時(shí)間:2023-03-06 16:02:45
引言:易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐,為您精心挑選了九篇兒科健康教育總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容,可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。
【關(guān)鍵詞】
為貫徹落實(shí)衛(wèi)生部優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作精神,夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理,提高護(hù)理質(zhì)量,從服務(wù)到溝通,從給藥到宣教,從態(tài)度到行為,從生理到心理,涉及到患者的各個(gè)環(huán)節(jié),兒科護(hù)理人員都力爭做到安全、優(yōu)質(zhì)、滿意為服務(wù)目標(biāo)。兒科執(zhí)行一年以來,存在最突出難以解決的問題是健康宣教難以取得理想的效果。
1影響兒科健康教育的因素
1.1兒科護(hù)理工作自身存在因素的影響兒科護(hù)理工作繁雜、任務(wù)重、要求高、小兒頭皮靜脈穿刺難度大,護(hù)理人員需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力,致使健康教育時(shí)間減少[1]。護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)水平存在差異,缺乏健康宣教的意識(shí)或能力不夠,只是滿足患者治療,不帶情感的機(jī)械式護(hù)理。
1.2患兒自身因素的影響小兒表達(dá)能力差,不能很好地配合護(hù)理要求;出于條件反射,患兒打針產(chǎn)生疼痛聯(lián)想到白大褂,見到醫(yī)務(wù)人員哭鬧,導(dǎo)致家長為了安撫小孩,分散注意力不能很好接受疾病相關(guān)知識(shí)宣教,甚至為了照顧小孩的情緒不愿意醫(yī)務(wù)人員過多的接近小孩,難以實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
1.3陪護(hù)人員多,不固定,小兒自理能力差,陪護(hù)受文化背景和風(fēng)俗習(xí)性影響,對(duì)患兒照顧方式存差異。文化層次高的家屬對(duì)患兒的疾病健康知識(shí)求知欲高,對(duì)患兒疾病的病因,表現(xiàn),治療,護(hù)理,預(yù)防需要全面了解,對(duì)護(hù)理專業(yè)素質(zhì)提出較高要求。面對(duì)留守兒童,陪護(hù)多為年老者,相對(duì)健康知識(shí)淡漠。沒有主動(dòng)求知的欲望,患兒的病情及治療完全依賴醫(yī)護(hù)人員。加之方言帶來的溝通障礙和閱讀能力限制,導(dǎo)致健康教育難以實(shí)施。
1.4住院治療時(shí)間短,周轉(zhuǎn)快 護(hù)士在短時(shí)間內(nèi)需對(duì)多個(gè)患兒進(jìn)行健康教育,沒有足夠時(shí)間與家屬及患兒溝通,普及常識(shí)性知識(shí),如小兒喂養(yǎng)及輔食添加、喂養(yǎng)方法,預(yù)防接種及新生兒撫觸等。
1.5家長溺愛患兒,對(duì)護(hù)士提出過高要求,難以建立信賴關(guān)系 如靜脈輸液時(shí),要求護(hù)士必須每次都能一針成功。若失敗,家長會(huì)暴怒,認(rèn)為護(hù)士無能,對(duì)護(hù)士的偏見和信任程度低。
因此,針對(duì)兒科健康教育存在的問題,傳統(tǒng)健康教育方式難以滿足現(xiàn)代人對(duì)健康知識(shí)的需求,引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的科技教育手段(如:投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù))傳遞教育信息。結(jié)合傳統(tǒng)健康教育方式(口頭語言教育,文字教育,示范性教育),進(jìn)行全方位、立體化的兒科健康教育勢(shì)在必行。
2現(xiàn)代科技技術(shù)手段的教育特點(diǎn)
2.1形聲化,直觀形象將圖像、文字、聲音,藝術(shù)地結(jié)合在一起,通過光、形、聲迅速及時(shí)普及知識(shí),加之形式新穎,內(nèi)容生動(dòng)、豐富,感染力強(qiáng)等特點(diǎn),樂為人接受。且容量大,直觀性強(qiáng)、形象的將幾百字,上千字才能弄清楚的問題(如疾病的病因、臨床表現(xiàn)治療、護(hù)理、預(yù)防保健等)通過圖像和聲音簡單明了清晰地呈現(xiàn)在患者面前,將抽象的概念,繁瑣的文字描述,有聲有色的表現(xiàn)出來,化無形為有形[2]。我們兒科護(hù)理面對(duì)的是特殊群體,溝通難度較大,加之大部分患兒又來自農(nóng)村,更需要對(duì)農(nóng)民加強(qiáng)衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)的普及教育。面對(duì)傳統(tǒng)的健康教育方式(大篇文字宣傳)可能會(huì)“望而生畏”,通過采用現(xiàn)代科技教育手段,可以化繁為簡,將深?yuàn)W難懂的疾病知識(shí),淺顯,生動(dòng)地詮釋出來。
2.2功能的多樣性,再現(xiàn)性和廣泛的適應(yīng)性。現(xiàn)代科技教育手段,都具有豐富的表現(xiàn)力,能化靜為動(dòng),化虛為實(shí)化,化慢為快。能克服時(shí)間、空間的限制,反復(fù)播放。再現(xiàn)患者需要的疾病知識(shí),加深印象。現(xiàn)代科技教育具有廣泛的適應(yīng)性,住院部、門診、社區(qū)可以用,家庭也能用,幼兒、兒童、青少年、成人、老年人群體能用,個(gè)人也能使用。既適合集體教育又適合個(gè)別化教育,靈活多樣,簡易方便,是最具有廣泛適應(yīng)性的教育方式。
2.3教育方式,方法的先進(jìn)性,引用至醫(yī)學(xué)護(hù)理領(lǐng)域,形成全方位、立體化的健康教育信息,具有高效率,優(yōu)質(zhì)量的特點(diǎn),是實(shí)現(xiàn)兒科健康教育的最優(yōu)化,最有利的保證,從而提高護(hù)理質(zhì)量、效率和隊(duì)伍素質(zhì)。
2.4經(jīng)濟(jì)方便,由于現(xiàn)代科技的發(fā)展,共享資源,可節(jié)約人力,物力和財(cái)力。
3現(xiàn)代科技教育手段在兒科的應(yīng)用
3.1軟件我們根據(jù)兒科常見病,多發(fā)病,季節(jié)性流行病,如:毛細(xì)支氣管炎、秋季腹瀉、手足口病、腎炎腎病、過敏性紫癜、新生兒黃疸等,制作了針對(duì)各疾病宣教視頻,內(nèi)容包括疾病的概念、病因、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理、預(yù)防、保健技能(呼吸功能的鍛煉,有效拍背的方式,皮膚護(hù)理)、以及科學(xué)育兒知識(shí)等(新生兒撫觸,小兒輔食添加原則,喂養(yǎng)方法,預(yù)防接種)。收集的視頻資料來自各大網(wǎng)站專家兒科疾病健康教育講座視頻和綜藝節(jié)目的健康育兒視頻(辣媽寶貝,寶貝一家親),具有科學(xué)性、實(shí)用性、教育性。運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件剪裁與合并、刻錄等技術(shù),增添兒童喜愛的卡通動(dòng)畫(喜洋洋,灰太狼,奧特曼)制作健康小貼士,分別提示疾病需防范的輕、中、重內(nèi)容,創(chuàng)作適合兒童群體喜愛的生動(dòng)的宣教片,具有吸引力,有很強(qiáng)的針對(duì)性,且是可行的。
3.2硬件作為三級(jí)醫(yī)療教學(xué)單位,我們貫徹溫情式服務(wù)理念,病室有電視機(jī),廣播,DVD機(jī),病區(qū)有多媒體教研室。有利于開展現(xiàn)代科技教育模式。
3.3實(shí)施每天晨間交班結(jié)束,由主班護(hù)士根據(jù)病區(qū)病種間斷(9:30-10:00,10:30-11:00,16:00-17:00)播放各疾病的語音宣教。每天下午安排資質(zhì)高的責(zé)任護(hù)士組織患者按病種10人左右到教研室觀看教育視頻,觀看的同時(shí),進(jìn)行必要的講解。觀看結(jié)束,組織家屬及患兒討論,讓患兒及家屬提出問題,護(hù)士進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答與指導(dǎo),產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng),達(dá)到解決患者共存的護(hù)理問題,掌握正確的護(hù)理技能。強(qiáng)調(diào)個(gè)體化教育,我們制作的視頻,通過信息下載,可被攜帶走進(jìn)家庭,社區(qū),提高家庭科學(xué)健康育兒知識(shí)。疾病流行期間,杜絕疾病的傳播。
4小結(jié)
在兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作中,采用全方位、立體化現(xiàn)代科技教育手段進(jìn)行宣教,健康教育質(zhì)量明顯得到提高。其生動(dòng),直觀,形象的特點(diǎn)易于激發(fā)家長和患兒學(xué)習(xí)的興趣,為掌握疾病知識(shí)建立了基礎(chǔ);視聽結(jié)合易于理解,便于記憶,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率;動(dòng)畫的立體性具有模仿性,準(zhǔn)確掌握護(hù)理技能;廣泛的適應(yīng)性避免了方言障礙、文化局限,不受時(shí)空限制,又具有再現(xiàn)性,擴(kuò)大了教育范圍;按疾病種類宣教,按需宣教,既有適應(yīng)性,又具備爭對(duì)性,提高了護(hù)理質(zhì)量和效率;護(hù)理人員反復(fù)施教過程中,潛移默化提高護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
doi:10.3969/j.issn.1004-7484(x).2013.11.731文章編號(hào):1004-7484(2013)-11-6907-02隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,現(xiàn)代社會(huì)中兒童的生活質(zhì)量相比以前有了很大的提高,體質(zhì)有了明顯的改善,但是在我院的兒科住院數(shù)量統(tǒng)計(jì)中,患兒住院的數(shù)量有逐年增長的趨勢(shì),造成這種情形的原因有很多,其中一個(gè)最重要的原因是,大多數(shù)兒童不懂事,而孩子的實(shí)際照看者也缺乏關(guān)于兒童健康成長的知識(shí),這種情形使得我們工作在一線的護(hù)士除了要做好護(hù)理外,還擔(dān)負(fù)著普及兒科健康知識(shí)的責(zé)任。
健康教育主要是指通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng),使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康,提高生活質(zhì)量,并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)。由于醫(yī)院兒科病房的特殊性:主要是兒科病人年齡小,發(fā)育快,健康需求旺盛,但是由于病人缺少衛(wèi)生知識(shí)方面的理念,缺乏自我保護(hù)的意識(shí),再加上現(xiàn)在每個(gè)孩子都是家庭中的重要成員,4、5個(gè)大人陪同1個(gè)患兒來住院是常事,家長對(duì)兒科護(hù)士的期望與對(duì)患兒的疼愛成正比例增長。所以兒科健康教育的核心是教育兒童和家屬樹立健康意識(shí)、促使兒童和家屬改變不健康的行為生活方式,養(yǎng)成良好的行為生活方式,以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過健康教育,能幫助兒童和家屬了解哪些行為是影響健康的,并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。這就要求護(hù)士要把將被動(dòng)式服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式服務(wù),積極為患兒和家屬提供有效的健康教育策略;加強(qiáng)落實(shí)人性化服務(wù)觀念,將尖端的醫(yī)療醫(yī)護(hù)技術(shù)與高科技的檢測(cè)手段相結(jié)合,強(qiáng)化人文關(guān)懷、康復(fù)指導(dǎo)以及心理安慰等。
醫(yī)院兒科里住院的基本都是兒童,介于這種特殊性,兒科病房里的健康教育要求醫(yī)護(hù)人員在教育過程中必須注意。
第一要加強(qiáng)對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)。
