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關健詞：任務驅動 思想品德 積極性 教學質量
一.任務驅動教學法內涵及其重要性
任務驅動教學法是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方法，是建構主義理論在教育教學中的一種具體應用。它強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情景中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。中職思想品德課教學在以往的教學中，老師講學生聽的傳統模式導致學生感覺該課乏味無趣，學習積極性很差。而在中職思想品德課教學中采用任務驅動教學，可以激發學生的創造能力，分析問題解決問題的能力，有效提升教學質量。因此，研究任務教學法在中職思想品德課教學中的應用具有非常重要的意義。
二.任務驅動教學法在中職思想品德課教學中的具體應用
為了讓任務驅動教學法在中職思想品德課教學中得到較好的應用，必須做好以下幾個方面：營造良好和諧的課堂教學環境；通過任務的驅動引導學生自主學習，解決問題；任務驅動教學需要對教學的內容進行更進一步的探究；重視任務完成后的進一步評價。
1.營造良好和諧的課堂教學環境。任務驅動教學法改變了以往傳統的教學模式，采取以任務為驅動，學生為主體的方式。所以良好和諧的課堂教學環境是非常關鍵的。這需要教師和學生通過努力，來改變以往的老師講學生聽的“安靜”課堂教學模式。讓課堂氛圍更加活躍，任務驅動教學需要學生之間多進行交流，教師和學生之間多進行交流，教師做好課堂的掌控。所以，只有真正實現協調、平等的學習關系，才能為學生在思想品德課堂中進行探究性學習打下良好的心理基礎，促進學生的學習和發展。
2.通過任務的驅動引導學生自主學習，解決問題。任務驅動教學目的就是引導學生自主學習，培養學生的積極性，解決問題的能力。這就需要做好以下幾點：教師首先自己應刻意求新，努力形成有利于培養具有探究性人才的獨特的教學風格。其次，教師對思想品德教材內容進行探究性的發現和探究性的發揮，引導學生積極參與其中，充分發揮學生的主觀能動作用。再次，教學過程是師生共同活動的過程，在思想品德課教學中要把看書權、思考權、討論權還給學生，提倡在看、思、說中質疑和提高。
3.任務驅動教學需要對教學的內容進行更進一步的探究。老師在教學的過程中有效突破課堂的地域限制，對學生加以引導，讓他們真生參與到豐富多彩的探究性思想品德活動當中。例如老師可以組織學生進行社會調查、參觀博物館社會性的公益活動以及資料研究等。這樣，通過多種社會活動的參與，就可以很好地鍛煉和培養學生敢于創新的精神，并且通過這個過程的鍛煉學習，學生不僅可以掌握更多的知識，而且還能夠對自己多個方面的能力有綜合性的鍛煉，從而有效打破初中思想品德課堂教學的地域限制，讓老師和學生樹立合理、科學的教學觀念，一同在探究性的快樂課堂學習中進步和發展，實現雙贏的局面。
4.重視任務完成后的進一步評價。在中職思想品德教學中采用任務驅動教學，不能在完成任務驅動教學后就結束，而是要做好任務完成后的進一步評價。任務驅動教學法是一種新穎的教學模式，以學生為中心，旨在培養學生的創新能力和解決問題的能力。在采用該教學法后，不能僅僅讓學生在課堂上積極活躍，個性充分展示，而更要注重結果即知識的接受程度，所以加強評價是非常關鍵的?？梢圆捎眠m合課堂的各種有效的評價方式，如個人評價，組間組內評價，教師評價等等。通過評價的方式，讓學生認識到自身的不足，同時學習別人的優點。最后教師可以將任務完成中普遍存在的問題提出來，做好總結，避免以后的教學中出現，讓下一次任務驅動教學更加有效，更加有利于提升教學質量。
三.總結
總之，任務驅動教學法是一種非常適合中職思想品德課教學的教學方法，在以后的教學中必須高度重視其使用，總結在任務驅動教學中遇到的問題，并努力嘗試更加細致有效的方式，對教學方式深入研究，更加細致的用于教學中。目的就是通過任務驅動教學法，讓學生的創新能力，獨立思考能力，解決問題的能力得到進一步提升，思想品德課教學質量進一步提高。
參考文獻
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素質教育是指全面遵循教育方針，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，在與社會發展目標和諧一致的條件下，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者。素質教育是教育者對全體受教育者傳授知識技能，培養運用和實際操作的能力，以適應生活、滿足未來需要“為人生打基礎”的系統工程。與傳統的應試教育不同，素質教育注重培養學生的運用和實際操作能力，使學生在文化，思想品德和心理提高的基礎上，讓學生學會學習、學會做人和學會發展。
2.素質教育對中職英語的要求
中職英語教學的目的是對學生進行聽、說、讀、寫、譯的基本訓練，培養學生初步運用英語的能力，為進一步學習和熟練地掌握某項專業技能打好基礎，將來更好地服務社會。這顯示了素質教育對中職英語教學提出的要求。中職英語素質教育就是通過英語語言知識的傳授、技能的訓練和語言運用能力的培養，提高學生的思想品德素質、自學能力素質、人文語言素質和心理素質，培養在信息化、國際化社會中獲得信息并處理信息的能力。
3.實施素質教育的措施
⑴學生思想品德素質的培養。只有學校領導、老師、家長及社會人員轉變教育觀念，不僅要關注學生的學業，還要重視學生思想品德等其它方面的培養，樹立正確的教育觀念實施素質教育才有良好的環境。在中專英語教學中通過廣泛的教學內容，借助中外優秀文化習俗、杰出人物的事跡和當今熱點社會話題，適時滲透思想道德教育來陶冶學生的情操。在教師潛移默化的影響下，使學生思想上不斷受到教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。
