時間：2023-02-27 11:13:31
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為此，教師要在教學(xué)中了解學(xué)生的愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)具有趣味性、直觀性的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生親近相關(guān)問題的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識的渴望，促使學(xué)生愿意去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。另外，教師要積極做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，在課堂教學(xué)中可以以小組合作或者師生探討的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在一旁適時指導(dǎo)，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索思考中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和各項能力。
二、實(shí)施情感教育，營造良好的創(chuàng)新氛圍
教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的認(rèn)知過程，也是一項情感活動。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營造一種輕松自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、盡情猜想，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。高中階段的學(xué)生自我意識比較強(qiáng)烈，思維能力比較發(fā)散，在課堂上要允許和鼓勵學(xué)生積極討論，提出自己的見解，這樣有利于學(xué)生活躍創(chuàng)新思維和思維模式。例如可以進(jìn)行師生互換角色，先將學(xué)生容易出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題提煉出來，然后請學(xué)生上臺講解，教師在適當(dāng)時候提供合理的解釋，這樣以來不但活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生對知識的理解，還提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)觀點(diǎn)邁進(jìn)。另一方面，教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流討論，不但可以促進(jìn)師生感情，使教師及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，做出針對性指導(dǎo)，還能在師生討論中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、獨(dú)立查找資料、積極探索的習(xí)慣，從而逐漸養(yǎng)成學(xué)生不盲從、有主見、敢于探索的精神。
三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師個人素質(zhì)，做好教學(xué)的引導(dǎo)者
教師作為貫徹素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，其自身素質(zhì)的高低直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施效果。作為高中教師，不但要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，對綜合素質(zhì)的提高也不容忽視。在教學(xué)態(tài)度方面，教師要具備端正的職業(yè)道德，建立健全的人格，將學(xué)生的利益放在首位，全心全意為學(xué)生服務(wù)，積極配合和落實(shí)新課標(biāo)的要求，時刻走在時代的尖端；在專業(yè)知識方面，數(shù)學(xué)教師首先要有熟練的數(shù)學(xué)知識技能，精通教材、選取教材中的精髓內(nèi)容，另外還要在業(yè)余時間擴(kuò)大知識面，為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)、科研，盡自己最大力量幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透其他學(xué)科的相關(guān)知識，提高學(xué)生的各項能力；在班級管理方面，教師要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，切合實(shí)際地安排學(xué)生的教育情況，教師要做好為人師表的榜樣，以自身的人格魅力影響學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。
四、建立多元化的評價方式，注重全面整體的評價學(xué)生
教育的任何一方想要成功，教師對于其內(nèi)涵的把握和理解都是很重要的。在一些農(nóng)村教學(xué)中，教師對素質(zhì)教育的內(nèi)涵沒有完全理解，更不要談對素質(zhì)教育的滲透。這些教師只注重學(xué)生成績的提高，沒有將課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)的提高聯(lián)系起來。實(shí)際上，素質(zhì)教育對于學(xué)生以后的發(fā)展具有重要意義，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重對素質(zhì)教育的滲透。
2.通過高中數(shù)學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)策略
2.1注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)
素質(zhì)教育非常注重思維品質(zhì)的提高，思維品質(zhì)的培養(yǎng)不僅有益于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還會影響學(xué)生以后的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的核心，所以，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)是高中教學(xué)中很重要的一點(diǎn)。例如教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生多角度思考問題，注重解題的靈活性，通過一題多解等調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。另外，教師還要多與學(xué)生溝通，通過溝通了解學(xué)生的思維方式及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，適時解決學(xué)習(xí)上的問題，找到疑難點(diǎn)，使學(xué)生在思考中自省，增強(qiáng)學(xué)生思維的批判性。
