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教育科研工作計劃優(yōu)選九篇

時間:2022-10-25 21:42:03

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第1篇

以黨的十七大精神為指導(dǎo),以教育局11年教育科研工作綱要為依據(jù),以實施素質(zhì)教育要求為目標(biāo),堅持科學(xué)的發(fā)展觀,樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念,深化教學(xué)行動研究,“學(xué)、研、做”一體,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂,全面提升教師教學(xué)科研水平,全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、科研工作目標(biāo):

把科研課題研究引領(lǐng)教學(xué)服務(wù)教育擺在首位,建立問題就是課題的研究理念,緊緊圍繞教育局主打課題,聚焦課堂,積極深入地開展學(xué)校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標(biāo),

1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設(shè)》教育研究主題,積極開展課題學(xué)校研究。11年要在《構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎(chǔ)上深入開展貼近生活,貼近實際,貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。

2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學(xué)實施策略》和《有效學(xué)校的探索與實踐》”主課題,繼續(xù)對學(xué)校《有效教學(xué)的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高,要在原來的基礎(chǔ)上形成研究風(fēng)格和特色。

3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學(xué)研究過程中發(fā)現(xiàn)提煉確立新的研究課題,具體研究任務(wù)要落實到學(xué)科、年段、班組,要統(tǒng)一思想,克服為難情緒,充分發(fā)揮一線教師的研究作用,扎扎實實地開展教育教學(xué)研究,把科研工作落實成為學(xué)校常規(guī)化、制度化、的一項工作。

4、要進一步規(guī)范管理,建立健全研究制度,細化研究內(nèi)容,明確責(zé)任,建立健全研究課題檔案,做到一題一擋。

5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓(xùn),定期組織校本培訓(xùn),引導(dǎo)和幫助教師掌握并運用科學(xué)的研究方法開展課題研究,規(guī)范課題研究過程,抓好課題階段經(jīng)驗交流。

三、科研工作的主要任務(wù)與措施

1、加強教科研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作。建立主管校長親自抓,科研主任具體抓,學(xué)科組長落實抓,教師主體參與的研究網(wǎng)絡(luò)。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據(jù),加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導(dǎo),深入開展全員性教科研方法培訓(xùn),提高教師科研研究水平,以達到科研引領(lǐng)教研、指導(dǎo)教學(xué)之目的。

2、在構(gòu)建九年一貫制學(xué)校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎(chǔ)上,認真抓好課題的滾動和轉(zhuǎn)軌工作,本著德育源于生活又高于生活的原則,開展貼近生活,貼近實際,貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。

3、聚焦課堂,依托校本科研,繼續(xù)堅持“轉(zhuǎn)變方式、合作探究、互動發(fā)展、提高效率的行動主線,深入開展高效課堂教學(xué)策略研究。

(1)、〈有效備課〉的研究小課題,是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉、《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃,在本校立項解決的第一個要點問題,該課題旨在,屏棄舊觀念,掃除舊障礙,把握新課標(biāo),設(shè)計新方案中,準(zhǔn)確審視理解現(xiàn)用教科書的編者意圖,把握教科書的整體知識架構(gòu)和能力訓(xùn)練體系,根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律客觀分析現(xiàn)用教科書的總體選材、布局及細節(jié)設(shè)計,作為課程建設(shè)者利用豐富的課程資源彌補新的教學(xué)內(nèi)容,并予以重新組合,形成個性化的教學(xué)內(nèi)容序列。在課程準(zhǔn)備中,積極引入集體備課機制,自主創(chuàng)新,同課異構(gòu),等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出小學(xué)校、單學(xué)科的備課方法和特色。

(2)、〈初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃下,為適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略研究,即在共同的教育目標(biāo)下,根據(jù)學(xué)生個體的差異,提出不同的層次要求,采用不同的教學(xué)方法,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。也就是說,教師根據(jù)學(xué)生實際情況把班級學(xué)生分成不同層次的教學(xué)組,制定相應(yīng)層次的有效教學(xué)目標(biāo),使得教學(xué)目標(biāo)層次化,教學(xué)內(nèi)容層次化,作業(yè)要求層次化,效果評價層次化。最終達到優(yōu)生、中等生、后進生都學(xué)習(xí)有效。

(3)、有效合作學(xué)習(xí)的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題要求,在中小學(xué)立項的行動研究課題。根據(jù)有效的合作學(xué)習(xí),能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智的假,在新的課程環(huán)境下,在課堂教學(xué)中,積極營造適合學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,把握時機發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的巨大功能,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出有效的生命活力。

