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第1篇

    關(guān)鍵詞 信息不對(duì)稱 逆向選擇 道德風(fēng)險(xiǎn) 信貸

    銀行是經(jīng)營(yíng)資金融通業(yè)務(wù)的中介,信貸業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行資金運(yùn)用的核心業(yè)務(wù)。而在商業(yè)銀行的信貸業(yè)務(wù)中普遍存在著信息不對(duì)稱的問題。2001年瑞典皇家科學(xué)院授予了三位美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家——喬治·阿克爾洛夫、邁克爾·斯賓塞、約瑟夫·斯蒂格利茨諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng),以表彰他們?cè)谛畔⒔?jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域做出的杰出貢獻(xiàn)。1970年阿克爾洛夫發(fā)表了《次品市場(chǎng)》,他認(rèn)為在二手車市場(chǎng)上,買賣雙方重復(fù)博弈的結(jié)果使二手車成交量很小,其原因就在于信息不對(duì)稱。1973年斯賓塞在其論文《勞動(dòng)市場(chǎng)信號(hào)》中對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)存在的信息不對(duì)稱進(jìn)行了深層分析。1976、1981年斯蒂格利茨相繼發(fā)表文章,分析了保險(xiǎn)市場(chǎng)和信貸市場(chǎng)存在的道德風(fēng)險(xiǎn)問題。本文將運(yùn)用信息不對(duì)稱理論對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行的信貸問題進(jìn)行分析,并提出一些解決信息不對(duì)稱問題的對(duì)策。

    1 信息不對(duì)稱理論

    信息不對(duì)稱是在市場(chǎng)交易中,交易的一方對(duì)另一方缺乏信息,進(jìn)而影響其做出正確決策,導(dǎo)致交易效率降低的現(xiàn)象。根據(jù)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,信息不對(duì)稱(Information Asymmetry)分為事前的逆向選擇(Adverse Selection)和事后的道德風(fēng)險(xiǎn)(Moral Hazard)兩種情況。逆向選擇是交易事前的信息不對(duì)稱。阿克爾洛夫在分析二手車市場(chǎng)認(rèn)為,在二手車市場(chǎng)上有好車也有壞車,買主很難分辨出來(lái)。所以買主愿意支付的價(jià)格是二手車的平均價(jià)格。好車的賣主索要的價(jià)格高于市場(chǎng)的平均價(jià),壞車的賣主很愿意以平均價(jià)出售。從而導(dǎo)致好車退出市場(chǎng),只剩下壞車。金融市場(chǎng)上同樣也存在這種事前的逆向選擇,最終的結(jié)果也是好的借款人退出市場(chǎng),市場(chǎng)上留下的是質(zhì)量差的借款人。道德風(fēng)險(xiǎn)是交易事后的信息不對(duì)稱。在金融交易發(fā)生之后,借款人可能用貸款人的資金從事風(fēng)險(xiǎn)更高的業(yè)務(wù),以使自身的利益最大化,比如企業(yè)用信貸資金從事高風(fēng)險(xiǎn)的投資。信息不對(duì)稱普遍存在于我國(guó)商業(yè)銀行中,使得銀行交易效率降低,金融風(fēng)險(xiǎn)增大。

    2 我國(guó)商業(yè)銀行信貸關(guān)系的信息不對(duì)稱

    2.1 惜貸現(xiàn)象

    由于借款人與銀行之間存在信息不對(duì)稱。銀行缺乏對(duì)借款人真實(shí)的經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)狀況的了解。借款人對(duì)自己的信用水平、償債能力、經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況非常了解。銀行提供的貸款利率是社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)度的平均值。這樣就會(huì)產(chǎn)生逆向選擇問題,風(fēng)險(xiǎn)低的借款人覺得利率太高不愿意貸款,風(fēng)險(xiǎn)高的借款人卻積極地尋求貸款。貸款銀行單憑借款人的財(cái)務(wù)資料很難判斷誰(shuí)是風(fēng)險(xiǎn)低的借款人,誰(shuí)是風(fēng)險(xiǎn)高的借款人,而且有些風(fēng)險(xiǎn)高的借款人為了取得貸款,向貸款銀行隱瞞真實(shí)情況,更有甚者提供虛假信息,提供給銀行的是虛假的財(cái)務(wù)報(bào)表。當(dāng)銀行難以正確判斷時(shí),就會(huì)拒絕借款人的請(qǐng)求。商業(yè)銀行和借款人之間重復(fù)博弈的結(jié)果導(dǎo)致產(chǎn)生“惜貸”和“慎貸”現(xiàn)象。

