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幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿優(yōu)選九篇

時(shí)間:2023-02-27 11:15:24

引言:易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐,為您精心挑選了九篇幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容,可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

對(duì)“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)———健康”這門課的課程目標(biāo)從三維目標(biāo)著手。認(rèn)知目標(biāo),即讓學(xué)生掌握學(xué)前兒童健康教育的基本知識(shí),熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容;行為目標(biāo),即讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域活動(dòng),熟練掌握基本的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生開展學(xué)前兒童健康領(lǐng)域的教育教學(xué)能力;情感目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和思考有關(guān)幼兒園健康教育實(shí)踐的問題,喜歡并樂意設(shè)計(jì)與組織幼兒園健康教育活動(dòng)。此外,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中向?qū)W生滲透“以幼兒為主體”的幼兒園教育教學(xué)理念,鼓勵(lì)學(xué)生做到學(xué)科領(lǐng)域間的相互滲透和融合,真正將學(xué)前教育理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)這門課,我們主張采用“學(xué)、創(chuàng)、教、評(píng)”的教學(xué)模式,即就是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的理論知識(shí);創(chuàng)造性設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)(撰寫活動(dòng)教案);在課堂上模擬試教幼兒園健康教育活動(dòng);點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)在組織活動(dòng)過程中存在的問題,共四個(gè)步驟。這種模式一方面是鍛煉學(xué)生教育實(shí)踐的能力,另一方面是讓學(xué)生體會(huì)從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變,提前通過模擬教學(xué)的活動(dòng)形式,感知幼兒教師設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的基本流程和方法技能。

二、建構(gòu)課程內(nèi)容體系依據(jù)

該課程的性質(zhì)與特點(diǎn),嘗試構(gòu)建“基礎(chǔ)理論模塊+基本技能模塊+拓展技能模塊”的課程內(nèi)容體系。“基礎(chǔ)理論模塊”,即依據(jù)教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)健康領(lǐng)域目標(biāo)和內(nèi)容的要求,再綜合多種相關(guān)教材內(nèi)容,將該門課的理論知識(shí)按照主題板塊劃分進(jìn)行講解,健康領(lǐng)域的理論知識(shí)主要包括身體保健、體育和心理健康三大部分。通過引入案例、圖片展示、討論互動(dòng)等形式,讓學(xué)生按照主題內(nèi)容開展學(xué)習(xí)。“基本技能模塊”,即促使學(xué)生達(dá)到當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)要求的現(xiàn)代型幼兒教師應(yīng)具備的“寫、說(shuō)、授、評(píng)”四會(huì)綜合教育教學(xué)能力。寫,即學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的教育活動(dòng)方案(教案)和撰寫說(shuō)課稿;說(shuō),即學(xué)會(huì)說(shuō)課技能,掌握說(shuō)課的基本環(huán)節(jié);授,即學(xué)會(huì)組織和實(shí)施教學(xué)方案,通過試教的形式掌握授課的基本方法;評(píng),即學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng),把握評(píng)課的重點(diǎn)。為此,在課程的實(shí)施中,每講授完一個(gè)主題內(nèi)容后,通過分組組織學(xué)生模擬課堂的形式進(jìn)行活動(dòng)展示,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)技能。“拓展技能模塊”,即讓學(xué)生利用見習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間,以及學(xué)期末下幼兒園的時(shí)間,展示課堂上的示范課,真正接觸幼兒,將理論知識(shí)和教育教學(xué)技能用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),同時(shí),與幼兒園建立合作關(guān)系,和幼兒園教師開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生和幼兒園教師的相互學(xué)習(xí)和提升。這一課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)促使我們從“上課”到“活動(dòng)”,從“備課”到“設(shè)計(jì)”,從“單一”到“綜合”,從“照本”到“建構(gòu)”等一系列學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)觀、教育價(jià)值觀和課程整體觀的轉(zhuǎn)變。

三、創(chuàng)新課程教學(xué)方法

(一)以“案例教學(xué)”幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)

根據(jù)主題板塊內(nèi)容進(jìn)行精講,通過展示案例、圖片,讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。案例的來(lái)源,一是教材和網(wǎng)絡(luò),精選一些名師名園的優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析和學(xué)習(xí),有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和技能方法的掌握。二是觀摩幼兒園的優(yōu)質(zhì)課。任課教師需要加強(qiáng)與一線幼兒園的聯(lián)系,當(dāng)幼兒園舉行教學(xué)技能大賽或教學(xué)能手示范教學(xué)等活動(dòng)時(shí),為學(xué)生爭(zhēng)取觀摩的機(jī)會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí);或者利用實(shí)習(xí)、見習(xí)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在幼兒園進(jìn)行案例教學(xué)活動(dòng)。通過觀看有經(jīng)驗(yàn)教師的講課過程,不僅積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)掌握如何將理論知識(shí)學(xué)以致用,更直觀地理解專業(yè)知識(shí),提高教育技能。

(二)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在講每一章節(jié)前,都要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,比如,在講“體育”那一章節(jié)時(shí),給學(xué)生提出問題:“我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲都有哪些?哪些游戲是可以推廣到我們幼兒園的?”隨后讓學(xué)生帶著問題去思考,搜集相關(guān)課程內(nèi)容的參考資料,課堂上予以討論和分享,這種做法可以提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)講完一章節(jié)內(nèi)容后,要求學(xué)生根據(jù)本章主題內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,即撰寫教案和說(shuō)課稿。要規(guī)范教案和說(shuō)課稿的格式,要求教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具體且有連貫性。最后,從每班挑選出優(yōu)秀教案進(jìn)行活動(dòng)展示。

(三)以“模擬教學(xué)”鍛煉學(xué)生組織活動(dòng)能力

在教學(xué)中,結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)課程,創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的幼兒園教學(xué)情境,將學(xué)生分成幾個(gè)小組,以組為單位完善并豐富教案內(nèi)容,準(zhǔn)備教具、道具。各組推選一名學(xué)生扮演幼兒老師,其他學(xué)生扮演幼兒,通過預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案模擬進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動(dòng),并將整個(gè)活動(dòng)過程全程攝像記錄下來(lái)。通過讓學(xué)生模擬教學(xué),鍛煉了學(xué)生對(duì)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施,活動(dòng)過程的組織管理能力,對(duì)師幼之間的溝通互動(dòng)以及教師的教態(tài)、語(yǔ)言、提問、教育機(jī)智等方面的訓(xùn)練都有著非常好的效果。此外,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,挑選出班里優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)方案,在幼兒園進(jìn)行活動(dòng)展示。通過讓學(xué)生模擬進(jìn)行幼兒教學(xué),讓他們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進(jìn)。進(jìn)一步還可在幼兒園開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),給學(xué)生和幼兒園教師提供相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),從而促進(jìn)他們的教育教學(xué)水平的提高。

(四)以“評(píng)議反思”促進(jìn)學(xué)生反思能力發(fā)展

每個(gè)小組在班級(jí)展示完后,教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,各小組組長(zhǎng)作為評(píng)委進(jìn)行打分,教師、評(píng)委和其他學(xué)生在觀看完活動(dòng)后都可以給予點(diǎn)評(píng),指出活動(dòng)實(shí)施過程中的亮點(diǎn)和不足之處,講課老師也可以參與討論,思想上的碰撞更能激發(fā)出火花,從而也能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。評(píng)課內(nèi)容主要把握以下幾點(diǎn):一是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施過程是否完成了知、情、行三維目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)是否把握得當(dāng);二是活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織是否符合該年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);三是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否緊扣活動(dòng)主題,是否環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn);四是教學(xué)活動(dòng)的組織是否體現(xiàn)“以幼兒為主體”理念;五是教師的提問是否是有效提問,是否層層深入;六是活動(dòng)準(zhǔn)備是否到位,教師的教態(tài)、語(yǔ)言等是否妥當(dāng);七是師幼間的互動(dòng)交流如何,課堂氣氛是否良好等等。從這些方面讓學(xué)生去觀察思考,發(fā)現(xiàn)存在的問題,教會(huì)學(xué)生如何點(diǎn)評(píng)課,并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、完善課程評(píng)價(jià)

課程考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)量和評(píng)價(jià),科學(xué)客觀的課程評(píng)價(jià)是將過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,轉(zhuǎn)變教師為主的單一評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,用多元形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。因此,“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)———健康”課程的考核主要采用了由形成性考核和終結(jié)性考試兩部分組成的考核方式。

(一)形成性考核形成性考核重

在考察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況,它涵蓋了平時(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、課堂表現(xiàn)的積極程度、各方面能力的展現(xiàn)等,通過這種考核形式,旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。該課程形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的40%,由學(xué)習(xí)內(nèi)容考核和學(xué)習(xí)方式考核兩部分構(gòu)成。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容考核,占70%,主要考察學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成情況和課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。平時(shí)作業(yè),即學(xué)期中讓學(xué)生以特定的主題設(shè)計(jì)的

