時間：2023-03-06 16:05:40
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本班有43名同學，其中男同學9名，女同學34名。為了更公平、公正的對全班同學進行評價，因此把本班學生按照學習成績、男女比例、自由組合相結合分成四個大組，依次為狼牙—鳳舞九天(12)、晨曦瀚海(10)、a—one(10)、be—90(11)。每一組設正副組長各一名，紀律監督員、衛生監督員各一名。每一大組分成兩個小組，由正副組長各分管。
二、班級管理
本班本著“我的班級我做主，我的班級我改善”的原則，進行人性化管理，每周由四個組進行值周組輪流制。值周組負責管理、記錄班級的學習、紀律、衛生等情況。值周時間為每周六開始到下周五結束。每周一班會進行兩個組的交接，每組都要有計劃和總結，以及小組的學習情況和紀律情況的公示，評出周冠軍。
三、評價方案
(一)學習方面：分成學生自評和教師評價、日常測試三部分。
1.學生自評：按小組在課堂回答問題次數和課后交流。以五分為基礎進行加減分。
2. 教師評價：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現情況和作業完成情況。分a、b、c、d四等，
即：a.課堂活動中積極參與，與小組成員團結協作，效果好。(5分)b.能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。(3分)
c.遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。(1分)
d.不能做到以上三點。(0分)
3.日常測試：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊。
每堂課都有評價記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結，確定各組等次或計分，選出明星小組和星個人，每學期綜合評價，根據周評價結果，評出學期先進，主要采取分數形式。
(二)紀律方面：主要以值周小組為主，管理記錄小組自習紀律、遲到早退、快樂大課間評比(以級部評定為主)、衛生評比。以五分為基礎分進行加減。扣分、加分都要注明原因。
(三)文體活動：
1.班會承辦：由值周組承辦班會，圍繞主題各個小組分別以演講、娛樂節目等形式展示，同時進行兩值周組的交接。
2.文體活動承辦：小組輪流舉辦活動，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每周一班會時間承辦組公布計劃，一周準備時間，一周比賽時間。每兩周評出優勝組，給予表彰，同時成績記錄在學期總評中。
一、學習方面
做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！
本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。
二、常規教育方面
我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在周末時間進行總結，通過監督員的匯報，評出“學習之星“紀律之星”“衛生之星”“進步之星”。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節文藝表演、安全伴我行、學習眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其安全主義觀念，加強學生的愛班意識為班牌爭得榮譽。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學生進行思想教育。另外，對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
三、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
一、評價原則
為了有效推進高效課堂教學模式，轉變課堂學習方式，提高課堂學習效率，按照過程性、鼓勵性、鞭策性、合作性、個體性、差異性的原則，以小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平公正公開，能正確引導學生。
二、評價標準
1、學生考勤。
小組有無故遲到、缺席學生扣1分，無遲到、缺席學生不評價。
2、課前檢查。
課前檢查是課前教師檢查學生上次課內掌握知識的情況，或預習情況。小組成員完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
3、完成學案。
預習過程結束后，教師檢查學生學案獨立完成情況，小組成員獨立完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
4、合作學習。
小組合作學習時，要求組長組織認真負責，小組成員討論積極，沒有講閑話、做閑事、互相推諉現象。小組成員合作學習情況較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
5、展示過程。
該過程要求小組成員主動、積極、快速、定位展示，語言得體，聲音亮，儀態大方。
每欠缺一項扣一分，每組每節課扣分1次.