護(hù)理人員要轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí),樹立現(xiàn)代護(hù)理觀,護(hù)理人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)就是為患者的健康服務(wù),就應(yīng)該主動(dòng)地、積極地努力把健康知識(shí)傳授給病人。明確健康教育的重要性、必要性、長期性,切實(shí)把健康教育作為一種自覺行為。同時(shí)護(hù)理人員要不斷地學(xué)習(xí),掌握最新,最健康的知識(shí)解決患者出現(xiàn)的新問題,滿足患者新的需要。
第二要注重選擇的健康教育時(shí)機(jī)
護(hù)士不能將健康教育流于形式或急于求成,而是應(yīng)該選擇最合適的時(shí)機(jī)對(duì)患兒和患兒家屬進(jìn)行健康教育。護(hù)士應(yīng)該多做觀察,選擇合適的時(shí)機(jī),采取階段性和隨機(jī)性相結(jié)合的形式,這樣才能取得明顯有效的教育效果。
第三健康教育的內(nèi)容要有針對(duì)性
健康教育要因人而宜、因病而宜,根據(jù)患兒和家屬的具體情況制定科學(xué)有效合理的健康教育計(jì)劃。護(hù)士要注意分析患者的健康教育需求,對(duì)病人的需求作出突出個(gè)性的判斷,制定合理的健康教育計(jì)劃,力求做到因人施教。
第四健康教育的形式應(yīng)多種多樣
針對(duì)患兒的特殊性,一個(gè)完整的、質(zhì)效優(yōu)良的應(yīng)該是,護(hù)士的健康教育不能拘泥于形式,應(yīng)該堅(jiān)持雙向的健康教育形式,調(diào)動(dòng)患兒和家屬的積極性。根據(jù)不同的患兒情況和病種采取多種形式的健康教育。
第五加強(qiáng)對(duì)家屬的健康教育
兒童基本都在家屬的監(jiān)護(hù)之下,家庭是兒童的第一活動(dòng)場(chǎng)所,兒科的健康教育活動(dòng)必須得有家屬的參與,這樣才可能讓健康教育有效進(jìn)行,使得健康教育真正落到實(shí)處。
總體來說,兒科病房里的健康教育要以改進(jìn)和提高患兒和家屬健康觀念為導(dǎo)向,從而提高患兒和家屬的健康知識(shí)水平,進(jìn)而達(dá)到預(yù)防疾病的效果。
在具體的健康教育實(shí)踐中,由于在患兒的住院過程中,家長都會(huì)全程陪同,在結(jié)合兒童身體和心理的特點(diǎn),所以兒科病房里的健康教育對(duì)象主要包括兩部分,一是對(duì)患兒的教育,二是對(duì)患兒家屬的教育,在兒科的健康教育應(yīng)從以下幾方面入手。
一.要熱情的迎接入院病人,積極地介紹主治醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士以及其他醫(yī)護(hù)人員,發(fā)放入院須知,同時(shí)指導(dǎo)家屬配合整理房間,提醒家長要注意衛(wèi)生,以免疾病的再次傳染。另外對(duì)于住院的患兒要注意安全健康方面的教育,比如防墜床、防誤服藥物等。
二.了解患兒的疾病檢查情況,有針對(duì)性的指導(dǎo)其用藥的目的、服藥方法和注意事項(xiàng),同時(shí)要告知相關(guān)疾病的檢查和護(hù)理知識(shí),另外還要對(duì)家長進(jìn)行一些必備的兒童護(hù)理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),例如,提醒家長在照顧患兒吃飯前要注意洗手等。
三.了解患兒的心里情況,大多數(shù)患兒對(duì)醫(yī)院有恐懼心理,護(hù)士要積極觀察患兒的外部表現(xiàn),了解患兒的心理情況,積極安撫患兒的恐懼心理和家屬急躁情緒,讓他們積極地配合醫(yī)生的治療和護(hù)士的護(hù)理。
四.對(duì)患兒在飲食方面的教育。指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)的方法和技巧,指導(dǎo)家長為患兒準(zhǔn)備合適、合理、營養(yǎng)的食物。
五.對(duì)家長進(jìn)行常見病的專科指導(dǎo)。例如肺炎、哮喘、高燒等,內(nèi)容包括:疾病發(fā)病原因、治療方法、并發(fā)癥預(yù)防、自我護(hù)理常識(shí)、飲食調(diào)護(hù)、用藥常識(shí)及注意事項(xiàng)等,對(duì)這些方面應(yīng)系統(tǒng)教育,并幫助患者識(shí)別疾病的危險(xiǎn)信號(hào)及自救常識(shí)。
1一般資料與方法
1.1一般資料隨機(jī)選取2013年5月~2014年3月在溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院兒科接受治療的60例兒童消化不良病患。對(duì)其中的30例患兒,設(shè)為對(duì)照組。男12例,女18例;年齡1~9歲,平均年齡(4±2.2)歲。另外30例患兒設(shè)為觀察組。男14例,女16例;年齡0.8~8歲,平均年齡(3±1.9)歲。兩組的基本資料和家傳病史并無顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。
1.2方法對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理模式。觀察組采用健康教育管理,包括新生兒的健康教育和兒科病區(qū)的健康教育。(1)新生兒的健康教育,主要有病區(qū)制度、在院期間的健康教育、出院前的健康教育等方面。關(guān)于病區(qū)制度:作為無陪伴的消毒隔離病區(qū),新生兒病區(qū)的各種規(guī)章制度需要注意的更多。當(dāng)患兒入院時(shí)護(hù)理人員要適時(shí)對(duì)患兒家屬進(jìn)行病區(qū)環(huán)境、探視規(guī)則的相關(guān)介紹,杜絕醫(yī)院產(chǎn)生感染的可能性,并讓患兒家屬能夠主動(dòng)積極的配合護(hù)理人員工作,確保制度的落實(shí)。在院期間的健康教育:當(dāng)患兒家屬探視患兒的時(shí)候,護(hù)理人員應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)患兒家屬進(jìn)行疾病基本知識(shí)的講解,尤其是對(duì)于哺乳期的婦女更要通過示范教育的方式向其講解如何進(jìn)行喂養(yǎng)。出院前的健康教育:在患兒出院之前,應(yīng)該對(duì)患兒家屬做好出院指導(dǎo),以防止患兒病情的復(fù)發(fā),對(duì)患兒可能出現(xiàn)的疾病先兆要做出及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。患兒出院之前,也要對(duì)患兒家屬做好詳細(xì)的健康教育。并且提供醫(yī)院相關(guān)人員的聯(lián)系方式和姓名,以便讓患兒家屬能夠隨時(shí)聯(lián)系與咨詢[3]。(2)兒科病區(qū)的健康教育,兒科病區(qū)分區(qū)域治理,每個(gè)區(qū)域派遣一名專職護(hù)士對(duì)患兒的情況適時(shí)回報(bào),并且有針對(duì)性、階段性的制定專業(yè)的健康教育內(nèi)容。事實(shí)證明,階段性與時(shí)機(jī)性的對(duì)患兒及家屬進(jìn)行健康教育,效果明顯要優(yōu)于一次性進(jìn)行健康教育。入院時(shí)的教育:患兒送入病房之后,一般是最佳的健康教育時(shí)機(jī),此時(shí)患兒比較安靜,家長的注意力也比較集中,應(yīng)立即進(jìn)行健康教育。教育內(nèi)容包括醫(yī)院環(huán)境的注意事項(xiàng)、醫(yī)院制度的遵循、醫(yī)護(hù)人員的相關(guān)資料等,教育形式一般為口頭宣講,如果是關(guān)于規(guī)章制度可以以手冊(cè)的形式下發(fā)到患兒家屬手中進(jìn)行教育。分年齡對(duì)患兒進(jìn)行健康教育:對(duì)于不同年齡段的患兒要利用不同的方式進(jìn)行健康教育。如嬰幼兒應(yīng)利用其好奇心分散他們的注意力,以減少他們對(duì)未知的恐懼;對(duì)于學(xué)齡前的兒童,可以用講故事的方法來滿足他們的內(nèi)心,獲得他們認(rèn)可;對(duì)于學(xué)齡期的兒童,可以通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方法幫助他們改善恐懼心情,主動(dòng)配合治療。對(duì)患兒家屬的健康教育:這里的患兒家屬指的是患兒主要陪護(hù)者。對(duì)患兒家屬詳細(xì)介紹他們最需要聽到的內(nèi)容,如對(duì)于輸液的患兒,應(yīng)指導(dǎo)家長如何保證靜脈通路的流暢性,防止?jié)B漏;兒童消化不良的患兒要如何進(jìn)行飲食方面的護(hù)理;需要服藥的患兒家長應(yīng)該了解藥物的作用以及不良反應(yīng);恢復(fù)期的患兒家屬應(yīng)該了解疾病的防傳染知識(shí)等。教育方式以口頭教育為主,書面指導(dǎo)和健康教育處方發(fā)放等形式為輔[4]。
1.3觀察指標(biāo)本次研究調(diào)查共有三項(xiàng)指標(biāo):患兒家屬滿意度、病房管理質(zhì)量情況以及護(hù)理人員綜合素質(zhì)情況。患兒家屬滿意度通過在出院前向患兒家長發(fā)放調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查;病房管理質(zhì)量情況通過質(zhì)檢員對(duì)于兒科病房的檢查后進(jìn)行信息匯總得出結(jié)論;護(hù)理人員綜合素質(zhì)則由相關(guān)督查小組對(duì)護(hù)理人員的日常護(hù)理工作做出點(diǎn)評(píng)。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法本次研究的數(shù)據(jù)均采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理,所得結(jié)果以(X±s)表示,兩組均數(shù)比較采用成組設(shè)計(jì)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),且以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
(1)兩組間的患兒家屬滿意度:經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn),對(duì)照組的患兒家屬滿意度為82.1%,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于觀察組的患兒家屬滿意度94.5%。(2)兩組間的病房管理質(zhì)量情況:經(jīng)過質(zhì)檢員的檢查之后,對(duì)照組的病房管理質(zhì)量要劣于觀察組的病房管理質(zhì)量。(3)兩組間的護(hù)理人員綜合素質(zhì):經(jīng)過督查小組的突擊檢查之后,對(duì)兩組的日常護(hù)理工作做出點(diǎn)評(píng),觀察組的醫(yī)護(hù)人員綜合素質(zhì)比對(duì)照組有了顯著提高。
3討論
3.1患兒家長滿意度的提高有賴于健康教育隨著醫(yī)學(xué)模式在近年來開始改變,護(hù)理人員的工作對(duì)象也由對(duì)疾病的護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆』紴橹行牡恼w護(hù)理模式,在目前,對(duì)住院患兒進(jìn)行健康教育已經(jīng)成為了落實(shí)整體護(hù)理的一項(xiàng)重要指標(biāo)。健康教育管理也不在局限于其本身,而是一種與醫(yī)療質(zhì)量、護(hù)理服務(wù)、病房管理以及病患滿意度都密切相關(guān)的管理模式。如通過對(duì)患兒家屬的教育,可以提高靜脈輸液成功率,減輕護(hù)理人員工作量,提高了患兒及患兒家屬的滿意度。因此在這樣一種健康教育指導(dǎo)的氛圍下,可以極大滿足患兒家屬的精神需求,減少其擔(dān)憂情緒,增加患兒家屬的信任度,為日后治療打下了良好的基礎(chǔ)[5]。
3.2促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的改進(jìn)和病房管理的改善兒科病區(qū)實(shí)施健康教育包括兩方面的工作:一方面要消除患兒的害怕與恐懼;另一方面則是要對(duì)患兒家屬做好健康教育,讓其理解護(hù)理人員的工作并主動(dòng)積極配合。健康教育方式采取以口頭教育為主,健康教育處方和聯(lián)系方式為輔,分階段性、時(shí)機(jī)性對(duì)患兒和家屬進(jìn)行健康教育,讓患兒家屬能夠了解疾病的基本常識(shí)和藥物的作用與不良反應(yīng)。這樣在雙方的合作之下,醫(yī)療護(hù)理工作也得以順利開展,醫(yī)患糾紛也會(huì)因此減少。
