時間：2023-03-02 15:08:09
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你覺得女人最容易在什么場合突然出現(xiàn)這種“”的小情緒？看看以下20個場合有沒有正中你的下懷，讓你“”不止的？
1 婚禮現(xiàn)場――聽朋友做結婚感言或者父母陳詞的時候
2 KTV――唱到情深意切的時候跟朋友互吐忠言
3 旅途中――看到動人的景象
4 電影院――看到跟自己有相似經(jīng)歷的主人公
5 半夜――突然睡不著會莫名傷感
6 聽歌的時候――跟歌詞的意境有了共鳴
7 廚房――想起在廚房發(fā)生的過往的事
8 衛(wèi)生間――洗澡的時候
9 酒吧――喝到醉時情正濃
10電梯――封閉空間內突然有所領悟
11辦公室――看著跟自己并肩作戰(zhàn)的人總會感觸特別多
12大街上――一些跟自己不相關的感人畫面
13看電視――一些社會新聞讓人看了很難過
14重大場合現(xiàn)場――每次看到奧運會升國旗都會淚崩
15發(fā)工資――如果不在發(fā)工資的時候適當，是無法做到合理宣泄的
16周日晚上――想到周一上班就要感嘆
17同學會――看到故人時難免控制不住情緒
18寫日記（日志）――把人生的感悟總結出來的時候小小是必須的
19看到父母的時候――感嘆人生苦短，感嘆天下父母心
20看到帥哥――這個是真的了
投票結果：
No1 婚禮現(xiàn)場
栗子27歲 專柜服務員
陪著你一起成長的好朋友一下子就長大了，肯定讓人覺得激動啊。
熊貓26歲 活動策劃
好朋友結婚就感同身受啊，怎么可能不替她高興到淚流滿面，而且平時都是在一起工作生活，看到她也好像看到自己。
小瓜25歲 房產(chǎn)銷售
我總是在父母致辭的時候決堤，看到年紀很大的叔叔阿姨，在自己女兒大婚的這天，盡量克制自己的情緒，說一些平時不可能說出口的祝福，雖然話語很平淡，但是我每次都中招。
No2 旅途中
燦燦 24歲模特
在旅途中的我就好像在發(fā)瘋發(fā)狂發(fā)癲，突然一下感覺人生苦短，突然又一下覺得該好好享受現(xiàn)在，總之就是陰晴不定的，可能旅途的起點就是我的點吧。
向陽25歲廣告策劃
走到荒蕪人煙的地方，看到高山大川甚至一棵馬上就要枯萎的樹，我都覺得莫名傷感。不知道是不是觸景生情，總覺得下一個日出再來的時候，我又變得衰老了。
小科28歲客戶經(jīng)理
我總是會在旅途馬上就要結束的那個時間里開始變得異常敏感，旅途中發(fā)生的事情都會一下子涌上來，朋友都說我在旅途中像個男人，旅途結束的時候才像個女人。
No3 同學會
慕白26歲淘寶店主
聽到這個詞的時候心里就開始洶涌了，何況真的置身其中？看到那么多多年未見的朋友，老閨蜜，還有舊情人，再不簡直沒人性。
江蔚30歲老師
到了同學會上就好像又回到了當年那個班，那些調皮搗蛋的，不敢讓家長老師知道的事，一下子全想起來了。
魏娜28歲銷售主管
當年學習第一的同學在做普通職員，當年最能惹事的現(xiàn)在是老板，只能叫人感慨造化弄人呀！
No4重大場合現(xiàn)場
許軼娟 26歲 護士
看國際比賽的時候，有國歌奏響總是特別激昂，在廚房做飯都要跑出來看看。
戚媛媛 24歲 實習律師
奧運會我去看了的，在家看和現(xiàn)場看差太多，情緒緊繃，生怕中國運動員落后了。
小六 27歲 舞蹈演員
我在比賽現(xiàn)場要是看到中國隊拿了個第二，真想沖上臺去把第一推下去。
No5 寫日記
小茶26歲 拓展教練
我以前沒有寫日記的習慣，現(xiàn)在開始瘋狂迷戀這種沉浸在回憶里的感覺，每次都無法自拔。
黃毛 25歲 市場調查
寫日記就進入了一個完全自我的狀態(tài)，可以用很自我的眼光去看待自己經(jīng)歷的事情，可以發(fā)表自己最私密的看法。
寫日記的時候會讓人突然敏感突然客觀，小感覺里面好像有什么大哲學的那種感覺。
No6 衛(wèi)生間
滿滿 25歲 研究生
去廁所是很私密的事情，尤其是洗澡，封閉空間里面總是會想很多事情。
王芯緣 29歲機場地勤
洗澡是自己跟自己交流的一個過程，我想任何人都會在洗澡的時候要么大腦空白要么浮想聯(lián)翩。
我總是會在洗澡的時候思考靈魂的犀利和肉體的清潔的一些事情，是不是太難以想象了。
No7 辦公室
刑曜26歲動畫設計
突然分配過來的工作肯定會弄得人特別沖動，尤其當那些不是份內的事情攤到自己頭上的時候。
秀秀28歲項目經(jīng)理
在辦公室加班的時候最容易觸景生情，一直以來朝夕相處的朋友，為了同一件事情同一個目標而日以繼夜地加班，總會讓自己有點感動。
我們辦公室跟自己家一樣，很多人心情不好了或者想不開了都會第一個想要回家，我就想去辦公室，因為我最好的朋友和同事都在那里。
No8 看到父母的時候
楊帆26歲專賣店店長
雖然我跟父母同住，但是看到他們每天為勞，做同樣的事情，給我準備第二天帶的飯菜，洗衣服，我都覺得又幸福又心酸。
小果28歲服裝店店主
我一年大概跟父母見上一兩面，每次見到都為自己以前的不懂事感到愧疚。
白眼豆豆27歲自由撰稿人
每次看到別人和父母相處我都會想到我自己，想到很多我能理解他們的地方，也想到很多我實在無法接受的地方，然后還會繼續(xù)聯(lián)想，想到以后我做了父母會怎么樣，經(jīng)常把好好的心情想得莫名煩躁或者特別傷感。
No9聽歌的時候
雪人 26歲健美教練
我是那種MP3不離手的人，在音樂里我往往比在現(xiàn)實中清醒，可以感受到每首歌的意境，可以體會到每首歌主人公的心情，隨著他們開心或者難過，有時候也會加入自己的感情，那樣的話就是雙重感情，更容易。
兔子25歲包租婆
我聽特定的歌會想起特定的人，有的歌甚至不能聽，聽了就要開始發(fā)飆，不是發(fā)脾氣的發(fā)飆，是情感發(fā)飆不能自控。
戴樂27歲房產(chǎn)經(jīng)紀
回老家的長途大巴上總會放一些神曲，農(nóng)村老家的叔伯手機也都是用這些音樂做鈴聲，平時聽了就要馬上關掉，但是每次回家就覺得這個才是老家的味道，聽也聽不夠。
No10看到帥哥
簽簽 25歲 學生
我同意這是真的了。
溫霖 27歲 餐廳服務生
一秒鐘的不矜持都是不矜持啊，現(xiàn)在是男色時代了，好好把握機會哦！
剛才，明學書記結合地區(qū)“兩會”和省、地教育工作會議精神，就創(chuàng)新機制、狠抓管理、優(yōu)化環(huán)境、爭創(chuàng)一流，努力促進學院更好更快發(fā)展，作了重要講話，大家要認真學習，深刻領會，堅決貫徹落實。
下面我講三點意見：
一、20*年工作回顧和總結
（一）招生、就業(yè)工作實現(xiàn)了新突破
20*年，在全省偏遠地市高職高專院校招生數(shù)量全面下滑的狀況下，經(jīng)過招生就業(yè)處工作人員和全體教職工的努力，我院招生、就業(yè)工作取得了建校以來又一個新的佳績。20*年，我院招生范圍擴展到北方10個省區(qū)，新生報到1271人，比07年增加了227人，全日制在校生首次突破3000人大關。20*年，學院共有畢業(yè)生295人，畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%，在全省75所高校中列第23名。在20*年全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估中，我院又獲得了優(yōu)秀的好成績。
（二）學生管理效果發(fā)生了實質性的變化
去年9月，我們將原學生處的部分職能和團委合并，成立了學生工作部，專門負責全院學生管理工作。半年來，從事學生管理工作的同志，懷著關心愛護學生的真情，帶著服務敬業(yè)的熱情，全身心無私地投入到自己的崗位中。從每天的早操開始，到晚上熄燈就寢，校園里到處閃現(xiàn)著他們忙碌的身影。一份耕耘，一份收獲，我院學生的精神面貌、文明素質以及學習的主動性發(fā)生了翻天覆地的變化。我僅想引用一位家長在給我來信中的一句話來描述這種變化“……您們用什么樣的力量使我的孩子脫胎換骨，過去我總認為生他是我的罪過，現(xiàn)在我開始在他身上看到了希望……”。同志們，看到這封信之后，我更加深刻地理解到“人類靈魂工程師”的崇高價值，我更加深刻地體會到學生管理工作對學院社會形象的意義所在。在這里，我代表學院對全院從事學生管理工作的同志們所付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。
（三）教學在規(guī)范和發(fā)展中得到提升
20*年是我院通過國家教育部人才培養(yǎng)工作水平評估的第一年，我們通過評建整改過程的實施，進一步規(guī)范了相關教學制度。我們先后根據(jù)《大興安嶺職業(yè)學院人才培養(yǎng)工作水平評估工作方案》和《大興安嶺職業(yè)學院評建工作任務落實表》，進一步明確了各部門的評建責任；我們出臺了《大興安嶺職業(yè)學院精品課程建設方案》、《大興安嶺職業(yè)學院名師、學科帶頭人、教學骨干的評選辦法》等相關制度，為學院教學工作走向規(guī)范化和科學化創(chuàng)造了條件。此外，在過去的一年里，教學工作也有幾項量化的發(fā)展成果可圈可點：一是醫(yī)學技術系胡雪芬老師領導的《病原生物及免疫》課程教學團隊，在省級精品課程建設中取得成功；二是申報國家林業(yè)局林業(yè)職業(yè)技能鑒定站已經(jīng)進入國家人力資源和社會保障部的最后審批階段；三是有17名教師通過了國家計算機等級三級考試，使我院作為大興安嶺計算機人才的中心當之無愧；四是19名畢業(yè)生考入齊齊哈爾大學、牡丹江大學等本科院校繼續(xù)深造，數(shù)量比2007年提高了50%。
（四）人才引進和培養(yǎng)工作成果顯著
20*年，我們從中國農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、貴州師范大學等高校引進碩士研究生18人，本科生6人，從根本上緩解了醫(yī)學技術系師資不足的難題，為林業(yè)管理系順利開設礦產(chǎn)和防火專業(yè)奠定了堅實的基礎。這批人才的到來?刮以旱慕淌峁溝玫攪私徊降撓嘔醵塘宋頤怯朧∧諭飧咝Jψ實牟罹啵涌熗宋頤茄г嚎虐煅У慕取N頤腔褂肓贍こ碳際醮笱А⒍繃忠蕩笱У雀咝A習煅В扇∮行Т朧だг?45周歲以下教師通過在職教育達到研究生學歷，去年10份的研究生入學考試我院報考教師取得了優(yōu)異的成績。
（五）科研工作和實訓基地建設有序開展
科研是學院持續(xù)發(fā)展的支撐。一年來，我們充分利用現(xiàn)有的資源，全面啟動了科研的各項工作。一是我們成立了科研部，制定了科研發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一指導和管理全院的科研工作；二是科研立項取得了歷史性的突破。去年，學院共向國家、省、地申報教科研課題22項，有12項課題申報成功，其中省自然科學基金首次面向高職高專院校，我們學院王恩久老師申報的“越橘適生立地條件研究”就獲批準立項；三是出版書籍產(chǎn)生廣泛的影響。組織全院教師編寫的宣傳大興安嶺旅游與文化系列叢書受到社會各界的好評，擴大了大興安嶺和學院的知名度；四是經(jīng)過努力爭取，國家林業(yè)局林產(chǎn)品檢驗檢測中心、黑龍江省鄂倫春民族醫(yī)藥研究所等科研機構有望落戶我院，建成后將推動學院產(chǎn)學研結合的進程，為教師從事科研工作提供硬件保障。