    2.1 不良貸款問題

    在做出貸款決策時(shí),銀行最關(guān)心的是借款歸還問題。然而銀行對(duì)借款人的情況了解始終是有限的,在貸款發(fā)放之后,一些不良借款者欠貸、賴貸、逃貸,難以歸還貸款,這就會(huì)產(chǎn)生不良貸款,銀行同時(shí)會(huì)遭受經(jīng)濟(jì)損失。2003年末據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì),銀行業(yè)主要金融機(jī)構(gòu)不良貸款余額為2.44 萬(wàn)億元,不良貸款的比例為17.8%。1999年國(guó)家投資組建了信達(dá)、長(zhǎng)城、東方、華融四家金融資產(chǎn)管理公司,這是專門剝離國(guó)有商業(yè)銀行不良資產(chǎn)的金融機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)為四大國(guó)有獨(dú)資商業(yè)銀行剝離了1.4萬(wàn)億元不良資產(chǎn),但到目前為止,我國(guó)的不良貸款率還是很高。我國(guó)的金融資源配置仍然處于政府的直接控制之下,對(duì)不良貸款的控制主要是依靠行政手段和強(qiáng)制措施,所以金融資源的配置處于無(wú)效率狀態(tài)。信息不對(duì)稱也是不良貸款產(chǎn)生的重要原因之一。

    2.3 存款客戶盲目選擇銀行

    存款客戶和銀行之間也是債權(quán)人和債務(wù)人的關(guān)系。銀行作為債務(wù)人對(duì)自己的信用水平和財(cái)務(wù)狀況的了解顯然超過存款客戶(債權(quán)人),這種狀況容易導(dǎo)致信息不對(duì)稱。存款客戶有可能誤選一家信用水平低的銀行,或者銀行有可能用客戶的資金從事高風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù),那么存款客戶就處于不利的位置。尤其在我國(guó)目前還沒有建立信用評(píng)級(jí)制度,銀行也沒有定期向客戶公布自己的財(cái)務(wù)信息,存款客戶更加難以判別金融機(jī)構(gòu)的質(zhì)量,在選擇銀行時(shí)具有很大的盲目性。在無(wú)法判斷時(shí),利率就成為存款客戶選擇商業(yè)銀行的標(biāo)準(zhǔn)。信用水平較差的銀行自然會(huì)以高息攬存,然后銀行用高息攬存的資金從事高風(fēng)險(xiǎn)的業(yè)務(wù)以獲得高額利潤(rùn)。一方面,如果銀行的業(yè)務(wù)出現(xiàn)問題,存款客戶就會(huì)遭受損失;另一方面,如果客戶對(duì)銀行缺少信心,客戶就會(huì)抽回資金,銀行有可能出現(xiàn)“擠兌”現(xiàn)象。這樣對(duì)雙方都不利。

    2.4 中小企業(yè)融資困難

    中小企業(yè)很難從銀行獲得貸款的真正原因是信息不對(duì)稱。中小企業(yè)融資過程中的信息不對(duì)稱現(xiàn)象嚴(yán)重束縛了企業(yè)的發(fā)展。中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小,發(fā)展前景難以預(yù)測(cè),存在一定的不確定性,這就是中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。從我國(guó)的銀行業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看,我國(guó)的銀行業(yè)過于集中,中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展不足,金融資產(chǎn)過于集中于大銀行。中小企業(yè)獲取貸款的渠道主要是通過銀行,銀行對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展無(wú)法預(yù)測(cè),向其提供的貸款也就很少。企業(yè)有大量的融資需求,但是無(wú)法得到滿足,而銀行有大量的閑置資金卻不敢貸出去。一方面是企業(yè)貸不到款,困擾著中小企業(yè)的發(fā)展;另一方面是銀行找不到合適的客戶,不能實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。社會(huì)的資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置,這同時(shí)也表明我國(guó)商業(yè)銀行在信貸決策上存在問題。這些都是由于信息不對(duì)稱引起的。信息不對(duì)稱的存在,使得企業(yè)融資困難,同時(shí)也影響了金融市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