3.3護(hù)理人員綜合素質(zhì)的提升隨著時(shí)代的進(jìn)步與科技的發(fā)展,人們?cè)桨l(fā)意識(shí)到身體健康的重要性,因此對(duì)于單純疾病的治療并不滿足,轉(zhuǎn)而更加重視預(yù)防保健工作。健康教育管理正是隨著這種大潮流而產(chǎn)生的一種新型管理模式,它可以通過教學(xué)的模式,讓人們學(xué)習(xí)保持健康的知識(shí),培養(yǎng)關(guān)心健康的態(tài)度,并形成健康行為。健康教育管理的實(shí)施,增強(qiáng)了護(hù)理人員的主動(dòng)性和積極性,提高了護(hù)理人員的綜合素質(zhì)。
4結(jié)語
1資料與方法
1.1一般資料。
采用隨機(jī)抽選的形式,將2013級(jí)參與到兒科護(hù)理學(xué)中接受健康教育教學(xué)改革的60例護(hù)理專科生視為本組研究的對(duì)象,其中55例女性,5例男性。除在教學(xué)中對(duì)健康教育知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與傳授之外,同時(shí)還需安排組織學(xué)生依照健康教育主題的不同,深入醫(yī)院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
1.2方法。
①教學(xué)計(jì)劃:將兒科護(hù)理課程視為重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)若干個(gè)健康教育的主題進(jìn)行擬定,每一主題的社會(huì)實(shí)踐課時(shí)不得低于12課時(shí);②健康教育主題確定:重點(diǎn)人群;兒科常見病與多發(fā)病;疾病特點(diǎn)與臨床表現(xiàn)。護(hù)生是教師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)對(duì)兒科患者的程序性健康教育和隨機(jī)行健康教育,在程序化健康教育中,對(duì)兒科常見病多發(fā)病的護(hù)理診斷和護(hù)理措施、預(yù)防措施和患兒及家屬說明;在隨機(jī)化健康教育中,對(duì)病區(qū)環(huán)境、管床醫(yī)師和護(hù)士進(jìn)行介紹,對(duì)患兒相關(guān)的飲食營養(yǎng)、休息和睡眠、疾病常識(shí)根據(jù)病人需要隨時(shí)提供。③教師選擇與學(xué)生組合:學(xué)生依照不同的健康教育的主題進(jìn)行自由組合,并成立對(duì)應(yīng)的健康教育小組,由組織能力強(qiáng)且高度責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任組長,對(duì)健康教育的組織、策劃、聯(lián)系以及協(xié)調(diào)等過程負(fù)責(zé)。由教師作為主題總指導(dǎo)。學(xué)生先整理收集到的材料,交由教師并與其一同討論計(jì)劃,最后由教師展開可行性分析,待明確后再予以實(shí)施。
1.3效果評(píng)價(jià)。
學(xué)生對(duì)健康教育模塊改革的認(rèn)同情況:自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,總計(jì)分四個(gè)部分,內(nèi)容包括綜合素質(zhì)2項(xiàng)(4分)、態(tài)度5項(xiàng)(10分)、技能8項(xiàng)(16分)以及知識(shí)5項(xiàng)(10分),總分40分,展開問卷調(diào)查,分為“不認(rèn)同(0分)”與“認(rèn)同(1分)”。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。
對(duì)本次研究獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與整理,并將整理好的數(shù)據(jù)納入統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS15.0數(shù)據(jù)包中展開處理,其中組間差計(jì)量資料則通過(x±s)表示,組間差異經(jīng)t值檢驗(yàn),各組間數(shù)據(jù)對(duì)比后獲得的P值小于0.05時(shí),表明統(tǒng)計(jì)學(xué)意義成立。
2結(jié)果
改革健康教育模塊后,護(hù)理專科生有關(guān)兒科健康教育的綜合素質(zhì)、態(tài)度、知識(shí)與技能均提高較明顯,與實(shí)施前相比有差異性,P<0.05,具體數(shù)據(jù)參見表1。
表1對(duì)專科生改革健康教育模塊前后相關(guān)問題
評(píng)分情況對(duì)比(x±s,分)
時(shí)間技能態(tài)度知識(shí)綜合素質(zhì)總分
改革前(n=60)10.25±0.714.85±1.064.74±1.301.03±1.0129.63±1.58
改革后(n=60)14.52±0.577.95±1.027.84±1.142.85±1.0236.84±2.74
t41.946518.848613.760511.340420.3889
P值0.00000.00000.00000.00000.0000
3討論
大部分的學(xué)生在我國當(dāng)下教育體制下已經(jīng)習(xí)慣了常規(guī)的“教師為主體”的教學(xué)方式,但護(hù)理教學(xué)有所不同,其涵蓋著與人交流的藝術(shù),是理論知識(shí)實(shí)踐于臨床相結(jié)合的過程。在本次研究中,通過健康教育模塊教學(xué)改革的實(shí)施,學(xué)生們激發(fā)了自身的潛能,并且護(hù)理技能、服務(wù)態(tài)度、理論知識(shí)以及綜合素質(zhì)均得到了極大地提高,P<0.05,黃明桂[3]研究結(jié)果基本上一致,表明將學(xué)生作為主體的護(hù)理教學(xué)改革,可提升護(hù)理專科生自主交流的能力及主觀能動(dòng)性,能為學(xué)生后期進(jìn)入臨床兒科護(hù)理實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。
健康教育是整體護(hù)理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),完善的健康教育使患兒及家屬了解病情、配合治療、減輕痛苦、縮短病程,促進(jìn)康復(fù),對(duì)兒科護(hù)生進(jìn)行健康教育培養(yǎng),可以提高護(hù)生的整體素質(zhì),提高患兒及家屬的滿意度,減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。健康教育的實(shí)施方法:以程序化健康教育為主,隨機(jī)化健康教育為輔。在程序化健康教育過程中,護(hù)生在責(zé)任護(hù)士帶領(lǐng)下對(duì)患兒進(jìn)行全面、客觀的護(hù)理評(píng)估,收集與患兒健康、疾病有關(guān)的資料。根據(jù)所收集資料,列表制定針對(duì)性的健康問題,以明確健康教育方向。隨時(shí)根據(jù)病情的進(jìn)展,制定合理的健康教育計(jì)劃,并在具體的健康教育內(nèi)容和宣教形式上進(jìn)行完善。對(duì)患兒及家屬進(jìn)行系統(tǒng)的、按時(shí)按步的宣教。隨時(shí)對(duì)患兒及家屬的理解掌握能力進(jìn)行評(píng)估,以便及時(shí)改變宣教形式或進(jìn)行必要的二次宣教。在護(hù)理過程中出現(xiàn)的程序化健康教育內(nèi)容之外健康問題,由當(dāng)班護(hù)士帶領(lǐng)護(hù)生行隨機(jī)化健康教育宣教,適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),彌補(bǔ)程序化健康教育的不足,隨機(jī)化健康教育宣教包括環(huán)境、護(hù)理和疾病三個(gè)方面。護(hù)生在責(zé)任護(hù)士指導(dǎo)下向患兒家屬介紹病區(qū)環(huán)境,公共設(shè)施、住院須知、病房管理制度等,消除患兒及家屬的恐懼感、陌生感,增加安全感、信任感。對(duì)病區(qū)病人的隨機(jī)化宣教,使患兒及家屬在需要幫助時(shí),很明確自己該去找誰。輸液過程中隨機(jī)化宣教,包括輸液的目的、所用藥物、滴速、防止跑針注意事項(xiàng)、留置針使用注意事項(xiàng)、輸液過程中液路是否通暢的觀察,患兒輸液不暢的簡單處理方式方法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)告知并及時(shí)處理,以及患兒輸液后反應(yīng)的簡單觀察等。對(duì)一些特殊檢查治療的宣教:涉及到兒科室包括腰穿術(shù)、硬腦膜下穿刺術(shù)、霧化吸入、鼻飼、洗胃、吸氧、吸痰等操作的健康宣教,使患兒及家屬簡單了解并積極配合。對(duì)飲食的隨機(jī)化宣教:根據(jù)患兒病情,制定合理的飲食計(jì)劃,合理的飲食不僅可以維持機(jī)體需要,有些還是治療疾病的重要的一方面。對(duì)作息的隨機(jī)化宣教:說明休息、鍛煉與疾病的重要關(guān)系,安排合理的作息時(shí)間。對(duì)疾病本身的隨機(jī)化宣教:用通俗易懂的語言介紹疾病,使患兒及家屬對(duì)疾病有些簡單的認(rèn)識(shí),掌握一些可以在生活上避免疾病惡化的方法及觀察疾病進(jìn)展的方法,疾病的預(yù)防方法,防止再次發(fā)生類似疾病,同時(shí)能理解護(hù)理人員所做治療護(hù)理,積極配合治療護(hù)理。
技能型實(shí)用性人才是當(dāng)下人才培養(yǎng)的目標(biāo),因而在培養(yǎng)護(hù)理專科生時(shí)除了需加強(qiáng)其專業(yè)理論的培養(yǎng),并且還需重視技術(shù)方面的培養(yǎng),健康教育能力的提高具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義,一方面其能夠?yàn)閷W(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ),另一方面還能夠提高學(xué)生教育、交流等能力,在掌握教育理論的前提下,通過實(shí)踐指導(dǎo),從而使學(xué)生達(dá)到知、行與信的要求;護(hù)生在健康教育過程中,克服自身的膽怯心理,把對(duì)患兒的健康教育內(nèi)容通過有效的形式解釋清楚明白,鍛煉了護(hù)生的溝通能力;護(hù)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)和語言能力的不足,會(huì)促使護(hù)生努力學(xué)習(xí)兒科護(hù)理知識(shí)、人文社科知識(shí)、應(yīng)對(duì)護(hù)理情景的知識(shí)、護(hù)際關(guān)系等知識(shí),做個(gè)有知識(shí)、有修養(yǎng)的人;現(xiàn)階段隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,護(hù)生在網(wǎng)上時(shí)間增多,容易被網(wǎng)絡(luò)游戲等所吸引,增強(qiáng)護(hù)生的浮躁性,對(duì)此,老師應(yīng)予以引導(dǎo)護(hù)生樹立正確的價(jià)值觀念,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息有所甄別,利用碎片化時(shí)間,一點(diǎn)一滴積累健康教育知識(shí),成長比成功更重要,不斷增強(qiáng)自身的綜合能力;在兒科護(hù)理健康教育的過程中,護(hù)生可以增強(qiáng)自身的評(píng)判性思維能力,面對(duì)患兒及家屬的急躁焦慮等情緒給予適當(dāng)安撫;護(hù)生在健康教育過程中,還可以向患兒家屬學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)相長,培養(yǎng)護(hù)生的謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀個(gè)人氣質(zhì)品質(zhì)。
通過對(duì)兒科護(hù)生的健康教育培養(yǎng),護(hù)生的兒科護(hù)理知識(shí)、技能、護(hù)理態(tài)度等綜合素質(zhì)得到提高。在教學(xué)過程中[4],教師也通過護(hù)生提出的各種問題,對(duì)兒科護(hù)理教育教育教學(xué)進(jìn)行進(jìn)展性創(chuàng)新創(chuàng)造,更好地培養(yǎng)兒科護(hù)理工作人員。健康教育模塊的改革能使學(xué)生思維得到活躍,充分發(fā)揮自身的潛能,最終成為社會(huì)及專業(yè)需要的實(shí)用性人才。
參考文獻(xiàn)
[1]于芹.PBL教學(xué)法與傳統(tǒng)帶教法在新生兒科臨床帶教中的效果觀察[J].醫(yī)學(xué)信息,2015,21(33):4-5.
[2]李小紅,孫繼紅,高鳳莉等.組織實(shí)施護(hù)理 PBL 教學(xué)查房的行動(dòng)研究[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2013,48(35):4382-4385.
