時間：2023-03-01 16:34:50
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師生同舟齊揮楫，披棘斬浪搏人生。小編在此獻上畢業致辭，但愿對你有借鑒作用。
中學校長的畢業致辭尊敬的各位家長，親愛的同學們：
您好
時光荏苒，歲月如歌。今天，我們相聚在此，隆重舉行高新一中初中校區2021屆學子的畢業典禮。在此，我謹代表全體教職工，對圓滿完成初中學業的2021屆全體同學，表示熱烈的祝賀!向三年來為你們的健康成長付出了辛勤汗水、傾注了無私愛心的老師們，以及陪伴你們成長的父母，表示衷心的感謝和崇高的敬意!
三年前，你們懷揣夢想來到高新一中初中校區，用勤奮與智慧編織了豐富多彩的初中生活，數不清的精彩瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。還記得軍訓時，你們步伐矯健，鏗鏘有力的身影;難忘課堂上，你們凝神思索、渴望求知的眼神。你們在校園藝術節上施展才華，在讀書節活動中品讀經典;在校園好聲音的舞臺上激情放歌、在自己喜愛的社團中找到快樂與建立自信。
在高新一中初中校區的大舞臺上，你們百花爭艷、綻放青春。你們中有在各級各類學科競賽中，勇摘桂冠的學霸牛人;有榮獲《全國青少年天宮二號科學實驗方案征集活動》一等獎的科普達人;有在《全國青少年機器人大賽》中榮獲陜西省創意機器人冠軍的創新匠人;還有在國際模聯會上獲得“最佳外交獎”的演講超人;你們還是“垃圾不落地、城市更美麗”“禮讓斑馬線、文明我踐行”等社會實踐中的帶頭人。三年來，你們由稚嫩走向成熟、由頑皮走向規矩、由懵懂走向聰慧、由浮躁走向成穩……你們不僅學會了知識，更重要的是學會了做人。我和全體師生為你們的成長和進步，感到驕傲，感到自豪。
王校長對畢業生提出的幾點希望
堅信你們一定能夠創造出屬于自己的美好人生。
希望你們敏于求知、志存高遠，做積極進取之人。
青春，是生活賦予你們最珍貴的禮物，而唯有努力學習，才是對青春的最好珍惜。青年學子們應珍惜韶華，潛心讀書，敏于求知，做到德智體美全面發展，畢業后為祖國和人民施展自己的才華，實現自己的人生價值，創造出屬于你們青年一代的出彩人生。
希望你們樂觀堅強、自信自勉,做務實擔當之人。
每個人的成長之路，總會有成功的喜悅和逆境的壓力，誰都不會例外。在漫漫人生歷程中，你們要學會正確面對每一次的成敗得失，不可以一時之得意而自夸其能，亦不可以一時之失意而自墜其志。禍兮福所倚，福兮禍所伏，困境能成就一個人，順境也能摧毀一個人。
希望你們懂得感恩、大愛助人，做富有愛心之人。
感恩是我們生活中永恒的話題，自古就有“恩欲報，怨欲忘;抱怨短，報恩長”的經典詩句。做人，要懂得感恩，沒有什么事是理所當然的，也沒有什么人就是理應為你們付出的。在這里，我想和同學們分享一個“父親拔掉呼吸機，逼孩子參加高考”的真實故事。
講到感恩，王校長講出了這么一則真實的故事
今年4月，山西一位父親在山坡干農活時，不慎失足掉落山溝，導致身體多處嚴重受傷。此時，他的獨生女兒正在奮力備戰高考，為了不讓女兒受到任何影響，選擇了把這個不幸遭遇隱瞞下來。直至這位父親生命垂危，女孩的母親擔心女兒見不到父親最后一面，才將事情告訴了女孩。然而，當父親看到女兒一邊忙著照顧自己，一邊還要抓緊時間復習，深感自己拖累了女兒時，父親拔下呼吸機，以死相逼，希望女兒回校專心復習備考。而為了安撫父親，女孩答應了。從假裝和父親告別的那天開始，這個女孩就躲在病房外，坐在小馬扎上沖刺高考，她一邊溫習功課，一邊默默照顧昏睡的父親。女孩內心明白:高考是全家人的希望，所以她不會放棄努力，但她也不會離開。她暗下決心，既不能辜負父母的期望，又要回報父母的養育之恩。
什么是感恩?這就是，高考可以重來，但父親的生命卻只有一次。一個懂得回報父母的人，才是一個有愛之人;一個懂得感恩的人，才能算是一個完整的人。希望你們常懷感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩他人，感恩學校、感恩祖國。
明日即將中考，中考是初中生的一次重要挑戰，也是一次特殊的人生經歷。經過三年的苦練，你們已具備足夠的能力去沉著應戰，在考場上一定能，做最好的自己，交上最滿意的答卷。但也請你們記住：人生是一條無止境的線，而中考只是這條線上的一個小點，沒有人會因為一場考試的勝利而贏得整個人生，也沒有人會因為一場考試的失敗而輸掉未來。希望你們能快樂學習、健康成長!
校長初三畢業典禮致辭親愛的同學們、敬愛的老師們、尊敬的家長們：
大家上午好!今天，我們相聚在這里，為2021屆初中畢業生舉行隆重的畢業典禮。首先，我代表全校師生，向在座的各位同學表示熱烈的祝賀!向辛勤培育你們，教誨你們做人求知的各位老師表示真誠的感謝!向給予你們生命，陪伴你們成長的各位家長表示崇高的敬意!
三年里，我見證著同學們從初一到初三，日漸成長。你們長大了，長高了，也更加成熟了。三年里，你們在老師們的引領下，在人大附中的校園里，開心快樂地求知，自由幸福地成長。你們青春活力、勤奮求索的身影是母校美麗的風景;你們活潑可愛、歡歌笑語的面孔是母校美好的記憶。在這畢業的時刻，作為你們的校長和師長，我感到非常喜悅!真誠祝福同學們都能夠順利升入理想的學校，繼續中學階段的美好生活!
今天，當看到初三年級的老師們穿著美麗的節日盛裝跟同學們一起合影留念，我的內心很感慨。敬愛的老師們為了同學們的學習和成長，平日里兢兢業業、勤勤懇懇，甚至披星戴月、廢寢忘食地工作，常常顧不上自己了。人們常說：“一日為師，終身為父”。這里有兩層意思：第一層的意思，老師哪怕只給你做一天老師，你也要記住他的恩德，終身感恩;第二層意思，老師一旦給一個孩子做了一天老師，他就會把這個孩子看作自己的孩子，終身關懷。在這樣一個特殊的日子里，我提議同學們以熱烈的掌聲向我們最可親可愛可敬的老師們表示最衷心感謝和崇高的敬意!