實習實訓是職業(yè)學院存在的基礎。一年來，我們創(chuàng)造條件，加快實習實訓工作的開展。一是加強了校企合作。學院與來我區(qū)投資的云南冶金礦業(yè)集團簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，學院畢業(yè)生到企業(yè)工作，企業(yè)的員工培訓工作由學院承擔。二是實訓基地建設提速。建筑面積1471平方米的護理實訓基地可隨時投入使用。旅游工藝品設計與加工、家具設計制造和食用菌良種培育實訓基地占地面積48600平方米，部分設施和設備已經(jīng)采購。三是基地成果初見端倪。我院以工藝品為主，在去年的第哈洽會設獨立的展廳。會上，與石家莊三聯(lián)禮品有限責任公司等建立了聯(lián)系，達成了工藝品銷售和加工意向；會后，進一步與大山神木工藝品公司、廣誠商貿(mào)公司和陽光家具廠洽談合作事宜。食用菌良種培育實訓基地完成接種9個品種的黑木耳和2個品種的蘑菇5萬袋，經(jīng)生長特性和產(chǎn)量對比，效果良好。
（六）辦學硬件條件明顯改善
20*年，我們圓滿地完成了北校南遷工作。學院校園新增了原林管局林田公司亞麻廠區(qū)域，占地面積由原來的29萬平方米增加至33萬平方米，建筑面積也由合校初期的3.4萬平方米增加至9.1萬平方米。我們還新建了全自動精品課程錄播等實驗室，實驗室數(shù)量由07年的38個增加至45個，多媒體教室也由14個增加至16個。女生宿舍樓、行政辦公樓、綜合服務樓、食堂等一批工程相繼竣工驗收并投入使用，圖書館的室內裝修工程也已經(jīng)完成。我們還改造了1600平方米的專家公寓樓，居住條件可與星級賓館媲美。我們還配備了校園110警車，購買了排污車，為平安文明校園建設創(chuàng)造了條件。從反饋的信息看，師生們對學院的工作學習和生活環(huán)境的滿意度有了很大的提高。
二、客觀分析學院發(fā)展的不足
20*年，是學院各項事業(yè)快速發(fā)展的一年。這里飽含著全體教職員工的智慧和努力。我們在看到成績的同時，也應該清醒的認識到我們存在的差距，客觀分析影響學院可持續(xù)發(fā)展的不利因素，未雨綢繆，加快發(fā)展的緊迫感。
（一）我們學院與同類院校比較還存在很大差距
我們從四方面來看這個問題。
一是在校生規(guī)模。據(jù)近期召開的省高校基建工作會議獲悉，黑龍江省高職高專院校全日制在校生平均4700人，全國平均6000人，而我院目前是3000人，遠低于省和國家的平均值，在校生數(shù)量仍然是制約我院進入重點高職高專院校的重要因素。
二是從師資結構看。根據(jù)教育廳【2004】16號文件要求，高職高專院校中青年教師碩士以上學歷占最低要占35%，雙師素質比例達70%以上，副教授以上職稱比例最低要占35%，我院上述三項指標分別是27%，21%和17%。
三是從教學硬件來看。我們這里只談一個指標，就是人均教學行政用房面積，國家對高職高專院校的要求16平方米是底限，我們目前只有8平方米。
四是從不同系部和專業(yè)的發(fā)展來看。一個成熟的高職高專院校，至少有3個以上勢均力敵的專業(yè)均衡發(fā)展，而我院80%的學生集中在醫(yī)學技術系，醫(yī)學技術系90%的學生又集中在護理專業(yè)，這不能不說是學院發(fā)展?jié)撛诘娘L險因素。
（二）管理制度的缺失和落實問題突出
學院經(jīng)過6年的發(fā)展過程，經(jīng)歷了組建階段和發(fā)展階段，我們雖然通過了國家人才培養(yǎng)工作水平評估，也制定了學院管理制度匯編，但我們的制度很多是沒有充分研究，缺乏可操作性；有些好的制度，由于缺乏有效的監(jiān)督和評價機制，難以落實；還有一些工作內容，我們根本沒有什么規(guī)則，隨意性很大，存在著嚴重的管理缺位。這些表現(xiàn)，無論是在教學、學生管理、招生就業(yè)，還是在后勤、科研、實習實訓，也包括人事、監(jiān)察部門，都不同程度的存在。
（三）愛崗敬業(yè)的工作氛圍不濃厚
有些同志自信心不足，對工作缺少熱情，對事業(yè)缺乏激情，安于現(xiàn)狀，不主動地想事、干事；有些領導缺乏宗旨意識和服務意識，對自己分管的工作了解不全面，不深入實際，檢查和督促力度不夠；有些同志干點事情就想著好處，置學院的利益不顧。
（四）招生的外在條件急劇變化的狀況將顯現(xiàn)
一方面，從今年開始，高中畢業(yè)生的數(shù)量將越過高峰拐點；另一方面，當前，中小學的生源數(shù)量也正在逐步萎縮；可見，生源的競爭將會逐步升溫，高校發(fā)展的問題和困難也會逐步顯現(xiàn)。
三、2009年工作安排
結合省地教育工作及地區(qū)兩會會議精神，根據(jù)學院當前的實際，按照孫書記的講話要求，2009年學院行政工作總的思路是“重制度、強實踐、創(chuàng)特色、促發(fā)展”。
重制度就是抓制度的完善和落實，解決學院內部存在的突出問題，提高學院各項工作的管理水平；強實踐就是加強學生和教師的實踐環(huán)節(jié)，提升職業(yè)技術應用能力和操作技能；創(chuàng)特色就是打造過硬的品牌專業(yè)，擴大學院的影響力和知名度；促發(fā)展就是增規(guī)模、調結構，加強學院的綜合實力。上述四個方面不是孤立的，是相輔相成、相互促進的，其中，制度是保障，實踐是方法，特色是基礎，發(fā)展是目標。
同志們，在這里我想強調一下制度的重要性，大家可能以為制度是對自由的規(guī)范，以為我們學院制定各類各樣的制度將減少大家的利益，將使大家感到不舒適，其實這種認識是片面的，如果你換個角度，站在個人的自身價值和學院的長遠發(fā)展是息息相關的條件下進行反省和思考，你就會了解它，你就會快樂地去接受它。在這里，我想把諾貝爾獎獲得者、20世紀最偉大的古典自由主義學者哈耶克最經(jīng)典的一句話送給大家：一種壞的制度會使好人做壞事，而一種好的制度會使壞人也做好事。我不知道大家如何理解，我對這句話的有更深的體會，那就是制度不是限制人，而是保護人，因此，我將哈耶克的話翻版，這樣說：一種壞的制度會使能人變?yōu)橛谷耍环N好的制度會使庸人干成事。同志們，人類歷史也證明，要成為好人，要干成事，沒有制度的保障是不行的呀。因此，我們應該大力呼喚一個個好的制度在學院出臺。
為把制度、實踐、特色、發(fā)展落到實處，我們對09年行政重點工作做如下安排：
（一）立足當前，放眼未來，為學院發(fā)展制定切實可行的總體規(guī)劃
規(guī)劃是學院發(fā)展的方向，也是學院發(fā)展的動力。為此，我們今年要完成學院建設規(guī)劃，修改完善原來的發(fā)展規(guī)劃。關于建設規(guī)劃，我強調以下三點：一是要為學院向更高層次發(fā)展留有余地，二是學院建筑選址和風格要和周邊的滑雪場、飛機場、橡膠壩景區(qū)、寒溫帶植物園、地區(qū)文體中心協(xié)調一致；三是充分利用好我們學院依山傍水的獨特的自然景觀。關于發(fā)展規(guī)劃，我想強調以下三點：一是目標的問題，我們的奮斗目標是省級示范性高職院校，還是國家級示范性高職院校，還是高職本科院校，普通本科院校；二是學院的特色定位問題，要既考慮當前，又兼顧長遠；三是要密切關注現(xiàn)代教育的發(fā)展態(tài)勢和國家的政策規(guī)定。我們將組織專門的班子，專門的人員，進行深入研究，充分發(fā)揮全院教職工的聰明才智，編好規(guī)劃。
（二）提高招生和就業(yè)的質量，以就業(yè)促招生，實現(xiàn)招生就業(yè)的良性互動
受金融危機的影響，今年的就業(yè)形勢異常嚴峻。我校今年共有560名畢業(yè)生，畢業(yè)生數(shù)量比去年增加265名，80%的是護理專業(yè)畢業(yè)生。
我們將采取強有力的措施，推進就業(yè)工作：一是建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導體系，完善各級管理機構責任制，把畢業(yè)生就業(yè)工作由單一的學生工作變?yōu)槿中怨ぷ鳎呻A段性工作轉變?yōu)槿晷怨ぷ鳎巩厴I(yè)生就業(yè)工作真正成為學院發(fā)展的一條生命線；二是要充分利用多種渠道聯(lián)系就業(yè)，包括網(wǎng)絡、校友和全院教職工及其他社會關系、就業(yè)基地等；三是用好畢業(yè)生應征入伍和西部開發(fā)的優(yōu)惠政策；四是爭取更多的專升本指標；五是落實地區(qū)兩會宋書記講話中提到的選派我院優(yōu)秀畢業(yè)生服務基層的村官計劃，把真正要扎根農(nóng)村建設，服務地方經(jīng)濟的優(yōu)秀畢業(yè)生輸送到村官崗位，由招生就業(yè)處、學生工作部和人事處共同做好這項工作；六是向學生大力宣傳“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)理念；七是繼續(xù)做好畢業(yè)生跟蹤調查，招生就業(yè)部門要根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息提出專業(yè)設置和教學改革方案，為學院決策提供依據(jù)。
今年的招生工作任務也很艱巨，我們擬定今年的招生計劃是1800人，生源地再增加兩個省區(qū)，我們的目標是新生的報到人數(shù)確保1300人，力爭1500人，這意味著在去年的基礎上再增加230人。另外，我們也提出在保證招生數(shù)量的基礎上學生質量也要上一個新的層次，個別專業(yè)如護理錄取分數(shù)線爭取高于全省最低分數(shù)線10—30分。我們今年將采取更有效的方式來做好招生工作：一是招生宣傳方式要有效。我曾經(jīng)讓董剛將最近3年我院黑龍江省不同縣區(qū)的新生數(shù)量進行統(tǒng)計，將我們派出宣傳人員進行宣傳的縣區(qū)新生和沒有派出宣傳人員的縣區(qū)新生做相關分析，結論是是否派出招生人員到各地進行宣傳，對招生的效果影響不明顯。我們每年投入那么大，竟是如此的結果，應該引起我們深思。我們今年要充分發(fā)動學生參與，利用“五一”和暑期兩個時段回家鄉(xiāng)宣傳，網(wǎng)絡宣傳今年也要發(fā)揮作用。二是關于招生獎勵，我們要規(guī)范制度，對今年招生宣傳有功人員進行明確的界定，對于過去遺留的招生獎勵問題學院班子研究后要給出一個圓滿、合理的解決辦法。
（三）加強教學管理，全面提高教學水平
今年的教學管理工作是全院工作的中心，教學要圍繞職業(yè)內容和職業(yè)環(huán)節(jié)來設計和組織，重點放在學生的思考能力、動手能力、創(chuàng)新能力和再學習能力培養(yǎng)上。今年的教學工作要著重抓好以下六件事情。
一是抓師資隊伍建設。以學科、專業(yè)建設為龍頭，建設一支適應高質量教學要求的中青年骨干教師隊伍和一批學科帶頭人。建立一支以精品課程建設為載體，由專業(yè)帶頭人或教學骨干為核心，中青年教師廣泛參與的優(yōu)秀教學團隊。今年的精品課程建設，我們的任務是建設8門院級精品課，力爭再能申報成功2-3門省級精品課，做好2010年申報國家級精品課的各項前期工作。
二是抓課堂教學環(huán)節(jié)。2009年，我們除了堅持教學督導外，還要增加教師與教師之間、院系領導和教師之間相互聽課的次數(shù)，增加教學督導組教師和高級職稱教師的示范課的次數(shù)，還要增加教授和副教授的課時，根據(jù)課程的特點調整授課教師的結構，增加學生的參與度和師生的互動程度，全面提升課堂教學效果。另外，我們還要改革教學方法，大力實行工學結合、產(chǎn)學研結合的教學模式。
