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第1篇

      

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力

      

1、狠抓管理、規(guī)范行為

      

年初，縣局領(lǐng)導(dǎo)班子就全縣勤工儉學(xué)工作進行了多次討論，作了精心部署。領(lǐng)導(dǎo)成員進行了明確分工，確立了以張國政副局長為組長、站長張安金同志和各校校長為成員的勤工儉學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)州站精神，及時下發(fā)了《關(guān)于加強全縣勤工儉學(xué)工作管理的具體規(guī)定》，制訂了《全縣勤工儉學(xué)工作目標(biāo)管理評價方案》，下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范全縣勤工儉學(xué)活動的通知》和《關(guān)于加強對學(xué)校食堂、服務(wù)部環(huán)境衛(wèi)生管理的通知》。同時還向各校發(fā)放了《食品衛(wèi)生法》宣傳畫和各種資料。做到了管理到位，制度健全，勤工儉學(xué)工作行為規(guī)范。

      

2、學(xué)校措施得力，工作有聲有色。

      

由于制度健全，要求規(guī)范，全縣各中小學(xué)校有據(jù)可依，年初都制定了切實可行的勤工儉學(xué)工作計劃，各校都成立了以總務(wù)主任為負(fù)責(zé)人的工作小組，建立了勤工儉學(xué)服務(wù)專帳，職責(zé)明確，責(zé)任到人。我縣**年勤工儉學(xué)工作有條不紊，各校工作各俱特色。開展勤工儉學(xué)活動創(chuàng)收校達(dá)**%。全縣勤工儉學(xué)年純純收入是上年的*.*倍。

      

3、領(lǐng)導(dǎo)重視、親力親為、督察到位

      

依據(jù)各級文件精神及各項管理制度，局領(lǐng)導(dǎo)和勤管站工作人員對各校的工作開展情況進行了嚴(yán)格地檢查督促。羅局長多次帶人深入學(xué)校，下食堂，看衛(wèi)生、查寢室；主管領(lǐng)導(dǎo)張國政副局長更是親力親為，帶領(lǐng)勤管站的工作人員會同縣防疫部門，對全縣*所中小學(xué)校、幼兒園進行了食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等各項工作的大檢查。重點于春、秋兩季針對各種流行病的預(yù)防措施逐項檢查到位，重點清查整頓了食堂、服務(wù)部，并與各校長簽訂了責(zé)任狀。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力，各校均未發(fā)現(xiàn)重大安全隱患。通過檢查督促，促進了各校飲食衛(wèi)生工作的健康發(fā)展，改善了飲食衛(wèi)生條件，增強了從業(yè)人員的法制意識，收到了良好的效果。

      

二、具體做法及效果

      

1、學(xué)生統(tǒng)一著裝在我縣實現(xiàn)零的突破。由縣勤管站統(tǒng)一管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)把定點生產(chǎn)廠家質(zhì)量關(guān)，堵住了非生產(chǎn)廠家進校推銷的路子。全縣通過正常渠道共定制校服**套，學(xué)生及家長較滿意。

      

2、校方責(zé)任保險工作成效顯著。全縣中小學(xué)、幼兒園共*所，參保單位*個，參保面達(dá)*%；全縣中小學(xué)、幼兒園在校生共***人，參保人數(shù)達(dá)***人，學(xué)生參保率達(dá)*%；

      

3、學(xué)生飲用奶工作開展正常有序。今年城區(qū)有*所學(xué)校的學(xué)生參飲，日參飲量**人次。力爭**年春季發(fā)展到農(nóng)村小學(xué)和城區(qū)中學(xué)。

      

4、積極探討新時期勤工儉學(xué)工作的新路子，發(fā)動學(xué)校結(jié)合本地實際，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗，寫出了一批質(zhì)量較高的論文。經(jīng)學(xué)校篩選推薦，上報縣勤管站*篇，其中上交州站*篇。

      

5、狠抓防近視練習(xí)薄的推廣使用。統(tǒng)一了學(xué)生用練習(xí)薄的來源渠道，制止了非防近視練習(xí)薄的濫用現(xiàn)象。規(guī)范行為、規(guī)范管理，**年秋我縣中小學(xué)校都使用了防近視練習(xí)薄。印刷總量為*K作業(yè)本***本、*K作業(yè)本***本。

      

三、存在的問題

      

本年工作雖取得了一些成績，但存在的問題也不少。①由于教育“一費制”地實施，學(xué)校財力十分有限，辦公用品及作業(yè)本款難于結(jié)清；②學(xué)生飲用奶參飲面、參飲率遠(yuǎn)低于州平均水平；③校辦產(chǎn)業(yè)無一有顯著成效；④對擬開發(fā)項目無資金投入。總之，我們的工作成效離上級的要求相差還很遠(yuǎn)。

      

四、今后工作打算

      

Ⅰ、成立以教育局勤管站為龍頭的服務(wù)公司。加大對各校服務(wù)部的管理力度，廣開財源，加大統(tǒng)籌，把學(xué)生著裝、學(xué)校辦公用品、學(xué)生飲用奶工作，抓緊抓實，抓出成效。

      

Ⅱ、廣開門路，引進資金，抓好現(xiàn)有學(xué)農(nóng)基地開發(fā)；增加種植業(yè)，部分學(xué)校抓好“春采”支農(nóng)創(chuàng)收活動，彌補辦學(xué)經(jīng)費的不足。

      

第2篇

2012年，我校勤工儉學(xué)工作，緊緊圍繞素質(zhì)教育深化后勤服務(wù)改革，以“創(chuàng)收育人、管理育人、服務(wù)育人”為宗旨，減輕學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，促進教育廉政建設(shè)，積極推動學(xué)校后勤管理服務(wù)理念，緊緊圍繞服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展，特別是在開拓教育節(jié)流創(chuàng)收方面采取了新的舉措，摸索了新的經(jīng)驗，為改善學(xué)校辦學(xué)條件，推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展作出了很大貢獻。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)目

二.提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)換用人機制

我們始終這么認(rèn)為，勤工儉學(xué)工作是學(xué)校教育工作不可或缺的一部分，是辦學(xué)經(jīng)費和職工福利的有力補充，是衡量一所學(xué)校發(fā)展后勁與潛力的重要指標(biāo)。為此，我們時刻將這種認(rèn)識拓展深化，利用會議和平時的工作交流等形式，滲透到每位后勤部門教職工心中，并變成他們的自覺行為；同時，學(xué)校根據(jù)優(yōu)化組合的原則，結(jié)合教師的實際和特長，選擇工作責(zé)任心強、具有一定經(jīng)濟頭腦的同志負(fù)責(zé)經(jīng)營和管理工作，在工作過程中，我們堅持適時監(jiān)督，適時總結(jié)，嚴(yán)格考核等辦法，確保勤工儉學(xué)工作的順利進行。

