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第1篇

關鍵詞：環(huán)境概念；環(huán)境心理學；色彩

中圖分類號：J05 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）24-0264-01

環(huán)境心理學是近今年來發(fā)展起來的新興交叉領域。它的研究在于探尋人與環(huán)境之間的最優(yōu)點，即：人在什么條件下與環(huán)境相處最為融洽，人在什么樣的環(huán)境下感覺最為舒適等。這里的環(huán)境主要是指與人產(chǎn)生交融的物理環(huán)境，大到建筑環(huán)境、景觀環(huán)境，小到室內(nèi)環(huán)境，還包括噪音、空間色彩等方面。

一、環(huán)境心理學基礎理論

環(huán)境心理學從產(chǎn)生以來與多個學科有著密切的聯(lián)系。當今環(huán)境心理學仍在不斷的發(fā)展，環(huán)境心理學在實際生活中的應用范圍也越來越廣。

環(huán)境心理學的概念：環(huán)境心理學是研究環(huán)境對于人的心理和行為造成的影響以及三者之間的關系的一門學科。它通過運用心理學的方法分析出人的行為和心理在這個環(huán)境下所受到的影響，從而探尋其中的規(guī)律。

環(huán)境心理學分析人與周圍環(huán)境之間的關系，而這個環(huán)境則包含許多方面，主要分為物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境，像我們平常所接觸到的建筑、家居、室內(nèi)等等都包含在內(nèi)。物質(zhì)環(huán)境主要是指我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鞯目臻g，比如說辦公室、學校、臥室等，這些場所的環(huán)境氛圍會影響人們的感官，對心理產(chǎn)生刺激作用。社會環(huán)境則是指我們所受到的文化教育、風俗習慣、倫理道德等，社會環(huán)境也會直接或間接的影響著我們的心理和行為。

二、空間中的行為心理特征

在日常生活中我們會不知不覺的受到空間的影響，比如說空間的形狀、大小、布置等，這些都會影響到我們的某些行為和生活方式。當你走進一個十分開闊的火車站時，你會很自然的走到一個不引人注意的角落坐下，而不是坐在整個場地的中心點，這就是人們的心理所決定的。再比如說我們自己所居住的房子，一般層高在2.75米左右，不能低于2.4米，其原因在于過于低矮的空間容易讓人產(chǎn)生壓迫感。

在人際交往中也是這樣，當我們和自己的父母、戀人在一起的時候一般距離為0-0.5米，這樣能夠增加彼此之間的親切感。當我們和朋友在一起的時候距離通常為0.45-1.2米，彼此間可以感知對方并且交流。當距離大于1.2米時就是對于陌生人之間的交流，這是我們?nèi)梭w本能的一種反映，也是空間對于我們的一種影響。

三、環(huán)境心理學在室內(nèi)設計中的應用

室內(nèi)設計在這些年來所占的地位越發(fā)的重要，隨著人們生活水平的提高，對于生活的檔次要求也在不斷提高，而室內(nèi)設計作為一個與人們的生活、工作密不可分的領域也受到了廣泛關注。環(huán)境心理學涉及到室內(nèi)設計的各個方面，其影響著室內(nèi)設計中空間的造型、空間的色彩、主題的確定、隱私性和安全性等。室內(nèi)設計作為一個環(huán)境的最小范疇應該充分的應用環(huán)境心理學的作用, 來滿足戶主或者使用者的心理需求。下面以空間色彩為例。

眾所周知空間的色彩在一定程度上影響著人們的心理。不同的色彩會給人們帶來不一樣的感受以及不同的心理暗示，這就是環(huán)境心理學的所在。人們留戀酒吧、KTV的燈紅酒綠，也向往著酒店的金碧輝煌，更期待著家一般的溫馨，這就是色彩在環(huán)境心理學中的作用。

KTV作為一個供人們娛樂、休閑、釋放壓力的場所，它的空間氛圍的營造完全符合人們的心理需求。通常人們來到KTV的目的就是釋放壓力，通過唱歌、吼叫來抒發(fā)自己內(nèi)心的憤懣，因此KTV的包間內(nèi)燈光不會過于明亮，總是顯得十分的暗淡，一般所采用的照明顏色為暗紅色，暗紅色可以給人感官和心理上的刺激，具有燃燒感和感，在這種色彩氛圍下人們才會敢于釋放出自己內(nèi)心的壓力。當然長時間處于這種氛圍色彩之下會讓人身心疲憊。

關于家具室內(nèi)顏色的設計通常暖色能夠讓人們感覺到溫馨，冷色有時會讓人們感到壓抑。這就需要根據(jù)不同人的心理需求來決定了。比如說如果戶主有小孩，那么小孩的房間通常會使用一些歡快的顏色，如淡黃、淡綠、粉色等。通常還會配置一些卡通的裝飾。因為小孩比較的活潑好動，這種亮麗的顏色比較適合。如果是成年人的話則需要一些較為沉穩(wěn)的顏色或者是簡潔的顏色，比如說年齡較大的人在購買家具的時候大多偏愛一些顏色較深的實木家具，那樣會顯得的成熟、穩(wěn)重。

四、總結

環(huán)境心理學的不斷發(fā)展使得個人內(nèi)心深處的想法得以在設計中實現(xiàn)，個人的心理需求也通過空間的改造和設計得以滿足。可以說環(huán)境心理學發(fā)展的程度是一個社會發(fā)展成熟與否的標志。

參考文獻：

第2篇

環(huán)境心理學是從工程心理學或工效學發(fā)展而來的。工程心理學是研究人與工作、人與工具之間的關系，把這種關系推而廣之，即成為人與環(huán)境之間的關系。

環(huán)境心理學之所以成為社會心理學的一個應用研究領域，是因為社會心理學研究社會環(huán)境中的人的行為，而從系統(tǒng)論的觀點看，自然環(huán)境和社會環(huán)境是統(tǒng)一的，二者都對行為發(fā)生重要影響。雖然有關環(huán)境的研究很早就引起人們的重視，但環(huán)境心理學作為一門學科還是20世紀60年代以后的事情。

噪音是許多學科所研究的課題，也是環(huán)境心理學的主要課題，主要研究噪音與心理和行為的關系問題。從心理學觀點看，噪音是使人感到不愉快的聲音。對噪音的體驗往往因人而異，有些聲音被某些人體驗為音樂，卻被另外一些人體驗為噪音。研究表明，與強噪音有關的生理喚起會干擾工作，但是人們也能很快適應不致引起身體損害的噪音，一旦適應了，噪音就不再干擾工作。

噪音是否可控，是噪音影響的一個因素，如果人們認為噪音是他們所能控制的，那么噪音對其工作的破壞性影響就較小；反之，就較大。

人們習慣于噪音工作條件，并不意味著噪音對他們不起作用了。適應于噪音的兒童可能會喪失某些辨別聲音的能力，從而導致閱讀能力受損。適應于噪音環(huán)境也可能使人的注意力狹窄，對他人需要不敏感。噪音被消除后的較長時間內(nèi)仍對認識功能發(fā)生不良影響，尤其是不可控制的噪音，影響更明顯。

從心理學角度看，擁擠與密度既有聯(lián)系，又有區(qū)別。擁擠是主觀體驗，密度則是指一定空間內(nèi)的客觀人數(shù)。密度大并非總是不愉快的，而擁擠卻總是令人不快的。

社會心理學家對擁擠提出各種解釋。感覺超負荷理論認為，人們處于過多刺激下會體驗到感覺超負荷，人的感覺負荷量有個別差異；密度-強化理論認為，高密度可強化社會行為，不管行為是積極的還是消極的，如觀眾觀看幽默電影，在高密度下比在低密度下鼓掌的人數(shù)多；失控理論認為，高密度使人感到對其行為失去控制，從而引起擁擠感。

處于同樣密度條件下的人，如果使他感到他能對環(huán)境加以控制，則他的擁擠感會下降。一般說來，擁擠不一定造成消極結果，這與一系列其他條件有關。社會心理學家還研究諸如城市人口密度以及家庭、學校、監(jiān)獄等種種擁擠帶來的影響和社會問題。

建筑結構和布局不僅影響生活和工作在其中的人，也影響外來訪問的人。不同的住房設計引起不同的交往和友誼模式。高層公寓式建筑和四合院布局產(chǎn)生了不同的人際關系，這已引起人們的注意。國外關于居住距離對于友誼模式的影響已有過不少的研究。通常居住近的人交往頻率高，容易建立友誼。新晨

房間內(nèi)部的安排和布置也影響人們的知覺和行為。顏色可使人產(chǎn)生冷暖的感覺，家具安排可使人產(chǎn)生開闊或擠壓的感覺。家具的安排也影響人際交往。社會心理學家把家具安排區(qū)分為兩類：一類稱為親社會空間，一類稱為遠社會空間。在前者的情況下，家具成行排列，如車站，因為在那里人們不希望進行親密交往；在后者的情況下，家具成組安排，如家庭，因為在那里人們都希望進行親密交往。

個人空間指個人在與他人交往中自己身體與他人身體保持的距離。1959年霍爾把人際交往的距離劃分為4種：親呢距離，0～0.5米，如愛人之間的距離；個人距離，0.5～1.2米，如朋友之間的距離；社會距離，1.2～2米，如開會時人們之間的距離；公眾距離，4.5～7.5米英尺，如講演者和聽眾之間的距離，人們雖然通常并不明確意識到這一點，但在行為上卻往往遵循這些不成文的規(guī)則。破壞這些規(guī)則，往往引起反感。

