時間：2023-02-27 11:12:54
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張飛吃豆芽——小菜一碟
看三國掉淚——替古人擔憂
周瑜謀荊州——陪了夫人又折兵
魯肅上了孔明船——糊里糊涂
黃忠射箭——百發百中
董卓進京——不懷好意
馬謖用兵——言過其實
劉備摔孩子——收買人心
周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨
徐庶進曹營——一言不發
曹操下宛城——大敗而逃
曹操遇馬超——割須棄袍
曹操敗走華容道——兵荒馬亂
張飛擺屠案——兇神惡煞
煮豆燃豆萁——自家人整自家人
猛張飛舞刀——殺氣騰騰
關羽開鳳眼——要殺人
劉備的江山——哭出來的
孫權殺關羽——嫁禍于人
司馬懿破八卦陣——不懂裝懂
后主降魏——不知羞恥
關云長放屁——不知臉紅
孔明練琴——老生常談
司馬炎廢魏主——襲用老譜
許褚斗馬超——赤膊上陣
張飛討債——聲勢兇
張飛上陣——橫沖直撞
曹操遇蔣干——倒霉透了
張飛戴口罩——顯大眼
阿斗當官——有名無實
諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛
阿斗的江山——白送
關羽降曹操——身在曹營心在漢
曹操轉胎——疑心重
周瑜病倒在蘆花蕩——氣煞
張飛戰關羽——忘了舊情
對著張飛罵劉備——找氣惹
隔門縫瞧諸葛亮——瞧扁了英雄
蔣干過江——凈干失著事
張飛捉螞蚱——有勁使不上
孔明用空城計——迫不得已
張飛戰馬超——不分勝負
張飛賣秤砣——人強貨硬
魯肅服孔明——五體投地
趙子龍出兵——回回勝
諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測
草船借箭——滿載而歸
孔明揮淚斬馬謖——執法如山
曹操用人——唯才是舉
關羽進皇宮——單刀直入
關羽開刀鋪——貨真價實
關羽守嫂嫂——情誼為重
司馬夸諸葛——甘拜下風
關羽做木匠——大刀闊斧
趙云大戰長坂坡——大顯神威
關羽刮骨療毒——無痛苦之色
孔明大擺空城計——化險為夷
黃忠叫陣——不服老
張飛吃秤砣——鐵了心
張飛睡覺——不閉眼
曹操敗走華容道——果然不出所料
黃忠射箭——百發百中
關帝廟里找美髯公——篤定
孔明皺眉頭——計上心頭
孔明借東風——巧用天時
孔明的錦囊——用不完的計
關羽看《春秋》——一目了然
張飛耍杠子——輕而易舉
劉備編草鞋——內行()
曹操諸葛亮——脾氣不一樣
呂布戲貂蟬——英雄難過美人關
黃忠交朋友——人老心不老
蔣干盜書——聰明反被
三國演義的歇后語精選10句：
1、曹操下江南—————來得兇，敗得慘
2、張飛扔雞毛—————有勁難使
3、諸葛亮征孟獲—————收收放放
4、曹操吃雞肋—————食之無味，棄之可惜
5、張飛使計謀—————粗中有細
6、諸葛亮彈琴—————計上心來
7、曹操遇蔣干—————倒了大霉
8、張飛販私鹽—————誰敢檢查
9、諸葛亮的鵝毛扇—————神妙莫測
10、曹操作事—————干干凈凈
三國演義的歇后語150句：
1、曹操下江南—————來得兇，敗得慘
2、張飛扔雞毛—————有勁難使
3、諸葛亮征孟獲—————收收放放
4、曹操吃雞肋—————食之無味，棄之可惜
5、張飛使計謀—————粗中有細
6、諸葛亮彈琴—————計上心來
7、曹操遇蔣干—————倒了大霉
8、張飛販私鹽—————誰敢檢查
9、諸葛亮的鵝毛扇—————神妙莫測
10、曹操作事—————干干凈凈
11、張飛賣秤錘—————人強貨硬
12、諸葛亮三氣周瑜—————略施小技
13、曹操殺華佗—————諱疾忌醫
14、張飛賣肉—————光說不割
15、諸葛亮借箭—————有借無還
16、曹操用計—————又奸又滑
17、張飛戰關公—————忘了舊情
18、諸葛亮揮淚斬馬謖—————顧全大局
19、曹操戰宛城—————大敗而逃
20、張飛吃豆芽—————一盤小萊
21、諸葛亮要丑妻—————為事業著想
22、曹操殺呂伯奢—————將錯就錯