三是抓教材管理。我們將繼續(xù)鼓勵教師參加全國高職高專院校規(guī)劃教材的編制工作；關于教材的使用，省教育廳等三廳局前天已經(jīng)聯(lián)合下達黑教聯(lián)【20*】73號文件，我們將按照文件精神，在教材選用和采購等環(huán)節(jié)嚴格把關，充分體現(xiàn)學生自愿、學生受益、成本補償和不盈利的原則。
四是抓實踐環(huán)節(jié)，提高學生和老師掌握實際的能力
我們將按有關規(guī)定，提高實踐教學的比重，實踐課占教學活動總學時要達到40%以上的要求。我們將鼓勵教師報考提高雙師能力的各種資格考試，“雙師型”教師的比例今年力爭提高15個百分點；只有我們教師的動手實踐能力強了，講課才能落實應用型和技能型的教學要求，為此，我們將制定相關激勵和考核的辦法，采取硬性規(guī)定利用假期分批次將教師派到相應的政府機關和企事業(yè)培訓；我們還將繼續(xù)設立職業(yè)技能鑒定站，舉辦職業(yè)資格考試培訓班,進一步提高學生的“雙證率”,爭取達到90％以上。
五是抓品牌專業(yè)建設，以特色興校。今年，學院將建設護理、林業(yè)工程等專業(yè)為省級重點專業(yè)。對護理專業(yè)，我們將開始籌劃，以全省專科院校同類專業(yè)排名第一的標準為目標，加快建設的步伐。我們將成立重點專業(yè)建設領導小組，制定重點專業(yè)建設實施方案、管理辦法和運行機制，負責學院重點專業(yè)的建設、申報、審核和管理等工作。
六是以嚴格的制度抓落實。我們成立的學術委員會、教學督導組，不能是空架子，要扎扎實實抓教學質量監(jiān)督工作。今年，要嚴明獎懲制度，對好的典型，對那些一心撲在教學上、一心撲在學生教育上的優(yōu)秀教師要大張旗鼓地表揚。對那些不負責任、不能為人師表、不把心思放在教學上的人，應當調整出教師行列。對調整出教師行列的人員要解聘教師專業(yè)技術職務，不能享受教師職稱待遇。
（四）加快實習實訓基地建設的步伐，為實踐教學提供必要的條件
實習實訓基地建設是培養(yǎng)學生動手能力的必要條件，沒有基地，我們的職業(yè)教育就缺少重要環(huán)節(jié)，實踐教學就很難實施。今年將開工建設林產(chǎn)品實習實訓基地，林業(yè)職業(yè)技能鑒定站要投入使用，學院附屬醫(yī)院作為醫(yī)學的實訓基地爭取年內營業(yè)，動畫片《小嘎仙帶您游興安》和《興安導游詞》夏至節(jié)前正式出版等，任務很多，也非常重要，希望大家保質保量地完成。
（五）深化機制改革和創(chuàng)新，充分調動廣大教職員工積極性
關于這方面的問題，孫書記前面已經(jīng)進行了詳盡的論述，會后我們將制定具體的落實辦法。我這里再補充三點：一是由人事、教務、總務和紀檢監(jiān)察等部門組成學院工作組，負責各項工作量化考核辦法的制定、實施、監(jiān)督和管理；二是加強監(jiān)察審計工作。09年，監(jiān)察部門要制定出一整套的、符合學院實際的紀檢監(jiān)察辦法，并嚴格落實執(zhí)行，切實發(fā)揮監(jiān)察審計部門的職能。三是要高質量地完成人才引進和培訓工作。09年計劃引進近50名高素質的師資，涉及食品科學、藥學、旅游管理、冶金工程、地質礦產(chǎn)和林學等多個專業(yè)，人事部門要制定詳實的引進方案，切實做到優(yōu)中選優(yōu)。對引進的人才，我們要繼續(xù)創(chuàng)造條件，為他們提供更好的學習、生活和工作環(huán)境。關于人才培訓，要落實國內著名院校對口支援西部地區(qū)高等學校的政策，進一步加強教學和科研人員的能力建設。
（六）加強后勤和財務工作，為學院工作的高效開展提供有力保障
一是強化安全管理。學院是人口密集區(qū)，安全問題責任重大。下面幾項工作必須高度重視：關于飲食安全，后勤部門要制定詳實的食堂衛(wèi)生、食品監(jiān)督檢查方案和突發(fā)事件的應急預案；關于安全隱患的排查工作，后勤和學生管理部門要定期進行安全排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不能解決的及時上報；關于交通安全問題，要強化向廣大學生和教職員工的交通安全知識宣傳，要聯(lián)系有關部門，在學院門前道路設立交通安全設施設備；關于保障人身和財產(chǎn)安全，要求所有建筑物安裝監(jiān)控設備，做到校園監(jiān)控無盲區(qū)，春秋兩季開學要開展安全應急演練，安全保衛(wèi)部門要加大對學院的巡查力度，杜絕安全隱患，形成一個安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。
二是厲行節(jié)約措施。水、電、煤、油等消耗性物資的支出還有壓縮空間，09年我們將對于上述物資的使用制定規(guī)范的管理辦法和運行機制。
三是加強后勤項目管理。今年主要抓去年申請的人工湖改擴建項目、林產(chǎn)品檢驗檢測中心建設項目、校園綠化等項目的落實工作，要制定項目推進工作表，落實責任人。新建圖書館要盡快驗收并投入使用，基建部門要做好協(xié)調和組織工作，圖書館的搬遷要制定詳實的搬遷計劃，搬遷后要按現(xiàn)代圖書館的標準進行管理。對于圖書館的設備設施和圖書的購買，要實行采購小組集中采購并予以公示。
四是規(guī)范學院財務制度，嚴格管理財務活動，加強各項經(jīng)費的管理和使用，把有限的資金用到學院發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。今年，我們繼續(xù)執(zhí)行“前期不請示，后期不報銷”的政策；對一些重要的財務活動要向全院進行公示；對獎學金和助學金、學費等的發(fā)放和收取，紀檢監(jiān)察部門要進行審計；進一步完善大宗物品招投標制度和采購小組集中采購制度，提高學院資源的使用率，防止資源的重復采購和流失。對于學生軍訓服等其它服務性收費與代收費項目，要按照上級文件要求，在征求學生意見的基礎上，由學院采購小組進行集中采購，并予以公示。另外，要壓縮差旅費和辦公費等彈性支出,確保鋼性支出和重點支出；科學核定辦公用品指標；嚴格車輛管理，降低油耗。
（七）提高學生管理和服務工作水平
一是加強學生管理人員的自我教育和自我修養(yǎng)。今年學生管理部門要圍繞“敬業(yè)愛崗，樹立正確的事業(yè)觀；學習教育法規(guī)，樹立法制觀念；熱愛學生，樹立正確的學生觀；謙虛謹慎，樹立正確的集體觀；強化角色意識，做師德的表率”這五個方面開展自我教育，可以通過教師座談，交流心得等方式扎扎實實的開展上述活動，率先做全院師生的行動表率；二是學生管理人員要充分掌握學生的相關信息，與學生和家長建立快捷有效的溝通渠道；三是制定規(guī)范化、系統(tǒng)化的學生管理制度，逐步形成學生的自我管理、自我教育的機制。四是探索以人為本，以德為先，以教為重，切實加強和改進大學生思想政治工作的新辦法、新措施。五是要切實解決學生的實際問題。繼續(xù)擴大助學貸款的數(shù)量，繼續(xù)辦好愛心超市，要采用長效的募捐機制、規(guī)范的管理辦法、更廣泛的募捐渠道，真正為家庭困難的同學提供幫助。六是要利用好心理咨詢室和心理咨詢專門機構及校園網(wǎng)絡，有針對性地做好大學生心理健康咨詢工作。
（八）繼續(xù)拓寬辦學渠道，進一步加強聯(lián)合辦學和培訓班教育
學院辦學將堅持走“多元化”辦學道路，一方面辦好全日制教育，另一方面要加強聯(lián)合辦學、成人教育和專題培訓工作力度，充分利用省內外大學的教育優(yōu)勢，注重經(jīng)濟效益和社會效益和的有機結合，逐步提高辦學層次。今年，我們繼續(xù)鼓勵各系部搞聯(lián)合辦學，開展“訂單”教育。成教部要盡快與地委組織部、林產(chǎn)工業(yè)處等部門聯(lián)系，落實好已經(jīng)列為計劃的短期培訓班以及與南京林業(yè)大學聯(lián)合辦學的有關事宜。
（九）提升科研水平，增強服務地方經(jīng)濟本領
丁 柳
影視專業(yè)是在20世紀90年代后半期迅速發(fā)展起來的一門新興的熱門專業(yè)。這一專業(yè)之所以越來越受到學校、老師和家長以及學生們的青睞，是與社會的發(fā)展、文化的潮流和人們的觀念相一致的。人們對影視行業(yè)的崇尚，是近幾年影視專業(yè)火熱的主要原因，各院校順應這種火熱的需求，大力發(fā)展影視專業(yè)，從招生人數(shù)到專業(yè)設置每年都有所增長。而家長們大多認為，孩子選擇影視專業(yè)，就很有可能進入媒體工作，這無疑為今后的就業(yè)選擇了一條光明之路。然而，現(xiàn)狀并不容樂觀，擴招帶來的就業(yè)危機每年都給一萬多影視專業(yè)的學子們帶來壓力，然而這些壓力和教訓l并不影響后來者前仆后繼地涌入影視專業(yè)的大潮中。
影視專業(yè)，如何定位?
影視專業(yè)的設置目前在各高等院校內很不統(tǒng)一，有的隸屬于各校的藝術學院(系)中，有的隸屬于新聞傳媒類的學院(系)中，也有的設在文學院中，常常稱為“影視文學系“或”戲劇影視文學系”等。
而各院校對影視專業(yè)教育的方向與目的也不一樣，有的學校偏重于理論學習，偏重影視文本的讀解，偏重影視美學的教育，如那些設在文學院下的“影視文學”類專業(yè)的學生，有著深厚的文學基礎，理論與理解能力都很強，但往往缺少視聽語言的學習與訓練，也缺少實踐的過程，最后只能是“紙上談兵”。有的學校則比較注重實踐，偏重技術的學習，注重學生的動手能力，卻忽視了藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)。也有學校能將以上兩者結合，并注重開發(fā)學生的創(chuàng)造力，但這樣的學校是非常稀少的。
藝術與技術，孰輕孰重?
我們知道影視既是一門藝術，也是一門技術。既需要一定的藝術修養(yǎng)，理論知識，也需要有技術的支持，需要實踐的能力。而在當前眾多院校的影視專業(yè)教育中，藝術和技術。理論與實踐的關系總是難以把握。在一些高等院校中，部分因為對影視實踐課不重視，或是沒有足夠的資金建設影視實踐所需要的實驗室，教師的教學往往只能停留于理論的傳授和案例的分析，培養(yǎng)出來的學生也只能是“紙上談兵”。而與之相反，有一些院校急功近利，把學生職業(yè)技能的培訓置于首要、突出地位，而常常忽視了學生作為一個整體人的存在意義和價值，對理論教育和學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。這種只注重實用知識和技能的傳授而忽視實現(xiàn)人的精神和價值的教育，從本質上只能說是技藝教育而非現(xiàn)代大學教育。在這種教育下培養(yǎng)出來的學生就業(yè)后只能淪為高級“操作工”。
我們應該清楚的是，大學的教育不是學習技術的，當然，為了適應就業(yè)形勢，一定的技術學習必不可少，但一味地追求技能教育的學校無疑最終將限制其發(fā)展。如何使學生能夠全面發(fā)展，適應社會需要，不僅是教會他們一兩門手藝，而是應該培養(yǎng)他們健全的人格和較強的適應能力。大學是啟發(fā)人智慧的地方，是學習知識，增長見識，是培養(yǎng)學生學習能力的地方。只有這樣學生才能建立健全的心智，才能適應千變萬化飛速發(fā)展的社會。
我國著名教育家潘懋元教授在他提出的教育的外部關系規(guī)律中指出：“教育必須與社會發(fā)展相適應。”同時他指出：這種適應，應當是主動的適應，而不是被動的適應，之所以如此，是由人才培養(yǎng)的滯后性以及經(jīng)濟社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的非同步性所決定的。
硬件軟件，是否配妥?
