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第1篇

【關(guān)鍵詞】光譜法檢測(cè) 硫氰酸銨測(cè)定 管理樣 曲線繪制

隨著企業(yè)生產(chǎn)與社會(huì)需求的不斷改變，對(duì)檢驗(yàn)和化驗(yàn)的精度和速度要求也隨之提高，尤其是滿足連續(xù)化高速度生產(chǎn)的需要，檢測(cè)儀器的效率也不斷的得以提高。配置必要的檢測(cè)設(shè)備和分析設(shè)備是十分必要的，但是一些設(shè)備受到程序的限制，一旦超出范圍就不能保證檢測(cè)的準(zhǔn)確。如直讀原子發(fā)射光譜儀在10s鎳完成對(duì)鋁基中鐵元素的測(cè)定，但是其工作原理使得其測(cè)量的結(jié)果容易超過測(cè)量的曲線范圍，從而不能得出準(zhǔn)確結(jié)果。所以在檢驗(yàn)中配合硫氰酸銨比對(duì)法則可以很準(zhǔn)確的測(cè)量高鐵含量，但是耗時(shí)長不適合用于生產(chǎn)，所以如能將二者結(jié)合起來，利用化學(xué)法與光譜法的各自優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確和快速的測(cè)量，利用試驗(yàn)獲得一個(gè)平衡點(diǎn)，提高效率的同時(shí)保證精度。

1 試驗(yàn)設(shè)備與制劑

（1）直讀光譜儀：入射縫：25μm；出射縫：89μm；光源：HR400激發(fā)光源；氬氣：高純度99%以上；工作條件：沖洗2s；預(yù)燃：7s；曝光4s。另準(zhǔn)備：比色計(jì)；比色皿。

（2）制劑：氫氧化鈉20%（水溶）；鹽酸（1：1水溶）；過硫酸銨2%（水溶、當(dāng)天配置）；高錳酸鉀，0.1mol.L1。

2 測(cè)試方法

2.1 試驗(yàn)步驟

樣本確定：試驗(yàn)中擬定用光譜儀繪制工作曲線，所以選擇樣本應(yīng)保證均勻穩(wěn)定含鐵量合適的樣本。篩選時(shí)取多個(gè)試樣，利用硫氰酸銨比色方法篩選，利用統(tǒng)一的測(cè)試方式選擇相對(duì)有代表性且誤差較低的數(shù)據(jù)，并作為管理樣（其標(biāo)準(zhǔn)直徑40mm，高30mm）。按照實(shí)際的情況管理樣的鐵含量為2-3.5%。預(yù)定管理樣兩個(gè)，與純鋁系的樣本3個(gè)，利用光譜儀繪制曲線然后進(jìn)行對(duì)比。

硫氰酸銨測(cè)量：樣品處理，鉆床上鉆得若干位置含量的樣本試樣，并注意對(duì)樣本采集的位置保證均勻，每個(gè)試樣均安排相同的處理步驟，稱量0.10000g試樣，置于30mL容量的坩堝中，然后加入氫氧化鈉溶液2.5mL，并利用電熱板進(jìn)行加熱溶解，待反應(yīng)完全后取下，隨后利用鹽酸（1∶1）溶液10ML進(jìn)行酸化，在100ML容量瓶中完成，利用70-80℃的熱水清洗坩堝，并加入0.05mol.L1高錳酸鉀直至溶液出現(xiàn)微紅，然后置于電爐上進(jìn)行加熱，稍微沸騰即可，并進(jìn)行冷卻，沖洗至刻度線，搖勻作為制劑備用，同時(shí)利用這個(gè)方法進(jìn)行去白。

利用上述過程制備的母液，取10ml置于25ml容量瓶中，按照帶標(biāo)樣本繼續(xù)稀釋至數(shù)倍，直至到達(dá)比色計(jì)適用范圍，以空白母液加入基本酸度，加入2%的過硫酸銨溶液1ml，用2%的硫氰酸銨溶液沖洗值刻度，搖勻后進(jìn)行比色，并作出空白和標(biāo)樣試驗(yàn)，隨后利用比色計(jì)的濾光片，以水為參照，讀取參數(shù)，扣除空白，得到消光值。完成后利用公式對(duì)鋁基試樣中的鐵含量進(jìn)行計(jì)算，并獲得最終數(shù)據(jù)。

2.2 直讀光譜儀繪制曲線

樣本處理：選擇在上面試驗(yàn)中獲得的管理樣本和純鋁系樣本，都進(jìn)行銑平保證光潔，并處理邊緣毛刺。利用控制樣本檢查光譜儀的穩(wěn)定性與準(zhǔn)確性，如果光譜儀在檢查中出現(xiàn)不穩(wěn)定或者外部溫度差異較大，或者其他實(shí)驗(yàn)條件改變，則應(yīng)進(jìn)行校正。

圖1？鋁基鐵含量直讀儀工作曲線圖

繪制曲線：在直讀儀器穩(wěn)定后，將硫氰酸銨測(cè)定鐵法的選擇的管理樣和原有純鋁系的樣本統(tǒng)一進(jìn)行工作曲線的數(shù)據(jù)，進(jìn)行輸入與繪制，包括分析參數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)含量、驗(yàn)證數(shù)據(jù)、曲線計(jì)算、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)構(gòu)建等等，最后選定鐵元素?cái)?shù)據(jù)項(xiàng)，即可繪制出高鐵曲線，選擇適當(dāng)?shù)那€擬合次數(shù)就可投入到生產(chǎn)應(yīng)用中。

3 對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的分析

曲線繪制：利用硫氰酸銨比色法測(cè)定鋁基中的高鐵含量的試驗(yàn)結(jié)果很好的反應(yīng)了測(cè)樣的穩(wěn)定性情況，利用這一測(cè)試的結(jié)果，可以從諸多的試樣中選擇兩個(gè)作為管理樣，并利用篩選后的樣本進(jìn)行工作曲線的繪制，即利用直讀光譜儀對(duì)管理樣與純鋁系樣本進(jìn)行檢測(cè)，由此獲得了工作曲線如下圖1：

結(jié)果分析：利用直讀光譜儀可以檢測(cè)到工作曲線最低標(biāo)準(zhǔn)的值是80%直至最高標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)120%之間的數(shù)據(jù)，所以測(cè)定可以滿足3.755%以下的鐵含量的測(cè)定。

4 結(jié)束語

光電直讀發(fā)射光譜的技術(shù)已經(jīng)是當(dāng)前有色金屬、黑金屬等加工中所必須的分析措施，在相同類型的分析措施中有真空通道和非真空通道的差異，都需要以標(biāo)準(zhǔn)樣作為基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)試樣的生產(chǎn)較為復(fù)雜，全國范圍內(nèi)僅有幾個(gè)大型企業(yè)可以生產(chǎn)。所以在檢測(cè)試驗(yàn)中如果要并不苛刻的情況下，利用管理樣本作為繪制工作曲線的基礎(chǔ)也是可以的。因?yàn)槔昧蚯杷徜@比色法進(jìn)行分析，盡管準(zhǔn)確性很高，但是耗時(shí)長且認(rèn)為干擾多，同時(shí)成本高不適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)的過程。利用該方法的缺陷主要在于管理樣的均勻情況與標(biāo)準(zhǔn)樣還是有差異的，可能會(huì)造成工作曲線的制作與日常應(yīng)用之間的誤差，但是即使存在偏差也可進(jìn)行調(diào)整，并利用最終的產(chǎn)品的準(zhǔn)確分析加以控制，但是這個(gè)方法不能應(yīng)用在最終的產(chǎn)品檢驗(yàn)上，因?yàn)槌鰪S品必須與國家的標(biāo)準(zhǔn)試樣進(jìn)行比較，并使用國家承認(rèn)的方法進(jìn)行測(cè)定，這是產(chǎn)品檢驗(yàn)的必要條件。

在該方法的應(yīng)用中，必須要用未知的高鐵含量的鋁錠，配合已知含量在99%以上的鋁錠配制鐵0.8%的合金，應(yīng)用此方法分析高鐵鋁錠中的鐵含量通常在一定的范圍內(nèi)，并進(jìn)行合理的分析計(jì)算，最后利用國家的標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行分析，然后才能確認(rèn)為最終的結(jié)果，試驗(yàn)證明其可以能滿足相關(guān)測(cè)定需要，并可應(yīng)用與生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾勤.直讀光譜儀測(cè)量不銹鋼中鎳含量的不確定度評(píng)定[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）

第2篇

關(guān)鍵詞：ESP范疇；高鐵乘務(wù)英語；教學(xué)設(shè)計(jì)

ESP （English for Specific Purpose） 專門用途英語這一學(xué)科產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代后期，是應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域的熱門學(xué)科。部分學(xué)者認(rèn)為高職大學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是ESP，這種看法得到了較大范圍的認(rèn)同，但是目前國內(nèi)ESP教學(xué)模式的研究并不完善。在這個(gè)大環(huán)境下，針對(duì)服務(wù)類專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行嘗試性的教學(xué)模式和教學(xué)法方面的創(chuàng)新研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。高鐵乘務(wù)英語課程是高速鐵路乘務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的英語課程的一個(gè)組成部分，這門課程的教學(xué)內(nèi)容按照高鐵乘務(wù)員崗位的主要工作任務(wù)的順序排列，具有語言結(jié)構(gòu)比較簡單，以及在實(shí)際工作過程中的實(shí)用性比較強(qiáng)的特點(diǎn)。本門課程的特點(diǎn)比較適合進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，能夠?yàn)镋SP教學(xué)提供一定的借鑒意義。

一、ESP課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

每一屆高速鐵路乘務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在大二開設(shè)高鐵乘務(wù)英語課程的時(shí)候，教師都會(huì)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以掌握授課班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教師能夠在教學(xué)過程的不同階段根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。調(diào)查問卷主要涉及以下五個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)情況總體評(píng)價(jià)、對(duì)教材難度的評(píng)價(jià)、對(duì)教師授課方式的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)計(jì)劃、對(duì)授課內(nèi)容和授課方式的建議。其中，前三項(xiàng)內(nèi)容是選擇題，后兩項(xiàng)內(nèi)容是需要學(xué)生自己給出答案的主觀題。大部分同學(xué)在做問卷的時(shí)候都能做到認(rèn)真回答問題，尤其是認(rèn)真回答最后兩項(xiàng)內(nèi)容。每一屆都有超過90%以上的學(xué)生表示希望能夠在老師的幫助下提高英語口語水平，并且希望老師能夠在課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們開口說英語。

上述問卷調(diào)查的結(jié)果表明，大部分學(xué)生對(duì)于ESP課程的學(xué)習(xí)熱情很高，尤其是對(duì)于ESP口語學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，也愿意參加課堂活動(dòng)，開口講英語。但是，在實(shí)際的ESP課程學(xué)習(xí)過程中，部分同學(xué)表示對(duì)于學(xué)習(xí)效果是非常不滿意的。具體原因表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，在實(shí)際的ESP課堂教學(xué)過程中，教師往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一方面，ESP課程一般開設(shè)在高年級(jí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，同時(shí)面臨著準(zhǔn)備面試進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或者準(zhǔn)備參加升學(xué)考試?yán)^續(xù)深造的壓力。另一方面，教師因?yàn)橛型瓿山虒W(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的授課內(nèi)容的壓力，往往沒有多余的精力去全面了解學(xué)生的英語水平和學(xué)生對(duì)教師課堂上所傳授知識(shí)的理解和掌握情況，更談不上綜合考慮學(xué)生參次不齊的英語水平和課程特點(diǎn)來進(jìn)行因材施教。上述客觀原因帶來的后果是教師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力備課上課，而作為聽眾的學(xué)生卻早已喪失了對(duì)專業(yè)英語課學(xué)習(xí)的積極性。

其次，ESP課堂的主流教學(xué)模式是3P模式，即Presentation（呈現(xiàn)）， Practice（練習(xí)）， Production（輸出）。在這種教學(xué)模式下，在課堂活動(dòng)中占據(jù)主要地位的是教師，由教師決定課堂活動(dòng)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)生在課堂上是被動(dòng)的聽眾。課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是翻譯詞匯和句型，而模擬真實(shí)工作情境的任務(wù)設(shè)計(jì)卻較少。這樣的的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)完全不能體現(xiàn)高職課堂“教學(xué)做”一體化的原則，沒有形成以學(xué)習(xí)為中心的學(xué)生間互動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景。

最后，一些專業(yè)英語課程的教材就是將專業(yè)領(lǐng)域的教材翻譯成英文，相當(dāng)于漢語專業(yè)教材的英文對(duì)照版。部分專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)的專業(yè)詞匯和常用句型，并且認(rèn)為，專業(yè)英語學(xué)習(xí)就等于詞匯加上句型。盡管這種理解表面上看起來與專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系，但是學(xué)生在實(shí)際的工作中仍然無法應(yīng)用這些詞匯和句型。

上述三個(gè)方面的原因?qū)е铝藢W(xué)生從對(duì)ESP課程充滿期待的心情逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭那榫w占主導(dǎo)地位，在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)為課堂出勤率下降，上課聽講不認(rèn)真，課后不積極完成作業(yè)，部分同學(xué)甚至在期末課程考核中成績不合格。

二、高鐵乘務(wù)英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)

高鐵乘務(wù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容涉及到高鐵乘務(wù)工作的主要工作任務(wù)，包括票務(wù)、車站服務(wù)、乘車、餐車服務(wù)、乘務(wù)播音、突況的應(yīng)急處理。這些工作任務(wù)可以細(xì)分為若干個(gè)工作項(xiàng)目：票務(wù)（包括訂票、買票、退票、查票、補(bǔ)票）、車站服務(wù)（包括指引方向、行李寄存、車站廣播）、乘車（包括座位與行李、內(nèi)部環(huán)境、車輛換乘）、餐車服務(wù)（主要包括點(diǎn)餐）、乘務(wù)播音（包括一般廣播、安全知識(shí)和突況廣播）、突況的應(yīng)急處理（包括防火安全、緊急疾病、設(shè)備故障）。

上述工作項(xiàng)目都可以設(shè)計(jì)為真實(shí)的交際場景。在交際場景中包括了一些結(jié)構(gòu)比較簡單的語言點(diǎn)，這些語言點(diǎn)必須要經(jīng)過大量的訓(xùn)練才能夠掌握，而基于任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提供解決辦法。

任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成任務(wù)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生通過完成教師布置的任務(wù)來進(jìn)行語言實(shí)踐。例如，針對(duì)乘客車票遺失需要辦理補(bǔ)票手續(xù)這一場景，可以將教學(xué)模式設(shè)計(jì)如下：

任務(wù)前。介紹任務(wù)話題，辦理補(bǔ)票手續(xù)。提供常用的詞匯和句型，然后利用多媒體展示視頻資料。

任務(wù)布置。要求以小組為單位準(zhǔn)備進(jìn)行場景模擬。

任務(wù)執(zhí)行。以小組為單位，先討論出具體的任務(wù)實(shí)施方案再寫出對(duì)話中的句型，小組同學(xué)進(jìn)行修改。展示對(duì)話前，一名同學(xué)用話筒進(jìn)行車上廣播，請(qǐng)已上車還沒來得及買票的乘客前往位于列車中部的10號(hào)車廂辦理補(bǔ)票手續(xù)。小組的兩位同學(xué)分別扮演乘務(wù)員和乘客的身份，上臺(tái)展示對(duì)話交流過程。在展示對(duì)話的時(shí)候，要求小組中的一位同學(xué)全程拍攝展示過程。一個(gè)小組完成課堂展示后，由小組派一名同學(xué)從演講情況（主要是闡述是否清楚）、組織情況（包括小組分工情況、相互配合）、演講藝術(shù)（包括節(jié)奏和儀表）這三個(gè)方面上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

