時間：2023-03-02 15:07:44
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為進一步增強學生干部的團隊協作能力和身體素質，加強學生干部之間的交流合作，11月1日，理學院組織了戶外素質拓展活動。理學院學生會主要干部及大一、大二各班級主要干部參與了此次活動。
早上7點30分，參與人員準時于三食堂廣場集合，帶隊的教官交代完注意事項后隊伍便向目的地出發。到達目的地后，教官隨機把參與人員分成了四組，以小組比拼的形式展開了素質拓展活動。各個小組圍繞著“群龍取水”、“無敵風火輪”、“支援前線”、“創新之驛站傳音”、“快速轉繩”等系列活動進行了生動而有趣的拓展。每個活動之后，教官都對各組的表現以及活動中出現的問題進行了總結，各個小組的成員在活動中學會了如何去高效地解決問題。同時，活動的趣味性也讓在場的每一位同學都盡笑顏開。中午時分，各小組都接到了自己做餃子的任務，在經過各組組員一中午后的努力后，所有人一起分享了美味可口的餃子。在一次次的失敗與成功之中，同學們真正體會到了“團隊協作，高效解決問題”的精神。
經過一天緊張的拓展活動之后，下午六點，活動在一片歡聲笑語中落下了帷幕了。本次素質拓展活動加強了各學生干部之間的溝通與交流，為之后學生會各部門及班級活動的展開奠定了良好的基礎。同時本次活動也培養了學生干部各方面的能力，提高了學生干部的綜合素質。
對于當代大學生來說，好像不存在對自信的疑問，其實并非如此。據有關調查顯示，人際關系的惡化、抑郁、焦慮等癥狀是目前大學生中常見的心理癥狀。這些癥狀產生的原因是多方面的，缺乏自信心是其中一個原因。在素質拓展課上，我們通過成功的體驗式培訓，不僅讓同學們變得自信，更在更大范圍內讓同學們對自我有一種覺醒。通過交流首先正確地評估自己，并接納他人的意見；其次，根據實際情況培養或者拓展自身能力，繼而通過努力建立一種互信關系。在自信的基礎上，培養信任他人的心理素質，自信心的培養是一個不斷挑戰自我的過程，如空中漫步、空中單杠。在這兩個項目獨立完成的過程中，實際操作難度并不大，關鍵學生本身要克服對高空的恐懼，并且果敢堅毅。在多種刺激下，如何調整、判斷、行動等一系列思考將激起同學們內心深刻的觸動，這是對同學自信心的一種很好考驗。
2促進社會溝通關系
通過素質拓展課程，在教學過程中，同學們互相幫助提高人與人之間、團隊與團隊之間的溝通交流能力。在具體拓展活動中，加強同學之間的交流、溝通。在素質拓展項目的完成過程中，同學們領悟溝通是雙方或者多邊的，當一個人作為傳播者時，他通過各種傳播渠道和傳播手段努力使所要傳遞的信息安全地被對方接收和理解，這是一個復雜的分析、判斷和行動的過程。當一個人是接收者時，不僅要考慮平穩地將接收的信息成功消化，還要給予必要的回復，也就是一定程度上的角色轉換。通過素質拓展課程，同學們充分理解了，溝通的目的也使得必要的信息在組織中最終實現并最大限度的共享，使得成員之間更加接近，更加了解，使得所有同伴可以在同一信息平臺上實現合作。
3促進合作意識
現代社會中，團隊合作精神日益為人們所接受和推崇。合作是在人際互動的基礎上共同完成任務的過程。在素質拓展課程中，一些團隊合作項目需要在教師與學生或學生與學生的相互溝通、交流和合作中進行和完成。比如“信任背摔”這個項目，需要同學在高臺上向后背躍而下，由下面的同學組成的人網接住。這個項目在考驗同學自信的基礎上融入了同學之間互信的因素，躍下的同學要考慮的不僅是自己的行動，還有下面同學會不會接住自己。更重要的是下面的同學要很科學地組成人網，在這個過程中，教師要對同學們進行必要的指導，這有助于增強學生的合作意識。
4增強創新意識
1、社團的招新給我們注入一股新的血液，新會員的到來給社團帶來了更多的活力與激情。為了讓這份激情與活力得到更多的體現與作用，我們選擇戶外拓展訓練活動作為一個平臺。此次活動我們將聯合完美口才機構舉行。
2、這不僅有利于我們更好的學習更具專業性的口才交際方面的知識，也能體現社團外聯方面的能力，有助于帶動社員的積極性，擴大社團的影響力。
3、此活動旨在讓社員通過交友的拓展訓練能互相有初步的認識，并在互動的過程中能鍛煉自己的勇氣以及交際與口才能力。
4、在此次活動中，社員可以認識來自不同學院不同專業的同學，有利于拓展其交際圈，增強了社團的凝聚力的同時能給社員們帶來一種對社團的歸屬感。
5、通過一系列的游戲，社員可以在娛樂的過程中充分展現自己，同時也能學習別人不同的交友技巧。
相聚便是一種緣分，大家能在這么多的人群聚集在一起，更是一份難得可貴并值得大家用心去努力去珍藏持續的緣分。20XX年的第一次戶外交友拓展訓練，將是我們朝聞道與知行人相識相知的美好開始。
二、活動主題：
放飛夢想，相聚知行，聞道力行，突破自我！
三：活動主辦單位及承辦單位：
主辦單位：共青團XX理工大學委員會
XX理工大學學生社團聯合會
承辦單位：XX理工大學知行社協會 朝聞道協會
協辦單位：新東方培訓機構
四、活動時間及地點：
時間：20XX年11月13日（星期日)下午兩點
地點：圖書館東側的廣場
五：活動具體流程及工作安排(包含前期宣傳、具體實施開展、各項工作安排等)
一、 【活動流程】