23、張飛媽媽姓吳—————無事(吳氏)生非
24、諸葛亮招親—————才重于貌
25、曹操敗走華客道—————不出所料
26、張飛抓耪子—————大眼瞪小眼
27、諸葛亮用兵—————神出鬼沒
28、曹操敗走華容道—————走對了路子
29、張飛繡花—————粗中有細
30、諸葛亮的錦羹—————神機妙算
31、曹操諸葛亮—————脾氣不一樣(比喻人不同，性格也不相同)
32、張飛穿針—————粗中有細
33、諸葛亮隆中對策—————有先見之明
34、張飛穿針—————大眼瞪小眼
35、草船借箭—————多多益善
36、阿斗當皇帝—————軟弱無能
37、關公開鳳眼—————要殺人
38、草船借箭—————坐享其成
39、董卓戲貂蟬—————死在花下
40、關羽賣肉—————沒人敢來
41、草船借箭—————滿載而歸
42、貂蟬唱歌—————有聲有色
43、關云長賣豆腐—————人硬貨不硬
44、諸葛亮草船借箭—————用的是疑兵計
45、對著張飛罵劉備—————找氣惹
46、關帝廟求子—————踏錯了門
47、諸葛亮草船借箭—————有把握
48、蔣干盜書—————上了大當
49、關公射黃忠—————手下留情
50、諸葛亮吊孝—————裝模作樣
51、魯肅宴請關云長—————暗藏殺機
52、關公照鏡子—————自覺臉紅
53、諸葛亮吊孝—————不是真心
54、呂布見貂蟬—————迷上了
55、關公喝酒—————不怕臉紅
56、諸葛亮用空城計—————不得已
57、東吳招親—————弄假成真
58、關云長走麥城—————大難臨頭
59、諸葛亮唱空城計—————沒辦法
60、司馬懿破八卦陣—————不懂裝懂
61、關帝廟夫人—————慌了神
62、諸葛亮當軍師—————名副其實
63、周瑜討荊州—————費力不討好
64、關帝廟里拜觀音—————找錯了門
65、諸葛亮當軍師—————辦法多
66、魯肅討荊州—————空手而去，空手而回
67、關帝廟里掛觀音像—————名不符實
68、三個臭皮匠—————頂個諸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來)
69、吃曹操的飯，想劉備的事—————人在心不在
70、關勝戰李遣—————大刀闊斧
71、關云長刮骨療毒—————全無痛苦之色
72、董卓進京—————來者不善
73、關云長刮骨療毒—————若無其事
74、劉備三上臥龍崗—————就請你這個
75、諸葛亮征孟獲—————收收諸放放
76、諸葛亮彈琴—————計上心來
77、諸葛亮揮淚斬馬謖—————顧全大局鵝毛扇
78、諸葛亮的-神妙莫測
79、諸葛亮借箭—————有借無還
80、諸葛亮要丑—————不知
81、諸葛亮三氣周瑜—————略施小技
82、諸葛亮用兵—————神出鬼沒
83、諸葛亮妻—————為事業著想
84、諸葛亮的錦囊—————神機妙算
85、諸葛亮草船借箭—————有把握
86、諸葛亮當軍師—————辦法多
87、諸葛亮唱空城計—————沒辦法
88、諸葛亮吊孝—————不是真心
89、諸葛亮隆中對策—————有先見之明
90、諸葛亮當軍師—————名副其實
91、諸葛亮吊孝—————裝模作樣
92、劉備的江山—————哭出來的
93、想劉備的事—————人在心不在
94、劉備摔孩子—————收買人心
95、劉備三上臥龍崗—————就請你這個諸葛亮
96、劉備編草鞋—————內行
97、張飛拆橋—————有勇無謀
98、張飛扔雞毛—————有勁難使
99、張飛使計謀—————粗中有細
100、張飛販私鹽—————誰敢檢查
101、張飛賣秤錘—————人強貨硬
102、張飛賣肉—————光說不割
103、張飛戰關公—————忘了舊情
104、張飛媽媽姓吳—————無事(吳氏)生非
105、張飛吃豆芽—————一盤小萊
106、張飛穿針—————粗中有細
107、張飛抓耗子—————大眼瞪小眼
108、關公面前耍大刀—————自不量力
109、關公開鳳眼—————要殺人
110、關羽賣肉—————沒人敢來