親愛的同學們，人大附中是莘莘學子們向往的學校。你們作為人大附中的學生，將自己美好的青春年華與人大附中結緣，這對于你們來說是幸運的，對于母校來說也是幸運的。我相信因為有著這三年的緣分，同學們將來不管走到哪里，都將以人大附中為榮，都會感念母校的培養。在人大附中三年的學習和生活，師友的關懷和幫助已給予了你們足以滋養的一生的生命營養。你們的內心也將永遠銘記著人大附中的精神，你們將永遠是人大附中精神的傳播者，永遠是人大附中人。
今年的畢業典禮主題是“”——在蒼茫的大海上，一艘航船沐浴著朝陽正在往前行駛。其實，人生就是一個航行的過程，人的生命就是一艘航船，輪船航行有方向，這方向就是我們的理想。一個人在成長的過程中不能沒有理想，理想是方向，是目標，是我們前行的動力。親愛的同學們，你們正處在最美好的青春年華，如同初升的朝陽，洋溢著熱情與活力，充滿著希望。希望在座的每一位同學都要樹立遠大的理想和抱負，為自己的理想勇往直前。
同學們，我們人生的航船在大海中航行，既有風平浪靜、朝霞滿天、風和日麗的時候，也有驚濤駭浪、暗流涌動的時候。當我們在風和日麗中順利航行的時候，同學們不要忘了理想的召喚，要努力前行;當我們遇到人生風浪的時候，更要堅定必勝的信念，乘風破浪，勇敢前行。人生就是這樣，有順境也有逆境，有逆境也必有順境，希望同學們在順境中不驕傲，在逆境中不氣餒，你們要相信驚濤駭浪之后必然是風平浪靜、朝霞滿天的日子。
同學們，人生的航船底部很重要，如果我們在航行的過程中，我們人生航船的底部有了漏洞，慢慢地水就會浸入到航船中，航船就會有傾覆的危險。那么，人生的航船的底部，我們的根基是什么呢?人生航船的底部是我們的道德品質。一個人道德品質好，人生的航船就堅固，不管遇到什么樣的風浪，船都會安全行駛。如果道德品質有問題，就像船底有了漏洞，當船行駛到大海中間的時候，就會有傾覆的危險。所以立德修身是人生的根本。立德修身的功夫在生活里看不見，但關鍵時刻就會起作用。德是根本，德是福本，是慧根，是人生航船能夠乘風破浪的基礎和前提。所以，同學們一定要涵養美好的品德，崇德向善。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”希望同學們人生的航船乘風破浪，向著理想奮勇前進!祝同學們走向更加燦爛美好的未來，擁有幸福美好的人生!
謝謝大家!
中學校長畢業典禮致辭各位老師，親愛的同學們：
大家好!
剛剛結束了緊張的高考，我們又迎來了初中畢業典禮這一隆重的時刻，在此，我代表學校，向經過三年努力學習、圓滿完成初中學業的同學們表示最熱烈的祝賀，向辛勤培育同學們健康成長的老師們致以崇高的敬意!
同學們，你們在二中學習、成長的這三年，是學校發展最快、發展最好的三年，你們見證了二中的跨越和壯大!學校硬件設施雄厚，師資隊伍精良，管理科學精細，教育質量突飛猛進，已發展成為全市辦學規模最大、進步最快、后勁十足的學校，成為“環境優美、校風優良、發展迅猛、質量一流”的現代化強校。這三年也是你們成長最快、成長最好的三年，你們長大了，你們懂事了!母校將永遠記住你們青春的笑臉!初中三年緊張而有意義的學習生活即將結束，在平涼二中這所現代化的校園里，在良好校風的熏陶下，在老師們的耐心指導下，同學們團結、友愛，勤奮、刻苦，積極、向上，從少年走向了青年，從幼稚走向了成熟。在三年的求知路上，留下了你們青春的風采，執著的追求，拼博的熱情，收獲的喜悅。同學們用自己的言行，調和著最豐富的色彩，描繪著最絢麗的青春。在這里你們學到了豐富的知識，在這里你們懂得了做人的道理，在這里你們理解了生命的意義。
不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。同學們知道，母校的優良校風和學風，成就了我們的勤奮刻苦與頑強拼搏，唯有勤奮才能超越他人，創造輝煌。回想在應戰中考的日子里，學校給大家一次又一次的定目標，提要求，取消節假日，加班加點補救弱科，大強度地訓練，所有這些，都是為了使同學們美好的理想變為現實，為了讓更多的學生考上高中，這就是要這樣做的唯一的理由。在這一年甚至更長的過程中，我們苦過，我們付出了艱辛與努力，今天，我們就坦然，心里就踏實。最美麗的花只有根知道孕育的艱辛，最純潔語言只有心知道陶冶的不易。披星戴月的學習過程誠然辛苦，但苦盡甘來的幸福會更給人雋永的回憶。也許只有在這一刻，那些語重心長的教誨，還有銘心刻骨的批評，都才會化作一種美好的記憶，銘刻在我們的心間。
一千多個日日夜夜，對每個同學來說，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱。但這一切都已經過去，惟有這三年的體驗留在我們的記憶里，它永不消失，它會為我們留下許多值得思考的東西。初中學業雖已結束，但求知之路未窮，理想的實現還要靠同學們鍥而不舍的努力。中考只是一次選拔考試，是走向成功人生的第一次選擇，實現自身的價值要看一個人的整體素質，特別是創新的思維方式和責任意識，這兩個寶貴的品質是很難通過考試來衡量的。在此我首先預祝大家學習進步，夢想成真，借此機會，我也向同學們提出幾句希望。
第一句，把學習當成一種習慣。21世紀是一個必須不斷學習、必須終身學習的社會。初中畢業并不意味著學習任務的完結，恰恰相反，它是新的學習的開始，很多新的疑難要我們去解決，很多新的高峰要我們去攀登，我們要培養對學習的熱情和執著，要把學習當成一種習慣。如果你不想停止成長，你就一定不能停止學習!
第二句，把感恩當成一種責任。父母的養育、長輩的關懷、老師的教誨、他人的幫助，對我們都有恩情。感恩，讓我們以知恩圖報的心去體察和珍惜身邊的人、事、物;感恩，讓我們發現生活的富有和豐厚;感恩，讓我們領悟命運的饋贈和生命的激情。學會感恩，你就學會了處世，學會了做人!把感恩當成一種責任，你就可以縱橫天下!
關鍵詞：數據挖掘；數據倉庫；就業指導
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.06.012
Analysis of the Employment Guidance for the Design and Implementation of Data Warehouse
LUo rong
( Jiangsu Yangzhou business higher occupation school, Jiangsu Yangzhou, 225000 China)
【Abstract】through the data mining technology design and the student employment guidance data warehouse realization, from data in search for regular pattern to reveal vocational schools during the period of school learning achievement, major, area structure, employment of the influence of the time of student employment, students employment guidance to provide the basis. On this basis, the design and the preliminary realized based on data warehouse of graduate employment guidance system.