⑵學生自學能力的培養。在科學技術迅速發展、知識劇增的當代社會里，學校學習的內容是遠遠不夠的。所謂“活到老，學到老”這要求學生步入社會后，要有較強的自學能力。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上，不斷獨立獲取并運用新知識的能力。
⑶指導學生掌握正確的學習方法。當學生碰到學習困難，如單詞學習困難、聽力困難或對篇章的理解困難時，教師及時給予學習技巧的指導與協調，充分利用有限的課堂時間，協調好知識傳授與方法傳授，將學習策略和技巧的傳授穿插于語言教學中，鼓勵學生摸索出適合自己的行之有效的學習策略和技巧。比如,在教學語法時,教師可通過設計情景,使學生在理解新語言現象的過程中去悟出語言規律,給學生一次思考的機會,一個“跳摘”的嘗試。
關鍵詞：創新能力；培養；初中政治
在應試教育的氛圍中，思想品德教學往往缺少科學的教學目標與教學理念，一切教學活動的開展都以考試為核心，學生和教師每天都圍繞一張試卷展開學習和教學，課堂教學理論性強，機械性的理解和記憶占據多數，整個教學課堂枯燥、單調又沉悶。這樣的思想教育不僅不利于學生思想水平的培養與提升，會招致學生的反感和厭倦，甚至會引來學生的抵觸情緒，不僅知識學習效率低下，也無法體現思想品德教育的積極意義。在這樣的客觀形勢下，就要改革傳統教學理念和教學模式，利用思想品德教學來培養塑造學生的創新能力，提高學生的思想素質，應當成為當前初中政治教師的必然選擇。
一、政治課堂學生創新能力培養的重要意義
思想品德課程是專門針對學生思想、思維、道德等進行教育、培養、塑造的課程，創新能力的形成最初則源自創造性思想、思維的塑造。一個人的創造性思維需要專門培養與塑造，這樣兩者的共同之處就體現出來：都是對一個人思想、思維的塑造與培養。由此可見，思想品德教學可謂是為學生思想塑造提供了一個優勢平臺，創造了有利條件。正是基于這樣的優勢條件，教師才應該充分利用思想品德課堂，在思想品德知識教學中融入創新思維能力的培養，經過教學實踐表明，思想品德課堂對學生的創新能力培養具有積極的優勢作用，具體體現在：
第一，思想品德學科特點符合創新能力培養。
當今時代是創新時代，無論是一個國家經濟的建設、社會的發展都離不開“創新力量”，激烈的市場競爭呼喚創新能力，殘酷的職場競爭需求創新型人才，創新能力勢必須要從年輕的一代青少年抓起，因為青少年學生無論是思想、心智還是心理都正處于正在成長時期，尚未形成成年人的思維定式，正是思想、思維能力可塑的良好時期，思想品德這門學科的教學特點則正符合創新能力培養的需求，因為新的蘇教版思想品德教材拋棄了傳統的理論化編排理念，體現出生動活潑、創新立異的風格，試圖通過吸引人的情節來撥動學生情感、調動學生的學習熱情，培養學生的創新意識和能力，這樣的教材內容編排也正符合青少年學生的年齡特征、成長特點，能夠有效激發學生的好奇心與創造性，使學生的創新能力培養有據可依。
第二，課程改革為學生在思想品德課堂上大膽創新提供了條件。
學生要想適應這個時代，站在時展的最前沿，就要具備積極的創新意識，擁有良好的創新能力，初中思想品德教育則為學生提供了這樣一個有利平臺，學生能夠借助思想品德課堂這一舞臺盡情地想象、自由地發揮，在思想品德教育課堂上學生可以自由表達自己的想法，在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺接受思想上的啟迪和教育，產生屬于自己獨立的想法和見解。
二、 思想品德課堂創新能力培養有效策略
（一）創造輕松學習氛圍，鼓勵學生自由發揮
創新意識或創新能力的培養需要一個無拘無束、放松、自由的氛圍和空間，教師要明確認識到這一點，盡量為學生營造輕松、自由、愉悅的課堂學習氣氛，以此來消除學生內心的顧及和壓力，調動學生無意識參與課堂，從而深入挖掘學生的潛在的創新能力。實踐證明，輕松、自由、愉快的學習氛圍往往能夠刺激學生更加主動、積極地投身教學課堂，能夠激發他們的探究欲望，充分激活他們內心深處的創新意識和想法。在這種情形下，教師要善于根據所要講授的課程學習內容來靈活地采取多種方法，使學生自覺進入學習狀態。
例如：在學習“善于交往”這一單元，整個單元的主要內容就是教會學生如何同他人相處、交往，強調的是“團結合作、和諧互助”精神的重要性，幾乎每個小節標題都十分新穎別致，在講到“眾人劃槳開大船”這一節時，為了讓學生更加深刻地了解題目的主題意思，教師不妨引入音樂背景素材，為學生播放同樣題名的歌曲，讓學生伴隨著鏗鏘有力、火爆的節奏，看著字字珠璣的歌詞體會歌曲的內涵和深意，可以為學生多播放幾遍，然后，讓學生各自表達出聽過這首歌后內心的感受，一些學生說道：眾人的力量可真大，另一些學生則用歌曲中的一句話來表達心聲：一支筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團，還有一些學生則自行做出了概況總結：這首歌在向人傳遞一種團結就是力量的思想主題……
這就是音樂的力量，這就是一首歌曲明快的節奏、清晰的歌詞所帶來的神奇力量，學生能夠自由發揮、自行總結，而且總結得那樣精辟、精煉，這就是由于這首歌真正走入了他們的內心，他們真正受到了感染和感動，依托于這首歌曲，教師可以繼續開展課程教學，必將創造出更加可觀的效果，也達到了對學生創新能力的培養。
（二）豐富課堂形式，創新教學模式
學生創新能力培養的前提是要有一套創新性的教學模式，教師要善于突破傳統的灌輸式、填鴨式課堂教學模式，為學生打造出一套耳目一新的教學課堂，采用新型教學方法，使原本枯燥、沉悶的課堂更富有生氣，使學生能夠感受到源源不盡的活水，在這樣的課堂模式下，學生青春的脈搏挑動得才能更快，才有利于學生自我展示能力、自我創造能力的培養，才能真正培養學生的創新能力。
例如：在學習“與法同行”這部分法律常識時，教師可以完全打破以往的做板書、照本宣讀的教學方法，而是創新性地采用多媒體技術，為課堂教學注入新的力量和價值，為學生帶來耳目一新的感受。例如：針對“消費者的合法權益受法律保護”這一小節，教師可以在網上搜索一些類似于法治的節目，如：今日看法、大家說法等等，挑選一些消費者權益受到侵害類的節目檔期為學生播放，使學生通過看節目來評價節目中的商家和消費者，并針對一些事件如何處理來向學生提出問題，讓學生針對這些問題來發表自己的想法和看法，很多學生都憑借自己已有的法律知識以及生活經驗給出了獨到的見解和看法，而且學生們的想法各不相同，相互之間還能展開討論，最后為學生繼續播放節目中專家的詮釋方法，向學生呈現正確的解決方法，豐富學生的法律常識。