必展部分：科任教師指定小組成員必須展示的內容，主要由B或C層次學生展示，A層點評，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
搶展內容：科任教師提出問題，小組爭搶展示時，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
6、質疑答疑。
質疑：在組間展示過程中，學生質疑要有一定深度，富有啟發性。質疑時方向基本正確的加1分；有一定深度，富有啟發性的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現得體，且回答正確，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
7、當堂檢測。
當堂檢測環節中，完成較好的，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本完成的不得分。
8、課堂紀律。
課堂有講話、睡覺、打跳、抄襲、專注度不高等違紀行為的1人次扣1分，無上限；課堂課紀律正常不加分。
備注：
1、量化時，加分減分以加減號（+、－）和阿拉伯數字填寫在相應欄目和組別里。如加1分，則填寫為“+1”，減1分則填寫為“－1”；不得分則不填寫。
【關鍵詞】高職院校；班級管理；人才培養
高職院校以培養高素質高技能專門人才為目標，是高等教育體系的重要組成部分，教育的成敗關鍵在于能否培養出適應社會需要的人才。目前，高校以人才培養方案作為專業人才培養的指導依據開展各項工作，以班級作為基本的活動單位，因此，班級管理工作是學校教育教學管理工作的重要組成部分，是實現學校辦學理念、辦學思想的重要途徑，班級管理的成效直接影響人才培養方案的落實程度，同時直接影響高職院校人才培養質量。
一、解讀專業人才培養方案
專業人才培養方案包括專業人才培養目標，知識、能力、素質要求，人才培養規格，職業資格證書，課程體系，課程描述，考核方式及要求等等內容。專業人才培養方案是專業人才培養的綱領性文件，是學校組織和實施各項教學活動和素質拓展活動的主要依據，也是學生各項學習活動的行動指南。
輔導員作為班級管理的執行者，伴隨學生在校成長的三年，必須幫助學生首先了解自己所學的專業，強調學習任務和職業資格證書考試，讓學生感知專業學習的要求和未來職業崗位的任職要求，做好職業生涯規劃。
以高職高專商務英語專業為例，輔導員首先要向學生解釋商務英語這個名詞，介紹國際貿易的前景，描述職業崗位群的各個崗位工作。然后根據課程設置及進程，分階段制定學習任務，具體分為三個階段，即大一學年：養成學習習慣，打好英語語言基礎，學習國際貿易基礎知識，通過四六級考試。 大二學年：全面夯實英語聽、說、讀、寫、譯，學習國際商務知識，通過四六級、單證員、計算機、涉外文秘等考試。大三學年：加強口語練習，學習談判技巧，準備報關員、報檢員考試，完成實習就業。
解讀專業人才培養方案，讓學生充分理解來到大學是為了全新的奮斗，每個學期都要樹立明確的目標，每周都要制定具體的計劃，每天都要過得充實忙碌。有了這樣的認識，才能激發學生內心深處的激情和斗志，才能讓他們改變以往的消極心態和懶散思想，時刻牢記大學里奮斗是為了自己的美好前程，明白奮斗必須從此刻開始。有了思想上的統一，班級管理就會變得水到渠成。
二、班級管理中如何落實專業人才培養方案
（一）班級管理，人人參與