2.2重視教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變
高中教學(xué)中，很多教師本著成績第一的教學(xué)理念，不重視對學(xué)生素質(zhì)教育的滲透和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，一切教育變革和發(fā)展都離不開教師的參與，教師作為信息的傳遞者，對教育事業(yè)有舉足輕重的作用，所以教師自身的教學(xué)思想對培育出新一代人才，更具有深遠(yuǎn)的影響。教育改革中，一些教育方式不適合學(xué)生發(fā)展，教師需要針對這一問題做出相應(yīng)的改變。教師要認(rèn)識到自己在改革教育中的地位和作用，更要認(rèn)識到改革的重要性和迫切性。教師需要做的是改變教學(xué)模式，由原來的封閉式課堂變成開放式課堂，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中表達(dá)自己的意見。課堂上，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主、教師教學(xué)為輔，體現(xiàn)學(xué)生課堂中的主體地位。另外，在改革教學(xué)模式的過程中，不能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以在課前準(zhǔn)備一些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的視頻，如關(guān)于課堂所學(xué)內(nèi)容的歷史或者數(shù)學(xué)家在思考數(shù)學(xué)問題時發(fā)生的趣事等。教師還可以采用多媒體教學(xué)，從視覺上刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)更順利。當(dāng)然，也可以讓一些思維方式獨(dú)特的同學(xué)以演講的形式給同學(xué)們講述自己思考問題、解決問題的方式等。
2.3注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
隨著中國不斷向前發(fā)展，社會對人才的要求越來越高。當(dāng)學(xué)生步入社會后，大部分人會意識到課本上的知識不足以應(yīng)付實(shí)際工作，所以，為了培養(yǎng)出符合時代要求的數(shù)學(xué)人才，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)已經(jīng)是必然趨勢，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)很重要，終身學(xué)習(xí)趨勢不可避免。教師要教給學(xué)生的不僅是課本上的數(shù)學(xué)知識，還有解決數(shù)學(xué)問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)能力包括觀察力、思維力想象力、注意力等，教學(xué)過程中要注意因材施教，針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方針，從而讓所有同學(xué)面對稍有難度的問題時，養(yǎng)成勇于鉆研、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，通過圖形結(jié)合的方法講解相關(guān)知識，既便于學(xué)生理解三角函數(shù)的相關(guān)知識，又能加深記憶，了解公式的推理方法，在日后學(xué)習(xí)過程中，偶爾忘記公式，學(xué)生也能夠自己推導(dǎo)出計算公式，提高數(shù)學(xué)能力。因此，數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識的過程中，要注意穿插一些數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)知識。
3.結(jié)語
高中學(xué)生的心理正在從幼稚走向成熟，在心理逐漸成熟的過程中，很多學(xué)生既渴望被別人肯定，又對教師的要求充滿叛逆，形成了一個矛盾體。教師要了解高中學(xué)生的心理發(fā)展情況，運(yùn)用正確合理的方式和學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，使他們能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的欲望。在學(xué)生遇到問題感到語文難學(xué)時，教師要把握學(xué)生的心理對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿寣W(xué)生通過克服困難來增加學(xué)習(xí)語文的興趣，在他們不斷獲得解決問題能力的時候，對語文的學(xué)習(xí)也會越來越感興趣。
在學(xué)生遇到不懂的問題或出現(xiàn)錯誤時，教師不能一味用批評來解決問題，這樣會使學(xué)生對語文教師和語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，會沒有信心學(xué)好語文。所以，為了激發(fā)學(xué)生對高中語文的興趣，教師要做到對學(xué)生多鼓勵、多表揚(yáng)，少對學(xué)生進(jìn)行批評，使學(xué)生能在積極的心態(tài)中不斷進(jìn)步。
二、激發(fā)學(xué)生對語文課堂的興趣
在高中語文學(xué)習(xí)中，除了對學(xué)生進(jìn)行語言激勵外，更重要的是要讓學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和對未知事物進(jìn)行探索時，興趣是使學(xué)生不畏懼困難，勇于探索的動力。只有對高中語文知識產(chǎn)生了興趣，才能讓學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)出學(xué)習(xí)的自主性和積極性。如果不以興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的出發(fā)點(diǎn)，他們往往會在遇到困難時就退縮，逐漸對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。在教學(xué)中，我非常注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
例如，在教學(xué)余秋雨的散文《道士塔》時，我讓學(xué)生對這篇文章進(jìn)行評論，發(fā)表他們的意見，學(xué)生對這種新奇的教學(xué)方法很感興趣，都從不同角度對這篇散文進(jìn)行了分析，說出了自己的看法。學(xué)生通過認(rèn)真思考和聽取其他同學(xué)的發(fā)言對文章有了更深刻的體會，說出的評論能給他人以啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相競爭。通過學(xué)生自主討論，我沒有對文章進(jìn)行分析，學(xué)生已經(jīng)能領(lǐng)會到其中蘊(yùn)涵的作者的深刻情感了。
