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第1篇

師德，人們一般解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。而我認(rèn)為，師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征。不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。從教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己2年來(lái)的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)討論和評(píng)議，自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

第2篇

根據(jù)縣衛(wèi)健局和醫(yī)院相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合本崗位本科室具體工作情況，為了切實(shí)做好工作，更好的貫徹執(zhí)行黨的衛(wèi)生工作方針，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真自查，有則改之，無(wú)則加勉。我要從以下幾個(gè)方面抓起：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)相關(guān)內(nèi)容：

醫(yī)德的基本原則：“救死扶傷，防病治病，實(shí)行社會(huì)主義的人道主義，全心全意的為人民健康服務(wù)。”

在這個(gè)過(guò)程中，自己做到以下幾點(diǎn)：時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛。尊重病人的人格權(quán)利。文明禮貌服務(wù)，同情、關(guān)心、體貼病患。遵紀(jì)守法。保守醫(yī)療秘密，實(shí)行保護(hù)性醫(yī)療。同志間互尊互信，互尊互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，精益求精，不斷更新知識(shí)，不斷提高技術(shù)水平。針對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的要求，認(rèn)真自省。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)臨床藥學(xué)方面知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)藥學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐技能，接受臨床藥學(xué)實(shí)踐、臨床藥學(xué)研究方法和技能的基本培訓(xùn)，掌握承擔(dān)臨床藥學(xué)技術(shù)工作、藥物評(píng)價(jià)（新藥評(píng)價(jià)及藥品再評(píng)價(jià)）、藥學(xué)信息與咨詢服務(wù)、參與臨床藥物治療方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、實(shí)施合理用藥的基礎(chǔ)知識(shí)及技能。

三、學(xué)習(xí)醫(yī)紀(jì)醫(yī)規(guī)：

醫(yī)療核心制度是我們工作的指導(dǎo)，在日常工作中必須嚴(yán)格執(zhí)行，遵守醫(yī)院規(guī)章制度，服從大局，有組織有紀(jì)律。要認(rèn)真履行臨床藥師工作制度，切實(shí)為臨床服務(wù)。我要始終如一履行承諾與責(zé)任，要學(xué)習(xí)終身，終身盡心盡力，做好本職工作。

四、需要改進(jìn)的地方

第3篇

一、存在的主要問(wèn)題

1、在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動(dòng)搖，因而對(duì)教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是在新課程剛啟動(dòng)時(shí)，本人是首一批進(jìn)入課改的第一線教師，當(dāng)時(shí)天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)應(yīng)付的。現(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐心。平等對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，因缺乏耐心，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)有一點(diǎn)粗暴。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生缺乏 “愛(ài)心、細(xì)心、耐心”。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責(zé)罵，甚至諷刺、挖苦。

5、在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。平時(shí)由于工作缺乏耐性,對(duì)教師的思想道德?tīng)顩r關(guān)心不夠，對(duì)教師的思想動(dòng)態(tài)了解得不夠深透。因此，在解決教職工的思想問(wèn)題上，有時(shí)為了避免復(fù)雜、麻煩，常常不能深入地了解事情的對(duì)與錯(cuò)就簡(jiǎn)單應(yīng)付了事。還有，平時(shí)缺少與教師的聯(lián)系、溝通，很多地方?jīng)]能盡到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

6、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時(shí)總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)比較少。因此，做了很多自以為是不錯(cuò)的事情，卻得不到教職工的理解或認(rèn)同。

二、存在以上問(wèn)題的思想根源

1、思想認(rèn)識(shí)不高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高，，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

