時間：2022-08-19 22:51:26
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近年來，我區維護社會穩定工作在區委、區政府的正確領導下，認真貫徹落實中央和省、市決策部署，堅持圍繞中心、服務大局，不斷創新工作思路，創新體制機制，創新方法舉措，勇于破解難題，為維護社會穩定、構建和諧高淳發揮了不可替代的重要作用。全區連續5年獲江蘇省“平安創建”先進區稱號，全區連續9年進京上訪零登記。區大調解中心先后獲南京市“三爭一創”先進集體、區先進集體稱號。全區社會持續保持平穩向好，重大矛盾糾紛排查化解成效顯著，大調解工作規范化水平有了顯著提升。
一是堅持黨政領導定期接待制度，每周定期受理協調群眾反映的問題，對重大矛盾糾紛實行領導包案。
二是著力加強區大調解機構建設。區大調解中心確定為司法局內設事業機構，實行實體化運作。強化對鎮、村矛盾糾紛化解工作的指導。
三是完善人大代表、政協委員參與矛盾糾紛化解工作制度，對重大矛盾糾紛采取聽證制。
四是加強矛盾糾紛信息化建設。建設和完善區、鎮矛盾糾紛信息化預警，進一步提高糾紛接待、受理化解的工作效率。
一是充分發揮基層人民調解組織在化解矛盾糾紛中的“第一道防線”作用。做到一般糾紛不出村、較大矛盾不出鎮、重大矛盾不出區。
二是深化對接工作。在訴調對接、公調對接、檢調對接的基礎上，主動與、勞動、法制等部門對接，實行多部門聯動化解工作機制，制定出臺了《高淳區社會矛盾糾紛化解工作領導小組成員單位工作職責》，進一步完善和細化各部門工作要求和職責、流程。
三是充分發揮部門的職能作用。做到職能部門各司其職、各盡其責，切實做到誰主管、誰負責，誰承擔相應的穩定責任，最大限度地從法律、政策源頭預防和減少社會矛盾糾紛的發生。
四是充分發揮社會矛盾糾紛化解工作領導小組辦公室的協調作用。進一步矛盾糾紛排查工作機制，堅持糾紛排查常態化、制度化、規范化。堅持區每月、鎮每半月、村每周排查，重大節日、重要時期不定期排查，努力從源頭上預防和減少矛盾糾紛發生。
五是著力發揮各專項調解小組作用，堅持定期研判形勢，主動對接矛盾，及時推進矛盾化解。六是強化邊界聯防聯調工作機制的作用，切實做到矛盾糾紛化解無邊界。
一是建立健全矛盾糾紛信息匯集和預警分析機制，充分發揮專家、專業人員在糾紛化解中的智囊作用，對容易引發的矛盾糾紛的形成、發展趨勢及時做出準確的分析判斷。
二是完善應對的應急預案。堅持“預防為主”方針，按照“屬地管理、分級負責和誰主管、誰負責”的原則，嚴格落實責任，強化督促檢查，及時消除隱患，防止局部性問題轉化為全局性問題，對已經發生的及時、果斷處置，防止非對抗性矛盾轉化為對抗性矛盾。
三是完善現場處置的程序。調解人員在第一時間了解案情，并迅速通知相關的鎮和部門，組織得力人手趕赴現場進行教育疏導，耐心細致地做好說服教育工作。
一是健全社會輿情匯集和分析機制。建立健全社會矛盾糾紛網格化預警系統，加強對群眾反映比較集中的，帶有全局性、普遍性的問題進行綜合分析和研判，及時提出有價值的、有針對性的和可操作的決策建議，促進黨委政府科學決策、民主決策。
上午好！
金豬辭歲、玉鼠迎春， xx年年被我們印上深深的足跡后，留給了歷史，在這激情雕刻的一年，我用真誠守望未來，用執著描繪夢想，用心智成就收獲。“學習力奠定基礎，責任心助推工作，自制力保障廉潔”是我的三維坐標，教育培訓工作，規范化建設工程，地稅文化建設工程，在我市地稅系統全面開花結果，下面，我就xx年年工作做一個簡要的匯報。
一、學習力奠定基礎
學習力不僅是指知識信息的學習，更重要的是指提高自身能力以對環境做出的有效應變。
時代在發展，作為教育培訓工作的實踐者，在抓好別人學習的同時，自身素質的提高更顯得緊要而迫切，規范化建設和地稅文化建設是地稅部門改革的前沿陣地，沒有相應的知識儲備和更新，不以提高學習力來應對形勢的需要，只能被時代所淘汰。為此，我學習了教育培訓管理的相關知識、iso9000國際標準化管理知識、民族文化、地域文化、行業文化知識，政治理論知識和稅收業務基礎知識，尤其學習了黨的十七大精神以及新，提高了用政治理論指導工作實踐的能力，為工作目標的達成奠定了扎實的基礎。
二、責任心助推工作
責任心通常分為兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯，永遠是被動；一種如啤酒，剛倒半杯，便已泡沫翻騰，永遠是主動。只有擁有主動的責任心，我們的工作才能如芝麻開花——節節高。
1、緊扣主線，加大力度，教育培訓工作有序開展。