3個(gè)相關(guān)活動(dòng)教案。課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn),即通過開展模擬教學(xué)活動(dòng)考察學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織管理能力,教師的基本教態(tài),師幼間的互動(dòng)情況及課堂氛圍等方面進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

2.學(xué)習(xí)方式考核,占30%,主要考察學(xué)生課堂出勤率、參加課堂討論和回答問題情況、小組學(xué)習(xí)及參與活動(dòng)的情況等。

(二)終結(jié)性考試終結(jié)性考試以開卷考試居多,在重視對(duì)有關(guān)學(xué)前兒童健康教育基礎(chǔ)知識(shí)與方法的考核外,更重視對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)行考查,其中包括學(xué)生的根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的健康領(lǐng)域活動(dòng)方案,規(guī)范撰寫的活動(dòng)教案等。課程考核的命題則嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求以及教學(xué)進(jìn)度中不同章節(jié)課時(shí)分配量的差別進(jìn)行命題,將封閉式題目和開放式題目相結(jié)合,重在考查學(xué)生綜合實(shí)踐的能力,終結(jié)性考試占課程總成績(jī)的60%。

五、總結(jié)

第2篇

關(guān)鍵詞:說(shuō)課;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1674-9324(2013)01-0110-02

“說(shuō)課”是指教師在備課的基礎(chǔ)上,以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),運(yùn)用口頭語(yǔ)言向同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員闡述某一教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)及其原理的一種教研活動(dòng)。說(shuō)課教師在精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后向聽課者講述教什么、怎么教、為什么這樣教,然后雙方就活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論、評(píng)議,能夠達(dá)到相互交流、共同提高的目的。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)高專學(xué)生來(lái)說(shuō),在五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中進(jìn)行說(shuō)課的練習(xí),能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,扎實(shí)學(xué)生的教學(xué)基本功,把握教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等教學(xué)環(huán)節(jié),有助于學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于教育實(shí)踐,進(jìn)一步提高學(xué)生教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和組織的實(shí)效性。但在這一學(xué)習(xí)過程中,往往會(huì)出現(xiàn)一些問題值得我們分析,從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育,提高學(xué)生的說(shuō)課水平。

一、說(shuō)課中存在的主要問題

1.說(shuō)課是教案的簡(jiǎn)單重復(fù)。在說(shuō)課練習(xí)中,曾出現(xiàn)背誦教案的現(xiàn)象,只是將原來(lái)寫下來(lái)的教案改用口頭語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),很顯然這不是說(shuō)課。說(shuō)課不是備課也不是上課,它是在備課以后、上課之前進(jìn)行的教學(xué)研究,與備課既有聯(lián)系又有區(qū)別。說(shuō)課并不等于教案的簡(jiǎn)單重復(fù),二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。教案只寫怎樣教,是教師復(fù)雜思維的總結(jié)和教學(xué)具體過程的設(shè)計(jì),重點(diǎn)在于預(yù)設(shè)教師在教學(xué)過程中的具體語(yǔ)言和行為。而說(shuō)課稿是以鉆研教材為基礎(chǔ),以說(shuō)課的教案為參考對(duì)象寫成的,重在體現(xiàn)授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)思想及所依托的理論。說(shuō)課一方面要簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)出教學(xué)的內(nèi)容和過程,更重要的是要理論聯(lián)系實(shí)際,有針對(duì)性地闡述“為什么這樣教”的理論基礎(chǔ),實(shí)際上是教案的擴(kuò)展、深化和完善。

2.面面俱到,未突出特色和亮點(diǎn)。學(xué)生在說(shuō)課練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)時(shí)間過長(zhǎng)的情況,主要原因是說(shuō)課的內(nèi)容太周到,面面俱到,追求大而全,生怕漏掉某些內(nèi)容。從選材到設(shè)計(jì)意圖、從學(xué)情分析到目標(biāo)確立和活動(dòng)準(zhǔn)備、從活動(dòng)過程到活動(dòng)延伸、從教學(xué)法的選擇到教學(xué)過程的設(shè)計(jì),幾乎把方方面面都包含在內(nèi)。這看似精心設(shè)計(jì)、考慮周全,實(shí)際上反映了學(xué)生對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一知半解,說(shuō)課時(shí)心中無(wú)底的表現(xiàn)。由于怕說(shuō)漏,干脆什么都說(shuō)。

實(shí)際上,說(shuō)課面對(duì)的是有專業(yè)基礎(chǔ)的同行,不是幼兒。說(shuō)課時(shí)不需要詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、平均使用力量,應(yīng)做到詳略得當(dāng),有些環(huán)節(jié)點(diǎn)到為止,其重點(diǎn)應(yīng)放在說(shuō)清思路、說(shuō)清教學(xué)過程、說(shuō)清教學(xué)方法上,側(cè)重于重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法、預(yù)想的指導(dǎo)策略,理論依據(jù)詳說(shuō),常規(guī)的內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述。只有這樣,才能讓聽者初步了解說(shuō)課人的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格。

3.幼兒教育理論運(yùn)用不恰當(dāng)。說(shuō)課主要是運(yùn)用教學(xué)理論來(lái)分析研究問題,說(shuō)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面都要有理論依據(jù),而這部分恰恰是高專學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié),在說(shuō)課中表現(xiàn)得尤為突出。表現(xiàn)在理論運(yùn)用與實(shí)踐脫節(jié)。如學(xué)生在說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)時(shí),這樣解釋:當(dāng)代教育理論主張要以幼兒為主體,教育過程是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在音樂活動(dòng)中,幼兒既是學(xué)習(xí)者、探究者也是創(chuàng)造者,而教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者和欣賞者。教師自然而然地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此我為本次活動(dòng)制定了以下目標(biāo):①能大膽模仿小鞋匠的勞動(dòng),隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。②體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。

不難看出,學(xué)生對(duì)于教師和幼兒角色的認(rèn)識(shí)沒有錯(cuò),但這一理論與為什么要這樣制定活動(dòng)目標(biāo)之間沒有必然的聯(lián)系。

此外,大話空談理論的現(xiàn)象頻出。如“根據(jù)綱要的精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為……”,這種沒有實(shí)際內(nèi)容的空架子說(shuō)理不能解釋制訂目標(biāo)的具體依據(jù),說(shuō)了等于沒說(shuō)。

4.教法學(xué)法籠統(tǒng),表述不規(guī)范。教學(xué)方法是教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)、完成一定的教學(xué)任務(wù),在活動(dòng)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。在活動(dòng)過程中,恰當(dāng)?shù)剡x擇適宜的教育教學(xué)方法至關(guān)重要。說(shuō)教學(xué)法實(shí)際是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理,因此說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)是教學(xué)和學(xué)法的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),應(yīng)濃墨重彩。[1]但在這一環(huán)節(jié)的說(shuō)課中,多數(shù)學(xué)生只概括地說(shuō):“我運(yùn)用……教學(xué)方法,幼兒運(yùn)用……方法”,至于教師具體如何運(yùn)用各種教學(xué)方法卻不見下文。亦有對(duì)教學(xué)使用哪些方法不了解,對(duì)教學(xué)方法的理解不正確的現(xiàn)象。諸如將觀察法解釋為“觀察教師示范”,將體驗(yàn)法理解為“體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美、體驗(yàn)舞蹈的優(yōu)美”,提示法理解為“教師提問題”等等。更有些學(xué)生提及的教法和學(xué)法從未聽說(shuō)過,純屬自創(chuàng)名詞。

5.重難點(diǎn)分析不符合活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí),是幼兒必須掌握的基本技能。難點(diǎn)是幼兒掌握核心知識(shí)過程中遇到的困難。重點(diǎn)針對(duì)教材而言,難點(diǎn)則針對(duì)幼兒而言。說(shuō)課中,教學(xué)重難點(diǎn)的確定須考慮教學(xué)內(nèi)容的主題,考慮幼兒的認(rèn)知程度。但學(xué)生在分析教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候不能根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容正確地分析重難點(diǎn),比如將一首節(jié)奏普通的大班新授歌曲的活動(dòng)難點(diǎn)定為“讓孩子把握這首歌的節(jié)奏”,或者只是簡(jiǎn)單指出重難點(diǎn)所在,不能從知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)要素的優(yōu)化、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用、反饋信息的處理和強(qiáng)化等方面去說(shuō)明突出重點(diǎn)的方法、步驟和形式。這一問題出現(xiàn)的根本原因還是學(xué)生教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的水平不高,不能把握幼兒的年齡特點(diǎn)。

