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第1篇

阿城區(qū)回民小學(xué)王洪濤

此次參加信息技術(shù)培訓(xùn)我很高興，作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

第2篇

2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文一 美好的時(shí)間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，積極參加YY的答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠(chéng)，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠(chéng)的傳授，使我特別的感動(dòng)。

這次國(guó)培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時(shí)也深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之 中， 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，

本次國(guó)培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以及office2010的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動(dòng)手操作實(shí)踐的作業(yè)的時(shí)候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，有時(shí)作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭(zhēng)取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。

在培訓(xùn)微課時(shí)，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。在國(guó)培中我是李XX老師坊的學(xué)員，能夠在這個(gè)坊里的學(xué)員都是幸運(yùn)的，我們可可以通過QQ群平臺(tái)以及QQ好友等方式與李教師進(jìn)行互動(dòng)，李老師又不厭其煩進(jìn)行一一地解答，在李老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教 學(xué)行為， 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中， 努力提 高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文二 我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱知識(shí)暴炸，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文三 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己充電,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識(shí),可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過老師的講解,使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,但對(duì)我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但每一位老師都很有耐心,對(duì)于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn),我深深體會(huì)到:

1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前 意識(shí)。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

第3篇

肩負(fù)歷史使命，做一個(gè)永不懈怠的求知者

上午，山東省青州第一中學(xué)特級(jí)教師王愛勝老師給我們帶來了《教科版高中信息技術(shù)《必修2 信息系統(tǒng)與社會(huì)》教材解讀及教師專業(yè)能力發(fā)展建議》。

作為國(guó)家信息技術(shù)教材(教科版必修二)副主編的王愛勝老師非常接地氣的給我們分享了必修二的課時(shí)安排，對(duì)必修二的課程詳細(xì)的講到了內(nèi)容，解決了我們這些接觸新教材不久的老師很多疑惑。同為一線老師，感覺滿滿的都是干貨，更好的為我們今后上課提供了更加細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，特別是他的很多資料都可以整理分享給我們，真的很及時(shí)，很貼心。同時(shí)，王老師以其自身經(jīng)歷對(duì)我們的專業(yè)能力發(fā)展也給出了建議，讓我感慨頗多，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯也有了深刻的思索。

下午，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)科教研員，莆田市級(jí)中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人，一級(jí)教師林建蘭老師給我們帶來了《信息技術(shù)教師的育人使命》課程，兩個(gè)多小時(shí)的課程，讓我們感覺很快就到了，通過她結(jié)合自己講述了一些所見所聞，吸引了我們的注意力，增加了我們的學(xué)習(xí)興趣。而后通過信息社會(huì)概念解讀、責(zé)任地位分析、責(zé)任素養(yǎng)培育三個(gè)方面結(jié)合很多老師的教學(xué)案例講解了課程，一直以來都說要把德育、信息安全等方面的內(nèi)容融入到教學(xué)中來，讓我倍感我們老師特別是信息技術(shù)的老師責(zé)任重大，使命光榮。

作為一名信息技術(shù)教師，今后我一定要在信息課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。具體措施如下：

1. 營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

（1）使用網(wǎng)絡(luò)管理工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的過濾，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）教師在課堂中應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站，讓他們?nèi)c(diǎn)擊瀏覽。他們獲得的是網(wǎng)絡(luò)美好的印象——“實(shí)用、有趣、友好”，隨之也會(huì)產(chǎn)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德的雛形。網(wǎng)絡(luò)中正確的興趣也就建立起來了。

2. 在課堂中開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作品比賽，激發(fā)他們對(duì)電腦知識(shí)的興趣。

第4篇

一、提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在上機(jī)時(shí)，可以確定一些有意思的上機(jī)目標(biāo)，讓學(xué)生為了這個(gè)目標(biāo)而去探索它的實(shí)現(xiàn)方法，盡量將探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如在學(xué)習(xí)WORD文字處理時(shí)可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的名片，或者設(shè)計(jì)一份板報(bào)，在學(xué)習(xí)EXCEL電子表格時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)自己的生活花費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用“Excel”進(jìn)行班級(jí)成績(jī)的整理，學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析，班級(jí)通訊錄制作；在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)可以讓學(xué)生做一個(gè)介紹家庭或?qū)W校的多媒體演示文稿，對(duì)于一些游戲在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以讓學(xué)生玩，但不要告訴他們玩法，讓他們自己去探索游戲的玩法，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺投入?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)取心。

