時間：2023-03-01 16:32:19
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值周校長制度的具體實施過程：
在上學期末，學校政教處首先制定了《實驗中學學生自主管理實施方案（試行）》，并在七、八年級選了五個班級進行了試行，積累了一定的經驗后，這學期開始在全校正式實施。在試行及正式實施過程中，我們先后對實施方案及相關的問題進行了不斷的修正和改進，修正了遺漏，完善了不同的表格。在各位班主任老師的大力支持和積極配合下，值周校長制度進行地比較順利，值周效果也日漸明顯。值周校長帶領本班值周小組對學校的衛生、考勤、兩操、學生的行為規范、早中自習的紀律以及其它一些日常事件進行了全面管理。周一值周校長要進行施政演說、每天課間會要作工作小結、每周五要作一周工作總結，對值周人員要進行合理分工，督促各個崗位恪盡職守，值周校長制度形成了一套較為完善的工作流程。另外值周校長每天對各值周成員收集到的情況進行匯總、整理，每周五對一周的情況進行核實打分。學校政教處則對他們的值周活動進行全面的跟蹤和指導，對在值周中出現的問題及時進行反饋和糾正。值周校長一周的匯總分數將會作為一學期班級考評的主要依據。
值周校長制度實施后的收獲：
1、值周校長制度的實施較好地彌補了原學生會值周的不足，通過不同班級的輪流值周，使值周的結果更加公平，值周力度也明顯加強。原來學生會值周時總是幾個學生會干部在值日檢查、記錄，時間長了，值周就有些流于形式，存在的問題也沒有在值周檢查中被查出來，值周的記錄結果往往經常都是好，沒有達到值周的目的。而值周校長制是由各班輪流實施，值周人員在輪流更換，這樣就始終保持了值周人員的值周熱情，另外，值周的崗位分得很細，值周人員的所管崗位相對單純，也就有精力使檢查更深入細致，檢查結果也就更真實，最后也就使對班級的評價更加公平和合理。
2、值周校長制度的實施提高了學生的主體意識和創新意識，充分調動了各班參與學校管理的主動性和積極性。值周校長輪到某個班，這個班就是學校工作的管理者，它需要全班同學群策群力，不斷創新，才能較好地完成值周任務。雖說值周的人員就十幾個人，但他們的值周行為卻代表著整個班級，所以全班同學都需要圍繞值周活動來獻策出力，支持協助這十幾個人完成任務，這樣班級的積極性就被調動起來了，學生的主人翁意識也就體現在了值周活動之中。
3、值周校長制度的實施提高了學生的管理水平和協調能力，與人合作的意識明顯增強。成功完成值周任務，不是某一個人就能做好的，它需要大家的齊心協力，協調、合作是在值周活動中必須面對的問題，另外值周校長的管理水平也非常重要，值周活動是否細致、是否到位，與值周校長的管理水平息息相關。在值周活動中，值周校長及值周人員會不斷積累工作經驗，工作能力也會逐步提高，優秀的學生干部也就會不斷涌現，同時也使全班同學多了一份責任，多了一份集體觀念，更多了一份協作精神。
4、值周校長制度的實施，強化了學生的自我管理意識，提高了學生的自我管理能力，使全校學生自我約束能力明顯增強。通過值周崗位的深入和細化，校園內處處有崗位、處處有監督，促使全校學生自己管住自己，不文明行為得到了有效地扼制，好的行為習慣在監督檢查中逐漸形成。實施值周校長制度以來，校園內的衛生狀況有了較大的改善，學生的行為習慣也有了較大的提高，值周成果日益凸現。
對值周校長制度的幾點思考：
1、值周校長制度要取得實效，除了政教處組織安排以外，還必須在班主任老師的全程輔助和支持下開展工作，否則，效果會大打折扣。
2、值周人員的選配須得力、精干，特別是值周校長的人選不可隨意，人員選配合適是值周活動順利的前題。
3、值周活動中，信息的反饋要及時，特別是值周校長與值周人員間的信息反饋，在實施過程中，曾多次出現值周人員查到的情況沒有反饋給值周校長，造成記錄出錯，影響了值周效果。
4、參與學校值周時，本班的工作和管理不能放松，不能抓了學校丟了班級。
5、值周活動中，人員分工要合理，崗位安排要到位，崗位職責要明確，切怠齊上齊下。