6.會(huì)寫不會(huì)說(shuō)。說(shuō)課最終必須落實(shí)到“說(shuō)”上。有部分學(xué)生能夠把說(shuō)課稿寫得很出色,然而一旦說(shuō)時(shí),卻說(shuō)得不盡如人意,不是機(jī)械地背稿子就是念稿子,或者是像演講、朗誦等,往往是會(huì)動(dòng)筆不會(huì)動(dòng)嘴,會(huì)講不會(huì)說(shuō),這不是真正意義上的說(shuō)課。說(shuō)課比講課復(fù)雜,以至于有些學(xué)生會(huì)寫、會(huì)講不一定會(huì)說(shuō)。之所以說(shuō)得不好,是因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)或普通話水平差不好意思說(shuō)或者不敢說(shuō)。

二、幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高說(shuō)課水平

1.知其然——堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),提高活動(dòng)設(shè)計(jì)水平。說(shuō)課簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是說(shuō)說(shuō)教什么、怎樣教、為什么這樣教。在這里,“說(shuō)”主要指的是形式,“課”主要指的是內(nèi)容,只有做到二者的和諧統(tǒng)一,才能最終達(dá)到預(yù)期目的。要提高說(shuō)課水平,前提是提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的水平,只有把“課”這個(gè)說(shuō)的對(duì)象設(shè)計(jì)合理了,才可能說(shuō)得有道理、說(shuō)得生動(dòng)。理論說(shuō)得天花亂墜,活動(dòng)設(shè)計(jì)得亂七八糟,最后也只能是擺個(gè)空架子。因此,要把說(shuō)課當(dāng)成教學(xué)設(shè)計(jì)的展示,突出教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和思路。學(xué)前教育專業(yè)五大領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)類課程應(yīng)給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生切實(shí)把握幼兒的特點(diǎn)和各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技能,緊密結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握以及對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。堅(jiān)實(shí)這一基礎(chǔ)后,說(shuō)課的起點(diǎn)高了,再運(yùn)用相關(guān)理論來(lái)解釋實(shí)際教學(xué)問題,便會(huì)顯得流暢自然、水到渠成。

2.知其所以然——加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。說(shuō)課之所以不同于講課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要說(shuō)“理”,即理論依據(jù)。學(xué)前教育專業(yè)的高專生只有掌握和具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的理論知識(shí),說(shuō)課時(shí)才不會(huì)停留在就事論事的膚淺層面,才能說(shuō)得深刻、說(shuō)得透徹。所以,將說(shuō)課設(shè)計(jì)與教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和強(qiáng)化相關(guān)教育理論基本知識(shí),讓學(xué)生不僅知其然,更要知其所以然,這對(duì)提高說(shuō)課效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分重要的。高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一般會(huì)在一年級(jí)開設(shè)學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等課程,這些課程都應(yīng)在把握基本知識(shí)、掌握基礎(chǔ)理論、了解學(xué)科前沿發(fā)展總目標(biāo)的前提下,在教學(xué)中制定出切實(shí)可行的階段性目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并指導(dǎo)他們?cè)谡f(shuō)課活動(dòng)中加以應(yīng)用,逐步強(qiáng)化這些理論,從而保證在說(shuō)課時(shí),能夠有理有據(jù)、思路清晰。

3.精選案例,加強(qiáng)練習(xí),綜合運(yùn)用所學(xué)。學(xué)生的說(shuō)課能力需要經(jīng)過大量的實(shí)踐訓(xùn)練才能得到提升。方法有很多,可以觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例,請(qǐng)幼兒園一線教師親臨課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課,或是研習(xí)教師優(yōu)秀案例制作的實(shí)況錄像。這些榜樣示范能有目的地提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)說(shuō)課能力的提高。也可以利用微格教學(xué),分組演練,把每位同學(xué)的說(shuō)課情況錄下來(lái),反復(fù)回放,先讓說(shuō)課者自己反饋,然后教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)要注意樹立學(xué)生說(shuō)好課的信心,應(yīng)肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并提出改進(jìn)的方法和建議,同時(shí)通過反復(fù)演練進(jìn)一步優(yōu)化整體教學(xué)設(shè)計(jì)。除教師點(diǎn)評(píng)外,學(xué)生間的互評(píng)或自評(píng)也很重要。學(xué)生間的自評(píng)或互評(píng)是學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出的,可能是正確的,也可能是片面的,甚至是幼稚的,但對(duì)指導(dǎo)教師而言,要做到肯定正確的評(píng)價(jià),對(duì)那些不正確、不是很客觀的評(píng)價(jià)要耐心說(shuō)服,講清道理,讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里,并知曉如何改進(jìn)。這樣不僅可以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和對(duì)教學(xué)效果的觀察鑒別能力,也能使學(xué)生充分了解自己、認(rèn)識(shí)自己。[2]

應(yīng)特別注意的是,每一個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,在其未來(lái)的真實(shí)教學(xué)活動(dòng)中,他們能夠有充足的理由發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此,針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的說(shuō)課訓(xùn)練既要充分發(fā)揮榜樣的示范作用,又要避免忽略說(shuō)課內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的片面做法,過分追求一致、一個(gè)樣式的說(shuō)課,要避免一個(gè)腔調(diào)或一個(gè)模式評(píng)價(jià)教學(xué)效果和討論成敗得失。

參考文獻(xiàn):

第3篇

以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn);以貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》為核心,加強(qiáng)幼兒園管理,以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線,著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè),著力加強(qiáng)規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè),實(shí)施蒙氏加特長(zhǎng)教育;把我園建設(shè)成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年,在每個(gè)學(xué)期初期,我們都進(jìn)行大力度的宣傳招生工作,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全園教師的共同努力,我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50 人,幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但在去年,我園師資情況比較緊張,最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究,我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過程,我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重,并通過多種形式對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年,我們積極參加上級(jí)部門舉辦的各項(xiàng)活動(dòng);我們還先后開展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),全國(guó)“幼兒早期閱讀”科研課題活動(dòng);新學(xué)期我們將力求開展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

三、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生,高尚的情操熏陶師生,科學(xué)的制度規(guī)范師生,實(shí)干的精神帶動(dòng)師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè);重視教師培訓(xùn);提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉;強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理;提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學(xué)習(xí),善于吸納,善于思考,具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師;打造志趣高雅,心態(tài)健康,團(tuán)結(jié)樂群,在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師;打造勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,追求進(jìn)步,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。

1 2 3 4 53、優(yōu)化課堂教學(xué),努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課,每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課,讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者,把科研課題、市區(qū)級(jí)各項(xiàng)工作開展好。把常規(guī)做好,把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過程抓實(shí)。

4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作;努力做到“教師發(fā)展,幼兒發(fā)展,幼兒園發(fā)展”,努力建設(shè)成為家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強(qiáng)師德教育

要想成為一名好教師,首先要成為一名具有良好師德的教師,尤其是幼兒園講究的是保教并重,這就要求教師富有愛心、耐心和細(xì)心,因此師德教育是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

(1)對(duì)教師進(jìn)行,教師禮儀,師德規(guī)范的教育,開展讀書活動(dòng),營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍。

(2)開展“五愛”教育,即:愛國(guó)、愛崗、愛園、愛生、愛已。

(3)發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。

(4)堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾,永不放棄”的工作作風(fēng)。

2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。

將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作,通過量化評(píng)估,真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。

3、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

(1)組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論,不斷更新教育觀念。

開展讀書活動(dòng),鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí),多讀書,讀好書,并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得,做好讀書筆記。撰寫教師筆記,月末交教學(xué)園長(zhǎng)檢查。

1 2 3 4 5(2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育質(zhì)量

備好課是上好課的先決條件,教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考,做到功在課前,利在課上,思在課下,優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課,并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學(xué)的開展,特長(zhǎng)課的開展,讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長(zhǎng)的教師。

5、開展好各種節(jié)日的慶祝活動(dòng),各班重視網(wǎng)站建設(shè),做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級(jí)“家長(zhǎng)園地”內(nèi)容,要富有知識(shí)性、趣味性、教育性。

6、做好優(yōu)秀班級(jí)的周選工作,做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。

7、開展教研活動(dòng),促進(jìn)教科研工作

(1)廣泛開展教研活動(dòng)。積極推進(jìn)教科研工作,以教促研,以研促教。

(2)教師之間要互相學(xué)習(xí),共同提高,每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

(3)每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評(píng)議記錄,并要求有說(shuō)課稿,做到“人人會(huì)說(shuō)課,課課有人說(shuō)”。

(4)繼續(xù)開展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份:

1、召開開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)。

2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

3、各學(xué)科及興趣班課程安排。

4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。

6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。

1 2 3 4 57、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

8、優(yōu)秀班級(jí)及幼兒之星評(píng)選活動(dòng)。

四月份:

1、對(duì)各班教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

2、集體備課,聽課評(píng)課;優(yōu)秀課評(píng)選。

3、蒙班教學(xué)開放。

4、幼兒開展“我能……”活動(dòng),每月一次、主題不同。

5、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育,形成幼兒良好的行為習(xí)慣。

6、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié),幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及宣傳板的制作。

五月份:

1、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

2、母親節(jié)主題活動(dòng)。

3、教師五項(xiàng)技能繪畫比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動(dòng)籌備。