三.依托學(xué)校食堂、商店服務(wù)師生

食堂直接面對全體師生，關(guān)系千家萬戶，維系安全、生活的重任。今年暑假學(xué)校對學(xué)校食堂進行了改造升級，改善了衛(wèi)生條件，師生就餐環(huán)境更衛(wèi)生、溫馨。學(xué)校食堂根據(jù)師生家長的反映，改善了菜品的質(zhì)量，增加了菜品的可選數(shù)量。在加強校辦商店的管理，方便師生方面，我們主要做了如下工作：一是繼續(xù)做好規(guī)范經(jīng)營，杜絕“三無”產(chǎn)品上柜；二是加強人員管理，對營業(yè)員的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、規(guī)范經(jīng)營等進行嚴(yán)格檢查、考評；三是嚴(yán)格進貨渠道，自覺接受職工和群眾的監(jiān)督。學(xué)校商店實行自主經(jīng)營，多年來為學(xué)校創(chuàng)收20余萬元。校辦商店和食堂以服務(wù)為宗旨，以微利為原則，認(rèn)真為師生搞好服務(wù)，得到教師、學(xué)生和家長的承認(rèn)，同時也取得很好的經(jīng)濟效益，為學(xué)校改善了辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，作出了極大的貢獻。

四.拓寬經(jīng)營門路，開源節(jié)流，改善辦學(xué)條件。

3.學(xué)校開拓新的經(jīng)營門路，還利用學(xué)生的剩菜剩飯作飼料辦校辦豬場，每年生豬出欄300余頭，基本不用飼料，師生吃上了放心豬肉，達(dá)到了創(chuàng)造經(jīng)濟效益和節(jié)約開支、降低學(xué)生就餐負(fù)擔(dān)的雙豐收，可謂一箭雙雕。

4.學(xué)校食堂同時開辦學(xué)校水廠，歷時已4來，為學(xué)校師生提供了開水、熱水，方便了學(xué)生的飲水和洗浴，還為學(xué)校每年創(chuàng)造了5萬元的經(jīng)濟效益。

第3篇

實踐時間：7月12日—7月18日（為期6天）

地點：橋口區(qū)漢正街飾品大樓內(nèi)

組長：周佳里奧

小組成員：王麗莎、周佳里奧、趙夕漫、黃安琪、毛瀅斐

過程：

這一次的暑期社會實踐我們小組最終選定以在服務(wù)業(yè)等小型企業(yè)參加勤工儉學(xué)活動。

在開始活動之前，黃安琪為我們制定了一個完善的計劃，根據(jù)計劃表，小組成員再一次商量。最后我們還是將目光放投擲到了離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的飾品大樓，由于時間和條件的限制，那里的商戶基本上不接收短期的工作人員，于是我們一致決定在那里義務(wù)幫助商戶銷售產(chǎn)品，到了下午，小組成員開始行動起來，黃安琪和趙夕漫倆人開始到飾品大樓內(nèi)和其商戶進行深入的交談，而當(dāng)那些商戶們了解了我們的情況后，也十分配合的答應(yīng)了我們的請求，這一次活動有了一個很好的開始。于是我們便熱火朝天地干了起來。

暑期實踐活動終于緊鑼密鼓的開始了。第一天的工作大家都十分賣力，然而由于缺乏工作經(jīng)驗，在有一定規(guī)模的飾品商店內(nèi)，我們并不能準(zhǔn)確無誤的記憶清楚每一件商品的單價和批發(fā)價格，以致常常出錯，而我們所在的那家店的老板也十分寬容，還為我們每個人制定了一份我們各自出售范圍的商品的單價及批發(fā)價格一覽表。我們十分感激，于是到第二天的時候，基本上我們都能夠背誦出飾品的基本價格了。

在那里，我們雖然拿不到工資，可是我們卻能夠被提供基本的伙食，所以不用淋著瓢潑大雨亦或是頂著烈日驕陽地四處覓食。可以說，我們是幸運的。

當(dāng)然，有些時候我們還是能夠幫上大忙的，令我記憶猶心的是，當(dāng)一個外國男人獨自走進我們店內(nèi)時，我們?nèi)忌盗搜郏瑫r間停頓了片刻后，周佳里奧和毛瀅斐立馬做出了反應(yīng)，主動上前和那個客人交談起來，雖然在交談的過程中還是有一些小的問題出現(xiàn)，可是交易卻進行的十分順利，這令老板欣喜萬分，而我們也有說不出的愉悅之感。

隨著時間的推移，我們不僅能夠順利的和客人進行交易，也逐漸和那里的人們也熟絡(luò)了起來，工作更加順利了。

第4篇

學(xué)校后勤工作是學(xué)校整體工作的一個重要方面，后勤工作的好壞，直接影響學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進行。近兩年來，我市各學(xué)校在后勤管理方面做了積極的探索，打破常規(guī)改變以往陳舊的管理模式，取得了一定的經(jīng)濟效益和社會效益。 我們的具體做法是：

一、打破常規(guī)，租賃承包，互相競爭

我市學(xué)校后勤工作主要包括兩大部分，一部分是學(xué)校創(chuàng)辦的第三產(chǎn)業(yè)，如印刷廠，出租門店等。這一部分產(chǎn)業(yè)經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)已經(jīng)分離，由承包人自主經(jīng)營，學(xué)校只收承包費，這樣既減輕了學(xué)校負(fù)擔(dān)，又保證了學(xué)校有固定的收入，而且承包人又為國家貢獻稅收。另一部分是校內(nèi)對師生提供服務(wù)的食堂、學(xué)生公寓。目前我市除城市3所幼兒園的食堂由學(xué)校管理經(jīng)營外，其余14個城鄉(xiāng)中學(xué)的師生食堂全部走向社會化，徹底改變以往學(xué)校發(fā)工資聘請炊事員，并安排后勤人員管伙采購的辦法。管理采購與飯菜服務(wù)兩張皮，質(zhì)量上不去，價格還貴，學(xué)校一方面消耗人力，一方面還得投資，既浪費了人力，又浪費了錢財。有些學(xué)校為了引進競爭機制，開辦兩家食堂，分別承包給不同業(yè)主，開展競爭，用市場手段搞活學(xué)校食堂服務(wù)。這樣承包人不得不在質(zhì)量、價格上做文章，以上好的質(zhì)量、優(yōu)惠的價格來贏得顧客。現(xiàn)在師生普遍反映飯菜質(zhì)量高了，份量足了，價格低了，徹底改變了學(xué)校虧損經(jīng)營且?guī)熒庖姶蟮木置妗?/p>

二、整章建制，證件齊全，督促檢查

為了加強管理，各學(xué)校都有專人負(fù)責(zé)，定期對食堂的水電衛(wèi)生進行檢查，責(zé)任到人，明確權(quán)限，同時督促承包人辦理各種證件，制定各項制度，如《食堂管理制度》《食品衛(wèi)生制度》和《食堂安全制度》等，要求從業(yè)人員定期進行健康檢查持證上崗。我局也定期邀請市防疫站的檢查人員深入到學(xué)校進行檢查，查找隱患，加強安全教育，保證師生的飲食安全。