(4)、有效教學(xué)的反思行動研究小課題。是針對教育教學(xué)的問題(成功的經(jīng)驗、或失敗的教訓(xùn))進行的總結(jié)、論證、和思考。通過我們加強教師的教學(xué)反思,對獲得的經(jīng)驗進行深入的思考,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,教師也能獲得改進教學(xué)實踐的專業(yè)知識,有利于建立學(xué)習(xí)共同體。通過反思,促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來,慎重審視自己教育教學(xué)活動所依據(jù)的思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷促進自己的專業(yè)成長,使我們的教學(xué)更有效。

(5)、〈數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)策略〉研究小課題。是針對一定比重的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣,停留在“要我學(xué)”、“為考試而學(xué)”、“不得不學(xué)”的尷尬、被動的局面,而立項的重在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)意識。研究要通過:a、探索學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不濃厚的思想根源;b:探索數(shù)學(xué)課堂上能夠吸引學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮點在哪里;c:探索新課程環(huán)境下數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣上才能調(diào)動起學(xué)生的積極性,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。從而達到教學(xué)有效。

(6)、自主作業(yè)”的小課題研究。改變使學(xué)生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式,利用形式多樣,新鮮有趣的作業(yè),使學(xué)生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè),鞏固知識,發(fā)展智能。

(7)、語文教學(xué)互動小課題研究。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力;積極有效地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和分析能力;為課堂增添新的血液,促使學(xué)生全員參與,人人相互促進,以達到激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。學(xué)生獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的應(yīng)對能力。使學(xué)生能夠多角度、多層面的分析現(xiàn)實社會的種種問題。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高自身素質(zhì)。

(8)、初中生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的行動研究。是根據(jù)長期以來,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際,教學(xué)方式忽視學(xué)生生活背景,教學(xué)情境與學(xué)生生活環(huán)境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學(xué)狀況,在課堂上聯(lián)系學(xué)生生活實際,積極踐行開放性原則,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略。初步嘗試數(shù)學(xué)研究的過程,體驗創(chuàng)造的激情,建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不怕困難的科學(xué)精神;培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和反思的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

4、深入開展現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的輔助作用課題的研究。

在前兩年研究的基礎(chǔ)上,課題組要在以下四個方面:(1)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和促使學(xué)生興趣持久的方法與途徑;(2)、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計理論與實踐;(3)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)英語的理論與實踐;(4)、應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗。進行梳理和總結(jié)歸納研究材料。爭取2011年實施課題結(jié)題。

5、建立健全學(xué)校教育科研組織機構(gòu)。形成以校、組、個人研究的校本科研網(wǎng)絡(luò),建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度,為教師參與校本教科研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,努力提高科研的針對性和實效性。

6、抓好理論學(xué)習(xí),提升教師研究水準(zhǔn),為開展群體性研究活動提供保證。11年在校本科研培訓(xùn)中,學(xué)校將組織教師選學(xué)《教師素養(yǎng)》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)三本書。各學(xué)科研究組根據(jù)小組研究內(nèi)容選學(xué)《有效教學(xué)聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1-2卷。

第2篇

(XX年-2008學(xué)年上學(xué)期) 

一、指導(dǎo)思想 

本學(xué)期,我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題,堅持“七種意識”,突出“五個重點”,達到改進教學(xué)行為、提高教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要組織廣大教師認真學(xué)習(xí)教育科研理論,鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題,應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題,在工作實踐中不斷反思,讓反思成為改進教學(xué)實踐的平臺。使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體,求真務(wù)實,與時俱進,推動我校教育的改革與發(fā)展。 

二、具體目標(biāo) 

1、以課堂觀察研究為重點,加強有效教學(xué),提高教育科研能力。 

2、加強“十一五”各類課題的管理,強化學(xué)校主課題研究。 

3、深化特色教育研究,促進學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。 

4、進一步加強學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。 

 三、主要措施 

(一)以課堂觀察研究為重點,加強有效教學(xué),提高教育科研能力。 

 1.開展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗,全面推進課堂觀察活動,通過課堂觀察改變教師的教學(xué)理念,改善我們的研究方式,促進“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點,全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識,個人自行確立觀察主題,并記錄在行動研究手冊中。 

 教育科研骨干教師,及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題,設(shè)計行之有效的小課題研究方案,在實際的教學(xué)工作中加強教學(xué)反思,形成典型個案,提高課堂教學(xué)的實效。 

 2.本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心,在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時,致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢,每個教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題,牢固樹立四種意識:科研文化意識、協(xié)作(團隊)意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結(jié)合,選擇教育日記(教學(xué)反思)教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文(論著)五種作為教育反思的載體,完成教科室編印的《行動研究》手冊。 

