時(shí)間：2023-03-01 16:32:03
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關(guān)鍵詞: 高校高年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè) 問題 原因 舉措
控制論的創(chuàng)始人維納曾說過,一個(gè)有效的行為必須通過某種反饋過程來取得信息,從而了解目的是否已經(jīng)達(dá)到。作為學(xué)生成績(jī)監(jiān)督者的輔導(dǎo)員必須通過成績(jī)的反饋來促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心理和探求欲望。
一、南京航空航天大學(xué)航空宇航學(xué)院大二下、大三上學(xué)期06級(jí)學(xué)風(fēng)情況對(duì)比數(shù)據(jù)
學(xué)生總數(shù)540人,其中男生452人,女生88人;班級(jí)總數(shù)15個(gè)。下面是航空宇航學(xué)院2006級(jí)大二下、大三上學(xué)期的必修課平均績(jī)點(diǎn)統(tǒng)計(jì),分別按班級(jí)專業(yè)績(jī)點(diǎn)段統(tǒng)計(jì)。
(以下數(shù)據(jù)均來自于南京航空航天大學(xué)教務(wù)處航空宇航學(xué)院2006級(jí)07―08下學(xué)期/08―09上學(xué)期成績(jī)統(tǒng)計(jì))
表1 航空宇航學(xué)院06級(jí)各班各績(jī)點(diǎn)段人數(shù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從圖1看出,就整個(gè)年級(jí)而言,大三上學(xué)期整個(gè)年級(jí)成績(jī)總體下降,績(jī)點(diǎn)2.0以下的學(xué)生由大二下的105人(20%)增至134人(25%),成績(jī)低端人群情況突出,績(jī)點(diǎn)2.0―2.5的學(xué)生也增加了23人,而學(xué)分績(jī)點(diǎn)在3.5以上的學(xué)生由大二下的147人(27%)減少到120人(22%),績(jī)點(diǎn)3.0―3.5的學(xué)生也減少了15人,呈現(xiàn)減少的趨勢(shì)。
圖1 航空宇航學(xué)院06級(jí)07―08下學(xué)期/08―09上學(xué)期績(jī)點(diǎn)對(duì)比圖
表2 08―09上學(xué)期各專業(yè)績(jī)點(diǎn)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)
表3 07―08下學(xué)期各專業(yè)績(jī)點(diǎn)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)
從各班情況來看,2.0以下績(jī)點(diǎn)的人數(shù),只有102班、105班、107班、202班、301班人數(shù)沒有增加。3.5以上的人數(shù)只有104班、301班沒有減少。其他班都出現(xiàn)了3.5以上人數(shù)減少,2.0以下人數(shù)增加的現(xiàn)象。另外,有個(gè)別突出的現(xiàn)象是501班的2.0以下人數(shù)達(dá)47%,3.5以上人數(shù)只有3人。從各專業(yè)來看,各專業(yè)績(jī)點(diǎn)2.0以下人數(shù)比例都在20%左右,尤其是學(xué)校招牌專業(yè)(飛行器設(shè)計(jì)與工程)的比例也達(dá)到了22%。從折線圖上我們能夠很明顯地看出各專業(yè)主要績(jī)點(diǎn)段各學(xué)期的波動(dòng)情況,就績(jī)點(diǎn)3.5以上的同學(xué)人數(shù)而言,大一下學(xué)期出現(xiàn)了一個(gè)低點(diǎn),大二學(xué)年明顯提高,在08―09上學(xué)期都出現(xiàn)了不同程度的明顯下滑?？?jī)點(diǎn)2.0以下人數(shù),飛行器設(shè)計(jì)與工程和工程力學(xué)專業(yè)呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì),其他專業(yè)也基本呈現(xiàn)較大一上學(xué)期增加的趨勢(shì),并基本趨于一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。整體情況來看,各專業(yè)學(xué)習(xí)情況還是出現(xiàn)整體下降的現(xiàn)象。
以上僅是以航空宇航學(xué)院06級(jí)為例說明,自進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率平均每年以兩個(gè)百分點(diǎn)的速度上升,2005年高等教育在校生超過2300萬人,毛入學(xué)率達(dá)21%,初步進(jìn)入大眾化階段。然后,很明顯的,通過上面的例子我們可以清楚地看到出現(xiàn)了很多問題,影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,表現(xiàn)為學(xué)生成績(jī)的下降,在大三上學(xué)期成績(jī)尤其出現(xiàn)下降。
二、原因分析
大三上學(xué)期是大學(xué)四年成績(jī)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),大一大二主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課,大三開始全面學(xué)習(xí)專業(yè)課程;大一大二的課程是大三專業(yè)課的基礎(chǔ),對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課重要性的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)專業(yè)課的訓(xùn)練和理解程度,直接會(huì)引發(fā)專業(yè)課學(xué)習(xí)情況的連鎖反應(yīng)。通過以上圖表我們發(fā)現(xiàn),在成績(jī)整體下滑的背后兩極分化進(jìn)一步加劇。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很多,包括客觀和主觀兩方面。
1.影響成績(jī)的客觀因素
(1)大三上學(xué)期開設(shè)了很多的專業(yè)課程,課程難度增大,再加上很多同學(xué)大一大二學(xué)年所學(xué)的基礎(chǔ)課有所欠缺,無形中增大了課程的學(xué)習(xí)難度。專業(yè)學(xué)習(xí)的連鎖性和積累性,使很多同學(xué)缺失了專業(yè)信心,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增加。例如,上學(xué)期的流體力學(xué),這門課涉及很多的數(shù)學(xué)計(jì)算、公式推導(dǎo),很多同學(xué)學(xué)習(xí)吃力,無法順利掌握相關(guān)知識(shí),最后考試全年級(jí)不及格率幾乎達(dá)到了1/4,近半數(shù)同學(xué)成績(jī)?cè)诹畮追?很多基礎(chǔ)較差的同學(xué)都掛了紅燈,基礎(chǔ)好的同學(xué)成績(jī)也不理想。
(2)教學(xué)計(jì)劃不甚合理。大二學(xué)年課程緊張、密度大,學(xué)習(xí)的密集及緊迫程度在一定程度上影響了學(xué)風(fēng)的形成;大三上學(xué)期課程相對(duì)輕松,反而影響了學(xué)風(fēng)的建設(shè),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的失控。
(3)教師問題?，F(xiàn)在由于學(xué)校的擴(kuò)招,教師資源短缺,很多學(xué)生都是畢業(yè)后即成為高校老師,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的甚至無法完成基本的教學(xué)任務(wù),更別談教學(xué)質(zhì)量了。除了教師素質(zhì)問題外,很多老師兼職一些行政管理工作,平時(shí)工作較忙,對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)投入的精力不足,影響了教學(xué)效果。
2.影響成績(jī)的主觀因素
我們更不能忽視主觀的原因,尤其是出現(xiàn)一大批績(jī)點(diǎn)低于2.0,幾乎難以畢業(yè)的同學(xué)。
(1)學(xué)習(xí)方法的問題。很多同學(xué)到大三了還沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式,由于受學(xué)時(shí)的限制,大學(xué)老師很多提倡自主學(xué)習(xí),很多同學(xué)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。有些同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真上課,臨考試抱佛腳,有些同學(xué)在課堂上“身在曹營(yíng)心在漢”,不認(rèn)真做筆記,諸如此類的原因影響了績(jī)點(diǎn)的提高。
(2)自制能力差。進(jìn)入信息化時(shí)代,一般工科類高校為方便學(xué)生利用網(wǎng)上資源,從大二開始允許在宿舍使用電腦,很多同學(xué)出現(xiàn)溺網(wǎng)、逃課的現(xiàn)象,溺網(wǎng)現(xiàn)象由極個(gè)別現(xiàn)象漸漸轉(zhuǎn)變成為成片狀態(tài),比較嚴(yán)重,很多同學(xué)面對(duì)網(wǎng)游等無法自拔,明知不可而為之,使成績(jī)無法提高。
(3)自信心問題。部分同學(xué)對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不夠自信,對(duì)自己的未來不夠自信。這種思想的根源是對(duì)專業(yè)缺乏足夠的了解,對(duì)自己也缺乏足夠的信心,繼而帶來的后果是學(xué)習(xí)勁頭不夠足,影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
(4)時(shí)間分配不合理。一般工科類高校都很注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,很多成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)選擇在本科期間從事一些科創(chuàng)基金類的科研活動(dòng),以便以后能更好地適應(yīng)進(jìn)一步深造。大三上學(xué)期開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程,無疑是很多同學(xué)嘗試從事科研的最佳時(shí)間,這種現(xiàn)象很好,但是我們也明顯得看到很多同學(xué)無法處理好科研嘗試和學(xué)習(xí)的關(guān)系,使學(xué)習(xí)時(shí)間受影響,進(jìn)而影響成績(jī)。
(5)戀愛問題。大學(xué)生戀愛現(xiàn)象由來已久,大學(xué)生年齡一般在17―24歲之間,此時(shí)的大學(xué)生正由青春期的“異性疏遠(yuǎn)”走向青年期的“異性接近”,因而在異性吸引、彼此產(chǎn)生好感的基礎(chǔ)上,戀愛也就默默無聲地潛入年輕人的心田。由此帶來的消極影響也是十分明顯和嚴(yán)重的。有部分大學(xué)生不會(huì)處理學(xué)業(yè)和戀愛的關(guān)系,愛情至上,整天忙于花前月下、卿卿我我,厭學(xué)、早退、曠課現(xiàn)象增多,甚至造成多門課不及格。
(6)隱性原因。
①職業(yè)生涯規(guī)劃畸形,由于對(duì)部分同學(xué)職業(yè)生涯的規(guī)劃引導(dǎo)不夠,使他們從始至終沒有把學(xué)習(xí)放到一個(gè)相對(duì)重要的位置上來。②自我約束能力缺乏,大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,成年但不成熟,自我約束能力差,在一個(gè)充分自由自主的環(huán)境中往往不能嚴(yán)格要求自己。③抗挫折能力差,適應(yīng)性薄弱。很多現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生入校成績(jī)優(yōu)秀,由于在最初的大學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)階段未能承受住壓力與階段性的困難和挫折,失去信心,失去歸屬感和認(rèn)同感,最終選擇了自我放棄,選擇逃避現(xiàn)在所面臨的處境。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措
1.學(xué)校學(xué)院層面
(1)強(qiáng)化在職教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí),加大提高本科教學(xué)質(zhì)量的研究和探討,深層次多角度分析研究,為教學(xué)質(zhì)量的改善和提高提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理,每年新加入教師隊(duì)伍的人員不再少數(shù),他們的思想素質(zhì)、教學(xué)水平、科研能力、業(yè)務(wù)水平等層次不齊,為此學(xué)校應(yīng)注意引進(jìn)人才的質(zhì)量把關(guān),高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。
(2)強(qiáng)化“三個(gè)一”工程。加大力度開展“三個(gè)一”工程,及時(shí)監(jiān)督“三個(gè)一”工程的效果,定期找各班學(xué)習(xí)督導(dǎo)員了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最近學(xué)習(xí)情況,掌握第一手資料,切實(shí)保證“三個(gè)一”工程的效果,并建立完善的工程反饋系統(tǒng)。
(3)班風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。積極構(gòu)建班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)新格局,充分發(fā)揮班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的輻射作用,提高整體學(xué)生的綜合素質(zhì)。搭建班級(jí)建設(shè)基礎(chǔ)平臺(tái),通過構(gòu)建考核指標(biāo)體系積極推行創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)活動(dòng);加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育,通過實(shí)施學(xué)生黨建“旗幟工程”,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的示范作用,引領(lǐng)優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè);鞏固課堂教學(xué)主陣地,以優(yōu)良教風(fēng)帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè);有針對(duì)性地制定攻克班風(fēng)學(xué)風(fēng)治理難點(diǎn)的辦法和措施,推動(dòng)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
(4)作為學(xué)生成績(jī)監(jiān)督者的輔導(dǎo)員除積極配合學(xué)院活動(dòng)外,應(yīng)積極與班級(jí)班主任和學(xué)生任課老師保持聯(lián)系,針對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)應(yīng)特別關(guān)注:①充分理解,無限鼓勵(lì),給與學(xué)困生足夠的理解,無限的鼓勵(lì)。定期聯(lián)系,消除其心理上的障礙,使其積極面對(duì)現(xiàn)狀。②制定計(jì)劃,加強(qiáng)監(jiān)督,督促學(xué)困生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助其分析問題,并給出可行性的建議,引導(dǎo)其自我規(guī)劃,自我?guī)椭?。③繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,加強(qiáng)與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、生涯發(fā)展教育研究中心等專家的交流和合作,提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的素質(zhì)能力,豐富職業(yè)生涯規(guī)劃教育的活動(dòng)形式,幫助學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)職業(yè)世界。④聯(lián)系家長(zhǎng),同心協(xié)力,充分與家長(zhǎng)溝通現(xiàn)狀,共同制定規(guī)劃和商討對(duì)策,有針對(duì)性地給家長(zhǎng)一些建議和意見,從家庭為最深入口給學(xué)困生以目標(biāo)和動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),尤其是那些已經(jīng)申請(qǐng)并在從事科研嘗試的同學(xué),應(yīng)積極引導(dǎo),使他們明確學(xué)習(xí)的重要性和科研嘗試的必要性,處理好兩者之間的關(guān)系,使同學(xué)在進(jìn)行科研嘗試的同時(shí)不要落下課程的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生層面上
