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第1篇

現階段，我國大學本科教育中的學生管理模式主要是輔導員制。1953年清華大學率先建立輔導員制的學生管理模式，后來國家在1956年出臺了《關于政治輔導員工作條例》，該條例對輔導員的社會地位、工作等問題都做了明文規定，該條例標志著我國高校輔導員制度的初步形成，隨后的幾十年內輔導員隊伍不斷在全國高校范圍內發展、壯大。沿革至今，輔導員制仍是大部分院校的學生管理主力軍，但該制度存在許多問題。

與輔導員制相比，導師制顯得更為科學。所謂導師制，是指由專業教師對學生進行單獨、個性化指導，同時實施以學生為主體，以學生的生存智慧和學業智慧的成長為目的，最終發揮教師的導引、協調作用的一種高等教育教學管理模式[1]。導師制普遍被認為是由溫切斯特主教威廉?威克姆提出、起源于14世紀英國的一種學生管理模式，該制度產生的條件之一是學分制的改革。17世紀英國牛津和劍橋大學首先實行該制度。20世紀90年代，本科生導師制度被引進中國，北京大學、浙江大學等多所名校率先推行本科生導師制度，該制度很大程度上滿足了學生的個性化培養。隨后，國內很多高校開始紛紛試行，并取得了不錯的成績和效果[2]。

機械工程學科本科生在完成大學通識教育后，學生進入專業學習階段時，其課程具有理論性強、實踐性高等特點，需要在培養過程中將課堂授課和實踐教學及第二課堂有機結合。傳統的輔導員制度雖然久經考驗，有大量的學生教育經驗，但對學生培養側重于思想政治教育，在專業技能鍛煉方面略有不足；而導師制度的出現正好彌補了這一空缺，即對每個學生進行有針對性的細化培養，并把學生的思想教育與專業教育相結合，實乃當前教育背景下的精英化培養模式。

一、機械工程學科本科生的適應性問題

大學生在進入大學后遇到的第一個問題就是適應。每個學生都會面臨生活環境改變、人際關系改變、學習模式改變等挑戰，順利完成這些挑戰，不僅可為整個大學的學業成就、職業規劃提供良好開端，而且能為個體人格健康成長擁有和諧人際關系提供重要保障[3]。

1.人際交往危機。在初入大學時，學生正處于心身迅猛發展的階段，其面臨的第一個問題就是如何應對從高中生活向大學生活的轉變。當代大學生的環境適應性由于生活環境不同、獨生子女等問題，相比上一代人在性格和習性上存在諸多差異。對于機械學科學生來說，理性思維高于感性思維的是他們的特性，這樣也促使他們比文科的新生們更快地接受新環境。但適應很難，對于從原來固定時間的課堂學習轉變為自主學習，從原有的固定座位和同學轉變為教室、座位、同桌不斷更換，從原有單調的學生生活轉變為豐富的大學生活，面對這些轉變，在應對這個“校園小社會”時，部分同學無法轉變新的社交方式，從而產生茫然和偏激心理。新的環境下他們的朋友圈逐漸縮小，而之前的交友方法又顯得不合時宜，較差的交際能力，讓他們感慨“舉目四望，茫然無親”，卻又無力著手、做出改變，只好自憐自嘆，自怨自艾，這就出現了人際交往危機。

2.學習危機。高中階段，大多數學生的學習目標就是考入大學。進入大學后，缺少了原有的明確的學習目標，大部分人由初期的歡快喜悅變成后期的茫然無措。此時如果學生對專業學習沒有相關的興趣、缺乏學習動力卻又不得不為之時，則易產生學習怠倦等問題，即對學習感到厭倦、疲乏[4]。雪上加霜的是，機械學科的難點又在于機器結構異常復雜，學生多但實驗樣機少，用常規的教學方法很難使學生透徹理解，學生習慣了傳統的學習方式，面對這樣一門實踐性強，內容涉及機械、液壓和電子等學科，各章節之間聯系很少的專業課，他們在短時間內還難以適應。又因為部分學生對機械學科的認知度幾乎還是零，或者說是停留在高招填報志愿階段，他們仍是僅從專業名稱上來直觀判斷這個專業的未來就業方向，所以對于更進一步的科研工作完全沒有具體的渠道進行了解。對未來的迷茫，造成了學生目標的缺失，進而導致學生們荒度時光、得過且過，這便造成了學業上的危機。

二、導師制度

導師制度的設立，將會是針對機械教學模式創新向前跨越的一大步。學校通過建章立制、規范管理來選拔優秀的機械學專業老師擔任本科生的導師，同時具體規定導師的工作職責、工作任務和詳細要求，使導師開展工作有章有循，有依有據。

在導師制度的推行中，應處理好“導師”與“輔導員”的關系。首先要明確兩者之間應是并存關系并非替代關系，兩者相輔相成而且分工明確。輔導員以年級為單位，進行集體指導，包括做好學生的思想政治教育和進行日常管理工作，為大學生開展理想信念教育，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高大學生的誠信意識和社會責任感、提升學生的綜合素質等；導師則是以班級為單位進行管理，包括積極開展優良學風班的建設，引導學生在職業生涯規劃、專業學習、科技創新能力方面做出成績等。雙方通過密切合作，真正體現出該制度的優越性。

1.建立章程，規范管理。建立專門的導師工作條例。制定專門的導師條例，規范導師的遴選、任命、獎懲、工作職責等。在院系建立導師工作辦公室，具體負責遴選、任命和聯系導師、協調導師工作、反饋導師意見建議、接收學生投訴和反饋等情況，使導師工作順利有效開展。

交流探討，互利共勉。在院系層面建立良好的溝通交流機制，定期開展導師工作總結和工作經驗交流活動，探討更適宜本班的教學辦法。每個學期，導師辦公室通過組織相關活動，如新老導師經驗交流會、工作總結會、師生互動座談等來促進導師與導師、導師與學生之間的交流，進一步提高工作質量。

量化考核，獎懲有據。每學期末學院組織導師工作辦公室的相關工作人員和專家對所有導師進行量化考核，即考核導師投入到所帶班級的成效，建立導師激勵和考評制度，例如評選“年度導師”等，將導師的工作量納入人事績效考核中，并將導師的工作業績作為人事晉升中的加分條件，使導師有充分的積極性投入到學生培養當中來。

2.機械工程學科導師的具體任務。首先明確導師的培養目標是培養出能力和素質雙優的技術人才。能力主要包括機械專業知識的學習能力、與人交流溝通能力和創新創造能力，而相關素質是指心理素質、專業素質和身體素質。

導師在學生入學初期，應向學生介紹機械專業的特點、未來發展趨勢以及社會需求，勾起學生對機械專業的學習興趣，培養學生養成良好的學習習慣和科學的學習方法，從而使學生明確學習目的、端正學習態度。在完成對于大學的良好適應后，導師應著力于提升學生專業素養，培養學生的創新素質和動手能力，提升核心競爭力。具體來看，導師可以組織校內課堂機械物理實驗或校外工廠觀摩、校企合作實踐來加深學生對課堂理論知識的消化理解，從而引導學生對機械專業知識的進一步學習、完善知識儲備，激發學生的學習主動性和熱情；導師也要廣泛調研，與同學談心交流收集意見，如導師可以時常進入學生宿舍與學生交流，或者進行規律的學生單獨談話，如此，導師全面掌握了學生的性格、特長、潛質和知趣，才能從專業角度幫助分析學生自身的競爭優勢，繼而因人而異地指導學生做好制定職業目標、選擇職業發展道路等工作，使學生合理配置周邊的各種資源，真正讓學生明白知識是成為實現個人和社會價值的重要內驅動力[5]；導師還要開展豐富的課外活動，積極參加大學生課外素質拓展活動，讓同學們在課余時間相互交流、相互接觸。

第2篇

德育工作以建立“知行文化”德育體系和機制，培養人格健全有智慧，勇于創新有能力、全面發展有特長、知行合一的優秀初中畢業生為總目標，兩年來主要在從以下幾方面開展工作并取得一定成效

一、建立健全完善有關學生和班級、班主任的各項考核、評價制度和機制，形成量化的考核評價激勵機制，將學生品德素養評價和班主任工作考核評價納入其中，有效促進和保障學生的全面發展和班級精細化管理的落實。

1.按《學生合作小組量化考核辦法》進行班級、年級、校級考核評價，做好月考、期中、期末后三次大型表彰。

2.按《學生德育百分量化考核辦法》，評選出校級孝老愛親之星、誠實守信之星、勞動創造之星、閱讀之星、合作探究之星。

3.從學校實際出發，對《班主任工作量化考核辦法》進行微調，加大學習成績和公共財產保護的比例，按照考核方法考核班級管理工作。

二、開創學生習慣養成和班級管理德育工作新思路，探索建立了比較適合本校實際的管理模式。

探索學校、班級精細化管理過程中，緊緊圍繞學校“知行合一”教育理念，重視學生的行為習慣養成教育，開展了以“雙創”活動為“抓手”的德育管理和學生行為習慣養成教育的系列活動。2016年10月10日正式啟動了創“學生行為習慣達標（示范）班”活動，2017年10月11日又啟動了創“溫馨教室”的“雙創”活動，并分別出臺《關于開展創行為習慣達標（示范）班、創行為習慣達標（示范）生活動的實施方案》和《北京師范大學鄂爾多斯附屬學校初中部“溫馨教室”創建方案》。

將學生的道德習慣、學習習慣、生活習慣、鍛煉習慣納入學生綜合素養評價指標體系中，并制定了《學生行為習慣達標班（生）、示范班（生）認定辦法》，每個月以“星級滾動”方式展開班級、學生兩個層次的創優達標活動。每個月都要在班級考核基礎上，新晉級一批達標班（生）、示范班（生），在升旗儀式上隆重授牌。新晉級的達標生都要填寫“行為習慣自我評價量表”由學生自評、同學互評、家長評價、老師評價，最后由教育處審核通過。從“雙創”活動開展至今，全校三個年級已經開展了15輪學生行為習慣達標班（示范班）的評比表彰。截止2018年6月份，在現有的26個班級中已經評選產生了3個二星級行為示范班,6個三星級行為習慣示范班，3個四星級行為習慣示范班和1個五星級行為習慣示范班。以及5個一星級行為習慣達標班和3個三星級行為習慣達標班。達標班和達標生比例占到總班數和總學生數的近90%，示范生和示范班的比例占到總班數和總學生數的近50%.從“物質環境好、人際環境好、心理環境好、課堂環境好”四個維度的對班級開展“溫馨教室”創建進行檢查評比，采取定期集中檢查與不定期隨機抽查、問卷調查、訪談、查閱班級管理、考核資料方式檢查班級的硬環境和軟環境建設情況。每個學年末，每個年級評出 “年度校級溫馨教室” 2個，頒發獎狀并授牌。并推薦申報區級“溫馨教室”、市級“溫馨教室”。