(二)加強“十一五”各類課題的管理,強化學(xué)校主課題研究。 

課題研究是教育科研的重要方式,我們要抓好“十一五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學(xué)期的課題實施計劃和課題研討活動的安排,并要吸引更多的教師加盟,在課題研究中廣泛運用行動研究法,體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學(xué)習(xí),開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動,期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳,積極發(fā)發(fā)動,主動吸納有志于主課題研究的人員,擴大研究隊伍。 

(三)深化特色教育研究,促進學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。 

 (四)進一步加強學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。 

 1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比,爭取更多的科研成果得到傳播。 

第3篇

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),大力開展教育創(chuàng)新,全面實施課程改革,扎實推進素質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展要求,結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際,以科研為導(dǎo)向,以課題工作為主線,以校本培訓(xùn)為特色,以團隊建設(shè)為突破口,進一步規(guī)范學(xué)校科研工作,著力提高學(xué)校教育科研水平。

二、工作重點:

1、扎實開展課題研究,做好課題過程管理工作,把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,教研與科研結(jié)合,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

2.做好規(guī)劃課題研究工作,課題準(zhǔn)備結(jié)題。

3、做好教師的科研培訓(xùn)工作和骨干教師學(xué)習(xí)工作。

4、做好課題的研究實施工作,優(yōu)化課題實驗的制度化、科學(xué)化、常規(guī)化管理。

5、使教科研工作成為課堂教學(xué)的引領(lǐng)、支撐,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

三、具體工作措施:

1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來,以課題研究為切入點,以教研活動為基礎(chǔ),以提高教師教育水平。每月二次科研學(xué)習(xí),二次科研骨干學(xué)習(xí),每學(xué)期至少一次科研相關(guān)內(nèi)容的講座。

2、以過程為主,立足于學(xué)以致用,向規(guī)范靠攏。通過全校教師參與的課題研究活動,讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。同時指導(dǎo)全校教師在實施課題研究的過程中,做到學(xué)以致用。嚴(yán)格落實規(guī)范性管理,使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。

3、召開課題成員研究會,學(xué)習(xí)結(jié)題報告的撰寫要求,組織課題研究人員進行科研資料的收集、整理和歸類工作,根據(jù)上級結(jié)題要求及時撰寫結(jié)題報告。

4、本學(xué)期每位教師上一節(jié)體現(xiàn)科研成果的科研觀摩課。設(shè)立評委小組,并組織教師對課堂教學(xué)進行評議,互相交流、探討,總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗上升到理論高度。

5、認真學(xué)習(xí)《特殊教育新課程的實施方案》,了解特殊教育新課程的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實意義,積極推進特殊教育發(fā)展。使新課程實施方案的理念深入到教育教學(xué)中。

第4篇

一、指導(dǎo)思想:

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),樹立科學(xué)發(fā)展觀,認真貫徹市區(qū)教育科研工作會議精神,增強科研工作的實效性,努力探索出一條教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體的新模式,將教育科研寓各項活動之中、各項工作之中,切實發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,促進廣大教師形成在研究狀態(tài)下工作和成長的職業(yè)生活方式。

二、工作目標(biāo)及措施:

(一)工作目標(biāo)

1、做好“十一五”課題實施及課階段性總結(jié)工作;

2、進一步深化校本研究工作;

3、培養(yǎng)科研骨干市級1名、區(qū)級4名、校級5名;

4、實驗教師能獨立撰寫實驗計劃、實驗報告和教學(xué)案例;

5、出一本科研成果集。

(二)工作措施:

1、完善《公濱小學(xué)教育科研成果評選獎勵辦法》,定期組織教育科研成果評選,獎勵科研成果。將教師承擔(dān)科研課題以及科研成果的質(zhì)量和水平作為教師個人評優(yōu)、晉級的必備條件。

2、搞好課題管理和科研檔案管理,注重對研究過程的管理,科

研小組經(jīng)常監(jiān)督檢查、指導(dǎo)服務(wù),明確分工,指派專人負責(zé)課題管理和科研檔案管理。

3、組建科研團隊引領(lǐng)教師對課堂教學(xué)進行微觀研究。

4、啟動實施課題研究責(zé)任制、課題研究活動制度,增強領(lǐng)導(dǎo)及實驗教師的責(zé)任感,形成研究習(xí)慣。

5、依據(jù)“專家引路、骨干帶頭、全員參加”的培訓(xùn)模式,大力

普及推廣現(xiàn)代教育理論,教育科研方法。

6、繼續(xù)實施校內(nèi)科研骨干認定制度,實行校、區(qū)、市逐級推薦政策。

7、加大我校教育科研宣傳力度。及時與上下級傳遞最新信息。

三、具體安排:

