時間：2023-03-06 16:02:34
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關鍵詞：中職；中英文錄入；有效教學
教學的有效性是教學設計的生命，它直接關系到教學的質量和人才的培養?！坝行Ы虒W”的理念最早源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動后，才開始慢慢引起世界各國教育學者的關注。什么是有效教學？?有效教學的標準是什么？?筆者認為“有效教學的‘有效’，指通過一段時間的教學后,教師指導學生完成了學習任務,獲得預期的進步和發展,實現了教學目標。在實際教學中，只要學生沒有取得“預期的，應有的進步和發展”,就是無效教學或低效教學?！吨杏⑽?a href="http://www.markxinwenwang.cn/haowen/25031.html" target="_blank">打字》的教學任務是使學生熟練掌握計算機中、英文打字技能。那么，面對如今的中職學生，如何讓學生成為中、英文打字高手呢？從事《中英文打字》教學幾年來，筆者結合在教學中的點點滴滴，談談自己的看法。
一、科學、合理安排教學內容，確?！罢n程內容”有效性
經常會有學生問：“老師，怎么樣才能打字快呢？”為了能讓更多的學生在最短的時間內練出最快的速度，我們必須要提高教學的有效性?！吨杏⑽拇蜃帧氛n程是一門實踐性很強的課程，教師在教授《中英文打字》時，不能只是一味的布置文字錄入軟件中的操作任務，過于單一的練習學生會感到厭倦，筆者認為，要保證教學內容的有效性，應合理分配實踐比例；如在一節實訓課中，指法練習占10%，英文練習占20%，中文練習占60%，綜合練習5%，自由練習占5%。實踐課中不斷糾正學生在打字中遇到的問題，訓練學生的手腦結合的能力，長此以往，學生的打字水平一定能得到較快提高。同時要提高《中英文打字》課程的有效性，應采用模塊化教學，本著“先教會，后弄懂，再提高”的教學理念，實行理論和實踐相結合，以實訓為主的模塊教學。我把本門課程分為三大模塊，分別是基礎訓練模塊、五筆輸入操作訓練模塊、其它輸入法操作技能訓練模塊，在每個模塊下還會分為子模塊，如《中英文打字》課程中著重對五筆字型輸入法的介紹，實踐性教學環節較多，各個環節在技能訓練中作用不同，又相互關系，根據學生的實際情況，把五筆輸入法實訓環節一一分解，我將它分為五筆字根練習子模塊、五筆鍵盤分布練習子模塊、鍵名及成字字根練習子模塊、碼別碼編碼子模塊、單字編碼練習子模塊、詞組編碼練習子模塊及中文文章練習子模塊，在實際模塊教學過中，將基本技能訓練貫穿于實踐課的全過程，使之循序漸進，不斷深入，不斷提高。
二、采取多樣化的教學，確保課程“教學方法”的有效性
中職學校需要訓練學生的打字技能，有效的開展學生打字技能的教學，必須采取多樣化的教學手段，保證“有效教學方法”得以實施。由于中職生自我學習與控制能力都比較差，所以在課堂上容易出現這樣或那樣的問題，當教師教學方法單一時，耐性較差的學生，容易在課堂上做出一些違紀的事情；長此以往，學生甚至會厭惡這門課。筆者總結了多年實訓課的經驗，總結出本課程的一些教學方式及方法如下：
1、采用講、訓結合，以實訓為主的方式
對于實踐性很強的《中英文打字》課而言，滿堂灌的教學方式是不合適的。要培養學生的素養和提高學生生存發展的能力，必須堅持重在實踐的原則。由于《計算機應用基礎》課程中介紹了計算機基礎的相關知識，有些計算機相關知識不需要教師一個不漏地全講一遍。教師只教給學生一些基本原理及一些更快、更有效的打字的方法，大力采用示范教學、經驗教學；教師通過指法練習及指法成績可以快速地對一些學生做出有益的指導和評價，教師要投入極大的熱情，通過面對面、手把手的指導與交流，使學生能夠在練習中得到快速的提高，這對每個學生都很重要，他們會覺得老師注意到了自己的成績，形同一種淺在的壓力促進學生進步。這比學生從頭到尾在教師布置的打字練習軟件中埋頭練習的效果要好得多。
2、采用“小組合作，組間競爭，勤練加巧練”的方法
每次上課前，教師將設計好的登記表發給每個組的學生，在一般情況下，每次上課的任務不同，設計的表格也有所不同，筆者會按照機房的布局或學生的實際情況進行分組。將一堂課的內容分成幾個實訓模塊，每完成1部分將進行1次練習。每完成一次模塊練習就按設計好的表格進行登記，對先完成練習的學生進行考評，對于打得較好的學生可安排其去輔導組內打得慢的學生。第1次練習結束后，每組抽查一名學生并通過網絡教學系統將其成績在班上展示，統計打字的正確率與錯誤率，然后發動其向組內其他成員總結出自己在文字錄入中的經驗，結束后教師再登記剩余同學的錯誤率，并進行評講。對于練習時小組內沒有充分進行互助而造成被抽查學生存在較多沒完成或較多錯誤的情況，教師要提出改進說明，并安排同組較優秀的學生對其進行輔導。
除此之外，打字課不能只是死氣沉沉的練習，它要求有教學氣氛和競賽氛圍。有時可引進打字軟件中的打字游戲進行組間競爭，如：學習指法練習時，剛開始興趣高漲，但在真正練習時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用“金山打字通”打字軟件中的“青蛙過河”、“警察抓小偷”等打字游戲，由每個小組內自行安排打字游戲，在全班選出最優秀的打字高手進行游戲競爭，這樣即增加了打字的趣味性，同時也陶冶了情操。在樂趣中同學們獲得了知識、提高了技能，讓學生對實訓課保持興奮狀態，提高他們對技能訓練的投入，將被動學習轉變成主動學習，最終提高了技能訓練的效率和效果。
3、將考核和多樣化、個性化實訓內容結合起來
學生學習的好壞不能憑一次上機考試來判定，這樣對學生而言是不公平的。結合教學內容，用個性化、多樣化的實訓內容來替代一次性考試是檢測學生學習效果的有效手段。每次上機必一有考核，考核必有一成績，上打字實訓課時，教師需要學生用打字軟件中的成績評價來反應上機練習的情況。因此可根據模塊練習，對每個模塊練習進行測試積分，到學期結束后模塊練完了，總積分也就出來啦。這樣也利于老師對學生各個練習的效果有更快，更清楚的把握。學生在教師的指導下完成實訓練習的比率就會不斷升高，他們會慢慢品償到成功的經驗，會越學越自信，因此學習的動力就會越強。這樣沒有壓力的考核更受學生歡迎。
三、確?！吨杏⑽拇蜃帧氛n程“課堂管理”的有效性??? 提高課堂教學的效果是一個永恒的話題。管理好課堂是提高課堂教學的基礎，中職學生問題行為的性質和種類復雜多樣，課堂常規再完善，仍然可能會有課堂問題行為的發生。怎樣才能做到“有效管理”呢？作為任課教師，首先應提高自身素養，增強自我管理能力，教師自身的素養和行為對學生的影響至關重要，教師只有首先“管”好自己，才能進而“管”好學生。其次要面對不同專業和不同班級的學生，教師在上實訓課前提出課堂行為規范及機房管理條例，學生有意識的按照規范和相關條例的要求，約束自己，要求自己，形成自覺遵守課堂紀律的良好習慣。要控制好課堂，教師要提高學生的學習興趣，要關注每位學生，采取健康的交流方式和有效的溝通技巧，這樣才能增進師生間的關系和有效地實現教學目標。實訓過程中要勤于走到學生中去指導，教育學生時，多用積極引導的語言，告訴學生“應該怎樣”、“怎樣才能做得更好”，使學生意識到自己的不良打字行為，更要指出改進建意，從正面引導學生的發展；稍有進步就表揚激勵他們，讓學生樹立學習自信心，滿足學生的自信需求。要在實訓課中形成競賽氛圍，課堂環境不能過于舒松，這容易使學生養成敷衍了事及做事拖拉的壞習慣，適度的壓力可以促進學生把注意力投入學習狀態。
《中英文打字》是中職學校一門實踐性很強的技能實訓課程。根據該課程特點，筆者從“內容有效” “方法有效”和“管理有效”三方面出發，對本課程有效教學進行實踐研究的經驗之談。根據不同的實際情況，提高教學有效性的模式也不盡相同，我們應在實際教學中不斷總結經驗，結合自身實際情況，探索出更好、更適合的方法，真正實現有效教學。
參考文獻：
[1] 鐘海青，戚業主編.走向高效能教學.桂林：廣西師范大學出版社，2004.