二、了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)以致用

我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如：互聯(lián)網(wǎng)，它為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了一個(gè)不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)。他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。而在這一時(shí)代，起核心作用的是知識(shí)創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

三、因材施教，充分發(fā)展所有學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性

因“人”而異定教法，就是面對(duì)不同的學(xué)生對(duì)象，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如對(duì)初涉信息技術(shù)課的初一學(xué)生，要用慢步子、勤練習(xí)、多回顧的方法，多采用示范法、同步法等組織教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，教師必須有耐心，扶著學(xué)生前進(jìn)，并加強(qiáng)技能訓(xùn)練，進(jìn)行多種方式的知識(shí)回顧，多給學(xué)生成功的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)一些接受慢的學(xué)生要更多地個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。對(duì)有一定基礎(chǔ)的初二學(xué)生，隨著自學(xué)能力的增強(qiáng)，則應(yīng)多采用同步式、探索式、四段式的教學(xué)方式。教師精講重點(diǎn)部分，其余讓學(xué)生自我探索，爭(zhēng)取自我創(chuàng)新。如：Powerpoint教學(xué)中關(guān)于字體、圖片等的教學(xué)，由于在Word的教學(xué)中均已經(jīng)涉及相關(guān)內(nèi)容，教師只需稍作點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生自己去操作，接著評(píng)議作品，讓好的同學(xué)說說方法。然后進(jìn)一步練習(xí)操作，最后教師只需稍做小結(jié)。再如申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)中非常多，而且一般網(wǎng)站導(dǎo)航非常明確，教師一般只需引導(dǎo)學(xué)生尋找到注冊(cè)界面，剩下的由學(xué)生自己完成，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。

第5篇

我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因?yàn)檫@一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。

這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們?cè)敿?xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時(shí)也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國(guó)際國(guó)內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機(jī)房的管理技能、設(shè)備的維護(hù)等等，進(jìn)行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識(shí)。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實(shí)踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對(duì)自己的信息技術(shù)專業(yè)進(jìn)一步提高。

第6篇

作為一名信息技術(shù)老師，我除了要完成一定的教學(xué)任務(wù)還兼有機(jī)房管理的工作，相對(duì)于其它學(xué)科教師來說的工作任務(wù)相當(dāng)繁重，另外學(xué)科跨越式發(fā)展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求，因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。二十多年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好教師并非易事。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)。于此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來潛移默化的影響和熏陶學(xué)生。

其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“壞”的差別，教師應(yīng)該因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至。而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)該加倍的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活和品質(zhì)上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”，這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。

第7篇

新課程理念要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人：教學(xué)過程必須是師生雙方平等、積極、探索的互動(dòng)過程：教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

給低年級(jí)學(xué)生上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，聽不懂教師下達(dá)的命令，如果很生硬地去講解課堂內(nèi)容，那么學(xué)生可能很難聽懂。于是我就準(zhǔn)備了一些非常鮮活，并貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，并制作了一些相關(guān)的課件，搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學(xué)。例如教學(xué)"鼠標(biāo)用法"時(shí)，我選擇了一些有關(guān)繪畫方面的軟件來讓學(xué)生練習(xí)，還有一些小的兒童涂色軟件，讓學(xué)生在涂色或是繪畫的過程中，學(xué)會(huì)畫的整體布局，學(xué)會(huì)審美，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。更重要的是練習(xí)了鼠標(biāo)的各種用法。達(dá)到了設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目的，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到信息技術(shù)這門課程不但不難學(xué)，而且還是一門非常有趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生不再被動(dòng)地去跟隨教師學(xué)，而是主動(dòng)地去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，這樣就大大地提高了教學(xué)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊心，組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。我還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說："下節(jié)課我一定要超過他……"更有學(xué)生說："老師，我要和你比……"對(duì)操作不理想的學(xué)生，我解決的辦法是因人而異。有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓"小老師"指導(dǎo)，有時(shí)還讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳濡目染。當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