2、鞏固成果，探索新路，規范化建設成效顯著。規范化建設實際上是地稅部門的一項基礎性工作，為做好規范化建設工作，我主要從以下幾個方面入手。一是抓基礎，以督查促使文本的有效執行，制定了督查工作制度，通過督查，查找規范化文本運行中存在的問題，并落實整改跟蹤工作；二是抓理念，通過理念的強化帶動規范化建設工作的執行力，使規范化文本執行逐步變為地稅干部的自覺行動；三是抓機制，組織了內部審核、管理評審和第二方外審，并針對省局的a、b類文本和市局、縣（區）局的d、e、f類文本組織了文本評審，對規范化管理方針和管理目標以及服務對象的滿意度進行了檢測，使規范化的各項工作機制在我局全面展開并持續改進；四是抓個人績效管理試點，選定了試點單位，協助分宜縣局制定試點工作方案，確定了kpi工作指標，強化了個人績效溝通、輔導以及反饋工作過程，促進了分宜縣局個人績效試點工作穩步推進。xx年年，我局的規范化建設得到省局的充分肯定，在全省規范化建設經驗交流會上做了典型發言，并撰寫了經驗材料參加2012年度全省地稅工作會議。
3、謀篇布局，形成合力，地稅文化建設碩果累累。地稅文化建設要求我們從人的感知與認同度方面出發，增強地稅部門對干部職工的向心力和凝聚力，在實施過程中，我們制定了實施意見，將地稅文化建設的工作項目在各單位、各部門進行分解和協調，做到工作有計劃，分解有指標，落實有依據；設計并制作了地稅文化墻，組織了項目創新活動，開展了感動地稅征文活動和“文化耕心、以文化人”彩幅簽名接力活動，促進了地稅文化建設的全員參與度；加大了地稅文化建設的理念宣傳，組織了文化建設專題講座；召開了地稅文化建設座談會，借助集體的智慧和力量為地稅文化建設謀篇布局、建言獻策；積極探索地稅文化建設的新方式、新辦法，進行了地稅文化建設工作調研，在江西地稅簡報和江西地稅網站上刊登調研文章兩篇。我局地稅文化建設工作正風生水起，xx年年，在省局文化建設經驗交流會上，我局的典型經驗交流贏得了普遍的贊譽。
“海躉1550”是廣州港珠澳大橋海事處設在現場的監管躉船。海事處值班人員了解情況后，安慰船方不要著急，并告知他，可以就近到“海躉1550”辦理簽證就可以了。
船方聞訊十分欣喜，派人帶齊證書，乘小艇五分鐘就到達了“海躉1550”。現場執法人員按照要求查看相關證書材料后，當即辦理簽證并按規定征收港務費，前后不到半個小時就完成了兩條船的簽證手續。
“送上家門的零距離服務”、“24小時的零間斷服務”是廣東海事部門為服務港珠澳大橋建設推出的服務舉措，這或許只是港珠澳大橋海事服務監管文化的一朵浪花。
港珠澳大橋是一座連接香港、珠海和澳門的大型跨海橋梁，所跨越的珠江口水域是我國水上運輸最繁忙、船舶交通密度最大的水域之一。據不完全統計，每天過往珠江口水域的各類船舶達4000多艘次，其中穿梭于粵港澳及多個島嶼之間的高速客船每天達500航班，年通航量達250多萬艘次，是公認的水上交通事故易發敏感區域。要在這里創造一座跨海大橋注定是一個奇跡。
不平凡的工程選擇了一群平凡的海事人。為了大橋建設，廣東海事首先把政治思想合格、工作作風優良作為現場工作人員的基本準則和要求，在系統內部選調一批業務骨干和專業人才組成一線隊伍，從根本上保證隊伍的純潔性和戰斗力。在日常工作中，海事人以“三化”教育為契機，結合“四型”和“五精”海事建設，切實做好思想教育，提高各級人員對于大橋建設的政治認識，深刻理解海事工作對于大橋建設安全的重要意義，培養各級人員尤其是一線工作人員做好海事工作的使命感和責任感。
遠離陸地的“海躉1550”，這里有一間不同尋常的“夜校講堂”，這是廣州港珠澳大橋海事處為提高文化建設水平創造性的開辦的一間夜校。他們利用業余時間強化業務知識和政治理論的學習，通過特約講座、網絡夜校、手機夜校等多種形式，擴大夜校的影響，并利用視頻和網絡設備將“夜校講堂”的優秀內容在內網上共享，將夜校講堂打造為“人才培養基地”的重要組成部分。學習內容有海事業務、黨建理論、時事政治、工作生活經驗交流等。“夜校講堂”既提升了海事執法人員的業務能力，也提升了授課人員的總結提煉能力。目前，“夜校講堂”已成為業務學習、廉政教育、經驗交流、信息分享和內部溝通的平臺，是大橋處著力打造的一個品牌。
和廣州港珠澳大橋海事處一樣，大橋其他各參戰海事單位，同樣通過形式多樣的方法和手段，把文化建設成果落到實處。
海事人以“重任”為契機錘煉精湛的業務，切實抓好“人、船、公司、環境”四大安全要素的源頭治理，嚴把大橋施工船舶、船員準入關，船舶安檢關和安全環境治理關，為大橋建設施工提供優質監管服務；提前介入大橋重大涉水工程，科學部署“預警、攔截、物理封鎖”三道警戒線，做好沉管浮運安裝通航保障工作。
維護保養船容船貌，對海巡船艇、海躉進行除銹油漆，做好清潔保養；排查安全隱患，切實做好船艇安全管理工作；完善臺賬，詳細登記船舶管用養修信息。海事人以船舶管理為基礎配備精良的裝備。