1、朝聞道協會和知行社的組織部，注意設置會場，其中包括：
a 音響設備的籌備、布置，
b 根據活動需要凳子椅子等基本物品的搬運，設置，
c 活動中需要的獎品等東西的準備，
d 水還有其他必需品的準備
2、宣傳部做好宣傳工作，包括
a負責拉好宣傳橫幅
b 其它的宣傳工作
3、朝聞道協會和知行社的組織部，安排講師以及各協會主要干部的入座以及做好各成員的簽到和后續工作，
后續工作包括：
a 整理各成員的隊形，
b 在活動中及時補給活動所需的物品，最好每一組安排一個組織部的人員，以備配合講師，
4、社團負責人代表發言。
a 朝聞道協會會長發言
b 知行社社長發言
5、活動開始，請新東方的講師上臺
A新東方講師做有關于怎樣提高我們自身的交際與口才能力的演講，
b通過部分游戲任務來進行演練，開始交友訓練。
6、游戲前期
a根據講師的安排，各位成員自由組隊完成預設的一些游戲任務。
b加強大家的團隊合作意識，
c培養大家的演講、溝通、突破自我的能力。
7、游戲后期
檢驗活動的的成果，看各位成員通過這個活動是否真正的突破了自我，是否達到了我們預期的目的，其具體的有：
a 大家自由上臺發言，交流拓展訓練后的不同感想，在這次活動中獲得的成績，
b 講師以及各協會主要負責人對各成員的表現進行點評
c 朝聞道的各組長要記錄各成員的成長過成，做好每個組員這次表現的總結。
8、給贏得游戲的團隊分發獎品。
9、講師以及社團負責人做總結發言。
a 講師發言
b 知行社協會負責人發言
c 朝聞道協會負責人發言
注意：辦公室要做好以上人發言的記錄以及總結
10、自由交流時間
a 朝聞道的以晨練的組長為核心，進行交流，這過程中也要之一記錄他們的成長心的
b朝聞道以及知行社的成員間進行交流。
11、集體合影
六：活動經費預算：略
七：活動預期效果
1、每位參與者都找到知心朋友，共渡大學時光；
2、相互了解，專業，學院，甚至學校
3、通過一系列的游戲，社員可以在娛樂的過程中充分展現自己，同時也能
學習別人不同的交友技巧。
關鍵詞： 大學生素質拓展課程 綜合素質 影響
引言
大學生素質拓展課程作為一種現代的學習方式和訓練方式，素質拓展訓練通過精心創設的特殊情境中的系列活動，激發、調整、升華、強化受訓者的心理、身體、品德、素質和潛能，使受訓者達到心態開放穩定、敢于應對挑戰、富有創新活力的狀態，培養自信心，促進其社會交流和溝通關系，強化其合作意識，培養其創新能力。大學生素質拓展訓練有助于推動高校素質教育體系進一步完善，有益于培養學生較強的管理協調能力、人際交往能力和社會適應能力，這些都是課堂教學無法或不能很好完成的素質教育內容。這種體驗式教學對于教學來說是一種新的嘗試，同學們通過挑戰自己和開發潛能，建立與隊友之間合作、交流、溝通的科學關系，摸索出在團隊中如何更好地實現目標等一系列策略，鍛煉和提升個體素質，培養個體在集體中的活動能力。這種教學活動有效地提高了學生的綜合素質。
1.大學生素質拓展課程概況
1.1素質拓展課程的意義
拓展訓練課程的主要目的是“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”。它能有效提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協作等方面的素質和能力，并且可以把其升華到可能達到的頂巔；它能夠培養參與者具有克服困難的毅力、健康的心理素質、積極進取的人生態度、敢于挑戰自我極限的勇氣和精誠合作的團隊意識。拓展訓練活動有利于參與者個人潛能的挖掘和團隊精神的培養。拓展訓練活動的目標更注重于參與者心理素質的提升，拓展訓練活動所采用的活動方式要有計劃性。素質拓展課程是一種著眼于受訓者基本能力全面改進、提升和增強個人及組織團隊系列優勢的現代學習、訓練方式，是中國當代素質教育實踐應用中的新發展。
1.2大學生素質拓展課程的內容
素質拓展課程主要通過跨國企業先進的管理培訓中成功的體驗式訓練和培訓項目，結合我國大學校園的實際情況，提高大學生的綜合素質。因此在課堂教學安排上，我們著重強調理論與實踐相結合。通過理論教學，介紹素質拓展課程的特點、價值、注意事項等。在實踐中，通過活動體驗、小組討論、課堂講授和教師引導等方式，培養同學們積極的個人行為、高效的人際行為和規范的團隊行為等綜合素質。
2.大學生素質拓展課程對人的綜合素質的影響
在大學生素質拓展課程中，這種體驗式教學可以培養學生執行、溝通、合作和創新精神，對于教學來說是一種新的嘗試，在這種體驗式的教學活動下，同學們通過對自己的挑戰和對潛能的開發，建立與隊友之間合作、交流、溝通的科學關系，摸索在團隊中如何更好地實現目標等問題，鍛煉和提高個體素質，提高在集體中的活動能力。
2.1提高自信心
對于當代大學生來說，好像不存在對自信的疑問，其實并非如此。據有關調查顯示，人際關系的惡化、抑郁、焦慮等癥狀是目前大學生中常見的心理癥狀。這些癥狀產生的原因是多方面的，缺乏自信心是其中一個原因。在素質拓展課上，我們通過成功的體驗式培訓，不僅讓同學們變得自信，更在更大范圍內讓同學們對自我有一種覺醒。通過交流首先正確地評估自己，并接納他人的意見；其次，根據實際情況培養或者拓展自身能力，繼而通過努力建立一種互信關系。在自信的基礎上，培養信任他人的心理素質，自信心的培養是一個不斷挑戰自我的過程，如空中漫步、空中單杠。在這兩個項目獨立完成的過程中，實際操作難度并不大，關鍵學生本身要克服對高空的恐懼，并且果敢堅毅。在多種刺激下，如何調整、判斷、行動等一系列思考將激起同學們內心深刻的觸動，這是對同學自信心的一種很好考驗。