三月:召開教育科研工作會議 宣讀修改后的科研獎勵辦法

實驗教師確定本年度的研究主題,開學(xué)初交研究計劃,學(xué)期末交研究總結(jié) 每學(xué)期上交兩份課題研究方面的教育案例和六篇教學(xué)反思 組建科研團隊 對教師進行科普知識的培訓(xùn)

四月:實驗教師隔周開展一次研討活動

五月:聘請專家指導(dǎo)講座

六月:科研骨干教師的評選工作 各級論文的評審申報工作

七月:科研成果評選(課題校本)

第5篇

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),樹立科學(xué)發(fā)展觀,認真貫徹市區(qū)教育科研工作會議精神,增強科研工作的實效性,努力探索出一條教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體的新模式,將教育科研寓各項活動之中、各項工作之中,切實發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,促進廣大教師形成在研究狀態(tài)下工作和成長的職業(yè)生活方式。二、工作目標(biāo)及措施:

(一)工作目標(biāo)1、做好“十一五”課題實施及課階段性總結(jié)工作;2、進一步深化校本研究工作;3、培養(yǎng)科研骨干市級1名、區(qū)級4名、校級5名;4、實驗教師能獨立撰寫實驗計劃、實驗報告和教學(xué)案例;5、出一本科研成果集。

(二)工作措施:1、完善《公濱小學(xué)教育科研成果評選獎勵辦法》,定期組織教育科研成果評選,獎勵科研成果。將教師承擔(dān)科研課題以及科研成果的質(zhì)量和水平作為教師個人評優(yōu)、晉級的必備條件。2、搞好課題管理和科研檔案管理,注重對研究過程的管理,科

研小組經(jīng)常監(jiān)督檢查、指導(dǎo)服務(wù),明確分工,指派專人負責(zé)課題管理和科研檔案管理。3、組建科研團隊引領(lǐng)教師對課堂教學(xué)進行微觀研究。4、啟動實施課題研究責(zé)任制、課題研究活動制度,增強領(lǐng)導(dǎo)及實驗教師的責(zé)任感,形成研究習(xí)慣。5、依據(jù)“專家引路、骨干帶頭、全員參加”的培訓(xùn)模式,大力

普及推廣現(xiàn)代教育理論,教育科研方法。6、繼續(xù)實施校內(nèi)科研骨干認定制度,實行校、區(qū)、市逐級推薦政策。7、加大我校教育科研宣傳力度。及時與上下級傳遞最新信息。三、具體安排:

三月:召開教育科研工作會議宣讀修改后的科研獎勵辦法

實驗教師確定本年度的研究主題,開學(xué)初交研究計劃,學(xué)期末交研究總結(jié)每學(xué)期上交兩份課題研究方面的教育案例和六篇教學(xué)反思組建科研團隊對教師進行科普知識的培訓(xùn)

四月:實驗教師隔周開展一次研討活動

五月:聘請專家指導(dǎo)講座

六月:科研骨干教師的評選工作各級論文的評審申報工作

第6篇

以《xx市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-2020)》為指導(dǎo),以推進《xx市“促進有效學(xué)習(xí)”課堂變革實驗》項目為重點,深入開展“優(yōu)秀教科研成果的推廣與應(yīng)用研究”工作,引導(dǎo)教師做真實的研究,促進教育科研為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),為區(qū)域課程改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻。

二、工作重點

1.《“促進有效學(xué)習(xí)”課堂變革實驗》教科任務(wù)

(1)開展“學(xué)情”專項研究。依托《本質(zhì)回歸:校本教研的實踐創(chuàng)新》深化研究項目組的活動,研究學(xué)生,研究學(xué)習(xí),做好學(xué)情研判的技術(shù)分析,為第一批試點學(xué)校項目的展開提供方法與技術(shù)。

(2)編制《XX年“促進有效學(xué)習(xí)”課堂變革研究選題指南》。根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科的實際問題,提供選題指南,結(jié)合XX年市級各類課題立項、年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評審等工作,引導(dǎo)學(xué)校和教師圍繞“促進有效學(xué)習(xí)”開展研究,在研究中推進課堂變革。

(3)與華東師范大學(xué)教育系合作研究,做好第一批試點學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)力調(diào)查,籌備“課堂變革”論壇。研制《“學(xué)為中心”常態(tài)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,制訂《課堂變革試點項目聯(lián)盟組織管理辦法》。

