時間：2023-03-06 16:05:15
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你的心是溫柔的宇宙，把關愛播撒;你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮;你的手是智慧的海洋，把知識書寫。你的人生是無悔的格言，把責任擔起。老師，愿你節日快樂。小編為大家整理的2020教師節語錄大全相關文章，提供參考，歡迎參閱。
語錄一
1、親愛的老師，您就像那春天的細雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。節日快樂!
2、也許此地一別，將不再相識，不再想起，但在你必經的路旁，我會種上一株祝福的花，那里將搖曳著我永不凋謝的祝福。
3、微風吹啊吹，吹走你所有的煩惱，留下開心與歡笑;細雨澆啊澆，澆跑你所有的悲傷，留下幸福與逍遙。祝你快樂永久。
4、送走炎熱的夏季，在這豐收的季節里，您又走上了講臺，尋找那顆屬于自己的星座，教師節到了，祝您節日快樂!平安隨愿!
5、時逢教師節，是向所有教師表達謝意的日子。這個職業值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時機。
6、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識催開了桃李芬芳。教師節，祝老師快樂安康。
7、您是蠟燭，燃燒自己，照亮了別人;您是孺子牛，吃的是草，擠出的是奶;您是石子，默默鋪筑歷史的跑道!老師，教師節快樂!
8、桃李滿天下，恩情似海深，是對師生情最好的評價。教書育人，為人師表，是您一直恪守的箴言，敬愛的老師，節日快樂，您辛苦了。
9、年少時不懂的珍惜，有這么好的一位老師在我面前，如果時間能夠倒退我會說：“我一定要學好!”明天就教師節了，提前祝您節日快樂!
10、教函數，寫函數，算函數，數數含辛茹苦;畫直線，畫曲線，兩點一線，線線師生情深。祝親愛的老師節日快樂，一生幸福，桃李滿天!
11、社會棟梁，園丁啟亮，人才倍出，園丁辛苦，各行帶頭，園丁教出，有我成就，恩師帶出，日夜操勞，辛苦辛苦，節日祝福，恩師快樂。
12、學生的懵懂，有老師會消除;黑板的斑駁，有板擦會抹去;作業本的錯誤，有涂改液會修正;你的煩惱，有我來為你驅趕!祝你教師節快樂!
13、體育老師：上籃要領是您所教;游泳本領是您所授。健強體魄更是你所指引。有了__的本錢也有了__的信心!送上最誠摯的祝福教師節快樂!
14、您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人!謝謝!您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽底下最光輝的事業，您是社會文明進步的階梯。
15、老師，你就像船工，將我們推向那成功的彼岸，你卻還在原處。老師，你的精神太偉大了。教師節快到了，讓我真誠地道一聲：老師，辛苦了。
16、學一字，離不開老師的講授;走一步，離不開老師的扶持;有一悟，離不開老師的點撥。教師節到了，老師，愿您健康永相隨，快樂永相伴!
17、邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發展走勢，倘若沒了您的指引，螺旋的圈數不會如此之少，也不會如此之順。送上最誠摯的祝福教師節快樂!
18、教師節送老師一所\"大房子\"，平安是磚，幸福是瓦，吉祥是門，如意是窗，快樂是鑰匙，愿\"大房子\"伴隨老師每一天，祝老師節日快樂!
19、講臺上的您是我們的恩師，教育我們學習必要的知識，講臺下的您是我們的朋友，讓我們知道做人的道理，教師節到了，祝您永遠開心快樂!
20、老師問：“文中說蜜蜂給花園增添了生氣，如何理解?”你答道：“蜜蜂偷花粉，花就生氣唄!花不生氣，怎會怒放?”我們于是哄堂大笑!
語錄二
1、教師節誠心送祝福!感恩昔日多提點，拜謝明日兩相助;九月菊開教師節，思念過往恩師情。不求富貴開兩支，但求福祿安康壽!
2、您就像春雨，澆灌著幼苗。您就像燭光，照亮著心靈。您用那無私青春耕耘，讓花園里鮮花更加燦爛。你用智慧領航，讓人生精彩不斷。老師，節日快樂。
3、今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔!
4、畢業這么多年，一直沒有什么成績，平時實在沒臉跟您聯系。不過今天是教師節，厚著臉皮給您發條信息，祝您教師節快樂，身體健康，合家歡樂!
5、你的心是溫柔的宇宙，把關愛播撒;你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮;你的手是智慧的海洋，把知識書寫。你的人生是無悔的格言，把責任擔起。老師，愿你節日快樂。
6、您的足跡卻遍布四方;您的崗位永不調換，您的兩鬢會有一天斑白，你的青春卻永駐人間，教師節，祝老師桃李滿天下，春暉遍四方!
7、讓歡樂平撫你臉上的皺紋，讓健康挺一直你彎曲的腰身，讓健康陪著你一路前行，讓關懷永遠溫暖你的心靈。老師為我們操勞一生，辛苦了，祝你永遠年輕!
8、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我智慧之泉的老師!
9、看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節到，祝您節日快樂!