111、關云長賣豆腐—————人硬貨不硬
112、關公喝酒—————不怕臉紅
113、關公赴會—————單刀直入
114、關公進曹營—————單刀直入
115、關公戰李逵—————大刀闊斧
116、關云長刮骨療毒—————全無痛苦之色
117、關羽打噴嚏—————自我吹噓
118、關云長走麥城—————大難臨頭
119、關羽赴宴—————有膽有魄
120、曹操下江南—————來得兇，敗得慘
121、曹操吃雞肋—————食之無味，棄之可惜
122、曹操遇蔣干—————倒了大霉
123、曹操作事—————干干凈凈
124、曹操殺華佗—————諱疾忌醫
125、曹操用計—————又奸又滑
126、曹操戰宛城—————大敗而逃
127、曹操殺呂伯奢—————將錯就錯
128、曹操敗走華容道—————不出所料
129、曹操敗走華容道—————走對了路子
130、曹操諸葛亮—————脾氣不一樣
131、曹操轉胎—————疑心重
132、蔣干盜書—————上了大當
133、黃忠射關公—————手下留情
134、魯肅宴請關云長—————暗藏殺機
135、關公照鏡子—————自覺臉紅
136、呂布見貂蟬—————迷上了
137、東吳招親—————弄假成真
138、司馬懿破八卦陣—————不懂裝懂
139、關帝廟里拜觀音—————找錯了門
140、魯肅討荊州—————空手而去，空手而回
141、董卓進京—————來者不善
142、周瑜打黃蓋—————一個愿打 一個愿挨
143、周瑜討荊州—————費力不討好
144、周瑜打黃蓋—————兩相情愿
145、許褚斗馬超—————赤膊上陣
146、阿斗的江山—————白送
147、司馬夸諸葛—————甘拜下風
148、黃忠交朋友—————人老心不老
1、張飛討債--聲勢兇
2、許褚斗馬超--赤膊上陣
3、張飛上陣--橫沖直撞
4、張飛戴口罩--顯大眼
5、阿斗的江山--白送
6、隔門縫瞧諸葛亮--瞧扁了英雄
7、張飛賣秤砣--人強貨硬
8、司馬夸諸葛--甘拜下風
9、關羽看《春秋》--一目了然
10、黃忠交朋友--人老心不老
11、黃忠射箭--百發百中
12、黃忠掄大錘--老當益壯
13、關羽打噴嚏--自我吹噓
14、關羽流鼻血--紅上加紅
15、龐統當知縣--大材小用
16、張飛睡覺--不閉眼
17、看三國掉淚--替古人擔憂
18、劉備摔孩子--收買人心
19、徐庶進曹營--一言不發
20、張飛擺屠案--兇神惡煞
21、曹操轉胎--疑心重
22、張飛拆橋--有勇無謀
23、關公面前耍大刀--自不量力
24、孔明彈琴退仲達--臨危不亂
25、魯肅宴請關云長--暗藏殺機
26、關公照鏡子--自覺臉紅
27、諸葛亮吊孝--不是真心
28、呂布見貂蟬--迷上了
29、關公喝酒--不怕臉紅
30、諸葛亮用空城計--不得已
31、東吳招親--弄假成真
32、關云長走麥城--大難臨頭
33、諸葛亮唱空城計--沒辦法
34、司馬懿破八卦陣--不懂裝懂
35、關羽赴宴--有膽有魄
36、諸葛亮當軍師--名副其實
37、周瑜討荊州--費力不討好
38、關帝廟里拜觀音--找錯了門
39、諸葛亮當軍師--辦法多
40、魯肅討荊州--空手而去，空手而回
41、關帝廟里掛觀音像--名不符實
42、三個臭皮匠--頂個諸葛亮
43、吃曹操的飯，想劉備的事--人在心不在
44、關公戰李逵--大刀闊斧
45、關云長刮骨療毒--全無痛苦之色
46、董卓進京--來者不善
47、關云長刮骨療毒--若無其事
48、劉備三上臥龍崗--就請你這個諸葛亮
孔明借東風--巧用天計
借東風：《三國演義》中的故事，寫三國時赤壁之戰，周瑜欲用火攻，但因風向不順，憂慮成病。諸葛亮前往探病，自言能借東風。周瑜即請諸葛亮在南屏山設壇祭風；大戰前夜，果然西北風轉為東南風。巧用天計：比喻利用自然條件使事情得到成功。
[例]眼看要辦喜事了，家里外頭全扔給我一個婦道人家。這陣子，他讓志揚給請去了，聽說我那沒過門的兒媳婦想要讓韓慶招養老女婿，想的倒美。我養兒子他得濟，我呀，準備著孔明借東風--巧用天計，叫他們到不在一塊兒！