兩年來，結合“雙創”活動，在班主任工作考核基礎上的堅持開展和持續推進“溫馨教室”創建，共評選產生了4個市級“溫馨教室”和6個區級“溫馨教室”8個校級“溫馨教室”。 “雙創”活動的堅持開展，使得全校班容班貌，學生的儀容儀表、精神風貌和行為習慣有了巨大改變，良好的校風正在形成。2018年8月份被康巴什教體局授予“學生行為習慣養成教育示范校”稱號。

三、大力加強班級文化建設，努力開創附校“知行文化”的文化育人新方式。初步實現班級文化建設的物質文化和制度文化建設目標，并積極探索小組合作文化建設、堅持做好宿舍文化建設。

對班主任進行班級文化建設的專題培訓和研修學習，并通過教室文化布置、走廊文化設計評比和班級管理制度檢查等方式，教育引導提升全體班主任在班級物質文化和制度文化建設兩個方面的能力和水平。積極推動學生合作小組的建設，培訓培養好小組長，按照《學生合作小組量化考核辦法》對全校各年級各班的合作小組進行定期評價獎勵。完善了《文明宿舍評比辦法》，堅持做好文明宿舍創建工作，定期開展文明宿舍評比，并與班主任考核掛鉤。

全校各班全部做到根據班級實際進行班級文化定位，確定符合本班學生實際的班名、班訓、班徽、班歌等外顯的“班級標志”；從教室內外環境布置等外顯的物質標志，到制定班級制度、班風班訓等體現班級精神的需要內化的文化因素，都做到統一協調，初步形成“一班一品一班一特色”的班級文化準確定位。每月、每期定期對各年級本班級的合作小組建設和評價進行總結表彰，教育處專門定制含有學校文化標志的各類獎品獎狀對優秀小組和小組長進行獎勵。

四、完善學校德育管理網絡建設，建設一支分工明確職責明晰的德育工作隊伍，初步形成全員育人的德育工作網絡。

建立校長全面負責學校德育工作的管理體制，建立四條線的德育管理網絡，即：黨支部——共青團、少先隊、工會；教育處——年級部——班主任；教學處——科任教師；團委——學生會——學生志愿者；學校（校關工委）——家庭（校家委會）——社會。建立形成一支由教育處德育干部、團委干部、思想品德課教師、班主任組成的比較穩定的德育骨干隊伍。

校教學處、教育處、黨支部、團委分別開展日常德育工作和學生德育教育活動。教學處主要負責落實國家德育課程以及將德育內容有機融合到其它課程的途徑育人，落實好學生成長德育導師制度。教育處主要實施開展主題活動等途徑育人，黨支部團委主要負責通過組織開展學校社團活動和節日紀念日活動等途徑育人。

五、初步建立分階段，有針對性和可操作性的知行德育校本課程體系。

1. 以“讓學生喜歡教師，喜歡學校，擁有夢想，把握生命”為目標，踐行“七維度”德育，即：健康、習養、情感、認知、禮儀、交往、勵志。從“七維度”出發，把理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、生態文明教育五項內容納入校本課程體系，并按照以下的分階段德育目標，制定了《知行德育課程體系》和《知行德育校本課程實施方案》：七年級——邁好中學第一步，做合格附校人；八年級——邁好青春第一步，做優秀青少年；九年級——邁好人生第一步，做合格畢業生。

2.政史地組研究開發“禮文化”、“蒙元文化”校本德育課程。

3.教育處通過新生入學教育主題教育月，和日常“雙創”活動來實施“習養教育課程”。

第3篇

在上級教育部門和學校總支、行政的正確領導下，在校領導的具體指導下，本學期學生處牢固樹立“立德樹人”育人總方針，緊緊圍繞“嚴抓學生管理、細化管理制度、提高教學質量、促進學生發展”的指導思想，比較圓滿的完成了學期所制定的各項工作計劃，現簡要總結如下：

一、學生管理方面

在過去三年采取學生流動管理、扭轉考風、半封閉管理、儀表儀容整頓、實行家校聯合等強力措施之后，本學年繼續鞏固去年嚴格管理的措施，同時，不斷采取新的措施，使學生學習緊張起來，學生的學習激情調動起來。

（一）、創新工作

1、慎重調整作息時間，增強學生惜時守時意識。結合疫情防控，今年學校三度調整作息時間，明確限定住宿生起床、午餐、午休等時間，同時新增了住宿生中午自習時間。在升旗集合、跑操集合、早中進校時間均作出調整和規定。

2、倡導學生自主管理，調動學生學習的積極性。本學期，高一一個班周日下午來校自習，期中考試后，全體高三周日下午加強考試，第二次聯考后，高一三個班周日下午來校自習。為調動學生會積極性，學生會干部名單在櫥窗展示，目前學校的跑操、衛生在學生自主管理下，為各班級量化打分，使得校園井然有序。

3、召開期中表彰大會，不斷鼓勵學生。有考試，就要有表彰，為同學們樹立先進典型和榜樣，激勵后進。南北校區各教學部期中考試后均召開了表彰大會，效果很好。

4、制定《學生積分管理辦法》，加強學生過程考核。針對部分學生學習持久性不強等問題，學校出臺積分細則，為學生獎助學金發放提供依據，為優良學風形成提供動力。

5、制定《油田一中獎助學金方案》

協調南北校區具體額度，并制定學校方案，校內獎助學金發放做到了獎助并行，助學優先，獎勵為主，發放方案逐步完善，發放做到公開、公平、公正。

6、開展了第一屆學科知識競賽

分別在南北校區三個年級開展了古文默寫、英語書寫、數學競賽學科知識競賽，共有兩百余位同學分別獲得了一二三等獎，極大調動了學生學習積極性。

7、制定了《南陽市油田第一中學勵志激情校園方案》

在學校主要領導引領和督促下，學生處牽頭制定了本方案，為未來三年的學生管理工作做出了規劃，寫下了藍本。

8、進行了勵志演講活動

邀請房善朝進行了高三勵志演獎，在場師生無不動容，學生得到了激勵，老師獲得了更多經驗。

9、在北校區試行了宿舍軍事化管理

通過招標，學校引進了教官，對宿舍、跑操進行了軍事化的管理，經過一學期磨合，學生習慣得到改進，惜時守時意識不斷加強。

（二）、常規工作

8月：組織完成高一新生益智夏令營和軍事夏令營活動

9月：組織班主任完成學生的開學教育活動；配合高一年級完成各年級家長委員會的成立和高一年級的征定工作

10月：組織安排學生進行感恩教育活動; 召開了全校班主任會。

11月：組織學生參與防震演習；完成依法治校驗收工作，組織完成市級和省級的三好、優干上報工作；完成助學金上報工作

12月：組織南、北校區一二.九學生歌詠，召開全年德育工作會議。

2021年1月：完成中心級和校級文明學生和文明班級上報工作

全年完成學期、周、每天的跑操及衛生的評比工作。完成學期、周的升旗和國旗下的講話工作。

二、教學管理激勵為主，提高教育教學質量

1、解放思想，敢作敢為

在規律范圍內，盡量把目標設定的高一點。一本要保住13000名的基礎目標，即148人，爭取能有所突破180人。清華北大、985、211是眾人關注的焦點，在尖子生培養上，實行“導師制”，強化對尖子生的心理、知識、能力、學習方法的個性化指導。

2、強化領導蹲點承包責任制

領導包學區、包教學部、包班級、包學科，校領導參與畢業年級備考方案的策劃與實施，校領導分片包干到學區、教學部、班級、備課組，參與業務研究，加強監督，及時反饋、修正、完善。

葛均獻任北校區執行校長、王敬樸任南校區執行校長，分別管理兩個校區。王海云包清北班劉蕾班，葛均獻包重點班周青生班，黃金明包重點班王向范班，李勇包操華班，鹿海亭包丁曉燕班，劉峰包田光冉班，齊恒新包孫亞平班，田光冉包黃秀甫班等等。

4、實行成績公示制。每逢期中期末考試，必須及時召開教師大會，對成績進行公示和點評。每逢月考，必須把成績公布在公示欄。

5、重視自學能力，北校區周日下午自習已初步形成

自學能力與現代高考接軌，學已知考未知，一本生重在選拔獨立解決問題能力。為此，學生處明確：想冒尖子生，隨大流的同步走很難脫穎而出，學生需自我養成鉆研習慣、教師輔助答疑，學生要想有超人成績更需要超人的付出。

本學期，高一一個班周日下午來校自習，期中考試后，全體高三周日下午加強考試，第二次聯考后，高一三個班周日下午來校自習。

6、加強班主任考核，逐漸形成考核制度化。

每日等對學生的跑操、衛生、校園刷卡等日常行為規范進行量化考核并當日公示，為日后班主任津貼的發放兌現提供依據。

7、改變培優轉差跟蹤方法

培優盯住北大清華、雙一流，轉差確保一本的大面積豐收。在重點班，抓兩頭，即尖子生的培養和一本希望生的單科推進。對于普通班，抓好一本希望生和特長生的培養。做到了每個學生都能找到成功的方法和途徑，順利升入大學。尤其對于尖子生培養，我們總結了以下對學生的要求：①樹立信心。②拓展思維的廣度和深度，做一些有難度和深度的高質量的練習。③自主招生。二是對教師的要求：①單科推進跟蹤。②學法指導。③心理輔導。

另外，過去是年級部跟蹤年級部提醒，年級部先動大家才跟著動，現在改為班主任跟蹤，跟蹤統計上報給年級部，年級部再提醒到學科，也就是由原來的自上而下改為自下而上，實行班主任先動年級部總控。

8、發揮榜樣的力量。

從考上985、211的優秀學生中找出典型的學習榜樣，激勵本屆高三的學生飛的更快，飛得更高。以王璐璐為例引導他們怎樣學會吃苦。如何學會不同階段干不同的事。高中不談朋友，大學雙豐收(現在付燕和男朋友在華中科大讀研究生比翼雙飛)。以耳濡目染的劉淼鑫為例引導他們學習如何追根求源，高考英語成績132分。

9、質量分析常規化

逢考必分析，月考公示，期中期末教師集中分析。

落實教師“下水”工程，先做題，后選題，提倡教師自己編題，禁止原封不動照搬成套試題，充分利用高考資源網、橡皮網和正確網兩個網站的信息，保證做到給學生的題都是精品題，切實減輕學生負擔，提高復習效率。

三、學生處思考

1、教師結構性缺員仍然嚴重。

今年，學校新進一批教師，為學校增添了新氣象，增加了工作活力。但是，目前仍有李國林、翟錫年、郭勤等退休不退崗，如果連續三年新進20名以上教師，將會為學校再發展提供強勁動力。

第4篇

大學心理健康活動每年都會開展，那么大學心理健康活動總結怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準備了一些心理健康活動總結，請笑納!