在影視教育中，硬件即實驗室的配備是必不可少的，然而，一些學校因為資金上的原因或是對實驗室不夠重視，缺少教學必需的實驗條件。開設影視專業(yè)必須要有的實驗設備是攝像機、非線編機房，演播室等。很多學校存在機器不夠用，或是機房安排時間不合理而導致多個班級撞車的情況。
優(yōu)秀師資，何處引進?
影視專業(yè)的師資直接影響到影視教學的質量。目前，影視專業(yè)的師資來源至少有三種：一是影視專業(yè)的專職教師。這類教師有較高的理論水平與學術能力，并有影視片制作經(jīng)驗，能理論與實踐相結合，指導學生。但這樣的教師數(shù)量并不多，我們只能在北京電影學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院以及傳媒大學等屈指可數(shù)的一些高等院校中找到。
另一類影視專業(yè)的專職教師，是具有文學背景的教師。有些學校在建立影視專業(yè)時，往往會抽調文學院(系)的教師參與其中(或者有很多是直接建在文學院下的)，這類的教師有著深厚的專業(yè)理論基礎與學術方法，其教學往往從影視美學、影視史等出發(fā)，但缺乏對影視本體的認識，即視聽語言的概念，如果一個影視專業(yè)的所有任課老師都由這樣的教師組成，那至少說是不全面的。
第三類影視專業(yè)教師比較特別，他們與社會媒體有著千絲萬縷的關系。或是有過媒體從業(yè)經(jīng)驗，轉行到學校，或是身兼兩職，在媒體工作之余在高院兼任教職。往往這一類的教師受到學生和學校的歡迎，這是因為其身份的特殊性及社會對媒體工作者的認同心理。這一類的教師有著媒體工作經(jīng)驗，帶來一些比較前沿和實用的知識，給學生一定的新鮮感和崇拜心理。但聘請這樣的教師也有一定的弊端，一些媒體從業(yè)人員往往心浮氣躁，難以安心在學校從事教學工作，如果是外聘教師，身兼兩職，在教學時間上也難以保證，隨意調、停課，遲到，早退的現(xiàn)象時有發(fā)生。并且外聘教師存在著流動性大，難以保證教學正常進行的情況。這會直接影響到教學質量，不利于學生知識積累的系統(tǒng)化，形成“一知半解”的局面。因此學校應該對外聘教師的比例有所控制，也許這些外聘媒體的教師更適合給影視專業(yè)的學生開設一些專題講座，傳授一些傳媒的前沿論題和工作中的實戰(zhàn)經(jīng)驗，而不是開設一門專業(yè)課。這對他們來說是一種揚長避短的選擇。
招生就業(yè)，何去何從?
招生和就業(yè)，是一個學校考慮開辦一個專業(yè)的兩大問題，因為近幾年藝術專業(yè)招生的火熱，大部分隸屬于藝術類的影視專業(yè)也因此在招生大戰(zhàn)中碩果累累。然而，大規(guī)模的擴招在四年后的就業(yè)大潮中嘗到了惡果。據(jù)統(tǒng)計，去年影視專業(yè)的畢業(yè)生有一萬多人，而這類畢業(yè)生的就業(yè)地點首選為大城市，方向首選為媒體，這就形成了千萬人擠獨木橋的趨勢。而問題是，媒體對人才學歷的要求越來越高，以2008江蘇廣電集團在全國大規(guī)模進行的校園招聘為例，其崗位要求應聘者學歷為碩士及以上的占百分之八十以上。而在中小城市，進入媒體工作卻并不完全靠個人的能力與學識，而是有更多的不公平競爭在其中。那么，這成千上萬的影視專業(yè)畢業(yè)生將何去何從7
影視專業(yè)的問題還很多，學校應考慮所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及教育資源情況，合理確定專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，切忌一哄而上，盲目發(fā)展。學校應不斷在教學手段，教學內容，人才培養(yǎng)模式，實驗室的建設等方面進行深入而有效的探索，尋找突破點，迎接未來挑戰(zhàn)。學校還應與學生、家長溝通，疏導其某些不合理的觀念，媒體并不是影視專業(yè)畢業(yè)生的唯一出路，他們應該會有更多的選擇。
影視教育專業(yè)性缺失誰之過?
李建剛
上周，因工作關系認識一位新朋友J。他是國內知名電影攝影師，現(xiàn)在也拍一些紀錄片。在 電影制片廠工作了19年后，回到大學母校任教。回到母校當園丁，他一方面覺得這是人生一個不錯的歸宿，另一方面也希望毫無保留地把經(jīng)驗傳給后繼的學生。
昔目的母校幾年前已經(jīng)擴張為大學，英文中University的意思就是要綜合一切。國內的大學現(xiàn)在都分若干學院，學院下分系，系下再分專業(yè)。他所在的學院有著一塊金字招牌――影視藝術，據(jù)說從來不用擔心生源的數(shù)量與質量。他覺得自己雖然剛剛開始教師生涯，但是憑著自己幾十年的修煉，認真授課，不會有什么問題。作為本科高年級的專業(yè)教師，J直接指導創(chuàng)作課程。那意味著在固定時限內，學生以小組為單位，必須有能力創(chuàng)作出一部影像短片作品，借此證明他/她們之前對于專業(yè)教育的掌握與理解。
我和J聊得很投機，他說，幾個學期下來，他發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題：學生雖然在本科一，二年級都上過專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課，但是在他的課程上要動手創(chuàng)作時，卻發(fā)現(xiàn)他們之前所謂的“專業(yè)教育”太不專業(yè)，表現(xiàn)為無知、混亂和謬誤。J為人厚道，從不在學生面前討論其他專業(yè)教師的水平，只能在自己的課上查漏補缺，苦口婆心，春風化雨，亡羊補牢。
J所說的問題，其實反映了目前國內影視教育中致命的一點――專業(yè)性缺失。奇怪了，難道國內專業(yè)的影視藝術學院/系/專業(yè)不能提供專業(yè)的教育嗎?當然不是。如果他們都不行，那么熱愛影視的學生豈不是都要自學成才不成?影視教育是一個大筐，可裝的東西太多，如制片，編劇、導演、攝影、燈光、剪輯、合成、舞美、表演，錄音，化妝、動畫，評論……，都可以稱為影視教育。但不論是哪一塊兒，專業(yè)的學院教育有責任，也有能力為學生提供與未來職業(yè)匹配的技能。
J所說的現(xiàn)狀，我深有同感。可能很多人會把專業(yè)性的缺失或諸如此類的問題歸因為教育部在1999年開始的擴招政策。擴招的利與弊不去討論，但是為了提供與擴招相匹配的師資力量，的確近年大量高學歷、實踐少的年輕教師入職。“秤砣小，壓千斤”，年輕不能簡單當成負面因素，年輕的好處很多。就影視教育而言，真正判定的標準是：教師自己是否夠專業(yè)f如果不夠怎么辦?可以去看，可以去學啊。可怕的是當教師的自己坐井觀天，畫地為牢，不汲取新鮮養(yǎng)分，盲目創(chuàng)新。這種狀態(tài)的惡果不用很長時間，只需三到五年，就會讓人思想僵化，觀念保守，而所謂的特色與成績，不過是一葉障目，夜郎自大罷了。
目睹國內喧囂日上的影視教育現(xiàn)狀，碰上一個真正懂專業(yè)的好老師，真乃學生之大幸也。可惜的是，這樣的老師實在太少了。J君說，雖然薪水微薄，不過，他還會像自己先前在母校的老師那樣，滴水之恩，涌泉相報，對得起學生，對得起良心。
身在象牙塔?學生說
學生所關注的無非是幾年的大學專業(yè)學習后能不能在社會上找到一個好工作，而社會告訴你為工作，你需要積累更多實力。然而這實力究竟應當?shù)侥睦锶シe累?學校?社會?其實俗話說的好師傅領進門，修行在個人。不管是專業(yè)院校的天之驕子還是綜合院校的莘莘學子，不管學校是否給你提供了足夠的設備師資及實踐機會，其實學校教給你的只是一種學習方法，如
王健
畢業(yè)院校：中國傳媒大學
專 業(yè)：新聞學
畢業(yè)時間：2008年7月
職 業(yè)：自主創(chuàng)業(yè)(和同學合創(chuàng)網(wǎng)站“三生之戀網(wǎng)城”)
你們的課程設置是怎么樣的?你覺得是否合理?理論課與實踐課兩者比例大概多少?課程設置基本合理，我們專業(yè)基本把電視新聞學院的課全學了。理論課與實踐課交叉上，先理論，再實踐，最后是總結。兩者比例看什么課程了，如果總體來算，實踐課程肯定比理論課程少很多，但只就專業(yè)課來說，實踐課程與理論課程的比例能達到2:1
那你們的教學硬件設施呢，比如攝像機，實驗室等使用情況怎樣?硬件應該算同等學校中比較好的了吧。攝像機實踐時候用的是180P或190P，錄音室的設備也比較專業(yè)，調音臺好像是瑞士的，用的軟件是Audio cut。實驗室還算大，錄音棚對編室非編室都是分組共同使用，我們新聞學就一個班，45個人，基本每人都有練習的機會。你們平時在外面實習機會多嗎，自己找還是老師介紹?大多都是自己找，個人關系。你們同學現(xiàn)在工作情況如何?差不多有一半回原籍，其他還在北京工作。有跟劇組的，去電視臺的，千龍網(wǎng)，北青報的，進公關公司的，銀行的，不太一樣。還有我，自主創(chuàng)業(yè)，呵呵。不過加上回原籍的，有超過三分之二做媒體。你覺得你們學校畢業(yè)生好找工作嗎?都一樣吧，不見得比同類別的學校好多少，工作都能找到，就是喜不喜歡，待遇高低的問題。對現(xiàn)在影視專業(yè)的在校學生有什么建議?應當在學好理論課程的同時，多在社會上找些實習，這樣能在畢業(yè)和進入社會之間創(chuàng)造一個過渡期。
秦航
就讀院校：河南師范大學
專 業(yè)：廣播電視新聞
畢業(yè)時間：2009年7月
職 業(yè)：大四學生
你們課程是怎么設置的?你覺得是否合理?課程設置我們感覺很合理，專業(yè)課占60％。新聞方面有采訪，寫作和攝影，電視方面有錄音攝像，后期剪輯和播音主持，還學了一學期的廣告。專業(yè)課面很廣，我們能學到很多東西，如果能再深入一點當然會更好。學校的教學設備如何?每人都能親手操作嗎?
基本每人都可以親手操作，我們班29個學生分成三組分開上課。我們有圖片攝影實驗室，廣播電視播音實驗室，錄音攝像實驗室和音頻視頻編輯實驗室，每個實驗室都對學生開放，除了上實踐課外，課外時間辦一定手續(xù)就能用。你認為老師的教學效果如何?老師教得都很不錯。我們如果有想學的課就會直接跟老師說，老師再向學校反映，學校覺得合理的話就會開。我們的老師都非常負責任，我們系的那些設備都是我們的專業(yè)課老師天天跑學校領導那兒努力爭取來的。你們學到的知識是否是最新的?我們的老師都曾經(jīng)在媒體待過，我們系主任米格智老師是中新社河南分社的記者，我們還有外聘的媒體人員，他們都是根據(jù)自身工作經(jīng)驗給我們教課，所以我們所學的知識可以說是最新的。你們是如何實踐的?學習到的理論有沒有及時實踐?我們一般理論之后馬上就實踐，專業(yè)老師會相互協(xié)作，把不同課程的實踐聯(lián)系在一起，比如我們做一個節(jié)目，從策劃，播音主持，攝像，錄音到后期非編整個過程結束后，各科老師會逐一講評，實踐課一直是我們的重點，從大一到大四一直都沒放松過。你們平時在外面實習機會多嗎，自己找還是老師介紹?平時實習都是在寒暑假。我們現(xiàn)在的實習都是老師聯(lián)系的，學生自己有關系的也可以自己找。你對自己以后的就業(yè)有沒有信心?信心挺足的，因為我們學的面很廣，到哪種媒體都不怕。雖然我們專業(yè)剛開辦，規(guī)模還不是很大，但是我們的老師和學校很重視我們，我覺得我們的專業(yè)會越辦越好。
緣于觀念教育發(fā)展滯后于技術進步
張 清
DV時代您能否結合音樂和DV的發(fā)展歷程，談談您所了解的影視傳媒教育的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀?