（三）課堂表演，激發創新熱情
單調的理論講解顯得單調、乏味，可以適當地在課堂中引入豐富的表演，讓學生通過表演、演講等來自我表達，傳達內心的呼喚和心聲，從而激發出自身的創造性能力，體現出創造性激情。
例如：在學習“復興中華”這一單元時，整個單元都是圍繞“如何愛國”這一主題展開的，教師可以針對這一主題來組織一次演講比賽，讓學生實現針對這一主題寫出自己的想法，形成征文，然后在課堂上有感情、有深度地進行朗讀表演與展示，不同的學生表達出了自己愛國想法和心聲，這樣就達到了創新性教學的目的，學生的創新能力得到了開發和培養。
創新能力是未來學生必須具備的一大生存能力，教師要善于利用思想品德教學課堂為學生營造良好的學習氣氛，全面培養學生的創造性能力。
參考文獻：
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當今中職學校，普遍為學生素質低、品德差而憂慮；為學生道德品質每況愈下而喟然長嘆；為學校德育教育工作收效甚微而無所適從。認為由于受社會的影響，學校德育教育是不起作用了。確實，由于社會的進步，學生可以從不同的傳播媒體中接受到各種不同的社會信息。而各種書籍、影視作品、網絡中頌揚的精神品質，由于受年齡、知識水平、辨別能力的限制，學生往往不能領悟體會，而不良行為一看就記住，并在自己的言行中刻意效仿。嚴重地沖擊著學校對學生的德育教育。那么，學校德育教育工作是不是就束手無策了呢？不是的，只要我們從事教育工作的老師認清現實，加強德育教育工作，就能戰勝社會不良風氣給德育教育工作造成的負面影響，尋求到學生德育教學工作的有效途徑和方法。
一、瞄準德育工作目標
首先必須始終瞄準一個目標，那就是“提高學生思想道德素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好的品德”。繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。為使德育管理目標集中，在校內、各級組、各部門、各學科每一學期制訂各項工作計劃和學科總結評比，首先看德育管理的目標是否明確，效果是否良好，措施是否可行。在校外，則看一看，是否緊密聯系社區，聯系家長，以及辦好家長學校等。有無廣泛宣傳學校德育管理目標，使學校的德育管理目標達到家喻戶曉，人人皆知，形成齊抓共管的教育氛圍，使學生能處處沐浴著關愛的陽光雨露。
二、認真對待思想品德課
必須認真扎實地上好思想品德課程，讓學生提高思想認識水平，明辨是非。不管什么時候，什么條件下，都不能放松思想品德課程的教學。對思想品德課，我們始終視為是系統地對學生進行思想品德教育的專課，配之于得力的教學骨干擔任，并加強教學研究，創構了“入境、激情、曉理、導行”的教學模式：模式中的“入境”即讓學生思維迅速進入教材的思想境界，其方法有“演示入境、故事入境、參觀入境、動作語言直觀入境”等?！凹で椤本褪羌ぐl學生的學習情感。我們的做法有：一是因勢激情；二是以情激情；三是以事激情?！皶岳怼本褪峭ㄟ^教學使學生對道德規范及意義有所俯，從而產生行動的愿望。
三、重視語文課教學中的品德教育
每一位任課教師應該充分利用自己所教學科，結合課程相關內容適時地對學生進行思想品德教育。特別是語文課教師，可結合課文內容，讓學生通過感情朗讀、關鍵詞語的推敲、分析、理解重點句子、把握課文情節中，潛移默化地提高思想認識、受到品德道德教育。使學生從課文所體現的中心思想中、從所描寫的人物所敘述的事件中體味到某種良好的思想和精神品質，從而受到熏陶、受到教育，日積月累，長期堅持不斷，必然能使學生漸漸地養成良好的個性品質。
四、抓好課外活動育人
各班各部門在學校總的德育工作指導下應做到“五定”：定時、定人、定點、定形式，并根據活動課題的特點以及學情的特征，靈活地進行思想品德教育；在校外的社區教育中，我們則通過家庭聯系和與居委會、村委以及有關部門的聯系，處處建立教育基地。并盡量能圍繞學校的德育管理總目標，通過說說、玩玩、畫畫、點點等等導向，使學生處處受到良好的品德教育。
五、堅持關注學生活動
在學生管理當中，堅持認真細心是做好班主任工作的前提，對每個學生的總體情況應該做到心中有數，對個別學生的特殊情況要詳細的深入了解和掌握。要做到精神上安慰、經濟上救助。勤于思考、關于觀察將學生出現的不良現象消除在萌芽狀態中是一個班主任應具備的起碼素質。
班內工作從一點一滴做起，以班委會為中心，充分發揮班委會的領導核心作用，做到分工精細，大事小事都應安排到組，落實到人，做到有布置、有檢查。學生的思想品質的養成，是從每一件事，每一句話中得到啟發或受到誘導，從而產生一定的認識，形成一定的心理定勢，并養成一定的品質。因而，學生在學校中，教師就必須隨時關注并留心觀察他們的言行舉止，對學生進行的每一項活動，教師都必須認真及時進行教育。讓學生中的不良行為舉止能得到及時糾正，使其失去再次產生和形成的可能。決不能放任自流，任其自然。如此，在做課間操時，有的學生在隊列中不認真做操，而是在那里做小動作。如果每位教師能在學生做操時站在自己所教班級旁監督管理，那么就能及時教育、糾正這種不良品質習慣。同樣，學生的自習課、活動課、課間休息時間等，每一細小的活動，教師只要不怕辛勞，不怕麻煩，始終堅持關注學生活動，決不放松對學生的嚴格要求和管理。長期的教育引導，學生就能養成自覺遵守紀律，自覺嚴格要求自己的良好品質習慣。
六、教師要以身作則，成為學生的表率
學生在校期間，教師除了向學生傳授知識，進行思想品德教育外，教師本身的形象也直接影響著學生的成長。在長期的教學活動過程中，教師的言行，教師的工作態度，教師的情感，教師的意志品質，在學生面前表現得淋漓盡致，直接影響著學生的心靈。教師用自己的模范行為、表率作用，潛移默化地使學生受到教育。可以說，學生的品質在一定程度上取決于教師的德性。因此，教師必須不斷豐富自己的知識，提高從事教育工作必須具備的專門知識和技能。要有高尚的情感，對學生要有博大無私的、深沉久遠的愛；要能尊重學生、信任學生、理解學生、關心學生；教師要有良好的形象，規范的行為，才能對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學生的良好人格品質的培養與形成。