10、曾經數得盡分數，卻數不盡您的教誨;如今數得盡鈔票，卻數不盡您的恩情;諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了!教師節快樂!
11、托清風捎去衷心的祝福，讓流云奉上真摯的情意;我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生愿您永遠年輕。
12、以前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。在教師節來臨時之際，讓我真誠的祝福您：老師，節日快樂。
13、師傅!永遠的師傅!師恩重如山，學生不敢忘，借您的節日送上一份祝福，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園!
14、粉筆書寫的是知識與文化，板擦擦去的是無知與愚昧，口中絮叨是堅強與毅力，手指指點的是方向與未來，短信發送的是感恩與祝福。教師節愿您快樂!
15、金風送爽秋來到，老師節日喜迎慶，學生雖已是不惑，師恩在心永難忘，九月十日馨香飄，天地遍金光閃耀，祝愿老師花園鮮花滿，祝愿老師果園碩果肥，祝愿老師面上笑容堆，祝愿老師壽辰過百歲。
16、三人笑，必有噪音。三人跳，必有摔倒。三天談，必說股票。三人行，必有我師。今天是教師節，祝所有的老師心情愉快、身體健康、合家幸福!
17、您教我一年，我卻銘記一生。難忘初二那一年您對我的教誨：做人要有個性，不能隨波逐流。年過去了，您的燭光一直照亮我前行的路。在此，我祝您幸福安康!
18、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果。
19、教師節給老師送禮物一是對教師的尊重，同時也是對教師工作的肯定。教師收到禮物后也會感到欣慰，從而更加熱衷于自己的教育事業。大家積極行動起來。
20、知識隨著年齡增長，本領隨著身高增長，同時增長的，還有你撫也撫不平的皺褶，數也數不清的白發。
語錄三
1、在這個特別的日子里，請允許我送上最誠摯地祝福，祝福你老師，節日快樂!
2、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
3、我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康!
4、裁一片歲月的剪影，攏一縷育人的清風，攜聲聲學子祝福，灌輸這一條短信之中，祝老師您工作順利，節日快樂!
5、多少個春秋匆匆過去，多少根白發悄然揚起，粉筆換了無數盒，而您依舊默默站那里。我敬愛的老師，您辛苦了!
6、吃的是草，擠的是奶，吸收陽光，傾灑氧氣，教的是書，育的是人，這就是無私的老師，愿老師們節日快樂，身體健康。
7、給您一條信息，傳遞我的真情，給您一份祝愿，表達我的心愿，恩師，今天是您的節日，祝愿你快樂安康，教師節快樂!
8、“從力的角度分析，您是我們的源動力”我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的__。送上最誠摯的祝福：教師節快樂
9、老師，我是這樣的追悔，曾經有一位好老師在我的面前，我沒有珍惜，假如再給我一次機會，我會說：“我要好好學習!”
10、您是媽媽，教導我要堅持不懈，您是陽光，指引我人生的方向，您是雨露，讓我茁壯的成長，感謝您我的老師，節日快樂!
11、批改作業的筆放一放，備案的心思停一停。今日教師節，親愛的老師，愿您休息一下，勿太勞累。祝您節日快樂，幸福安康。
12、感謝恩師，有一道彩虹，不出現在雨后，也出現在天空，它卻常出現在我心中，敲擊著我，認認真真地做事，清清白白地做人。
13、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識催開了桃李芬芳。教師節，祝老師快樂安康。
14、撥動真誠的心弦，跳動快樂的音符，吟唱青春的美妙，銘記成長的辛酸，成功的道路離不開您，親愛的老師，祝你教師節快樂!
15、9、10教師節送祝福，9+1+0=10代表十全十美，碩果累累;9-1+0=8代表八斗之才，學識滿載;9+1_0=0代表圓滿輝煌，桃李飄香。
16、我的開心是因為有您的存在。我的成功是因為有您的支持，我的坦誠是因為有您的對我的愛。在這特別的日子里祝您教師節愉快!
17、綠意盎然，那是您無窮的活力。白云悠悠，那是您圣潔的心靈。浪花朵朵，那是您淵博的知識。老師，教師節，祝愿您永遠年輕!
18、你的手筆，寫下了很多真理;你的語言，教導了很多道理;你的日日付出，培養了很多優秀人才;老師，您辛苦了。祝教師節快樂!