任務(wù)后。其它小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)小組同學(xué)的表現(xiàn)在評(píng)分表上從演講情況、小組組織情況、演講藝術(shù)這三個(gè)方面作出評(píng)價(jià)，評(píng)分表請(qǐng)見表1。

小組同學(xué)一同觀看在展示階段拍攝的視頻，找到展示過程中儀表、語言使用、面部表情等方面的不足，以便下次上臺(tái)展示前改進(jìn)不足的方面。在所有小組都完成課堂展示、小組互評(píng)環(huán)節(jié)后，教師有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、結(jié)論

目前已經(jīng)在13級(jí)高速鐵路乘務(wù)管理專業(yè)的兩個(gè)教學(xué)班級(jí)共131名學(xué)生開設(shè)的高鐵乘務(wù)英語課程中實(shí)施了基于任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)。高鐵乘務(wù)英語共涉及16個(gè)具體的工作項(xiàng)目，這16個(gè)工作項(xiàng)目被設(shè)計(jì)成16個(gè)真實(shí)的交際場景，即16次課堂展示任務(wù)。學(xué)生們非常珍惜這16次上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)小組的每位成員都能夠積極地參與到任務(wù)準(zhǔn)備和任務(wù)執(zhí)行階段。因?yàn)橹烂恳淮紊吓_(tái)展示對(duì)話的全過程都會(huì)被拍成視頻，上臺(tái)來進(jìn)行展示的同學(xué)會(huì)精心對(duì)待自己的穿著，在展示的時(shí)候也會(huì)特別注意自己的面部表情。小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候言辭誠懇，努力為自己的小組拉票。小組自評(píng)成績與小組互評(píng)成績?cè)趯W(xué)期總評(píng)成績中所占比重較大，因此學(xué)生也格外重視平時(shí)的課堂實(shí)訓(xùn)。基于任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果相比于傳統(tǒng)的只注重詞匯和句型掌握情況的3P教學(xué)模式來說，有明顯的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜芳，李欣欣.高職高專民航服務(wù)英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建探究[J].成功教育，2013（3）：136-137.

[2]傅志紅，黃華.基于工作過程導(dǎo)向的空中乘務(wù)英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）：39-42.

[3]劉宇.基于建構(gòu)主義理論拋錨式教學(xué)模型的ESP教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：72-74.

第3篇

文/張?zhí)靽?/p>

中鐵十七局集團(tuán)四公司創(chuàng)新管理模式，突破惡劣環(huán)境下無砟軌道施工工藝，展現(xiàn)了企業(yè)施工水平，贏得了良好的信譽(yù)，順利在新疆實(shí)現(xiàn)了滾動(dòng)發(fā)展。

在烏魯木齊冷峻的戈壁上，一條筆直的鐵路線行走在地平線的“末端”，這是一條作為中國連接中亞地區(qū)乃至歐洲的陸路交通樞紐——蘭新高速鐵路。為建設(shè)這條目前世界上一次性建設(shè)里程最長的高速鐵路，中鐵十七局集團(tuán)四公司（以下簡稱四公司）一路鏖戰(zhàn)風(fēng)沙，強(qiáng)忍高寒，用汗水和智慧在浩瀚無垠的戈壁灘上，走出了一條熠熠生輝的金光大道：以規(guī)范的管理和出色的業(yè)績，在中國鐵路建設(shè)史上樹立了一座新的里程碑。

新疆首條高速鐵路——蘭（州）新（疆）鐵路第二雙線正線全長1776公里，是我國乃至世界首條在建高寒、大風(fēng)區(qū)高速鐵路。線路正線從蘭州西站引出后，經(jīng)青海、甘肅河西走廊到新疆烏魯木齊車站。它將緊密連接新疆和內(nèi)地，對(duì)加快新疆的發(fā)展和維護(hù)新疆的社會(huì)穩(wěn)定有著舉足輕重的作用。四公司以國內(nèi)領(lǐng)先的高鐵無砟軌道技術(shù)優(yōu)勢(shì)承建了九標(biāo)段單線全長81公里的無砟軌道施工任務(wù)。工程內(nèi)容包括路基支承層56.7公里，橋梁底座板20.9公里，橋路隧道床板合計(jì)81公里。地處烏魯木齊達(dá)坂城二十公里風(fēng)力發(fā)電區(qū)，深居內(nèi)陸，極端干燥的大陸性氣候，極大的晝夜溫差給現(xiàn)場施工帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

科學(xué)管理繪制發(fā)展版圖

無砟軌道是國內(nèi)先進(jìn)的道床技術(shù)，具有維護(hù)工作量少、結(jié)構(gòu)簡單、整體性強(qiáng)、線路載荷大和車輛穩(wěn)定性高等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在技術(shù)要求高、施工難度大、定型精度高等挑戰(zhàn)。2012年7月項(xiàng)目上場之初，項(xiàng)目部便開局謀篇，科學(xué)構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的標(biāo)準(zhǔn)化管控網(wǎng)絡(luò)。總機(jī)械師兼項(xiàng)目經(jīng)理姚帆和黨工委書記武金虎、安全總監(jiān)李云飛等班子成員牽頭，先后出臺(tái)了68項(xiàng)管理制度，形成施工技術(shù)、安全質(zhì)量、計(jì)劃財(cái)務(wù)、工程試驗(yàn)、物資機(jī)械、綜合管理六大管理體系。“以安全為重點(diǎn)、以質(zhì)量為核心、以工期為龍頭、以提效為宗旨、以創(chuàng)新為手段”，實(shí)施精細(xì)化管理，在施組安排、工序銜接、工藝選用等方面實(shí)行全方位控制，明確各級(jí)人員管控責(zé)任，使項(xiàng)目邁進(jìn)一級(jí)化管理程序。同時(shí)，迅速調(diào)集曾參加過高鐵無砟軌道施工的人員，緊鑼密鼓地組成了綜合一隊(duì)、綜合二隊(duì)、排架工裝隊(duì)、人工工裝隊(duì)四支隊(duì)伍。由于道床板施工井前工序沒有完成，他們?cè)诜e極組織施工的同時(shí)，主動(dòng)出擊，幫助線下單位完成相關(guān)測(cè)量工作。

成本控制是項(xiàng)目能否做贏的關(guān)鍵，由于工程單一無法以盈補(bǔ)缺，全線高程只要差2厘米，管段就要多投入600多萬元。因此，項(xiàng)目部嚴(yán)格控制前期線下工程交接，將高程誤差寫進(jìn)合同。并提出了“不返工就是利潤”的理念，出臺(tái)了《鋼筋場管理辦法》《設(shè)備使用管理辦法》《材料節(jié)約獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列制度，緊抓機(jī)械設(shè)備配置選擇、材料量價(jià)控制以及使用，盯控“源頭把關(guān)、過程管控、考核獎(jiǎng)罰”三個(gè)環(huán)節(jié)。公開競聘勞務(wù)隊(duì)伍，抓住鐵路市場萎縮的重大機(jī)遇，合理降低勞務(wù)單價(jià)，最大限度地降低成本，提高項(xiàng)目利潤率。

2012年10月，受大漠極端天氣影響，項(xiàng)目轉(zhuǎn)入冬休，而進(jìn)度離業(yè)主要求還相差很遠(yuǎn)，工期迫在眉睫。兵馬未動(dòng)、糧草先行。當(dāng)所有員工踏上歸途時(shí)，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子成員留了下來，他們綜合考慮地理環(huán)境、施工難度、計(jì)劃工期，調(diào)整細(xì)化施工組織方案，協(xié)商各種進(jìn)場資源配備，細(xì)心簽訂各種設(shè)備租賃協(xié)議，與施工隊(duì)伍簽訂施工包保合同。貯存戰(zhàn)前材料，保證無砟軌道工作施工所需的人力、物力、設(shè)備等資源配置到位，完成新年春季復(fù)工的各項(xiàng)建設(shè)籌備工作，為大規(guī)模突擊奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

百分責(zé)任打造精度速度

在新疆這種特殊的地理環(huán)境中施工無砟軌道，在國內(nèi)外尚屬首次。高寒、干燥、風(fēng)大等無法改變的自然條件極易導(dǎo)致混凝土開裂，且無任何經(jīng)驗(yàn)可借鑒。項(xiàng)目從武廣調(diào)集的模拆機(jī)、模板安裝機(jī)、物流平車等裝備，因地理環(huán)境的原因，造成施工工藝水土不服。如何解決這些不利因素對(duì)無砟軌道施工的影響，成了姚帆和總工程師王衛(wèi)東必須破解的新課題。

為確保無砟軌道施工質(zhì)量滿足設(shè)計(jì)和驗(yàn)標(biāo)要求，達(dá)到“幾何尺寸精度高、混凝土密實(shí)強(qiáng)度高、表面光潔無裂縫”的要求，項(xiàng)目部制定了嚴(yán)密的質(zhì)量自控體系和科學(xué)可行的技術(shù)交底書、作業(yè)指導(dǎo)書，明確了工藝標(biāo)準(zhǔn)和過程控制要求：并對(duì)所有員工都進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，多次召開專題會(huì)進(jìn)行研究部署，采取請(qǐng)進(jìn)送出的方式對(duì)無砟軌道的新技術(shù)、新科技、新材料、新工藝進(jìn)行培訓(xùn)，把脈會(huì)診。根據(jù)新疆特殊的地理環(huán)境，建起防風(fēng)作業(yè)養(yǎng)護(hù)棚，采用了“八字抗裂斜筋”新工藝進(jìn)行鋼筋加固，成功解決了極干旱條件下混凝土防開裂等難題。同時(shí)，也培養(yǎng)了一大批熟練掌握軌道板鋪設(shè)技術(shù)、工藝的人才，形成了軌道板精調(diào)等各類成熟的施工工藝。

無砟軌道測(cè)量方案主要由建立CPⅢ網(wǎng)、底坐板混凝土鋼模放樣、凸形擋臺(tái)鋼模放樣、軌道板精調(diào)、鋼軌精調(diào)五個(gè)步驟組成，這些是高速鐵路的靈魂，錯(cuò)一步都會(huì)對(duì)質(zhì)量造成巨大影響。道床板澆筑是高鐵施工核心技術(shù)部分，項(xiàng)目部要求用電腦調(diào)試軌距，而且粗調(diào)正負(fù)不超過0.5毫米，這也是高鐵精測(cè)的核心技術(shù)。在道床進(jìn)行混凝土澆筑前，必須經(jīng)過嚴(yán)格的測(cè)試，利用臨時(shí)鋪設(shè)的工具軌和精調(diào)小車，對(duì)道床平整度、幾何尺寸等數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)測(cè)。一般而言，相鄰標(biāo)段CPⅢ網(wǎng)構(gòu)建施工都是以每雙線公里40000元承包給專業(yè)公司，四公司卻組建了40多人構(gòu)成的精測(cè)小組，不僅25天完成了45天的工作量，而且直接節(jié)約成本80余萬元。

為保證測(cè)量精度，在保證硬件條件下，項(xiàng)目部全力提高精測(cè)隊(duì)人員的技術(shù)能力。精測(cè)隊(duì)隊(duì)長趙必有將CPⅢ控制網(wǎng)布設(shè)、軌道板底座測(cè)量、軌道板安置點(diǎn)測(cè)量、gps測(cè)量、精調(diào)等制作成作業(yè)指導(dǎo)書。根據(jù)人員構(gòu)成復(fù)雜，知識(shí)層面不一的實(shí)際情況，量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃，分批次進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，并親自出題考試，直到全體通過為止，培養(yǎng)了一批獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀測(cè)量技術(shù)人員。期間總結(jié)出的無砟軌道精調(diào)專用棚較好解決了在新疆極端氣候條件下的測(cè)量難題。

無砟軌道表面平滑不平滑，往往取決于最后一道工序——“抹面”。經(jīng)多次的試驗(yàn)，項(xiàng)目部采用鋼球壓橫法，確定最佳“火候”。并且用標(biāo)高尺來控制平整度，用作業(yè)棚內(nèi)收面抵擋風(fēng)沙，抹壓出來的道床光潔無瑕、平滑如鏡。

施工區(qū)地處烏魯木齊市達(dá)坂城風(fēng)口，大風(fēng)讓道床養(yǎng)護(hù)成了難題。以姚帆和王衛(wèi)東為首的課題攻關(guān)小組，適時(shí)總結(jié)、分析和改進(jìn)施工方案，終于摸索出了一套適用于戈壁灘提高混凝土品質(zhì)的新工藝。即在混凝土初凝后即刻開始養(yǎng)護(hù)，先涂刷兩層養(yǎng)護(hù)液，成膜后再在道床板頂面覆蓋一層土工布，然后是依次加蓋塑料薄膜、土工布、篷布，上面用沙袋、木條壓實(shí)，每隔6米用彈性帶勒緊，外層篷布通過打鋼筋固定，防止進(jìn)風(fēng)。這樣的話能有效地保證無砟軌道道床板的施工質(zhì)量，避免道床板表面的微裂紋。項(xiàng)目部將傳統(tǒng)的兩布一膜改為五層防護(hù)養(yǎng)護(hù)法，開了全線的先河，得到了業(yè)主的贊揚(yáng)，并將經(jīng)驗(yàn)推廣至全線，進(jìn)行了一次重大變更。

為加快進(jìn)度，項(xiàng)目部采取化整為零的辦法，把線路分段劃片，倒排工期，責(zé)任到人，優(yōu)化施工方案，7個(gè)工作面按照機(jī)械化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，同時(shí)展開施工。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)干部跟班作業(yè)，每周定時(shí)組織各部門進(jìn)行現(xiàn)場辦公，及時(shí)調(diào)整施工計(jì)劃，對(duì)施工情況進(jìn)行排查，并對(duì)下周的施工計(jì)劃做出具體安排和部署。作為分管施工生產(chǎn)的副經(jīng)理兼計(jì)劃部長鄒利對(duì)工程推進(jìn)了如指掌。他對(duì)管段進(jìn)行節(jié)點(diǎn)工期策劃，將工程數(shù)量逐級(jí)分包到隊(duì)伍，明確完成任務(wù)的時(shí)限，并制定切實(shí)可行的獎(jiǎng)罰措施，助推施工速度。

滿腔熱情 麈戰(zhàn)中國風(fēng)庫

以文化人，管理才有活力。項(xiàng)目部組建后，在深入宣貫公司10種特色文化的同時(shí)，積極培育符合項(xiàng)目實(shí)際的獨(dú)特團(tuán)隊(duì)文化，著力培育支“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)。

有過必究是項(xiàng)目部培養(yǎng)人才、使用人才的又一重要理念。項(xiàng)目實(shí)行寬嚴(yán)相濟(jì)，對(duì)那些能力強(qiáng)，但履職不到位的人員，時(shí)常鞭策促進(jìn)。去年物資部長因連續(xù)兩次材料供應(yīng)不及時(shí)造成工程停工，項(xiàng)目當(dāng)即將其撤職。