第3篇

關鍵詞:圖書館;建筑環(huán)境心理學;空間布局;環(huán)境設計

1緒論

1．1建筑環(huán)境心理學在高校建筑設計中的必要性

隨著社會的高速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高;建筑設計不在是單純的“形式服從于功能”，建筑環(huán)境心理學也成為了在建筑設計中一個重要的因素。建筑環(huán)境心理學主要研究的是建筑與環(huán)境如何從心理和生理的角度更好的服務于。現(xiàn)代高校建設往往是圍繞著以人為本的核心思想，致力于創(chuàng)建更加人性化的校園。這便決定了不僅要完善校園的基礎設施，提升各類教學設施等。校園的文化內(nèi)涵，以及校園的環(huán)境對師生心理的影響等，同樣也是建設的重點。而校園的環(huán)境是由其中一個又一個建筑組群和各種及獨立又相互聯(lián)系的環(huán)境空間所組成的，那么當中每一個環(huán)節(jié)都在起著它所無法替代的作用。這就要求我們設計者在每一幢建筑時都要去全面的去考慮如何滿足使用者的心理和生理的需求，從而升華建筑的功能。是每個個建筑組群在具有其自己獨立個性的同時，又被統(tǒng)一在校園的整體環(huán)境之中。例如:通過建筑的色彩，形態(tài)來加深建筑組群給人的影響，從而增強人們的場地歸屬感。利用不同的植物，來豐富校園的視覺美感，在色彩上與建筑的外部色彩形成互補，有效緩解人們的視覺疲勞，緊張、焦慮情緒，同時在嗅覺上進一步限定空間。從而更利于使用者更好的投身于工作和學習當中［1］。

1．2以河南大學金明校區(qū)圖書館為例

圖書館的使用功能決定其根本目的是為讀者提供有利于學習研究和交流的空間環(huán)境，這就決定了圖書館內(nèi)外空間的復雜性。圖書館既要為師生們?nèi)粘５膶W術交流提供場所;也要兼顧個人獨自研讀空間的私密性;當然圖書館不僅僅只有這兩個問題;辦公、會議、藏書等等。通過對河南大學金明學區(qū)圖書館的調(diào)研，分析其空間組織，環(huán)境設計中如何利用建筑環(huán)境心理學來深化圖書館的功能。

2河南大學金明校區(qū)圖書館的調(diào)研及分析

2．1河南大學金明校區(qū)圖書館整體環(huán)境布局概述和分析

圖書館的外部環(huán)境整體采用的是對稱式的布局形式。對稱的館前廣場，對稱的景觀綠化，對稱的道路交通系統(tǒng)，對稱的建筑外立面…當然不僅僅只有對稱，其中還包涵著空間和空間之間，建筑與建筑之中的主從關系。館前廣場為主，兩側的綠化景觀為從，建筑也是由當中的主樓和兩翼的輔樓所組成。對稱以及主從帶來的穩(wěn)定感，給人的心理上帶來了平靜，在外部準備進入圖書館的人們營造了情緒上的氛圍。

2．2圖書館外部環(huán)境分析

外部環(huán)境包括建筑造型、館前廣場、庭園、綠化布置、館區(qū)道路及圖書館周圍環(huán)境等，這些都會對使用者產(chǎn)生心理上的影響圖書館的整體環(huán)境，拉近了與使用者的心理距離，達到了建筑與人的對話。首先圖書館的地理位置適中，交通方便，使大家感到去圖書館很容易，從而給人以接近感。圖書館是校園中公眾利用最頻繁的公共建筑，它是師生們獲取知識和交流的主要場所。圖書館的外部形象嚴肅莊重，但入口處的內(nèi)凹卻好似張開的懷抱，彰顯了平易近人的姿態(tài);雖使人產(chǎn)生了對知識的敬畏之心，但在主樓正立面的玻璃幕墻采用了鍍膜玻璃，又引起了師生門對館內(nèi)空間布局的無限好奇，進而從心理上產(chǎn)生了想要進入館內(nèi)的愿望。館前廣場則是作為圖書館與周圍環(huán)境之間的必不可少的過度空間。馬路上是喧囂的，圖書館要給人營造一種安靜的學習氛圍，從離開馬路到進入圖書館，經(jīng)過館前廣場這段距離，給讀者以心理過渡，使其形態(tài)由紛繁轉向平和。館前廣場為公眾提供了活動的場地和人際交流空間，與此同時，使讀者感覺到寬敞舒展，不至于感到狹窄擁擠而局促不安。中國傳統(tǒng)圖書館類建筑講究“園中有館，館中有園”［2］，河南大學金明校區(qū)圖書館準尋了這一點。坐落在花園里的圖書館使讀者更覺得幽雅安寧，適合于靜下心來讀書求知，于幽雅處獲得創(chuàng)造的靈感，由恬靜中產(chǎn)生思維的激蕩，從而向往此處的幽靜。館與園結合為一體，在館區(qū)精心布置綠地。在圖書館兩翼的輔樓中間，布置了一個庭院，既增加了空間的趣味性;又使讀者能在親近自然，賞心悅目的環(huán)境中產(chǎn)生優(yōu)美感，在讀書間歇得以精神調(diào)劑。

2．3圖書館內(nèi)部環(huán)境的調(diào)研

河南大學金明校區(qū)的圖書館內(nèi)部共分八層。館內(nèi)有中庭，高為四層。辦公空間主要集中在一層，二至三層則主要是一些時事類讀物庫，并穿插了會議室，報告廳，貴賓接待室，電子閱覽室等輔助用房。四至七層是圖書館各類藏書書庫。八層集中了圖書館內(nèi)的研究室。交通流線方面，平面采用回廊及兩條縱向走道聯(lián)系各個空間;垂直則主要依靠南北兩個交通核，另設置一些輔助樓梯來組織人流，整體交通流線清晰。圖書館的通風是以自然通風為主，輔以設備通風相結合。主要功能空間自然采光良好，部分輔助空間沒自然采光，但均設有人工照明。書案和座椅主要以木質(zhì)為主，并在個別地方布置皮質(zhì)沙發(fā)。

2．4圖書館內(nèi)部環(huán)境的分析

讀者對圖書館的利用是多方面的，諸如閱覽、借書、研究、上網(wǎng)、自習、培訓、聽講座、參觀展覽，或休閑小憩等，圖書館內(nèi)部環(huán)境應盡量滿足讀者在不同場合的心理需求。使用者進人河南大學圖書館內(nèi)，首先看見的是門廳，其環(huán)境布置敞亮、雅致。入口的陳設、影壁墻、大型電子屏、咨詢臺，都安排有序而方便，再配以導覽觸摸屏、圖書宣傳、文字標牌，形成一種親切氣氛。館內(nèi)總體布局和各層面安排充分考慮使用者的方便，到達各處的流線簡捷順暢，無繞行阻礙或在閱覽室中穿插。書架與閱覽座位在同一室內(nèi)布置便于就近取閱，其間距適宜人體活動。讓讀者覺得一切都有條不紊使用方便，心情舒緩輕松。圖書館內(nèi)各部分對光線的要求是不同的，該館中大部分閱覽室都采用的是自然采光，室內(nèi)光照基本均勻柔和;既滿足了使用者親近陽光的心理需求，又讓使用者感到心境平和。空氣的新鮮度和無污染是閱覽室內(nèi)的一項重要衛(wèi)生指標，也是影響讀者健康和情緒的要素之一。河南大學金明校區(qū)圖書館摒棄了密封式窗和全空調(diào)，主要功能用房均采用開啟式窗戶的自然通風，并輔以經(jīng)消毒處理的機械送風換氣，減少異味，使室內(nèi)呼吸帶沒有混濁，這有利于讀者長時間在閱覽室內(nèi)仍保持清醒的頭腦。人對色彩很敏感，圖書館在配色方面既考慮功能的要求，又滿足讀者心理的需要，并結合地區(qū)特點和民族風格，冷暖色調(diào)使用配合得當，內(nèi)外色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，符合對閱讀研究空間獨特的視覺要求:恬靜、溫馨、愉快，為讀者創(chuàng)造出賞心悅目的環(huán)境。圖書館往往是知識和文化的代表，所以其陳設也常常是圖書館知識和文化韻味的體現(xiàn)。文化符號的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從象征到暗喻、抽象到具象，大到。圖書館室內(nèi)設計應該綜合考量當?shù)貎?yōu)秀文化、藝術和歷史因素，結合學校自身特色，讓讀者感受到學校厚重的文化底蘊。人性化的環(huán)境可以提高讀者使用圖書館的效率和興趣，甚至可以超脫物質(zhì)層面，成為精神的、審美的文化環(huán)境。

3結語

建筑環(huán)境心理學思考的基本理念是:“以人為本”。通過這次對河南大學金明校區(qū)圖書館的調(diào)研與分析，讓我更加深刻的認識到了這一點。希望在以后的建筑設計中能夠從使用者的心理出發(fā)，充分考慮建筑的內(nèi)，外環(huán)境，已形成更加合理，美觀，方便的使用空間。

作者:袁耀華 單位:河南大學土木建筑院

參考文獻:

第4篇

環(huán)境心理學是結合自然科學、社會科學與心理學，研究環(huán)境與人的心理和行為之間的相互關系和相互作用的一門跨民族跨學科的科學。它研究人們?nèi)粘９ぷ魃畹目臻g環(huán)境以及在這些空間環(huán)境中人的心理和行為活動，強調(diào)環(huán)境-行為關系的整體性和相互性。這里所研究的環(huán)境包括一般社會環(huán)境，但更主要的是指物理環(huán)境，包括植物、噪音、溫度、空氣、建筑顏色、個人空間等。近年來，隨著環(huán)境心理學的不斷發(fā)展，部隊開始認識到營區(qū)環(huán)境對戰(zhàn)士的心理和行為有一定的影響。同時，面對社會的日新月異，經(jīng)濟的不斷發(fā)展和部隊生活的單調(diào)統(tǒng)一，戰(zhàn)士出現(xiàn)了許多心理問題，引起了國家和軍隊的重視。在全面貫徹落實十關于國防和軍隊改革以及學習群眾路線的大環(huán)境下，如何改善戰(zhàn)士的居住條件、營造良好的軍營環(huán)境，成為我軍營區(qū)建設改革的一項重大課題。從環(huán)境心理學出發(fā)，深入研究戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境的心理效應，同時引入戰(zhàn)士需求，設計戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境，對營造積極向上、和諧融洽、愉悅歡快的部隊心理環(huán)境和在潛移默化中促進戰(zhàn)士健康成長，從而最終提高整個部隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力有著重要的意義。