19、桃李滿天下，恩情似海深，是對師生情最好的評價。教書育人，為人師表，是您一直恪守的箴言，敬愛的老師，節日快樂，您辛苦了。
4、啊，友情，人間怎能沒有你！沒有你，即使是在陽光下，也會感到心寒；即使是在人群中，也會感到不安。
5、走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水；在逆境中拼搏的人，渴望有誠摯的友誼。
6、媽媽教育小名要知恩圖報，對小名說：滴水之恩，當涌泉相報。小名如有所思：哦，難怪早上我只喝了一口水卻撒了一泡尿尿。
7、感謝歲月讓一只友誼的船，讓我們找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天過后總有新葉，我會用一顆飽含溫情的心來呵護它！祝感恩節快樂
8、天氣再冷，你的關懷總能讓我感到溫暖。風雨再強，你的祝福總能讓我感到快樂，在感恩節的今天，想對你說，謝謝過去給我的點點滴滴的快樂。
9、真心感謝所有領導和同事，能與這么一群熱愛生活熱愛工作的領導同事們一起成長一起拼搏，一起努力，是我的榮幸！
10、感恩節來臨，向天下所有和我見過面的、聊過天的、吃過飯的、來過電的、同過班的、闖過灘的、收過我短信和發過我短信的帥哥美女們說聲：謝謝了！
11、老師，這份禮物略表學生的一點心意：希望您監考時睜一只眼閉一只眼；判卷紙時高抬貴手；寫評語時多多美言。
12、以愛基督，以基督的愛去愛別人！屬靈的愛是和基督在一起談論弟兄多于和弟兄在一起談論基督。它知道，到別人那里最直接的道路永遠是透過向基督的禱告！
13、如果有一天，我迷失在風雨中，我知道你會為我療傷止痛。也許我們最終的世界會不同，可我知道你將會陪伴我在風雨中。謝謝你！祝感恩節快樂！
14、我的靈魂是您凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康！
15、向幫助過我的朋友和我所珍愛的朋友說聲感謝，感謝你走進我的生命，讓我的生命豐富而又美麗，我愿用我有生的時光帶給你無限的快樂。祝感恩節快樂！
17、老師，我會把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節日來臨之即，祝你們步步高！！！！
18、是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠！
19、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。
20、親愛的老師，在此我向您表達最衷心的感謝。在人生旅途上，是您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。祝您教師節快樂！
21、學會感恩，與他人分享每一次成功的喜悅，感恩自己的每一次付出，感恩他人伸出的那一雙雙手，讓我們在寒冷的冬日里不再寒冷。
22、解開冰凍河面的是和煦的春風，拂綠遍野荒原的是溫柔的細雨，滋潤凡塵生命的是點點滴滴的感動。感恩節，將點滴的感動珍惜，收藏，匯成心底溫暖的潛流，滋潤生命，溫暖他人。
23、下雨了，是天空對大地的感恩，花謝了，是花對根的感恩，感恩節，祝福來了，愿你每天都有好心情，你的幸福就是對我祝福的感恩。
24、感謝蒼天讓我遇見你，感謝大地讓我愛上你，感謝生活讓我懂得你，在這個叫做感恩節的日子里，送出我最真的祝福。感恩節快樂。
25、今天是感恩節，向所有幫助過我和我愛的朋友們說聲感謝，感謝你走進我的生命，讓它完整而有意義。我愿以我有生的時光帶給你無限快樂！
26、把我的感謝變陽光，照亮你的天空，把感謝變成雨露，滋潤你心中的花朵，把感謝變成語言，親口說給你聽，謝謝你，祝你感恩節快樂。
27、懂得感恩，懂得幫忙，這是人的生活可貴的美好的品德！朋友們，歡愉起來吧，去付出，去感觸感染，愿我們的生命更加美麗！祝福感恩節歡愉！
28、對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變，老師，祝您萬事如意！語錄大全網
29、送走炎熱的夏季，在這豐收的季節里，您又走上了講臺，尋找那顆屬于自己的星座，感恩節到了，祝您節日快樂！平安隨愿！
30、向所有幫忙過我的朋友和我所愛的朋友說聲感激！感激你走進我的生命，讓我的生命豐富美麗，我愿我有生韶光，帶你無窮歡愉！
31、感謝的雨露，飄灑著心的祝福，感謝著你曾經的照顧，感謝你過去的付出，感謝歲月讓你我邂逅，感恩節，祝你快樂每一天。