除了讓學(xué)生自主分析文章，在教學(xué)中，我還采用讓學(xué)生用圖畫畫出課文中描寫的意境和人物，學(xué)生通過對課文詳細(xì)分析，畫出了很多優(yōu)秀作品。在高中語文教學(xué)中和美術(shù)結(jié)合進(jìn)行，提高了學(xué)生參與的興趣，讓他們從心理上對語文感到喜愛。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 現(xiàn)實(shí)社會 讀書教學(xué)
書是要讀的。古人云：書讀百遍，其義自見。讀書是語文教師治學(xué)的法寶。然而在近些年的語文教學(xué)中學(xué)生們屋里哇啦讀書的聲音，已不大聽得見了，而在語文教學(xué)中卻出現(xiàn)了令人堪憂的現(xiàn)象，學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，語文能力較差，寫字潦草，錯別字多，詞匯貧乏，說話作文辭不達(dá)意等。這已引起了社會的廣泛關(guān)注，更向教育界敲響了警鐘，也為我們的語文教學(xué)教改提出了一個重大課題。
實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育，我認(rèn)為首先提高教師的思想認(rèn)識，作為語文教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生智能和自學(xué)能力下功夫。因為語文學(xué)科不是文學(xué)課，而是為各科的學(xué)習(xí)和將來生活工作服務(wù)的工具。在現(xiàn)代社會里大規(guī)模的通訊和交際手段飛躍發(fā)展。一個人說話的技能技巧和聽取他人說話的能力都直接影響著工作的效益。而傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)生的書面成績，忽視了素質(zhì)的培養(yǎng)，只強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的嚴(yán)肅性，扼殺了學(xué)生的個性，很少給學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特見解和機(jī)會。所以說，語文教學(xué)要加強(qiáng)素質(zhì)教育，從培養(yǎng)實(shí)用型人才這個總目標(biāo)出發(fā)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)際能力。因此有必要對語文教學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行一次再認(rèn)識，溝通語文知識系統(tǒng)中各個部分與語言實(shí)踐的聯(lián)系，重新認(rèn)識語文教學(xué)要由面向應(yīng)試轉(zhuǎn)向面向素質(zhì)，由只注重知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的能力，由只注重讀寫轉(zhuǎn)向聽說讀寫全面發(fā)展，由只注重課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向與社會時代同步。認(rèn)識提高了，教學(xué)中就重視了各種能力的培養(yǎng)。
l、語文學(xué)科與現(xiàn)代社會有千絲萬縷的聯(lián)系，在語文教學(xué)中和現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系起來就能活躍課堂生活開闊學(xué)生的視野提高語言實(shí)踐能力。過去的“讀書做官論”是典型的封閉式教育思想寫照。今天學(xué)生整日被關(guān)在教室里，埋在作業(yè)堆中和當(dāng)前減負(fù)不合拍。我認(rèn)為；在講課時，適當(dāng)?shù)匕褔掖笫陆Y(jié)合在課文中，再采用適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就能和現(xiàn)實(shí)社會緊密聯(lián)系在一起。我在教學(xué)中注重把當(dāng)代社會的活水引入到語文課堂，把中學(xué)生同齡人的習(xí)作搬到課堂，引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代生活的作品，學(xué)習(xí)現(xiàn)代生活中常見的文體，讓學(xué)生寫請假條、寫訂合同、寫申請書等文體，鼓勵學(xué)生觀察自然、觀察社會，積極參加社會活動，寫社會調(diào)查報告，以提高語言的實(shí)踐能力。教會他們怎樣聽新聞，怎樣看報紙，怎樣讀新書。讓學(xué)生關(guān)心社會思潮，寫觀察日記說心里話。還可以把好人好事寫成稿，往報社編輯部投，通過投搞使學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神。還可以以批評的眼光對社會上學(xué)生中的一些現(xiàn)象分析討論，最后也可提出批評。這樣一搞；使學(xué)生提高了認(rèn)識，受到了教育，增強(qiáng)了學(xué)語文的興趣。
2、讓學(xué)生動手干一些學(xué)生自己能干的活。學(xué)習(xí)了新聞和讀報辦報，我號召學(xué)生爭當(dāng)手抄報能手活動，我又向?qū)W生介紹一些采訪、編輯、排版等方面的經(jīng)驗，抓住身邊的事，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會采訪，自己動手辦報，在辦報過程中，加深對改革開放的理解，為自己將來知識的學(xué)習(xí)，不如教給學(xué)生自行獲取知識的方法重要。
過去的陳舊式“把著走、嚼著喂”的做法，既不能激發(fā)學(xué)生的情感，也不能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)’，更不能開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。因此，教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用自身經(jīng)驗，挖掘研究探索學(xué)生個別心理差異，有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)化地分類指導(dǎo)，對癥下藥，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的質(zhì)的飛躍，從而提高學(xué)生素質(zhì)，獲得教學(xué)質(zhì)量的高效益。