【Key words】data mining; data warehouse; employment guidance
0 引 言
提高就業率是以培養應用型人才為宗旨的職業學校的重要目標。我國現代工業社會發展，對各種應用型職業技術人才的需求不斷地加大，國家開始重視應用型職業技術人才的培養，這給我國職業教育帶來了很大發展機遇，職業學校招生規模逐年擴大、在校生人數大幅度增加，但隨之也帶來了巨大的社會就業壓力。由于學生就業狀況的服裝行以及難于預測性，這給職校學生管理者的工作任務帶來了很大的壓力。特別是近幾年經濟發展的不景氣，職校學生的就業普遍不怎么樂觀，這就無形中更加劇了職校學生的就業形勢以及職校學生管理工作者的工作壓力。[1-4]因而，在這一嚴峻的社會形勢之下，借鑒目前先進的數據挖掘技術，設計職校學生就業指導數據倉庫，可以有效地完善職校的學生就業管理系統，提高職校學生的就業工作的管理水平和管理效率。在職校中設計并實現就業指導數據倉庫用于畢業生數據的挖掘，可以高效地幫助職校學生就業工作管理者和畢業生在眾多就業數據信息面前找到隱藏其后的有價值信息，進而歸納出其中的規律，為職校學生就業工作管理者和畢業生的決策判斷提供一定的依據。
1 學生就業指導主題的確立
學生就業指導倉庫的建立，需要一定就業主題的指引，[5]因為，在建立學生數據倉庫之前就確定好學生就業的指導主題，可以在數據范圍、數據內容以及數據分析目標方面為數據庫的建立提供一個導向，現就目前比較重要并備受關注的就業指導主題分析如下。
第一，是職校學生的學習成績。在學習內容上，職校學生在校期間，他們在學習通識文化知識的同時，其更多的時間與精力是放在對專業技能的學習上。與此同時，他們還通過各種技能競賽等實踐活動，來提高他們的職業綜合素質，以為將來的就業提前做好準備。因此，職校畢業生的在校學習成績，是影響他們就業的一個十分重要的變量。因而，通過德、智、體、美、勞等各方面綜合考察職校畢業生的在校學生成績的影響因素，可以方便職校學生就業管理發現其中的職業技術人才需求。[6]
第二，是職校學生所學專業。市場經濟條件下，人才市場需要什么樣的職業技術人才，某種程度上反映了用人單位對于職校專業設置以及職校人才培養規格的方向，因此，對職校各專業畢業生的就業情況進行分析，可以反映出人才市場對于職校專業設置的需求狀況。
第三，是職校學生地區結構。來自不同省份、不同地區的職校學生，其家庭經濟狀況不同，就業目標會有很大的差異。因此，以學生地區結構作為一個影響變量，對來自不同地區的職校畢業生的就業狀況進行總結分析，可以為不同地區畢業上的就業推薦提供一些針對性的指導。
第四，是職校學生的就業時間。受國際經濟大環境的影響，國內經濟發展平緩，部分中小企業生產經營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產業的困難較大，對就業帶來一些不利影響。職業學生是依靠技能就業，在此大環境影響下，很多職校畢業生在畢業后遲遲不能就業，因此，對職校畢業生畢業后的就業時間進行分析，可以畢業生的就業提供一些有效性指導。
2 就業數據倉庫建模
概念建模、邏輯模型、物流模型是當前數據倉庫建模比較通用的建模方式，現將這三層數據建模方式闡述如下。
2.1 概念建模
站在決策者的角度去集中分析幾個主題，特別是從多個維度多個方面對所涉及數據進行分析，是概念建模的基本要求之一。[7]在概念模型設計中信息包圖是比較常用的一種描述方式，也是就業指導數據庫概念建模的一種常見方式，現展示如下圖
2.2 邏輯建模
易使用和高性能是數據庫設計的基礎主旨，因而，在此采取星型模型對就業數據倉庫進行邏輯建模，具體如下圖所示。
2.3 物理建模
就業數據倉庫邏輯模型要想在物理系統中實現，[8]必須借助物理模型，其包括了邏輯模型中各種實體表的具體化。針對當前分析主題，數據倉庫的物理表結構包括就業信息事實表、成績檔次維表、專業維表、地區維表、就業時間維表、就業狀況維表和單位性質維表等等。當就業倉庫物理建模完成后，我們還需要進行利用SQL Server 2000關系數據庫管理系統作為就業指導倉庫的物理存儲，并利用關系數據庫來構建輸出倉庫。
3 就業數據倉庫的實現
首先，我們可以將學生成績與就業信息形成一個總表，接著，再將近四年畢業生的就業數據信息匯總為就業信息總表，從而最終形成DTS轉換和加載的基礎數據。其次，我們可以利用MS DTS進行數據的轉換和加載。例如，我們可以采用MS DTS作為新建就業數據倉庫（jysjk_DW）進行數據轉移和加載的工具，緊接著應用VBScript、JavaScript的腳本語言對ETL過程中的數據進行轉換。與此同時，還需把MSDTS當作ETL的工具，并通過ODBC接口對DTS進行數據連接與數據抽取。而此時的轉換包對于就業數據倉庫的實現而言，可以發揮極其好的機制作用。它可以很好地將各種與數據轉移的相關信息儲存在轉換包之內，并當就業數據庫需要的時候，它可以迅速地將包內的各種信息轉換為數據以供使用。并且，轉換包的數據信息可以對此重復利用，同時，它還能在同一時間之內執行多個表格的數據信息轉換任務。
對于就業指導數據倉庫的實現，其重要的重點和難點就是生成就業信息事實表。例如，學生成績檔次、學生就業時間、學生就業地區以及學生就業性質等基本新字段在基本數據事實表中的生成。就那具體的學生地區等級類來說，我們可以采取“A”、“B”、“C”三個值分別對應學生蘇中、蘇南、蘇北三個大致的地區范圍。對于學生就業時間、學生成績檔次以及學生就業性質都可以按照這一方法進行。現就其相應轉換包展示如下圖。
如上所分析，創建轉換包并對其進行分析，當這一程序成功地實現后，我們就可以進行數據加載和執行轉換包，此時，數據包中的數據會自動地加載到就業數據倉庫jysjk_dw中，至此，就業數據庫數據的轉換以及加載工作順利完成，然后再對事實表和維度表的主鍵和外鍵進行設置，完成就業數據庫的最后創建工作。
4 聯機分析處理
接下來，從就業地區結構與就業狀況這兩個方面，進行多維數據的建立和多維數據的OLAP分析。
4.1 建立多維數據集
完成以上的就業數據庫的創建工作后，啟動Analysis Services可以取得與數據倉庫的聯系，從而一星型構建進行多維數據集的創建。利用Analysis Services所提供的集成環境，可以方便數據庫使用者對各多維數據進行瀏覽、切片、下鉆、切塊、上圈進行直接而高效的多維度分析。舉個簡單的例子，當多維數據進行下鉆的時候，對“系別”這個維度進行數據分析，我們就會發現，帶有“+”的這個符號都是可以往下細分下去的，“系”下面可以分為為“專業”，“專業”下面又可以再細分為“班級”。
4.2 分析學生的就業地區結構
利用EXCEL的數據透視表工具，把它有效地跟多維數據集結合起來，可以有效而可視化地將OLAP操作及其結果報表和圖形展現出來，如下學生就業地區結構圖所示。
通過分析以上的學生就業結構圖，我們可以看出，學生的就業地區主要地分布于B類地區，特別是揚州地區，學生的就業人數最為集中，這和學校的地區所在有一定的關系，同時學校本身就是培養揚州“三把刀”的培訓基地，從這點上來看，學校應該結合當地經濟社會發展的實際情況，對職校的專業設置應該以市場經濟為導向，對專業設置進行相應調整以適應當地經濟發展對于各職業技術人才的需求。
