時間：2022-10-31 06:05:06
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關鍵詞：人才培養;技能技術;成果
一、我校教育教學改革現狀及成果
（一）人才培養方案基本建立
職業學校以就業作為生命線，其人才培養方案要緊緊圍繞應用性教學開展工作，培養具有地方特色的專業技能型人才，樹立以服務為宗旨，以就業為導向，以培育職業技能為目的的職業教育思想，培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德，較強實踐動手能力，適應行業第一線需要的高素質勞動者和技能型人才。目前，我校根據《教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》（教育部發【2009】2號）文件精神，在上級領導的關懷支持下，在兄弟職校的幫助下，以培養和造就具有特色的、適應地方經濟發展的、解決社會市場所急需的技能型專門人才為目標，緊緊抓住市場對人才需求的脈搏，認真進行社會需求調研和分析，由教務處牽頭，在各教學部的積極配合下，基本建立了我校實用型人才培養方案，即《拉薩市第二中等職業技術學校人才培養方案》，圍繞強化學生實踐能力和職業技能的培養，堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式;鼓勵“雙師型”教師發展，采取定期培訓、職稱轉聘考試，鼓勵教師加強教學理論的學習，提升實踐操作的水平，促進我校人才培養模式的創新。
（二）文化基礎教育為終身學習奠定基礎
現代市場經濟的迅速發展對中職教育的人才培養提出了具體目標，我校作為示范型中職學校更要適應時代的發展，尋求職業教育與市場經濟最佳接軌點，這就要求我校人才培育要面向市場，培養與社會主義現代化建設相適應的新型技能型人才。扎實的文化基礎是培養扎實專業技能的條件，也是現代教育發展的必然，文化基礎教育不僅關系到學生是否就業，也關系到學生就業的質量的高低、潛能開發以及終身發展的問題。我校自2013年建校以來，就積極探索中職學生發展實際，針對我校學生基礎知識不扎實、文化基礎知識銜接困難、思維能力僵化等問題，制定文化基礎課教師專項培訓，幫助文化基礎課教師了解學生現狀，采取針對性的解決措施，根據中職生狀況，改革完善文化基礎課的教學內容、教學方法和教學手段，探索多種課堂教學模式，使文化基礎課教學更具有目標性和針對性，提升課堂教學的效果，發揮學生在文化基礎課上的主觀能動性，調動學生積極性。力爭逐步培育一批具有科學文化素養、掌握一定的文化基礎知識、專業知識和職業技能、具有創新精神和實踐能力，適應職業變化的新時代中職學生，力爭讓學生掌握牢固的文化基礎知識，為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎。
（三）實習實訓場地建設逐步完善，技能技術課開設得以加強
職業教育屬于技術應用型教育，為使我校能走在職業教育前列，提升學生職業技術應用的能力，提高學生從業實踐操作能力，適應社會的發展，培養高技能、高素質的專業技術人才，是我校積極探索職業教育教學工作的出發點和落腳點。加強實訓教學，開設技能技術課程，提升教學水平和效果，幫助學生掌握熟練的操作技能，提高學生的就業能力，對實訓教學提出了新的要求。
我校加緊完善實訓場地建設，立足本校實際，確立實訓教學培養的目標和定位，突出對學生技術應用能力和從業能力的培養;根據實訓要求配置新的設備，完成實訓場地的建設，如木工車間、物流車間、藏藥制藥車間、縫紉車間等;加強校企合作，幫助學生走向實訓崗位，實行頂崗實習，強化學生技能訓練，提高學生職業技能，加深了專業理論知識、熟悉企業技術應用的過程和生產、管理運行，積累豐富的經驗，提高了實際操作的能力。
二、我校教育教學存在的主要問題及對策
（一）教育教學管理模式需進一步理順
目前，我校專業教師嚴重不足，教師教學經驗不足，專業技術和技能不強，教學管理難度較大，教育教學管理模式還需進一步理順。
建校伊始，我校語文、數學、藏文、英語等文化基礎課教師相對充分，建筑類、加工類、財經類、醫藥類、資源類、旅游類等相關專業教師嚴重不足。文化基礎課教師臨時帶專業技能課的情況較為普遍，教師跨科目、跨年級、跨專業的情況非常多，教師專業發展方向不明確，教學效果不明顯。況且現有教師來源主要是各普通中小學調入和公開招考的應屆大學畢業生，大多數從普校調入的教師的教育教學觀念沒有轉變，不能及時走出傳統普校教學管理的模式，教育教學觀念不能較好由中小學教育轉變到職業教育。應屆大學畢業生缺乏教育教學經驗，缺乏對現代職業教育趨勢的了解和駕駛現代職業教學管理的能力。針對此類現象，學校組織多次轉崗培訓，但仍然有相當一部分教師的專業素質達不到職業的要求，甚至很多教師的理論知識和實踐操作技能發生嚴重斷層，加上個別教師責任心不強，不求進取，缺乏沖勁，不肯動腦筋，不善于探索和總結，教學管理缺乏助推器，教學管理難度大，致使很多教學管理仍屬紙上談兵，不能反映現代職業教育發展的活力和時代氣息，成為嚴重制約我校教學管理創新的瓶頸。