3、“讀書教學(xué)”應(yīng)放在語文教學(xué)的什么位置上？多年來中高考的模式及應(yīng)試內(nèi)容，部分的限制了中學(xué)的語文教學(xué)，課本學(xué)的、背的內(nèi)容考試中沒有，于是課文就不必讀那么多了，自然也就沒有必要讓學(xué)生精讀、熟讀了。取而代之的是把大量的教學(xué)時間用在過題“江”、下題“海”之中，希望能在此撈上一兩道“高”題，借以提高升學(xué)率。其次，高考題型的標(biāo)準(zhǔn)化也限制了中學(xué)師生的思維，大家都局限在了字、詞、句結(jié)構(gòu)類型，層次分析的圈子里，教師喋喋不休地講，學(xué)生呆呆地聽，而瑯瑯的讀書聲是越來越少，大有朗讀侵占學(xué)習(xí)時間之嫌。
4、近幾年來教育界不斷提倡教研教改，我們的老師于是也把教研教改的主題大多定在了講課方法上，加之教育領(lǐng)導(dǎo)部門的評估產(chǎn)生的誤導(dǎo)而出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象，某些領(lǐng)導(dǎo)聽評課的依據(jù)是教師的語言組織能力，且津津樂道于聽“講”，評教師講得是否深透，課堂用語是否儒雅，分析是否明白……這某種程度上就助長了“講”風(fēng)盛行，于是教師為得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，大“講”而特“講”，非“講”不算上課，因此語文分析課就成了評估教師講課水平的焦點(diǎn)，而第一課時的誦讀則成了被“聽課”遺忘的角落。
首先， 語文教師首先要充分認(rèn)識“讀”在語文教學(xué)中的重要意義。“讀”是語文教學(xué)中最基本的教法和學(xué)法，也是我國幾千年語文教學(xué)的精華所在。古有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，私塾學(xué)校也是用更多的時間讓學(xué)生去讀書、背書。而我們也都知道課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的依托，是知識與能力的生長點(diǎn)。俗話說：打球要有球感，彈琴要有樂感，那么學(xué)習(xí)語文也要有個語感的問題，有了語感才有理解語言和運(yùn)用語言的能力。而語感的形成，又必須靠多讀典范作品來實(shí)現(xiàn)。讀得多，對語文的感悟性，感受力就強(qiáng)；這樣就有助于理解課文內(nèi)容，有助于信息輸入，強(qiáng)化記憶，有助于提高口頭表達(dá)能力和寫作水平，有助培養(yǎng)敏銳的語感和審美情趣，因此語文墩師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
其次，語文教學(xué)要盡快由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，在教學(xué)中把朗讀訓(xùn)練切實(shí)重視起來，把有關(guān)朗讀訓(xùn)練的要求落到實(shí)處，把讀書的主動權(quán)真正還給學(xué)生。
第三，語文教師要不斷提高個人的誦讀水平及對學(xué)生的指導(dǎo)能力，能以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話在課堂上進(jìn)行朗讀，以此為學(xué)生作示范指導(dǎo)學(xué)生誦讀。同時要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助著名播音員的課文錄音帶及影碟，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個全新的語言環(huán)境，讓名家的聲音在課堂上響起來，使學(xué)生朗讀課文仿有材料，學(xué)有目標(biāo)。
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育發(fā)展的必然趨勢。在新課改的形勢下，全國各地的教育改革實(shí)踐活動開展得如火如荼。下面筆者將針對上述問題，提出相應(yīng)的解決方法。
1.教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師。”要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠有較大的發(fā)展，首先就要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)新事物的興趣，讓興趣領(lǐng)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)之門。數(shù)學(xué)教材相對于其他教材而言，具有嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥等特點(diǎn)，而這些因素往往會消磨掉學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。蘇教版數(shù)學(xué)教材按照新課標(biāo)的要求來編寫，內(nèi)容跟舊版教材相比有所變化。對蘇教版數(shù)學(xué)教材來說，按照新課標(biāo)的要求改動過的教學(xué)內(nèi)容改變了以往枯燥乏味的表述方式，更具生活氣息。教師在教學(xué)時根據(jù)教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，能夠通過自己的生活經(jīng)驗去理解教材表達(dá)的信息。這就改變了以往灌輸式的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，學(xué)習(xí)效率也隨之得到提升。新教材還注重對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，比如讓學(xué)生自己動手制作數(shù)學(xué)模型，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升他們的空間觀念及思維能力。只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的心境才會是愉悅的，他們的主觀能動性才能得到最大限度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率才會得到提高。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)方式課堂教學(xué)方式直接影響教學(xué)效率。要想使數(shù)學(xué)課的質(zhì)量得到提高，就要在教學(xué)方式上下功夫。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，使枯燥的數(shù)學(xué)課也能夠變得豐富而生動。比如多媒體教學(xué)的應(yīng)用，就可以使教學(xué)變得深入淺出，不僅教師易教，而且學(xué)生易懂。教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變以往教授間接性知識為主的情況，盡量使學(xué)生獲得直觀性的學(xué)習(xí)體驗。數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生獲得直觀性的體驗可以增強(qiáng)知識的被接受度，學(xué)生比較容易理解和掌握。比如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，教師可以使用PPT課件教學(xué)，為學(xué)生提供直觀的函數(shù)動態(tài)變化，這樣就化抽象為具體，學(xué)生很容易就能感受到函數(shù)是什么。除了運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段之外，最主要的還在于教師的教學(xué)能力。如果數(shù)學(xué)教師將一堂知識量很大、學(xué)習(xí)任務(wù)很重的課程用詼諧幽默、明曉易懂的方式呈現(xiàn)出來，那么，再深奧難懂的知識都會變得淺顯，再平淡的課堂都會變得有趣。學(xué)生往往會被這樣的教師的教學(xué)方式所吸引，他們的學(xué)習(xí)行為也會受到教師的影響，不再是呆板無趣的，而是變得靈活多變。