關(guān)鍵詞:健康;護(hù)理;交流;指導(dǎo)
健康教育的核心是幫助人們改變不良的生活習(xí)慣,教育人們樹立健康意識(shí),養(yǎng)成良好的行為生活方式,降低和消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過健康教育,能幫助人們了解哪些行為是影響健康的,并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式和生活習(xí)慣[1,2]。健康教育的對(duì)象是患者及其家屬,對(duì)患者及其家屬進(jìn)行針對(duì)性的、有目的的健康教育,能夠讓患者和家屬了解更多的健康知識(shí),有利于改善患者的生活行為,進(jìn)一步提高其健康意識(shí)和健康水平。
1 健康教育的意義及必要性
1.1社會(huì)的發(fā)展,文化水平的提高,使人們逐漸認(rèn)識(shí)到健康的重要性。眾所周知,疾病的發(fā)生有一定的過程,很多為中老年發(fā)病,起病突然。然而患者在住院期間獲得的醫(yī)學(xué)知識(shí)不足以滿足其健康的需要,為了轉(zhuǎn)變健康觀念,促進(jìn)、恢復(fù)、保持健康的行為方式,對(duì)患者醫(yī)學(xué)知識(shí)的宣傳要保持其連續(xù)性。為了更好的服務(wù)于患者以及廣大的人民群眾,開展健康教育顯得尤為重要。
1.2合理的健康教育易于被患者及其家屬接受。自我護(hù)理也將成為21世紀(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì),護(hù)士在搶救患者的同時(shí),也要通過良好的言語、規(guī)范的態(tài)度舉止,通過耐心詢問,悉心照料,使患者在最危難之時(shí)感到人間的溫暖。護(hù)士對(duì)其家屬也要進(jìn)行必要的醫(yī)學(xué)知識(shí)講解及衛(wèi)生宣傳,幫助他們對(duì)生活中不良生活方式對(duì)健康的危害有一個(gè)積極及自我防范的措施,也就是說護(hù)士在開展健康教育的意義,就是促使人們幫助人們?cè)鰪?qiáng)自我保健意識(shí)和自我保健能力。健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分,只有將護(hù)理活動(dòng)同健康教育有機(jī)地結(jié)合起來,才能全面的、綜合的、有效的為患者服務(wù),才能使患者及其家屬在防病治病中起到主要能動(dòng)作用。
2 護(hù)理健康教育的內(nèi)容
2.1入院教育 患者入院時(shí),護(hù)理人員主動(dòng)熱情地接待患者,讓患者有賓至如歸的感覺,向其介紹床位、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士、科主任、護(hù)士長及病區(qū)作息時(shí)間、探視及陪護(hù)制度、就餐手續(xù)、物品保管等。幫助患者熟悉熱水間、衛(wèi)生間的位置,介紹呼叫器的使用方法,向患者介紹同病室的病友,使其盡快熟悉病房環(huán)境、適應(yīng)住院生活,并對(duì)患者和家屬進(jìn)行安全防范告知。
2.2心理交流 適當(dāng)和患者交流,讓患者有親切感。在護(hù)理工作中溫和的語氣,輕柔的語調(diào)表達(dá)對(duì)患者的尊重,同情和關(guān)懷。要善于根據(jù)不同的對(duì)象和具體情況,在不同層次的患者心理樹立親切,文明的美好形象,減輕患者的心理負(fù)擔(dān),重視交流,解釋病情要恰到好處,從而建立起友好合作的護(hù)患關(guān)系。在重視語言交流的同時(shí),非語言交流也是不可忽視的一個(gè)方面,非語言交流是使用語言之外的信息交流。護(hù)士可通過觀察患者面部表情、姿勢(shì)、手勢(shì)來評(píng)估患者的狀況,患者也可以通過護(hù)士的非語言暗示了解信息。
心理交流是護(hù)理健康教育中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。要做患者的知心人,要把患者當(dāng)親人,與患者建立起深厚的思想感情,理解和同情患者,要用換位的心理學(xué)來打動(dòng)患者的心,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男睦斫涣饔袝r(shí)候會(huì)達(dá)到藥物所代替不了的效果。如我遇到一個(gè)乳腺小葉增生的患者,本應(yīng)服用大量的中西藥或手術(shù)治療的,可經(jīng)我與患者進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男睦砉赐ǎ瑥亩够颊咴谛睦砩辖獬诉^多的負(fù)擔(dān),保持了積極、樂觀的心態(tài),結(jié)果沒做手術(shù),沒吃藥,自己調(diào)整6個(gè)月后不治而愈。
2.3飲食指導(dǎo) 合理適當(dāng)?shù)娘嬍秤兄诩膊〉目祻?fù)。對(duì)能進(jìn)食的患者遵醫(yī)囑告知其進(jìn)食的種類,如:高血壓患者宜進(jìn)食低鹽低脂飲食;糖尿病患者宜進(jìn)無糖、低糖飲食;發(fā)熱或服用磺胺類藥物者宜多飲水等。注意培養(yǎng)患者的飲食習(xí)慣,如:少量多餐、細(xì)嚼慢咽等。告知患者及家屬正確養(yǎng)成正確飲食習(xí)慣的重要性,對(duì)禁食的患者告知其原因與意義,減輕患者及家屬的擔(dān)心;對(duì)不能經(jīng)口進(jìn)食需要鼻飼流質(zhì)的患者進(jìn)行鼻飼護(hù)理指導(dǎo),以取得患者與家屬的理解與配合,保證患者機(jī)體需要。
2.4用藥指導(dǎo) 告知患者謹(jǐn)遵醫(yī)囑,按時(shí)服藥,不得漏服,不得隨意停服;告知患者所服藥物的名稱、劑量、時(shí)間、方法、禁忌及藥物的作用及副作用,若有不適及時(shí)報(bào)告醫(yī)生與護(hù)士。
2.5作息指導(dǎo) 凡對(duì)有活動(dòng)能力的患者鼓勵(lì)其適當(dāng)?shù)幕顒?dòng);對(duì)活動(dòng)受限或活動(dòng)功能障礙的患者指導(dǎo)其床上功能鍛煉,多做肢體的被動(dòng)運(yùn)動(dòng),并告知活動(dòng)、休息與疾病恢復(fù)之間的關(guān)系及重要性。要為患者提供安靜舒適的休息環(huán)境,使其保證良好的休息與睡眠。
2.6特殊指導(dǎo) 凡需進(jìn)行特殊檢查及治療、護(hù)理的患者應(yīng)給予相應(yīng)的健康教育,如:腰椎穿刺和造影患者告知患者檢查的目的、方法、注意事項(xiàng),手術(shù)患者做好術(shù)前術(shù)后指導(dǎo),以消除患者緊張恐懼心理,取得患者合作。
2.7出院時(shí)及出院后的指導(dǎo) 這是健康教育的總結(jié)。患者恢復(fù)健康后,醫(yī)生開出院醫(yī)囑,護(hù)士在患者離開病房前給予出院指導(dǎo),告知辦理出院的手續(xù)與方法及需要特別注意事項(xiàng),進(jìn)行預(yù)防疾病再次發(fā)生的指導(dǎo)。
出院后指導(dǎo)是健康教育的延續(xù)。出院后的隨訪宣教,是醫(yī)療服務(wù)的延續(xù)。可以采取電話回訪、登門拜訪、不定期的學(xué)習(xí)及問卷調(diào)查等方式,主要是生活習(xí)慣、飲食、用藥及心理護(hù)理宣教,讓患者在家中也能接受健康教育和指導(dǎo)[3]。
3 小結(jié)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及醫(yī)學(xué)模式的不斷更新,人們對(duì)臨床護(hù)理的要求也越來越高,護(hù)士不但要成為稱職的操作者,也要成為稱職的教育者。
健康教育是整體護(hù)理的重要內(nèi)容,是護(hù)理工作的重要組成部分,貫穿于護(hù)理工作的全過程。要求護(hù)士有扎實(shí)、全面的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,加深護(hù)患溝通,取得患者的高度信任,才能進(jìn)一步了解患者的心理,進(jìn)行有針對(duì)性的健康教育。使患者從心理上不再擔(dān)心或恐懼,能夠積極、主動(dòng)、平靜地接受治療,并積極配合醫(yī)護(hù)人員,從而促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量及治療效果的進(jìn)一步提高。
參考文獻(xiàn):
[1]黃津芳,劉玉瑩.護(hù)理健康教育學(xué)[M].北京:科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,2005:2.