心理健康活動總結1不知不覺，擔任我們__班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個問題作為開篇：5 月25日是個什么日子?——大學生心理健康日。在這個重要的日子到來之際，我總結一下我這近一年來的工作和感受。

20__-20__學年第二學期，我參加了一次心理委員培訓。它相當于一次講座，從那次培訓，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。

一、協助老師了解并收集同學們的心理信息，及時匯報異常情況。所以我時常觀察同學們的心理，可喜的是目前我們班沒有出現心理異常情況，我也相信未來也不會有。

二、向同學們普及心理健康知識。可能很多同學會覺得自己不是心理專業的，不懂得什么心理知識。其實不是這樣的，我們每個人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動都是很有用的，另外，我們班級也會定期開展一些心理健康知識的活動和講座，同學們也積極參與。同時，我們班級也非常注重宿舍文化的培養。宿舍是我們休息的場所，所以對于宿舍，首先抓的是衛生和安全問題。我們班級通過男女生互訪宿舍檢查衛生安全評比等活動讓同學們都積極的參與到宿舍的環境衛生。另外，對于宿舍文化建設上，我們也不放松。平時，班級經常組織同學們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動增強宿舍同學之間的聯系和班級集體感，也通過學習小組活動讓大家在學習想互幫互助，共同提高。

以上是我的總結，愿__班各位同學永遠健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。

心理健康活動總結2__年9月6日、7日兩天，我們學院迎來了__級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。

迎新結束后，又開始緊張激烈地進行社團會員招新活動了。我們心理健康康協會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)

在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協會的概況，讓他們能更好地了解心協。我們主要介紹我協會從創辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發問，我們都樂意地去解答每一個問題。

招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協會，讓更多的人知道、接納、并融入我協會。

__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團都統一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

9月18日下午，協會招新工作進入尾聲，我協會圓滿完成了此次的招新工作，經過統計，我協會共招的120個新會員。他們的加入為我們協會注入了新的血脈，使我協會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協會的明天會更好!

心理健康活動總結3本學期，我校以《蘇州市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，面向全體學生，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高了心理素質，健全人格，增強了承受挫折、適應環境的能力。

一、加強教師隊伍建設

(1)以“專業”為核心，加強專業心理教師隊伍的建設。

合格的心理教師是經過專業培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業做“精”。

(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。

班主任是學生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念，在注重學生學習的同時更應關注學生的心理發展，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網絡等途徑，加強心理專業知識的學習，提高自身的專業素養;第三，學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。本學期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設

學生的心理健康教育，不是專業心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業心理教師、班主任隊伍建設的同時，也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網理論學習、閱覽室閱覽學習等方式，加強教師心理專業知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。

(4)以“德育導師”為契機，充分發揮德育導師效應

結合德育導師制，充分發揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導，做好學生的心理輔導工作。

二、進一步完善心理咨詢的管理

1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室，本學期繼續每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關的咨詢記錄。對問題較嚴重者，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄，使心理健康教育工作更具實效性、規范性、科學性。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導，其中有12位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果。“陽光屋”已經成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

2、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導

本學期，我校進一步完善了學生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據本班學生的特點，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進行輔導，引導學生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務于學生。

柏晶晶老師執教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學習上的煩惱。通過互動交流、范例引領、小試牛刀、大顯身手等環節，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發現，生活中總有煩惱，但只要換個角度，就能坦然面對。

李曉靜老師執教的《學會欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理體系

小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯系，共同做好學生的心理健康工作。

本學期，我校舉行了“關注孩子心靈成長”四年級的家長學校活動。活動邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養——肯定、自由、寬容、情感、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中，李亞青老師親切的話語，鮮活的實例，科學的指導，給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現實教育中的一些困惑。通過活動，家長們關注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、紅領巾電視臺等途徑，努力普及心理健康知識。

本學期，紅領巾電視臺“成長快樂”節目開辟了《健康快車》這一版塊，內容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動(分室內和室外兩套活動)，學校提供充足的活動器材，并根據實際情況，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內容，還充分調動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。

3.加強了良好行為規范的培養。

本學期，我校結合每月雛鷹爭章活動進行 “一小之星”的評選活動，評選內容結合《小學生日常行為規范》《小學生守則》《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學生，結合學生的日常表現，月底進行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”。每月產生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進行隆重的表彰，頒發榮譽證書。通過這樣的活動，激勵學生，樹立榜樣，也促使了學生身心健康地成長。

4.開展了豐富的課外實踐活動。

本學期，我校邀請了太倉市人民醫院眼科主治醫師鄭吉主任來為全校同學作主題為“愛護小眼睛”的健康教育講座。邀請了當地醫院口腔科施醫生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識。12月6日下午，我校組織五年級全體學生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉”的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉，了解家鄉，更好地激發了他們愛家鄉的情懷。12月22日，我校組織學生觀看了“勵志青春放飛夢想”太倉名人校園巡回展。

總之，在學校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索，多學習，多實踐，多思考。

心理健康活動總結43月6日，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節”為主題的心理班會，以培養班級同學的團隊精神和協作的能力，提高班集體凝聚力，增進同學間的友誼，豐富大家的課余生活。

本次活動由班級心理委員主持。活動開始時，主持人直奔主題，從回憶女生中學時代喜歡的小說《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時期開始熟悉的一系列經典的動畫，影視，游戲。《葫蘆娃》，《四驅兄弟》，《還珠格格》，《天龍八部》，“跳房子”，“打彈珠”等一些經典勾起我們童年的美好回憶。

活動進行到一半時，我們進行了一個簡單的游戲——“傳數字”。規則簡單，但是考驗的是同學間團結協作的能力，所以并不是如此簡單。再來，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學們通過觀看眼睛截圖來辨認班級同學。“眼睛是心靈的窗戶。”我們每個人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。通過這一小游戲，考驗的便是班級同學間的熟悉程度。同學間的熟悉感上升，班級的各項指標，包括班級凝聚力，團結協作，才能得到進一步的發展。班會最后的集體性游戲“天黑請閉眼”，是考驗小團體間的協作以及個人的語言功底，各團體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動著勝家的歸屬。

可以看得出來，同學們對于此次班會的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會可以說是圓滿結束。

心理健康活動總結5又是一個浪漫的冬季，不經意間，進入大學已將近半年了，從不認識初的拘謹到“混熟”后的融洽，而自己也榮欣的擔任了班級的心理委員。一開始擔任這個工作，我很迷茫，不知道應該做些什么事，后來經過學校的培訓后，我受益匪淺，學習到很多關于心理方面的知識，也深刻地認識到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個工作，也開始接受這份工作，最后也喜歡上它。

在這一學期里，我試著努力地主動與同學們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔他們的煩惱，為此我做了以下工作：

一、加強自身的心理素質鍛煉，提高工作能力

(1)作為心理委員，必須具備強烈的責任感，每次都按時參加學校，學院舉行的心理委員培訓講座和素拓活動，及時了解學校在這方面的措施和政策，并且通過活動過程還與其他班級的心理委員互相交流經驗。

(2)課余時間主動去圖書館查閱相關書籍，學習一些心理知識，以此來提升自身的素養，提高服務同學的水平。

二、積極開展班級心理活動，培養同學們樂觀向上的陽光心態

(1)x月x日：剛進入大學，彼此之間還很陌生，為促進同學們相互了解認識，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們在校園”的集體活動，并且在校園開展一系列互動環節。

(2)x月x日-x日：為了盡快了解同學們的思想、心理狀況，便于以后針對性開展心理活動，在心理委員的組織策劃下，全班同學積極參與，我班成功開展了“大學生心理健康調查”活動。

(3)x月-x月：為豐富同學們的課余時間，帶動個別參與積極性不高、性格內向靦腆的同學融入集體，我班在輔導員的關心下全體班委的組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動。

(4)根據自己和同學們的時間，有針對性的和同學們談心交流，搞好同學關系，成為他們知心信任的傾聽者，并取得良好效果。

總體來講上一學期的心理工作比較順利，但也發現自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進和提高。

(1)沒有充分地與每一位同學交流溝通，可能忽視了部分需要我幫助的同學。

(2)積極主動找我傾訴的同學不多，大部分是我主動找他們，說明我的信任度還不夠高。

(3)我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學參加不太積極。

(4)自身的水平還比較有限，有些同學提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經驗還不足。

鑒于以上問題，我在下一學期的心理工作中做如下打算：

(1)為提高大家對我的信任，我將一貫堅守保密原則。

(2)為方便同學們與我的交流溝通，我將統計大家的E-mail地址、QQ號和手機號，建立一個完整的無障礙交流渠道。

(3)每周一群郵件的方式為每一位同學提供心理方面的小知識，小笑話以及一些音樂來緩解同學們的心理壓力。

(4)繼續主動聯系同學，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動。

(5)建立信息回饋制度。將自己和校學生心理咨詢的聯系方式、地址告訴每一位同學，收到同學們的信息及時給與回復，同時也鼓勵大家對我的工作提出寶貴建議。

第5篇

【關鍵詞】教學管理；教學質量；教學水平

2011年以后，我國陸續展開了高等院校本科教學評估，各高等院校開始重視并加強本科教學管理，采取各種措施進行本科教學研究、教學改革、教學管理工作，并通過各方面工作，促進各自教學質量不斷提高。本人根據幾年來參與教學管理的經驗，認為要想提高本科教學水平，必須從以下幾方面著手：

一、制定規章制度，確保人才培養質量不斷提高

1.充分發揮教授、博士學位教師在本科教學中的作用學校要結合教育部相關文件和學校教師教學工作手冊，嚴格執行高職稱、高學歷教師承擔相應本科生教學工作制度，他們嚴謹的教風和科學研究的成果，對提高本科教學質量具有重大作用。這些教師是保證本科教學質量的核心力量，同時也是廣大年青教師學習的楷模。2.重視青年教師培養，搞好師資隊伍建設學校生存和發展的基礎是教師，加強對青年教師展開教學規范、教學方法、職業道德等方面的培訓，新入職的教師每人配備一名導師，有導師輔導其高校教師的職業道德與教學規范。強化中青年教師的聽課制度，校內、專業內的觀摩課要求所有中青年教師必須參加，每學期聽觀摩課的次數不得低于2次。鼓勵中青年教師通過參加國內外學術研討會、進修、培訓等不同方式。每學期都要選出觀摩課堂，組織教師學習、討論，推出教研示范課堂，通過教研活動的開展，提高教師教學水平。定期開展“青年教師新開課、開新課試講”、“教學改革示范課堂”、“教研公開課”、“博士論壇”等活動，并且督導組成員隨機聽課，及時給出意見和建議，督促教師認真備課、上課，提高中青年教師的教學水平與科研能力，以便他們迅速成長為優秀的高校教師。3.不斷完善教學質量監控體系學校要加強教學檢查、督導和評估，采取一系列措施，建立和完善教學質量保障體系，不斷完善本科教學督學、同行、領導聽評課制度和學生評教制度，對全校本科教學進行評價和監控。定期召開教學座談會,每期教學督導組要召開2-3次教師座談會，反饋教師的教學情況，并且聽取教師在教學中的要求和遇到的問題，征求教師對日常教學、課程設置、課時安排、硬件設施等方面的意見和建議，然后及時反饋給學院，以便及時解決。召開教學改革專題會，交流教學改革方面的主題、方式、方法等。學生中設信息員，及時反饋教學信息；定期組織學生代表開座談會，對教師課堂教學上的多方面內容提出意見和建議，并注意做好信息反饋工作，對學生意見大又不愿意改教學方式的教師及時進行調換，把評教結果作為教師考核和評優的重要依據，促使教師愛崗敬業、教書育人，做到認真上好每一課。4.重視培養學生實習、見習等實際工作能力的教學環節要培養出大量合格的人才，就必須重視實踐本領的訓練，學校在制定新的培養方案中，要適度加大實踐課課時數，為此，學校必須下大力氣建立一大批穩定的專業見習和實習基地，并在見習、實習中嚴把質量關，通過制定實習、見習指導教師職責、實習、見習守則和指導書，來指導實習、見習活動。實習、見習活動一般分校內模擬、基地實地實習、驗收和總結三個階段進行；以每位學生的實習日志、實結、返校后實習匯報和實習單位鑒定四個方面，作為實踐課成績評定依據。

