引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇高校畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

一、2014年高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況

二、高校畢業(yè)生崗前培訓(xùn)情況

為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我鎮(zhèn)于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)班的畢業(yè)生有300多人，鎮(zhèn)人才服務(wù)站站長(zhǎng)陳樹(shù)勛同志作了開(kāi)班動(dòng)員講話，為廣大畢業(yè)生分析了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，介紹了市、鎮(zhèn)關(guān)于鼓勵(lì)高校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)惠政策，并要求畢業(yè)生切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立奮斗目標(biāo)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取早日找到自己理想的工作。培訓(xùn)班課程重點(diǎn)開(kāi)設(shè)大學(xué)生成功求職技巧、演講口才與職場(chǎng)必備商務(wù)禮儀課程，讓學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，掌握演講技巧及有效表達(dá)方法，懂得如何應(yīng)對(duì)面試過(guò)程中的各種問(wèn)題及商務(wù)禮儀的技巧，促進(jìn)我鎮(zhèn)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和提高就業(yè)能力，讓其更深入了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高求職技巧，利于更好地找到心儀的工作。

三、 高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要做法

為深入實(shí)施人才強(qiáng)鎮(zhèn)戰(zhàn)略，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，我鎮(zhèn)主要采取了“三個(gè)加強(qiáng)”促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行到位。

為加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全面工作，完善領(lǐng)導(dǎo)小組職能分工，由鎮(zhèn)人事辦和人才服務(wù)站掌握并督導(dǎo)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，各司其職，多管齊下，不斷實(shí)現(xiàn)人才工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理。同時(shí)，村勞動(dòng)服務(wù)站負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體事務(wù),營(yíng)造全社會(huì)各有關(guān)部門關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)氛圍，為提高畢業(yè)生的就業(yè)率打好組織領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)專門會(huì)議認(rèn)真分析高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和畢業(yè)生就業(yè)需求，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定相關(guān)工作方法和宣傳服務(wù)措施，形成各個(gè)相關(guān)部門普遍重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)新機(jī)制，及時(shí)有效貫徹落實(shí)市、鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的相關(guān)要求。

（二）加強(qiáng)宣傳，多措并舉。

能否提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，同高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念和他們是否了解政府鼓勵(lì)就業(yè)的政策密切相關(guān)。一方面引導(dǎo)他們樹(shù)立正確就業(yè)觀。于7月26日舉辦了高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班，300多名本地高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，為高校畢業(yè)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)及就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀，進(jìn)一步正視現(xiàn)實(shí)，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標(biāo)，力戒浮躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理調(diào)整就業(yè)期望，結(jié)合自身特點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)尋找適合自己的就業(yè)崗位。另一方面為企業(yè)和人才“牽線搭橋”。于7月26日在鎮(zhèn)影劇院廣場(chǎng)舉辦“高校畢業(yè)生”專場(chǎng)招聘會(huì)，設(shè)立了人才政策宣傳咨詢點(diǎn)，宣傳我市人才政策和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，免費(fèi)為高校畢業(yè)生及待業(yè)人員提供求職服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)登記等公共就業(yè)服務(wù)。我鎮(zhèn)電子、五金、電器、印刷等30多家企業(yè)為求職者提供了1500多個(gè)就業(yè)崗位，涉及管理類、技術(shù)類、普通類等多方面，有效拓寬本鎮(zhèn)高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)班后提供了一次實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高本鎮(zhèn)生源大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)能力。

第2篇

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)信息化 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）24-0144-02

科技的進(jìn)步在給高校畢業(yè)生更大選擇空間的同時(shí)，也給用人單位提供了更多選擇優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)，在資源的合理配置上發(fā)揮了積極的作用。當(dāng)前為了更好地幫助畢業(yè)生獲得工作機(jī)會(huì)，各大高校都在積極發(fā)揮科技的作用，為即將畢業(yè)的大學(xué)生爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。但如何優(yōu)化信息，建立科學(xué)的就業(yè)信息體系，成為當(dāng)前高校需要思考的問(wèn)題。

一 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著科技的不斷進(jìn)步，近些年來(lái)各大高校的就業(yè)信息化建設(shè)也迅速地建立起來(lái)，并取得了一定的成效。如，在2003年正式開(kāi)通了高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，2008年打造的全國(guó)大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)等。這些關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的措施，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了有利的條件，在高校大學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。此外，國(guó)家也對(duì)高校建立畢業(yè)生就業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)給予了高度的支持，不僅促進(jìn)了各大高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的改進(jìn)、完善，還使各大高校的高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)變得更加系統(tǒng)化和完整化。

二 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.缺少正確的引導(dǎo)

雖然高校畢業(yè)生存在就業(yè)難的問(wèn)題，但據(jù)2013年的調(diào)查顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生在進(jìn)行求職時(shí)，多數(shù)都是通過(guò)海投的方式在找工作，因此會(huì)存在很多在找工作的學(xué)生同時(shí)答應(yīng)很多家面試企業(yè)的邀約，然后選擇自己最心儀的企業(yè)去面試的現(xiàn)象，造成資源的極大浪費(fèi)。高校畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)涉及面廣且綜合性非常強(qiáng)的龐大系統(tǒng)，高校進(jìn)行高校畢業(yè)生就業(yè)的信息化建設(shè)，可以有效幫助畢業(yè)生獲得求職的機(jī)會(huì)，而且為企業(yè)提供所需人才，有助于資源的合理配置。但在實(shí)際的操作中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高校畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)時(shí)仍存在一定的問(wèn)題，對(duì)待就業(yè)缺乏正確的心態(tài)，自己的實(shí)際能力與工作期望成反比，使很多高校畢業(yè)生出現(xiàn)高不成低不就的現(xiàn)象。這與高校在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)缺少對(duì)畢業(yè)生的正確指引是有一定關(guān)系的。雖然一些高校也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并且對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但由于教育手段單一等原因，使其效果并不顯著，因此還需對(duì)其進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

2.缺乏系統(tǒng)的管理

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了國(guó)家和高校的高度重視，并不斷增加對(duì)高校信息化建設(shè)的投入力度，使就業(yè)信息越來(lái)越豐富。雖然就業(yè)信息變得越來(lái)越豐富，為畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)，但也突顯出一個(gè)問(wèn)題，即缺少對(duì)就業(yè)信息的有效利用與管理。當(dāng)前我國(guó)各大高校的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)都是較為獨(dú)立的，缺少系統(tǒng)的聯(lián)系與統(tǒng)一的管理，這就使得各大高校在信息化建設(shè)中出現(xiàn)信息資源參差不齊，管理水平也高低不一的現(xiàn)象，使信息資源的利用率仍然不能得到有效的提高。因此，建立統(tǒng)一的管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)都是各大高校相關(guān)負(fù)責(zé)人需要思考、解決的問(wèn)題。

3.工作缺少專業(yè)性

高校畢業(yè)生的信息化建設(shè)是時(shí)展的必然趨勢(shì)，但如果想有效發(fā)揮其作用，仍需要加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的力度。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)需要對(duì)計(jì)算機(jī)等有全面、深刻的認(rèn)識(shí)，因此具有較強(qiáng)的專業(yè)性。但就當(dāng)前情況來(lái)看，高校在進(jìn)行畢業(yè)生信息化建設(shè)時(shí)，專業(yè)人才緊缺，并且缺乏對(duì)軟件系統(tǒng)的重視。不僅如此，高校還存在缺少對(duì)專業(yè)人員的長(zhǎng)期培養(yǎng)機(jī)制，缺乏對(duì)資源的有效利用，對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)缺少后期的維修、保養(yǎng)等。高校信息化建設(shè)需要長(zhǎng)期進(jìn)行調(diào)整、完善，并且根據(jù)科技的發(fā)展不斷進(jìn)行升級(jí)等，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，從而加強(qiáng)高校畢業(yè)生的信息化建設(shè)。

三 加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的意義

高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)在畢業(yè)生和招聘單位之間架起一座橋梁，幫助雙方各取所需，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。招聘單位可以根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)信息及時(shí)了解所需人才的信息，而且招聘單位也可以在高校畢業(yè)生就業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)招聘信息吸引人才，降低企業(yè)招聘的成本，節(jié)約企業(yè)招聘的時(shí)間，一舉三得。此外，畢業(yè)生也可以根據(jù)招聘單位在網(wǎng)上的消息，第一時(shí)間獲得招聘信息，從而幫助畢業(yè)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)打破了時(shí)間、空間的限制，將招聘單位和畢業(yè)生緊密聯(lián)系在一起，不僅優(yōu)化了市場(chǎng)機(jī)制，而且有助于招聘單位找到所需人才，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

此外，高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)也是時(shí)展的需要，具體表現(xiàn)為：首先，政府對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題給予高度重視，促使高校也不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重視程度。因此，建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)是時(shí)展的必然趨勢(shì)。其次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的不斷變化，使人們的思想觀念也發(fā)生了變化。高校傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對(duì)于高校畢業(yè)生而言，發(fā)揮的作用非常有效，因此為提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)也是必然的。

四 實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的措施

1.建立專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)隊(duì)伍

高校畢業(yè)生的信息化建設(shè)需要學(xué)校具備良好的硬件設(shè)施、豐富的軟件資源以及專業(yè)的建設(shè)人員。因此，高校要想建立完善的信息化就業(yè)網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，需要建立一支專業(yè)性強(qiáng)的高水平人才隊(duì)伍。為此，需要從以下幾方面著手：第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)行調(diào)整，在就業(yè)咨詢、組織學(xué)校招聘會(huì)、辦理學(xué)生就業(yè)手續(xù)等方面進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)其思想觀念、服務(wù)手段等方面的全面提升；第二，加強(qiáng)相關(guān)工作人員專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的相關(guān)工作人員掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，在進(jìn)行高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)時(shí)，可以對(duì)工作中出現(xiàn)的技術(shù)等問(wèn)題進(jìn)行高效的解決，從而提高高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的工作效率。因此，建立專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的專業(yè)隊(duì)伍，既是高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的內(nèi)在要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)目標(biāo)的保證。