班級管理離不開一支核心的班干部隊伍，班干部是班級學生的優秀代表，是班級活動的骨干力量。但是，如果輔導員只單純注重班干部學生的選拔和培養，久而久之，不可避免地會忽略其他同學，情況嚴重還可能導致班級學生的優差分化，或是班級零散，學生不團結，缺乏凝聚力等現象，這些都會直接影響班級管理各項工作的開展。輔導員肩負對班級每一位學生的培養任務，應心中裝著每位學生，充分欣賞他們，激發他們的潛能，在班級各項活動中發揮每個學生的積極性和主觀能動性。為了了解每位學生，輔導員應抓住從新生報到、軍訓表現、班會自我介紹、第一周的課堂等每一個機會，慧眼識英才。根據學生所長，選擇組織能力較強、性格外向大方的學生來擔任班干部各個職務，選擇富有愛心和責任心的學生擔任各寢室寢室長，選擇勤奮刻苦或是成績優秀的學生作為各寢室學習帶頭人。剩余的學生，大約要么性格孤僻，要么吊兒郎當，此時如果放任她們置之不顧，她們很可能我行我素，興風作浪，破壞班級風氣，為了讓她們向優秀靠攏，激發她們的責任感，可以委任她們為籃球隊長、排球隊長、班級活動記錄員等等。輔導員把繁雜的班級事務平均分配，用人所長，既減輕了班干部的工作壓力，又帶動了后進生的積極性，形成了和諧互助人人進取的班級氛圍。如此一來，班上每位同學都有職務，有機會，有責任，人人都是班級管理的主角，人人都以身作則，因此，班級管理暢通無阻，給學生的專業學習和素質拓展活動的有序進行提供了制度保障，有助于實現人才培養目標。
（二）班級事務，親力親為
惰性是高職高專學生的主要缺點之一，當學生對事物缺乏新鮮感和興趣，又克服不了惰性，班級事務就難以順利進行。學生面對各種各樣的學生活動，一開始感覺新鮮，還躍躍欲試，后來隨著學習任務加重，或是缺乏興趣，逐漸就懶惰并排斥起來。輔導員在理解學生的同時，一定要身先士卒，保持對每個活動的高度關注和全心投入，給學生一種積極正面的力量，讓他們無縫可鉆，無懶可偷。
（三）學生進步，適時鼓勵
輔導員要努力挖掘、善于發現學生身上的閃光點，學會以賞識的眼光毫不吝嗇的表揚、鼓勵、贊美學生；學會以寬容的態度、期待的眼光看待學生。要對學生點滴的進步不斷地給予積極的肯定，設法幫助學生增強信心，因為，自信是成功路上永恒的太陽。
學生無論是學習還是參加活動，輔導員必須及時掌握學生情況，并適時鼓勵。比如，當參加完學生比賽，無論結果如何，都要求全班同學向參賽學生表示祝賀和感謝，對學生的付出表示肯定，對學生的收獲進行總結，這是一個向學生傳遞溫暖、增強信心、增強班級凝聚力的良好時機。每學期的期末考試成績表，輔導員除了關注學生的學分績點、班級排名、還需要分析學生的單科成績，對學習進步的同學在班會上公開表揚。在新學期的前兩周，完成找每位同學談一次話，幫助分析她們的學習現狀，制定新學期的奮斗目標。每學期之初，建立一份班級學生學習情況匯總表，包括期末考試成績表、英語等級考試成績表、計算機、職業技能、專升本考試等考試成績表，這些表格張貼在教室，讓學生清楚了解自己的進步，鞭策自己時刻努力，持續地提高學生的專業知識和職業技能。
（四）關愛學生，同舟共濟
一、班級基本情況
我班共有50人，男生23人，女生27人。大部分學生品質很好，當前最重要的是鍛煉他們積極進取、自立自強的精神品質，培養他們人際交往、語言表達的能力，使他們認識到：自己的命運自己掌握，通過自我管理達到自我提高、自我完善。
二、班級管理措施
1.加強班級常規管理
要將落實學生常規管理作為首要任務來抓，重視晨讀、午唱、班會等機會進行教育。要突出抓好紀律教育和文明禮貌教育，其中班級紀律、班級衛生、課間秩序、愛護公物等項目作為重點抓實抓細，注意學生行為習慣的養成教育。（具體措施：衛生區域、公物包干到人、責任到人;班級紀律、課間秩序實行小組督查，小組長負責制。）
2.加大力度進行學生干部的培訓和指導
學生干部是學生中的精英和骨干，要想帶出一個優秀的班級需要一批能力強、素質高、有魄力、善管理的學生干部管理隊伍。為了加強對學生干部的培訓，每月可安排一次專題學習時間，進行班級管理經驗的交流。強調學生干部工作中要注意自身思想、素質、文化、綜合能力的提高，要著重培養自己組織、協調、表達、人際交往的能力，這樣在工作中才能樹立良好的形象;強調工作中注意活動安排的合理性與科學性，事前認真策劃，事后認真總結，將工作做圓滿;強調學生干部工作中注意團隊精神，集思廣益，在任務下放與安排上把握好尺度，使整個工作處于一種有序有責的狀態。我倡導：自信――成功、自強――成才、自律――成人，通過學生的自我教育、自我管理、自我服務創設文明班級。