二、改變傳統認識，提高全體教職員工的質量觀念

教育質量是高等學校生存發展的關鍵，是高等學校實現其辦學理念的重要保證。是否能培養出高素質人才，直接影響學校的聲譽，最終將決定專業乃至學校的發展與生存。因此，學校各級領導班子要始終把不斷提高教學質量作為日常工作的中心環節，常抓不懈，并以教學評估為契機，開展各種形式的教學質量研討會和教學經驗交流會，營造提高教學質量的良好環境。教師是教學活動和教學改革的主體，促進教師教育理念的更新是提高教學質量的關鍵。要通過開展提高本科教學質量大討論活動，進一步提高廣大教師的教學質量觀念。通過討論使大家認識到高校主要目標是培養高素質人才；而提高教育質量的前提是造就高質量教師；提高教學質量的基礎是教學研究和教學改革；提高教學質量的保證是強化教學管理。要通過討論糾正部分教師存在的“重知識傳授，輕能力培養”、“強調課時數量，忽視教學質量”等狹隘觀念，形成良好教改氛圍，進一步完善課程體系和強化課程建設。提高本科教學質量要做到以下幾方面：1.加強教師隊伍建設，注意自己培養和從外引進有機結合，形成年齡、學歷、職稱等結構合理的教學隊伍。2.專業教師要注重本科課堂教學，課堂內容信息量要大、授課方法、手段要靈活，知識傳授課上課內與課外結合，理論與實踐結合，運用啟發式教學與探究式討論等互動式教學方法，充分調動學生學習的主動性、積極性。3.加強教學管理，使教學管理工作更加制度化、規范化和科學化。4.以人才培養為中心，確保本科教學在學校工作的核心地位，按培養目標要求培養出高水平的合格人才。

三、采取切實措施，培養良好學風和考風

學生日常學習的效果，主要通過考試來檢驗，而良好的學風、考風則是人才培養質量高低的重要保證。學校通過“三嚴”模式，即“嚴格要求、嚴謹管理、嚴肅處理”的模式，以“正確的學習目的、刻苦的學習態度、嚴明的學習紀律、顯著的學習效果”為指導思想，采取以下具體措施有目的、有計劃、有組織地開展學風和考風建設。1.加強教風建設要充分認識到教師在學風建設中起著主導作用，始終堅持以優良的教風帶動良好的學風建設，結合教學工作實際，通過以下方法加強教風建設：（1）加強教學秩序。嚴格按照教學計劃進行授課，任課教師未經批準，不得隨意調課，凡擅自調課者，按教學事故處理。（2）積極改進教學手段，推進教學信息化建設。教師要普遍具備利用網絡資源能力，能獨立自制的多媒體課件應用于課堂教學。改變傳統教師“一言堂”、“滿堂灌”填鴨式教學方法，采取啟發式、討論式、研究式、科目式等多種教學形式，增強學生主觀能動性，活躍課堂氣氛，挖掘學生潛能，增強專業素養。（3）理論教學與實踐教學相結合，使教學內容直觀化，提高教學效果。長期重視教育教學理論對教學實踐的科學指導，鼓勵教師進行教育、教學改革與研究，及時將理論成果應用于實際教學，發揮教學成果對教學實踐的推動和促進作用。2.強化思想工作、進行端正學風教育加強師德師風建設，以師風促學風。嚴格遵循學校教師職業道德建設的規章制度，用制度規范教師的行為；建立師德培訓制度，充分發揮老教師在師德師風建設方面的傳幫帶作用；實行有效的獎懲激勵機制，堅持“師德高尚優先權”，對表現優異者予以表彰獎勵；對師德師風不合格者在評職晉級和評優方面實行一票否決，通過良好的師德師風建設潛移默化的帶動學風的發展。把規范學生文明行為與優良學風建設統一起來。通過強化早操、宿舍、教室等管理，凝聚班級向心力，培育班風。學院將早操和宿舍檢查考核與學生量化、評優、干部選舉掛鉤，加強學生對其的重視程度；實行教室、寢室管理班級責任制，定期舉行全院教室美化評比、寢室文化建設大賽，引導學生用基礎文明行為為規范約束自己，增強自我教育、自我管理的能動性。嚴抓課堂管理，堅決杜絕學生課堂“三無一有”現象，即學生上課“無筆”、“無筆記”、“無教材”、“有手機”，打造“零手機課堂”，促進優良學風建設。專門制定了《學風建設方案》及《學風建設整改方案》，深入作好班級學風建設動員工作，讓學生樹立緊迫感，使命感和責任感。強調以個體帶動整體，重視各班的學生黨員、學生干部在學風建設活動中起好先鋒模范作用和骨干帶頭作用。學生在校期間均能自覺遵守校紀校規，學期考試中連續多次無違紀，無重大違反校規校紀事件發生。以考研、學科競賽等途徑，帶動學風建設。堅持考研“早動員、早準備、早輔導”原則，除了導師的平時指導之外，學校為考研學生搭建了考研信息、考研指導和考研交流網絡平臺，幫助學生解決填報志愿、志愿調劑、考研復試等具體困難。3.嚴肅考風考紀嚴抓考風，對考試的各個環節進行了規范。考試前分別召開教師和學生動員大會，強調考試紀律。期末考試實行裸考制度，學生只準帶筆和考試證件，其余不許帶進考場。教師要提前15分鐘到場準備，佩戴監考牌，不能帶手機進考場，不能聊天，流動監考等。成立考試巡視組，由學院領導班子組成，佩戴巡考牌，在學生考試期間不斷巡視，給學生警示，發現問題及時處理。改變舊有“一份試卷定成績”考核方式，學生成績平時測評與期末考試相結合，筆試、口試與實踐技能考試相結合，開卷與閉卷考試相結合，更為綜合地反映學生知識貯備及能力素質。全面實行教考分離，學院考試課程全部建設試題庫（試卷庫），任課教師考前只負責提交出題方案，試題由專門的教學管理人員隨機抽取，試題評測也是匿名集體流水式批閱，使成績考核既成為學生平時學習的檢驗，又成為教師教學質量的重要考量。

四、規范日常教學管理，促進教學質量的提高

第6篇

一、簡述本年度的主要工作

（一）董事會工作良性運轉

（二）行政管理，履行助手職能

1、在董事長、總經理的指導下，完成了向陳xx省長、蒙啟良和王江平副省長的匯報材料；編寫了“百千萬工程”匯報材料，并發送給發改委、經信委、省內多家媒體；組織編寫了半年工作總結及向集團職能部門調研需要的各項匯報材料。

2、嚴格公司各類發文管理，按時審閱每期《安全生產調度會紀要》。

3、嚴格按照公司規定管理公司印章，有效控制印章使用風險。

4、營業執照、組織機構代碼證的管理和使用由專人負責，做到了用途不清、權責不明不出門的管理。

5、收取上級部門各項公文，及時傳達到相關單位，跟蹤執行情況，有效發揮了公司內外的橋梁紐帶作用。

6、合理有效地安排會議室，做好會前準備及會后總結，使各項會議能夠有序、高效召開。

（三）基礎管理，助推有序經營

1、加強內部控制。從制度上進一步規范經營活動、投資活動、籌資活動，組織制訂了《外協單位管理辦法》、《零星工程管理辦法》、《發票管理辦法》等制度，《銷售管理制度》在完善中。

2、加強基礎管理考核。促進經營績效提升。升級完善了《基礎管理考評實施細則》，組織宣貫外協單位學習。每月召開一次基礎管理考評會，并通報。

3、持續推進“6S管理”。規范了來賓停車位和車輛定置管理，及時查處通報違規停放，車輛停放更加有序。

（四）量化考核，強化結果導向

今年采取“3+X”的指標模式，將產量、消耗、利潤指標與部門關鍵職責和年度主要工作相結合，與各二級單位簽定目標任務分解責任書，每月召開一次目標量化考核會議，形成目標量化考核專題請示，并以此作為薪酬發放的依據。將“員工正能量”凝聚到公司目標上來，使員工與公司發展息息相關，促使企業與員工形成利益共同體，為完成2014年生產經營任務作出了積極地貢獻。

（五）數據管理，服務領導決策

企業管理是數據管理。我們運用“大數據”理念，把企業運營的海量數據通過高速的采集、整理、分析、挖掘，從大容量的多樣數據中經濟地提取價值。

1、建立了數據報表體系，每月向市統計局、工信局、集團企劃部報送各類統計報表，并為各項匯報材料提供數據、圖表及分析，用數據體現公司最真實的現狀。

2、每日跟蹤《物料投入產出對比表》，形成“到崗就算算”的工作模式。每周一將上周投入產出表發送給公司領導；每月更新《可控費用發生情況表》，幫助領導及時把握生產經營狀態。

3、升級產量、供應、銷售、物流等內部報表，設計企業運營數據報告、財務管理、銷售統計分析、匯票管理工具，提升數據整理、分析、挖掘能力。

4、數據質量是企業實現卓越經營的一個重要保障。組織建立數據報告體系的培訓，為形成真實、準確、完整的數據報告服務。

（六）信息管理，護航生產運營

2、視頻監控系統是企業管理提升安全技防能力的內在需要，更是企業實現信息化和工業化戰略共生耦合的載體。將視頻設備完好率列入量化考核，并作為部門效能監察項目。視頻維保費用比2012年下降了xxxxx元；視頻設備維護分ABC等級管理；視頻完好率從85%升至98.04%，預計11月底視頻完好率100%。成功實現了PC終端授權監控，也實現了從“看不見”到“看得見”的轉變，從“看得見”到“看得清”的升華。

（七）法律事務，規避潛在風險

1、嚴格履行合同評審職責，將風險消弭于萌芽狀態。

2、跟蹤并反饋合同執行情況，為合同的續簽及改簽等提供建議，提前規避可能出現的法律風險。

3、負責牽頭甕馬高速施工高度危險作業至高壓線路斷電導致的侵權糾紛起訴及起訴前調解工作，合理維護公司的最大利益。

4、為推進合同管理的科學化、制度化、規范化建設，傳遞先進的合同管理理念，組織召開了兩次合同管理例會，邀請外聘法律顧問對合同履行中存在的情況進行點評交流和案例分析，將“合同風險”列入“風控體系”重要內容。