孝道教育實踐活動成效隨著我國計劃生育政策的落實，目前，我國大部分家庭已進入父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺關注一個孩子的時期。嬌生慣養、溺愛孩子的現象非常嚴重，獨生子女成了名符其實的“小皇帝”。長期的養尊處優，造成孩子只知道接受愛而不知道付出愛，普遍缺少感恩的心理，認為父輩的付出理所當然，中國傳統的孝文化正被逐漸忽視。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，我們的孩子卻很少有孝心和感恩的意識和行為，這就喪失了做人的最起碼道德。這些現象都反映出家庭教育、學校教育和社會教育的漏洞，反映出我們德育工作的欠缺和不足。義務教育各科課程標準都要求課程要致力于對中華民族優秀文化傳統的繼承和弘揚，增強學生民族文化認同感。因此，在新形勢下，通過開展孝道教育活動，引導學生踐行“感恩”，弘揚以孝道為基礎的中華民族傳統美德刻不容緩。這不僅是繼承和發揚優秀傳統文化的需要，更是時展的需要，學生、家長的需要。孝道教育作為學校德育工作的一個新課題，不但有利于提升學生的道德素質，更能結合實踐活動促進學生良好道德品質的形成。為了傳播中華民族優秀的孝文化，提高學生的道德認識，我校經過周密的調研，提出了在全體學生中開展孝道教育活動的德育工作思路。
一、實施孝道教育的具體做法
1.加強氛圍營造，宣傳孝道文化
為了營造孝道教育的濃厚氣息，我校在教學樓和綜合樓醒目的墻面上懸掛了孝道教育的目的和內容的大型條幅，有選擇地張貼了古二十四孝圖。并在樓道墻壁、走廊、樓梯臺階張掛了古今忠孝格言、名言、警句和以勤學、礪志、感恩為主題的精美圖片，為學生營造了積極的孝文化傳播氛圍。學校還利用櫥窗、電子屏、橫幅、宣傳手冊、黑板報、校園網等大力宣傳古今中外的忠孝故事和身邊的忠孝事跡。通過國旗下的演講、紅領巾廣播站等陣地廣泛宣講孝道教育的重要性。同時，通過新聞媒體、靈武教育信息網等，向社會家庭傳揚我校開展孝道教育活動的目的和意義，創設了良好的社會氛圍。學校、家庭孝文化氛圍的形成為我校開展孝道教育活動奠定了厚重的基礎。
2.制定孝道目標，豐富學生認知
為切實提高孝道教育實效，我校成立了孝道教育工作領導小組。制訂了《靈武市第四小學孝道教育實施方案》，在方案中明確了以“弘揚以尊老孝親為基礎的中華民族傳統美德，發揚以愛國主義為核心的中華民族民族精神”為目的。以“孝親敬親、尊長友幼、愛國報國、礪志修身”為內容。以“念親情，孝親敬親，感恩家庭；貴友情，尊長友幼，感恩社會；鑄忠情，愛國報國，感恩祖國；養豪情，礪志修身，感恩生命”為要求。明確了孝道教育的目的、內容、要求后，領導小組定期召開專題會議，研究部署孝道教育各個階段的工作任務并及時指導各項活動的開展。不僅如此，學校還聘請了德育工作經驗豐富的教研員指導我校教師編寫了各個年級的孝道教育培養目標和要求，并在校本課程教學中予以實施。孝道教育被列入了課程，進入了課表，融入了課堂。通過課堂教學教育學生在認知、情感、行為上，掌握孝親敬親，尊長友幼、愛國報國、礪志修身四方面的具體要求，進而提升自己的道德水平和素養。為了抓好孝道教育課程的落實，學校教務處定期抽查教案的編寫，課堂教學的落實，將孝道教育課程真真落在實處。
3.開展孝道活動，內化孝道行為
我校從繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化出發，把孝道教育活動與提高學生道德素質結合起來，并滲透到了德育活動、社會實踐等各項活動中，全方位、多層次的開展孝道教育實踐活動。一是品讀古今孝道經典。教師通過解讀和讓學生朗讀、背誦《三字經》、《弟子規》等經典篇目，促使學生深刻理解“百善孝為先”的積極意義，了解中國古今孝道名賢的語錄，認知博大精深的孝文化。二是結合公眾節日和傳統節日開展孝道教育實踐活動。在“3?5”學雷鋒日組織學生到敬老院，為孤寡老人整理床鋪，打掃衛生，揉肩捶背，洗頭洗腳，談心交流，表演自編的文藝節目。這樣做既溫暖了孤寡老人寂寞的心靈，又為學生提供了真正表達孝心，付諸實際行動的機會。“3?8”婦女節和母親節、父親節開展“五個一”活動，即為父母做一次家務，捶一次背，說一句問候話，洗一次腳，為父母制作一張節日賀卡。教育學生從力所能及的小事做起，讓父母開心、快樂，同時表達了孩子感恩父母，感恩親人的良好心愿。清明節學校少先大隊部組織學生祭掃靈武烈士墓，向革命先烈表達不盡的哀思和無限的崇敬之情。“6?1”兒童節開展扶殘濟困和孤殘貧困兒童手拉手、學習身邊的孝道人物等活動。