海事監管部門建立“一船一檔”，掌握每一條施工船舶的基本資料和安全施工狀況；繼續強化半軍事化管理，設立值班督導員制度，形成“事事有規范，處處有督察”的氛圍。
一、指導思想：
依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標：
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
三、工作要點：
1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
9、繼續開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。
關鍵詞：高職院校；職業技能競賽；校園文化建設
校園文化是社會主義和諧文化的重要組成部分，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園競技文化屬于校園文化的范疇，是通過學生與學生、師生與企業員工之間職業技能的比拼，來鍛煉和提高師生的思維、反應、協調和意志等能力的一種文化。高職院校參與或組織開展各級各類職業技能競賽，既是培育人才、選拔人才的過程，也是競技文化建設的過程。通過技能競賽的組織實施，在校園里培育一種健康、向上、豐富的校園文化，對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性的影響，對于提高學生的人文道德素養，拓寬其視野，培養高素質技能型人才具有十分重要的意義。
一、職業技能競賽組織實施與校園競技文化建設相互依存
職業技能競賽的組織實施如果只停留在過程、形式與結果，而忽略精神層面的提升，其職業教育功能彰顯就存在缺失，而校園競技文化建設需要媒介與載體，將職業技能競賽組織實施作為校園競技文化建設的有效載體，工作合二為一，步調統一，目的明確，節省成本。
1.校園競技文化是高職學院校園文化的必要組成部分
高等職業技術學院是培養生產、管理、服務第一線需要的高素質技能型人才，這種人才既要有夠用的知識、過硬的技能，還必須具備吃苦耐勞、頑強拼搏、昂揚進取的職業精神。這種精神的培育要融入專業教學過程，也需要創建一種校園文化來熏陶與浸潤，這就是校園競技文化的特色與功能所在。
2.職業技能競賽的職業教育功能明顯
職業技能競賽是依據國家職業技能標準，結合生產和經營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。從教育行政管理部門、社會團體機構、職業院校到教師、學生個體都日益重視職業技能競賽，是因為職業技能競賽的開展對職業院校專業人才培養有著十分明顯的正導向功能。如，推進專業教育教學改革，促進專業建設，提高教師的“雙師”能力，激發學生的學習興趣，提升人才培養質量等等。因此，各高職院校組織、參與各級各類技能競賽不僅僅是為了提高學院聲譽，而是作為開展專業或課程教學改革的實踐陣地，納入了教學育人的過程。
3.職業技能競賽組織與校園競技文化建設工作必須相融統一
職業技能競賽組織實施一般由教學部門負責，校園文化建設由宣傳部門負責，兩項工作的統一協調，關鍵是學院管理理念與頂層設計。有了主導思想，圍繞兩項工作的終極目標——提高人才培養質量，進行年度工作規劃，展開各項具體工作。在職業技能競賽組織過程注重競技氛圍的營造與文化的凝煉，校園競技文化建設以職業技能競賽組織、社團活動開展為依托，兩項工作不能獨立分開，應相依相附，互為促進。
二、職業技能競賽組織實施與校園競技文化建設共筑“舞臺”
在競爭激烈的當今時代，職業技能競賽組織實施與校園文化建設是高職學院不可回避的兩項工作，雖由不同部門分工負責管理，但它們之間有著必然聯系，相生相促。因此，對學校來說，必須統籌謀劃、整體推進。
1.搭建競技平臺，豐富校園競技文化
（1）加強領導，健全機制，規范工作。本院建立由黨委、行政統一領導，教務處牽頭，宣傳部、團委、黨政辦、后勤處等多個部門緊密配合的技能競賽管理機制。為了統籌全院技能競賽組織與競技文化建設工作，學院成立了技能競賽管理工作領導小組，領導小組辦公室設在教務處。教務處對全院開展的各級各類技能競賽及參賽培訓過程進行統籌管理，規范各類組賽行為，把競賽工作的組織管理納入常規工作考核。學院制定了《校園技能競賽文化建設規劃》、《技能競賽管理辦法》、《校園文化活動管理辦法》等一系列制度，確保技能競賽文化建設和各類競賽組織與參賽工作有序、規范地進行。