2.2促進社會溝通關系
通過素質拓展課程，在教學過程中，同學們互相幫助提高人與人之間、團隊與團隊之間的溝通交流能力。在具體拓展活動中，加強同學之間的交流、溝通。在素質拓展項目的完成過程中，同學們領悟溝通是雙方或者多邊的，當一個人作為傳播者時，他通過各種傳播渠道和傳播手段努力使所要傳遞的信息安全地被對方接收和理解，這是一個復雜的分析、判斷和行動的過程。當一個人是接收者時，不僅要考慮平穩地將接收的信息成功消化，還要給予必要的回復，也就是一定程度上的角色轉換。通過素質拓展課程，同學們充分理解了，溝通的目的也使得必要的信息在組織中最終實現并最大限度的共享，使得成員之間更加接近，更加了解，使得所有同伴可以在同一信息平臺上實現合作。
2.3促進合作意識
現代社會中，團隊合作精神日益為人們所接受和推崇。合作是在人際互動的基礎上共同完成任務的過程。在素質拓展課程中，一些團隊合作項目需要在教師與學生或學生與學生的相互溝通、交流和合作中進行和完成。比如“信任背摔”這個項目，需要同學在高臺上向后背躍而下，由下面的同學組成的人網接住。這個項目在考驗同學自信的基礎上融入了同學之間互信的因素，躍下的同學要考慮的不僅是自己的行動，還有下面同學會不會接住自己。更重要的是下面的同學要很科學地組成人網，在這個過程中，教師要對同學們進行必要的指導，這有助于增強學生的合作意識。
2.4增強創新意識
創新是指在已有知識經驗的基礎上，經過獨立分析、綜合形成新的聯系，從而解決問題的一種思維過程。素質拓展課程通過創設活動情境，引導學生進行創造性思維，培養和提高學生的創新能力。例如在“雷區取水”的團隊項目中，我們提供給同學一些必要的設備（如繩子、橡皮筋、小杯等），規定是學生站在圈外不能接觸小杯，目標是把裝滿水的小杯由圈內移到圈外。可以采用的方法很多，需要同學們發揮想象力，在最短的時間內找出最可行的方法。創造心理學認為，學生對同一問題的認識有差異，這是必然的。有差異，就可能有爭辯，學生的主體意識就會大大增強，個體潛能就能得到開發。我們在教學過程中要給予必要的指導，最終讓學生在團隊內部解決問題。這樣一個過程使學生樹立創新意識、意念，我們需要讓學生的想法得到實踐，培養他們敢于完成頭腦中創新想法的勇氣。
結語
素質拓展課程在大學教育中雖說是一個新事物，但實施素質拓展課程是服務“大學生素質拓展計劃”的需要，是服務素質教育的需要，是服務大學生成長成才的需要。素質拓展課程的開展，有利于形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利于動員體育教學資源服務于大學生素質教育；有利于增強大學生的自信心、自我突破、社會溝通、自主發展、自主創新意識和能力。目前，素質拓展課程仍處于摸索發展階段，素質拓展教學工作者要積極探討、研究和大膽嘗試，不斷完善這一新型體育課程，為大學素質教育貢獻一份力量。值得注意的是，在具體實施過程中，要講究量體裁衣，針對不同學生群體和不同需要設置，關鍵要把素質拓展的理念和核心精神吸收到體育教學中。同時充分做好安全保護工作，在設置項目時要十分慎重，既要考慮內容的豐富性，又要保證項目實施的可行性和安全性。
參考文獻：
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[3]王捷二.拓展訓練在高校學生素質培養中的應用.教育理論與實踐，2004，VOL24.
關鍵詞：拓展訓練；過程管理；對策
中圖分類號：F27
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.26.027
0 前言
拓展訓練起源于二戰時期，目前戶外素質拓展訓練已經風靡與國內、外，立足于青島拓展訓練市場。對其進行了調研和專訪，發現了青島市拓展訓練行業中一些普遍存在的問題，缺乏科學性的管理、過于強調項目目標，忽略過程管理，過于關注培訓的數量，只強調訓練流程，沒有對項目本身進行深層次的洞察。拓展訓練是一項綜合活動性，拓展訓練的項目一般都有動作、技巧和組織的難度，過程中十分強調團隊合作，在活動的過程中參與者能夠充分調動自身的潛能，在歷盡艱辛完成項目任務后，參與者的勝利情緒得到極大的釋放，對于自我挑戰自我提高有著十分顯著地作用，對于自身德主體感有著深刻的體會，充分的克服自身的弱點，腦力與體力的充分結合發揮能力，解決面臨的困難，最終達到項目設定的目標。參與素質拓展訓練能夠打造強大的團隊、激發個體內在的動力、提高參與者的創新能力、有利于促進人際關系的增強。
1 青島市拓展訓練行業現狀的研究
經過幾十年的傳播和發展，1990年前后，青島市素質拓展訓練行業才剛剛起步。從2000年開始，青島市的戶外運動逐漸增溫，目前，青島市已經有20多家成熟的拓展培訓公司，也引進了許多單位參與拓展培訓運動比賽，促進了青島市拓展培訓行業的發展。
