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第1篇

（1）文獻綜述至少30篇

（2）能闡述明確的研究背景、意義、可能的研究貢獻

（3）設(shè)計論文目錄（須包含三級標題）

（4）論文結(jié)構(gòu)清晰

郵件導師審核，審核時間2-3周

導師提出修改意見

修改開題報告，再次提交郵件提交審核

如導師通過審核，學生將開題報告網(wǎng)上提交，導師網(wǎng)上審批。如不通過，再次修改后1個月以后再提交審核。

 

二、論文階段報告

論文需完成至少2/3的文字內(nèi)容，核心內(nèi)容（如實證研究、模型構(gòu)建等）須完成。

撰寫階段報告

將論文電子版、階段報告郵件提交導師審核。

導師提出修改意見。

學生再次修改后，提交審核。

如導師通過審核，學生網(wǎng)上提交階段報告，導師網(wǎng)上審批。如不通過，再次修改后1個月以后提交審核。

 

三、畢業(yè)答辯

論文完成，字數(shù)不少于3.5萬字。

提交導師審核。審核時間3-4周。

根據(jù)導師意見修改，修改時間3周以上。

如導師通過，則提交和盲審申請。如不通過，再次須改1個月以后再次提交審核。

和盲審之一如未通過，或盲審之一評分低于75分，需再次修改后1個月提交。盲審如意見為修改后答辯，則修改后論文提交導師審核。

第2篇

在經(jīng)過10多年的工作實踐后，能夠重新踏入學校的大門，較為系統(tǒng)的學習安全工程知識，對我來說，實在是難得的機會。在兩年多的學習過程中，既得到了良師的教誨，又得到了同學和益友的啟發(fā)，使我受益良多。

在這篇論文的寫作過程中，我的導師***教授給予了我很大的幫助，本論文能夠順利完成，離不開導師的悉心指導和嚴格要求，導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠，不僅使我樹立了自己的學術(shù)目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!

此外，本文研究工作還得到了安徽省消防總隊**高工、中國科學技術(shù)大學火災(zāi)科學國家重點實驗室***博士、**博士、***碩士的熱情幫助，他們在專業(yè)領(lǐng)域的通曉給了我極大的幫助，在此向他們表示真誠的謝意!

我還也要感謝學校所有辛苦工作、為我們精心安排每次學習與活動的老師們，感謝他們給予我學業(yè)上無私的教誨和生活上親切的關(guān)懷!

第3篇

工業(yè)工程（IndustrialEngineering，簡稱IE）是一門工程技術(shù)與管理技術(shù)相結(jié)合的綜合性工程科學，它以降低成本、提高質(zhì)量和生產(chǎn)率為導向，采用系統(tǒng)化、專業(yè)化和科學化的方法，綜合運用多種學科的知識，對人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進行規(guī)劃、設(shè)計、評價、創(chuàng)新和決策等工作，使之成為更有效、更合理的綜合優(yōu)化系統(tǒng)，并對系統(tǒng)的運行及效果進行鑒定、預(yù)測和評價。

IE在19世紀末起源于美國，并在歐洲、日本等國家得到迅速應(yīng)用和發(fā)展。到了二戰(zhàn)期間，美國多數(shù)大學的工學院都已經(jīng)相繼成立了正系，并開始招收IE碩士生，到1990年美國已有150所大學的工學院設(shè)有IE系，其中92所可以招收碩士生。1992年國家教育部批準西安交通大學和天津大學首批設(shè)立IE專業(yè)，1993年正式招收IE專業(yè)本科生，目前，我國已有150多所高校設(shè)立了IE專業(yè)。1999年國家教委批準設(shè)立IE工程碩士點。

2.工業(yè)工程專業(yè)碩士研究生的特點

IE最初主要應(yīng)用在機械制造、電氣工程、材料工程等領(lǐng)域，隨著現(xiàn)代管理發(fā)展，IE的應(yīng)用范圍已擴大到服務(wù)行業(yè)、公用事業(yè)甚至政府部門。工業(yè)工程強調(diào)“系統(tǒng)觀念”和“工程意識”重視研究對象的“統(tǒng)籌規(guī)劃、整體優(yōu)化和綜合原理”。目前現(xiàn)代工業(yè)工程涉及的研究方向主要有：人因工程、生產(chǎn)及制造系統(tǒng)工程、現(xiàn)代經(jīng)營工程、工業(yè)系統(tǒng)分析方法與技術(shù)等。