關鍵詞： 對口單招 營銷專業 技能提高
學生技能既是進入高校的敲門磚，又是職校的靈魂與核心。自2008年對口單招技能考試方式改革以來，技能考試不但在總分中的比重增加（30%），而且有一定的淘汰率，考生必須首先通過技能考試才會有參加文化科目考試的機會。因此，搞好技能教學，提高學生的技能水準，對職校生實現大學夢至關重要。筆者結合從事營銷專業對口單招技能訓練的教學實踐，對如何增強訓練效果，提高技能成績做了如下思考：從分值比例和技能考試的門檻要求，增強技能訓練效果，提高技能考試成績成為重中之重。筆者從學校、教師、學生三個角度分析其策略：
一、從學校的角度
1.重視技能。
技能在對口單招的比重為30%，按比例技能訓練時間應占30%左右，但實際上，受各種因素的影響不滿30%的時間，從高三一年的統計來看，全高三一年總時間為160天左右，技能訓練到考試總共36天，占總課時的22.5%，高一與高二占的比例更是不到10%。從這些統計數據看，提高技能訓練并沒能在學校教學課程設置中被重視。因此，重視技能，應該從學校整體教學安排中體現。
2.提供技能訓練支持。
營銷技能訓練需要自主開發教程，所以在師資、物資等方面學校要給予必要支持。如數字錄入、EXCEL計算機計算操作系統，給學生更真實的考試環境，避免考試的不確定因素和學生適應環境的失分。師資是影響成績的一個方面，經常是一名教師涉及多方面任務，多門專業理論課教學，根本沒有時間鉆研技能訓練，僅以學生“過關”為目標。有經驗的教師對技能考試把握能力更強，同樣時間內成效更高。
二、從教師的角度
1.制訂切實可行的技能教學計劃。
技能教學計劃應根據考試大綱并結合學校的實訓條件合理制訂。在制訂技能教學計劃時，采用分階段實習和集中實習相結合的方法。
2.編寫有針對性的實訓教材或實習指導書。
對口單招技能實習包括入門實習、提高實習、強化實習。目前，現有的實習教材不能與當前的對口單招實習要求相配套。要提高實習教學內容的針對性，必須組織教師編寫與單招要求一致的實習教材或實習指導書，體現實習過程的連貫性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、任務、內容、方法和考核要求等。
3.規范實訓教學過程管理。
營銷單招技能實訓教學具有任務明確的特點，不同于理論課教學。實訓教學過程管理是指對實訓教學過程中影響實訓質量的諸多因素進行組織、協調和控制，提高學生的技能實訓興趣，采用形式多樣的實訓內容教學形式，要求學生嚴格按照考綱要求完成實訓任務，控制實訓時間等，這些都對學生的技能操作能力有極大的影響。
4.認真總結，重視考核。
測評實訓任務完成情況及實習效果時，應嚴格按照考試大綱要求，擬定各單項檢測卷，規定時間，完成測試，教師以肯定態度，指導學生自評、互評。既以測評結果提高學生的技能操作技巧，又肯定學生的學習成果，強化他們的自信心和技能學習熱情。
三、從學生的角度
1.數漢錄入，工在平時，升華技巧。
技能考試中，文字錄入是最基礎，也是技能獲得高分的關鍵，但文字錄入的訓練是一項系統工程，非一朝一夕之功。所以，學生要在前兩年利用課外時間訓練到位。考試技巧中，應注意以下幾個方面：①考試的漢字文章一般都為散文或記敘文，平時刻意加大難度會浪費時間；②平時訓練，要在正確率基礎上提高速度，放棄生僻字。③先選好自己用的輸入法，并進行必要設置，再進入考試環境打字，不占用打字時間。
2.項目定時，提高速度。
全省技能統考三年來，學生反映筆試考試時間來不及，策劃內容還沒寫完，時間就已用去60分鐘，后面的商務情景評判就是應付完成。技能考核還要求學生熟練，每次訓練嚴格按照高考要求考核，商品推廣策劃方案在60分鐘內完成，商務評判在25分鐘內完成，5分鐘機動，才能不斷提高操作速度，真正做到練習即考試，考試即練習，這樣學生在高考時才能做到胸有成竹，沉著應考得高分。
3.循序漸進，注重思維。
商品推廣策劃撰寫能得高分就強調有可行性、有創新處。對近年來，題目的靈活度提高，要寫出可行的、創新的策劃方案，要求系統學習策劃各個項目的撰寫要求，并在綜合訓練中結合社會實踐認識，提高邏輯和創新思維能力。但提高提高邏輯和創新思維并非一日之功，它是一個循序漸進的歷練過程，學生要在日常生活中注意觀察。
4.及時總結，發現缺漏，科學調整。
從之前的訓練情況看，每個技能項目對每位學生不是絕對都難，比如有人漢字錄入速度較好，可數字錄入差。還有的商品推廣寫得一般，可計算機技術這塊又是強項。每位學生都要針對一段時間的測評成績，及時查漏補缺，科學調整時間、方法安排。
5.考前精心準備，考試得心應手。
考試是平時練習水平的體現，只有平時抓好基礎訓練，做好各項工作才會在考試中考出好成績，但考前兩三天的準備工作是必不可少的，學生做好考前的準備工作可以增強應考信心，發揮最高水平?？记暗臏蕚涔ぷ鲝囊韵聨讉€方面做：
（1）考前知識點識記：主要包括商品推廣策劃中創新推廣方式、推廣內容安排和商務禮儀要點。
（2）臨場心理的輔導：幫助學生樹立必勝的信念，全力以赴，將學生各自的生物鐘調整到考試時間內最好的狀態，考慮各種臨場因素，如電腦故障。
總之，隨著對口單招技能的要求不斷提高，中職學校要主動適應這種要求，提高認識，進一步強化實訓教學管理，教師要增強實訓效果，要求學生掌握實訓技巧，為最終提高實訓成績、實現大學夢打下基礎。
參考文獻：
文獻標識碼：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.091
1 電商客服崗位與課程
電子商務行業井噴式的發展帶來了新興的崗位――電商客服，狹義上也稱網絡在線客服，主要包括采用千牛工作臺、京東咚咚和電子郵件等方式與客戶溝通，以促成交易的崗位。電商客服課程是電子商務專業核心課程，其課程目標是培養具備良好職業素養和專業知識以及行業知識的電商客服專員。最初開始電商客服這一課程時，許多學生覺得太簡單了，還有不少這樣的說法“會打字就能當客服”。顯然，學生們對電商客服的認識是不全面的，態度是有失穩妥的。因此，本人認為想要在電商客服客服中取得良好的教學效果，我們必須采取一定的措施激發并維持學生的學習動機。
2 模擬公司項目教學法
本人有幸參與研究了由廣東省增城職業技術學校李濤老師主持的、在中國職教學會教學工作委員會立項的課題“模擬公司項目教學模式”，這是李濤老師經過多年的實踐與研究，探索出的模擬公司項目教學模式，該模式主要適用于中高職工科項目教學。模擬公司項目教學是“模擬公司”與“項目教學法”的有機融合，發揮了兩者的優勢。所謂“模擬公司”，是為實踐教學場所和組織形式，創造的活動仿真的模擬環境，體現了行為導向教育哲學思想。模擬公司項目教學法是在行動導向理念引領下，以工作過程為依據、以崗位典型任務為載體，基于模擬公司、采用項目教學的教學方法。
經過兩年多教學實踐，我發現使用模擬公司項目教學，較有效地解決我校電商客服課程的實踐教學的難題，進一步提升了學生的專業技能和實踐能力。在未使用模擬公司項目教學法之前，學生對電商客服興趣缺乏，覺得太簡單了，不用學也會，教學效果不理想，期末考試前的電商客服實訓課程效果也不盡如人意。經過實踐，發現模擬公司項目教學法在電商客服課程的教學中起到了較大作用，獲得了良好的教學效果。基于工作過程、以行動導向教學理念引領教學進程的模擬公司的項目教學形式，實現了做中教、做中教、教學合一，能夠激發并維持學生的學習興趣，教?W過程培養了學生的不同公司間的競爭與同公司內的合作意識，通過公司利潤的評價機制充分調動了學生的主觀能動性，學生在學習過程中動手、動腦、動口，實現全程參與全情投入。下文我將詳細闡述我在電商客服課程中是如何使用模擬公司項目教學法的。
3 模擬公司項目教學法在電商客服實訓中的應用
柏林工大的教育專家杜霖先生形象地把學習比作強調學習者不僅要“吸進”還要“呼出”的“呼吸”的過程，他認為實踐是“呼吸”的最有效方式，而建立模擬公司既為學生進行“手腦并用”的實踐操作提供模擬操作環境，也避免因學生的失誤有可能造成的社會經濟損失。
為培養學生的客服素養并熟練運用客服平臺和工具開展電商客服崗位的工作，我采用模擬公司項目教學法，以“電商客服外包工程競標會”為載體展開課程實訓。具體分為三個步驟。
3.1 充分準備，鋪墊成功
充分的準備是成功的前提，在實施模擬公司項目教學之前，至少必須做好以下的準備。
準備1：創建模擬公司。
創建模擬公司包括招兵買馬、角色分配和建設模擬公司環境三個環節。首先在班級層面通過公開演講，由師生共同確定八個公司的總經理，然后由各公司的總經理招兵買馬組建公司的項目團隊。在此基礎上再進行角色分配，一般的客服公司包括總經理、客服主管、客服組長以及客服成員若干名等，這樣，公司成員各司其職，各盡其能。最后在老師的引領下，各公司的總經理領導成員共同創建模擬公司環境。模擬公司環境的創建從影響學生的學習動機和學習效果的物質環境、心理環境、社會環境和現場等方面入手。根據教學內容的需要，在教學過程中也可以采用學生自由組合分組，角色輪換的方式組建模擬公司。
目標管理理論的提出者彼得?德魯克認為，如果一個領域沒有目標，這個領域的工作必然被忽視；管理者應該通過目標對下級進行管理。與目標管理緊密相關的是績效考核，……要真正實施目標管理，就必須以績效考核為后盾。因此，為有效實施模擬公司項目教學，教師必須明確教學目標，并圍繞教學目標選擇模擬公司項目任務，同時展示清晰的績效考核標準。為此，我選擇了電商客服外包工程作為教學項目工程，此項目為我校與企業的合作實踐活動。每年，為迎接“雙十一”、“雙十二”購物節或者其他促銷活動，企業需要從學校招聘學生兼職做電商客服。時下，也有不少電商企業將客服業務外包給專門的電客客服公司。為此，我代表甲方“NEW?！惫倦娚炭头獍捻椖抗こ?，各公司通過競標形式承包該項目。為此，我制定了詳細的招標文件和評標準則。
3.2 分工合作，自主探究，競爭激勵
根據招標文件，各公司在總經理的領導下分工合作，完成競標方案競標和答辯PPT。這個過程包括了工程項目需求的分析與信息收集、工程項目方案設計與計劃制定、項目決策、項目實施、項目反饋與成果評估等環節。
我引導各公司列出各個環節的主要問題以及解決措施，并形成綱要。
3.2.1 項目需求分析與項目計劃制定
在工程項目需求的分析與信息收集環節，各公司圍繞甲方“NEW牛”公司需要怎么樣的電商客服外包服務，如何才能滿足“NEW牛”公司電商客服外包工程的需求，“NEW?！惫镜漠a品有哪些，我們作為外包公司需要具備哪些專業能力與產品知識？