（二）教育教學管理制度需進一步完善
我校的教學管理制度目前還不完善，跟我校當前對職業教育把握度不夠，職業教育經驗不足、水平有限有一定關系，致使我校管理制度缺乏堅實的理論基礎，不能夠實施精細化管理。我校要最大限度的挖掘教育的潛能，充分調動教師的積極性，優化教育資源，注重管理過程，規范管理制度，使學校全面、和諧、穩步快速發展。創新學校教學管理體制，推進工學結合、產教一體的新型教學模式的構建，彰顯學校管理特色，全面提高教育教學質量，任重而道遠。
（三）校本教材的開發需進一步加強
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發【2014】35號），適應新時期經濟社會發展對職業教育的要求，有序推進我區高等職業教育招生考試制度的改革，近幾年自治區教育廳關于中職畢業生參加普通高考和對口高職考試招生工作的通知中指出：應屆普通中職畢業生可以兼報普通高考和對口高職，學生自愿選擇，對口高職考試時間與普通高考分離，實行單考單招，對口高職考試科目為語文、數學、政治、專業綜合4門。因此，雖說“就業是生命線”，但中職學生參加普通高考和對口高職也是一條出路，不排除部分優秀學生有升學的希望和到更高學府深造的可能。因此為學校提高教育教學質量又提出了現實的要求。
（四）項目化教學模式需認真落實和推廣。
一、各批次普通高中錄取分數線
第一批次
綿陽中學：662分
綿陽南山中學：649分
第二批次(民辦普通高中)
綿陽東辰國際學校：658分
綿陽外國語學校：630分
綿陽南山中學雙語學校：549分
綿陽中學實驗學校：625分
綿陽南山中學實驗學校：622分
三臺中學實驗學校：639分
江油實驗學校高中部：610分
綿陽富樂國際學校：408分
第三批次
科學城第一中學：595分
三臺中學：544分
江油中學：528分
綿陽市安州中學：481分
綿陽實驗高級中學:612分
綿陽第一中學：546分
綿陽普明中學：501分
第四批次
江油市第一中學:550分
三臺縣蘆溪中學：503分
三臺縣第一中學：454分
鹽亭中學：443分
梓潼中學：486分
北川中學：466分
平武中學：418分
第五批次
高新區實驗中學：450分
江油市太白中學：476分
綿陽市開元中學：411分
綿陽市秀水中學：409分
綿陽市第三中學：425分
綿陽市豐谷中學：408分
二、全市普通高中最低錄取控制分數線為408分。
綿陽市2018年中考成績已公布，2018年綿陽市中考總分為800分，各學校錄取分數線已經劃定。
一、各批次普通高中錄取分數線
第一批次
綿陽中學：662分
綿陽南山中學：649分
第二批次(民辦普通高中)
綿陽東辰國際學校：658分
綿陽外國語學校：630分
綿陽南山中學雙語學校：549分
綿陽中學實驗學校：625分
綿陽南山中學實驗學校：622分
三臺中學實驗學校：639分
江油實驗學校高中部：610分
綿陽富樂國際學校：408分
第三批次
科學城第一中學：595分
三臺中學：544分
江油中學：528分
綿陽市安州中學：481分
綿陽實驗高級中學:612分
綿陽第一中學：546分
綿陽普明中學：501分
第四批次
江油市第一中學:550分
三臺縣蘆溪中學：503分
三臺縣第一中學：454分
鹽亭中學：443分
梓潼中學：486分
北川中學：466分
平武中學：418分
第五批次
高新區實驗中學：450分
江油市太白中學：476分
綿陽市開元中學：411分
綿陽市秀水中學：409分
綿陽市第三中學：425分
綿陽市豐谷中學：408分
(1)普通高中志愿分為公辦學校志愿和民辦學校志愿。如果考生選擇就讀公辦普通高中，則至少應填報一個公辦學校志愿，否則視為放棄就讀公辦普通高中。
(2)我市共有七所民辦普通高中(綿陽外國語學校、南山中學雙語學校、東辰國際學校、綿陽中學實驗學校、南山中學實驗學校、江油實驗學校(高中部)、三臺中學實驗學校)。民辦學校比公辦普通高中收費高，考生可根據自己的實際情況填報民辦學校志愿。
五年制高職專科志愿填報
為方便考生了解填報五年制高職志愿，我們在網報系統“五年制高職意愿”欄增添了五年制高職介紹鏈接(訪問百度百科)。凡有就讀五年制高職專科意愿的考生，在報名時請選擇“五年高職意愿”欄“是”的選項，作為以后填報五年制高職專科志愿的依據，沒有選擇“是”的考生，不能參加五年制高職志愿填報。選擇五年制高職專科意愿的考生在4月19日前須上交本人的戶口簿復印件進行信息審核。正式的志愿填報安排在普通高中錄取結束后進行，時間為：6月23日至6月27日，網址：zszk.net/。五年高職意愿與普通高中、三年制中職志愿互不沖突，可同時兼報。
中職志愿填報
為方便考生了解填報三年制中職學校志愿，市招辦在綿陽招生考試網上開辟專欄“中職學校招生簡章”介紹有關中職學校。初三在籍學生有意報考中等職業學校的須參加網上報名和網上填報志愿，統一錄取，陽光招生。
學校及專業代碼查詢