六月份:

1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開展雙節(jié)活動(dòng)。

2、半日開放活動(dòng)及興趣班課程開放、展示。

3、文藝匯演活動(dòng)。

4、課題交流的培訓(xùn)。

5、幼兒開展“我能……”活動(dòng)

七月份:

1、召開家長(zhǎng)會(huì)。

2、評(píng)選優(yōu)秀教師。

3、各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)。

4、假期工作安排。

九月份:

1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

2、正常組織幼兒的一日活動(dòng),抓好開學(xué)常規(guī)教育。

3、各班結(jié)合教師節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行慶教師節(jié)主題教育活動(dòng)

4、對(duì)各位教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育;開展我愛祖國(guó)主題活動(dòng)。

1 2 3 4 56、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

十月份:

1、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

2、半日開放活動(dòng)。

3、優(yōu)秀課評(píng)選。

4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。

十一月份:

1、檢查教師備課情況。

2、組織教師開展“教師五項(xiàng)技能大賽”活動(dòng)。

3、開展“感恩節(jié)”活動(dòng)。

4、加強(qiáng)冬季幼兒的體育鍛煉,開展好戶外體育活動(dòng)。

十二月份:

1、幼小銜接(參觀小學(xué))

2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動(dòng)。

3、課題交流的培訓(xùn)

第4篇

以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn);以貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》為核心,加強(qiáng)幼兒園管理,以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線,著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè),著力加強(qiáng)規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè),實(shí)施蒙氏加特長(zhǎng)教育;把我園建設(shè)成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年,在每個(gè)學(xué)期初期,我們都進(jìn)行大力度的宣傳招生工作,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全園教師的共同努力,我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人,幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但在去年,我園師資情況比較緊張,最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究,我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過程,我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重,并通過多種形式對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年,我們積極參加上級(jí)部門舉辦的各項(xiàng)活動(dòng);我們還先后開展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),全國(guó)“幼兒早期閱讀”科研課題活動(dòng);新學(xué)期我們將力求開展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

三、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生,高尚的情操熏陶師生,科學(xué)的制度規(guī)范師生,實(shí)干的精神帶動(dòng)師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè);重視教師培訓(xùn);提供多種平臺(tái)學(xué)習(xí)鍛煉;強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理;提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學(xué)習(xí),善于吸納,善于思考,具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師;打造志趣高雅,心態(tài)健康,團(tuán)結(jié)樂群,在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師;打造勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,追求進(jìn)步,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。

3、優(yōu)化課堂教學(xué),努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課,每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課,讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者,把科研課題、市區(qū)級(jí)各項(xiàng)工作開展好。把常規(guī)做好,把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過程抓實(shí)。

4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作;努力做到“教師發(fā)展,幼兒發(fā)展,幼兒園發(fā)展”,努力建設(shè)成為家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強(qiáng)師德教育

要想成為一名好教師,首先要成為一名具有良好師德的教師,尤其是幼兒園講究的是保教并重,這就要求教師富有愛心、耐心和細(xì)心,因此師德教育是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

(1)對(duì)教師進(jìn)行,教師禮儀,師德規(guī)范的教育,開展讀書活動(dòng),營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍。

(2)開展“五愛”教育,即:愛國(guó)、愛崗、愛園、愛生、愛已。

(3)發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。

(4)堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾,永不放棄”的工作作風(fēng)。

2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評(píng)估細(xì)則。

將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作,通過量化評(píng)估,真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。

3、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)

(1)組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論,不斷更新教育觀念。

開展讀書活動(dòng),鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí),多讀書,讀好書,并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間互相交流學(xué)習(xí)心得,做好讀書筆記。撰寫教師筆記,月末交教學(xué)園長(zhǎng)檢查。

(2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育質(zhì)量

備好課是上好課的先決條件,教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考,做到功在課前,利在課上,思在課下,優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課,并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學(xué)的開展,特長(zhǎng)課的開展,讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長(zhǎng)的教師。

5、開展好各種節(jié)日的慶祝活動(dòng),各班重視網(wǎng)站建設(shè),做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級(jí)“家長(zhǎng)園地”內(nèi)容,要富有知識(shí)性、趣味性、教育性。

6、做好優(yōu)秀班級(jí)的周選工作,做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。

7、開展教研活動(dòng),促進(jìn)教科研工作

(1)廣泛開展教研活動(dòng)。積極推進(jìn)教科研工作,以教促研,以研促教。

(2)教師之間要互相學(xué)習(xí),共同提高,每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。wWw.gWyoO

(3)每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評(píng)議記錄,并要求有說(shuō)課稿,做到“人人會(huì)說(shuō)課,課課有人說(shuō)”。

(4)繼續(xù)開展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份:

1、召開開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)。

2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

3、各學(xué)科及興趣班課程安排。

4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。

6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。

7、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

8、優(yōu)秀班級(jí)及幼兒之星評(píng)選活動(dòng)。

四月份:

1、對(duì)各班教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

2、集體備課,聽課評(píng)課;優(yōu)秀課評(píng)選。

3、蒙班教學(xué)開放。

4、幼兒開展“我能……”活動(dòng),每月一次、主題不同。

5、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育,形成幼兒良好的行為習(xí)慣。

6、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié),幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及宣傳板的制作。

五月份:

1、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

2、母親節(jié)主題活動(dòng)。

3、教師五項(xiàng)技能繪畫比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動(dòng)籌備。

六月份:

1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開展雙節(jié)活動(dòng)。

2、半日開放活動(dòng)及興趣班課程開放、展示。

3、文藝匯演活動(dòng)。

4、課題交流的培訓(xùn)。

5、幼兒開展“我能……”活動(dòng)

七月份:

1、召開家長(zhǎng)會(huì)。

2、評(píng)選優(yōu)秀教師。

3、各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)。

4、假期工作安排。

九月份:

1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。

2、正常組織幼兒的一日活動(dòng),抓好開學(xué)常規(guī)教育。

3、各班結(jié)合教師節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行慶教師節(jié)主題教育活動(dòng)

4、對(duì)各位教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育;開展我愛祖國(guó)主題活動(dòng)。

6、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

十月份:

1、幼兒開展“我能……”活動(dòng)。

2、半日開放活動(dòng)。

3、優(yōu)秀課評(píng)選。

4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。

十一月份:

1、檢查教師備課情況。

2、組織教師開展“教師五項(xiàng)技能大賽”活動(dòng)。

3、開展“感恩節(jié)”活動(dòng)。

4、加強(qiáng)冬季幼兒的體育鍛煉,開展好戶外體育活動(dòng)。

十二月份:

1、幼小銜接(參觀小學(xué))

2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動(dòng)。

第5篇

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;專業(yè)理念;專業(yè)知識(shí);專業(yè)能力

一、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的主要內(nèi)容

(一)一寫”即三筆字的書寫技能,三筆字就是毛筆字、鋼筆字和粉筆字。學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該注重對(duì)于書寫技能的培養(yǎng)應(yīng)該在大一時(shí)就開設(shè)相關(guān)的課程,課程應(yīng)該涵蓋漢字基本構(gòu)造、漢字書寫藝術(shù)技巧等內(nèi)容。對(duì)于大一大二學(xué)生應(yīng)該勤加練習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)生的積極性也可以進(jìn)行相關(guān)的比賽,對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰,產(chǎn)生一定的示范作用。

(二)二做”即課件制作和玩教具制作。課件制作體現(xiàn)的是一種多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能力,多媒體課件的使用可以大大提升幼兒的理解能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。玩教具制作不單單是常見的安居、教具,還包括幼兒園的美工設(shè)計(jì)。因此應(yīng)該開設(shè)計(jì)算機(jī)、多媒體信息技術(shù)、美術(shù)、手工等課程,并指導(dǎo)學(xué)生靈活的應(yīng)用到具體的實(shí)踐中去。

(三)三講”即說(shuō)課、講課、講故事。“說(shuō)課”需要學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)課稿、課件等;“講課”涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)、玩教具等輔助教學(xué)材料;“講故事”則會(huì)鍛煉學(xué)生對(duì)幼兒故事的講述、創(chuàng)編、表演等綜合能力。這些活動(dòng)都有助于學(xué)生盡快的適應(yīng)未來(lái)的工作。

(四)`四藝”即“彈、唱、跳、畫”。“彈”主要是要求學(xué)生可以熟練操作一種樂器,大多以鋼琴為主,還可以是其他民族樂器郊古箏、古琴等。“唱”主要就是指唱歌莊要是以童謠兒歌等事宜幼兒的歌曲為主丫跳”主要是指舞蹈,一方面可以帶動(dòng)幼兒,另一一方面也可以強(qiáng)身健體,:畫”主要是指繪畫技巧,對(duì)于幼兒而言圖畫更易使其理解相關(guān)知識(shí),更容易形成認(rèn)同感。

二、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革方法

(一!全面提升教師素質(zhì)