（2）強化意識，搭建技能競賽平臺。為了強化師生參賽、組賽意識，拓寬師生視野，堅持走出去、請進來的思路，把校內外各級各類競賽變成了師生交流切磋、取長補短的載體和激揚青春、塑造形象的舞臺。學院每年舉辦技能節和科技文化節，技能節年初開幕，年底閉幕，活動貫穿全年，將技能節活動開展與專業課程教學緊密結合，融入教學過程和校園文化建設過程，將競賽精英選拔培訓效益惠及全體學生。充分利用學院教學實訓資源，承接省、市、企業各類技能比武或競賽活動，策劃創辦校企同臺競技活動，讓學生、教師、企業員工在同一平臺進行技藝切磋，共同學習提高，校企文化互相浸潤，營造一種濃郁的校園競技文化氛圍。
2.營造競技文化氛圍，助推技能競賽工作成效
（1）用環境影響人、塑造人。高職學院校內職場氛圍營造是校園競技文化建設的一部分。對接企業需求，立足培養學生的職業能力意識，緊密結合企業文化的要求和職業技能培養的需要，使企業文化融入到校園文化之中。在開展技能競賽培訓、技能比武和實習實訓時，注重把“6S”管理等企業文化與校園文化有機融合，把企業對員工的職業素養要求貫穿于建設的整個過程，努力營造高職校園篤學精藝、敢闖敢拼的職場氛圍，不斷提高師生的職業技能水平和職業素養，從而煉就師生吃苦耐勞、追求卓越的品質，為職業技能競賽的開展和優異成績的取得輔墊堅實的基礎。
（2）展開宣傳攻勢，大力宣揚競技文化。充分利用院報、校園新聞網、宣傳欄、廣播站、版報等媒體，對技能競賽中涌現出的先進集體、先進人物和典型事跡，進行廣泛宣傳，激勵師生愛祖國、愛學院、愛專業和愛崗敬業的精神。系部和相關職能部門組織召開形式多樣的“技能競賽經驗交流座談會”，由獲獎的參賽選手以及指導老師向低年級學生代表、領導、教師等與會人員介紹競賽過程、獲獎感悟。通過座談交流，不僅能為今后的競賽積累經驗，起到“以賽促學”、“以賽促教”、“以賽促改”、“以賽促研”、“以賽促建”的最終目的，更能激發全體師生參與競賽的興趣和斗志，增強團體意識、競爭意識，達到事半功倍的效果。學院每年年底還召開一年一度的技能競賽、技能訓練工作表彰大會。通過多形式、多層次、全方位的宣傳和典型的推介，逐漸在校園里培植出一種人人參與、爭當先進的技能競賽文化氛圍。
三、職業技能競賽組織實施與校園競技文化建設的成果
1.亮劍技能競賽賽場，凸顯校園競技文化建設成果
近年來，本院堅持對接石化產業、提升辦學內涵，以產業發展對高素質、高技能人才的需求為導向，以賽促學，以賽促教，以賽促建，以賽促改，營造了濃郁的競技文化氛圍，顯著提高了學生的職業技能和職業素養。在國家、省、市和行業舉辦的各項技能大賽中，本院榮獲各種獎項240余項，其中，獲國家級團體一等獎11項、二等獎10項，個人一等獎21項、二等獎27項；省級團體一等獎3項、二等獎15項，個人一等獎19項、二等獎50項。2010年，題為“打造技能競賽文化，促進和諧校園建設”的校園文化建設項目獲省高校校園文化建設優秀成果三等獎；2012年4月，“訓練長技、競賽強技，著力培養適應石化產業發展需要的高技能人才”競賽組織總結材料在全省職成教育年會進行經驗交流。
2.職業技能競賽工作與專業教學過程融合，推進了專業建設與改革
國家級、省級技能競賽設立的都是緊跟現代新技術，緊貼現代實際生產與生活的項目和賽題，而且賽場上比拼的不僅僅是參賽者的專業技能，還包括了參賽的專業綜合能力（專業知識、專業技能、職業態度）和心理綜合素養。由此，引導專業教師對專業教學計劃進行調整和課程教學實施進行思考，及時更新教學內容，甚至重構課程教學體系，注重學生綜合能力的培養與鍛煉，從而推進了教學改革與研究，推動了專業建設與發展，使之惠及全體學生。同時，教師在各類競賽的組賽和備賽過程中，倍受鍛煉，無論是專業知識、專業技能，還是教育教學方法和管理理念都有一定的提高，有效地促進了師資隊伍的建設。
3.奮發進取的競技氛圍，提升了學生的綜合素質
要培養出高素質技能型人才，僅依靠課堂教學是不夠的，高職教育必須從“封閉式”走向“開放式”。奮發進取的技能競賽文化氛圍，不僅有利于學生了解行業的發展趨勢，開闊視野，促使其努力學習專業知識，也有利于學生形成公平、和諧的競爭意識和良好的職業素養。各種技能競賽把智育與德育、體育、美育有機結合起來，寓教育于活動之中，磨煉了學生堅韌不拔的意志和吃苦耐勞的品質，促進了大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質的協調發展，為其畢業后更快地適應社會、適應企業打下了堅實的基礎。
4.努力拼搏的競技意識，促進了和諧校園的建設
在職業技能競賽組織實施過程中，我們堅持科學精神與人文精神相結合、發展共性與突出個性相結合、繼承與創新相結合的原則，弘揚了主旋律，突出了高品位，辦學理念得到發展，學院精神不斷傳承，制度建設實現創新。師生在技能競賽中所形成的努力拼搏的技能競賽意識和挑戰巔峰、逐夢不止的精神，通過弘揚推介，成為了學院發展的一筆寶貴的的精神財富。豐富多彩的技能競賽活動不僅激發了教師的工作熱情和學生的學習興趣，豐富了師生的業余生活，融洽了師生關系，對師生高尚的道德、健全的人格、健康的心理以及良好的教風、學風的形成起到了不可估量的作用。經過競技文化的洗禮和熏陶，培養了學生自主創新能力、團隊合作精神和理論聯系實際的風氣。學生在學習過程中心情變得愉快，由被動學變為主動學，由強迫學變為自覺學，注意力變得集中，觀察力變得敏銳，創造思維變得更加活躍，有力地促進了和諧校園的建設。
