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今年思想政治的中考范圍是九年義務教育三年制初級中學教科書《思想政治》第五冊《思想政治》、第三冊、第四冊和一年來的國內外大事2001年5月1日-2002年4月30日)。考試形式為開卷，全卷分值為70分，考試時間為100分鐘。
二、明確中考改革的指導思想
今年的中考將繼續堅持"三個有利于"的原則，即有利于貫徹國家的教育方針，推進中小學實施素質教育;有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量;有利于中小學課程教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動學習。嚴格執行《課程標準》的要求，重在考查學生對基礎知識、基本技能的掌握情況及運用基礎知識、基本技能分析、解決實際問題的能力。
三、考試越型和各部分內容的比例
試卷散型將與去年保持基本一致，即由單項選擇題、簡答題、辨析題和分析說明題四部分組成。初二、初三的教學內容與時政的比例約為20:65:15。開放性試題有利于學生的創造性發揮，培養學生的創新精神，它更符合現代教育、當代社會的需要。所以，今年的中考將繼續設置兩個左右的開放性試題，只要學生言之有理，符合試題的要求，均可酌情給分。如學生有創新，可適當加分。但總分不得超過70分。命題的重點仍然是《課程標準》和教材的重點與當前社會熱點的結合部分。試題的設置適度采取"新情景、新問題"，因此，此類形式的試題在今年的試卷中仍會占相當比例。
四、復習建議
1.認真鉆研教材、把握教材重點。
(1)初二年級《思想政治》，與我們青少年學生聯系最為緊密，通過學習，一方面要使學生懂得自己的成長離不開法律。從而認識我國法律的作用。另一方面，不斷增強自我保護意識及與侵害未成年人合法權益的行為作斗爭的自覺性。要使我們通過"公民權利和公民義務"等基礎知識的學習，樹立正確的權利義務觀。初二年級《思想政治》的這兩部分內容，在復習時，要重在對基礎知識的識記和理解上，對重點知識要學會"舉案說法"，要增強運用所學法律知識分析具體案例的能力。
(2)初三年級《思想政治》教材的第一、二、三課，以極其概括的形式，圍繞生產力與生產關系矛盾運動的主線，對原始社會、奴隸社會和封建社會的產生、發展和更迭，作了簡明扼要的闡述。第四、五、六課講資本主義社會，由于資本主義社會是人類歷史上最后一個人剝削人的社會，是人類社會發展過程中的一個重要歷史階段，當今世界又是資本主義制度與社會主義制度并存的世界，因此這一部分成為初三教材重點內容之一。第七、八九課，講我國的基本國情和黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領。幫助我們理解中國走上社會主義道路的根本原因，明確建設有中國特色社會主義經濟、政治、文化的目標和政策。第十課是全書的落腳點，要求我們掌握人類社會發展的一般過程、基本規律。我們要樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接班人。
2.正確理解和把握貫穿于初三教材中的三大關系即生產力和生產關系的辯證關系、統一性與多樣性的辯證關系、前進性與曲折性的辯證關系。通過這三大關系的學習，我們重點把握人類社會發展的基本規律以及衡量社會進步與否的標準;我們堅信歷史發展趨勢的不可逆轉性，堅定前進的信心，正確對待社會主義前進道路上出現的暫時性的困難，增強克服困難的信心，明確自己的歷史責任;我們樹立"只有社會主義才能救中國"、"只有社會主義才能發展中國"的科學觀點以及為振興中華而努力學司的偉大志向。
3.強化基礎知識的學習。知識是能力的載體，沒有一定量的基礎知識的積累，能力也只能是空中樓閣。要在理清、弄懂每一個知識點的基礎上，著重把握知識之間的內在聯系。把每一個知識點放在整體中弄清其與相關知識點之間的關系，避兔答題時要點不全、丟三落四的現象。
【關鍵詞】思想品德課 學生 教學效率
新課程教學提倡實踐、探究、合作交流的學習方式,以學生為主體,最大限度地調動學生學習的主動性、積極性,激發學生的內在學習動力,培養學生的創新精神和實踐能力,這就需要教師更新觀念,改變教學方式,從而改變學生單純地接受式學習。教學中教師更要注重學習方法的傳授,即所謂“授人以魚不如授人以漁”。為此,思想品德課教學必須提高效率。筆者對此進行了一些初步探索。
1.引導學生分析本學科特點,抓住學科特點去學。思想品德課有其自身的特點,在教學中我注意引導學生分析,找出規律,有針對性地學習。
1.1 思想品德課教材,遵循由形象到抽象,由材料事例到事理的一般認知規律。先以新穎的事例材料,圖文并茂地吸引我們,然后輔以“想一想”、“議一議”、“試一試”、“相關鏈接”等欄目引導我們分析事例,提出和啟發解決問題。最后課本正文部分總結出上述事例所說明的道理,進行闡釋。往往每一段正文的首句、末句或中間一兩句揭示要點道理。把握好課本的這一特點有助于搞好自學。
1.2 思想品德課主要解決三類問題:“是什么?”、“為什么?”、“怎樣做?”。無論自學哪一課,都可以有意識地從上述三個角度嘗試提出問題和解決問題。如在學習做自尊自信的人時,可以嘗試提出以下問題去思考:“什么是自尊?自信?自尊自信者有何表現?”、“自尊與虛榮,自信與自卑,自信與自負有何區別?”、“做人為什么既要自尊也要尊重他人?為何說自信是成功之基?”、“怎樣才能贏得自尊?”、“怎樣才能使自己更自信?(或你打算如何唱響自己的自信之歌?)”、“如何培養民族自信心?”等等。相信經過鍛煉,就會逐漸發現學習這門課的訣竅。
1.3 對課堂教學中講明的重點問題和理解的要點,要求學生及時地標注到課本上。如把問題記到答案的旁邊;劃出段落中的關鍵詞、句,標上序號①②③等。課堂上的筆記要簡練,自己能看明白就行,不必面面俱到。完全可以通過課后復習再加以完善。
2.鼓勵學生運用“讀”的學習方法。“讀”是一種很重要的學習方法,在政治教學中也尤為重要。政治開卷考試的形式更加注重了學生的知識理解與語言的表達,在新一輪課改以后,新教材的趣味性更強,教材中蘊含著許多故事、名言、案例等,不再枯燥,可讀性增強。在讀書的過程中要注意節題、框題、目題之間的聯系。讀政治課本可以使我們獲得許多益處:
2.1 再現、再認知識點。有許多同學在政治課的學習中會出現遺忘的現象,通過閱讀來達到對知識點的再識記。
2.2 把握知識結構,增強前后聯系。通過閱讀能夠梳理知識,理清層次,建構知識網絡,明確知識點的位置。
2.3 幫助查漏補缺。課本中知識,老師在授課中不可能面面俱到。通過閱讀,可使學生不放過任何一個細小的環節。
2.4 增強對知識的理解和運用。書讀百遍,其義自現。每讀一遍,學生的感性認識就會再進一步,越能深刻地理解其內在含義。
2.5 提高政治術語的表達能力。通過閱讀,學生的語感增強,對某問題就能夠用政治術語來解釋。
3.試卷講評采取“互評”法。課堂上教師的主要作用應該是引導、啟發,課堂應該主要是學生的課堂,課堂上應該讓學生的思維活躍起來,有效地發散和聚合,讓學生的思維得到真正的鍛煉,也就是讓學生真正成為“學”的主體,我嘗試地使用了“學生互評”的方式來分析試卷。讓學生以同桌為單位,互相針對對方的錯題,進行分析講解,或者共同探討,且每道題的評析都要求在一定的時間內完成,從而給學生以緊迫感,促使其積極思考、提高效率。在學生“互評”之后,再向全班提出自己解決不了的問題,由教師引導學生共同探究。這樣做的好處是:學生態度端正,全員參與,思維積極,氣氛活躍,收到了良好的課堂效果。
一、課前預習，多想問題是學好政治的基礎
預習好課本內容能為聽課打好基礎。預習要帶著問題去看書，多角度全方位地思考教材內容，把教材中自己認為重要的句子、段落畫出來，想一想本課涉及了哪些方面的問題，會出現一些什么問題……這些都是課前應該多想的內容。例如初二法律在談到“依法制裁侵犯公私財產的違法犯罪”時，就會涉及七年級下冊第七課“法律具有普遍約束力的特征”，八年級下冊第七課“國家依法保護公民合法財產，公民合法的私有財產不受侵犯”等內容，還涉及九年級第八課“投身于精神文明建設”以及八年級下冊第一課“依法行使公民權利”等內容。事物是普遍聯系的，教師在課前引導學生多想問題，有助于學生上課時更有效地聽懂教師所講授的知識，從而達到事半功倍的效果，也有助于學生開闊視野、活躍思維，調動他們學習政治科的積極性和主動性。
二、專心聽課，做好筆記，積極思考，多問問題是學好政治的關鍵
即專心看（書、黑板、屏幕）、聽（老師講解和同學們發言）、記（記好筆記）、積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮預習時所確定的聽課重點。看、聽、記、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這些做不好，就不可能形成屬于自己的知識。
學生聽課要緊跟教師的講課思路，把握教師如何分析重點、難點和疑點問題。教師提出問題，學生要主動思考，尋找答案。還可利用課本的練習、“相關鏈接”等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。長期堅持下去，學生思維的敏捷性、深刻性、整體性和創造性就能得到鍛煉和發展。