關鍵詞：中專思想品德；教學質量；方法改進
政治是一門充滿人文精神、創新思維的學科，新課程標準為中專思想政治教學的整體改造指明了新航向，也引領政治教師向一種教學的新方式―有效教學方式提升。在當前的課堂教學中，有效性的缺失嚴重抑制了課堂教學功能的整體實現，因此，追求“有效教學”，關注學生的發展已經成為新課程改革的熱點問題。
一、合理制定教學目標
一是制定知識與技能目標。明確通過每個單元的教學，學生應該獲得哪些基本知識，并且對知識的掌握程度有清晰的要求；明確通過課堂學習和社會實踐活動，學生應掌握哪些基本技能，技能目標要與學生認知水平、能力基礎相適應。
二是制定過程和方法目標。選擇本課程的重點知識，結合學生的學習基礎和發展需要，引導學生了解或體驗知識的生成過程，讓學生有接受和處理信息、探究和討論問題、觀察和服務社會等多種學習經歷；根據單元教學內容，確定具體的教學方法，并對學生進行相應的學法指導，明確本單元教學中學生應重點掌握的學習方法。
三是制定情感態度與價值觀目標。結合相關教學內容，在課前了解學生思想認識和行為習慣中存在的問題，針對學生的實際狀況，確定課堂教學中提高學生思想品德和思想政治素質的具體教育要求，對學生的情感態度和價值觀進行有效的引導和熏陶。
二、重視教師素質能力的提高
（一）教師的心理素質
在教育和教學的過程中，教師的情緒和行為會影響學生的表現，學生的行為也會影響教師的情緒和行為，尤其是學生的不良行為、冒犯行為、反抗行為，更容易激起教師的不滿和憤怒，而人們往往會在憤怒的激情下做出不理智的事情來。這時，教師必須具有一定的心理承受力和自我控制力，這樣才能避免沖突的進一步升級，維持良好的教學秩序。教師要有高度的教育心理應變能力，當學生犯錯誤時，不能大發雷霆、不挖苦諷刺，而是沉著冷靜、果斷機智地采取冷處理的辦法，將意外事件處理得十分妥當，從而保證教學的順利進行。
（二）教師的教學反思能力
教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所作出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。教師的教學反思能力主要包括：反思自己的教學觀念是否適應時展的要求；反思自己的知識結構是否合理、科學，是否適應教學的要求；反思自己的教學技能是否嫻熟；反思自己的教學行為是否有效；反思自己的教學效果、教學質量，為進一步提高而采取相應措施。
三、實施分層教學
從本校、本班、本學科的實際出發，根據不同類型，不同層次學生的實際情況，有區別地開展教學工作，對不同層次的學生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。首先，學習成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知識的基礎上，適當深化，注重在能力方面的培養，提高他們分析問題和解決問題的能力，力爭把知識轉變為能力和覺悟，并加強綜合訓練，挖掘出他們的潛能。其次，學習成績一般的學生，要狠抓基礎知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫，再在加強學生理解記憶上下功夫，一步步地引導，傳授于他們分析問題的方法。第三，學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，強調從基本概念人手，加強基本訓練，課堂學的知識，力爭做到當堂復習，當堂鞏固。同時，適當開展一些第二課堂活動，培養學生學習的興趣。如組織學習競賽、學科知識畫廊評比、演講比賽、討論課、報告會，搞一些與教材內容有關的社會調查活動，并結合學生所學到的知識加以分析，指導學生撰寫小論文，做到理論聯系實際，真正收到了實效。
四、注重社會實踐相結合
理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是中治課推行素質教育的重要途徑。要根據不同年級，不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生實地參觀訪問，地調查采訪，通過到社會訪間調查，開闊了學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中，針對收集到的時事舉行演講。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。
五、拓寬教學思路
課程改革的核心任務是改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性多樣化的學習方式，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。如果一位教師只重視書本上的知識，教材中有什么就教什么，沒有拓展延伸，學生就得不到全面發展；呆板型的課堂教學，學生“上課記筆記、下課抄筆記、考前背筆記、考后全忘記”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。如此，學生就成了毫無生氣的書呆子。因此，我們在教學中就必須轉變舊的教學思路，從社會活動的現象和當前熱點問題著手，讓學生參與社會活動，走進生活、親近生活，各學科的知識貫通融合，教學內容更加豐富，教學中以問題為中心，讓學生去收集素材，進行討論，分析總結，獲得親身體驗，并對知識進行深入地思考，這樣有利于理解和運用。
關鍵詞：計算機 中專教育教學 應用
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.040