4.3 分析學生的就業狀況
分析學生的就業狀況，其重點不在于考查就業學生的這個群體，而在于對就業學生的系別和成績等級的分布記性直觀而深入的分析，同時，我們可以直觀地把握就業困難學生成績及所屬專業。如通過分析一下的學生就業狀況圖，我們可以一目了然地看出食品工程系（烹飪系）的學生就業的數量較大，而成績為C類的學生不能穩定就業的情況比較多。因此，通過對學生就業狀況主義表面現象的分析，我們可以有效地總結出學生就業狀況背后的深層次原因，從而為職校在專業設置以及畢業生的就業指導方面提供一些科學的依據。
5 結 語
以設計與實現學生就業指導倉庫為例，在確立了四大就業指導主題——職校學生的學習成績、所學專業、地區結構、就業時間的基礎上，研究了就業指導體系。在此基礎上，設計并初步實現了江蘇省揚州商務高等職業學校基于數據倉庫的畢業生就業指導系統。通過數據準備、就業數據倉庫建模、數據清洗、抽取、轉換、裝載、聯機分析處理等一系列工作，學校就業處可以快速、準確的得到量化的數據，為將數據挖掘技術應用在職業學校信息化建設的各個方面提供一些有實用意義的參考依據。
參考文獻
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事實上，職校生能否應對職場千變萬化的形勢，能否適應學習型社會的環境，相當程度上還得靠職校生們充分發揮個人的主觀能動性，圍繞技能這一立身之本，早日制定適宜的人生職業規劃，持之以恒地付諸履行，并根據實際狀況作適當調整、修正。
眼下的人才市場，好單位、好工作的競爭非常激烈，適者生存、強者愈強的格局日益彰顯。在部分大中型企業，某些大學本科生正從事以往屬于職校生的工種崗位，呈現出與職校生同臺競技的態勢。
面對職場的新形勢，職校生就讀職校期間，實際動手能力應盡力接近中級工的真實技能水準（這個標準其實較高），初步具備企業文化的底蘊和職場人士的氣質，養成喜愛學習、勤于思考、勇于實踐、善于總結、樂于助人的良好習性，多接觸優秀實務人士，實習實踐時用心學習，以能在畢業之初即順利進入理想的企業和對口的崗位，少走一些彎路。
職校生跨進企業后，應克服自卑、急躁之類不良心理，理性應對工作和生活壓力，盡快融入企業環境、班組氛圍，從模仿到適應再到改進，迅速蛻變成合格的專業人士。不管是當輔助工、操作工、生產工還是特殊技術工種，在每個崗位上都須敬業，多干活計，少發牢騷，在提高操作技藝的同時，充分利用閑暇時間，設法彌補自身的文化和理論缺陷，嘗試研學同類專業的基礎課、理論課和專業課教材。特別要珍惜諸如檢修、搶修、技改、援外、技能競賽之類的學技術練手藝契機，關注競爭對手的優勢和劣勢，熟悉相關工序、客戶、消費者的現實需求和未來趨勢，力爭到達善做能說會寫的境地。
【關鍵詞】職校生 職業生涯規劃 策略
一、職校生職業生涯規劃對教師提出新要求
一是教師要了解職業生涯規劃的基本內涵和重要意義，為實施職業生涯規劃做好理論準備。
二是教師要掌握職業生涯規劃的基本方法和操作步驟。職業規劃專家羅雙平曾用一個公式總結職業生涯規劃的三大要素：職業生涯規劃＝知己＋知彼＋抉擇。教師要讓學生明白，只有正確認識自我，充分了解自我，了解企業的職業環境以及企業對人才的崗位需求，才能做出正確的選擇。
三是教師要重視職校生職業生涯規劃的階段性。教師既要讓學生規劃好在校期間的學習生活，又要為其后期的職業生涯階段做好規劃和準備。同時，教師還要注重職校生職業生涯規劃與職場人士職業生涯規劃的區別和聯系，做到有的放矢。
四是教師要了解與學生專業有關的行業職業的崗位需求及各專業的人才培養目標。教師要針對不同專業的不同學生，認真研讀各專業的人才培養方案，了解專業特點，了解專業所對應的崗位需求，這樣對學生職業生涯規劃的指導才能更加清晰，更有針對性。
二、職校生職業生涯規劃的操作策略
（一）進行以職業生涯規劃為主要內容的入學教育
將職業生涯規劃作為入學教育的重要內容，引導學生在入學時擺脫基礎教育的學習習慣、方法和模式，了解職業特點，明確專業方向，確定發展目標，使學生學有目標，學有方向，學有動力。入學教育時嵌入職業生涯規劃的內容，能夠使學生擺脫中學時代失敗的沮喪和自卑，重新審視自己，認識自己，規劃自己，重拾自信和勇氣。
入學教育中的職業生涯規劃教育活動，可以以講座形式呈現，輔之以學生討論。既可邀請業內專家來校開設講座，也可以班級為單位，班主任自行設計講座內容，以圖文并茂的形式展示職業生涯規劃的主要內容、步驟和方法。學生以專業為基礎，開展討論，并初步擬定自己三年或五年在校期間的學生生涯規劃，夯實專業基礎，明確專業發展方向。
（二）開展以職業生涯規劃為主題的班會活動和黑板報評比活動
學校和班主任在制訂全校學生管理工作計劃和班級活動計劃時，要進一步將職業生涯規劃活動貫穿于教學活動始終，以主題班會和黑板報為載體開展活動，可以更好地幫助學生樹立職業生涯規劃意識。
一是開展全校性的主題班會評比活動。評比活動促使學生以專業為契機，圍繞主題，尋找素材，搜集資料，展開討論，加深印象。由于主題班會是對學生進行教育的喜聞樂見的形式，學生是主題班會的主角，班主任只要注意引導，明確任務，充分準備，一般來說都能取得比較好的效果。
二是開展全校性的主題黑板報比賽活動。以班級為單位開展主題黑板報比賽活動，進行職業規劃知識的普及和宣傳，既可以鍛煉學生自我管理、自我教育、自我服務的意識和能力，同時也能增強班級集體的凝聚力，使學生能夠進一步調整和完善自己在入學教育時擬定的職業生涯發展規劃，及時糾偏和調整，提高學生的學習積極性、主動性和創造性，提高學生進行職業生涯規劃的針對性和有效性。
（三）組織“我的生涯我做主”演講比賽活動
演講比賽的形式應該是生動活潑的，能夠激發學生興趣，展示其富有個性的自我風采。這里的“生涯”，既可以是學生在校三年（三年制中專）或五年（五年制高職）的學業生涯，也可以是畢業后的職業生涯，教師可啟發學生針對自己感興趣的話題，認真準備，暢所欲言，說出自己的夢想和目標，制定實現目標的規劃和措施。
在組織學生開展演講比賽時，教師的組織、引導和總結點評很重要。教師要備足功課，以賞識教育為主，鼓勵和欣賞學生的成長和進步，根據學生演講的具體內容，進一步幫助學生梳理職業生涯規劃的目標體系，以時間目標為中軸，將學生的近期目標、短期目標、中期目標和長期目標貫穿起來，引導學生將三年或五年的學業生涯與十年或二十年的職業生涯有機結合，幫助學生分析，讓學生將長遠目標與當下的行動緊密相連，學會克服困難，矯正思想和言行中的不恰當之處，自覺行動，揚長避短，立足現實，扎根專業，立志成人成才。
（四）將職業生涯規劃融入課堂教學過程
職業生涯規劃是職業學校德育必修課。在開展入學教育、主題班會、黑板報評比和演講比賽等多種形式活動的同時，德育課教師要認真上好職業生涯規劃課，系統地介紹職業生涯規劃的主要內容、規劃步驟、時間安排、方案制訂、方案調整等知識要點，明確職業生涯規劃的科學性和合理性要求，指導學生立足專業實際，進行職業生涯規劃的重新調整和完善。