(1)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和成才觀,樹立“優(yōu)良學(xué)風(fēng),從我做起”的意識(shí),積極參與學(xué)校、學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè),從自身做起,從嚴(yán)要求,做一名符合時(shí)代要求的大學(xué)生。
(2)在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦鉆研,努力拼搏,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,爭(zhēng)取不曠課、不遲到,積極參與課堂活動(dòng),專心聽講,勤做筆記,認(rèn)真作業(yè)。
(3)注重學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性和內(nèi)在積極性的發(fā)揮,制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷提高基礎(chǔ)知識(shí)水平和專業(yè)能力,課余廣泛涉獵各種書籍,拓寬知識(shí)面,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考和鉆研,著重培養(yǎng)比較研究、邏輯分析的能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)
引言：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在國(guó)外已有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史， 20世紀(jì)初，歐美各國(guó)先后建立了工業(yè)設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)，其中最重要的是1919年成立的德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校。我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育起步較晚，但發(fā)展很快。1992年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，全國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)正式在京成立，這是中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的重要標(biāo)志。盡管我國(guó)有世界上最大的工業(yè)設(shè)計(jì)教育規(guī)模，但是我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)教育的水平和設(shè)計(jì)師的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。隨著社會(huì)特別是企業(yè)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才需求的增長(zhǎng)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)將更強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，更具國(guó)際性、交叉性、創(chuàng)新性和前沿性。
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)有了六批畢業(yè)生，下面本人根據(jù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查以及在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題做一次更為詳細(xì)的總結(jié)，并對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)等方面提出一點(diǎn)建議，以供參考。
1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程的開設(shè)和教學(xué)重點(diǎn)，與學(xué)生的就業(yè)也有著必然的聯(lián)系。目前我們的培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的機(jī)械工程師。
學(xué)生的就業(yè)目前大致分為四個(gè)方面：企業(yè)或工廠管理人員、產(chǎn)品技術(shù)人員、室內(nèi)或平面設(shè)計(jì)師、營(yíng)銷人員。
從2007屆畢業(yè)生的就業(yè)情況可以看出，企業(yè)逐漸對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開始關(guān)注和接受，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求也會(huì)增大。而對(duì)于畢業(yè)生的能力要求將不僅僅是懂得一點(diǎn)藝術(shù)和機(jī)械方面的知識(shí)就足夠，我們不能在市場(chǎng)已經(jīng)成熟了之后再改革我們的教學(xué)，而是要領(lǐng)先一步占領(lǐng)先機(jī)。
工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)范圍很廣的設(shè)計(jì)類型，分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的工業(yè)設(shè)計(jì)涉及的行業(yè)有：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)等等；狹義的工業(yè)設(shè)計(jì)單指產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，但是產(chǎn)品設(shè)計(jì)涉及的方面還是很廣，可以說小到一顆圖釘大到航天飛機(jī)都在其范圍內(nèi)，因此在就業(yè)方面來說還可以細(xì)分：家具設(shè)計(jì)、家電設(shè)計(jì)、汽車設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、燈具設(shè)計(jì)等等。
作為一個(gè)合格的工業(yè)設(shè)計(jì)師，不僅要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新思維，還要具備相關(guān)的機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。因此建議修改和提高專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：具有較高機(jī)械制造和模具設(shè)計(jì)能力的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師。就業(yè)方向確定為：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師（包括環(huán)境和展示）、產(chǎn)品技術(shù)人員、企業(yè)或工廠管理人員、產(chǎn)品銷售人員等。（本觀點(diǎn)僅供參考）
2.教學(xué)與課程
由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，所以我們的課程設(shè)置方面較為繁雜，這也是學(xué)生提出意見最多的一個(gè)方面。但是就行業(yè)所需知識(shí)來說，我們的課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如何解決這個(gè)矛盾一直困擾著我。自從做了一年2006工業(yè)設(shè)計(jì)的班主任之后，我終于找到了解決這一問題的方法。其實(shí)不是我們的課程安排得太多太雜而學(xué)得不精，而是我們沒有指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己就業(yè)的需要有所側(cè)重地、有所選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
誠(chéng)然，在課程的安排上也的確有不太合理的方面。這種不合理性，體現(xiàn)在前兩屆畢業(yè)生反饋回來的信息上。從這些反饋回來的信息里，我們發(fā)現(xiàn)有如下需要注意的幾個(gè)方面：
（1）目前國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面很少用UG，而是用Pro/E。
（2）學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的內(nèi)部構(gòu)造原理理解得不夠。
（3）設(shè)計(jì)類的學(xué)生電腦操作不夠熟練。
（4）需要加強(qiáng)手繪表達(dá)能力。
（5）學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力不夠。
（6）沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)過程中我本人也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
（1）大一第一個(gè)學(xué)期沒有專業(yè)課。
（2）一些基礎(chǔ)課如設(shè)計(jì)素描、構(gòu)成、效果圖技法等，學(xué)生不重視認(rèn)為是沒有用的，而真正工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)欠缺。
（3）計(jì)算機(jī)課課時(shí)還是不夠，學(xué)生只能每個(gè)軟件都是初步入門，不能精通。
（4）一些課程有重復(fù)內(nèi)容，可以合并。如包裝設(shè)計(jì)、CIS、廣告設(shè)計(jì)均可合并為平面設(shè)計(jì)課。但是有些課程應(yīng)該分開上，比如平面設(shè)計(jì)不等同于Photoshop和CorelDraw。
（5）有些必須的課程竟然沒有開設(shè)，如一年級(jí)應(yīng)開設(shè)設(shè)計(jì)概論，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)發(fā)展史和設(shè)計(jì)究竟是什么；又如應(yīng)開設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課，并分為兩個(gè)學(xué)期，分別講授不同類型產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。
（6）一些課程可以作為選修課開設(shè)，另外選修課不要限制專業(yè)和學(xué)期，如每學(xué)年的上學(xué)期均開設(shè)CorelDraw選修課，學(xué)生可以在大一上學(xué)期選擇，也可在大二或大三上學(xué)期選擇。
（7）需要重新修訂教學(xué)大綱，把每門課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)整理明確，防止不同教師在教學(xué)中出現(xiàn)重復(fù)或疏漏的現(xiàn)象。
（8）增加一些模具方面的課程，建議根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)把機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和機(jī)械制造基礎(chǔ)進(jìn)行整理，如有可能合并或有所側(cè)重（僅供參考）。如條件允許建議取消開設(shè)數(shù)學(xué)課。
3. 學(xué)生思想教育與管理
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任的作用是比較重要的，但是班主任的工作職責(zé)和權(quán)限目前沒有明確，有很多和輔導(dǎo)員重復(fù)的職責(zé)。在我看來，班主任的首要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困擾，班主任和輔導(dǎo)員的密切配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面都是有益的。
現(xiàn)就我一年來班主任的經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)小的總結(jié)。
首先是入學(xué)教育方面，新生剛步入大學(xué)校園，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都是陌生的，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，目前社會(huì)上還沒有得到充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)生感到很迷茫。班主任應(yīng)該在入學(xué)教學(xué)期間向?qū)W生詳細(xì)介紹本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)情況等，并為學(xué)生制定好一套基本的學(xué)習(xí)計(jì)劃（如大一上學(xué)期應(yīng)該通過英語B級(jí)），學(xué)生有了明確的目標(biāo)就不會(huì)產(chǎn)生迷茫。另外還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
其次在平時(shí)多注意和學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的困難，及時(shí)解決。了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，幫助他們進(jìn)行職業(yè)定位，并根據(jù)職業(yè)需求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各門必修課程和選修課，還要向?qū)W生推薦該職業(yè)的其他知識(shí)進(jìn)行自學(xué)。
為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，建議設(shè)立專業(yè)設(shè)計(jì)室，組織學(xué)生在課外進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由學(xué)生自己管理，可進(jìn)行模擬或真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)，各設(shè)計(jì)小組競(jìng)標(biāo)。還可以作為部分沒有找到實(shí)習(xí)單位的畢業(yè)班學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所。更希望能建立一套完善的制度。
4. 其他相關(guān)專業(yè)的拓展
由于工業(yè)設(shè)計(jì)涉及范圍廣泛，也可考慮增設(shè)如廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)，可以相互促進(jìn)共同發(fā)展。
工業(yè)設(shè)計(jì)是門綜合的、交叉的學(xué)科，因此工業(yè)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)應(yīng)該是多元化及交叉性的，多學(xué)科整合發(fā)展的出現(xiàn)將成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育新的培育方式。
結(jié)論：高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格最終通過課程的實(shí)施得以實(shí)現(xiàn)，一個(gè)良好的課程體系應(yīng)當(dāng)是能培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，能滿足社會(huì)需求與個(gè)人發(fā)展的完善、均衡、協(xié)調(diào)的系統(tǒng)。高等職業(yè)教育課程體系是否合理，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，我國(guó)的高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系、課程結(jié)構(gòu)必須進(jìn)行改革，這一點(diǎn)已成為廣大職教工作者的共識(shí)。而高等職業(yè)教育在我國(guó)是個(gè)新生事物，既沒有固定的模式可供參考，又沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可供效仿，只能通過我們大家的共同努力，深入探索、銳意創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，構(gòu)建出一個(gè)符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。本文僅以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)改革為例進(jìn)行探討，想起到拋磚引玉的作用。一方面和同行商榷征得專家的批評(píng)指正，另一方面希望廣大職教工作者就高等職業(yè)教育的課程體系和教材建設(shè)進(jìn)行探索。
參考文獻(xiàn)
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[2]潘魯生. 設(shè)計(jì)藝術(shù)美學(xué).山東教育出版社，2002（9）.