    3 解決信貸關(guān)系中信息不對(duì)稱問題的對(duì)策探討

    3.1 加快利率市場(chǎng)化的進(jìn)程,放松貸款利率管制

    長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的利率管制是相當(dāng)嚴(yán)格的,這使我國(guó)的金融市場(chǎng)的發(fā)展受到很大的限制,資金的資源配置效率無(wú)法得到優(yōu)化,貨幣政策的作用得不到很好得發(fā)揮。利率市場(chǎng)化使金融機(jī)構(gòu)可以依據(jù)自身的資金供求、頭寸、盈利及風(fēng)險(xiǎn)等因素自行控制的利率,使資金的供需狀況得到真實(shí)的反映。從貸款方面看,利率市場(chǎng)化后,讓利率反映貸款項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)度,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理量化。在受理每筆貸款申請(qǐng)時(shí),銀行對(duì)借款人的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面評(píng)估,對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)越大的、資信程度較低的客戶,收取高貸款利率,這樣可以補(bǔ)償較高風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失。對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)小的、資信程度較好的客戶,收取低的優(yōu)惠貸款利率,有利于吸引高質(zhì)量、低風(fēng)險(xiǎn)的客戶群。所以加快利率市場(chǎng)化對(duì)于解決信貸市場(chǎng)的信息不對(duì)稱是很有必要的,這不僅是中國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展和完善的需要,也是完善我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。

    3.2 建立信用評(píng)級(jí)體系,使信用擔(dān)保市場(chǎng)化

    在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都有專門的機(jī)構(gòu)從事企業(yè)的資信評(píng)定工作,它以獨(dú)立、客觀和公正為原則,按照經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)、法律標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)企業(yè)的歷史、現(xiàn)狀與趨勢(shì)進(jìn)行綜合分析,所提供的分析報(bào)告和評(píng)定結(jié)果可以反映一個(gè)企業(yè)值得信賴的程度。信用評(píng)級(jí)可以對(duì)借款人未來(lái)債務(wù)清償能力和信賴程度進(jìn)行評(píng)判。我們不僅對(duì)商業(yè)銀行的信用進(jìn)行評(píng)級(jí),而且對(duì)借款人的信用也進(jìn)行評(píng)級(jí)。對(duì)商業(yè)銀行的信用進(jìn)行評(píng)級(jí)可以避免存款客戶盲目選擇銀行,使存款客戶在存款之前就對(duì)銀行的資信、經(jīng)營(yíng)狀況、盈利能力、管理水平有一個(gè)大概的了解,再做出選擇。對(duì)借款人的信用評(píng)級(jí),使銀行能夠得到充足的有關(guān)借款人的公開信息,辨別客戶的優(yōu)良,做出正確的貸款決策。信用擔(dān)保市場(chǎng)化有助于提高金融市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)的效率。

第2篇

1.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 

2.新設(shè)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的幾個(gè)問題探討——強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)本色”還是“商務(wù)特色”

3.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)——以西華師范大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例

4.新興商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)課程體系及教學(xué)模式構(gòu)建探索

5.基于財(cái)經(jīng)類院校商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)課程體系與實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式構(gòu)建研究

6.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)解讀 

7.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)教學(xué)大綱的實(shí)施與評(píng)價(jià)

8.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)探究

9.區(qū)域經(jīng)濟(jì)視野下商務(wù)英語(yǔ)本科人才培養(yǎng)研究——以賀州學(xué)院為例 

10.基于語(yǔ)料庫(kù)的商務(wù)英語(yǔ)本科學(xué)位論文“N+that”同位語(yǔ)結(jié)構(gòu)中外殼名詞研究 

11.應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)本科人才培養(yǎng)理念下的“生態(tài)化”商務(wù)單證教學(xué)淺析