教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用,I’一寫、二做、三講、四藝”的學(xué)生能力培養(yǎng)體系可以全面提升教師的綜合素質(zhì)。((幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確的規(guī)定了幼兒園教師所承擔(dān)的責(zé)任和能力要求,幼兒園教師應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異,針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和身心發(fā)展情況進(jìn)行因材施教,關(guān)注每一個(gè)幼兒的健康發(fā)展;要組織學(xué)生展開日常的教育和生活工作,使學(xué)生在快樂的氛圍中收獲知識(shí)和能力;對(duì)幼兒的行為發(fā)展做一定引導(dǎo),使其逐步形成對(duì)周邊環(huán)境、事物的正確認(rèn)識(shí);最后最主要的就是要提升的教學(xué)水平和教學(xué)能力,進(jìn)而做好幼兒的啟蒙教育。

(二)分析社會(huì)需求,培養(yǎng)針對(duì)性人才

在人才培養(yǎng)方面,不僅要依據(jù)有關(guān)的政策確定人才培養(yǎng)方案,還樹立了“五結(jié)合”的人才培養(yǎng)目標(biāo),即結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和社會(huì)的需求進(jìn)行相關(guān)的技能培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)開展不同的興趣小組,結(jié)合國(guó)家級(jí)、省市級(jí)等各級(jí)各類技能比賽,結(jié)合職業(yè)資格考試進(jìn)行技能教學(xué)以及結(jié)合學(xué)校和地方教育資源進(jìn)行技能教學(xué)。在就業(yè)方面,學(xué)校應(yīng)該分析社會(huì)和行業(yè)需求,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的針對(duì)性人才。在培養(yǎng)過程中可以使學(xué)生結(jié)成相關(guān)的興趣小組,小組成員之間可以相互交流學(xué)習(xí),發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)也要學(xué)習(xí)其他成員的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)的賽事,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生與全省乃至全國(guó)的學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技不斷進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),使學(xué)生收獲一些課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。

(三)形成完善的技能和訓(xùn)練的保障體系

1.鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽,通過比賽促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校應(yīng)該積極開展和鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)相關(guān)賽事,典型的有三字書寫比賽、講幼兒故事比賽、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)課比賽,玩教具制作比賽、繪畫比賽、幼兒韻律操比賽等。同時(shí)應(yīng)該進(jìn)行教育宣傳活動(dòng),使學(xué)生可以在實(shí)踐中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.通過組建學(xué)習(xí)和興趣小組來(lái)提升學(xué)生的主動(dòng)性,并在小組中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我提高。這些興趣小組一方面可以最大化的放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),使學(xué)生獲得信心。另一方面也可以使學(xué)生與組內(nèi)成員相互溝通和學(xué)習(xí),獲得其他成員的優(yōu)點(diǎn)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的資格認(rèn)證制度。完成學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)業(yè)外還要強(qiáng)化學(xué)生的其他能力,即一寫、二做、三講、四藝,同時(shí)還要進(jìn)行特色的感統(tǒng)教育、親子教育、蒙氏教育等。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)的資格證書對(duì)自身能力進(jìn)行量化,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的針對(duì)性人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]王緯虹,牛彈,段文姬.幼兒教師專業(yè)發(fā)展水平現(xiàn)狀及其對(duì)策研究:基于重慶市幼兒教師的調(diào).教育導(dǎo)刊(下半月).2014(4):9一14

第6篇

   幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

   這次園里也是組織了我們老師來(lái)做了一次培訓(xùn),通過這次的一個(gè)培訓(xùn),我也是學(xué)到挺多的東西,特別是對(duì)于自己的'崗位也是有了更多的一個(gè)理解,我也是有個(gè)人的一些心得體會(huì)。

   在這次培訓(xùn)里,老師也是講到,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),教學(xué)之中,對(duì)孩子們的愛是非常的重要,只有去熱愛我們的孩子,愿意去付出,去幫助他們成長(zhǎng),去把知識(shí)教給他們,更加的熱切,更加的主動(dòng),那么才能真的把工作給做好了,特別是孩子們是可愛的,但是也是有很多的方面不懂的,只有我們像對(duì)待自己的孩子那樣去對(duì)待他們,才能讓我們的工作做得更加的出色,孩子對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō),是他們的唯一,而對(duì)我們老師來(lái)說(shuō),是一個(gè)班級(jí)之中的一個(gè),如果我們也是把每個(gè)孩子都是看著唯一的,都是用心的去愛,去關(guān)心照顧好他們,陪伴他們成長(zhǎng),那么我們付出了愛心,同時(shí)也是會(huì)收獲很多。

   自身的水平要不斷的提高,教育的方法是在不斷的更新的,不能守舊,以前用到合適的方法,可能過段日子就落后了,而我們教的是孩子,所以更是要用合適的,新的,而不是老舊的那一套,甚至有些方法對(duì)孩子們的教學(xué)也是沒那么好的。而我們也是要不斷的去學(xué)習(xí),去收獲更多的知識(shí),掌握更多的教學(xué)方法,找到合適,更好的去把孩子們給教好。所以平時(shí)的時(shí)候,我們也是需要多去學(xué),不斷的去提高自己的教學(xué)水平才能,而不能覺得掌握了方法,知道如何的去教就行了,畢竟教學(xué)方面是有很多的是一直在更新,在改變的,我們也是要跟上時(shí)代,去進(jìn)步。

   對(duì)于這份崗位也是要有熱愛的心,我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候,工作總是會(huì)有很多重復(fù)的事情要去做,做的久了也是會(huì)有枯燥的感覺,而只有對(duì)于這份工作是認(rèn)真的,是熱愛的,那么才能真的去好好的做,而不是說(shuō)只是做工作而已,全心的去付出,去把工作當(dāng)成自己生活里非常重要的一個(gè)事情來(lái)做,在熱愛孩子的同時(shí),也是喜歡著這份工作,那么才能是做得更好的,并且也是能把孩子們教得更加的優(yōu)秀。

   通過了這次的培訓(xùn),我也是對(duì)于教師這個(gè)崗位,有了很深的了解,清楚自己是要去提升的方面還有挺多的,不過我也是喜歡著這份工作,喜歡和孩子們待在一起,去帶領(lǐng)他們成長(zhǎng),看到他們進(jìn)步,我也是非常的開心的,我也是要繼續(xù)的去努力做得更好一些。

   幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

   通過這短時(shí)間的學(xué)習(xí),在知識(shí)水平方面收獲頗多,現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:

   一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性

   本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)新《綱要》,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅(jiān)持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

   二、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的搭建,成為教師成長(zhǎng)的載體

   這次培訓(xùn)活動(dòng),通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野,在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。

   三、學(xué)以致用、明確目標(biāo) 、著眼未來(lái)

   聽了講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實(shí)際情況,針對(duì)幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。

 

   幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

 

   說(shuō)課是教師的一項(xiàng)基本技能,每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。如何把一節(jié)課說(shuō)到位、說(shuō)精彩,我一直都比較困惑。上周二教研室請(qǐng)來(lái)羅天老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說(shuō)課、聽課、評(píng)課的培訓(xùn)后,使我對(duì)說(shuō)課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的意義與作用,說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系,說(shuō)課的方法和技巧,還聯(lián)系具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟,每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么,怎么來(lái)說(shuō),以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問題。

   通過培訓(xùn),我知道了:說(shuō)課與上課的要求是不同的,上課主要解決教什么,怎么教,以及學(xué)什么,學(xué)多少,怎么學(xué)的問題;說(shuō)課則不僅解決教什么,怎么教的問題,而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問題,即這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的意圖,這應(yīng)該是說(shuō)課的核心問題。另外說(shuō)課與上課在目的、對(duì)象、形式、內(nèi)容、要求、評(píng)價(jià)是有很大差異的。備課與說(shuō)課既有聯(lián)系又有區(qū)別,說(shuō)課是備課后上課前一種特殊的相對(duì)獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式。說(shuō)課則是將備課研究的成果寫成說(shuō)課稿,通過語(yǔ)言媒介展示在同行、專家面前。

   通過培訓(xùn)我也知道了說(shuō)教學(xué)過程應(yīng)該是精華、所在。因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。

   通常在說(shuō)教學(xué)過程時(shí),要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問題。

   1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說(shuō)課者要把自己對(duì)教材的理解和處理,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說(shuō)明白。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是,在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。

   2、說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。要說(shuō)明在教學(xué)過程中,怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn),解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。

第7篇

1. 呼和浩特市回民區(qū)中小學(xué)幼兒園教師“學(xué)科帶頭人”大賽參賽教師情況分析

上表顯示在參賽的81位選手中,絕大部分為40歲以下的青年教師,他們青春靚麗,充滿活力。許多老師都是各級(jí)各類教學(xué)比賽中的“老選手”,近年來(lái)活躍在各層次教學(xué)公開課上,有八位教師已是呼和浩特市的教學(xué)能手(其中一名為呼和浩特市的優(yōu)秀教學(xué)能手),并有五位自治區(qū)教學(xué)基本功一等獎(jiǎng)獲得者。