關(guān)鍵詞： 民辦高校 英語四級(jí) 通過率現(xiàn)階段，大部分高校嚴(yán)格要求大學(xué)生英語四級(jí)通過情況與學(xué)位證書掛鉤，應(yīng)屆畢業(yè)生求職的要求中明確將英語四級(jí)作為硬性條件。這都說明，大學(xué)生英語四級(jí)通過情況關(guān)系到高校就業(yè)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。同時(shí)，作為教育者，我們多年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)證明，英語四級(jí)的通過情況，影響高校的整體學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。民辦高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法也存在一些問題。在大一這個(gè)關(guān)鍵期，幫助大學(xué)生樹立明確目標(biāo)，制訂有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，多措并舉，提高四級(jí)通過率，至關(guān)重要。
一、民辦高校大學(xué)生英語四級(jí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
民辦高校學(xué)生大多數(shù)英語基礎(chǔ)薄弱，英語入校平均分較低，個(gè)體之間分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象，詞匯量掌握不夠，英語聽力水平較差，閱讀能力偏低，這都制約著英語四級(jí)的通過情況。部分學(xué)生表現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。一些學(xué)生自我約束較差，易養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語四級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間不夠。還有一些同學(xué)存在學(xué)習(xí)方法的問題，沒有高效的學(xué)習(xí)策略與應(yīng)試技巧，雖足夠認(rèn)真，但收效甚微。
二、提高民辦高校大學(xué)生英語四級(jí)通過率的創(chuàng)新舉措
1.一心一意，明確工作重點(diǎn)。
大一上學(xué)期輔導(dǎo)員工作內(nèi)容很瑣碎，也很辛苦，軍訓(xùn)、入學(xué)教育、專業(yè)教育等都花了輔導(dǎo)員的很多精力，但是再忙工作重點(diǎn)不能變，那就是時(shí)刻明確一個(gè)中心，一心一意、全力以赴備戰(zhàn)四級(jí)。抓好四級(jí)管理與服務(wù)，也在一定程度上嚴(yán)抓了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。據(jù)經(jīng)驗(yàn)來看，四級(jí)通過率較高的班級(jí)往往班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都比較好。所以大一管得嚴(yán)，樹立好規(guī)矩，那么以后的各項(xiàng)工作往往能達(dá)到事半功倍的效果，反之，大一管不好，以后學(xué)風(fēng)就會(huì)相對(duì)較差，而且學(xué)風(fēng)很難扭轉(zhuǎn)，往往會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。
2.一舉一動(dòng)，統(tǒng)一規(guī)劃部署。
四級(jí)復(fù)習(xí)備考不僅僅是輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)，還是民辦高校的重點(diǎn)工作。要提高四級(jí)通過率，在新生入學(xué)前各學(xué)院需要進(jìn)行認(rèn)真分析、研究、論證，提出高效的四級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，各新生班級(jí)之間統(tǒng)一舉措、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一部署，統(tǒng)一制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，大到階段性復(fù)習(xí)，小到單詞記憶等，保證各個(gè)新生班級(jí)四級(jí)復(fù)習(xí)的一舉一動(dòng)都在輔導(dǎo)員設(shè)定的計(jì)劃和軌道上進(jìn)行。通過全院科學(xué)、統(tǒng)一地規(guī)劃部署，不僅能讓學(xué)生們少走彎路、不走彎路，讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，還能間接地體現(xiàn)學(xué)院管理的規(guī)范性、嚴(yán)肅性。
3.一內(nèi)一外，提高認(rèn)識(shí)、提升服務(wù)。
內(nèi)因決定外因，英語四級(jí)通過起決定作用的還是學(xué)生自身，其中學(xué)生對(duì)英語四級(jí)的認(rèn)識(shí)程度決定了其付出的努力，直接影響通過率。首先，需要幫助大一新生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立通過四級(jí)的明確目標(biāo)，利用各種平臺(tái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生通過英語四級(jí)的自信。如可以在軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、入學(xué)教育大會(huì)、學(xué)生干部會(huì)議上積極進(jìn)行動(dòng)員、鼓勁。作為輔導(dǎo)員，其可以運(yùn)用以案例分析的方法進(jìn)行英語四級(jí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。第一，樹立榜樣，激發(fā)斗志。將英語四級(jí)通過最高的班級(jí)、考分較高的個(gè)人作為宣傳典型，在新生班級(jí)中樹立榜樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的斗志與自信。第二，反面刺激，變向激勵(lì)?？梢詫⒂⒄Z四級(jí)學(xué)習(xí)較差的個(gè)人作為案例，讓新生明確，大一關(guān)鍵期如果不通過，對(duì)日后其他科目的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定影響，要讓新生從內(nèi)心深處體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性與壓力感。其次，提高新生英語四級(jí)學(xué)習(xí)的服務(wù)管理質(zhì)量。積極做好新生英語四級(jí)學(xué)習(xí)的后勤保障工作，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，比如針對(duì)學(xué)生對(duì)第一次考試經(jīng)驗(yàn)不足的擔(dān)心，可以統(tǒng)一組織模擬考試，比如針對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)聽力是薄弱環(huán)節(jié)的問題，可以統(tǒng)一安排時(shí)間、地點(diǎn)組織聽力訓(xùn)練；每個(gè)班級(jí)建立四級(jí)倒計(jì)時(shí)欄，有效進(jìn)行督促。
4.一朝一夕，只爭(zhēng)早晚自習(xí)。
作為民辦高校學(xué)生，其英語四級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間主要集中在課堂與早晚自習(xí)。在高校內(nèi)部，英語教學(xué)已成體系，教學(xué)都很有針對(duì)性，那么提高早晚自習(xí)英語四級(jí)學(xué)習(xí)的效率就顯得至關(guān)重要。同時(shí)抓好早晚自習(xí)，對(duì)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成大有裨益。針對(duì)大學(xué)生早晚自習(xí)玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀，急需通過嚴(yán)格的制度進(jìn)行管理。比如可以在各班級(jí)制定班規(guī)，明令禁止早晚自習(xí)玩手機(jī)，提高大學(xué)生早晚自習(xí)的利用率。同時(shí)，合理班規(guī)的制定需要高效的執(zhí)行作為保證，制度制定再合理，執(zhí)行不到位效果就會(huì)大打折扣。新生輔導(dǎo)員、學(xué)生班干部、班主任助理等對(duì)晚自習(xí)的出勤、紀(jì)律等情況進(jìn)行督促檢查，杜絕各種影響班級(jí)學(xué)習(xí)的個(gè)人行為，杜絕早晚自習(xí)玩手機(jī)現(xiàn)象，提高早晚自習(xí)的利用率與學(xué)習(xí)效率。
5.一帶一路，加強(qiáng)幫扶監(jiān)督。
“帶”就是帶領(lǐng)、幫扶。這里的帶，不僅僅指的是英語成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助英語成績(jī)薄弱的同學(xué)，更應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的帶領(lǐng)、學(xué)習(xí)氛圍的幫扶與營(yíng)造?！敖煺叱?，近墨者黑”。通過班級(jí)班委及學(xué)生組織干部英語四級(jí)學(xué)習(xí)的熏陶與帶動(dòng)，使少部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、英語底子薄的同學(xué)不掉隊(duì)、不放棄，營(yíng)造良好的班級(jí)英語四級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。例如宿遷學(xué)院2015社保1班有3人高考成績(jī)?cè)?0分以下，通過班級(jí)英語四級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，在班級(jí)班委帶動(dòng)下，該班級(jí)四級(jí)大一首次通過率達(dá)到了100%。其次“一路”，指的是對(duì)于英語四級(jí)復(fù)習(xí)這一過程要實(shí)時(shí)監(jiān)控，做到“一路監(jiān)控”。因?yàn)橛械囊庵玖Ρ∪醯膶W(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生不能僅僅憑借一次或兩次的談話就能解決問題，輔導(dǎo)員要真正做到在英語四級(jí)備考的路上一路督促、一路監(jiān)督、一路鼓勵(lì)。
參考文獻(xiàn)：
本人**于2020年9月開始擔(dān)任2020級(jí)某班專業(yè)班主任，我認(rèn)為學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)五年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。因此，作為一個(gè)新手班主任，從開始接2020級(jí)某班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。除了學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，也著重培養(yǎng)學(xué)生的自信、綜合能力；狠抓學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。為了把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)充滿活力、凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的先進(jìn)集體，這一目標(biāo)一直貫穿到我專業(yè)班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中。現(xiàn)在，我主要從班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生成長(zhǎng)成才培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
1. 班風(fēng)建設(shè)
致力于培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣，深入學(xué)生的生活實(shí)際，勤于觀察，勤于思考，勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、良好的品德和行為習(xí)慣，發(fā)展他們的能力和個(gè)性。在新生入學(xué)一周班級(jí)組織進(jìn)行了一場(chǎng)團(tuán)建聯(lián)誼活動(dòng)，通過做游戲的方式讓各位同學(xué)相互熟悉，感受班級(jí)的溫暖，提升班級(jí)凝聚力。還組織了“最佳歌手”和“校園定向運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)小組組隊(duì)的方式進(jìn)行友誼競(jìng)賽，讓學(xué)習(xí)小組的成員們更加熟絡(luò)更有默契，利于在學(xué)習(xí)過程中的互幫互助，交流學(xué)習(xí)。在端午之際，我與班級(jí)同學(xué)們一起包粽子，編彩繩，建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，利用每月的主題班會(huì)，加強(qiáng)班級(jí)的“思政”“誠(chéng)信”“心理健康”等建設(shè)活動(dòng)。
2. 班級(jí)管理
樹立“以人為本”的管理思想，促進(jìn)建立和諧自主的管理模式，重視引導(dǎo)班委的綜合能力和協(xié)助能力，學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，自主能力得到提升。在在管理過程中，注重與科任老師、班級(jí)輔導(dǎo)員鄧天芝老師的溝通、配合，同心協(xié)力抓好班級(jí)的常規(guī)管理，充分讓學(xué)生得到均衡、全面地發(fā)展。大一剛開學(xué)班委的確定是采用主動(dòng)競(jìng)聘加明主投票的方式選取，在此過程中有一個(gè)原則，班委必須是班級(jí)學(xué)風(fēng)的表率，維護(hù)好校規(guī)、院規(guī)的榜樣。班級(jí)管理過程中與各位班委保持密切聯(lián)系，主動(dòng)向班委了解班級(jí)情況，深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活內(nèi)部。我平時(shí)也更多的關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，每周進(jìn)行到課和自習(xí)考勤，嚴(yán)格請(qǐng)假制度。根據(jù)寢室分組對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行約談，了解學(xué)生在班級(jí)中的真實(shí)感受，以及對(duì)班級(jí)和老師的建議和意見，在管理過程中不斷提升自己的帶班能力。每月和輔導(dǎo)員老師不定期抽查寢室，了解學(xué)生的生活狀態(tài)和寢室文化，通過室長(zhǎng)的反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理寢室發(fā)生的特殊情況或變故。
3. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)
重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為班主任工作的重要任務(wù)。針對(duì)個(gè)別成績(jī)排名靠后的同學(xué)，愛玩游戲的同學(xué)組織一對(duì)一約談，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，協(xié)助制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)英語成績(jī)較差的學(xué)生，幫助推薦一些較好的英語學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)在班級(jí)開放英語角。學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開設(shè)思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)的主題班會(huì)和實(shí)操班會(huì)，開設(shè)“尋找最美筆記”主題活動(dòng)逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、最終使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)成績(jī)總體較好。大一上學(xué)期專業(yè)年級(jí)前10% 24人我們班占12人，前5% 12人我們班占8人，全班平均績(jī)點(diǎn)2.33；大一下學(xué)期在年級(jí)前10%我們班轉(zhuǎn)專業(yè)走了6名成績(jī)優(yōu)異者后平均績(jī)點(diǎn)仍然穩(wěn)步提升到2.36，最后一名提升績(jī)點(diǎn)0.74。
4. 學(xué)生成長(zhǎng)成才培養(yǎng)
作為專業(yè)班主任工作的根本任務(wù)，在開學(xué)之際第一次主題班會(huì)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程及專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生制訂合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。積極參加學(xué)院學(xué)生管理相關(guān)例會(huì)，及時(shí)把相關(guān)信息傳達(dá)到學(xué)生，鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過參與活動(dòng)，鍛煉了他們的能力及自信。同時(shí)，在成長(zhǎng)過程中，也注意培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)外的綜合能力，參加國(guó)家衛(wèi)生健康委和中國(guó)醫(yī)促會(huì)舉辦的“2021年新時(shí)代健康科普作品征集大賽”，并有5個(gè)作品順利入圍全國(guó)賽。鼓勵(lì)指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)完成4個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題申報(bào)。積極開展社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：元認(rèn)知策略 英語語音 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0179-02
元認(rèn)知這一概念是美國(guó)心理學(xué)家Flavell于20世紀(jì)70年代提出的，他指出元認(rèn)知是“個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程及結(jié)果或其他相關(guān)事情的知識(shí)，是為完成某一具體目標(biāo)或任務(wù)，依據(jù)認(rèn)知的對(duì)象對(duì)認(rèn)知過程進(jìn)行主動(dòng)的監(jiān)控以及連續(xù)的調(diào)節(jié)和整合”。
語言學(xué)家們認(rèn)為學(xué)習(xí)外語應(yīng)當(dāng)不僅僅是能達(dá)到熟練的水平，更為重要的是，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展其元認(rèn)知能力，從而成為自主的學(xué)習(xí)者。元認(rèn)知策略能激發(fā)人的思維，使其能夠深入地學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)效果，尤其對(duì)于二語學(xué)習(xí)者來說，更是如此。元認(rèn)知策略訓(xùn)練的目的是使學(xué)習(xí)者能夠控制自己的語言學(xué)習(xí)過程。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者能夠?qū)W習(xí)如何更有效地學(xué)習(xí)外語。因此，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)習(xí)者改變或者改進(jìn)學(xué)習(xí)技巧，而不是僅僅教授給他們語言點(diǎn)。
一、元認(rèn)知策略及其分類
1.元認(rèn)知策略
就是更為具體的認(rèn)知行為，是學(xué)習(xí)策略的一種，是學(xué)習(xí)者為了保證達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)而控制認(rèn)知活動(dòng)的過程。因?yàn)樵J(rèn)知策略能讓學(xué)習(xí)者調(diào)整自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程，因此認(rèn)知心理學(xué)家們普遍認(rèn)為元認(rèn)知策略高于其他認(rèn)知策略。
O’Malley曾研究過在英國(guó)把英語作為外語的學(xué)習(xí)者的24種學(xué)習(xí)策略，從而指出了元認(rèn)知策略的重要性。他認(rèn)為，元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略之一，并能夠控制認(rèn)知策略，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能否成功，在很大程度上取決于元認(rèn)知策略的成敗。Oxford則將元認(rèn)知策略歸為間接策略，認(rèn)為它能協(xié)調(diào)整個(gè)學(xué)習(xí)過程。他們的研究都說明元認(rèn)知對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起著整體控制和調(diào)節(jié)的作用，它的發(fā)展水平會(huì)直接促進(jìn)和制約學(xué)習(xí)策略的發(fā)展水平。
2.元認(rèn)知策略的分類
元認(rèn)知策略大致可分為如下三種：
⑴元認(rèn)知計(jì)劃策略。元認(rèn)知計(jì)劃策略是認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行之前會(huì)使用到的策略，是指針對(duì)待達(dá)成的特定目標(biāo)，規(guī)劃擬采取的活動(dòng)、預(yù)估可能的結(jié)果、選擇能用的策略、想出解決問題的方法，并對(duì)可能產(chǎn)生的效果作出預(yù)估。元認(rèn)知計(jì)劃策略是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，其構(gòu)成要素主要有：擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽學(xué)習(xí)材料、擬出需解答的問題，并構(gòu)想出問題的各種解決對(duì)策、通過分析完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法來選擇可能使用的策略。
⑵元認(rèn)知監(jiān)控策略。元認(rèn)知監(jiān)控策略是指在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出檢查， 以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正和調(diào)整的認(rèn)知策略。監(jiān)控策略中主要有兩種：領(lǐng)會(huì)監(jiān)控和集中注意。
⑶元認(rèn)知評(píng)價(jià)策略
元認(rèn)知評(píng)價(jià)策略是最重要的元認(rèn)知策略之一，學(xué)習(xí)者按照有效性標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)、反思，包括對(duì)學(xué)習(xí)技能、策略使用以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力進(jìn)行評(píng)估，是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)效果的檢查來修正和調(diào)整認(rèn)知策略。通過對(duì)策略有效性的評(píng)估，學(xué)生能夠深入思考自己的學(xué)習(xí)過程。
二、英語語音學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和元認(rèn)知策略的關(guān)系
元認(rèn)知策略使學(xué)習(xí)者對(duì)自己的語言學(xué)習(xí)更為負(fù)責(zé)。隨著教學(xué)模式的改變，教師不再完全指導(dǎo)和控制學(xué)習(xí)過程的每個(gè)方面，而是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。進(jìn)入到大學(xué)以后，學(xué)生不再完全依賴教師，而是自己要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。將元認(rèn)知策略和學(xué)生的語音自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，能讓學(xué)習(xí)者對(duì)其語言學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也能促進(jìn)他們分析自己的語音學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱項(xiàng)、對(duì)語音學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行自我指導(dǎo)。
元認(rèn)知策略能幫助學(xué)習(xí)者積極地參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受指導(dǎo)。成功的二語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于對(duì)學(xué)習(xí)過程認(rèn)識(shí)的增加。元認(rèn)知意識(shí)包括三個(gè)方面：對(duì)所知的認(rèn)識(shí)、對(duì)所做的認(rèn)識(shí)和對(duì)當(dāng)前的認(rèn)知或情感狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者要想作出和自身學(xué)習(xí)相關(guān)的決定，這些都是必要的，所有這些都和自主性相關(guān)。Jones等所做的研究表明，元認(rèn)知意識(shí)和成功的語言學(xué)習(xí)是有關(guān)聯(lián)的。這是因?yàn)槌晒Φ恼Z言學(xué)習(xí)者能夠意識(shí)到在他們學(xué)習(xí)過程之下的過程，并且能夠成功運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗匀タ刂扑麄冏陨淼膶W(xué)習(xí)。
元認(rèn)知策略有執(zhí)行功能，能夠幫助學(xué)習(xí)者更有目的性和以目標(biāo)為導(dǎo)向。根據(jù)Anderson的研究，發(fā)展學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知意識(shí)能使其認(rèn)知技巧得到更強(qiáng)的發(fā)展，對(duì)信息的加工處理會(huì)更深刻，從而形生批判性思考和評(píng)價(jià)。比如，當(dāng)監(jiān)控語音學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)，他們會(huì)審視學(xué)習(xí)目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的手段和任務(wù)結(jié)果之間的關(guān)系，針對(duì)所觀察到的來作出調(diào)整。
三、英語語音教學(xué)中元認(rèn)知策略的培養(yǎng)方法
教師應(yīng)當(dāng)合理利用課內(nèi)和課外的有利條件和時(shí)機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。
1.引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)元認(rèn)知策略的認(rèn)識(shí)和使用意識(shí)