3.建全班級管理檔案
檔案的建全有助于了解學生，對學生進行實事求是的考評，以及時和家長進行溝通。與家長聯系要突出特色，采取靈活的聯系方式;與家長交流溝通要注意方式、策略，多肯定少批評。
4.搞活班級活動，活躍班級文化生活
要通過組織活動提高學生的自主學習能力，提升自身素質，掌握四種本領（學會求知，學會實踐、創造，學會共同生活，學會生存）。要注重學生團隊精神的培養，活動過程中全員參與，學習小組輪流組織活動（由計劃、組織至總結過程），每名學習小組成員都要有自己的職責。要求：每個同學都要認真準備，盡可能做到有知識性、趣味性;學習小組要發揮全員力量集思廣益，不能流于形式;每次活動都要由其它學習小組評價并指出不足，以做到人人都參與、個個有收獲。
5.完善班級考核制度（小組間評比，組內各人評比）
學習成績，學校、班級組織的各項活動中的表現，要進行統計，在各人及小組內展開評比，創設良好的競爭機制，形成良好的班級風貌。
6.嚴抓早晚自習的考勤和紀律
要讓學生學習時間更充足、積極性更高、更有效率，讓每個學生的在校時間得到合理利用。
三、掌握好處理自然群體的尺度
現在的學生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺度，用合理、科學的態度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時往往“一人有難，眾相幫忙”，在活動中能充分發揮群體的集體力量，班主任要把這一點加以引導。積極的引導，有利于學生個性得到較好的發展，有利于同學間取長補短，互相促進，共同提高，有利于增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利于班級管理。因此班主任要掌握好尺度，正面引導，指導學生選擇合適的伙伴。
關鍵詞頂板；支護；管理
中圖分類號:TD353 文獻標識號:A文章編號:2306-1499(2014)07-0187-02
大強煤礦位于康平縣張強鎮境內，距離縣城約35公里，現已探明其工業儲量2億噸。該項目于2006年5月通過國家發改委核準，計劃總投資20億元，項目建成投產后，年生產能力可達300萬噸。
大強煤礦礦井深度1030m，地質壓力遠遠高于其他煤礦，這也同樣加大了在掘進過程中頂板問題的安全隱患。
1.煤層頂板分類
1.1煤層的頂板按其與煤層的相對位置不同以及垮落的難易程度不同，分為偽頂、直接頂、老頂
⑴ 偽頂是指緊貼在煤層之上，極易垮落的薄巖層，厚度一般為0.3m～0.5m，多由頁巖，炭質頁巖所組成。
⑵ 直接頂是位于偽頂或煤層（無偽頂時）之上，常隨著回撤支架而垮落，厚度一般在1m～2m，多由泥巖、頁巖、粉砂巖等比較容易垮落的巖層所組成。
⑶ 基本頂，又被稱作為（老頂），一般指位于直接頂之上（有時也直接位于煤層之上）厚而堅硬的巖層。常在采取空上方懸露一段時間，直到達到相應面積之后才能垮落一次。通常由砂巖，礫巖，石灰巖能堅硬巖石組成。
2.掘進工作面頂板管理
2.1巷道開口時的頂板管理
⑴ 開工地點應選在頂板穩定、支護完好的區域，要避開地質構造區、壓力集中區、頂板冒落區。
⑵ 新開口的巷道與原巷要保持較大的夾角。
⑶ 開口前要加固好臨時支架。
⑷ 開口時要盡量使用手鎬挖掘，如果需要放炮，要堅持淺打眼、少裝藥、放小炮 的原則，減少對圍巖的擾動。
2.2過斷層、裂隙構造帶的頂板管理措施:
⑴ 正確使用超前支護，減少掘進時的空頂距和空頂時間。
⑵ 要堅持超前護頂，堅持短掘短支。