錢鋒 音樂和影視分別代表聽覺和視覺。可以打個比方說：人的大腦是中央處理器，而人的耳朵和眼睛就是傳感器，而一個完人的視聽藝術是離不開這兩樣東西的。100多年前，愛迪生發(fā)明留聲機，人類開始 記錄聲音，就是一大突破，后來用影像記錄歷史更是人類的一大進步。紀錄片和影像作品等新的藝術形式的誕生，當然也就催生了影視藝術教育的興起。人類進入21世紀，DV日益普及，當DV進入家庭之后，更是改變了人們的生活方式，提高了人們的生活品質。可以說現(xiàn)在的時代是數(shù)字記錄的時代，DV的時代，數(shù)字意識日益普及，教學、科研、日常生活都離不開數(shù)字技術，現(xiàn)在很多人包括我，每天隨身攜帶一部照相機和錄音筆，時刻記錄生活。但是與影視技術的高速發(fā)展相比，影視教育卻遠遠滯后于其影視應用普及的自身的發(fā)展，遠遠落后于社會的需求。
DV時代您覺得這種滯后源于什么?主要表現(xiàn)在哪里?
錢鋒教育應當超前，至少也要同步于社會的發(fā)展，學校育人是育“未來的人”而不是“過去的人”，技術雖然發(fā)展了，但相關教育卻跟不上，舉一個簡單的例子：現(xiàn)在很多學校開設的采訪課只注重培養(yǎng)學生文字語言的采訪技巧，而對他們視聽拾音感和鏡頭感的訓練卻很少。這主要是觀念問題，而非技術問題。所以現(xiàn)在影視教育的一大問題就是如何改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，以適應社會的發(fā)展，滿足社會的需求。只有這樣，教育的力量才能真正發(fā)揮出來。
專業(yè)方向：影視專業(yè)應當更大眾化
DV時代 近幾年有一大批院校都設立了影視相關學科，但大多數(shù)都在綜合院校，甚至理工學院，而非專業(yè)院校。您覺得擴招對影視教育的整體發(fā)展有什么影響?擴招和您所說的教育滯后有關系嗎?錢鋒隨著DV的日益普及，影視這個專業(yè)應當向更大眾的方向發(fā)展。擴招使更多的學生接觸到這個行業(yè)，當然同時也帶來一些問題，比如成本投入，師資、設備的配比、生源質量、就業(yè)等，但是擴招本身是沒有問題的，問題在于擴大學生規(guī)模的同時，有沒有同步擴大師資、設備的配比，有沒有及時調整教育的整體結構。
DV時代 我們知道您在2003年創(chuàng)辦了首都師范大學音樂科技系。那么現(xiàn)在開辦一個傳媒院系的成本是多少?與以前相比如何?
錢鋒現(xiàn)在成本肯定更高了。因為這個專業(yè)本身是實踐性很強的專業(yè)，它需要技術設備的持續(xù)支持。要辦好一個影視專業(yè)，從聲音，影像、前后期，到技術支持、圖書資料添置，我個人認為沒有千萬是拿不下來的。當然要辦個一般的，幾百萬也夠了。
課程設置：DV課程應當設為公選課
DV時代 現(xiàn)在影視專業(yè)課程設置如何，是否合理?
錢鋒 有的專業(yè)課程本身設置的很合理，很嚴謹，但卻沒有配套的教材，沒有合適并充足的師資。而有的課程本身就不太合理，主要還是沒有根據(jù)社會需求來設。影視專業(yè)應當向更大眾的方向發(fā)展。讓更多人掌握鏡頭的運用，把DV作為工具，記錄社會素材，記錄生活事件，這才是數(shù)字影像化時代。
我覺得像DV這種課程應當設為公共選修課，不一定只影視專業(yè)才上，其他比如數(shù)理化專業(yè)的學生都可以選。我們學院雖然沒有影視傳媒系，但是卻有交叉學科，比如音樂教育系，美術系，教育技術系，信息工程系，影視藝術文學系等都有這門課。
DV時代先理論后實踐的這種普遍的教育模式有何利弊，是否會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)?您在教學過程中是如何避免這種情況的?
錢鋒理論與實踐課應當交叉著上，理論、實踐，再理論，這樣學而時習之，循環(huán)往復才最合理，兩者說通俗點就是雞生蛋蛋生雞的關系。我的學生大一的時候就讓他們接觸機器：給他們話筒，給他們調音臺，讓他們去辦一場音樂會，有的學生興奮得很，上來拿起話筒就噗噗的吹，哐哐的敲，但是我不會立即去阻止，等學生自己摸完了，才跟他講，話筒是不能這樣敲的，并且開玩笑地說“只有的村干部才這么用”，之后再將話筒的發(fā)聲原理，話筒為什么不能這樣敲的科學道理細細道來：哦，原來聲音是靠振動膜發(fā)出來的，機械波是這樣轉換為振動波、電波的呀……這樣教學效果才會更好。
設備情況：基本滿足不了學生實踐需要
DV時代當前影視傳媒院系的設備能否滿足學生的實踐需要?
錢鋒 基本滿足不了。實踐課開得少，設備少，要嚴格按照教學大綱的要求來講是不符合的。學生從最基礎設備的應用，一直到獨立運用全套系統(tǒng)完成整個前后期制作的流程需要大量的設備。有的學校資金不足，有老師沒設備，或者師資不夠，有設備沒老師，這種現(xiàn)象很普遍。
我現(xiàn)在正在籌備一個DV應用研究專項，給學生提供一個實踐的平臺，讓學生去教一些退休老干部怎么用DV，讓學生去采訪、記錄這些老人走過的歷程，聽老人講述他們的故事，一方面是鍛煉學生的實踐動手能力，另一方面也記錄下這些老人的故事，記錄下他們所經(jīng)歷的那段歷史。
DV時代您做過海外交流學者，在實踐這方面，您覺得中外的影視教育有什么不同?錢鋒在實踐這一方面，國內與國外有著很大的差距。就拿實驗室來說，國內實驗室定時開放，比較死板，學生接觸的次數(shù)有限。而在國外，學校會告訴你這學期要做滿8個實驗，時間自己預訂，實驗室隨時開放，但管理非常嚴格。有的學校還虛擬用錢，告訴學生成本，普通的設備多少錢，專業(yè)的設備多少錢，讓學生自己去衡量借哪一種，培養(yǎng)學生的成本意識，讓學生提早體會畢業(yè)后的工作狀態(tài)。而且國外比如美國，二手和租賃市場都非常活躍，家境不好的學生甚至可以租卡帶出去采訪，而國內這種現(xiàn)象很少，主要還是社會需求不同。國外在設備不足的情況下還會與公司合作，而國內這一方面就做得很欠缺。
師資狀況：老師自身應當注重學術創(chuàng)新
DV時代您認為國內師資狀況如何?
錢鋒國內的高校用人制度很虛榮，大多只引進的是博士生，不重視人才的梯隊工作群構成。多數(shù)博士生實踐少，有的老師所掌握的信息落后于時代的發(fā)展，而且教材更新滯后，老師自己實踐經(jīng)驗就缺乏，又怎么去教學生實踐呢?老師自身應當注重學術創(chuàng)新，在國外，學校要求老師在教學之外還要開設講座，考察老師接受新知識的能力，而且沒聽說過老師上課的時候只拿一本教科書上課。我認為選老師應當像去醫(yī)院看病一樣，醫(yī)術好，找你看病的人就多；醫(yī)術不好，沒人選就只能下課。
DV時代傳媒機構介入傳媒教育有什么利弊?會不會對您剛才所說的情況有所補救?錢鋒傳媒機構應當介入傳媒教育，而且利肯定遠遠大于弊。老師及時到社會上充電，才能回到學校更好的教學生。這方面學校應當借鑒軍隊的用人管理模式，要講究人才匹配，形成人才梯隊。上一個連，就得配一個炊事班，作戰(zhàn)的時候前有偵察兵，后有后勤兵，兩者配合才能完成戰(zhàn)斗任務。老師深入傳媒第一線，了解了行業(yè)最新的動向，摸透這個市場到底需要什么樣的人才，才能回到學校更有針對性的教學，并把最新的理念和技術帶給學生。學校與社會互動，吸收新鮮血液，才能使學生接觸最新的知識和技術，才能有效避免學生與社會脫節(jié)，與實踐脫節(jié)的情況。在國外，比如美國Stanford(斯坦福大學)有很多教授就是公司大老板，有很多工程師也做老師，它的教育結構鼓勵老師去做兼職，只要按校規(guī)管理合理納稅耕行。
DV時代您所教學生的就業(yè)情況如何?
錢鋒 還好，只要不懶都有錢掙。我現(xiàn) 在主要是做研究，指導學生作科研，提高他們就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力。本科生這方面就是給他們做一些比較前端的講座。音樂這個領域細分市場很大，像音樂治療，新媒體音樂，汽車音樂，功能背景音樂……。比如北京奧運會把音樂治療引用到運動員身上，效果非常好，國家體育總局科研所就想把它產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，這樣音樂治療這塊領域在中國又會有所拓展。其實一切都是圍繞社會需求出現(xiàn)的，一旦踏入一個領域，你就會發(fā)現(xiàn)市場。影視專業(yè)的學生除了可以進報紙，雜志，電視等媒體，也可以選擇其他領域比如法院，圖書館，街道辦事處，醫(yī)院等，這些領域也需要攝像師，錄音師等人才。
DV時代您覺得近幾年傳媒教育發(fā)展情況如何?
錢鋒 近幾年中國的影視教育可以說是蓬勃發(fā)展，整體水平還是有所提高，但還是遠不及社會需求。這里面主要還是一個觀念的問題，近幾年我國影視產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會需要的是一專多能，能動手實踐的人才，而不是只空懂理論的人，這些新形勢、新情況，新問題，也迫切需要我們的影視傳媒教育跟上時代的步伐，做出相應的調整與變革。學校應當改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，重視社會的需求，了解社會的需求，并滿足社會的需求。
藝術和技術的結合――訪北京電影學院科研處姚國強處長
李蘭俊
編者按：“影視”和“傳媒”到底是不是一個概念?它們之間有什么樣的關系?很多人都曾經(jīng)有過這樣的疑惑，包括新聞專業(yè)出身的我在內。以前我總是認為影視只是傳媒的一個部分，直到見到北京電影學院科研處處長姚國強教授，這個疑惑才終于被解開。
DV時代近幾年，影視行業(yè)發(fā)展很迅速，取得的成績也很明顯，但是在大眾的意識里對這個行業(yè)還是很陌生的。比如很多人都分不清“影視”和“傳媒”的區(qū)別，您能否向我們介紹一下?
姚國強其實影視和傳媒是兩個不同的概念，我主管科研處工作，對這點還是比較清楚的。從高校教育系統(tǒng)來講，學生受教育的門類主要分為十二大類，有哲學，經(jīng)濟學，法學，教育學，文學、歷史學、理學、工學，農(nóng)學，醫(yī)學，軍事學和管理學。而門類下面再分就叫做一級學科和二級學科。新聞傳播學和藝術學是文學門類下面并列的一級學科。新聞學和傳播學是新聞傳播學下屬的二級學科，其中傳播學也就是我們俗話講的“傳媒”：而電影學和廣播電視藝術學是藝術學下屬的二級學科。從這就可以看出，影視和傳媒是分屬文學門類下不同的一級學科的。
DV時代能不能談談您所了解的影視教育的發(fā)展歷程?