1.1 青島市拓展培訓行業的發展數量
青島市的拓展訓練行業與其他一線城市的培訓行業一樣，也是從早期自發式戶外探險運動發展開始。從2000年左右出現的第一所組織戶外素質拓展的機構，發展到現在的20余家專業公司，市場的拓展數量也是增長迅速，尤其是北京奧運會以來，群眾體育的火熱發展將青島的拓展培訓活動推向了發展的高峰期，整個青島市的戶外拓展機構和參與戶外拓展活動的參與者、參與單位呈持續增長的態勢。但是，由于過快增長的態勢，也暴露出了青島市拓展培訓機構服務力量欠佳的現狀。
1.2 青島市拓展訓練行業從業人員結構分析
當前的戶外訓練師由四種人組成：一是較為專業的大學體育教師和退伍軍人教練；二是有普通高校體育類大學生；三是戶外活動的忠實業余愛好者。四是機構培訓的專職的訓練師，分布情況見表1。
1.3 青島市拓展項目發展的限制因素
首先拓展訓練公司數量的過多，導致市場競爭混亂；其次，拓展項目過于傳統，缺乏新奇的吸引力和創造性；第三，對于整個項目規劃發展和管理的機構缺失，沒有統一的行業標準無法維護參與者的利益。再者，高素質專業培訓師的缺乏，無法保證戶外拓展活動的質量，這些因素都極大地限制了青島市戶外素質拓展行業的健康、可持續的發展。
2 青島市拓展訓練行業發展對策研究
2.1 規范拓展訓練行業市場
通過規范訓練行業市場，讓這個拓展培訓行業在一個規范的環境中健康發展成長。
2.2 加強合作，拓展訓練項目
通過項目的創新和交流，加強拓展項目的開發。整合資源、細化市場，有針對性、有突破性的開發項目、開展活動新形成健康的競爭環境。
2.3 加強人力培養
能力突出、知名度高的培訓師是培訓行業的核心，形成完善的理論體系，注重訓練時的經驗積累和交流學習，相互促進，積極引進新鮮血液，形成強大的人才供給系統，保障戶外拓展訓練的有序進行。
2.4 加強過程管理
把握拓展訓練的前景，根據實際調研分析，規范管理強化標準，形成健康、良好、科學的成長體系，形成戶外素質拓展的發展模式，為戶外活動的愛好者和參與者打造更多的健康、科學的平臺。
參考文獻
摘 要 傳統的體育教學內容已不能滿足中學體育課程的發展，在中學體育課程中引入素質拓展訓練項目能促進體育教學的發展。本文通過問卷和走訪調查，發現新余市部分中學已經在體育教學中開展拓展訓練活動，并著重分析新余市各中學開展拓展訓練的有益因素和存在的問題。
關鍵詞 戶外拓展運動 新余市中學體育教學 應用
一、問題的提出
拓展訓練（Outward Bound）是由德國教育家庫爾特·漢恩（Kurt Hahn）所提出。1941年第一所拓展訓練中心在英國成立，以海上訓練模式全力協助第二次世界大戰中身處險境的船員，培養堅毅的性格和建立無懼的勇氣面對逆境。其目的是激發潛能，熔煉團隊，把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升華到可能達到的頂峰，它可以使人認識自身潛能，增強自信心，克服惰性心理，磨練意志，調節心理狀態，認識群體的作用，增進對集體的參與意識和責任心，啟發想象力和創造力，提高解決問題的能力，改善人際關系，學習關心他人，并更融洽的與他人合作。因此，在江西高校中引入戶外拓展運動成為我們亟待解決的問題。
二、新余市中學體育教學中開展拓展訓練的必要性研究
（一）戶外拓展運動有利于改變傳統教學觀念和方式
傳統體育教學方式是教師講解、示范，學生模仿學生，在長時間的練習和實踐中體會和掌握技術動作，主要是增強身體素質。戶外拓展運動是一種體驗式的教育模式，它著重于學生通過自身和團隊協作去實踐并解決問題，學生起主導作用，教師起引導作用，學生在學習中不僅鍛煉身體而且有助于培養良好的心理素質、培養團隊合作精神（見圖1）。
圖1 拓展訓練工作流程圖
（二）戶外拓展運動有利于解決場地不足的問題
目前，新余市中學場館遠遠不能滿足體育教學的需要，不足保證所有學生進入場館進行教學活動。戶外拓展運動的引入能很好的緩解場館不足的問題。戶外拓展運動的開展不受天氣和場館的影響，在某一空地就可以開展拓展訓練，而且教學效果明顯。
（三）新余市中學戶外拓展運動的工作開展緩慢
我國引入戶外拓展運動之初主要是進行商業化運作，培訓對象多為企業員工，隨著拓展訓練實效性的突顯以及戶外拓展宣傳工作的廣泛開展，越來越多的中學引入戶外拓展運動，如北京、上海、浙江的部分中學都先后在教學中引進了戶外拓展運動，目前高校在體育教學中進行素質拓展訓練的數量在不斷增加。我們在調查中發現：由于戶外拓展運動進行江西省比較晚，目前，江西只有幾所學校在體育課程中引入戶外拓展運動。主要是很多中學對這項運動不太了解，而且師資力量不夠。
三、戶外拓展運動在新余市中學體育教學中開展的可行性
通過對新余市部分中學生發放的問卷調查統計整理、對部分中學體育教師的走訪調查，可以得出結論在新余市中學體育教學中開展拓展訓練是可行而且必要的。所設計的調查問卷內容包括：你是否了解拓展訓練，你是否對拓展訓練感興趣，是否贊成本校開設拓展訓練課程，有何建議等幾項內容，調查對象涉及新余市內十余所中學的近百名在校中學生和三十幾名體育教師，涉及人數和涉及面較廣。
（一）拓展訓練具有較高的安全性，所需場地、器材比較簡單，訓練方式靈活多變、項目的設計更具有知識性和趣味性、教師完全可勝任拓展訓練培訓師的角色。