經過群策群力、小組討論，在對“NEW?！惫倦娚炭头獍こ踢M行信息收集、需求分析的基礎上，各公司制定了項目計劃并根據該項目需求進行了人員的合理分工，確保項目成員各司其職。
3.2.2 項目決策與項目實施
在項目決策階段，各公司較綜合地回答了為達到獲得承包項目工程而具體采取什么措施如何做這個問題。下面是其中一個模擬公司經過調研、討論，確定了如下項目框架：
Part1：“NEW?！惫倦娚炭头獍こ添椖啃枨蠓治觥?/p>
Part2：模擬公司客服團隊能力展示。
?公司簡介；
?項目團隊；
?打字水平；
?商品明細及銷售準則或者編制產品手冊；
?淘寶網購物流程及后臺操作；
?千牛工作臺的使用情況；
?客戶接待與溝通；
?制作銷售話術模板；
?化解非好評能力。
Part3：結論――我們有能力承接“NEW?！惫倦娚炭头獍こ?。
而項目實施則是各公司遵從項目決策，完成外包項目競標方案、制作答辯PPT的過程，完成項目成果公開演示與答辯。從成果展示中，各公司都展示了各自公司健康的形象、公司完成外包項目的所具備的專業能力（公司客服成員的平均打字速度、客服素質與意識、電商平臺的使用以及客服工具的掌握等方面展示詳盡的闡述）、對“NEW牛”公司文化的認識和產品知識的理解等內容。有些項目還展示公司與“NEW?！惫竞献骱献鞯恼\懇態度等。
3.2.3 項目反饋與成果評估
項目反饋與成果評估包括“NEW?！惫咀罱K選擇哪個公司的最終反饋，也包括教師對各小組答辯的表現、答辯PPT的制作、專業能力、產品知識、競標方案的過程評價與綜合點評。當然還包括組內自評（各公司各評）和組內互評（對其他公司的評價）。
此環節各模擬公司還得回答其他公司的問題，回答正確加10分，錯誤或者不回答加10分，提問的公司可指定被提問公司的某一成員回答問題。這樣促進組內偷懶現象的出現。當提問公司提出的問題被提問公司不能夠回答或者回答錯誤時，提問公司可得10分。
3.3 總結完善，更上層樓
一、教學準備
五筆字型輸入法的教學準備應該同其它內容的教學準備一樣,教師應從內容、重點、難點、疑點入手,根據五筆字型的輸入法的特點,從教學的具體實施進行,精心做好教學計劃,做好課時安排將理論教學與實訓教學計劃合理配置,做好教學前的一切準備工作。
二、五筆字型輸入法的教學方案
1.鍵盤指法及字根的教學(4課時)。
與英文打字教學一樣,五筆字型輸入法教學也必須建立規范的鍵盤指法,五筆字型的指法與英文打字的指法是一樣的。五筆字型是一種純字形的編碼方案,它是由130個字根組成字或詞,重碼少,鍵盤布局經過精心設計,有較強的規律性。五筆字型的字根是區分組織的整個鍵盤26個字母除“Z”鍵是萬能鍵外,根據起筆分成橫、豎、撇、捺、折五個連續的區,每個區再根據次筆的筆畫或者起筆的重復個數分成五個鍵,這是總的字根編碼方法。在教學過程中,只要教師根據這個規則對每個鍵上的字根進行逐個講解,或者由學生進行逐個標對,就可以解決字根的編碼問題。在傳統的教學中,教師是要求學生按照每個鍵去記憶這個鍵上分布的字根的。教師應要求學生根據每個字根去確認對應的鍵。因此字形編碼的字是用字根進行編碼的,字根再映射到鍵盤。學生經過反復練習,就會記住每個鍵上的字根。偶爾有不能用這條規則解析的只是少數,教師可以要求學生單獨記錄,反復記憶,在講解了字根的編碼方法后,讓學生上機操作練習。
2.一級簡碼的練習(1課時)。
一級簡碼就是25個漢字(一地在要工,上是中國同,和的有人我,主產不為這,民了發以經),為提高輸入速度,人們將最常用的25個漢字稱為“一級簡碼”,即“高頻字”。在教學過程中,筆者要求學生取幾張紙,在報紙上圈出一級簡碼字,然后校對24個一級簡碼字,找出遺漏的一級簡碼字,這個練習對熟悉一級簡碼字很有效果。然后筆者要求學生上機用練習軟件作一級簡碼字打字練習。通過練習,學生的鍵盤定位能力得到了進一步的提高。
3.拆字規則的教學(2課時,課外2課時)。
在學級簡碼字前需要先學習拆字規則。學生熟練運用五筆型漢字拆字方法,根據漢字的四種類型:單、散、連、交,按照以下原則:能散不交,能連不交,兼顧直觀,取大優先,進行拆字。教師可以舉例講解每種拆字原則的實際運用,主要還是要落到練習上來。在使用練習軟件練級簡碼的過程中,大部分字學生都可以正確拆解,但是有少部分字不能正確拆解,教師應該要求學生逐個記錄到紙上,并查出正確的編碼,反復練習。
為了熟悉二級簡字的范圍,教師可以要求學生在報紙上盡量圈出二級簡碼字,練習應該從每次查找一個區的二級簡碼字開始,比如從找出的橫起筆的二級簡碼字開始,這個練習不要上機,可以隨時練習。
4.詞的編碼規則及多碼字編寫規則教學(17課時上機練習)。
為了提高輸入速度,五筆字型輸入法里還采用常見的詞組來進行錄入?！霸~組”就是指由兩個及兩個以上漢字構成的漢字串。這些詞組有二字詞組、三字詞組、四字詞組和多字詞組,取碼規則因詞組長短而異。教師可舉例說明編碼規則,然后讓學生采用報紙等實際材料上機練習,要求能用一碼字的盡量用一碼字,能用詞的盡量用詞,能用二碼字的盡量用二碼字?？傊?靈活運用五筆字型輸入法,需要上機長期練習。
三、重視基礎訓練,突破盲打關
盲打是計算機錄入員的基本功。不會盲打輸入漢字,練的時間再長,也只能是一個漢字輸入的初學者。不會盲打的原因是:在開始學習階段,拆字要占一定的時間,初學者會感覺盲打輸入漢字很慢,而看鍵盤輸入漢字的速度稍快一些,很容易習慣地看鍵盤。但是在以后的打字中眼睛將在原稿,鍵盤和屏幕之間“穿梭”來往,不但增加了眼睛的負擔,浪費了視覺轉換的時間,而且很容易造成串行、漏字、找不到內容等問題,對提高打字速度和正確率會產生很大的影響。因此,在學生的初學階段訓練中,教師一定要重視學生的盲打訓練,特別是在指法訓練和英文錄入訓練中,要循序漸進。教師首先要注意規范學生手指分工和坐姿,不要急于追求打字速度和正確率,對于已經養成看鍵盤習慣的學生,可以采用一些補救措施進行矯正,如讓學生在鍵盤和眼睛之間加一個硬紙板,既可遮住自己看鍵盤的視線,又不影響自己擊鍵的手指的靈活動作,迫使學生只能看原稿。其次,教師在指導過程中要注意引導學生動腦記鍵位,不能只為練指法而擊鍵。最后,教師要加強學生看原稿錄入訓練?，F在有的打字軟件,在鍵盤練習窗口有幕提示,為了達到讓學生養成只看原稿也能完成打字的目標,教師可以用物體將這個提示部分遮住。教師可通過以上三個步驟訓練,讓學生在熟悉鍵盤的基礎上,充分發揮每一個手指的鍵位印象,對原稿和屏幕上的每一個視覺信號,做到能迅速地反應成手指的動作,從而形成手眼并用、眼到手到、得心應手的打字技巧。
四、加強引導,激發學生學習興趣
教師在五筆字型輸入法教學時,應該注重教學策略和方法,只有注意激發和培養學生的學習興趣,才能達到事半功倍的效果。只有有了興趣,學生才能形成強烈的求知欲,才能向更高的目標邁進。中職學生的學習習慣比較差,但好奇心很強,對新東西有躍躍欲試的熱情,但其耐心差是一大缺點。如果教師一味地讓學生練習,不但學生的輸入速度遲遲不能提高,反而會使學生失去求知的興趣。激發學生興趣的方法有三個:1.根據學生的學習基礎,實施目標教學,對不同基礎的學生提出不同的學習要求,讓學生在努力后能達到。2.舉行定期的錄入比賽。大部分學生有較強的自尊心和好勝心,教師可定期舉行比賽,增強他們學習本學科的興趣,比賽可以分為班級內、同級和全校范圍的比賽。比賽可以分兩個階段舉行,第一階段,舉行拆字比賽。由于拆字是輸入漢字的基礎,拆字的快慢直接決定輸入漢字的快慢,因此拆字比賽一定不能省略。第二階段,舉行上機漢字輸入比賽。同級班級比賽可以分為月、半學期兩個基本點賽段,內容可以為英文錄入和中文錄入,全校范圍內的可以一學期進行一次,內容為中文五筆字型輸入。每次比賽最好對成績優秀的學生給予公開表揚及一定的物質獎勵。3.引導學生搞好學習反思。中職學生學習習慣差,教師要注意引導學生養成良好的學習習慣。教師可以引導學生寫實習報告,小結、日記等學習過程中掌握和未掌握的知識進行總結。如在上機文字錄入中不會編碼的字教師要讓學生記下來,鼓勵學生之間的互相學習,對學生提出的問題,教師要及時給予答復,但要讓學生明白為什么。以上措施不僅可鞏固學生學習五筆字型輸入法的興趣,學生的文字錄入速度也會得到極大提高。
關鍵詞 中職計算機基礎 教學技巧 課程設置 因材施教
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.047
Discussion on Teaching Skills of Secondary
Vocational Basic Computer Courses
LIU Siqin
（Guangzhou Judicial School， Guangzhou， Guangdong 510441）
Abstract Through the analysis of the functional status of the various basic computer classes for vocational students learning characteristics， combined with the author's teaching practice and experience， to explore a series throughout the teaching process， continuous， with operability teaching skills. And these skills is reflected in the final analysis on how to improve students' interest in learning， guide students in active learning problems. All kinds of tips are to undergo a proposed verification of the reality of teaching， can significantly improve the quality of teaching， vocational teaching basic computer courses have some reference value.