6、值周班級在值周過程中，各值周成員必須堅守崗位，不得緊一時松一時。
我們的校長是一位關心學生的好校長。她的皮膚白白的，黑黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，有著一口潔白而整齊的牙齒。她穿著一身樸素的衣服，看起來十分和藹可親。
校長很講衛生。她每個星期都要提醒我們保護校園環境，不要隨地亂扔垃圾。不但這樣，她還常常把地上的垃圾撿起來，許多老師和同學都被校長那種不怕臟、不怕累的精神感染了，紛紛在課間時間主動去撿垃圾。正因為這樣，校園慢慢變得干凈了。
校長不但講衛生，而且還很關心學生。我們每天上午都要做操，有的同學就覺得校長制訂的要求太嚴格了，每天做操太累了?？伤麄兌疾涣私庑ｉL的心，校長是為了讓我們的體制增強，不讓我們在太陽底下曬曬就暈了，在操場上站站就腿軟。
除此之外，校長還教會了我們許多做人道理。她每個星期一都會讓值周領導總結上周的好人好事，校長這樣做就是要教育我們也要向那些拾金不昧的同學學習。
如果校長是火，那我們就是 一根蠟燭，她把我們的心點亮了；如果校長是一棵大樹，那我們就是樹上的葉子，她把我們撐到上面，讓我們吸收陽光雨露，茁壯成長……校長，她是那樣的無私，把知識傳授給了我們，是那樣的可親可敬，把希望都寄托在我們身上。我愛我們的校長。
2、 根據少年兒童的年齡特點有的放矢地開展少先隊主題教育活動。要求主題鮮明深刻,形式生動活潑,內容富有教育性。
3、 指導少先隊大隊委員會制定學年、學期工作計劃和工作總結。
4、 加強對中隊輔導員的領導與檢查,定期召開中隊輔導員會議,及時了解他們的思想及工作情況,組織學習,交流經驗,督促并指導中隊輔導員開好班會或中隊會。
5、 協助校長抓好學校、家庭、社會三結合教育工作,做好宣傳少先隊工作;聘請校外輔導員,開展校外活動。
6、 與教導處密切配合,制定學校德育工作計劃或方案,抓好實施與總結,做好學生思想品德教育和行為規范養成訓練工作。組織好值周工作。
7、 協助校長抓好精神文明、綜合治理工作和學生安全教育工作。
8、 培養少先隊積極分子,組織隊干部培訓,加強對少先隊干部的基本知識和技能的訓練。對旗手、鼓號手、墻報員、播音員等有計劃地進行基本功訓練。做好少先隊的管理工作。
緬懷革命烈士，體悟紅船精神
二、活動意義
1. 參觀革命烈士陵園與事跡陳列室，實行愛國主義教育，進一步了解民國時期中國內憂外患，激發學生的愛國熱情；
2. 聆聽**校長的一堂課，感受革命烈士在革命年代的家國情懷、紅船精神和人文精神，深化學生對紅船精神的認識。
三、活動時間
4月*日（周六）上午9:00-10:30
四、活動地點
***革命烈士陵園
五、活動對象
高一、高二年級
帶隊教師（3 人）：********
六、活動流程
9：00在烈士陵園廣場集中：整理隊形，獻花、默哀。
9：00—9：10重溫入團誓詞：在***班團支書帶領下，重溫入團誓詞；
9：10—9：30參觀革命烈士陵園：在***校長帶領下，參觀革命烈士陵園和事跡陳列室，通過自主學習的途徑了解革命烈士生平事跡；
9：30—10：00聆聽校領導講紅船精神：***校長帶學生進一步了解69名革命烈士中的較為突出的事跡和他們身上體現出的紅船精神；
10：00—10：10學生代表講革命烈士事跡：***班團支書重點選取一名革命烈士講述其事跡與貢獻；
10：10—10：20學生代表分享感悟：4名學生代表結合紅船精神和革命烈士光輝事跡，發表對此次團日活動的體會與收獲；
10：20—10：30校領導總結發言：師生共同為革命烈士獻花，***校長為本次團日活動進行總結性發言。
七、準備材料
1.校團委在活動前準備好鮮花；
2.活動當日學生需著校服，團員需佩戴團徽，并攜帶團章或入團誓詞（見附件）。
八、安全保障
正值周六放假，參加團員統一由父母車輛接送,確保交通安全！
九、 宣傳工作
1教職工因有事離崗。因事情緊急不能及時請假的校后必須及時補假，否則按曠工論處。
2請假須填寫請假條。一份處室備案，一份交值周干事，一份交本周簽到領導（備于簽到冊上）