（二）拓展訓練是通過專門設計具有針對性和挑戰性的課程，利用種種典型的場景和活動方式，讓團隊和個人經歷一系列的考驗，磨練克服困難的毅力、培養健康的心理素質和積極進取的人生態度、增強團隊意識的一種體驗式學習方式。
（三）拓展訓練對青少年的身體健康、心理健康、社會適應等綜合素質的提高有很好的鍛煉價值。拓展訓練面向全體學生，可以根據不同的對象量身定制，讓每一個學生都能參與進來，通過體驗式學習、實踐，提高了中學生的新能力。由于拓展訓練是以體能活動為導引、以心理挑戰為重點、以人格完善為目的，所以它對增強大學生體能，培養健康的心理，塑造頑強的意志，培養合作意識和團隊精神及提高社會適應能力有重要作用。同時，學生掌握了拓展訓練的培訓技術和方法，可以為社會主義現代化建設培養出更多的合格人才。
四、小結
拓展訓練具有很強的生命力，沒有人能拒絕它的魅力，我們的大學生喜歡這樣的項目，也很有必要讓他們接受這樣的訓練，要在我們的中學體育課教學中開展拓展訓練活動，讓學生們在迎接社會的考驗之前就具有良好的體魄、過硬的心理素質、與人溝通能力以及團隊精神，這樣當他們步入社會就不會輕易遇到困難就退縮、迷茫，而是堅強的面對任何難題。在中學體育教學中開設拓展訓練課體現了現代教育理念，是素質教育的需要，不僅要在高校體育課教學中開展拓展訓練，還應該在中學和小學開展，讓他們從小就接受拓展訓練的培訓，從小就養成鍛煉身體的好習慣、具備良好心理素質、團結協作和頑強不屈的精神。
參考文獻：
關鍵詞：戶外拓展運動；高等院校；現狀；對策研究
一、陜西省普通高校大學生對戶外拓展運動的了解認識情況
陜西省普通高校學生有大部分已經對戶外運動有所了解。非常了解的占16.1%，這部分學生已經對于這項運動有足夠的認知，只要條件允許，是肯定可以參與到這項運動中的；了解一部分的占54.8%，而這部分學生只要是學校能提供優質的教學和服務條件，做好進一步的宣傳和推廣工作，就可以使其中的大部分接受這項運動；完全不了解的占29.1%，這就要靠學校營造一個良好的戶外拓展氛圍，使每個學生都能感受到戶外拓展運動的魅力以及積極性。以上數據表明，戶外拓展運動對于大多數學生來說并不陌生，把他作為體育課程的內容是他們完全能夠接受的。整體上反映出陜西省普通高校戶外拓展運動的開設和普及程度還有待進一步的加強。
二、陜西省普通高校大學生參與戶外拓展運動的作用
體育鍛煉是每個社會人強身健體最有效的途徑。通過體育運動可調節身心，給人注入一種奮發向上的活力，激發人的潛能，使人朝氣蓬勃，鼓足精神，迎接挑戰，擁有戰勝挫折的勇氣和信心，這是其他任何活動所無法比擬的。
1.愉悅心情
體育通過調節運動者的心理，通過暗示等多種訓練手段，使其心態變得更加積極主動。當今大學生不僅有巨大的學習壓力，日常生活理財壓力，更重要的是要面臨擇業、就業等當前連國家都很難解決的就業現實問題。在多重壓力下，通過參與戶外拓展運動，放松心情、走近大自然，能充分地放松自己。
2.激發興趣愛好
經調查發現，陜西省普通高校大學生參與戶外拓展運動的動機正朝娛樂、消遣的方向傾斜。對戶外拓展運動的興趣愛好則是較多學生參加的重要動因。這部分學生對參加戶外拓展運動體驗大自然、感受探險生活表現出極大的熱情和積極主動的姿態。
3.社會交往
當今社會，更加強調的是團隊協作的重要性，一個有極強生命活力的團隊，不僅可以提高每個人的工作效率，而且能夠建立和發展友誼，提升團隊的最大效益，加強人際關系的和諧與鞏固。
當前很多院校只注重對大學生課堂知識的不斷積累，但是大學生作為一個即將步入社會的青年一代，有著豐富的內心世界，有著獨自的個性思維，有著強烈的社會責任感和民族自豪感，而學生對戶外風景的欣賞品味過程，也是對美的追求和對美好生活向往、憧憬、享受的過程。學生自覺地接受大自然的陶冶，學生的身心才能得到了全面的、健康的發展。大學生的這些需求在本次調查中得到了很好的證明。
高校是進行規范有效體育教育的最后階段，而戶外拓展運動的開展，是對傳統體育教育模式的一種彌補，也是對大學生體育教育的一個素質教育的延伸，會對大學生今后步入社會、適應工作壓力、改善生活質量和迎接21世紀面臨的新的挑戰和機遇具有舉足輕重的影響。
通過廣泛地閱讀研究近幾年國內外關于戶外拓展運動的相關文獻資料，并對國內外關于戶外拓展運動的起步、發展、不足、成就等方面相關的理論研究成果進行搜集、整理、分析和總結，并結合我國普通高校體育教育教學現狀，陜西省普通高校體育教育教學的問題和國內外戶外拓展運動開展至今所面臨的挑戰和機遇，本文得出了這樣的結論：筆者認為戶外拓展運動作為一門體育教育教學的課程，在陜西省普通高校將其引入課堂教學的實踐活動中是非常必要的，也是面臨當前大學生身心健康現狀勢在必行的一項教育活動，具有良好的現實意義和社會價值。經研究表明：將戶外拓展運動引入陜西省普通高校的課程中是與時展和社會進步息息相關的，是順應當前社會對人才的高素質要求的，也是國內目前改革傳統高等院校教育教學現狀的必然，同時也是當今時代高校強調素質教育和現代高校教育改革發展的趨勢之所在。
參考文獻：