全市普通高中學校、五年制高職專科和三年制中職招生學校代碼、招生計劃、專業信息等可以在綿陽招生考試網(網址：zszk.net/)和綿陽考試招生微信公眾號進行查詢。
邁進校門，迎面一本翻開的古銅色書卷，銘刻著《廣漢中學實驗學校賦》，它記述著實校的百年歷史，積淀著深厚的文化底蘊，展示著開放的博大襟懷；教學區的走廊墻壁上，懸掛的名人名言和學生的藝術作品，讓同學們感受到的不僅是名言的內涵和真諦，藝術的高雅和魅力，更是自信、自豪和自勵……所有這些都折射出一種正確世界觀、人生觀和價值觀的牽引能量。
2012年是這所百年老校裂變的一年。這年七月，學校迎來了一位校史上最年輕的校長――凌明川；這年十月，廣漢中學實驗學校中層干部，全部實行校內非定向公開競聘上崗……
“學校的魂是什么？”
“追求一個價值，樹立兩種意識，培育三園文化品格，實現四個愿景。”
校長凌明川解釋說：“追求一個價值――立德樹人；樹立兩種意識――好習慣鑄造好人生，改革創新促發展；培育三園文化品格――關愛與尊重的人文校園，和諧與溫暖的精神家園，歡快與成長的育人樂園；實現四個愿景――管理服務的楷模，教改探索的前沿，師德校風的表率，育人質量的標兵。”
思路決定出路，想法決定做法。科學的辦學思路、創新的實踐探索，使廣漢中學實驗學校得以產生新的裂變――
結構優化，同樣的干部會釋放出熱核裂變的能量；人力資源的優化配置，中層干部崗位的調整，能調動干部隊伍的積極性，提高教育教學效率；定位準確，同樣的教師會發揮成倍增長的潛能；導航科學，同樣的學生能展示出幾何級數的才智。
聚焦班子――隊伍結構優化，人人以身作則。渦輪增壓，提速發展牽引力。
2012年10月，廣漢中學實驗學校中層干部，全部實行校內非定向公開競聘上崗。廣漢市委市府相關部門派出干部與教育局領導共同組成評委團，對參加競聘教導處、政教處、總務處、教科室和辦公室等“三處兩室”正副主任崗位的17名教師的競選演講進行評價，當場亮分，勝出者由教育局任命上崗。自愿、公開、公平地選擇學校中層干部，是廣漢市教育局的新舉措，也是廣漢中學實驗學校辦學歷史上干部人事制度的首次改革。
由5名正副校長、書記，三處兩室的6名正副主任組成的實驗學校干部隊伍，年齡梯度平緩，性別搭配適宜，學科結構合理，學歷職稱較高。人力資源的優化配置，為實驗學校這輛“國產紅旗車”的動力系統加油增壓，加大了提速發展的牽引力。
履新一年多，實驗學校各處室干部不僅所教學科成績突出，而且還充分發揮聰明智慧，所負責的部門工作卓有成效。每個處室緊緊圍繞學校的“四大工程”“四個課堂”和“四大愿景”，以教育科研為抓手，創造性地開展工作，效果顯著，得到師生肯定。
聚焦理念――科學準確定位，尊重學生個性成長。轉型升級，綠色發展推動力。
“廣漢中學實驗學校是一所初級中學，其定位就是基礎教育。”凌明川校長說。聯合國教科文組織定義基礎教育是“向每個人提供并為一切人所共有的最低限度的知識、觀點、社會準則和經驗”的教育，“它的目的是使每個人能夠發揮自己的潛力，創造性和批判精神，以實現自己的抱負和幸福并成為一個有益的公民和生產者，為所屬的社會發展貢獻力量”。這同當代中國的教育方針同工異曲。基于學校定位，他們提出“綠色發展”的理念。
唯物辯證法認為，事物的變化，外因是條件，內因是根據，外因通過內因而起作用。實驗學校為每個學生提供機會均等的優質教育資源，而學生最終畢業的成績是參差不齊的，這再次證明內外因的辯證關系。
教育質量的提高，不能走靠增加課時、機械訓練、題海戰術的外延式發展的歧途，而要走內生持續、綠色發展的內涵式發展之路，即重視學生良好行為習慣的養成，改革教育教學方法，拓展學生成才的課堂維度。學校以扎實推進“四個工程”為引領，挖掘和整合課程資源，激活了“四個課堂”，學生的智力和非智力素質都得到了提高。
校本課程承載著學校品牌的精髓。該校正在如火如荼地進行著“基于學生發展為本的菜單式校本課程建構研究”項目探索。每周三下午是學校最靚麗、最具生命力的風景，現開設有金話筒主持人、夢幻攝影班、國標太極、書法、羅漢松器樂隊、紅豆杉舞蹈隊、大葉榕合唱團、快樂數學、趣味物理、英語角、實中講壇等16種特色鮮明、意趣盎然的校本課程，滋養著學生發展的基因。
聚焦創舉――大膽改革創新，科研項目“供油”。四輪驅動，和諧發展大馬力。
“我校正處在‘成德綿’同城化的第一結點上，要在南有成都，北有‘二陽’（德陽、綿陽）的夾縫中求生存、謀發展，必須堅持改革開放這一重要法寶，進行全方位改革創新。”凌明川校長十分嚴肅而淡定地談到在實驗學校履新一年的思考與實踐。
為夯實教育隊伍的“職業錨”，實驗學校扎實推進“四個工程”――以技為力的名師工程，以章為繩的規則工程，以景彰魂的校園文化工程，以心換心的溫情工程。學校充分挖掘各種教育資源，促進學生個性發展。他們全力激活“四個課堂”――夯實以智育課程為根本的第一課堂，豐富以藝體課程為核心的第二課堂，拓展以家校互動為陣地的第三課堂，開發以區校聯動為平臺的第四課堂――有效整合和挖掘各種資源，為學生成人成才供給了源源不斷的豐富營養元素。