讓學生知道付出，理解關愛。“7?1”黨的生日開展“頌歌獻給黨”合唱比賽，用心中的歌感謝黨和人民給我們帶來的幸福生活，我們要倍加珍惜今天的幸福生活。“8?1”建軍節開展學習子弟兵保家衛國的英雄事跡活動，教育學生熱愛祖國、立志成才。9月教師節開展向老師送賀卡、寫感謝信等活動，培養學生對老師的尊敬之情。“10?1”國慶節開展“祖國，我為你自豪”剪貼報、手抄報、繪畫、演講、征文比賽，培養學生對祖國和家鄉的感恩之情。重陽節舉辦尊老孝親、敬老助孤“愛心一日”主題活動，教育學生敬老攜幼、助孤幫困、樹立愛心。三是召開孝道教育主題班（隊）會，感恩礪志報告會、班級孝道文化評比等，引導學生深刻感悟孝道的真諦。
4.建設孝道基地，強化德育教育
我校還建立了孝道教育實踐基地和孝道教育室，通過社會實踐增強學生孝親敬老、愛國報國的信念，體會孝道教育的社會意義。靈武市中心敬老院和靈武市烈士陵園已被我校確定為孝道教育實踐基地并進行了隆重的掛牌儀式。我校組織師生定期到孝道教育實踐基地開展孝道教育社會實踐活動，強化德育教育，幫助學生樹立孝道意識，教育學生尊老愛幼。孝道教育室作為我校孝道教育的教育室和展示室，也是上級部門領導及來賓了解我校特色品德教育的窗口。先進人物事跡展板、圖片和豐富的活動資料展示了我校開展孝道教育情況及成果。我們定期召集學生到孝道教育室參觀學習，既了解了孝道教育的目的、意義，又讓學生在學習中體驗孝道教育的內涵，幫助他們樹立真確的孝道觀念。
5.重視過程評價，實現孝道目標
為了使孝道教育真正融入到學生的學習和生活中，我校為每一位學生專門印制了孝道教育實踐記錄本，要求學生在踐行孝道的過程中，將自己行孝的言行、感悟、做法，老師和家長的評價等及時進行記錄。學生在記錄的過程中不斷反思，在反思中不斷成長，從而樹立正確的德育觀念。為了校正學生的思想認識，學校政教處成立了“孝道教育紅領巾行動小組”，監督各年級（班）孝道教育活動的開展情況，促使學生形成良好的德育品質。我校不僅抓好了監督工作，還完善了孝道教育評價機制。根據孝道教育內容設置了孝親星、尊長星、愛國星、礪志星。每學期通過自評、同學互評、老師評、家長評等方式進行評選。只要獲得其中一個星、兩個星和三個星的學生，就分別授予一、二、三星級“孝道好少年”，將他們的相片和孝道事實給予公布、張貼，形成學生之間互相學習、互相提高的局面。獲得四個星的學生將榮獲全校的“孝道之星”，我校將他們的優秀事跡編印成冊，大力宣傳，盡量做到“孝道之星”事跡人人皆知，促進孝道教育活動的持續開展，進一步增強孝道教育活動的實效性。
二、孝道教育活動成效
我校孝道教育活動開展以來，家長們反映：孩子更有禮貌了，更文雅了。孩子愛做家務，孝敬老人，不頂撞父母，有禮有節，懂得節儉了。
老師們反映：學生在校外見到老師就會行禮，上課能認真聽講，按時完成作業，師生關系更融洽了，班風明顯好轉。
學生們反映：我以前從來不會幫媽媽洗衣服、洗碗、洗菜、打掃衛生，現在都會做了。我學會了感恩，我知道了父母的辛苦，爺爺奶奶的不容易。我要感激所有給過我幫助的人，我也要主動地去幫助別人。
總之，開展孝道教育使我校管理走向規范，校園走向和諧。我們充分認識到開展孝道教育是當前我校開展道德教育的最佳切入點和出發點，我們將持之以恒地把這項活動開展下去。
參考文獻：
[1]中小學實施孝道教育的實踐和思考.
[2]孝經.
關鍵詞：語文；孩子；生命；幸福
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）07-0104-01
語文教學是一項神圣的生命工程，敬畏和關注每個孩子鮮活的生命，讓孩子在語文教學中，奠基生命幸福，釋懷生命狀態，提升生命價值――這是語文教學的生命。父母給了孩子生命，教師應該關注孩子生命，做美化孩子生命的天使。
1.超越教材――奠基生命
教材是死的，而教師的生命、人格與魅力是鮮活的。教材是一顆果實，我們不能放之神壇、置之高閣，而應該把它點綴枝頭，魅力常在，口味常鮮。
駕馭教材。在新課程理念下，教材只能是實現課程標準的例子，而不是終極目標。從語文教學的角度來說，需要工具性和人文性的有機統一，然而，從語文教育的角度來說，它更需要人文性。為了孩子的生命健康成長，語文教師要重視語文教材的多元理解，注意教學內容的價值取向，給孩子以人文關懷。例如：入編初中語文教材的寓言只有那么幾則，如果一個語文教師上完這幾則就拱手作揖了，孩子的生命也就荒蕪了。我的做法是--七年級重點讓孩子們收集寓言；八年級重點把握入編寓言的價值取向，引導孩子們怎樣學習寓言；九年級重點培養孩子們的創造能力，編輯寓言故事集，要求給每則寓言都寫上自我點評或收獲。