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摘 要 本文首先對高校開展戶外拓展訓練課程的意義進行了詳細分析；然后從教師經驗不足、學生和家長顧慮安全風險、學生參與積極性不高這三個方面對高校戶外拓展訓練課程開展面臨的問題進行了詳細分析；最后詳細分析了高校戶外拓展訓練課程開展的前景。
關鍵詞 高等院校 戶外拓展訓練 開展
普通高校開展戶外拓展訓練，主要指的便是在高校體育課程上設置關于戶外運動的項目，訓練學生適應新環境的能力，拓展學生的全面素質。戶外拓展運動主要指的是在自然環境的場地上進行一些體育活動，這些體育活動項目一般帶有探險性質或體驗探險性質。戶外拓展訓練教學的主要內容便是這些帶有探險性質或體驗探險性質項目的基本知識、技術、技能，教學目的是通過參與戶外運動及相關競賽培養學生的身體素質、心理品質以及新環境的適應能力，并且按照體育教學課程設置實施戶外拓展教學內容。
一、高校開展戶外拓展訓練課程的意義分析
戶外拓展訓練，通常是以自然環境為運動場地，它包括一些水上拓展、野外拓展和場地拓展等形式。水上拓展主要在江、河、海上開展，野外拓展主要在山地、沙漠和濕地開展，場地拓展主要在接近自然的人造情境場地上開展。無論周圍環境如何，戶外拓展都具有不同程度的挑戰性和探險性，它能鍛煉身體、磨礪意志、熔煉團隊精神。戶外拓展涉及體育運動，追求團隊合作，激發創造性思維，增強面對困難的勇氣和信心，是一門綜合性的學科。
二、高校戶外拓展訓練課程開展面臨的問題分析
（一）教師經驗不足
我國高校開展戶外拓展訓練教育起步較晚，缺乏專業師資。體育教師指導開展拓展訓練，現場經驗不足。學校需要投入資金，加強師資培訓。聘用商業培訓機構的專業教練，能夠暫時解決缺少師資的問題。但從長遠來看，對現有教師進行培養是最直接也是最經濟的辦法。體育教師在入職時都學習了教育學、心理學等科目，經過專業培訓后可以承擔拓展訓練的教學工作。
（二）學生和家長顧慮安全風險
人們對拓展訓練的直覺印象通常是新奇、刺激、危險，如斷橋、天梯、攀巖等高空項目，因此，學生和家長對拓展訓練的安全問題有所顧慮，這會影響學生參與的積極性。拓展訓練活動存在一定的安全風險，這是事實。其實，所有的訓練活動都有一定程度的安全風險。實踐證明，場地拓展活動的安全事故率，遠遠低于體育課籃球或足球運動的安全事故率，戶外拓展的安全事故發生率也遠遠小于汽車駕駛的安全事故發生率。拓展訓練的安全風險并沒有人們想象的那樣高。
拓展訓練的魅力之一就是體驗風險。在活動中人們常常感到脆弱或危險，當戰勝了風險重歸安全時，會有非常美妙和愜意的感覺，這也是拓展運動在過去多年中吸引越來越多的人參與其中的重要原因。在有一定風險的活動中追求安全，已經成為越來越有價值的訓練目標，將安全意識融入日常生活習慣也是訓練的附加價值。
（三）學生參與的積極性不高
戶外拓展訓練是一種新興的體育運動。高校開展戶外拓展訓練的時間還很短，宣傳力度也不夠，大學生對此還感到陌生。攀巖、野營等活動所用場地離學校往往有一定距離，往返路途需要花費較長時間。很多學生覺得參與戶外拓展訓練太費時間，寧愿選擇常規運動來健身，如籃球、跑步等。拓展訓練的自行車越野、繩降等項目，還需要一些價格不菲的專業設備，這也會令不少學生望而卻步。面對就業問題，通常用人單位要求畢業生專業課成績優秀，有一定的實習經歷，而并不重視體育成績。因此，許多學生對戶外拓展活動只有三分鐘的熱情，不愿投入時間和金錢。
三、高校戶外拓展訓練課程開展的前景分析
戶外拓展活動與傳統體育競技項目相比，它有許多優點，如項目靈活多樣，參與人數多、趣味性強。學校可舉辦各種形式的戶外拓展比賽，增加運動的趣味性、知識性和娛樂性。如校園（公園）拓展賽，可選擇蕩浪板、獨木橋、繩網攀爬、軟梯等項目，既是比賽又是游戲。參加的運動員多，項目類型靈活機動，競爭激烈，趣味無窮，可以使每個參與者都有愉快的體驗。集體參賽的形式也會減緩隊員的心理壓力，增加團隊的凝聚力。還可以選擇在戶外自然環境中舉行定向賽。目前，定向賽在高校逐步得到推廣，在企事業單位也受到推崇，已發展成為一項群眾性的運動項目。
戶外拓展訓練對學員身體素質沒有嚴格要求，只要沒有急性病都可以參加，體育成績不及格的學生也一樣可在其中嶄露頭角。既有適度的驚險刺激，又能享受探索自然和發掘自身潛能的樂趣，每個參與者在完成項目后都能體驗到頓悟后的喜悅和成功后的滿足。在“挑戰自我，熔煉團隊”為目標的訓練后，學生還可以從中感悟游戲內外的道理，進行深入的思考，有利于塑造健康的價值觀和人生觀。近年來大學生對戶外拓展格外關注，許多高校已成立戶外運動協會，各種比賽也在各地紛紛舉行。大學生的關注和踴躍參與，對高校戶外拓展教育必將產生積極的推動作用。
四、結語
作為高校，擔負著為社會輸送身體、心理健康的合格人才，那就應該及早將戶外拓展引入課程中去，可作為高校公共體育課程引入，讓學生在身體得到鍛煉的同時釋放來自各方面的心理壓力，同時也可以緩解一些高校由于學生多，而體育場地、場館少帶來的尷尬。戶外拓展的出現也為我們展示了另一種培訓模式，這種模式為培養出知識結構豐富、身心健康、合格的大學生具有重要作用。
參考文獻：
[1] 徐峰.戶外拓展進入高校公共體育課程的緊迫性和必要性[J].當代體育科技.2012（32）：33-34.