姚國強關于影視傳媒教育發(fā)展的問題，傳媒方面我不是很清楚，但影視教育方面我倒是可以說說。我們學院是在京所有藝術院校中唯一獲得教育部評估和黨建評估雙評優(yōu)的藝術院校。學院到2010年就有整整六十年的歷史了，據(jù)了解是在京藝術院校里最早建立的學校，始建于1950年，最初叫電影表演研究所，后來改為中央電影學校，1952年院系調整和南京金陵大學播音專修科與蘇州美專動畫專修科三校合并成電影學院，1958年北京電影工程學院成立不久并入為北京電影學院的電影工程系。期間，把北京的藝術院校合并成為“中央五七藝術大學”。當時電影學院占用的是農(nóng)學院的校址，1984年后才搬到現(xiàn)在的校址。我們學院的發(fā)展經(jīng)過了三個歷程，最初是文化部部屬院校，到了1986年國家調整電影管理體制時把電影局整體劃轉到當時的廣播電視局內，并在此基礎上成立了國家廣播電影電視部，2000年后我院又劃給了北京市管理，成為了北京市教委下屬的市屬院校。當年屬于廣電部直屬的傳媒院校有北京廣播學院(現(xiàn)在改名為“中國傳媒大學”，現(xiàn)歸屬教育部管理)，浙江廣播電視高等專科學校(現(xiàn)在改名為“浙江傳媒學院”，歸屬浙江省教育廳管理)、山西廣播干部管理學校(主要是培養(yǎng)在職干部，現(xiàn)歸屬山西省教育廳管理)和北京電影學院。當時我們國家高校的一些影視專業(yè)名稱是各叫各的，不太統(tǒng)一。如導演等專業(yè)有的學校叫電影導演，有的叫影視導演。我印象中98年以后教育部頒發(fā)了規(guī)定，將全國相同專業(yè)的名稱進行了統(tǒng)一，比如我們原來的“文化藝術管理專業(yè)”，后來被統(tǒng)一改為“公共事業(yè)管理專業(yè)(藝術類“)電影美術專業(yè)”改成了“廣播影視戲劇美術專業(yè)”等。
DV時代 您認為應該從哪些方面來評價一個藝術高校的教育水平?
姚國強我認為應該從師資、教學設施、專業(yè)設置、學生結構、畢業(yè)分配等多方面來分析，最后得出一個量化比例。因此，最好是把全國不同院校中的相同專業(yè)設置方面的東西都拿來，把各種指標作一個統(tǒng)計學的調查。調查完之后，以某個學校最高的那個指標數(shù)為百分百來衡量別的學校的相同指標來看差距。這樣就量化了那些我們定性分析所看不到的數(shù)據(jù)。比如對教授教學水平的分析，可以從學歷、學位，外語水平，教齡、學術成果等多方面去對比，盡量去量化有關內容來進行定量的分析。在各大藝術院校的專業(yè)發(fā)展競爭中，我們要講究對策研究。要研究你的特長是什么、你的弱點是什么，我們應該用古代“田忌賽馬”的策略去犧牲局部以贏到最后。
DV時代貴校的教學硬件設施如何?
姚國強電影學院的硬件設施應該算是全國最好的了。我院各類教學科研儀器設備的件數(shù)截止2006年底為8513件，總價值近2個億。學院的這些教學儀器設備中，不僅有教學用的計算機和各種服務器，而且還有各類音視頻計算機工作站和高清電影非線性后期特技編輯系統(tǒng)，至于各類電影攝影機、數(shù)字電視攝錄一體機、高清晰度演播室錄像機的數(shù)量和質量均占亞洲領先水平。
DV時代貴校實驗室的使用率如何?
姚國強我們實驗室的使用率我覺得應該是百分之百的。我們學院很重視學生的社會創(chuàng)作實踐工作，一般大學的實驗室在假期里都被關閉，十多年前我們學校也是這樣的，但后來我們慢慢意識到學生是我們的寶貴資源，如果不把學生鍛煉好，等他們走出校園就做不出成績，那就是我們學院極大的損失了。我們的學生如果拍一部電影就會成立一個正式的攝制組，而所有的影視設備都由學校提供。我們拍電影的膠片大多由依斯曼一柯達公司提供，因為我們學校和他們建立了良好的合作關系。學校要求學生每年拍攝一，二十部由學院青年電影制片廠制作的35mm膠片，16mm膠片和數(shù)字高清影片聯(lián)合作業(yè)。這些作業(yè)的設備都是由學校投資的，學生不用出一分錢。
DV時代學校的設備能不能滿足學生實踐的需要?學生的實踐如何?
姚國強我們學校的設備雖然很多，但對于渴望電影創(chuàng)作的學生來說還遠遠不夠，還不能完全滿足他們藝術創(chuàng)作實踐的需求。我們學院如此，國內別的學校就更不用說了。我們學生在創(chuàng)作時是很積極主動的，自己選題、自己動手拍攝，因為學院從成立之初就是一個很注重藝術創(chuàng)作實踐的學校，所以我們學院始終把學生的藝術創(chuàng)作實踐放在第一位。這樣注重實踐，得到的效果就很好。學生創(chuàng)作的很多影片在國內外很多大賽上獲過獎。我們學院以及我們做老師的責任就是不斷地為學生創(chuàng)造藝術實踐的機會，為他們搭起一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們畢業(yè)后很快就能進行創(chuàng)作。
DV時代您認為先理論后實踐的教育模式有何利弊，是否會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)?
姚國強理論與實踐應該如何安排，具體應該看課程的教學內容。比如電影學系就要先學懂理論后再進行社會實踐，而文學系也是要先學理論然后實踐的。因為你如果不先給學生們講授一些編劇的技巧就讓他們去編劇本，那他們寫出來的東西肯定就不能看。至于是否應該先進行實踐然后再理論培養(yǎng)不好說。因為我們學校是藝術院校，招收的學生都是有藝術特長的，學生在進入學校之前一般都在某些方面實踐(創(chuàng)作)過。所以理論與實踐脫節(jié)的情況在我們學校是不存在的。別的學校我就不好說了。
DV時代 學校是否有外聘媒體人員7傳媒機構介入學校教育有¨么利弊?
姚國強外聘的媒體人員也有，但是不多。今年我們引進了一些老師，其中有一位是當年從我們學校畢業(yè)后一直在中央電視臺動畫部工作的專家：還有一位是我們從北京電影制片廠引進的一級剪輯師；我本人其實也是學院在1997年從社會藝術團體引進到錄音系的教師。當然，我們也請一些知名的社會人士來我們學校擔當客座教授，舉辦一些“學院大講堂”之類的專業(yè)學術講座，很受學生們的歡迎。從五年前到現(xiàn)在，我們已經(jīng)辦了50多期的“學院大講堂”，請的都是社會或藝術界的知名人士，不僅有電影界的、電視界的，還有各類影視傳播媒體界的專家。但是好像傳媒機構類的介入不多。因為我們學校的辦學宗旨是以電影學為主，廣播電視學和其他學科為輔。當然我們也很歡迎社會傳媒機構的介入，至少我們可以通過傳媒機構的這種社會平臺給我們的學生提供更多的實習機會。
我個人認為傳媒機構介入學校教育的利處就是可以拓展學生們的藝術眼光，學生最終要面臨的是社會，不可能一輩子呆在學院的“象牙塔”里，我們必須讓學生知道社會的真正需求和時展的脈絡。其實傳媒機構和學校的合作是一個共贏的摧施，比方說機構可以給學生提供大量的實習機會，讓學生在實踐中得到鍛煉，同時學生也會給機構提供各種藝術創(chuàng)意，給機構帶來社會和經(jīng)濟效益，這就實現(xiàn)了雙方的共贏。我們學校現(xiàn)在和電影頻道已建立了十分緊密的合作關系，學生的畢業(yè)作品在拍攝完成以后提供給他們審看，如果他們覺得達到了播放的標準就可以在中央電視臺正式播出。弊處就是如果學生自制力不強的話，很容易被外面的世界搞的眼花繚亂，把握不住自己，產(chǎn)生一些不切實際的想法，影響自己的學業(yè)。
DV時代你們學校培養(yǎng)學生的方向是傾向于藝術還是技術?
姚國強我覺得是藝術加上技術。但具體到哪個專業(yè)可能偏重程度會不一樣。比如編劇和表演，更需要的是藝術靈感：而攝像，錄音和動畫設計等專業(yè)，就首先需要注重技術操作的培養(yǎng)。由于我們是高等藝術院校，所以招進來的學生都是有藝術特長的，因此對學生的培養(yǎng)肯定是把藝術放在第一位，從各個方面用各種手段來挖掘學生的藝術潛力，激發(fā)他們的藝術靈感。但達到高藝術水平的前提是你必須得具備一定的技術手段。比如你拍影片不知道攝像機應該如何使用的話，你怎么能夠拍出好的片子呢?所以說，藝術和技術的結合才是我們學院培養(yǎng)學生的主流方向。
數(shù)字影視教育給學生一個職業(yè)――訪北京數(shù)字影視學院校長郭翔
李蘭俊
DV時代北京數(shù)字影視學院是培養(yǎng)專業(yè)數(shù)字影視策劃與制作人才的機構，您創(chuàng)辦這所學校的初衷是什么?
郭翔我以前是搞膠片的，那時候我直堅信膠片的魅力是無法取代的，現(xiàn)在也有很多人認為無論數(shù)碼技術發(fā)展如何迅速，它也永遠取代不了膠片。但現(xiàn)在的客觀事實使我們不得不承認：數(shù)碼科技的發(fā)展確實給從事影視行業(yè)的人們帶來了很多方便。以前用膠片做一個片子需要耗費很多的時間、人力、物力，而現(xiàn)在我只要有一臺攝像機，一臺電腦就行了，我一個人可以干完所有的事情，而且效率也高。科技在發(fā)展，我們不得不接受現(xiàn)實，搞了這幾年的數(shù)字影視我感覺挺好的，膠片能做到的數(shù)字也能做到。那時候畢竟數(shù)字科技還不是很流行，普通大眾對這行的了解還很少，更不用說拿它作為職業(yè)了，所以我們就開辦這么一個院校，目的就是把數(shù)字影視作為一個職業(yè)推出去。
DV時代像北京數(shù)字影視學院這樣的影視職業(yè)教育機構現(xiàn)在有多少家?
郭翔 目前像我們這樣培養(yǎng)影視全流程的影視學院在全國獨此一家。其余的類似這樣的學校只是培養(yǎng)軟件技術的運用，不是全方位的綜合性影視人才。近幾年，隨著數(shù)字科技的不斷進步，影視行業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的人看中了這個市場的潛力，不斷嘗試去辦影視院校。除了技術的進步因素，還有就是人們觀念的變化。以前，人們總是感覺好像影視離自己很遠，對這個行業(yè)沒有太多的關注。隨著專業(yè)影視設備越來越普及，現(xiàn)在人們已經(jīng)接受并試著努力去進入影視行業(yè)。但其實要真正辦好一所影視院校會很難，它不止需要充足的設備，優(yōu)秀的師資，科學的管理理念，更需要用心去維持。
DV時代辦這樣的影視院校所需的成本是不是很高?
郭翔很高，因為影視院校不同于一般的院校，它需要很多的高科技設備：攝像機、電腦，編輯機、各種實驗室等等。要想把教育搞好，能讓學生切切實實學到東西，必須要配備好的設備，這樣花費就更大。一般的影視院校都很難配備一套完整的影視設備，沒有好的設備就會影響教學水平，影響學生的學習效果。
DV時代學校的師資怎么樣?老師的來源是什么?是否充足?
郭翔我們的師資很好，很充足，老師有來自中國傳媒大學、北京電影學院、北京師范大學，中央戲劇學院、影視劇組等資深教師15名，有來自英國的多媒體藝術博士聶伯納、奧斯卡獎提名攝影師趙小丁，知名第五代導演夏剛、北廣傳媒集團副總經(jīng)理張光北，北京電影學院特技教研室教授劉曉清等等，他們中有些是客座教師，有些是專職的。我們還開辦了“電影百事影視名家系列講堂”，請一些有名的導演，攝像師等給我們的學生上課，每月一次，下期我們準備請《亮劍》的剪輯師來。
DV時代 老師的教學質量如何?怎樣對老師的教學水平進行考核?