12.高校商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的邏輯基礎(chǔ) 

13.解讀《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》

14.需求分析視角下民辦高校開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的探究

15.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)人才培養(yǎng)個(gè)案研究——以滁州學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)為例

16.基于需求分析的商務(wù)英語(yǔ)本科課程設(shè)置探索研究

17.財(cái)經(jīng)類院校商務(wù)英語(yǔ)本科學(xué)生專業(yè)能力評(píng)價(jià)模式研究

18.ESP需求分析理論指導(dǎo)下的商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探究

19.面向地方經(jīng)濟(jì)的商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)建設(shè)——以九江學(xué)院為例

20.河北省本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

21.商務(wù)英語(yǔ)本科基礎(chǔ)階段案例教學(xué)的多模態(tài)設(shè)計(jì)

22.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)培養(yǎng)方案修訂調(diào)研——以集美大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例

23.地方性高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型本科人才培養(yǎng)模式:問題與對(duì)策——以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院英語(yǔ)(商務(wù)方向)專業(yè)為例

24.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的幾個(gè)問題探討——強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)本色”還是“商務(wù)特色” 

25.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)若干方向的商務(wù)內(nèi)涵建設(shè)構(gòu)想

26.高校商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的邏輯探究

27.新建地方本科院校商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析與策略研究

28.高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的定位 

29.新疆商務(wù)英語(yǔ)本科大學(xué)新生英語(yǔ)語(yǔ)音能力現(xiàn)狀研究 

30.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型本科人才培養(yǎng)的探討

31.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展

32.商務(wù)英語(yǔ)本科人才培養(yǎng)方案學(xué)分分配探討

33.遠(yuǎn)程開放英語(yǔ)本科商務(wù)英語(yǔ)方向?qū)I(yè)課程教學(xué)探索

34.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探究

35.廣立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科的改革及對(duì)策

36.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的定位與課程設(shè)置

37.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)課程教學(xué)改革研究

38.對(duì)大學(xué)本科商務(wù)英語(yǔ)課程的比較研究

39.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中的適用性分析

40.基于需求分析的本科院校商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置問卷研究

41.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

42.本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探析——對(duì)遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

43.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革探索

44.商科院校商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)師資建設(shè)研究——基于《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》

45.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革路在何方? 

46.應(yīng)用翻譯研究對(duì)本科商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的啟示

47.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化研究

48.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)課程體系構(gòu)建的區(qū)域化分析

49.對(duì)應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式探索

50.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)中的問題與對(duì)策——以黃河科技學(xué)院為例  

51.地方性本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)——以賀州學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例

52.地方本科院校職業(yè)教育轉(zhuǎn)型中商務(wù)英語(yǔ)教師專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略 

53.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科辦學(xué)面臨的問題及對(duì)策

54.從“現(xiàn)供”到“定制”:商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式分析——以地方理工一般性本科院校為例

55.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)探究

56.新建應(yīng)用型本科院校“雙師型”教師隊(duì)伍分層建設(shè)探討——以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例 

57.應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐與探索——以《商務(wù)口譯》課程為例

58.語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)

59.本科高校“雙師型”商務(wù)英語(yǔ)師資的梯隊(duì)建設(shè)研究

60.英國(guó)大學(xué)本科教育對(duì)國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育的啟示

61.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求的對(duì)比研究——以廣西新建本科高校為例

62.新建本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的區(qū)域化行業(yè)化創(chuàng)新研究——以廣東白云學(xué)院為例

63.地方新建本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置需求分析研究 

64.談新建本科院校商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè) 

65.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革研究 

66.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究

67.對(duì)本科層次商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的思考 

68.商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

69.應(yīng)用型本科院校“雙師型”商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

70.ESP需求理論視角下地方本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)問題研究

71.應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語(yǔ)口譯課程開發(fā)——基于企業(yè)研修的實(shí)踐調(diào)查