項(xiàng)目部還創(chuàng)新了以民工推選工班長，以優(yōu)秀民工擔(dān)任工班長的做法，執(zhí)行彈性工資系數(shù)制度，讓收入與完成施工任務(wù)量相掛鉤，極大調(diào)動(dòng)了工人的積極性，幾乎每月都超額完成項(xiàng)目下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，同時(shí)也刷新了日完成195米道床板施工速度的新紀(jì)錄。對(duì)青年人的重視和培養(yǎng)，使得他們深深扎根在了戈壁灘。

鯤鵬展翅九萬里，東方風(fēng)來滿目春。不管是原汁原昧的鐵道兵老同志，還是后來加入到企業(yè)中的優(yōu)秀大學(xué)生，他們?cè)诂F(xiàn)代管理理念和鐵兵文化的熏陶下，以中國鐵建人的智慧和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把智慧和汗水灑在了這片大西北的戈壁灘上，一條凈白的鋼鐵高速運(yùn)輸線，在陽光下熠熠生輝。

第4篇

關(guān)鍵詞：無縫線路 養(yǎng)護(hù)維修 方法討論

當(dāng)前，我國絕大多數(shù)的鐵路都架設(shè)有無縫線路。通過研究和分析，就節(jié)省人力資本和設(shè)施的使用壽命而言，無縫線路比傳統(tǒng)的有縫線路能節(jié)約成本30%―70%，是中國鐵道線路的主要軌道形式。為了使線路保持優(yōu)良的工作狀態(tài)，保持列車運(yùn)行的穩(wěn)定，定時(shí)檢修鐵道成為鐵路工作中不容無視的重要工作。筆者將在以下的章節(jié)中著重討論無縫線路的養(yǎng)護(hù)和維修，希望對(duì)我國鐵路業(yè)的發(fā)展有所幫助。

一、無縫線路的特征

無縫線路的定義是：將12.5米、25米的鋼鐵軌道焊制成200米以上的長形軌條的一種鐵道結(jié)構(gòu)。普通線路的接頭繁多，相比于普通接頭，無縫線路的接頭將大幅度削減；這不僅節(jié)約了大批的接頭零部件，而且使檢修工作量降低；以往列車的接縫抖動(dòng)非常厲害，無縫線路可以使列車運(yùn)行穩(wěn)定、減少噪音。另外，接頭抖動(dòng)的削減，又可以延長線路裝置的使用壽命和列車的運(yùn)行壽命。所以，無縫線路的運(yùn)用是大勢(shì)所趨。伴隨著無縫線路的普及和推陳出新，其養(yǎng)護(hù)與維修也應(yīng)引起重視。

二、無縫線路在養(yǎng)護(hù)和維修中的問題

目前，一些問題在無縫線路的養(yǎng)護(hù)和維修中成為了痼疾。它的問題有：1.冬天防彎折、夏天防膨脹的問題；2.怎樣保持特定的軌道溫度與鐵軌運(yùn)行記錄精確；3.怎樣延長曲線鐵軌的使用年限，防止磨耗加快和鋼軌腐蝕。若上述問題解決不好，將直接影響列車的安全運(yùn)行。為了保障無縫線路的穩(wěn)固，必須采用科學(xué)的方法對(duì)無縫線路進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和維修。

三、無縫線路的養(yǎng)護(hù)和維修辦法

保障無縫線路穩(wěn)定要做到：

（一）加大學(xué)習(xí)力度，提升員工的整體素質(zhì)

應(yīng)該對(duì)無縫線路的基本常識(shí)進(jìn)行宣導(dǎo)，擬定專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定時(shí)舉辦知識(shí)比賽，提升全體員工的安全意識(shí)，讓員工在保證軌道溫度的基礎(chǔ)上作業(yè)；同時(shí)，對(duì)于工作中的個(gè)案，組織專門講師進(jìn)行專業(yè)化講解，讓最近發(fā)生的事故給員工敲響警鐘，指引員工遵守相關(guān)規(guī)章和紀(jì)律，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的要求。

（二）依照季節(jié)的特征進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和維修

要根據(jù)季節(jié)的特征、鎖定軌道溫度以及作業(yè)的路線，科學(xué)地制定檢修計(jì)劃：綜合性檢修應(yīng)在春季和秋季進(jìn)行，夏季溫度高的月份不能進(jìn)行影響鐵路軌枕的檢修，如果有綜合檢修或者成段保養(yǎng)的必要，應(yīng)該制定周密的計(jì)劃進(jìn)行先分散后工作的作業(yè)模式；在之后的一系列作業(yè)中要使軌道溫度保持在一定范圍內(nèi)，重頭做好分散工作并鎖定路線，日常的養(yǎng)護(hù)或者暫時(shí)的補(bǔ)充修建工作必須嚴(yán)格按規(guī)范操作，工作完成后應(yīng)該填實(shí)鐵道床軌。

（三）對(duì)鐵軌整理和修建工作增大強(qiáng)度，延長鐵軌使用年限

1.對(duì)曲線鐵軌要進(jìn)行干濕涂覆，以延長鐵軌使用年限。例如，濟(jì)南鐵道局聘請(qǐng)專業(yè)化小組對(duì)曲線鐵軌進(jìn)行涂覆作業(yè)，獲得了顯著的效果，其它省市紛紛借鑒。

2.對(duì)鐵軌加大打磨力度。打磨作業(yè)提倡防御性。對(duì)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)階段的鐵軌病害（如波紋、波浪軌、鐵軌振動(dòng)等），要仔細(xì)分析病害原由，“對(duì)癥下藥”打磨鋼軌，為列車的安全運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。

3.鐵軌焊制質(zhì)地與焊頭平直的程度將直接影響到列車的正常運(yùn)行。為了保障鐵軌焊制質(zhì)地，要加強(qiáng)焊工的培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平，讓工人按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。

4.對(duì)鐵軌的零部件來說，當(dāng)前還沒有卓有成效的防銹蝕的辦法。廣深工務(wù)段采取在鐵軌外部定時(shí)涂抹防銹蝕油料的辦法，還采取鍍鋅、鍍、隔板、螺絲帽以及螺絲塑料封套。

（四）對(duì)鐵軌防彎折、防膨脹措施進(jìn)行完善。

1.在鐵軌上鐵道之前要仔細(xì)檢查，檢查的核心內(nèi)容是檢查鐵軌的外部大小和平直程度。焊制鐵軌在上鐵道之前必須探明鐵軌的受傷害程度；若是在鐵軌使用中發(fā)現(xiàn)損傷或者折斷時(shí)，要仔細(xì)研究其原由。應(yīng)該對(duì)軌道溫度進(jìn)行測(cè)定，觀察鐵軌的位置移動(dòng)，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況鎖定軌道溫度進(jìn)行工作；嚴(yán)格遵照“無縫線路軌道溫度條件”進(jìn)行作業(yè)，保障無縫線路處于正常工作狀態(tài)。在春季和秋季，無縫線路應(yīng)該分散調(diào)理，為防止膨脹、防止斷折奠定基礎(chǔ)，夏冬季以及天氣入夏之前和入冬之前，對(duì)各種防膨脹、防斷折工作要徹底落實(shí)，保證軌道不膨脹、不折斷。

2.對(duì)暴風(fēng)雪天氣下的鐵軌是否斷裂進(jìn)行檢查。

（1）加強(qiáng)手動(dòng)檢查，檢心應(yīng)放在事故頻發(fā)段、超限期服役的線路設(shè)備等鐵軌傷害探查的盲區(qū)進(jìn)行檢查，提高各班巡邏工人發(fā)現(xiàn)損傷鐵軌的概率。

（2）對(duì)橋上、地道里的輕傷軌道、重要部位的軌道傷病情況進(jìn)行檢查，或調(diào)換或重新穩(wěn)固，特別要對(duì)軌道的魚鱗傷和曲線上的傷痕增加探查力度，做到未雨綢繆。

（3）調(diào)度各段對(duì)鐵道電路圖、股道名字和停靠站進(jìn)行核查，保證出現(xiàn)設(shè)備故障時(shí)能迅速找到檢查區(qū)間，以減短檢查和應(yīng)對(duì)時(shí)間，與此同時(shí)，也徹底完成了防止鐵軌折斷的預(yù)備方案。

（4）強(qiáng)化焊制鐵軌、斷軌再焊制與故障設(shè)備重新焊制的監(jiān)管，鐵軌焊制之后應(yīng)該立即探查傷害，鐵軌探查管理人員應(yīng)該對(duì)現(xiàn)場實(shí)施監(jiān)管。

（5）通過相關(guān)渠道對(duì)強(qiáng)冷空氣及時(shí)發(fā)現(xiàn)并預(yù)防，防止軌道因天氣原因發(fā)生斷裂。

3.對(duì)夏天的無縫線路防膨脹鐵軌進(jìn)行檢查

（1）全方位加強(qiáng)對(duì)鐵路協(xié)助人員的檢查與高溫下的巡邏檢查工作，貫徹對(duì)鐵路協(xié)助人員的相關(guān)檢查措施。

（2）強(qiáng)化觀察體制，鐵路基層施工組織的負(fù)責(zé)人要每個(gè)月、車間管理人員應(yīng)該每個(gè)季度對(duì)列車運(yùn)行情況做詳細(xì)檢查，并研究鐵軌位置移動(dòng)的情況，對(duì)于列車爬行總量超標(biāo)或者位置移動(dòng)不均衡的地區(qū)進(jìn)行綜合整治。

第5篇

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文寫作教學(xué) 畏難心理 訓(xùn)練梯度

應(yīng)用文具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，它是各類文章中使用頻率最高、使用人員最廣的文體。作為傳遞信息、交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具，應(yīng)用文在處理公私事務(wù)、傳遞信息、組織生產(chǎn)、交流交往、學(xué)科研究等方面具有極其重要的作用。應(yīng)用文寫作能力不僅是高職畢業(yè)生應(yīng)該掌握的基本技能，而且是社會(huì)對(duì)高職學(xué)生能力的評(píng)價(jià)因素之一。但大多數(shù)高職生對(duì)應(yīng)用文寫作不感興趣，怕寫應(yīng)用文，甚至存在畏難、厭煩心理。如何采取有效的策略克服學(xué)生的畏難心理，使應(yīng)用寫作教學(xué)取得實(shí)效，是廣大教師必須面對(duì)的問題。

一、充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除畏難心理。

經(jīng)調(diào)研了解，在初高中應(yīng)試作文的訓(xùn)練下，大多數(shù)學(xué)生提到寫作頭就疼，由于對(duì)應(yīng)用文寫作缺乏認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生把應(yīng)用寫作課程當(dāng)做中學(xué)作文課程的延續(xù)，存在厭煩、畏難心理。加上校園生活的限制，認(rèn)識(shí)不到應(yīng)用寫作的實(shí)際價(jià)值，普遍認(rèn)為作為基礎(chǔ)課，只要及格，拿到學(xué)分就行了，關(guān)鍵是學(xué)好專業(yè)課，不愿為得到想要的高分而多費(fèi)力氣。如何解決這些問題，筆者嘗試充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，從糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差入手，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除畏難心理。比如在應(yīng)用寫作第一堂課上，進(jìn)行課堂調(diào)查，讓學(xué)生自主發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤藶閷W(xué)分而學(xué)之外，這門課程與我們平時(shí)和今后的學(xué)習(xí)、生活、工作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生說真心話，就勢(shì)引導(dǎo)，糾正認(rèn)識(shí)偏差。從學(xué)生生活實(shí)際、未來學(xué)習(xí)和工作需要出發(fā)，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)課程，明確課程定位。讓學(xué)生從內(nèi)心確認(rèn)，不是“要我學(xué)”而是“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，抽象的說教很難引起學(xué)生的共鳴，可舉一些實(shí)例來證明。比如，將學(xué)生寫在教學(xué)樓門廳黑板上的尋物啟事、招領(lǐng)啟事拍攝下來，制成課件，引導(dǎo)他們分析其中的錯(cuò)漏之處，讓學(xué)生在笑聲中體會(huì)到應(yīng)用文就在自己的生活中。指出應(yīng)用文寫作是一門綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的基礎(chǔ)能力課。公共基礎(chǔ)課的教學(xué)學(xué)時(shí)不多，但作為實(shí)踐性極強(qiáng)的技能課，需要反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練。如果學(xué)生不重視寫作實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)效果就收效甚微，很難真正提高應(yīng)用文寫作能力。讓學(xué)生克服純興趣的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，從理性上接受這門課程，用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)除畏難心態(tài)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集一些身邊常見的應(yīng)用文例文，利用課前幾分鐘上臺(tái)朗讀評(píng)析，讓學(xué)生在搜集評(píng)析的過程中認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文就是用于生活實(shí)際的文章，感受到應(yīng)用文就在自己的身邊，每時(shí)每刻都可能使用應(yīng)用文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)用文寫作的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中，繼續(xù)充當(dāng)心理輔導(dǎo)員，及時(shí)化解學(xué)生的畏難心理。比如在講計(jì)劃前，讓學(xué)生談?wù)勚苣┌才拧⒔∩碛?jì)劃等，培養(yǎng)做計(jì)劃的熟手，平時(shí)寫在心里，說在口上，而現(xiàn)在要做的就是把它寫到紙上，借此消除畏難心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

在具體文種教學(xué)時(shí)，要通過分析寫作技能和相關(guān)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來參與競爭的重要性，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)起對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作是自己生活、學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的一種技能，掌握了這種技能可以使自己終身受用，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如在講調(diào)查報(bào)告文種時(shí)，筆者根據(jù)所教鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，“某某站接客電[2012]102號(hào)，關(guān)于做好2013年‘春運(yùn)’客流調(diào)查的電報(bào)后，車站領(lǐng)導(dǎo)十分重視，分管副站長親自抓，成立了由車站營銷科牽頭的客流調(diào)查小組，深入車站吸引區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)廠礦企業(yè)、大專院校，各大型旅行社等重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查，如果你是調(diào)查組成員，你會(huì)寫調(diào)查報(bào)告嗎？請(qǐng)你寫寫看”。以此導(dǎo)入調(diào)查報(bào)告文種的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)及未來的生活、工作都有著深刻的影響。心理學(xué)認(rèn)為：人類的學(xué)習(xí)行為是外部刺激與認(rèn)知主體內(nèi)部心理互相作用的結(jié)果。如果所提供的外部刺激與學(xué)習(xí)個(gè)體內(nèi)部心理相吻合，就能夠引起學(xué)習(xí)個(gè)體積極的態(tài)度和求知欲望。為了消除厭煩心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在具體教學(xué)實(shí)踐中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)把多媒體引入課堂，文字、圖形、聲音同時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生腦、眼、耳等多種器官接受刺激，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。比如，講求職文書時(shí)播放求職視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握求職信、簡歷的編寫技巧及應(yīng)注意的問題；講合同時(shí)，播放合同引起糾紛的視頻，引起學(xué)生對(duì)合同條款明確性、完備性的高度重視。也可補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的案例、故事吸引學(xué)生，培養(yǎng)興趣，使教學(xué)有趣有味。比如在講述什么是應(yīng)用文時(shí)，補(bǔ)充“博士尋驢”的故事；講“條據(jù)”時(shí)展示網(wǎng)上流行的《一個(gè)中文系學(xué)生請(qǐng)假條》；講“計(jì)劃”時(shí)講述《聊齋》中商三觀為報(bào)冤仇的復(fù)仇計(jì)劃，《三國演義》中諸葛亮的宏偉規(guī)劃，展示網(wǎng)絡(luò)搞笑版《一封老婆寫給老公的購房計(jì)劃書》；講“總結(jié)”時(shí)可讓學(xué)生“大話西游”，總結(jié)唐僧師徒西天取經(jīng)成功的經(jīng)驗(yàn)等。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，克服畏難心理。