做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。俗語說“好記性不如爛筆頭”，筆記是一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制，為學生提供寶貴的學習和復習資料。同時記筆記能充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作，提高學習效率。因此為了學好政治課，必須記筆記。
有的學生不知道怎么思考問題，這點實際上也不難。大家都知道，政治出題不外乎三類大題：“是什么”“為什么”“怎么辦”。思考問題時，多從這三大方面來考慮即可。
上課是學習過程的中心環節，開放性考試也帶來了開放性的教學，課堂上留給學生的時間更多了，這就更需要多問。學生可以問自己，問同學，問老師，其中最重要的應是問自己——自問自答，實在不懂才去問老師或同學，這樣才能達到更好的學習效果。“問”還要聯系時政熱點，多角度多層次地問。比如對“神舟系列飛船成功發射”這個熱點，學生可以問自己這些問題：①神舟系列飛船成功發射屬于第幾次科技革命的重大事件？②神舟系列飛船成功發射的原因有哪些？③神舟系列飛船成功發射說明了什么？④我們青少年從中得到了哪些啟示？⑤我們從中應學習航天人哪些精神？等等。
三、做好練習和作業是學好政治的必備條件
練習和作業是提高思維能力，復習掌握所學知識，提高解題速度的途徑。有的學生上課時明明聽懂了，但遇到題目卻不會做，考試成績也不理想。這就需要學生加強平時練習和作業的訓練，注意掌握各種不同題型（單項選擇題、簡答題、辨析題和論述題）的解題方法，通過審題、分析問題、解決問題來達到訓練和鞏固檢驗自己，從而提高成績的目的。
對于教師不要求交的練習，學生如果有時間還是要做的，自己先思考一下，簡單寫答案要點，然后再對照參考答案，一定要分析自己所寫的跟參考答案有什么不同，從中學習答題技巧。如果時間實在有限，也可以在看題后先自己思考一下應該用哪些知識點來回答（即打腹稿），然后直接去對照參考答案。當然這種方法肯定沒有前面的方法好，不過這也是在時間有限的情況下比較好的辦法了。
四、課后及時復習是學好政治的保障
孔子云：“溫故而知新。”但考前的“臨時抱佛腳”作用不大，特別是對于初中課程，由于內容比較豐富，更需要重視平時的復習。學生復習時需要做到精讀教材，回憶老師所講的重點、難點和要點，多看參考書以補充知識。復習并不是只復習一次即可，而是要循環復習，這樣才有利于記憶，提高學習效果。
五、通過各種途徑關心時事是學好政治的有益補充
不管是平時的月考、段考、期考還是畢業時的中考，從題目的要求來講，大多是對學生綜合能力的考查；從題目的內容來說，大部分題來自于實際生活和各方面建設。對于不關心時事政治的學生來說，這就有一定的難度。因為不關心時事政治，視野較狹窄，一到考試，看到題目，只能寫些書上抄得到的理論性知識，至于聯系實際談出自己的看法那就無能為力了。所以學生必須通過各種途徑關心時事政治，如看報紙、閱讀時政刊物、聽廣播新聞等。教師在授課時也要多滲入時事的內容，教學生將時事政治與課本理論結合起來。
六、學會知識應用，掌握解（答）題方法和應試技巧，是提高政治應試成績的有效方法
如何駕馭和運用知識，影響到做題時如何下筆，影響到成績的提高。這就要求學生對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”，而應將理解和記憶結合起來，才能真正提高運用知識的能力。學生要想熟練靈活地運用知識，做到理論與實際相結合，要從以下幾個方面去下工夫。
1.要掌握教材基本知識，在此基礎上多閱讀課外參考書籍，多積累知識，從而提高自己駕馭知識的能力。
2.平時要注意培養理解和運用知識的能力，在教師的指導下，有意識地運用所學知識分析解決實際問題，從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。
3.要學會運用多個知識點從不同角度（如“是什么” “為什么”“怎么辦”）去分析同一問題，提高自己綜合運用知識的能力。
【關鍵詞】開卷考試；思品課堂；教學策略
1 開卷考試的特征
1.1 注重人文，突顯以生為本。
首先，關注生活，切實做到了貼近學生、貼近實際、貼近生活。其次，注重文化傳統，弘揚人文精神。
1.2 關注熱點，扣緊時代脈搏。
考查國內外時事，宣傳黨的路線、方針、政策，一直是思想品德考試的重要內容之一。每年我省試卷在選材和設問上時代感都很強，內容涉及了我國現代化建設的許多重大問題，如構建和諧社會、建設社會主義新農村、貫徹落實科學發展觀，關注民生等；有的省市還突出了對社會熱點問題的考查，關注人類生存、發展和生活質量，社會生活中的焦點問題。
1.3 強調綜合，知識覆蓋面廣。
思想品德課是一門綜合性很強的學科，它十分強調知識的綜合適用。開放性的試題有的要求考生對給出的數據材料綜合分析，把握知識的內在聯系；有的一道試題綜合幾個章節知識點的內容，要求考生去揭示；咱們河北省中考試卷將初一、初二、初三的三個年段的知識的內容都涉及到，覆蓋了法律教育、國情教育、心理道德教育。因此，在新形勢下，思想品德課應該樹立大學科觀，以學生發展為本，關注學生所學的各類知識，這樣更有利于培養學生的綜合適用能力和創新精神。
以上開卷考試試題的特點，如何很好地應對開卷考試，真正做到游刃有余呢？我們首先從教學當中正確的把握。
2 開卷考試的教學策略
2.1 要夯實基礎知識。
盡管開卷考試可以帶課本、復習資料進考場，但還是不能忽視基礎知識。在近幾年的中考試題中，主觀題不再要求學生用一種觀點、一種原理來回答問題，而是要綜合運用所學基礎知識和原理從多方面來回答，如果對基礎知識掌握不熟練，任其翻書也無從下手。所以，必須要夯實基礎，教師在平時的教學過程中，必須要求學生重視教材的學習，指導學生掌握好教材的理論知識。必須抓好基本知識和基本能力的教育和培養，況且知識是載體，能力是靈魂，任何能力都是建立在一定知識的基礎上，因此平常教學中要十分重視基礎知識傳授和基本技能的培養。教師對課本基礎知識把握要精、要準，以減輕學生負擔，而且爭取在考試的時候少丟分。課本上那些關鍵性的、能夠上答案的知識點讓學生重點掌握，明確其在課本上的位置，給學生記憶的時間，爭取讓學生背著能準確表述出來，學會，而且還要會用、熟用。教師要經常課堂提問檢查或通過必要的考試、檢測來督促學生掌握知識。學生記得越多，考試時得分的機會就越大。
2.2 要注重知識的聯系性。
在熟練掌握基本概念和基本原理的基礎上，還要對知識點進行系統梳理、歸納和提高。不僅要對本節、本課的知識點進行梳理，同時還要打破課與課、節與節和各年級知識點的界限，進行橫向、縱向比較，使基礎知識系統化、網絡化，達到融會貫通的目的。
2.3 要關注時政，聯系實際。
中學思想政治是一門時政性很強的學科，通常都會結合一些相關的時政熱點問題來對學生進行能力的考查。聯系社會熱點，緊跟時代步伐，是近年來政治試題的突出特點，聯系實際是政治課教學的重要原則，平時教學中，通過聯系生活實際，不僅可以豐富課堂內容，提高學生學習興趣，而且可以使學生加深對基本概念、基本原理的認識和理解；我們可以在教學中多舉一些案例，或對社會熱點進行討論，運用政治知識分析實際問題，可以培養提高學生的認識、分析、評價社會生活的水平。其次，我們可以鼓勵、指導學生閱讀如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》等雜志；經常收看《新聞聯播》和《焦點訪談》，并作好摘記；這樣，就把政治課堂教學與大社會有機地結合起來，拓寬學生的政治視野，以便更好地掌握知識，活用知識。
2.4 改進教學中的教、學、練。在“教”字上作文章，在“學”字上找規律，在“練”字上下功夫。
結合近幾年中考題，我們不難看出政治中考開卷考試，對教師如何講，講什么，如何引導提出了更高的要求。因此教學中就要求教師在教什么，怎樣教兩方面作文章、下工夫。讓學生在學中找規律，在練上下功夫。
2.4.1 在教學過程中要轉變教學觀念，革新教學方法，改變以往那種考條條、教條條、背條條的教學模式，樹立民主平等的教學觀，充分發揮學生的主體作用，調動學生參與教學的積極性和主動性，使課堂真正活起來。
2.4.2 教學中讓學生對教材知識點要在理解上下功夫，切勿一知半解的死記硬背。要讓學生抓住熱點，釋疑難點，開闊視野，激發學習和深層思考的興趣。在教學中根據教材內容選擇一些典型的、有代表性重大時政為背景來組織教學，讓學生發表自己的見解，闡述自己的觀點，展開討論、分析、比較，將熱點問題從感性認識上升到理性認識，這樣就能讓學生成為學習的主體，使教學新穎、實際、有興趣。
2.4.3 依托重點，精選載體，圍繞內容，創設情景，鼓勵學生大膽發言，大膽設問；鼓勵學生從不同角度，不同的方法去思考問題；鼓勵學生標新立意，激發他們的競爭意識、民主意識。激活學生思維，讓學生的個人觀點通過討論、交流，使個體思維升華為群體思維，演變為集體的共同看法。同時允許學生保留自己的觀點，使學生的個性不至于被扼殺，其善思的特點不至于被湮沒，從而培養學生的發散思維能力。