72.CBI教學(xué)法融入本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究

73.普通應(yīng)用型本科院校開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中存在的問題與對(duì)策研究——以商洛學(xué)院為例

74.克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的研究 

75.大數(shù)據(jù)背景下新建地方本科院校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)路徑分析

76.《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的地方性解讀:國(guó)標(biāo)與校標(biāo)的對(duì)照

77.商務(wù)英語(yǔ)技術(shù)本科教育研究的新視角 

78.基于市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)本科課程體系的研究 

79.獨(dú)立本科院校商務(wù)英語(yǔ)課程形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

80.西安郵電大學(xué)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

81.后現(xiàn)代教育觀對(duì)應(yīng)用型民辦本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的啟示和構(gòu)想

82.從語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)屬性探索本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式

83.基于需求分析的獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索 

84.全國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)測(cè)試體系構(gòu)建

85.本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)以何為“專”——兼論“商專”的體系差別性定位與比較優(yōu)勢(shì)特色

86.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革之思考

87.強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)能力——對(duì)英語(yǔ)專業(yè)開放本科(商務(wù)方向)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的案例分析

88.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探——對(duì)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育改革的思考

89.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

90.《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》解讀

91.從英語(yǔ)公共演講課程設(shè)置到培養(yǎng)實(shí)用型人才——以應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例

92.《商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的二本院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置

93.本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作路徑探析——以廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與愛索公司為例 

94.應(yīng)用型本科英語(yǔ)專業(yè)“國(guó)際商務(wù)函電”課程教學(xué)探索

95.論應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)職業(yè)化教學(xué)模式之建構(gòu)

96.本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)研究

97.基于關(guān)聯(lián)內(nèi)容的沉浸式教學(xué):本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式分析

98.普通本科與高職商務(wù)英語(yǔ)教育目標(biāo)及課程體系構(gòu)建的哲學(xué)視角

99.構(gòu)建有電大特色的開放教育英語(yǔ)本科(商務(wù)方向)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)全面質(zhì)量管理體系

100.基于CLIL的地方高校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科課程設(shè)置研究  

101.互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)背景下地方性應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題與對(duì)策

102.地方本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

103.論新建地方本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

104.本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)探析——以重慶第二師范學(xué)院為例

105.落后地方本科院校英語(yǔ)專業(yè)設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)課程的探討

106.地方本科院校商務(wù)英語(yǔ)“雙師型”教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)研究——以百色學(xué)院為例 

107.基于需求分析的本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置

108.蓬勃發(fā)展之后的理性思考和建議——再論我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科未來(lái)的發(fā)展前景

109.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

110.《商務(wù)英語(yǔ)》課程定位的再討論——基于本科經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐

111.地方應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)查與學(xué)習(xí)策略分析

112.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題調(diào)查研究——以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院為例

113.目的論關(guān)照下的應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的探討

114.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教改探索

115.具有地方特色的應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的思考與研究——以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例

116.應(yīng)用型本科院校視聽說(shuō)模式下商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)改革探究

117.應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與思考

118.大學(xué)本科商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法改革初探

119.語(yǔ)用學(xué)視角下應(yīng)用型本科院校大學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究

120.ESP理論對(duì)應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的影響

121.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐基地建設(shè)和師資培養(yǎng)研究

122.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)方向本科課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考

123.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科翻譯教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)體系探究

124.地方本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)改革探索與實(shí)踐

125.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

126.廣西新建本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“三位一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

127.應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置探析——以韶關(guān)學(xué)院為例

128.對(duì)地方應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材建設(shè)的思考

第3篇

一方面,持續(xù)快速發(fā)展的跨境電子商務(wù)正進(jìn)入規(guī)模化發(fā)展快車道;另一方面,跨境電子商務(wù)平臺(tái)具有虛擬性和開放性的特點(diǎn),涉及到不同地區(qū)的參與主體,帶來(lái)了參與主體之間的信任問題,進(jìn)而制約著跨境電商的健康發(fā)展。研究和制定解決跨境電商信任難題的有效策略和舉措，有助于推進(jìn)跨境電商又好又快的發(fā)展。