三、解放思想，與時俱進，改善辦學(xué)條件

為了徹底改變我市敦煌中學(xué)住宿難，敦煌三中無宿舍的問題，我局多方融資1500萬元，在敦煌中學(xué)和三中開工興建學(xué)生公寓和餐廳，分別可配備800個床位，可同時客納1000人就餐，年底前竣工投入使用。這將徹底解決學(xué)校擴招帶來學(xué)生飲食住宿方面的壓力。農(nóng)村中學(xué)也在經(jīng)費十分困難的情況下，維修、改造現(xiàn)有平房，增加床位，最大限度滿足學(xué)生住宿的需要。

四、今后的設(shè)想

緊緊圍繞改善辦學(xué)條件，加強后勤服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，按照江總書記“三個代表”重要思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，全面做好學(xué)校后勤管理社會化，我們的設(shè)想是：

1、敦煌中學(xué)、三中的學(xué)生公寓樓年底峻工后，面向社會拍賣，經(jīng)營權(quán)完全與學(xué)校脫離，由業(yè)主自主經(jīng)營，學(xué)校參與管理，制定要求，使之規(guī)范服務(wù)。把變賣的資金投入校舍的新建和設(shè)施的改造，從而減少后勤管理人員，減輕財政負(fù)擔(dān)。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生宿舍規(guī)模小，設(shè)施簡陋，但必須大膽嘗試承包經(jīng)營，把學(xué)校從繁雜的后勤服務(wù)中解脫出來，把精力集中在教學(xué)方面。

第5篇

一、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，提升教職工綜合素質(zhì)

一要定期組織教職工學(xué)習(xí)黨的重大方針、政策，使教職工更多了解全縣經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注全縣經(jīng)濟社會發(fā)展，增強大家的信心。通過培訓(xùn)使教職工掌握更多的業(yè)務(wù)技能，努力打造一支敢打硬仗的教職工隊伍。

二要通過請進來、走出去等有效方法，邀請專家、學(xué)者為教職工講授科學(xué)發(fā)展觀的先進理念，組織職工到發(fā)達(dá)地縣參觀學(xué)習(xí)，用先進的理念、經(jīng)驗武裝職工的頭腦，更新職工觀念，增強集體的凝聚力，推動整體工作。

三要強化考核，規(guī)范管理，要加強內(nèi)部管理考核和干部自身素質(zhì)的考核，積極為肯干事、干好事的職工提供平臺，樹立典范，從而帶動全局，形成齊心協(xié)力謀發(fā)展的全新局面。

二、統(tǒng)一思想，開闊思路，確立勤工儉學(xué)新方向

一要充分認(rèn)識我縣勤工儉學(xué)工作的現(xiàn)狀，目前我縣勤工儉學(xué)已具備了較強的服務(wù)教育教學(xué)和自我發(fā)展的能力，在面向校內(nèi)為師生搞好報務(wù)的同時，已逐步走出校園，融入社會經(jīng)濟大循環(huán)，其發(fā)展的空間將越來越大。

二要堅持正確的價值導(dǎo)向。勤工儉學(xué)重在服務(wù)，努力為師生服務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)，為地方經(jīng)濟服務(wù)。我們要緊緊圍繞這一宗旨，面向師生，面向?qū)W校，面向社會，利用勤工儉學(xué)這一載體，實實在在地辦幾件事情。為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，快捷服務(wù)，全方位的服務(wù)，把勤工儉學(xué)辦成師生擁戴的溫暖工程、希望工程和民心工程。

三要堅持正確的功能導(dǎo)向。勤工儉學(xué)有經(jīng)濟功能，具有產(chǎn)業(yè)性，但不能完全產(chǎn)業(yè)化、市場化。教育是一個大市場，但為教育的服務(wù)不能作為一種純粹的經(jīng)濟活動。勤工儉學(xué)要堅持經(jīng)濟價值與教育價值兼顧，在講求經(jīng)濟價值的同時，更加重視教育價值，要以師生工作學(xué)習(xí)生活需要為根本利益。

三、搶抓機遇，加強管理，開創(chuàng)勤工儉學(xué)新局面

一要進一步落實好素質(zhì)教育實踐基地。要把勤工儉學(xué)工作和建立素質(zhì)教育實踐基地有機的結(jié)合起來，一手抓勤工儉學(xué)，一手抓素質(zhì)教育，做到兩不誤、雙豐收，真真正正讓勤工儉學(xué)成為服務(wù)教育教學(xué)工作的有效載體。

二是做優(yōu)做好教育內(nèi)部服務(wù)市場。校園經(jīng)濟是我們的傳統(tǒng)項目，也是基礎(chǔ)項目，我們要進一步把校園經(jīng)濟做大做優(yōu)。要加強對校園經(jīng)濟管理，準(zhǔn)確把握政策尺度，充分尊重學(xué)生意愿，認(rèn)真作好服務(wù)工作。對服務(wù)性項目要逐步實現(xiàn)市場化運作，加大經(jīng)濟杠桿的作用，減少行政干預(yù)因素，保證服務(wù)性勤工儉學(xué)項目健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是要積極做好項目的引進和建設(shè)工作。要積極爭取惠及廣大師生的項目，在繼續(xù)抓好“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校””和“花園式學(xué)校”創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，積極爭取和引進更多的項目，為全縣校園建設(shè)做好服務(wù)。要充分挖掘潛力，培植一批產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢突出、核心競爭力強、支撐帶動作用明顯的教育產(chǎn)業(yè)實體。要全面發(fā)揮教育內(nèi)部市場和閑置校舍的資源優(yōu)勢，積極開辟勤工儉學(xué)新項目，增強自身造血功能，為創(chuàng)建教育強縣做出積極貢獻。

四、以育人為目的，開展形式多樣的勤工儉學(xué)活動

勤工儉學(xué)要想全面開展，活動內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化，才會吸引到學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長的支持和社會的肯定。

首先，在平常的教育教學(xué)工作中，教師與家長要多聯(lián)系溝通，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和優(yōu)秀品質(zhì)作為一項重要工作來抓。如學(xué)校通過“勞動實踐課”、“家庭勞動實踐室”等活動的開設(shè)，為學(xué)生搭建充足的勞動實踐平臺，讓他們在各項有益的實踐活動中得到鍛煉；在家里引導(dǎo)孩子主動承擔(dān)必要的家務(wù)勞動，學(xué)會洗衣做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等，家長絕不能越俎代皰。通過這些力所能及的勞動，逐步達(dá)到學(xué)生“自我管理、自我約束、自我教育、自我鍛煉”的目的，具有基本的生活能力。

其次，組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)勞動和工業(yè)生產(chǎn)，開擴學(xué)生視野。如城關(guān)鎮(zhèn)四中組織學(xué)生到蘋果園中參加施肥、澆水等田間勞動，進行勞動實踐，學(xué)習(xí)蘋果的生長、種植、管理知識和技術(shù)；戶部寨鎮(zhèn)一中發(fā)揮周邊企業(yè)的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生到車間和生產(chǎn)線上參觀，讓學(xué)生感受工業(yè)生產(chǎn)的緊張和嚴(yán)密，明白勞動是要科學(xué)知識作為支撐的，即使將來考不上大學(xué)，當(dāng)不了科學(xué)家，也要努力學(xué)好知識，當(dāng)好農(nóng)民和工人，做一個對社會有用人。