脫離專業教學與人才培養來議職業技能競賽，失去了職業技能競賽工作開展的重要意義；避開職業技能競賽活動來談校園競技文化，會因缺乏實體而空泛；沒有文化氛圍的襯托與助陣，職業技能競賽工作失去了精神的支撐。因此，職業技能競賽工作與校園競技文化建設對接不僅必需，而且可行。
參考文獻：
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一、工作回顧
1思想道德建設
好奇與迷茫是新生初入大學表現出來最主要的特征，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過，是輔導員必須思考和解決的問題。為了能使新生能夠從高中時期順利過渡到大學并適應生活，我覺得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔，不斷指引著船只航行，人也一樣，必須有理想。理想是支撐整個人生的動力。新生進入大學以后，我結合自身情況和專業特點，比較全面的向新生介紹了大學的生活、學習、工作等內容，幫助和指導大家制定了大學四年規劃，從理想信念、學習觀念、生活態度等方面與大家進行了交流，利用團校、黨校學習來幫助新生提高思想覺悟，通過志愿者服務和公益活動來提高大家的責任、奉獻、團隊等意識。
2班團建設
優秀的服務者創造優秀的集體，優秀的集體造就杰出的服務者。一個班級的領軍人物事關班級全局，選出優秀的班委會可以起到事半功倍的效果，也為班級的發展打下一個良好的基礎。根據新生材料和入學后的表現，我首先推選出了班委會，然后在軍訓結束后，和同學們一道投票產生了正式的班委會。在工作中，我把班干部隊伍建設作為班團建設的突破口，加強對班長、團支書、學習委員的培訓指導，定期與他們進行交流，及時了解班級情況并予以解決，通過一系列的班團活動來帶動班級的整體發展，始終向大家灌輸一種“相親相愛一家人”的文化，使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強班級凝聚力和向心力，寢室文化不容忽視，以寢室為單元開展班級建設是每一個學生干部必須思考的問題。寢室是大學生的主要生活場所之一，從生活的角度去開展班級建設，既營造了一種輕松愉快的環境，又可以收到很好的效果，何樂而不為呢？寢室文化建設可以采取小黑板的形式，內容可以有各方面的消息，如時政消息、勵志方面、寢室規則、祝福等。
3學風建設
學生的天職是學習，班級需要營造一種好學向上的學習氛圍。為了幫助新生了解大學的學習情況，信息系團總支學生會舉辦了“新老生經驗交流會”，我也根據自身學習情況和專業特點制作了PPT、寫了相關的文章發表在QQ空間里面、召開了關于學習的主題班會，分別向他們介紹了大學的學習特點、通信工程專業介紹、考研與就業等。在一年的工作中，先后組織了四六級經驗交流會、《高等數學》和《線性代數》模擬考試、家鄉所在地教育發展情況社會調查、個人資料PPT制作、未來手機創意搜集、專業學習調查、讀書交流會、英語角活動等。鼓勵他們把想法付諸于實踐，把自身的興趣愛好投入到學習中去，堅持樂學原則，發揮自身長處。積極培養他們的動手能力和好學的學習觀念。
4生活方面
輔導員必須真心實意的去關心每一名新生，這是黃書記在新生輔導員一次工作會議上談到的。如何幫助新生快速適應大學生活？首先我介紹了我院部分學生大學的學習生活情況，為大家提供一個參考借鑒的模板；再是通過單獨與每一位學生談心了解他們的家庭經濟狀況和在校生活狀況，為他們提供力所能及的幫助；還通過定期走寢等方式時刻關注他們的學習生活情況，以朋友的身份與他們進行交流溝通，及時消除他們的心理障礙和疑難困惑。:
二、工作心得
1準確工作定位，適時角色轉換。
2灌輸競爭理念，嚴明獎懲制度。
3加強自身建設，重視引導作用。
4做好準備工作，積極貫徹落實。
一、 工作回顧1 思想道德建設
好奇與迷茫是新生初入大學表現出來最主要的特征，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過，是輔導員必須思考和解決的問題。為了能使新生能夠從高中時期順利過渡到大學并適應生活，我覺得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔，不斷指引著船只航行，人也一樣，必須有理想。理想是支撐整個人生的動力。新生進入大學以后，我結合自身情況和專業特點，比較全面的向新生介紹了大學的生活、學習、工作等內容，幫助和指導大家制定了大學四年規劃，從理想信念、學習觀念、生活態度等方面與大家進行了交流，利用團校、黨校學習來幫助新生提高思想覺悟，通過志愿者服務和公益活動來提高大家的責任、奉獻、團隊等意識。