1跨境電子商務(wù)及其信用現(xiàn)狀分析

跨境電子商務(wù)是指不同國(guó)家或地區(qū)的交易雙方通過電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成商品或服務(wù)交易、完成支付結(jié)算和物流配送的一種新型貿(mào)易方式。跨境電子商務(wù)的賣家和買家遍布全球,擁有強(qiáng)大的市場(chǎng)潛力。根據(jù)不同的業(yè)務(wù)形態(tài)，當(dāng)前中國(guó)跨境電商運(yùn)營(yíng)模式可分為五大類:海外代購(gòu)模式(代表網(wǎng)站:淘寶全球購(gòu)、京東海外購(gòu));直發(fā)/直運(yùn)平臺(tái)模式(代表網(wǎng)站:天貓國(guó)際、跨境通)；自營(yíng)B2C模式(代表網(wǎng)站:亞馬遜、中糧我買網(wǎng));導(dǎo)購(gòu)/返利平臺(tái)模式(代表網(wǎng)站:一淘網(wǎng)、極客海淘網(wǎng));海外商品閃購(gòu)模式(代表網(wǎng)站:天貓國(guó)際的環(huán)球閃購(gòu)、聚美優(yōu)品海外購(gòu))。

伴隨著交易額的快速增長(zhǎng)，跨境電子商務(wù)的發(fā)展面臨著諸多亟待解決的難題，其中信用問題最為突出。由于語(yǔ)言和文化的差異造成的信息不對(duì)稱，跨境電子商務(wù)交易存在巨大障礙;而且,因?yàn)閲?guó)內(nèi)外信用體系的差異而產(chǎn)生的信用問題也會(huì)給跨境電商帶來(lái)更大的風(fēng)險(xiǎn)。目前,各國(guó)、各地區(qū)的法律規(guī)范存在差異，信用標(biāo)示缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),更缺乏全球統(tǒng)一的信用管理機(jī)制，這對(duì)跨境電商交易活動(dòng)的發(fā)展造成了較大的負(fù)面影響。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家較為完備的信用管理體系相比，我國(guó)的信用管理機(jī)制和信用體系明顯不夠健全,由此導(dǎo)致跨境電商交易雙方信用缺失、網(wǎng)上侵權(quán)、假冒偽劣等問題屢見不鮮因此，信用問題是跨境電子商務(wù)發(fā)展過程中最大的障礙。

2跨境電子商務(wù)交易信用存在的問題

由于跨境電商平臺(tái)具有虛擬性、開放性的特點(diǎn)，所以在跨境電商交易中易產(chǎn)生信用風(fēng)險(xiǎn)，不利于構(gòu)建跨境電商交易有序發(fā)展的健康環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)跨境電商交易信用存在的問題主要包括以下幾個(gè)方面。

2.1立法工作推進(jìn)緩慢

國(guó)內(nèi)有關(guān)跨境電商信用的法律法規(guī)明顯滯后，不能適應(yīng)當(dāng)前跨境電商的髙速發(fā)展。目前，我國(guó)尚未建立一套完整的跨境電商信用法律體系，僅有的幾部和跨境電子商務(wù)相關(guān)的法規(guī)和政策還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足跨境電子商務(wù)發(fā)展的需求。各政府部門近年出臺(tái)的發(fā)展跨境電商的政策、法規(guī)仍不能較好地解決信用問題。如外匯管理局2015年1月出臺(tái)的《支付機(jī)構(gòu)跨境外匯支付業(yè)務(wù)試點(diǎn)指導(dǎo)意見》僅能解決跨境支付的問題;2015年5月海關(guān)總署出臺(tái)了《關(guān)于調(diào)整跨境貿(mào)易電子商務(wù)監(jiān)管海關(guān)作業(yè)時(shí)間和通關(guān)時(shí)限要求有關(guān)事宜的通知》，目的是加強(qiáng)通關(guān)便利;質(zhì)檢總局出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮檢驗(yàn)檢疫職能作用促進(jìn)跨境電子商務(wù)發(fā)展的意見》僅是解決了質(zhì)檢問題。