首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略知識(shí)的講解，比如可以在上課之前組織學(xué)生參加一堂元認(rèn)知知識(shí)講座，讓學(xué)生了解有關(guān)元認(rèn)知的基本理論以及元認(rèn)知策略在語言學(xué)習(xí)中的重要作用，使學(xué)生建立初步的元認(rèn)知意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在其語音學(xué)習(xí)中使用元認(rèn)知策略的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生只有充分地意識(shí)到和理解了元認(rèn)知策略對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，才能在自己的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地使用這一策略，才會(huì)提高策略使用的效果。盡管英語專業(yè)學(xué)生有專門的語音課，但英語專業(yè)語音課程通常只在大一上學(xué)期開設(shè)，課時(shí)少，學(xué)生多年以來養(yǎng)成的語音習(xí)慣難以在這有限的課時(shí)內(nèi)完全糾正過來，所以語音水平的提高更多的是要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。O’Malley等曾指出：“沒有掌握元認(rèn)知策略的學(xué)生基本上是一個(gè)沒有方向和沒有能力評(píng)估自己的進(jìn)步、自己的成績(jī)和確定自己未來的學(xué)習(xí)方向的人?！笔m也認(rèn)為，學(xué)習(xí)者能否實(shí)現(xiàn)自我管理，元認(rèn)知策略是其先決條件， 也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自主性的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地給學(xué)生提供明確的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步增強(qiáng)元認(rèn)知意識(shí)，養(yǎng)成正確使用元認(rèn)知策略的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)中恰當(dāng)運(yùn)用元認(rèn)知策略
首先，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定出適合自己具體情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的合理與否會(huì)直接影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的效果，因此教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生針對(duì)自身具體情況確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語音基礎(chǔ)好的學(xué)生目標(biāo)可以高一些，爭(zhēng)取接近本族語者的水平；而語音基礎(chǔ)差的學(xué)生可以將目標(biāo)定得稍低一些，以發(fā)音清楚自然，不影響交際為目的。在不同的學(xué)習(xí)階段也可以設(shè)定一些短期目標(biāo)，然后一個(gè)個(gè)完成。在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，學(xué)習(xí)者會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感與自信心。語音教師應(yīng)當(dāng)盡量在語音課堂中構(gòu)建元認(rèn)知行為，比如在教授每個(gè)語音知識(shí)點(diǎn)之前，讓學(xué)生先明確自己的語音知識(shí)范圍，可以運(yùn)用提問法了解自身知識(shí)的不足，這樣帶著目的去學(xué)習(xí)會(huì)更有針對(duì)性，效果也會(huì)更好。
除了課上的資源，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上還有大量的學(xué)習(xí)資料可以利用，學(xué)生要知道如何選擇適合自己的資料，對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出計(jì)劃和安排。因此，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選取適當(dāng)?shù)牟牧?，有?jì)劃地循序漸進(jìn)地練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定之后，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)習(xí)計(jì)劃一旦制定，就要按時(shí)執(zhí)行，當(dāng)然根據(jù)實(shí)際情況是可以有調(diào)整的，但是一定不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)。學(xué)生還要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，要培養(yǎng)對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行修正的能力，不要完全依靠教師的糾錯(cuò)。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的語音知識(shí)，在教師的幫助和指導(dǎo)下，分析揣摩自己的模仿練習(xí)，努力找出自身的問題并加以改正。學(xué)生還應(yīng)當(dāng)監(jiān)控自己進(jìn)行語音訓(xùn)練的方法和模式，對(duì)不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行更換。經(jīng)過這種有意識(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的自我監(jiān)控和自我修正能力能得到有效提高，語音學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大大增強(qiáng)。
3.幫助學(xué)生對(duì)其英語語音學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估與調(diào)節(jié)
因?yàn)樽晕以u(píng)估是語音自主學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此教師還應(yīng)當(dāng)在整個(gè)語音學(xué)習(xí)的思考過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行自我評(píng)估。在學(xué)生完成一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，以及完成此項(xiàng)任務(wù)時(shí)學(xué)習(xí)策略的使用情況進(jìn)行評(píng)估。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，教師還可以通過微信、QQ等方式進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。通過自我評(píng)估，學(xué)生能夠反思自己語音學(xué)習(xí)中存在的問題，分析原因并尋求解決策略，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。元認(rèn)知策略的有效使用會(huì)使學(xué)生的語音學(xué)習(xí)處于良性循環(huán)。
實(shí)踐證明，將元認(rèn)知策略運(yùn)用到語音教學(xué)中，會(huì)促進(jìn)學(xué)生語音自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)更有效地進(jìn)行語音學(xué)習(xí)。
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大一的生活悄然已逝，這一年的經(jīng)歷對(duì)我的大學(xué)生活有著巨大的影響。許多事情過后，認(rèn)真冷靜地反觀自省是很有必要的。下面是小編為大家整理的，希望對(duì)您有所幫助大一學(xué)生學(xué)期的個(gè)人總結(jié)范文。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
大學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)總是怨恨時(shí)間，有時(shí)來的慌張，有時(shí)去的匆忙，轉(zhuǎn)眼之間，一年的大學(xué)就這樣結(jié)束了?；仡櫞髮W(xué)一年的生活，平淡而又充滿樂趣，無奈而又略帶失望。在踏入大學(xué)校園的時(shí)候，我就感覺大學(xué)與高中有太多的不同，心中充滿了新鮮和好奇，也不乏茫然和陌生?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)生活，無路在學(xué)習(xí)還是日常生活乃至人際交往上，總有成功也有失敗，這些都讓我迅速的成長(zhǎng)起來——學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)享受成功的喜悅，學(xué)會(huì)默默承受失敗的痛苦，學(xué)會(huì)成熟。
從剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)生活的完全不適應(yīng)，到向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們探尋經(jīng)驗(yàn);從學(xué)習(xí)工作相互沖突，被兩者弄得焦頭爛額，到能很好的協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，較好地做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤;從遇事簡(jiǎn)單的斷定是非，到多方面深入地看問題，不再輕易下結(jié)論;從……這些改變，我經(jīng)歷了大學(xué)生活的第一年。現(xiàn)在回頭想想自己大一時(shí)的成長(zhǎng)日記，不僅為那個(gè)茫然、焦慮、不知所措的自己感到可笑，也為那個(gè)心高氣傲充滿豪情的自己而感到依戀。
學(xué)習(xí)上，由于對(duì)上課時(shí)間和安排上的不適應(yīng)，結(jié)果經(jīng)常把自己弄得要花一些時(shí)間來和疲憊和困倦作斗爭(zhēng)，學(xué)習(xí)效率也很低下。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，就基本上可以習(xí)慣了學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間制度。但我想得卻很簡(jiǎn)單了，以為只要上課認(rèn)真聽講，下課后學(xué)好課本里的知識(shí)就能取得好成績(jī)，萬無一失了。可第一學(xué)期下來自己的成績(jī)卻并不理想，這才真正認(rèn)識(shí)到班主任多次勸告我們的話：大學(xué)的知識(shí)，從任課老師和幾本基礎(chǔ)的教科書上獲得的是少之又少的，老師教的更多的是一種學(xué)習(xí)的方法，而大量知識(shí)的積累卻需要你們?nèi)ネㄟ^泡圖書館而獲得。
真的，說到圖書館，我真的是沒有充分利用好自己的課余時(shí)間和圖書館的大量圖書資源。平時(shí)，做了班干本來就很忙，而我又沒有合理安排自己的課余時(shí)間，造成知識(shí)面狹窄，看問題都很片面，不能養(yǎng)成良好的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不能不說是大一上學(xué)期的巨大損失之一。
第二學(xué)期剛剛開學(xué)，我就翻出從前很少用的借書證，開始了到圖書館借書看書、上自習(xí)的生活。只要是沒課，我總會(huì)到圖書館去，看看有關(guān)專業(yè)的期刊雜志，或者是翻翻與專業(yè)有關(guān)的圖書。大量的閱讀，使我的知識(shí)面拓寬了，見識(shí)而不再只局限在那幾本基礎(chǔ)的專業(yè)書上了;更使我在課上能夠深切的理解老師講的東西。更值得高興的是，自己的成績(jī)也在不知不覺中有了很大的提高。
在課程教材安排上，最讓我感到困難的就是兩門與專業(yè)有關(guān)的課程——管理心理學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。這兩門課的可是很少，可難度有非常高，學(xué)起來很吃力?？偢杏X老師講得太快了，自己跟不上節(jié)奏?？偲谕蠋熌芊怕恍蔀榱四軌蛲瓿山虒W(xué)任務(wù)，不耽誤大家的學(xué)習(xí)，老師也沒辦法去講的更深入更細(xì)致一些。于是，老師就告訴我們可以到辦公室或者通過電話郵件等方式請(qǐng)教。我也經(jīng)常向同學(xué)們請(qǐng)教，這樣既方便又節(jié)省時(shí)間。
此外，在剛?cè)胄r(shí)我還參加了院校的一些學(xué)生組織，并一直堅(jiān)持到如今。在我看來，大學(xué)的生活應(yīng)是豐富多彩的，她所包含的內(nèi)容不應(yīng)僅僅只有學(xué)習(xí)。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我充滿熱情地在校學(xué)生會(huì)和院三代會(huì)鍛煉自己。在每天的社團(tuán)工作和生活中，我學(xué)會(huì)了如何與別人友好相處、合作共事。同時(shí)，也結(jié)識(shí)了不少好友，希望在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠有所幫助。在工作中，我鍛煉了自己的能力，陶冶了情操，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)教他們工作上的問題，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在大一期間我的工作表現(xiàn)還不是很理想。大二我一定會(huì)敢于吃苦，善于鉆研，按照規(guī)定的時(shí)間和程序完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，尋找自己獨(dú)特的工作方式，提高自己的工作效率和能力。
如同一條心系大海的小溪，如同一艘心向彼岸的航船，我們的心永遠(yuǎn)向著一個(gè)方向，那就是黨。入學(xué)之初，我班有絕大多數(shù)同學(xué)寫了入黨申請(qǐng)書。現(xiàn)在，班內(nèi)有很多人都已是入黨積極分子，新一批的入黨積極分子也在確立當(dāng)中，而更多的同學(xué)正在為入黨作著積極的準(zhǔn)備。作為大一團(tuán)支書的我，真的為我們這個(gè)班級(jí)而自豪驕傲。
我們來自五湖四海，我們擁有著共同的理想與信念，我們組成了一個(gè)大家庭。我們的青春，我們的熱血，我們執(zhí)著的信念，使我們走在了一起。我們堅(jiān)信，生命的樂章只有自己去譜寫，生命之歌才更加嘹亮;人生的道路只有自己去開拓，人生的腳步才更加堅(jiān)定。
我們班班委的工作之所以開展得比較順利以及所取得的所有榮譽(yù)和成績(jī)雖然離不開全體班委對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，但更離不開全體同學(xué)的積極配合和大力支持。我們經(jīng)管七班的每一位成員都堅(jiān)信我們班是最出色的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們是密不可分的一個(gè)大家庭。我們每個(gè)人都為身在這個(gè)團(tuán)隊(duì)而自豪，雖然它并不完美，雖然它還存在一些不足，但在我們的共同努力下我們把我們共同擁有的家園建設(shè)得如此美好!