2. 教科研管理、指導(dǎo)與服務(wù)

(1)扎實開展“首批教科研優(yōu)秀成果推廣與應(yīng)用”項目。依據(jù)《xx市優(yōu)秀教科研成果推廣與應(yīng)用實施方案》精神,開展首批6項立項研究型課題成果79個實施單位的應(yīng)用研究,做好研究過程的指導(dǎo)與管理,定期開展基地學(xué)校研究活動,做好各課題的中期總結(jié)。

(2)進一步規(guī)范教科研管理與指導(dǎo)。認真落實《xx市教育局辦公室關(guān)于進一步規(guī)范教育教學(xué)成果評審工作的通知》精神,修訂《xx市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究課題管理辦法》,協(xié)調(diào)做好全市各類課題統(tǒng)一立項申報、論文、優(yōu)秀教科研成果評審等工作;加強課題過程性研究活動的指導(dǎo)與管理,加快教師課題研究活動策劃與管理創(chuàng)新的實踐研究,推行課題研究課,探索適合教師的實踐研究形式與成果表達方式,引導(dǎo)教師做真實的研究。

3.課程建設(shè)

(1)開展《學(xué)校課程規(guī)劃》研討。征集xx市不同學(xué)段學(xué)校的課程規(guī)劃或課程方案,在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上,召開專題研討會,做好學(xué)校課程的規(guī)劃與實施研究。

(2)組建市級精品校本課程群。在前三屆中小學(xué)精品課程評選的基礎(chǔ)上,根據(jù)xx市基礎(chǔ)教育區(qū)域課程體系的整體設(shè)計,對已有“精品課程”進行歸類梳理,形成課程群,推廣精品課程。

(3)以學(xué)生的發(fā)展為取向,啟動“公民教育”、“學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)”、“中小學(xué)生營養(yǎng)與健康教育”等專題課程研發(fā)。成立學(xué)生“營養(yǎng)與健康”教育研究會,開展區(qū)域推進學(xué)生“營養(yǎng)與健康”教育的實踐研究。

4.德育專題研究

以德育微課程建設(shè)為載體,梳理近三屆中小學(xué)精品課程中的德育校本課程,篩選特色精品德育課程,建立德育課程資源庫,引導(dǎo)學(xué)校德育工作與課程建設(shè)相結(jié)合。召開以“責(zé)任教育”為主題的學(xué)校德育微課程建設(shè)研討會,推廣精品德育課程。

5.心理健康教育

(1)加強學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)研究,召開全市學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)暨中高考考前輔導(dǎo)研討會,繼續(xù)舉辦“晴朗六月”考前輔導(dǎo)系列活動。

第7篇

一、總體目標(biāo)要求

圍繞“推進五大突破,打造五型新區(qū)”總載體,突出“解放思想,提高認識”這一重點,緊扣推進現(xiàn)代化教育強區(qū)建設(shè)的目標(biāo),以認真負責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實的作風(fēng),切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),認真抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn),深入開展專題調(diào)研,精心組織解放思想討論,使廣大黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平得到新提升,觀念轉(zhuǎn)變實現(xiàn)新突破,思想解放達到新境界,為分析檢查、整改落實階段做好充分的準(zhǔn)備,為整個學(xué)習(xí)實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、整體時間安排及要求

學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作要求在5月底前基本結(jié)束。局黨委經(jīng)研究,已成立了學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了辦公室,并以街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))及局黨委直屬學(xué)校為單位成立了4個指導(dǎo)檢查組,由局黨委委員擔(dān)任各組的分管領(lǐng)導(dǎo),負責(zé)指導(dǎo)督促;局黨委制訂了《*區(qū)教育局關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施方案》,并定于3月13日召開動員大會,由局黨委書記、局長胡小偉同志做動員報告,區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動指導(dǎo)檢查組到會進行指導(dǎo)。要求各支部按照局黨委動員大會的統(tǒng)一部署和要求開展工作,學(xué)習(xí)實踐活動工作機構(gòu)與工作計劃,在3月17日前報局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

三、主要工作任務(wù)

這一階段,重點圍繞“解放思想、提高認識”,按照區(qū)委的部署要求,把推進“會戰(zhàn)攻堅”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項行動和“保增長、保民生、保穩(wěn)定”工作貫穿始終,主要抓好三方面工作。

(一)精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要結(jié)合實際,以靈活有效的方式,組織開展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