在高職院校的課程安排上，應(yīng)用文寫作一般只安排一個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，課時(shí)不多，但應(yīng)用文內(nèi)容豐富，種類繁多，涉及的內(nèi)容大多是學(xué)生陌生的領(lǐng)域，從內(nèi)容、形式、行文，都迥異于學(xué)生原有的寫作習(xí)慣。如果學(xué)生在具體的各章節(jié)學(xué)習(xí)中接連接觸一些平常很少接觸的應(yīng)用文書，如行政公文、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度、合同等文種，就勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的畏難情緒，對(duì)它們各自的寫作格式及語言表達(dá)難于掌握，有的學(xué)生甚至?xí)适W(xué)習(xí)興趣，從而難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。任何一種寫作技能的獲得都不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，既要讓學(xué)生在心理上取得認(rèn)同，又要遵循由熟悉到陌生、由易到難的原則，因此，需要合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。可先選取一些淺顯易懂易寫的日常生活文種進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握，增強(qiáng)寫作興趣。在應(yīng)用寫作概述的教學(xué)中，筆者有意識(shí)地從學(xué)生熟悉的最簡單的文種入手來介紹這門課，在介紹應(yīng)用文的實(shí)用性、真實(shí)性、時(shí)效性、程式性等特點(diǎn)時(shí)，均以啟事、借條、請(qǐng)假條等學(xué)生最熟悉的文種為例，這樣學(xué)生能聽得懂、聽得進(jìn)，對(duì)這門課產(chǎn)生親近感。選擇生活中常見的、學(xué)生容易掌握的文種，讓學(xué)生慢慢走進(jìn)應(yīng)用文寫作這扇有些陌生的、令人望而生畏的門。在具體的教學(xué)內(nèi)容安排上，筆者把日常生活文種作為第一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從學(xué)生認(rèn)為很容易或以為簡單的應(yīng)用文種入手，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的寫作情境進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，在共同評(píng)議的基礎(chǔ)上歸納格式、內(nèi)容要素和寫作注意點(diǎn)。比如條據(jù)的寫作，這是人們?cè)谌粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)或生活中經(jīng)常用來說明某種情況或某件事情憑證的字據(jù)，它的寫作格式及語言表述常常是約定俗成的，格式可以套用，只要重點(diǎn)訓(xùn)練一種，其他的寫作要領(lǐng)就能熟練掌握。但大多數(shù)學(xué)生因?qū)Υ私佑|甚少，僅憑想當(dāng)然，所以就很容易寫錯(cuò)。這樣通過簡單易寫的文種入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，在寫出合格應(yīng)用文的基礎(chǔ)上，使其逐漸明白寫作的基本道理，體驗(yàn)成功的愉悅，幫助其克服畏難心理，培養(yǎng)其應(yīng)用文寫作能力。

目前高職應(yīng)用文教材的主要內(nèi)容包括：行政公文、事務(wù)文書、禮儀文書、職場文書、商務(wù)文書、訴訟文書、科技文書、傳播文書等多類應(yīng)用文，但課時(shí)有限，教師要根據(jù)各專業(yè)的不同需求及崗位的需要，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容仔細(xì)分析，從崗位的需求和學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改革，調(diào)整、刪減、補(bǔ)充教材的某些章節(jié)，重組教學(xué)內(nèi)容。如財(cái)經(jīng)和商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生可適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)類文書的內(nèi)容，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)側(cè)重學(xué)習(xí)廣告文案的寫作等，使教學(xué)內(nèi)容的安排符合學(xué)生目前和未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。這樣的內(nèi)容安排能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而有效消除恐懼畏難心理。

三、選例貼近生活、專業(yè)實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣。

在應(yīng)用寫作教學(xué)中，幾乎所有的文種都要結(jié)合案例分析進(jìn)行。因此，案例的選擇和解析至關(guān)重要。應(yīng)用文的文體寫作都是有慣用格式的，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先講文種的概念，然后講寫作格式，學(xué)生就定會(huì)因?yàn)榭菰锒幌矚g學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，結(jié)合他們的生活環(huán)境，及時(shí)地選擇那些他們熟悉的、發(fā)生在身邊的例子，激發(fā)他們的參與興趣，就能消除學(xué)生的厭煩心理。例如行政公文模塊中的“通知”、““意見”、“公告”等文種的寫作，屬于學(xué)生平時(shí)接觸較少的公文文種，學(xué)生社會(huì)閱歷少，對(duì)寫作課本來就存有畏懼心理，且行政公文都采用慣用格式，有些離學(xué)生的生活也較遠(yuǎn)，要是直接講述格式并用教材上的年代久遠(yuǎn)的老案例，學(xué)生必然失去興趣。可采用發(fā)生在學(xué)生身邊的本校下發(fā)的文件，從校園網(wǎng)頁行政公文欄目中選取相關(guān)例文，比如，《關(guān)于做好2013屆畢業(yè)班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的通知》，《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展工作提高大學(xué)生黨員素質(zhì)的意見》，《南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高鐵設(shè)備詢價(jià)采購公告》等例文，在講授調(diào)查報(bào)告時(shí)，可選擇與學(xué)生校園生活、專業(yè)相關(guān)的例文，比如，《你是怎樣看待校園文化的？——我院校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告》、《大學(xué)校園消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告》、《某某工務(wù)段發(fā)生車輛傷害事故的調(diào)查處理》、《某某站2011年“五一”客流調(diào)查匯報(bào)》、《某某站停車事故的調(diào)查》等調(diào)查案例。在事務(wù)文書“計(jì)劃”、“總結(jié)”的寫作訓(xùn)練中，教材所選的案例是《2008年建筑管理工作計(jì)劃》、《天津市2008年度植樹造林工作總結(jié)》，因不夠貼近學(xué)生的實(shí)際需要，難以達(dá)到以例導(dǎo)寫的效果。可補(bǔ)充一些時(shí)代感強(qiáng)、體式規(guī)范、內(nèi)容貼近學(xué)生生活與專業(yè)實(shí)際的優(yōu)秀范文，如《大學(xué)三年學(xué)習(xí)規(guī)劃》、《電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃》、《2012年下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《大學(xué)生個(gè)人總結(jié)》、《實(shí)結(jié)》、《學(xué)生會(huì)工作總結(jié)》等作為典型教學(xué)范例，通過案例分析，和學(xué)生一起討論歸納出“計(jì)劃”、“總結(jié)”寫作的目的、結(jié)構(gòu)方式、寫作思路，總結(jié)寫作技巧和格式，這樣便會(huì)消除學(xué)生的畏難心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要選擇一些典型的“病文”供學(xué)生討論，避免寫作時(shí)“就范”，這樣有助于學(xué)生下筆成文。這些病文可以選取之前所教班級(jí)的學(xué)生作品和當(dāng)下所授課班級(jí)的學(xué)生作品讓學(xué)生評(píng)析和修改，例如“運(yùn)輸管路學(xué)院男子籃球賽活動(dòng)總結(jié)”、“學(xué)習(xí)部2011年工作總結(jié)”等，身邊的可接觸到的人和物往往更能引起學(xué)生的共鳴和認(rèn)可。所以，在應(yīng)用文寫作教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，專業(yè)特點(diǎn)對(duì)例文有所取舍。教師設(shè)置的任務(wù)、選用的范文、病文題材都盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，貼近學(xué)校的活動(dòng)實(shí)際，貼近本專業(yè)崗位的實(shí)際。這樣的例文可讓學(xué)生切實(shí)感受到生活需要、專業(yè)崗位需要，有助于消除厭煩、畏難心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺得應(yīng)用文寫作這門課重要，學(xué)了有用，愿意去學(xué)。

四、設(shè)置訓(xùn)練梯度，降低學(xué)習(xí)難度，消除畏難情緒。

應(yīng)用文寫作能力的提高，應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不要急于求成，一味拔高，這樣會(huì)適得其反，徒增學(xué)生的畏難情緒，弄巧成拙，起不到應(yīng)有的作用。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)用文種采取分步進(jìn)行的做法，先易后難，逐步提高。如對(duì)難度較大文種的寫作，可不作硬性要求。例如計(jì)劃的寫作，因其種類不同，寫法也各不相同。對(duì)一個(gè)尚未走出校門的學(xué)生，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)是陌生的，不可能寫出內(nèi)容復(fù)雜的大型計(jì)劃。所以可以要求學(xué)生先從個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃等小計(jì)劃入手，且把內(nèi)容定在學(xué)習(xí)、工作等學(xué)生熟悉的方面，訓(xùn)練起來容易成文。任何技能的獲得都不是一蹴而就的，而要設(shè)置循序漸進(jìn)，設(shè)置訓(xùn)練的梯度，由易到難，增強(qiáng)信心。高職學(xué)生的知識(shí)遷移能力與承受挫折的心理能力都是有限的，在學(xué)生掌握了一定理論的基礎(chǔ)上，如果馬上讓學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生往往就不知道該從何處下手，此時(shí)寫作難度較大，學(xué)生不但有畏難情緒，且一旦寫不好還會(huì)傷害其自信。在求職信教學(xué)中，筆者要求學(xué)生通過自主合作的方式從教材、范例中探究求職信的特點(diǎn)、要素和基本格式后，出示瑕疵例文，讓學(xué)生修改，師生合作進(jìn)一步歸納求職信的寫作技巧與注意事項(xiàng)。先從低難度的訓(xùn)練項(xiàng)目開始，提供病文讓學(xué)生對(duì)照范文和教材理論，指出文章毛病，并試著進(jìn)行修改。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人文章中的問題并且改正，這不僅使他們進(jìn)一步掌握與運(yùn)用了理論，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，也使他們對(duì)寫作建立了初步的信心。但應(yīng)用寫作能力的訓(xùn)練的目標(biāo)是學(xué)生能自主寫作，以解決生活中的實(shí)際問題。于是進(jìn)入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)導(dǎo)入材料，對(duì)應(yīng)企事業(yè)單位招聘的相關(guān)崗位，讓學(xué)生根據(jù)所列實(shí)現(xiàn)自身未來求職意向應(yīng)有的求職條件和設(shè)想的競爭優(yōu)勢(shì)，寫一封完整的求職信。學(xué)生模擬寫作自薦信，教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成習(xí)作后，教師在ppt上展示批改標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)習(xí)小組組內(nèi)交流、互評(píng)，寫出評(píng)語與修改意見，各組代表閱讀組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作，全班共評(píng)，教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)作和評(píng)議給予一定的引導(dǎo)與肯定。在整個(gè)單元教學(xué)中，綜合運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組合作等多種教學(xué)方法與手段展開教學(xué)活動(dòng)，消除畏難心理，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

正確認(rèn)識(shí)和探索解決學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的畏難心理是增強(qiáng)應(yīng)用寫作課程教學(xué)效果至關(guān)重要的問題。這不僅需要學(xué)生自身的努力，更需要教師的配合。在應(yīng)用文寫作教學(xué)實(shí)踐中，要充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變厭煩心態(tài)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置訓(xùn)練梯度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，消除畏難情緒，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，而且能為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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第6篇

［關(guān)鍵詞］成人教育；混合學(xué)習(xí)模式；遠(yuǎn)程教學(xué)模式

一、引言

當(dāng)今社會(huì)隨著信息科技的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，遠(yuǎn)程教育逐漸走入大眾的視野，成為受教育群體接受新知識(shí)，提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)自身素質(zhì)的一種新型教育方式，同時(shí)憑借其具有開放性、不受時(shí)空限制性以及交互性等特點(diǎn)，受到越來越多的關(guān)注。不僅為更多的人提供了受教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)推動(dòng)了我國高等教育大眾化的進(jìn)程以及終身教育體系的形成。與傳統(tǒng)的“傳遞—接受型”教學(xué)模式相比，遠(yuǎn)程教學(xué)采取的是“以受教育群體為中心”的教學(xué)模式。免去了不可調(diào)和的工作與學(xué)習(xí)矛盾、解決了學(xué)習(xí)資源的匱乏、在一定程度上提高了學(xué)生培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，最重要的是給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性［1］。然而，遠(yuǎn)程教育在實(shí)施的過程中，仍然存在許多問題。在學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的教學(xué)模式中，忽略了教師的主導(dǎo)地位，對(duì)多樣化的教學(xué)資源無法充分整合并合理利用。在教學(xué)過程中缺乏雙向反饋的過程，教學(xué)效果欠佳［2］。因此，需要在現(xiàn)有的教學(xué)模式下更新教育理念，深化教學(xué)改革，尋求新的出路。在新形勢(shì)下混合式學(xué)習(xí)模式（BendedLearning）應(yīng)運(yùn)而生，其核心思想是將傳統(tǒng)教學(xué)模式與遠(yuǎn)程教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，即教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位相結(jié)合［3］。在很大程度上解決了遠(yuǎn)程教學(xué)與面授教學(xué)存在的問題，是兩種教育模式融合發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

二、成人高等教育發(fā)展方向

（一）教學(xué)過程單一化向多元化發(fā)展

傳統(tǒng)成人教學(xué)中，教師的角色是圍繞授課進(jìn)行的，作為知識(shí)的傳遞者，課程的組織者以及成果的評(píng)價(jià)者，在長期的實(shí)踐過程中，學(xué)生形成了被動(dòng)接受知識(shí)，聽從教師安排的習(xí)慣，教師作為教學(xué)的中心，使得教學(xué)過程存在單一化的特點(diǎn)［4］。近年來興起的遠(yuǎn)程教育模式開始實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)特色，在遠(yuǎn)程教學(xué)過程中教師的定位發(fā)生了改變，扮演了組織者和引導(dǎo)者的角色，成人教育的教學(xué)過程逐漸向多元化的目標(biāo)發(fā)展。

（二）人際互動(dòng)由封閉向開放發(fā)展

成人教學(xué)課堂中，教師與學(xué)生缺乏交流，集中面授在缺乏互動(dòng)的情況下結(jié)束。由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，受教育群體在課下與教師或其他學(xué)生交流互動(dòng)的時(shí)間少之又少，面授教學(xué)的效果欠佳。此外，遠(yuǎn)程教學(xué)的人際互動(dòng)也不盡如人意，成人教育受眾群體較為分散，利用網(wǎng)絡(luò)和聊天工具等進(jìn)行互動(dòng)，缺乏師生及同學(xué)間的情感交流，不利于養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)氛圍和開展趣味性的活動(dòng)。同時(shí)即時(shí)性較弱，在學(xué)習(xí)遇到困惑時(shí)，教師很難及時(shí)進(jìn)行解答，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此現(xiàn)存的封閉式人際互動(dòng)需要向開放性和即時(shí)性發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系逐步完善