關鍵詞：戶外拓展；企業；可持續發展1.調查問卷樣本分析
筆者對貴陽市12家戶外拓展型企業進行了調研分析。通過對調查問卷25道題目的統計分析發現：企業的所有制形式90%為有限責任公司，成立時間比較短，說明了樣本企業生命周期較短，長壽的企業數量很少；樣本企業的從業人員以青年兼職男性為主，員工來源主要為投資進入和關系介紹，且經理層面的大部分為資金進入和關系介紹的家屬、親戚、朋友，離職率比較低，普通員工大部分為社會招聘而來，離職率比較高；員工的激勵機制大部分為底薪+帶隊補助的形式，且行業受季節性影響比較大；企業員工外出參加培訓和學習比較少，自主項目研發項目很少；行業無相關的主管部門管理，同行業惡性競爭嚴重。
2.影響因素分析
通過對貴陽市戶外拓展型企業的調研分析，發現了諸多影響戶外拓展型企業可持續發展的因素，本文從用人機制、激勵機制、創新能力和外部環境四個角度進行實證分析。
2.1從用人機制角度分析
員工流失率呈現兩個極端化。通過對調查問卷的統計分析，樣本企業員工主要源于投資進入和關系介紹，投資進入的員工在企業中主要擔任管理角色；關系介紹和招聘進入的員工主要擔任教練、培訓師和后勤人員，工資待遇主要為工資+帶隊補助。戶外拓展型企業受行業特點限制，工資待遇隨季節性變化明顯。招聘進入的教練、培訓師和后勤人員在行業淡季用基本工資無法滿足生活需要，直接導致了招聘來的員工流失率很高。投資進入的股東或獨資企業主，因為是企業的終極受益者，年底可以拿到豐厚的年底分紅，所以流失率非常低。
引入職業經理人意識淡薄，正式員工素質與企業發展之間的矛盾突出。貴陽市大部分戶外拓展型企業規模小，起步晚，發展也相對緩慢，對引入職業經理人機制的意識還比較淡薄。66.67%的樣本企業的總經理來源于原企業創辦人，僅僅只有8.33%的來源于職業經理人市場。同時，由于缺乏對職業經理人的專門培養體制，使得一些職業經理人來到企業就任某一職位后，能力的提升處于停滯狀態。樣本企業正式員工學歷水平整體較低，其主要源于投資進入和關系介紹，投資進入人數51人，所占比例為47.67%，關系介紹人數為39人，所占比例為36.45%。從知識結構看，正式員工學歷水平整體偏低，其身在管理崗位，導致企業的凝聚力不強，企業發展與員工素質之間的矛盾日益突出。關系進入的員工大部分為管理者的家屬、親戚、朋友，導致企業經營者處在“家長”的位置，成為企業的最高權威，以其為首形成的等級制結構是一種差序式格局。這些特殊人物把持關鍵崗位后，關系代替了制度，使規章制度不起作用，如同一張廢紙，這樣就產生了不公平的內部競爭環境，最終導致企業留不住有用的人才，很難做到人盡其才，才盡其用。
2.2從激勵機制角度分析
樣本企業工資+帶隊補助依然是激勵經理層最常用的方法。只有4%的企業采取了管理者持股和股票期權的激勵激勵方案。調研資料顯示，不管是經營者人力資本還是一般性人力資本，工資+帶隊補助都是企業普遍使用的一種激勵方式，這種方式雖然在短期內能夠取得很好的激勵效果，但隨著公司規模的壯大，委托―行為的產生，職業經理人的價值和行為取向往往與股東不一致，容易產生“內部人”控制，加大成本，導致企業運作效率低下，這會嚴重地影響企業決策的科學性。工資+帶隊補助制度的問題與原因主要體現在，工資標準模糊，員工工資水平的確定隨意性很大。由于公司沒有形成人力資源制度管理的機制，員工的薪資基本上都由董事長或總經理確定，而且帶有很大的模糊性和隨意性，模糊的薪資標準損害了公平，淡化了激勵效用。對同一職位的工作薪資水平基本相同，帶隊補助制度不完善，獎勵方式過于單一，對從事同一工作的員工基本上發放同樣的獎金，獎金難以起到激勵的作用。這只是滿足了人的最底層需求――生理需求，雖然它的“薪酬”的多少是根據企業經營績效的變化而變化的，但沒有考慮到季節性的影響和人才自身的需求。企業應該根據人才的實際情況，充分運用多種激勵方式，滿足人才各個層次的需求，這樣，才能人盡其才，充分發揮其潛能。
2.3從創新能力角度分析
樣本企業不重視去外地參加學習培訓的機會。這種“閉門造車”直接影響企業的可持續發展，不利于拓展培訓師素質的提高。拓展培訓師入行門檻低，但要成為一名優秀的培訓師，需要廣博的知識面+良好的體魄+親和力。培訓師的講解、指導、提問技巧、理論升華等直接決定著培訓的質量。拓展培訓的培訓師要能調動別人去學習，他們熱情、主動、向上的精神是基礎，良好的管理知識背景、企業工作經驗、較強的語言表達能力、團隊工作能力、人際交往能力和戶外技能都是必備的要求。對于培訓師來說在知識面的廣度和深度都要有一定的功底，功底從何而來，要去外地參加學習培訓，和更多行業的人在一起交流。
自主研發新項目的能力差。新項目的研發，離不開學習的知識性支撐，更離不開創新的革命性力量。通過對調查問卷的統計分析，樣本企業自主研發新項目的能力差。樣本企業2013年自主研發新項目的個數，數量為0個的樣本量為22，占樣本總數的91.67%。可以看出：企業對新項目的研發幾乎為零。筆者認為其主要原因是對專利權的漠視。
2.4從外部環境角度分析
缺少行業規范，缺乏行業自律，沒有專門的部門進行監管。新的《中國登山協會章程》規定：中國登山協會的業務范圍包括開展登山運動和由登山運動派生出來的，或與登山運動有一定關聯的體育運動，其中就有拓展運動。但現在協會側重面是拓展運動，每年都舉行一系列戶外拓展賽事，進行推廣，但針對企業需求戶外拓展培訓還沒有專門的管理規范。國家目前對拓展培訓師沒有專門的國家職業資格認證，只有相關協會做的一些技能培訓。導致了一些培訓師只是憑著戶外運動的經驗和自身的能力對受訓者進行培訓，且培訓師的流動性比較強，一個培訓師在多家公司做兼職。多數拓展培訓公司注冊登記的是管理咨詢、培訓、文化傳播等較寬泛的經營范圍，因此，門檻較低，幾個人注冊一家公司，租個戶外場地，招幾個培訓師就能開張營業。這些人對拓展培訓認識不夠，把拓展培訓弄成了游山玩水。