IE專業(yè)碩士研究生都是具有四年以上實踐經(jīng)驗的企業(yè)及事業(yè)單位的在職專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，他們經(jīng)過了一定的工程技術(shù)和工程管理工作的訓練，積累了豐富的實際工作經(jīng)驗，獨立工作能力較強。但是，由于他們本科畢業(yè)已多年，外語水平不高，計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用能力較弱，基礎(chǔ)及專業(yè)理論知識相對薄弱和陳舊，但分析和解決問題的能力較強。另外工業(yè)工程專業(yè)碩士研究生大多是作企事業(yè)單位的骨干或重要領(lǐng)導者，他們是帶著工程實踐中的實際問題而來的，具有強烈的求知欲。工程碩士學習方式是“進校不離崗”，集中在每周六和周日集中授課，保證了工程碩士在不耽誤本職工作的前提下，學習專業(yè)知識。

3.創(chuàng)新工業(yè)工程工程碩士人才培養(yǎng)模式

3.1 工業(yè)工程專業(yè)碩士培養(yǎng)的總體目標

工程碩士的培養(yǎng)應(yīng)該按照“積極發(fā)展、規(guī)范管理”的指導思想，認真分析和把握工業(yè)工程碩士培養(yǎng)的特點，努力提高工業(yè)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。工業(yè)工程領(lǐng)域碩士學位獲得者應(yīng)具有堅實的自然科學和社會科學的基礎(chǔ)理論知識，系統(tǒng)的掌握某一門工程專業(yè)知識和工業(yè)工程的基本理論與方法，懂得現(xiàn)代工程經(jīng)濟和現(xiàn)代工程管理理論，掌握解決工程技術(shù)問題的先進技術(shù)和手段，并能綜合應(yīng)用這些理論和方法，分析、解決生產(chǎn)實際問題。

3.2 創(chuàng)新工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式

在體現(xiàn)新時期社會發(fā)展需求的前提下，我們在以下幾個方面加強正專業(yè)工程碩士創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)：注重科學研究能力、工程實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)，突出創(chuàng)新能力；重視知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；加強管工結(jié)合，因材施教，靈活教學，注意IE領(lǐng)域工程科學技術(shù)發(fā)展前沿知識的傳授。

（1）優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善課程體系

工業(yè)工程碩士是工程領(lǐng)域里的一種專業(yè)學位，它側(cè)重于工程應(yīng)用。課程設(shè)置強調(diào)較寬的學科覆蓋面，因此必須對工程碩士生加強基礎(chǔ)理論和拓寬專業(yè)知識，建立起一個合乎工業(yè)工程工程碩士知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。管理領(lǐng)域的工業(yè)工程課程設(shè)置主要包括：①學位課程。科學社會主義理論與實踐、自然辯證法、外語、運籌學、計算機軟件基礎(chǔ)、工程經(jīng)濟學、戰(zhàn)略管理、工業(yè)工程理論與實務(wù)、先進制造技術(shù)。②選修課。現(xiàn)代生產(chǎn)與管理、人因工程、質(zhì)量系統(tǒng)工程與管理、新產(chǎn)品開發(fā)學、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、價值工程等與工程結(jié)合的工程領(lǐng)域或相關(guān)的技術(shù)課程。學位課學分19分，累計學分33分。

（2）有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育和教學方式的變革提供了可靠的保證。應(yīng)用遠程教育和多媒體等手段進行教學，可以憑借其信息量大、交互性強，覆蓋面廣等特點，突破傳統(tǒng)教學的時空限制。這種新的教學手段可以適應(yīng)工業(yè)工程碩士生不能像全日制學生那樣集中時間學習的特點，學生可以在業(yè)余時間和工作的空閑時間里進行自修，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)手段如電子郵件等給學生布置作業(yè)和答疑等。

（3）抓好工程碩士學位論文質(zhì)量關(guān)

①論文選題與開題。工程碩士論文研究題目一般直接來源于企事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營和管理工作實際，工程背景明確、應(yīng)用性強。論文有一定的技術(shù)難度、先進性，體現(xiàn)作者綜合運用工業(yè)工程科學理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。論文開題報告由導師審查通過后，由學校組織3-5名具有副教授以上職稱的專家小組論證，通過者方可進入論文階段。②論文指導。工程碩士的指導采用雙導師制，有校內(nèi)具有工程實際經(jīng)驗的導師與企事業(yè)單位內(nèi)經(jīng)單位推薦的業(yè)務(wù)水平高、責任心強、具有高級技術(shù)職稱的兼職導師聯(lián)合指導，保證工程碩士論文的質(zhì)量。③論文答辯。論文經(jīng)過導師審查通過，且工程碩士生完成了培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)并成績合格，才可以申請參加學位論文答辯。工程碩士生學位論文應(yīng)有3位專家評閱，其中一位為校外專家評閱，另外兩位為校內(nèi)專家。答辯委員會由5位專家組成，并聘請校外工程領(lǐng)域具有高級職稱專家作為答辯委員會主席。