二、戰(zhàn)士對宿舍外環(huán)境的心理需要

1.歸屬的需要

戰(zhàn)士在部隊單位，一般都是遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，同時回家探親的機會較少，戰(zhàn)士要求部隊環(huán)境要具有強大歸屬性。戰(zhàn)士渴望宿舍外環(huán)境是和諧的、人性的，充滿關愛、穩(wěn)定和安全。

2.社交的需要

一方面，戰(zhàn)士希望在參與交往活動的過程中，培養(yǎng)與他人相處的和適應環(huán)境的能力，另一方面，戰(zhàn)士渴望在交往中交朋友、訴說心事、釋放壓力。因此，戰(zhàn)士要求宿舍外環(huán)境能有社交的功能。

3.獨處的需要

一方面，部隊生活基本上是統(tǒng)一性的、集體性的，戰(zhàn)士需要培養(yǎng)自己的獨立個性和思維，擁有自己的人生理想和人生追求。另一方面，戰(zhàn)士心情低落時，有時在集體生活里并不能釋放壓力。因此，戰(zhàn)士強烈需要獨處的時間和空間，從而宿舍外環(huán)境要有私密空間。

三、戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境存在問題

1.綠化與景觀問題

許多部隊單位形式主義思想嚴重，在戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境綠化和景觀的規(guī)劃中過于注重視覺上的美觀，忽略了戰(zhàn)士對環(huán)境的心理需求。（1）在植物品種的選擇上，舍棄適宜當?shù)厣L的植物，引進稀有名貴的植物品種，給戰(zhàn)士一種只能遠觀不能親密接觸的距離感。（2）在植物的管理上，不管植物的特性，強行修剪成固定的幾何形狀，失去了自然美感，仿佛給戰(zhàn)士一種“我們跟植物一樣沒有自由和個性”的心理暗示。（3）熱衷人造景觀，通常是假山瀑布、假花假草、人工小池塘等，而且人造景觀通常選擇硬質(zhì)材料，營造了生硬的環(huán)境氛圍。

2.安全問題

（1）在休閑區(qū)和訓練區(qū)缺乏過渡，這樣容易導致正在訓練的戰(zhàn)士會傷害到在休閑區(qū)休息的戰(zhàn)士。（2）休閑區(qū)和訓練區(qū)設置在道路旁、緊貼戰(zhàn)士宿舍樓下等存在安全隱患的地方，道路上來往的車輛、宿舍樓窗戶或樓頂墜物對戰(zhàn)士的安全產(chǎn)生威脅。（3）選擇有毒、有針刺、容易引起蟲害的植物花草綠化。戰(zhàn)士生活在這樣的環(huán)境下，常常缺乏安全感。

3.人文精神問題

（1）在戰(zhàn)士外環(huán)境的設計上，過于凸顯部隊現(xiàn)代化建設元素，各個單位的戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境設計很少考慮到本單位的歷史傳承、部隊特色的東西。（2）缺乏文化、藝術的熏陶。宿舍外的宣傳欄粘貼的通常是各連各排各班的每周表現(xiàn)和條令條例規(guī)章制度，關于部隊文化、人文文化等方面的宣傳很少。宿舍外環(huán)境人文精神的缺失導致整個生活氛圍缺乏人文關懷，給戰(zhàn)士一種冷漠無助感。

四、基于環(huán)境心理學戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境設計分析思考

1.入口

戰(zhàn)士宿舍入口包括宿舍門前的臺階、入口小廣場、小景觀等，它在意識形態(tài)里是一種標志和提示，它給戰(zhàn)士一種“你到家了”的心理暗示，因此，設計入口時要注意入口的領域感和歸屬感。例如，在設計臺階時，臺階階數(shù)不能超過七階，臺階高度要比正常臺階稍低些，超過七階或臺階過高，戰(zhàn)士走進宿舍就會覺得很費力、很辛苦，感受不到一回宿舍心情放松的感覺。臺階寬度要比正常臺階稍寬些，臺階寬全腳就能著地，給戰(zhàn)士踏實、平穩(wěn)的感覺。在入口小廣場方面，小廣場地面要平，地面若鋪磚，顏色要溫和。小廣場上可設置獨特的小景觀或路標，提高宿舍辨別度，給戰(zhàn)士一種“這是你獨一無二的宿舍”的心理感受。

2.空間設計

戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境空間可分為訓練區(qū)和休息區(qū)。訓練區(qū)用于戰(zhàn)士簡單的體能訓練，訓練區(qū)應開闊平坦，光線充足，訓練器材的質(zhì)量要高，顏色要穩(wěn)重。同時，可以在訓練區(qū)設置小的以運動為主體的雕塑或者標語，從而營造健康、活躍的氛圍，使戰(zhàn)士充分享受訓練的樂趣。休息區(qū)用于戰(zhàn)士休憩、聊天、觀景、娛樂等，休息區(qū)應利用綠化、矮墻、長廊等來構造開放、封閉、半封閉的空間，分別滿足戰(zhàn)士社交和獨處的需要，同時在具體設計時應注意提供給戰(zhàn)士安寧、自然的感覺。例如，休息區(qū)長廊的設計，不能緊貼建筑墻面或草墻，否則會有壓迫感，應該空出一段距離，并且隨著高度增加，距離也要增加。長廊外側應布置綠化帶，綠化帶內(nèi)側供戰(zhàn)士休息，給戰(zhàn)士提供一個安全舒適的交流活動空間。這兩個區(qū)域并不是獨立存在的，它們相互之間是有聯(lián)系的。訓練區(qū)和休息區(qū)要有過渡，可利用曲線式小道路分離。在訓練區(qū)可設置提供沒有訓練的戰(zhàn)士觀看訓練、進行交談的小場所和設施。在休息區(qū)可設置較大的空地，用于戰(zhàn)士打拳、聯(lián)系俯臥撐等健身活動。

3.綠化

綠色象征著生命和力量，勃勃生機的花草樹木可以消除戰(zhàn)士消極的心理情緒，使戰(zhàn)士體會到大自然和生命的樂趣。在戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境綠化設計時，在因地制宜、經(jīng)濟適用原則的基礎上，應注重綠化的人文關懷和藝術美感。例如，在植物品種的選擇上，選擇無毒、無刺激性、無蟲害、易于管理的植物品種，給予戰(zhàn)士安全感。同時，選擇花色鮮艷、樹葉翠綠的花木，在視覺上營造積極向上的環(huán)境心理氛圍。在植物的布局上，采用群植、獨植、對植等不同方式與宿舍外環(huán)境中訓練區(qū)、休息區(qū)和道路的建設相互襯托，構造層次豐富的綠化空間效果。在植物造景時，應將自然形和幾何形結合起來構圖，使自然美與人工美各顯獨特的美感，給戰(zhàn)士不同的審美感受。

4.景觀小品

第5篇

[關鍵詞] 校園綠化 環(huán)境心理學

校園綠化是大學校園建設的一個重要組成部分，是一所大學辦學風格和精神面貌的外化體現(xiàn)。隨著社會發(fā)展進步、科學技術日新月異、城市環(huán)境藝術水平的提高以及現(xiàn)代大學教育的不斷發(fā)展與改革，高校對校園綠化品質(zhì)的要求越來越高。在大學校園環(huán)境的建設中，校園綠化是聯(lián)系校內(nèi)各功能區(qū)的必要手段，對增強和發(fā)揮校園環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)功能、提高環(huán)境品質(zhì)、營造人文氛圍、改善景觀時空分布格局等起著重要作用，對大學生文化素質(zhì)的提高和精神文明建設也有著潛移默化的影響。

1 校園綠化的含義

校園綠化創(chuàng)造的是物質(zhì)環(huán)境，但它帶給人的則是一種精神享受。這種綜合性的自然藝術在其一年四季有規(guī)律的生長中“給人一種在綠色中孕育大自然的生命力的感覺”，使人處在這種生動逼真的自然環(huán)境中，能夠感受到真正的大自然樂趣和世外桃源般的情趣，產(chǎn)生對美好生活的憧憬和向往，激發(fā)師生員工的思維意識和努力工作、學習的激情，從而達到育人的目的[1]。

2 環(huán)境心理學的內(nèi)涵

環(huán)境心理學是心理學的一部分，它把人類的行為(包括經(jīng)驗和行為)與其相應的環(huán)境(包括物質(zhì)、社會和文化)兩者之間的相互關系與相互作用結合起來加以分析。它以建筑學、心理學、生態(tài)學和其他許多相關學科為研究基礎，在繼承和吸收歷史上合理的環(huán)境設計經(jīng)驗的基礎上更進一步將人們的心理需求體現(xiàn)在空間環(huán)境設計之中[2]。

3 環(huán)境心理學理論在某高校綠化設計中的應用

環(huán)境心理學作為研究人與其周圍的物質(zhì)、精神環(huán)境之間關系的科學，它研究的主要過程就是通過對環(huán)境的認知分析，尋求最佳刺激，再根據(jù)心理需求去調(diào)整、改善周圍的環(huán)境。在校園綠化設計中運用環(huán)境心理學的一些基本理論和方法來研究人在物質(zhì)空間中的活動及人對環(huán)境的反應，將有助于設計出真正人性化的校園綠化空間環(huán)境。

3.1 環(huán)境知覺

環(huán)境知覺是人用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等感覺來接收環(huán)境信息。從校園綠化環(huán)境獲取的這些信息，經(jīng)過知覺者自身的經(jīng)驗，把知覺對象的前后關系和背景參與進來，形成人對環(huán)境的知覺。人通過環(huán)境知覺來感受和評價園林綠化景觀。

3.1.1 視覺方面

通過構造形體變化、色彩變換、季相變化等來滿足校園人的審美需要以及人們對美好事物熱愛的心理需求。

(1) 形體變化。校園內(nèi)綠化植物的形體各異，單株植物方面，有羅漢松的廣卵形、馬尾松和側柏的圓錐形、油松的傘形、水杉的塔形、紅葉李的的長圓形、合歡的扁球形等；叢植、群植植物方面通過有效設計形成自然的流線型、長方形、圓形及特殊字型等各色造型，豐富校園視覺美感及空間知覺，讓人在游覽校園的過程中不會產(chǎn)生疲勞感，相反地能夠有效地緩解人們的疲勞，愉悅心情。