2.建立高效的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)體系

建立高效的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)體系，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)。具體做法為：第一，對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行全面的掌握，并對(duì)其進(jìn)行記錄。學(xué)院可以對(duì)每個(gè)畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，如可以以五人為一組，每組選舉一個(gè)負(fù)責(zé)人，對(duì)組內(nèi)成員的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤掌握，及時(shí)反饋其就業(yè)情況。第二，對(duì)學(xué)校的整體就業(yè)情況進(jìn)行掌握，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行大方向的指導(dǎo)，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，學(xué)校也要對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究分析，及時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，做好畢業(yè)生就業(yè)信息一手資料的收集工作。第三，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行檔案記錄。在學(xué)校情況允許條件下，實(shí)行單獨(dú)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，價(jià)值觀等進(jìn)行調(diào)整，幫助畢業(yè)生找到適合自己的工作崗位。

3.加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

高校畢業(yè)生的信息化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)起到了積極的推動(dòng)作用，但傳統(tǒng)的就業(yè)觀念等也是影響大學(xué)生找工作的主要因素之一，因此加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是非常有必要的。為此，需要做到以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助其正確對(duì)待就業(yè)，在就業(yè)過(guò)程中有一個(gè)良好的心態(tài)；第二，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，網(wǎng)絡(luò)中有很多不良信息及思想，影響大學(xué)生的就業(yè)，因此在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀的同時(shí)，也要加強(qiáng)其對(duì)不良思想的抵制；第三，鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，很多大學(xué)生都有去基層或者邊遠(yuǎn)地區(qū)的愿望，但由于怕未來(lái)被人瞧不起等原因，就放棄了自己的理想。為此，要鼓勵(lì)畢業(yè)生敢于去追求自身的理想，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值。

五 總結(jié)

高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)，對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)以及招聘單位招收人才都有積極的推動(dòng)作用，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的重視，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，促進(jìn)市場(chǎng)資源的合理配置。

參考文獻(xiàn)

[1]毋彩虹、趙杰文.高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)初探[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（1）：127～129

[2]薛童.新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2012（22）：57～58

[3]席紅巖.高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)研究[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2010（8）：130

第3篇

第二，實(shí)施高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃。有計(jì)劃、有組織地選派一批高校畢業(yè)生到基層就業(yè)或開(kāi)展階段，是引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的有效辦法。要繼續(xù)做好選拔高校畢業(yè)生到基層鍛煉工作，按照《意見(jiàn)》的要求，我部與教育部、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、等部門共同做好組織招募高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層，開(kāi)展支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。明年，這項(xiàng)工作將進(jìn)入具體實(shí)施階段。各級(jí)人事部門要高度重視，早做準(zhǔn)備，認(rèn)真總結(jié)過(guò)去開(kāi)展有關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等部門的協(xié)調(diào)，摸清基層的實(shí)際需求，確保此項(xiàng)工作的順利實(shí)施。同時(shí)，還要積極配合有關(guān)部門，協(xié)助做好高校畢業(yè)生到農(nóng)村、社區(qū)就業(yè)工作及大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等工作。

第三，建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度。建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度，是提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力、促進(jìn)他們盡快就業(yè)的有效手段。目前，我們已草擬了《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度的通知（征求意見(jiàn)稿）》，并征求了財(cái)政部、勞動(dòng)保障部、國(guó)資委和國(guó)防科工委等部門的意見(jiàn)，再做進(jìn)一步修改完善后，將盡快下發(fā)。各地要因地制宜，積極探索，采取多種形式，抓好就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)。要加強(qiáng)與各類用人單位的聯(lián)系，做好就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位的征集、工作，組織做好未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)見(jiàn)習(xí)工作，完善見(jiàn)習(xí)期間的管理服務(wù)工作，幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

第四，拓寬高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的渠道。引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到非公有制單位工作或自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，是擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。下一步，我們要研究制定《高校畢業(yè)生人事管理辦法》，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生戶口遷移、人事檔案管理、工齡計(jì)算、專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)評(píng)審等政策，為畢業(yè)生到非公單位就業(yè)或自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)提供方便，解決他們的后顧之憂。各地都要抓緊研究制定這方面的政策辦法，積極疏通畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的渠道，把人事部門承擔(dān)的工作抓緊抓好。

第4篇

為深入貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的精神，認(rèn)真實(shí)施《就業(yè)促進(jìn)法》，切實(shí)做好*8年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，實(shí)施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策

*8年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬(wàn)人，就業(yè)工作任務(wù)更為艱巨。就業(yè)是民生之本，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。各地和高校要按照黨的十七大的要求，抓住《就業(yè)促進(jìn)法》施行的有利時(shí)機(jī)，切實(shí)做好*8年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。要把高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體部署，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任；要實(shí)施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策，將現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策按照法律規(guī)定作相應(yīng)的延續(xù)、擴(kuò)展、調(diào)整和完善；要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，采取切實(shí)措施，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務(wù)

按照《就業(yè)促進(jìn)法》關(guān)于培育和完善統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的人力資源市場(chǎng)的規(guī)定，教育、人事、勞動(dòng)保障部門所屬相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)合作和信息共享，對(duì)高校畢業(yè)生免費(fèi)開(kāi)展政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù)，主動(dòng)開(kāi)展公益性、內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)招聘活動(dòng)。有關(guān)部門和公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)舉辦招聘會(huì)，不得以任何方式向高校畢業(yè)生收取費(fèi)用。要嚴(yán)格控制大規(guī)模招聘會(huì)，加強(qiáng)對(duì)招聘活動(dòng)的安全保衛(wèi)措施。

按照國(guó)家大學(xué)生就業(yè)供求信息制度和網(wǎng)上聯(lián)合招聘制度的要求，加快完善全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。地方和高校要積極參與國(guó)家有關(guān)部門舉辦的每季度網(wǎng)上聯(lián)合招聘活動(dòng)，以及“國(guó)有大中型企業(yè)網(wǎng)上雙選活動(dòng)”等分行業(yè)、分專業(yè)的網(wǎng)上招聘活動(dòng)。各地要努力完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，整合各類崗位需求信息資源，提高信息質(zhì)量，定期開(kāi)展相應(yīng)的網(wǎng)上求職招聘活動(dòng)。

三、廣泛開(kāi)展高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)和就業(yè)見(jiàn)習(xí)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力

各地教育、勞動(dòng)保障部門要指導(dǎo)高職院校把職業(yè)資格培訓(xùn)工作作為提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效措施，對(duì)需要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的高校畢業(yè)生開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。勞動(dòng)保障部門應(yīng)根據(jù)高校畢業(yè)生需要，組織專場(chǎng)職業(yè)技能鑒定，教育部門應(yīng)積極配合，努力使實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度的相關(guān)專業(yè)80％以上的畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書(shū)。

各地人事、勞動(dòng)保障、教育部門要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和支持，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的地域范圍和數(shù)量，組織更多高校畢業(yè)生到企業(yè)參加見(jiàn)習(xí)；積極協(xié)調(diào)落實(shí)好見(jiàn)習(xí)畢業(yè)生的基本生活補(bǔ)助，并免費(fèi)提供必要的人事、勞動(dòng)保障事務(wù)等服務(wù)；鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)先錄用見(jiàn)習(xí)畢業(yè)生，完善高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度。

高校要加強(qiáng)市場(chǎng)需求調(diào)研，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。在各省（區(qū)、市）的部分高校建立高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)狀況對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋和導(dǎo)向作用。

四、大力推進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)課程和隊(duì)伍建設(shè)

高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”的要求，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。將就業(yè)指導(dǎo)課程切實(shí)納入高校教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)和提倡所有高校從*8年起開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課，并依據(jù)各校自身具體情況制訂教學(xué)計(jì)劃。各地和高校要定期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)人員資格認(rèn)證工作，努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。要適應(yīng)新形勢(shì)需要，以科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、操作性為原則，加快推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程教材建設(shè)。

五、實(shí)施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

各地和高校要及時(shí)總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗(yàn)，以多種形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。勞動(dòng)保障部門與高校要加強(qiáng)合作，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總體規(guī)劃，開(kāi)展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，推動(dòng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

六、推動(dòng)引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作取得新進(jìn)展

吸納畢業(yè)生充分就業(yè)的廣闊空間在基層。要進(jìn)一步完善優(yōu)惠政策，狠抓政策落實(shí)，努力營(yíng)造“下得去、留得住、用得上”的制度化環(huán)境。要繼續(xù)組織實(shí)施好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等國(guó)家和地方項(xiàng)目，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使現(xiàn)有項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展；要認(rèn)真研究探索高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村的新途徑，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合；鼓勵(lì)有條件的城市盡快啟動(dòng)高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)項(xiàng)目，街道、社區(qū)聘用勞動(dòng)保障協(xié)理員要積極吸納高校畢業(yè)生，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)與基層公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。要繼續(xù)支持各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。要持續(xù)開(kāi)展主題突出、生動(dòng)有效的宣傳教育活動(dòng)，在全社會(huì)推廣“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的新型就業(yè)觀和成才觀。

七、做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難并就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)援助，加強(qiáng)離校后的就業(yè)服務(wù)

第5篇

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)挫折 歸因 心理健康

【中圖分類號(hào)】B844.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）21-0021-02