Key words secondary vocational basic computer; teaching skills; course setting; individualized
1 中職學校計算機基礎課程的教學現狀
筆者在一所文科學校擔任計算機老師，計算機課程是基礎課，文科學校的計算機課的本來就不容易激起學生興趣，中職學校的學生往往缺乏學習動力，一坐在計算機前面，就只想到看網頁、玩游戲和網上聊天，所以教學效果通常不太好，主要有以下幾點問題：
（1）學生沒有明確的學習目標，不肯用心學習。計算機專業的學生，有就業的期望和壓力，會自覺地努力學習，認真上課;網絡專業的學生為了找到理想的工作，就不敢錯過實驗課;動漫專業的學生希望自己的作品能動起來，上flash課時就不敢不認真;軟件專業的學生希望自己的程序能運行，就不敢不認真敲代碼……但是非計算機專業的學生卻不知道計算機基礎課程跟自己有何關系，尤其是智能手機橫行的今天，只要手機在，上課時電腦都可以不開。學生沒有明確的學習目標，就沒有學習的動力，所以上課時就變得懶散，更別說要下苦功思考和練習了。
（2）學生缺乏學習興趣，課堂氛圍枯燥沉悶。以中職計算機基礎課程“信息技術基礎”為例，頭兩章基本都是理論內容，包括計算機的基本組成以及二進制等相關的理論，無論是在課室上課還是在機房上課，一上課就開始昏昏欲睡者有之，看其他書籍者有之，說悄悄話者有之……雖然這種種現象，可以以諸多手段加以制止，但終究不能從根本上解決問題。顯然，對于非計算機專業的學生來說，照本宣科是很難激起他們的學習興趣的。要想提高教學效果，必須要先激發學生的學習積極性。
（3）學生基礎參差不齊，難以把握課程內容難易度。中職學校的生源覆蓋范圍非常廣，有來自城市的，也有來自農村的。雖然都是初中畢業，但是計算機基礎差別很大，有一些學生手機、電腦樣樣“精通”，打字速度快，很多軟件都基本用過，如果教師在課堂上較多地講授基礎內容，這些學生會覺得太容易，自然也就不會認真聽講。而有一些學生卻連電腦都沒接觸過，一上課就覺得跟不上教學進度，即便想認真聽課，也根本聽不進去。通常，中職學校只會按照專業分班，而不會按照學生的計算機應用水平進行分班。這樣一來，就會出現難以把握課程內容難易度的問題，基礎好的學生“吃不飽”，而基礎差的學生“不消化”。
2 如何改進中職計算機基礎課程的教學方法和技巧
2.1 明確教學目標，提升課程魅力
第一節課，就要告訴學生，這門課的教學目標是什么，也就是學生能從中學到什么，讓他們明確這門課并不是可有可無的，而是要認真去學的。
在這里，筆者將不同的課程分兩類討論。一類課程是學完之后對他們將來就業是有直接幫助的。例如速錄和計算機基礎，這一類課程，我會直接打開學校官網里面的招聘信息或者打開求職招聘網站上一些相關的招聘啟事，讓學生們直接看用人單位對計算機使用能力的要求。條件允許的情況下，我還試著讓學生們自己在網上找招聘信息，看看對計算機使用能力有一定要求的崗位有哪些，與那些沒有要求的崗位相比，薪酬差多少，而學生心儀的職位，又有哪些要求。這樣一來，學生就會明白這門課有多重要，進而端正學習態度。
而另一類課程，對就業來說并不是必備的能力，卻能增加一些生活樂趣。例如Photoshop，常用軟件使用技巧課，flash等。這些課程跟學生的專業沒有必然的聯系，但是很有趣。筆者教Photoshop基礎時，準備了一些很有趣的ps圖。上課時，還會帶上相機，請同學當堂拍照并且按照他們的提議，在能力范圍內現場ps。這樣的教學安排，大大地提高了學生們對這門課程的興趣，很直觀地讓他們知道學習這門課的目的是什么。
中職學生的心智尚不成熟，他們往往不知道自己要干什么，來學校又是為了什么，所以我們必須要引導他們明確學習目的和奮斗目標，給他們展示課程本身的魅力。
2.2 充分運用教具，將理論知識形象化
經過第一節課的鼓勵，學生有了學習的興趣和動力之后，正式開始進行系統的學習。然而學習過程卻并不是一帆風順的，尤其是一些必要的理論學習，如果不采取合適的教學方法，就很容易打擊學生的學習積極性。這個時候，我們就必須將理論知識形象化。例如，計算機基礎的第一課，在講到硬盤、內存、緩存時，剛好有一個學生遲到，手里還拿著一份早餐，于是順勢就以買早餐為例，講解了這幾個設備的作用、它們之間的關系：硬盤就是一個大倉庫，里面存的東西很多，存放也很安全，但是什么東西都要從倉庫中取出，會很麻煩，速度也很慢，于是有了內存，內存就是小賣部，會把銷量好的貨物放在貨架上，你可以很方便地拿到自己想要的物品，但這個小賣部是流動的，一到晚上就會把貨物清空放回倉庫。但是有同學去小賣部買早餐，還是可能會遲到，說明速度還是不夠快，所以最好就在課室門口設一個小窗口，這就是緩存了。
除了恰當的比喻以外，還要多使用教具。例如，在講授計算機組成這一知識點時，從電腦城拿回了一批裝機清單，給每位學生各發一張，再抬了一臺舊機器讓他們拆，才使得學生們徹底弄清了計算機的組成。而在講二進制的時候，我拿了兩個獨立控制帶燈的插線板，來模擬二進制的工作，燈亮則是1，燈滅則是0，幾個學生上來按一下，其他同學按照他們按的來寫個八位二進制數，這樣一來，學生們就很好地掌握了二進制的概念。接下來再介紹相關的概念，例如二進制和十進制的轉換、內存容量等，學生們就更容易接受了。
2.3 運用案例教學法和任務驅動法，激發學生的學習興趣
我們前面提到要通過明確課程目標，來提高學生的學習興趣，那么實施案例教學法就是實現這個教學目標最關鍵的一環了。采取案例教學法時，老師要設置好一個案例，必須先要做好調研，看看現實生活工作中，哪些問題是需要我們用這些知識去解決的。我們有些老師為了上好速錄課，會去法院旁聽，學校每一次模擬法庭，都派學生到現場實訓，讓學生真正認識并掌握速錄。此外，作為計算機老師，還要在日常工作和生活中注意積累更多的案例和素材。在選取案例時，首先應該考慮的是案例的實用性，其次才是趣味性。
除了案例教學法，教師還可以多使用任務驅動法。通過設置不同的場景，把要教的知識點放進這些實用場景中。任務驅動法的最大優勢在于它可以培養學生的實際工作能力。實施任務驅動教學法，學生就可以像在真正的工作環境中實踐一樣，既能學習相應的知識點，又能積累工作經驗，將來可以很快地適應自己的本職工作。
2.4 加強實訓教學力度，培養學生操作能力
計算機課是一門實踐性較強的課程，在教學過程中，應該實訓教學為主，理論教學為輔。實訓練習的方式可以豐富多樣。例如打字練習中可以穿插一些小游戲，筆者曾經在打字課上，和全班同學一起玩金山打字通的聯網游戲，氣氛很好;在上Word的操作課時，讓學生分組，通過確定主題、收集素材、合力制作一張報紙，再通過投影展覽進行評比;在Excel課上，讓大家一起分析數據，比賽最快得到結果;學習PPT時，讓每位同學試著用幻燈片講一個童話故事……實訓的方式可以多種多樣，配合課程本身的特點和要求，選擇最能激發學生的創造力，最能讓學生鞏固所學知識的教學方式，可以保持課程教學的活力。
2.5 兼顧不同層次的學生，真正做到因材施教
正如前文提到的，學生的基礎有很大差別，在教學工作中，我們應該充分了解每一個學生的情況，合理設置教學內容的難度，兼顧不同層次的學生，真正做到因材施教。
筆者建議，在新生入學的第一學期設置速錄課程，專注提高學生的打字水平，然后在其他學期安排其他基礎課程。照此安排，教師會有足夠的時間去了解不同層次學生的學習情況。如果班上有零基礎的學生，那么在速錄課程中，從鍵盤開始講解，正好可以幫助零基礎的學生從最基礎的知識開始學習。只要這個時候老師耐心教導這一部分學生，他們也會慢慢學會計算機的基本操作。同時，有一定基礎的學生可以在課程學習中獲得進一步的提升。最好的結果就是，到了學期末，所有同學都能掌握計算機的基礎理論知識和基本操作技能，即便仍然存在實際操作水平上的差異，也不會影響后續課程的學習。自第二學期開始，便進行其他基礎課程的學習，這時，就沒有零基礎的學生了，幾乎所有的學生都在同一起點了，甚至會出現一部分學優生，老師可以在上課的時候指派這些學優生指導其他同學的操作，也可以在課余時間幫助其他同學做一些提高練習，為技能競賽做準備。這樣，所有同學都可以和課程進度同步，從而顯著提高課堂教學質量，課堂紀律的問題自然也就迎刃而解了。
3 思考與總結
綜上所述，計算機基礎教學應首先要明確目標，然后從學生的角度出發，合理設置課程內容，充分備課，采取多種方法激發學生的學習興趣，只有學生具備了學習的積極性，課程教學的效果才能有保證。同時，教師也要經常關注行業的發展動態，教給學生前沿的、實用的知識，以幫助他們更好地適應社會的發展。此外，還要合理設置教學內容的難度，兼顧不同層次的學生，真正做到因材施教，這樣才能使計算機基礎課程的教學效果最大化。
參考文獻
[1] （美）邁克爾?林辛（Michael Linsin）著.徹底走出教學誤區：開啟輕松智能課堂管理的45個方法.張月佳，譯.中國青年出版社，2014-05-01.