2.4.4 教學中要教給學生獲取知識的辦法、途徑，引導學生學會學習，學會審題和答題，讓學生掌握知識的歸類，對知識舉一反三，融匯貫通，使教學有的放失，達到事半功倍，提高教學效益的目的。
2.5 培養能力，注重創新。
2.5.1 為了適應開卷考試，取得事半功倍的學習效果，政治教師要指導學生采用科學的學習方法。首先要認真聽課。其次要學會整理，把每一課的知識點及頁數整理在課本前的目錄中，便于翻書，節省時間。
2.5.2 政治教師要注重學生解題能力的培養，尤其要加強開放性試題的訓練。這種訓練不是單純的習題練習，更不是“題海戰術”，而應將它看成是集強化記憶、加深理解、熟練技巧、培養能力為一體的復習方法。
2.5.3政治教師要重視學生的實踐探究，培養學生的創新意識與能力。從我省的中考試卷中也不難看出，命題者已考慮到培養學生的創新意識，在制定標準答案時，相當一部分題目采用“采意不采點”的評分標準，只要求學生“意到”，允許答案多樣化，鼓勵學生的個性創造，也給學生提供了更多得分的機會。
關于地理老師教學工作計劃熱門范文 初中地理作為次科存在教學時間缺少，學生學習重視程度不夠的實際情況。地理科要求知識點掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實際上一些知識點還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產的分布、降水的分布規律等，如果硬要學生去死記硬背，會嚴重打擊他們學習的積極性。因此要做到教學上使學生通過“悟”來學習，就必須要求教師在教學思想上放下包袱，對一些難懂的知識點只要求學生知道便可以了。教師通過讓學生自己去感悟的方法，培養學生的學習興趣，增強其學習欲望，提高學生的學習積極性和學習效率，也即是開發學生的潛力，在此基礎上就能更好地通過一系列的活動，使學生成為學習的主人，提高對地理科的好感，為將來高中地理的高層次教育打下良好的基礎。
激發學習興趣，培養自主的學習方法是“悟”的要決。
各學科的學習基礎都是興趣。地理作為次科，一直處于被動的地位，其教學更需要引起學生的學習欲望，否則學生會放棄地理這一科。但地理課本的知識編排過于嚴肅，趣味性不足，故事性不強，這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動和運用適當的教學方法培養學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力。
1、觸類旁通，做好引導，理論聯系實際來理解。
初中地理知識基本上是與實際聯系得較為緊密的，很多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉；一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學過程中，就要充分利用這些體驗來引導，如講到環境保護時，我們不應單純講應如何做，更應讓學生親身體驗家鄉黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時讓他們寫上一份調查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區的自然特征時，就可以讓學生根據番禺地區的自然特征去理解。
2、情景感悟是一種比較好的教學方法。
由感性思維轉入理性思維是一種比較好的教學途徑，而地理知識的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時，讓學生從一張清晰度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀的圖片進行對比，再加上表格練習，學生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關系時，運用寥寥數筆的簡筆畫畫出兩個地區的差異，再由學生進行思考討論效果更好。
3、教學中運用對比的方法來使學生有所“悟”。
運用對比的方法可以讓學生從中找出知識間帶規律性的東西，如說到南方地區時，可讓學生用北方地區來對比，找出南方地區獨有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關系時，可用歐洲氣候和地形的關系來比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過對學生進行對比思維的培養，就能使他們在今后的學習中自覺進行知識的橫向或縱向聯系，樹立地理知識的全局感。
4、合理的討論是啟發學習的好方法。
過去，我們的教學一直強調提問、講授、嚴肅的課堂紀律，卻從來沒有安排學生討論，其實這是個誤區，其實，只要教師調控得當，預留一定讓學生自主學習、進行討論的時間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時，列出幾個引導性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學生討論其成因，通過過去積累下來的思考方法，引導學生推導出正確的結果。
5、培養外展思維是“悟”的提高。
地理教學的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識內容與一些時事問題密切相關，教師可引導學生運用地理知識去解決一些熱點問題，在增加地理知識的可用性的同時，又可提高學生的學習主動性。如講到西北地區時，就可由西北地區的自然環境特征延伸至開發大西北的熱點問題，讓學生根據所學有關西北地區的地理特征，討論研究開發西北地區要解決一些什么問題。通過討論，學生紛紛表示真正感到地理知識的實用性，學習的興趣更濃了。
6、開展多種多樣的地理課外活動，全面調動學生的學習興趣。
地理的課外活動是課堂教學有益的補充，如果設計安排得當，則會極大地引起學生學習興趣。我每年都組織學生進行觀星，面對滿天繁星，細聽星座的動人傳說，通過高倍放大望遠鏡觀察月亮上的環形山，學生的興致未曾如此高漲過。雖然，對于星座的知識，他們不一定會懂，但他們對地理學習的積極性和自覺性都被激發起來。
7、動手制作效果更佳。
自己設計并動手制造小道具或者收集地理小標本、地理小資料，會使學生從中悟出更多的地理知識。如講到南方的水稻土、紅壤時，可以讓學生自己到郊外收集標本并進行觀察記錄，就會收到更好的教學效果。又如講到經緯線的分布時，在課前讓學生動手制作一個小地球儀，再進行觀察后完成表格練習，效果比教師費力講解效果好。
8、讓學生設計一些小表演或演示也能提高學生的悟性。
在地理教學中，有一些本來很有趣的知識內容卻被課本講述得非常枯燥，此時，可以讓學生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進行自己設計的演示，效果也不錯。如講到旅游時，課本的風光圖片非常有限，文字內容太過嚴肅，會做成學生感到難記的現象，這時可由學生擔任導游的角色，讓他們自己收集資料來講述祖國河山壯麗的風光和旅游名勝分布的位置（可聯系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關內容的手抄報，以及風光照片進行演示等。通過一系列的活動激發他們的學習興趣，使他們在這些活動中感悟知識。又如講述廣州地區“三年一中變”的成果，就可以讓學生收集資料自主編輯，進行演示性講解，教學效果比老師講授好得多。
9、增強學生的閱讀機會，讓他們學會發問、懂得看書、學會查找資料，成為學習的主人。
地理的科普讀物有很多都是形式生動、圖文并茂、內容豐富的，如《少年科學》、《世界奇觀》等。教師應鼓勵學生多看書、多思考。安排一定的時間讓他們在課堂上講述課外所學的知識，增強他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。
要“悟”關鍵在于教者教會學生自主學習的方法。
地理知識之間帶有一定的邏輯聯系和規律性，學習上要悟，則要求教者教會學生掌握正確的學習方法和懂得知識間一般的聯系，引導他們去發掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區域的自然特征，而經濟特征、人口分布和生活特色又受環境（包括政治環境和自然環境）、交通和資源分布的影響。
教師可以在講課的基礎上，總結出區域地理學習的一般規律，讓學生掌握學習方法（即綜合法），為他們將來的自主學習打下基礎。好像講述青藏地區的特點時，由于前面已講述了多個區域特點，學生已大概掌握了區域特征分析方法，此時，就不應再由教師講授太多，教者可列出幾個提綱式的引導問題，讓學生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設立一個地理主題，讓學生按小組收集資料進行講解，效果也好。
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一、情況分析：本學期擔任初一年級的教學任務，面對剛入學的新生，他們對地理知識的了解不多，所以在教學過程中要選好教學的切入點，以激發和培養他們的學習興趣。