在處事過程中，我更深的體會(huì)到了與同事溝通，與同學(xué)交流的方式。處事要靈活變通，隨時(shí)隨刻都要注意。學(xué)校實(shí)行的是大班授課，所以同班同學(xué)也不常在一起，教室太大，坐不到一起，下課就各自干各自的事，也不容易形成人際群。所以，我就很注意在日常生活中留意一些同學(xué)，互相交流，建立友誼的橋梁。在與人交往中，我也總結(jié)出以下幾條合理處理人際關(guān)系原則：
1、真誠(chéng)原則。
有人說，真誠(chéng)是打開別人心靈的金鑰匙，因?yàn)檎嬲\(chéng)的人使人產(chǎn)生安全感，減少自我防衛(wèi)。越是好的人際關(guān)系越需要關(guān)系的雙方暴露一部分自我。也就是把自己真實(shí)想法與人交流。
2、主動(dòng)原則。
主動(dòng)對(duì)人友好，主動(dòng)表達(dá)善意能夠使人產(chǎn)生受重視的感覺。主動(dòng)的人往往令人產(chǎn)生好感。
3、交互原則。
人們之間的善意和惡意都是相互的，一般情況下，真誠(chéng)換來真誠(chéng)，敵意招致敵意。與人交往應(yīng)以良好的動(dòng)機(jī)出發(fā)。
4、平等原則。
任何好的人際關(guān)系都讓人體驗(yàn)到自由、無拘無束的感覺。倘若大家太計(jì)較得失，不能與別人平等相待，那這樣的友誼關(guān)系也不可能持久。
最后，我還想說的是，好的人際關(guān)系必須在人際關(guān)系的實(shí)踐中去尋找，逃避人際關(guān)系而想得到別人的友誼只能是緣木求魚，不可能達(dá)到理想的目的。我相信，受人歡迎有時(shí)勝過腰纏萬金。很多的例子都證明了這句話，就像許多富翁雖然很有錢，但卻很寂寞很孤獨(dú)，因?yàn)樗麄儧]有真正的友誼和朋友!
在生活上，我也可以和舍友友好相處、互幫互愛。雖然我們來自不同的地方，雖然我們的生活習(xí)性不盡相同，但我們都生活在這個(gè)大集體里，大家都互相理解互相遷就互相幫助，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。學(xué)習(xí)上我們互相勉勵(lì)互相幫助，平時(shí)早上起床、打水、晚上休息，我們都互相提醒，互相幫忙。而且，我們也經(jīng)常比較生活費(fèi)的開銷，看看誰的消費(fèi)最少，誰最節(jié)儉。誰沒空幫忙帶飯，誰生病了幫買藥，誰心情郁悶幫忙積極開導(dǎo)……這一年里，我們宿舍充滿了歡聲笑語，充滿了美好的記憶。一年的生活，讓我們成為了無話不談情誼深厚的兄弟。
在其他方面，比如如何適應(yīng)集體生活和活動(dòng)，如何學(xué)會(huì)和別人合作，如何學(xué)會(huì)理財(cái)……我所學(xué)到的不是用一句兩句話就可以說清的。老師們經(jīng)常說：即使你感覺大學(xué)什么也沒有學(xué)到，但你卻在潛移默化中受到了鍛煉和影響，這對(duì)以后的工作生是具有重大意義的。大學(xué)是你們?nèi)松?dāng)中重要的組成部分。的確，盡管你會(huì)埋怨自己的成績(jī)始終不好，埋怨自己整天碌碌無為，但你已經(jīng)學(xué)到了很多!這一切就讓你一生受益匪淺。
過去的就是歷史，現(xiàn)在能做的就是從過去總結(jié)成功之處和不足，對(duì)自己有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的人生路上我會(huì)更加明確自己的目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，大一時(shí)間一晃就過去了，既然無法掌握過去，只好寄望將來，以飽滿的精神銳意進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!
大一完了，為迎接我的是嶄新的生活，加油!為我自己!
大學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)去年的夏天，我如愿以償?shù)剡M(jìn)入了大學(xué)，開始了向往多年的大學(xué)生活。
如今，我的大學(xué)生活已過去了四分之一。一年以來，周圍的一些人與事，多多少少使我有了些許感慨。
大學(xué)里的第一課：軍訓(xùn)。這是一個(gè)終生難忘的經(jīng)歷。當(dāng)我第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到北方讀書時(shí)，我對(duì)這里的一切是那么的陌生，而21天的軍訓(xùn)生活，讓我熟悉了周圍的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了許多新朋友。在嚴(yán)肅、辛苦的軍訓(xùn)中，我卻因?yàn)榈玫搅诉@些財(cái)富而備感幸福。
比起高中生活，大學(xué)的生活顯得更自由。在大學(xué)，沒有爸媽的嘮叨、沒有高考的壓力，自己想做什么就做什么。時(shí)間的靈活性高，自己可以任意支配。一開始原以為這樣的生活會(huì)很愜意，可時(shí)間一長(zhǎng)便發(fā)現(xiàn)這樣的生活很迷茫，有大把的時(shí)間空在那，卻不知道做些什么。有時(shí)在夜晚想起了父母，還會(huì)酸鼻子。沒有高考的壓力，學(xué)習(xí)也少了分動(dòng)力。一切的一切看起來是那么的沒有規(guī)律。
于是，我進(jìn)入了學(xué)生會(huì)。我想讓自己有點(diǎn)事做，起碼不會(huì)那么空虛。當(dāng)初的我是懷著去外聯(lián)部的心情進(jìn)去的，沒想到陰差陽錯(cuò)地進(jìn)入了宣傳中心。關(guān)于宣傳的事，從小到大我都沒碰過，這會(huì)兒真不知道該如何做好。但是很幸運(yùn)，帶我的副主席教了我很多東西，不僅僅是工作上的事情，他也常告訴我他的人生感悟。即使現(xiàn)在，我也很還念那段和他一起工作的日子。當(dāng)我工作上遇到什么困難時(shí)，第一個(gè)電話肯定打給他;我們有時(shí)候工作忙的連飯也沒時(shí)間吃，就叫了外賣，在辦公室里狼吞虎咽;偶爾空閑時(shí)，我們?nèi)€(gè)小飯店，愜意的吃一頓;有時(shí)候鬧情緒時(shí)，總是向他一頓發(fā)泄……那段時(shí)間，雖然很忙、很狼狽，但卻很開心。
一年的時(shí)光，就這樣悄然而逝。在這一年里收獲的不僅有書本上的知識(shí)，還有能工作的能力與無價(jià)的友情。大學(xué)的生活，是我終身難忘的經(jīng)歷。
大學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)時(shí)光像水中的倒影，一晃一學(xué)年就過去了。昨日那埋怨時(shí)間過的太慢的情素好像還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感觸頗多。剛邁入大學(xué)的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵疾紳M新鮮感，于是到處躍躍欲試結(jié)果碰壁較多。但是吃一塹長(zhǎng)一智大一學(xué)年我除了努力完成自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)也利用各種活動(dòng)豐富自我的生活掙脫此刻大學(xué)生最流行的郁悶日子。現(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)如下：
我們走進(jìn)大學(xué)，第一要做的事是我們的生活。我基本上都能夠和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自我的事情自我做，構(gòu)成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個(gè)大群眾，六個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
大學(xué)就相稱于一個(gè)小型的社會(huì)，作為一個(gè)步入社會(huì)的緩沖，我們能夠從中學(xué)到好多的東西。大學(xué)里時(shí)間比高中充足多了，這樣能夠利用剩余時(shí)間在外面打工，尤其是五一，十一，我透過打工也明白了許多工作中的細(xì)節(jié)和與老板、同事間的處事的細(xì)節(jié)。最重要的是透過打工，我熟悉到了在與生疏人相處時(shí)，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除――這樣既有利于交往，又是尊重別人。
在大學(xué)里，為了使自我成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生，為了從各個(gè)方面鍛煉和提高自我，為了在將來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們務(wù)必參加學(xué)校里的很多的活動(dòng)。如班級(jí)的各項(xiàng)小活動(dòng)，院系的迎新、元旦晚會(huì)及籃球、足球比賽等其他大型活動(dòng)的后勤工作。這些活動(dòng)中讓我學(xué)會(huì)了好多我從未明白的知識(shí)：做事先做人;低調(diào)做人，高調(diào)做事;同事之間的交流和團(tuán)結(jié)。還有，盡量與舍友、同班同學(xué)搞好關(guān)系。結(jié)識(shí)一些高年級(jí)的師哥師姐，向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問題。廣交朋友，朋友遍布各院系、各省份。
透過一年的努力，我們班創(chuàng)辦了電子商務(wù)協(xié)會(huì)，我擔(dān)任了網(wǎng)絡(luò)策劃部的部長(zhǎng)。這也是我們班級(jí)的努力在系里得到了老師的肯定，我想在打二的一年里我們會(huì)做的更好。
透過以上的回憶，我的大學(xué)生活是豐富的我學(xué)到了太多的東西。這是我在以后生活、工作中所必需的。我感謝大學(xué)里相對(duì)這么寬松的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，給了我這么多的自由舒展的空間。盡管如此，我在大一學(xué)年里還是存在許多不足，在這一學(xué)年我要嚴(yán)格自我，重新調(diào)整好自我的生物鐘。同時(shí)我還要注重多鍛煉身體，身體是本錢。只有兼?zhèn)鋬烧?，才能有更高的學(xué)習(xí)效率，從而騰出更多的時(shí)間干更多的事情，才能消除大一時(shí)的“心有余力而力不足”!
總結(jié)回顧昨日我百感交集;應(yīng)對(duì)這天我信心百倍;展望明天我任重道遠(yuǎn)!我想：既然上帝讓我們都能自我把握自我的命運(yùn)，那么我就必須要并且也能掌握好我的命運(yùn)，我的大學(xué)將會(huì)因?yàn)槲业牟粩嗷仡櫤驼雇訜o怨無悔!