三、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說："熟能生巧、勤能補(bǔ)拙"。多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫法，而是出示"五邊形"圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)。同桌合作畫出"五邊形"，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看。"五邊形"會(huì)畫了，其他的三角形、七邊形等同樣可以很快畫出。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了"多邊形工具"的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)。每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。

第8篇

關(guān)鍵詞：高中信息課；賞識(shí)教育；應(yīng)用探究

筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村的三星級(jí)高中，學(xué)生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，水平層次不一。具體表現(xiàn)為一部分學(xué)生來自城市，他們?cè)诔踔薪邮艿慕逃容^完善，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)操作對(duì)他們來說不是問題，只要稍加點(diǎn)撥，就知道如何操作，這類學(xué)生往往本人對(duì)待學(xué)習(xí)不夠重視，沒有耐心；另一部分學(xué)生來自農(nóng)村，受各方條件的制約，動(dòng)手能力比較差，這類學(xué)生往往很不自信，表現(xiàn)為一旦坐在計(jì)算機(jī)面前，就變得小心謹(jǐn)慎，不敢操作，生怕碰壞了什么地方。

下面，筆者將根據(jù)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在信息技術(shù)教學(xué)中開展“賞識(shí)教育”，并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、教師要改變心態(tài)，從思想上認(rèn)識(shí)“賞識(shí)教育”的重要性

心態(tài)在賞識(shí)教育中是一個(gè)重要的問題，無論怎樣地去理解賞識(shí)教育，要想在實(shí)踐中得到效果，首先就要調(diào)整好教師自身的心態(tài)。在與學(xué)生相處的時(shí)候，教師是否能夠端正自己的心態(tài)，擺正自己的位置呢？教師是天底下最光榮的事業(yè)，是人們賦予我們的神圣使命，而不是告訴我們的地位比學(xué)生要尊貴多少。教師把自己放在學(xué)生當(dāng)中，要試著把學(xué)生當(dāng)作與我們年齡相仿的朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師將不會(huì)刻薄、嚴(yán)厲、高高在上。因?yàn)樯钪薪處煵粫?huì)那樣去對(duì)待自己的朋友，教師會(huì)寬容地對(duì)待自己愛的人。那么，調(diào)整好心態(tài)愛自己的學(xué)生，多欣賞他們，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上都有不同的閃光點(diǎn)。

二、開放課堂，走近學(xué)生，信任學(xué)生，滿足學(xué)生的情感需求

在機(jī)房上課不同于教室，班級(jí)的約束力小了，學(xué)生的自覺性就降低了，上課時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生玩游戲不聽課，或互相講話不聽課的現(xiàn)象。

考慮到機(jī)房比較大，而教師機(jī)一般都放在機(jī)房最前面，上課過程中如果教師只站在講臺(tái)上講課，勢(shì)必照顧不到后面的學(xué)生。而學(xué)生也會(huì)認(rèn)為反正老師不到后面，做什么老師也看不到。這樣就會(huì)造成部分學(xué)生思想放松而不投入學(xué)習(xí)。所以在機(jī)房教學(xué)中，我自己買了一個(gè)擴(kuò)音器，講課過程中一般都選擇站在機(jī)房中間，盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生看到教師站到他們中間講課，在思想上也就不敢懈怠。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生常見錯(cuò)誤我就站在教室中間現(xiàn)場(chǎng)提醒，學(xué)生一聽馬上意識(shí)到自己哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)，經(jīng)過自己的重新思考或詢問周邊同學(xué)，進(jìn)而解決了問題。解決了問題的學(xué)生都非常高興，一個(gè)個(gè)舉手喊：“老師，來看看我的，我做好了！”

隨著一個(gè)個(gè)問題的解決，學(xué)生的自信心得以建立，對(duì)以后的學(xué)習(xí)自然也充滿了興趣。

三、課堂教學(xué)中尊重個(gè)性差異，并引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展

意大利著名繪畫大師達(dá)?芬奇，他的成功是從畫蛋開始的。而他畫的第一個(gè)雞蛋雖然說什么也不像，但他拿給他的老師看時(shí)，他的老師不是一味地否認(rèn)，而是像拿到了一件稀世之寶大加贊賞，稱贊他畫得不錯(cuò)，有畫畫的天賦，將來定會(huì)成大器，爾后又指出了畫的不足，讓他認(rèn)真觀察雞蛋的特點(diǎn)，就這樣，由于達(dá)?芬奇第一次得到了老師的贊賞，在他的內(nèi)心深處埋下了成功的種子，由于他不斷地努力，最終成為世界上著名的繪畫大師。試想，如果老師看到達(dá)?芬奇的第一幅畫時(shí)，不是贊賞，而是橫加指責(zé)，那么會(huì)有后來的繪畫大師嗎？其實(shí)，很多的天才，都被人們扼殺在搖籃里了。