第三，要緊密與德育工作相結(jié)合，實現(xiàn)勤工儉學(xué)育人的最大化。單純的勞動不可能產(chǎn)生良好的思想品質(zhì)，只有把勞動實踐與思想教育結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。制定明確的德育目標(biāo)，有的放矢的活動；選擇合適的形式和內(nèi)容，與學(xué)生的社會感觸和生活體驗相對應(yīng)，促進他們身體和心理健康成長；得當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和獎勵，勞動實踐結(jié)束后，教師要對勞動情況認(rèn)真歸納點評，對表現(xiàn)突出的給予表揚和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認(rèn)真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進意見，使學(xué)生認(rèn)識到勞動的意義和偉大，行為和思想共同進步。

五、挖掘潛力，做大做強校辦企業(yè)，增強勤工儉學(xué)的創(chuàng)收功能

第6篇

【關(guān)鍵詞】高校圖書館　勤工儉學(xué)　問題　對策

高校勤工儉學(xué)，是指大學(xué)生在有關(guān)制度規(guī)定范圍內(nèi)，在保證不影響學(xué)業(yè)前提喜愛，利用課余休息時間，通過參與學(xué)校科研工作、后勤服務(wù)以及其他學(xué)校工作取得相應(yīng)的經(jīng)濟報酬的形式。許多高校為了幫助貧困學(xué)生減輕學(xué)雜費負(fù)擔(dān)，保證其順利完成學(xué)業(yè)，從充裕的行政經(jīng)費了分出部分作為開展勤工儉學(xué)活動費用。而在眾多高校勤工儉學(xué)崗位中，圖書館提供的勤工儉學(xué)工作崗位特別受大學(xué)生歡迎。

一、高校圖書館勤工儉學(xué)工作中的主要問題

(一)學(xué)生動手能力較弱，適應(yīng)崗位的周期較長

大一、大二的學(xué)生是圖書館助學(xué)崗位的主要申請者人群，他們大多結(jié)束高中生活不久，中學(xué)時期的生活幾乎都依賴于父母照顧.岡0剛開始獨立的大學(xué)生活，相對來說動手能力較為欠缺。高校圖書館勤工工作表面上看似簡單，其實要特別細(xì)心認(rèn)真才能勝任好，需要崗位工作人員不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)實際經(jīng)驗技巧才能做好。一般剛招募的大學(xué)新生在最初階段往往難以適應(yīng)崗位要求，適應(yīng)期也相對較長，工作出錯幫倒忙也極為常見。

(二)工作時間難以保證

為保證大學(xué)生充足的專業(yè)學(xué)習(xí)時間.除了部分特殊勤工儉學(xué)工作崗位外，圖書館一般不要求學(xué)生準(zhǔn)點到崗，只需在規(guī)定時間內(nèi)完成各自所分配的工作量即可.這可以讓學(xué)生有更多的靈活性處理學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。由此又帶來了一些其他問題：凡到考試前期，學(xué)生復(fù)習(xí)占用較多時間.以及外出實習(xí)等情況.許多學(xué)生就不能正確的處理和對待勤工工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，對勤工工作采取敷衍態(tài)度，無法按要求準(zhǔn)時完成工作任務(wù)。甚至經(jīng)常出現(xiàn)未經(jīng)許可就擅自離崗的情況，或者隨意找人替崗，直接影響了正常工作效果。

(三)崗位設(shè)置不合理、偏重機械勞動

全國高校開展和設(shè)置勤工儉學(xué)工作時間較短.學(xué)校對圖書館勤工儉學(xué)工作缺乏管理經(jīng)驗，沒有可借鑒學(xué)習(xí)的對象，又由于申請勤工崗位的學(xué)生流動性較大，許多高校勤工崗位的設(shè)置也不夠規(guī)范穩(wěn)定。圖書館工作具有繁、雜、亂的特點，崗位職能固定性較差，而在設(shè)置勤工崗位的時候往往缺乏系統(tǒng)性安排和考慮，崗位安排隨意性較大。而且大多崗位缺乏技術(shù)含量，過多傾向偏重機械重復(fù)、體力強度高，忽視了大學(xué)生創(chuàng)新要求和意識強的實際情況，難以激發(fā)其工作創(chuàng)作性和積極性。因此，許多勤工崗位上的學(xué)生采取敷衍了事、得過且過的工作態(tài)度，消磨工作時間，工作效率低下，更談不上發(fā)揮主管能動性。

(四)缺乏統(tǒng)一的管理和規(guī)范

我國大學(xué)圖書館勤工儉學(xué)活動開展時間不長，勤工儉學(xué)崗位的設(shè)置和招募具有很大隨意性和臨時性，缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。多數(shù)學(xué)校沒有成立專門的勤工儉學(xué)管理部門.往往都由圖書館或其他部門兼管，管理制度不夠健全合理，管理機構(gòu)缺位失位。同時高校勤工儉學(xué)工作還沒有引起有關(guān)部門充分的重視，許多工作流于形式，多為應(yīng)付上級教育主管部門的檢查監(jiān)督，在一定程度上，高校勤工儉學(xué)活動成為擺設(shè)沒有發(fā)揮實際作用。

(五)缺乏競爭、激勵和獎懲機制

在許多高校里，勤工儉學(xué)工作沒有得到應(yīng)有重視，勤工崗位的開設(shè)具有很大的隨意性和臨時性.工作內(nèi)容過于機械性.不重視發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。還有高校由于經(jīng)費不足，對勤工儉學(xué)崗位發(fā)放補貼偏少，甚至取消發(fā)放。大多數(shù)高校對勤工儉學(xué)管理缺乏規(guī)范的管理，沒有指定專人專崗負(fù)責(zé)跟進。沒有調(diào)動參與勤工儉學(xué)的學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致工作效果達(dá)不到預(yù)期效果。缺少合理完善的競爭獎懲激勵機制，是高校圖書館勤工儉學(xué)所面臨的急需解決的問題。

二、解決高校圖書館勤工儉學(xué)相關(guān)問題的對策

(一)上崗前進行必要的崗前培訓(xùn)

圖書館工作對細(xì)心和耐心要求程度高.而大多數(shù)應(yīng)聘者缺乏相應(yīng)心理素質(zhì)，又屬初次擔(dān)任崗位工作，對圖書館工作相對陌生。要盡快促使大學(xué)生們在短期內(nèi)調(diào)整角色定位，適應(yīng)工作要求，開展必要的崗前培訓(xùn)工作時必須的。因此，要對每一位新聘用的大學(xué)生開展有針對性的崗位技能培訓(xùn)。

(二)圖書館要爭取一定的自

一般來說，圖書館勤工儉學(xué)工作都由校方負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，圖書館缺乏招聘工作自，這大大降低了用人效率。同時，圖書館對聘用者沒有考核權(quán)力，無法優(yōu)化配置崗位人員，缺乏考核激勵無形中會降低整體工作效率。因此，學(xué)校要給予圖書館適當(dāng)?shù)挠萌藱?quán)限，促使勤m m作更好的開展。