隨著我國經濟的快速發展，計算機技術被引進教育教學，這可以說從根本上實現了對中專教育和管理的強化。計算機在教學中應用主要是可以反映在三個領域：學校課堂教學、遠距離教學和家庭教學，而這三個方面中專教學中都可能涉及到。尤其是在學校教學中，計算機應用可以實現對教育手段、教育方法和學生適應性的根本性改變，對學生的創造力和適應性都會產生明顯影響。在進行素質教育的過程中，這對處于職業教育階段的中專生來說會產生積極和深遠的影響力。
1 計算機教育教學的優勢
計算機教學可以相應地提高教師素質。目前從我國中專教師整體的教學素質來說是亟需提高的。在繁忙的教學和學生管理過程中，中專教師參加正規培訓的機會基本沒有的情況下，以計算機為基礎，參加網絡學習是具有積極意義的。
計算機網絡信息技術的引入可以充分實現對中專生的思想品德教育，因為在網絡豐富教學資源的背景下，學生思想可以得到完善和全面塑造。而且網絡背景下的計算機教學可以從根本上改變中專教學的技術基礎，實現對多媒體教學的優化組合。
計算機多媒體教學可以實現對各種媒體資源的有效利用，尤其是可以減少在教學過程中的人為失誤，教師可以運用鼠標和觸摸等基本操作快速實現對教學中問題的展示和解決。學生在學習過程中可以通過思考和分析來解決問題，以及實現在學習中的人機對話、雙向交互和獨立思考，具有在傳統教學中根本不具備的優勢。
2 計算機教學中的應用
2.1 體現多媒體技術優勢
計算機多媒體技術應用于教育教學是具有積極意義的，因為多媒體技術可以實現聲音、圖像和文字的有效結合。此種情況下在教與學的過程中形成多種功能選擇?？梢詫W習的效果形成良好檢驗、反饋和評估，對學習進度和學習內容可以自我進行選擇，所以在計算機網絡背景下的教學可以給學生一個自己可以充分進行視聽讀寫的環境，而在教學過程中，教師也可以充分解放出來成為基礎性的領路人。因為多媒體教學具有形象性和生動性，學生在學習過程中可以具有更多的積極性和主動性，可以激發充分的想象力和創造力，可以促進學生對學習目標的確定，尋求自己學習的最佳路徑，找到適合自己的學習媒體，并且可以以此為突破口，完善學習中的不足，實現自己的學習最優化目標。
另外，多媒體技術可以促進獲得大量教學資源，實現在學習過程中的極大方便性，例如遠程接受信息可以實現教師和學生的同步學習。多媒體教學也可以為家庭教學提供良好的條件，尤其是可以促進學生在家庭內部學習。多媒體教學可以激發學生的愛國主義，以及改變思想品德教學中的枯燥性，對于促進學生自主學習具有積極意義。
2.2 計算機輔助教學應用
計算機輔助教學（CAI）是一種良好的教學環境提供，也就是實現多媒體、超文本和人工智能，實現對傳統教學模式的一種有效升級。傳統教學方式單一和片面，CAI的引入可以輕松縮短學習的時間，實現現代化教學的優化。在計算機科技快速發展的背景下，輔助教學手段不斷提高，計算機輔助教學已經成為了中專教學改革的潮流和趨勢，尤其是CAI可以實現在教學中的聲情并茂，以及多種教學效果的呈現，CAI教學成為了吸引廣大師生的重要手段之一。
CAI已經不僅僅是進行單純性講解，其目的是實現有效講解，歸納和總結，實現生動和形象的動畫和聲音效果，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面可以提高學習效果。但是目前CAI 的教學中也存在一定問題，首先是缺乏高質量的CAI課件；其次，因為受到傳統教學觀念的影響，學校領導和教師對CAI普遍認識不夠，造成在應用過程中不能起到良好作用。從目前的CAI教學來看，還需要進行積極推廣，需要充分發揮學生在CAI教學中的作用。畢竟CAI 剛剛進入教學領域，在教學中依然存在很多不如意之處，需要在教學過程中不斷進行實踐，在實踐基礎上不斷地探索，并且最終實現CAI 教學向更高層次發展。
2.3 完成課下學習和遠程學習
計算機教學可以完成課下學習，在課上學習之余可以幫助構建學生思維框架，提高學生的興趣和愛好，實現教學效率的提高。同時，可以實現在學習過程中對內容的儲存，以及對知識的復習和鞏固，有利于學生形成深化復習，運用網絡知識構建自己的博客和信箱等，實現自己在知識建構過程中對現代工具的運用。CAI也可以充分發揮校園網的有效作用，實現在教學過程中運用網站對學生進行指導，促進學生對學校教育的了解，完善學校的教學等?？梢岳糜嬎銠C建設網站學校，可以在平時運用網絡實現遠程精華課程的學習，通過博客和論壇等讓學生在假期也可以了解學校的情況。積極引入遠程教育，可以建立學校品牌。
3 結論
總之，近年在網絡計算機教學背景下，中專教學工作取得了明顯進步，尤其是學生對計算機教學具有先天的新鮮和興趣，直觀性強，可以充分地擴大學生知識面，激發中專生的學習積極性，獲得事半功倍的教學效果。但是計算機教學目前也是存在一定問題的，比如在教學過程中明顯存在教學應用軟件缺乏，多媒體教室普及費用高，網絡教學的廣泛應用還存在一定困難。在未來的計算機應用過程中需要積極地實現軟硬件普及，提高教師素質，以及實現網絡教學環境下教學路徑的優化。
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關鍵詞：思想教育，合格人才，培養目標，心理素質，更新觀念
職業道德，凈化心靈，轉變，調整。中專生是處于初中生與高中生之間的過度群體，兼具兩者的特征， 在思想觀念上還尚處于不成熟的狀態，并未形成一定的模式，也是進行思想教育的最佳時期。因此，各類院校都極其注重對學生的思想教育，經常深入學生中，掌握學生的思想狀況和動向，探索思想教育的規律，研究適合本校學生特點的思想教育方法。賞識教育作為一種用關懷來造就成功的教育方法得到教育界和社會界的大力推廣，同樣也將適用于思想尚未成熟的中專生群體
中專生能否培養、造就千百萬社會主義事業的建設者和接班人，不僅關系到中專合格人才的培養，而且關系到黨和國家的興衰和未來。為此，中專生思想教育工作應從培養合格人才的高度，立足于提高中專生的素質，以新的思路調整學生思想教育的目標，充實學生思想教育的內容。在觀念上、方法上實現思想教育工作向開放轉變，以充分發揮高校學生思想教育工作的應有作用。
一、 調整學生思想教育的目標、完善思想教育的內容。