3.建立平等、互動型的師生關(guān)系中國有句古話叫“師道尊嚴(yán)”，表達(dá)的就是師生關(guān)系里學(xué)生要尊重教師而教師在學(xué)生面前有絕對的地位的教育和倫理傳統(tǒng)。現(xiàn)代社會已經(jīng)摒棄了這種不平等的師生關(guān)系論，而是提倡人格平等的現(xiàn)代師生觀。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師道尊嚴(yán)的舊觀念促使他們刻意擺出一副高姿態(tài)，教師與學(xué)生在人格上是不平等的，于是師生之間無法實(shí)現(xiàn)良好的溝通互動，學(xué)生遇到問題不愿意問教師，而教師也不會主動去幫助學(xué)生解決問題。現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西也越來越多。如果單憑學(xué)生自己的力量在黑暗中摸索前進(jìn)的道路，那么他們難免會走不少彎路。這樣不僅浪費(fèi)時間和精力，還很難達(dá)到理想中的學(xué)習(xí)效果。要想收獲一堂高質(zhì)量的教學(xué)課程，就要建立起平等、互動型的師生關(guān)系，教師走下講臺鼓勵學(xué)生積極主動地提出問題，為學(xué)生答疑解惑，與學(xué)生一起對話、探討、交流。在輕松愉快的情境下，學(xué)生會對教師產(chǎn)生親切感，從而在心底里將教師當(dāng)作指引方向的燈塔。
4.完善教育體制教育體制從宏觀上主導(dǎo)了整個教育局面，如果不改革教育體制，那么在小的地方做的修整就只能是治標(biāo)不治本。
（1）改革教育體制要從改革思想觀念做起教育機(jī)構(gòu)要重視教育，充分領(lǐng)會中央的文件精神，貫徹落實(shí)教育改革政策，將教育改革工作作為重中之重；做好基礎(chǔ)教育工作，為教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。
（2）教育機(jī)構(gòu)本身的改革工作也要落到實(shí)處對于教育體制的改革來說，最難的就是對權(quán)力的執(zhí)行者進(jìn)行大刀闊斧的改革，因此，這部分的改革內(nèi)容也往往被忽視。為了使改革發(fā)揮真正的成效，就要迎難而上，不避權(quán)勢。
（3）針對教育機(jī)構(gòu)的執(zhí)行力不夠的問題，教育機(jī)構(gòu)要完善相關(guān)人員的考核機(jī)制，對那些不做實(shí)事的人員，一律施與相應(yīng)的處分或懲罰。
二、結(jié)語
高職院校中，目前有很多同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，由此為數(shù)學(xué)課程的教學(xué)帶來了一定的困難，如何有效提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課程的興趣，是當(dāng)下急需研究的課題。愛美之心人皆有之，學(xué)生對于美好的事物接受更快，這對于課程也是一樣的，數(shù)學(xué)本身就是一種美的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)之美不僅體現(xiàn)在它美麗的符號與圖形，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，進(jìn)而提升思維以及邏輯能力。本文簡單探討數(shù)學(xué)美在當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)美；高職數(shù)學(xué)教育；應(yīng)用
我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，總是重視了教學(xué)，卻往往忽視了其實(shí)數(shù)學(xué)中的美是客觀存在的。比如，我們經(jīng)常會感嘆對稱的函數(shù)表達(dá)式，也會被美麗的三維立體圖形而折服，歸根結(jié)底數(shù)學(xué)美主要借助于美麗的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)加以具體呈現(xiàn)，其四大特征在于其簡潔性、對稱性，還有統(tǒng)一性以及奇異性。實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，倘若教師能挖掘出并能夠恰當(dāng)運(yùn)用課程中的數(shù)學(xué)美，明確其特征與規(guī)律，就能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，進(jìn)而推動素質(zhì)教育改革，提升自身創(chuàng)造力。本文主要針對數(shù)學(xué)美在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。
一、數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵與提出背景。
職業(yè)教育相對于普通本科院校出現(xiàn)較晚，因此許多人對職業(yè)教育不能給出一個全面的定義，再加之經(jīng)驗的不足，所以在相應(yīng)的人才培養(yǎng)方面表現(xiàn)出來諸多不足之處。高職教育的數(shù)學(xué)課程，在很長一段時期內(nèi)只是普通本科數(shù)學(xué)課程的精簡與壓縮，教學(xué)模式也是遵循數(shù)學(xué)課程本身的傳統(tǒng)模式，卻沒有針對專業(yè)崗位進(jìn)行具體的分析。高職院校的學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，因此在進(jìn)入高職院校后，對數(shù)學(xué)課程本身就產(chǎn)生了一種排斥心理，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程只是為了應(yīng)付考試，也有很多學(xué)生不懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，依然延續(xù)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式“題海戰(zhàn)術(shù)”，消耗大量時間及精力來研究題型與解法，學(xué)生學(xué)得非常茫然，不知道究竟學(xué)數(shù)學(xué)有何用，更不要談如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活，應(yīng)用到專業(yè)，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維能力培養(yǎng)更無從談起。