3請假一節視為半天。兩節視為一天（按天請假的不再折算）
4必須對自己擔任的工作提出安排意見，教職工請假。取得相應處室領導的同意后，報相應領導審批，經批準后方可離開工作崗位。
5假期結束后。要到簽到領導處辦理銷假手續，不辦理銷假手續視為曠工。
6會議請假指：學校集體性大會和各組、處室組織召開的常規會議請假。
7三天以上由校長審批，請假三天以內由主管副校長審批。會議假由校長或副校長審批，教學人員請假須教務處同意并簽注意見后，報校長或副校長審批，教輔、工勤人員請假須由總務處同意并簽注意見后報校長或副校長審批。
8考勤每周一統計。每月一匯總，每學期一總結。
二、請假處理辦法：
1喪假（指直系親屬）:父輩為一周。同輩為兩天。請假須提前辦理請假手續，超過規定天數須辦理續假手續。
2婚假為一周。超過規定天數須辦理續假手續。
3產假：按國家有關政策規定執行。正常假為90天。超過規定天數須辦理續假手續。
4病假（指有市醫院及以上住院手續的病假5天（含）以內每天扣罰津貼15元。病假5天以上一個月（含）以內每天扣罰津貼10元。病假在一個月以上。
5事假（含會議假）每天扣罰津貼20元。
6簽到假：一月內有二次請假扣罰1元。
7大型集會或大型活動假：請假每次扣罰10元。
8因公負傷請假。
三、曠工的處理辦法：
1曠工一天扣罰個人月工資總額的22分之1曠工一節按半天計算扣罰。
2曠會一次或自習曠輔一次扣罰10元。教師安排值班缺崗一次扣罰8元。
3大型集會或大型活動曠工每次扣罰20元。
4會議遲到每次扣2元、早退每次扣罰5元。
5當日查崗每次查出一次不在本崗上的扣罰5元。查堂不在崗按曠工處理。
一、校長必須親力親為
校長作為全校教師的領頭雁，是確保教學目標得以實現的堅實保障。首先，要有責任意識。課改是趨勢也是任務，作為校長不能等也不能靠，必須利用校長的號召力、決策力、執行力帶頭率領教師搞課改。校長的基本職責之一就是點燃教師的課改激情，通過業務學習、專題講座等形式，向全體教師宣講一些現代教育教學理念，引領教師樹立遠大目標，激發教師敢于擔當的責任心，激發教師樹立崇高的職業理想，讓教師真正感覺到教育是一種實現自身價值的事業。其次要有開放和創新意識，能清醒地發現問題并引導好課改方向。校長要主動“獻課”，能主動上公開課，甚至是示范課，這樣做一方面能夠及時發現和解決課改中出現的問題，另一方面能夠起帶頭作用，從而保證課改的穩步推進，思考并制定相關的評價、獎勵等制度，出臺推進課改的實施方案和措施。再次要有堅強的意志，具備堅定的自信心。面對課程改革實驗以及平時各項工作中的困難、壓力，校長應有較強的心理承受力，善于從困難中尋找突破口，用頑強的意志力去征服困難，走出困境。
二、教師隊伍形成合力
課堂教學改革需要有一大批骨干師資作基礎，選定骨干并充分發揮骨干教師的帶頭、輻射、示范、激勵作用在課改中十分重要。骨干教師是教師隊伍中的中堅力量，課改骨干必須具備三個條件，并發揮三個帶頭作用。這三個條件是：一必須是教學骨干，只有這樣才能帶動周圍的教師共同學習，共同提高。二要有研究力，一方面是自己的研究力，骨干教師是靠高水平的研究成果來影響周圍的教師，用自己為學校爭得的榮譽影響周圍的教師；另一方面是研究的能力，能深入課堂并能指導教學，能組織開展活動并能協調好班級和任課教師間的關系。三是善于總結和反思，能及時總結教改當中的經驗，反思存在的問題，提出改進方案，能針對課改寫出階段性的方案和報告等。三帶頭是：帶頭學習，向書本學習，向他人學習；帶頭研究，研究教育發展大趨勢，研究教育教學方法，研究教育教學問題；帶頭實踐，切實轉變教育教學思想，改變教育教學方法，引領校本教研，在新課程改革和素質教育實踐中起示范帶頭作用。
三、走校本特色課改之路
深化課堂教學改革不能照搬照抄外地經驗，只有結合自身實際走校本特色的課改之路，才能保證課改的健康持續發展。課改不可能一帆風順，更不可能一蹴而就，作為課改的一線指戰員，切不可急于求成，對于這一點必須有清醒的認識，必須要有一個先實驗后推廣，先探索后創新的過程。綜合各地課改經驗，可將課改過程歸納提煉為“三步九字法”。