目前成人高等教育教學(xué)模式主要為面授和遠(yuǎn)程教學(xué)兩種，受教育者多以自學(xué)為主，同時(shí)封閉的人際互動(dòng)使得學(xué)生長期與教師處于時(shí)空分離狀態(tài)。因此需要為學(xué)生提供更為完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。所謂學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是指利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育者為受教育者提供資源、信息和咨詢相關(guān)的支持服務(wù)，以保障教學(xué)活動(dòng)的有序展開。目前部分成人院校的學(xué)習(xí)支持服務(wù)不完善，還有一部分尚未意識(shí)到學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要性和必要性。因此現(xiàn)階段目標(biāo)需要將學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系向完善化發(fā)展。

三、成人教育中混合式學(xué)習(xí)的必要性

（一）有利于提高受教育者管理學(xué)習(xí)過程的能力

混合式學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)面授教學(xué)模式中“以教師為中心”與遠(yuǎn)程教學(xué)模式“以學(xué)生為中心”的特點(diǎn)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師起到一定的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理利用學(xué)習(xí)資源，提高認(rèn)知水平［5］。避免了被動(dòng)的接受知識(shí)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的興趣和效率。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的及時(shí)反饋，合理調(diào)整教學(xué)安排，更新教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生合理的管理學(xué)習(xí)過程。不僅在學(xué)習(xí)資源上給予學(xué)生幫助，也在心理上支持學(xué)生，提高師生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課上與課下的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于促進(jìn)群體合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)作為一種團(tuán)體學(xué)習(xí)形式，有利于提高學(xué)習(xí)效果，對(duì)于提高受教育者管理學(xué)習(xí)過程的能力很有必要。理論學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生之間的合作體現(xiàn)為雙向?qū)υ捄头答仚C(jī)制。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中則體現(xiàn)為通過群體學(xué)習(xí)提高實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。通過混合式教學(xué)將網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)與課堂實(shí)景相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式和實(shí)踐性的課程學(xué)習(xí)，增進(jìn)參與者之間的感情。教師通過混合式教學(xué)有針對(duì)性的制定多樣化的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生之間通過合作參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來，提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。

（三）有利于建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)面授教育模式與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式具有很大的不同。因此遠(yuǎn)程教育的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不能簡單的套用傳統(tǒng)教育。而新興的遠(yuǎn)程教育模式的教學(xué)評(píng)價(jià)體系無論在完善性或是合理性上都很難在短時(shí)間內(nèi)超越傳統(tǒng)教育模式。因此需要建立適合現(xiàn)代成人教育的混合型教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，即整合傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系與遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)體系。在兩者的基礎(chǔ)上，對(duì)教育者和受教育群體都提出了新的要求。對(duì)教育者而言，混合式教育不僅僅是完成課堂的教學(xué)，同時(shí)需要具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的能力；對(duì)于受教育者而言，需要變被動(dòng)為主動(dòng)，不僅在課上完成課堂學(xué)習(xí)，還需要在課下對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，重視實(shí)踐和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)過程。因此混合式學(xué)習(xí)的發(fā)展對(duì)于建立更全面、更具體、更完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是十分有利的［6］。

四、成人教育中混合式學(xué)習(xí)的實(shí)施方案

（一）課程導(dǎo)入式學(xué)習(xí)

混合式學(xué)習(xí)的起始階段為課程導(dǎo)入式學(xué)習(xí)，也是混合式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一階段的主要任務(wù)是通過師生交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)手段等方面的共識(shí)［7］。前期的準(zhǔn)備工作包括：建立個(gè)性學(xué)習(xí)檔案，全面關(guān)注個(gè)體的發(fā)展。需要教師對(duì)學(xué)生有全局的了解，同時(shí)學(xué)生需要積極主動(dòng)的將自己的學(xué)習(xí)管理計(jì)劃與教師溝通，通過雙向的努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)化管理；定制合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在此基礎(chǔ)上細(xì)化自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，在教師學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)。混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐性體現(xiàn)在合作的理念上，小組學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)建立不同的學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

混合式教學(xué)融合了兩種不同的教學(xué)方式，為了檢驗(yàn)是否能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，需要開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過教師組織完成學(xué)習(xí)活動(dòng)是有效開展混合式學(xué)習(xí)的核心。活動(dòng)組織的形式包括：基于網(wǎng)絡(luò)或傳統(tǒng)教材的自主學(xué)習(xí)、基于合作理念的小組學(xué)習(xí)以及以教師為主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)。包括學(xué)習(xí)活動(dòng)識(shí)別、活動(dòng)形式確定、教學(xué)資源準(zhǔn)備、活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排制定及學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施6個(gè)步驟。

（三）貫徹學(xué)習(xí)服務(wù)支持

由于混合式學(xué)習(xí)具有遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，因此對(duì)受教育者的學(xué)習(xí)服務(wù)支持應(yīng)貫穿始終。所謂學(xué)習(xí)服務(wù)支持是為了及時(shí)全面地解決學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的困惑，而提供的全程跟蹤式服務(wù)。包含技術(shù)支持、情感支持和學(xué)習(xí)方法支持等。通過學(xué)習(xí)服務(wù)支持，一方面方便學(xué)員順利開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)；另一方面通過與學(xué)員之間的交流，增進(jìn)師生和團(tuán)隊(duì)的感情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。最重要的一點(diǎn)是為學(xué)員提供學(xué)習(xí)方法和建立新型的學(xué)習(xí)理念。

（四）多維教學(xué)效果評(píng)測(cè)

教學(xué)評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)和改進(jìn)混合式學(xué)習(xí)教學(xué)過程的主要手段。由于混合式教學(xué)綜合了多種教學(xué)活動(dòng)，因此教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用多維混合性評(píng)價(jià)方法（BlendedAssessment）。教學(xué)評(píng)價(jià)方法應(yīng)遵循多樣性、促發(fā)展、技術(shù)性、全面性原則。混合性評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括成人學(xué)員評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和教學(xué)過程評(píng)價(jià)。在混合式成人教學(xué)過程中既要重視教學(xué)結(jié)果，更應(yīng)該重視教學(xué)過程，在過程中不斷進(jìn)步，達(dá)到混合式教學(xué)的目的。

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第7篇

關(guān)鍵詞：國際土木工程；人才培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；校企合作

中圖分類號(hào)：G6420；TU3-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02014804

近年來，隨著“一帶一路”和”走出去”戰(zhàn)略的推進(jìn)，中國企業(yè)在國際土木工程承包市場上的份額逐步提高。2014年進(jìn)入國際承包商250強(qiáng)的中國企業(yè)海外承包市場總收入達(dá)790.1 億美元，相比2013年增長了17.6%，占250強(qiáng)企業(yè)海外市場收入總額的14.5%[1]。而隨著中國土木工程承包企業(yè)海外市場份額的提高，參與全球競爭的機(jī)會(huì)越多，但從根本上來說，企業(yè)之間的競爭實(shí)質(zhì)上也就是人才的競爭[2]，中國企業(yè)在人才隊(duì)伍建設(shè)上的問題也日益凸顯。如：海外項(xiàng)目管理能力較低、缺乏國際化經(jīng)營理念、對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不熟悉、對(duì)項(xiàng)目所在國政治、法律、人文與公眾心理等“軟環(huán)境”缺乏足夠的了解[3]。由此引發(fā)的慘痛教訓(xùn)也屢見不鮮，如：中國鐵建麥加輕軌巨額虧損事件，中國中鐵波蘭公路撤離事件，委內(nèi)瑞拉高鐵停罷事件等[4]。而解決上述問題的根本途徑是培養(yǎng)一批具有國際視野，既懂專業(yè)又懂管理，同時(shí)具備國際交流與合作能力的綜合型人才，這也對(duì)高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求[5-6]。

當(dāng)前，國內(nèi)通常采用設(shè)立“國際工程班”的方式培養(yǎng)國際土木工程專業(yè)人才，僅從培養(yǎng)模式與

課程設(shè)置上區(qū)別于普通土木工程專業(yè)教學(xué)，而在教學(xué)方法與教學(xué)理念上并無本質(zhì)區(qū)別。土木工程是一門實(shí)踐性與社會(huì)性較強(qiáng)的學(xué)科[7]，以往土木工程專業(yè)教學(xué)中存在的理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)的問題，在國際工程的

項(xiàng)目施工與管理中也愈發(fā)突出[8]。做好海外項(xiàng)目不僅要掌握過硬的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，而且要熟悉了解當(dāng)?shù)氐恼Z言特點(diǎn)、文化風(fēng)俗、思維模式、、政治法律等方面的情況，這也是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，而很多知識(shí)與技能不是單純依靠學(xué)校教學(xué)就可以獲取的。雖然國際合作培養(yǎng)人才是一條有效提高學(xué)生外語水平與獲取海外從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，但經(jīng)濟(jì)成本決定了該途徑不可能大規(guī)模推廣，無法滿足國際土木工程人才市場的大量需求[9-10]。然而，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)為解決上述問題提供了一條有效途徑[11]。本文以石家莊鐵道大學(xué)國際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)為依托，闡述國際土木工程專業(yè)校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)思路與構(gòu)想。

一、平臺(tái)的結(jié)構(gòu)與功能

校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)旨在克服土木工程專業(yè)本身存在的問題，彌補(bǔ)高校教學(xué)方面的不足，培養(yǎng)既具有良好專業(yè)基礎(chǔ)又熟悉海外工程環(huán)境的合格的國際工程人才。該平臺(tái)兼顧學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)方面，堅(jiān)持高校與企業(yè)共同建設(shè)、共同管理、共同使用的原則。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于具有完整、科學(xué)的教學(xué)體系與教學(xué)資源，但缺乏最新的工程實(shí)踐資料與信息；企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于長期從事國際工程，具有大量不同類型的國際工程素材，但缺乏對(duì)相關(guān)資料的整理與加工，資源體系不完整，不利于學(xué)生直接學(xué)習(xí)與理解。校企合作土木工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為國際土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供良好的空間。根據(jù)平臺(tái)的用途，該平臺(tái)應(yīng)具有如下特點(diǎn)：其一，以學(xué)校、企業(yè)加盟的方式實(shí)現(xiàn)資源區(qū)域性共建、共享；其二，以海外項(xiàng)目施工管理過程為主線建設(shè)資源庫，并以項(xiàng)目、專業(yè)、專題等門戶展示資源；其三，在不同類型的資源庫之間重構(gòu)、交換資源數(shù)據(jù)；其四，智能化的資源管理，自動(dòng)完成資源屬性的抽取，提高資源的利用效率；其五，多角度、多維度資源導(dǎo)航方式快速檢索資源；其六，資源批量后臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜資源的快速入庫；其七，資源多級(jí)、分布式存儲(chǔ)，檢索信息集中統(tǒng)一管理；其八，可擴(kuò)展性好，能快速定制個(gè)性化需求以及應(yīng)用子系統(tǒng)。

（一）平臺(tái)的結(jié)構(gòu)

際土木工程專業(yè)校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)最大的區(qū)別是，引入工程承包企業(yè)海外項(xiàng)目資源庫，以彌補(bǔ)國內(nèi)學(xué)生無法進(jìn)行海外項(xiàng)目實(shí)習(xí)與培訓(xùn)的不足。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要由資源庫、管理平臺(tái)與微信平臺(tái)三部分組成。資源庫包括課程資源與項(xiàng)目資源兩個(gè)方面。從學(xué)校層面來講，充分利用高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與雄厚師資力量，通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的方式，完善國際土木工程專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)。從企業(yè)方面來講，充分挖掘企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，搜集整理

相關(guān)海外項(xiàng)目施工、管理與“軟環(huán)境”等方面的素材。管理平臺(tái)負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的維護(hù)、管理、資源上傳，用戶對(duì)象可以分為教師、工程師、系統(tǒng)管理員與學(xué)員。微信平臺(tái)負(fù)責(zé)資源的定向推送，讓學(xué)員在第一時(shí)間了解最新工程資料信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。

（二）資源類型

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫主要分為四個(gè)門類，即：課程資源庫、項(xiàng)目管理資源庫、通識(shí)資源庫與工程案例庫（見表1）。

（三）平臺(tái)功能

平臺(tái)的功能由平臺(tái)的用途來決定，既要滿足建設(shè)與管理者對(duì)于資源、平臺(tái)的高效管理需求，又要滿足學(xué)員對(duì)海量工程資源的快速檢索、閱讀、播放與下載需求。平臺(tái)的主要功能如表2所示。

二、平臺(tái)建設(shè)的可行性分析

該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)依托石家莊鐵道大學(xué)中鐵“國際工程班”人才培養(yǎng)計(jì)劃，旨在訂單式培養(yǎng)一批適應(yīng)能力強(qiáng)、外語水平高、立志從事海外業(yè)務(wù)，且具有國際工程視野和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的土木工程專業(yè)人才。在該培養(yǎng)模式中，前3年由高校培養(yǎng)，第4年由高校與中國中鐵股份有限公司（以下簡稱中國中鐵）共同培養(yǎng)。在學(xué)校方面，土木工程學(xué)院從2002年開始設(shè)立涉外土木工程專業(yè)方向，經(jīng)過10多年的建設(shè)，積累了大量的國際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。師資水平不斷提升，形成了以中青年教師為主體，具備海外學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷的，高學(xué)歷、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為該平臺(tái)的建立與管理提供了必要的人力資源保障。在企業(yè)方面，中國中鐵自20世紀(jì)70年代開始建設(shè)長達(dá)1 861公里的坦桑尼亞至贊比亞鐵路項(xiàng)目以來，已在非洲、南美洲、中東和東南亞等地區(qū)55個(gè)國家承建海外項(xiàng)目超過230個(gè)。截至2007年，在全球五大洲的52個(gè)國家和地區(qū)設(shè)立海外業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)96個(gè)，正在實(shí)施的項(xiàng)目有152個(gè)。中國中鐵具有巨大的國際土木工程市場份額，以及豐富的國際工程管理與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握大量的第一手國際土木工程學(xué)習(xí)資源，這為該平臺(tái)的建設(shè)提供了重要的資源支撐。隨著中國工程承包企業(yè)國際土木工程市場份額的擴(kuò)大，會(huì)有更多的學(xué)校、企業(yè)加入該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平臺(tái)功能將得以逐步完善。

三、平臺(tái)對(duì)國際土木工程專業(yè)教學(xué)改革的意義

當(dāng)前國際土木工程專業(yè)課堂教學(xué)仍多以面授為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也較為一般，且理論與實(shí)踐之間容易脫節(jié)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)的改革只有重要意義

。首先，該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以在一定程度上彌補(bǔ)課堂教學(xué)脫離實(shí)際的問題，教師在課堂上講授相關(guān)科目或章節(jié)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)際工程案例的講解，使理論知識(shí)更加形象化，講授內(nèi)容更能緊密聯(lián)系工程實(shí)際。第二，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生對(duì)碎片化的時(shí)間進(jìn)行有效利用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)生都可以通過PC或手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，亦有助于實(shí)現(xiàn)“學(xué)分制”改革。第三，也可以通過教師安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在平臺(tái)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)與教師在線上或線下的互動(dòng)；還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用。第四，微信資源推送，更加貼近當(dāng)前學(xué)生獲取信息的習(xí)慣與心理，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

四、結(jié)語

校企合作土木工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)與資源互補(bǔ)，為學(xué)員提供一個(gè)學(xué)習(xí)國際工程相關(guān)知識(shí)，感受國際土木工程建設(shè)環(huán)境的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，彌補(bǔ)當(dāng)前國際土木工程專業(yè)教學(xué)中存在的不足，對(duì)推動(dòng)國際土木工程專業(yè)教學(xué)改革與提升企業(yè)國際市場核心競爭力都具有重要作用。該平臺(tái)運(yùn)作的關(guān)鍵在于完善的硬件系統(tǒng)、配套的管理體系以及海量的國際工程素材，是該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的靈魂所在，需要在后續(xù)運(yùn)營中不斷拓展用戶群體，形成眾多國際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)單位與需求單位共建、共享的良性循環(huán)。

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Abstract： With the implementation of B&R and walking out strategies， the overseas civil engineering market share of our engineering contractors are increasing gradually， and the quantity demanded of international civil engineering talents who have the ability to manage international engineering are raising step by step. Considering the major characteristics， drawbacks in teaching and the objective reality of lacking field practices， based on the teaching practices in international class of Shijiazhuang Tiedao University， this paper puts forward a building conception of international network teaching platform taking advantage of universityenterprise cooperation. Through sufficient analysis of requirements of users， the characteristics， structures， functions and resource types of network teaching platform were discussed. This platform can make the most of both advantages of universities and enterprises， which plays an important role to promote international civil engineering teaching reform and improve the enterprise core competitiveness in international markets.