郭翔 關于老師的教學質量和教學效果的考核，我們有專門對策，就是學生給老師打分，如果老師做的不好，學生覺得沒有學到東西，學校就會請老師“下課”。這一點與國家高校不同。我認為，職業(yè)教育主要就是彌補了大學教育里的“做到”環(huán)節(jié)，如果你想要得到，就必須要做到，你只有拿行動去證明自己，你才能得到你想要的。
DV時代 貴校招聘老師的標準是什么?
郭翔 我們招聘老師時要看的就是你有沒有自己獨立完成的作品，我們原則上不會要剛從大學畢業(yè)的研究生或者本科生，不要只會空講理論的人，我們要的是能踏踏實實干活的人，只要你有能力，有在社會上被認可的作品，能把自己積攢的財富教給學生，我們就要你。
DV時代 學校現(xiàn)在有多少學生?招收學生的標準是什么?
郭翔 學校現(xiàn)在有三百多個學生，我們招收學生的前提就是你必須從心底喜歡這個職業(yè)，沒有基礎沒關系，只要有想法、 有心就行。不管是什么樣的學生，我都要求他們自己動手去做，必須要有作業(yè)，要有自己的作品。這樣，你畢業(yè)去找工作的時候就可以拿出來給人家看。
DV時代授課方式是怎樣的，
統(tǒng)一授課還是按學生的知識層次分班授課?學生的課程都有哪些?高清課程占多少?
郭翔都是統(tǒng)一授課，不管學生的基礎如何，以前是否學過，我們都從最基礎的知識教起。我們安排的課程很全面，從前期的編劇，燈光、拍攝，到中期的剪輯處理，再到后期的包裝，我們都設有相關的課程。我們用的攝像機都是高清的，可以說高清課程占百分之百。
DV時代學生的實踐課和理論課的比例是多少?理論知識跟實踐是如何結合的?
郭翔 實踐課占百分之七十，我們很重視學生的實踐，學生一學完理論知識就讓他們馬上實踐，我們有專門的實踐課，學生在課外時間也可以自己拿機器出去拍攝，理論跟實踐脫節(jié)的情況在我們這可以說是不存在的。
DV時代學生是怎樣進行實踐的?
郭翔 學生的實踐活動主要有以下幾種：一是自己拍片子。從確定選題，拍攝，剪輯，到后期處理，所有的步驟都得自己去做，老師審核，最后把作品交上。其次，我們學校會跟一些與我們簽訂的用人單位，像劇組，電視臺的欄目組去溝通，讓我們的學生親身體驗一下一個欄目、一部電影是如何完成的。10月10號我?guī)ьI我們學校的新生去北影廠攝影棚，到中國著名導演夏剛拍攝的經(jīng)典京昆舞臺電影《桃花扇》的拍攝現(xiàn)場親身體驗。再有，我們會不定期舉行一些競賽活動，鼓勵學生去參加，我們的學員有很多在全國舉辦的視頻大賽中獲獎。
DV時代 您認為現(xiàn)在影視行業(yè)最需要什么樣的人才?
郭翔 現(xiàn)在市場最缺綜合型人才。比如說，你會拍攝，也會后期編輯，最好還會開車。這樣你一個人可以干幾個人的活，用人單位需要的就是這種人。我們對學生進行訓練的時候，從編劇、創(chuàng)作，到后期，再到包裝，每一個流程學生必須都得學會，而這一串流程里又必須有一個是很專的。這就是“一專多能”!
DV時代學生就業(yè)情況如何?學校如何推動學生的就業(yè)?
郭翔從我們學校畢業(yè)的學生的就業(yè)情況還是很好的，像中央電視臺十套《人物》欄目組、《紙醉金迷》影視劇組，業(yè)內比較權威的光線傳媒集團、國務院新聞辦五洲傳播中心等影視名企都有我們的學生。用人單位方面認為他們動手能力強，能馬上上手，而這正是他們所需求的，也正是市場所需求的。我們有專門的就業(yè)部，隨時反饋學生在就業(yè)單位的情況，反饋各用人單位需要什么樣的人才，我們會根據(jù)市場的反饋合理地作出教學調整。我們每三個月會給學生上一節(jié)職業(yè)素質課，請一些用人單位代表來給學生講一些就業(yè)方面的知識。這樣學生就會知道這個時代到底缺乏什么樣的人，他們要怎樣做才能被社會接納。
DV時代您認為中國的高校教育和民辦教育的區(qū)別在哪?
郭翔 首先，高校門檻兒太高，想進大學文化課就必須得好，這樣就導致很多文化課低但很有特長的學生被拒之門外。而民辦院校的門檻兒低，正好為那些文化課低但很有天賦的學生敞開大門，讓他們能學習自己喜歡的，出去之后能有一技之長。中國當前的教育模式是一種素質教育，而不是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育。高校在大學期間為你提供學習和鍛煉的機會，但至于畢業(yè)之后是否會從事與自己所學專業(yè)相關的職業(yè)，任何大學都無法保證。大學是素質教育，而我們是給你一種職業(yè)，出去就能用的職業(yè)。職業(yè)院校要想能生存下去，就必須重視教學質量，因為你沒有國家的支持，唯一的辦法就是提高教學質量，讓我們學校的學生走向社會立即可以有穩(wěn)定的職業(yè)和高于大部分大學畢業(yè)生的薪資。這樣學校才能一直辦下去。
DV時代您對當前的職業(yè)教育有什么看法?未來高校教育和職業(yè)教育會共處一個什么樣的局面?
郭翔我覺得職業(yè)教育的發(fā)展是一種趨勢，大勢所趨嘛，肯定會有越來越多像我們這樣的學校出現(xiàn)。隨著科技不斷發(fā)展，市場需求不斷增長，影視教育會越來越受重視，無論是高校教育還是職業(yè)教育，都得不斷改進自己的教學模式，更新教學理念，根據(jù)市場的需求不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們的影視教育才會越辦越好，中國的影視行業(yè)才會整體有所進步。
教育，就是要對行業(yè)負責任――火星時代動畫學院對中國動漫教育的思考
火星時代
火星時代集團自1999年起創(chuàng)建，自主的業(yè)內知名品牌“火星人”從1995年延續(xù)至今，已有10年的歷史，也正好是CG產(chǎn)業(yè)在中國的10年發(fā)展歷程。集團涵蓋了全部的CG領域項目，集影視動畫的設計制作、專業(yè)培訓、教材出版，網(wǎng)絡媒體于一身。火星時代網(wǎng)()是集團旗下全球領先的中文CG網(wǎng)絡媒體，網(wǎng)站自2002年成立以來，一直以致力于為CG行業(yè)服務，目前已經(jīng)擁有百余萬專業(yè)的影視、動畫、建筑、平面等行業(yè)會員，主要由CG領域的從業(yè)人員和各類藝術院校的在校學生以及廣大的社會CG愛好者組成，是目前世界最大規(guī)模的CG網(wǎng)絡媒體。
影視動畫作為一種藝術創(chuàng)作，在中國的發(fā)展前景是非常廣闊的。影視動畫是我國重點扶持的行業(yè)之一，中國影視動畫的發(fā)展也是必然的。隨著國家對影視動畫產(chǎn)業(yè)的支持，在全國各地影視動畫的培訓機構如雨后春筍，從事影視動畫專業(yè)的學員數(shù)量也在成倍增長。雖然從事動畫影視的人員數(shù)量每月都在增長，但是目前在我國，這個行業(yè)依然呈現(xiàn)出人才緊缺的局面。
教育，就是要對行業(yè)負責任。動畫學院從一開始做培訓時，就抱著教育的心態(tài)和對行業(yè)的尊重。這一點也許是國內其他培訓I機構無法比擬的。國內許多培訓機構的建立，一開始只是作為制作部分的補充而衍生。
由于我們一開始就抱著“既然要教，就要全部教給別人”的念頭，發(fā)展到現(xiàn)在它已形成了自己特有的教育理念――“責任、愛心”。本著幫助更多的人實現(xiàn)夢想，希望為中國動漫的發(fā)展，為CG動畫人才的培養(yǎng)奉獻出自己的力量。
師資隊伍：對教師負責就是尊重影視教育行業(yè)
優(yōu)秀的品質源自完善的教學體系。火星時代動畫學院先天具備圖書優(yōu)勢和教學優(yōu)勢，制定了成熟的優(yōu)秀教師培養(yǎng)機制，擁有一支專業(yè)的教師隊伍，所有教師均來自制作一線，有極高的技藝水平和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。不過，并不是每一位技術超群的制作高手都能成為火星教師。因為高手并不等于好老師。
對教師負責，就是尊重影視教育行業(yè)。所有老師在上崗前都會接受全面培訓，不僅在知識結構上要比一線的高手更具系統(tǒng)性和深度，更重要的是必須具備研究科學的教學方法，必須懂教育心理學。經(jīng)過嚴格考核，反復聽課，反復試講后才可正式上課。
我們一直牢記：我們是在做教育，而不是商業(yè)機構。一直以來都有眾多CG愛好者問火星為什么不開分校，其中很重要的一個原因就是因為火星特別重視教師品質。很多機構紛紛表示想和火星時代合作培訓，都被婉言謝絕了。因為真正優(yōu)秀的教師并不多，如果盲目開分校很有可能無法保障火星一如既往的高質量教學品質。
課程設置：真正的教育要考慮用人單位的需求
真正的教育必須做到企業(yè)有所需，學校有所教，人才有所供。由于有強大的就業(yè)平臺，火星時代一 直保持與國內三千多家企業(yè)聯(lián)系，不停收集用人單位的真實需求。還有專門的教研室會根據(jù)市場需求來調整和改進課程設置。
目前，動畫學院總共設有26門課程，這里面包含了從Max基礎、專業(yè)到高級應用，室內表現(xiàn)、室外表現(xiàn)，MAYA技術等等，幾乎涵蓋了CG領域的方方面面。每個月都有新班開課。最短的為期一個月，最長的八個月。 課程根據(jù)行業(yè)特點分為影視動畫、建筑動畫、影視廣告(Maya/Max)四個方向。設置長期班的目的就是讓學生從零基礎開始，通過學習達到就業(yè)要求。比如，Maya影視動畫片長期班，首先讓學生從藝術理論方面入手，然后在教授軟件技能的同時，貫穿運動規(guī)律等理論知識的集合應用，最后進行項目實戰(zhàn)訓練。這個環(huán)節(jié)完全按照公司標準流程分工，培養(yǎng)出來的學員不需要公司實習就可以直接上崗成為一線制作人員，大大縮短了人才和制作公司的磨合期。
學生就業(yè)：教育就是幫助更多的人實現(xiàn)夢想
對于火星時代的老師們來說，最欣慰的就是看到自己的學員學有所成，實現(xiàn)自己的夢想。
為了幫助學生順利的就業(yè)，從事自己喜歡的職業(yè)，動畫學院建立了動漫培訓，就業(yè)服務一體化機制，保證由專人負責的學生就業(yè)辦公室，能夠幫助大量學有所成的學員找到理想的工作，并且這項服務是終身制的，也就是說，只要是火星學員，就可以終身推薦。為此，火星時代網(wǎng)建立了強大的網(wǎng)絡資源，建立企業(yè)黃頁頻道、建立網(wǎng)上人才招聘頻道，為學生提供了更加廣闊的就業(yè)平臺。
學院還會定期舉辦人才招聘會，專門針對動漫人才。把用人單位請到學校來，這成為行業(yè)內的首舉。參加招聘會的企業(yè)大都是國內著名影視動畫制作機構，不僅僅是學員，眾多動漫愛好者和動漫從業(yè)人員都可以慕名前來參加。
目前，火星時代的學員已經(jīng)廣泛分布在國內各大影視動畫制作機構和電視臺，包括CCTV，BTV，東方衛(wèi)視，陽光衛(wèi)視，光線傳媒等國內知名電視臺和CG公司，并逐漸成長為中國CG業(yè)發(fā)展的中堅一代。2008年，火星時代的教育碩果累累：許多長期班的學員在校期間就被企業(yè)預訂：剛畢業(yè)的學員作品三維版《哆啦A夢――奇幻眼鏡》、《祖國版變形金剛》，《圣斗士星矢》，《建筑也搖滾》等等，一放到網(wǎng)站上就掀起三維動畫熱潮，分別被網(wǎng)易，新浪，優(yōu)酷、56網(wǎng)等各大網(wǎng)站熱烈報道，被東南衛(wèi)視、廈門電視臺等報道，引起廣大網(wǎng)友的熱烈反響和支持。