教師在實施職業生涯規劃教學活動時，要了解人才培養方案和社會崗位需求。針對不同的專業和不同的班級精心設計教學內容，采用科學的教學方法，開展形式多樣的實踐活動，如成立模擬公司，設計公司海報；書寫自己的愿望，全班共繪愿望樹；進行小組探究，討論職業理想等。
同時，教師還要將職業生涯規劃滲透到各專業課教學活動中。專業課教師可以通過大量鮮活新穎的職場案例，提升學生的專業認知能力，樹立學好專業的信心，做學生職業生涯規劃的助手和導師。
（五）職業生涯規劃與職校“文明風采”競賽活動相結合
國家教育部自2002年開展的職業學校“文明風采”競賽活動內容之一就是“職業生涯設計”。學校應高度重視此項活動的開展，把此項活動納入學校德育工作的議程，作為學校德育工作的重要渠道，發揮德育功能，增強德育實效。及時對學生進行宣傳和教育，調動學生參賽積極性，激發學生進行職業生涯規劃的自覺性、主動性和創造性。教師在指導學生進行職業生涯規劃時，可向學生展示歷屆競賽活動的優秀獲獎作品和成功經驗，讓學生有直觀認識和感性體驗，幫助學生梳理目標，進行理性思考和總結，使自己的職業生涯規劃更加科學合理，更加具有可操作性和指導性。
（六）發揮榜樣示范作用，讓學生樹立信心，體會成功
中等職校一年級現代物流專業新生。
設計背景：
這是一群經歷了中考的失敗，離開了熟悉的普通教育，懷著對未來的美好憧憬而跨進職校大門的孩子。對于現代物流這個專業，他們或許充滿著好奇和重望；對于新的環境、新的角色，他們或許充滿著忐忑和不安；對于新的開始和新的期望，他們或許充滿著憂思和迷茫。所以，作為教師，當務之急是引導學生適應新的環境，把握新的機遇，確立新的目標，規劃職校生活，開創新的人生。
活動目標：
①通過暢想未來，給自己的未來做一個定位。
②通過模擬找工作明確用人單位對物流人才的要求。
③通過尋找差距，明確自己四年的職校生活，該做什么，不該做什么，從而給自己的職校生活做一個具體的規劃。
課前準備
1．學生
①模擬在網上找一份工作。
②模擬在網上買一套房子。
③計算以這份工作的收入，幾年才能真正擁有這套房子。
④寫下你的感想。
2．教師
制作課件。
活動過程：
一、前言
師：今天我們在這里舉行進入浙江交通技師學院這所職業院校以來的第一次班會。職校不同于普高，當你們邁入學院的大門，選擇了物流這個專業，就意味著要面臨人生的重要轉折，就意味著要迎接新的挑戰。面對這個轉折和挑戰，同學們都準備好了嗎？老師希望通過今天的班會，讓同學們對四年的職校生活來做個規劃，明確自己該做什么，不該做什么，以便四年后能更自信得投身到激烈的社會競爭中去。
二、暢想未來
設計意圖：通過暢想未來，給自己的未來做一個定位，同時也激發學生對職校生活的向往。
1．心儀的城市
師：畢業后想在哪個城市找工作，為什么？
生：金華、杭州、溫州、寧波等等
2．向往的工作
師：向往一份什么樣的工作？
生：收入高、輕松、體面、大公司、不要經常加班、不要經常出差
3．夢想的家園
師：夢想著擁有一套什么樣的房子？
生：地段好、戶型好、價位低、周邊配套設施好、學區好，等等。
4．師：除此之外，你對未來還有一些什么期盼嗎？
生：幸福的家庭，甚至有一個聰明的孩子
5．師：課前讓同學們模擬地在網上找了一份工作，買了一套房子，請同學來介紹一下你的工作和房子。
生：工作單位：義烏航空貨運公司月薪：2500元住房：紫金公寓，95.8 m2，房價：85萬
6．師：以你這份工作的收入，幾年才能真正擁有這套房子？
生：不吃不喝28年左右。
7．師：（總結）這是否意味著沒有父母的幫忙，很難憑自己的能力擁有一套自己的房子呢？要相信自己，不可能總是每個月只拿這點工資，隨著工作經驗的積累，工作能力的不斷提高，你的工資也會不斷上漲的，要對自己有信心！
三、尋找差距
設計意圖：通過模擬找工作確用人單位對物流人才的要求，通過分析自己目前的現狀，尋找自己與用人單位之間的差距。
師：每個人對未來都滿懷期待，然而這一切會不會輕輕松松就能得到呢？下面請同學們根據這次模擬的找工作經歷，分組討論：
1．用人單位對物流人才有什么具體的要求？
專業知識：物流管理知識、外語、計算機信息系統知識、財務知識、法律知識、物流管理軟件、電子商務相關理論。
綜合能力：交際能力、組織能力、協調能力、處理異常事故能力、信息技術應用能力、外語應用能力、溝通能力。
工作態度：職業操守、吃苦耐勞、愛崗敬業、責任心、團隊精神、上進心、親和力。
2．師：分析一下自己或班上其他同學目前的現狀如何？
專業知識：專業課不認真聽講，睡覺、玩手機、看小說、走神、講話晚自修太吵，早自修太靜。
綜合能力：上課不敢發言，遇到困難只會干著急，不敢參加比賽，同學關系不融洽。
工作態度：上課遲到，值日工作不認真，不關心集體，沒有集體榮譽感，不尊重師長，沒有奮斗目標。
3．師：（總結）看來差距還很大，由此你又有什么感想呢？為了實現自己的夢想，四年的職校生活該怎么過？
四、把握現在
設計意圖：通過尋找差距，明確自己四年的職校生活，該做什么，不該做什么，從而給自己的職校生活做一個具體的規劃。
師：為自己作一個月度規劃、學期規劃、學年規劃，甚至是職業規劃。
生：月度規劃：適應新環境、新同學、新老師、新生活。
學期規劃：適應職校的學習生活，積極參加社團工作和文體競賽，鍛煉與人交往的能力。
學年規劃：取得良好的學業成績，同時組織和管理能力得到一定的提高。
畢業規劃：取得計算機等級證書、英語等級證書、職業資格證書等。具備扎實的專業知識、較強的工作能力。
小故事：從前有個木匠想離開原來的雇主，雇主在他臨走時讓他再幫他建一棟房子。木匠因為沒有心思做事，草草完工。當他知道這房子是雇主送給他的時候，很是懊悔。
如果可以重來……但他已經無法回頭……
關鍵詞：轉化；中職校差生
眾所周知，近幾年初中生源總數直線下降，大部分學生從小學、初中起就不愛讀書，不愛打開課本，不愛做作業，我縣初中畢業學生最好的學生去讀一中，差一點的去讀七中、五中、文公中學、晨光中學。讀普通高中的學生基本上占了畢業生總數的70%，還有30%的畢業生還會被福州、泉州、廈門、永安職專、三明林校、三明農校等100多所的職業學校所”看中”，等下剩下一小部分學生才會到要校就讀，可以說，只要有初中畢業證書的學生都可以來我校讀書，故我校生源呈逐年下滑的趨勢，無形當中，剛進我校時就有好多好多的中職校差生。
中職校學生由于所處生活的家庭環境及社會環境，還有學生自己的心理素質和文化基礎不同，因此他們都會存在著一定的差異。也正因為如此這些差生將存在于不同學校各個班級，這種現象是相當普遍。可以說中職校差生是班級的落伍者，要去做好他們的工作是要花相當大精力，這些中職校差生常常舊習難改，也許一時興起今天改了，明天又故伎重演了。作為我們德育工作者又不能放棄對這些差生的各個方面的教育。另外對這些中職學校的較差的同學進行培養轉化也是學校提高學習氛圍、打造優秀學校的要求，同時也是提高學生綜合素質教育的核心中的一個，我們只有讓學生的素質得到發展，我們社會的素質才能得到提高。如果要完全消除這些的中職校差生存在的事實，我們才有資格說“我們的教育是面向全體學生的”。今天我想從我多年的實踐教育教學工作中做一些總結，談談我們該如何欣賞中職校差生，轉化中職校差生談談自己的看法