第8篇

自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。如果說主動(dòng)性表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨(dú)立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。這要求教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。共同閱讀學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)演講稿2020，請(qǐng)您閱讀!

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)演講稿1老師們、同學(xué)們，大家上午好，

我今天國旗下講話的主題是：讓自主學(xué)習(xí)成為一種素質(zhì)。有句話說：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”的確，在倡導(dǎo)終身教育、終身學(xué)習(xí)的今天，自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

什么是自主學(xué)習(xí)呢?簡單地講就是不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)的是積極進(jìn)取、主動(dòng)發(fā)展的精神。是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)，敢于質(zhì)疑問題，個(gè)性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。

那么如何做到自主學(xué)習(xí)，我認(rèn)為必須從以下四點(diǎn)做起：

一、有效自主學(xué)習(xí)，從改變觀念開始

很多同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長學(xué)、為老師學(xué)，孰不知學(xué)習(xí)是為了自己有個(gè)好的未來，家長和老師只是為你的學(xué)習(xí)給予關(guān)心和支持，其實(shí)學(xué)習(xí)還要靠自己。學(xué)校給大家提供自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，希望大家及時(shí)的改變觀念，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

二、訂立遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，從實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)開始。

同學(xué)們?cè)谏闲瞧诙紝W(xué)習(xí)了《目標(biāo)的威力》，都知道了目標(biāo)的重要性，我們每個(gè)人都有遠(yuǎn)大的理想，但我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)呢，還得從一個(gè)個(gè)的近期目標(biāo)開始。所以，現(xiàn)在我們每天都要有自己的近期目標(biāo)，而且要利用好時(shí)間去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，爭取做到今日事今日畢，用小成功積累大成功。

三、充分利用合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間。

同學(xué)們，我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間外，每天的零散時(shí)間加起來也是非常可觀的。但是在這些零散時(shí)間中，有很多同學(xué)只是一味追逐嬉鬧，還有許多學(xué)生坐在教室里靜坐，不知該干什么……等等一些與自主學(xué)習(xí)不相符合的舉動(dòng)。同學(xué)們要想真正的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，必須從現(xiàn)在做起，充分利用好課余零碎時(shí)間，要做到入樓即靜，入室即學(xué)。

四、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

要想達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，我們不但要課堂效率高，而且還要利用晚自習(xí)和周末查漏補(bǔ)缺，利用課余時(shí)間，結(jié)合自身不足，有針對(duì)性地進(jìn)行自我檢測(cè)，找出自己的弱點(diǎn)，狠抓易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)不放松，反復(fù)練，練反復(fù)，直到練會(huì)、練準(zhǔn)為止，另外，做題后要善于總結(jié)、反思，讓技巧、方法爛熟于心。不久之后，你就會(huì)更上一層樓。

同學(xué)們，如果說分?jǐn)?shù)在一定程度上反映的是應(yīng)試能力的話，那么自主學(xué)習(xí)則反映的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，一個(gè)能夠自主學(xué)習(xí)的人，注定是將來的成功者，因?yàn)樗麄冇行摒B(yǎng)，因?yàn)樗麄冇卸Γ驗(yàn)樗麄冏约赫莆罩\(yùn)!

最后，送給大家一句話：我自主，我精彩，我努力，我成功!我的講話完畢，謝謝大家!

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)演講稿2同學(xué)們，早上好!

這幾天，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)早上到校太早，這我們不提倡。因?yàn)榧磳⑦M(jìn)入冬天，到校太早，天黑會(huì)有安全隱患。

到校一后，大部分同學(xué)在沒有老師的情況下，能夠很快進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，這很好。但還有個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏自主性。

新課程改革，提倡我們自主、合作、探究學(xué)習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

那么，什么是自主學(xué)習(xí)呢?自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

歷史上，很多成功人士就是自主學(xué)習(xí)的典范。大家知道，華羅庚是一位成就非凡貢獻(xiàn)很大的數(shù)學(xué)家。他上完初中一年級(jí)后，因家境貧困交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)了。失學(xué)以后，替父母站柜臺(tái)掙錢維持生計(jì)。但他因喜歡數(shù)學(xué)，仍然堅(jiān)持自學(xué)數(shù)學(xué)。經(jīng)過自己不懈的努力，他的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由》論文，被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn)，邀請(qǐng)他來清華大學(xué)。來到清華大學(xué)以后，老師讓他讀本科課程，他說，還是讓我直接讀研究生吧。他后來被聘為大學(xué)教師，這在清華大學(xué)的歷史上是破天荒的事情。

在華羅庚讀研究生期間，他每天起的很早，到教室學(xué)習(xí)。可是另一幢實(shí)驗(yàn)樓里面也有一個(gè)人起得很早。這個(gè)人發(fā)現(xiàn)有人比他起得更早，第二天起得更早一些。結(jié)果發(fā)現(xiàn)華羅庚比他起得還早。當(dāng)時(shí)他不知道這個(gè)人是華羅庚。兩個(gè)人就這么比賽著學(xué)習(xí)。這個(gè)人就是著名物理學(xué)家錢偉長。

錢偉長在中學(xué)時(shí)屬于“偏科生”，在數(shù)理上一塌糊涂，物理只考了5分，數(shù)學(xué)、化學(xué)共考了20分，英文因沒學(xué)過是0分。但正是這樣一個(gè)在文史上極具天賦的學(xué)生，卻在一夜之間作出了一個(gè)大膽的決定：棄文從理——這個(gè)決定緣于1931年的9月18日，日本發(fā)動(dòng)了震驚中外的“”，侵占了我國的東北三省，從收音機(jī)里聽到了這個(gè)消息后，錢偉長拍案而起，他說：我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機(jī)大炮，決定要轉(zhuǎn)學(xué)物理系以振興中國的軍力。

清華大學(xué)教務(wù)長吳有訓(xùn)一開始拒絕其轉(zhuǎn)學(xué)要求，后被其誠意打動(dòng)，答應(yīng)他試讀一年。為了能盡早趕上課程，錢偉長早起晚歸，來往于宿舍、教室和圖書館之間，廢寢忘食，極度用功，堅(jiān)持自學(xué)。他克服了用英語聽課和閱讀的困難，一年后數(shù)理課程超過了70分，從此，就邁進(jìn)了自然科學(xué)的大門。畢業(yè)時(shí)，他成為了物理系中成績最好的學(xué)生之一。自學(xué)成才啊!

同學(xué)們，我們每天到校，是不是能夠進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?自主學(xué)習(xí)不是現(xiàn)場的即時(shí)表演，不是僅做幾分鐘思考，擺個(gè)花架子給別人看的，也不僅是教師提出目標(biāo)后放任學(xué)生想干什么就干什么，而是通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確的方法，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，考慮到學(xué)生個(gè)體間的獨(dú)立性、差異性，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效地達(dá)成目標(biāo)。

養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定會(huì)學(xué)有所成!

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)演講稿3老師們、同學(xué)們：

大家好!

我今天演講的題目是自主學(xué)習(xí)是最高效的學(xué)習(xí)方法，20年前美國人說電腦的出現(xiàn)將改變?nèi)藗兊乃季S方式，美國人說對(duì)了;今天美國人又說，高鐵時(shí)代的到來將改變?nèi)藗兊纳罘绞剑绕涓淖冎袊说纳罘绞健Ｊ堑模哞F時(shí)代來了，尤其是中國的高鐵已遙遙領(lǐng)先于世界，可是人們擔(dān)心中國這個(gè)高速發(fā)展的高鐵強(qiáng)國缺少與之相適應(yīng)的高精尖的人才，同學(xué)們，你們生逢其時(shí)大展宏圖的時(shí)代來了，你們要成為高精尖的人才，你們必須成為高精尖的人才，那么你們必須學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)，不斷的學(xué)習(xí)終身的學(xué)習(xí)，更要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)的效率，按時(shí)下國際上通行的說法，自主學(xué)習(xí)就是最高效的學(xué)習(xí)方法。

比爾蓋茨，是自主學(xué)習(xí)的典范;儒家學(xué)派的創(chuàng)始人、教育家、思想家，孔子一生弟子無數(shù)，他教育學(xué)生不全是說教，而是大多數(shù)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭民間百姓之中，讓學(xué)生自己去觀察、分析、體會(huì)、歸納得出做人做事的道理;09屆湖北高考文科狀元在高二的時(shí)候成績不是很突出，同時(shí)又生病耽誤了近兩個(gè)月的課程，返校后她決心自學(xué)趕上，兩個(gè)周后的月考她的成績不僅沒有退步而且還有很大的進(jìn)步，她在日記中這樣說“原來自學(xué)這樣美妙這樣神奇啊”，她堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)也成就她的狀元之路。

自主學(xué)習(xí)，就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，思維開闊不會(huì)受到任何定勢(shì)的限制，想象靈活不會(huì)受到任何思想的約束，自主學(xué)習(xí)就是我想學(xué)我要學(xué)，自主學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)深深刻在大腦中，不會(huì)忘記不會(huì)丟失，也不會(huì)出現(xiàn)老師常抱怨的“這個(gè)題目講了多少遍還考錯(cuò)”的情形了。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的新課程完全按照自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式設(shè)計(jì)的;問題的引領(lǐng)與思考，結(jié)論的發(fā)現(xiàn)與歸納，實(shí)驗(yàn)的構(gòu)想與操作，應(yīng)用的實(shí)踐與反思等等。只要我們呢晚自習(xí)時(shí)間專注于這個(gè)學(xué)習(xí)方向，努力的逐個(gè)的解決問題就是自主學(xué)習(xí);課堂上同學(xué)與同學(xué)、老師與同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)成果就是自主學(xué)習(xí);老師點(diǎn)撥畫龍點(diǎn)睛撥云見日就是自主學(xué)習(xí);課后規(guī)范的完成作業(yè)就是自主學(xué)習(xí);考后的總結(jié)與反思就是自主學(xué)習(xí)。十大名校之一山東昌樂二中有一個(gè)獲得專利名字的學(xué)習(xí)法“271學(xué)習(xí)法”，其中的一層意思是，2就是百分之二十的內(nèi)容學(xué)生看一下就會(huì)，7就是百分之七十的內(nèi)容學(xué)習(xí)認(rèn)真思考動(dòng)動(dòng)腦筋就能學(xué)會(huì)，1就是百分之十的內(nèi)容學(xué)生需要合作探究老師點(diǎn)撥才可掌握，這個(gè)學(xué)習(xí)法在山東已實(shí)行了多年效果非常好，也將在全國逐步推廣，這個(gè)學(xué)習(xí)方法就是自主學(xué)習(xí)，最大的特點(diǎn)就是充分發(fā)揮學(xué)生的智商和情商，自主學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活、牢固，也只有在此基礎(chǔ)上才能去創(chuàng)新和發(fā)展。同學(xué)們，學(xué)習(xí)靠自己，要相信自己堅(jiān)信自己迷信自己，要崇拜自己：我行我能我是最好的!

高三的同學(xué)們，5個(gè)月的時(shí)間足夠，在老師的引導(dǎo)下在老師的大膽放手下自主學(xué)習(xí)吧，你們將很快收獲成功收獲夢(mèng)想;高二的同學(xué)們，你們已具備雄厚的實(shí)力，不可猶豫不可動(dòng)搖，在自主學(xué)習(xí)的天空自由的飛翔吧，你們將會(huì)超越自己超越夢(mèng)想;高一的同學(xué)們，你們?cè)卩y中已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)吧，你們將會(huì)得到超乎想象的成功。

同學(xué)們老師們，讓我們師生攜起手來在自主學(xué)習(xí)中成長，在成長中更好的自主學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造鄖中更大的輝煌!

謝謝大家!

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)演講稿4親愛的各位同學(xué)：

大家好!

在過去大家學(xué)習(xí)很多都是要靠老師的監(jiān)督和爸媽的催促才能夠完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，因?yàn)槟菚r(shí)候我們還小，需要監(jiān)督，但是我們已經(jīng)進(jìn)入到了初中，不在是一個(gè)需要大人時(shí)刻監(jiān)督和指導(dǎo)的小學(xué)生了，我們可以自己照顧自己，可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

被動(dòng)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)走不遠(yuǎn)，就如一輛汽車，如果要人推著走，本身就存在這非常重的阻礙，前進(jìn)困難，雖然能夠前進(jìn)，但是速度還是非常慢。看那些不需要?jiǎng)e人推著走的車子，能夠非常快速的前進(jìn)，非常快的超越一個(gè)有一個(gè)對(duì)手，我們甘心做那種需要?jiǎng)e人推著前進(jìn)的人嗎。不我們是優(yōu)秀的，能夠自己學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

不要讓老師和爸媽擔(dān)心，不要什么事情都要靠他們催促，我們應(yīng)該做好自己，做到一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的人能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的各種樂趣，但是如果一個(gè)學(xué)生不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，需要老師推一下前進(jìn)一步，這樣的學(xué)習(xí)非常累，因?yàn)樽约罕緛砭头浅Ｅ懦馊绾文軌驅(qū)W習(xí)好呢，只會(huì)讓老師和自己都陷入到被動(dòng)中。不要做成績差的人，也不要做木偶，學(xué)會(huì)自己前行，自己奮斗。

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都掌握在我們的手中，學(xué)習(xí)也都是為了自己的未來，沒有知識(shí)的學(xué)習(xí)和積淀是不可能長大的，是不可能有多大的長進(jìn)的。不要讓其他人失望，也不要讓大家流淚，做一個(gè)自己喜歡的人吧，努力奮斗，成績優(yōu)秀的人大家都喜歡，偷懶雖然一時(shí)輕松，但是也為以后的學(xué)習(xí)埋下了隱患，因?yàn)橥祽芯蜁?huì)落下很多課程，知識(shí)一環(huán)連一環(huán)，一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)的不好，基礎(chǔ)不牢固，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)影響非常嚴(yán)重。

沒有一個(gè)人愿意成為一個(gè)不夠優(yōu)秀的人，不要成為班級(jí)里面的尾巴，不要讓自己失望，我相信你們是優(yōu)秀的，畢竟我知道沒有人愿意被大家看不起。多流一些汗水又如何，多奮斗一些又如何，這要我們成績優(yōu)秀，能夠讓老師開心，爸媽高興就行，畢竟他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵谖覀儗W(xué)習(xí)中陪伴我們，在我們生活中照顧撫養(yǎng)我們，我們應(yīng)該用好成績好結(jié)果來讓他們高興。

主動(dòng)去接受知識(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)并不難，難的就是不知道主動(dòng)，不知道努力，沒有過不去的河，只是自己不敢嘗試，河水有多深，我們只有試過了才知道，不要因?yàn)槠渌苏f學(xué)習(xí)難，就認(rèn)為自己不能學(xué)習(xí)，其實(shí)我們自己也能夠自主學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)的更好，請(qǐng)大家給自己信心，也努力去自主學(xué)習(xí)。

謝謝大家!