有關孔子歇后語：
1.孔夫子背書箱——里面大有文章
2.孔夫子打哈欠——滿口書生氣
3.孔夫子的嘴巴——出口成章
4.孔夫子出門——三思而行
5.孔夫子講學——之乎者也()
6.孔夫子門前講論語——自不量力
7.孔夫子掛腰刀——不文不武
8.孔夫子念文章——咬文嚼字
關羽，字云長，河東解良（今山西運城）人，東漢末年名將，早期跟隨劉備輾轉各地，曾被曹操生擒，于白馬坡斬殺袁紹大將顏良，與張飛一同被稱為萬人敵。
赤壁之戰后，劉備助東吳周瑜攻打南郡曹仁，別遣關羽絕北道，阻擋曹操援軍，曹仁退走后，關羽被封為襄陽太守。劉備入益州，關羽留守荊州。
建安二十四年，關羽圍襄樊，曹操派于禁前來增援，關羽擒獲于禁，斬殺龐德，威震華夏，曹操曾想遷都以避其銳。后曹操派徐晃前來增援，東吳呂蒙又偷襲荊州，關羽腹背受敵，兵敗被殺。
關羽去世后，逐漸被神化，被民間尊為“關公”，又稱美髯公。歷代朝廷多有褒封，清代奉為“忠義神武靈佑仁勇威顯關圣大帝”，崇為“武圣”，與“文圣” 孔子齊名。《三國演義》尊其為蜀國“五虎上將”之首，毛宗崗稱其為“《演義》三絕”之“義絕”。
有關關羽的歇后語
關公當木匠——大刀闊斧
關公進曹營——單刀直入
關公開刀鋪——貨真價實
關公賣豆腐——貨軟人硬
關公開鳳眼——要殺人
關公走麥城——最后一招
關公面前耍大刀——不自量力
關羽賣肉——沒人敢要
關羽放曹操——念舊情
關羽降曹操——身在曹營心在漢
關羽失荊州——驕兵必敗
關云長流鼻血——紅上加紅
關云長刮骨下棋——若無其事
關云長說三國——光說過五關斬六將，不說敗走麥城
單刀赴會——聲勢壓人
過五關斬六將——所向無敵
關公赴會——單刀直入
關公開鳳眼——要殺人
關羽賣肉——沒人敢來
關云長賣豆腐——人硬貨不硬
關帝廟求子——踏錯了門
關公照鏡子——自覺臉紅
關公射黃忠——手下留情
關公喝酒——不怕臉紅
關云長走麥城——大難臨頭
關帝廟夫人——慌了神
關云長刮骨療毒——全無痛苦之色
關帝廟里拜觀音——找錯了門
關帝廟里掛觀音像——名不符實
關云長刮骨療毒——若無其事
關勝戰李遣——大刀闊斧
關云長刮骨下棋——若無其事
關羽放屁——不知臉紅
關云長敗走麥城——吃虧全在大意
關公斗李逵——大刀闊斧()
關云長不殺張文遠——念起舊情
關云長守嫂嫂——情義為重
關云長刮骨療毒——全無痛苦之色
關帝廟求子——拜錯了神
關鍵詞：小學語文 課外閱讀 指導
《義務教育語文課程標準》（2011版，以下簡稱“新課標”）就閱讀教學提出如下具體建議：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”這為我們一線語文教師指明了閱讀教學的方向。
著名語言學家呂叔湘先生曾指出，語文學得好的人，無一不得益于課外閱讀。筆者認為，課外閱讀不僅為提高學生的語文素養奠定基礎，更對學生的終身持續發展起著深遠影響。因此，教師要在教學中引導學生廣泛開展課外閱讀，使課外閱讀成為學生的自覺行為。對于四下年級學生來說，隨著學生身心的發展和知識的積累，閱讀的需求有所增加，鑒賞能力有所提高，閱讀興趣也有所拓展。他們不再滿足于閱讀淺顯的童話書、小人書，對于大人閱讀的大本書、經典書也饒有興趣，這時教師的引導就很重要。為此，筆者結合新課程教學，就立足教材文本，引導課外閱讀進行了探索和實踐。下面以《三顧茅廬》為例，談談對四年級學生進行的課外閱讀指導。
一.立足教材文本，激發閱讀興趣
“興趣是最好的老師”教師要在日常的語文教學中，激發并保持學生對閱讀的興趣。在學習蘇教版四年級下冊的《三顧茅廬》時，筆者適時給學生介紹《三國演義》這本經典著作。其中生動的故事情節，鮮明的人物形象，鮮活的個性深深吸引了孩子們。課后，他們總是三五成群地議論著諸葛亮、曹操、周瑜、張飛等英雄人物，聊著《草船借箭》《赤壁之戰》《三英戰呂布》等膾炙人口的故事。看到這樣的情景，筆者興奮不已，這可是引導孩子們閱讀《三國演義》的大好契機。考慮到全班孩子的閱讀水平，推薦閱讀青少年版的《三國演義》，僅鼓勵少數有一定閱讀基礎和能力的孩子閱讀原著。學生們興趣盎然，沒兩天功夫，居然人手一本《三國演義》，津津有味地閱讀起來。