3、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。

5、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)；

第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要；

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。

第4篇

關(guān)于張堅(jiān)案的個(gè)人檢查剖析材料

張堅(jiān)一案體現(xiàn)出在我們法院組織隊(duì)伍中，有的同志出現(xiàn)了理想信念喪失，背棄初心使命，對(duì)黨不忠誠(chéng)不老實(shí)，處心積慮對(duì)抗組織審查；違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神，違規(guī)出入私人會(huì)所接受宴請(qǐng)；不按規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)，組織函詢時(shí)不如實(shí)說(shuō)明問(wèn)題；收受禮金，縱容親屬利用其職務(wù)影響謀取私利；執(zhí)法犯法、以案謀私，大肆干預(yù)插手司法執(zhí)法活動(dòng)，甚至違規(guī)幫助涉黑涉惡罪犯減刑假釋、再審改判，破壞司法公正，損害司法公信力，在刑罰執(zhí)行、案件審理、企業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面利用職務(wù)上的便利為他人謀利，并非法收受巨額財(cái)物等多種問(wèn)題。

作為法院隊(duì)伍中的一員，應(yīng)以張堅(jiān)案為典型，以案釋德、以案釋紀(jì)、以案釋法，按照院黨組理論學(xué)習(xí)安排，通告本院和本庭室各項(xiàng)學(xué)習(xí)會(huì)議，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于張堅(jiān)案的剖析報(bào)告，充分認(rèn)清司法腐敗案件的嚴(yán)重危害性，切實(shí)增強(qiáng)防范司法廉潔風(fēng)險(xiǎn)的警惕性和自覺(jué)性。

通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，第一，要堅(jiān)守理想信念不動(dòng)搖。黨員干部之所以走上犯罪道路，最根本的原因就在于理想信念動(dòng)搖，沒(méi)有真正解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題。從全國(guó)政法系統(tǒng)查處的各類典型案件，包括張堅(jiān)案，我們能發(fā)現(xiàn)他們也曾有過(guò)理想、有過(guò)奮斗、有過(guò)追求，也做過(guò)不少有益于國(guó)家和人民的事，但是，隨著權(quán)力越來(lái)越大，職位越來(lái)越高，私欲不斷膨脹，最終走向犯罪的深淵，一失足成千古恨，組織惋惜、家人痛惜、自己悔恨，代價(jià)慘重。因此，我們必須從查處的典型案例中汲取教訓(xùn)，努力提高拒腐防變的意識(shí)，自覺(jué)做到防微杜漸，倍加珍惜來(lái)之不易的工作和生活。第二，要堅(jiān)持道德修養(yǎng)不放松。縱觀張堅(jiān)案以及許多類似案件，都有一條道淪陷的明顯軌跡，或趣味低級(jí)，追求享受；或貪婪成性，欲壑難填；或目無(wú)法紀(jì)，膽大妄為；或妄自尊大，獨(dú)斷專行。以案為鑒，只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)守紅線，才能不忘初心，牢記使命。第三，要始終堅(jiān)持黨對(duì)政法工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法制道路。縱觀張堅(jiān)案，其早已忘記作為一個(gè)黨員同志，作為一個(gè)政法工作者的基本底線。我一定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下做好本職工作，全心全意為人民服務(wù)。

第5篇

根據(jù)鄉(xiāng)黨委召開(kāi)民主生活會(huì)的要求,圍繞“加強(qiáng)黨的建設(shè)，保持黨性純性，促進(jìn)趕超跨越”主題，結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)本人黨性黨風(fēng)方面和工作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行自查和梳理。做到慎思、慎言、慎行，防微杜漸，努力使自己成為一名讓組織放心、讓群眾滿意的合格鄉(xiāng)人民武裝部長(zhǎng)。有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們多提批評(píng)和寶貴意見(jiàn)。

一、存在的問(wèn)題和不足

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、征求意見(jiàn)和談心交心，自己對(duì)自身存在的不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，認(rèn)真排查影響和制約工作中的突出問(wèn)題。通過(guò)會(huì)前認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，覺(jué)得對(duì)照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求，還有一定差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是理論學(xué)習(xí)還夠深入。雖然平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)都能積極參加，但由于工作比較忙，自覺(jué)主動(dòng)地抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)比較少，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也較少。平時(shí)自己學(xué)習(xí)存在實(shí)用主義傾向，與工作關(guān)系密切的多學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不系統(tǒng)、不全面，對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)的不透，掌握的不夠好。運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐上午意識(shí)不夠，學(xué)習(xí)發(fā)生的效果不夠，當(dāng)大參謀、出大手筆、搞大服務(wù)的能力和水平還比較欠缺。