增補教材。我是從背語錄的年代過來的，語文教育被荒蕪了，金色的年華也被荒蕪了。生活在新世紀的孩子，他們需要七彩的人生。現行初中語文教材入編了180篇文章，老師，你想過沒有，180篇文章能否賭回孩子三年金燦燦的歲月？只要具有時代氣息和生活氣息的文章，只要是文質兼美的文章，只要利于孩子健康成長的文章，我都可以教，孩子們都可以學。每學期，我自選20篇文章，編成補充教材進行教學，每個學期組織教學的文章就可以達到50篇左右。從孩子仿寫的"陋室銘"《課間忙》到莎翁的《羅密歐與朱麗葉》，從歌詞《感恩的心》到奧巴馬的總統競選詞，我都把其涉獵進增補教材中來。
2.超越課堂――釋懷生命
課堂只是語文教育的小天地，孩子生命成長的過程，才是大課堂。語文教師的天職就是要讓孩子的生命在45分鐘的課堂中得到增值。
情感的體驗。語文教育過程，一但離開了情感的體驗，缺少了理解、共鳴與感動，也就如患了貧血一般，成為浪費時間和生命的過程。語文教育必須重視感悟與體驗活動，在感悟與體驗活動中去培養語感，活化語思。
在九年級（下）《假如生活欺騙了你》的教學中，我讓孩子們走進桑蘭。去感悟這個陽光女孩用瘦弱的肩膀，堅強勇敢地與命運抗爭的生命歷程；去感悟她以"桑蘭式微笑"，帶給人們無盡的感動。告訴孩子們：讓我們微笑吧，微笑著去面對一切。
情感的交流。語文教育不單是語言的對話，更是心靈的對話。語言交流是形式，情感的交流是內質。語文教師要以一個朋友的身份與學生真誠交流、共同感受，彼此分享，"零距離"傾聽，讓學生在真誠的交流中成長和發展。
在一次作文教學中，我班孩子小雨的作文這樣寫到："本來我也有個幸福的家，爸爸媽媽也非常疼我，可一次車禍奪走了我的爸爸。媽媽拉扯我們姐妹倆，起早貪黑，含辛茹苦。家中一貧如洗，我穿的衣服，多是媽媽紅著臉從東家西家要來的，我穿了還要留給妹妹穿。我沒有歡樂，只有痛苦；沒有幸福，只有眼淚；沒有朋友，只有孤獨；沒有信心，只有絕望。"三思后，我用顫抖的手，小心翼翼地在她的作文本上下了這樣的批語："你有媽媽，你是幸運的孩子，你媽媽放下尊嚴去給你要衣服關愛你，你是幸福的孩子。你敢穿媽媽給你要來的衣服，你是有勇氣的孩子，你知道媽媽為你而含辛茹苦，你是有孝心的孩子。" 在作文評講課上，我深情地說："孩子，你有痛苦，更有歡樂；你有眼淚，更有幸福；你有孤獨，更有朋友；你有挫折，更有信心，下面，請允許老師朗誦畢淑敏的《提醒幸福》，以此送給堅強、自信的小雨同學。祝愿她永遠健康、快樂、幸福。"后來，小雨考上了重點高中，進校第二天就給我捎來信。信中第一句話是： "老師，告訴您，我現在很快樂，謝謝你的'提醒幸福'。"
3.超越自我――提升生命
真誠交給學生。用真誠滋潤微笑，放下架子，蹲下身子，真誠對話，平等交流，用微笑取代師道尊嚴。我參加自學考試，一次，我報考四科，一科也沒合格，回來后，我把這一消息告訴了孩子們。第二天上作文，當我走進教室的時候，黑板上一排醒目的字映入我的眼簾："老師：愿你有個好心情"。旁邊插了一 幅圖：一杯咖啡，一束鮮花。這時一個孩子站了起來："老師，我們今天就寫這個題目吧。"孩子們，我能說什么，我還能再給你們布置什么比這更好的題目呢。
關鍵詞： 高校學生工作 新問題 應對方法
隨著我國社會政治、經濟和文化的快速發展及高等教育改革的深入展開，高校學生工作面臨許多新問題。一方面，社會的高要求與高校有限的辦學條件之間的矛盾日益突出，學生及其家長在當今社會承受巨大的就業壓力，高校學生工作管理理念、隊伍建設等方面與之脫節。另一方面，當代大學生群體的新特點給當前學生工作帶來了不小的麻煩。本文結合當前高校學生工作面臨的新問題，從剖析當代大學生性格特點角度出發，從實踐層面提出高校學生教育管理的應對方法。
一、“90后”大學生個性獨特，比較自我，因此要“抓人頭”，強化安全守紀教育。
自2009年9月起，大學校園迎來了被冠以“新新人類”、“時尚”、“青春”、“非主流”的“90”后大學生。他們思想比較獨立，有主見，不喜歡說教；自我意識強，往往考慮自身利益，缺乏換位思考和團隊意識。在班主任開班會、集體活動時顯得很不耐煩，不愿意參加集體活動，沒有“規矩”，離校不知請假，回校不知銷假，還會不間斷地玩“神秘失蹤”，經常冠以“我為什么要這樣做”、“出去一下也要向你報備呀”之類的話語，讓學生工作者無所適從。