1.制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。要根據(jù)區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》中所列的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所提的學(xué)習(xí)要求,結(jié)合黨員干部實際,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)和黨員干部的集中培訓(xùn),要明確時間,明確主題,明確參加人員范圍。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)不少于3次。

2.抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。3月中旬開始,各黨委委員要結(jié)合分工,帶頭到聯(lián)系指導(dǎo)單位進行輔導(dǎo);黨委主要領(lǐng)導(dǎo)要在單位作一次專題輔導(dǎo)報告。同時,局黨委將邀請有關(guān)專家學(xué)者及區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動宣講團作2場大型宣講報告,加深黨員干部對科學(xué)發(fā)展觀的理解認識。各支部班子成員要結(jié)合自身實際和黨員干部特點,開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。

3.開展學(xué)習(xí)交流活動。各支部要組織廣大黨員通過會議發(fā)言、撰寫刊登文章等方式,廣泛開展學(xué)習(xí)討論,強化對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求的認識。要以黨支部為單位,組織開展“黨員人人上講臺”微型黨課活動;也可以依托區(qū)教科網(wǎng)上的教師博客,組織黨員干部跨時空、全天候進行學(xué)習(xí)交流。局黨委將通過開展知識競賽等活動,進一步活躍學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

4.開展“發(fā)展熱點面對面”活動。認真參加區(qū)學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織的“發(fā)展熱點面對面”活動,與黨員群眾面對面開展交流,回答黨員群眾提問,認真聽取黨員群眾的意見建議。

(二)深入開展專題調(diào)研。主要結(jié)合本單位實際,重點圍繞“科學(xué)發(fā)展,問計于民”,深入基層一線調(diào)查研究,查找阻礙和制約教育科學(xué)發(fā)展的突出問題。

5.認真確定重點調(diào)研內(nèi)容。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合職能定位和實際情況,圍繞服務(wù)全局、服務(wù)全區(qū)中心工作,著眼于解決群眾反映強烈的實際問題和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題,精心確定調(diào)研課題或方向,切實提高調(diào)研的針對性和實效性。同時,要分解任務(wù),明確具體責(zé)任人和完成時限。

6.組織開展專題調(diào)研。黨員領(lǐng)導(dǎo)要按照工作分工,帶頭深入基層進行專題調(diào)研,面對面聽取群眾呼聲,了解本單位科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和差距,問計于民,求智于民。在此基礎(chǔ)上,可通過發(fā)放征求意見卡、召開座談會、設(shè)立意見箱、開通電子郵箱、網(wǎng)上征集、網(wǎng)上交流等多種渠道,廣泛征求社會各界意見建議,全面查找影響制約教育科學(xué)發(fā)展的問題和學(xué)習(xí)實踐活動中迫切需要解決的問題。

7.認真撰寫調(diào)研報告。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)查、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,認真分析研究,通過正反典型案例剖析,認真梳理出影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題,形成專題調(diào)研報告,努力將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的思路和具體舉措。

(三)組織解放思想大討論。重點圍繞“科學(xué)發(fā)展,走在前列”,組織廣大黨員干部廣泛深入地開展解放思想大討論,努力在事關(guān)教育科學(xué)發(fā)展全局的重大問題上形成共識。

8.精心開展專題研討。各支部要在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上,緊貼本單位的工作實際和發(fā)展現(xiàn)狀,緊貼黨員干部的思想實際和認識現(xiàn)狀,以“科學(xué)發(fā)展、走在前列”為主題,精心組織開展專題研討,使廣大黨員干部進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟,進一步解放思想、明確方向、堅定信心。

9.開展“教育科學(xué)發(fā)展大家談”活動。采取專欄、征文、博客等多種形式,組織黨員群眾暢談“*教育科學(xué)發(fā)展之我見”,并開展“教育科學(xué)發(fā)展金點子”征集活動,廣泛征集廣大黨員群眾對*在“推進五大突破,打造五型新區(qū)”方面的好思路、好建議。各支部要組織發(fā)動黨員群眾踴躍參與,積極為我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展獻計獻策。

10.開展“*共識”大討論活動。通過專題研討、廣泛征求意見等方式開展解放思想大討論,樹立科學(xué)發(fā)展理念,在解放思想方面達到“五破除五培育”。引導(dǎo)黨員群眾對*的文化有基本的認同、對*的教育發(fā)展目標(biāo)有基本的認知、對自身的歷史使命有基本的認識,進一步提煉升華“*共識”。加強宣傳,使“*共識”成為廣大黨員群眾建設(shè)現(xiàn)代化國際港口新城區(qū)的強大精神動力。