(2) 色彩變換。校園內(nèi)植物色彩以綠色為主色調(diào)，在此背景下還摻有紅、黃、白、紫、藍等色調(diào)，豐富整個校園的視覺美感。綠地反射的光線可以激發(fā)人們的生理活力，使人們在心理上感覺平靜。而且綠色使人感到舒適，能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，樹木繁盛的校園綠色空間，可減輕和消除眼睛的疲勞，尤其適合于用眼較多的腦力勞動者（如老師及學生）；此外綠色象征春天，青春，歡快，活力，理想與希望，能給人以寧靜安全，休閑、平和的感覺，因此，它具有平衡人類心境的作用，是易于被接受的色彩。以綠色為底是該高校文化特色生動的展現(xiàn)。紅色屬于暖色調(diào)，視覺刺激強，使人感覺活躍、熱烈、富于朝氣，又使人感覺到發(fā)達、向上，同時紅色又易聯(lián)想到血液和火焰。“求知路”上間隔行植的碧桃，使人產(chǎn)生一種生命感、跳動感，加之“桃李滿天下”的這種特殊象征意義，不僅給生活其中的校園人創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，也有利于提升校園景觀環(huán)境的文化品味。同時紅色也具有色彩的收縮感，如在次級道路上以羊蹄甲為行道樹，使空間顯得喧鬧而有縮小感。白色是冷色與暖色之間的過度色，其明度高，色彩明亮，給人以純潔、干凈、明快、簡潔的感覺。在植物造景中，白色花卉對園林色彩的調(diào)和起到重要作用，園林景色多喜好明快、開朗。校園內(nèi)常在硬質(zhì)建筑氛圍中配置含白色花的樹種，如樓群附近種植廣玉蘭、桂花等，可以使環(huán)境的色調(diào)明快起來而不顯得單調(diào)枯燥。

(3) 季相變化。“春花、夏蔭、秋實、冬干”是植物景觀觀賞的季相主題。

“春花”的花色和花香成為了觀賞的重點，除了紅色系列的木棉、扶桑、紅花羊蹄甲、桃花、山茶等，還有黃色系列的含笑、夜合、銀樺、蒲桃、麻楝；白色系列的菜豆樹、小蠟、雞蛋果、山茶、桃及藍色系列的藍花楹、南洋楹；紫色系列的苦楝、醋漿草等花色較為豐富。而含笑、玉蘭、桃樹、麻楝這些都屬于香花植物，它們給校園增添了淡淡花香色彩，沁人心脾，心情舒暢愉快。

“夏蔭”：校園內(nèi)羅漢松、廣玉蘭、樟樹、棕櫚、垂柳、芒果、樸樹、合歡、鳳凰木、木棉等植物均具有較好的遮蔭效果，在炎炎夏日下，為廣大校園人提供了良好的庇蔭場所。

“秋實”：校園內(nèi)枸橘、柚子、棗樹、葡萄、番木瓜、石榴、蓮霧、人心果、柿、菜豆樹等植物均在秋季結果，而秋天是收獲的季節(jié)，掛滿枝頭的碩果能夠給人以無限的希望；步行期間能夠充分感受到收獲的希望，給予人努力奮斗的信心。

“冬干”：常綠樹種四季常綠充滿生機，落葉樹種卻能應時而變，在冬天褪去滿身的綠裝，優(yōu)美的干形和樹姿是這個季節(jié)的主題，當前校園內(nèi)所采用的落葉樹種有近17種，包括木棉、垂柳、榆樹、樸樹、桑樹、構樹、苦楝、懸鈴木等等。

3.1.2 聽覺方面

校園內(nèi)栽植的樟樹、木棉、側柏等鳥嗜植物能夠引誘白頭翁、斑鳩等鳥類，這種鳥聲環(huán)境能不斷提高校園人的環(huán)境保護意識和生態(tài)意識，促進其熱愛大自然、熱愛生活。這不僅實現(xiàn)了校園綠化的育人功能，也美化了校園生態(tài)環(huán)境。

3.1.3 嗅覺方面

在堅持綠色植物造景的前提下，還選擇了一些無毒、無刺、無污染、無刺激性氣味的樹種，如在校門口栽植的樁景榕樹由于處于校園主干道，且相對校門口的公路干道也較近，能有效發(fā)揮其抗有害氣體和二氧化硫的功能，在改善凈化校園空氣環(huán)境的同時由于榕樹屬福州的鄉(xiāng)土樹種，在此栽植符合校園綠化中“適地適樹”的設計原則，有利于植株的成長；類似的設計還有校園內(nèi)道路兩側的行道樹芒果、布置于“求知路”上的垂柳等。此外還選擇有香化、凈化功能，富于季節(jié)變化的樹種，它們能有效緩解大學生的學習疲勞、緊張、焦慮情緒，能陶冶師生的道德情操。觀音湖內(nèi)種植荷花，既與湖環(huán)境統(tǒng)一協(xié)調(diào)又由于其香味令人心情平和，整體看來制造出寧靜休養(yǎng)的空間環(huán)境。 類似的芳香植物還有樟樹、橄欖、廣玉蘭、桂花等。

3.2 領域性

領域有三個類型：首屬領域、次級領域和公共領域。其中的次級領域與我們園林設計中常用的半私密空間較為相似。領域有兩個作用：認同感和安定、家的感覺。領域的建立可以使人們增進對環(huán)境的控制感。

從領域感這角度，校園通過構建富有園林韻味的綠化特色，在綠化的背景上通過校訓標語、名言警句等，能夠直觀地反映出學校的文化內(nèi)涵、辦學類型及辦學特色，增強了師生的“歸屬感”。

3.3 私密性

私密性可以理解為個人對空間可接近程度的選擇性控制。私密性包括四種類型：獨處、親密、匿名和保留，即人對私密空間的選擇可以表現(xiàn)為一個人獨處，希望按照自己的意愿支配自己的環(huán)境，或幾個人親密相處不愿受他人干擾，或者反映個人在人群中不求聞達、隱姓埋名的傾向。人們在靜坐或聊天時，喜歡停留在視野開闊而本身又不引人注目和影響交通的地方，如湖心島內(nèi)通過植物配置以及景觀小品設置等對空間進行合理的安排，減少環(huán)境的通透性，創(chuàng)造出完整而明確限定的私密空間。

3.4 空間認知

空間認知是由一系列心理變化組成的過程，個人通過此過程獲取日常空間環(huán)境中有關位置和現(xiàn)象屬性的信息，并對其進行編碼、儲存、回憶和解碼。這些信息包括方向、距離、位置和組織等［3］。一個容易辨認的環(huán)境應有明顯的路徑、明確的邊界、區(qū)域、節(jié)點和地標。

在校園綠化過程中，植物作為園林中的一個重要組成元素，與路徑、節(jié)點、區(qū)域、標志、邊界等環(huán)境意象的形成之間有密切的聯(lián)系，植物本身可以作為主景構成標志、節(jié)點或區(qū)域的一部分，也可以作為這幾大要素的配景或輔助部分，幫助形成結構更為清楚、層次更為分明的環(huán)境意象。

3.4.1 路徑――有序的植物景觀意象

路徑是整個環(huán)境意象的框架，無論彎曲還是筆直都應該是暢通順達、有明顯的規(guī)律性特征，具有強烈的引導性和方向感。如在園林山莊的自然道路上種植桫欏這種保護植物，能有效強調(diào)頂點位置，也強化道路的走向效果。在道路兩側布置一定空間序列的植物能夠圍繞和連接不同的功能場地，在兩側有空間序列的植物的暗示下行進，讓人感到安全。

3.4.2 邊界――清楚的植物景觀意象

園林中的邊界不僅是指可分隔園林與外部環(huán)境的分界線，而且還包括園林內(nèi)部不同區(qū)域之間的分界線。校園內(nèi)一般采用方形、球形灌木有機散置，形成相對模糊的邊界，既起到空間界定作用，又不過分阻隔人與自然的親近，可以有效地引導人流，實現(xiàn)空間的轉換。

3.4.3 標志――象征性的植物景觀意象

標志是一種特征顯著、易于發(fā)現(xiàn)的定向參照物。如園林山莊內(nèi)的桫欏，是一種具有歷史紀念意義的古樹，它形成了校園內(nèi)特有的精神特征和文化內(nèi)涵，也形成了較好的視覺導向作用。

3.4.4 景觀節(jié)點――引人入勝的植物景觀意象

節(jié)點是引人入勝的植物景觀意象，它的重要特征是集中。出入校園的這條道路是劃分內(nèi)外、轉換空間的過渡地帶，其兩側樹種的形姿美麗、有較強的觀賞性，植物配置集中簡潔，視野通暢，給人明朗、興奮的入口意象。而在校園內(nèi)外的這個節(jié)點處，設置了一株富有鄉(xiāng)土氣息的榕樹，對于游人來說則會產(chǎn)生一種心理認同感，在游覽結束后由于對入口原來的方位、配置、四周環(huán)境已形成熟悉感，而不再生疏，易于心理認同并感到安全。這種安全感的出口體驗過程也有利于他們對游園全程的總結與回味。

3.4.5 區(qū)域――統(tǒng)一而又和諧的植物景觀意象

區(qū)域主要是指具有某些共同特征，占有較大空間范圍的區(qū)域，如種植區(qū)，草坪區(qū)等。校園內(nèi)區(qū)域的類型很多，與之對應的植物景觀意象也就豐富多樣。從環(huán)境心理學角度出發(fā)設計都應遵循統(tǒng)一而又和諧的原則。以湖心島為例，島內(nèi)主要種植垂柳、紫薇、山茶花、蒲葵，加之周邊的水環(huán)境使得小島更富有詩情畫意，是廣大校園人及游人休閑靜謐的理想去處。校園西區(qū)放眼望去一片開闊的景象，這里是校園試驗田的聚集區(qū)，它既軟化了周邊硬質(zhì)的教學樓環(huán)境，也很好地體現(xiàn)了校園文化氣息，讓人油然產(chǎn)生一種心理認同感。

4 結語

通過榕城某高校綠化現(xiàn)狀的心理效應分析，我們可以體會到在校園綠化過程中按照學校性質(zhì)、師生的心理特點、功能要求和經(jīng)濟狀況，營造出一個鮮明時代特征和獨特藝術風格的多層次綠化空間，能夠很好地表現(xiàn)出校園精神與文化內(nèi)涵，這不僅滿足學校的發(fā)展和廣大教職學工對校園綠化的新要求，也為大家提供一個更加優(yōu)美、潔凈的教育辦學環(huán)境。在進行校園綠化設計時充分考慮校園環(huán)境的心理效應及校園人的心理需求，并結合其進行景觀合理配置，將使高校校園綠化再上一個新臺階。

但同時，榕城某高校綠化設計作為個案，也難免會存在不足。在教工宿舍樓的綠化空間較小，一般為常綠喬木，而缺乏運動休閑綠地，沒有充分考慮到教職工及其家屬活動的要求，為他們提供一個休閑娛樂的場所。運動場的綠化方面，大多只在場外栽植高大喬木，夏季運動員庇蔭休息不便。這些設計使總體稍顯失色。

參考文獻

[1] 梁穎儀，劉管平.環(huán)境心理學與校園綠化設計[J]. 廣東園林，2006（6）：16-17.