關(guān)鍵詞:人性化護(hù)理; 小兒高熱; 護(hù)理效果
小兒高熱和成人高熱不同, 因?yàn)樾捍竽X皮質(zhì)發(fā)育尚未成熟, 興奮易擴(kuò)散, 起病較急, 容易引起驚厥。加上小兒表達(dá)能力較差, 所以小兒高熱的護(hù)理是一項(xiàng)重要而細(xì)致的工作。小兒高熱的觀察與護(hù)理體會(huì)。兒科許多疾病都可以引起小兒高熱, 其臨床表現(xiàn)為: 體溫在39.1度 以上, 煩躁不安, 面色赤紅, 脈博快等, 嚴(yán)重的患兒可出現(xiàn)昏迷、驚厥。患高熱病的小兒病情發(fā)展很快, 如果治療不及時(shí), 將導(dǎo)致嚴(yán)重后果, 所以應(yīng)嚴(yán)密觀察小兒的體溫等病情變化, 對(duì)癥下藥, 及時(shí)治療。現(xiàn)將小兒高熱的觀察和護(hù)理體會(huì)報(bào)告如下。
1 臨床資料
本文收集15 例, 均屬住院治療的患兒, 其中男性9 例, 女性6 例。年齡1 月~ 1 歲5 例, 1~ 3 歲10 例,平均年齡2 歲。病情分布:上呼吸道感染7 例, 肺炎4 例, 敗血癥1例, 痢疾2 例, 尿路感染1 例。
2 觀察與護(hù)理[1-10]
2.1嚴(yán)密觀察病情變化
患兒體溫在39.1度以上無驚厥者, 首先考慮用酒精擦浴或溫水擦浴, 這種物理降溫方法簡單易行, 基本無環(huán)境與條件限制, 但在給患兒用酒精擦浴或溫水擦浴時(shí), 禁止對(duì)心前進(jìn)行物理降溫, 避免并發(fā)癥的發(fā)生。對(duì)物理降溫后無效的患兒, 再使用藥物降溫。高熱伴驚厥的患兒 應(yīng)首先選用藥物降溫和抗驚厥治療, 對(duì)患兒進(jìn)行藥物降溫時(shí), 每30 min 測(cè)一次體溫, 并仔細(xì)觀察體溫的變化。仔細(xì)觀察呼吸頻率與節(jié)律的變化 如果患兒的呼吸深且快, 當(dāng)頻率超過一定的限度時(shí), 說明病情嚴(yán)重; 如果發(fā)現(xiàn)患兒呼吸節(jié)律不齊, 呈點(diǎn)頭狀或抽泣樣呼吸, 并伴隨神志改變, 這是呼吸衰竭的信號(hào), 要立即向主管醫(yī)生報(bào)告, 采取搶救措施。若確定為肺炎引起的發(fā)熱, 在觀察與護(hù)理的過程中,要密切注意脈博與心率的變化, 如果脈博在160~ 180 次/min, 應(yīng)及時(shí)報(bào)告醫(yī)生, 檢查是否有心功能不全的情況, 備好搶救的藥物。
2.2 保持呼吸道通暢, 糾正缺氧。
協(xié)助患兒排痰 正常小兒的支氣管較成人的要狹窄得多, 粘膜較脆弱, 血管豐富。如果是肺炎引起的高熱, 患兒呼吸道粘膜的粘性滲出物較多, 易堵塞氣管, 影響小兒呼吸,因此要及時(shí)清除痰液, 保持呼吸道暢通。對(duì)病情嚴(yán)重的患兒, 要及時(shí)給氧 患兒因高熱而驚厥, 會(huì)引起口唇、指甲青紫、呼吸困難、鼻冀扇動(dòng)等, 這是患兒缺氧的信號(hào), 應(yīng)及時(shí)給氧, 通常使用面罩給氧。給氧后要密切觀察患兒缺氧的情況是否改善。
2.3 營養(yǎng)和水分的補(bǔ)充。
小兒患病時(shí), 肌體對(duì)食物營養(yǎng)的吸收率降低, 而分解代謝產(chǎn)物增加, 所以應(yīng)補(bǔ)充營養(yǎng)豐富的流汁或半流汁食物,以增加肌體的抵抗能力, 補(bǔ)充分解代謝的消耗, 高熱致水分大量丟失, 應(yīng)多飲水。用靜脈滴注法補(bǔ)充水分和電解質(zhì) 注意液體量和滴速, 新生兒以8~ 15 滴/ min 為宜, 小兒以15~ 35 滴/ min 為宜, 如果液體量過多、過快, 易引起患兒心衰或肺水腫等并發(fā)癥。口腔護(hù)理 持續(xù)發(fā)熱的患兒, 唾液分泌減少, 口腔粘膜干燥, 在加上維生素缺乏和肌體抵抗能力下降, 極易引起口腔炎和潰瘍。睡前、飯前和飯后, 幫助患兒漱口或用濕棉球抹擦作口腔衛(wèi)生, 唇干裂者應(yīng)涂油保護(hù)。皮膚護(hù)理 高熱病患兒在退熱過程中, 往往大量出汗, 應(yīng)及時(shí)擦干汗液和更換衣服, 防止著涼, 新生兒尿布要及時(shí)更換, 保持干燥和臀部清潔。
三、小兒高熱護(hù)理注意事項(xiàng)總結(jié)
3.1 患兒應(yīng)臥床休息, 嚴(yán)密觀察病情: 尤應(yīng)觀察有無發(fā)驚, 有無皮疹, 有無面色蒼白, 四肢厥冷, 皮膚花紋等循環(huán)衰竭癥狀. 并注意觀察小兒精神、大、小便及肢體活動(dòng)等情況。有變化時(shí)及時(shí)報(bào)告醫(yī)生。
3.2 補(bǔ)充水份: 發(fā)熱時(shí)由于溫度的增高, 呼吸加快, 出汗較多, 故患兒都有不同程度的失水。保證足量的水份攝入, 可促進(jìn)毒素和代謝產(chǎn)物的排除, 避免組織脫水。病情嚴(yán)重者須記錄出入量, 對(duì)補(bǔ)液量的掌握十分重要. 小兒靜脈輸液一定要掌握好輸入量, 在輸液過程中應(yīng)經(jīng)常觀察輸液速度。
3.3 注意口腔護(hù)理, 每月至少用生理鹽水清洗口腔一次, 口唇干裂者涂以油。‘
3.4 及時(shí)降溫, 可將物理降溫與藥物降溫相結(jié)合; 高熱患兒在用酒精擦浴作物理降溫時(shí), 常用75 % 醫(yī)用酒精與溫水混合, 比例為1B2, 溫度為40~ 45 e 為宜, 對(duì)患兒的額頭、手腳心、頸部、雙臉窩部及腹股溝等處作輕柔的擦洗, 無論是酒精擦浴或溫水擦浴等物理降溫, 還是藥物降溫,患兒的體溫都不能驟降, 以防出汗過多, 引起虛脫。
參考文獻(xiàn):
[1] 許家芹.小兒高熱護(hù)理的要點(diǎn)[J].中國基層醫(yī)藥, 1994,(04) .
[2] 徐慧,李桂花,陳美玲.靜脈留置管在兒科中的應(yīng)用和護(hù)理[J].包頭醫(yī)學(xué), 2005,(04) .
[3] 史艾.如何護(hù)理高熱病人[J].長壽, 1998,(08) .
[4] 王東英.兒科健康教育存在的問題及對(duì)策[J].當(dāng)代護(hù)士(學(xué)術(shù)版), 2006,(01) .
[5] 張艷芬,林碩,周小平,歐香連,易知,孫大富.循環(huán)式高熱降溫機(jī)對(duì)頑固性高熱降溫護(hù)理效應(yīng)[J].第一軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào), 1996,(03) .
[6] 豐雪榮.高熱患者物理降溫的護(hù)理探討[J]. 中國實(shí)用鄉(xiāng)村醫(yī)生雜志, 2005,(05) .
[7] 張愛珍,柳凱芹.一例小兒布—卡氏綜合征的護(hù)理[J]. 護(hù)士進(jìn)修雜志, 2000,(05) .
[8] 周力,趙琳,王金莊,徐梅,蒲霞.一例罕見術(shù)中惡性高熱病人的搶救及處理[J]. 護(hù)士進(jìn)修雜志, 2002,(12) .
【摘要】目的:探索新生兒黃疸藍(lán)光療法的最佳護(hù)理方式,分析以患者及家庭為中心的護(hù)理模式效果。方法:選擇住院的60例藍(lán)光療法患兒按首次住院的時(shí)間先后順序分為兩組,單號(hào)為觀察組,雙號(hào)為對(duì)照組。兩組患兒在常規(guī)治療的同時(shí)實(shí)施一般護(hù)理,觀察組在此基礎(chǔ)上給予以患者和家庭為中心的護(hù)理。結(jié)果:觀察組的臨床療效明顯高于對(duì)照組,平均住院時(shí)間縮短,且不良反應(yīng)大減少。結(jié)論:以患者及家庭為中心的護(hù)理模式提高了醫(yī)療,降低了醫(yī)療成本并減少了法律糾紛,對(duì)探討新型的、現(xiàn)代化的護(hù)理方式是一種有益嘗試。
【關(guān)鍵詞】新生兒黃疸 以患者及家庭為中心的護(hù)理(Patient and Family Centered Care) 藍(lán)光療法
新生兒黃疸是新生兒最常見的癥狀之一,分為生理性和病理性兩大類。新生兒對(duì)膽紅素的代謝能力僅為成人的1%~2%,易出現(xiàn)黃疸,若不及時(shí)治療,其高膽紅素血癥可造成新生兒的神經(jīng)損傷。光療是治療新生兒黃疸的一種簡便、療效好、見效快的方法。為探討藍(lán)光療法時(shí)新的護(hù)理模式,2011年1月至6月,我院在對(duì)藍(lán)光療法患兒實(shí)施常規(guī)的護(hù)理的同時(shí),選取了30例患兒給予以患者家庭為中心的護(hù)理,收到良好效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
1 資料與方法
1.1 一般資料 60例黃疸患兒。診斷標(biāo)準(zhǔn):出生后24 h內(nèi)出現(xiàn)黃疸,黃疸過重,持續(xù)日久,足月兒黃疸持續(xù)>2周,早產(chǎn)兒>4周;足月兒血清膽紅素>205.2μmol/L,早產(chǎn)兒血清膽紅素>256.3 μmol/L或每日上升超過85 μmol/L,黃疸退而復(fù)現(xiàn);血清結(jié)合膽紅素>26 μmol/L。60例患兒均符合新生兒病理性黃疸診斷標(biāo)準(zhǔn),其中男28例,女32例;日齡2~28 d;血清膽紅素150~225 μmol/L 36例,226~340 μmol/L 24例;其中溶血性38例,母乳性22例。按首次住院的時(shí)間先后順序分為兩組,單號(hào)為觀察組(N=30),雙號(hào)為對(duì)照組(N-30),兩組患兒情況具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 研究方法 兩組患者在常規(guī)治療的同時(shí)實(shí)施一般護(hù)理,觀察組在此基礎(chǔ)上給予以患者及家庭為中心的護(hù)理。
1.2.2 一般護(hù)理方法:① 準(zhǔn)備用物:藍(lán)光箱。護(hù)眼罩。尿布。記錄單。②在藍(lán)光箱內(nèi)水盤中加入清水,接通電源。病室內(nèi)潔凈、通風(fēng)良好,配備中央空調(diào),保持室溫24℃~26℃,濕度55%~65%.光療箱清潔、完好,調(diào)試箱溫30℃~32℃,(一般根據(jù)患兒體重調(diào)節(jié))并以軟棉布覆蓋、固定于箱內(nèi)準(zhǔn)備放置新生兒頭部的一側(cè),防止新生兒活動(dòng)后撞傷前囟及耳、面部。藍(lán)光床另外。③測(cè)患者生命體征一次,觀察記錄黃疸程度。(包括黃疸部位及膽紅素值)戴護(hù)眼罩,系好尿不濕,至于藍(lán)光床中。④ 每兩小時(shí)測(cè)生命體征1次。根據(jù)膽紅數(shù)值決定總療程(根據(jù)醫(yī)囑)。⑤結(jié)束后測(cè)體重,沐浴,檢察皮膚有無破損及眼部感染情況,記錄燈管照射時(shí)間。⑥保證足夠靜脈補(bǔ)液量。⑦若單面光照,每4小時(shí)改變1次;雙面光照可以不翻身,但要注意骨突處皮膚受壓情況,并給以積極處理。⑧要正確記錄藍(lán)光燈使用時(shí)間,一般300個(gè)小時(shí)需要更換新燈管。使用中要注意燈管及反射罩的清潔度。有灰塵遮擋會(huì)降低照射效果。⑨嚴(yán)密觀察病情變化,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)。
1.2.3 以患者及家庭為中心的護(hù)理:①在一般護(hù)理的基礎(chǔ)上給予以患者及家庭為中心的護(hù)理。②設(shè)立患兒及家屬同住的家庭式病房,設(shè)置合理的病房結(jié)構(gòu),營造安全溫馨的病房氛圍,提供便利服務(wù)設(shè)施。③對(duì)所有醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行以患者和家庭為中心護(hù)理的培訓(xùn),保證以患者和家庭為中心的護(hù)理觀念深入到護(hù)理實(shí)踐的各個(gè)方面。④搭建醫(yī)護(hù)人員和患兒家屬充分溝通和使用醫(yī)療信息的平臺(tái)。通過口頭宣讀、約談、隨談、發(fā)放小冊(cè)子、光盤、建議簿、網(wǎng)絡(luò)等諸多形式一方面讓患兒家屬充分了解患兒醫(yī)療信息,消除緊張、恐懼等心理,積極的參與并愉快地配合治療,另一方面也讓醫(yī)護(hù)人員充分關(guān)注患兒家長的需求,關(guān)注患兒因生病住院引起的行為和情感反應(yīng),滿足家長的支持需求,關(guān)注及滿足家長信息的需求。⑤讓患兒家屬參與制定護(hù)理方案。⑥實(shí)行主治醫(yī)生查房,家庭成員在場(chǎng)的規(guī)章制度。⑦讓患兒家屬協(xié)助護(hù)理,如針對(duì)新生兒剛出生不久處與父母相互認(rèn)同情感連結(jié)階段而光療使親間情感連結(jié)中斷會(huì)影響新生兒心理社會(huì)發(fā)展需要護(hù)士便鼓勵(lì)新生兒父母新生兒煩躁或哭鬧時(shí)以輕柔語調(diào)與之講話,并通過對(duì)新生兒頭部、背部或部皮膚撫觸避免“皮膚饑餓”現(xiàn)象使新生兒安靜達(dá)到心理上滿足與舒適。⑧與患兒家屬一起制訂出院計(jì)劃:告訴患者家屬日常活動(dòng)的范圍與程序;復(fù)診的時(shí)間及需要就醫(yī)的癥狀和體征; ⑥患兒出院后通過上門訪視、電話咨詢熱線等平臺(tái)延伸到患兒家庭。
2 結(jié)果
所有患兒采用溫箱加單面藍(lán)光治療48-72 h,住院時(shí)間2-5d。6例血膽紅素值在照射24 h后恢復(fù)至正常范圍,20例照射48h恢復(fù)至正常范圍,其余72h后恢復(fù)正常范圍。
3 討論
始于上世紀(jì)60年代以患者及家庭為中心的護(hù)理(Patient and Family Centered Care)模式近年來在國際護(hù)理界引起了廣泛關(guān)注,開展“以患者及家庭為心的護(hù)理(PFCC)將成為“兒童護(hù)理的方向”。本研究結(jié)果顯示,通過開展以患者及家庭為中心的護(hù)理有以下幾個(gè)方面的顯著作用:
3.1 PFCC效果顯著上升。觀察組的30例患兒光療48小時(shí)后,血清膽紅素值為162.24±24.76,明顯好于對(duì)照組的190.48±28.75。
3.2 PFCC患兒副作用現(xiàn)象明顯減少,護(hù)理問題發(fā)生率大幅降低。觀察組皮疹2例,發(fā)熱6例,腹瀉1例,而對(duì)照組皮疹5例,發(fā)熱6例,腹瀉4例。護(hù)理問題發(fā)生率觀察組為10%,對(duì)照組為30%。
3.3 PFCC極大地提升了患者家庭人員的滿意度。本次實(shí)踐的60例患兒家庭問卷的調(diào)查結(jié)果表明,觀察組的滿意率為98%,對(duì)照組的滿意率91%,觀察組高出了7個(gè)百分點(diǎn)。
3.4 PFCC有助于改善臨床護(hù)理的決策。患兒家屬全程參與到護(hù)理方案的制定、護(hù)理措施的落實(shí)、出院計(jì)劃的制定等過程中,極大的加強(qiáng)了臨床護(hù)理決策的有效性和可執(zhí)行性。
3.5 PFCC能夠增進(jìn)醫(yī)護(hù)人員對(duì)患兒家庭力量的認(rèn)識(shí),了解患兒家庭的需求。通過這次實(shí)踐研究,我們充分地認(rèn)識(shí)到了“照護(hù)者不知道所有正確答案,患兒父母不知道所有正確問題”這句護(hù)理學(xué)名言的真正含義。
3.4 PFCC能較大提高醫(yī)療護(hù)理資源的使用效率,降低醫(yī)療成本,縮短住院時(shí)間。本次實(shí)驗(yàn)的六十例患兒對(duì)比研究結(jié)果表明,PFCC模式的運(yùn)用節(jié)約了科室15%左右的護(hù)理成本,降低了患者家庭10%左右的醫(yī)療成本。
3.5 PFCC在改善醫(yī)患關(guān)系的同時(shí)極大的減少了醫(yī)患糾紛。在本次實(shí)驗(yàn)中,觀察組的30名患兒家庭與醫(yī)院關(guān)系良好,無一醫(yī)療糾紛。
以家庭為中心的護(hù)理(PFCC)模式的終極目標(biāo)是“建立患者、家庭及醫(yī)護(hù)人員之間的協(xié)作關(guān)系,獲得最好的結(jié)局,增加醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量和安全”,其核心理念是“尊重患者及家庭,傳送健康信息,尊重患者選擇權(quán),強(qiáng)調(diào)患者、家庭及照顧者之間的協(xié)作,給予力量及支持,有彈性、授權(quán)”。在完善這種新型的、現(xiàn)代化的護(hù)理模式道路上我們還將繼續(xù)探索實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳榮華,徐建星,鄧崇德.兒科護(hù)理學(xué)[M]南京:東南大學(xué)出版社,1994:97-99。
[2] 彭文濤 建立家庭護(hù)理服務(wù)中心[J].醫(yī)院管理論壇,1989,3.