第一步通過“學”、“議”、“試”，盤活思路，構建模式，在個別學科、班級進行實驗。首先是學習理論，學習和參觀外地經驗；其次組織教師開展討論，統一認識；再次就是在這些基礎上確立實驗區，上實驗課。在實驗區先制定一個比較可行的程序，經過層層琢磨修改，進行實驗，引領教師一起備課、聽課、評課，肯定成績，指出問題，大家一起研究、討論，形成共識，找到合適的模式。第二步通過“練”、“導”、“立”，逐步推廣，總結反思，改進模式，健全機制。首先是通過練習課、推廣課進一步總結經驗，發現問題；其次帶著問題，學習理論和先進經驗，請專家視導；最后經過反復論證確立模式，結合本校實際，制定出一系列的評價考核制度。第三步通過“推”、“評”、“獎”，全面鋪開，強力推進，總結評比，推廣經驗，表彰先進。全校統一，人人參加，加強行政推動力度，督促教師迅速進入狀態，形成推進的合力，及時總結評比表彰，及時發現和解決問題，在實施中進一步健全機制，保障課改的各項措施落實到位。
四、課改必須實施捆綁評價
結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：.，1學習期間。李.等知名校長，班長、學委、生活委員等我好同學…感嘆他學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我受用終生。
讓我看到一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，2學習期間。東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我留下了深刻的印象，覺得每次學習觀賞都是不虛此行。通過觀賞機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是做”花瓶，而是提升內涵。個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要耐久不間斷的培訓打磨才干入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的鍛煉才干堅實。
讓我感受了異地培訓觀賞學習的異樣效果和無窮魅力。11月我21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，3學習期間。前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，學得開心愉快！濟南市長清區實驗小學潘校長所做的實施精細管理，打造品牌學?！诽┌矌煼陡綄傩W周校長所做的走內涵發展之路，辦優質特色學?！非穼嶒炐W馬校長的文化發展學校，特色鑄就品牌》以及小學薛校長的揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我每個學習者很大的體會，引發了結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學?！敝晾砻钥偨Y的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
多想再在一起交流學習、多想再在一起溝通了解，培訓班即將結束了但我有太多的不舍。這種集中授課和外出考察學習的方式，聯系實際研討、觀賞、考察借鑒，實踐總結提高的模式，十分符合校長們特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到真經”
深深感到自己作為教學校長的責任，通過培訓觀賞學習。一定要努力工作，本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
協助他制定、選擇適合自身發展的路徑。通過協助使學校每位教師們找準位置，1量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要。發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業勝利。