⑶ 采用架棚支護時，適當縮小棚距。
⑷ 作業人員必須時刻注意頂板的變化，嚴格落實敲幫問頂制度。 2.3有淋水掘進工作面頂板的管理:
⑴ 通過水文地質工作，掌握水的來源及水量的變化，采用預注漿封水、快硬砂漿堵水、截水槽等方法將水引出工作面。
⑵ 有淋水地段要加大支護密度、背嚴幫頂，提高支架的穩定性。3.冒頂的預兆
3.1局部冒頂的預兆
⑴ 工作面遇有小地質構造，由于構造破壞了巖層的完整性，容易發生局部冒頂。
⑵ 頂板裂隙張開、裂隙增多，敲幫問頂時，聲音不正常。
⑶ 頂板裂隙內卡有活矸，存在掉碴、掉矸現象，掉大塊前往往先落小塊矸石。
（4）淋頭水分離頂板劈理，常由于支護不及時面冒頂。
3.2大型冒頂的預兆
⑴ 頂板的連續發生斷裂聲。這是由于直接頂與老頂發生離層，或頂板切斷而發生的聲響。
⑵ 掉碴。頂板巖層破碎下落，一般由少變多，由稀變密，這是發生冒頂的危險信號。
（3） 脫層。頂板快要冒落的時候，往往出現脫層現象。檢查是否脫層可用“問頂”的方法，如果聲音清脆，表明頂板完好；如果頂板發生“空空”的響聲，說明上下巖層之間已經脫離。
4.頂板事故的分類
頂板事故按力源分為漏垮型、壓垮型、推垮型。
4.1漏垮型冒頂（圖 1）
主要由破碎、游離巖石漏冒造成：常發生在靠煤壁附近的局部冒頂、工作面上下出口的局部冒頂、 地質破壞帶附近的局部冒頂、放頂線及其附近的局部冒頂
圖 1破碎頂板游離巖
4.2 壓垮型冒頂
老頂來壓時的壓垮型、難冒落的大面積直接頂離層重力導致的壓垮型冒頂。
圖2 頂板來壓、旋轉推到支柱
4.3推垮型冒頂
推垮型冒頂包括：
復合頂板推垮型冒頂（圖 3）
大塊游離頂板離層旋轉推垮型冒頂（圖 4）
采空區冒矸沖入采場的推垮型冒頂（圖 5）
圖3復合頂板沖入采場推倒支柱
圖 3復合頂板沖倒支柱
（1）離層 ⑵ 下砸推垮
圖4沖擊推垮型冒頂（1）（2）
⑴ 離層⑵ 下砸推
圖5沖擊推垮型冒頂⑴、⑵
5.錨桿支護巷道冒頂事故的預防措施
錨桿支護巷道發生冒頂事故，除地質因數外，主要是因為錨桿支護系統的錨固力不足造成的。
5.1提高錨桿的錨固力措施有
⑴ 合理選擇錨桿間、排距。
⑵ 布置錨桿眼盡量垂直巷道的輪廓線。
⑶ 科學選擇錨桿支護材料。
⑷ 提高錨桿支護施工質量。
⑸ 打錨桿眼的鉆頭必須滿足作業規定要求。
5.2錨桿支護作用的原理：
⑴ 懸吊作用。在層狀巖層中，錨桿將下部不穩定的巖層懸吊在上部穩固的巖層上，錨桿所受的拉力來自被懸吊的巖層所受重力（圖 5）
⑵ 組合梁作用。在沒有穩固巖層的薄層狀巖層中，錨桿將薄層巖石錨周成一個巖石板梁．提高頂板的承載能力（圖 6）
⑶ 擠壓加固作用。在塊狀圍巖中，錨桿可將巷道周圍的危石彼此擠緊，對巖石起到擠壓加固作用。在圍巖周邊一定厚度的范圍內形成一個不僅能維持自身穩定，而且能阻止其上部圍巖松動和變形的加固拱，從而能保持巷道的穩定性（圖7）。
關鍵詞：計算機；辦公終端；安全威脅
隨著網絡技術的不斷深入發展，企事業單位在處理日常工作中，越來越多的應用計算機進行辦公，與之伴隨的計算機辦公終端的安全管理的重要性不言而喻。NIPC統計結果顯示，由信息安全事故引起的各類損失時常發生于企業網絡內部，其中大部分發生于終端計算機用戶。
1 威脅計算機辦公終端安全的因素分析
⑴人為因素。人為因素又分非惡意行為與惡意行為，非惡意行為表現為企業內部員工由于沒有接受過正規的計算機培訓，缺乏計算機安全意識，導致在操作計算機過程中操作不當，由此引起一些安全威脅。而惡意行為則比較可怕，是計算機辦公終端安全的最大威脅。這批人本身非常熟悉計算機操作及單位內部組織結構， 在當期大多數企業未設置計算機終端監控的條件下，利用這一便利輕而易舉的進行不為人察覺的惡意破壞。