就業(yè)挫折歸因是指在遭遇就業(yè)挫折時(shí)對(duì)他人或自己的行為過(guò)程進(jìn)行的因果解釋和推論。歸因不僅影響個(gè)體對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)影響個(gè)體后續(xù)行為的動(dòng)力。歸因理論認(rèn)為，不同的歸因會(huì)產(chǎn)生不同的情感反應(yīng)，而不同的情感反應(yīng)對(duì)后續(xù)行為又有不同的動(dòng)力作用。如果歸因積極，則能產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，對(duì)自己充滿自信，提高動(dòng)機(jī)水平，增強(qiáng)行為效能感;如果歸因消極，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生消極情緒，產(chǎn)生自卑，降低動(dòng)機(jī)水平，減輕行為效能感。當(dāng)今，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，如何對(duì)就業(yè)挫折進(jìn)行歸因?qū)⒅苯佑绊懙疆厴I(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的行為、情感以及心理健康。研究高校畢業(yè)生就業(yè)挫折歸因的特點(diǎn)及其與心理健康的關(guān)系，不僅可以提高高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的力度，同時(shí)有助于提高畢業(yè)生的心理健康水平。

一 調(diào)查對(duì)象與方法

1.對(duì)象

在陜西省某高校，以班級(jí)為單位在本科生畢業(yè)班和研究生畢業(yè)班隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷470份，其中男生166人，女生304人;本科生300人，研究生170人;平均年齡（23±1.9）歲。

2.方法

第一，自編高校畢業(yè)生就業(yè)挫折歸因問(wèn)卷。采用自編高校畢業(yè)生就業(yè)挫折歸因問(wèn)卷，此問(wèn)卷是在文獻(xiàn)分析、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查、訪談的基礎(chǔ)上形成，并經(jīng)過(guò)測(cè)試、信度、效度檢驗(yàn)以及修訂后完成，該問(wèn)卷共12個(gè)條目，5級(jí)評(píng)分，共分為兩個(gè)維度，即外部力量歸因和自我力量歸因。外部力量歸因維度指把就業(yè)挫折問(wèn)題歸因于個(gè)人難以控制和改變的外在力量，主要包括家庭社會(huì)資源、用人單位的喜好、基本就業(yè)方向和狀況等;自我力量歸因指把就業(yè)挫折問(wèn)題歸因于個(gè)人可以把握和控制的內(nèi)在力量，主要包括個(gè)人努力程度、能力等。兩個(gè)維度各項(xiàng)目與總分之間的相關(guān)介于0.5～0.8之間，具有良好的結(jié)構(gòu)效度，且在本研究中α系數(shù)為0.703。

第二，心理健康自評(píng)問(wèn)卷。該問(wèn)卷由SCL-90中軀體化、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感和敵對(duì)六個(gè)分量表組成，5級(jí)評(píng)分，得分越高，心理健康狀況越差。在本研究中α系數(shù)為0.906。

3.數(shù)據(jù)處理

所有的數(shù)據(jù)使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0進(jìn)行處理，主要采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。

二 調(diào)查結(jié)果與分析

1.高校畢業(yè)生就業(yè)挫折歸因的現(xiàn)狀

由表1可知，高校畢業(yè)生在就業(yè)挫折歸因上整體傾向于自我力量歸因，并且在受教育程度上，本科生的自我力量歸因顯著高于研究生;就業(yè)挫折歸因在性別變量上不存在顯著差異（自我力量歸因t=-1.391，P=0.165>0.05;外部力量歸因t=1.947，P=0.052>0.05）。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)成敗歸因各因素與心理健康各因素之間的相關(guān)

由表2可知，高校畢業(yè)生的外部力量歸因維度與軀體化、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)及心理健康總分均有顯著相關(guān);其自我力量歸因維度與軀體化、焦慮、抑郁、敵對(duì)及心理健康總分呈顯著相關(guān)。

三 討論

1.高校畢業(yè)生就業(yè)挫折歸因的特點(diǎn)分析

本研究結(jié)果表明，高校畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)挫折歸因時(shí)，更傾向于做出內(nèi)部自我力量歸因，這與湖南師范學(xué)院李成齊的研究結(jié)果相一致。根據(jù)韋納的歸因理論表明，傾向于內(nèi)部歸因?qū)τ诋厴I(yè)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)良好的歸因模式，說(shuō)明他們勇于正視自己內(nèi)在的不足之處，勇于自己承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于今后奮發(fā)上進(jìn)具有積極的激勵(lì)作用。

高校畢業(yè)生就業(yè)挫折歸因兩個(gè)維度在性別上不存在顯著差異，這與北京師范大學(xué)王樹(shù)濤的研究相一致，究其原因，在于當(dāng)今高校，女高校畢業(yè)生在人際交往、就業(yè)等方面的能力都有了很大的提高，且男女高校畢業(yè)生都受到同樣的教育，女性自主地位逐漸上升，因此女高校畢業(yè)生同男高校畢業(yè)生一樣都能從各方面分析問(wèn)題并做出解釋;在受教育程度上，與本科生相比，研究生在自我力量歸因傾向上弱于本科生，而在外在力量歸因傾向上，研究生與本科生相當(dāng)，歸其原因，在于研究生雖然在就業(yè)挫折歸因中也是傾向于內(nèi)部因素，然而研究生由于閱歷、經(jīng)驗(yàn)都比本科生要多，因此，他們?cè)趯?duì)就業(yè)挫折做出歸因的時(shí)候會(huì)顯得更加客觀，能從外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面做出理性解釋。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)挫折歸因與心理健康的關(guān)系研究

從研究結(jié)果看，如果大學(xué)生在就業(yè)挫折的外部力量歸因因素上得分越高，則越感到就業(yè)挫折的原因在于家庭社會(huì)資源等外在的不可控力量，心理健康水平越低，越容易出現(xiàn)心理障礙;而如果大學(xué)生在就業(yè)挫折的內(nèi)部力量歸因因素上得分越高，則越感到就業(yè)挫折的原因在于自身等內(nèi)在的可控因素，個(gè)體心理健康水平更會(huì)高一些。本研究結(jié)果表明，高校畢業(yè)生在就業(yè)挫折歸因上以比較科學(xué)、合理的方式進(jìn)行歸因，但部分畢業(yè)生還是會(huì)將就業(yè)挫折歸因到外在家庭社會(huì)等不可控力量上。因此，對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)挫折歸因訓(xùn)練和指導(dǎo)是非常必要的。第一，學(xué)校要了解畢業(yè)生的就業(yè)挫折歸因傾向，指導(dǎo)學(xué)生做出積極正確的就業(yè)挫折歸因，提高學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的心理健康水平。第二，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行必要的歸因訓(xùn)練，使其掌握某種歸因技能，改變?cè)瓉?lái)消極的歸因傾向，形成積極的歸因傾向。除此之外，高校畢業(yè)生要自覺(jué)養(yǎng)成積極合理的歸因，以促進(jìn)心理健康。第三，學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展挫折教育。就業(yè)挫折是大多數(shù)大學(xué)生都可能遇到的挫折情況，因此，學(xué)校要積極開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，并從課程設(shè)置、活動(dòng)開(kāi)展、平臺(tái)搭建等多方面進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，以提高大學(xué)生就業(yè)能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)。除此以外，學(xué)校也應(yīng)積極開(kāi)展大學(xué)生的挫折教育，讓大學(xué)生首先能夠正確地認(rèn)識(shí)挫折，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折中包含的積極含義，并學(xué)會(huì)深入分析挫折產(chǎn)生的原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中提高自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]龔麗、楊秋、李丹.大學(xué)生就業(yè)挫折歸因及應(yīng)對(duì)特征研究[J].高等建筑教育，2011（2）：154～158

[2]汪小明.歸因理論及對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)啟示探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（6）：145～146

[3]李成齊.大學(xué)生歸因方式及其心理健康的關(guān)系[J].華東師范大學(xué)，2004

[4]王樹(shù)濤.西南地區(qū)大學(xué)生歸因方式研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2007（12）：1079～1081

[5]袁貴勇.歸因理論在大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)適中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2008（8）：125～126

第6篇

關(guān)鍵詞：就業(yè)促進(jìn);政策;模糊層次分析法;指標(biāo)體系

基金項(xiàng)目：河北省人力資源與社會(huì)保障課題（項(xiàng)目編號(hào)：JRS-2014-1155）資助項(xiàng)目;河北金融學(xué)院應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)發(fā)展專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：HBFUGJ141106）自主項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2015年3月3日

隨著我國(guó)高等教育逐漸由精英教育進(jìn)入了大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日趨成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量下降，失業(yè)人數(shù)不斷增加，然而社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求卻未相應(yīng)增加，市場(chǎng)供需嚴(yán)重失衡，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要因素。

一、河北省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，河北省高校畢業(yè)生就業(yè)困難主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：無(wú)業(yè)可就、有業(yè)不就、有業(yè)難就、就業(yè)質(zhì)量下降、被就業(yè)和就業(yè)弱勢(shì)群體大量存在等。

就業(yè)率原本只是學(xué)校統(tǒng)計(jì)就業(yè)時(shí)的一個(gè)參數(shù)，不期然竟演變成學(xué)校招生的招牌，進(jìn)而成為教育主管部門展示政績(jī)的指標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校以虛高的就業(yè)率騙取國(guó)家投入和社會(huì)信任，而教育主管部門也以此作為一項(xiàng)政績(jī)向社會(huì)交代，這種風(fēng)氣甚至影響到地方政府。不能否認(rèn)學(xué)校、教育主管部門乃至地方政府在推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)上的積極努力，但任何事物都有其自身的規(guī)律，過(guò)度強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，并將就業(yè)率指標(biāo)納入政績(jī)考核，必然導(dǎo)致“欺上瞞下”行為的產(chǎn)生，進(jìn)而使得大學(xué)生就業(yè)難的真問(wèn)題遲遲得不到緩解。