本學期教材為湘教版新教材，其內容同以前相比教淡化了具體知識，雖然內容淺顯了，知識點少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。如果我們不認真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務實的態度緊跟課改的步伐，學習新課程標準，重塑新課程理念，探索新課程教學方法，在努力學習積極嘗試中不斷提高。
二、教學目標：按照大綱要求，激發學生學習地理的興趣提高運用地理知識解決問題的能力，進一步培養學生創造思維能力的形成。以學校、年級工作計劃為指導，加強課堂教**用多種方式和教學模式，高效地完成學科教學任務。積極參加科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大提高，同時傳授與學生生活有密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生由“我要學”向“我會學”和“我樂學”深入，構建綜合素質的形成。
三、采取措施：
1、抓好常規教學，認真備課，上好每一節課，并及時進行反思，形成文字。
2、傾聽學生意見，對教學過程中出現的`問題及時解決。
3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中注重學生身心發展，結合地理學科特點，開展各種活動，激發學生學習興趣。
5、積極參加聽課、評課活動，虛心向他人學習，取長補短。
6、利用網絡獲取多方面教學素材，充實課堂內容。
7、做好考試分析工作，全面分析各班級、各學生的學習質量分析。
8、加強相關學科的學習，以整合學科內容，并逐漸形成有特色的教學模式。
關于地理老師教學工作計劃熱門范文
一、學生狀況分析
初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學生37名、初二（3）班有學生32名、初二（4）有學生33名、初二（5）班有學生41名、初二（6）班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。
二、教材分析
八年級下冊地理為中國地理的區域部分，主題是中國大區域內不同尺度的區域狀況。主要包括四大地理區域、省級區域、省內區域和跨省區域。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、為高中區域地理課程學習打下必要的知識基礎
3、用案例學習的思路安排課程內容
三、教學目標
1、讓復雜的內容變簡單
2、讓簡單的框架豐富起來
3、經營有效課堂
四、重點工作及措施
1、重點工作
（1）充分發揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。
（2）強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。
（3）充分準備，高質量完成地理會考任務。
2、措施
（1）每一節課強調學習思路，明確整體線索和正在進行的環節。
初二地理教師教學工作計劃范文一
一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。
二、基本情況分析 通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。
三、教材分析：本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地理的劃分。重點講述了四大區域的情況。
四、教學目標 認識領域：掌握大綱所要求的認識領域
能力目標：
1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。
2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3. 嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4. 運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。 德育目標：
1.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。
2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。
3.進一步樹立協調人地關系的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、
地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。5.進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神。
五、具體措施
1、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
3.抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉自斐斐課件園能力再上新臺階。5、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
6、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園分析
注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
初二地理教師教學工作計劃范文二
地理教學計劃詳情如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期繼續任教初二地理，根據上學期教學成績和教學實際分析：
(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。
(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。
(3)地理基礎知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。
二、本冊的知識系統和結構
本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農業第八章中國的工業第九章中國的交通第十章中國的商業和旅游業屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區域地理從區域性和綜合性的觀點，著重指出每個區域的地理特征，選擇每個區域地理環境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文地理、和區域地理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經濟的歷史發展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。
三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點
(-)教學目的
1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技能。
2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時，促進學生思想品德的健康發展，繼續向學生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教育，進行地區差異、因地制宜與發展潛力，人地協調發展等科學地理觀點教育。
3、在傳授地理知識的同時，培養學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發現問題、分析問題和解決問題。
(二)本冊教材的教學重點和難點
種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點。工業的分布及原因、鐵路干線的分布、區域地理是難點。
四、提高教學質量的主要措施
當前，地理教學改革已經進入全面實現素質教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。按照全面實現素質教育要求，地理教學將從以下幾個方面優化地理課堂教學：
(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調知識、能力、態度三方面的全面發展，特別強調能力的培養和情感態度價值觀的養成。
(2)在教學內容上講授地理知識的同時，注意以突出協調人地關系和可持續發展觀點作為主線。
(3)在教學過程上，做到整體優化：
A、注意創設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。
B、根據初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。