二.結合教材選文，泛讀三國演義
凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”可見，引導學生選好課外讀品非常重要。《三國演義》之所以成為經典，因為它是中國古代長篇章回小說的開山之作；描寫了從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云；塑造了近200個鮮活的人物形象，諸葛亮、曹操、劉備、關羽、張飛等人物在我國已是家喻戶曉；描寫了諸多戰爭，構思宏偉，手法多樣，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰爭場面。像這樣的長篇小說，囫圇吞棗地看，肯定不行，得慢慢看，細細嚼。所以，筆者結合課文《三顧茅廬》的教學，引導學生泛讀《三國演義》。
1.找原因。
《三顧茅廬》一文中說：“劉備兩次前往容重拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業，但都沒有見著。”抓住這一句話，筆者引導學生從《桃園三結義》開始看，初步感知漢末群雄割據的場面，大概了解董卓、呂布、袁術、曹操、劉備、張飛和關羽等人的故事，重點知道劉備當時所處的環境，從中尋找他三顧茅廬的真正原因。從課文引入，學生們個個興趣盎然，通過一系列三國故事的閱讀，使他們既加深對課文內容的理解，又持續保持對閱讀《三國演義》的濃厚興趣。
2.知后來。
“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”這是《三顧茅廬》中，劉備對關羽和張飛說的。為什么劉備會這樣說呢？于是引導學生繼續閱讀《三國演義》，從“初出茅廬第一功”到“舌戰群儒”，從“草船借箭”到“借東風”，從“一氣周瑜”到“三氣周瑜”，從“智取漢中”“七擒孟獲”到“三國統一歸晉”，把《三國演義》完整地讀下來了，使學生們循著弄清劉備說這句話的真正原因，把《三國演義》泛讀了一遍。
這樣，緊扣教材選文《三顧茅廬》，引導學生泛讀《三國演義》，既找到了劉備三請諸葛亮的原因，又了解了之后發生的諸多事情，為進一步品味人物，了解故事起了一個良好的開端。
三.走進教材描寫，品味人物特點
《三顧茅廬》一文，主要描寫劉備的求賢若渴、尊重人才。對張飛雖只有一句話的描寫，但形象地反映了他的魯莽和沖動。當全班同學泛讀完《三國演義》后，筆者做了一項調查：“你們對書中的誰印象最深？”可以選擇兩個人物。結果如下：全班53人，有27人選張飛，有31人選關羽，有38人選諸葛亮。還有少數學生選呂布、周瑜、曹操的，而選劉備的卻寥寥無幾。筆者分析這與學生的年齡特點和閱讀能力相關，因為四年級學生，往往特別崇拜英雄人物，而諸葛亮是足智多謀，學生認為很聰明，所以對他也很佩服。
筆者結合習作訓練：通過人物外貌、動作、神態等寫出一個人的特點。以學生最感興趣的三個人物為例，從一個故事，一段細節描寫中去感知人物特點。如在引導學生認識張飛時，筆者先介紹劉備第一次與張飛相識時的描寫：一個黑臉大漢，豹頭環眼，滿臉又黑又硬的絡腮胡子。學生一讀，對張飛的形象馬上就鮮明起來：黑，豹頭環眼，絡腮胡子，一看就是直爽、魯莽、勇敢、仗義的化身。接著，再引導學生細讀《三國演義》中有關張飛的故事，讓學生們從他的動作、神態和語言中再次感受張飛的勇武過人，脾氣暴躁，粗中有細，重情義。
就這樣，通過精讀書中的人物描寫，不需要老師多說，學生自然就讀懂了人物的特點，如關羽重承諾，守信用，對劉備無限忠誠。他與劉備同甘共苦許多年，恪守信義，始終不渝，即使白馬被擒，身在曹營，也仍不忘舊恩。他勇武異常，“溫酒斬華雄、三英戰呂布、斬車胄斬顏良、誅文丑、千里走單騎、過五關斬六將、單刀赴會、水淹七軍”等都突出表現了他的英勇無比，至于刮骨療毒，更是人盡皆知。又如諸葛亮，為報答劉備的“知遇之恩”，殫精竭慮，輔佐劉備興復漢室，鞠躬盡瘁，死而后已。
四.挖掘教材內涵，拓展積累素材