（八）后勤保障，措施得力

后勤工作樹立“保障有力、服務到位”的后勤工作理念，強化保障和服務兩項任務，牢記安全和衛生兩個重點。

1、加強員工食堂管控

（1）每季度做一次食堂問卷調查，收集匯總員工意見，協調食堂不斷改進膳食結構、變換花樣、豐富菜品，滿足員工不同層次的就餐需求。

（2）強化食堂主要食材質量控制，公司主導采購大米、油品，切實解決最關心最直接最現實的熱點、焦點問題。

（3）充份發揮攝像頭的作用，食堂操作間視頻監控后廚衛生，取食物處視頻推進光盤行動。

（4）改善食堂衛生環境，清洗抽油煙機、粉刷食堂內墻、清洗窗簾等。

2、員工住宿

二、存在問題 亟待提升

（一）團隊缺少“一專多能”的復合型人才，需推進導師制，加強人才培養。

（二） 員工“吃住行”三件事亟待加強，如員工食堂菜品質量、員工宿舍配套設施質量、交通車和公務車衛生等。

（三）數據分析、數據挖掘不夠。應將企業運營（產供銷、人財物等模塊）的大量數據，適時采集、分析、挖掘、提取價值，最終形成真實、準確、完整的數據報告，洞見數據背后的商業價值，從而提升企業管理水平。

三、下一步工作打算

（一）企業管理方面。一是加強公司治理和內部控制，完善規章制度，強化合規管理、風險管理、流程管理、缺陷管理等；二是提升精益生產、設備管理、財務管理、人力資源管理、團隊建設等領域的管理水平；三是組織升級完善操作手冊、檢修規程；四是用好基礎管理考核工具，促進企業形成良好的精神風貌，提升企業凝聚力；五是進一步加強目標量化分解考核，依據“集團考核指標”相應調整“公司共性考核指標”；六為發揮銷售人員潛能，將市場開發部打造為公司的“創利中心”，需重新設計、簽訂考核責任書；七是助推公司加強數據收集、數據分析、數據挖掘、數據變現、數據報告管理工作，推進數據報告體系建設；八是協同完成十年頂層設計的煤化工發展規劃；九是籌劃引進戰略投資，積極推進“混改”工作。

（二）法律事務方面。一是加強合同履約管理，建立大宗原料、備品備件供應商淘汰管理機制；二是認真貫徹《企業信息公示暫行條例》，用好企業信用信息公示系統，定期報送年度報告并公示；三是規范和加強網絡輿情管理，為營造健康發展環境，維護企業形象，教育引導員工不得在網絡媒體企業營銷以外的商業信息。

（三）信息化管理方面。一是加速推進公司信息化建設，進一步深挖DCS、EMS、ERP等系統功能，助推兩化融合；二是申報兩化融合試點示范項目，爭取政府資金支持；三是加快視頻監控系統的第二期整合，提升安防、技防水平。

第7篇

人事專員年度工作計劃(一)

1、完成各部門所需人員的增補，滿足人力資源需求，并通過各種渠道招聘人員，計劃人員招聘數量達500人左右。針對現階段人員流失較為頻繁的現象作出相應的對策及措施，查找出原因并進行改善，盡量穩定員工。

2、部門人員的實際需要，有針對性、合理地招聘一批員工，以配備各崗.

3、做好人員流動率的控制與辭工人員糾紛與處理。既保障員工合法權益又維護公司的形象和根本利益。

4、規范各部門的人員檔案并建立存好檔案，嚴格審查全體員工檔案，對資料不齊全的一律補齊。

5、作為行政人事部的一員，應以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔工作，使公司各項工作正常進行。

6、配合采購和財務部門，嚴格把好促銷員的進、出關。

7、開始對員工宿舍5S進行定期檢查并評分，以提高宿舍管理及衛生清潔。

最后，感謝各位領導能夠提供給我這份工作，使我有機會和大家共同提高、共同進步;感謝每位同事在這一年來對我工作的熱情幫助和悉心關照。雖然我還有很多經驗上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通!也希望今后通過自身的努力和公司給予的平臺能創造和發揮出更好的水平，希望公司在10年豐收更大的喜悅，吸納更多的人才!相信公司明天會更好!

人事專員年度工作計劃(二)

一、人員調配管理

本年度重點做好新興工業園投運期間的人員調配工作。

1、根據公司新的體制設置及人員定編，抽調部分優秀管理人員及生產骨干到工業園工作，使技改項目投運后，能夠正常的安全經濟運行。

2、根據公司各部門、單位人員崗位定編、缺編情況，隨時作好調配工作。及時、準確下達人事調令和人事指令，力爭使人力資源達到最佳合理配置。

二、勞動合同管理

做好勞動合同的簽訂、解除及勞動合同檔案管理等工作。本年度重點做好xx年6月30日194人勞動合同到期員工的續訂工作。針對本次續簽工作，在今年勞動合同管理工作的基礎上，需進一步運作新的管理辦法，對生產工人及其他工作人員擬采用中期(2年)、短期(1年)合同，對部分人員采取不再續簽合同的管理辦法。

三、人事考核評價

為進一步加強對員工在一定時期內工作能力等方面的評價，正確把握每位員工的工作狀況，建立公司正常、合理的人事考核評價制度，從而為員工的獎懲、晉升、調整等提供客觀依據。根據公司目前生產經營狀況，制定人事評價制度，進行人事考核評價。對不合格人員實行在崗試用、待崗培訓或轉崗，以保證員工隊伍的高效率、高素質。

四、獎懲管理

結合公司實際，對在生產、科研、勞動、經營管理等方面，成績突出、貢獻較大的，分別給予獎勵。對有違反勞動紀律，經常遲到、早退，曠工;完不成生產任務或工作任務的;不服從工作分配和調動、指揮，或者無理取鬧，聚眾鬧-事，打架斗毆影響生產秩序、工作秩序和社會秩序等情況的員工，分別給予行政處分或經濟處罰。

五、人才儲備工作

根據公司現狀，結合先進企業的管理經驗，做好招聘工作計劃，參加全國性或區域性的大型人才交流洽談會，直接引進高層次、高學歷人才獲得技術過硬、品德優秀的人才隊伍。擬在xx年招聘應屆大學本科生10名左右，專業主要有：熱能與動力專業5-7人，電氣專業2-3人，化學專業2-3人。

六、員工職稱評定、職業資格證年審工作：

隨著對人才資源的進一步重視，職稱評定等項工作已得到社會的普遍承認與重視。

1、做好xx年度公司員工申報職稱工作的辦理，重點做好申報初級及中級職稱人員的手續辦理。

2、做好公司員工職業資格證書的年審與辦理工作。按照勞動部門要求，做好職業資格證書年審工作，同時根據實際適時做好職業資格證的申報及辦理。

七、其他人事管理工作：

1、做好員工季度勞保及勞動用品發放及管理工作，及時做好員工勞保用品的補充及相關制度修訂工作。

2、做好員工人事檔案材料的收集、整理建檔工作，保證檔案的完整性、齊全性、保密性;

3、嚴格按照公司規章制度，認真辦理員工的辭職、辭退、除名、開除退廠手續。嚴格退職手續的辦理，做好退職員工錢、財、物的交接監督，不留后遺癥，并做好人事部門工作總結。

人事專員年度工作計劃(三)

一、加強制度建設，為人事人才工作提供制度保障

1.建立目標管理制度體系，編制院(部)、部門年度目標任務書，修訂完善院(部)年度綜合考核辦法。

2.根據學校事業發展需要，調研起草第四輪處科級機構設置及處科級干部崗位職數調整方案。

3.調研起草各類崗位分類考核、教輔崗位分類設置、第二輪專業技術崗位分級聘用等實施辦法。

4.根據國家和省事業單位收入分配制度改革相關政策，調研起草學校基礎性和獎勵性績效工資實施方案。

5.在現有編制和崗位職數內，積極探索適合我校職稱評聘改革的相關制度。

二、加強教師隊伍建設，努力提升教師實踐創新能力

6.加大人才引進力度。認真落實2014年人才引進計劃，剛柔相濟，大力引進高水平人才;積極主動做好進人考核、簽訂聘用協議以及報到接待、安置等服務工作;做好2015年人才引進計劃及人才引進政策的編制工作。

7.科學編制并落實教職工教育培養計劃，通過學歷深造、專業培訓、國內(外)訪學與交流等形式，切實提升專業技術及管理人員的專業能力。

8.認真實施青年教師隊伍建設若干意見，做好新進教師導師制的考核管理、新教師崗前培訓、高校教師資格認定等工作，全面提升青年教師綜合素質。

9.繼續做好中青年教師掛職鍛煉、專業技能培訓、職業資格證書資助等工作，豐富應用型教師實踐創新能力發展內涵，提升教師實踐創新能力。

10.做好“雙能型”教師的培養工作，通過實踐教學、應用型橫向合作項目、掛職等多渠道多形式提升教師的教育教學能力和實踐創新能力，組織開展第三批“雙能型”教師資格認定工作。

11.組織開展專業技術職務評聘工作。做好正、副教授等評議推薦及講師評審工作，為教職工提供及時準確的政策信息及專業咨詢;組織開展試用期滿人員定崗定級，以及校聘副高、中職的評聘工作。

12.做好高等教育振興計劃人才項目組織申報工作，組織開展第二批校級優秀青年人才基金項目的評選工作。

13.認真落實本科教學評建整改任務，對照評建整改內容，制定相應的整改措施，做好外聘兼職教師隊伍建設工作，進一步改善教師隊伍結構。

三、強化崗位管理，穩步推進人事分配制度改革

14.推行目標管理。為適應校院兩級管理和工作重心下移的需要，認真做好院(部)、部門年度目標管理的考核工作。

15.做好第四輪處科級機構設置及處科級干部崗位職數調整方案的實施工作，組織開展第二輪專業技術崗位分級聘用、各類崗位分類考核、教輔崗位分類設置等工作。

16. 按國家和省相關政策，全面啟動我校績效工資制度，認真落實我校基礎性和獎勵性績效工資實施方案。

17. 認真做好教職工(包括合同制聘用人員)年度考核工作，組織開展人事和合同制聘用人員的聘期考核及續聘等工作，做好各類人員調配、輪崗、辭職等手續辦理工作。

18. 做好在職及離退休人員工資、津(補)貼及相關福利的審核發放，規范校本部合同制人員的聘用、工資福利及檔案管理，認真辦理擬退休人員的退休手續、做好退休工資的審核報批等工作。

四、其他工作

19. 推進人力資源信息化建設。適時啟動我校人力資源信息管理系統二期工程，做好人事處網站建設工作;做好全校人事人才、師資隊伍、工資福利等信息的統計與上報，數據庫采集，法人年檢等工作。

20. 加強干部人事檔案管理。按照國家一級干部人事檔案室建設目標和標準，加強干部人事檔案室的軟硬件建設;做好各類人員檔案的日常管理和服務等工作。

第8篇

德育工作這一年開展的怎么樣，工作要去總結好經驗，在下一年做的更為出色。下面是小編為大家整理的高中德育工作總結范文，供大家參考!