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題是總量性失業(yè)與結(jié)構(gòu)性失業(yè)并存的結(jié)果，也與勞動(dòng)力市場(chǎng)的不完善有密切關(guān)系。總的來(lái)看，有以下幾個(gè)方面的原因：

1、急劇擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)環(huán)境突變。一方面擴(kuò)招的急劇性導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾凸顯。首先要明確，擴(kuò)招的方向性是沒(méi)有錯(cuò)的，這是世界性高等教育發(fā)展趨勢(shì)，但是絕對(duì)不能以此為借口來(lái)否定高校擴(kuò)招對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的影響;另一方面就業(yè)環(huán)境的突變性加劇了就業(yè)矛盾，經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變動(dòng)會(huì)使高校畢業(yè)生原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。2009年，我國(guó)正處于全國(guó)性就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)待崗人員、留學(xué)回國(guó)人員三股勞動(dòng)大軍幾乎同時(shí)涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，如此多的就業(yè)人員同時(shí)涌向一個(gè)有限的就業(yè)市場(chǎng)，必然增大就業(yè)壓力。

2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。城鄉(xiāng)二元社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。東部沿海地區(qū)及各中心城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，社會(huì)保障體系相對(duì)完善，工資水平高，物質(zhì)生活條件富裕，大部分畢業(yè)生都趨向于到這些地域求職，造成這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，人才供給過(guò)剩，而廣大西部落后地區(qū)、農(nóng)村艱苦地區(qū)卻長(zhǎng)時(shí)間處于人才短缺的狀態(tài)。

3、高等教育專業(yè)設(shè)置不合理。河北省高校教育體制改革過(guò)程缺乏明確績(jī)效評(píng)價(jià)體系，學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展，特別是專業(yè)設(shè)置難以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的發(fā)展要求，這使得大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出。

4、就業(yè)歧視現(xiàn)象嚴(yán)重。70%的畢業(yè)生認(rèn)為存在就業(yè)歧視現(xiàn)象，而55%的人曾遭受過(guò)就業(yè)歧視，包括性別、戶籍、學(xué)歷、專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、外貌、健康等，其中最嚴(yán)重的是經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、性別和戶籍歧視。

5、畢業(yè)生就業(yè)期望值不切實(shí)際。部分大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、薪酬期望、就業(yè)預(yù)期等方面不切實(shí)際，盲目跟潮求大，即大城市、大機(jī)關(guān)、大公司，求高，即高職位、高薪酬，不能根據(jù)自己情況和變化了的就業(yè)市場(chǎng)調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，不愿從事基層、基礎(chǔ)工作，從而使就業(yè)面日趨狹窄，甚至出現(xiàn)有業(yè)不就比無(wú)業(yè)可就還要多的現(xiàn)象。

6、社會(huì)人才觀不合理。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有88.4%的用人單位希望招聘高學(xué)歷的畢業(yè)生，家長(zhǎng)們也都希望自己的孩子能考上名牌大學(xué)，上研究生，然后找好的工作，學(xué)校也片面追求升學(xué)率，盲目追求升格，專科要升本科，大學(xué)爭(zhēng)取上碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，這樣的社會(huì)氛圍在日益強(qiáng)化。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變遷

高校畢業(yè)生就業(yè)政策歷史演變分為三個(gè)階段：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“統(tǒng)包統(tǒng)分”、“包當(dāng)干部”階段（1950～1977）;改革開(kāi)放時(shí)代“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”階段（1978～1991）;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”階段（1992～現(xiàn)在），具體的時(shí)間劃分略有差別。

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)的政策包括六個(gè)方面：一是城鄉(xiāng)基層就業(yè)政策（主要包括“村官計(jì)劃”、“三支一扶”、“特崗”、“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”）;二是到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)政策;三是自主創(chuàng)業(yè)政策;四是到企業(yè)和科研單位參與重大項(xiàng)目政策;五是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與就業(yè)援助（如見(jiàn)習(xí)政策）;六是應(yīng)征入伍政策。具體包括鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè);鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè);積極聘用高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目;鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與就業(yè)援助政策等。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策綜合評(píng)估模型

1、高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策綜合評(píng)估體系的建立。結(jié)合河北省的實(shí)際情況，本項(xiàng)目主要從就業(yè)促進(jìn)政策的政策制定、政策執(zhí)行和政策效果三個(gè)大方面來(lái)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策進(jìn)行綜合評(píng)估。考慮到評(píng)價(jià)指標(biāo)的全面性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)潔性以及可操作性四個(gè)原則，我們把這三個(gè)大指標(biāo)詳細(xì)地劃分成15個(gè)要素，基本上能夠反映出河北省高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策的執(zhí)行情況。基于以上分析，構(gòu)建一套由3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和15個(gè)具體指標(biāo)構(gòu)成的高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，基本框架如表1所示。（表1）

2、評(píng)價(jià)體系的計(jì)算。此評(píng)價(jià)體系是一個(gè)復(fù)雜的多目標(biāo)決策問(wèn)題。考慮到評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性、客觀性、可操作性，本文利用FAHP確定各指標(biāo)的權(quán)重。依據(jù)0.1～0.9數(shù)量標(biāo)度取值，構(gòu)造模糊一致矩陣，結(jié)合數(shù)學(xué)軟件Matlab實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)矩陣的運(yùn)算，計(jì)算各指標(biāo)的權(quán)重向量，并進(jìn)行單層次排序。具體權(quán)重計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表1。

四、應(yīng)用綜合評(píng)價(jià)模型，改進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策

在京津冀一體化背景下，根據(jù)上述綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型，我們可以從政府、用人單位、高校、社會(huì)媒介、高校畢業(yè)生五個(gè)方面來(lái)提出了京津冀一體化背景下構(gòu)建全方位的就業(yè)促進(jìn)機(jī)制的基本構(gòu)想。

1、完善政府主導(dǎo)的宏觀就業(yè)調(diào)控機(jī)制。真正的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度應(yīng)該由政府牽動(dòng)，讓政府來(lái)促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，來(lái)規(guī)范市場(chǎng)行為。政府是主導(dǎo)，不是包辦代辦。它從政策宏觀指導(dǎo)、發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略角度主導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)。

2、構(gòu)建高校的市場(chǎng)化聲譽(yù)機(jī)制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)，所以聲譽(yù)機(jī)制的建立也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成熟的標(biāo)志。而監(jiān)管只能產(chǎn)生秩序不能產(chǎn)生和諧，只有建立了相互信任的市場(chǎng)聲譽(yù)機(jī)制，才能真正解決高校畢業(yè)生“被就業(yè)”和結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題。因此，我們要形成高校聲譽(yù)的市場(chǎng)價(jià)值，大力推進(jìn)高校自的落實(shí)，推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離，建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

3、優(yōu)化中小企業(yè)激勵(lì)機(jī)制。中小企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制是擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。我們要繼續(xù)落實(shí)促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的政策措施，出臺(tái)和落實(shí)大學(xué)生到中小企業(yè)就業(yè)的平等待遇，構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，“訂單式”培養(yǎng)的模式使一度辦學(xué)維艱的中等職業(yè)教育逐步走出了困境，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力也得到增強(qiáng)。

4、規(guī)范社會(huì)媒介的輿論引導(dǎo)機(jī)制。社會(huì)媒介的輿論引導(dǎo)機(jī)制是促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有效動(dòng)力。構(gòu)建正確的輿論引導(dǎo)要注意以下幾個(gè)方面：第一，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)難，明確報(bào)道目的;第二，客觀反映輿論，為報(bào)道把好關(guān);第三，正確引導(dǎo)輿論，提高報(bào)道水平;第四，充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的功能。

5、健全畢業(yè)生的個(gè)人約束機(jī)制。畢業(yè)生個(gè)人的約束機(jī)制是其能夠就業(yè)的基本要求。畢業(yè)生要有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和良好的就業(yè)心態(tài)，有創(chuàng)業(yè)的精神和準(zhǔn)備，有規(guī)范的就業(yè)行為，這不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，而且是對(duì)高校、單位以及自己師弟師妹們負(fù)責(zé)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]袁貴仁.推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)制度建設(shè)與創(chuàng)新[J].中國(guó)高等教育，2013.3.

[2]李海峰，解媛，厲志紅.京津冀一體化背景下河北省促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的新思路[J].教育與職業(yè)，2012.26.