C、在教學手段上，恰當地運用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現代的投影、錄像、多媒體計算機，發揮它們在優化教學過程的綜合效益。
D、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。
E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟發展的情況以及風土人情等。
初二地理教師教學工作計劃范文三
一、 指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”
二、學生基本情況分析：
初二年級是經1年半學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約120名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。
初中地理整學期的教學內容，實際上就是基礎知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。
復習基礎知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經具備。
四、教學目標：
初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的復習教學重難點。
第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉入復習時，這部分應作重點講解復習。經過初一的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。
第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節氣溫、降水時空分布的變化。
這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節可以點清重點，讓學生理解記憶。
總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。 初一地理難點，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固
初二重點章節有：
第一章第一節《遼闊的疆域》;
第二章《中國的自然環境》;
第三章第三節《水資源》;
第四章第一節《逐步完善的交通運輸網》、
第二節《因地制宜發展農業》。
第三節《工業的分布與發展》
下冊區域地理以課本圖為重點抓住關鍵，做到圖文結合，掌握基礎培養能力。
總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習加以訓練鞏固
五、 教學措施與計劃
地理復習時間短、內容多要讓90%以上的同學取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優質高效地安排復習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定二階段復習計劃。
第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實基礎
這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。
第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結合。
課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環節：
1、梳理體系環節。章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。
2、講練結合環節。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。
通過這個環節的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。
強化訓練，沖刺中考。通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練(做到限時、限量、優質)，注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考
初二地理教師教學工作計劃范文四
經過一個愉快寒假的休整，又迎來了一個新學期，為了保證在新學期里更好的完成教育教學任務，先做好如下教學工作計劃：
一、學生現狀分析：
本學期是在學生經歷一個學年的地理方面知識的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，掌握了必要的基礎知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習，課堂內精力不集中。有的學生讀圖分析的能力不太強，所以本學期要按照班級實際情況，并在教學中關注全體學生，努力提高教育教學成果。
二、教材分析
學習中國地理知識和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養學生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運用所學知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環境觀，懂得協同人類發展與環境關系。
三、本學期教學目的
本學期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的一般特征的基礎上開始進一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區域之間的差異。了解省級區域、省內區域和跨省區域的位置、自然特征及經濟的發展狀況。
四、提高措施
1、在一年級現有的基礎知識上，根據學生的實際做好每一節課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上采取靈活多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，引導學生觀察生活中地理事物和現象，培養學生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時月考之前，把學習的基礎知識要掌握好，并及時發現學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。
2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在掌握好基礎知識的同時，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學習方法給予改進，在課堂上要注意他們的聽課狀態檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是掌握本節基礎知識和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡單的知識學起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續培養他們良好的學習習慣。
3、結合中國地理的具體內容，對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育。根據我們國情、鄉情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環保觀的教育。糾正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。
五、繼續滲透
1、通過本學期學習，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉的教育，增強民族自豪感。
2、進一步樹立人地協調觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。
3、養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境、節約資源和能源。
通過本學期地理教學，使學生能比較熟練地運用所學的地理知識、解釋生活中的地理現象。進一步提高閱讀地圖的能力。同時通過本學期教學，使學生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經濟 、資源、環境帶來的壓力，掌握中國的自然環境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯系和影響，認識能源危機和環境問題給社會，經濟發展造成的不良影響，提高學生的節約意識。
六、自我提高