第6篇

在五一節(jié)假日期間來西單的人要比平時多很多，不過還是年輕人比較多。年齡大概在30歲以下，女生較多，基本都是以公共交通為主，他們來這的目的大概可以分為兩種，第一種是主要為了購物，有很明確想買的東西，順帶看一下別的，這些人經(jīng)常去的就是明珠，新一代和西單商場，如果是消費水平較高的就更愿意去大悅城，君太，中友。第二種是主要為了和朋友小聚，順帶逛一下，這些人喜歡去的地方與第一種相同。因為是假期年齡在30歲以上的人比平時也多了很多，而且大多以家庭為單位一起來，以開私家車為主要的交通工具，他們來這的目的大概都是為了有目的性的購物，這些人更青睞于大悅城，君太和中友，這些商場不僅有地下停車位，而且憑當日當日消費小票還可以免停車費。在西單，到了吃飯點可以說每家餐館都是爆滿，但個人認為大家最喜歡去的還是像麥當勞，肯德基，吉野家這樣的快餐，方便快捷又實惠。

調(diào)研結果分析： 通過這一天的觀察我發(fā)現(xiàn)來西單的人大多都很開心，但是大多也都很浮躁。我認為導致這一不和諧因素的原因之一就是環(huán)境，因為是商業(yè)區(qū)，所以環(huán)境必然嘈雜，根據(jù)時間的不同（節(jié)假日和非節(jié)假日）來這里的人多少也不同，人多時就會擁擠，而人少時也只能說不擁擠，在這么大人口密度的環(huán)境下，人們的心情肯定會不同程度的受到影響。從心理學角度看，擁擠與密度既有聯(lián)系，又有區(qū)別。擁擠是主觀體驗，密度則是指一定空間內(nèi)的客觀人數(shù)。密度大并非總是不愉快的，而擁擠卻總是令人不快的。

而使人不悅的另外一個因素就是硬件環(huán)境，西單商業(yè)區(qū)并不算大，但是建筑密度卻很高，無論是十幾層的大商場還是小片平房商業(yè)街都給人樓挨樓，房挨房的感覺，如果只是來這里購物或短時間逛的話就還好，但在這里待時間長了人就會感覺到煩躁。研究表明建筑結構和布局不僅影響生活和工作在其中的人，也影響外來訪問的人。不同的住房設計引起不同的交往和友誼模式。高層公寓式建筑和四合院布局產(chǎn)生了不同的人際關系，這已引起人們的注意。國外關于居住距離對于友誼模式的影響已有過不少的研究。通常居住近的人交往頻率高，容易建立友誼。

建議：像商業(yè)街這種人口密度比較大的開放式空間應該將樓間距適當?shù)募哟螅蛟趦筛呷丝诿芏葏^(qū)域之間留出一塊小廣場，已達到舒散人群的作用。

環(huán)境心理學調(diào)研報告（二）

一、調(diào)查的目的及意義

我國高校學生旅游是一個不可忽視的群體，大學生旅游所帶動的消費是目前旅游市場的重要組成部分。我們通過問卷調(diào)查等手段來收集資料，對大學生的旅游消費行為及其決策影響因素進行分析，以指導大學生合理進行旅游消費，并為大學生旅游市場開發(fā)等提供數(shù)據(jù)和建議。

二、問卷回收情況

本次調(diào)查通過網(wǎng)絡中3個QQ群共發(fā)放130份調(diào)查問卷，填寫問卷的分別是大連民族學院的大一、大二、大三的學生和其他地區(qū)的大三學生，收回111份，回收率85、4%，有效問卷111份，有效率100%。本報告從回收問卷中隨機抽取了100份，進行分析，報告最后附有問卷。

三、調(diào)查結果

1、大學生旅行消費的態(tài)度

提倡旅游的學生占89%，感覺一般的占11%。可以看出大多數(shù)學生是提倡旅游的，它可以豐富大學生活，增廣見聞；當然也有少部分人認為它是可有可無的，但是不提倡的是0%，相信這也給大學生旅游市場帶來巨大的機會與挑戰(zhàn)。

2、阻礙大學生旅游消費的因素

由上圖看出，阻礙大學生旅游的因素中資金因素占60%，閑暇時間占4%，缺少同伴這一因素占4%，以上三個因素都有的占32%。總體而言，資金不足是阻礙大學生旅游消費的主要因素。

3、大學生旅游選擇主要考慮哪些因素

4、大學生旅游的頻率

大學生旅游大多是一年一次，占64%，其次是一學期一次，占24%，頻繁旅游的，像兩周一次或更多的只占4%，一個月一次的也只有8%。大學生旅游的頻率不是很高，旅游企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品時要注意這一點。

5、出游地點的選擇

從上圖中我們可以看出，大學生的旅游地點多是省內(nèi)其他城市，占40%，其次是市內(nèi)，占32%，省外占20%，國外占8%。大學生會想到花費太多，距離遠，交通不便等，故有此結果，旅游企業(yè)可根據(jù)這一旅游有消費心理及現(xiàn)狀開發(fā)合適產(chǎn)品。

6、出游時間的選擇

7、出游同伴的選擇

大學生旅游往往是結伴而行，根據(jù)調(diào)查，男女朋友結伴出行占24%，與家人出行的占16%，與朋友同行的占56%，同學間相互結伴出游的占4%。大部分大學生喜歡與同學出游，男女朋友一同旅游的這部分群體也是不可忽視的，大家是希望通過旅游增進彼此之間的感情。

8、出游信息的了解

我們可以了解到，大部分學生是通過旅游宣傳海報來了解旅游信息的，這部分人群占56%。其他的還有24%的大學生是通過網(wǎng)絡查詢來了解的，16%的大學生通過朋友介紹，只有4%的大學生是通過旅行社來了解旅游信息的。旅游企業(yè)在旅游宣傳海報上不妨多下功夫，讓大學生看過海報之后就有想要體驗的沖動。

9、每次用于旅游的花費

10、喜歡的出游方式

11、出游動機

通過調(diào)查，大部分大學生的出游動機是增長見識，共有48%的大學生，還有的是為了緩解壓力，有24%的大學生，結交朋友和其他動機的分別有12%和16%的大學生。旅游企業(yè)在開發(fā)旅游產(chǎn)品時可在增長見聞、休閑解壓的產(chǎn)品上下功夫。

12、最關注旅行社哪一項服務

13、旅游景點類型的選擇

四、分析總結

通過整理問卷，分析研究結果，總結分析大學生的旅游消費行為：

1、很多同學都對外出旅游持積極態(tài)度，認為在時間、金錢、交通、等都適宜的條件下，多去外面走一走、看一看會有很多收獲，感受不同的景色風光和風俗文化、親近自然、緩解壓力、增長見聞。有時道路交通和旅游景區(qū)過于擁擠，可能會造成諸多不便，會在很大程度上影響大學生旅游的心情，影響旅游質(zhì)量，無法得到休閑放松。

2、大學生獲取旅游信息的渠道主要是朋友推薦，對于上網(wǎng)瀏覽、媒體廣告、主動去旅行社咨詢等渠道的采用者較少，親友間相互推薦旅游信息，對大學生選擇旅游地點影響很大。

3、大學生的年平均出行次數(shù)較少，多為一年一次；偏愛自駕游。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因是資金。

4、多數(shù)大學生認為適合出行的時間是寒暑假。與節(jié)假日相比，寒暑假的假期長，時間充足，更容易出游。平時出游也可以避開大量的人流，方便活動，同時能配合自己的時間。

5、在自然景觀、野外探險、體育娛樂健身、民族風情、歷史遺留的多種旅游主題并存的今天，大學生選擇水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)和海濱島嶼的最多，他們更愿意走進水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)和感受海濱風情。旅行社可以把自然景觀作為新的開發(fā)趨勢。

6、比較大學生的出行選擇，越來越多的大學生喜歡自助游，不僅僅拘泥于旅行社。大家更愿意自己制定路線，安排食宿，這滿足了大學生對自由度的需求，能夠很好的體現(xiàn)他們的自主性。

7、首先，由于大學生的資金來源于父母和平時打工，其旅游資金有限，對他們而言大部分旅游產(chǎn)品價格過高；而且大學生除了寒暑假其余時間都忙于學業(yè)，時間有限，每年的旅游次數(shù)不多；節(jié)假日時交通過于擁擠，致使這一時段的大學生旅游質(zhì)量不高，整個旅游過程中最深的影響的在一個“擠”字上，影響下一次旅游選擇。以上影響是大學生旅游消費的最主要因素。其次，像旅行社工作人員尤其是導游的服務態(tài)度、旅游線路安排、旅游景點狀況、出有距離、同等都或多或少的影響大學生旅游消費。