在大多數(shù)學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)屬于一門理論知識較強(qiáng)、且十分枯燥乏味的科目。在數(shù)學(xué)課程上也提出了很多改革，比如項目化教學(xué)，比如轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與手段，比如分層教學(xué)，都是為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂效果，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。實(shí)際上，有句話說的非常好，愛美之心人皆有之，對于美好的事物與人總是更喜歡多看兩眼，對于課程是一樣的，喜歡的課程自然更喜歡學(xué)，課堂效果自然相對較好。數(shù)學(xué)本就是一門處處存在著美的學(xué)科。數(shù)學(xué)美憑借其自身獨(dú)有的內(nèi)涵以及多變的內(nèi)容體系培養(yǎng)了一批又一批杰出的數(shù)學(xué)家，如果我們能帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，并將美的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)貫徹落實(shí)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而懂得如何運(yùn)用這種美，那么在一定程度上一定能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，這也不失為一種數(shù)學(xué)課程的改革舉措。
二、數(shù)學(xué)美在高職數(shù)學(xué)課程中的體現(xiàn)。
1、數(shù)學(xué)的簡潔美。
數(shù)學(xué)的簡潔美體現(xiàn)的是本身的簡單與易懂，簡潔而生動的數(shù)學(xué)符號更能夠有效的提升學(xué)生的理解能力。有學(xué)者曾說過：“符號常常比發(fā)明它們的數(shù)學(xué)家更能推理”。舉個簡單的例子，函數(shù)求和符號“∑”的產(chǎn)生，包括積分號“∫”就是從Sum中的首個字母“S”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的，這一符號看起來既簡單明了，同時又十分的形象。
除此之外，數(shù)學(xué)美的簡潔性也體現(xiàn)在針對命題的表述，包括相應(yīng)的論證以及邏輯體系中。比如微分公式，以y為因變量，來求關(guān)于u的導(dǎo)數(shù)，不管u是自變量，亦或是因變量，微分公式的這一形式均不會由于這些變化而改變，這也是我們微分中的一個非常有用的性質(zhì)：一階微分形式的不變性。這個公式的出現(xiàn)，一方面使得復(fù)合函數(shù)微分法則更加的簡單易懂，同時又對積分計算中的換元法的理解與分析提供了有力的依據(jù)。
2、數(shù)學(xué)的對稱性。
首先，積極構(gòu)建和諧歡快的教學(xué)氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保障。
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重要性不言而喻。為了提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，需要我們積極構(gòu)建歡快和諧的教學(xué)氛圍，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立高中數(shù)學(xué)高效課堂。只有這樣才能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，減輕數(shù)學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，使數(shù)學(xué)教師在付出同樣的精力的前提下，取得更多的教學(xué)成果。高中數(shù)學(xué)課堂的主體是學(xué)生，為此，數(shù)學(xué)教師一定要想辦法建立活躍的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，變被動聽講為主動學(xué)習(xí)，只有這樣，才能達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的目的。所以，活躍課堂氣氛是第一位的。為此，我們要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，讓高中數(shù)學(xué)課堂生動起來，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。目前在高中數(shù)學(xué)課堂中，最缺乏的就是輕松活潑的課堂氛圍，因此，要想加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，就要建立活躍的課堂氣氛，運(yùn)用多種手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍之內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生的記憶掌握能力，作為新時期的高中數(shù)學(xué)教師，我們必須明確這一點(diǎn)，并把構(gòu)建和諧歡快的教學(xué)氛圍放在教學(xué)的首位，只有這樣才能真正的提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
其次，特色高效教學(xué)方法的指導(dǎo)。
方法，老生常談的話題。可是方法又是不可不談的話題，它甚是重要，正如磨刀不誤砍柴工一樣。高中數(shù)學(xué)以其多變的思維性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓灾Q，這更加表明學(xué)習(xí)方法的重要性。經(jīng)過多年的教學(xué)，我總結(jié)了一些方法，希望得到同仁的指點(diǎn)。注重題目的核心，去繁為簡。對于高中的學(xué)生來說，高中數(shù)學(xué)沒有初中那樣簡單明，有些題目有點(diǎn)抽象，甚至拐彎抹角。這就要求學(xué)生培養(yǎng)去繁為簡、找出問題核心的好習(xí)慣。比如立方體幾何，對于空間感不強(qiáng)的同學(xué)來說是很頭疼的題目。那么多的線構(gòu)成了這樣一個幾何體，還有那么多的條件說明。看完題目往往就覺得暈了，還怎么往下做題呢。這時去繁為簡，找出問題的核心就顯得尤為重要了。求證立方體幾何的題目往往有多種方法。但有些同學(xué)有時候連一種方法都找不到。我們就要找準(zhǔn)題目的核心，化繁為簡。這樣，題目就被大幅度減化了，做起來也非常容易了。