四、具體要求

1.明確職責(zé),形成合力。各支部要加強對學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的領(lǐng)導(dǎo),黨支部書記要切實履行第一責(zé)任人的職責(zé),班子成員要明確分工,密切配合,形成合力,切實抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項工作。要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范,做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研、帶頭討論、帶頭發(fā)言。

2.周密部署,確保實效。各支部要結(jié)合實際,精心制訂學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計劃,周密組織實施,認真抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項工作的落實。要堅持實踐特色,圍繞“推進五大突破,打造五型新區(qū)”這一總載體,全面貫徹落實區(qū)委“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的部署要求,全力推進“會戰(zhàn)攻堅”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項行動。要堅持把邊學(xué)邊查邊改、解決突出問題貫穿于學(xué)習(xí)調(diào)研階段全過程。對群眾迫切希望解決、通過努力近期又能解決的突出問題,要全力以赴加以解決,努力使群眾及早看到學(xué)習(xí)實踐活動帶來的變化。

3.廣泛宣傳,營造氛圍。要充分運用網(wǎng)絡(luò)、簡報、板報、宣傳櫥窗、標(biāo)語、橫幅等多種形式,大力宣傳報道學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作情況,積極營造良好的活動氛圍。加強輿論引導(dǎo),吸收群眾參與,接受群眾監(jiān)督。各支部要及時將開展學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的進展、做法、成效和問題報送局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第8篇

以實施素質(zhì)教育為宗旨,以推進課程改革為契機,以師資隊伍建設(shè)為前提,以課堂教學(xué)改革為重點,以學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為突破,追求既有“山的沉穩(wěn)”,又有“水的靈動”的普通高中語文教研,努力提高國家課程的二度開發(fā)水平,鞏固并提升我市普通高中語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全省的地位,初步形成具有蘇州區(qū)域特色的普通高中語文教育風(fēng)氣,不斷擴大我市普通高中語文學(xué)科教研工作在全省的知名度和影響力。

二、工作思路

1.堅持“一個中心”

即堅持以課堂教學(xué)為中心。在全省高中教學(xué)“減負”的大背景下,課堂教學(xué)的“主陣地”地位愈加明顯。

一方面,要爭取、保證語文教學(xué)應(yīng)有、足夠的課時(如文科班課時);另一方面,要在既有課時基礎(chǔ)上做文章,有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學(xué);再一個方面,也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

在教師層面,要引導(dǎo)研究不同類別的課堂教學(xué),如周一語文課如何對學(xué)生雙休自學(xué)進行檢測,高三課如何把新授課與復(fù)習(xí)課區(qū)別開來,作文課如何把作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作后講評、學(xué)生修改、二次講評等貫穿起來,試卷講評課如何體現(xiàn)知識梳理、錯題整理,名著導(dǎo)讀課如何體現(xiàn)講練結(jié)合。

在教研組備課組層面,要引導(dǎo)重視三個層面的課堂教學(xué),即常態(tài)課(隨堂課、推門課),研究課(專題復(fù)習(xí)研究、一課三教等),展示課(名特教師、學(xué)科帶頭人展示)。

2.抓住“兩條主線”

一條主線是閱讀,一條主線是作文。兩條腿走路,要走得均衡,缺一不可。

關(guān)于閱讀教學(xué)。三個反對:反對“泛語文”,反對“偽討論”,反對“去文體”。

三個主張:主張課前預(yù)習(xí),主張課堂點撥,主張文本細讀。三個提倡:提倡讀寫結(jié)合,提倡課外延展,提倡專題學(xué)習(xí)。

關(guān)于作文教學(xué)。抓住“對不對”和“好不好”開展訓(xùn)練,前者是審題,后者是立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、文體等,循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革。基本分拿不到,一律重寫。

3.加強“三項研究”

即研究學(xué)生,研究高考,研究教法和學(xué)法。

研究學(xué)生。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),狀態(tài)遠大于方法,方法遠大于苦干;要研究學(xué)生的知識基礎(chǔ),看有無存在漏洞,需要不需要進行必要的補全;要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,看是否方法到位,事半功倍。在不同層次(指學(xué)習(xí)基礎(chǔ))的學(xué)校和班級,針對不同層次的學(xué)生,應(yīng)采用分層教學(xué),甚至是個別教學(xué)。

研究高考。要研究高考命題,《語文考試大綱》,《語文考試說明》,江蘇、全國、上海、福建等地高考語文試卷,特別注意2011年大小閱讀命題變化;要研究高考閱卷,如文言文翻譯給分模式變化;作文閱卷五類卷變?yōu)榱惥恚洈㈩愇恼略俅蔚玫綇娬{(diào)。