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，非常高興能和大家坐在一起交流學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，也非常高興各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我呢沒有什么大的道理可言，也沒有什么成功出色的經(jīng)驗(yàn)，也是拋磚引玉，取長補(bǔ)短，那么就請(qǐng)?jiān)试S我把這段時(shí)間自己的一些在這方面的實(shí)踐向在做的各位領(lǐng)導(dǎo)老師作以匯報(bào)，

我個(gè)人覺得自主學(xué)習(xí)，就是自我學(xué)習(xí)，放在咱們老師和學(xué)生的關(guān)系上的話就是老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后變成學(xué)生的我要自主學(xué)習(xí)。目前來說，我班的所謂的自主學(xué)習(xí)分為三個(gè)部分，也就是三個(gè)階段，分別是課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

首先是營養(yǎng)早餐，也就是課前預(yù)習(xí)。我們叫它營養(yǎng)早餐，是因?yàn)樾碌囊惶斓拈_始離不開早餐的營養(yǎng)，吃的好，身體好，精神好。課前預(yù)習(xí)更是如此，要想學(xué)的透徹，跟的上，少不了課前的準(zhǔn)備，只有預(yù)習(xí)了，并且預(yù)習(xí)的好才能比別人更早的收獲新的知識(shí)，汲取新的營養(yǎng)，獲取大的成功。我個(gè)人覺得這就像打仗一樣，如果不能做到整裝待發(fā)，也許就沒有勝利的凱旋。我們班的課前預(yù)習(xí)都是放在課下，讓他們自己解決，在自己歸納、查找資料或者同學(xué)的互助下先行獲取下一課或者下一單元最大的知識(shí)面。等老師真正打算上這一課或者這一單元的時(shí)候，就省事了很多，只需要點(diǎn)撥重點(diǎn)就可以了。同時(shí)這也需要老師提早打算，比如我自己就是每周五都會(huì)通知同學(xué)們下周我們的周學(xué)習(xí)計(jì)劃，等周一回來上課時(shí)在強(qiáng)調(diào)一遍我們的本周學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣也好讓學(xué)生做到心中有數(shù)，整體感知，而不是茫然不知所措，感覺老是沒有自己的動(dòng)力和目標(biāo)，老是被別人牽著鼻子走。即使這樣，我個(gè)人覺得不應(yīng)該牽，而是引，就像我們所說的給他們指條明路一樣，所以我們班有自己的預(yù)習(xí)步驟，預(yù)習(xí)作業(yè)紙。(就像我們發(fā)的明白紙一樣。具體的預(yù)習(xí)步驟見附件)。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，我每一單元上之前，同學(xué)們的書上已經(jīng)勾勾畫畫的寫了很多，詢問他們的學(xué)習(xí)方法，他們也是有的是話要說，比如自己手中有全解，問的別人，上網(wǎng)搜資料等等。那具體的預(yù)習(xí)效果怎么樣呢，這就體現(xiàn)在課堂上的展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我提問的大部分的問題他們大部分都能馬上舉起手來，這就說明我們放手是對(duì)的，這樣我們就能篩選重點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也把分析、歸納、總結(jié)等等一些的能力不知不覺的交給了他們。當(dāng)然里面肯定有漏網(wǎng)之魚，說回來，就像我們考公務(wù)員提出對(duì)策一樣，我們也需要加大監(jiān)督力度，有時(shí)候是我檢查，有時(shí)候是大組長或小組長，但從總的效果來說，自學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)。

解讀預(yù)習(xí)作業(yè)紙：

這個(gè)作業(yè)紙是我?guī)啄昵懊菜迫ヅR沂九中的學(xué)習(xí)一個(gè)語文單元整體教學(xué)的時(shí)候，回來根據(jù)自己手中的資料總結(jié)的，目前是兩種設(shè)計(jì)，內(nèi)容差不多，具體內(nèi)容是。。。。。。。這個(gè)可能比較適合中高年級(jí)使用，有需要的老師可以打印了用，我是橫向兩欄設(shè)計(jì)的，一生一份，粘貼在自己語文課本封面下面，預(yù)習(xí)或者交流收獲的時(shí)候可以照著，比較方便。當(dāng)然了，矛盾具有特殊性，這個(gè)步驟可能不一定合適，或者適合您的學(xué)生，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予指導(dǎo)，以便完善。

第二階段是上課階段，我稱它為能量午餐，正餐，就像一天之中一樣，處在學(xué)習(xí)的中間，起著承上啟下的作用。我們班的上課分三種形式，分別是老師講、學(xué)生講和師生共同講。說起自主學(xué)習(xí)，我覺得在課上的表現(xiàn)也很鍛煉人，所以我本著“全面發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)“的原則，在學(xué)生有了預(yù)習(xí)效果的時(shí)候，讓學(xué)生代講，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)。當(dāng)然，講之前我會(huì)和她交流方法和問題的設(shè)計(jì)等等。試過之后我發(fā)現(xiàn)一是聽講的學(xué)生比較配合，二是講課的學(xué)生給了我很大的驚喜，我沒有想到小老師能夠結(jié)合自己手中有的練習(xí)(全解或基礎(chǔ)性訓(xùn)練)提問一些較好的我意想不到的問題。當(dāng)然，為了鍛煉學(xué)生的語言能力，交流溝通能力等等，老師的角色就是一，他們講的時(shí)候我是巡視檢查，二呢最后必須歸納總結(jié)，完善。這個(gè)時(shí)候我只是配角，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性。我個(gè)人覺得，我要是能做配角的話，我絕對(duì)不會(huì)搶學(xué)生的主角角色。

第三階段是課下復(fù)習(xí)，練習(xí)，我們知道知識(shí)的收獲不只是在課前，課上，還在于課后的鞏固，知識(shí)鞏固我們分為三種，一是平時(shí)飯空，家庭作業(yè)，二是手中的練習(xí)冊(cè)，三是我給同學(xué)們搜的題。，我是這么看待鞏固練習(xí)的，一可以填充我們的饑餓感，補(bǔ)充新的知識(shí)，能量，二他可能可以幫助我們消化吃過的東西。所以我們又叫它下午茶。不吃可以，但是有時(shí)候又不得不吃。

首先飯空的作業(yè)主要指中午這段時(shí)間，沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有約束，紀(jì)律渙散，首先需要我們的約束，行為決定習(xí)慣，時(shí)間長了他們自然而然就成了習(xí)慣，，這樣也就不需要我們天天提醒約束了，就像現(xiàn)在他們每一個(gè)人都已經(jīng)習(xí)慣了進(jìn)門就把2個(gè)人喝水的杯子緊靠在書桌的中間一樣，有了良好的班風(fēng)班貌，也就為他們的精心學(xué)習(xí)營造了必要的環(huán)境和氛圍。

我們班是要求學(xué)生12:20前必須安靜的學(xué)習(xí)，可以坐在教室完成各科老師布置的任務(wù)，之后可以看書,預(yù)習(xí)。等等。直到1:20，當(dāng)然中間可以去廁所一次，但不可以成群結(jié)隊(duì)，也不可以”一去不歸”,因?yàn)闆]有約束之前有的同學(xué)到處去玩。當(dāng)然只有約束不行，讓他們惟命是從，馬首是瞻更不可取，所以需要給他們適當(dāng)?shù)姆潘桑簿褪窃⒔逃跇罚绻贿@樣，他們就會(huì)有抵觸心理，就像彈簧一樣，你壓的越緊他的反彈就越大，弄不好，起反效果，彈到自己，這可不是彈，彈，彈走魚尾紋那么簡單。所以，就像我寧愿和他們一起花一下午三節(jié)課的時(shí)間來過元旦一樣，我也會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ゾ蠢显簰邟邔W(xué)，堆雪人，也會(huì)和他們一起表演課本劇，一起玩耍，因?yàn)槲乙步?jīng)常告訴他們：玩就玩?zhèn)€痛痛快快，學(xué)就學(xué)個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，這些看上去和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事情，恰巧是師生聯(lián)絡(luò)感情的最好方式，有了感情基礎(chǔ)，有了愉悅的身心，整體坐在教室里，不想學(xué)習(xí)都難受。

家庭作業(yè)我是讓他們寫在專門發(fā)的本子上，專人檢查，同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一種專門適合學(xué)生在家操作的實(shí)踐性作業(yè)，讓他們?cè)诩业臅r(shí)候能夠鍛煉自己，也能夠加深親子關(guān)系。每天下午放學(xué)前課代表去要作業(yè)的時(shí)候，找同學(xué)抽簽，抽到哪條，當(dāng)天回家就完成，并且可以寫進(jìn)日記里。表格見附件。

中午的飯空時(shí)間很長，學(xué)完知識(shí)，期中期末考試前，我都會(huì)把搜好的練習(xí)題拷在多媒體上，因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有會(huì)使用多媒體的，所以需要的時(shí)候我只需要告訴班長今天中午完成哪單元哪套練習(xí)就可以了，學(xué)生會(huì)在規(guī)定時(shí)間去完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。上學(xué)期我是給他們搜了一共是54套針對(duì)單元的試題，一天一套，只寫答案，這樣的練習(xí)都是由他們這樣自主完成的。我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了硬皮本，我利用上星期的時(shí)間已經(jīng)把考試題型的同類題目都做了記錄，并要求他們保存好，因?yàn)檫@些東西上初中都用的著，同時(shí)，我們班有近一半的同學(xué)家里有電腦，所以我把所有的試題都傳到了我們班級(jí)qq群空間里，要求有電腦的同學(xué)每晚做一套，沒有電腦的自己打印或者完成其他作業(yè)。我覺得這也屬于他們自主學(xué)習(xí)的一部分，讓他們有事可做。

至于手中的基礎(chǔ)訓(xùn)練等練習(xí)冊(cè)，我是一開始上這一單元就開始要求學(xué)生每晚回家完善或者周末繼續(xù)完成完善，這樣不至于出現(xiàn)等上完這一單元才開始做，講的時(shí)候還有沒完成的現(xiàn)象。至于講解練習(xí)冊(cè)的方式我現(xiàn)在是積極鼓勵(lì)學(xué)生來帶領(lǐng)展示，而且小老師也不是我指定的，我會(huì)給他們每個(gè)人機(jī)會(huì)，也就是說當(dāng)我宣布下次上課要講練習(xí)的時(shí)候，我回告訴他們，誰要是想帶領(lǐng)同學(xué)們一起喝下午茶，一起對(duì)對(duì)答案的話，拿著你的練習(xí)去找我，誰都可以，只要你想試一試。所以課空就出現(xiàn)了學(xué)生拿著自己做的習(xí)題去先叫我批改或講解或教授講習(xí)題方法的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)即使平時(shí)性格內(nèi)向的學(xué)生，也開始加入到講習(xí)題的行列，而且同學(xué)們也都配合。同時(shí)，我不得不承認(rèn)，那些講習(xí)題的同學(xué)已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了講解方法，知道了什么題目需要找同學(xué)上黑板呈現(xiàn)，同時(shí)顧及臺(tái)下學(xué)生的交流互批，知道了哪類題目不需要上黑板占用時(shí)間而只需要同桌交流，知道了一道有點(diǎn)難度的題目可以找多個(gè)同學(xué)回答，并根據(jù)他們的回答，給其他同學(xué)留出足夠的時(shí)間改正，[蓮山~課件]同時(shí)我也知道了原來孩子們的可塑性那么強(qiáng)，就像他們課下自己準(zhǔn)備的課本劇，課上一展示，的確亮點(diǎn)很多，就像在《半截蠟燭》課本劇的展示中，期中一個(gè)片段是孩子要端著藏有情報(bào)的燭臺(tái)去柴房取柴，被德國佬奪過來，孩子的母親說柴房黑，德國佬狠狠的說“你應(yīng)該相信他的能力，難道他會(huì)從柴房里端來一窩兔子嗎?一個(gè)學(xué)生改編成了，“難道他會(huì)從柴房里端來一窩蛤蟆嗎?”雖說是歷史劇，但在改變不了歷史的情況下，我個(gè)人是允許這種小插曲出現(xiàn)的，所以我也從他們身上學(xué)到了很多，這可能就是教學(xué)，既教又學(xué)，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。

對(duì)于下午的小自習(xí)，由于時(shí)間短，完完全全安靜的學(xué)習(xí)近段時(shí)間內(nèi)還做的不好，我想還是繼續(xù)讓他們大聲讀書比較好。當(dāng)然，以上有些舉措的效果短時(shí)間可能顯現(xiàn)不出來，但是我相信，是含苞欲放的花朵，總有綻放的一天，只要是他們能得到鍛煉，無論何時(shí)，我都依然堅(jiān)持。

我覺得，我們需要做的就是：給孩子一張紙，讓他們自己去設(shè)計(jì)，給他們一支筆，讓他們自己去描繪，給他們一片天，讓他們自己去翱翔，給他們一個(gè)平臺(tái)，讓他們自己去展示，不要打濕他們的羽翼，不要折斷他們自由飛翔的翅膀。

以上就是我們班一直以來在自主學(xué)習(xí)方面的一些小小實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然還有很多做的不好的地方，不成熟，不足的地方還誠心的希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予指導(dǎo)。

第9篇

2009年全市交通工作的指導(dǎo)思想是：以黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)交通工作全局，把握形勢(shì)，迎接挑戰(zhàn)，大力推進(jìn)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升行業(yè)管理和服務(wù)水平，深化交通各項(xiàng)改革，優(yōu)化交通發(fā)展環(huán)境，譜寫交通事業(yè)發(fā)展新篇章，為第十一屆全運(yùn)會(huì)和第七屆國際園博會(huì)的勝利召開提供可靠的交通保障。

圍繞上述指導(dǎo)思想，今年要著力抓好以下幾方面的工作：

（一）以國家實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需政策和濟(jì)南承辦“兩會(huì)”為契機(jī)，推動(dòng)我市交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階

1.加快干線公路建設(shè)。確保經(jīng)十西路改建工程2009年6月前建成通車，二環(huán)東路高架橋工程8月底前建成通車。開工建設(shè)國道104線德州界至大橋鎮(zhèn)、國道220線平陰段、省道102線章丘城東至淄博界、省道244線國道309至濟(jì)萊高速段等路網(wǎng)改造工程。完成省道242線刁鎮(zhèn)至明水、省道102線韓倉橋至棗園、省道248線商河城區(qū)段等改建任務(wù)。同時(shí)做好濟(jì)商高速、二環(huán)西路高架橋等項(xiàng)目的前期工作，爭取年內(nèi)開工建設(shè)。

2.積極推進(jìn)主樞紐場站建設(shè)。完成公路主樞紐交通信息管理調(diào)度中心建設(shè)任務(wù)；開工建設(shè)京滬高鐵于家莊客運(yùn)樞紐，2011年與京滬高鐵同步投入運(yùn)營；做好濟(jì)洛路客運(yùn)站、甸柳莊客運(yùn)站改造工程的前期工作，爭取早日開工；進(jìn)一步完善邢村物流中心服務(wù)設(shè)施，提升整體功能。