先進理論指導實踐，全員參與教育科研。“基于學生發展為本的菜單式校本課程建構研究”項目，以發現和培養學生興趣，滿足學生愿望，促進學生個性發展，建構體現時代特征、反映學校特色、適合學生個性化發展的學校課程群和校本教材叢為主要目標，研究工作，進展神速。
“‘三?三’式高效課堂教學路徑探究”課題，以“學生為主體、教師為主導、實踐為主線”的“三主”為導航，以“學生任務要具體、教師講評要精辟、檢測題目要經典”的“三要”為導學案規范，以“不看不講、不議不講、不練不講”的“三不”為課堂教學前提，成果豐碩，同行注目。
“學生自主管理、自信成才的途徑和方法研究”和“新媒體時代依托家校同心共育，加強青少年思想道德建設的途徑研究”課題，其核心為“三園同建”：家庭即學園，學校即家園，家校共建育人樂園；“三教同步”：學校教育、家庭教育、家教指導協調發展；“家校同心”：瞄正同一個準心――對癥下藥，樹立同一個恒心――不怕反復，圍繞同一個圓心――學生發展。
開創學校后勤服務社會化的先河，實現后勤崗位由勞動關系向勞務關系轉變。學校對臨聘人員實行物業公司化管理，與物業公司簽訂合同協議，臨聘人員與物業公司雙向選擇，簽定勞動合同，履行職責與義務。
實驗學校全體教育人士正在努力追求“上善若水”的境界。他們把日常教學活動當偉大事業來操辦，把平凡教育工作當課題來研究，奉獻社會、服務他人、成就學生、提升自己。筆者深受感動，真要為他們引吭高歌。
一年來，廣漢中學實驗學校奮勇前行，“四大愿景”的美夢漸行漸近。學校探索的“家校同心圓”校本課程，作為家長學校的范例，于2013年3月被教育部關工委向全國實驗基地推薦。創新的立德樹人的“四個課堂”路徑，受到國家教育部和省教廳有關專家的贊賞。
吳 進 湖北省黃石市第二中學
唐昌彪 重慶市外國語學校
羅媛媛 湖北省荊門市龍泉中學
朱 利 山東省郯城縣第一中學
刁 紅 廣東實驗中學南海學校
葉 強 新疆庫車縣第三中學
李樹廣 浙江省平湖市平湖中學
房彥龍 浙江省平湖市當湖高級中學
劉春娟 山東省臨沂市第十八中學
譚家美 重慶市兩江中學校
覃東升 湖北省沙市教育局教科院
馮 靜 四川省成都市青羊實驗中學
伍應玲 四川省達縣第四中學
陳代富 四川省什邡市馬井學校
一等獎
晁 穎 江蘇省宿遷市實驗學校
唐玉霞 河南省安陽市寶蓮寺鎮一中
季剛林 江蘇省淮安市漣水縣石湖中學
陶乙萍 重慶市江北區徐悲鴻中學
楊龍青 重慶市渝北區重慶市第一中學
楊崇廣 安徽省泗縣第一中學
陳武安 海南省白沙縣白沙中學
李 信 廣東省中山市東升鎮麗景學校
高英俊 廣東省中山市第二中學
葉 翔 江蘇省無錫市第六高級中學
張 新 安徽省阜陽市紅旗中學
張祥瑞 安徽省阜陽市紅旗中學
陳冬梅 安徽省阜陽市紅旗中學
彭子萍 安徽省阜陽市紅旗中學
時金葉 安徽省阜陽市紅旗中學
龐海珠 江蘇省徐州市豐縣民族中學
劉曉芬 重慶市長壽中學
高 娟 河北省黃驊市黃驊中學
夏明美 貴州省遵義縣第八中學
李 英 河北省黃驊市黃驊中學
丘秀娜 廣東省梅州市田家炳實驗中學
王信梅 山東省惠民縣魏集鎮中學
陳玉艷 吉林省吉林市搜登站鎮中學
張 昆 河北省實驗中學
趙志華 吉林長春市第103中學亞泰校區
王 冬 重慶市北碚區西南大學附中
蓋秀琴 內蒙古烏海市第六中學
梅春美 浙江省麗水市麗水中學
楊 敏 貴州省遵義市第六中學
王祖平 安徽省馬鞍山市和縣第四中學
靳玉青 河北省唐山市豐潤區第二中學
方賽軍 華中師大城市與環境科學學院
邱 睿 重慶市廣益中學
韓 碩 山東省臨沂市第九中學
柴高榮 甘肅省靜寧縣古城中學
丁夏男 江蘇省連云港市海濱中學
聶文超 內蒙古烏海市第六中學
張曉旭 向金環 重慶市石柱中學
廖莎莎 華南師范大學地理科學學院
韓 慧 浙江省麗水市遂昌中學
甘 露 重慶市第三十七中學
尚 敏 四川省綿陽市科學城第一中學
戴萍萍 江蘇省宜興市陽羨高級中學
趙紅玲 吉林省白城市鎮賚縣大屯鎮中學
白 莉 山東省泰安市肥城龍山中學
譚妍婕 重慶市石柱縣石柱中學
馬群英 浙江省臺州市椒江職業中專
吳華鋒 浙江省寧波市鄞州區姜山中學
文澤瑞 重慶市合川中學
耿 珊 重慶市巴蜀中學
龔長國 重慶市長壽區龍溪中學
龔長國 重慶市長壽區龍溪中學
張建國 重慶市長壽中學
孔繁蓮 重慶市長壽實驗中學
文良群 重慶市長壽實驗中學
余龍長 重慶市長壽中學
包守峰 重慶市長壽中學
楊林立 重慶市長壽區川維中學
羅 源 重慶市長壽區川維中學
蹇英蓮 重慶市長壽第一中學校
朱中建 重慶市長壽區教師進修學校
彭榮鋒 重慶市長壽中學
金桂鑫 浙江省平湖市平湖中學
劉淑娟 浙江省平湖市平湖中學
李東昕 浙江省平湖市平湖中學
靳 宇 浙江省平湖市當湖高級中學
葛 君 浙江省平湖市當湖高級中學
湯 健 浙江省平湖市乍浦高級中學
裘麗紅 浙江省平湖市乍浦高級中學
邵國慶 浙江省平湖市新華愛心高級中學
王勝任 浙江省平湖市新華愛心高級中學
楊 茜 重慶市涪陵第一中學
安 業 重慶市第二十九中學
張 成 安徽省合肥市第五十一中學
謝 萍 重慶市第九十五中學
趙 燕 重慶市江津區第二中學校
賈曉維 新疆阿克蘇地區二中南校區