(三)按需設(shè)崗，增加科技含量

我國大多高校開展勤工儉學(xué)活動的時間相對較短.許多管理制度和配套設(shè)施都不盡完善。圖書館勤工儉學(xué)崗位設(shè)置也要科學(xué)合理，許多圖書館在編工作人員沒有采取正確的態(tài)度對待助學(xué)崗位人員.導(dǎo)致大學(xué)生沒有得到應(yīng)有的尊重。部分圖書館管理人員高高在上，樂忠于發(fā)號施令.在實際工作沒有表現(xiàn)出以身作則.真誠溝通的態(tài)度和風(fēng)范，在一定程度傷害了學(xué)生自尊和工作積極性，給勤工儉學(xué)工作的推進帶來了不可忽視的負(fù)面影響。

(四)建立健全的管理制度

大學(xué)圖書館勤工儉學(xué)工作在高校勤工儉學(xué)工作占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，是大力扶助貧困大學(xué)生、促進高校素質(zhì)教育水平的具體工作措施，務(wù)必要建立完善的管理制度和組織機構(gòu)，為勤工儉學(xué)活動提供更為規(guī)范和具體的工作指導(dǎo)。

第7篇

關(guān)鍵詞：高校圖書館；勤工儉學(xué)；任職問題

????? ?瓊臺師范高等專科學(xué)校圖書館勤工儉學(xué)活動的聘用采取的是由學(xué)校公開招聘制度，管理模式采用的是圖書館自行管理模式。現(xiàn)分別從聘用問題和任職問題進行討論分析。

一、 聘用問題

瓊臺師范高等專科學(xué)校的勤工儉學(xué)對于圖書館崗位的招聘首先考慮家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，在細(xì)節(jié)上還要求每周工作時長8小時，且能持續(xù)服務(wù)——時長為8個月。附加條件及緣由是：

1. 低年級學(xué)生優(yōu)先考慮

?? 一般低年級學(xué)生校務(wù)安排以在校進行教學(xué)任務(wù)為主，而到高年級后就會適當(dāng)安排見習(xí)以及實習(xí)等外出實踐活動一段時間——至少兩個星期，至多一個學(xué)期不等，且高年級學(xué)生都面臨畢業(yè)及就業(yè)等深刻問題，能利用在勤工儉學(xué)上的課余時間為數(shù)不多。為了減少頻繁的舉辦勤工儉學(xué)招聘活動，所以要求參加應(yīng)聘的學(xué)生能持續(xù)服務(wù)時長8個月（即一個學(xué)年），而面對此招聘要求，低年級學(xué)生能達(dá)到此條件的比高年級多些。避免高年級學(xué)生應(yīng)聘后可能會在圖書館勤工儉學(xué)的服務(wù)時間內(nèi)出現(xiàn)一段時間的請假問題——而這樣會造成本來就為數(shù)不多的勤工儉學(xué)的人員缺口。這于圖書館招聘勤工儉學(xué)學(xué)生的原則有所出入。

2. 一個月的試用期

?? 提前讓有意者來館內(nèi)報名試用一個月——這讓學(xué)生以和館內(nèi)管理人員進行雙向選擇。避免出現(xiàn)有些學(xué)生剛開始僅憑著一時的好奇心或一時的幻想?yún)⒓討?yīng)聘成功后，工作一段時間，便發(fā)現(xiàn)不像自己所想的那樣，積極性急劇降低，然后會以學(xué)業(yè)忙，或找到更好的勤工儉學(xué)機會等各種理由辭去這樣的情況，圖書館規(guī)定了一個月的試用期，讓欲應(yīng)聘相關(guān)崗位的學(xué)生先到相關(guān)崗位去實習(xí)，進一步了解圖書館的工作性質(zhì)和內(nèi)容，在一個月后決定是否參加應(yīng)聘。

在第一次的試用期中，圖書館管理人員對學(xué)生進行崗前培訓(xùn)，并在此期間對他們的工作進行考察，在面試的時候就可以擇優(yōu)聘用。如果還有在試用期間表現(xiàn)優(yōu)秀卻沒有被聘用上的學(xué)生，可以留做后備力量，當(dāng)遇到在聘勤工儉學(xué)學(xué)生因故中途辭去時，就可以聯(lián)系其中的學(xué)生到崗補充空缺崗位人員。

二、 任職問題

1. 分崗不分“家”

?? 在崗前培訓(xùn)的時候圖書館會對招聘的同學(xué)生們強調(diào)圖書館分崗不分“家”的原則。例如我館招聘到計算機專業(yè)的學(xué)生來做電子閱覽室助理，這個崗位有一定的技術(shù)功底要求，平時涉及到大量勞動力的活很少。當(dāng)遇到圖書館書庫需要人手去搬運書籍等這類需要體力的活時，他們也必須服從調(diào)動參與到圖書搬運的勞動當(dāng)中。只有分崗不分“家”，才能充分調(diào)動圖書館勤工儉學(xué)的學(xué)生解決圖書館許多時候出現(xiàn)的需要短時間突擊解決的問題。讓圖書館勤工儉學(xué)學(xué)生能更好地為圖書館建設(shè)服務(wù)。

2. 值勤時間安排問題

一要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)時間,二要考慮到圖書館人流的高峰時間，三要還要考慮圖書館管理人員的作息時間。設(shè)置固定到崗的值勤時間和可調(diào)動時間

拿圖書館電子閱覽室為例來說：電子閱覽室的人流高峰期多為晚上，且勤工儉學(xué)學(xué)生晚上上課時間較少，則每天晚上都安排了學(xué)生值勤。根據(jù)學(xué)生提供的可調(diào)動時間先安排好學(xué)生固定值勤時間，然后記錄下學(xué)生能調(diào)動的時間供圖書館管理員需要勤工儉學(xué)學(xué)生工作時，可在“可調(diào)動時間”里查看能聯(lián)系的學(xué)生，聯(lián)系其到崗工作。勤工儉學(xué)安排時間以“固定+靈活”來執(zhí)行，這樣就能很方便管理人員的工作安排。

參考文獻：

[1]周蓮云.圖書館勤工儉學(xué)科學(xué)管理的實踐與探索—以南京信息工程大學(xué)為例[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2012,（03）；

[2]關(guān)麗君.對勤工儉學(xué)學(xué)生參與圖書館管理工作的思考[J].學(xué)理論，2010,（23）；

[3]莊燚. 淺談對高校圖書館勤工儉學(xué)學(xué)生的管理工作[J].黑龍江科技信息，2011,（36）；

第8篇

前言：

 

隨著社會的發(fā)展，各種就業(yè)渠道的增加，大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的機會也增加，隨之而來也引起很多的社會問題。大學(xué)生對勤工儉學(xué)持何種態(tài)度，在很大程度上影響著參加勤工儉學(xué)所帶來的影響。針對這一問題，我就大學(xué)生對勤工儉學(xué)認(rèn)知進行了調(diào)查，本次調(diào)查的主要目的是了解大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況，獲得學(xué)生勤工儉學(xué)的原因、目的和動機等信息，了解大學(xué)生對勤工儉學(xué)的整體認(rèn)知。

 