4.結(jié)論

第4篇

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新型人才 工程碩士 專業(yè)實踐 學位論文 考核體系

一、加強工程碩士專業(yè)實踐和學位論文環(huán)節(jié)考核是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求

為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次應(yīng)用型專門人才的迫切需要，自1997年起，我國開始設(shè)置工程碩士專業(yè)學位。工程碩士專業(yè)學位主要面向工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，培養(yǎng)掌握某一工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決工程問題的先進方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，獨立擔負專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

在工程碩士培養(yǎng)中，專業(yè)實踐和學位論文兩個環(huán)節(jié)尤其重要。2009年教育部頒布的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》明確提出，專業(yè)實踐是重要的教學環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質(zhì)量的重要保證，培養(yǎng)單位要對研究生實踐實行全過程的評價考核，確保實踐教學質(zhì)量。學位論文是工程碩士培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)之一，是評價工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標，通過解決專業(yè)實踐過程中遇到的問題，實現(xiàn)培養(yǎng)工程碩士綜合運用理論知識解決工程實際問題的能力、提高工程碩士職業(yè)素養(yǎng)的目標。

因此，加強對工程碩士專業(yè)實踐和學位論文環(huán)節(jié)的考核評價具有重要意義，能夠更好地促進工程碩士重視專業(yè)實踐和論文寫作，促進工程碩士能力得到更全面的鍛煉和提高，促進工程碩士工程意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高。

二、構(gòu)建全日制工程碩士實踐環(huán)節(jié)考核體系

專業(yè)實踐貫穿課程教學和學位論文兩項工作，是全日制工程碩士培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。因此，加強對實踐環(huán)節(jié)的考核，才能使學生在實踐過程中真正將理論與實踐、學術(shù)與工程結(jié)合起來，實現(xiàn)專業(yè)實踐教學目標。

然而，目前工程碩士實行校內(nèi)課程學習和企業(yè)專業(yè)實踐分段式培養(yǎng)，受限于企業(yè)導師的責任心、重視度等因素，學生專業(yè)實踐存在指導不力、監(jiān)管不足、考核缺失等問題。特別是專業(yè)實踐考核，形式化現(xiàn)象較突出，一般是由學生在實踐結(jié)束時撰寫一份實踐報告，校內(nèi)外導師根據(jù)報告給定成績。這種方式的考核并不能真正衡量工程碩士的工程經(jīng)驗和實踐能力。因此，亟須構(gòu)建科學有效的專業(yè)實踐考核體系。

1.嚴格專業(yè)實踐考核，凸顯專業(yè)實踐重要性。

對工程碩士專業(yè)實踐考核以提升職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為導向，將工程理論運用情況、工程技能掌握情況、實踐計劃完成情況等作為主要考核內(nèi)容，重點考核學生通過實踐是否掌握了從事實際工作所必需的操作技能和動手能力，是否提高了綜合運用所學知識和技能進行專業(yè)工作的能力等。對專業(yè)實踐的成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，成績合格及合格以上者，取得相應(yīng)學分，成績不合格者，必須重新參加實踐學習。研究生實踐成績記入研究生個人成績檔案。凡實踐成績不合格者，不允許參加學位論文答辯。

2.明確校內(nèi)外導師考核職責，加強實踐監(jiān)管。

專業(yè)實踐環(huán)節(jié)實行“雙導師制”，校內(nèi)外導師成立聯(lián)合指導小組，共同研究和解決專業(yè)實踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮校內(nèi)導師在理論知識、人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和企業(yè)導師在工程實踐經(jīng)驗方面的優(yōu)勢，使工程碩士在學術(shù)水平和實踐水平上得到全面提高。在專業(yè)實踐過程中，校內(nèi)導師和企業(yè)導師之間應(yīng)建立常態(tài)溝通渠道，保證信息共享、交通暢通，形成有效的實踐環(huán)節(jié)指導和監(jiān)管機制。研究生根據(jù)企業(yè)實踐情況，按時填寫實踐周志，總結(jié)實習經(jīng)驗和心得，并按月提交給校內(nèi)導師和企業(yè)導師評閱；兩位導師根據(jù)實踐周志對學生進行考評，全面了解實踐過程，及時調(diào)整實踐內(nèi)容及進度，共同完成高質(zhì)量的實踐教學任務(wù)。