⑵系統漏洞。在攻擊計算機過程中，漏洞是經常被利用的弱點。安全漏洞更是不可避免地存在于龐大的操作系統中，為入侵者提供侵犯系統的種種機會。黑客及入侵者通過分析利用計算機漏洞，繞過操作系統的安全屏障而獲得計算機的訪問權限，達到攻擊破壞的目的。補丁是為了減少漏洞的威脅而專門編制的修補程序。
⑶惡意代碼是威脅計算機終端安全的又一重要因素。表現在對計算機數據的完整性和保密性造成威脅。常見的形勢有病毒、蠕蟲和特洛伊木馬。病毒是一種可怕的計算機程序，它可以在未經允許的條件下完成自身的復制，對計算機網絡危害巨大。而蠕蟲也是通過不斷的復制自身，散布到其他計算機上，從而占用大量的內存空間，最終導致死機現象。特洛伊木馬依靠偽裝成合法的程序，隱藏于計算機指令中，運行與機主意愿違背的事情。
威脅計算機辦公終端安全的因素眾多，企事業單位應加強重視計算機終端的安全，積極采取適當的安全策略，從而保證日常辦公事業的正常順利進行。
2 加強計算機辦公終端安全管理的措施分析
2.1 應用技術手段，構建計算機辦公終端的安全管理平臺并不斷完善
從技術上加強計算機辦公終端的安全管理，構建計算機辦公終端的安全管理平臺，不但可以有效的防止潛在的外來安全威脅，而且可以對所在企業員工形成良好的操作規范，同時降低企業對計算機終端運行維護成本。
⑴計算機終端安全管理平臺在總體上的架構。計算機終端安全管理不可或缺的三個組成因素：終端支持管理平臺、終端計算機和規范化服務管理。它實質上是把管理支撐、終端設備支撐和技術支撐三個方面有機結合，對計算機終端進行全方位的管理，規避可能的安全威脅。
⑵終端支持管理平臺的系統架構。終端支持管理平臺通過“域管理、補丁管理、病毒防護和平臺監控四個方面對計算機終端進行管理與服務，可以有效地實施安全管理，支撐基礎網絡，還可以以系統管理員的身份對終端進行管理，如系統運行報告和故障報告。
⑶域管理系統。域管理系統是加強對計算機辦公終端的安全管理的前提和基礎，它不僅可以為財務、人事、企業信息門戶提供支持，而且可以為辦公自動化與防病毒系統提供支持。比如可采用Windows Server 2003活動目錄系統貯存相關的網絡對象信息，注意保證系統內所有賬號的規范性和唯一性，從而方便管理人員進行查找。通過域管理系統，可以實現用戶登錄的單一性，從而強化計算機辦公終端的安全性。
⑷補丁管理系統。補丁管理系統可以適應網絡安全的動態變化性，解決網絡安全方面的諸多“疑難雜癥“。通過微軟SMS（System Management Sever）軟件搭建的系統，可以實現補丁掃描、補丁分發和安裝、補丁報告和遠程控制等功能。通過與AD域管理相結合的方式，補丁管理系統可以自動診斷計算機辦公終端，對需要進行更新的終端提供程序推送和安裝，從而保證計算機辦公終端的全新特性，提高整體的安全性。
⑸防病毒系統。防病毒系統可以對計算機辦公終端進行實時掌控和統一管理，它通過及時更新病毒庫來提高加強終端的應急響應能力。黑龍江聯合網絡通信有限公司在全省統一部署的賽門鐵克防病毒軟件的做法值得借鑒，改系統同時具備防御主動威脅、防御網絡威脅、控制網絡訪問的功能，有效地提高了系統內計算機終端的防病毒能力。
⑹平臺監控管理系統。基于終端支持管理平臺的平臺監控管理系統具有性能監控、故障警告、提供運行報告等功能，可以對計算機終端的操作系統實施管理。比如采用Microsoft MoM 2005系統軟件，可以實現對系統的全面管理，它不但可以提供主動監視，及時提供計算機終端的運行狀態，而且可以將系統中發生的事件形成報告，幫助系統管理員及時的發現并解決問題，從而滿足企業的全面部署要求。
2.2 加強管理，建立良好的企業信息管理規范
單純從技術上加強計算機辦公終端的安全管理并不足夠，同時還應積極構建良好的管理規范，減少因人為失誤導致的安全威脅。正所謂“三分靠技術、七分靠管理”，通過與技術手段相結合，加強規范化服務管理建設，才能行之有效的加強計算機辦公終端的安全管理。
[參考文獻]