本學期繼續加強各種教育教學理論知識的學習，并及時圈點重要內容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學行為;積極參與學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教育教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業知識、活躍、充實課堂激發學生的學習興趣。
七、師德
1、擁護黨的領導，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，為人師表。
2、以誠相待，做到關心愛護每一個學生，在幫助和教育學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。
3、在個人修養方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。
八、教學亮點
好習慣的養成：首先要教育學生學會做人，品行端正，要有一個好的道德基礎。其次是針對本學科有一個良好的學習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參加教研探討并用相關地圖來獲取相應的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習慣等等。
總之，開學初制定了教學教學工作計劃，那么在本學期的教學工作中就要按照它去做。在應用的過程中適合的留下來，不適合的進行調整，以利于教育教學工作。
初二地理教師教學工作計劃范文五
八年級下學期面臨著會考，結合我校實際情況，特制訂本計劃如下：
一、面臨的情況和任務
(一)、基本學情分析
由于學校嚴格執行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來一直堅持系統的、正規的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生(不單是地理學科，各科成績都不理想)。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。
(二)、教學用時與教學內容
這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。
客觀現實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時(第十周)完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。
(三)、提出的目標任務
培養學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯系實際能力;對于課標要求學生記憶的內容，必須要求學生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%;良好率達到85%;必須達到一個確保，即確保“有望升入重點高中的學生”達到良好。
二、把握教學和復習重點
(一)八年級地理下冊：
1.我國地理四大分區的依據及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;
2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學;
3.西雙版納支柱產業――旅游對區域發展的帶動作用;
4.結合珠江三角洲說明地理環境和區域發展對人們生產、生活的影響;
5.西部大開發――新疆
注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業時已經做了滲透;黃土高原的生態環境在上學期學習黃河時已經做了滲透。
(二)天津地理：
1.評價天津的地理位置;
2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;
3.海河水系的特點、問題和解決措施;
4.天津的農業生產和物產;
5.天津的城市發展與布局和濱海新區建設;
6.天津的歷史、文化與民俗
(三)七年級地理上冊復習重點：
1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉、公轉運動產生的地理現象，五帶的劃分;
2.經緯度劃分和經緯度定位;
3.地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;
4.牢牢掌握等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關系，繪制地形剖面圖;
5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;
6.板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;
7.天氣與氣候的區別，及對人類生產活動的影響，常用天氣符號;
8.人類活動對大氣環境的影響――溫室效應;
9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;
10.世界主要氣候類型的特征和地區分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);
11.三大人種、三大宗教的特征與分布;
12.發達國家與發展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;
13.國際合作――聯合國。
注：七年級地理上冊的內容是學習地理必備的基礎知識，本冊是復習中重點的重點。
(四)七年級地理下冊復習重點：
1.在圖中描述大洲、地區、國家的位置(經緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進行評價;
2.結合非洲說出地形、氣候、河流的相互關系和對人類活動(生產、生活、文化等)的影響;
3.結合熱點地區――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非;
4.兩極地區的特殊自然環境和科考價值。
注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步掌握學習區域地理的一般方法。
(五)八年級地理上冊復習重點：
1.我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區的位置、名稱、簡稱和行政中心;
2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;
3.我國的民族分布和民族政策;
4.我國的主要地形區、地勢特征及其影響;
5.長江、黃河的概況
6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;
7.不同交通運輸方式的特點，會選擇適當的交通運輸方式;
8.我國農業的分布概況，影響農業分布的主要因素，因地制宜發展農業;
9.我國工業的地理分布(以四大工業基地為重)，影響工業分布的主要因素，認識高新技術產業;
注：八年級地理上冊的知識內容與下冊內容聯系緊密，上冊的很多內容可以滲透、延展到下冊，上冊內容學生掌握得鞏固，下冊加快進度就順利得多。
三、指導思想與措施
以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據，以地理會考導向為抓手，注重地理這門學科的育人作用。培養學生的學習興趣和探究能力，激發學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。
1.注重學生地理分析能力的培養和提高，關注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想辦法調動學生的學習積極性和主動性。
2.地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關知識進行復習，加大課堂密度。
3.要注重分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。
4.堅持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補缺，共同提高。
5.多加強與學生的溝通，密切師生關系，深入了解，增進感情，廣泛爭取支持。
6.地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報、墻報、辦地理報宣傳地理知識)。
強調：地理會考命題是基于地理課程標準的要求
我們的地理教學必須以新理念為指導，圍繞地理課程標準展開。要深入學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿意的會考成績。
四、教學進度
周次教學內容備注
1第五章第一節剛開學，進度適當放慢些
2完成第五章教學
3第六章第一節
4第六章第二節
5第六章第三節