二是創(chuàng)新意識(shí)還有待提高。做了多年的機(jī)關(guān)工作，在工作中或多或少地積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也正因如此，在工作中逐漸表現(xiàn)出了因循守舊，憑經(jīng)驗(yàn)做事的跡象，認(rèn)為自己現(xiàn)在做工作就是駕輕就熟、輕車熟路，不需要再進(jìn)行深入的思考、認(rèn)真的研究，逐漸養(yǎng)成了墨守成規(guī)的習(xí)慣，只滿足于維持現(xiàn)狀，不求提升工作質(zhì)量和水平。滿足于完成日常工作事務(wù)，懶得去思考如何開(kāi)拓、創(chuàng)新的問(wèn)題，導(dǎo)致工作上循規(guī)蹈矩，按部就班，一直局限在老方法、老套路之中，很少有意識(shí)地去針對(duì)具體問(wèn)題改進(jìn)工作方法、優(yōu)化工作方式，工作上缺乏新意，缺少亮點(diǎn)。

三是宗旨觀念不夠牢固。自身存在的作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入等問(wèn)題，其根源是全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念不牢，在“三服務(wù)”的認(rèn)識(shí)上存在偏差，總認(rèn)為為服務(wù)搞好了，工作就作好了。缺乏主動(dòng)為上級(jí)服務(wù)和為下級(jí)服務(wù)的意識(shí)。特別是對(duì)來(lái)反映問(wèn)題的基層群眾耐心細(xì)致的服務(wù)做的不夠。掌握下情還不夠透徹。平時(shí)忙于具體性工作、應(yīng)酬性事務(wù)，對(duì)于自己分管和協(xié)管的工作深入思考與分析的不夠。

四是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。一是在“深”字上沒(méi)有下“真”功夫。從事科室內(nèi)工作多，深入基層，深入實(shí)際，有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)查研究工作較少；平時(shí)與基層干部和群眾交流少，掌握第一手資料少，一定程度上，影響了參謀助手作用的發(fā)揮。二是在“嚴(yán)”字上沒(méi)有下“硬”功夫。對(duì)于分管的科室，有時(shí)認(rèn)為通知們很辛苦，經(jīng)常加班加點(diǎn)，壓擔(dān)子，磨性子做得不夠；對(duì)于其它科室，存在怕影響關(guān)系的想法，存在說(shuō)的多了怕越位，管多了怕越權(quán)的心理。人為降低標(biāo)準(zhǔn)，只求過(guò)得去、不求過(guò)硬。三是在“實(shí)”字上沒(méi)有下“苦”功夫。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和一竿子插到底的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)。特別是，一些需要督辦的工作，抓落實(shí)的力度還不夠大。

二、今后努力的方向

經(jīng)過(guò)認(rèn)真查擺、深入剖析、進(jìn)一步找準(zhǔn)了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，自己的思想認(rèn)識(shí)有了新提高，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力有了新增強(qiáng)，自身建設(shè)也找到了新目標(biāo)。

一是刻苦勤奮，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，努力提高思想政治素質(zhì)。堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、自覺(jué)性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質(zhì)，努力在把握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫，把理論學(xué)習(xí)與自己的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力；與分管工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用。在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，努力掌握當(dāng)代社會(huì)新發(fā)展的各種新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造性地開(kāi)展工作奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