一、我國“中職校差生”形成的原因
對于中職學校來講，學校的生源結構比較復雜，有的學生是高考落榜之后選擇中職進行學習，有的學生是沒有進入高中繼續學習的機會才轉而進職業學校學習某種技術，還有的是一些叛逆的學生的迫于家長的要求而無奈的選擇職業學校等等，也正是這樣，職業學校的有些學生沒有良好的學習基礎，更沒有對職業教育產生認同，有人覺得嫌棄，有人產生自卑心理 有人，認為到中職校讀書就是“低人一等”，學生在缺乏成功體驗的同時，對未來也就缺乏明確目標與信心。
我校職中學生眾多是來自鄉村，從小學到初中，他們沒有太多的見識面。他們來到縣城，接觸到的是一些繁華美好的現象，這里的生活環境和之前的農村環境差異很大，不由得產生了一些想法，追求奢侈，注重享受物質生活，進而有些學生開始抽煙、酗酒等不良行為，另外這時的學生更容易受到社會不良青年的誘惑，由于自己家庭經濟因素的影響，和同學互相攀比，大肆花費父母血汗錢而不知辛苦，一些沒錢的學生更會產生偷竊、勒索等犯罪行為，這時的他們完全忘記當初的學習志向；考入職校的學生大多數是來自縣內的農村家庭，經濟基礎不好，絕大部分是屬于社會的弱勢群體。根據對我校09級學生的家庭調查統計，在全級的543名同學中，父母等長輩在高中以下的文化程度就占了81.2%，有10.5%的學生父母離異，16.7%的學生來自單親家庭，47.8%的父母都常年在外務工，由爺爺奶奶照管的也有52%，好一部分的父母親及爺爺奶奶對自家的孩子溺愛有加，這樣就導致了許多學生自我調節能力比較差，學生生活中和社會生活中沒有責任感。
二、中職校如何欣賞中職校差生、轉化中職校差生
首先要善于欣賞中職校差生身上的閃光點，激勵其進步。閃光點也就是學生的優點，日常生活中人人都有優點，中職校差生也不例外。古語說的好：贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。尤溪職專09土木水利科中有一個班級，有一個學生學習很差而且愛欺負其他同學，生活比較散漫。有一天我經過這個班級門口時，發現早已散架的黑板擦被修好了。后來經過了解，是這個學生主動帶了自己家里的東西來學校幫忙修理的，我就在班會課上誠懇地表揚了他并鼓勵他今后多做好事，最后號召全體同學向他學習，學習他勇于助人、樂于公益事業的好精神。后來，這個學生，再也沒有欺負同學了，成績也提高了一大截。可見，從學生閃光點出發去轉化中職校差生是一種行之有效的方法。
其次要善于使用欣賞性評語，以此來增強中職校差生的自信。每到期末時，我都要寫班主任評語，班主任評語是對學生進行評價的重要一環，這也是實現師生情感交流的重要渠道之一，恰當有用的評語有助于家校溝通，好的評語可以很好地通向學生的心靈世界。中國職校傳統的操行評定忽視了教育民主，忽視了學生的個性以及大部分學生的實際情況。中職教師有意識無意識地將學生分為好與差兩種，這樣一來好學生更好，差生更差，與學校的工作更加抵觸。我結合平時的班主任工作以及學生的實際情況，嘗試在工作中將傳統的操行評定改為正面引導的欣賞性評語，每位學生至少找到一至三點的優點，從而使每一個學生都感到自信，感到自豪，從而受到激勵。在日常教學中也一樣，在日常批改學生作業時，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語：“繼續加油！”、“你太棒了！”、 “最近你進步了！”、“你是好樣的！”、“請繼續努力”等等。這樣寫不僅是對學生完成作業的肯定，而且也是對他們的鼓勵和促進。特別是中職校差生，他們很少有受到表揚和肯定，以前都是經濟被批評和嘲諷，故他們會為此而興奮的，從而增強了他們的自信，提高了他們學習的勇氣，從而對生活和學習更加有信心了。
綜上所述，要整體地提高中職校差生的學習成績和職業素養，要全體班主任共同努力，學校也要為他們創造良好的學習氛圍，只有學校、老師、家庭、學生一起努力，才會取得良好的成功，最終使中職校差生越來越少，好生越來越多。（作者單位：福建省尤溪職業中專學校）
參考文獻：
[1]《愛心與教育》，作者：李鎮西
[2]《走進心靈》作者：李鎮西
一、加強常規教學管理
常規教學工作做得好，保證了畢業生的總體質量，為畢業安置和升學打下了基礎。為提高教學質量，調動任課教師的工作積極性，學校出臺了《任課教師考核細則》，將任課教師的課堂教學、自習輔導、作業批改、備課、聽課、論文教研等項目，以總分100分計算，全部實行量化考核，考核的結果作為年終的評先選優的主要依據。在備課上，要求教師做到先周備課、集體備課，既備教材，又備學生，每節課必須有教案，教案要求規范、整潔，內容全面、準確，由教務處組織領導和教研組長每學期檢查兩次，打出該項目的分數。在課堂教學方面，由教務處下發了《課堂教學標準》，學校采取考評聽課、指導聽課、抽查聽課和學生評議等四種方式，加強對教師課堂教學的督查：考評聽課，即每學期由課堂教學考評小組組織兩次聽課，為每位教師打出成績，列入年終考核中；指導聽課，即由教務處組織相關學科骨干教師，對部分教師進行集中聽課，然后召集評課會，指出其優缺點；抽查聽課，即由教務處組織人員，隨機到課堂聽課，事先不通知，主要檢查教師備課是否充分，教學效果如何；學生評議每學期進行兩次，對教師的教學態度、教學能力、教學效果等幾方面進行打分，列入教師年終考核成績。由于措施得力，職校教師課堂教學水平有了明顯提高。三年來，學校共有40多名教師獲校級優質課并頒發了證書，10名教師獲縣級優質課，3名教師獲市級優質課。在作業批改及自習輔導等方面，學校也都做出了相應的評定標準，由教務處進行定期或不定期限的檢查與抽查，結果直接參與年終考核。
二、一手抓高考，一手抓就業
近幾年，職校在職校高考中，取得了令人矚目的成績，這與狠抓高考班管理是分不開的。他們的主要做法是：制定相應措施，對就業班和高考班實行不同的教學進度，確定不同的教學重點。為了提高學校高考成績，學校成立了專門的高考教研組，制定了高考獎勵政策，并針對學校高考班越來越多的情況確定了“高考從入學抓起”的教學思路，采取提前進入“沖刺”階段，反復進行模擬考試，定期召開高考分析會等措施，及進調整教學目標和復習重點，確保了職校近幾年的高考成績。年，職校本科上線9人，專科上線70人，上線率達94%，更值得一提的是，這次高考公共課及專業課共七個學科，有六個學科的市單科第一名出在職校。年，職校考生囊括了職校高考總成績市前六名，語文、數學、計算機理論的平均成績均居市第一名。年，職校78人參加高考，本專科上線74人，上線率95%。由于高考成績突出，職校連年被評為“市高考工作先進單位”。優異的高考成績，提高了職校在社會上的聲譽，擴大了學校影響，有力地促進了學校教育教學水平的提高。