對此，學生工作者要調適好心態，理清楚思路，將“確保學生的人頭數”作為首要工作，有的放矢地開展安全守紀教育工作，保證學生一個都不能少。可以執行“晚歸晚報”制度，晚上十一點各宿舍長將在舍人員報告考勤班長，考勤班長將班級情況告之班主任和輔導員，對于無故未歸或晚歸的學生第一時間展開工作，聯系學生本人、家長等，聯系到本人后要嚴肅處理其行為，聯系不上的則經集體研究是否報公安機關。在平時工作中，一定要加強基本的守紀教育，有事情最起碼要和舍友講一下，否則會給學生工作帶來不小麻煩。與此同時，輔導員、班主任要通過喜聞樂見的形式重申學校安全管理相關規定，開展行之有效的防火、防盜、防搶、防騙、防交通事故，以及人身安全防范等安全教育，增強學生的自我保護意識和安全防范意識，防止學生遭受人身和財產的損失。
二、部分“90后”大學生懶惰脆弱，抗壓力弱，因此要“早介入”，加強心理健康教育。
“90后”大學生在父母的呵護下長大，事事由父母操辦，依賴性強，比較懶惰。早上沒課的時候他們喜歡睡懶覺，而且男女生都比較“宅”，很少參加戶外活動。他們在學習上、生活上遇到不順心的事情時，不敢面對這些挫折或困難，往往選擇逃避，心理承受力弱。比如在軍訓中，好多學生請假，不愿參加訓練，有的學生堅持不住，哭著要回家，或者向自己的父母訴苦，這些無不說明現在的“90后”大學生抗壓能力弱。與此同時，只身一人來到一個陌生的環境中求學，難免會有孤獨感，容易迷茫，由于學習期望的壓力、經濟拮據的困擾、人際交往的受挫、擇業就業的憂慮、自身生理的缺陷等種種原因，“90后”大學生的心理問題十分突出。
基于此，要鼓勵“90后”大學生加強鍛煉，通過運動增強體魄，調適心理。要加強學生的抗壓訓練，如舉行“抗挫力訓練營”等。“90后”大學生普遍接受的是應試教育，青少年時期忙于各種補習班，接受革命傳統教育的途徑機會自然會少，利用大學閑暇時間，可播放一些耳熟能詳的紅色經典影片，進行吃苦耐勞、無畏困難等方面的教育。
對于大學生的心理問題，要早發現早干預，教育學生密切關注身邊同學的動向，發現異常及時與心理咨詢中心聯系，確定病癥后決定是否與家長聯系及其他事宜等。要知道，所有的心理問題都是有征兆的，越早發現越好治療。從學校層面來說，應開設《心理健康教育課程》，保證學生在校期間能普遍接受心理健康課程教育，提高大學生心理素質。
三、“90后”大學生熱衷網絡，想法從眾，因此要“嚴布控”，致力于網絡安全教育。
“90后”大學生好奇心強，容易接受新事物。信息時代的發展，使許多電子產品，如手機、電腦等進入大學生的視野，促使他們的好奇心增強，養成不斷追求新生事物的心理習慣。他們熱衷于網絡，喜歡寫博文、喜歡寫QQ日志、喜歡在BBS上發帖，喜歡在人人網上轉載熱點問題。因此，學生工作者應解放思想，緊跟時代步伐，及時運用新媒體開展學生工作，同時要加強學生的網絡自律和道德教育，引導學生接受健康和積極向上的網絡文化，自覺抵制網絡中不健康和低俗的內容。
班主任要參與到班級微博、QQ群中，關注學生狀態，及時了解學生的真實思想。班主任、輔導員可在新生入學之初建班級工作飛信群、QQ群，“90后”大學生喜歡“曬”心情，我們可以通過網絡實時看到他們的心情語錄，有的人失戀了，有的人丟東西了，有的人擔心自己考試掛科，等等，在此都會捕捉到。發現后要及時與學生溝通，開導他們，達到事半功倍的教育效果。
要嚴密、時時布控人人網、西祠胡同等媒介，防止意外發生。網絡傳播速度非常快，當學生對學校或集體、個人有不滿情緒時，可能會在流量大、參加者多的網頁上發泄不滿，在從眾心理的引導下，很容易發生學生惡性，使學生工作陷入被動局面。因此，在網絡時代，學生工作隊伍要樹立網絡安全意識，嚴密布控，時時布控，將不安全因素消除在萌芽中。同時也要加強學生的文明上網、文明用網教育，構建積極向上的網絡文化。
四、部分“90后”大學生自私自利，缺乏擔當，因此要“重引導”，增強誠信感恩廉潔教育實效。
“90后”大學生是在國家逐步富強的大背景下成長起來的，他們多為獨生子女，生活條件較優越，一些學生養成了自私自利的性格，缺乏責任擔當意識。當代大學生缺乏誠信感恩廉潔思想，主要有以下幾方面的表現：1.弄虛作假嚴重。如在申請國家助學金時，即使不貧困也爭先恐后，有些學生認為這是沾光，不申請就吃虧了，一味追求私利，同學之間互不相讓；還體現在作業抄襲、考試作弊屢禁不止等方面。2.利己思想作祟。家庭經濟困難的學生在獲得了資助后，認為這是本來就應該獲得的資助，享受資助是理所當然的，想不到感恩，還會埋怨資助力度太小。更有甚者拿著助學金揮霍浪費，把資助的錢用來請客吃飯、買奢侈品等，扭曲了助學金真正的用途。3.信用意識缺乏。主要表現為許下的諾言很難兌現，不能及時償還助學貸款，違約現象屢屢出現，而且經常“忽悠”人等。4.人際關系淡漠。主要體現在同學、師生之間互不信任，缺乏真誠的溝通等方面。5.在評優評先進時據理力爭，不知謙讓，更有甚者不擇手段地爭取，一些學生干部利用職務之便給自己加能力分等。6.就業過程中違約現象凸顯。很多學生這山望著那山高，吃著碗里的看著鍋里的，找到更好的工作后立即“踹”了先前簽約單位，連起碼的解釋溝通都沒有，不履行毀約程序，給學校聲譽帶來一定的負面影響。