3.繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村公路建設(shè)和養(yǎng)護(hù)管理。計(jì)劃改建農(nóng)村公路800公里，改造大中型危橋40座，力爭年底前全市建制村基本實(shí)現(xiàn)通瀝青（水泥）公路，建制村村內(nèi)主干街道基本實(shí)現(xiàn)瀝青（水泥）路面硬化。全面加強(qiáng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理，實(shí)施農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)“八項(xiàng)工程”，使全市符合條件的農(nóng)村公路基本達(dá)到有路必養(yǎng)，列養(yǎng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)綜合好路率達(dá)60%以上，提升農(nóng)村公路的整體服務(wù)水平。

今年，交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的任務(wù)重，時(shí)間緊，要求高。有關(guān)單位和項(xiàng)目辦一定要高度重視，強(qiáng)化措施，周密部署，狠抓落實(shí)。要做好任務(wù)目標(biāo)的細(xì)化分解，健全領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)制，確保任務(wù)、目標(biāo)、責(zé)任落實(shí)到位，一抓到底。要精心組織施工，科學(xué)制定施工方案，倒排工期，加快進(jìn)度。同時(shí)，要正確處理速度與質(zhì)量、安全的關(guān)系，嚴(yán)格工程質(zhì)量和安全保證體系，確保工程質(zhì)量和安全。

（二）以兩項(xiàng)改革為動(dòng)力，促進(jìn)交通更好更快發(fā)展

目前，成品油稅費(fèi)改革已正式實(shí)施，地方政府機(jī)構(gòu)改革即將啟動(dòng)。這兩項(xiàng)改革直接關(guān)系我市交通長遠(yuǎn)發(fā)展。組織實(shí)施好稅費(fèi)改革，積極研究體制改革，是今年交通工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。一是要積極應(yīng)對(duì)成品油稅費(fèi)改革。要認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省各項(xiàng)政策規(guī)定，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，精心組織實(shí)施。稅費(fèi)改革后，資金基數(shù)并未減少，關(guān)鍵是理順資金渠道、明確使用程序。要加強(qiáng)與財(cái)稅部門的協(xié)調(diào)溝通，爭取建立有利于交通發(fā)展的資金運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。同時(shí)要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，抓緊研究建立交通新的籌融資平臺(tái)，保障交通發(fā)展資金所需。撤銷政府還貸二級(jí)公路收費(fèi)站點(diǎn)近期將擇機(jī)實(shí)施，我們要做好停止收費(fèi)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。二是從機(jī)制上要把工作重點(diǎn)由收費(fèi)轉(zhuǎn)到監(jiān)管上來。各級(jí)運(yùn)管機(jī)構(gòu)要用主要精力加強(qiáng)市場監(jiān)管，加強(qiáng)貨運(yùn)源頭管理，加強(qiáng)客運(yùn)駐站管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)交管所要把突出抓好農(nóng)村公路路政管理，保障農(nóng)村公路安全暢通作為主要職責(zé)。希望各縣（市）區(qū)交通局要迅速實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變。三是要千方百計(jì)做好人員安置工作。我市需要安置的主要是養(yǎng)路費(fèi)征收和二級(jí)公路收費(fèi)人員。目前國家有關(guān)部委人員安置指導(dǎo)意見正在審批中，我們要提前考慮、早做準(zhǔn)備。上級(jí)文件已明確，人員安置工作由地方政府負(fù)總責(zé)。要緊緊依靠當(dāng)?shù)攸h委、政府，穩(wěn)妥有序地做好安置工作。四是要嚴(yán)肅改革紀(jì)律，全力做好穩(wěn)定工作。要不折不扣地執(zhí)行改革政策，做到有令必行，有禁必止，切實(shí)維護(hù)政策的統(tǒng)一性和權(quán)威性。成品油稅費(fèi)改革的實(shí)施，給維護(hù)交通行業(yè)穩(wěn)定帶來巨大壓力。要做好形勢(shì)分析和預(yù)測(cè)，制定相應(yīng)預(yù)案，及時(shí)化解矛盾，堅(jiān)決防止出現(xiàn)集體上訪和，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。五是要積極研究交通機(jī)構(gòu)改革意見。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目前中央已下發(fā)地方政府機(jī)構(gòu)改革實(shí)施意見，省里正在編制省級(jí)機(jī)構(gòu)改革實(shí)施方案。我們要高度重視，及早動(dòng)手，加強(qiáng)調(diào)查研究和分析論證，著手研究制定改革實(shí)施方案，重點(diǎn)圍繞構(gòu)建大交通體制框架，轉(zhuǎn)變職能，理順與相關(guān)部門的職責(zé)交叉，合理界定內(nèi)部職責(zé)，科學(xué)設(shè)置機(jī)構(gòu)，建立職能統(tǒng)一、權(quán)責(zé)明晰、決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的交通管理體制提出意見和建議。要主動(dòng)向政府和有關(guān)部門匯報(bào)，爭取最好的結(jié)果。

（三）以結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點(diǎn)，加快交通運(yùn)輸業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

1．統(tǒng)籌城鄉(xiāng)運(yùn)輸發(fā)展，讓農(nóng)民兄弟共享發(fā)展成果。大力推進(jìn)城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化和農(nóng)村流通現(xiàn)代化。要進(jìn)一步加快農(nóng)村客運(yùn)站點(diǎn)建設(shè)，通過政策扶持和引導(dǎo)，積極培育農(nóng)村客運(yùn)市場，創(chuàng)新農(nóng)村客運(yùn)經(jīng)營模式，引導(dǎo)農(nóng)村客運(yùn)公交化改造，提高農(nóng)村客運(yùn)班車的通達(dá)深度和覆蓋率。同時(shí)，要積極發(fā)展農(nóng)村貨運(yùn)。依托現(xiàn)有的農(nóng)村運(yùn)輸站場，以站促市，以市帶運(yùn)。要抓好章丘農(nóng)村物流試點(diǎn)工作，構(gòu)建農(nóng)村物流信息平臺(tái)，完善農(nóng)村交通物流三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)鮮活農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸優(yōu)惠政策，改善農(nóng)村地區(qū)的生產(chǎn)生活條件，促進(jìn)農(nóng)民兄弟增收致富。

2．加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)道路運(yùn)輸由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型。堅(jiān)持運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)道路運(yùn)輸信息化建設(shè)，推廣使用電子政務(wù)和電子商務(wù)。大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，通過引入現(xiàn)代物流的服務(wù)理念、運(yùn)行方式、管理方式和企業(yè)組織形式，鼓勵(lì)傳統(tǒng)貨運(yùn)企業(yè)向現(xiàn)代物流承包、供應(yīng)商的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造新的運(yùn)輸和物流服務(wù)品牌，帶動(dòng)道路運(yùn)輸行業(yè)整體競爭能力的提升和加快發(fā)展。鼓勵(lì)發(fā)展“便捷維修”經(jīng)營模式，積極推進(jìn)機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化、規(guī)模化。

3．加強(qiáng)市場監(jiān)管，創(chuàng)造公平競爭、規(guī)范有序的市場新秩序。推行道路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量招投標(biāo)，強(qiáng)化貨物源頭區(qū)域巡查整治，嚴(yán)厲打擊各種違法行為，保護(hù)合法經(jīng)營，保障旅客、貨主和其他消費(fèi)者的合法權(quán)益。以《濟(jì)南市汽車維修管理?xiàng)l例》出臺(tái)為契機(jī)，開展汽車維修市場專項(xiàng)整治活動(dòng)，全面提升汽車維修業(yè)發(fā)展質(zhì)量。開展規(guī)范化駕校創(chuàng)建活動(dòng)，應(yīng)用信息化手段，保證培訓(xùn)學(xué)時(shí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。鞏固和深化聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙超”治理工作，確保超限超載率控制在5%以內(nèi)。加快治超監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，年內(nèi)所有一、二類治超檢測(cè)站建成并投入使用。

（四）以四化管理為抓手，全面提升交通管理和服務(wù)水平

實(shí)施交通標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、集約化、人本化管理是一項(xiàng)貫穿交通工作全局的系統(tǒng)工程，要準(zhǔn)確把握四化管理的規(guī)律特征，夯實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)規(guī)范、推進(jìn)集約、實(shí)現(xiàn)人本，以四化管理促進(jìn)交通行業(yè)科學(xué)發(fā)展。

去年四化管理的重點(diǎn)是制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。今年，要搞好這些標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的修訂工作，形成科學(xué)完整的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范體系。隨著標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的健全完善，要把工作的重點(diǎn)盡快轉(zhuǎn)到推廣應(yīng)用上來，全面提升管理和服務(wù)水平。一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)。把四化管理標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取演講比賽、知識(shí)競賽等多種形式，真正讓廣大干部職工熟練掌握四化管理標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，為推廣應(yīng)用打好群眾基礎(chǔ)。二是平衡發(fā)展。四化管理工作開展已經(jīng)半年多了，至今還有單位基本沒有動(dòng)作。這種狀況必須盡快改變。在抓好試點(diǎn)單位，樹立典型的同時(shí)，要狠抓、力促后進(jìn)面，使四化管理工作全面推進(jìn)。三是狠抓落實(shí)。要把已經(jīng)制定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范細(xì)化為簡單明了的操作流程，明確每一項(xiàng)工作、每一個(gè)崗位、每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，層層落實(shí)責(zé)任，形成環(huán)環(huán)相扣、崗崗銜接、人人有責(zé)的責(zé)任鏈，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。四是檢查督導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)四化管理工作的量化考核，按照考核結(jié)果兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，督促各級(jí)求實(shí)、務(wù)實(shí)、抓落實(shí)。要加大選樹典型力度，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，爭取在各個(gè)門類、各個(gè)層次都推出一批四化管理示范單位，形成學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)的生動(dòng)局面。五是總結(jié)完善。四化管理是一項(xiàng)長期、全新的工作，不可能一蹴而就。要根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的需要，堅(jiān)持在實(shí)踐中探索，在探索中完善，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，逐步建立起與現(xiàn)代交通業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的四化管理體系和運(yùn)行模式。

以四化管理為抓手，進(jìn)一步提升公共服務(wù)水平。要深入推行信息公開工作，增強(qiáng)信息公開的實(shí)效性，廣泛性和創(chuàng)新性，保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。進(jìn)一步規(guī)范交通行政處罰裁量權(quán)，形成有效的行政處罰裁量權(quán)保證和監(jiān)督約束機(jī)制，樹立交通依法行政的良好形象。

（五）以安全生產(chǎn)和廉政建設(shè)為主題，著力打造平安放心工程

安全生產(chǎn)和廉政建設(shè)是交通發(fā)展的兩個(gè)永恒主題。安全生產(chǎn)，人命關(guān)天；廉政建設(shè)，關(guān)乎人心向背。任何時(shí)候，我們都要牢牢把握這兩個(gè)主題，切實(shí)做到警鐘長鳴，常抓不懈。

1.以建設(shè)“平安交通”為目標(biāo)，抓好行業(yè)安全生產(chǎn)工作。一是落實(shí)四項(xiàng)責(zé)任，即單位的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、行管機(jī)構(gòu)的管理責(zé)任、交通企業(yè)的主體責(zé)任、企業(yè)職工的崗位責(zé)任，逐級(jí)簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，建立安全生產(chǎn)責(zé)任鏈。二是夯實(shí)管理基礎(chǔ)，健全事前防范和安全監(jiān)管體系。今年力爭安管人員培訓(xùn)率100%，駕駛員、特種作業(yè)人員安全技能培訓(xùn)100%、職工受教育面100%。三是突出重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)時(shí)段的安全管理。繼續(xù)深化道路和水上運(yùn)輸安全整治。以客運(yùn)車輛、危險(xiǎn)品運(yùn)輸、黃河浮橋?yàn)橹攸c(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行奧運(yùn)期間的一系列行之有效的安保措施，從源頭上做好預(yù)防預(yù)控。全面抓好春運(yùn)、國慶節(jié)、十一運(yùn)、園博會(huì)等重大節(jié)日和活動(dòng)期間的安全工作。四是大力實(shí)施公路安全保障工程。加強(qiáng)道路的養(yǎng)護(hù)管理，完善公路標(biāo)志標(biāo)線。加強(qiáng)對(duì)寬路窄橋、危橋的安全技術(shù)檢測(cè)，及時(shí)排除事故隱患，保障公路安全暢通。五是強(qiáng)化應(yīng)急管理，提高交通保障能力。完善應(yīng)急體系，加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)。依托骨干運(yùn)輸企業(yè)，建立交通戰(zhàn)備專業(yè)保障隊(duì)伍和緊急運(yùn)輸能力儲(chǔ)備機(jī)制，在搶險(xiǎn)救災(zāi)、交通戰(zhàn)備和應(yīng)對(duì)突發(fā)、緊急事件中發(fā)揮主力軍作用。

2.以“工程優(yōu)質(zhì)、干部優(yōu)秀”為目標(biāo)，深化交通反腐倡廉建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)交通工程質(zhì)量監(jiān)管工作。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)督制度，完善質(zhì)量監(jiān)管體系，提高質(zhì)量監(jiān)管水平。今年要實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)交通工程項(xiàng)目招標(biāo)率、監(jiān)管率100%，全市公路建設(shè)項(xiàng)目和養(yǎng)護(hù)工程質(zhì)量監(jiān)督覆蓋率100%，重點(diǎn)道路、橋梁工程優(yōu)良率100%。深化重點(diǎn)工程紀(jì)檢派駐等各項(xiàng)制度，創(chuàng)新反腐倡廉工作機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)今年擴(kuò)內(nèi)需保增長一系列交通項(xiàng)目、資金的跟蹤監(jiān)察審計(jì)，確保政府投資安全、透明、高效管理和使用。把落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制作為反腐倡廉的重要制度保障，抓好責(zé)任分解，強(qiáng)化責(zé)任考核，嚴(yán)格責(zé)任追究，實(shí)行“一崗雙責(zé)”，做到兩手抓，兩手都要硬。加強(qiáng)源頭防范和過程監(jiān)督，堅(jiān)決糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，堅(jiān)決查處各類違紀(jì)違法案件，形成教育、制度、監(jiān)督一體化的交通預(yù)防和懲治腐敗體系。深化反腐倡廉教育，引導(dǎo)各級(jí)干部自覺加強(qiáng)黨性鍛煉和從政道德修養(yǎng)，加強(qiáng)廉潔自律，筑牢拒腐防線。超級(jí)秘書網(wǎng)

（六）以增強(qiáng)行業(yè)凝聚力為重點(diǎn)，提升黨建和精神文明建設(shè)水平

1.深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，加強(qiáng)交通各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)。要按照市委開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的部署和要求，扎扎實(shí)實(shí)做好每階段的工作。要把開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為提升交通科學(xué)發(fā)展水平的重要機(jī)遇，努力在繼續(xù)解放思想、提高交通發(fā)展能力上實(shí)現(xiàn)新突破，在破解突出矛盾、推進(jìn)交通科學(xué)發(fā)展上取得新成效。要不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政能力。進(jìn)一步深化干部人事制度改革，做好發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔年輕干部的工作，為實(shí)現(xiàn)交通科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支撐。