同時我們還要注重拓開思維，做題時隨機(jī)應(yīng)變。高中數(shù)學(xué)不像初中數(shù)學(xué)那樣有太多的固定解題模式，更多時候需要隨機(jī)應(yīng)變的。很多同學(xué)初中時數(shù)學(xué)成績很好，到高中就不行了。因為初中時，老師講了太多的解題模式，遇到每一種題型，都知道先做什么再做什么，最后怎么樣，就一定能得出結(jié)果。看似題目很多，其實(shí)都在一個圈子里轉(zhuǎn)。每個題型就是一個圈子，初中學(xué)生只要熟悉每一個圈子的規(guī)則，就可以以不變應(yīng)萬變了。但到了高中以后，有的同學(xué)還用初中時的方法學(xué)數(shù)學(xué)，就顯然行不通了。因為高中數(shù)學(xué)的靈活性太高了，不同章節(jié)之間的聯(lián)系程度也不再像從前。所以，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，思維不能呆板，要培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。與此同時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高主觀能動性也是必不可少的。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要提高這一能力。課堂是必要的，習(xí)題是不可少的。但學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)需要更多的是思考，不僅要思考題目怎么做，更要思考題目之間的關(guān)系，題型之間的關(guān)系，找出其變化規(guī)律。這樣，不管遇到什么遇上都不至于無從下手了。其實(shí)，高中數(shù)學(xué)題型是千變?nèi)f化的，對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們要更加謹(jǐn)慎，合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，從而提高自身的高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。最后，合理的使用多媒體，促進(jìn)學(xué)生對于復(fù)雜知識的理解。
【關(guān)鍵詞】立德樹人；高中數(shù)學(xué)教育；作用
當(dāng)前，在高中數(shù)學(xué)教育中，立德樹人也成為重要的教學(xué)要求，也是教育的重要組成部分，它可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的完善，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，因此，在教育中進(jìn)行立德樹人，對于推動社會的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的作用。
一、立德樹人在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性和意義
（一）立德樹人是高中數(shù)學(xué)學(xué)科本身的要求
對于高中學(xué)生來說，不只要掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要積極參與到數(shù)學(xué)活動中來，不斷激發(fā)他們的求知欲，使他們能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而這些品質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，影響著他們以后的人生觀和價值觀。
（二）立德樹人是實(shí)施素質(zhì)教育的必然途徑
當(dāng)前，我國的課程改革不斷深化，在新課改中，德育教育也是作為主旋律被提倡。因此，立德樹人作為德育的主要內(nèi)容，也是當(dāng)前課改的主要模塊。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的增長，并且學(xué)會觀察和實(shí)驗，能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維方式，增強(qiáng)他們的探究能力，養(yǎng)成科學(xué)的核心素養(yǎng)。這樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，樹立立德樹人的思想。
二、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行立德樹人的途徑和策略
（一）利用教材課后的閱讀材料進(jìn)行德育的滲透
在新課標(biāo)教學(xué)中，教材后邊常常有很多的閱讀材料，但是，教師在教學(xué)中，常常忽視了這些材料。比如，在人教的教材中，有華羅庚的故事，他雖然在年輕時沒有接受過正規(guī)教育，但是他卻在數(shù)學(xué)上有著很大的貢獻(xiàn)，還有著名數(shù)學(xué)家陳景潤的故事，這些材料中所講的多為一些著名數(shù)學(xué)家的故事，利用這些材料，學(xué)生不僅不會影響學(xué)習(xí)，反而會樹立他們的自豪感，使他們找到學(xué)習(xí)目標(biāo)和榜樣，同時可以激發(fā)他們的愛國熱情。
（二）利用應(yīng)用題進(jìn)行德育滲透
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常接觸最多的就是各種幾何圖形和數(shù)字符號等等，這些在教學(xué)中，是很難與德育相聯(lián)系的。但是，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，可以進(jìn)行題目的設(shè)置時，滲透德育思想，比如稅收問題和一些時政應(yīng)用題中，可以在題目設(shè)置中，進(jìn)行生活常識和生產(chǎn)知識的滲透，這樣使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，了解到我國的國情和民情，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣
傳統(tǒng)教學(xué)中，多重視學(xué)生的成績，而忽略了他們興趣的培養(yǎng)。將德育滲透在教學(xué)中，需要加強(qiáng)教師的備課，提高學(xué)生的興趣，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。比如在記公式時，教師可以想一些有趣的方式，促進(jìn)學(xué)生的記憶，這樣不僅能讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能促進(jìn)他們的獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
（四）加強(qiáng)對多媒體的利用，進(jìn)行德育的滲透