[2] 王道俊，郭文安.教育學.人民教育出版社，2009-05-01.
【關鍵詞】中職生；計算機實踐能力；就業能力
隨著網絡社會的不斷發展，計算機已經成為現今社會生活和工作不可或缺的一部分。在中職院校中，驗證計算機教學是否有效的方法就是看中職生的計算機實踐能力以及畢業后的就業能力。利用實踐實訓教學，對于中職生提高計算機實踐能力是非常有效的手段。而實踐教學既在于“教”的落實，還在于對學生的“學”的實踐。對于中職院校的計算機教學，要有明確的定位，全面考慮中職生進入社會工作所需要的計算機專業技能，提高計算機專業學生的就業能力。以下筆者對中職生的計算機實踐能力要如何提高，做了如下分析，給廣大中職院校計算機專業的教師提供一些參考。
一、要想提高中職生計算機實踐能力，首先要對本專業進行合理的定位
計算機專業的知識涉及到方方面面，沒有人可以樣樣精通，首先中職院校要根據市場對計算機人才不同的需求，對專業進行合理的定位與設置，全面考慮學生日后的就業能力。
由于學生的個體差異性和掌握知識的程度不同，讓學生對自己的知識水平進行客觀的分析，并對自己要著重哪方面計算機課程的學習進行合理的定位。要根據中職生基礎知識以及學習能力普遍不高的缺點以及市場對人才的需求，應該把目標定位在辦公自動化操作員；網頁、動漫制作；平面設計排版、立體繪圖；初級程序設計員；局域網管理員這幾方面的專業學習。學校對計算機專業課程的設置也要相應定位在計算機應用技術，多媒體技術、網絡技術、圖形圖像設計等方面。
二、提高中職生計算機實踐能力的關鍵是要對課程進行合理設計
合理的專業設置，可以讓中職生在最短的時間內分析自身的能力，并在這個范圍內給自己確定明確的學習目標。想達成目標，就要有相對應比較合理的計算機教學體系來加強對計算機專業技能的培養。設置計算機課程時要以專業培養人才的目標為基礎，不過，各個專業都不是孤立的，在設置課程時一定要把各個專業的知識進行融合，但一定要分清各專業課程知識的主與次，根據這些來對計算機課程進行合理的設置。
對于網絡技術專業，在課程設置時要側重網絡操作系統方面，主要培養網吧或者小型企業單位局域網絡的網絡管理員，但為了滿足日后的工作需要和提高專業技能水平，必須結合網絡規劃組建以及互聯網相關方面的課程。
而圖形圖像專業的學生，網頁設計以及動漫方面，要加強對dreamweaver、javascript、access、flash等軟件的學習與應用；平面設計及立體繪圖方面，則要著重photoshop、corel draw、illustrator、pagemaker、autocad、3d max等這些常用軟件的學習與應用，培養能夠單獨進行網頁制作，動漫設計，平面設計排版與房地產效果圖設計等相關工作人員，并融入日常軟件安裝與硬件維修以及互聯網相關的課程，提高綜合的就業能力。
通過以上的列舉，無論計算機的專業與課程如何劃分，一定要專業技能的訓練為核心，讓計算機課程為其服務。
有了合理定位的專業課程設置，計算機專業教師利用案例、演示這些實踐性強的教學方法，讓教學的過程更加具體化和直觀化，用生動、具體的方式把知識傳授給學生，創造輕松愉悅的課堂環境，讓學生直觀的體會到計算機知識的新奇與新穎，產生進行嘗試的欲望。
三、通過上機實踐來提高中職生計算機實踐能力
3.1 理論知識與實踐能力訓練相結合
在計算機專業課程的學習過程中，學生要想真正的了解并熟練掌握某個軟件的使用方法，在對理論知識進行全面系統的了解以后，必須要進行大量的上機實踐，讓基礎的理論知識為學生的實踐能力服務，應注重對學生實際動手能力的培養和訓練，一定要合理分配理論課程與實踐課程的課時比例，在注重理論知識的同時還要加強實踐能力的訓練。
3.2注重夯實基礎
基礎知識的實踐是所有計算機專業的學生都應完成的實踐任務。鍛煉計算機專業學生掌握基本的計算機使用，如：鍵盤和鼠標的使用，最基本的打字技能以及基礎辦公軟件的應用。比如在打字技能的訓
中，首先要保證學生的坐姿、動作、指法的正確，并在熟悉鍵盤各個按鍵的基礎上，進行盲打練習，還要逐步對打字的速度進行提高。
技能知識的實踐是每個計算機專業的學生都必須掌握的技能，是就業能力高低與否的體現。例如圖形圖像處理專業的學生在學習photoshop這一軟件時，要著重基礎工具的學習和使用，掌握基礎的應用知識，學會使用基礎的文字處理以及圖像處理，能夠熟練應用移動、裁切、套索、鋼筆等工具，讓學生制作常見的平面廣告宣傳單，在這個過程中熟悉工具的同時，并了解相對應的快捷鍵，提高工作的效率。
3.3 任務驅動教學法與案例教學法結合應用
教師在計算機課程的教學中，應用任務驅動教學法與案例教學法，在設計課程時，要用案例引導與任務分解的方式，讓學生在實踐中不斷提高實際操作的技能。讓學生對案例解決的相關知識與方法，進行直實系統的詳細了解，并在任務驅動的作用下，讓學生成為主體，讓求知欲去驅動學生積極的在實際案例中去應用所學的知識，讓學生用熱情的心態和積極主動的探索去完成自己的學習任務。
3.4 給學生提供機會走入社會實踐
要想提高計算機學生的實踐能力，注重在于實踐。在學習過程中即使在課堂實際上機操作和在實際的工作環境中學習是不同的，課堂沒有實際工作的氛圍，例如，學圖形圖像處理側重平面設計方面的同學，教師可以聯系大的廣告公司作為實踐基地，讓學生進行針對客戶的平面廣告設計操作，并解決在工作當中所遇到的各種問題，總結自身不足并對不足之處進行更深入的學習，體現實踐的真正含義。
綜上所述，中職院校對學生的培養目標就是實用的技能型人才，要讓實踐實訓教學成為中職院校的主要教學目標，通過對計算機基礎知識，技能知識的實踐，結合任務驅動教學法，并在教學中根據專業對口安排學生進行社會實踐，讓學生在實踐的過程中充分的掌握計算機技術，并了解自己專業側重的目標在就業時所需的具體知識技能，只有這樣才能全面提高中職生的計算機實踐能力和日后的就業能力。
【參考文獻】
[1]王叢會. 中職計算機實踐課程教學方案構建的有關探討[j]. 教育教學論壇. 2013（40）
關鍵詞：慕課；高職計算機教學；虛擬現實交互；動態考評模型
慕課是一種依托互聯網技術構建的在線大規模開放課程系統。它以虛擬連通理論為基礎，大多數課程都是免費的，教師利用慕課平臺提供的功能創設教學情境，學生只要獲取權限即可登錄平臺享受免費的學習服務。慕課教學具有教學不受時空局限、課程類型和學習者眾多、學習過程基于線上平臺三個最主要特征，被美國斯坦福大學校長JohnL.Hennessy認為是“21世紀網絡信息化教學發展的創舉”。
一、慕課在高職計算機教學中應用存在的問題
（一）平臺功能固化
高職計算機專業課程內容繁多，大部分高校都會將理論課與實訓課按照1∶1的比值設置教學計劃。目前慕課教學平臺功能已十分豐富，但在教學功能的開發上仍以理論教學輔助為主，搭配一些教學數據的收集和統計功能，對實訓教學功能的開發設計仍處于盲區[1]。國內學者趙雪波指出：相較于實訓教學功能，理論教學功能的慕課應用開發更為便捷，且很多高職院校計算機專業并不注重在線實訓教學改革，限制了慕課實訓功能的開發進程，也使慕課平臺功能陷入固化的窘境。
（二）師生交互欠缺
慕課環境下的教學過程大多基于線上情境，師生之間通常在虛擬網絡中進行交互，而交互的模式通常有兩類。其一是延時交互。其特征為師生之間的交互存在時空延時，例如，教師布置學習任務后，學生登錄平臺自主學習并提交作業，教師再登錄平臺評閱學生的作業。其二是實時交互。教師與學生同時登錄平臺，圍繞教學主題進行在線對話或打字互動。上述兩類交互模式下教師難以捕捉學生的學習情緒，也很難用肢體語言或面部表情激發學生，相較于傳統課內教學的師生交互仍存在欠缺。
（三）考評標準陳舊
大多數慕課平臺都帶有數據統計及分析功能，這一功能提升了高職計算機專業課程教學階段性及總結性考評的效率，但慕課平臺自帶的考評統計功能仍基于傳統教學考評思維，大多數高職院校以平時成績、期末理論考試成績、期末實訓考試成績為評定學生最終學業成績的依據，且各考評指標的占比一旦編訂，便不會再發生變動，呈現靜態的特征，難以凸顯出慕課環境下計算機專業課程教學考評的創新性。
二、慕課在高職計算機教學中的應用
（一）增設平臺實訓教輔功能
進一步增設平臺的實訓教輔功能，應成為高職計算機專業慕課教學優化的重點方向，可研發理論實踐一體化慕課教輔功能，在傳統理論教學功能的基礎上，針對計算機專業課程的特征，增設在線實訓教輔子系統。實訓模塊子系統還應具有學生登錄情況統計、實訓任務完成進度統計、實訓課程計劃查詢、實訓成績統計分析等功能，以凸顯出慕課平臺對高職計算機專業實訓教學的輔助價值。