五、決策建議

1、對大學生的建議：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生的旅游花費比較合理，在此便不再提出建議。

在談論對大學生旅游消費的看法時，不少同學表示，由于缺乏相關知識和信息，加之部分商家為了自身利益而故意作假，大家很多時候易被那些虛假、夸大的旅游宣傳廣告誤導，旅游時無法達到理想效果，還總遇到一些不規(guī)范的操作和服務。另外，在大學生旅游群體的相關權益受到侵犯時，得不到及時有效的保護。建議大學生進行旅游選擇時多方面了解信息，綜合考慮，不要輕信廣告宣傳。

大學生在選擇出游伙伴時，多是選擇同學、男女朋友，這樣的選擇可加深彼此之間的了解，增進感情，是很好的選擇。但是，和父母出游也是不錯的選擇，在此建議大學生，出游時多考慮考慮是否與父母同行，我們更需要加深對父母的了解，增進彼此感情。

2、對旅行社的建議：

本次調(diào)查中大部分大學生喜歡自助游，通過自己制定路線、安排食宿使旅游貼近自己的意愿，讓自己盡情的享受旅游帶來的樂趣。旅行社可以根據(jù)這一點，向大學生推出自助旅游服務，只提供預定車票、住宿或者配合當?shù)氐穆糜尉包c做一些票務上的折扣。

第7篇

關鍵詞：校園景觀設計；環(huán)境心理學；校園意象；公共空間

在新時代下，如何設計出符合我國國情、符合高校文化特色、符合當下人們的理念和習慣的校園景觀顯得尤為重要。當前，校園景觀設計的要求不斷提高，設計師面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。在這種情況下，有必要用科學的方法對大學校園環(huán)境進行理性的分析和研究。環(huán)境心理學主要從人的心理出發(fā)，從人的角度探討人們喜歡什么樣的環(huán)境，以便設計出適合教學、休憩的校園景觀。

1基本概念

1.1環(huán)境心理學的內(nèi)涵

環(huán)境心理學是一門新興的學科，旨在研究環(huán)境與人的心理和行為之間的關系，即用心理學方法分析人類活動與社會環(huán)境，特別是與物理環(huán)境之間的相互關系和影響。就現(xiàn)代校園景觀設計而言，研究環(huán)境心理學有利于了解人對環(huán)境的心理判斷，遵循人的心理活動規(guī)律，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性和主觀能動性；有利于把握校園空間的意象，塑造舒適、真實、以人為本、可持續(xù)發(fā)展的多層次戶外空間，以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

1.2環(huán)境心理學的相關概念

在景觀設計中，往往存在這樣一種思維——景觀與人之間的聯(lián)系比景觀本身更重要。那么，人究竟需要什么樣的校園環(huán)境？未來的校園環(huán)境應該是怎樣的？這些問題的答案決定了未來校園景觀設計的發(fā)展方向。以下從環(huán)境心理學的角度分析如何設計出令人滿意的校園景觀。

1.2.1公共性

在景觀設計中，一個不可或缺的概念就是公共空間。人不僅需要私密空間，還需要開闊而且自由的公共活動、交流空間。景觀的公共性要求部分區(qū)域具備特定的功能，比如觀賞、休憩。同時，大的空間可以促使人們聚集和交往，使人與人之間更好地交流。

1.2.2私密性

私密性是景觀設計中的重要部分，也可以理解為個人對空間可接近程度的選擇性控制。在景觀設計中，公共空間和私密空間是相對的，私密空間是控制信息交流且比較隱蔽的一種空間。

1.2.3領域性

領域性是指個人或群體為滿足某種行為需求或心理需求而占用的空間，它的劃分有不同的尺度。領域的作用為增強人的認同感和安全感。領域的建立可以增進人們對環(huán)境的控制感。

1.2.4宜人性

一種不好看、不吸引人的空間設計，一定不是傳統(tǒng)意義上的好的設計。景觀設計必須是使人愉悅的，能讓人感受到美好，必須滿足人們對審美的需求，滿足人們對美的追求。這樣的景觀設計不僅能使人賞心悅目，還能陶冶人的情操。

2環(huán)境心理學在校園景觀設計中的運用

現(xiàn)代的大學校園不僅是一個培養(yǎng)人才的場所，還是一個吸引人才的場所。好的校園景觀環(huán)境能帶給教師和學生不一樣的思維和啟迪。總之，深入了解人的心理，堅持“以人為本”的設計理念，從而實現(xiàn)人與環(huán)境和諧、統(tǒng)一的美好愿景。

2.1創(chuàng)造豐富的校園意象

說到可意象的校園環(huán)境，不妨設想一下，當別人問起你喜歡的校園景觀的樣子時，你會如何回答他。你先回憶起的是校園的某一個角落，還是一個大的場景？環(huán)境心理學家認為，人能夠識別記憶中重現(xiàn)空間環(huán)境的形象，可意象環(huán)境空間的塑造往往依據(jù)的是環(huán)境心理學。在創(chuàng)建一所大學的前期規(guī)劃中，一定會對這所大學的校園景觀有一個大致的規(guī)劃，比如是選擇“生態(tài)式”的校園景觀，還是“園林式”的；是選擇“傳統(tǒng)式”的，還是“現(xiàn)代式”的。從某種程度上來講，這也是在塑造一種學校意象。意象不僅體現(xiàn)在整個校園景觀設計中，還體現(xiàn)在局部。

2.2明確校園使用者的需求

除了創(chuàng)造豐富的校園意象外，校園景觀設計還應該考慮校園使用者的需求。弄清誰是真正的使用者，弄清他們的需求，并研究他們在環(huán)境中的活動，以及與人和環(huán)境之間的聯(lián)系。校園景觀設計主要是設計教師和學生工作、學習、生活的場所，那么我們應該依據(jù)大學校園的基本行為來劃分區(qū)域。大學校園的基本行為大致有以下四種：①休憩。在一所高校中，休憩的空間是必不可少的。學校是學生和教師在學習、工作之后放松的地方，是使人感覺安全、舒適、身心愉悅的地方。人對休憩空間的依賴性是很大的。②交流。交流空間是人們通過周邊環(huán)境與他人交流的區(qū)域。現(xiàn)代的校園更加注重交流感，對人與人之間的溝通和交流、知識的碰撞起到了促進作用。現(xiàn)代校園更強調(diào)交流的隨意性和偶然性。③功能使用。功能使用是指設定的某一個區(qū)域必須具備一些實用的功能，比如學生運動、學術、交通等方方面面的行為。隨著時間的推移和經(jīng)濟的發(fā)展，功能使用將演變得更簡潔、更智能。④個性培養(yǎng)。個性培養(yǎng)需要一個獨立的空間。大學校園是一個多元化的空間，因此要提供一系列從公共過渡到私密的空間。校園景觀設計是一個創(chuàng)造空間的過程，反過來，空間也在改造著人的心理。設計要從人的心理出發(fā)，創(chuàng)造出實用、景色宜人、可持續(xù)的空間。一個成功的景觀設計不僅要外觀好看，同時還要富有文化內(nèi)涵。此外，要重視人的行為因素，真正做到以人為本。

3結束語

研究環(huán)境心理學能夠通過分析人的心理明確人的需求，設計出真正能被人認可并且使人感到舒服、愉悅的景觀。創(chuàng)造一種優(yōu)秀的校園景觀設計的意義是深遠的。優(yōu)美的環(huán)境能夠塑造人的性格，環(huán)境與人的相互聯(lián)系比環(huán)境本身更為重要。不同的環(huán)境能形成人的某種直覺，經(jīng)過反復作用于人心，演變成一種思維定勢，從而塑造個人品質(zhì)和性格。因此，環(huán)境心理學對校園景觀設計的重要性是不可否認的。

參考文獻

［1］林玉蓮，胡正凡.環(huán)境心理學［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000.

［2］薛健.景觀與環(huán)境設計叢書：創(chuàng)意空間［M］.濟南：山東科學技術出版社，2006.

第8篇

1．1環(huán)境心理學理論的內(nèi)涵

環(huán)境心理學必然的與地理學、建筑學、社會學、社會心理學以及園林設計等專門學科緊密相關，但就具體的環(huán)境心理學理論來說，我國當前的研究課題還在進一步的規(guī)范與重建當中，在學術界還沒有明確的定論。自從環(huán)境心理學在20世紀初的誕生到60年代的完全建立，相對來說有了完整的學科體系，但是對環(huán)境心理學的基本內(nèi)涵的規(guī)定還是很模糊的，ProshanskyHaroldM．在HumanBehavior＆Environment∶Ad-vancesinTheory＆Research一書中對環(huán)境心理學的定義解釋成“環(huán)境心理學所研究的范式”，從概念本身來說，對環(huán)境心理學的說法只是一個大概的描述，并未闡述清楚環(huán)境心理學的研究者是誰，也沒有說清楚環(huán)境心理學研究者的承擔者是誰;再者，對環(huán)境靜心理學研究的范式并未詳細說明，是指環(huán)境對心理的影響?還是環(huán)境致于整個社會環(huán)境中的各個對象的對環(huán)境的影響?這些問題始終像謎一樣的存在著。但是有一種趨勢，主要的涉及到對環(huán)境心理學與生態(tài)心理學、建筑心理學、社會心理學、園林設計在研究方法、方案設計上有著不謀而合的地方，這就造成了環(huán)境心理學的自身的矛盾，既要解決自身的研究方向問題，又要研究與其交叉學科的界限問題，這就為環(huán)境心理學的理論發(fā)展增加了很大的難度。綜合以上的分析，本文對環(huán)境心理學界定主要的取向在于環(huán)境對人的心理發(fā)展的影響和在傳統(tǒng)視覺之下的人文環(huán)境對整個人居環(huán)境的布局的影響，嘗試著對環(huán)境心理學做一個明晰的解釋，并應運于實際的操作當中。