在重視高考班教學的同時，對就業班，也加大了管理力度。主要做法是：加強實驗、實習教學管理。學校在抓常規教學及高考班教學管理的同時，突出職校特色，加強實驗、實習教學，對就業班加強了專業技能培訓。一是加大實習教學設備設施的投資力度。學校在資金較為緊缺的情況下，想方設法，多方籌措資金，加強了實驗室、實習車間的建設，補充、完善了鉗工、車工、焊工、家電維修、計算機維修與組裝等實習車間，建成了數控編程機模擬室，進一步改善了學校的實驗實習條件。為了提高學生的操作技能和實踐水平，他們經常組織計算、汽修、機電、空乘專業等的技能比賽，并組本文來自課件之家，海量精品免費文章請登陸網絡.com查看織各專業學生參加了上級勞動部門組織的應知應會考試，為學生就業做好了充分的準備。二是加大校外實習基地建設。學校先后與萬達汽車運輸有限公司、六和集團有限公司分公司等單位建成了校外實習基地，為安排學生實習創造了優越條件。三是加強了實驗、實習教學管理。學校制定了嚴格的實驗、實習教學管理規定，適當嗇了實驗、實習課的課時，鼓勵教師多上、上好實驗、實習課，教務處經常組織實驗、實習公開課，以此推動學習的實驗、實習教學，提高學生操作技能。
三、強招生宣傳，做好畢業生就業安置工作
畢業生質量得到充分保證的同時，學校還加大了招生宣傳力度，把畢業生就業做為重點工作之一，使學生進得來，留得住，出得去。
1、為宣傳學校形象，學校經常組織宣傳車下鄉宣傳。年，職校請電視臺制作了《之歌》MTV及介紹學校綜合辦學情況的專題片，并刻錄成光盤。電視臺的《膠東子弟兵》欄目還播放了職校與駐地部隊軍民共建活動的專題片。這些行之有效的辦法，真正實現了讓社會了解職校，讓家長認可職校，讓學生選擇職校的目的。在職業學校招生形勢日趨嚴峻的情況下，職校近幾年，招生數量一直優質穩中有升，每年的招生數均接近全市職業學校招生總數的一半以上，得到市教育體育局的肯定和表揚。
2、學校堅持以特興校，辦自己的特色專業，保證畢業生質量，為畢業生就業打好基礎。經過多方努力，他們與富士康集團、海爾集團、海信集團等簽訂了聯合辦學協議。特別是富士康集團，年，職校首批30多名學生被選送到深圳富士康工業基地進行培訓，現已有多名學生走了了企業的領導崗位。為了讓學生滿意，讓家長放心，職校對畢業生實行跟蹤管理政策，派專人定期到用人單位了解、走訪已就業學生情況，掌握就業信息。近日，學校還組織學生家長及有關中學領導到富士康集團進行參觀，企業內現代化的管理，給參觀者留下了深刻的印象，參觀后，家長對學校的安置工作感到非常滿意。
關鍵詞：職業指導；職校學生；就業；重要性
一、中等職業學校學生就業特征分析
中等職業教育是職業技術教育的一部分，是我國高中階段教育的重要組成部分，包括普通中等專業學校、技工學校、職業中學教育及各種短期職業培訓等，在整個教育體系中處于十分重要的位置。獨特的體系位置和務實的辦學方針，決定了中等職業教育的學生就業既有大中專學生就業的普遍特性，又有其個性，下文進行簡要闡述。
（一）職校學生年齡較小
中等職業學校的學生主要是初中畢業生，入學年齡大多在15～
16周歲之間。該年齡段的青少年在選擇專業乃至就業意向方面，往往家長主導著學生的選擇。鑒于此，職校學生的就業凸顯低齡化和被動性。
（二）職校學生學習較差
目前，大部分學生由于分數的原因，不得不選擇職業學校就讀，某種程度上反映出這部分學生原有的學習習慣不甚理想，求知欲望不強等特征，甚至，對于上職業學校學生還會滋生“破罐子破摔”等不良思想。鑒于此，職校學生的就業呈現出矯正性和改良化。
（三）職校學生基數較大
經過這些年國家大力發展職業基礎教育，中國中等職業教育學校數量劇增，每年畢業生數量龐大，大多數畢業生處在就業金字塔的底部，該就業市場競爭者眾多，競爭激烈，呈白熱化狀態，職校畢業生競爭優勢相對較弱，抗風險能力差，受經濟環境波動影響較大。鑒于此，職校學生就業壓力大，屬于就業弱勢群體。
綜上所述，職校學生就業呈低齡化、初次化，具有矯正性和改良性的特征，而且所處就業市場競爭激烈，就業壓力大，屬于就業弱勢群體的范疇。
筆者作為一名在中等職業學校教學及教育管理一線工作的教師，十余年來針對上述職校學生的就業特征，一直以來不斷學習職業指導領域的理論知識并且積極實踐，試圖把行之有效的理論知識和實踐工作有機統一。在積極探索和實踐中，筆者認為，針對職校學生，必須全面導入全程化職業指導理論并深化之，建立全程、立體、個性的職業指導體系。
二、全程化職業指導的基本內容及其作用和重要性
中等職業學校開展職業指導，應當是一項始終貫穿于學校整個教育教學過程的重要工作，即要求職業指導全程化。所謂全程化職業指導，就是把就業指導工作貫穿于職校教育的全過程，以學生為本，結合學生自身發展的特點指導學生合理規劃未來職業發展
方向，分階段地完成職校學生的就業指導工作，從幫助學生進行職業生涯設計和規劃開始，樹立正確的職業觀念、職業理想和職業道德，掌握職業技能和求職技巧，從而使學生順利就業并有良好的職業發展。全程化的就業指導分為三個階段：入學前的準備、學習中的教育、畢業后的反饋。下文，筆者結合全程化就業指導的三個階段，簡要闡述全程化就業指導對職校學生（以紹興市中等專業學校為例）的作用和重要性。
（一）充分的入學前準備為學生做好就業的情報預判工作
學校應設置常設機構，對宏觀經濟運行前景以及人力資源市場的供需情況實施動態觀察和情報分析，預判未來就業形勢，以當地市場為導向調整和設置細分專業；并且實施個性化招生咨詢，結合學生特長、愛好，建議專業方向。
1.以當地市場需求為導向設置細分專業
職校學生所處的就業市場競爭激烈，且以當地就業市場為主，相比較本科院校學生，傳統觀念上處于就業的劣勢位置。這必然要求學校設置專業具有較強的實用性和針對性。據此，充分發揮職校學校靈活、船小好調頭的優勢，合理設置和調整專業以及實行招生人數彈性制，動態控制專業設置以及學生數量。這樣，既一定程度上滿足了當地經濟發展的用人需要，也有效解決了學生就業難的
局面。
2.加強校企合作，把握人力資源需求動態脈搏
建立校企合作是職校學校融入當地經濟建設，促進當地經濟發展，解決學生就業的有效途徑。職業學校經過多年的積累，憑借教學優勢，在當地都具有一定的口碑和影響力。紹興市中等專業學校地處經濟發達的紹興地區，通過加強校企合作，每年定向為大中型企業輸送畢業生500余人，學校與企業良性互動，形成雙贏效應。
3.實施個性化招生咨詢，因才建言
招生咨詢是學校和學生之間的第一次“相親會”。全程化職業指導強調以學生為中心，招生咨詢除滿足學校上述的功利性目標以外，更應該突出學生的需要和價值取向。紹興市中等專業學校根據紹興地區和浙江省外貿發達的實際情況，開設了商務英語專業方向。英語專業教師都會出現在每年的招生咨詢會上，給前來咨詢的學生和家長予以耐心充分的答疑并予以建議。
（二）完整的職業指導為學生做好職業生涯規劃及必要準備
職業指導工作貫穿于學生在校學習的整個過程，是一項長期的教育指導和咨詢服務過程。筆者以紹興市中等專業學校09國際貿易班學生為研究樣本進行了實證研究，探索完整的在校職業指導對職校學生就業的作用和影響。
樣本介紹：紹興市中等職業學校09國際貿易班一共40名學生，生源主要是紹興地區，家庭經濟條件不一，來校就讀的主要原因是成績不理想，沒有考上普通高中；選擇英語專業的主要原因是為就業考慮，結合自身愛好；入學前普遍缺乏自信心以及職業認識和職業規劃。
1.一年級的職業指導及其作用