二是務(wù)實(shí)肯干，強(qiáng)化宗旨意識(shí)。解放思想，創(chuàng)新思路，進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平。一是踏踏實(shí)實(shí)工作。在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，尤其是腳踏實(shí)地，多深入基層、深入群眾，了解民情，掌握民意，不斷豐富自己的頭腦，努力磨練成就第一流服務(wù)的本領(lǐng)；二是真心實(shí)意服務(wù)。把職位作為為人民服務(wù)的崗位，真正做到讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓基層和人民群眾滿意，始終把最高滿意度作為工作的奮斗目標(biāo)和精神追求。三是樹(shù)立務(wù)實(shí)形象。在工作作風(fēng)上，堅(jiān)持實(shí)事求是，做到知實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，不斷提高謀劃能力、協(xié)調(diào)能力、落實(shí)能力。把基層滿意不滿意、群眾受益不受益作為想問(wèn)題、辦事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三是勇于開(kāi)拓，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。在今后的工作中，一要提高工作標(biāo)準(zhǔn)，更加嚴(yán)格要求自己，率先垂范，帶好隊(duì)伍，努力做到立足本職，創(chuàng)一流科室，搞一流服務(wù)，做一流奉獻(xiàn)。二要刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，使自己能夠更加準(zhǔn)確地把握工作的發(fā)展方向，更好地找準(zhǔn)工作定位，創(chuàng)新工作思路，自覺(jué)地超越過(guò)去、超越自我，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。三要敢于想大事、抓正事、解難事，堅(jiān)持立足于工作重點(diǎn)進(jìn)行思考和謀劃，當(dāng)好參謀助手，努力把爭(zhēng)創(chuàng)“第一等工作”作為修身立業(yè)的目標(biāo)追求。

第6篇

本文關(guān)鍵字：

保持黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)個(gè)人黨性剖析材料（教育系統(tǒng)3）回想從教12年來(lái)，教導(dǎo)處的工作是忙碌而瑣碎的，班級(jí)教學(xué)工作是任道而重遠(yuǎn)的。通過(guò)黨員學(xué)習(xí)，干群之間的談心交流，對(duì)照黨內(nèi)的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)，我覺(jué)得身上還有許多值得改進(jìn)的地方。

首先在教學(xué)上，不要沉溺于以往的一點(diǎn)成績(jī)。要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，積極投身于素質(zhì)教育實(shí)踐中。要不斷地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種精神追求,一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí),來(lái)對(duì)待。新的時(shí)代帶給人更多的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，提高到了一個(gè)新的境界。素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，教改的不斷深入，對(duì)教育者的要求也更全面了。每個(gè)教育工作者應(yīng)該站在更廣闊的視野上，增強(qiáng)搞好教育工作的歷史使命感 。一個(gè)好的廚師要考慮如何適應(yīng)顧客的口味，是廚師要去適應(yīng)顧客，而不是讓顧客去適應(yīng)廚師，同樣數(shù)學(xué)應(yīng)該去適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生不能適應(yīng)數(shù)學(xué)時(shí)，我們要改造數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)行再創(chuàng)造使得它適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在99年之前承擔(dān)了許多區(qū)、校研討課以及區(qū)里的備課任務(wù)，經(jīng)常上教研課也不覺(jué)得很累。自從99年生完小孩回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)一切發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)入了課堂，電腦、課件成了上課很重要的輔助手段，課堂教學(xué) 也以“學(xué)生發(fā)展為本”，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過(guò)程。回來(lái)后，相對(duì)對(duì)自己有所放松，教研課不怎么上了，有些區(qū)里的工作也沒(méi)有積極地去爭(zhēng)取。作為一名教導(dǎo)處成員，僅僅管住自己的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須在教育教學(xué)上有所特色，有所創(chuàng)新，有所成績(jī)。這樣才能在老師的教研活動(dòng)中起到指導(dǎo)作用。在科研方面，對(duì)論文 、科研這塊還深入不深，筆桿子有點(diǎn)懶。在以后的工作中，我一定要內(nèi)練素質(zhì)、外樹(shù)形象、勤于鉆研、不斷超越，做新時(shí)代需要和可持續(xù)發(fā)展的教師；要以科研為載體，將改革課堂教學(xué)模式作為切入口，樹(shù)立"以人為本"的理念，主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，不斷學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新。在教育教學(xué)上真正起到一個(gè)好頭。