很多人都知道參加勤工儉學(xué)會影響學(xué)習(xí)，但大多數(shù)人卻依然認(rèn)為參加勤工儉學(xué)是非常有必要的。不管是誰都會對此產(chǎn)生疑問。因此，我就這個話題對長沙電信里勤工儉學(xué)的學(xué)生進行了簡單的調(diào)查。調(diào)查情況如下：共發(fā)放問卷50份，發(fā)放對象涵蓋多個專業(yè)、多個年級，最后收回48份，其中有效問卷46份。我這次做的是抽樣調(diào)查.在本次抽樣調(diào)查中，有84%的同學(xué)來自農(nóng)村，16%同學(xué)來自城市；就他們對勤工儉學(xué)的必要性的調(diào)查中，只有14%的人認(rèn)為沒有必要，47%的人認(rèn)為有必要，27%的認(rèn)為很有必要，而12%的人認(rèn)為無所謂。認(rèn)為沒有必要的人大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，參加勤工儉學(xué)會影響學(xué)習(xí)。

 

一、對大學(xué)生勤工儉學(xué)目的的分析

 

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)同學(xué)參加勤工儉學(xué)的目的：34%的人是為了增加知識和社會經(jīng)驗，29%的人是為了賺錢，這也在一定程度上反映了參與勤工儉學(xué)的收入用于生活費，22%的人是為了適應(yīng)社會，10%的人是為了結(jié)識朋友，合計有5%的人是為了打發(fā)時間或其他的原因，由此看來同學(xué)們參加勤工儉學(xué)還是有明確的目的的。分析個種緣由，我覺得主要是因為近年來我國實行人才發(fā)展戰(zhàn)略，高等院校不斷擴招，大學(xué)生的數(shù)量大幅上升，隨之而來的競爭壓力也不斷增大，這就促使了大學(xué)生們以實際操作能力的增強彌補專業(yè)知識的不足，增強未來的就業(yè)競爭力。調(diào)查表明，在增加知識和社會經(jīng)驗這一比率中有部分同學(xué)找了與自己專業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)文化服務(wù)工作，這樣既應(yīng)用了他們所學(xué)的專業(yè)知識和技能，又讓他們積累了一定的社會工作經(jīng)驗，一舉兩得。可以說，勤工儉學(xué)滿足了當(dāng)代大學(xué)生不同的實際需要。

 

二、對大學(xué)生勤工儉學(xué)地點的分析

 

在參加過勤工儉學(xué)的被調(diào)查者中，86%的人參加過校外勤工，其它的人在校內(nèi)及校內(nèi)兼校外參加勤工。就校內(nèi)勤工的好處大多數(shù)人認(rèn)為崗位比較安全，較固定，工作舒適，并且勞動報酬可以得到很好的保障且收入穩(wěn)定，但對校內(nèi)崗位的態(tài)度上認(rèn)為一般的占55%，滿意的占36%，很滿意的只有很少數(shù)，不滿意的則沒有。說明校內(nèi)勤工的安全及報酬保障對學(xué)生還是有很大的吸引力的。但就校外勤工的好處，44%的人認(rèn)為校外環(huán)境復(fù)雜，更能廣泛的接觸社會，更有挑戰(zhàn)性，對自身能力的要求也更高，更能鍛煉自己的能力，28%的人認(rèn)為能夠得到比校內(nèi)更多的勞動報酬，很少一部分人認(rèn)為校外可以選擇自己喜歡的崗位。校外的工作對一部分想要積累社會工作經(jīng)驗又喜歡自由度高，較靈活工作的大學(xué)生有著極大的吸引力。

 

三、對大學(xué)生勤工儉學(xué)途徑選擇的分析

 

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與勤工儉學(xué)的途徑選擇方面，56%的人是通過自己找的，34%的人是通過別人介紹的，很少人是通過中介公司和校內(nèi)勤工中心來獲得勤工儉學(xué)的機會。在被調(diào)查者所參加過的工作中，有37%的人做過促銷，34%的人發(fā)過傳單，20%的人做其他的工作，而只有9%的人做過家教。關(guān)于每周勤工儉學(xué)的時間的調(diào)查中，不足10小時的占67%，而28%的人工作10-20個小時，工作在20小時以上的則占很小一部分；37%的人每周的最高收入在200元，36%的人每周的最高收入在200元以上，很少一部分人的每周最高收入在600元以上，由此可見，這與被調(diào)查者參加的工作的種類及工作的時間長短有關(guān)，家教一般工資比較高，而本次調(diào)查中做過家教的人比較少，對最高收入的數(shù)據(jù)統(tǒng)計有一定的影響。

 

四、對大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀的分析

 

（一）勤工儉學(xué)崗位短缺且層次偏低，

 

由于社會缺少對勤工助學(xué)崗位有信譽保障的中介機構(gòu)，學(xué)校一般不愿意承擔(dān)校外崗位的風(fēng)險，擔(dān)心產(chǎn)生不可預(yù)見的勞動糾紛與意外傷害事件發(fā)生，從而制約了勤工助學(xué)崗位的校外拓展。而高校能提供學(xué)生參加的勤工助學(xué)崗位十分有限，且臨時性、一次性崗位多，崗位層次較低，多停留在低層次的勞務(wù)性崗位上，如搞清潔衛(wèi)生，收發(fā)報紙信件，宿舍管理，圖書館和資料室的書籍上架，校園報亭銷售等，這種勤工助學(xué)雖然能增強學(xué)生勞動觀念和務(wù)實精神，經(jīng)濟收效較快，但很難與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合，助學(xué)功能不大，只是定位在應(yīng)急解困上，沒有上升到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

 

（二）勤工儉學(xué)管理規(guī)范性不夠，且觀念陳舊

 

由于一些高校受客觀條件限制或?qū)Υ髮W(xué)生勤工儉學(xué)工作的重視程度不夠等原因，使不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，大多由輔導(dǎo)員老師兼管勤工儉學(xué)工作，由于輔導(dǎo)員工作繁多不可能投入主要精力，且該項工作專項經(jīng)費少，內(nèi)容形式單一，體制落后，功能簡單，由于社會失業(yè)率上升，勤工助學(xué)缺乏良好的社會外部環(huán)境，再加上部分學(xué)生觀念陳舊，認(rèn)為勤工儉學(xué)有失自己身份，并不積極參與和配合勤工儉學(xué)活動，導(dǎo)致勤工儉學(xué)受主客觀條件限制較大，影響此項工作的深入、健康、持久地發(fā)展。對參加勤工儉學(xué)的學(xué)生沒有統(tǒng)一的組織和管理，這種勤工儉學(xué)的體制極不健全、規(guī)范，并且管理的廣度和深度都不能到位，必然導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。

 

（三）大學(xué)生勤工儉學(xué)的內(nèi)容，智力性因素不高

 

大學(xué)生進行的勤工儉學(xué)活動，無論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事物性工作，往往不需要專業(yè)技能或?qū)I(yè)技能要求，很少有人去做與自己專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)工作，曾有報道，在某省舉辦的一個大型的大學(xué)生勤工儉學(xué)與用人單位的現(xiàn)場招聘會上，專業(yè)技能要求簡單的工種全場爆滿，需要一定專業(yè)技能的工種基本上無人問津，這從一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)上尚缺乏專業(yè)技

 