從選手年齡的情況來(lái)看,參加本次教學(xué)比賽中青年教師占62.5%,說(shuō)明青年教師已在回民區(qū)各個(gè)學(xué)校教學(xué)第一線挑起了大梁,同時(shí)各個(gè)學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng);從選手的職稱和榮譽(yù)稱號(hào)來(lái)看,中級(jí)職稱的教師占80.2%,市級(jí)教學(xué)能手占9.88 %,說(shuō)明各學(xué)校十分重視本次比賽,均派出各校的教學(xué)精英。

2. 呼和浩特市回民區(qū)中小學(xué)幼兒園教師“學(xué)科帶頭人”基本情況分析

2.1領(lǐng)導(dǎo)重視

這次全區(qū)中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人比賽活動(dòng),既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)教師的有效途徑,也是對(duì)全區(qū)開展“強(qiáng)師興教”工程、校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此,區(qū)教育局對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,比賽之前,召開了專門會(huì)議,并及時(shí)成立了回民區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)比賽工作。

2.2比賽組織工作安排嚴(yán)密

針對(duì)本次比賽,教研室認(rèn)真召開主任會(huì)議進(jìn)行總體工作安排和分工,并組織全體教研員對(duì)本次比賽的細(xì)節(jié),布置到每個(gè)人,先后下發(fā)了安排意見和組織程序。教學(xué)理論綜合測(cè)試采用課后撰寫教學(xué)反思的方式,學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿與講課一并舉行;講課采用隨機(jī)抽簽、封閉備課、隨堂上課、現(xiàn)場(chǎng)打分、及時(shí)公布以及送教下鄉(xiāng)的方式進(jìn)行。

2.3一人比賽眾人助

來(lái)自全區(qū)各中學(xué)的81位參賽選手都得到所在學(xué)校的高度關(guān)注,從校級(jí)選拔、教學(xué)技能指導(dǎo)到演講培訓(xùn),都做了精心準(zhǔn)備。各學(xué)校幼兒園派專人陪同參賽選手進(jìn)課堂,做好后勤服務(wù),呼市七中的校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分教師在聽課的同時(shí)為本校的參賽教師布置場(chǎng)地;呼市第八中校長(zhǎng)副校長(zhǎng)不僅緊跟本校選手聽課還虛心聽取其他學(xué)校教師的講課情況。

2.4客觀評(píng)價(jià)同尺度

本次比賽評(píng)委由自治區(qū)、市、區(qū)級(jí)教研員和市級(jí)教學(xué)名師擔(dān)任,他們研讀教案、認(rèn)真聽課、“背靠背”評(píng)分,整個(gè)流程嚴(yán)密有序,對(duì)參賽選手課堂上出現(xiàn)的不足和缺點(diǎn)在課下當(dāng)面與選手交流,使比賽充滿人文性,以賽課促教學(xué),拓展了本次活動(dòng)的內(nèi)涵。

3. 呼和浩特市回民區(qū)中小學(xué)幼兒園教師“學(xué)科帶頭人”大賽課堂教學(xué)情況的分析

3.1突出了以生為本

此次參賽課,老師們均精心設(shè)計(jì)教學(xué),充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者,他們盡力為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建一個(gè)寬松的平臺(tái),活動(dòng)的空間,讓學(xué)生通過這一平臺(tái)去盡情參與教學(xué)活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)感受、暢談心境,絕大部分學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極踴躍,真正動(dòng)起來(lái)了。

3.2創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的課堂

81節(jié)參賽課中,通過教師教學(xué)活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè),教師即興的點(diǎn)撥和引導(dǎo),使課堂生動(dòng)而活潑,為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文組鐵一中的王權(quán)老師扎實(shí)的教學(xué)功底,流暢而豐富的語(yǔ)言表述,使學(xué)生折服;數(shù)學(xué)組呼市第十六中學(xué)的呼和老師,將枯燥的數(shù)學(xué)公式淺顯化,使學(xué)生易于理解;音美組南馬路小學(xué)的暢頡老師循循善誘,使學(xué)生在生動(dòng)的、寬松的、愉悅的課堂中接受教材的觀點(diǎn)。

3.3教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理

沒有精心設(shè)計(jì)就沒有流暢而精彩的課堂實(shí)施,設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的,開頭怎樣做,提什么樣的問題,用哪些學(xué)生比較容易接受的方式,會(huì)有哪些情景,學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng),設(shè)置什么樣的情景會(huì)有什么樣的效果等等。通過聽課,我們感覺到每個(gè)教師都能精心設(shè)計(jì),且?guī)滓灼涓澹谶@一環(huán)節(jié)上比較突出的是:彭宏、亢小琴、張未。

3.4重視拓寬教學(xué)內(nèi)容,極力整合生活和學(xué)科資源

參賽教師們深入研究教材,教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材內(nèi)容本身,注重了與學(xué)生生活的聯(lián)系及知識(shí)間的整合。如政治組呼市第四十中學(xué)的于明明老師先對(duì)整個(gè)哲學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行概括,并重點(diǎn)用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn),引出唯物辯證法的核心實(shí)質(zhì)——矛盾,既緊扣了教材,又豐富了內(nèi)容,條理清晰,環(huán)環(huán)相套,層層剝開,最后又落腳在知識(shí)的運(yùn)用上,貼切的復(fù)習(xí)題,加深學(xué)生的記憶、理解,有利于提高學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力,大大拓展了教學(xué)的內(nèi)容。

3.5課堂教學(xué)情況各有特色

互動(dòng)教學(xué)就是要學(xué)生參與到課堂之中,課堂上有一個(gè)原則,就是盡量讓學(xué)生閑下來(lái)的時(shí)間少一些,調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。如英語(yǔ)組呼市營(yíng)坊道小學(xué)鄭蕾蕾老師的課《what are you doing》,通過TPR教學(xué)法在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在句型中練習(xí)新學(xué)詞組,通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活話題的討論,取得了良好的課堂教學(xué)效果。語(yǔ)文組王驥騰老師講授的《寡人之于國(guó)也》采用學(xué)案教學(xué),重視誦讀積累,有效訓(xùn)練學(xué)生自讀淺議文言的能力。

4. 呼和浩特市回民區(qū)中小學(xué)幼兒園教師“學(xué)科帶頭人”大賽課堂教學(xué)情況存在問題和改進(jìn)措施

第8篇

肖霄園長(zhǎng)口中的“機(jī)關(guān)二幼”是桂林市機(jī)關(guān)第二幼兒園(以下簡(jiǎn)稱機(jī)關(guān)二幼);蘆笛幼兒園的變化,正是得益于機(jī)關(guān)二幼的“精準(zhǔn)幫扶”。為提升轄區(qū)民辦幼兒園的保教水平,加快區(qū)域?qū)W前教育的發(fā)展步伐,秀峰區(qū)于2014年實(shí)施學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”,經(jīng)過近三年的探索實(shí)踐,取得了突出的成績(jī),在2016年獲選為“廣西學(xué)前教育改革試驗(yàn)區(qū)”。

精準(zhǔn)幫扶,提升民辦園辦園品質(zhì)

秀峰區(qū)東方日出智力幼兒園(以下簡(jiǎn)稱智力幼兒園)也和蘆笛幼兒園一樣在“精準(zhǔn)幫扶”中獲益,該園在秀峰區(qū)解放西路幼兒園(以下簡(jiǎn)稱解西幼兒園)的幫扶下發(fā)生了蛻變。智力幼兒園是一所建于上世紀(jì)八十年代的小區(qū)配套幼兒園,原本基礎(chǔ)不錯(cuò),但由于辦園時(shí)間久,加上收費(fèi)較低,再無(wú)力提供更好的硬件設(shè)施、培養(yǎng)師資。

“與解西幼兒園結(jié)對(duì)后,我園改變很大,一個(gè)很突出的表現(xiàn),是招生容易了很多。幾年前,為了吸引更多孩子,我園老師要到街上發(fā)傳單,但效果仍然不佳。如今不一樣了,我園的保教質(zhì)量逐年提高,還獲得了秀峰區(qū)民政局社會(huì)組織評(píng)估的4A級(jí)幼兒園稱號(hào),附近的家長(zhǎng)紛紛主動(dòng)把孩子送來(lái)我園。就在上個(gè)學(xué)期,都臨近期末了,還有50多名幼兒入園!”智力幼兒園園長(zhǎng)張兵對(duì)“幫扶機(jī)制”的贊賞之情溢于言表。