高中德育工作總結范文1本學期高三年級以學校德育工作思路為指導，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務，堅持以德育為核心，以學生為中心，以備考為重心;加強德育隊伍建設，嚴抓班風學風建設，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。

1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設，構建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學生的思想教育和心理輔導工作。

全體班主任每天全身心投入班級管理和學生教育工作之中，結合本班實際創造性地開展德育工作，使得整個年級呈現井然有序、積極向上的備考態勢。重點班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強學風建設，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風建設，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結合課題研究實際，著眼于通過“加強班級文化建設”促進學生自主管理，取得了很大成效。駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、志恭、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關心、輔導學生，使得學生“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。

2、緊緊圍繞《中學生日常行為規范》和《林啟恩紀念中學學生日常行為的若干規定》，充分利用年級學生大會和每一節班會課教育學生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執行各項行為規范。

嚴抓學生儀容儀表教育和良好行為習慣的養成教育，使學生的儀容儀表和行為習慣有很大的改觀。

3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規守法等各方面的教育，引導學生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面發展。

年級組針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證他們以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。

4、用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學困生和貧困生。

年級組于20__年12月份汕尾統考以后，實施了尖子生“導師制”，由一個科任擔任幾個尖子生的導師，從學習、生活、思想、心理等各方面全方位地關注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學習、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成績分析和心理疏導，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發展;同時，通過各種途徑、手段幫助學困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。

為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標語牌，在教學區顯眼位置張掛勵志標語橫幅，并出版勵志專欄《2015年高考，我們來了》和勵志專刊《高考備考簡報》;分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、鼓勵學生。所有這些措施，極大地提高了學生的思想認識，極大地激勵了學生的斗志。

6、班級管理突出“精細化”特點。

在開學初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀律、班級考勤、班容班貌、養成教育、財物保護、環境衛生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優缺點，尤其是學生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創建良好班風和學風，幫助學生提高成績;耐心細致做好學生的思想教育和心理輔導，努力培養班級團隊精神，確保班級紀律不掉隊，為創設年級良好備考氛圍做出貢獻。

7、積極同家長取得聯系。

班主任及時了解、掌握學生情況，及時聯系家長，協助家長共同管理教育學生。尤其是在汕尾調研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經常同學生家長聯系，及時向家長反映學生在校情況，達到共同管理、共同教育的目的。

8、存在問題表現為：在學生管理方面，還欠缺更加科學、民主的方式;

對于部分學生的心理，還不能很好的掌握;如何將嚴格管理和表揚激勵有機結合，如何提高班級文化建設促進學生自主管理，有待進一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法，消除學生備考過程中出現的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘學生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學生考試心態調整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導，為學生樹信心、鼓斗志;充分發揮班主任的作用，深入細致地做好學生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

高中德育工作總結范文2德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。我校不斷發展和創新德育工作，堅持以德育人，依法治校，依法執教。學期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：

一、根據《中學生德育大綱》要求

本學期我校在德育工作中堅持一切從實際出發，實事求是的原則，認真落實《中小學德育規程》、《學校德育實施細則》，做到每個年部印發一份，把對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規范教育的過程中，把初中生的實際思想水平和接受能力與應達到的德育目標結合起來，真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網絡。為達到學期目標，我校根據計劃圓滿地完成了品德教育工作，有很多工作按計劃執行的較為突出。

1、利用開學典禮。

開學典禮是全校師生共同開展的一項重大活動，對一學期的教學、管理起到指導大方向的作用，也給學校德育工作定下了基調，這為教育學生和教師以及政教處開展德育活動打下了良好的基礎。

2、規范教育。

我校根據各年級不同階段的學生身心健康特點，重點對學生進行行為規范的教育。在學規范、用規范中注重了全面要求，突出重點，根據實際情況側重解決幾個問題，達到了目標準確，要求具體，效果明顯，也避免了走過場，流于形式。尊重學生身心個性發展規律，發揮課堂教學的主渠道作用，將教育引導和學生自主參與結合起來，培養學生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。

3、利用重大節日對學生進行德育教育。

傳統節日、紀念日活動對學生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節日中開展豐富多彩的文體活動，極大地促進了德育活動的開展。故事演講、文藝匯演、法律知識講座、各種興趣小組等一系列活動的開展，為德育內容注入了鮮明的時代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。

4、開設學生心理咨詢，進行心理健康教育，排除心理障礙，使學生能全身心地投入到學習生活中去。

二、本學期計劃完成情況

本學期德育工作按計劃要求已經基本完成。完成組織了開學典禮活動;強化行為規范教育;組織班主任開好第一次班會和辦好第一期黑板報、宣傳欄，進行了普法宣傳;組織開展了系列活動;開展了“開學第一課”征文，珍愛生命教育，“感恩教育”系列教育活動，“感恩父母”、“感恩教師”、“做文明延邊人大討論”、“我與祖國共成長”、“改革開放三十年演講”等系列活動;“文明班級”評比活動;法制報告會、安全教育報告會增強了師生的法制意識安全意識。多項教育活動已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成績和經驗

德育教育是學校教育工作的首要任務。德育工作根據學校實際和學生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養學生集體主義觀念和提高學生的自我管理、自我約束能力，在教師的幫助下，讓學生參與日常管理，既增強了學生日常行為管理能力，也提高了學生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。

我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓，加強對班主任隊伍的培養。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質為核心，以增強教育教學能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師特別是青年教師思想素質、教育教學水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅實的基礎。本學期德育工作取得了良好的成績與德育隊伍的培訓有著密切的聯系，因而要長期開展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。

德育工作在學校里不能只是靠單一的說教。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、德育工作中的先進人物形象去教育和影響學生，達到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會實踐來使學生提高德育水平，形成良好的德育習慣。

四、存在的問題和今后的努力方向

本學期德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：

1、校外德育陣地建設缺乏特色，無法建設更有影響力的社區德育組織，在今后工作中應加強社區德育組織機構建設，爭取更多的社會支持。

2、德育活動開展形式相對單一。

在今后德育工作中，應多采用請進來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學校的德育教育。

3、校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。

德育教育內容老化，需要進一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發揮作用，在今后的學校德育工作，應加強對各陣地的利用。

4、在今后的工作中，應加強德育工作的整體性、可操作性、科學性，還要注意德育工作的層次性。

高中德育工作總結范文3本學期，根據期初德育工作計劃，以學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持"突出重點，注重實效開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重視德育隊伍建設，強化德育意識

1、加強了班主任工作。

開學初要求班主任寫好工作計劃，對本班的班級管理做好規劃，每月根據學校檢查對班主任工作進行考核。

2、加強了德育研究，召開了以班級文化建設和班級管理為主題的班主任經驗交流會。

3、做好少先隊值周生的選拔、培訓工作。

每月定期對他們進行培訓，使他們能真正成為老師的小幫手，在學生管理等方面發揮作用。每周召開例會對他們值日中存在的問題提出并要求改正。

4、加強少先隊陣地建設。

本學期利用國旗下的講話和各班黑板報對學生進行教育。強化少先隊禮儀隊伍形象。

5、加強后進生管理，做好品德差生的幫教轉化工作。

本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。

二、本學期的行為規范教育繼續加強

1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規范》的養成教育。

重點放在了文明禮儀、清潔衛生、學習習慣、節約糧食和安全教育上。在開學初，集中對全校學生進行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育，利用班會對學生進行教育。

2、堅持了常規檢查評比。

檢查評比做到了客觀公正。并且把清潔衛生的打掃和保持紀律、兩操作為檢查評比的重點。把學生檢查的結果每周五降旗時公布，每周頒發相應的流動紅旗。

4、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。

加強了對學生課間活動的監督，堅持了樓道值班和集體放學制度，做好了交通安全、食品衛生安全的教育。

5、開展隊前教育，教唱隊歌，少先隊禮儀知識，組織一年級新生入隊，加強少先隊組織建設。

三、針對主題進行各項活動，在特色中成長

作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創造性地規劃少先隊活動內容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著"年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育"的原則，充分發揮少先隊組織在學校各項工作中的橋梁和紐帶作用。

1、本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中中學生守則》、《中學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主。

2、值周生每天在學校各個角落糾正學生的不文明行為，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊會等教育陣地對學生進行教育，規范自己的行為，使學生的文明習慣有較大改變。

回顧半年來的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在學校的正確領導下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學生年齡特點的德育工作內容，充分發揮德育目標體系的導向性、針對性，促進德育訓練的養成性，使德育工作的實效性不斷得到提升。我們相信，通過全體師生的共同努力，德育之花將會在一實小這片文明的校園中盛開地更加艷麗。

高中德育工作總結范文4時間過得很快，轉眼到了學期盡頭，回顧本學期的工作，用一句話總結：累，但充實，從最初的擔心害怕到后來的團結一致，感觸良多。下面本人將就這學期的一些德育管理經驗作如下總結：

1.充分運用學校的德育管理處分條例。

還沒有接手升大班之前，我遇到的學生紀律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時候我對那些德育差的學生會毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書但紀律觀念比較差的同學起到比較良好的結果。接手升大班時，由于之前一直認為升大班的同學有高考的目標，入學成績比較好，紀律觀念自然也比專業班好，所以沒有過多地去強紀律的條條框框，想給學生一個和藹的形象，但很快我就發現我的想法是不切實際的。因為進職業高中讀書的同學，大部分都是中考不及格的同學，所以入學分數哪怕比專業班高幾十分根本說明不了問題。很快我這個“和藹”的形象就被學生的各種違紀行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現讓我徹底放棄了當初和藹形象的想法，在認識到問題的嚴重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。

對于那些違紀情節嚴重、求學思想怠慢的同學，我決定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內，我們班從部門警告到學校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學生”。經過這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風得到了有效的扭轉，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。

2.給予后進生希望。

我們學校不僅有著嚴格的德育處分制度，還有著嚴格的升留級制度。對那些德育表現差、多科學習成績長期不及格的同學，按照學校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學生積極上進是有很大好處的，但是對于那些被處分，學習成績不是特別理想的同學，時間長了，可能會出現棄學的可能性。這就要求班主任在嚴格要求的同時盡可能給予后進生一些人文性的關懷，對那些后進生，一開始我是絕對按章辦事、鐵面無私的，但當他們的紀律好轉后，我會稍微聲色和藹給他們說一些勵志的故事，引導他們向往讀書，并且給他們一點希望：如果考試進步了，可以考慮向學校申請撤銷處分。事后發現這個方法是十可行，對于那些后進生，希望他們像優秀學生看齊那是非常高難度的事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

3.多些與家長聯系，摸清底細。

領導的一句話一直讓我印象深刻“要做好學生工作，你必須想方設法讓家長站到你這邊”，的確如此，如果得到家長的許可，你對學生采取什么教育方法家長都會堅定地站到你一邊，開展學生的教育工作就順心如意了。基于這個認識，我給自己確定了家訪的目標，每個月規定自己與一定量的家長電話溝通。溝通的內容包括學生在校的表現和在家的生活狀況，也包括學生的一些家庭情況等。與家長交流多了，慢慢也總結出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學期恰恰是“逆其道而行之”，當家長先開口問我是不是孩子在學校違反紀律了，我先來一個否定，而且告訴他們該次電話的目的是表揚其孩子進步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，很多家長在班主任還沒有表揚完就先說出學生在家和以前中學的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時候給他們提出改正的建議最合適不過了!