加強學生的思想教育，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義四有新人，是學校工作的主要工作。隨著改革開放、市場經濟體制的建立，使當代中專生的思想觀念發生了重大變化，給學生思想教育工作提出新的問題，加大了學生思想教育工作的難度。做為一個教育工作者，我們要根據中專學生的特點，有針對性地加強學生的教育和管理。如關心愛護和嚴格要求相結合的方法劉思雨，來教育學生。思想教育工作的對象是活生生的人，而人是有感情的，愛是教育學生的感情基礎;是開啟學生心靈的一把鑰匙;是教育能否取得成功的關鍵。因此要從政治上、學習上、生活上主動地關心他們，尊重他們，切實解決他們的合理要求與實際困難，處處為學生著想。但是在愛護學生的同時，也要嚴格要求學生，不能放任自由，否則將適得其反。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，使學生深切感受到學校的關懷與期待。
社會主義市場經濟為精神文明建設注入了新的活力和時代內容，在新形勢下，環境變了，對人才素質的要求也變了，教育對象的特點也變了，中專思想教育也必須隨之轉變。這種轉變可從兩方面著手：
教育目標要由以單純政治教育為目的的單一規格，向更明確、更全、多層次要求的方向轉變。隨著改革開放的深入，教育要為經濟建設這個中心服務，因此，高校思想教育目標，必須按著世紀人才需求來確定。新時期的人才培養目標，不僅要培養學生的政治思想和愛國熱情，培養學生的創業精神和良好的思想修養，道德表現，還要培養學生的市場經濟觀念，積極參與競爭的觀念和國際競爭與合作的觀念，培養學生的進取精神和個性的全面發展，培養學生良好的心理素質。課堂和課外相結合實現教育目標。如政治理論課、思想道德課、國情、法律課、黨團課、主題班會等是進行學生思想政治工作的主渠道。通過它的講授，可以使學生堅定正確的政治方面，樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，增強學生法律意識，掌握唯物辯證的思想方法。與此同時，在其它課程的課堂教學中，應注意把思想教育窩于教學中，發揮德育功能。實踐證明，對學生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，應利用各種場合、各個部門的通力協作，長時期不娜的教育工作，才能起到潛移軟化的教育效果。
緊承時代步伐，加寬教育內容。中專學生思想教育內容，要更好地體現時代特色，具有針對性，要將那些體現時代精神的內容吸吶近來，增加與新形勢相適應的新內容。除了要繼續抓好馬列主義基本原理和世界觀，人生觀，價值觀，民主與法制外，尤其要重視加%道德教育、愛國主義教育和科學發展觀教育、社會公德和職業道德教育等。同時，還要根據人的全面發展需要，開展美育和心理健康教育。眾所周知，美育在提高人們審美素質的同時，能夠陶冶性情，凈化心靈，具有潛移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素質的同時，能增%調控能力，塑造健康人格。
二、解放思想，更新觀念，改進思想教育方法
解放思想，更新觀念，樹立為經濟建設服務，為培養人才服務的意識。中專思想教育工作要樹立為經濟服務，為培養人服務的意識，要確立開拓創新的觀念，要敢于沖破舊思想傳統的束縛，打破舊的不合時代要求的工作模式。要增%效益觀念，在提高實效上下功夫。要結合工作實踐，不斷總結經驗，深入研究學生思想教育的新方法、新途徑。要深入實踐調查研究，掌握中專生的思想脈搏和思想特點，摒棄思想教育中無效或效果不大的形式主義做法，把我們的思想教育真正做到學生心中去?？梢酝ㄟ^整體教育和個別教育相結合進行思想教育。如通過觀著愛國主義教育影片、革命歌曲大合唱、組織參觀紀念館、聽取英雄人物事跡報告會等途徑，來全面提高學生的整體思想覺悟。但由于學生的思想覺悟水平參差不齊，其文化素質、家庭教育、精神狀態各有差異。因此在注重整體教育的同時，還應注意個別教育，因人而異。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。對后進學生應開展個別談心的對話活動、注意疏導;重視情感交流、抓兩頭帶中間;引導學生擺脫思想上的困惑;幫助學生辯別是非;啟迪他們在人生道路上作出正確的選擇。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。
在教育方法上由單向灌輸轉為雙向交流。畢業論文，心理素質。過去，我們在從事學生思想教育的過程中，受舊工作模式的束縛，習慣于用指令性%制性辦法，卻忽視教育對象的主觀能動性。我們不否認灌輸教育的重要性，但一味的搞單純灌輸，學生反感，效果不佳。因此，要改變這種狀態，應堅持平等民主的原則，以調動學生自我教育的積極性。世紀的大學生，民主參與意識和自我意識較%，他們對社會、對自身的成才目標，有自己的見解。所以要實行對話制度(范文)，定期與學生交流。通過平等對話和交流，達到互相溝通，互相理解和互相尊重，使學生主動的、愉快的接受教育。
3、在教育過程中，要堅持分層次教育，克服盲目性。具體方法是：一要堅持分層次教育。從學生入學教育到畢業思想教育，各年級分層次建立思想教育方法。在教育中，既要考慮形勢發展的需要，又要考慮學生個人素質起點高低及年齡、專業的不同，分別施以個別教育。二是要改變教育內容空洞乏味的狀況，要開展豐富多彩的校園文化生活，寓教于樂，引導學生的思想朝著健康有益的方向發展。
4、在教育形式上，要堅持教育和管理相結合。思想教育和嚴格管理是對立統一、相輔相承的。教育為管理創造思想條件，管理使教育效果落到實處。學校要使各方面的工作得以正常進行，就必須以切實可行的行為規范和規章制度(范文)來保證。切實可行的行為規范和規章制度(范文)可以培養學生高尚的品德和行為習慣。畢業論文，心理素質。如思想教育與紀律約束相結合，對學生進行思想教育。在學生的教育管理中，要貫徹正面教育為主的方法，以理服人，要動之以情，曉之以理，思想教育工作是一項細致而系統的工程。單一的號召、說服不能完全解決問題，必須把思想教育與完善各項規章制度結合起來，做到以導為主，導中有禁，禁中有導，使教育與管理一體化。只有嚴格的管理，才能保證正常的教學秩序，生活秩序，才能培養學生良好的行為習慣和高尚的思想品德