[3] 沈?qū)帲纹计迹瑯墙ㄈA.家庭為中心的護(hù)理現(xiàn)狀調(diào)查[J].《中國實(shí)用護(hù)理雜志》,2005,17,042.
[4] 王偉,苑記清.以家庭為中心護(hù)理模式的兒科健康教育現(xiàn)狀[J].天津護(hù)理,2006,03,043.
[5] Cheryl L.Hoying Linda Workman Susan Allen,鄭顯蘭,張玉俠.以家庭為中心護(hù)理模式的探討及安全管理[J].中國循證兒科雜志,2009,4,(6):481
5月9日下午,我院在多功能會(huì)議廳舉行隆重而簡樸的“護(hù)士夢(mèng)·天使情”2017年國際護(hù)士節(jié)紀(jì)念大會(huì)。梁伯進(jìn)院長、左萬里書記等院領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議,行政職能、臨床醫(yī)、技、護(hù)等中層干部、醫(yī)療同仁、護(hù)士代表共400余人參加大會(huì)。會(huì)議由護(hù)理部副主任黃靜主持。
會(huì)上,龍晚生副院長宣讀表彰決定,對(duì)50名醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士、3名優(yōu)秀護(hù)士長、26名三十年護(hù)齡護(hù)士進(jìn)行表彰。陳玉珍主任致辭,總結(jié)回顧上年度護(hù)理工作,內(nèi)容包括隊(duì)伍建設(shè)、護(hù)理質(zhì)量、服務(wù)品質(zhì)、專科創(chuàng)新、科研教學(xué)等5個(gè)方面,并提出將圍繞“重臨床,建機(jī)制,抓服務(wù)”的思路開展下步護(hù)理工作。
大會(huì)播放了護(hù)理部組織拍攝《愛的變奏曲》微電影,以及臨床科室自編自導(dǎo)自演的微電影作品:重癥醫(yī)學(xué)科《我相信》、神經(jīng)外科《愛在心間》、耳鼻喉科《愛的延續(xù)》、人工腎《天使style》。充分展現(xiàn)了我院護(hù)士的靚麗風(fēng)采、精神風(fēng)貌,以及醫(yī)護(hù)間親密合作和無限創(chuàng)意。
為優(yōu)化護(hù)理服務(wù)流程,改善患者就醫(yī)感受,今年護(hù)理部舉辦了護(hù)士換位就醫(yī)體驗(yàn)式活動(dòng)。內(nèi)分泌科張敏、心血管內(nèi)科羅靜娟、神經(jīng)三區(qū)舒細(xì)娥通過換位思考與體驗(yàn),從門診患者、住院患者、采訪住院的同事三個(gè)角度,讓我們護(hù)理人員切身認(rèn)識(shí)到自己在工作中存在的問題與不足,從而改進(jìn)工作方式,改善服務(wù)態(tài)度,提高服務(wù)水平質(zhì)量,提升患者滿意度。
梁伯進(jìn)院長作總結(jié)講話,首先向全院護(hù)理工作者致以節(jié)日的問候;肯定了醫(yī)院護(hù)理工作取得的進(jìn)步和成績,希望加強(qiáng)宣傳,樹立我院護(hù)士良好形象;從護(hù)士招聘、待遇等方面表達(dá)了醫(yī)院對(duì)護(hù)士的關(guān)愛和護(hù)理人才的重視;并以韓國首位女總統(tǒng)樸謹(jǐn)惠的事跡、人格魅力勉勵(lì)我院護(hù)士,努力做一名“賢良淑德”、“才貌兼具”的新時(shí)代護(hù)士。
護(hù)士夢(mèng),天使情。汗水鑄就輝煌,信念編制夢(mèng)想。醫(yī)院的蓬勃發(fā)展,是我們每位護(hù)士的夢(mèng)想!我們都甘愿用心、用情、用德、用技為醫(yī)院發(fā)展繼續(xù)努力做好這份工!
5.12國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)二
繁花似錦,綻放在如歌的五月;激情飛揚(yáng),飄蕩在如火的五月。為了慶祝第106個(gè)國際護(hù)士節(jié),豐富職工生活,衢州市人民醫(yī)院舉行了一系列慶祝活動(dòng),不僅更好的詮釋了“南丁格爾”精神,更充分展現(xiàn)了新時(shí)期護(hù)理工作者健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
活動(dòng)之一:“與天使攜手 與健康同行”聯(lián)誼活動(dòng)
在5.12護(hù)士節(jié)來臨之際,為了讓更多的人走近護(hù)士,了解護(hù)士,從而感知護(hù)士和護(hù)理工作在保護(hù)生命,減輕痛苦,增進(jìn)健康過程中的作用, 5月7日、8日兩天時(shí)間,在太陽島,來自衢州日?qǐng)?bào)社、紅五環(huán)集團(tuán)的35位小伙子,與我院的42名白衣天使們一起相約春天,舉行聯(lián)誼,共同慶祝第106個(gè)護(hù)士節(jié)的到來。
活動(dòng)之二:唱響中國護(hù)士之歌 推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程
5月12日是第106個(gè)國際護(hù)士節(jié)。當(dāng)天下午兩點(diǎn),在我院學(xué)術(shù)報(bào)告廳,全市各家醫(yī)院的300余名護(hù)士代表共同唱響《中國護(hù)士之歌》。同時(shí),衢州市護(hù)理學(xué)會(huì)、衢州市護(hù)理質(zhì)控中心向全市護(hù)理同仁發(fā)出“推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的倡議,倡議要把護(hù)理工作做到“四個(gè)滿意”,即讓患者滿意、讓社會(huì)滿意、讓政府滿意、讓自己滿意。全市各家醫(yī)院護(hù)理部主任在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)倡議書上簽下了名字。
活動(dòng)之三:表彰優(yōu)秀護(hù)士
5月12日下午,繼唱響“中國護(hù)士之歌”、倡議“推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)之后,市護(hù)理學(xué)會(huì)、市護(hù)理質(zhì)控中心分別對(duì)各分學(xué)會(huì)及市本級(jí)醫(yī)院推薦、選舉出的8名優(yōu)秀護(hù)士進(jìn)行了表彰、頒獎(jiǎng)。希望全體護(hù)理人員以先進(jìn)為榜樣,熱愛護(hù)理專業(yè)、刻苦專研業(yè)務(wù),不斷提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì),展示護(hù)士隊(duì)伍救死扶傷、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、文明執(zhí)業(yè)的精神面貌。
活動(dòng)之四:健康教育進(jìn)社區(qū)
5月1日—30日作為義務(wù)護(hù)理服務(wù)周,組織成立護(hù)士志愿者隊(duì)伍到進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村進(jìn)行義診,為廣大群眾提供醫(yī)療咨詢、專科健康知識(shí)宣教、測(cè)量血壓等服務(wù)。
活動(dòng)之五:送鮮花,致慰問
5月12日當(dāng)天,醫(yī)院準(zhǔn)備了30多束鮮花,分科室逐一相贈(zèng)并祝護(hù)士們節(jié)日快樂。院長徐周佳代表院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子致每位護(hù)士及家屬一封感謝信,信中徐院長對(duì)護(hù)士在醫(yī)院工作中所取得的成績給予了充分肯定,對(duì)護(hù)士家屬們?cè)谧o(hù)理工作背后的付出和支持表示了由衷的感謝。希望全院護(hù)士繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“燃燒自己,照亮別人”的南丁格爾精神,以護(hù)士特有的愛心、細(xì)心,愛崗敬業(yè),努力工作,在今后的工作中再創(chuàng)佳績。護(hù)士們表示,“感覺我們?cè)谧o(hù)士的崗位上有價(jià)值。
活動(dòng)之六:挑戰(zhàn)自我,熔煉團(tuán)隊(duì)
為了使護(hù)士們拋開工作中的緊張與壓力,度過一個(gè)輕松、愉快、有意義的節(jié)日,醫(yī)院護(hù)理部還協(xié)同黨、政、工會(huì)首次組織了戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)以凝煉護(hù)理團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神,同時(shí)讓護(hù)士們?cè)诖笞匀恢蟹潘缮硇摹?月14日上午,在碧水藍(lán)天的九龍湖太陽島訓(xùn)練基地,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)與護(hù)士們分別組成2支小隊(duì),英姿颯爽、整裝待發(fā)。活動(dòng)歷經(jīng)“破冰啟航”、“動(dòng)員講話”、“熱身游戲”、“走鋼絲”、“信任背摔”、“鏗鏘大腳板”等六項(xiàng)活動(dòng)。九龍湖畔,留下了天使們美麗的身影,留下了天使們快樂的笑聲,也留下了天使們無畏的勇氣和堅(jiān)定的信心,更留給我們悠長的回憶與無盡的暢想。“挑戰(zhàn)自我,超越自我,激發(fā)潛能,互幫互助,堅(jiān)誠團(tuán)結(jié),彼此信任,熔煉團(tuán)隊(duì),是這次拓展訓(xùn)練留給我們的感悟。
“破冰啟航”----分隊(duì)起名
熱身游戲
接受懲罰
走鋼絲
信任背摔
通過以上一系列活動(dòng)的開展,既有助于提高護(hù)理工作的服務(wù)質(zhì)量,也有助于提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)和護(hù)理水平,增強(qiáng)了護(hù)理人員的凝聚力和協(xié)作精神,充分展示了護(hù)理人員愛工作、愛生活的精神風(fēng)貌。
5.12國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)三
為了慶祝“5.12”國際護(hù)士節(jié),弘揚(yáng)南丁格爾精神,增強(qiáng)護(hù)理人員爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí),培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才,展示我院護(hù)士奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,在護(hù)士節(jié)期間護(hù)理部組織了系列慶祝活動(dòng),總結(jié)如下:
(一)評(píng)選優(yōu)秀護(hù)士長、優(yōu)秀護(hù)士
“5.12”國際護(hù)士節(jié)前夕,為展現(xiàn)我院護(hù)理專業(yè)工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和精神風(fēng)貌,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作積極性,提高全院護(hù)理管理水平和護(hù)理質(zhì)量,通過層層推薦選拔,評(píng)選出陸靜、施景芳、張慧等6名優(yōu)秀護(hù)士長,黃玉華、鈕方萍等27名優(yōu)秀護(hù)士和潘春妹“一針準(zhǔn)”護(hù)士。
(二)組織健康科普宣傳咨詢活動(dòng)
5月6日,護(hù)理部施景芳主任助理帶領(lǐng)8名護(hù)士長、護(hù)理骨干,來到文峰大世界,為社區(qū)居民、過路群眾測(cè)量血壓,進(jìn)行呼吸、消化、心血管疾病的預(yù)防護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、母嬰護(hù)理、皮膚護(hù)理等健康相關(guān)知識(shí)和技巧的指導(dǎo),并向他們發(fā)放健康宣傳資料。這次活動(dòng)受到了廣大市民的肯定和歡迎。從早上八點(diǎn)半開始前來咨詢的人群就絡(luò)繹不絕,短短3個(gè)小時(shí)共接待150多位群眾。