（二）開發應用即時虛擬教學交互功能
鑒于幕課教學現有的師生互動欠缺問題，各級高職院校在幕課平臺上可開發類似于blackboard教學平臺的線上即時虛擬交互功能。教師可先分項目任務，建立在線學習小組，學生通過自主探究、小組協作等方式對問題進行自學，倘若遇到不懂的問題，可利用虛擬教學交互功能與教師即時溝通，而教師亦可運用肢體或神態語言將真實動態的教學引導信息傳遞給學生，實現虛擬環境下的師生有效交互。此外甚至可探索VR技術引入幕課虛擬教學交互功能的開發，以實現更逼真的教學交互效果[2]。
（三）創設動態考評模型
高職院校應創設動態化的計算機慕課教學考評模型，以提升考評的針對性。對于有些學習難度較高的課程，很多學生容易產生厭學的情緒，不會及時登錄幕課平臺學習，倘若一味采用固化式的考評方式，很難對學生的學習態度及效果進行精準評估。為此，高職院校計算機專業可在幕課平臺上設置學生登錄平臺頻度、完成項目任務速度、項目任務完成準確率等考評指標，通過平臺頻度、速度和準確率等數據的統計整理，綜合反映學生專業課程學習的態度和效率，為教師優化教學方案，進行教學效果考評提供依據。此外，模型指標應是動態化的，能夠根據學情、教情和生情適時變動，以體現出考評的有效性和先進性。
關鍵詞:現代;教育;裝備
當看到《中國現代教育裝備》上刊登“回顧歷程,實現教育裝備的科學發展”主題征文啟事后,筆者不禁心生感慨―我從事電教工作也有10多年的時間了!在這10多年的時間里隨著教育現代化的不斷推進,筆者校的現代教育裝備也日新月異、飛速發展。在此筆者小結現代教育裝備在我校10多年的發展歷程,拋磚引玉,期望更多的老師一起來對現代教育裝備總結過去、展望未來,讓現代教育裝備在提高學校的教育水平、管理水平和促進教學課程改革上發揮出更積極的作用。
1994年筆者從師范學校畢業分配到無錫市商業職中(現無錫旅游商貿高等職業技術學校)從事電教工作,那時無錫市教育系統已基本完成“三機一幕”(錄音機、電視機、幻燈機和投影幕)進課堂的硬件建設。作為電教員,筆者當時一項主要工作就是配合老師到教室調試電教設備――錄像機與電視機進行連線;調電視機的接收頻道;調幻燈機等等。在一些如公開課、優質課等重要教學活動中,我經常作為“后勤保障”人員被優先內定為聽課教師來保證這些現代教育裝備能正常使用。在當時“三機一幕”都已裝備進教室,但除了錄音機外其他設備的使用頻率不是很高,其中一個主要原因是配套的錄像教材、幻燈片較少,此后江蘇省通過每學期向每位學生代收7元的“電教代辦費”來?？顚Ｓ?較好地解決了學校配套音像教材資源庫建設這個難題,提高了“三機一幕”在課堂的使用頻率,增強了課堂的教學效果。
1995年我校建成了在當時具有先進功能的閉路電視系統,這套系統在當時的先進性體現在:(1)有4個獨立電視頻道并可擴展到8個獨立頻道;(2)上課教師可以用班級中的內線電話來通知電教教師控制音像資料的播出時間;(3)有獨立調制回饋系統,可以在任何一個教室進行現場轉播實現所有教室共同收看。這套閉路電視系統不但在教學上發揮出重要作用,在升旗講話、全校大會、開學典禮、畢業典禮、家長會、文藝匯演和午間文娛等方面都體現了其重要作用,為學校教育、德育和大型集會的順利開展起到了不可替代的作用,這套閉路電視系統盡職工作了10多年在學校搬遷后才結束了其光榮的歷史使命。在建閉路電視系統時學校同時購買了兩臺可以拍攝SVHS清晰格式的松下M9000攝像機,筆者通過看M9000說明書學會了如何使用攝像機,雖然現在早已用上了全高清數字攝像機,但讓人難以忘懷的是松下M9000攝像機在色彩飽和度和錄音靈敏度上的性能并不遜于現在的全高清數字攝像機。也正是用這兩臺M9000攝像機記錄下了學校從占地19畝、500多名在校生發展到占地294畝、5000名在校生歷程中的每一個重要畫面。
1997年586奔騰計算機開始裝備到了我們學校,這在我校已經是“第三代”機房了。我校第一代計算機房裝備的是使用漢卡的計算機,2個學生1臺計算機,主要的教學任務是教會學生用鍵盤錄入英文和中文并能簡單的排版;第二代計算機房裝備的是486的兼容機,當時的主要教學任務是五筆打字、金山WPS、Dos和Foxbase等;而586奔騰計算機+Windows95讓我校的教師和學生真正體會到了計算機的魅力和作用,計算機課的教學內容開始發生了改變,而全校教師通過兩輪由市電教館組織的“信息技術教育全員培訓”與自學也開使真正掌握計算機各方面的知識,計算機從此不再只是計算機教師、電教員和打字員的專用設備了。
1998年和2000年學校先后建了兩個多媒體教室,也正是在這兩個多媒體教室里點燃了全校教師的多媒體課件制作熱情。3年的時間里,筆者逐漸成為教師之間的“紅人”,教師們經常同筆者討論課件制作的問題、多媒體教室使用的問題,而公開課從那時起也逐步偏愛上了多媒體教室,公開課時,“后勤保障”的工作重點也從“三機一幕”轉到了多媒體教室。筆者根據自己學校在多媒體教室建設與使用上的一些經驗寫了題為“多媒體教室設備的選型和布局”的文章發表在《中國電腦教育報》上,從多媒體教室設備的選型與布局,多媒體教室的采光、通風、音響、電源等方面提出了自己的想法與建議。
課件制作完成后一個突出的問題就是課件的存儲攜帶,當時主要是用3.5英寸的軟盤來存儲與攜帶,而軟盤容量小且非常容易壞,經常會碰到教師辛辛苦苦做出來的課件和電子教案等在使用時因軟盤壞掉而不能使用,于是筆者建議教師要養成對重要文件備份的習慣,并寫了《打造移動硬盤系統》發表在《電腦報》上,以大容量、低價格、高可靠的組裝移動硬盤來解決課件的存儲與攜帶?，F在我校教師都養成了備份重要文件的習慣,備份的裝備也升級到了U盤、刻錄光盤、移動硬盤和網絡空間等。
2001年學校新添了10多臺PⅢ型計算機用做教師電子備課專用機,2002年的“校校通”工程中學校接入了10M光纖的寬帶,從此教師備課素材的來源變得廣闊,教師使用計算機的積極性也是越來越高,本人也是經常被教師們“前呼后擁”“圍追堵截”。多媒體教室的使用頻率也越來越高,有時出現多媒體教室不夠用的情況,針對這種情況,筆者先后寫了《多媒體教學班班通》及《學校需要什么投影機》發表在《中國電腦教育報》上,在《多媒體教學班班通》提出了采用“筆記本電腦+超便攜投影機+攝像頭(代替實物投影儀)”來因地制宜地開展多媒體教學活動。在《學校需要什么投影機》提出了學校用投影機要有醒目的工作待機燈和風扇運行指示燈;要有鮮艷、自然、柔和等模式來滿足不同的教學需要;要有濾網清洗提示功能;要進一步降低投影機風扇噪聲、進一步延長投影機燈泡使用壽命;便攜式投影機要能超短距離投影,配備讀卡器且有圖片播放功能等想法與建議,并寫了投影機出現常見故障時的解決方法。
此時學校機房也開始了新一輪更新換代,針對機房建設與管理中的問題與困惑,筆者寫了《我們需要什么樣的教育電腦》發表在《中國電腦教育報》上,對電腦在穩定性、兼容性、耐用性、售后服務、體積、噪聲、輻射、硬盤保護卡和接口防脫落等方面提出了自己的想法與建議。
2005年學校搬入了新校區,學校原設只有一兩名電教員崗位的電教工作也迅速發展到了由近10名教師組成的信息中心部門。筆者于當年根據學校工作的需要離開了電教崗位,人雖離開了電教崗位但心卻始終關心著學?，F代教育技術的發展。在搬入了新校區后學校按教師出資一半的原則給每個教師配發了1臺HP nx6120筆記本電腦,從此信息技術現代化開始真正意義的從青年教師、骨干教師的面上普及到了全校教師。經過近幾年的發展,全校的現代教育裝備也是全面地更新與升級并得到廣泛地應用,主要體現在以下幾個方面:
(1)多媒體教學全面開展:全校100多個班級全部裝備多媒體投影儀和集成百兆網線的一體化中控講臺,教室里的新“一機一幕”取代了原先的“三機一幕”,多媒體教學也從原先的公開課、少數課轉變成了教師們常用的教學手段。
(2)計算機房向專業化發展:原先的幾個機房近100臺計算機擴大分類成公用計算機室、網絡實訓室、布線實訓室、電子商務實訓室、呼叫中心等二十幾個機房上千臺計算機。
(3)老一代電教設備全面更新。校園電視臺升級為全數字化的采、編、播系統,照相器材也升級到了數碼單反相機。通過在學校里使用數碼相機的經驗,筆者寫了《淺析裝備適用校園的數碼相機》發表在《中國現代教育裝備》上,對卡片數碼相機、長焦數碼相機、單反數碼相機各自的功能特點和適用情況做了介紹,對學校采購數碼相機提出了相關建議。