所以，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的任何一個(gè)特長(zhǎng)都要肯定，幫助其發(fā)展，而不能打消學(xué)生的積極性。

四、把理解、寬容、激勵(lì)作為課堂教學(xué)中促使學(xué)生進(jìn)步的主要方法

賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。我們學(xué)校選修課程開的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，但并不是每一節(jié)都需要開通網(wǎng)絡(luò)，可每次上課都有一些調(diào)皮學(xué)生喊著要上網(wǎng)，有些甚至一節(jié)課就坐在那里喊老師開通網(wǎng)絡(luò)，搞得其他人上課都心不在焉。面對(duì)此種狀況，老師究竟怎么做才能把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上呢？

老師應(yīng)該理解學(xué)生上網(wǎng)想玩的這種想法，在教室坐了半天突然來到機(jī)房想放松一下的心情我們是可以接受的，我們一味地禁止學(xué)生上網(wǎng)也是不符合實(shí)際教學(xué)的。那么，如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行課程學(xué)習(xí)呢？

通過教學(xué)實(shí)踐，我感覺到如果一個(gè)信息技術(shù)課教師在備課階段下足了工夫，將一節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)得緊湊但不急促，完全考慮到學(xué)生的正常接受能力，讓學(xué)生完全沉浸在自身作品的創(chuàng)作中，往往這時(shí)，學(xué)生會(huì)無暇顧及什么網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天之類的東西，有的只是抓緊有限的課堂時(shí)間上網(wǎng)尋找有用的信息。

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開賞識(shí)，賞識(shí)是一個(gè)人走向成功最根本的途徑，可以說賞識(shí)教育是培養(yǎng)、誘導(dǎo)一個(gè)學(xué)生走向理想之路的金鑰匙。每一位教師都應(yīng)該賞識(shí)他的學(xué)生，將賞識(shí)教育理念用于信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，使每一位學(xué)生都愛上信息技術(shù)課。在以后的教學(xué)中，賞識(shí)教育法的使用還值得我們進(jìn)行更深層次的探討和研究。

參考文獻(xiàn)：

［1］曹衛(wèi)真.教育激勵(lì)的理論思考.中國(guó)電化教育，2000.

［2］鄭金洲.課改新課型.北京：教育科學(xué)出版社，2006.

第9篇

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 歷史教學(xué) 主動(dòng)性

在高科技迅猛發(fā)展、人才類型深刻變革的時(shí)代，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息化是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，教育教學(xué)也要緊跟時(shí)代脈搏。教師在鉆研教材教法的同時(shí)，要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓它為教學(xué)所用，給教育教學(xué)提供新的機(jī)遇，使傳統(tǒng)意義上的教學(xué)具有突破時(shí)空限制的張力。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”，激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。但同時(shí)其也對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求，現(xiàn)代信息技術(shù)功能多樣，信息量大，讓人不知從何下手，在信息量的取舍之間，如何在教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)已成為一個(gè)亟待解決的問題。