李 密 廣東省中山市東升鎮高級中學
黃成宇 廣東省中山市東區中學
寧東東 廣東省中山市東升鎮高級中學
陳土森 廣東省中山市東升鎮高級中學
張玉艷 重慶市北部新區禮嘉中學
馮運魚 許 銳 郭玉軍 楊 科 江蘇省鹽城師院城市與資源環境學院
陳曉玲 廣東省中山市第二中學
陳遠志 福建省閩侯縣大義中學
朱 靜 寧夏銀川外國語實驗學校
韋華東 廣西柳州市第十六中學
武萬友 江蘇省儀征市教育局
李玉軍 江蘇省揚州市儀征中學
孫海燕 山東省臨沂市羅莊區冊山中學
楊逸鳴 賈 玲 陳志偉 李青原 江蘇省鹽城師院城市與資源環境學院
陳宣睿 新疆克拉瑪依市第三中學
陳 麗 安徽省合肥市第五十一中學
莫慧坤 廣西桂平市潯州高級中學
王 梅 浙江省浦江縣第三中學
姚鑫賢 浙江師范大學附屬中學
陳利娟 浙江省磐安縣第二中學
任 浙江省東陽市中天高級中學
沈建鋒 浙江省東陽市第二中學
潘 建 浙江省蘭溪市第五中學
周圣然 浙江省金華市外國語學校
董紅霞 浙江省永康市明珠學校
屈春艷 重慶市兩江中學校
陳 亮 重慶市兩江中學校
滕治鳳 重慶市兩江中學校
吳紹蓮 重慶市兩江中學校
易 琴 重慶市合川太和中學
熊祝平 重慶市云陽縣水口中學
劉盛敏 徐娟娟 葉金成 廣東省肇慶市廣寧中學
高惠蕓 新疆烏魯木齊市高級中學
藍 毅 新疆師范大學附屬中學
蔣莉麗 新疆烏魯木齊市第七十中學
呂文彬 廣東省中山市坦洲鎮實驗中學
聶 維 重慶市長生橋中學
鄒 益 重慶市渝北區松樹橋中學
馬雪梅 新疆焉耆農二師八一中學
周燕海 河南省固始縣實驗高中
胡安丹 河南省固始縣實驗高中
李 娟 河南省固始縣實驗高中
趙紅喜 河南省固始縣第一中學
李逸飛 湖北省沙市第七中學
王 浩 湖北省沙市第七中學
童 斌 湖北省恩施市龍鳳鎮恩施中學
劉 璇 新疆烏魯木齊市第四十七中學
趙雪華 新疆烏魯木齊市第八中學
張志玲 河南省新鄭市第二中學分校
胡 亮 河南省新鄭市第一中學分校
張新枝 河南省新鄭市第二中學分校
萬俊杰 河南省新鄭市第二中學分校
王婷婷 河南省新鄭市第三中學
張 梅 四川省攀枝花市外國語學校
杜麗娟 四川省射洪中學校
鄧 礪 四川省瀘縣二中外國語實驗學校
羅 春 四川省成都市溫江區壽安學校
曾 珍 四川省成都市第十八中學
雷 剛 四川省樂山市井研縣研城中學
陳艷紅 四川省成都石室中學初中學校
戴 成 四川省成都市溫江中學
彭秀娟 四川省成都新世紀外國語學校
劉麗梅 四川省成都新世紀外國語學校
劉 彬 四川省攀枝花市31中小學校
劉華美 四川省攀枝花市31中小學校
諶 利 四川省射洪中學校
溫俊芳 四川省攀枝花市實驗學校
吳 鵬 四川省甘孜州九龍縣沙坪職業中學
曾 勇 四川自貢富順縣第二中學
吳修瓊 四川省雅安市雅安中學
羅 寧 四川省成都七中實驗學校
汪培培 四川省什邡市馬井學校
嚴小英 四川省什邡市實驗外國語中學
周 兵 安徽省明光市明光中學
王麗平 新疆烏魯木齊市第四十一中學
高 雁 新疆霍城縣江蘇中學
吳 迪 湖北省武漢市外國語學校
黃 金 湖北省武漢市外國語學校
李 民 山東省肥城市第六高級中學
黃麗娟 新疆烏魯木齊市第五十八中學
陳 節 重慶市豐都中學
唐雪玲 重慶市豐都縣第一中學
嚴 敏 重慶市豐都中學
向中權 重慶市豐都縣暨龍鎮中學
陳麗華 四川省宜賓市屏山中學
陳虹霖 四川省宜賓市第三中學
張平建 四川省宜賓市南溪一中
廖申平 四川省宜賓市江安中學校
黃國華 四川省宜賓市屏山中學
李鐘炳 四川省宜賓市屏山中學
陳志遠 四川省宜賓市第一中學
李澤倫 重慶市黔江中學
馬彬碧 重慶市黔江中學
江 偉 重慶市黔江中學
馬玉紅 寧夏中衛縣第六中學
楊瑞香 福建省南安第一中學
王照策 新疆阿克蘇地區溫州大學拜城實驗高中
郭 強 內蒙古烏海市第一中學
曹正濤 鄭 麗 湖北省安陸市第一高級中學
陸慶紅 山東省臨沂一中
二等獎
駱 平 江西師范大學附屬中學
王 瑩 山西省太谷縣太谷中學
袁乃念 北京市密云縣第二中學
王顯中 江蘇省灌南縣高級中學
倪 靜 江蘇省灌南縣初級中學
高文瀾 江蘇省昆山市新鎮中學
黃曉波 重慶市巴南區巴南中學校
陳曉紅 廣東省廣州市增城中學
許仁田 吳 瑜 湖北省十堰市鄖陽中學
楊 璐 廣東省中山市第二中學
吳 瑜 許仁田 湖北省十堰市鄖陽中學
夏紅燕 浙江省麗水市遂昌縣遂昌中學
袁 馳 重慶市綦江縣南州中學
曹 元 江蘇省淮安市盱眙縣盱眙中學
李 信 廣東省中山市東升鎮麗景學校
高英俊 廣東省中山市第二中學
應向瑩 浙江省義烏市義亭中學
張 新 安徽省阜陽市紅旗中學
張祥瑞 安徽省阜陽市紅旗中學
陳冬梅 安徽省阜陽市紅旗中學
彭子萍 安徽省阜陽市紅旗中學
劉 昆 重慶市萬盛區進盛實驗中學
陳良余 重慶市涪陵區浙涪友誼學校
陳 剛 廣東省東莞市東華高中
張 立 山東省濟南市第二十九中學
謝海波 浙江省寧波市北倉中學
康立亮 重慶市萬州區分水中學
耿國鋒 河北省石家莊市第十七中學
陳朝陽 安徽省蚌埠市第十中學
王桂茹 山東省榮成市第六中學
鄒舒宇 重慶市第二十九中學
趙文強 華中師大城市與環境科學學院