第7篇

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生 就業(yè)咨詢 就業(yè)指導(dǎo)

當(dāng)前,絕大多數(shù)高校已經(jīng)把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)作為高校就業(yè)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,掌握求職擇業(yè)的基本方法和技巧,了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策以及正確認(rèn)識(shí)自我和實(shí)施正確的人生規(guī)劃的一個(gè)重要途徑。高校開(kāi)始設(shè)立主抓就業(yè)工作的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),并制定相應(yīng)的規(guī)章制度保障各院系和各部門積極配合,這一切為進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系奠定了思想上的基礎(chǔ),提供了政策上和物質(zhì)上的保證。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的存在的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系隊(duì)伍不健全

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系人員人員匾乏且專業(yè)水平不高,缺乏既具有一定的理論水平又有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)人員。兼職人員多、專職人員少且人員素質(zhì)參差不齊。很多高校就業(yè)指導(dǎo)人員一般是由過(guò)去從事畢業(yè)生分配工作的同志兼任的,大多數(shù)缺乏系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)、咨詢學(xué)、勞動(dòng)人事學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、法律以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面知識(shí)的專門訓(xùn)練,在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)受到很大限制。就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員最大的不足是雖然他們擁有一定實(shí)際經(jīng)驗(yàn)但缺乏就業(yè)理論知識(shí)的支撐,或者雖具備一定的就業(yè)理論經(jīng)驗(yàn),但沒(méi)有就業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),從而導(dǎo)致了高校就業(yè)指導(dǎo)與社會(huì)需要相脫節(jié),很難成為高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域中的專家和專業(yè)人才,也無(wú)法瞄準(zhǔn)高校就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域的制高點(diǎn)。盡管高校也聘請(qǐng)一些校外人員來(lái)學(xué)校開(kāi)講座,但這些人員大都為其他高校或科研機(jī)構(gòu)的專家或教授,在生產(chǎn)實(shí)踐第一線的專家很少,很難為學(xué)生提供相關(guān)職場(chǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)。目前我國(guó)從事高校就業(yè)指導(dǎo)的人員尚無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在聘任的標(biāo)準(zhǔn)上最注重的就是就業(yè)指導(dǎo)人員是否熟悉學(xué)生工作。這與過(guò)去單純地把就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)事務(wù)性工作的傳統(tǒng)有一定關(guān)系。我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性己經(jīng)得到了普遍關(guān)注,但對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育的人員的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,就業(yè)指導(dǎo)教育師資隊(duì)伍的水平還滿足不了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系發(fā)展的需要。

2.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系內(nèi)容仍需豐富

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的初步建立,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容與過(guò)去相比已有了很大的發(fā)展,但仍不能滿足當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的需要。很多高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的內(nèi)容仍局限于政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)和技巧指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)僅停留在戰(zhàn)術(shù)層面,而不是戰(zhàn)略層面。就業(yè)指導(dǎo)部門工作內(nèi)容單一,有一定局限性,大多是事務(wù)性的工作,即就業(yè)協(xié)議書(shū)的管理和用人單位需求情況的,組織供需見(jiàn)面會(huì)等,對(duì)就業(yè)政策等僅僅是起到公布作用,并沒(méi)有對(duì)政策作進(jìn)一步解讀答疑和宣傳,使有些優(yōu)惠政策的知曉度和覆蓋面過(guò)小。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系中職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃已在各大高校引起廣泛關(guān)注,并逐漸被引入高等院校和高等教育中,成為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要補(bǔ)充內(nèi)容,但高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)力度不夠,忽視了指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟和培養(yǎng)未來(lái)就業(yè)素質(zhì)的長(zhǎng)期準(zhǔn)備,忽視了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國(guó)家需要和社會(huì)責(zé)任樹(shù)立正確擇業(yè)觀的長(zhǎng)期性和艱巨性,忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力的發(fā)展這一核心任務(wù),這就造成大學(xué)生難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)職業(yè)發(fā)展的多種需求。

3.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方式過(guò)于簡(jiǎn)單

目前高校開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系工作較為常見(jiàn)的方法是通過(guò)召開(kāi)“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”或集中上大課堂的形式進(jìn)行的,而缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。絕大多數(shù)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要是在畢業(yè)前一學(xué)期開(kāi)設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”性質(zhì)的選修課來(lái)進(jìn)行,采取講座的形式,主要介紹就業(yè)形勢(shì)、往屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況且要求大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。應(yīng)該說(shuō),目前這種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生掌握擇業(yè)技巧及提高擇業(yè)的成功率是有促進(jìn)作用的。但這些與目前我國(guó)高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展是不相適應(yīng)的,這些臨時(shí)抱佛腳式的擇業(yè)指導(dǎo),沒(méi)有貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程,而且這種就業(yè)指導(dǎo)方式偏重于管理功能且過(guò)于簡(jiǎn)單,忽視了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的服務(wù)功能。即使通過(guò)學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)信息和提供就業(yè)技術(shù)也是單向的,沒(méi)有形成及時(shí)反饋系統(tǒng),加之高校就業(yè)部門信息搜集途徑有限和信息來(lái)源分散,致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性,就業(yè)指導(dǎo)方式和方法過(guò)于簡(jiǎn)單,有待進(jìn)一步的發(fā)展和完善。

二、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的對(duì)策

1.健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍

專門化的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的有效載體,專業(yè)化和專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的組織者和實(shí)施者。因此,要把專門化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機(jī)構(gòu)和專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)放在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的首位。

健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機(jī)構(gòu),應(yīng)該按照三層組織架構(gòu):校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系輔導(dǎo)員、專業(yè)教員劃分。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,應(yīng)該實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制以此明確就業(yè)工作的重要性。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)根據(jù)內(nèi)外環(huán)境合理配置人力、物力、財(cái)力及信息等資源,確定畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo),制定就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)、途徑和手段的總體規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)由單純的行政管理職能向服務(wù)和教育職能的轉(zhuǎn)變。要確定就業(yè)指導(dǎo)部門在整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的中心樞紐作用。在就業(yè)指導(dǎo)部門內(nèi)部設(shè)立市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)部門、就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門、業(yè)務(wù)辦理部門,三部門輔以各院系成立的以院系領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專職就業(yè)人員和輔導(dǎo)員為成員的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組。

2.豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容

過(guò)去的就業(yè)指導(dǎo)課以選修課的形式出現(xiàn),各個(gè)不同年級(jí)同時(shí)參加,針對(duì)性差且效果不明顯,將就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課中,能針對(duì)不同年級(jí)進(jìn)行不同的課程內(nèi)容設(shè)置。應(yīng)根據(jù)全程化就業(yè)指導(dǎo)的要求和各階段不同年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)著重點(diǎn)的不同進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容改革,建立起一個(gè)目標(biāo)明確、逐步提升和針對(duì)性強(qiáng)的完整的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。面向大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該包括其專業(yè)認(rèn)知情況、職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)專業(yè)介紹幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)及相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍,知道本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景;通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)理論,使他們了解職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)展學(xué)生職業(yè)興趣測(cè)定、職業(yè)性格與價(jià)值取向測(cè)評(píng)和學(xué)生職業(yè)能力綜合測(cè)評(píng)等,讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,確定合理的人生定位,為自己將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。大學(xué)二、三年級(jí)主要開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容有求職擇業(yè)技巧、就業(yè)禮儀培訓(xùn)、擇業(yè)常識(shí)準(zhǔn)備、資格認(rèn)證介紹及就業(yè)路徑導(dǎo)航等。大學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了畢業(yè)階段,此時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策合理確定自己的就業(yè)期望值,同時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息指導(dǎo),準(zhǔn)備自薦材料和做好求職應(yīng)聘的準(zhǔn)備。這一時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置應(yīng)包括就業(yè)政策宣傳,就業(yè)信息獲取,就業(yè)觀念調(diào)適,就業(yè)心理教育及就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)等。

3.組織實(shí)施開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)拓展工作的成功取決于就業(yè)指導(dǎo)部門前期的基礎(chǔ)性工作。出發(fā)前有關(guān)情報(bào)的搜集準(zhǔn)備相當(dāng)重要,包括目標(biāo)市場(chǎng)及當(dāng)?shù)丨h(huán)境的了解、企業(yè)的選擇及校友的聯(lián)系方式。充分準(zhǔn)備這些資料才能有效地開(kāi)展工作。就業(yè)指導(dǎo)部門中市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)部門主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的拓展工作。就業(yè)市場(chǎng)的拓展首先在于目標(biāo)市場(chǎng)的選擇,不要過(guò)分集中在以往大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)選擇上,更應(yīng)注重對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)熱點(diǎn)、盲點(diǎn)或薄弱地區(qū)的選擇。市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)部門要注重搜集目標(biāo)市場(chǎng)的情報(bào),從宏觀上把握就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓工作,搜集目標(biāo)市場(chǎng)的重點(diǎn)單位情報(bào),加強(qiáng)拓展工作的針對(duì)性。同時(shí)還應(yīng)注重利用校友的力量,關(guān)注校友分布及他們的聯(lián)系方式,在總結(jié)這些目標(biāo)市場(chǎng)資料的基礎(chǔ)上制訂不同的就業(yè)宣傳資料。其次是市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)部總結(jié)的目標(biāo)單位訪談的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)、具體,必須包括走訪目的及學(xué)校當(dāng)年畢業(yè)生有關(guān)情況的介紹等。市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)部還應(yīng)了解用人單位的人才觀和用人特點(diǎn)、招聘方式和招聘程序,了解用人單位當(dāng)年的人才需求情況,帶回用人單位人才需求計(jì)劃。市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)部應(yīng)收集目標(biāo)單位的簡(jiǎn)介及其人事部門工作人員的信息,邀請(qǐng)目標(biāo)單位到學(xué)校開(kāi)展招聘活動(dòng)。除此之外要注意與畢業(yè)生座談,了解畢業(yè)生的最新就業(yè)動(dòng)向并收集校友的先進(jìn)事跡材料。

市場(chǎng)拓展的最終目的是對(duì)學(xué)校今后的就業(yè)上作有所幫助。市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)部每一次的拓展工作都應(yīng)各有側(cè)重,各有特點(diǎn),都能給以后的工作提供良好的借鑒。拓展成果的整理及消息的至關(guān)重要,因此需要建立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)拓展情況檔案庫(kù)。檔案庫(kù)的建立首先需要積累信息,市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與信息技術(shù)部將有效的就業(yè)需求信息通過(guò)各種途徑及時(shí)、完整地向?qū)W校傳遞并及時(shí),通過(guò)就業(yè)信息網(wǎng)將用人單位分布情況以備畢業(yè)生和就業(yè)工作人員查考。高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)將走訪單位的情況和走訪方式、走訪類型、收集需求信息的方式和用人單位性質(zhì)等如實(shí)記錄并提交工作報(bào)告,建立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)拓展情況檔案庫(kù)。其次是傳播信息。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課及講座形式,將目標(biāo)市場(chǎng)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)行情、目標(biāo)單位的價(jià)值觀及其用人政策等關(guān)系畢業(yè)生切身利益或?qū)Ξ厴I(yè)生有幫助的信息及時(shí)向畢業(yè)生傳遞。最后是分析收集來(lái)的就業(yè)信息,通過(guò)信息分析總結(jié)用人單位的需求和未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)等。