（四）大多大學(xué)生認(rèn)為有必要勤工儉學(xué)

 

根據(jù)調(diào)查顯示，有54.21%的大學(xué)生認(rèn)為勤工儉學(xué)是有必要的。認(rèn)為沒必要的只有4.96%，這充分表明：大學(xué)生對待勤工儉學(xué)的態(tài)度是積極的。能的訓(xùn)練

 

（五）社會不予勤工儉學(xué)重視

 

人才的成長，離不開一定的社會環(huán)境。在校大學(xué)生接近社會有助于拓展自身見識面。但是必須看到，社會能夠容納在校大學(xué)生的“空間”很少。很多在校大學(xué)生難以涉足其內(nèi)。其次，社會上很多中介機構(gòu)依靠欺騙大學(xué)生，收了費就“石沉大海”，使得很多大學(xué)生“遇黑”。調(diào)查顯示，有38.84%的大學(xué)生上過此類的當(dāng)。

 

總結(jié)：

 

經(jīng)過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對勤工儉學(xué)大多數(shù)持積極態(tài)度，大部分人還是參加過勤工儉學(xué)的，但他們主要是為了賺取生活費和鍛煉自己的社會能力，所以多數(shù)人選擇校外勤工以獲得更多的勞動報酬以及更好的適應(yīng)社會，為自己未來踏入社會奠定基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生參加勤工儉學(xué)的時間及精力的限制，他們不能太影響自己的學(xué)習(xí)，所以他們的工作的時間和收入還是很有限的。

 

雖然本次調(diào)查得到關(guān)于大學(xué)生對勤工儉學(xué)的認(rèn)知的一些信息，但由于我本身知識的有限，本次調(diào)查仍有一定的局限性，只適用于部分學(xué)生對勤工儉學(xué)的認(rèn)知，但這些信息對于我解決關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)所出現(xiàn)的問題還是有一定的幫助的。

第9篇

以云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心為例，從現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)管理模式規(guī)范化的重要意義、現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)工作中存在的問題、現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)管理模式規(guī)范化的建設(shè)三個方面進行研究，以期加強勤工儉學(xué)隊伍的建設(shè)，更好地滿足現(xiàn)代教育技術(shù)中心建設(shè)的需求，做好現(xiàn)代教育技術(shù)中心的各項服務(wù)，同時也為促進我國高校勤工儉學(xué)工作的發(fā)展和完善，為勤工儉學(xué)管理工作走向制度化、規(guī)范化提供一些意見和建議。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)管理模式規(guī)范化的重要意義

1.1 管理模式規(guī)范化對現(xiàn)教中心的意義

勤工儉學(xué)隊伍的規(guī)范化建設(shè)需要現(xiàn)代教育技術(shù)中心總結(jié)管理經(jīng)驗，根據(jù)已發(fā)現(xiàn)問題，做針對性的、全面的管理規(guī)劃，從制度上要求勤工儉學(xué)同學(xué)需要做些什么，這樣就需在工作中根據(jù)制度規(guī)定有序地進行操作和管理，有效地避免管理的隨意性，提高勤工儉學(xué)的工作效率，有效加強管理。同時規(guī)范化建設(shè)對各崗位的人員配置、工作職責(zé)都做具體的規(guī)定，有效地避免了崗位人員的無序使用，節(jié)省了經(jīng)費支出。

1.2 管理模式規(guī)范化對勤工儉學(xué)學(xué)生的意義

勤工儉學(xué)管理工作的制度化建設(shè)，可以讓學(xué)生們提前感受到工作環(huán)境給予的壓力和動力，積累工作的知識和經(jīng)驗，加強工作中時間、效率和勞動的觀念，而且在溝通能力、理解能力、接受新事物的能力和自立方面均可得到提高，另外還能增強團隊協(xié)作精神、艱苦奮斗精神、積極參與精神和樂于奉獻精神，提高自身綜合素質(zhì)。經(jīng)歷過勤工儉學(xué)磨礪后，還能有效地培養(yǎng)職業(yè)道德，認(rèn)識到學(xué)習(xí)和生活的意義。就本校現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)學(xué)生來看，優(yōu)秀的勤工儉學(xué)的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)和踏入工作后，表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，獲得了學(xué)校和單位的認(rèn)可。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)工作中存在的問題

2.1 勤工儉學(xué)學(xué)生素質(zhì)及知識背景參差不齊

參加勤工儉學(xué)的學(xué)生，一般均要求家庭貧困、學(xué)有余力、工作認(rèn)真的同學(xué)參加。但是現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)同學(xué)的招聘有一大批是來自于新學(xué)年大一或者研一新生，對于工作能力和個人素質(zhì)以及專業(yè)背景、專業(yè)能力都無從了解，往往經(jīng)一段時間的初步考察，人員定崗后，發(fā)現(xiàn)某些人的素質(zhì)不夠，不一定適合現(xiàn)教中心提供的工作崗位，從而影響部門工作效率和工作質(zhì)量。

2.2 工作狀態(tài)不穩(wěn)定、流動性大

首先，勤工儉學(xué)學(xué)生往往是想通過自己的勞動獲得一定的學(xué)習(xí)和生活補貼，但有時由于種種原因被無故拖延，造成補貼不能按時發(fā)放，在一定程度上挫傷了學(xué)生工作的積極性，甚至導(dǎo)致學(xué)生辭職不干。

另外，有些學(xué)生剛來現(xiàn)代教育技術(shù)中心時興致很高，以為工作很輕松，上崗后才知道工作比較辛苦，常常中途退出。因為學(xué)生從了解到熟悉一項新工作需要一個過程，特別是在現(xiàn)代教育技術(shù)中心中提供的這樣有一定技術(shù)含量的工作。

再者，在考試期間，勤工儉學(xué)學(xué)生需要復(fù)習(xí)迎考，勤工儉學(xué)的同學(xué)們往往會出現(xiàn)中途辭職的現(xiàn)象，這樣人員流動較大，而中途加入的同學(xué)需要一個適應(yīng)和熟悉的過程，這些都影響各項工作安排。

2.3 態(tài)度消極被動，責(zé)任心不強，服務(wù)意識差

勤工儉學(xué)的學(xué)生，在工作中都顯出非常被動，需要值班老師指定安排工作，某一工作任務(wù)結(jié)束后，便采取躲避的方式，盡量少干活，工作責(zé)任心不強。在涉及多媒體教室的管理中，往往缺乏服務(wù)者的姿態(tài)，很少用勸誡、協(xié)商、請求的服務(wù)態(tài)度去規(guī)范學(xué)生與老師行為，而是用比較生硬、直接的方式。這樣容易導(dǎo)致部分教師與學(xué)生的不滿，影響現(xiàn)代教育中心的形象。

2.4 缺乏崗前培訓(xùn)，不熟悉工作

很多勤工儉學(xué)的學(xué)生通常在上崗一個月后，仍不能單獨處理在教學(xué)或者日常維護中的工作，這種情況在現(xiàn)代教育技術(shù)中心表現(xiàn)的尤為明顯。這在很大程度上影響著現(xiàn)代教育技術(shù)中心的形象與工作效率，因此，對新進的學(xué)生工進行崗前培訓(xùn)是管理好勤工儉學(xué)學(xué)生的必要條件。