1．2環(huán)境心理學理論所涵蓋的必要要素分析

雖然環(huán)境心理學的主體概念并不是很明確，但是對環(huán)境心理學所涉及到的因素，學術界有著一致的認可。這主要的包括自然環(huán)境、建筑環(huán)境和心理環(huán)境。本節(jié)就此三者進行簡要的分析。第一，自然環(huán)境。是人生存和生活創(chuàng)造的主要載體，圍繞著整個的自然環(huán)境，我們可以進行生活和生產(chǎn)活動，自然環(huán)境主要的包括水體、土地、植被、動物、礦物、太陽輻射以及空氣等等，這些物質(zhì)構成了人類社會賴以生存的基本的條件。第二，建筑環(huán)境。在整個人類社會的發(fā)展歷程當中，在地球的角角落落里都有著人雕刻自然的痕跡，正如馬克思所說:“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”，人類社會無時不刻的在創(chuàng)造著藝術形式，而這與環(huán)境就密不可分了。最早的建筑還是屬于洞穴，雖然是半自然半人文化的創(chuàng)造物，但是因為其有了人的居住而變得溫暖而更具人性化。人類社會幾千年的歷史進程，推動著各式各樣的建筑群的產(chǎn)生，在科技水平的進步與人類智力的大幅度提高，建筑水平也在進一步的提高，人類對建筑的舒適度要求也在進一步的加強，因此，建筑是人類社會發(fā)展的必然性的結果。第三，心理環(huán)境。對心理環(huán)境的研究，學術界有兩種比較明顯的傾向，一種是心理環(huán)境影響著人的行為方式，一種是心理環(huán)境影響著整個人類社會的進程。但是詳細分析，其實心理環(huán)境就是人的心理活動對環(huán)境的真實影響，因為從成人的角度來看，環(huán)境可能是熟悉而且是煩躁的，但是對兒童來說，同樣的環(huán)境可能是陌生而又溫和的。

2與當代人居區(qū)域環(huán)境相關的環(huán)境心理學理論

因此，遵循上文的闡述，我們可以說環(huán)境心理學雖然的研究內(nèi)容還是相對模糊的，但是在學術界已經(jīng)有了相對成熟的理論。

2．1生態(tài)知覺理論

所謂的生態(tài)知覺理論由J．Gibson首倡，主要的比較看重人的先天遺傳對環(huán)境的影響作用。主要的理論內(nèi)容是指人的直覺是一個過程，人的感官器官和心理在受到環(huán)境的刺激之后，形成的一系列的行為活動，主要的包括娛樂、安全的需求。這就影響了人們對環(huán)境的需求，并對環(huán)境的好壞而產(chǎn)生的喜怒感受，例如，人們一般的都會選擇植被覆蓋率高、水源充足的地方，如果沒有良好的植被覆蓋率和充足的水源，人們將會選擇逃離該區(qū)域，另尋去處。那么，我們可以看出，人們對環(huán)境的喜好程度與環(huán)境本身的質(zhì)量息息相關，這就符合人類的基本生理需求，而且人們更注重自身的心理欲求，并渴求對信息的控制能力。

2．2概率知覺理論

概率知覺理論由EgonBrunswik提出，這一理論的特征是主要的注重現(xiàn)實生活對環(huán)境的影響，這就必然與人類的后天學習能力相掛鉤。人們在日常生活中會更加注重自身經(jīng)驗的積累，以解決生活環(huán)境的問題。比如就客廳來說，從后天的知識結構中人們會說“室雅何須大，花香不在多”。這種設計理論，主要的是以某種功能為主導功能，并潛藏其他的功能，比如對小區(qū)室外環(huán)境的設計之中，設計者往往會設計出比較大而且邊緣比較廣的碗型花盆，其主要的功能是對小區(qū)進行景觀覆蓋，其實潛藏的功能是緩解人的視覺疲勞。

2．3格式塔心理學

格式塔心理學沒有具體的理論內(nèi)容，但其主要的對形式和內(nèi)容的合理布局，以符合人類的審美標準。如果在小區(qū)的設計中，運用格式塔心理學中的簡化環(huán)境處理法，環(huán)境就會被規(guī)劃成合理的族群，塑造豐富的景觀。

3案例分析———老年人活動空間分析以及運動場所空間分析

結合以上三種設計方式，結合現(xiàn)實生活中景觀的實際操作，對以下兩個特殊場所進行案例分析。

3．1老年人活動空間分析

老年人因其生理功能衰退和年齡因素，造成了對居住環(huán)境的特殊需求。在休憩空間的設計上，主要的應包括座椅、涼亭、方桌和簡易運動設施的基礎建設，并注意安全配套設施建設。因老年人性格各異，設計者要滿足老年人在心理、休閑和娛樂等等的需求，提供觀賞和園藝種植場所、簡易運動場所、休閑娛樂場所，并設置專門的老人托管所，為老人的安全負責。

3．2運動場所空間分析

一定的體育鍛煉能夠增強人的心理素質(zhì)和提升身心健康水平，因此在小區(qū)設計中應該注重籃球場、網(wǎng)球場、高爾夫球場、羽毛球場和兵乓球場所的設計，在位置上應該遠離車道、過道、走廊等人流相對集中的地方，并要把植被條件考慮在內(nèi)，以緩解因過度吵鬧而造成的噪聲對環(huán)境的污染。

4結語

第9篇

關鍵詞：環(huán)境心理學、建筑設計、應用

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

引言

建筑從它誕生之日起就提供了一個有別于自然的人工環(huán)境，因此它所包含的內(nèi)容不僅僅是一個為滿足某種功能而具有一定容積的空間，還具有各種對人能產(chǎn)生生理心理和社會意識等方面影響的因素，并由所有的因素來構成。建筑環(huán)境在設計中一項頗為困難的工作就是處理好空間環(huán)境因素在建筑中影響及應用，這是環(huán)境心理學在建筑設計中的核心作用。環(huán)境心理學是心理學的一個重要分支，是圍繞心理學研究所產(chǎn)生的一門新興的綜合性學科，涉及到心理學，社會學，生態(tài)學，而且與建筑學環(huán)境科學等都有著內(nèi)在的密切聯(lián)系。

建筑與人類生活息息相關，人們的視覺對周圍的環(huán)境產(chǎn)生強烈的反應，建筑的形態(tài)，體量，輪廓，顏色，工藝等對人們的視覺都是刺激的條件，感受建筑的外部特征，與內(nèi)部空間是一個人們對一個完整建筑更整體的心理感受。在建筑設計過程中，強調(diào)整體的概念，從整體來考慮和分析所涉及的事物，正是因為需要設計師時時從整體回顧方案所需的信息，就要建立從“人――環(huán)境――建筑”綜合考慮的框架，從宏觀的角度來對場地中各種信息進行分析和整理，從而能夠做出更理性的判斷。建筑的空間感、尺度感和建筑特性的定位以及顏色對人們心理和情緒產(chǎn)生很多的影響。

1.1概念

環(huán)境心理學是用心理學的方法探討環(huán)境的一門學科,即什么樣的環(huán)境才是符合人們心愿和要求的環(huán)境,實質(zhì)也就是環(huán)境和人的行為之間的關系。它以研究人與環(huán)境關系的最適在為主題。它是心理學的一部分,是把人類的行為(包括經(jīng)驗、行為)與相應的環(huán)境(包括物質(zhì)的、社會的、文化的等)之間的相互關系和相互作用結合起來加以分析,是匯集心理學、建筑學、人類學、地理學、城市規(guī)劃學等多門學科的一門綜合性學科。

1．2起源

對建筑環(huán)境與心理、行為之間關系的關注,最早古希臘就已出現(xiàn),如雅典衛(wèi)城中的帕提儂神廟運用檐部內(nèi)傾,角柱有側腳來矯正視覺錯誤;用柱子卷殺等來避免柱子中部顯得過細的錯覺的產(chǎn)生。19世紀出現(xiàn)了有關理論。真正產(chǎn)生是20世紀60年代。那時現(xiàn)代建筑運動的發(fā)展產(chǎn)生了大量新建筑,這些建筑無視使用者的行為需求,環(huán)境也是單調(diào)并缺乏人性的。與此同時,工業(yè)化的大發(fā)展導致了城市環(huán)境的惡化,這些都對居民的身心和行為產(chǎn)生了影響,人們開始關注建筑環(huán)境與行為的關系,并涉及諸多方面,最終產(chǎn)生了環(huán)境心理學這一新興領域。

1．3環(huán)境-行為

既然環(huán)境心理學是研究環(huán)境與人的行為之間的關系,這之間究竟是何關系呢?人們生活在不同的環(huán)境中,也在不停的從環(huán)境中獲取信息,并做出反應。而人的任何行為不僅取決于這一環(huán)境的客觀性質(zhì),更取決于他主觀對環(huán)境的認識,也就是說,影響人們行為的是社會場合,而提供線索的是客觀物質(zhì)環(huán)境,人們總是按照個人對環(huán)境線索的獲取和領會來采取行動。心理學調(diào)查發(fā)現(xiàn),人置身于良好的環(huán)境中會產(chǎn)生一種共鳴。好的環(huán)境令人愉悅并產(chǎn)生美感。反之,會產(chǎn)生厭惡,不想逗留。

2心理學的應用

人在空間環(huán)境中工作、生活，無時無刻不與自身當時的心理狀況發(fā)生關系，同樣的空間狀況，不同的人在不同的時候會產(chǎn)生不同的反應，下面是對私密性、年齡差異和環(huán)境因素對心理及行為的影響的探討。