那么,是什么原因促使秀峰區(qū)教育局進(jìn)行“精準(zhǔn)幫扶”的改革?據(jù)秀峰區(qū)教育局局長(zhǎng)康岱增介紹,該城區(qū)目前擁有省級(jí)示范性幼兒園3所、市級(jí)示范性幼兒園1所、市級(jí)一類幼兒園2所,優(yōu)質(zhì)公辦園數(shù)量居桂林市前列,但民辦園的發(fā)展卻相對(duì)滯后,仍存在基礎(chǔ)差、教師流動(dòng)性大、發(fā)展緩慢等問題。為此,該城區(qū)依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《廣西壯族自治區(qū)關(guān)于創(chuàng)新體制機(jī)制加快學(xué)前教育發(fā)展若干意見》等文件的具體要求,于2014年啟動(dòng)了“秀峰區(qū)學(xué)前教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程”,開始建立學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”C制。2015年,該城區(qū)立項(xiàng)桂林市“十二五”規(guī)劃科研課題“示范園幫扶多元普惠幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究”。啟動(dòng)課題后,秀峰區(qū)按照“自主參與,試點(diǎn)推進(jìn)”的原則,組織轄區(qū)內(nèi)3所省級(jí)示范幼兒園與4所多元普惠幼兒園結(jié)成了幫扶對(duì)子。“我們有基礎(chǔ)、有能力開展這項(xiàng)工作。”康岱增局長(zhǎng)信心滿滿地表示。

金豆豆幼教集團(tuán)下的秀峰區(qū)西嶺3Q貝貝幼兒園(以下簡(jiǎn)稱3Q貝貝幼兒園)也是秀峰區(qū)“精準(zhǔn)幫扶”的受惠者之一,與之結(jié)對(duì)的是76140部隊(duì)幼兒園(以下簡(jiǎn)稱部隊(duì)幼兒園)。3Q貝貝幼兒園園長(zhǎng)黃志山告訴記者:“部隊(duì)幼兒園在實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了我園的管理弱項(xiàng),然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。現(xiàn)在,我園已經(jīng)跨過了原始的聽、看、觀的管理階段,管理更加規(guī)范、系統(tǒng)了。去年,我園的資料管理工作還獲得了桂林市的優(yōu)秀等級(jí)。”

為確保“精準(zhǔn)幫扶”有序開展,秀峰區(qū)從資金、政策等方面予以支持。三年中,秀峰區(qū)共籌措資金1 000多萬(wàn)元,作為公、民辦幼兒園的改擴(kuò)建、購(gòu)買設(shè)施設(shè)備經(jīng)費(fèi),同時(shí)制定《秀峰區(qū)學(xué)前教育獎(jiǎng)補(bǔ)資金使用管理暫行辦法》,建立普惠園優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)收費(fèi)及稅收優(yōu)惠制度,扶持普惠園發(fā)展。此外,該城區(qū)還組織教師參加桂林市教育學(xué)會(huì)幼兒教育專業(yè)委員會(huì),并組織教研員、優(yōu)秀園長(zhǎng)及各園骨干教師成立了“秀峰區(qū)學(xué)前教育培訓(xùn)中心講師團(tuán)”,圍繞當(dāng)前學(xué)前教育的焦點(diǎn)問題,平均一兩個(gè)月開展1次“教研智慧論壇”活動(dòng)和其它專題講座,有效提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

“我們開展示范園幫扶普惠園活動(dòng),目的是以示范園的優(yōu)秀管理理念、師資、文化帶動(dòng)普惠園發(fā)展,實(shí)現(xiàn)普惠園與示范園‘規(guī)范管理一個(gè)樣、教研培訓(xùn)一個(gè)樣、內(nèi)涵建設(shè)一個(gè)樣’的目標(biāo),最終提升整個(gè)城區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展水平。”康岱增局長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)。接下來(lái),秀峰區(qū)還將依托高校,建立教師培訓(xùn)基地,促使教育局、教研室與各幼兒園間的多層聯(lián)動(dòng),推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育走上優(yōu)質(zhì)化、特色化的發(fā)展道路。

結(jié)對(duì)互助,提升幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)

“如果沒有‘師傅’的指導(dǎo)和鼓勵(lì),我連上公開課的勇氣都沒有,更別說(shuō)參加比賽,而且還在比賽中獲獎(jiǎng)了。”3Q貝貝幼兒園教師滕章媛感慨道,“以前一聽說(shuō)有比賽,我就躲,因?yàn)闆]有底氣,害怕。現(xiàn)在,我只要看到比賽通知,就主動(dòng)要求參加。”2015年10月8日,滕章媛參加秀峰區(qū)青年幼兒教師教學(xué)技能比賽。抽簽時(shí),她抽到的活動(dòng)內(nèi)容是一首她完全陌生的歌曲《大鞋與小鞋》。正當(dāng)她茫然不知所措之際,她的“師傅”趕到了。在“師傅”的指導(dǎo)下,她很快理清了教學(xué)活動(dòng)的思路和整體構(gòu)架,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了6份說(shuō)課稿和6份教案設(shè)計(jì)。

“當(dāng)時(shí)真是超級(jí)緊張,心都提到嗓子眼了。可看到臺(tái)下‘師傅’鼓勵(lì)的眼神,我就豁出去了。最后,我得了二等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí),很多參賽選手是示范園的老師,我一個(gè)民辦園老師居然獲獎(jiǎng)了,真是不敢想呀!”回想起那次比賽,滕章媛仍掩飾不住內(nèi)心的興奮。自那之后,滕章媛一改以往的羞怯、不自信,保教能力逐步提升,如今已成長(zhǎng)為3Q貝貝幼兒園的骨干教師。

滕章媛的成長(zhǎng)是秀峰區(qū)幼教教師“結(jié)對(duì)幫扶”工作取得成效的一個(gè)縮影。教師“結(jié)對(duì)幫扶”是秀峰區(qū)學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”機(jī)制的一項(xiàng)核心工作,共包括兩個(gè)層面的內(nèi)容:一是領(lǐng)導(dǎo)層結(jié)對(duì),由示范園領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)受助園領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行園所管理、發(fā)展規(guī)劃等方面的指導(dǎo);二是教師結(jié)對(duì),由示范園骨干教師對(duì)受助園教師進(jìn)行區(qū)域設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排等方面的指導(dǎo)。通過一對(duì)一的“師徒結(jié)對(duì)”,幫扶園向受助園“輸入”先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、保教方法,有效促進(jìn)了受助園師資素質(zhì)的整體提升。

“說(shuō)實(shí)話,民辦園的老師也知道開設(shè)活動(dòng)區(qū)的重要性,卻是有心無(wú)力,因?yàn)樗麄儾欢趺磩澐只顒?dòng)區(qū)域,不懂如何投放材料。”機(jī)關(guān)二幼園長(zhǎng)王馨萍說(shuō)。造成此種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因,是民辦園教師缺乏專業(yè)引領(lǐng),“師徒結(jié)對(duì)”正是為了解決這一問題。據(jù)了解,教師的“結(jié)對(duì)”方式是多樣的,除了常規(guī)的跟班跟崗學(xué)習(xí),師徒間還可以通過“秀峰優(yōu)質(zhì)幼教群”“結(jié)對(duì)幫扶群”“秀峰區(qū)學(xué)前教育課程研究中心組”等QQ群、微信群進(jìn)行交流互動(dòng)、共享經(jīng)驗(yàn)。此外,結(jié)對(duì)園雙方還經(jīng)常開展園際教研活動(dòng),豐富了結(jié)對(duì)幫扶的內(nèi)容。

“機(jī)關(guān)二幼和我們結(jié)對(duì)后,王馨萍園長(zhǎng)親自帶著副園長(zhǎng)、保教主任和骨干教師,手把手地教我們劃分活動(dòng)區(qū)域、制作區(qū)域材料和組織區(qū)域活動(dòng)。在機(jī)關(guān)二幼老師們的幫助下,我們進(jìn)步很快。”蘆笛幼兒園園長(zhǎng)肖霄說(shuō)。尤其令該園教師感動(dòng)的是,機(jī)關(guān)二幼的“師傅”們經(jīng)常利用休息時(shí)間,不厭其煩地指導(dǎo)她們,有時(shí)在深夜還通過QQ、微信與她們溝通交流。

深化幫扶,推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育全面發(fā)展

“精準(zhǔn)幫扶”成效如何,幼兒的進(jìn)步和家長(zhǎng)的認(rèn)可是最好的佐證。對(duì)家長(zhǎng)李秀青來(lái)說(shuō),蘆笛幼兒園保教水平的提升直接體現(xiàn)在了孩子的身上。她告訴記者:“開始時(shí),我的小孩不是很愿意去幼兒園。但現(xiàn)在他每天晚上都要聽肖園長(zhǎng)的‘園長(zhǎng)媽媽的睡前故事’才肯入睡,早上一大早就起床吵著去幼兒園,在家還懂得做些力所能及的家務(wù)呢。在幼兒園老師們的引導(dǎo)下,他變化很大。”