新課標要求：“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”《三國演義》這部經典之作，有很多膾炙人口的故事，含義深刻的成語和意味深長的歇后語都值得四年級的學生好好積累，以豐富他們的知識寶庫。
1.積累故事。
《三國演義》是由許多小故事組成的。這些故事可按照主人公分，按照故事情節分，按照故事結局分……如與關羽有關的故事有： 桃園三結義、斬顏良誅文丑、三英戰呂布、溫酒斬華雄、身在曹營心在漢、過五關斬六將、刮骨療等。以少勝多的戰役有：兗州之戰、官渡之戰、赤壁之戰、合肥之戰、夷陵之戰。為促進學生有效積累這些故事，筆者利用課外閱讀課和每天的夕會課，讓學生們上臺聲情并茂地講上一段故事，既鍛煉了學生的表達能力，又交流了閱讀感悟，加深了對故事的印象。這樣，分門別類的積累，對學生今后閱讀《三國演義》的原著也很有好處。
2.積累成語。
《三國演義》這本書文辭優美，語言豐富。鑒于學生的基礎和興趣愛好，積累成語是再好不過了。如與諸葛亮有關的成語：三顧茅廬、初出茅廬、舌戰群雄、錦囊妙計、羽扇綸巾、鼎足三分、七擒七縱等；與關羽有關的成語：過五關斬六將、烏合之眾、緩兵之計、死心塌地、虛張聲勢、步步為營、身在曹營心在漢等；還有望梅止渴、賠了夫人又折兵、割須棄袍、赤膊上陣、大意失荊州等。
3.積累歇后語。
與成語一樣，歇后語更是備受學生歡迎。因為它短小、風趣、形象。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用像謎底，十分自然貼切。在讓學生誦讀《三國演義》中的歇后語時，還能回憶故事的大概情節，真是一舉兩得。如“周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨；劉備借荊州——有借無還；張飛穿針——大眼瞪小眼；司馬懿之心——路人皆知；諸葛亮皺眉頭——計上心來等。
之后，筆者驚喜地發現，學生不僅積累了這些成語和歇后語，在習作中還常常“引經據典”，使文章增色不少。
有了以上指導學生課外閱讀的探索和實踐，為后面立足教材文本，引導課外閱讀積累了經驗。如學習《祁黃羊》和《公儀休拒收禮物》時，筆者推薦學生閱讀關于包公、狄仁杰、管仲等故事；學習《永遠的白衣戰士》時，我們一起學習了抗“非典”中的感人事跡；學習第五單元有關動物的文章時，我們一起閱讀沈石溪的《我與動物的親密接觸》……一學期下來，學生們的閱讀量大增，還背誦了大量與課文內容相關的拓展的詩詞。
蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”筆者認為，閱讀不但讓學生變得聰明，更讓教師變得智慧，師生在立足教材，有效閱讀的行動中一起成長，共同發展。
參考文獻：
[1]教育部.義務教育語文課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2008.
一、更新觀念，激發閱讀興趣
在閱讀教學中，我們要注重激發學生的學習興趣，只有想方設法讓學生主動參與到學習過程中來，將學生的求知欲喚起，變被動為主動，根據教材的特點、學生個性特征采取不同的教學手段，努力做到因地制宜，因材施教，創設民主平等輕松的氛圍，讓學生樂于學習。使他們無論是在閱讀教學還是課外閱讀，都能在其中享有快樂的體驗。筆者在平時的教學中，有時用謎語、歇后語、編排口訣等方法引路；有時設計運用多種教具來抓學生的眼球，這些教學手段既可以調動課堂氣氛，又能培養學生閱讀的興趣。如去年暑假的時候，我布置了一項假期學習的任務：閱讀《三國演義》，等開學時，開展有關《三國演義》的歇后語和《三國演義》的小故事比賽。任務布置下去，學生們興致高漲，都制定了暑期閱讀的計劃。開學時，我欣慰地發現有的同學竟然能說出二十多條有關《三國演義》的歇后語。開展《三國演義》小故事演講會時，同學們摩拳擦掌、爭先恐后地上臺，個個聲情并茂，看得出，他們從中真正享受到了閱讀的樂趣。
二、挖掘教材，搞好閱讀訓練