2.1私密性

私密性的定義就是每個人對關于他的那種信息可以以哪種方式與他人交流的權利。它在空間行為的解釋上就是某種程度的控制交流。人們出于私密性的要求，會人為地控制一個十分接近的區(qū)域來保證某種程度的個人與外界的隔絕。人的空間行為是一種社會過程。使用空間時人與人之間不會機械地按尺寸排列，而會有一定的空間距離，并利用此距離以及視覺接觸、聯(lián)系和身體導向等控制著個人信息與他人之間的交流。只有當設計的空間形態(tài)與尺寸符合人的行為模式時，才能保證空間合理有效地利用。如公共場所座椅的設計，住宅建筑中家具的布置都會對空間的使用效率起到很關鍵的作用。近年來，“玄關”的設計受到了人們的重視，這體現(xiàn)了一種私密性的觀點。“玄關” 這個空間除了具有更衣、換鞋、出門前整理容貌等功能外，還可以創(chuàng)造一個室內(nèi)外的過渡空間，同時起到分隔共私領域的作用，也為室內(nèi)創(chuàng)造了一定的私密性。在風水學中，玄關也會起到聚攏氣息的作用，有利于家里的財運聚集在進行空間環(huán)境設計時要重視一種在不同程度上復雜的個人與他人交流的過程，應著重考慮的是人與人在個性、社會性、文化背景和心理需求等各方面的關系。這種交流就是在對各種到來的信息間取得某種程度的平衡，個人可以排除或加強某些信息。因此，對人使用空間的行為作充分的考慮是進行空間環(huán)境設計的一個重要前提，而人們的空間行為則主要取決于各種關于感情情緒等方面信息的有控制的交流。

2.2年齡差異

人的年齡不同，交往的行為表現(xiàn)也不同 剛出生的嬰兒總是希望大人抱著，這樣就會有很強的安全感和歸屬感；兒童總是渴望親密的交流，需要的交流空間就很小； 年輕的少年，則呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定的傾向，隨著年齡的增長，個人空間也在增大；青年后，則表現(xiàn)為一種穩(wěn)定的成人行為模式，這是由不同年齡對私密性的不同要求所造成的；到了老年，又由于感覺系統(tǒng)變得較為遲鈍，需表情和體態(tài)等多方面的幫助和暗示來完成，因而個人空間又呈縮小狀，而且?guī)缀跞且悦鎸γ娣绞竭M行這些不同的交流需求有時就表現(xiàn)為不同年齡階段人群之間的不和諧比較常見的例子：住宅中三代人同住時，就會有不同年齡段的生活方式與喜好不同而產(chǎn)生不便之處，這就需要在設計過程中充分考慮到年齡的不同給設計帶來的挑戰(zhàn)。

2.3 環(huán)境因素

環(huán)境因素一：光照的影響。每套住宅應有足夠的居住空間能獲得日照，陽光有助于減少瞌睡和抑郁感。白天人們最喜歡間接的自然光線，這是最佳光環(huán)境。全光譜日光燈對自然光的模擬，可以使在這種條件下工作的人更不易疲勞 光環(huán)境設計應具有明亮、舒適和具有藝術感染力三個層次。環(huán)境因素二：顏色的影響。顏色可以分為彩色和非彩色。下面舉例說明顏色是如何影響行為的。藍色和綠色是是自然賦予人類的最佳心理鎮(zhèn)靜劑，它們是大腦皮層最適宜的刺激物，能使疲勞的大腦得到調(diào)整，并使緊張的神經(jīng)得到緩解；粉紅色給人溫柔舒適的感覺顏色不同，效果不同。恰到好處的顏色設計對居家環(huán)境的舒適性的營造起到至關重要的作用。環(huán)境因素三：噪音的影響。如果從心理學的角度來給噪音下定義，可以說，人們評價為不想要聽的聲音都是噪音。噪音對健康及心理都有不好的影響，如會引起頭痛、惡心、易怒焦慮、情緒變化無常等。對噪音的控制：噪音源要嚴加控制，不要讓其超過影響的標準； 可以從環(huán)境設計和建筑設計上采用隔離 屏障等保護措施；在居民區(qū)，鄰里之間則主要應該是主動降低聲響設備的音量；通過變化家具擺設也可以削弱噪音。

3在建筑設計上的應用

3.1 在建筑空間設計方面的應用

當熟悉空間的環(huán)境心理以后,就可分析人們的生活空間,推斷人們的日常生活,了解心理距離與實際距離的關系,個人空間與他人空間的交叉,空間的開敞感和封閉感等。這樣,在進行建筑設計或環(huán)境設計之際,就可以恰當?shù)亟M織空間,慎重地布置建筑物或建筑群,合理地調(diào)整它們的面積、高度和距離,充分考慮和處理人和物的靜態(tài)和動態(tài)的關系。經(jīng)過這樣處理的設計,不僅具有環(huán)境心理的學術依據(jù),而且開闊了設計視野能從環(huán)境心理的角度設計空間來滿足人們的心理方面的要求。

3.2 在建筑形式設計方面

人們的視覺對新穎、特殊、變化、對比的形狀等的刺激容易引起注視,并產(chǎn)生心理反應,形成視覺心理。建筑形式包括圖形和背景、建筑物的體量、輪廓、線條、形狀、表面狀態(tài)、工藝質(zhì)量等,這些對人們的視覺都是刺激條件,成為客觀的環(huán)境因素,當然要影響視覺環(huán)境,而形成一些規(guī)律。僅就其中的形狀而論,這樣的規(guī)律就有形狀的構成因素、簡潔定律、錯視、恒常性、立體感以及對稱、類似、對比、秩序等。當熟悉視覺環(huán)境心理的理論以后,就可以在這些理論的基礎上進行建筑形式的設計,充分發(fā)揮出它的美觀功能,在周圍環(huán)境的陪襯下引人注目,滿足人們的環(huán)境心理要求。

3.3 在建筑色彩設計方面

建筑色彩同建筑形式一樣在很大程度上影響視覺環(huán)境心理,因為建筑色彩在視覺環(huán)境中比建筑形式更能引人注目。因此,它是更起作用的刺激條件,可以激發(fā)人們種種的心理反應,從而獲得效果。按照視覺環(huán)境心理的規(guī)律,建筑色彩能激發(fā)感情效果,如舒適與不舒適、緊張與松馳、興奮與沉靜溫度效果,如溫暖與寒冷輕重效果,如輕浮與沉重明亮與暗淡,大小效果,如大與小,膨脹與收縮距離效果,如前進與后退。此外,建筑色彩還具有聯(lián)想性、象征性和記憶性。這些都屬于心理效果的范礴,同樣包含著視覺環(huán)境心理的規(guī)律,對于建筑設計和環(huán)境設計起著指導作用。

3.4在室內(nèi)設計方面

室內(nèi)設計,說到底,就是室內(nèi)環(huán)境設計,同樣要遵守視覺環(huán)境心理的規(guī)律。對于室內(nèi)空間的區(qū)劃、尺度和比例的確定些空間的擴充和變化,如何取得空間各部分的平衡,如何在室內(nèi)突出視覺焦點,如何取得人和物的立體感等,都可按照視覺環(huán)境心理的規(guī)律進行設計。室內(nèi)飾面材料是室內(nèi)設計中重要的環(huán)節(jié)。對于這些材料的質(zhì)感和色彩,如何取得它們的表面效果、色彩效果和裝飾效果,都可按照視覺環(huán)境心理的規(guī)律進行設計。此外,對于陳設、家具、生活用品、燈具和盆栽植物等的布置及其相互關系,如何取得光影效果和環(huán)境氣氛,同樣可按照視覺環(huán)境心理規(guī)律進行設計。

3.5在城市環(huán)境設計方面

環(huán)境心理學是城市環(huán)境心理學的重要組成部分,而且可以進一步擴充為城市環(huán)境心理學。城市環(huán)境心理學是研究城市居民心理和城市環(huán)境之間相互關系的學科。它的研究內(nèi)容主要包含城市環(huán)境與居民心理的關系,城市環(huán)境的保護、改善或創(chuàng)造對居民產(chǎn)生的心理效果。前者涉及居民對城市環(huán)境的認知,在城市環(huán)境中的行為及對城市環(huán)境的評價等。后者涉及居民心理障礙的祛除,心理滿意度的獲得,城市經(jīng)濟發(fā)展的保證以及城市物質(zhì)文明和精神文明的弘揚等。在建筑環(huán)境心理學中處理的一些問題,例如高密度居住區(qū)里出現(xiàn)日照、通風不足,噪聲增多,生活互相干擾,室外活動用地過少等現(xiàn)象,造成了不良的居住環(huán)境。又如工廠地區(qū)附近的建筑物由于空氣、水、土壤會受到污染,輕者影響居民健康,重者導致居住疾病流行,同樣造成了不良的居住環(huán)境。類似這樣的間題已不局限于建筑環(huán)境心理學的范疇,而是進而衍成城市環(huán)境心理學的內(nèi)涵,但是進行城市環(huán)境設計時,建筑環(huán)境心理學的一些理論仍然在很大程度上適用,因此可以說建筑環(huán)境心理學大大促進了城市環(huán)境心理學的發(fā)展,同時也推進了城市環(huán)境設計。

4結語

建筑環(huán)境心理學的研究核心是探討人們對現(xiàn)實的環(huán)境的反應及選擇、改善、創(chuàng)造適于生存、生活和滿足心理要求的環(huán)境。這個全過程是人們把現(xiàn)實的環(huán)境作為刺激條件來認知,繼而對它作出反應,然后對它確定行為,最后對經(jīng)過行為之后的環(huán)境進行評價。評價的結果形成了環(huán)境心理的資料,為建筑設計或環(huán)境設計提供可靠的依據(jù)。只有以人為本，從使用者的角度出發(fā)，才能使建筑更為有效合理地為人服務，使使用者在其中得到舒適的享受，從而更為有效地工作、學習和休憩。

環(huán)境心理學通過獨特的角度解析了建筑的非物質(zhì)屬性和內(nèi)在意義，對建筑設計的人本化和建筑成果的生活化有重要的參考作用，對于心理學的探究永遠不會終結,它必然隨著社會環(huán)境與自然環(huán)境的演化帶來新的問題,對其研究成果的運用也將能不斷地為城規(guī)與建筑設計帶來新的促進,境由心生,對生活的體驗,對心靈的感悟,會使每個設計師尋求到設計理念的最佳定位, 通過多學科的啟示，有助于將建筑設計從單一的堆砌、表象、構成這些純技術工作中，為建筑設計找到更廣闊的空間，為建筑賦予“生活”的靈魂。

參考文獻