協助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，2指導、服務到位。因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在問題協助分析解決，還要給教師發明機會、提供舞臺展示才氣，體驗勝利的喜悅。
深化教師發展。發明努力工作的氛圍，3加強團隊建設。敬業的氛圍。使教師在互相協助中進步、互相激勵中前行。
老師們、同學們：
大家下午好！天印高中20__—20__學年度第一學期期中總結表彰大會現在開始！
全體起立，奏《中華人民共和國國歌》！------ 請坐下！
老師們、同學們，自九月份習慣養成月到十月份的校風建設月到本月的總結表彰月，我們共同走過了近三個月，近三個月來，全校上下緊密團結在校長室周圍，全校師生同心同德，抓管理研教學推自主學習，教育教學教研取得了一項又一項成績，實現了一個又一個突破：對學校的發展我們增添了幾分信心，對同學們的未來我們多了些美好的期待。成績里，我們獲得了許多工作和學習方面的寶貴經驗，讓我們不斷堅信“團結拼博、吃苦耐勞、敢于爭先”的天印精神的價值；不足中，我們吸取著教訓，不斷反思，繼續實踐，讓我們更加堅定“天生我材、天道酬勤”的天印校訓的正確引領。為總結經驗，激勵先進，趕超先進；為激發斗志，鼓舞士氣，進一步營造良好的育人氛圍；為爭取輝煌的業績，推動各項工作再上新臺階。今天下午三、四節課我們高一年級和高三年級1800多名師生齊聚在這里隆重舉行期中總結表彰大會。
今天的大會有六項議程：
一、教務處張寧海主任作期中教育教學工作總結發言
二、德育處孫學斌主任宣讀期中各類表彰決定
三、為獲獎學生代表頒獎（學習類--——各班學習委員、常規類——各班班長）
四、高三年級學生代表高三（4）班姜超同學發言
五、高一年級教師代表汪云老師發言
六、最后請周飛虎校長講話 學校后期工作具體要求
大會進行第一項，請教務處張寧海主任作期中教育教學工作總結發言；大家歡迎！
大會進行第二項，請德育處孫學斌主任宣讀期中各類優秀學生表彰決定；大家歡迎！
大會進行第三項，頒獎儀式；
由于時間關系，所有獲獎的同學就不一一上臺領獎了，分兩類：學習類(杰出獎、優勝獎、超越獎)請各班學習委員代表獲獎同學上臺領獎，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）;常規類(儀容儀表、文明守紀、愛班愛崗、和諧宿舍）請各班班長代表獲獎同學上臺領獎，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）。獎品由各班班長明天中午到德育處領取，另明天午休時間由德育處組織，以班級為單位，各班獲獎的同學依次到塑膠運動場拍照片，并本文來源：文秘站 以展板形式進行表彰。
老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對全體獲獎同學表示祝賀！希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。
大會進行第四項，請獲獎同學代表高三（4）班姜超同學發言
謝謝姜超同學的精彩的發言，20__年我們學校創辦，現在座的高三937名學生是學校建校時招收的第一屆學生，兩年半來，你們與學校共成長、同發展，你們各方面的表現一直很優秀。還有193天你們就要參加高考了，希望你們勤奮耕耘，充實愉快的度過美好的高中學習生活。希望全體同學積極行動起來，制定好切實可行的學習計劃，向好的習慣要成績，不斷挖掘自身潛力，不斷超越。
大會進行第五項，有請教師代表高一年級汪云老師發言，大家歡迎！
感謝汪老師的精彩發言！在我們學校，還有很多像汪老師一樣扎實工作的年青老師，你們是學校寶貴的財富！我提議讓我們再一次以熱烈的掌聲向辛勤付出的教職工們表示感謝！