根據中專學生入學年齡小，自律性差，學習習慣欠佳，主動性差，自信心不強等特征，指導學生做好職業生涯規劃應該從入學第一天開始。學校、班級通過開學教育，職業指導課堂，以及各類專項教育活動，與學生一起探討互動職業生涯規劃等議題，使之從不懂到懵懂到了解職業目標，且結合自身的情況能夠不斷地改進，讓學生知道未來職業所需的素質和能力，從而將在校學習和將來的就
業目標有機結合起來。
如何能讓學生做好職業生涯規劃呢？首先讓學生樹立起自信心，這些學生在原來的學習環境下，是一些所謂的“差生”，自信心比較弱，通過入學教育和典型示范，使得中專學生能夠認識到職業教育跟普通教育的區別，職業教育的成才之路。其次讓學生了解本專業特點，商務英語和外貿英語的應用領域，紹興地區和浙江地區外貿行業和外貿企業的情況介紹，了解相關形勢和政策等，使之建立“三百六十行，行行出狀元，外貿英語前途無限好”的信念。在這一階段，指導學生完成了自我認識和職業認識，為學生確立科學合理的職業目標奠定基礎，也能讓學生有針對性地完善自我，適時調整就業價值觀念和期望值。
2.二年級的職業指導及其作用
通過一年級的專業學習和職業指導，學生有了比較清晰的職業認識和良好的學習態度。二年級階段的職業指導的主要任務，是指導學生在就業觀念和就業心理上樹立正確的觀念。
3.三年級的職業指導及其作用
三年級的學生開始實習，即將走入職場和社會。市場經濟是一個法治經濟，凡是參與者必須懂法守法，才能適應社會，走向成功。學校和班級職業指導教師通過舉辦講座、提供資料等方式，幫助學生了解國家的就業政策、法律法規，熟悉畢業生方面的規定，明確就業過程中的權利和義務。
（三）逐漸建立和完善畢業后跟蹤反饋機制
09國際貿易班40名學生在全程化職業指導的幫助下，順利就業。但他們的就業并不意味著該輪職業指導的終結。學生進入職場以后還會遇到很多問題，而這些問題如果不解決，在下一屆的學生身上仍會出現。學校相關部門領導和職業指導教師要定期走訪企業，與企業帶教師傅和領導座談，與畢業生座談，近距離觀察剛入職的學生，對他們的情況進行追蹤反饋，總結他們出現的問題，并落實措施予以解決。
三、結論
通過上述系統化的職業指導以及對樣本的調查研究后發現，學校的就業率與就業機會都得到了很大的改觀，充分說明了全程化職業指導在促進職校學生就業方面具有極強的實用性和指導性。同時，需要指出的是，全程化職業指導理論在實際應用中，還需根據不同地區，不同指導對象，因地制宜，因人制宜，與時俱進地形成個性化解決方案，這樣才能充分發揮全程化職業指導理論的精髓。
參考文獻：
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[3]呂曉云.中等職業學校全程化職業指導模式實踐探索[D].河北師范大學，2010.
【關鍵詞】職校財會 素質教育 能力
近幾年來，素質教育一直是教育界的熱門話題，實施素質教育是迎接21世紀挑戰、提高國民綜合素質、貫徹國家“科技興國”和“可持續發展”戰略的重大舉措。那么，在教學過程中應以培養學生職業能力為主要任務切實實施素質教育。
一、職校財會教學實施素質教育的必要性
1.保證職校財會專業畢業生良好的道德素質
發展社會主義市場經濟，進行社會主義現代化建設，不僅要求財會專業畢業生有較高的科學文化素質，更要有良好的職業道德和主人翁精神。財會人員職業道德的高低，關系到國家的財務制度、法規是否能夠貫徹執行，關系到國家資金、財產物資能否正確使用。
2.保證職校財會畢業生比較順利的就業
隨著科學技術的迅猛發展和市場全球化、一體化的增強，特別是我國“入世”后，社會對財會專業的教學提出了新的要求——那就是在教學過程中應認真落實和全面實施素質教育，努力培養高素質、綜合能力強的財會人員。只有綜合素質高的財會人員才能在社會競爭中處于不敗的地位。
3.保證職校財會專業畢業生具備可持續發展的能力
新課程改革明確指出，課堂教學要培養學生的創新意識和實踐能力。因而，教師的教學必須把素質教育、創新教育滲透到課堂教學中，改變學生單一、被動的學習方式，給予學生更多的自主探究、合作學習、獨立獲取知識的機會，最大程度地開發學生的潛能，培養學生的創新意識和實踐能力。使職校財會專業學生具備可持續發展的能力。
二、職校財會教學實施素質教育的方法
素質教育使以提高人的素質為目標的教育，它是一種教育思想，一種教育理念，而不是一種教育模式。如何在實踐中認真有效地實施，是實現素質教育的關鍵。課堂是實施素質教育的地點，對于職校來說，不同專業開設的課程不同，課堂教育中實施素質教育方法也不盡相同。那么在財會專業課堂教學中如何對學生開展素質教育呢？
1.利用專業知識，培養學生職業道德素質
會計職業道德是會計研究與會計管理的重要內容，按照經濟發展的客觀要求，加強會計職業道德建設，注重會計科研，發揮會計人員的積極性、創造性，營造會計職業道德建設的社會環境，提升會計職業道德建設水平，是保證經濟工作健康發展的重要條件，會計職業道德建設任重道遠。因此，教師在課堂教學中，要充分利用專業知識的教學，結合專業特點，培養和提高學生的職業道德素質。 轉貼于
2.在教學方法上，要形式多樣，提高學生專業技能
（1）營造創新氛圍，培養學生創新品質和創新能力
在21世紀，決定一個國家競爭力的關鍵是創新能力的大小強弱，而創新能力、創新人才的培養，關鍵是靠教育。所以在職校中應更多地集中于如何加快教學改革、培養創新人才等方面的問題。教師在課堂教學中，應緊緊圍繞本節課的教學任務，用實例或舊知識的復習提出問題，幫助學生理解和掌握有關新知識，提高思維能力。要利用靈活多用的教學方法，充分利用多媒體等現代化教學手段培養學生創新品質，訓練創新思維，提高創新能力。
（2）實時模擬教學，提高實踐能力
模擬實驗是一項實踐性的教學活動，也是培養學生專業技能的重要途徑。通過模擬實驗，使學生將自己置于現實工作中，將所學理論知識轉化為技能，為畢業后盡快從事本質工作打下基礎。模擬實驗應在教師指導和示范下，有目的、有計劃地進行，并做到單項練習與綜合練習相結合，集中練習與分散練習相結合。通過教師的指導和示范，既能讓學生獲得規范化的技能動作，又能培養學生的觀察能力。在會計教學中，我以實際工作中典型的經濟業務為主，將學生分成六、七人一組，將每組成員分為出納、會計、審核、采購等職務，輔導他們完成從建賬到編制報表的整個實習過程，實驗中還每隔一定時間變換職務，讓學生熟悉各環節的業務，并能盡快適應新的工作崗位。
（3）利用財務觀念，培養學生理財能力
現在全球進入了經濟危機，許多企業經營不佳，甚至于面臨破產，其中一個重要原因就是理財不當。作為一名財務工作者，不但要做好帳務工作，更要善于理財，成為主管的得力助手。為此，教師就有義務培養學生的理財能力。教師要在課堂教學中引導學生確立市場經濟意識，在此基礎上樹立一定的財務觀念，特別是時間觀念和風險觀念，告訴學生如果企業自身面臨高風險，就必須要有高收益，否則就不能投資。同時為了實現風險吸納效應，以提高收益，弱化風險，還要進行不同性質的投資組合。然后列舉某企業對外投資可購買的股票、債券以及購買股票債券的有關數據，讓學生獨立計算、分析、選擇最佳方案。
3.在教學目的上，加強學法指導，教會學生自我學習的能力