教導(dǎo)處的工作千頭萬(wàn)緒，平凡而瑣碎。在教導(dǎo)處的管理工作上，有時(shí)處理事情不夠大膽，不善展示自己，比較喜歡一個(gè)人默默無(wú)聞地干，有些事情一個(gè)人能干的就干掉了，不太想麻煩別人。從小包括上學(xué)的時(shí)候，我總喜歡把自己的作業(yè)做得很好，很整潔，而且經(jīng)常受到老師的好評(píng)。上課一般的回答問(wèn)題還很積極，但每次碰到朗誦課文時(shí)，我就經(jīng)常退縮，不舉手，怕讀得不好；工作后也一樣，如果遇到要發(fā)言總是要早早做好準(zhǔn)備，生怕到時(shí)出丑。我想主要因?yàn)樾愿竦木壒剩瑢?duì)自己信心不夠，總怕說(shuō)得不好。但是，我想作為一名教導(dǎo)處的成員我覺(jué)得除了做好本職工作外，更要有一種調(diào)控能力。該說(shuō)的要說(shuō)，該做的要做，有時(shí)針對(duì)一些不良的現(xiàn)象要敢于直言。不要怕得罪人。只要有老師請(qǐng)病假，或外出聽(tīng)課總會(huì)牽涉到調(diào)課、代課，要把握好這個(gè)度，既要讓老師遵守學(xué)校制定的規(guī)章制度，又要讓老師覺(jué)得學(xué)校也在盡量為他們考慮。

總之，在今后的工作中，將針對(duì)群眾給我提出的寶貴意見(jiàn)，進(jìn)行反思，在不足的地方加以改正。能以身邊優(yōu)秀的黨員為榜樣，在老師中真正能起到帶頭作用。

第7篇

隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展,在新的歷史條件下,黨的思想路線在不斷繼承的基礎(chǔ)上,得到了深化、豐富和發(fā)展。在新時(shí)期,我們更應(yīng)該進(jìn)一步解放思想、深刻領(lǐng)會(huì)黨的思想路線的精神實(shí)質(zhì) ,把握精髓,在實(shí)際工作中認(rèn)真加以落實(shí)和貫徹。根據(jù)省委、省政府的文件精神及要求，本人結(jié)合思想和工作實(shí)踐，對(duì)照各個(gè)方面的剖析要求，匯報(bào)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)方面：本人主要反思發(fā)展和改革的觀念牢不牢、行動(dòng)自覺(jué)不自覺(jué)。發(fā)展是世界永恒的主題，從全球看，世界各國(guó)都在研究發(fā)展和改革問(wèn)題，從我國(guó)看，改革開(kāi)放三十年成果豐碩，從平頂山看，以改革促發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的發(fā)展。從個(gè)人看，工作、生活都在改革的熱潮中健康成長(zhǎng)。改革和發(fā)展是世界各國(guó)的職責(zé)，人民的心聲，社會(huì)發(fā)展的必然。不改革無(wú)活力，不發(fā)展則面臨滅亡。改革和發(fā)展將永遠(yuǎn)并行而存。

二、工作方面：本人從抓工作干事業(yè)的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，精神狀態(tài)好不好，是否存在“得過(guò)且過(guò)”的思想角度剖析。我認(rèn)為，“責(zé)任心”是抓工作，干事業(yè)，過(guò)日子的立身之本，一個(gè)人若無(wú)責(zé)任心，將一事無(wú)成，甚至難以立足于世。因此每個(gè)人從對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)同志、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)都在不同程度表現(xiàn)出自己的責(zé)任心。有的人“責(zé)任心”強(qiáng)一點(diǎn)，有的弱一些，有的表現(xiàn)方式不同而已。一個(gè)人的“責(zé)任心” ，部分是與生俱來(lái)，部分則受后天環(huán)境影響的。我認(rèn)為本人的工作“責(zé)任心”生來(lái)較強(qiáng)，強(qiáng)到為干好工作，為對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，已給自己造成痛苦和損失，經(jīng)常處于“責(zé)任心”的掙扎之中。

第8篇

 

我院為了使黨員撰寫(xiě)好黨性分析材料，在要求黨員提高思想認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)找準(zhǔn)找透存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，并提出了具體要求，為分析評(píng)議階段工作順利開(kāi)展且取得實(shí)效奠定了基礎(chǔ)。