(三)召開護(hù)士節(jié)表彰大會(huì)暨護(hù)理服務(wù)情景展示比賽
5月11日晚,我院食堂三樓大會(huì)議室燈火輝煌、人頭攢動(dòng),在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、大力支持下,“5.12”國際護(hù)士節(jié)表彰大會(huì)暨護(hù)理服務(wù)情景展示比賽在此隆重舉行。衛(wèi)生局王平局長,、高峰副局長,院領(lǐng)導(dǎo)、全院護(hù)士及部分臨床醫(yī)技同仁參加了此次大會(huì)。王平局長、吳杰院長分別代表衛(wèi)生局和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話,對(duì)我院護(hù)理工作給予了高度肯定,勉勵(lì)全院護(hù)士認(rèn)清形勢(shì)、再接再厲,不斷改善護(hù)理服務(wù)、提高護(hù)理質(zhì)量,為醫(yī)院發(fā)展、人民健康做出更大貢獻(xiàn),并祝全院護(hù)士節(jié)日快樂;陳芷青副院長宣讀了優(yōu)秀護(hù)士長、護(hù)士以及在4月20日我院舉行的“年輕護(hù)士操作大比武”中獲獎(jiǎng)的個(gè)人和團(tuán)體名單,并予以頒獎(jiǎng)。
【20xx國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)一】繁花似錦,綻放在如歌的五月;激情飛揚(yáng),飄蕩在如火的五月。為了慶祝第105個(gè)國際護(hù)士節(jié),豐富職工生活,衢州市人民醫(yī)院舉行了一系列慶祝活動(dòng),不僅更好的詮釋了“南丁格爾”精神,更充分展現(xiàn)了新時(shí)期護(hù)理工作者健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
活動(dòng)之一:“與天使攜手 與健康同行”聯(lián)誼活動(dòng)
在5.12護(hù)士節(jié)來臨之際,為了讓更多的人走近護(hù)士,了解護(hù)士,從而感知護(hù)士和護(hù)理工作在保護(hù)生命,減輕痛苦,增進(jìn)健康過程中的作用, 5月7日、8日兩天時(shí)間,在太陽島,來自衢州日?qǐng)?bào)社、紅五環(huán)集團(tuán)的35位小伙子,與我院的42名白衣天使們一起相約春天,舉行聯(lián)誼,共同慶祝第103個(gè)護(hù)士節(jié)的到來。
活動(dòng)之二:唱響中國護(hù)士之歌 推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程
5月12日是第105個(gè)國際護(hù)士節(jié)。當(dāng)天下午兩點(diǎn),在我院學(xué)術(shù)報(bào)告廳,全市各家醫(yī)院的300余名護(hù)士代表共同唱響《中國護(hù)士之歌》。同時(shí),衢州市護(hù)理學(xué)會(huì)、衢州市護(hù)理質(zhì)控中心向全市護(hù)理同仁發(fā)出“推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的倡議,倡議要把護(hù)理工作做到“四個(gè)滿意”,即讓患者滿意、讓社會(huì)滿意、讓政府滿意、讓自己滿意。全市各家醫(yī)院護(hù)理部主任在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)倡議書上簽下了名字。
活動(dòng)之三:表彰優(yōu)秀護(hù)士
5月12日下午,繼唱響“中國護(hù)士之歌”、倡議“推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)之后,市護(hù)理學(xué)會(huì)、市護(hù)理質(zhì)控中心分別對(duì)各分學(xué)會(huì)及市本級(jí)醫(yī)院推薦、選舉出的8名優(yōu)秀護(hù)士進(jìn)行了表彰、頒獎(jiǎng)。希望全體護(hù)理人員以先進(jìn)為榜樣,熱愛護(hù)理專業(yè)、刻苦專研業(yè)務(wù),不斷提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì),展示護(hù)士隊(duì)伍救死扶傷、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、文明執(zhí)業(yè)的精神面貌。
活動(dòng)之四:健康教育進(jìn)社區(qū)
5月1日—30日作為義務(wù)護(hù)理服務(wù)周,組織成立護(hù)士志愿者隊(duì)伍到進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村進(jìn)行義診,為廣大群眾提供醫(yī)療咨詢、專科健康知識(shí)宣教、測(cè)量血壓等服務(wù)。
活動(dòng)之五:送鮮花,致慰問
5月12日當(dāng)天,醫(yī)院準(zhǔn)備了30多束鮮花,分科室逐一相贈(zèng)并祝護(hù)士們節(jié)日快樂。院長徐周佳代表院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子致每位護(hù)士及家屬一封感謝信,信中徐院長對(duì)護(hù)士在醫(yī)院工作中所取得的成績給予了充分肯定,對(duì)護(hù)士家屬們?cè)谧o(hù)理工作背后的付出和支持表示了由衷的感謝。希望全院護(hù)士繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“燃燒自己,照亮別人”的南丁格爾精神,以護(hù)士特有的愛心、細(xì)心,愛崗敬業(yè),努力工作,在今后的工作中再創(chuàng)佳績。護(hù)士們表示,“感覺我們?cè)谧o(hù)士的崗位上有價(jià)值。
活動(dòng)之六:挑戰(zhàn)自我,熔煉團(tuán)隊(duì)
為了使護(hù)士們拋開工作中的緊張與壓力,度過一個(gè)輕松、愉快、有意義的節(jié)日,醫(yī)院護(hù)理部還協(xié)同黨、政、工會(huì)首次組織了戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)以凝煉護(hù)理團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神,同時(shí)讓護(hù)士們?cè)诖笞匀恢蟹潘缮硇摹?月14日上午,在碧水藍(lán)天的九龍湖太陽島訓(xùn)練基地,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)與護(hù)士們分別組成2支小隊(duì),英姿颯爽、整裝待發(fā)。活動(dòng)歷經(jīng)“破冰啟航”、“動(dòng)員講話”、“熱身游戲”、“走鋼絲”、“信任背摔”、“鏗鏘大腳板”等六項(xiàng)活動(dòng)。九龍湖畔,留下了天使們美麗的身影,留下了天使們快樂的笑聲,也留下了天使們無畏的勇氣和堅(jiān)定的信心,更留給我們悠長的回憶與無盡的暢想。“挑戰(zhàn)自我,超越自我,激發(fā)潛能,互幫互助,堅(jiān)誠團(tuán)結(jié),彼此信任,熔煉團(tuán)隊(duì),是這次拓展訓(xùn)練留給我們的感悟。
“破冰啟航”----分隊(duì)起名
熱身游戲
接受懲罰
走鋼絲
信任背摔
通過以上一系列活動(dòng)的開展,既有助于提高護(hù)理工作的服務(wù)質(zhì)量,也有助于提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)和護(hù)理水平,增強(qiáng)了護(hù)理人員的凝聚力和協(xié)作精神,充分展示了護(hù)理人員愛工作、愛生活的精神風(fēng)貌。
【20xx國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)二】為了慶祝“5.12”國際護(hù)士節(jié),弘揚(yáng)南丁格爾精神,增強(qiáng)護(hù)理人員爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí),培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才,展示我院護(hù)士奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,在護(hù)士節(jié)期間護(hù)理部組織了系列慶祝活動(dòng),總結(jié)如下:
(一)評(píng)選優(yōu)秀護(hù)士長、優(yōu)秀護(hù)士
“5.12”國際護(hù)士節(jié)前夕,為展現(xiàn)我院護(hù)理專業(yè)工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和精神風(fēng)貌,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的工作積極性,提高全院護(hù)理管理水平和護(hù)理質(zhì)量,通過層層推薦選拔,評(píng)選出陸靜、施景芳、張慧等6名優(yōu)秀護(hù)士長,黃玉華、鈕方萍等27名優(yōu)秀護(hù)士和潘春妹“一針準(zhǔn)”護(hù)士。
(二)組織健康科普宣傳咨詢活動(dòng)
5月6日,護(hù)理部施景芳主任助理帶領(lǐng)8名護(hù)士長、護(hù)理骨干,來到文峰大世界,為社區(qū)居民、過路群眾測(cè)量血壓,進(jìn)行呼吸、消化、心血管疾病的預(yù)防護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、母嬰護(hù)理、皮膚護(hù)理等健康相關(guān)知識(shí)和技巧的指導(dǎo),并向他們發(fā)放健康宣傳資料。這次活動(dòng)受到了廣大市民的肯定和歡迎。從早上八點(diǎn)半開始前來咨詢的人群就絡(luò)繹不絕,短短3個(gè)小時(shí)共接待150多位群眾。
(三)召開護(hù)士節(jié)表彰大會(huì)暨護(hù)理服務(wù)情景展示比賽
5月11日晚,我院食堂三樓大會(huì)議室燈火輝煌、人頭攢動(dòng),在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、大力支持下,“5.12”國際護(hù)士節(jié)表彰大會(huì)暨護(hù)理服務(wù)情景展示比賽在此隆重舉行。衛(wèi)生局王平局長,、高峰副局長,院領(lǐng)導(dǎo)、全院護(hù)士及部分臨床醫(yī)技同仁參加了此次大會(huì)。王平局長、吳杰院長分別代表衛(wèi)生局和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話,對(duì)我院護(hù)理工作給予了高度肯定,勉勵(lì)全院護(hù)士認(rèn)清形勢(shì)、再接再厲,不斷改善護(hù)理服務(wù)、提高護(hù)理質(zhì)量,為醫(yī)院發(fā)展、人民健康做出更大貢獻(xiàn),并祝全院護(hù)士節(jié)日快樂;陳芷青副院長宣讀了優(yōu)秀護(hù)士長、護(hù)士以及在4月20日我院舉行的“年輕護(hù)士操作大比武”中獲獎(jiǎng)的個(gè)人和團(tuán)體名單,并予以頒獎(jiǎng)。