2 班團建設
優秀的服務者創造優秀的集體，優秀的集體造就杰出的服務者。一個班級的領軍人物事關班級全局，選出優秀的班委會可以起到事半功倍的效果，也為班級的發展打下一個良好的基礎。根據新生材料和入學后的表現，我首先推選出了班委會，然后在軍訓結束后，和同學們一道投票產生了正式的班委會。在工作中，我把班干部隊伍建設作為班團建設的突破口，加強對班長、團支書、學習委員的培訓指導，定期與他們進行交流，及時了解班級情況并予以解決，通過一系列的班團活動來帶動班級的整體發展，始終向大家灌輸一種“相親相愛一家人”的文化，使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強班級凝聚力和向心力，寢室文化不容忽視，以寢室為單元開展班級建設是每一個學生干部必須思考的問題。寢室是大學生的主要生活場所之一，從生活的角度去開展班級建設，既營造了一種輕松愉快的環境，又可以收到很好的效果，何樂而不為呢？寢室文化建設可以采取小黑板的形式，內容可以有各方面的消息，如時政消息、勵志方面、寢室規則、祝福等。
3學風建設
學生的天職是學習，班級需要營造一種好學向上的學習氛圍。為了幫助新生了解大學的學習情況，信息系團總支學生會舉辦了“新老生經驗交流會”，我也根據自身學習情況和專業特點制作了ppt、寫了相關的文章發表在qq空間里面、召開了關于學習的主題班會，分別向他們介紹了大學的學習特點、通信工程專業介紹、考研與就業等。在一年的工作中，先后組織了四六級經驗交流會、《高等數學》和《線性代數》模擬考試、家鄉所在地教育發展情況社會調查、個人資料ppt制作、未來手機創意搜集、專業學習調查、讀書交流會、英語角活動等。鼓勵他們把想法付諸于實踐，把自身的興趣愛好投入到學習中去，堅持樂學原則，發揮自身長處。積極培養他們的動手能力和好學的學習觀念。
［關鍵詞］建筑企業；文化；建設
建筑業是國民經濟的重要物質生產部門，它與整個國家經濟的發展、人民生活的改善有著密切的關系。中國正處于迅速發展的時代，新技術、新工藝不斷涌現。先進的管理理論和體制已經成為建筑業從各種行業的競爭中脫穎而出的重要手段。針對建筑業的特點，將建筑企業內部企業文化建設方法總結如下。
一、管理層建設
在建筑施工企業中，因涉及工種多，技術含量高和各個環節的協調等許多問題，使得實施項目管理顯得格外重要。工程部作為項目的直接管理部門，在公司計劃成本的控制下，負責施工管理人員的培訓、考核，每一工程完工后，對項目管理人員按崗位工作標準評定，從而對項目管理人員起到了檢查督促的作用。
管理層不應該將自己的權利凌駕于公司制度之上，應該提升自制力，把自身規范于所制定的各種制度之內，堅決抵制特權主義。
建立一個項目管理的指導組，其目標是專門研究項目標準化管理。管理層應做到抓典型，總結經驗，交流推廣。組織項目經驗交流會，堅持到項目管理協會、項目管理的培訓機構、兄弟單位開展交流，接受一些新理念，廣開思路。
二、員工素質建設
建筑企業是勞動密集型企業，建筑企業中人的因素在生產力構成中的比例較大。從材料購買到施工建設，直至最后的完工檢驗，都是由企業員工所操作。在這些過程中，員工的集體意識與企業利益責任感是不可或缺的，他們的意識直接決定著企業的利益。借助計算機和網絡，項目管理更加科學化、現代化。在這樣的環境下，企業員工更需要提高自身素質，以適應崗位工作與企業發展的需要。
1.身體素質建設。在錄用員工的初期就應該選擇身體條件較好，免疫能力較強的員工。建筑工作大都是強體力勞動，從業者必須是年輕力壯、沒有疾病的人。建筑工人的工作環境較惡劣，一年四季都要進行工作，良好的身體素質條件，是從事建筑行業的基礎。企業應該定期組織身體健康大檢查活動，保證員工身體狀況處于良好水平。施工地點以及辦公地點都應常備對抗各季節多發病癥的日常藥品以及應對突發事件的急救工具。
2.文化素質建設。利用網絡資源，選擇具有口碑的建筑工職業技能培訓課程，免費為員工開展“建設職業技能崗位培訓與鑒定工作”的活動，鼓勵員工學習科學文化知識與必要技術知識，培養和加強員工的職業技能。也可對員工進行內部培訓，在企業內部選擇一些有資歷、有經驗、有文化的高層人員對內部員工進行培訓。