現行的初中語文教材是專家們精挑細選，多年實踐的結果，其內容精彩紛呈，所以，它是加強學生閱讀訓練的主要途徑之一。只要我們在教材的挖掘方面能有獨到之處，學生的閱讀訓練必定會有聲有色。如：在教學朱自清的《背影》一文時，講述到父親為“我”買橘子時的背影的時候，提出了這樣的問題：有一天，你要出遠門了，你的父親也準備給你買一點東西，你在意過你父親的背影嗎？你父親的背影又是怎么樣的呢？與文中“我”的父親相比，有相似之處嗎?還有什么不同？問題一出，學生們陷入了沉思，之后邊討論交流邊回憶課文。當問題解決之后，把握了文本的內涵，就具備了讓學生進一步學習的條件。接著再繼續提問，對文本進行深度的剖析，就能更好地調動學生學習的積極性，為教學的成功創造必要的條件。因此，只要我們恰當地選擇教學方式，挖掘教材，引導學生思維，那么，閱讀教學就一定會有良好的成效，學生在學習中收獲方法，為閱讀奠基。
三、博采眾長，提升語言能力
課外閱讀是課堂教學的拓展延伸，更是對課堂閱讀教學的加固與補充，如果沒有了課外的積累，閱讀教學就好比空中樓閣。文章讀多了，見識豐富了，對于其中的一些規律自然就能領悟了。筆者平時在教某種文體的課文時，就會不失時機地向學生推薦同類體裁的讀物，讓他們學會采眾家之長，指導他們靈活運用，以達到課內得法，課外受益的目的，這樣引導學生厚積，必然能提升語言的能力。如學了余光中的《鄉愁》、李清照的《武陵春》后，為了拓展學生的知識面，使得他們的閱讀體驗得以升華，于是讓學生搜集古現“愁”的名句，學生搜集的寫“愁”名句典型而全面，如“剪不斷，理還亂”、“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”、“天荒地變心雖折，若比傷春意未多”、“春去也，飛紅萬點愁如海”等，學生的查找閱讀能力得到了培養，又積累了語言，可謂一舉兩得。
四、緊密聯系，閱讀寫作不分割
千古以來，諸葛亮深受人們的愛戴，身上有著無數美麗的光環。
“未出茅廬，已知天下三分。”毫無疑問，這是對諸葛亮才華的側面概括。集超人智慧與謀略于一身的諸葛亮，被善于招攬人才的劉備重用，蜀國在諸葛亮的全力以赴下，終成就了大業。
我喜歡諸葛亮遇事鎮定自若，深謀遠慮。在“空城計”中，智慧的他毫不畏懼司馬懿的逼迫，從容布置，從而使對方退兵，西城得以轉危為安。我喜歡諸葛亮的神機妙算，料事如神。在“草船借箭”中，妒賢嫉能的周瑜設計陷害諸葛亮，而諸葛亮將計就計，趁大霧天扎草人攻打曹營，從而借來十萬支箭，為赤壁之戰準備了足夠的箭支，也保全了自己。我還喜歡諸葛亮的智勇超群與忠貞不渝。諸葛亮為了求得南方的長治久安，聽從馬謖的建議，采用“攻心為上”的計謀，在與孟獲的戰斗中七擒七縱，最后使孟獲心悅誠服地歸順了劉備，成為蜀漢南方的屏障……這些世人耳熟能詳的故事無不閃耀著諸葛亮知識與智慧的光芒。
我喜歡諸葛亮一生淡泊名利、志存高遠的品質。他是一個“滴水之恩，必將涌泉相報”的人。他的一片丹心以求報答劉備的知遇之恩。因為受到劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮只求安心生活，“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。”因為受到劉備三顧茅廬之恩，白帝城托孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，至死不渝，他是真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業，為的就是報先帝的知遇之恩，實在可歌可泣！
“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”這是后人對諸葛亮的評價，可以看出諸葛亮的鞠躬盡瘁。諸葛亮的性格品質至今還廣為后人流傳。《三國演義》同時也塑造了很多不同性格的英雄人物，它現在已經成了家喻戶曉、婦孺皆知的讀物了。