學生中這些缺乏誠信感恩廉潔的做法讓我們深感痛心，也使當前學生工作受到挑戰，在平時工作中，輔導員、班主任可以從以下方面入手，努力增強教育實效。一是要加大家庭教育和學校教育相輔相成的力度，切實提高大學生的誠信素質，做好誠信的表率。班主任、輔導員要加強與家長的溝通，如實了解學生家庭狀況，如果家庭經濟狀況尚可，則可以不申請貧困生；實時了解學生消費情況，鞭策學生養成勤儉節約的好習慣。二是開展富有成效的教育活動，制定誠信感恩廉潔教育的長效機制。如定期召開“說說身邊廉潔的人”主題班會，摘錄誠信筆記，編印感恩故事讀本等；還可以制作以感恩為主題的手抄報、黑板報；給爸爸媽媽老師同學等幫助過自己的人寫感謝信；結合婦女節、教師節、敬老節、元旦、春節等重大節日，自制親情卡或小禮物贈送給父母、老師、同學，表達自己的感激之情等。三是要強化誠信踐履。誠實守信，重在實踐，貴在養成，只有在具體的誠信實踐中，大學生才能檢查自己的思想和行為是否符合誠信品質要求。如考試前簽訂《文明考試承諾書》，每學期簽訂《宿舍安全承諾書》并張貼在宿舍墻上，時時警醒學生。
五、部分“90后”大學生目標模糊，“熱現象”重，因此要“冷思考”，著力提高學工隊伍整體素質。
“90后”大學生由于缺乏明確的目標，比較容易陷入迷茫。特別是剛入校的大一新生，進入大學后都想好好放松，對大學的生活和學習沒有一個清晰的認知，沒有制定學習目標和規劃，對自己的未來常常感到迷茫，往往是人云亦云，他做我也做。如持續升溫的考研熱、方興未艾的考證熱、難以降溫的戀愛熱、驟然興起的上網熱、悄然出現的租房熱等。一個個熱點直接客觀地反映了大學生的心理動態和思想狀況，反映出大學生在處理個人與事業、個人與社會等問題上的“價值觀”和“方法論”。如何對大學生中的“熱”現象進行“冷”思考，如何對校園“熱現象”加以積極引導或有效抑制，促進大學生全面發展，關鍵是要提高學工隊伍的整體素質，這也是當前解決學生工作面臨問題的有效對策。
一是加強自身建設，提升個人魅力。有為才有威，學工人員應該堅持走現代化、職業化、專業化道路，不斷給自己充電，不僅要學習思想政治教育相關理論知識，而且要學習哲學、政治學、心理學、教育學、管理學等相關學科知識，并且要把學到的知識巧妙地運用到學生工作中，用自己勤奮的求學經歷引導學生明確目標，合理規劃，成就人生，樹立在學生中的威信，提升個人魅力，從而贏得學生的愛戴。
二是明確角色定位，建立良好的師生關系。親其師才能信其道。學生工作人員要與學生拉近關系，尊重學生，與學生做朋友，因此要深入學生、深入宿舍、深入課堂，多與學生溝通交流，多參與學生的活動，與學生打成一片。同時還要在學生中保持威信，所以在工作中要堅持原則，在處理問題時做到公平、公正、公開。
三是注重培養“學生信息員”。當局者迷，旁觀者清。密切關注學生的思想動態，掌握學生的近期動態，不能僅僅依靠班委的反饋，還要注重培養學生信息員。班委反映的不一定是本班學生的真實情況，再者，學生會有意識地在班委面前隱藏自己的真實想法，刻意回避班委。有的學生在老師和班委面前跟自己原始的表現不一致。因此需要培養學生信息反饋員，同時也可以監督班委的工作。輔導員、班主任老師應定期與學生信息員進行交流，及時掌握一線信息。
四是牢固樹立愛崗敬業意識，努力克服職業倦怠感。部分學生工作者對學生工作認識不清，常常把學生工作當成一份過渡性工作，采取“問題管理”模式和“保姆式”模式應付工作。一些學生工作者扮演著“監管者”的角色，視自己為“消防員”，把學生當成是不斷出現問題的“肇事者”，重事后處理，輕事前防范；把學生當做是需要護全的對象，造成“大事管不好，小事管不完”的局面。沒有與時俱進地研討學生工作，沒有把它當成事業來干，缺少奮斗的激情，容易產生職業倦怠。
五是講究工作的方式方法，給學生“留足面子”。“90后”大學生既是孩子又是成人，在具體工作中要因材施教，對癥下藥，要給他們留足面子，切不可當著眾人面指責批評，甚至要絞盡腦汁地開展思想教育工作。
參考文獻：
[1]方宏建.大學生成長面臨的挑戰與高校學生工作.高校理論戰線，2009（3）.