研究教法和學(xué)法。特別是高三復(fù)習(xí)課,如何激趣導(dǎo)入,如何講述考點,如何分析例題,如何教授解題方法,如何做好當(dāng)堂練習(xí),如何當(dāng)堂講評總結(jié),如何布置課外作業(yè),一定要成竹在胸。

4.落實“四大機制”

(1)區(qū)域聯(lián)動機制。以學(xué)科研究中心(設(shè)在蘇州市第十中學(xué))為基地,在全市范圍內(nèi)抽調(diào)骨干教師,分別組成2010屆高一高二高三語文學(xué)科中心組,開展集體備課、專題研討、資料匯編等活動。在此基礎(chǔ)上,舉辦全市高中各個年段的教學(xué)研討活動。全市高中語文教研員及重點學(xué)校高三備課組長外出學(xué)習(xí)并落實學(xué)習(xí)報告制度。對張家港和昆山兩市進行教研考察,總結(jié)經(jīng)驗。市直屬、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、相城區(qū)高三教學(xué)研究共同體繼續(xù)活動,高三原則上每月安排一次,高一高二原則上每學(xué)期安排兩次活動。

(2)資源共享機制。充分利用蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校、蘇州市高中語文QQ群等陣地,實現(xiàn)高中教學(xué)尤其是高三教學(xué)資源的共享。蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校以上傳課例和課件為主;蘇州市高中語文QQ群(高一高二群群號51770895,高三群群號69136369)共享空間以上傳專題復(fù)習(xí)資料為主。此外,繼續(xù)編印《蘇州市普通高中作文指導(dǎo)材料》《蘇州市高中語文悅讀》等。

(3)過程管理機制。強調(diào)高中三年是一個過程,要循序漸進。強調(diào)高三一輪、二輪復(fù)習(xí)是一個過程,避免復(fù)習(xí)無計劃,見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就練、練過只講答案的低效做法。

(4)信息反饋機制。做好數(shù)據(jù)匯總服務(wù),幫助學(xué)校具體分析,落實到人,落實到學(xué)科專項;做好高考最新信息搜集和應(yīng)對的服務(wù)。

三、本學(xué)期幾項具體工作

1.暑期學(xué)生自學(xué)能力競賽。9月13日-14日,高二高三,市區(qū)集中在蘇大附中、蘇州外國語學(xué)校。

2.高三備課組長會議(高三復(fù)習(xí)研討會)。wWw.gWyoO

3.高一語文教學(xué)研討會。

第9篇

本學(xué)期,我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題,堅持“七種意識”,突出“五個重點”,達到改進教學(xué)行為、提高教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要組織廣大教師認真學(xué)習(xí)教育科研理論,鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題,應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題,在工作實踐中不斷反思,讓反思成為改進教學(xué)實踐的平臺。使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體,求真務(wù)實,與時俱進,推動我校教育的改革與發(fā)展。

二、具體目標(biāo)

1、以課堂觀察研究為重點,加強有效教學(xué),提高教育科研能力。

2、加強“十一五”各類課題的管理,強化學(xué)校主課題研究。

3、深化特色教育研究,促進學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。

4、進一步加強學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。

三、主要措施

(一)以課堂觀察研究為重點,加強有效教學(xué),提高教育科研能力。

1.開展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗,全面推進課堂觀察活動,通過課堂觀察改變教師的教學(xué)理念,改善我們的研究方式,促進“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點,全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識,個人自行確立觀察主題,并記錄在行動研究手冊中。

教育科研骨干教師,及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題,設(shè)計行之有效的小課題研究方案,在實際的教學(xué)工作中加強教學(xué)反思,形成典型個案,提高課堂教學(xué)的實效。

2.本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心,在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時,致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢,每個教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題,牢固樹立四種意識:科研文化意識、協(xié)作(團隊)意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結(jié)合,選擇教育日記(教學(xué)反思)教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文(論著)五種作為教育反思的載體,完成教科室編印的《行動研究》手冊。

(二)加強“十一五”各類課題的管理,強化學(xué)校主課題研究。

課題研究是教育科研的重要方式,我們要抓好“十一五”**市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學(xué)期的課題實施計劃和課題研討活動的安排,并要吸引更多的教師加盟,在課題研究中廣泛運用行動研究法,體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學(xué)習(xí),開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動,期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳,積極發(fā)發(fā)動,主動吸納有志于主課題研究的人員,擴大研究隊伍。

(三)深化特色教育研究,促進學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。

(四)進一步加強學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。

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