(4)新的現代教育設備廣泛應用:一卡通系統從我校的食堂到校園超市,從學生用熱水到綠色網吧無處不在;校園廣播系統全面實現了數字化與可編程智能化;數字化校園監控系統全天24小時監控,保證校園的安全;數字化的語音室全面簡化了英語教師在使用上的難度,使語音教室不再只是一個擺設;3D虛擬現實導游實訓室讓導游實訓不必出校門就可以游遍全國,導游天下。
回顧過去,筆者發現我們學校的發展離不開現代教育裝備的發展,現代教育裝備在學校發展中起到了不可或缺的作用,現代教育裝備的科學發展是學校全面發展的先行軍,有了“硬實力”―現代教育裝備,才能迅速發展“軟實力”―教學水平與管理水平。但現代教育裝備對教學水平與管理水平的良好促進作用還必須有一支相應高素質的教學管理隊伍,不然再先進的教育裝備也可能只是一個擺設或“新瓶裝舊酒”?！坝矊嵙Α笨梢酝ㄟ^一次性投入而實現跨越式的發展,而“軟實力”則是需要學校文化長年積累、教學理念的不斷總結與創新、全校師生齊心協力等諸多方面“人和”的因素才能使學校的教育水平和管理水平不斷地向前發展。尤其是在當前教學課程改革的背景下,現代教育裝備的更新與變革是可以一蹴而就,而教學理念的改革和課程改革則要根據每個地區、不同類型的學校的不同情況因地制宜地采取相應方法,逐步試點、總結經驗、逐步推廣的螺旋式上升來完成。
“兵馬未動、糧草先行”,衷心希望現代教育裝備的科學發展在教學課程改革中可以起到先行軍的作用,對提高學校的教育水平和管理水平、對提高教學課程改革的起到良好的、積極的、持續的推動作用。最后祝愿具有行業指導性的《中國現代教育裝備》雜志也能越辦越好,在采購、使用和管理現代教育裝備上為我們基層教師匯集經驗與教訓,反映我們基層教師們對現代教育裝備意見和建議,成為我們基層教師們不可或缺的良師益友!
I and the audio-visual education for ten years
―Modern education equipment in our school development process review
Zhang Ximing
“學以致用”，就是要把學來的知識能運用到實際操作當中，用實踐來檢驗知識的正確性?！嵱栔幸笥性鷮嵉睦碚摶局R，操作起來才順心應手，我這時才明白什么是“書到用時方恨少”。這就激發了學習的欲望。下面由小編來給大家分享實訓心得，歡迎大家參閱。
實訓心得1通過這兩周的實訓，我們學會了手持編程器的編程方法，編入、寫出、刪除及修改都會了。在以后學習過程中希望大家多多提點.我和倪澤旭主要負責程序設計和調試。第一個項目比較簡單，只有一點小問題，和快我們就解決了。第二個項目相對于第一個來說復雜了很多也難了很多，也是我們第一次真正接觸并使用三相交流發電機。在梯形圖的編輯上出現了很多問題問題，導致第一次調試的失敗。在一次完整運行成與重新啟動運行之間的循環出現一點問題，經過我們對梯形圖的監控檢查，發現循環與上面編程有點沖突，后來我們調整了一下，調試終于成功了。接線方面，在星三角轉換的上遇到了困難，經過我們不懈努力最終成功了。
通過這次的實訓使我們學到了很多，同時也讓我們意識到我們要學的更多。從程序的設計到編寫、畫圖、調試、修改、完善、到最后的實訓報告，每個人都付出了時間和精力去做好自己的任務幫助隊友，所以團隊的合作和隊友之間的相互協助非常重要。通過實訓讓我們更深一步的對自己的專業，對自己的能力，對自己所學的有正確的認識，并且能在以后的學習工作中不斷提高和完善自己。實訓臺上的接線我們比較亂，這也是我們接線檢查困難的主要原因，才導致出現了一些接線問題。
總的來說，這次實訓還是比較成功的，無論是個人動手能力還是團隊協作能力都得到了很好的鍛煉。在實訓過程中老師也交給我們很多簡單實用的技巧。我們也學到了，做好做對一個項目固然重要，同時美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。
實訓心得2畢業實訓是每個學生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環節，通過實訓在實踐報告中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。
作為學生的我，開始了我的第一份煤礦實訓工作，如今，半年的實訓生活已經結束了，回顧實訓生活，感觸很深，收獲頗多。
第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我每天都堅持提前上班，可以在其他人到來之前，把每個辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來就可以立刻投入工作。其實，我一直認為每個人都有他自己的優點，而且都有發揮它的地方，而我的實訓經歷正應了我的想法。當然，由于剛到礦辦公室，對工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當，但我勤于向他們請教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我知道第一次出錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。在平時，我仔細地觀察辦公室人員的辦公方式，希望能夠精益求精，更好地完成。
在辦公室，閑的時候就會看看網上的一些好的文學作品，練習打打字，因為在礦辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報紙的分法，經常要以打文件為主，我知道，這不僅要打字速度快還要對電腦熟悉，尤其是沒有其他工作人員幫忙的情況下，我能夠完成接待任務。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和辦公室工作人員的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實訓也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。
做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。發現學習和交流的重要性和必要性。發現一些實訓生跟老師像朋友一樣相處，老師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會也會首先想到他們。并非他們巴結或有后臺。而是他們用朋友的態度相處。另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫助別人的地方也多，幫助別人多了，別人也愿意幫助你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就形成一個良性循環。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數時候你以什么心態對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自己再不能處于獨處的狀態了。獨來獨往，別人不主動自己也不理會。把自己個在自己自己的小空間了?？倱膭e人的看法，把別人想的難以接近。開放的態度使人更快更好的成長。
實訓心得3下面是我通過這次財務實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計做賬的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實程度算是較強的了，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬!自從上了熊老師的實訓課，我更加佩服我的母親了，因為，會計真的是一個極具挑戰力的工作。而且，做賬很大的一個要求說來簡單卻很少人做得到，那就是一個字“細”。我們在做賬的時候必須細心細心再細心!不然，一步錯，百步皆錯。這對于我來說是一件特別困難的事，因為從小到大，我就有一個很大的毛病，那就是粗枝大葉!我記得我小學和初中都寫過關于自己粗心的作文，一直說要改可是就是跟臭屁膏藥一樣甩不掉。在這次實訓中，這個毛病給我帶來了巨大的麻煩，剛開始做的時候，我一直借助紅筆、改正液來填補我的錯誤，后來熊老師看見了說不能用這些，還“調侃”我偷懶。我心想我真的是想偷懶，連會計做賬的要求都拋掉了。要是被媽媽知道肯定也會像熊老師一樣批評我的。所以，至那之后，我盡量聚精會神，盡量少錯。這對于我來說，真的即使挑戰又是收獲!