梅春美 浙江省麗水市麗水中學
馬駿強 四川師大地理與資源學院
李翠萍 吉林省通化梅河口市外國語學校
馬群英 浙江省臺州市椒江職業中專
陶獻忠 重慶市北部新區禮嘉中學
王芳波 廣東省中山市坦洲理工學校
張麗梅 浙江省麗水市麗水中學
郭光芬 重慶市長壽區實驗中學
黃錦江 重慶市長壽區海棠中學
陳 黎 重慶市長壽中學
余龍長 重慶市長壽中學
楊萍萍 重慶市長壽區川維中學
祖洪康 重慶市長壽第一中學
楊 毅 重慶市長壽中學
李 玲 重慶市長壽中學
林小薇 浙江省平湖市平湖中學
于中海 浙江省平湖市平湖中學
張正春 浙江省平湖市當湖高級中學
李 平 浙江省平湖市當湖高級中學
金震宇 浙江省平湖市當湖高級中學
劉 紅 浙江省平湖市乍浦高級中學
劉軍芳 浙江省平湖市乍浦高級中學
任 磊 浙江省平湖市新華愛心高級中學
曹麗麗 浙江省平湖市新華愛心高級中學
姜 濤 浙江省平湖市新華愛心高級中學
陳建偉 浙江省平湖市新華愛心高級中學
李勤松 浙江省平湖市新華愛心高級中學
胡 珍 湖北省漢川市漢川一中
趙連明 浙江省湖州市南潯鎮南潯中學
趙 燕 重慶市江津區第二中學校
張曉娟 廣東省惠州市第三中學
周利華 江蘇省灌南縣高級中學
張 琴 福建省三明市第八中學
陳密讓 廣東省東莞市大嶺山中學
陳曉梅 廣東省中山市東升鎮高級中學
戴瑪玉 廣東省中山市東升鎮高級中學
饒粵飛 廣東省中山市東升鎮高級中學
賈正長 廣東省東莞市大朗鎮大朗中學
湯興愛 廣東省廣州市花都區圓玄中學
主父玉國 山東省臨沂市羅莊區冊山中學
王吉東 寧夏銀川外國語實驗學校
高冬蕾 劉祥玲 山東省臨沂市羅莊區冊山中學
陳宏順 山東省臨沂市羅莊區冊山中學
袁志強 廣東省東莞市中堂鎮中堂中學
趙文珺 甘肅省天祝藏族自治縣第二中學
章慶來 安徽省桐城市香鋪中學
王文玲 譚 誠 賀旻燊 浦晨霞 江蘇省鹽城師院城市與資源環境學院
董安琪 戚一應 江蘇省鹽城師院城市與資源環境學院
吳 志 重慶市巴南區大江中學校
許景仙 重慶市巴南區大江中學校
朱慶龍 安徽省淮南市第一中學
周 明 重慶市涪陵區涪陵一中
呂琴英 浙江省東陽市橫店高級中學
鄭萬鄉 浙江省浦江中學
許冬梅 安徽省合肥市第五十一中學
楊澤英 重慶市兩江中學校
余 敏 重慶市兩江中學校
向雪蓮 重慶市兩江中學校
王 歡 重慶市第十八中學
李 倩 重慶市江津區付家學校
謝 俊 重慶市第六十六中學
馬小艷 新疆烏魯木齊市高級中學
張令波 湖北省黃石市有色一中
胡年軍 重慶市第六十六中學
劉光啟 江蘇省連云港市海濱中學
李秋玲 新疆烏魯木齊市第二十九中學
郭昭林 四川省筠連縣第二中學
蔣 英 重慶市梁平縣第一中學校
陳明鑫 重慶市巴南區木洞中學
陳 崢 重慶市渝北中學校
郭 峰 重慶市渝北中學校
蔣愛國 新疆兵團農二師32團中學
譚慶蓉 重慶市南華中學
袁 野 重慶市松樹橋中學
吳名良 重慶市南華中學
趙小平 江蘇省常州市常州外國語學校
王淑蘭 李艷萍 新疆庫車縣第二中學
楊慧明 新疆庫車縣第二中學
張碧敏 新疆庫車縣第二中學
趙小平 江蘇省常州市常州外國語學校
蔣 英 重慶市梁平縣第一中學校
李永年 河南省固始縣教研室
吳家蘭 河南省固始縣實驗高中
柯傳寶 河南省固始縣實驗高中
陳貽平 河南省固始縣實驗高中
宋 云 河南省固始縣實驗高中
王秋雁 河南省固始縣實驗高中
張 平 河南省固始縣慈濟高中
常承寶 河南省固始縣第一中學
趙艷紅 河南省固始縣第一中學
賀翠鋒 河南省固始縣第一中學
翟海霞 河南省固始縣第一中學
張少鋒 河南省固始縣第一中學
李光新 河南省固始縣第一中學
王亞東 湖北省沙市第七中學
鄧一丹 湖北省沙市第二中學
周 義 湖北省沙市第四中學
胡 蓉 湖北省沙市第五中學
姚 茫 湖北省沙市第四中學
付金梅 湖北省沙市第五中學
張 霞 湖北省沙市第七中學
沈夢月 湖北省沙市第七中學
呂富成 四川師大地理與資源科學學院
劉勇杰 河南省新鄭市第二中學
范典剛 河南省新鄭市第二中學分校
左曉玲 河南省新鄭市實驗中學
賈瑞霞 河南省新鄭市第二中學
侯艷會 河南省新鄭市第二中學分校
馬 紅 四川省成都市中和中學
付 饒 四川省內江六中
徐 艷 四川省攀枝花市實驗學校
劉雪華 四川省綿陽二中
羅 兵 四川省內江市翔龍中學
杜阿妮 四川省武勝縣武勝中學
謝仕萍 四川省西昌市陽光學校
楊群英 四川省峨眉山市第三中學
殷紅兵 四川省成都石室中學初中學校
劉 娟 四川省成都新世紀外國語學校
李 潔 四川省宜賓市興文縣城西學校
盧洪江 四川省什邡市南泉道平初中
高國軍 四川省什邡市方亭慈濟初級中學
周 楊 江蘇省連云港市海濱中學
陳以明 浙江省寧海縣正學中學
馬慧婧 新疆烏魯木齊市第五十六中學
鐘正付 重慶市武隆中學
陳 昌 山東省肥城市第六高級中學
張義新 湖北省武漢市外國語學校
吳 靜 新疆烏魯木齊市第五十八中學
嚴 妍 新疆烏魯木齊市第五十八中學
廖運洪 廣東省東莞市東莞中學
陳 樹 重慶市豐都縣第一中學
秦 源 重慶市豐都縣平都中學
曾君安 重慶市豐都縣三壩鄉中學
向傳海 重慶市豐都縣興義鎮中學