老師們，同學們：在天印這塊神奇的土地上，我們的老師用汗水去播種希望，我們的學生用苦讀去收獲理想；正是因為有這樣一個優秀的師生群體做榜樣，一個凈化、美化、文化的愛心校園正逐步形成。作為天印人，我們有責任行動起來，為美好的明天而奮斗！
大會進行最后一項，讓我們以熱烈的掌聲歡迎周校長講話！
建立教學管理組織機構
教學管理最高組織為校長領導下的校長辦公會，依次為主管教學的副校長、教務處、教科室、教研組。
校長辦公會研究確定教學工作的管理框架，確立學校教學工作的目標、方向、相關措施，以下依次逐級對上一級負責，開展并開創性落實具體工作，及時反饋工作信息，為修訂和完善教學管理制度提供相信和積極性建設。
確立教學管理的基本理念
在教學管理工作中，始終把“以人為本，制度立?！薄Ｗ鳛橐粭l基本管理理念，管理工作體現優勞優酬，公平、公正的原則，細化量化，突出針對性和可操作性，真正激勵全體教師深鉆業務、干事創業、爭優創先，激發我校教學工作的活力。
明確教學管理的評價體制
以年級組為單位確立教學工作的評價單元，由教務處和教科室制定并具體指導年級組的教學工作，并提供對年級組及年級組每位教師教學工作的量化考核數據，作為本學年度對各年級組綜合管理考核的一項依據。
目前教學管理工作的現狀
1、管理體系不明確，教務和教研分工不清晰。
2、教學工作沒有計劃性，缺乏統一的有效的組織和安排。
3、教師教學工作的評價結構不合理，評價缺乏針對性，難以形成激勵效果。
4、對教學常規的落實做得還不扎實，教案、聽課、批改作業等應付性強。
5、教學觀念陳舊，教學方法落后，課堂缺乏生氣和活力。
6、缺乏培養青年教師的機制和渠道，青年教師的教學熱情還有待進一步激發。
7、教學工作的相關文字匱乏，教學檔案亟需組建。
教學管理工作的措施
（一）明確教務和教研的分工
教務工作職責：
1、負責全校教學計劃的制定、考核、獎懲辦法和教師任課的安排。
2、負責全校教學常規工作的檢查落實。
3、組織好各類考試的監考、閱卷、統計、分析工作。
4、定期召開師生坐談會，不定期向校長匯報師生中的教學現狀，研究改造措施。
5、建立好教師業務檔案，作為教學管理工作文書檔案管理。
6、深入各備課組、課堂具體掌握教學實際，每學期聽課不少于20節，能詳細匯報年級組及每位教師的教學情況。
7、負責教師的考核評價工作。
教科室職責：
1、制定全校的教學科研計劃及工作條例，并認真予以實施。
2、組織教職工學習現代教學理論，教育科研知識和外來先進經驗
3、指導管理全校的教科研課題。
4、組織全校性學術研究，包括優質課，論文評選，教學經驗交流。
5、組織學校的聽評課活動。
6、組建學校試題庫。
7、負責學校教科研活動的文字組檔工作。
（二）調整教師考核的體制和結構
1、實行學校和年級組對教師的雙重考核
隨著學校管理工作重心的下移，加強年級組對教師的綜合考評非常必要，為此學校在教師考核量化細則上調出55分（教學50分、班主任5分）的分值，用以年級組對本年級教師的考核，更具公正性和針對性。
2、調整量化考核分值比例
為突出教學成績的考核，教學成績的考核分值由30分增加到40分，學生測評分值由20分減少到10分，教師的職業道德、教學能力、課堂效果及輔導、坐班由年級組按照統一制訂的年級組百分考核辦法，本年級對每位教師進行量化考核，廢止了學生測評一績多用的不良考核作法。
（三）狠抓教學常規的落實
新修訂的《教學常規量化考核辦法》（見附文），教學常規落實是教務處的中心工作，而且要常抓不懈，它關乎一個學校教學工作的基礎，關乎學校教學秩序的穩定，關乎教師考評的切身利益。把30分值常規評價從學生測評中分離出來，目的就是把常規檢查做扎實、做公平，本次常規檢查條目簡單、附分合理，操作性強，便于常規檢查工作的落實，教務和教科研分工明確后，更利于教務工作對教學常規的落實。
（四）突出教科研工作
1、教科研工作一直以來沒有得到學校的重視，致使學校教學活力匱乏，為突出教科研工作，學校再次明確教科室職責，并制定了相關的規定和細則。
2、定期考核備課組長：