二、 在思想教育實施途徑上，要形成學校各級人員齊抓共管格局
建立健全科學的思想教育工作組織調控體系，以學工部（處）、宣傳部、教務處、等部門為主干，形成黨政工團齊抓共管密切配合的工作網絡。學生思想教育工作是一項系統工作，是一個綜合體系。要充分調動各部門、黨團組織及所有教職員工的力量，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。把學生思想教育工作診透到學校工作的各個環節中去，與此同時，要充分發揮學生自我管理，自我教育，自我約束的作用，培養其主人翁責任感。充分發揮學生會、團組織、學生干部的橋梁紐帶作用，鼓勵學生參與社會實踐，增強學生的社會責任感。
充分調動教師的積極性。把思想教育滲透到各科教學中去?，F在中專任課教師與學生脫離，這種現象必須扭轉，要通過建立導師制或任課教師分工負責制等形式，使教師在傳授知識、開發智力、提高能力、轉變思想中發揮作用。
發揮中專生自我教育的作用。中專生正處于逐漸成熟的階段，他們有一定的文化素養和知識能力，有分清是非的能力，有積極向上、銳意進取的積極性。因此，要培養中專學生自我管理、自我調控、自我完善的自覺意識，使他們由被動走向主動，從而發揮中專學生自我教育的作用。也就是依據中專生自身特點進行教育。正確認識當前中專學生的特點，是做好思想教育工作的前提，中專生的心理、生理正處于成熟又不完全成熟階段，他們精力旺盛，情感豐富，思想活躍，但情緒波動大;他們感覺敏銳，求知欲強，獲得信息快，但知識面窄，經驗局限，辯別力差;他們獨立憊識強，自尊心強，勇于探索，但往往帶有盲目性，易沖動;他們勇于沖破舊觀念，接受新生物能力強，但缺少抵御腐朽思想的能力;他們追求物質利益而淡化精神追求，追求享受而拋棄艱苦樸素的傳統美德。所有這些特點，都是現階段中專生的普遍現象，應引起所有教育工作者的高度重視。
關鍵詞： 初中思想品德教學 教學策略 教學方法
初中思想品德課程教學策略是一個實踐性很強的課題。教學策略是教師對課程實施的設想、方案，是教師將教育理論付諸實踐的起點，是教育理念與教學實踐的界面，是培養學生的學科素養，并成為思想品德學科教學的最終目標。
一、更新觀念，采用多種教學形式活躍課堂氛圍
新的教育觀認為，應當采取生動活潑的教育形式。在教學過程中，教師應當運用多種教學手段、方法和渠道進行教學，如討論、辯論、以案說法、演講等，使學生在學習中提高興趣、開闊眼界、鞏固知識、增長才能。展開討論能開拓思路，活躍思維。在知道了提示問題的答案后，學生之間可以展開討論，不但增強交流能力，還培養自信與勇氣，同時，自然而然地建立融洽的師生關系。如在教學《希望從這里開始》這一內容時，課前組織學生編排好小品《抽簽》，小品內容梗概：父親早亡，母親獨自拉扯兩個孩子長大，實在無力再承擔兩個孩子的學習費用。有一天，母親將兩個孩子叫到身邊，讓兩姐妹抽簽決定誰去上學。分成兩條線索將學生對姐妹倆命運的分析寫在黑板上，請學生從姐妹倆不同命運的對比中歸納總結出受教育的重要性。
二、改革創新，體現學生的主體作用
在目前的思想品德課教學中，教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現。在采用這種教學方式的課堂上往往氛圍嚴肅。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動在適當的時機引入課堂，這種方法既為學生創設了合作交流的空間，又放手讓學生發表了獨立見解。如在教學《享受受教育的權利》時設計“請你斷案”教學活動策略，老師出示案例：張某系某市第27中學的畢業生，年幼時因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當年參加普通中專學校考試時，填報的第一志愿是市財貿學校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分數線。但是，市財貿學校以該校計算機房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向學校請求無效后，張某依法向人民法院提訟。
請你斷案：
（1）如果你是法官，你會怎樣判決？請敘述斷案理由。
（2）這則案例給我們怎樣的啟示？
三、關注時事，激發學生學習興趣
當今世界是開放的世界，任何國家都不可能離開世界而單獨存在和發展，國際社會的競爭與合作對每個國家都會產生巨大的影響。在當代，我國既面臨難得的機遇，又應對前所未有的挑戰。身在校園，心系天下是中學生的高尚情懷。人是社會的人，我們隨時要與外界發生關系，如果掌握了時事，就能更好地與外界相處，還可以擴大知識面，拓寬視野；有助于我們掌握的基本觀點，提高明辨是非的能力，堅持正確的政治方向；有助于我們放眼世界風云，緊扣時代脈搏，面向現代化，面向世界，面向未來；有助于我們樹立祖國的利益高于一切的國家觀念，自覺維護國家利益；有助于我們增強公民意識，樹立社會主義民主法治，自由平等，公平正義的理念；有助于我們提高自身政治素質，提高政治參與能力。如嫦娥三號探測器將于12月2日1時30分在西昌衛星發射中心實施發射。嫦娥三號將首次實現月球軟著陸和月面巡視勘察，并開展月表形貌與地質構造調查等科學探測。又如2013年是三峽電站機組陸續投產發電的第十年，截至目前，三峽電站累計發電量突破7000億千瓦時。為達到“零非?！蹦繕耍龒{電站發電不斷邁向新高峰。
四、小組協作，調動學生參與課堂的積極性。
在傳統的課堂教學中，教師獨霸課堂，搞“滿堂灌”、“一言堂”。在目前的課堂教學中，這種情況雖然有所好轉，但問題仍然較為嚴重，這就需要師生共同努力，創建互動課堂、合作課堂。