通過這次的實訓，我還認識到會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。其三這一點，我剛剛也說過了，是我最要克服的地方，我相信很多現在在學習會計做賬的同學對于這一點也很頭疼。不過功夫不負有心人，只要我們有心想把它學好學精，以后一定會好起來的。
這次的訓練，也讓我又溫習了一遍登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后根據記賬憑證做T型賬戶進行試算平衡，然后再填寫科目匯總表。最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表是我這個學期相比上學年的會計實訓中學到的更有用的東西。
會計本來就是煩瑣的工作。在實訓期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的一個禮拜的學習，我將受益終生!
昨晚結束了實訓所有課程后，我就給媽媽打了個電話，跟她說了一些做賬的感想，其間還抱怨了一下，我的粗心怎么辦...然而媽媽就笑笑，很平靜地對我說：“作為一名未來的會計人員，你現在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要你去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，這兩樣東西只有結合在一起運用了才能顯著提高你掌握所學內容的質量。所以呀，你還有很多東西要學，這只是個開始，無論多困難都不能氣餒，只有專心的慢慢的學，而且要對它有興趣才能做的更好。只要你慢慢學，兩年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去”。
通過這次會計培訓，我深刻的體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。
在這次實際操作過程中我找出自身存在的不足，這也是我一直都有的問題，最主要就是“粗心”，當然也有對有些會計方面知識點的不熟悉，比如說在做資產負債表時“預付賬款”等的登記匯總就因為對知識的不熟悉遇到許多加總問題。不過，之后問了功底扎實的同學都解決了?？傊?，通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。對今后的會計學習也有了一個更為明確的方向和目標。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能;將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。
總的來說，這次的實訓對我來說，有苦有甜。因為對于我們會計專業來說，這學期課程很多，現在學期結束了，很多科目的期末考試也集結在了這個星期。這個星期可以說是我們會計班的“奮戰周”!做賬本來就是細心的活兒，所以，這次的會計實訓既鍛煉了我們的會計基本功，也體現了我們的實踐能力，同時也體現了我們的“奮戰”能力。雖然很苦，但是我學到了很多之前沒有學到的，就像熊老師說的一樣，這活必須自己做，現在又答案不代表以后有答案，必須自己完成才能有所提高。因為時間緊迫的緣故，我還有一個基本生產成本的明細賬沒有完善好，這是這次沒有做好的地方，我希望在之后的實踐中我能做得更好!
我覺得做會計主要是要對它懷有一顆熱血的心，要對它有興趣，愛上它，你只有真誠細心地“照顧”好它，它才會也愛你!換句話說，只有專業扎實的理論基礎再加上實踐操作的運用，你在會計上的能力才能正在的提高。且作為一名合格的會計，你必須認真細致對待每一筆賬每一個表，你還必須誠實的面對它們。
最后，由衷的感謝熊老師對我們的耐心指導!您的“會計式幽默”我們很喜歡!
實訓心得4通過這五天的會計實訓，我從中學到了很多知識，知道了會計做賬的要點，以及需要注意的地方。通過實訓才真正知道理論與實訓的差距，實訓要求我們對知識掌握的要更深入，更具體，需要我們更加的細心。經過這次實訓，我發現會計工作其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。
第一節實訓課，老師給我們做準備工作，告訴我們作為一名會計，你不僅需要細心，還需要更多的耐心。然后給我們講解了會計實訓的基本知識。在培訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。同時老師讓我們認識了簡單的原始憑證帳頁。我們后來結合著課本，ppt，對京華工廠的業務進行了分析，寫出了相應的會計分錄，登記了相應的京華工廠的原始憑證，并且對原始憑證進行了審核。
第二節課我們開始學習登記記賬憑證，記賬憑證相對原始憑證沒那么繁瑣，有收款憑證，轉賬憑證以及付款憑證三種。往到實訓教室時，老師給我們簡單講解了如何填寫后，就是我們自己動手的時間了。面對著自己課桌上的做賬用品，我有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步。后來在指導老師的耐心指導以及同組同學們的幫助下，我開始一筆一筆地對業務進行填寫。把憑證填寫完后等待裝訂。
接下來就是登記賬簿了，看著老師給我們預備的各種各樣的賬簿后，我頓時傻了眼，一個是由于自己對它感到陌生，固然老師給我們講了如何填寫，在填證的過程中還有些迷茫，幸好我有一班很好的同學，在他們的幫助下，我總算知道賬簿填寫的基本方法。二是看著多種多樣的賬，看著那些繁瑣的工作即將要完成時，實在讓人有點著急。根據憑證一筆一筆登記不同的賬簿，比如總賬、明細分類賬、三欄式，多欄式等等一系列的賬，真是不得不著急?？粗@么厚的一沓憑證，我有些灰心，但在同學和老師們的幫助下我又恢復信心，開始仔細的登帳?？嗟倪€在后面，尤其是在寫金額的時候，寫錯一個，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍色或玄色的水筆改正。由于自己的不細心，登記下來還是有修改的賬簿。登記賬簿不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，我覺得做這些賬的時候，首先要分清哪些業務該登哪些賬簿，稍微不小心，一張帳頁就報廢了!做完這些工作后，最后就是填寫資產負債表和利潤表了。首先在左上角填明編制單位、編制時間;其次根據總帳或有關明細帳資料按項目填列;還必須要使資產負債表要保證左方金額合計等于右方金額合計。
最后的任務就是將會計的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務就初步完成了!
會計工作本來就是繁瑣的工作。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!從一開始做的會計分錄，到登記憑證。然后再到登記帳簿，再是結帳，對帳，登記總帳等一系列煩瑣的工作都是自己親身經歷來完成的時候，其中的酸甜苦辣，只有經歷過了，才真真正正了解到什么是會計實訓。會計實訓給我的感覺就像做不完的作業，給我有種煩躁感。但每當做好實訓又有一種成功感，覺得自己像是一位真正的會計工作者那樣，真正有做賬的感覺。在這些日子會計模擬實驗中，對于在課堂上老師講授的理論知識,我又系統地進行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強了對基礎會計各方面知識的記憶和掌握。通過在實驗中的學習也讓我學習到了許多在書本上不能學到的知識。譬如，平時只是在課本上看看會計的記賬憑證，這次自己能夠親手填寫記賬憑證，我也真正的感受了會計人員的工作。在實習的過程中自己也意識到只有把書本上學到的會計理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能夠真正掌握這門知識。我想這也是這次實訓的真正目的。
總而言之，這次的會計實習讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎。還有，我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽課，不認真做筆記，那么，在實際操作的過程中，就會發現有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有認真的在課堂上學習理論知識，在實踐的過程中把學到的理論知識應用到實踐中，才能夠更好更的做好會計工作。
回顧這五天以來所經歷的點點滴滴，發覺實訓真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。實訓習之前還對這次實訓安排抱有成見，但在實訓過程中我能深深體會到老師的良苦用心了。我知道了課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就能以不便應萬變。這次實訓，時間雖然很短，但我學到的卻是以前從未學到的。比如，如何與同學合作。在實訓時，我經常會留心周圍的同學是如何相處的，也盡量虛心請教，與同學們相處，不但可以放松神經，也學了不少為人知道。另外，這次實訓最重要的是讓我明白，處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學生，在校學訓期間應更好的學好財會專業里的專業知識，打好理論基礎;在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，走向工作崗位時，能夠讓自己成為一名名副其實的財會專業人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟做出自己應有的貢獻。
實訓心得5七月二十六號，從第這一天開始了我的實訓生活。
與學校不同的環境，不同的氛圍，開始有陌生，又好奇。實訓中心設施齊全，考慮到了我們學員大部分的需要，很快就能適應到新環境中。與來自事業部的老師們朝夕相處，看到了自己與成為一個合格的程序員的差距，找到了努力的方向，不再盲目。消除了以往的茫然，找到自己真正想要的目標。學會通過msdn自學函數，在自己編程的時候不再捉襟見肘。
以前在學校不知道學什么，每一天都很閑，就是不知道該干什么。進入大學，老師告訴我們將來你也許會茫然，我不信，那時候躊躇滿志，對未來充滿信心，相信只要努力沒有達不成的，卻不知道恒心每個人都有，只是長短不一。現在回頭看，只是簡單的道理，其實并不容易做到。當初豪言用青春踐行真理，現在看來像是一種諷刺，自嘲。少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。正好形容我的這個秋天。人知道自己的不足是好事，知錯方能改，知己方修身。年青是資本，要有屢敗屢戰的精神，要有自強不息的精神。因為年青，可以犯錯，會被原諒，有機會從頭再來，而我會學會珍惜。
實訓中心的防火墻可以說是給了我深刻的印象，真的是被動的完全利用網絡學習，其他什么都干不了。連常用郵箱都要換成新浪的，否則一律掉鏈子。
辦公軟件課，本來覺得不重要。實際學習過之后，才發現自己原本覺得很簡單的軟件有那么多強大的功能，只是自己不知道而已。原來覺得office軟件既麻煩又單調，現在幾乎自己一個字都不用打。辦公軟件在以后的工作中會經常用到，現在回想自己的那一丁點的了解，不僅不全面，而且很有可能一上手就是一陣忙亂，最后什么都做不成。
每天的課程并不是很緊張，偶爾netmeeting一掉，投影儀又不清楚，老師的話只能評想象猜測是什么。晚上留下來上自習，復習一下幾天的知識點，比在學校練習的時間要長很多，對軟件的操作也更加的熟練。