根據(jù)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要增加對現(xiàn)代信息技術(shù)的利用。比如，在學(xué)習(xí)《變化率》課程時，教師為了讓學(xué)生能夠更加直觀地了解平均速度和瞬時速度的關(guān)系和概念，可以利用多媒體，進(jìn)行視頻的播放。在視頻的選取中，可以選擇劉翔奧運(yùn)會奪冠的精彩片段，做成慢動作為學(xué)生進(jìn)行播放。利用這種方式，使學(xué)生直觀地了解了二者之間的關(guān)系，同時，也使他們受到了鼓舞，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
（五）和生活實(shí)際相聯(lián)系，在課外學(xué)習(xí)中進(jìn)行德育教育的延伸和滲透
在高中數(shù)學(xué)中進(jìn)行立德樹人，可以通過學(xué)生的課外活動，為他們布置作業(yè)和練習(xí)，從而使他們在課外學(xué)習(xí)中可以嚴(yán)以律己，養(yǎng)成認(rèn)真、有條不紊的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)是十分重要的，也是必不可少的。在數(shù)學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的多為數(shù)字和圖形，并且對結(jié)果要求十分精確，這就使得他們在學(xué)習(xí)中不能有一點(diǎn)的差錯，這樣便養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍，嚴(yán)格做事的習(xí)慣，使他們懂得要為計算結(jié)果負(fù)責(zé)。這些良好的習(xí)慣也是品質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，使他們在以后的生活中，都能嚴(yán)以律己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)。
（一）確立運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)理論意義
為提高教學(xué)效果，應(yīng)該現(xiàn)代化教學(xué)的理論融入高職教學(xué)實(shí)踐化工作中。如在知名的“構(gòu)建主義”理論，講的是充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極積累知識、主動思考、形成能力；同時在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，并對教學(xué)全過程和教學(xué)效果進(jìn)行綜合操作與評估。
（二）在教學(xué)中加強(qiáng)對多媒體的運(yùn)用
在實(shí)際教學(xué)活動中，可以運(yùn)用幻燈片、視頻播放、實(shí)物及模型展示等手段開展教學(xué)，優(yōu)點(diǎn)在于可以將不容易被理解的內(nèi)容進(jìn)行較形象生動的演示，激發(fā)學(xué)生的興趣并積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于全面深刻的掌握所學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果，活躍了課堂的氛圍，促進(jìn)了教師與學(xué)生間的情感交流，有助于教師收到真實(shí)教學(xué)反饋、并及時調(diào)整教學(xué)手段。
（三）將網(wǎng)絡(luò)信息交互引入教學(xué)實(shí)踐中
信息多媒體技術(shù)的交互性體現(xiàn)在學(xué)生與教師可以通過網(wǎng)絡(luò)語音、網(wǎng)絡(luò)視頻方式來進(jìn)行教學(xué)互動，優(yōu)勢在互動不受空間的限制。教師可以將一些問題提供給學(xué)生，然后讓學(xué)生通過多媒體將對問題的解決思路反饋給教師。整個過程中，學(xué)生們之間可以自由進(jìn)行問題探討、合力解題，以實(shí)現(xiàn)對知識的全方面運(yùn)用。這種方法大大提高了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
（四）將現(xiàn)代化虛擬儀器適當(dāng)運(yùn)用到教學(xué)活動中
運(yùn)用現(xiàn)代化的虛擬儀器，可以降低教學(xué)成本、提高教學(xué)效率，并可以代替多臺儀器同時進(jìn)行工作，優(yōu)勢明顯，已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)中。
（五）運(yùn)用計算機(jī)模擬技術(shù)，模擬實(shí)驗情境
運(yùn)用計算機(jī)的現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)，可以模仿真實(shí)的實(shí)驗環(huán)境，甚至讓人產(chǎn)生“身臨其境”之感，讓學(xué)生在得以在體驗層面理解知識，加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解程度。
二、高職教學(xué)實(shí)踐化的需要注意的問題
（一）有效協(xié)調(diào)舊式教育和當(dāng)代教育的關(guān)系
首先，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動中，應(yīng)該將培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)際能力作為重點(diǎn)，并結(jié)合相應(yīng)合適的教學(xué)方式展開教學(xué)活動。其次，圍繞學(xué)生的能力培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中，主要運(yùn)用的是舊式教學(xué)方法，而新的教育方法起的只是輔助補(bǔ)充作用，不能本末倒置。再次，具體教學(xué)中，舊式教育與新式教育應(yīng)該有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。
（二）提升教師素質(zhì)，保證良好教學(xué)氛圍
首先，要建立完善的培訓(xùn)體系，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。主管教育的相關(guān)部門應(yīng)該開展培訓(xùn)，讓教師們學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中，比如通過現(xiàn)代化手段，來開展期末測評、評獎、評職稱、評優(yōu)等活動，得以更多應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。其次，高職院校應(yīng)該營造相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐氛圍，以滿足教學(xué)實(shí)踐要求。比如建立實(shí)踐基地、高校間實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)、經(jīng)費(fèi)共享、與企業(yè)合作建立活動基地等等。
（三）綜合完善教育模式