我院在第二階段工作初期就深刻認(rèn)識(shí)到，分析評(píng)議階段在整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)中處于一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)，能否做好這一階段的工作，是鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)階段成果,打牢整改提高工作基礎(chǔ)，確保先進(jìn)性教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。因此在對(duì)第二階段工作從廣泛征求意見(jiàn)、開(kāi)展談心活動(dòng)、撰寫(xiě)黨性分析材料、開(kāi)好專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)、進(jìn)行民主評(píng)議、向黨員反饋評(píng)議意見(jiàn)、通報(bào)評(píng)議情況等七個(gè)方面工作做出具體安排部署的同時(shí)，著重把工作放到黨員的黨性分析材料上。為了使黨員能緊密結(jié)合自身實(shí)際，切實(shí)撰寫(xiě)好個(gè)人的黨性分析材料，要求黨性分析材料要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，只找問(wèn)題，不講成績(jī)。查擺和剖析問(wèn)題要實(shí)事求是，客觀準(zhǔn)確，恰如其分。對(duì)群眾提出的問(wèn)題，凡是符合實(shí)際的要認(rèn)真反思，深刻剖析，多從客觀上找原因，即使與事實(shí)有出入，也要坦然以對(duì)，正確對(duì)待。不能把黨性分析材料寫(xiě)成述職報(bào)告、體會(huì)文章。并從四個(gè)方面衡量黨性分析材料質(zhì)量。一是看黨員先進(jìn)性方面存在的問(wèn)題擺出來(lái)沒(méi)有。二是看對(duì)擺出來(lái)的問(wèn)題有沒(méi)有深刻分析，觸及思想，并從世界觀上找原因。三是看群眾和黨員提出的問(wèn)題，有沒(méi)有做到"有則改之，無(wú)則加勉"。四是看今后的努力方向是不是明確了。

 

第9篇

選擇什么材料作為“由頭”，可以從三個(gè)角度斟酌確定：該例是否能與題目發(fā)生關(guān)系并能引出一個(gè)獨(dú)特、深刻的觀點(diǎn)？該例是否能深入到社會(huì)、文化、人性、人生等層面？作者是否熟悉該例并占有較豐富的材料？下面介紹幾種“由頭”引發(fā)議論的方法。

一、類比聯(lián)想法

印度南部馬哈爾叢林里，人們用一種奇特的狩獵工具捕捉猴子：一個(gè)固定安裝的盒子里裝有猴子愛(ài)吃的核桃，盒子上開(kāi)一個(gè)小口，剛好夠猴子的前爪伸進(jìn)去，但抓住核桃后就抽不出來(lái)了。猴子常常中計(jì)，因?yàn)楹镒佑幸环N習(xí)性：不肯放下已經(jīng)到手的東西。

其實(shí)，人又何嘗不是如此。在這物欲橫流的社會(huì)里，人的欲望是層出不窮且無(wú)止境的。人生的遠(yuǎn)航，有時(shí)不是帆在動(dòng)，而是心在動(dòng)。生命之舟載不動(dòng)許多的欲望，要想抵達(dá)理想的彼岸，只有輕載，果斷地放棄那些可以放下的東西，才能順利前行。（《讓生命之舟輕載前行》）

文段從猴子不放下核桃講起，分析其原因與結(jié)局，再聯(lián)想到人類有時(shí)也犯同樣的錯(cuò)誤，順理成章地得出“人生之舟必須輕載”的觀點(diǎn)。類比聯(lián)想要注意抓住相似點(diǎn)進(jìn)行分析。

二、原因追問(wèn)法

紛紛落葉飄香砌，盛夏的時(shí)日已盡，留秋的蕭瑟侵萬(wàn)物骨髓。壇邊的野草早已偃鼓作息，頹然而黃。早霜重臨大地，冰冷了土地。然而萬(wàn)物衰頹之際，一株球菊正努力著與寒風(fēng)為敵，竭盡全力地舒展。終于，穹頂之下，臨霜傲立，那是它的尊嚴(yán)。

失了這與劍一般寒風(fēng)的斗爭(zhēng)，失了自我不懈的奮斗，菊又何以成為菊，又憑什么贏得人們的垂青與贊嘆？憑什么收獲這份至臻的尊嚴(yán)與體面呢？