一

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，但不能完全覆蓋教學(xué)過程，不能賦予信息技術(shù)載體在教學(xué)中的絕對(duì)權(quán)威性。在讓學(xué)生尋找所需資料的同時(shí)，不能讓信息完全覆蓋學(xué)生，使他們無從下手，而要他們?cè)谛畔⒅腥ゴ执婢?，找到為我所用的信息、真正為這節(jié)課的中心服務(wù)的信息，真正融入歷史情境之中，感受時(shí)代變化。以“宋代商品經(jīng)濟(jì)”的新授課為例：進(jìn)入信息技術(shù)教室后，根據(jù)老師要求，學(xué)生分成三組，一組尋找宋代城市地圖的信息，一組尋找宋代衣食住行的信息，再一組尋找宋代娛樂生活的信息。一開始老師就要明確本課的重點(diǎn)是宋代經(jīng)濟(jì)，學(xué)生尋找的信息一定要圍繞經(jīng)濟(jì)這條主線，不可盲目地耗費(fèi)大量時(shí)間豐富信息量，所尋找的歷史信息要能反映經(jīng)濟(jì)繁榮的主題。比賽哪一組最契合這一條經(jīng)濟(jì)主線，學(xué)生主動(dòng)積極地尋找圖片信息，誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有更大的自由選擇學(xué)習(xí)的深度和廣度。在海量的歷史信息中選擇、思考、提取、篩選有用的信息，篩除多余、無用的歷史信息，并歸納圖片給予我們的歷史信息，讓學(xué)生直面歷史，了解歷史，提高利用歷史圖片解題的能力，這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，手腦兼用，從而提高學(xué)生的歷史綜合分析能力。

二

學(xué)生在動(dòng)手整理材料、主動(dòng)參與資料收集、分析因果的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣、成功的快樂、互助的快樂。在傳統(tǒng)課堂中，生生交流很少或幾乎沒有，多數(shù)學(xué)生處于“沉默”狀態(tài)。而現(xiàn)在信息技術(shù)改變了這種狀況，提供了生生交流的新渠道。學(xué)生爭(zhēng)論著圖片的有效性，與這一課的主題是否契合，潛移默化中，歷史信息已深深印入腦海，完全脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的強(qiáng)行灌輸論，這正是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。老師一方面對(duì)各小組進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，另一方面積極準(zhǔn)備，把中國(guó)古代史地圖冊(cè)中的圖片和教科書里面的歷史縱橫和資料回放，用掃描儀掃描下來，結(jié)合歷史圖片蘊(yùn)含的歷史信息，對(duì)歷史圖片進(jìn)行分類重組，挖掘圖片信息，結(jié)合教材知識(shí)，轉(zhuǎn)換觀察角度，建立知識(shí)聯(lián)系，補(bǔ)充學(xué)生尋找的歷史信息不足的地方，使這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，再通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)選擇題、必答題、搶答題，要求學(xué)生了解宋代的市已沒有空間的限制，學(xué)生應(yīng)找出宋代城市中沿街遍是商鋪的圖片；宋代的對(duì)外貿(mào)易情況，要求學(xué)生找出與少數(shù)民族貿(mào)易的情況。在解決問題的過程中，激活學(xué)生的各種知識(shí)儲(chǔ)備，能夠采集、判斷信息，分析、比較、評(píng)價(jià)信歷史現(xiàn)象，具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，知道怎樣借助歷史分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

三

由于準(zhǔn)備充分，以圖片為載體的課堂教學(xué)進(jìn)行得有聲有色，同學(xué)們都積極參與、認(rèn)真作答，為了鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，在以往教學(xué)過程中，除回答問題外，師生交流是不充分的，且大多數(shù)流于形式，而這里提供了師生交流的新渠道。課后，我引導(dǎo)他們建立歷史圖片網(wǎng)站，包括圖片和識(shí)圖比賽的問題，鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富網(wǎng)站，豐富歷史信息量，自己做一些題目。通過這一系列課程下來，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)讓信息技術(shù)真正為教學(xué)所用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是流于形式，教師要深挖教材，跟上時(shí)代主流，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，讓自己的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)與時(shí)代同步，兩者達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，但也有值得注意的地方，有的學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)；有的自我約束能力較差的學(xué)生容易失控；信息資源的繁雜、多樣化容易掩蓋分析思考過程；一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等。

現(xiàn)代化教育手段應(yīng)用于教學(xué)已是大勢(shì)所趨，老師不應(yīng)逃避，而應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，充分提高自己的信息技術(shù)水平，充分利用電教媒體的優(yōu)勢(shì)，則既能發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，又能用現(xiàn)代信息技術(shù)代替教師機(jī)械性、重復(fù)性的勞動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)要進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化組合，科學(xué)而有效地應(yīng)用，提高教學(xué)效率。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位、多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高動(dòng)腦、動(dòng)手能力。在熱烈、活潑的氣氛中潛移默化地理解、應(yīng)用歷史信息，鍛煉他們的綜合分析能力，這才是教學(xué)的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]人教版高中歷史教材.