3.過程考核與終期考核相結(jié)合，提高考核全面性。

對專業(yè)實踐的考核應(yīng)由過程考核和終期考核綜合評定。過程考核主要以研究生實踐工作量、出勤情況、實習周志、工作表現(xiàn)及態(tài)度等為考核依據(jù)；終期考核主要以實踐報告、企業(yè)導師考核鑒定材料、實踐單位意見等為考核依據(jù)，校內(nèi)組織實踐學習成果匯報會，校內(nèi)外導師及同行專家參照研究生詳細記錄的實踐內(nèi)容、實踐過程、實踐體會、實踐成果等情況進行最終的考核。通過對工程碩士實踐環(huán)節(jié)的過程考核和終期考核相結(jié)合，既可以加強對研究生的監(jiān)管，強化實踐效果，又可以充分保證專業(yè)實踐考核的全面性、科學性、合理性。

三、構(gòu)建全日制工程碩士學位論文環(huán)節(jié)考核體系

學位論文是培養(yǎng)專業(yè)學位研究生綜合運用科學理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力的主要環(huán)節(jié)。作為一種檢驗手段，學位論文評價既是對工程碩士學習成果和創(chuàng)新能力的綜合衡量，又是對其實踐能力、工程經(jīng)驗及職業(yè)素養(yǎng)的全面測評。因此為保證學位論文的質(zhì)量，應(yīng)加強質(zhì)量把關(guān)。

1.加強論文工作監(jiān)督，實行全程考核。

由于工程碩士學位論文研究工作分企業(yè)專業(yè)實踐和返校集中撰寫兩個階段，為提高學位論文質(zhì)量，必須加強論文工作的監(jiān)督和管理，對論文選題、中期檢查、論文評審、論文答辯等環(huán)節(jié)進行全程考核。

高校應(yīng)通過組織開題報告論證會，成立由校內(nèi)外導師、同行專家組成的審核小組，對工程碩士論文選題、研究內(nèi)容、研究方案等進行論證并提出修改意見，開題報告通過者方可進入論文撰寫階段。其后，高校應(yīng)組織考核專家針對論文工作進展情況開展中期檢查，針對研究生在學位論文工作中遇到的問題和困難提出指導意見，從而保證論文工作順利開展。在工程碩士參加答辯前，高校應(yīng)組織同行業(yè)專家進行論文評審，根據(jù)對研究生綜合運用理論解決工程技術(shù)問題的能力及論文成果實際效益的評價，做出是否同意答辯的結(jié)論。論文答辯環(huán)節(jié)，高校應(yīng)邀請其他高校、企業(yè)具有深厚理論和豐富工程實踐經(jīng)驗的專家成立論文答辯委員會，專家根據(jù)研究生實際答辯情況，對論文學術(shù)水平進行鑒定，并給出是否通過答辯的結(jié)論。

2.制訂論文評價指標，明確考核標準。

制訂科學、合理的工程碩士學位論文評價指標，有利于規(guī)范學位論文考核標準，從而提高學位論文質(zhì)量。對工程碩士學位論文的評價，應(yīng)重點突出對論文選題的工程背景和實用價值的考核，對論文研究內(nèi)容和方法的先進性進行評價，對研究成果的經(jīng)濟效益和社會價值進行鑒定。

表一 學位論文評價指標及權(quán)重

工程碩士學位論文可采取產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計、應(yīng)用研究、工程/項目管理、調(diào)研報告等不同形式，因此針對不同論文形式其評價的主要觀測點應(yīng)各有側(cè)重。

表二 不同學位論文形式的評價觀測點

3.明確考核職責，確保考核力度。

在對工程碩士學位論文的考核中，應(yīng)明確學校、培養(yǎng)學院、導師的考核職責。學校、培養(yǎng)學院負責對研究生學位論文的進度和形式進行督促和檢查，校內(nèi)外指導教師負責對研究生學位論文的質(zhì)量進行檢查指導和評審。通過建立起學校、培養(yǎng)學院、校內(nèi)外導師三級考核評價機制，加大論文考核力度，提高學位論文質(zhì)量和水平，進而促進工程碩士研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

參考文獻：

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