由各科醫(yī)護(hù)人員自編自導(dǎo)的6個(gè)護(hù)理服務(wù)情景劇,則很好地展示了醫(yī)護(hù)人員良好的職業(yè)形象、服務(wù)態(tài)度、溝通技巧和熟練的健康教育、護(hù)理專業(yè)技能。倡導(dǎo)“以人為本,護(hù)理從心開始”的護(hù)理服務(wù)理念,不斷深化“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”工作,是我院護(hù)理人員的工作宗旨。真實(shí)的事例、感人的場(chǎng)面、熟悉的情景、幽默的表演,令在場(chǎng)的觀眾時(shí)而熱淚盈眶,時(shí)而捧腹大笑,經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)緊張、激烈的角逐,ICU代表隊(duì)表演的《因?yàn)橛袗邸访摲f而出,一舉奪魁;感染科《一位重型肝炎患者的新生》、骨科《溫馨給力,真情人間》分獲第二、第三名;兒科病區(qū)《理解萬歲》、大內(nèi)科《天使情深》、大外科《我的白衣天使夢(mèng)》獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。龔衛(wèi)東書記宣讀比賽結(jié)果,并分別為獲獎(jiǎng)節(jié)目代表頒獎(jiǎng)。
護(hù)理服務(wù)情景展示比賽,旨在將日常工作中發(fā)現(xiàn)的典型事例、工作難題作為素材,綜合運(yùn)用職業(yè)禮儀、護(hù)理常規(guī)、核心制度、應(yīng)急預(yù)案等,演示醫(yī)護(hù)人員從接待患者入院到出院全過程的規(guī)范化護(hù)理服務(wù)流程,通過比賽,在增強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)的同時(shí),鍛煉了醫(yī)護(hù)人員的組織、創(chuàng)造、協(xié)調(diào)能力,醫(yī)護(hù)、科室凝聚力也得到了空前的提高。
【20xx國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)三】今年護(hù)士節(jié)前夕,我院按照《西安市衛(wèi)生局關(guān)于開展20xx年國際護(hù)士節(jié)紀(jì)念活動(dòng)的通知》,制定周密活動(dòng)方案,在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及相關(guān)部門有效配合下,扎實(shí)開展了系列活動(dòng),收到良好的社會(huì)效益。
針對(duì)今年特別是近期手足口病多發(fā)的情況,我院護(hù)理部調(diào)整思路,在義診宣傳方面,將降低農(nóng)村兒童手足口病發(fā)病率作為本次義診宣傳活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)充分調(diào)研、積極聯(lián)系,將長安區(qū)大兆鄉(xiāng)南章曲幼兒園作為我院義診宣傳點(diǎn)。20xx年4月30日下午14時(shí),我院由護(hù)理部權(quán)主任帶隊(duì),帶領(lǐng)一名護(hù)士長、護(hù)理部干事及感染二科科主任等,一行4人準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了該幼兒園,大家未經(jīng)片刻休息,即開始了對(duì)90余名幼兒家長及園內(nèi)工作人員的培訓(xùn)講座,首先,由李主任就近期我市手足口病的發(fā)病情況、手足口病臨床表現(xiàn)及診治等做了詳細(xì)介紹,隨后,申瑩護(hù)士長就手足口病的預(yù)防及隔離消毒等進(jìn)行了通俗易懂的講解,家長們個(gè)個(gè)聽得認(rèn)真,不時(shí)點(diǎn)頭予以回應(yīng);李主任還針對(duì)個(gè)別患兒家長提出的如何選擇患兒食品與水果等問題一一做答。本次培訓(xùn)講座歷時(shí)約兩小時(shí)。在本次活動(dòng)中,我院還為該幼兒園贈(zèng)送了部分“84”消毒產(chǎn)品,現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放及贈(zèng)送宣傳資料共1000余份,通過本次培訓(xùn),使患兒家長對(duì)手足口病有了一定了解,掌握了手足口病的預(yù)防措施,此舉將對(duì)降低幼兒特別是農(nóng)村留守兒童的手足口病發(fā)病率起到積極的促進(jìn)作用。
為走進(jìn)護(hù)士,體驗(yàn)護(hù)士日常工作,我院護(hù)理部精心安排、認(rèn)真組織,20xx年5月4日上午,護(hù)理部安排由病區(qū)2名患者家屬全程參與、醫(yī)院政工科1 名工作人員陪同,來到我院肝病四科,對(duì)病區(qū)護(hù)士半天的工作進(jìn)行了跟班,以實(shí)際了解護(hù)士的日常工作內(nèi)容,體驗(yàn)護(hù)理工作的辛苦程度。通過半天的跟班,望著護(hù)士們一刻也不停歇的步伐,聽著護(hù)士們親切耐心解釋的聲音,目睹護(hù)士們認(rèn)真嫻熟的護(hù)理操作,患者家屬及其他跟班人員深受感動(dòng),從而也使他們對(duì)護(hù)理工作更多了一份理解、更平添了一份敬意。
目前,我院各病區(qū)均已規(guī)范開展了對(duì)出院患者電話回訪業(yè)務(wù),患者反饋效果普遍良好;鑒于我院的專科性質(zhì)及診治病種所限,五一節(jié)前夕,我院護(hù)理部認(rèn)真做了前期調(diào)研,通過電話征詢部分出院患者意見,并走訪、聽取在院患者及其陪人意見和建議,基于保護(hù)出院患者隱私目的,我們充分尊重患者意見和選擇,經(jīng)報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)同意,決定預(yù)約我院10-15名病毒性肝炎出院患者來院,進(jìn)行面對(duì)面集中回訪工作。
我院護(hù)理部提前一天對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置,并為當(dāng)天參加回訪的所有患者準(zhǔn)備了牛奶、面包、茶水等,以方便部分回訪患者化驗(yàn)檢查后飲用。20xx 年5月7日上午8時(shí)30分,出院患者回訪座談會(huì)準(zhǔn)時(shí)在我院門診二樓輸液室召開,共13名出院患者參加了本次座談會(huì),會(huì)議由我院護(hù)理部權(quán)主任主持,首先,權(quán)主任就13位出院患者對(duì)我院工作的支持與配合表示感謝,并簡要介紹了開展本次活動(dòng)的目的和意義,隨后,安排我院主治醫(yī)師尹毅做了丙肝的防治知識(shí)講解,申瑩護(hù)士長就肝病的預(yù)防、肝病患者的休息飲食及消毒隔離等知識(shí)做了宣教和指導(dǎo);在最后征詢患者意見和建議環(huán)節(jié)中,權(quán)主任及護(hù)理部成員認(rèn)真聽取了患者對(duì)我院醫(yī)護(hù)及后勤等部門工作的意見和建議。13名患者對(duì)我院護(hù)理服務(wù)工作給予了一致肯定和高度評(píng)價(jià),個(gè)別患者對(duì)我院進(jìn)一步改善病室外環(huán)境、提供適宜護(hù)理服務(wù)工作提出了幾點(diǎn)建議,如建議醫(yī)院給院內(nèi)花園區(qū)配備一定坐椅,以方便住院患者散步后休息;建議各病區(qū)適當(dāng)配備一些移動(dòng)式坐便器,以方便年老體弱住院患者如廁等。護(hù)理部針對(duì)患者提出的建議,及時(shí)向院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門做了反映,積極落實(shí)問題整改。
在今年的護(hù)士節(jié)期間,我院肝病四科護(hù)士長任艷葉被西安市衛(wèi)生局評(píng)為“西安市護(hù)理標(biāo)兵”,被省衛(wèi)計(jì)委評(píng)為“護(hù)理之星”;我院按照市衛(wèi)生局及省衛(wèi)計(jì)委文件通知,分別選派護(hù)士代表參加了省市表彰大會(huì)。
今年的護(hù)士節(jié)活動(dòng),我院按照市衛(wèi)生局文件要求,扎實(shí)落實(shí)并圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù),充分展示了我院護(hù)士良好的職業(yè)風(fēng)范。在今后的工作中,我院護(hù)理部將在院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,帶領(lǐng)全院護(hù)理人員,發(fā)揚(yáng)成績,改正不足,認(rèn)真做好本職工作,努力為患者提供更加滿意的護(hù)理服務(wù)。
【20xx國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)總結(jié)四】今年,我院舉行系列活動(dòng)紀(jì)念20xx年國際護(hù)士節(jié),包括護(hù)士換位就醫(yī)體驗(yàn)活動(dòng),微電影、攝影、征文比賽,優(yōu)秀護(hù)士、護(hù)士長評(píng)選、三十年護(hù)齡表彰等。
5月9日下午,我院在多功能會(huì)議廳舉行隆重而簡樸的“護(hù)士夢(mèng)·天使情”20xx年國際護(hù)士節(jié)紀(jì)念大會(huì)。梁伯進(jìn)院長、左萬里書記等院領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議,行政職能、臨床醫(yī)、技、護(hù)等中層干部、醫(yī)療同仁、護(hù)士代表共400余人參加大會(huì)。會(huì)議由護(hù)理部副主任黃靜主持。
會(huì)上,龍晚生副院長宣讀表彰決定,對(duì)50名醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士、3名優(yōu)秀護(hù)士長、26名三十年護(hù)齡護(hù)士進(jìn)行表彰。陳玉珍主任致辭,總結(jié)回顧上年度護(hù)理工作,內(nèi)容包括隊(duì)伍建設(shè)、護(hù)理質(zhì)量、服務(wù)品質(zhì)、專科創(chuàng)新、科研教學(xué)等5個(gè)方面,并提出將圍繞“重臨床,建機(jī)制,抓服務(wù)”的思路開展下步護(hù)理工作。
大會(huì)播放了護(hù)理部組織拍攝《愛的變奏曲》微電影,以及臨床科室自編自導(dǎo)自演的微電影作品:重癥醫(yī)學(xué)科《我相信》、神經(jīng)外科《愛在心間》、耳鼻喉科《愛的延續(xù)》、人工腎《天使style》。充分展現(xiàn)了我院護(hù)士的靚麗風(fēng)采、精神風(fēng)貌,以及醫(yī)護(hù)間親密合作和無限創(chuàng)意。
為優(yōu)化護(hù)理服務(wù)流程,改善患者就醫(yī)感受,今年護(hù)理部舉辦了護(hù)士換位就醫(yī)體驗(yàn)式活動(dòng)。內(nèi)分泌科張敏、心血管內(nèi)科羅靜娟、神經(jīng)三區(qū)舒細(xì)娥通過換位思考與體驗(yàn),從門診患者、住院患者、采訪住院的同事三個(gè)角度,讓我們護(hù)理人員切身認(rèn)識(shí)到自己在工作中存在的問題與不足,從而改進(jìn)工作方式,改善服務(wù)態(tài)度,提高服務(wù)水平質(zhì)量,提升患者滿意度。
預(yù)計(jì)1-3個(gè)月審稿 北大期刊
中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦
預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)審稿 省級(jí)期刊
甘肅省教育廳主辦
預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi)審稿 省級(jí)期刊
安徽省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主辦
預(yù)計(jì)1-3個(gè)月審稿 北大期刊
上海市衛(wèi)生健康委員會(huì)主辦
預(yù)計(jì)1-3個(gè)月審稿 北大期刊
新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院主辦
預(yù)計(jì)1-3個(gè)月審稿 北大期刊
國家衛(wèi)生健康委員會(huì)主辦