訪先人之遺跡，發圣賢之古情。千百年來，諸葛亮成為東方智慧的化身，也是忠誠、廉潔、正直的榜樣，很多歷史典故都出自諸葛亮，“三顧茅廬”，“舌戰群儒”，“火燒赤壁”，“三氣周瑜”、“六出祁山”，“白帝托孤”，“嘔心瀝血”、“七縱七擒”，“空城退雄兵，死諸葛嚇走活仲達”等等。不僅如此，后世留下了許多與諸葛亮有關的諺語、俗語或歇后語。如“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。”“萬事俱備，只欠東風。”“既生瑜，何生亮！”“諸葛亮借箭——有去無還。”等等的這些諺語、俗語、歇后語不計其數。其傳奇般故事為世人千古傳誦，數不勝數。
韓信點兵——多多益善
故事：漢高祖劉邦曾問大將韓信：“你看我能帶多少兵？”韓信斜了劉邦一眼說：“你頂多能帶十萬兵吧！”漢高祖心中有三分不悅，心想：你竟敢小看我！“那你呢？”韓信傲氣十足地說：“我呀，當然是多多益善啰！”劉邦心中又添了三分不高興，勉強說：“將軍如此大才，我很佩服，韓信點兵歇后語下一句。現在，我有一個小小的問題向將軍請教，憑將軍的大才，答起來一定不費吹灰之力的。”韓信滿不在乎地說：“可以可以。”劉邦狡黠地一笑，傳令叫來一小隊士兵隔墻站隊，劉邦發令：“每三人站成一排。”隊站好后，小隊長進來報告：“最后一排只有二人。”“劉邦又傳令：“每五人站成一排。”小隊長報告：“最后一排只有三人，。”劉邦再傳令：“每七人站成一排。”小隊長報告：“最后一排只有二人。”劉邦轉臉問韓信：“敢問將軍，這隊士兵有多少人？”韓信脫口而出：“二十三人。”劉邦大驚，心中的不快已增至十分，心想：“此人本事太大，我得想法找個岔子把他殺掉，免生后患。”一面則佯裝笑臉夸了幾句，并問：“你是怎樣算的？”韓信說：“臣幼得黃石公傳授《孫子算經》，這孫子乃鬼谷子的弟子，算經中載有此題之算法。
傳說：韓信點兵的成語來源淮安民間傳說：劉邦曾經問他：“你覺得我可以帶兵多少？”韓信：“最多十萬。”劉邦不解的問：“那你呢？”韓信自豪地說：“越多越好，多多益善嘛！”劉邦半開玩笑半認真的說：“那我不是打不過你？”韓信說：“不，主公是駕馭將軍的人才，不是駕馭士兵的，而將士們是專門訓練士兵的。”
其它有關歇后語：
韓信伐楚——明修棧道，暗渡陳倉
關帝廟里找美髯公——保你不撲空
關東大俠——氣概非凡
關公脖子掛葫蘆——臉紅脖子粗
關公打噴嚏——自我吹噓（須）
關公當木匠——大刀闊斧
關公斗李逵——大刀闊斧
關公開刀鋪——貨真價實
關公流鼻血——紅上加紅
關公賣豆腐——人強貨不硬
關公面前要大刀——不自量
關公舞大刀——拿手好戲
關公在曹營——心不在焉
關公戰秦瓊——亂了朝代；挨不上
關公走麥城——最后一著；死到臨頭
關進籠里的狗熊——團團轉
關進籠子里的猴子——抓耳撓腮
關老爺赴宴——單刀直入
關老爺看《春秋》——一目了然
關了閘的喇叭——一聲不響
關門踩高蹺——自看自高
關門唱山歌——自我欣賞
關門炒辣椒——夠嗆
關門打狗——沒跑；跑不了；走投無路；死挨揍
關門打叫花子——拿窮人開心
關門打鑼——名（鳴）聲在外
關門打拳——里手
關門打瞎子——沒跑；跑不了
關門過日子——自家知底細
關門擠了鼻子——碰了個巧茬
關門罵皇帝——家里橫；不起作用
關門摸瞎子——沒跑；跑不了
關門養虎——后患無窮
關羽降曹操——身在曹營心在漢
關羽失荊州——驕兵必敗
關云長放屁——不知臉紅
關云長守嫂嫂——情義為重
關云長說《三國》——光說過五關斬六將，不說走麥城
關住門打財神——窮極了
觀景上泰山——回頭見高低
觀世音菩薩——有求必應
觀音的肚腹——慈善心腸
觀音菩薩打噴嚏——好神氣
觀音菩薩的五臟——一肚子泥
觀音菩薩年年十八——妙齡（廟靈）
觀音菩薩下毒手——面善心不善
觀音菩薩下崽——天曉得；天知道
觀音菩薩坐蓮臺——高高在上
觀音堂里填窟窿——不妙（補廟）
官倉里的大老鼠——肥吃肥喝
官老爺出告示——百姓該死
官老爺的衙門——難進
官老爺上朝——按部就班
官老爺下轎——不（步）行
韓湘子出家——一去不復返
韓湘子吹笛——不同凡響
韓湘子的花籃——要啥有啥
漢高祖斬白蛇——一刀兩斷
旱地的烏龜——無地容身；無處藏身；無處逃生
旱地的魚蝦——活不長
旱地里的蛤蜊——橫行不了幾天
旱地里的蛤蟆——干鼓肚
旱苗得雨——正逢時()
旱天的井——水平太低
旱田里的泥鰍——鉆得深
旱鴨子過河——不知深淺