大學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)時(shí)間過得真的好快啊，去年興致勃勃的踏進(jìn)懷化學(xué)院的畫面好像還是不久前發(fā)生似的?；赝笠贿@一年，我經(jīng)歷了好多印象太深的事了。
剛開學(xué)經(jīng)歷的就是軍訓(xùn)，那時(shí)對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇，充滿了渴望。軍訓(xùn)的辛苦是難免的，但軍訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了好多新朋友，最難忘的就是軍訓(xùn)會(huì)操結(jié)束后，整個(gè)體育系體現(xiàn)出來那股從未見過的凝聚力，讓我深深的感動(dòng)，那次我流淚了。軍訓(xùn)結(jié)束后，原本以為想象中完美的大學(xué)生活來臨了，但事實(shí)告訴我，大學(xué)生活并不是那么幸福。但是去年國(guó)慶還是給了我很完美的回憶，當(dāng)時(shí)我們浙江大一的新生一齊出去玩，一齊聚餐，一齊k歌。我在長(zhǎng)假最后一天度過了標(biāo)志著自我成年的生日，好多同學(xué)為我慶生，但是我真的很感動(dòng)。
長(zhǎng)假結(jié)束后，真正的大學(xué)生活也就開始了。第一件事就是班干部競(jìng)選吧，當(dāng)時(shí)抱著一試的態(tài)度去競(jìng)選，沒想到當(dāng)上了紀(jì)律委員，自信心有了很大的提高。之后而來的是迎新杯籃球賽和足球賽，雖然我們班籃球賽上戰(zhàn)績(jī)很差，但我相信我們有實(shí)力，來年會(huì)很強(qiáng)的。足球賽能夠說讓我永遠(yuǎn)銘記，我們班雖然拿到了亞軍，但我們畢竟年輕啊。第一來年肯定是我們了。我也從一個(gè)不怎樣喜歡踢球的到了熱愛足球。對(duì)我?guī)兔ψ畲蟮氖切睦硭刭|(zhì)提高，因?yàn)槲耶?dāng)守門員，每時(shí)每刻都在玩心跳。我們班的高度團(tuán)結(jié)精神也在足球賽上體現(xiàn)的淋漓盡致。迎新杯結(jié)束后，上課也趨于正常，但發(fā)現(xiàn)也不會(huì)是那么空閑，課程很多，學(xué)的東西很多，個(gè)性是班里要處理的事情也很多，有幾次煩的我都快“崩潰”。到了下半個(gè)學(xué)期，一些活動(dòng)占了我大部分時(shí)間，先是系里的心理健康情景劇比賽，花了好多時(shí)間排練，碰到好多的困難，好幾次想半途放下，但還是堅(jiān)持到最后的比賽?；侍觳回?fù)有心人，最后比賽取得了很好的成績(jī)。我也得到了自信上很大的提高。
之后而來的是元旦晚會(huì)表演的排練，是一個(gè)群眾舞表演。但是作為元旦晚會(huì)的壓軸節(jié)目，我們沒能發(fā)揮好。但也經(jīng)歷過了，沒有遺憾。這些活動(dòng)都結(jié)束了以后，就是快期末考試了，龐大的復(fù)習(xí)工程擺在每個(gè)人面前。大家這才感覺到大學(xué)的學(xué)習(xí)，這算是臨時(shí)抱佛腳吧。掛科畢竟不是大家想的。恰恰在這時(shí)，老師把我選入了足球隊(duì)，考試完了以后還要留在學(xué)校訓(xùn)練十多天，但是心里很是糾結(jié)，但為了自我的理想，拼了?？荚囃炅艘院?，我留下訓(xùn)練，每一天和我的一位室友形影不離，那時(shí)我感受到朋友的重要性。在訓(xùn)練了四五天之后，期末考試的成績(jī)出來了，我掛了運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)，但是我真的很難過，但怪得了誰呢，自我欠下的債還是得自我還的。在學(xué)校訓(xùn)練的日子，無時(shí)無刻不想著回家，就在這種情緒下，過完了訓(xùn)練的十多天。回家過年嘍。
第二個(gè)學(xué)期在大家還沒褪去喜慶的氣氛下開始了。開學(xué)后，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期課比上學(xué)期多了好多，幸好活動(dòng)會(huì)比較少。很多人在這乏味的學(xué)習(xí)之余開始談?wù)撃信P(guān)系了，好多都開始了自我的戀愛之旅。說實(shí)話，看著有些“不爽”。但是沒關(guān)系，天涯何處無芳草啊!縮小的。剛開學(xué)時(shí)每一天都要足球訓(xùn)練，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)真的很累，我很想放下，但不舍，之后，由于實(shí)力原因，沒能最終入選，心里又是悲傷，又是高興，比哭笑不得還難受的那種。我高興我“自由”了，悲傷是我不想離開那些隊(duì)友。再接下去的一段時(shí)間內(nèi)，我每一天都處于我自我的生活規(guī)律中，能夠說是大學(xué)第一次體驗(yàn)這種生活。到了學(xué)期中段，院里有個(gè)心理健康情景劇比賽，我很榮幸被選為體育系的主演，身上有了壓力，一個(gè)多月的排練，讓劇組中每個(gè)人都感到疲憊了，在最后的決賽中，我們拿了第二名，大家都不滿意，應(yīng)為我們一向以來目標(biāo)都是第一。透過這次的比賽，對(duì)我個(gè)人來講，收獲還是蠻大的，個(gè)性在處事這方面。大一的最后一個(gè)月，就應(yīng)到復(fù)習(xí)的時(shí)間了，但好多人還是處于不慌不忙狀態(tài)，我也是。我天天練籃球，效果也是不錯(cuò)的。就這樣，第二個(gè)學(xué)期伴著考試結(jié)束而結(jié)束了。
能夠說，第一個(gè)學(xué)期是在忙碌中度過的。第二個(gè)學(xué)期是在忙碌與簡(jiǎn)單中度過。大學(xué)一年讓我成長(zhǎng)了很多，讓我懂得了很多，同時(shí)也收獲了很多。我成年了，我不在是那個(gè)迷茫的青少年了。最后，我還是想感嘆一句：時(shí)間過得真快，好好珍惜吧!
大學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)從對(duì)校園的陌生到熟悉，從對(duì)學(xué)習(xí)的迷茫到對(duì)理想的追求，學(xué)著在艱辛中尋找快樂，所經(jīng)歷的一切都深藏在我的記憶里。回想這一年的大學(xué)生活，有歡笑，有淚水，有失敗，有收獲。
懷著一顆好奇和期盼的心，我步入大學(xué)的殿堂。離開家獨(dú)立生活對(duì)我來說并不是一件難事，很快我就融入了新的群眾，適應(yīng)了新的生活環(huán)境。然而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我來說就應(yīng)算是一個(gè)考驗(yàn)吧。高三到大學(xué)，地獄與天堂的轉(zhuǎn)變!涅磐后重生，卻不是鳳凰!大一是高中到大學(xué)的過渡期，新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，一切都不再那么循規(guī)蹈矩了，自我會(huì)覺得迷茫，好像一切只是為了學(xué)而學(xué)，隨意的學(xué)習(xí)計(jì)劃、沒有構(gòu)成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，渾然不知的揮霍了大把的時(shí)間，生活也失去了重心。還好漸漸的適應(yīng)了周圍的環(huán)境，漸漸的在學(xué)習(xí)中找到了規(guī)律，那些迷茫也漸漸消散。
從自我踏入大學(xué)校門的那一刻，我就許諾自我必須要在大學(xué)的四年里學(xué)到很多知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自我的人生目標(biāo)，同時(shí)以自我的成就回報(bào)對(duì)我一向寄予厚望的父母，而今大學(xué)的一年已經(jīng)過去，雖然迷茫時(shí)常圍繞自我，但如今已不再是能束縛我的枷鎖了。自我慢慢成熟起來，懂得理智的對(duì)待身邊的人和事。明白路是自我走出來的，靠不得任何人，只有自我!
在生活中，自踏入大學(xué)大門的那一刻起，就注定我要為之改變。因?yàn)檫@個(gè)陌生的環(huán)境需要一個(gè)更堅(jiān)強(qiáng)更成熟的我來應(yīng)對(duì)。沒了父母的嘮叨，沒了老師的叮嚀，這份簡(jiǎn)單帶給我們的卻不只是簡(jiǎn)單，更多的是迷茫與煩惱。應(yīng)對(duì)豐富多彩的校園生活，我們務(wù)必明確自我的方向，做出適當(dāng)?shù)倪x取，每個(gè)人都要為自我選取負(fù)責(zé)。就是這樣，在大學(xué)里，沒有人告訴你就應(yīng)做什么該怎樣做，只有自我慢慢地在生活中逐漸適應(yīng)，去尋找自我要走的路。成長(zhǎng)意味著更多的職責(zé)，更多的無奈，更多的辛酸，但我堅(jiān)信自我有足夠的勇氣來應(yīng)對(duì)這些。
回望過去的一年，有些“不堪回首”。用同學(xué)形容我的一句話作為小結(jié)：只說不干。是的，這個(gè)毛病伴隨我已經(jīng)好些年，只是一向不能去克服，這個(gè)假期中，我不斷反省自我，對(duì)過去一向浮華不定的我，作了深刻的反剩也不明白是否偏題。期末考試不是很理想，我從不認(rèn)為那是我的運(yùn)氣不好什么的，我明白我的努力不夠，這些我都意識(shí)到的，以前沒有改，我想從我寫這份小結(jié)的時(shí)刻考試改正，我不明白是否會(huì)改掉，我想我會(huì)努力。
已經(jīng)過去的一年，是不斷充實(shí)自我，不斷探索的一年，我在許多方面獲益良多，潛力方面有所提升，眼界有所拓展，思想有所升華，同時(shí)，缺點(diǎn)也逐漸凸顯。學(xué)習(xí)方面不夠刻苦，不論是從日常表現(xiàn)還是最終的成績(jī)上都能夠體現(xiàn)出來;社會(huì)交際潛力仍然需要提升，以助于以后的工作生活;在身體鍛煉方面需要加強(qiáng)，良好的身體也是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
這一年，從書本中學(xué)習(xí)的知識(shí)不少，經(jīng)歷的東西也很多。如果說書本上的知識(shí)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的開始，那么，社會(huì)工作則是我們所學(xué)知識(shí)得以實(shí)踐的平臺(tái)，我們也逐漸在大學(xué)的象牙塔里不斷的成長(zhǎng)，不斷的變得成熟。
總之，對(duì)于我，和許多人來說，這一年是關(guān)鍵的一年，也會(huì)是留給我們最深刻記憶的一年，因?yàn)樵谶@一年里，生活讓我們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了像一個(gè)成人一樣看待問題，讓我們長(zhǎng)大。
一、在大學(xué)生入學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義
（一）有助于大學(xué)生及早樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立思想道德培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于剛剛踏入大學(xué)校門的新生來說，不免會(huì)感到各種迷茫和不適應(yīng)，而入學(xué)教育可以幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，并且指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，使他們及時(shí)的樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。然而大學(xué)生正處于可塑性比較強(qiáng)的階段，辨別是非的能力有待提高，外界的多種因素都有可能影響他們對(duì)價(jià)值的判斷。所以除了學(xué)習(xí)目標(biāo)，及早樹立正確的價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)也具有重要的意義。在入學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有助于大學(xué)生及早的樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立自身思想道德培養(yǎng)目標(biāo)，這也是大學(xué)生最終取得全面發(fā)展不可或缺的一部分。
（二）有助于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育體系的完整構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人四個(gè)層面的共同努力，而高校也就成為了培育主體力量之一。入學(xué)教育作為高等教育的起點(diǎn)和重要組成部分，在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，無疑可以使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育體系更加完備。
（三）有助于激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情和責(zé)任意識(shí)，為其全面發(fā)展提供動(dòng)力在大學(xué)生入學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有助于激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)，使其從精神層面及早明確自身所肩負(fù)的歷史使命，從而督促其盡早進(jìn)入狀態(tài)，為其注入前進(jìn)動(dòng)力，鼓勵(lì)其全身心投入到學(xué)習(xí)中去，并積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自身全面素質(zhì)，早日為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量，報(bào)效祖國(guó)。