而解西幼兒園的幫扶,則讓智力幼兒園得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和支持。智力幼兒園園長(zhǎng)張兵告訴記者,過去,家園溝通一直是令她備感困擾的問題。“以前園所舉辦活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合,不少家長(zhǎng)會(huì)找各種理由推脫,還不時(shí)有家長(zhǎng)到園里鬧事的情況發(fā)生。自從和解西幼兒園結(jié)對(duì)后,這個(gè)問題得到了很好的解決。現(xiàn)在,只要有活動(dòng),家長(zhǎng)都能積極參與,很配合我們的工作。”張兵園長(zhǎng)說(shuō)。

“精準(zhǔn)幫扶”既改變了4所受助園,也促使3所幫扶園主動(dòng)自省和提升。對(duì)3所幫扶園來(lái)說(shuō),“幫扶”工作是對(duì)自身辦園水平、師資水平的一大考驗(yàn)。通過兩年多“精準(zhǔn)幫扶”的考驗(yàn),秀峰區(qū)3所自治區(qū)示范性幼兒園的辦園水平有了進(jìn)一步提升,均于2016年順利通過自治區(qū)示范幼兒園的復(fù)評(píng)驗(yàn)收。

各園保教質(zhì)量的穩(wěn)步提升,預(yù)示著秀峰區(qū)“精準(zhǔn)幫扶”機(jī)制逐漸走向成熟。而這只是秀峰區(qū)打造“廣西學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”的第一個(gè)階段。據(jù)康岱增局長(zhǎng)介紹,該城區(qū)下一步將從教師幫扶、管理幫扶等基礎(chǔ)幫扶逐步過渡到建設(shè)園所特色文化、打造區(qū)域特色學(xué)前教育課程等更高層面的幫扶。“我們不僅要縮小示范園與普惠園的發(fā)展差距,還要打造各具特色的普惠園,形成一園一品的學(xué)前教育發(fā)展格局。”康岱增局長(zhǎng)說(shuō)。

如今,秀峰區(qū)教育局已經(jīng)初步制定了學(xué)前教育三年發(fā)展規(guī)劃,以進(jìn)一步釋放“學(xué)前教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”的紅利。未來(lái)三年,秀峰區(qū)將圍繞學(xué)前教育課程改革工程、教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展工程、園所特色文化建設(shè)工程等“六大工程”,以及優(yōu)化辦園品質(zhì)、優(yōu)化保教質(zhì)量、優(yōu)化園所內(nèi)涵“三個(gè)優(yōu)化”,做好做足區(qū)域?qū)W前教育提升發(fā)展的工作,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的覆蓋面。

第9篇

愛崗敬業(yè),對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心,對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情,與同事友好相處,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。以下是為大家整理的學(xué)期教育個(gè)人工作匯報(bào)資料,提供參考,歡迎你的閱讀。

學(xué)期教育個(gè)人工作匯報(bào)一

回顧這一學(xué)期,忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作,積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉,看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高,我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步,使自己的能力有所提高,現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié):

一、政治思想

本來(lái)在政治思想方面忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,愛崗敬業(yè),對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心,對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情,與同事友好相處,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座,并作記錄,寫聽課評(píng)析,吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來(lái)。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍,游覽幼教網(wǎng)站,領(lǐng)略其中的精華,吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。

本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學(xué)初,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃,設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng),精心安排好每周活動(dòng),組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念,運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間,每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲,并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開展,我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說(shuō)課稿和教育隨筆,以提高自身的保教水平。

在保育工作中,每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作,以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣,學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長(zhǎng)工作

認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》,及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見。

利用各種機(jī)會(huì)將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與幼兒共同活動(dòng):“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開家長(zhǎng)會(huì),聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情,又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)期下來(lái)收獲自然不小。但也存在著許多不足,特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng),在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,加強(qiáng)教態(tài),活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能,努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng),要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),增進(jìn)幼兒安全知識(shí),努力做到幼兒在園的人身安全,使家長(zhǎng)滿意。

學(xué)期教育個(gè)人工作匯報(bào)二

幼兒園又過去一學(xué)期了,我管理的小班第一個(gè)學(xué)期也結(jié)束了。本學(xué)期小班班級(jí)的工作還算比較順利,當(dāng)然中間也出現(xiàn)過不少的問題,但是最終都被我和大家一起努力給解決了。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期進(jìn)行以下總結(jié):

一、班級(jí)管理工作

本學(xué)期的小班幼兒是第一次進(jìn)入幼兒園,所以很多的幼兒在進(jìn)入這個(gè)班的時(shí)候,都是很不習(xí)慣和適應(yīng)的,很容易就會(huì)想家,總是哭鬧著要回家。所幸我在幼兒園里已經(jīng)經(jīng)過幾年的鍛煉了,也比較快的把班級(jí)事務(wù)給安排好了。對(duì)于班級(jí)的管理方面,我稍微比較嚴(yán)格,給小朋友們都分配了任務(wù),剛好這個(gè)班幼兒也不多,每個(gè)人一個(gè)職位,剛好給他們找點(diǎn)事情做,也就很好的避免了他們總是想要回家的苦鬧了。這一學(xué)期,努力的了解孩子們之后,按照每位小朋友的特點(diǎn)去進(jìn)行管理,班級(jí)管理也就進(jìn)行的順利,平安的度過一學(xué)期。

二、關(guān)心愛護(hù)幼兒

作為他們的班主任,我的職責(zé)不僅是管理好的班級(jí),更大的職責(zé)是要去給予他們關(guān)心,努力去幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。在平時(shí)的工作中,我會(huì)極力注意孩子們的生活習(xí)慣,關(guān)注他們的一舉一動(dòng),發(fā)現(xiàn)有孩子身體不適,立馬送他去園里的醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療,然后向家長(zhǎng)匯報(bào)情況。對(duì)于班里一些性格害羞的孩子,我會(huì)去鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,會(huì)叫其他小朋友帶著他們玩,努力的把這個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)。經(jīng)過一學(xué)期的對(duì)孩子的愛護(hù)和關(guān)心,幼兒們對(duì)我逐漸也放下了心里戒備,開始喜歡我,整個(gè)班級(jí)的氛圍也越來(lái)越好。

三、班級(jí)衛(wèi)生情況

本學(xué)期很注重班級(jí)的衛(wèi)生工作,每天我都會(huì)叫上幾位任課老師早早到達(dá)教室打掃衛(wèi)生,并且給教室通風(fēng)換氣。一周至少要把整個(gè)教室進(jìn)行一年的大掃除工作,每個(gè)月都要把桌椅拿出去曬太陽(yáng)一次,并把教室進(jìn)行消毒處理,保證孩子在教室上課的餓舒適和安全。這一年學(xué)期,本班的衛(wèi)生情況是幼兒園里最好的,我們班級(jí)拿到優(yōu)秀衛(wèi)生班級(jí)稱號(hào)。

這學(xué)期結(jié)束,再過一個(gè)月多又要迎接新的學(xué)期,面臨新學(xué)期的到來(lái),我會(huì)制定好班級(jí)工作計(jì)劃,努力把下學(xué)期的班級(jí)給管理好,讓幼兒們?cè)谛“噙@一年有一個(gè)美好的生活和回憶。下學(xué)期我一定會(huì)做好班級(jí)工作的。

學(xué)期教育個(gè)人工作匯報(bào)三

在忙碌和快樂中 結(jié)束了這一學(xué)期的工作,回顧這一學(xué)期的工作,真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無(wú)聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,責(zé)任的重大,使我更對(duì)這份工作加深了熱愛 。

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處共同生活的的日子里,有悲也有喜,有累也有汗,但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的,我愛孩子們,孩子們也愛我。正因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜,也正因?yàn)橛袗?讓我與孩子的心交融在一起,讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁,也會(huì)因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。

雖因工作的忙碌而感到很累,但對(duì)孩子的愛讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:比如我會(huì)想我是老師,我要給這些孩子引路,像媽媽一樣愛護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛不斷激勵(lì)著我 去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾,他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無(wú)邪。我要用一顆真誠(chéng)的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份愛護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛,那么孩子們將是最最最棒的。

在工作中,我嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園的各項(xiàng)制度,與同事和睦相處,不懂的就問,做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng),服從領(lǐng)導(dǎo)安排,努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小,剛?cè)雸@時(shí),很多孩子都哭鬧不止,生活自理能力也較差,因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 在我們的精心教育下, 孩子的自理能力有了很大提高,例如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋 ,現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來(lái),在老師們的共同努力下,我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧:例如會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長(zhǎng)輩打招呼等等。

在教研活動(dòng)中,我認(rèn)真投入,認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西,如: 教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示,教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過自我反思與實(shí)踐,我覺得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,并閱讀一些自己訂的幼兒讀物,去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料,上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等,我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師,我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí),只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐,只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒,關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn) ,我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。

在家長(zhǎng)工作方面,我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,并利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn),也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。

在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒,留意他們穿脫衣服等情況,細(xì)心照顧幼兒,并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念,并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出,不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,還贏得了家長(zhǎng)的信任。

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