4.在有把握的情況下，給予班干一定的權力開展各種活動。

通過班干的帶動，凝聚班集體的向心力。本學期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊，并且多次向兄弟班發了“戰書”，我對此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學到場當啦啦隊，我親自到場督戰。

本學期，學校舉行了冬季運動會，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒達到第一的目標，但是我班收獲的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學們簽名寫的班級標語“我們這一家，信耀哥，奪第一!”深深打動了我的心：陪伴學生走過了一年半時間，看著班級從當初懶散的幼稚狀態慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢?

高中德育工作總結范文5德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。我校不斷發展和創新德育工作，堅持以德育人，依法治校，依法執教。學期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下：

一、根據《中學生德育大綱》要求

本學期我校在德育工作中堅持一切從實際出發，實事求是的原則，認真落實《中小學德育規程》、《學校德育實施細則》，做到每個年部印發一份，把對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育貫穿于日常行為規范教育的過程中，把初中生的實際思想水平和接受能力與應達到的德育目標結合起來，真正使德育工作形成全過程、全方位、多元化的立體網絡。為達到學期目標，我校根據計劃圓滿地完成了品德教育工作，有很多工作按計劃執行的較為突出。

1、利用開學典禮

開學典禮是全校師生共同開展的一項重大活動，對一學期的教學、管理起到指導大方向的作用，也給學校德育工作定下了基調，這為教育學生和教師以及政教處開展德育活動打下了良好的基礎。

2、規范教育

我校根據各年級不同階段的學生身心健康特點，重點對學生進行行為規范的教育。在學規范、用規范中注重了全面要求，突出重點，根據實際情況側重解決幾個問題，達到了目標準確，要求具體，效果明顯，也避免了走過場，流于形式。尊重學生身心個性發展規律，發揮課堂教學的主渠道作用，將教育引導和學生自主參與結合起來，培養學生主人翁意識，塑造健全獨立的人格。

3、利用重大節日對學生進行德育教育

傳統節日、紀念日活動對學生進行集體主義教育、愛國主義教育和理想教育有極大意義。我校在慶祝重大節日中開展豐富多彩的文體活動，極大地促進了德育活動的開展。故事演講、文藝匯演、法律知識講座、各種興趣小組等一系列活動的開展，為德育內容注入了鮮明的時代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。

4、開設學生心理咨詢

進行心理健康教育，排除心理障礙，使學生能全身心地投入到學習生活中去。

二、本學期計劃完成情況

本學期德育工作按計劃要求已經基本完成。完成組織了開學典禮活動;強化行為規范教育;組織班主任開好第一次班會和辦好第一期黑板報、宣傳欄，進行了普法宣傳;組織開展了系列活動;開展了“開學第一課”征文，珍愛生命教育，“感恩教育”系列教育活動，“感恩父母”、“感恩教師”、“做文明延邊人大討論”、“我與祖國共成長”、“改革開放三十年演講”等系列活動;“文明班級”評比活動;法制報告會、安全教育報告會增強了師生的法制意識安全意識。多項教育活動已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成績和經驗

德育教育是學校教育工作的首要任務。德育工作根據學校實際和學生的年齡特征，開展了豐富多彩的活動，取得了較好的效果。為了培養學生集體主義觀念和提高學生的自我管理、自我約束能力，在教師的幫助下，讓學生參與日常管理，既增強了學生日常行為管理能力，也提高了學生的自我約束能力，使德育教育卓有成效。

我校為加強德育工作，特別重視對德育隊伍的培訓，加強對班主任隊伍的培養。以抓好思想教育為先導，以提高理論素質為核心，以增強教育教學能力為根本，以訓練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動力，使全體教師特別是青年教師思想素質、教育教學水平都有了明顯的提高，為德育工作的長期開展打下了堅實的基礎。本學期德育工作取得了良好的成績與德育隊伍的培訓有著密切的聯系，因而要長期開展德育工作，必須培訓一支合格的德育工作隊伍。

德育工作在學校里不能只是靠單一的說教。我校在開展德育工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、德育工作中的先進人物形象去教育和影響學生，達到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教師的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用參與社會實踐來使學生提高德育水平，形成良好的德育習慣。

四、存在的問題和今后的努力方向

本學期德育工作雖然取得了較好的成績，但也存在著明顯的不足，主要有以下幾個方面：

1、校外德育陣地建設缺乏特色，無法建設更有影響力的社區德育組織，在今后工作中應加強社區德育組織機構建設，爭取更多的社會支持。

2、德育活動開展形式相對單一。

在今后德育工作中，應多采用請進來，走出去的辦法，采用多種形式，通過多種途徑豐富學校的德育教育。

3、校內德育陣地不十分完備，利用不夠充分。

德育教育內容老化，需要進一步更新，未能達到應有的德育教育目的，除廣播室、宣傳欄、黑板報利用較好以外，其他德育陣地未能充分發揮作用，在今后的學校德育工作，應加強對各陣地的利用。

第9篇

 

1　智能系·信科院

 

智能科技系是2002年9月初正式成立的，它完全根植于北人信息科學中心，末作增擴。后者的簡稱——“信息中心”——雖然易與“計算中心”或“情報資料中心”混淆，卻是上世紀八十年代中期北大一些有識之士倡議建立的第一個多學科交叉研究中心。它以數學系、無線電f電子學)系和計算機系為主，聯合心理學、中文、遙感等共十個系所而組成，宗旨是開展多學科交叉研究，充分發揮北大的綜合優勢。即使放在二十余年后的今天來看，這樣的舉措也是頗有前瞻性和魄力的。在此基礎上，北大很快于1986年建立了第一個國家重點實驗室。就是這樣人數不多的一個機構，先后出過三名院士和一名北大常務副校長。以指紋識別為代表的研究成果進入國際先進行列，在國內得到廣泛應用。

 

2003年9月10日，北京大學最大的學院——信息科學技術學院——成立。它包括計算機、電子學、微電子學和智能科學四個系，有十二個(研究)所和中心，兩個國家重點實驗室和若干部門實驗室。系是教學單位，所和中心是研究實體。從此，智能科學系(暨信息中心、國家實驗室三位一體)翻開了新的一頁。

 

2　專業增列·學會指導

 

成立智能科學系除了要順應北大“系并院”的潮流，也是完善作為學校基本建制單位所必備的。何新貴院士為系取了名稱，如今許多學校也大都采用這樣的稱謂。查紅彬教授擔任系主任，筆者是主管學科建設和教學的副主任，具體參與負責各項相關工作。創辦國內第一個智能科學與技術本科專業也是我們這一班人繼承傳統的首要任務。事實上，早在一年多前，大家就進行了醞釀，特別是中國人工智能學會教育工作委員會多次組織的相關研討，成為重要的準備基礎。

 

北大是一級學科下自主增設、增列學科專業的學校。系領導上任伊始第一件事就是要在當年申辦智能本科專業，而且志在必得。為此，我們在前期制定了詳細的步驟計劃，進行了深入調研和各項準備工作。我們起草完成了所需的各項材料(人才需求論證、專業建設規劃和適應培養目標的教學計劃與課程設置方案、教師教輔隊伍和基本辦學條件說明以及國內外背景對比材料等)，中國人工智能學會涂序彥等學者對此進行了專家論證，協助完成了論證報告。這些工作就緒后，我們在2003年10月下旬向學校主管副校長、教務部負責領導和學院領導做了匯報說明，并于10月30日正式提交申請材料。經學校的學部討論通過，校教務部審核和校教學科研工作委員會論證(由于是國家公布專業目錄外者)，再經校學術委員會審議，報校長辦公會批準，最后于12月15日前順利完成了全部程序，報教育部備案。2004年初，教育部正式批復并公布了北京大學“智能科學與技術”新的本科招生專業。這個專業名稱是查紅彬教授建議的，日后成為教育部批復新申辦學校的統一提法。

 

由于“智能科學與技術”未在國家公布的專業目錄中，因此是增列而非設置，北京大學將其置于計算機科學與技術一級學科之下。由于北大歷來嚴格控制招生規模，我們的30名招生計劃是由信息學院其他三個系從原有計劃分配名額中擠出來的。新專業的計劃發展規模最終為50名。

 

3　教學計劃·四校會議

 

智能科學系雖然成功地創建了國內第一個“智能科學技術本科”專業，但也面臨著許多挑戰。首先是缺乏本科教學的經驗。盡管信息中心前身具有北大最早的碩士點、博士點和博士后流動站，研究生培養己歷十余年，但一直實施科研主導體制，未曾從事過本科教學。師資隊伍擴充快，新進年輕博士比例大，而真正有過本科教學經歷者寥寥無幾。此外，信息學院成立后開始調整教學計劃，制定了一年級統一課程內容，新生是按學院統一招進來，第一年共同學習，后三年才分專業培養。我們雖然為申辦專業制定了一套課程計劃，但因不兼容學院的統一規劃而未能第一次通過學院教學指導委員會的審核。為此，我們組織學院經驗豐富的老教授，為本系青年教師進行教學培訓，聽取學院主管負責領導和幾位多年從事本科教學管理的老系主任對教學計劃的修訂意見。

 

通過幾個月的努力，我們完善了智能科學系的課程體系，并最終通過學院教學指導委員會的審核。這個教學計劃具有幾個特點：一個大基礎——以學院的數、理和信息類為主，強調寬厚扎實;三個核心課程群作為專業理論基礎，包括智能基礎課程群(智能科學技術導論、人工智能、腦與認知科學、信息論、信號與系統)、機器感知課程群(生物信息處理、圖像處理、數字信號處理、模式識別)和計算智能與知識發現課程群(智能信息處理、機器學習、數據挖掘、計算智能等)，以及兩門實驗(機器感知和機器智能)和其他各種選修課。四年學分150分，其中必修88學分(包括全校公選26學分、大類平臺20學分、學院要求的13學分、專業必修29學分)，專業選修56學分(含專業課44學分、通選課12學分)，畢業設計6學分。

 

為了更好地交流經驗，擴大本專業的影響力，2005年5月，我們發起并與第二批獲準的學校(南開、北郵、西電)在北大召開了四校研討會，圍繞各個學校在智能科學與技術本科專業的建設、招生、教學計劃制定和未來發展設想等方面進行交流研討，并建立了聯系機制和網站。全國一些兄弟院校也紛紛來北大了解情況，開展座談，我們則盡可能貢獻自己的經驗，給予支持。

 

4　招生·分流

 