4.加強(qiáng)高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

一個(gè)行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,可以幫助學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,使其學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法,采取可行的步驟來(lái)增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)自身發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力,增加成功的機(jī)會(huì)。高校就業(yè)咨詢指導(dǎo)部門理應(yīng)擔(dān)負(fù)起幫助大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)首先要以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課。創(chuàng)新后的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)包括職業(yè)生涯規(guī)劃的基本階段即認(rèn)知自我、認(rèn)知社會(huì)、目標(biāo)確立、實(shí)施策略及評(píng)估修正等內(nèi)容,通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),同時(shí)注意建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課堂,提供在線職業(yè)生涯輔導(dǎo)教程供學(xué)生在課外學(xué)習(xí),并配備就業(yè)工作進(jìn)程面向全校集中播放,供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)或集中收看。

職業(yè)測(cè)評(píng)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地解決職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問(wèn)題,幫助他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。高校應(yīng)該幫助學(xué)生正確選擇適合自己的測(cè)評(píng)工具,引入權(quán)威的職業(yè)測(cè)評(píng),高校就業(yè)指導(dǎo)老師在幫助學(xué)生完成科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)后應(yīng)幫助他們正確認(rèn)識(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果,教會(huì)他們用發(fā)展的眼光來(lái)看待測(cè)評(píng)得出的有關(guān)結(jié)果,特別是部分對(duì)自己某些個(gè)性缺陷的描述或認(rèn)為與實(shí)際并不相符的結(jié)論,應(yīng)將其作為一個(gè)參照系,應(yīng)抱正確的態(tài)度。要讓學(xué)生知道心理學(xué)測(cè)試只能是給被測(cè)者一個(gè)建議,一個(gè)參考性意見(jiàn),不能作為評(píng)判性的標(biāo)準(zhǔn),適合不適合還有待于個(gè)人的努力。就業(yè)指導(dǎo)老師也應(yīng)不斷提高對(duì)各種職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持既不虛無(wú)也不神化的眼光看待其對(duì)大學(xué)生求職擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助,在堅(jiān)持、發(fā)揚(yáng)原有的好的就業(yè)指導(dǎo)方法的同時(shí)也充分利用職業(yè)測(cè)評(píng)工具,幫助學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和面臨高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,我們迫切需要改革當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。本文從機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)及就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方式等方面提出了建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的對(duì)策和建議。

參考文獻(xiàn):

[1]鄧基澤.構(gòu)建全員指導(dǎo)、全程滲透的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系[J].中國(guó)青年研究, 2006,(10) .

[2]武麗娜.構(gòu)建“立體化、信息化、全程化”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè), 2007,(15) .

[3]石加友,姜爾嵐.建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系及其基本解決思路[J].教育與職業(yè), 2005,(29) .

[4]邱飛.高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建過(guò)程中的問(wèn)題探析[J].遼寧教育研究, 2008,(02) .

[5]姜萍.新時(shí)期高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2007,(03) .

[6]郭利偉.完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系幫助畢業(yè)生順利就業(yè)[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè), 2007,(Z1) .

第8篇

[論文摘要】文章首先概述高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，然后歸納出高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)四個(gè)具體的組織結(jié)構(gòu)模型，最后提出高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問(wèn)題。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高校畢業(yè)生就業(yè)改革的繼續(xù)深入，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。這里討論的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是指在國(guó)家有關(guān)方針、政策指導(dǎo)下，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制優(yōu)化畢業(yè)生資源配置，為高校畢業(yè)生提供信息咨詢服務(wù)以及為用人單位薦才、選才，使就業(yè)市場(chǎng)各項(xiàng)管理工作力求做到職能分工、權(quán)責(zé)明確，從而使就業(yè)市場(chǎng)統(tǒng)一、公平、開(kāi)放、高效、有序、競(jìng)爭(zhēng)、固定地發(fā)展的一種組織。如何組織設(shè)計(jì)規(guī)范有序的就業(yè)市場(chǎng)體系，以適應(yīng)有中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及高校畢業(yè)生就業(yè)改革的需要，使大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)盡快進(jìn)入制度化、規(guī)范化軌道，是我們要思考解決的問(wèn)題。

1．高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)組織設(shè)計(jì)理論

高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)是就業(yè)市場(chǎng)內(nèi)全體員工為實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)的目標(biāo)，在工作中進(jìn)行分工協(xié)作，在工作責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)等方面形成的結(jié)構(gòu)體系。對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，以便從就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)上確保有效實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)的目標(biāo)。

高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)同其他組織結(jié)構(gòu)一樣，也分為兩種：機(jī)械式結(jié)構(gòu)和有機(jī)式結(jié)構(gòu)。機(jī)械式結(jié)構(gòu)主要有僵化的部門制、高度正規(guī)化、自上而下的明確的命令鏈、集權(quán)化程度高等特點(diǎn)，而有機(jī)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)則多表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)扁平、工作多運(yùn)用多功能、跨等級(jí)的團(tuán)隊(duì)、正規(guī)化程度低、分權(quán)程度高等。當(dāng)組織部門執(zhí)行一項(xiàng)穩(wěn)定的、明確的工作時(shí)或當(dāng)組織成員每天有規(guī)律的工作使其感到更安全，也愿意其他成員提供指導(dǎo)時(shí)，該組織更適合于選用機(jī)械式結(jié)構(gòu)。當(dāng)組織任務(wù)不明確或組織員工喜歡多樣化的、不穩(wěn)定的、冒險(xiǎn)性的工作時(shí)，該組織更適合于選用有機(jī)式結(jié)構(gòu)。這里值得注意的是，機(jī)械式結(jié)構(gòu)和有機(jī)式結(jié)構(gòu)實(shí)際上是一個(gè)連續(xù)、漸進(jìn)、變化的組織結(jié)構(gòu)統(tǒng)一體的兩個(gè)極端，根據(jù)具體條件的不同，它們中間還存在無(wú)數(shù)的中間過(guò)渡狀態(tài)，可以有多種變異和具體形式，這也是現(xiàn)實(shí)中管理組織結(jié)構(gòu)多樣化的根本原因。

2．高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形式

常見(jiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式很多，比如職能型結(jié)構(gòu)、事業(yè)部型結(jié)構(gòu)、官僚結(jié)構(gòu)、矩陣型結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、無(wú)邊界組織、學(xué)習(xí)型組織、虛擬結(jié)構(gòu)，等等，這些形式都各有利弊。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)規(guī)模不等，環(huán)境復(fù)雜，技術(shù)多樣，究竟該采取哪種結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)根據(jù)戰(zhàn)略、規(guī)模、技術(shù)和環(huán)境等因素進(jìn)行選擇設(shè)計(jì)。鑒于以上因素的考慮，我們認(rèn)為適合于高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)主要有以下幾種形式。

(1)職能型結(jié)構(gòu)

職能型結(jié)構(gòu)是指以相似的技能、技術(shù)和資源應(yīng)用為基礎(chǔ)，并將各種人員組合成部門的一種結(jié)構(gòu)形式。在這種基于職能的結(jié)構(gòu)中，職能部門是組織的主要組成部分，有權(quán)向下命令和指示。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)職能單一，雙向選擇洽談會(huì)或供需見(jiàn)面會(huì)是許多就業(yè)市場(chǎng)的唯一職能，既缺乏強(qiáng)有力的、平等的、開(kāi)放的、有序的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又顯得市場(chǎng)的職能服務(wù)延伸力薄弱，因此，設(shè)計(jì)職能多元化的就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。在這種職能型結(jié)構(gòu)中，就業(yè)市場(chǎng)可以將任務(wù)分配到各個(gè)職能部門，每個(gè)職能部門就可以通過(guò)相互之間的協(xié)作來(lái)共同完成任務(wù)。下面是我們對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)職能型結(jié)構(gòu)的一個(gè)初步設(shè)計(jì)：

從圖1可以發(fā)現(xiàn)，就業(yè)市場(chǎng)的第二級(jí)機(jī)構(gòu)是按照不同的職能實(shí)行專業(yè)分工，如行政、HR、財(cái)務(wù)等。如果就業(yè)市場(chǎng)選取這種形式的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將會(huì)使得各部門職責(zé)明確，管理權(quán)力高度集中，并能充分發(fā)揮各職能部門的專業(yè)管理作用，也便于高層管理者對(duì)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行有效的控制，最終將有利于整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定。但這種形式也存在一些弊端，如高度部門化使得各部門之間的交流較少，不利于員工綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；高層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)擔(dān)過(guò)重等，這也就要求高層領(lǐng)導(dǎo)系，必須扮演最終決策者的角色，才能保證就業(yè)市場(chǎng)各部門的工作有條不紊地進(jìn)行下去。

(2)矩陣型結(jié)構(gòu)