6第六章第四節、第七章第一節
7第七章第二節、第八章第一節
8第八章第一節、第二節
9第八章第二節、第九章
10復習期中考試暫定
11地方課程《天津地理》
12地方課程《天津地理》、會考前復習
13會考前復習
【關鍵詞】信息技術；德育滲透；思品課
初中的思想品德課程標準規定以加強初中生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。可見，德育教學應是思想品德課教學的主旨和歸宿。
然而，在現代信息技術被廣泛利用的今天，更多教師的教學過程往往演變成從網絡上下載課件，將其做適當的修改，然后到課堂上把課件中的影視、圖像、文字等素材展現給學生的這么一個過程。其德育滲透性顯得很乏力。多媒體教學的確有其強大的表現力、較好的直觀性和可操作性等優點，但多媒體并不能完全等同于現代信息技術。事實上，現代信息技術己經滲透到我們生活的方方面面，其對我們教學的影響面是很廣泛的。我們作為初中思品課教師應該多角度的去思考現代信息技術給我們的教學產生的影響，從而更好地實現教學中的“情感態度價值觀目標”，使學生真正做到知行情的統一。
一、立足學生生活，充實課堂
當今社會的復雜性和信息來源渠道的多樣性，使得現在的學生比過去更有思想性，對于簡單的理論他們早就能倒背如流，因此，即便是初中生也已經自我感覺成熟，單純的理論說教即便是利用多媒體來展示，同樣會讓課堂同樣顯得單調、枯燥。在思品課教學中應走出這樣的誤區：講授了思品課本上的內容，就等于進行了德育教育。實際上，學生接受德育教育是一種情感體驗，是內心的感悟，是精神的升華。因此，教師應該注重挖掘各種資源來充實課堂。其中，我們首先要重視從學生的生活實際中發現有用素材，從而增強說服力。
如：在現在信息代的時代背景下，初中孩子誰沒有個QQ、飛信、微信、微博等聊天或交流的工具，因此，在上到初二下冊中關于隱私權的相關內容時，我剛好利用當時班上一名學生因QQ空間中照片泄露給自己帶來了許多煩惱的事例來說明，不少學生很激動，紛紛列舉了自己在網絡交友過程的一些遭遇，如QQ被盜、游戲帳號被偷，被網友騙取錢財等，可見，多數學生都能因此意識到其實隱私權就在我們身邊，與我們每個人關系密切，我們要適時給自己的隱私上把鎖等。課后，無意中發現不少同學的QQ空間都設置了進入門檻，可見，已能夠學以致用。
另外，現在學生的課余生活不可能僅僅局限于完成課后作業，幫父母做家務等，必然會有一些娛樂性活動，如看電視、上網、唱歌、玩網絡游戲等。對于學生的這些活動，教師往往抱著批評性態度去對待，其實大可不少，這也是學生豐富課余生活的一種方式。而這同樣可以成為我們思品課教學的有效素材。
如：學生假期可能都會看一些電視，像《奮斗》、《北京青年》、《杜拉拉升職記》等青春勵志電視中包含不少人生哲理，可以在講述初三的“責任”和“人生選擇”、初一的“正確面對挫折”、初二的“權利和義務”的知識點時加以應用，容易讓學生產生共鳴。
二、聯系社會實際，提高課堂的思考性
思品課在教學過程中多少要體現出“年年花相似，歲歲人不同”的特點，即我們通常說的“時效性”，時效性強是這一學科不同于其他學科的一個重要特點。現代信息技術的應用為我們提供了復雜繁多的信息資源，也是使得現在的學生多數已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”書呆子了，他們會對社會上發生各種新鮮事、有趣事感興趣。因此，我們的課堂就必須與社會緊密聯系，僅僅依靠教材本身預設的情境、事例來開展教學是遠遠不夠的，不能調動學生學習、思考、參與教學的積極性。
如：在初三講到關于“社會責任感”的問題時，如果只是單純的應用教程中創設的五個場景，讓學生完成相關表格，很多同學會顯得毫無興趣。因此，在教學過程中我采用了一下方式：先讓學生做一個數學題，1×1×1×1×1×1×1……×（-1）=？學生自然知道是等于“-1”，由此說明社會中的每個成員都很重要，只要有一小部分人發揮了消極的作用，可能會對整個社會產生很大的負面影響。然后，我再結合當時天津的許云鶴案、南京的彭宇案等引發的社會上很多人不敢幫助他人的現象讓學生思考，得出結論“人人都應該具有社會責任感”。學生情緒被充分調動，課堂參與度高，同時，也培養學生在幫助他人的同時要學生自我保護，不可盲目的意識。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使課堂的德育成效更加顯著。
三、加強實踐活動教學，強化德育教育
所謂“實踐出真知”，新課程理念主張應充分發揮學生作為課堂主體的作用，要還課堂于學生，鼓勵教師通過各種實踐活動來調動學生融入課堂、參與課堂的積極性。但事實上，思品課的德育陣地本就不應該只局限于課堂，在課堂之外還有很多實踐活動是可以被有效地利用的。從現代信息技術應用的角度看，主要有2007年福州市教育局主辦的“福州市數字青少年宮”，這個網站在這幾年已經逐漸成為各校的一個德育新陣地，上面有不少信息可以被我們思品課所利用。如假日網絡道德活動，像利用清明節、中秋節、拗九節等中國傳統節日開展的相關活動就可以成為我們初三教學中關于“中華文化”和“精神文明創建活動”的相關素材。另外，每年假期學校都會布置學生利用暑假時間觀看福州電視臺的《法眼》欄目并撰寫觀后感，欄目中介紹的事例就可以成為初二下學習法律相關知識的有效教學資源。總之，通過運用學生自己親身體驗過的活動參與課堂，學生會印象更加深刻，達到強化德育成效的效果。
隨著經濟、科技的快速發展，網絡信息化的加強，紛繁復雜的文化社會思潮影響到了青少年學生，已對我國的德育教育發起了嚴峻的挑戰，教育中德育教育存在許多的問題，作為政治教師，針對教育教學中德育教育存在的問題，如何在思想政治課中有效地滲透德育教學，這需要我們廣大的思想政治教師共同研究、探索。總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
參考文獻：
[1]淺談在初中思品課中如何利用現代信息技術.百度文庫
[2]淺談現代信息技術在初中思想品德課教學中的運用.百度文庫
[3]思品教學中的德育滲透.第二教育網初中政治教學論文
認知心理學認為，最有利于激發學生興趣的方法，是將學生置于一個舊知識和新知識之間，具有沖突的情境之中。創設問題情境是激發學生學習興趣的一條有效途徑。教師精心設計一定的客觀條件，使學生面臨某些迫切需要解決的問題，引導學生的概念沖突，從而使學生產生疑惑，積極思維，使學生的智力活動達到最佳狀態。傳統的教學模式存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說教式作為此模式的教師只需具備兩樣東西：一張嘴，一支粉筆。這樣就不利于讓學生發揮作用，而且也不利于學生對知識的吸收。那么在教學中，怎樣才能培養學生的創新能力呢？
一、創設問題情境，融洽師生關系，激發學生的創新熱情
改進傳統的教學模式，建立良好的師生關系是培養學生創新能力首要任務。在教學中，老師要多采用“參與式”“討論式”“啟發式”等教學形式，注重把學生放在教學的主置，倡導主動的多樣的學習方式，讓學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。同時還要強調師生之間的互動關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。讓學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。如我在初一下冊第六課“活動--讓我們的生活充滿情趣”的教學中，第一個環節是“學會欣賞”，按課本上的要求只要學生聽歌和看書畫作品，但為了更能體現學生學習的主體地位和增加師生間的互動性，先讓教學班中一位有音樂特長的女學生上講臺來一展歌喉，一首把學生帶回了充滿憧憬和樂趣的兒時；然后自己親自揮筆潑墨，一個集書法和繪畫于一體的“舞”字又讓學生感受到了書畫作品的美感。從中既達到了培養學生欣賞能力的目的，又能無形地教育學生要發展特長、培養情趣。這樣，學生的創新能力就在教學過程中得到培養，就能把課堂變成實現以創新精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。
二、大膽質疑，積極參與，培養學生的創新意識
哲學家波普爾認為：“正是問題激發我們去學習，去發展知識，去觀察，去實踐”。教學過程是一個設疑、質疑、解疑的過程。教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題來，所提問題應能與生活實踐相聯系，令人深思，給人啟迪，能調動學生參與的積極性，要有思考價值的。這樣，才能激發學生的創造性思維。因而，教師在教學中要巧妙設計疑問，讓學生討論，激勵學生質疑，積極引導學生去探索學習。教師也要積極參與到討論中去，以指導者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導學生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學生創造的火花，及時鼓勵，及時引導。