關鍵詞：班組管理 問題 應對方案
班組是企業組織生產經營活動的基本單位，企業的各種生產全部要靠班組來執行，是一個企業生存、發展的基礎環節。經過日常工作的接觸，筆者發現班組管理有以下幾方面亟待解決的共性問題。
一、工作有計劃而無檢查、落實
有一些領導或班組長，工作中制定的計劃非常詳盡，但工作計劃制定（布置工作）后就了事，不管工作有沒有完成、完成的情況如何都不去檢查落實。對此，可根據企業管理的基本方式“PDCA”進行控制，一個工作一旦策劃好后要嚴格按照計劃、執行、檢查、處理（PDCA）的步驟進行，必要時可借助一些管理軟件進行管理。
二、班組安全活動流于形式，可操作性差
企業的生產發生在班組，如果班組不能正常開展安全活動，或安全活動只是一味地學習文件，班組的安全就得不到保障，企業的安全就無從談起。對此，可采取如下解決方式：
1.有選擇性地學習安全文件。安全文件學習要把握好尺度，盡量學習一些上級下發的實際案例。不要一味地用宣讀方式學習，可通過視頻等方式播放一些案例。學習后可讓學習人員結合自己的工作崗位談談體會及應吸取的教訓，這樣效果會更好。
2.要讓員工參與其中發現問題。企業每年都要進行若干次安全大檢查，可讓每位員工針對管轄設備制定自己的安全大檢查計劃書，然后自己找搭檔進行安全大檢查，這樣發現的問題會更加全面，對檢查的結果進行匯總、分析，共同制定解決方案。這樣會調動每位員工的參與熱情，同時也能對每位員工專業技術方面起到促進作用。
3.安全活動多進行可操作性強的內容。有條件的情況下可進行如緊急救護、安全防護用品的使用方法、安全工器具的使用、消防等實際操作安全活動，這樣就能夠提高人員參與的積極性。
三、班組培訓工作與實際脫節
1.培訓層次不分。一個班組人員結構復雜，學歷參差不齊，工作經驗不同，已掌握技術的人員就不愿在統一培訓中認真地接受培訓，同時還影響到其他員工的培訓情緒，培訓效果大大降低。所以在培訓中要根據員工的實際情況制定分層次的培訓計劃，使不同的員工在培訓中各取所需。
2.講課內容陳舊。一些班組制定的培訓內容陳舊，與實際工作相差較遠，適用性差，員工學習熱情不高。因此，在制定培訓計劃時要切合工作實際，緊密聯系現場設備，同時制訂好培訓計劃后要經過部門技術專工審核。
3.技術人員保守，技術封鎖嚴重。一些技術人員對掌握的技術及技術資料不輕易傳授給其他員工，其他員工對設備的相關技術及資料掌握甚少，工作起無從下手。針對這一情況，應定期進行技術資料更新及移交，對技術資料進行統一管理，尤其是新設備安裝調試的原始資料及設備的隨機資料，更要建立詳細的移交目錄，防止資料被一人壟斷，造成技術封鎖，給工作帶來不便，同時統一管理也便于其他員工借閱。
4.員工自主學習熱情不足。目前一線班組80后、90后占據一大部分，這些員工缺乏自主學習的熱情，要人逼著學，造成班組日常管理及維護工作非常被動。這就要求管理人員建立一套員工培訓激勵和考核機制，視員工的培訓結果進行相應的獎勵、考核，一般以獎勵為主，考核為輔，以循序漸進的方式逐步提高專業技術水平。
四、人員配置問題
班組管理人員安排工作時要考慮以下幾方面的問題，以求合理搭配人員。
1.一項工作需要幾個人同時參與時要考慮人員搭配問題。要分工作能力強、弱，技術水平高低以及勞動強度大小等，依據不同的工作進行不同的搭配，以達到效率最高、效益最大化，盡量避免窩工、有勁使不上等現象。
2.設備維護班組宜采用設備專職制方式進行日常的設備維護工作。這就要求管理人員安排設備專職人員時要考慮個人能力的問題，有的人安排給專職設備即使以前沒有維護過也能通過學習將設備維護好；有的人能力有限，而管理人員器重他，安排給他專職設備，但他也維護不了，對他自己也是受累，不如給他一些其他力所能及的工作。
第二條本辦法所稱安全技術防范產品，是指用于防搶劫、防盜竊、防爆炸等防止國家、集體、個人財產以及人身安全受到侵害的并列入《安全技術防范產品目錄》的專用產品。