分組教學有利于充分發揮學生主體性，小組合作能彰顯個性，充分發揮學生特長，在民主、平等的氛圍中提升學習效率。小組教學就是一種基于現代教學觀念而通過師生及生生之間的討論、交流達到目標，是以討論、合作為中心的綜合式課堂教學結構。在學習方法上，融啟發式、活動式、研究式學習為一體，個人學習、小組學習和班級學習相互補充，個體學習與合作學習相互結合，為學生適應新式教育創造條件。如在教學七年級思品《學習新天地》內容時，我設計了一個“故事賞析”環節：故事內容：雁群的飛行特征是以“V”字隊形飛行。這是因為每一只大雁扇動翅膀時，它都為跟隨其后的大雁創造一種托舉力，使整個雁群的飛行距離比一只大雁單獨飛行增加71%。當領隊的大雁疲倦了，它會退到側翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲鼓勵前面的伙伴保持整體速度。當一只大雁生病或因受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨、幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。
關鍵詞：幼兒教師 教師素質 規劃綱要
人的素質是一個人對事業的執著追求和品德上的嚴格自律。要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅需要扎實的專業知識和熟練的教育教學技能，還必須具備諸多優良的素質修養，比如思想品德素質、健康的身心素質、基本文化素質、人文素質等。
一、思想品德素質
1．較高的思想素質
一個人的思想品德是素質結構中最重要的組成部分，幼兒教師的思想品德是非常重要的。人的思想會影響行為，幼兒教師的思想素質會直接表現在她的言行舉止中，幼兒教師應以真善美為目標，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，以健康積極的思想指導教育工作和生活，使它融入到自己的內心深處。
2．良好的職業道德素質
幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心，但實際上，幼兒教師的職業道德卻不容樂觀?？v觀當今時事，虐童、辱童的事件頻頻發生。某幼兒園7名兒童因上課說話被該校女老師易某用電熨斗燙傷。家長發現孩子受傷時質問，易某謊稱是因孩子們上廁所時相互擁擠不小心摔傷的。
二、健康的身心素質
曾經有人做過形象的比喻，如果將健康比作1，將其他的如學識、財富、地位、容貌等比作0，那么有了前面的1，后面的0越多，就擁有的越多。沒有了健康這個1，后面的0再多也毫無意義。由此可見健康的重要性。
世界衛生組織明確指出：“健康不僅是沒有疾病或虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應能力的完滿狀態。”健康的內涵應該包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康這四個方面，其中身體健康和心理健康無疑是最重要的。
1．健康的身體素質
健康的身體對于每個人無疑都是非常重要的。對于幼兒教師而言顯得尤為重要。2003年6月，《早期教育》編輯部曾在某市對11所幼兒園的103名幼兒教師進行一次問卷調查。調查結果顯示，所有教師都感到工作壓力大，工作累，其表現在以下幾個方面：一是工作時間長，每天基本超過8小時；二是班級人數多，班級人數最少的為25人，最多的46人；三是案頭工作多，有教案、觀察記錄、教學筆記、準備教具、教科研活動記錄、家園練習冊、計劃總結等；四是開課多、比賽多，尤其是示范園和實驗園；五是業務學習多。
2．良好的心理素質
幼兒教師應是一個有愛心的人。有愛心就要熱愛幼兒，熱愛幼兒純真的笑臉，包容幼兒犯的每一個錯誤，在對幼兒付出愛心時，就會從繁重的工作中獲得幼兒教育的意義和快樂，在這個平凡的崗位上踏實工作，奉獻青春。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”幼兒教師不要吝惜贊美的語言，這些語言最能體現出教師對幼兒的愛。
幼兒教師應該是一個有耐心的人。每個幼兒都具有其鮮明的個性特點，其發展的速度、強度等都存在明顯差異，同一種教育方法，有的幼兒接受快，有的幼兒接受慢，對那些發展緩慢或性格內向或經常犯錯的幼兒，幼兒教師應循循善誘，耐心地傾聽、教導，切不可性情急躁，更不可大發雷霆，以威怒震懾幼兒。我曾經看過這樣一個故事：在一個電視節目中主持人問一個五六歲的小孩：“當你駕駛著飛機在太平洋上空飛行時，突然飛機上沒油了，而機上還有十幾名乘客你怎么辦？”小孩不假思索地說：“我讓旅客系好安全帶，然后我就乘降落傘跳下去?！庇^眾席上一片嘩然，主持人也哈哈大笑。當大家都認為孩子會自己逃命時，小孩委屈地哭著說：“我要趕緊去找油啊，然后飛機就可以繼續飛了。”小孩的想法是天真淳樸的，他們的語言表達能力是有限的，如果不耐心和他們交談是無法知道他們的真實想法的。作為一名幼兒教師，只有耐心地傾聽，才能走進幼兒的內心世界。
三、基本文化素質
幼兒教師要有良好的科學文化知識基礎?，F代幼兒教育內容有五大領域：健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域?？梢钥闯?，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師接觸的幼兒多是3～6歲的孩子，這個年齡階段的幼兒處于吸收性心智，好奇心強，會有很多個“為什么”，幼兒教師每天都會面對幼兒提出的千奇百怪問題，他們提出的問題涉及動物、植物、天文、地理、文化、藝術等眾多領域，幼兒教師如果沒有足夠的科學文化知識，是很難輕松地承擔教育工作和應對幼兒的提問的。
幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等，音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。不僅如此，幼兒教師的普通話水平要求也非常高，幼兒教師普通話能力測試水平至少是二級甲等，否則是拿不到幼兒教師資格證的，這是幼兒教師職業不同于普通教師職業的地方。一般來說，幼兒教師的學歷總體水平在整個教師隊伍中是偏低的，幼兒教師一般具有大專學歷，中專學歷的幼兒教師也不在少數，但是幼兒教師的普通話水平要求卻非常嚴格。這是由幼兒教師的教育對象所決定的。幼兒期是語言發展的關鍵期，幼兒教師的普通話水平會直接影響到幼兒。