為加強對備課組的管理，提高我校整體教研能力，制訂了《備課組長評聘辦法》（見附文），選聘后簽訂《備課組長責任書》（見附文），規定聘期為一年，在為期一年里用《備課組長考核細則》量化考核備課組長的業績。
3、制訂聽評課管理辦法：
《公開課管理辦法》（見附文），聽評課工作一直是我校教研工作的薄弱環節，特別是評課制度一直未有效的實行，公開課成為要積分的一種需要，因此流于形式，無示范意義，上課質量大打折扣，《公開課管理辦法》的制訂嚴格了聽評課的程序，加強了評課的環節，并根據評課分出優、合格、基本合格三個等級，分別給以3分、2分、1分的相應分數，評議結果在學校公示，有效地杜絕亂公開，把真正有示范性的優質課公開并推介。
4、摸索并推廣一個適合校情的主流教學模式，要想進行教學改革，必需走科研興校之路，教科室、教務處組織謀劃，需要全體熱心教學改革的中青年教師積極參與，大膽實行課堂改革，摸索一個適合我校校情的教學模式，推廣進而形成全校的主流教學模式，現在我們學校缺乏一個課堂教學的理論指導，缺乏科學有效的課堂教學組織，缺乏課堂教學的領軍人物，因此我們缺乏名師，探索教學應該成為教科研的一個大課題，更應該成為我校的主流教風，這樣課堂才鮮活，教學才有后勁。
5、加強資料的搜集和整理
由教科室組織，備課組長主持定期有針對性地收集一些高質量試卷，典型題例，專家試題分析和一些學習性資料等，分學科分類別地整理存檔，形成資料庫，并由專人管理，以備學校命題或教師選題或教學時使用，具體辦法要求每位教師每周把搜集的資料匯總給備課組長，備課組長交給資料管理員。
（五）推介青年教師
實施《青年優秀教師推介辦法》（見附文），我校青年教師占全校一線教師的三分之二，但由于缺乏培養青年教師機制，青年教師教學熱情和智慧，不能得到有效的激發，長期以來眾多青年教師中嶄露頭角的也只有少數幾個，沒有形成你爭我趕的教學創業氛圍，青年教師的評選結果將作為學校表彰和向高一級教學業務比賽推薦依據，青年優秀教師推介辦法的實施，勢必會在全校青年教師中激發愛崗敬業的精神，深挖他們教學潛質，全面提升我校的教學實力。
（六）認真組織好大型考試
教學成績歸根到底還是學生的考試能力體現，考試需要嚴把七道關，第一，復習關。一定要提前告知學生考試復習的范圍，讓學生有備而考；第二，把好命題關。盡可能自主組卷，一定要安排業務能力強的教師命題，備課組長把關簽字付印；第三，把好監考關。進行考前教育，選派責任心強的教師，嚴肅考試紀律；第四，把好批閱關。統一流水閱卷，統一打分；第五，把好統計關。要求每位教師要對本班各題的得分情況進行詳細統計，為講評提供指導；第六，把好講解關。詳講細講結合，一道題與一類題結合，講評與補救結合，講評與答題指導相結合；第七，把好總結反思。每次考試后要求各教研組認真分析總結，查找原因，尋求對策。
總之要把每次考試的文章做足做大，力求考試效應擴大化。
（七）規范榮譽稱號的管理辦法
為實現考核、評審工作的公平公正，改變榮譽稱號管理的混亂情況，現制訂了《榮譽稱號的管理辦法》（見附文）要求榮譽稱號評選通知書、榮譽證、批文必須齊全，留有榮譽證書的復印件，主管主任和主管校長簽字后，到教務處錄入教師業績檔案，由辦公室登記后所有材料一并存檔，沒有檔案可查的榮譽證書，學校一律不予承認。
（八）嚴格目標管理
必須明確一些數字：教師簽到時間為上午8:10之前，下午2:20之前，教師坐班時間上午8:10—11:30，下午2:20—5:30，作文間周1次，語文作業每周不少于2次，數學、外語每周不少于4次，理、化、生每周不少于3次，史、地、政每周不少于2次。
聽課：行政人員每周1次，教研組長每周2次，教師每周2次。
（九）嚴格考勤制度
教師簽到每天由值班校長帶班，各年級組值班中層接收簽到，值班校長和簽到中層確實負起責任，嚴格執行簽到時間和簽到程序，預備鈴聲結束，立刻在未簽到的老師名字后面的簽到格里劃上斜線，值班校長簽字后交教務處，遲到教師需到教務處由值班主任注明情況，并由值班主任簽字，把簽到表交信息處錄入。
嚴格履行請假手續，請假要有請假條，一至二日由年級組長審批，三至四日由主管校長審批，五至七日由校長審批，副校長及中層正職由校長審批。