矩陣型結(jié)構(gòu)是指從各職能部門中抽調(diào)有關(guān)專家，把他們分派在一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目組中工作、并受項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的一種結(jié)構(gòu)形式。包含雙重領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的矩陣型結(jié)構(gòu)是職能型結(jié)構(gòu)和事業(yè)部型結(jié)構(gòu)的融合體，它通常適用于環(huán)境復(fù)雜、中等規(guī)模的組織。近幾年，我國(guó)每年有約百萬(wàn)的畢業(yè)生初次就業(yè)，而且要在短短幾個(gè)月內(nèi)落實(shí)就業(yè)去向，具有群體性、規(guī)模性、時(shí)效性的特點(diǎn)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)保證大規(guī)模的學(xué)生群體能夠充分合理地就業(yè)，并最大限度地減少資源配置過(guò)程中的人才浪費(fèi)，這就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，而矩陣型結(jié)構(gòu)能在較大程度上適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的變化。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的矩陣型結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)如下：

由圖2可見(jiàn)，就業(yè)市場(chǎng)最高管理層扮演著雙重角色，既管理各個(gè)職能部門又管理各個(gè)項(xiàng)目小組。同樣，作業(yè)區(qū)的員工受雙重指導(dǎo)——各職能部門和各項(xiàng)目小組的指導(dǎo)，例如，一位參加招聘工作的人力資源部的員工，既受招聘組組長(zhǎng)的指導(dǎo)又受人力資源部部長(zhǎng)的指導(dǎo)。當(dāng)然，這些項(xiàng)目小組可以根據(jù)實(shí)際情況的需要隨時(shí)變動(dòng)，可以長(zhǎng)期設(shè)置，也可以短期設(shè)置。

這種結(jié)構(gòu)可以把專業(yè)人員集中在項(xiàng)目組中，便于集思廣益，而且層次縮減，有利于提高工作效率。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，這種形式可能非常有效，因?yàn)檫@時(shí)就業(yè)市場(chǎng)需要高度的靈活性和適應(yīng)性。但由于管理跨度過(guò)寬，管理者不能對(duì)每個(gè)員工提供指導(dǎo)和支持，這就對(duì)管理者的綜合素質(zhì)提出了一定的要求；而且作業(yè)區(qū)的員工要接受職能部門管理者和項(xiàng)目組管理者的雙重領(lǐng)導(dǎo)，如果這兩個(gè)管理者不能很好地溝通、協(xié)調(diào)的話，就很可能發(fā)生沖突，從而影響工作。為此，我們認(rèn)為，職能部門管理者和項(xiàng)目組管理者應(yīng)經(jīng)常溝通，共同商討、協(xié)調(diào)，才能解決他們所負(fù)責(zé)的相關(guān)員工的問(wèn)題。

(3)流程式組織

現(xiàn)在許多組織正逐漸擺脫過(guò)去沉重的職能式結(jié)構(gòu)而轉(zhuǎn)向基于流程的結(jié)構(gòu)。流程式結(jié)構(gòu)具有“圍繞工作流程建立結(jié)構(gòu)、縱向的層級(jí)組織扁平化、管理任務(wù)委托到更低的層級(jí)、顧客驅(qū)動(dòng)發(fā)展”等鮮明的特征，因此它比較適用于環(huán)境復(fù)雜、中小規(guī)模的組織。目前，基于流程的組織結(jié)構(gòu)在施樂(lè)公司、昆騰公司、摩托羅拉公司等組織內(nèi)都予以實(shí)施，并取得良好效果。因此，可在前人研究成果的基礎(chǔ)上，利用案例研究的方法，針對(duì)當(dāng)前組織結(jié)構(gòu)模式研究的不足，對(duì)成功實(shí)施流程式結(jié)構(gòu)的組織進(jìn)行考察并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從得到操作性較強(qiáng)且具有一定指導(dǎo)意義的基于流程的組織結(jié)構(gòu)模式。相應(yīng)地，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)而言，如果是中小規(guī)模，環(huán)境復(fù)雜，那么可以選擇基于流程的組織結(jié)構(gòu)形式。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)流程式結(jié)構(gòu)圖如下：

從圖3可以看出，就業(yè)市場(chǎng)的工作被分為多個(gè)流程，其中列舉的三個(gè)流程分別是：信息采集和過(guò)程、人才選拔過(guò)程、就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)過(guò)程。每一個(gè)流程都是由自我管理團(tuán)隊(duì)組成的。自我管理團(tuán)隊(duì)通常負(fù)責(zé)一種整體作業(yè)流程，并在作業(yè)流程中起著重要的作用。員工在流程中工作，執(zhí)行需要完成的各項(xiàng)任務(wù)，并被授予了決策權(quán)，自主性和積極性都得到了較大提高。流程式結(jié)構(gòu)可以使市場(chǎng)結(jié)構(gòu)趨于扁平化，減少市場(chǎng)內(nèi)部沖突，增強(qiáng)凝聚力，而且以滿足用人單位需求為基礎(chǔ)，可以使高校更加重視畢業(yè)生培訓(xùn)以提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的靈活性和競(jìng)爭(zhēng)力。但就業(yè)市場(chǎng)有別于企事業(yè)單位，它要求全體員工首先把“讓上級(jí)滿意”的意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白層萌藛挝粷M意”的理念。此外，還需認(rèn)真完善流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使復(fù)雜流程變?yōu)楹?jiǎn)化流程，使灰色流程變?yōu)橐?guī)范流程，使模糊流程變?yōu)槊鞔_流程。

(4)學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)具有持續(xù)創(chuàng)新能力的組織，它將員工與工作結(jié)合起來(lái)，使個(gè)人、團(tuán)體、整個(gè)組織共同發(fā)展，形成“學(xué)習(xí)一持續(xù)改進(jìn)一建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)’’的一個(gè)良性循環(huán)。在這種組織中，員工通過(guò)不斷獲取和共享新知識(shí)，參加到組織的知識(shí)管理中來(lái)，也愿意將其知識(shí)用于制定決策或做好他們的工作。學(xué)習(xí)型組織具有六個(gè)特征：以促進(jìn)組織有效學(xué)習(xí)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力為管理目標(biāo)；建立開(kāi)放的、多層次的學(xué)習(xí)及反饋評(píng)價(jià)系統(tǒng)；形成知識(shí)共享、工作互動(dòng)、系統(tǒng)思考的組織文化；以實(shí)現(xiàn)共同愿景作為組織學(xué)習(xí)的永久動(dòng)力；以工作學(xué)習(xí)化使成員感悟生命的意義；以學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織把學(xué)習(xí)自覺(jué)導(dǎo)入到組織管理中來(lái)，以人的發(fā)展為中心，以不斷增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)力為目的，通過(guò)確立團(tuán)隊(duì)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我超越的理念，建立完善的學(xué)習(xí)教育體系，營(yíng)造整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍，積極推進(jìn)組織制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，并努力使自己成為一個(gè)具有可持續(xù)發(fā)展理念的創(chuàng)新型組織。

把高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)型組織，關(guān)鍵是要營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍并創(chuàng)立一個(gè)扁平化的、有機(jī)的、可持續(xù)性發(fā)展的結(jié)構(gòu)。這就要求員工的知識(shí)背景要多樣化或知識(shí)廣度大，要求員工相互學(xué)習(xí)，知識(shí)共享，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)扁平化使管理跨度大而管理層次少，有利于上下級(jí)之間的信息交流和感情交流，改善和加強(qiáng)橫縱向的溝通聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，團(tuán)結(jié)一致，從而提高管理效率。

3．高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)組織設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

(1)經(jīng)濟(jì)體制和就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變要求就業(yè)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生相應(yīng)的變化

在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我國(guó)的就業(yè)制度也由從前的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇”、“自主擇業(yè)”，這就促使高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)予以相應(yīng)地變化和調(diào)整。傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)的組織結(jié)構(gòu)游離于直線職能型結(jié)構(gòu)和事業(yè)部型結(jié)構(gòu)之間，從某種程度上講，這種基于行政化的組織結(jié)構(gòu)跟不上經(jīng)濟(jì)體制和就業(yè)制度轉(zhuǎn)變的步伐。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是一切工作的前提，就業(yè)市場(chǎng)要根據(jù)自身實(shí)際情況，可以選擇直線職能與虛擬工作小組相結(jié)合的矩陣式結(jié)構(gòu)。

(2)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不同的權(quán)變因素要與相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)形式相一致

高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是維系高校與社會(huì)的紐帶，受政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)系到高等教育改革和發(fā)展的全局。由于不同的就業(yè)市場(chǎng)所處的地理位置、社會(huì)環(huán)境等因素各不相同，因此，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的創(chuàng)辦者要根據(jù)市場(chǎng)戰(zhàn)略、規(guī)模、擁有的技術(shù)和所處的環(huán)境等因素，實(shí)事求是地選擇設(shè)計(jì)符合其發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)形式，或者綜合采用多種結(jié)構(gòu)形式，糅合運(yùn)用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣，才能最終達(dá)到人才合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人力資源的最佳配置。

第9篇

關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生 就業(yè)門路 經(jīng)驗(yàn) 做法

近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，2009、2010、2011年全國(guó)各類高校畢業(yè)生人數(shù)分別達(dá)到610萬(wàn)、630萬(wàn)、660萬(wàn)，“十二五”時(shí)期全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生年均規(guī)模也將達(dá)到700萬(wàn)人，因此，畢業(yè)生就業(yè)壓力非常巨大。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)、平穩(wěn)就業(yè)和充分就業(yè)，成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要任務(wù)。我長(zhǎng)期從事高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和做法是我依據(jù)近幾年本職工作的體會(huì)和思考總結(jié)出來(lái)的。

一、精心組織校園招聘會(huì)，建設(shè)校園人才市場(chǎng)