3.思想素質建設。建筑施工處處存在著安全隱患，是一個高危的工作，員工稍不謹慎就會危及生命安全。企業應對基本安全知識進行宣傳教育，編制并張貼施工地安全手冊以及安全實施施工守則與宣傳海報，時刻提醒員工注意自身安全，避免危害他人安全。一個施工項目的實施需要一個施工團隊互相配合，相互協作來完成。美國著名管理學者托馬斯·彼得曾說：“一個偉大的組織能夠長期生存下來，最主要的條件并非結構、形式和管理技能，而是我們稱之為信念的那種精神力量以及信念對組織全體成員所具有的感召力。”建筑企業要建立“人企合一”的企業文化氛圍，用優秀的企業“文化力”協調和引導人的行為，統一共同的價值觀，才能形成強大的內聚力。
三、調整內部矛盾，創造和諧氛圍
每個員工都是一個意識的獨立體，難免會有員工意見不一或發生分歧的情況發生，如何才能避免員工們因意見不一而耽誤工作，使企業遭受損失。這就需要員工把自己當成企業中的一分子，為了企業的利益，相互謙讓，創造和諧氣氛。
在企業內開展各種聚會活動，比如晨會、夕會、總結會、慶祝會等加強員工之間的相互接觸與感情基礎的活動。每隔一段時間就應該進行一次員工間的互評活動，增進員工間的相互了解，形成一種相互監督的體系，幫助員工相互吸取意見，做到取長補短。在網絡上建立一個員工互動平臺，為每個員工申請一個賬號，員工可以通過賬號，看見企業的各種文化建設，亦可加強員工間的相互溝通。員工可通過此平臺進入意見箱，提出自己對企業、對組織、對其他員工的建議，最后由意見箱管理員分類審核后進行反饋，并針對意見進行改進。
四、樹立企業形象，提高企業信譽
由于現代商品中的文化含量、文化附加值越來越高，由文化所產生的經濟效益和社會效益也越來越高，企業可充分利用現代網絡信息傳播速度快、傳播范圍廣的優勢來樹立企業形象。
1.環境形象塑造。環境形象是企業形象重要的組成部分，不管是何種企業都需要在客戶面前有一個好的形象。采取強化措施，做到綠化、凈化、美化并舉，劃分區域，責任明確，做到治理整頓并長期保持衛生環境。
Abstract： With the in-depth development of the higher education reform， competition among universities is increasing， and as the important social resources of universities， colleges pay more and more attention to alumni. This article attempts to tap the potential of alumni work by exploring the alumni cultural construction based on students at school， hoping to benefit to alumni work.
關鍵詞：在校生；校友文化建設；途徑
Key words： students at school；alumni cultural construction；pathway
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）03-0228-02
0 引言
伴隨著高校競爭的與日加劇，校友資源作為高校重要的社會資本，日漸影響到大學的辦學質量評價、社會聲譽、發展壯大。但諸多學校對于校友的關注與投入多集中于畢業以后，對于在校生的校友文化建設往往疏于開展。實踐中我們深刻體會到：校友對母校的歸屬感多來源于其在校期間的所感所思，理論探討中我們發現以往的校友工作研究也多集中于組織機構、捐贈行為等內容，在此方面論述不多，因此加強在校生的校友文化建設意義重大。
1 概念界定
本文所指在校生特指在校全日制學習的本專科、研究生群體。因為此類學生在校期間長，班級建制穩定，組織活動保障有序，其接受教學、科研活動以及參評各類校園活動規范化、有序化，容易成為校友文化建設的參與者和有效信息受體。
校友文化是指學校畢業校友和在校師生共同形成的校園精神、價值觀念、身份認同和學緣意識，具有較強的育人、激勵、引導、凝聚功能。
本文所述校友文化建設特指對在校生形成校友意識，增強校友身份認同有積極影響的校園文化氛圍營造。
2 校友文化建設重要性
根據對諸多校友的信息反饋和相關理論研究，校友對母校的歸屬感、認同感多來源于其在校期間學習生活的正效應。簡單來說，與學校聲望、教學服務質量、社會活動參與度、組織間競爭等因素正相關。沒有相關因素的影響，學生往往畢業后疏于談及母校、更不論回饋母校。即使后期學校校友會再去聯絡，也往往難于扭轉。而校友文化建設將使在校生深刻感受校友與母校“學緣”之情，體會校友和學子的良性互動，對在校生畢業以后傳承校友認知、傳遞校友情愫意義深遠。
3 校友文化建設現狀
國外高校尤其美國高校由于體制機制、捐贈文化、宗教理念等原因較早將校友文化作為促進高校辦學內容來發展、研究。我國高校由于體制原因，校友工作起步較晚，校友文化建設相對滯后。