《安全技術防范產品目錄》由國家質量技術監督局、公安部共同制定并公布。
第三條質量技術監督部門是產品質量監督管理的主管部門，具體負責安全技術防范產品質量國家監督管理工作。
公安機關是安全技術防范工作的主管部門，在質量技術監督部門指導下，具體負責安全技術防范產品質量行業監督管理工作。
第四條對安全技術防范產品的管理，分別實行工業產品生產許可證制度、安全認證制度；對未能納入工業產品生產許可證制度、安全認證制度管理的安全技術防范產品，實行生產登記制度。對同一類安全技術防范產品的管理，不重復適用上述三種制度。
第五條實行工業產品生產許可證制度的安全技術防范產品的管理，按照國家有關工業產品生產許可證制度的規定執行；實行工業產品生產許可證管理的安全技術防范產品，未取得工業產品生產許可證的，禁止生產和銷售。
第六條實行安全認證制度的安全技術防范產品的管理，按照國家有關安全認證制度的規定執行；實行安全認證強制性監督管理的安全技術防范產品，未獲得安全認證的，禁止銷售和使用。
第七條實行生產登記制度的安全技術防范產品，未經公安機關批準生產登記的，禁止生產和銷售。
第八條生產實行生產登記制度的安全技術防范產品的企業，應當持下列材料到所在地的地市級公安機關提出申請：
（一）生產登記申請書；
（二）營業執照；
（三）符合法定要求的產品標準；
（四）法定檢驗機構出具的產品檢驗報告或者鑒定證明。
第九條地市級公安機關應當在接到生產登記申請材料之日起十五日內完成初審。初審合格的，報省級公安機關復審；初審不合格的，退回申請并說明理由。
省級公安機關應當在接到地市級公安機關報送的企業生產登記申請材料之日起七日內完成復審。復審合格的，做出批準登記決定，填發生產登記批準書，并將批準登記書送地市級公安機關，由地市級公安機關通知提出申請的生產企業；復審不合格的，做出不批準登記決定，并將不批準登記決定和理由書面通知地市級公安機關，由地市級公安機關通知提出申請的生產企業。
第十條銷售安全技術防范產品的單位或者個人，應當進行進貨驗證，驗明生產企業的產品質量檢驗合格證明和工業產品生產許可證證書或者安全認證證書或者生產登記批準書。
第十一條生產、銷售安全技術防范產品的企業，必須嚴格執行質量技術監督法律法規的有關規定，保證產品質量符合有關標準的要求。
第十二條安全技術防范產品質量檢驗機構必須經省級以上質量技術監督部門或者會同公安機關審查認可并考核合格，在授權的產品質量檢驗范圍內從事檢驗活動。
第十三條安全技術防范產品質量國家監督抽查由國家質量技術監督局組織實施，行業監督抽查由國家質量技術監督局批準后由公安部組織實施，地方監督抽查由地方質量技術監督部門組織實施或者會同地方公安機關組織實施。
安全技術防范產品質量日常監督檢查由地方質量技術監督部門和公安機關在各自的職責范圍內依法組織實施，并避免重復檢查。
第十四條違反本辦法規定，有下列行為之一的，由縣級以上公安機關責令其限期改正；拒不改正的，根據情節輕重予以警告或者處以一萬元以下罰款；有違法所得的，處以違法所得一倍以上三倍以下、最高不超過三萬元罰款：
（一）未經公安機關批準登記，擅自生產實行生產登記制度的安全技術防范產品的；
（二）銷售實行生產登記制度的安全技術防范產品，但該產品未經公安機關批準生產登記的。
第十五條對安全技術防范產品生產、銷售、檢驗活動中的質量違法行為的行政處罰，由縣級以上質量技術監督部門依據有關法律、法規、規章的規定執行。
第十六條當事人對行政處罰不服的，可以依法申請行政復議或者提起行政訴訟。
第十七條質量技術監督部門和公安機關的工作人員，在安全技術防范產品管理工作中、、的，由有關部門按照干部管理權限，予以行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