為保障畢業(yè)生不出校園即能充分享有就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立積極的就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)成功率，我校努力建設(shè)校園人才市場(chǎng)，把定期組織綜合類大型招聘會(huì)和全天候服務(wù)小型專場(chǎng)招聘會(huì)相結(jié)合，使校園人才市場(chǎng)的開(kāi)放常態(tài)化、規(guī)范化。院系兩級(jí)上下聯(lián)動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)中心、校企合作辦、各系三方配合，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，共同開(kāi)發(fā)就業(yè)市場(chǎng)，從用人單位的邀請(qǐng)、畢業(yè)生的推薦、用人單位的接待、招聘流程的安排，到畢業(yè)生前往用人單位的頂崗實(shí)習(xí)，再到校企合作方案的制訂和推進(jìn)，都力爭(zhēng)做到全心服務(wù)、全力保障。

校園招聘會(huì)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，精心培育好校園人才市場(chǎng)，使得畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了供需兩旺的良好態(tài)勢(shì)，很多用人單位甚至提前半年?duì)幭阮A(yù)訂校園招聘會(huì)場(chǎng)次。經(jīng)過(guò)校企雙方的共同努力，我校各類校園招聘會(huì)的需求崗位逐年增加，供需雙方有效簽約率逐年提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也同步獲得提高。

二、深度落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生科學(xué)就業(yè)

全方位、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)可以更新畢業(yè)生的就業(yè)理念，幫助其科學(xué)就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因此，我校始終圍繞“全程化、全員化和專業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)思路，堅(jiān)持“問(wèn)題式”指導(dǎo)與“發(fā)展式”指導(dǎo)相結(jié)合，深入開(kāi)展各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。新生入學(xué)后即結(jié)合入學(xué)教育、專業(yè)教育，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；到了二年級(jí)，結(jié)合各門專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)行本專業(yè)本行業(yè)的職業(yè)發(fā)展教育，引導(dǎo)大學(xué)生努力鉆研專業(yè)知識(shí)和技能，提高自身專業(yè)素質(zhì)；到了三年級(jí)，在頂崗實(shí)習(xí)之前，及時(shí)進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和政策教育，加強(qiáng)求職擇業(yè)技巧的培訓(xùn)，提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。

除了開(kāi)設(shè)公共必修的就業(yè)指導(dǎo)課程外，我校還積極開(kāi)展形式多樣的就業(yè)咨詢和培訓(xùn)活動(dòng)，召開(kāi)就業(yè)研討會(huì)，邀請(qǐng)校外專家、企業(yè)家和優(yōu)秀校友舉辦就業(yè)專題講座和報(bào)告，舉辦模擬面試、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等校園模擬實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展情景演練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等就業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展就業(yè)心理個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)以上活動(dòng)增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和時(shí)效性，提升了學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)層次，開(kāi)闊了畢業(yè)生就業(yè)的眼界和思路，促進(jìn)了畢業(yè)生成功就業(yè)。

三、實(shí)施“訂單”培養(yǎng)，完善校企合作機(jī)制

過(guò)去的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式主要以“成品包裝”為中心，注重解決畢業(yè)生在求職時(shí)所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大變化之后，原有的模式已經(jīng)不能適應(yīng)供需兩方市場(chǎng)的要求，而以“訂單”培養(yǎng)為基礎(chǔ)，教學(xué)雙方、供需雙方直接參與“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”的人才培養(yǎng)和就業(yè)模式，成為拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的創(chuàng)新途徑和有效途徑。通過(guò)多年的校企合作實(shí)踐，我校與聯(lián)想、華為、中興、聯(lián)通、西子奧的斯等行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍企業(yè)共同謀劃、實(shí)施“訂單”培養(yǎng)人才，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，成立企業(yè)學(xué)院，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)和對(duì)人才的需要，有針對(duì)性地選拔培養(yǎng)對(duì)象，設(shè)置人才培養(yǎng)方案，互派訪問(wèn)工程師開(kāi)展師資交流培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)定，學(xué)校定期接受企業(yè)的考評(píng)，不斷完善培養(yǎng)計(jì)劃，爭(zhēng)取最大限度地貼合企業(yè)需要，培養(yǎng)合格人才，使畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)期就能快速勝任企業(yè)的工作，實(shí)現(xiàn)校園人向職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變。

為了增強(qiáng)辦學(xué)活力，拓展畢業(yè)生的就業(yè)空間，我校建立了校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校定期組織學(xué)生去企業(yè)參加認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)定期來(lái)校開(kāi)展科技進(jìn)步和企業(yè)文化的宣講，促進(jìn)了畢業(yè)生和用人單位這兩個(gè)就業(yè)主體間的相互認(rèn)知和情感交流，提高了畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)和崗位的能力，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬了就業(yè)門路。長(zhǎng)期、穩(wěn)固的校企合作，使學(xué)校成為了企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，使企業(yè)成為了在校生實(shí)習(xí)基地和畢業(yè)生就業(yè)基地。此外，我校還創(chuàng)新學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及校企合作模式，以“校中廠”、“廠中校”的鮮明特色，以符合行業(yè)特色、企業(yè)文化特色和高職教育特色的個(gè)性化、創(chuàng)新型合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生三方的共贏。

四、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)指導(dǎo)學(xué)生，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)

大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。高校應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育的新理念，使畢業(yè)生不僅是求職者，還成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生就業(yè)的門路將因此得以拓寬。

我校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，一是開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；二是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能。一方面將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育教學(xué)緊密結(jié)合，另一方面實(shí)施大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)訓(xùn)練；三是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，我校組建了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，經(jīng)常性地開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加省級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)；四是營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，著力打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校高度重視創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，建立完善的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)審批和管理制度，為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，為學(xué)生從事技術(shù)發(fā)明、科技服務(wù)和實(shí)體經(jīng)營(yíng)提供了必要的條件。目前，我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)9家，培育了一批有創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校為了保證入園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功運(yùn)轉(zhuǎn)，從校內(nèi)外聘請(qǐng)了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了智力支持。

五、加大就業(yè)信息收集和力度，注重就業(yè)資源積累

在雙向選擇和自主擇業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)上，充足的信息量和及時(shí)準(zhǔn)確的信息，對(duì)于合理、有效地配置畢業(yè)生資源尤為重要。信息收集和成為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要手段。因此，每年在畢業(yè)生就業(yè)工作啟動(dòng)之前，我們都提前做好生源分布統(tǒng)計(jì)，利用已有用人單位信息庫(kù)，通過(guò)電話、傳真、電子郵件、信函等方式向用人單位各專業(yè)畢業(yè)生生源信息，院系兩級(jí)就業(yè)工作人員還主動(dòng)與省市各級(jí)政府畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門、人才市場(chǎng)和人力資源市場(chǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，獲取符合高校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)信息。對(duì)于收集到的就業(yè)信息，我們仔細(xì)篩選、分類，及時(shí)通過(guò)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)、系級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作輔導(dǎo)員、校園就業(yè)宣傳欄、手機(jī)短信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ群等平臺(tái)，使畢業(yè)生能夠快速、便捷、充分地了解用人單位的招聘信息，提高畢業(yè)生的就業(yè)積極性和對(duì)就業(yè)信息的有效利用率。

實(shí)踐證明，就業(yè)資源的積累對(duì)于拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路具有重要作用。因此，我校加強(qiáng)對(duì)就業(yè)信息的有效跟蹤，建立就業(yè)信息反饋制度，對(duì)于獲得供需雙方認(rèn)可并產(chǎn)生成效的就業(yè)信息，建立優(yōu)質(zhì)人力資源信息庫(kù)，以便開(kāi)展長(zhǎng)期、深入的校企合作。此外，高校校友是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的群體，也是一個(gè)能夠提供就業(yè)信息的豐富資源，充分挖掘和利用校友資源是拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的有效途徑。積極主動(dòng)向校友企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，邀請(qǐng)校友企業(yè)來(lái)校舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，可以增加畢業(yè)生的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，一方面校友企業(yè)都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的，更值得畢業(yè)生信任，另一方面校友企業(yè)和母校間的情感交流，為多元化、深層次的合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、加強(qiáng)職業(yè)資格培訓(xùn)，注重職業(yè)人文素質(zhì)培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)職業(yè)資格培訓(xùn)考試合格的人員，由國(guó)家頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，證書(shū)可作為求職、就業(yè)的憑證和從事特定專業(yè)的法定注冊(cè)憑證。我校積極推行職業(yè)資格培訓(xùn)，始終堅(jiān)持“雙證書(shū)”畢業(yè)，通過(guò)各種國(guó)家職業(yè)資格考試項(xiàng)目的培訓(xùn)和考試，強(qiáng)化畢業(yè)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，幫助畢業(yè)生獲取就業(yè)門檻的資格，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

我們尤為注重畢業(yè)生職業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，由我校黨委書(shū)記安宇教授主編的《職業(yè)人文素養(yǎng)綜合教程》，集合了一批優(yōu)秀的人文學(xué)科教師、專業(yè)課程教師和企業(yè)專家組建成課程團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)出了切合高職教育人才培養(yǎng)實(shí)際要求的職業(yè)人文教育課程體系，在夯實(shí)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，提高其知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通、禮儀修養(yǎng)、人際交往、職業(yè)道德、組織管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的職業(yè)人文教育，幫助畢業(yè)生增強(qiáng)自身的就業(yè)軟實(shí)力，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人力資源，做好畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合工程，我們應(yīng)積極培養(yǎng)畢業(yè)生的核心就業(yè)力，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)各方卓有成效的努力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的良好局面，開(kāi)創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作的廣闊天地。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉洪采.拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的實(shí)踐和思考［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007，（13）：10-11.

［2］雷艷，張?zhí)熹h.試論如何拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路［J］.遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（2）：75-78.