孫德華 重慶市豐都縣興義鎮中學
甘 樂 重慶市豐都中學
杜旭東 四川省宜賓市第一中學
周金菊 四川省宜賓市第四中學
李云華 李 紅 四川省宜賓市南溪二中
任 波 四川省宜賓市第三中學
唐以利 四川省宜賓市南溪一中
佟明權 四川省宜賓市第一中學
李 平 四川省長寧縣培風中學
王 凌 四川省宜賓市第三中學
段 麗 四川省宜賓縣二中
田 慶 四川省宜賓市南溪一中
陳小平 四川省宜賓市江安中學
樊曉霞 四川省宜賓縣橫江中學
羅曉波 四川省宜賓市長寧縣雙河中學
胡 權 四川省宜賓市第一中學
陳秋羽 四川省瀘州市合江縣合江中學
王莉娟 山西省陽泉市第十一中學
鐘 靜 云南省昆明市滇池中學
蔡朝學 重慶市黔江新華中學
殷美林 重慶市黔江中學
李 紅 李云華 四川省宜賓市南溪二中
高長青 重慶市黔江新華中學
簡 幣 向 罕 重慶市黔江新華中學
萬 軍 重慶市黔江新華中學
高健美 重慶市黔江實驗中學
莫紅梅 四川省儀隴縣環山小學校
聶 維 重慶市長生橋中學
田曉容 重慶市南華中學
我愿化作一只飛燕，率先登上頂峰去尋找金銀銅牌的蹤跡。
我愿化作一只飛燕，來體會那剎那“一覽眾山小”的輝煌。
南山，我的高中。
在這么一個匯聚著四川各地英才的地方，我發覺我是如沙粒般如此微不足道，一個個精英才子在我身邊閃現，仿佛我這顆黯然的連名字都叫不出來的小星是為了襯托他們的輝煌而存在。
每一年，南山中學全國奧數第一，第二層出不窮，甚至讓人有了一種理所當然的感覺，而我啦，每當看到學校光榮榜上的名字，照片，心中除了自卑就只剩下失落。
因為，我連普通數學考試也一直掛科。
這對我來說，實實在在是個諷刺，同樣的學校，看著同樣的花草樹木，呼吸著同樣的空氣。為什么，這差距竟讓我有了一種望塵莫及的感覺？
可悲，可笑。
是什么造成了如此的天壤之別？
習慣，是習慣。
一切的事物都以習慣為自然，沒有一個好的習慣，即使你是比愛因斯坦還天才的人，你的天賦也只會是曇花一現，而最后被無數個不是天才，卻擁有好習慣的人，甩在后面。
數數指頭，2012年也已經不遠了，這意味著什么？意味著我的機會來了，上帝網開一面給了我重新來過的機會，我難道會任由他錯過。
不，不會。
2012年，等著我，我會以良好的習慣為開端，去征服這一年，去嘗試觸摸那些如今我只能仰視的東西。
也許你不相信，但是365天之后，你一定會發現，我已經化作一只飛燕，飛在你上空。
早上8點,成都市勞動模范張仕鳳收拾停當,和丈夫穿上相同的深藍色工裝一起出門。從所住的“紅光家園”小區到單位――四川永冠商業設備有限公司,走路不過10分鐘。一路上兩人說說笑笑,轉眼就進入公司開始了各自的工作,晚上下班后又一道回家。如今,“長白班”、“兩班倒”是這個家庭的“生物鐘”,“日出而作日落而歸”的“老黃歷”成為歷史。
告別了面朝黃土背朝天的農耕生活,郫縣紅光鎮居民張仕鳳一家正經歷著一場深刻的變革――從形式到內容儼然打上了“城里人”的烙印,對此,他們逐步適應并從中收獲著自信與驚喜。
記者近日走進郫縣成都現代工業港,在這個被譽為“工業引擎”的地方搜尋張仕鳳們的身影。從一張張自豪的笑臉、一個個鮮活的故事中,我們體會到這種“選擇”的快樂,也洞見到廣大農民的未來,更感受到西部大開發10年來所取得的成果。
比翼齊飛,夫妻雙雙把廠入
張仕鳳夫婦所在的四川永冠商業設備有限公司是最早進入成都現代工業港的外地企業之一,也是吸納當地失地農民的“大戶”,現有職工600余人,廠里“雙職工”比比皆是。
41歲的羅義現任噴塑車間的班長,領導著一支50余人的團隊,管理游刃有余,而當這個組長前她的“領導經驗”僅限于管理自己的小家庭。進廠之前,羅義家里共有6畝地,丈夫常年在外打零工,雙親又年老體弱,種田的擔子就落在她一個人肩上。“一個女人種5個人的責任田,累得要命收成還薄,只夠填飽肚皮。”羅義常怨自己命不好,只能倚仗這幾畝田過活。自打2006年5月被永冠公司一紙招聘啟事“吸引”,羅義選擇了另一種活法――當工人,掙工資,換身份!
月薪從進廠頭3個月的200元、800元、900元到現在除去“五險”拿到手的近3000元,從普工到材料員再到班長,一路走來,羅義的個人價值得到了充分體現,自身才能也得以盡情施展。
“進廠7個月零20天,組長讓我替他領兩天材料”,羅義沒想到這就是自己走上管理崗位的發軔。即便只是個簡單的領料任務,也難住了“字都認不全”的她,咋辦?只有下苦功夫!看、問、記,反復寫,反復背,不認識的字下班帶回家問小孩,別人午休,她就跑庫房一張單據一件實物地對照,“好長一段時間做夢都是數據、單據滿天飛……”
憑著莊稼人吃苦耐勞的勁頭,羅義僅用了半年時間就理順了一攤新活兒,并且靠著樂觀、合群的性格贏得了手下50多名職工的擁戴。
眼看工資越拿越高,聰穎的羅義又動起了心思:自己好不算好,夫妻共同進步才最好!她說服有一技之長的丈夫來廠里干:“基本生活有保障,比打零工穩定,干得好還有晉升空間。”可丈夫礙于情面一直抗拒:“哪有在老婆手下做活的說法!”僵持不下時,羅義拿出“職場巾幗”的潑辣,給男人下了“最后通牒”:不進廠上班,就離婚!