目前在校生對校友文化的感知集中于兩個層面。一是校友返校活動，學校重大節慶活動。屆時學校多會通過橫幅標語宣傳：如“歡迎**專業**級校友返校”、“熱烈歡迎**校友載譽歸來”等。二是校友捐助、校友座談會、校友報告會。總的來看，校友文化建設具有臨時性、短期性，系統化、長期化建設沒有形成。
4 加強校友文化建設的途徑
4.1 樹立全員校友意識 正如企業追求的全面質量管理，高校在日漸面臨的發展變革過程中要及早樹立全員校友意識。要將在校生視為社會、家長交送的原材料，將在校生在大學的學習、培養、深造過程視為關系學校發展壯大、社會聲譽、社會認可的重要內容。教師將學生培養視為傳業解惑，塑造人才的事業；學生管理人員將對于學生的管理視為服務學生成長成才的重要內容；后勤人員更應將日常工作視為服務學生的重要保障。樹立良好的校友意識，服務意識，才使學生感受學校對其成長成才的關注與付出，才使多年畢業后的校友念及的不僅是同學之情，更是對校園時光的眷戀與回顧。這是校友文化建設的立足之本。
4.2 積極利用新生入學、畢業典禮、捐助活動契機營造校友文化氛圍 新生入學正是學生初識學校、急于了解學校，急于融入環境的時期。在新生開學典禮期間，學校邀請知名校友開展全校的新生教育將對新生增強認同感，榮譽感產生較大影響。畢業之際，學生多在即將踏上社會的激情與迷茫，對待學校邁出與不舍的復雜心情中，如學校在畢業典禮之際恰時開展知名校友致辭，將對在校生產生校友心理認同形成積極影響。作為在校生，校友的業績于在校生往往相對遙不可及。但當校友做出實際的捐助活動，使在校生成為校友的物質幫助和精神感召對象時，在校生包括其周圍群體將得到較大的影響。由獲贈到感恩，由感恩到回饋，一種良性的心理認知和循環將使校友文化傳承傳遞。尤其是捐贈校友參與捐贈活動時開展的座談、交流會等互動活動，往往成為在校生銘記終身的勵志源泉。這比簡單由學院將捐助金發送學生更有積極意義。
4.3 積極營造校園校友文化景觀 這主要集中在校、院兩級。從學校層面，校友捐贈而建的林木、路徑、健身設施、雕塑、樓宇應多以顯著標示，乃至命名。學生在享受校友提供的優美環境中學習生活同時也是對校友意識的潛在塑造。從學院層面，學院可以充分利用學院的走廊、會議室展示學院在專業、行業的杰出校友，對校友業績和榮譽充分宣傳，使得進入學院的學生能充分感受學院教育的成績和培養努力的方向。
4.4 廣泛在校友活動中吸納在校生作為志愿者 隨著高校對校友的重視，每年元旦、五一、十一都是10年、20年、30年、甚至50年值年校友返校高峰。這些活動如吸納在校生參與志愿服務，不僅是便捷了活動的開展，更是校友文化的精神傳遞和情感傳承。同時，隨著各個高校服務校友內涵的拓展，在校生志愿服務將有著更廣闊的空間。
4.5 積極做好校友企業科研、實踐、就業等合作項目
在校大學生由于缺少社會資源，在科研、實踐、就業過程中往往需要校院的統籌，推介。而校友在這時提供的項目、崗位就難能可貴。學生不僅完成了相關目標，更在校友的引導和幫助下完成了學業、就業的進步，這在學生中將形成濃厚的校友情節和校友認知。參與的學生也應組織相關的科研項目匯報會、專業實踐報告會、就業經驗交流會等，在其他學生中廣泛宣傳，擴大影響。
4.6 校史館、校友網站、校友期刊不斷擴大校友文化建設內涵 校史館要加大校史挖掘，廣泛收集圖片、文字信息資料，并將之與城市變遷、時展、時期特征相映襯。拓展在校生參與信息搜索、信息補充的平臺，將校史傳承轉化為文化傳承。在新生入學教育等活動中發揮更大的積極作用。校友網站應增強互動性、親和力、感召力。可分學院、專業開辟校友交流論壇，使在校生有目標的選擇參與，并在學習實踐、職業規劃中和校友形成互動，完善、豐富大學教育，形成校友文化建設的網絡平臺。校友期刊中應分學院加大校友專訪、回憶錄、人生感悟等專欄信息，指導在校生參與完成采訪、攝影、撰稿，使學院在校生了解校友，認知校友。
4.7 開展杰出校友評選活動，營造在校生關注校友、參評校友的氛圍 校友會應根據校友在管理、科研、創業、工作中的優秀業績或感人事跡，每兩年或者三年開展一次杰出校友評選活動。將優秀校友的先進事跡在網絡、校報、校園展板等平臺上，由在校注冊學生參與評選。根據評選結果在校內開展頒獎晚會，使在校生了解校友、感受校友。
5 總結
眾所周知，校友是學校的寶貴財富，是學校教學育人成果的檢驗、是學校發展壯大的支持力量。但如何拓展校友工作內容，將校友工作可持續性開展是我們應積極探索的內容。從目前來看，開展對在校生的校友文化建設，形成良性互動的校友文化氛圍，意義深遠，勢在必行。
參考文獻：
[l]周紅玲，張振剛．高校校園文化建設中的校友文化探析[J]．科技創業，2008（11）：124－133.