人當(dāng)如菊，唯有個(gè)人的奮斗才可博他人之敬，贏自我之尊。（《尊嚴(yán)之鑰》）

文章以不似凡花與野草，臨霜傲立，舒展開(kāi)放，盡顯尊嚴(yán)與體面為由頭，追問(wèn)原因，得出觀點(diǎn)：個(gè)人的奮斗才可博他人之敬，贏自我之尊。學(xué)生運(yùn)用追問(wèn)法要善于由果溯因，直達(dá)本質(zhì)。

三、隱意剖析法

“安那其”是無(wú)政府主義的音譯。蔣勛寫(xiě)這篇小說(shuō)就叫《“安那其”的頭發(fā)》，寫(xiě)他在巴黎求學(xué)時(shí)曾加入過(guò)無(wú)政府主義的學(xué)習(xí)小組，會(huì)長(zhǎng)是個(gè)清瘦俊朗的男生，有一個(gè)女組員很愛(ài)他，尤愛(ài)他一頭燦爛的黃金卷發(fā)。可是有一天，她發(fā)現(xiàn)那只是锃亮腦殼上的一頂發(fā)套，故事戛然而止。

這當(dāng)然是個(gè)隱喻：無(wú)政府主義本身就含有虛無(wú)的否定一切的意味，那結(jié)尾的“否定之否定”又意味著什么呢？顯然，這是一個(gè)信仰缺失的時(shí)代：舊的信仰被打得粉碎，新的卻遲遲未見(jiàn)建立。我們能相信什么呢？沒(méi)有了信仰，我們眼中的世界不就是一頂頂“安那其”的頭發(fā)嗎？（《“安那其”的頭發(fā)》）文章以《“安那其”的頭發(fā)》故事作為由頭，對(duì)其隱意進(jìn)行剖析，得出看法：人如果沒(méi)有了信仰，世界也就是隨風(fēng)飄飛的“安那其”的頭發(fā)。自然帶出本文觀點(diǎn)：信仰不可缺失。運(yùn)用隱意剖析法要懂得由表及里，發(fā)掘隱意。

四、新意生發(fā)法

有位外國(guó)作家的小說(shuō)中有這樣的故事：一對(duì)貧窮的兄弟得到機(jī)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)贏取馬戲票。打半天工可獲取前排座，全天是貴賓票。他們不停努力，當(dāng)最終坐上貴賓席后便已累得睡下。

在別人都在為他們通過(guò)不懈努力最終獲取貴賓票而點(diǎn)贊時(shí)，我卻更多地為他們感到惋惜，因?yàn)樗麄円褵o(wú)力欣賞這精彩表演。故事讓我懂得：生活之中，追求的路上，只有認(rèn)識(shí)自身的局限，懂得適時(shí)知止，方可收獲真正的精彩。（《知止》）

文章以外國(guó)小故事開(kāi)頭，作者讀出與他人不同的新意：人只有認(rèn)識(shí)自身的局限，懂得適時(shí)知止，方可收獲真正的精彩。對(duì)材料的新意生發(fā)需要作者另辟蹊徑，又要自圓其說(shuō)。

五、見(jiàn)微知著法

不由得想起早上過(guò)來(lái)趕考時(shí)瞅見(jiàn)的一家小餐館，名為“風(fēng)沙渡”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷渺遠(yuǎn)的豪情在胸中激蕩了。

只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人，他們也曾坐在高考考場(chǎng)，也曾為了理想而奮斗，而他們現(xiàn)在，叫做“蟻?zhàn)濉薄ā讹L(fēng)沙渡》）

作者從小餐館招牌“風(fēng)沙渡”入手，見(jiàn)微知著，感受超越平庸的力量，進(jìn)而聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的“蟻?zhàn)濉备视谄接沟暮蠊匀灰隹捶ǎ阂蔀閺?qiáng)者必須具有一顆不甘平庸的心。而對(duì)現(xiàn)象的見(jiàn)微知著需要從小處突破，由此及彼。