同行企業間競爭環境惡劣，拼搶客戶資源現象嚴重。通過對調查問卷的統計分析，107名企業從業者對所在地區當前同行企業間競爭環境的評價（包括競爭環境的激烈性，競爭的公平性等方面）不是很滿意，其認為：客戶資源對企業可持續發展的影響度非常高。這里反映出了：（1）企業陷入了同質化競爭的怪圈，只是一味的打價格戰，對自身以及整個行業造成了傷害。（2）客戶在企業生存、發展、可持續發展中的一個地位問題。我們可以反向思考，為什么會拼搶客戶，并且以價格戰？筆者以為：首先，拓展培訓行業盈利空間大，吸引了相關人士都來分吃這塊“蛋糕”；其次客戶需求大，有足夠大的“蛋糕”可以讓企業來分吃；最后，沒有規矩，屬于無序狀態。同行都在打價格戰，在以降低價錢爭奪客戶，但是隨著價格戰的進一步加劇，這個底線不斷地向下延伸，直到超出價格底線，于是整個行業面臨崩潰，行業需要重新洗牌。
3.對策和建議
3.1健全用人機制，減少員工離職率
根據戶外拓展型企業的行業特殊性，企業經理層人選可以從建立內部培養與外部引進相結合的機制兩個渠道獲得。企業主可以對內部員工進行挖掘，選拔出具有潛力的管理人員送出去培訓學習，也可鼓勵他們去參加相關職業經理人資格考核，從而逐步將他們打造成職業經理人。這種由內部渠道發展的經理人由于長期在公司工作，對本公司的發展比較了解，容易受到公司所有者的信任，因此，較易得到提拔重用。企業也可以根據需要從外部引進職業經理人員，通過社會招聘引進熟悉業務知識、管理能力強的人才來做本企業的職業經理人。由于戶外拓展型企業的特殊性，在引入了職業經理人機制后，要定期對職業經理人的能力提升進行專業培訓。由于貴陽市戶外拓展型企業的職業經理人市場發育還不很健全，也可從外部空降引進職業經理人，比如從北京、上海、廣州、成都、重慶等地。
協調運用多種手段，切實提高員工素質。企業員工素質是決定企業生存和發展、命運成敗的關鍵因素，如何提高戶外拓展型企業員工的素質是公司亟需解決的一項重要問題。企業應根據自身特點和實際，協調運用多種手段，不斷提高員工隊伍的整體素質，努力培養培訓技能過硬、素質高、德才兼備的高級拓展培訓師。具體來說企業應從加強教育培訓、構建學習交流平臺、營造積極的企業文化等方面入手，特別是定期派送專門人員去外地進行相關學習培訓，努力提高員工素質。在教育培訓方面，需要從員工的價值觀、文化素質、培訓技能、創新素質、道德水平、溝通能力、行為規范、團隊精神等方面進行全面而卓有成效的教育培訓。營造積極向上的企業文化，組織各種活動，發揮模范帶頭作用，培養企業軟實力核心能力，形成自身核心競爭力。同時加強有效管理，這不僅能激發員工的潛能，還能增強企業的員工融洽的情感。這樣企業才能在激烈的市場競爭中始終保持強大和持久的競爭優勢。
3.2創新激勵機制，加強區域合作
采用項目負責制，實現員工與企業的雙贏。即把企業打造為一個企業主和員工共有的平臺，正式員工或者兼職員工溝通成功的客戶由其全權負責。從前期溝通，簽訂合同，培訓實施，后期拜訪等環節由其牽頭，公司其他人員做好后備支持。活動完成，整個活動費用去除必需開支，負責人和公司按照一定比例進行盈利分配。通過項目負責制的激勵機制，使員工的利益與公司的利益相一致。這樣，員工在進行經營決策時將會從企業的長遠發展考慮，可降低企業離職率。員工和企業共同分享剩余收益后，企業管理者與員工的關系不僅是雇傭關系，而且是合作關系。
加強區域合作，優化人力資本。戶外拓展型企業受季節性影響嚴重，淡季和旺季差別很大。每年的5月份至10月份為旺季，10月份至次年4月份為淡季。旺季時，客戶多帶隊時間長，員工的工資也會增多；淡季時，客戶少隨之帶隊時間也會減少。為實現人力資本的最大化，可以加強和海南、云南等地拓展培訓機構的合作，輸送本企業的教練、培訓師等員工去海南、云南帶隊。這樣既可以保持員工收入的持續性，滿足其生活的經濟需求，也可降低企業員工離職率和優化人力資本。
3.3提高創新能力的對策建議
打造學習型企業，培養培訓師人才。一個培訓項目通常由兩個人以上的培訓師團隊組成，培訓的成功不僅要求課程之間應該有緊密、順暢的銜接，更為重要的是團隊成員的個人素質與相互配合。打造學習型企業，培養培訓師人才也是提高其隊伍素質的一個不可缺少的方面。
加強自主研發新項目的能力。相關協會、組織召集相關人員組成研發團隊，進行新項目的研發，并注意知識產權的保護。可采取以下措施：
（1）相關協會專門成立專門的研發部門，專門進行國內培訓項目的搜尋和梳理，理論聯系實際，開發新項目
（2）相關協會組織可設計相關的項目培訓課程，以開展培訓班的形式，推廣拓展培訓，有利于新項目的開發。
（3）和高校聯合開展新項目的研發，高校有高頂尖的技術和人才，利于線項目的開發。
（4）去國外進行學習、培訓，引進國外先進的培訓項目。
3.4改善外部環境的對策建議
建立行業規范，制定行業標準。拓展訓練缺乏客觀的行業評估標準、競爭混亂，拓展訓練雖然已經成長為一個行業，但行業運作不夠規范，行業標準缺失是一個比較嚴重的問題。可從以下兩個方面建立行業規范，制定行業政策。（1）對于培訓機構的設立、變更和管理的各個方面要做出詳細規定，以利于依法促進培訓市場的發展。在立法的基礎上，積極發揮政府在規范培訓業發展中的主導作用。（2）針對培訓機構的建立、培訓師資格鑒定，到培訓機構的運作模式和培訓效果的評估，制定一套完整而有效的行業標準。
加強對培訓機構的市場準入機制。培訓機構的市場準入均應通過政府相關部門的審批。政府相關部門要按照各自職能，嚴把戶外拓展型企業的審批。加強對培訓企業的市場準入，嚴格進行資格審定和資質認證，對不具備條件者堅決不允許進入。制定標準，對培訓企業的硬件投入、師資力量、培訓質量進行監督和評估。加強過程管理，對培訓企業的經營項目、質量保障、收費納稅等情況加以嚴格監管。建立培訓企業檔案，對培訓企業進行定期審核評估。相關主管部門要建立質量監控體系，建議通過制定相關規章制度，對培訓企業的培訓活動及質量要求做出詳細規定。
參考文獻
[1]于慶東.企業可持續發展研究[M].北京:經濟科學出版社,2006.
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