從2004年開始，信息科學技術學院按學院大類招生，每年接收330～340名本科生，占全校的1/9左右。學生高考排名在全校屬中上，但成績分布差異較大。與學校的其他學院(多從一個系成長為一個學院，如數、理、化、生等)相比，信息學院是由四個不同的系合并而來的，專業跨度大，因此采用一年分流的模式(上述學院為二年分流)，筆者被指定負責這項工作。我們提出自愿為主、計劃為輔的方針，盡量滿足同學們的興趣志向。制定的分配計劃是：電子學系120人、計算機系110人、微電子系70人、智能科學系30人，允許有10%的調整。分流工作在大一下學期(每年4月份)進行，包括全院動員、四個系專題介紹宣傳、開放日參觀咨詢等幾個步驟，可謂熱鬧非凡，同學們可以充分了解了四個系的專業特色。

 

為了克服盲目性引發的偏差，我們建立了一個網上分流系統，在正式填報專業前，增加了摸底預填報的環節，及時反饋群體意向的分布信息，指導學生們的選擇，也便于學院掌握動向，調整措施。這種大類招生、進來一段時間后再分專業的舉措體現了北大的人文關懷。智能專業初辦，基礎條件差，缺乏畢業生記錄的宣傳說明，與學院其他三個老牌系(電子學系50年歷史、計算機和微電子系30年歷史)相比較并無優勢可言，但是我們通過扎扎實實的工作和細致有效的改進，使這個新方向日益顯現出魅力。隨著智能專業的成熟，特別是有了第一屆畢業生后，就愈加受到更多學生的喜愛。

 

選擇智能專業的人數逐年上升，2004級34人、2005級36人、2006級39人、2007級43人，目前正在進行的2008級分流達到45人。除了在信息學院內部的影響力不斷擴大，北京大學其他學院的轉系情況也開始有了可喜的變化。北大最好的元培計劃實驗班今年第一次有4名學生選擇智能專業，醫學部和光華管理學院也有申請者(本文成稿時這項工作還在進行)，2008級學生肯定突破50名，我們在第五年就達到了創辦智能科學專業的規劃目標。

 

5　首屆生·班主任

 

在新辦專業中，有一項由教授擔任智能本科專業班主任的舉措。這是利用教授的學識、經驗和責任心來更好地管理呵護自己的學生，避免了年輕教師因職稱晉升等壓力可能出現的疏漏。這一做法取得明顯效果，不僅受到同學們的普遍歡迎，信息學院也開始考慮推行。筆者擔任了智能專業的第一任班主任。首屆學生(2004級)有34名，他們進入北大后毅然選擇全新的智能專業是很有勇氣的，全班有11名來自北京的學生，5名女同學，這個比例迥異于整個信息學院的總體分布。

 

該班學生的年齡恰與我自己的孩子相同，我天然地熟悉他們的一般特點，也理解家長們的想法。北大信息學院的淘汰率平均是7%，每年都有20多人退學。這班學生在大一時的成績并不占優，其中有幾人處在邊緣位置，因此，我立下的最低目標就是確保所有同學不掉隊。我首先通過全班民主選舉任命了一個5人組成的班委會，這個5人機構在隨后的幾年中發揮了重要作用：其次走訪宿舍，了解每個人的情況，為了消除代溝，我努力融入同學當中，學習熟悉他們的語境和思維想法。我同多數同學家長有過接觸，從中更深入地掌握學生的性格特點，也包括尋求家長的必要配合。我與所有同學做過不止一次的個人交談，經常是在晚間，很多時候是他們主動找我，談遇到的各種困惑、自己的想法、志向等，我利用這些機會及時解決了具體問題。在學習上，我組織全班同學開展互幫互學，尤其對幾門有難度的專業課程進行“聯合攻關”。全班的“數據結構與算法”課程成績甚至超過了計算機系。

 

幾年來，全班團結互助，像一個大家庭，班委會也一再連任，得到全體擁護。到畢業時全部合格，實現了我的愿望。不僅如此，全班的學習成績在學校的綜合評估中優良率達93‰畢業設計都在良以上，有14人獲優秀，更有三名同學的畢業論文被評為學院“十佳”論文。學院的第一、三名也都出自我班。34名同學中有22名繼續保送本校讀研(其中20人仍在本系)，4名同學去了大的國企和知名外企工作，8名同學出國深造，在歐、美一些名校攻讀博士，其中有一名學生同時拿到了包括哈佛、MIT、CMU、UCLA在內的著名大學的全額獎學金(最后選擇MIT)。第一屆智能專業學生的良好成績極大鼓舞了我們，增強了我們辦智能專業的信心，也為以后的幾屆同學做出榜樣。

 

幾年班主任的經歷讓我深深地體會到，進入二十一世紀的大學，教書、育人同等重要。要適應新時代年輕人的特點，保持我們民族的優良傳統，把人格培養放在首位。能夠進入北大的學生都是各地的尖子，當他們聚集在這所著名學府時，首先要調整原來俯視周圍的習慣，學會平視甚至仰視其他同學，平和自己的心態，開闊胸懷，樹立人生抱負和刻苦努力的決心，這樣才能正確對待困難和挫折，才有所作為。班主任的工作往往細致入微，其實是把70%的精力用到30%的人上面。一些學生掉隊是否可以避免，關鍵看班主任的工作是否到位。

 

6　培養體系·本研貫通

 

北大是(文)理科性質的學校，“智能科學與技術”專業也是按理學設置，盡管它更強調學科交叉。從智能科學的內涵來看，我們設立的培養方向更多地是繼承自身傳統和學校的綜合優勢，突出“以人為本”的腦認知和與心理生理結合，開展機器感知(視、聽、觸)和數據轉換信息，進而發現知識的機器智能兩個方面的研究。同時，我們配合學院的教學指導規劃設置課程計劃，除了全校的公共必修課程(外語、政治和體育)，還有學院的公共平臺課。第一年主要是夯實數學、物理和信息類的基礎，后三年的專業課程安排是以必修的專業基礎和機器感知與機器智能兩個方向的專業核心課程為架構。為了強調學生的動手能力，還重點建設了兩門實驗課程。此外，還利用學校的各種本科科研基金項目(包括大學生創新基金、著政基金、泰兆基金、校長基金)和各個實驗室承擔的項目來吸引學生，培養他們思考問題的能力，提高他們的研究興趣，為日后進一步深造打基礎。由于絕大多數學生都將讀研，這樣的安排無疑起到了積極作用，并成為撰寫畢業論文的基礎。我們還打通了本科高年級與研究生一年級的課程，利用各種機會舉辦研究講座，如龍星計劃、專題報告、國際人工智能遠程教學等活動，開闊學生的視野，引導研究方向，調動學生的潛質。從專業特點來看，我們的智能學科更偏向于“軟”的一側，因此也充分利用信息學院，特別是計算機系的各類教學資源來幫助扶持新辦專業的成長。

 

我們原有的博士、碩士點是計算機應用技術和信號與信息處理兩個方向，為了讓我們的培養體系更加系統，我們進行了兩年的精心準備。2007年底，我們正式向北大研究生院申請增列“智能科學與技術”碩士和博士點。經過必要的論證，最終獲得批準，及時銜接第一屆本科畢業生升研。至此，本、碩、博一以貫通，作為計算機科學與技術下的二級學科，一個完整的智能科學技術專業培養體系建立起來，從培養體制上保證了新興智能專業的順利發展。

 

7　特色專業·教學團隊

 

五年來，北京大學智能科學技術本科專業從醞釀到創辦，可謂初見成效，走過了頗具挑戰的歷程。除了確定具有特色的培養目標和方向外，還需要扎扎實實落實每一個環節，并在實踐中檢驗。本科教學迥異于研究生培養，它的計劃性、按部就班執行的嚴格性以及每堂課程的內容安排和效果評估必須一絲不茍。

 

信息學院秉承了北大的優良傳統，對這個新辦的專業給予了巨大支持和關懷，使我們能迅速成長起來。我們從一開始就有一套嚴格的課程設置審核程序、教案檢查制度和新教師上崗準入的試講考核手續。學院有一支由經驗豐富的退休教師組成的督導組，隨堂聽課評估每一位教師的講課內容、方式和教學效果，及時糾正問題。作業批改和試卷出題也都有嚴格規定。在課程體系的建設方面，信息學院打通了一年級的公共部分，深化和夯實了數理基礎。

 

在專業課程上，智能科學系提煉了三個課程群，并組織教師進行重點建設。此外還加強對學生動手能力和獨立思考解決問題能力的培養。

 

除了在專業上實施分流培養外，我們還針對北大學生的特點，在基礎課采用實驗班的A、B分級組合方式，滿足不同專業對各自基礎培養的要求。在專業課程群中，也允許不同興趣的組合選擇，充分發揮和提升學生的能力。為了更好地關懷學生順利成長，我們除規定教授擔任班主任外，還設立了本科生學術導師制，加強對學生的各種指導。智能科學系也注重師資隊伍建設，引進了一大批(半數以上)優秀的年輕教師，其中信息學院中從國外回來的教師比例是最高的，為這一新興學科注入了最具活力和新思想的力量。在招聘教師時，教學需求和能力成為評價的重要指標。

 

2007年，我們接受了教育部的學科評估，新辦專業得到好評。學校開始關注我們的進步，在隨后的一年中，我們一再從學校的競爭中脫穎而出，陸續獲得了國家一類特色專業、北京市一類特色專業和北京市優秀教學團隊等稱號，2008年又獲得國家級教學團隊稱號。我們的培養體系和人工智能雙語教學也分獲北京大學的教學一、二等獎。

 

8　結語·致謝

 

盡管北大年輕的“智能科學與技術”本科專業建設初見成效，但征程是漫長的，我們還會面臨更多的挑戰和問題。然而，智能科學這個本科專業方向是很有希望的，它不僅吸引了大學的新生，也在高考人群中產生著愈加重要的影響，它的健康發展需要大家共同的努力和精心培植。每所大學都有不同的特點，我們應該從學校、師資、方向、生源以及學科培養性質和目標等條件出發來建設新興專業。以上是筆者對北京大學第一個“智能科學與技術”本科專業創建歷程的回顧，希望與同行共享。

 

在專業建設過程中，許多人給予了熱情幫助和支持。這里要特別感謝北大信息學院陳徐宗教授，感謝中國人工智能學會涂序彥和王萬森教授。

 

最后引龔定庵一句名言：“但開風氣不為師”。

 

9　總結與展望

 

本文介紹了廈門大學智能科學與技術系在學科發展、科學研究和人才培養方面的基本建設情況。我們希望這些初步的工作總結能對目前正積極籌辦本專業的兄弟院校起到一定的借鑒作用。

 

“智能科學與技術”專業在我國的發展尚屬初級階段。盡管近幾年得到了國內部分高校的重視，但其發展并不是很快，且進一步發展也存在一些障礙。比如，從專業配置來看，目前智能科學與技術并非一級學科，多數學校的“智能科學與技術”專業博士培養都是依附于其他相關專業。從長遠來看，這并不利于整個學科的發展。希望通過各相關高校的廣泛交流和積極配合，“智能科學與技術”專業在國內的發展能更上一層樓。