（四）有助于豐富高校入學(xué)教育內(nèi)容大部分高校的入學(xué)教育在內(nèi)容上一般包括校史教育、校規(guī)校紀(jì)教育、院系專業(yè)簡(jiǎn)介、就業(yè)方向介紹、安全意識(shí)教育等，其中雖然穿插著思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，但無論在教育深度還是針對(duì)性上都有所欠缺。在此前提下，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入入學(xué)教育，可以極大地豐富入學(xué)教育的內(nèi)容，還能有效提升入學(xué)教育的深刻性、鞏固入學(xué)教育在高等教育體系中的地位。
（五）有助于為高校思想政治理論課的開展提供助力高校思想政治理論課在高等教育中占據(jù)著不可替代的重要地位，其最主要的教育目的之一就是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促使其思想道德素質(zhì)和自身修養(yǎng)的全面提高。通過思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育可以幫助大學(xué)生在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上達(dá)到認(rèn)同和踐行的目的。而目前高校思想政治理論課是一個(gè)由幾門課程共同構(gòu)成的課程體系，其開展方式依然是以課堂教育為主。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校思政課教育的重中之重，在入學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是一種在思政課堂外開展教育的有效形式，可以為高校思政課的開展提供強(qiáng)大的助力。
二、在大學(xué)生入學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策思考
（一）整合資源，構(gòu)建入學(xué)教育綜合體系，擴(kuò)大教育者主體范圍高校新生入學(xué)教育不能僅僅依靠學(xué)生工作專門負(fù)責(zé)人員，也不能依靠單個(gè)或幾個(gè)部門來完成，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門的積極性。只有各部門分工合作，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能將新生入學(xué)教育資源完美整合，為其構(gòu)建一個(gè)入學(xué)教育綜合體系。在此前提下，可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)的融入入學(xué)教育中。同時(shí)，要擴(kuò)大入學(xué)教育者主體范圍，形成全員育人的教育環(huán)境。無論教師還是學(xué)生，無論領(lǐng)導(dǎo)還是普通職工，都應(yīng)積極參與到新生入學(xué)教育者隊(duì)伍中來。如：邀請(qǐng)學(xué)校里德高望重、從事多年教學(xué)工作的老教師為新生講述自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，用自身愛崗敬業(yè)、愛國(guó)為民的精神感染新同學(xué)；由充滿活力、極具創(chuàng)新意識(shí)的年輕教師向同學(xué)們講述自身的工作和學(xué)習(xí)感受，以此拉近師生距離；邀請(qǐng)教職工和學(xué)生中的模范人物、先進(jìn)典型為同學(xué)們講述自己的先進(jìn)事跡，以自身的人格魅力影響新同學(xué)，引導(dǎo)其正確價(jià)值觀的樹立；由老生中的學(xué)生干部、學(xué)生黨員作為老生代表，與新生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)新同學(xué)在大學(xué)生活中勤奮進(jìn)取，努力提高自身全面素質(zhì)；挖掘新生中團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)不息的典型，為其他新同學(xué)樹立榜樣；邀請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)各行各業(yè)取得一定成就的校友回校為新同學(xué)介紹其職業(yè)生涯和拼搏經(jīng)歷，激勵(lì)新同學(xué)及早樹立目標(biāo)，培養(yǎng)自身職業(yè)能力等。以上所列無疑都可以成為在新生入學(xué)教育中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑。
（二）創(chuàng)新入學(xué)教育形式，充實(shí)入學(xué)教育內(nèi)容要在高校入學(xué)教育中有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就一定要?jiǎng)?chuàng)新教育形式、充實(shí)教育內(nèi)容，拓展新同學(xué)參與實(shí)踐的途徑，讓同學(xué)們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中接受教育、提高認(rèn)識(shí)。具體來說，可以從以下幾個(gè)層面來展開。首先，開展豐富的活動(dòng)。如將大量弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的節(jié)目充實(shí)到校級(jí)和院級(jí)的迎新晚會(huì)中，以同學(xué)們喜聞樂見的形式幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)和感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀；拍攝校園宣傳片、將校園的模范人物的典型事跡排成舞臺(tái)劇或者微電影，組織新同學(xué)們觀看，用藝術(shù)形式增強(qiáng)入學(xué)教育的生動(dòng)性；組織新生攝影大賽，鼓勵(lì)新生用鏡頭去捕捉校園里體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最美瞬間等。其次，充分利用新媒體開展入學(xué)教育。新媒體本就具備傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，加之如今的高校大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體的青睞和廣泛使用，利用新媒體對(duì)新生開展教育無疑成為了一個(gè)簡(jiǎn)潔而有效的途徑。如鼓勵(lì)新生主動(dòng)瀏覽校園網(wǎng)、利用微信朋友圈宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀和校園文化等。最后，鼓勵(lì)新生開展自我教育。教育想要取得實(shí)效，必須堅(jiān)持外部教育和被教育者自我教育相結(jié)合的方式。在新生入學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須鼓勵(lì)新生進(jìn)行自我教育、自我激勵(lì)，充分發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育自覺內(nèi)化為行動(dòng)。
（三）積極進(jìn)行校園文化建設(shè)新生入學(xué)首先接觸并感受到的就是校園文化，對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和傳承是新生入學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。同時(shí)，校園文化建設(shè)也是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要載體。因此，想要在大學(xué)生入學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就一定要積極進(jìn)行校園文化建設(shè)，這樣既能增強(qiáng)入學(xué)教育的生動(dòng)性和深刻性，又能為新生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育找到有效途徑。校園文化建設(shè)既要包括校園環(huán)境文化建設(shè)，又要包括校園精神文化建設(shè)。在校園環(huán)境文化方面，可以通過校史館、校園精神文化園、校園雕塑等人文景觀的建設(shè)來表現(xiàn)大學(xué)精神和優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡等。而校園精神文化建設(shè)既要能體現(xiàn)高校的優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)，又要能展示出高校師生拼搏向上、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，也要成為大學(xué)精神的生動(dòng)體現(xiàn)，主要可以通過建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)來實(shí)現(xiàn)。在此前提下，使入學(xué)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形成合力，大學(xué)新生才能在入學(xué)初始階段就充分感知到高校的魅力所在，能夠在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。
（四）延長(zhǎng)入學(xué)教育的持續(xù)時(shí)間大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和思想政治教育應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過程，而目前大部分高校的入學(xué)教育都會(huì)集中在新生入學(xué)后一到兩周之內(nèi)進(jìn)行，持續(xù)時(shí)間少則三四天，多則半個(gè)月。這種集中式、短暫式的入學(xué)教育雖對(duì)學(xué)生有一定幫助，但學(xué)生很難在幾天之內(nèi)真正理解入學(xué)教育的內(nèi)容和意義。在此前提下，在入學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，那么教育效果也會(huì)受到較大影響。所以，必須適當(dāng)延長(zhǎng)入學(xué)教育的時(shí)間，增強(qiáng)入學(xué)教育的持續(xù)性和深入性。具體來說，入學(xué)教育應(yīng)該貫穿大一上學(xué)期或者整個(gè)學(xué)年。從新生入學(xué)第一天到入學(xué)一個(gè)月的期間內(nèi)，以較高的頻率集中開展教育活動(dòng)，形式以集體教育為主。從入學(xué)第二個(gè)月到第一學(xué)期結(jié)束，從學(xué)校到學(xué)院到各專業(yè)班級(jí)，應(yīng)針對(duì)新生入學(xué)后遇到的問題，結(jié)合新生入學(xué)后的表現(xiàn)，對(duì)其開展專題式教育活動(dòng)。該類活動(dòng)既可以是針對(duì)全體學(xué)生，也可以是針對(duì)特定群體或個(gè)別學(xué)生，開展的頻率依據(jù)新生的需要和其對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)情況而定。而在整個(gè)持續(xù)過程中，必須注重融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助同學(xué)們及早樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)和入學(xué)教育做到相輔相成，幫助新同學(xué)順利完成人生新階段的角色轉(zhuǎn)變。
（五）廣泛征集學(xué)生意見，注重入學(xué)教育效果總結(jié)和反饋為了了解新同學(xué)的心理，提高入學(xué)教育的針對(duì)性，高校在入學(xué)教育之前、之中、之后都應(yīng)該廣泛征集學(xué)生意見和建議，尤其注重入學(xué)教育效果的調(diào)查和總結(jié)反饋，只有這樣，才能使入學(xué)教育的形式和內(nèi)容具有針對(duì)性，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們所喜歡和接受，那么融入入學(xué)教育之中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也就能夠更具實(shí)效的進(jìn)行。具體來說，在新生入學(xué)教育正式開始之前，高?？梢砸詥柧碚{(diào)查或者座談聊天等方式廣泛征集學(xué)生意見和建議，以求了解新同學(xué)們感興趣的教育形式和教育內(nèi)容，以此作為確定入學(xué)教育形式和內(nèi)容的重要參考。在入學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行中，活動(dòng)開展者和學(xué)生管理人員也要適時(shí)和新生進(jìn)行交流，以求對(duì)教育效果和學(xué)生接受程度的掌控，并爭(zhēng)取做到據(jù)此對(duì)教育形式和內(nèi)容及時(shí)調(diào)整，以提高教育的針對(duì)性。在入學(xué)教育階段性的結(jié)束之后，以交流會(huì)、問卷調(diào)查等形式再次廣泛征集同學(xué)們對(duì)教育效果的反饋，以此作為參考來檢驗(yàn)入學(xué)教育效果，同時(shí)對(duì)入學(xué)教育進(jìn)行總結(jié)，以此為依據(jù)，在今后的入學(xué)教育中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高整體的針對(duì)性。
三、結(jié)語