火星圖書：要讓讀者感受到教育家的胸懷
火星時代也一直致力于計算機圖形圖像教學軟件和圖書教材的研發(fā)與銷售，已有逾10年的歷史和經(jīng)驗。早在1994年，國內還沒有幾個人聽過“三維動畫”、“CG”的時候，火星時代就出版了第一本三維圖書《三維動畫速成》。當時三維軟件剛開發(fā)，國內只能找到幾本類似幫助文檔的圖書，所以這本書的誕生就具有啟蒙意義。所謂啟蒙，并非僅僅因為是“第一”，更是因為它極高的品質和教育思想才決定了它的啟蒙地位。無論從知識量，還是從解說細節(jié)的詳細程度，它都能讓讀者感受到教育家的胸懷。
火星時代之后又推出“火星人”、“新火星人”、“火星課堂”、“白金手冊”、“大風暴”等多個圖書多媒體教學軟件品牌，內容涵蓋三維動畫、影視后期、平面設計等相關領域；促進了國內CG教育的發(fā)展，同時也擴大了品牌在業(yè)內的影響力，被譽為“中國cG圖書第一品牌”。這些圖書持續(xù)影響了好幾代CG從業(yè)人員和愛好者，行業(yè)里的高手前輩相當大的一部分人都是看著“火星”的圖書成長為專家級好手的。火星時代網(wǎng)：教育最重要的精神就在于奉獻
提到火星時代不得不提的就是資源豐富的社區(qū)交流網(wǎng)。7年的風雨歷程，火星時代網(wǎng)一路走來，成為了全球最大的中文數(shù)字藝術交流社區(qū)，目前擁有百余萬會員，平均在線人數(shù)已達7000余人。一直秉承學習、交流，分享的原則，目的是能更好的帶動整個CG行業(yè)的提升和健康發(fā)展，帶領民族CG行業(yè)的發(fā)展。
“種花的人和聞花香的人，哪一個更快樂?這不需要疑惑，兩者都會共同快樂著，既是在種花，也是在聞花香，火星時代用自己獨特的方式實現(xiàn)著一度為自己定下目標，這確實是一個快樂的結局。”這句話是火星時代社區(qū)的資深版主――糖豆兒秀秀在火星?周年的時候寫下的。
她的這段話不僅僅是在說火星時代網(wǎng)，也是在贊揚廣大的火星CGer――那群活躍在論壇的身影。他們不辭勞累的解決問題，討論方案。很多人的CG之路就是在這樣一個分享的平臺中開始的，一步一步，從菜鳥到精英，從看帖到發(fā)帖。
教育最重要的精神就在于奉獻。火星時代正通過不同的方式未帶動CG人，帶動CG行業(yè)。火星日、火星周、CG盛典……無一不在刺激整個中國的CG愛好者，提升他們的水平，促進中國CG整體水平的提升。這是活動的根本出發(fā)點。
今年，火星時代又全力推出了CG視頻、CG圖庫、CG人才等新模塊，也都是為了中國CG行業(yè)能有更好的資源共享和經(jīng)驗交流。免費的教程、免費的資源、免費的招聘信息，這一切的一切還是為了CG行業(yè)的明天。
海外印象培養(yǎng)具有真正能力的藝術人才――日本大學藝術學部影視教育散記
李建剛
2008年10月8日清晨9點30分，我們乘坐國航CA925班機，從北京起飛，2個小時50分鐘后，飛機降落在東京成田機場。成田機場看上去簡潔而樸素，與首都國際機場明顯不同。我們看見很多輛工作車天藍色的車皮已經(jīng)斑駁，露出黃褐的銹跡，卻沒有一絲灰塵。19度的地面溫度穿T恤足已，地上有少量的積水，似乎剛下過雨。我把手表調快1個小時，現(xiàn)在是東京時間13:45分。
日本大學，可以理解為對日本許多大學的統(tǒng)稱。不過，我們要去的地方名字就叫日本大學，英文是Nihonuniversity。中國傳媒大學每年和日本大學藝術學部(學部包含若干系，系下面再分專業(yè)。學部的英文為college)有交換教師講座項目，我和另一位老師有幸各安排三次不同主題的專題講座。
日本大學藝術學部(Nihon University college of Art)，成立的歷史可以追溯到1921年，最初只有美術系(Department of Fine Arts)，放在文法學院內。隨著其追求藝術與創(chuàng)造的理念的發(fā)展，逐步成為日本綜合性的有廣泛影響力的藝術學院，現(xiàn)在包含八個系，分別是：攝影(Dhotography)，電影(cinema)，廣播電視(Broadcasting)、美術(Fine Arts)、音樂(Music)、戲劇(Drama)、設計(Design)和文學藝術(LiteraryArts)。中文所稱的影視，日文中分別對應“映畫”和“放送”。兩種藝術的物理基礎不同，決定了其表現(xiàn)和傳播方式的不同，也決定了其截然不同的學科體系。而所謂“放送”，可以理解為電波傳播出去，收集回來，可以涵蓋廣播、電視及其他許多媒體，是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)。
日本大學藝術學部在日本國內享有很高聲譽，是很多日本學生向往的大學，學費也比較昂貴。放送學科四年級的留學生小曾，來自北京，他說，一年的學費是120萬日元，大約合人 民幣8萬多。國內很多人認為只有中國留學生才需要打工，如在餐館洗盤子，在超市擺貨、收銀，其實大多數(shù)日本學生同樣需要靠打工掙錢，除非家里非常富有。在東京，大學生每小時打工薪水一般是1000日元，一個月至少需要掙出10萬日元的生活費。因為日本的大學是不提供學生住宿的，所以房租，吃飯和交通費用是主要的生活支出。而日本年輕勞動力缺乏，只要語言上過關，打工并不難找。
日本大學是一所私立大學，藝術學部的一個重要特征就是小班上課，老師和學生可以進行一對一的指導。學院內八個學科體系，相互協(xié)作，為學生技能訓練與興趣培養(yǎng)提供扎實基礎，尤其強調實踐技術的學習(Practical technique)，很多教員是所從事領域內的知名藝術家，擔任著學科領頭人角色。
放送學科的橋本孝良教授曾訪問過中國傳媒大學多次，我和他有數(shù)面之交，老朋友見面，自然格外親切。我問到橋本先生，現(xiàn)在技術發(fā)展很快，放送學科在課程設置上如何判斷新技術融入課程的程度7橋本說，技術的融合是社會現(xiàn)象，學生在畢業(yè)之后會被要求擁有廣泛的知識和技術，在校期間還是應該著重掌握基礎的東西。因此，大學的課程需要在理論與實踐上掌握好平衡，這意味著在“軟”與“硬”的藝術之間保持合適的關系。大學真正的目標是培養(yǎng)具有真正能力的藝術人才，而許多取得成就的畢業(yè)生的成功正是來自于這樣一種教育環(huán)境的熏陶。
日本大學藝術學部強調一種綜合性的學習與訓練，這從他們在八個分設學科的結構上可以充分體現(xiàn)。學校也積極推薦各系相互協(xié)作。例如，攝影系和美術系可以在環(huán)境/背景設計上合作：放送系與戲劇(Drama)系可以在公共演出上配合。在這類案例上，學生可以分享專業(yè)知識與技能，橫向拓寬，發(fā)展實踐能力。學校非常鼓勵不同系的學生相互交流，無論在教室，社團還是其他場所，絕不將學生限制在本系內溝通與活動。因此，在平日的課程討論中，學生們可以彼此激勵與啟發(fā)。
除了專業(yè)課程之外，學校提供豐富的選修課程，主要是文學藝術，立足于國際視角的藝術探索和語言類課程。學生也可以跨系選修。
電影系將自己的使命描述為，尋找影像的新的可能性，從新一代群體的視角探求影像文化，強調藝術創(chuàng)造與信息溝通。電影系山田教授問我們，中國傳媒大學的理論課與專業(yè)技術課如何授課?他認為理論課和專業(yè)課應由不同的教師擔任，而他自己則重技術，重專業(yè)，關鍵是做出好作品。
他的這種觀點在日本大學電影系是有代表性的。我們在參觀他們實驗/創(chuàng)作設施時深刻感受到這一點。這既是學生就業(yè)壓力所迫，也是堅持藝術學部成立之初所確定的創(chuàng)造精神。我們旁聽了制作技術的課程，上午是一節(jié)理論課，(一節(jié)課90分鐘，國內一節(jié)課為50分或60分鐘)，下午是在錄制場景現(xiàn)場制作。學生分為現(xiàn)場制作組，轉播組和導播組。拍攝的腳本由老師提供，每年修改或更新。同學按腳本完成制作。我看到老師站在一側的角落里，仔細觀察學生的行為。學生們在場上忙個不停，導演、演員、攝影、錄音、轉播、導播……，一個不落。老師偶爾走入現(xiàn)場給予指導，必要時親自示范。
我很好奇，這是幾年級的學生?因為我看到現(xiàn)場學生雙機位Betacam攝像機拍攝，使用滑軌、推車和吊桿拾音，他們的操作專業(yè)而有序。山田教授介紹說，本科生在二年級時學習專業(yè)理論和操作，三年級開始獨立制作，換句話說，三年級主要是在制作現(xiàn)場上課，老師重在指導。四年級時，學生搭班子，在10個月的時間完成3到4部短片作品，拍攝設備為16毫米膠片和BetacamSP，如果是紀錄片，會使用HDV。放送學科專業(yè)課的安排時間也和電影系大體相當。
日本大學藝術學部分為兩個校區(qū)，一、二年級的同學在所澤，電車(我們說的輕軌)車程距東京近1小時，三，四年級的同學在東京市內江古田校區(qū)上課。電影系為學生課程和大四作品提供16mm攝影機，Betacam sP和HDV的免費使用，膠片要由學生自己去富士或柯達的膠片公司購買，系里提供免費的膠片全系列沖洗設施(這一點在國內可能還沒有大學能夠做到)。我們在沖洗機房內，看到日本最早的東寶電影廠的老式攝影機，作為“古董”和最新的沖洗設備擺在一起。
課程之余，我們觀看了電影系這兩年學生的三部作品。第一個是來自內蒙的留學生小王和其他日本同學合作的16mm短片――《畫板》，小王擔任攝影。整部片子10分鐘，拍攝用了1周時間，制作周期3個月。由于要租賃拍攝場地和雇校外演員，費用支出約60萬日元(由學生自己支付)。觀看的另一部科幻短片――《Interspace》，描述一個高中生與父母的矛盾，以及自己航天員夢想與現(xiàn)實升學壓力之間的痛苦選擇，費用支出約200萬日元。第三部是一個20分鐘的紀錄片，拍攝的是一戶日本人家的雪山旅館，拍攝地點在瑞士阿爾卑斯山脈的一個峰頂上，拍攝時間選為當年的1月，3月，7月，10月，風格樸素，制作流暢，反映出制作者扎實的專業(yè)基礎。
學生不同的發(fā)展方向在各個系里是通過專業(yè)課程系列來確定的。例如電影系的課程設置為：電影理論與批評、腳本/劇本寫作，影像制作，表演，攝像與錄音；而廣播電視系(放送學科)的課程系列為：廣播節(jié)目制作、音響技術、腳本/劇本寫作，影像技術，廣播電視廣告制作、電視節(jié)目制作、主持、大眾傳播。學生一年級接受通識教育(General education)，二年級開始選擇專業(yè)，他們稱為“專攻方向”。這種方向通過課程系列來組織，每個課程系列在二，三，四年級呈遞進式前進。不同方向的學生在同一個系內可以學習其他方向的知識，不同系的學生可以在不同學科之間互動。這種學科系統(tǒng)化的巧妙設計讓學生可以獲得較為飽滿的知識結構。