如：在初二下冊“正當防衛”知識點的教學中，讓學生在課前預習的基礎上觀看案例，要求學生學會自己提問，把心中的疑問提向老師或者同學……使得學生在提出問題、參與討論問題和解決問題的過程中，體現了自身的主體地位，引起學生積極思維的激情，形成討論式、探究式的課堂教學環境，使學生創造思維的敏捷性、發散性、聚合性、發現性和創新性等要素都得到了有效訓練。
三、注重學習方式，自主、合作、探究，培養學生的創新能力
新一輪基礎教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，通過課程改革既促使教師教學方式和教學手段的轉變，又迫切需要學生學習方式發生根本轉變，“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。”盡管學習方法多種多樣，但能產生實踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學習方法。
政治教師在教學中，應體現和重視學科知識的特點，遵循思想政治學科發展規律，要引導學生學習，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的習慣和自學能力；要把學習過程之中的發現、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。而學生則在教師的引導下，掌握科學的學習方法，培養自身的創造意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準備。
四、關注生活，結合實際，是培養創新能力的有效途徑
為了能把學生培養成有實踐能力和創新精神，能夠運用所學的知識正確而全面地分析問題，解決問題，作為政治教師要貫徹理論聯系實際的原則，盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，這樣使學生學習起來覺得學有所用，又學有興趣。為此，我在上每一節新課之前都會交待學生課外找出有關的活生生的例子，然后在課堂中結合課文來進行解說，這樣上起課來輕松而有效。如講到維護祖國統一時，就要聯系到分子破壞祖國統一的言行的危害等；在講“消費者合法權益受法律保護”時，拿出人民幣等商品讓學生當場鑒別真偽，這樣學生非常感興趣，不僅學到了法律知識，而且增長了生活常識與經驗。教師再進一步引申到其他侵害消費者權益的事，讓同學們談買到假冒偽劣商品時的感受，最后引導回答提出解決辦法等等。只有這樣學以致用，才能發展學生的創新思維，培養學生的創新能力。
五、充分運用現代化教學手段，提高學生的創新能力
關鍵詞： 思品課 班主任工作 課程資源
班主任是一個班集體的教育者、組織者和管理者，是班級的靈魂，肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好地學習及學會做人的責任。班主任工作主要有構建班集體、開班會、培養班干部等。班主任工作不僅影響一個班級的整體風貌，影響到一個學校的教育教學工作的進展，而且影響到千家萬戶，影響到學生的健康成長。下面筆者從三個方面談談如何整合思品課資源，提高班主任工作的有效性。
一、整合思品課資源，構建班集體優良班風，提高班主任工作的有效性。
良好的班風能引導全班學生的言行，對個人的健康成長和優秀班集體的形成起著重要作用。能否構建班集體優良班風是班主任工作是否有效的重中之重。
我整合思品課資源第七冊上第1課中優良班風的主要體現，再召開班級民主討論會：優良班風主要體現在哪些方面？討論得出主要體現在精神風貌、學習氛圍、同學關系、師生關系等。
針對精神風貌再整合第七冊上第2、3、6課中正確地認識和評價自己，自信，知恥，自尊，人人為我、我為人人，珍視集體團結。針對學習氛圍整合第七冊上第12、13課自主學習，合作學習，探究學習，好方法，好習慣知識點；第九冊第5課誠信學習。針對同學關系整合第七冊上第5、7、8課受人尊重的奧秘、學會尊重別人，正確把握寬容與友善，交往有度，純化友誼；第九冊第4、5課合作、競爭，做誠實的人。針對師生關系整合第七冊上第5、7課學會尊重別人，我們應該怎樣對待老師的批評教育；第八冊上第6課換個眼光看老師中正確對待老師的表揚與批評，尊重支持老師。再進行討論交流，最后把創建的優良班風整合成條文。
初一（1）班優良班風宣言
1.我自信，我能行。YES I CAN！
2.我自尊知恥，做一個自立、自強的人。
3.我為人人，人人為我。
4.寬容待人，和睦相處，團結就是力量。
5.我樂學、我會學、我能學，我的學習我做主。
6.誠信待人、誠信學習、誠信考試。
7.交往有度，純化友誼，我的青春我做主。
8.勝不驕、敗不餒，正確對待老師的批評與表揚，我的情緒我做主。
9.遵章守紀，尊師敬長。
10.熱愛集體，好學向上，我們是班級的主人。
民主制定宣言，全班同學通力執行，大大促進了優良班風的形成，從而構建了優良班集體，提高了班主任工作的有效性。
二、整合思品課資源，開發主題班會課系列，提高班主任工作有效性。
主題班會是班集體發展的基礎，是班主任工作的主陣地，在教育學生和管理班級中發揮十分重要的作用。要提高班主任工作有效性，必須上好班會課。能否發揮班會課的作用，主要看班會課是否有主題，且主題是否有系統。
筆者是一位政治教師，有幸做過小學、初中、高中的班主任，對于主題班會的印象真是一言難盡，無外乎缺乏實效性、缺乏系統性、主題不明或單一，更甚者把主題班會上成自習課、培優補差課，班會課名存實亡。這其間有無奈，也確實有巧婦難為無米之炊之窘。當班會課的無奈遇到整合過后的思品課資源時，一切變得不一樣。班會課有主題，且形成系列。學生喜歡上班會課，在班會課上有沉思、快樂、懂事，也有所成長。
我結合思想品德2011新課標和班會課原則，整合了初中第七、八、九冊共五本思品課資源，開發了初一、初二、初三班會課系列。初一總的主題是“我快樂，我學習，我成長！”，共分為為六個板塊。第一板塊自尊自信：設計了我是中學生了，天生我才必有用，自尊與自負、自卑；第二板塊善于交往：設計了學會尊重別人，團結互助，男女交往有度三個主題班會；第三板塊學會學習：設計了我是學習的主人，養成學習好習慣、提高學習有效性兩個主題班會；第四板塊熱愛生活：設計了生命教育，過有意義的生活，青春你好，情緒主人四個主題班會；第五板塊遵紀守法：設計了筑起生命“防火墻”，權利與義務大比拼兩個主題班會；第六板塊崇高理想：設計了理想是我們指路的明燈，我的理想兩個主題班會。
以第四板塊中主題班會――青春你好為例，設計的班會主要流程是：
1.說說自己的青春煩惱（3―5名學生）
2.了解青春的三對主要矛盾（三個小品）
3.青春其生理健康知多少（校醫專題講座）
4.青春其心理健康（校心理咨詢教師）
5.擁抱青春（1分鐘演講）
主題班會課使學生熱愛生命、感悟人生，提高學生的思想認識，陶冶情操，磨煉意志，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，指導學生的具體行動，學會做對社會、國家、世界有見識和負責任的合格公民。因此，我整合思品課資源，開發主題班會課系列，使優良的班風得到強化和鞏固，增強班集體的凝聚力，從而提高班主任工作的有效性。
三、整合思品課資源，建立優秀班干部隊伍，提高班主任工作有效性。
班干部是班集體的核心和靈魂，對優良班集體的形成與鞏固有著十分密切的關系。要構建一個優良的班集體，班主任必須建立一支能干的班干部隊伍。班干部是否能干、得力，是衡量班主任工作是否有效的重要手段。班干部的能力主要靠后天培養。我整合思品課資源，為學生量身定制素質“營養餐”，提高班干部能力。
整合思品課資源，第七冊上第2、3、6、7課知識點：自尊、自信，受人尊重的奧秘，我為人人、人人為我，讓人三尺又何妨；第七冊下第23課不以規矩難成方圓；第八冊上第3、7、8課知識點：堅強的意志品質，對自己的行為負責，三思而后行，不同的身份承擔不同的責任；第九冊第1、3、4課知識點：親近社會不做“看客”、遵守社會公德、善于明辨是非，忠于職守、樂于奉獻，學生的主要任務，學會與人合作、正確對待并正確參與競爭。并讓班干部們先召開會議，結合思品資源和自己的見解討論并初步制定班干部素質“營養餐”，再把素質“營養餐”拿到班會課全班舉手表決，最終定稿。
1.初一（1）班班干部素質“營養餐”。
2.勤奮好學，自尊、自強，做同學們學習的榜樣。
3.樹立“人人為我，我為人人”的班干部服務思想。
4.要想得到別人的尊重，請先尊重別人。
5.堅持公平公正原則，一視同仁。
6.強化自己的班級公德意識，善于明辨是非，正確把握寬容的“度”。
7.相互溝通，真誠合作，妥善解決合作中不愉快的事情。
8.磨煉堅強意志，做事三思而后行。
整合班思品課資源，為學生量身定做素質“營養餐”，提高班干部的素質和能力。班干部在班級工作中得心應手，幫助班主任記錄班級日志、值日班長全面管理班級紀律、統籌班級衛生工作、組織幫教小組、充當學生與教師的聯絡員、愛心小組等，使班干部充分發揮副班主任作用、榜樣作用、輻射作用，真正成為班級管理的主人翁，有利于優良班集體的形成與鞏固，從而有效提高班主任工作的有效性。
整合思品課資源，做到以上三點除了能提高班主任工作有效性外，還可以做好學生思想工作、開好臨時班會、做好實踐調查等。沒有最好，只有更好，在今后的教學中我會再接再厲，爭取更上一層樓。
參考文獻：