2.5 個人職責(zé)不明確，分工混亂

在勤工儉學(xué)工作中，往往會出現(xiàn)學(xué)生的職責(zé)不明確，有時多個人同時做一種工作，而另外的工作卻很少人或者幾乎沒有人負(fù)責(zé)，這樣在工作任務(wù)來臨時，由于沒有明確的職責(zé)劃分，學(xué)生們相互推脫，從而影響現(xiàn)教中心的工作效率。因此，明確和落實各崗位職責(zé)對于勤工儉學(xué)學(xué)生來說可以明晰自己的工作任務(wù)，更好地完成本職工作，減少管理中交叉管理、重復(fù)管理、無序管理等的情況出現(xiàn)。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)管理模式規(guī)范化的建設(shè)

3.1 加強勤工儉學(xué)學(xué)生的思想認(rèn)識及安全教育

1）加強思想認(rèn)識。目前，高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)工作往往被定位為一項單純的解困措施，沒有上升到培養(yǎng)人才及訓(xùn)練技能的高度。雖然大部分貧困生能積極參加勤工儉學(xué)活動，但仍有一些學(xué)生對勤工儉學(xué)活動在認(rèn)識上有偏頗，認(rèn)為參加勤工儉學(xué)會影響學(xué)習(xí)、有失自己的身份，對參加勤工儉學(xué)活動不積極、不配合，還有些學(xué)生缺乏自強自立意識，只盯著困難補助、學(xué)院減免學(xué)雜費和社會的資助，對中心給他們安排的工作不能積極主動地認(rèn)真完成，怕苦怕累、怨言很多，甚至半途而廢[1]。因此，加強大學(xué)生的思想認(rèn)識在勤工儉學(xué)的組織管理中相當(dāng)?shù)闹匾Ｍ瑫r，也要使學(xué)生認(rèn)識到勤工的目的在于助學(xué)，決不是“減學(xué)”，更不是“逃學(xué)”，使學(xué)生從社會發(fā)展和個人成材的角度認(rèn)識到活動對自我成長、成才和全面發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到勤工助學(xué)是提高學(xué)生應(yīng)對市場應(yīng)變能力，增強競爭意識和自立、自強、自律精神，樹立社會主義市場經(jīng)濟新觀念，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造能力，全面提高綜合素質(zhì)的重要途徑，在活動中尋找自己新的人生價值坐標(biāo)。

2）安全教育。對勤工儉學(xué)學(xué)生的崗前、崗中安全培訓(xùn)教育是十分必要的，必須牢固樹立安全意識，遵守安全操作規(guī)程。現(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)做好一些安全預(yù)防措施，避免不安全的情況發(fā)生，例如：在維修和檢查多媒體教室的電路時一定要做好防止觸電的措施；在安裝、調(diào)整或者手動開關(guān)投影機時要注意安全；等等。這不僅是對學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

3.2 招聘方式、對象和要求規(guī)范化

1）招聘方式。招聘制度的制定一定要本著公開、公平、公正的原則，力求做到招聘的規(guī)范化，重視審查考核、競爭上崗，這樣才能讓那些真正需要工作的貧困生得到機會，適應(yīng)崗位需求。同時也要充分發(fā)揮黨團組織、學(xué)生會、班級、社團等在勤工助學(xué)活動組織與開展中的作用，謀其推薦符合條件的學(xué)生[2]。

2）招聘對象。現(xiàn)代教育技術(shù)中心勤工儉學(xué)的招聘，對象為：從專業(yè)上來看，一般較多的選擇與計算機、教育技術(shù)、通信技術(shù)等相關(guān)的專業(yè)；從思想認(rèn)識來看，一般較多考慮艱苦樸素、吃苦耐勞、態(tài)度積極、責(zé)任心強的學(xué)生。

3.3 確保實施崗前培訓(xùn)，加強學(xué)生的業(yè)務(wù)能力

培訓(xùn)助于工作的順利開展。培訓(xùn)內(nèi)容包括基本素質(zhì)和基本技能兩大方面。

1）基本素質(zhì)一般是指培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和工作責(zé)任心，能準(zhǔn)時到崗，能認(rèn)真做好本崗位要求的工作，讓其養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的習(xí)慣[3]。

2）基本技能培訓(xùn)內(nèi)容有多媒體教室使用申請的流程、多媒體教室的使用與維護應(yīng)注意的問題以及為教師和學(xué)生服務(wù)的基本程序等。在技能方面應(yīng)該從簡單的工作入手，手把手的指導(dǎo)，提倡采用“邊干邊教”和“言傳身教”的方式，通過不斷地實踐體驗來提高，直到能獨立操作為止，使其能夠快速地加入到現(xiàn)代教育技術(shù)中心的隊伍中。

3.4 明確崗位職責(zé)及考核標(biāo)準(zhǔn)

1）明確崗位職責(zé)。學(xué)生的性格以及知識面往往存在著較大的差異，因此在分配工作任務(wù)之前首先應(yīng)對各類工作進行分析，明確哪些工作不能由學(xué)生去做，哪些工作可以由具備一定專業(yè)知識的學(xué)生去做，哪些工作適合交給活潑好動的學(xué)生去做，而哪些工作適合交給有耐心的學(xué)生去做。只有做好這些分析、明確了學(xué)生的工作范圍之后才能根據(jù)工作本身的特點最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長和工作的積極性。因此，要明確劃分工作崗位、合理定崗，這樣才能更好地提高中心的工作效率。

2）考核標(biāo)準(zhǔn)。實行激勵機制，對于工作表現(xiàn)優(yōu)秀者給予適當(dāng)獎勵，表現(xiàn)較差者予以辭退。因此，平時各部門應(yīng)做好學(xué)生的出勤、排班、計酬等工作，定期抽查學(xué)生工作質(zhì)量。同時，中心有關(guān)人員應(yīng)將其工作表現(xiàn)存入學(xué)生工學(xué)籍檔案，最大限度地激發(fā)學(xué)生工作的熱情，增強他們參與的積極性和責(zé)任感。

3.5 工作、上課時間沖突時的解決方案

管理部門對學(xué)生工作時間的安排要靈活機動，盡量考慮學(xué)生的課程安排。在期末考試臨近期間，工作和學(xué)習(xí)會發(fā)生沖突，現(xiàn)教中心可適當(dāng)減少學(xué)生的工作量，待其考試完成后再集中完成工作任務(wù)，平衡好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3.6 健全管理制度

只有健全管理條例，細(xì)化和完善工作流程，實行規(guī)范化、制度化的管理才能正確引導(dǎo)學(xué)生自覺完成工作任務(wù)。因此，要認(rèn)真制訂相應(yīng)的管理規(guī)章制度，以利于規(guī)范管理，有章可循。

參考文獻

[1]李靜.淺論高校圖書館勤工儉學(xué)[J].中國科學(xué)信息，2010（24）：168-169.

[2]王志輝.試論圖書館勤工儉學(xué)工作的制度化建設(shè)[J].河南圖書館學(xué)報，2010（4）：125-127.