去年12月,犟脾氣老公終于“繳械投降”。如今,夫婦二人一個在噴塑車間當組長,一個在電焊車間當普工,丈夫的收入是妻子的一半。“沒關系,只要好好干,廠里不會虧待咱!”兩人都有信心。
“以前好多字會認不會寫,現在我也會耍電腦了!”雖然家里還有地,但轉型成功的她早已斷了“走回頭路”的念想,“生活就是要向前看嘛,過兩年等娃娃中專畢業能自己掙錢了,日子就更無憂無慮了。”羅義對前景很是樂觀。
一個選擇,改變兩代人命運
說起孩子的教育問題,工業港里成都勃克啤酒廠的朱建秋頗有見地。女兒小予現在重點中學――綿陽中學“物理實驗班”念高二。小姑娘成功實現了擇校“三級跳”,這被朱建秋的同事們奉為學習的“樣本”。
“樣本”背后,是一個農村婦女勇敢的自主選擇。這一個選擇,改變了兩代人的命運。
13年前,朱建秋在德源鎮前進村當團支部書記,“工作繁瑣但眼界很有限”。看著活蹦亂跳的女兒一天天長大,朱建秋心頭常泛起一陣復雜的情緒:希望女兒走出一條與自己不同的路,又怕她跟自己一樣被“土地”拴住手腳。
1997年,重啤集團成都勃克啤酒廠落戶成都現代工業港,這為朱建秋的人生開啟了一扇門。經過激烈的思想博弈,她毅然辭去村團支書一職,成為該廠的首批員工。
“在那個年代,團支書是村干部的有力人選,前景大好,我的選擇讓很多人不理解!”朱建秋頂著來自父母、親戚、鄉鄰的多方壓力,在丈夫的支持下上起了班。
起初,朱建秋干的是庫管員工作,秉持認真負責的工作作風,她幾乎沒經歷“陣痛”就順利完成了“轉型”。此后,被廠里提拔為開票室主任。“雖然旺季工作量巨大,但比起當團支書還是單純很多。”工作有規律加之心態從容,讓朱建秋騰出更多精力照顧女兒。
小予在德源小學念到四年級時,朱建秋作出一個重大決定:將女兒轉學到郫縣實驗學校。“聽專家說10歲左右是個轉折點,直接影響到孩子的未來。”朱建秋平時很注意收集教育資訊,這個決定幫小予實現了從“村小”到縣城最好小學的“一級跳”;到了“小升初”,自信的小予主動表示:放棄保送郫縣一中的名額,自己考更好的學校!朱建秋就帶著女兒奔成都、跑綿陽……考試結果讓一家人很是欣慰:女兒被成都樹德中學(光華校區)和綿陽中學雙雙錄取!選哪所學校呢?朱建秋傾向于成都,而小予更喜歡綿陽,最終,大人尊重了孩子的選擇。
如今,小予是綿中“物理實驗班”里的尖子生,前不久參加全國中學生物理競賽,還獲得了三等獎。更難能可貴的是,她不光成績優異,性格也很討人喜歡,可謂品學兼優。小予常跟媽媽說,感激那個轉學決定,給了她一條更寬的路。“而我要感謝自己當初勇敢邁出的那一步,改變了兩代人的命運。”朱建秋有感而發。
成功轉型,踏上美好人生路
記者在采訪中了解到,目前郫縣現代工業港已建成規模以上企業280家,從業員工達2萬余人,不僅有郫縣當地人,還有外地的失地人員。
面對他們在“轉型”中遇到的種種難題,成都現代工業港黨工委想方設法幫助解決。在員工子女就學、家屬就業及醫療、住房、婚戀等方面給予貼心服務,免去了大伙兒的后顧之憂,使這些昔日的“農民”順利融入了新生活,闖出了屬于自己的新天地,許多人成為技術尖子、管理人員……他們心中,有對前生的感慨,對現世的知足,更有對未來的希冀!
中國人民無不悲痛萬分，痛定思痛，哀悼生命的無常和脆弱，感念生存的價值與意義。四川汶川大地震，又是一個帶給我們至痛的巨大傷口，相信它會愈合，不僅僅因為生活需要繼續，更因為只有愈合才是對逝者最好的告慰。在悲傷中消沉，還是奮起？此時我們一定會選擇后者。
截至5月22日下午2時離災難發生已有10天時間了，已經遠遠超出人體“黃金時期”的70~~80小時，但還不斷有奇跡發生，雖然已有14353名同胞遇難，雖然隨著時間的推移傷亡人數仍在攀升，但是中國人一定會站起來的。中國，加油！中國，挺住！
全國動員，全民奮戰！地不分南北，人不分老幼，目標在災區，目的為救援。我們的政府、警察和消防官兵，我們的醫生和護士，我們的民眾和官員，我們的和武警戰士，還有我們數十億的中華兒女……在這場突如其來的天災面前戰斗，那一個個被埋的兒童手里都緊緊地握住一支筆，北川中學、汶川中學、汶川實驗學校……數以萬計的學生和老師都被活埋了，有一個老師一人就救出十幾個孩子后被一塊水泥板打中失去了知覺，醒后，仍把四個孩子塞進了講臺的桌肚里，自己死死地抱住了講臺的缺口，他用自己的命換來了四個孩子的生命，直到工作人員救援時，也怎么都拉不開，他把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，他這種舍己為人的精神不值得我們學習嗎？中國是個果敢剛毅的國家，這一切不需要災難去激發，只是，災難的到來只會讓這一切更加耀眼與醒目。
中國將永遠民記這個日子2008年5月19日，致默哀、拉警報、降半旗，五星紅旗緩緩降落，13億人默默致哀！在這一時刻，全國人民都懷著悲痛的心情悼念在汶川地震中遇難的同胞。我們需要這個日子，以國家的名義，用最高的祭奠，向數萬驟然逝去的生命致哀；我們需要這樣一種儀式，讓我們的心疼奔涌而出，讓我們的悲傷盡情傾注吧！向所有死難同胞告白：我們愛你們，我們與你們同在。