正是由于跨境電商信用法律法規(guī)的制度缺失，致使跨境電商交易主體因失信行為而承擔(dān)的成本往住很低。根據(jù)“委托一一”博弈理論，方的失信行為會(huì)造成委托方較大的損失。國(guó)內(nèi)有關(guān)消費(fèi)者隱私保護(hù)、權(quán)益保護(hù)、糾紛訴訟等方面的法律法規(guī)不健全，導(dǎo)致許多跨境電商交易糾紛的解決缺乏完善的法律依據(jù)。在信用體系不健全的環(huán)境下，國(guó)內(nèi)企業(yè)在跨境電商平臺(tái)上屢屢發(fā)生店鋪刷單、虛假評(píng)價(jià)、夸大宣傳、商品偽劣、期滿詐騙等事件,引起眾多消費(fèi)者差評(píng)和投訴，降低了國(guó)內(nèi)電商企業(yè)在國(guó)際上的聲譽(yù)度。與此同時(shí),國(guó)外部分跨境電商平臺(tái)為了凈化市場(chǎng)環(huán)境，專門針對(duì)中國(guó)賣家做出了更高的要求甚至是歧視性的條款,制定了更為嚴(yán)厲的懲罰舉措。

2.2跨境電子商務(wù)平臺(tái)監(jiān)管不力

跨境電商平臺(tái)都會(huì)要求賣方在注冊(cè)網(wǎng)店時(shí)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證,但僅憑實(shí)名認(rèn)證還不足以了解其營(yíng)業(yè)資質(zhì)、信用情況及其在非誠(chéng)信交易后所受到的懲罰,而平臺(tái)對(duì)買家的審核更為寬松，僅憑手機(jī)號(hào)或者郵箱就可以注冊(cè)成功，一旦進(jìn)行失信交易，其違規(guī)成本基本可以忽略不計(jì)。同時(shí),跨境電商平臺(tái)的用戶涵蓋了來(lái)自世界各地的賣家和買家,商品種類繁多且標(biāo)準(zhǔn)各異，造成跨境平臺(tái)管工作困難童重。

2.3缺乏有效的信用管理體系

社會(huì)信用制度不完善也是制約跨境電商發(fā)展的重要因素。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)社會(huì)信用制度建設(shè)明顯滯后，征信系統(tǒng)構(gòu)架不完善,比如個(gè)人征信系統(tǒng)所包含的評(píng)價(jià)項(xiàng)目偏少,且社會(huì)各界難以通過便利渠道獲取征信結(jié)果。再者，由于社會(huì)信用監(jiān)管不到位，且公民未養(yǎng)成良好的信用意識(shí)和素養(yǎng)，導(dǎo)致失信成本較小,這些問題或多或少地阻礙了跨境電商的良性發(fā)展。一旦在跨境電商交易中發(fā)生信用糾紛，對(duì)我國(guó)的消費(fèi)者沒有任何優(yōu)勢(shì)可言。因此，為保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,盡快建立有效的信用管理體系顯得尤為必要。

2.4信用信息披露問題'不僅我國(guó)政府沒有建立完善的跨境電商信用系統(tǒng)，而且，各跨境電商平臺(tái)自身建立的信用體系存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊、評(píng)價(jià)體系不嚴(yán)謹(jǐn),缺乏對(duì)交易主體信用評(píng)價(jià)的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致其信用體系并不能完整地反映交易主體的信用狀況。另外,各跨境電商平臺(tái)依據(jù)自身的情況建立獨(dú)立的信用評(píng)價(jià)體系，彼此之間缺乏溝通與交流,無(wú)法形成一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各自的評(píng)價(jià)體系成為信息孤島，各平臺(tái)交易主體的信用狀況無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息共享,無(wú)法掌握交易主體在其他交易平臺(tái)的真實(shí)信用狀況，這在一定程度上導(dǎo)致跨境電商交易市場(chǎng)交易主體魚龍混雜、良莠不齊。因此，亟須解決各跨境電商平臺(tái)各自為政的混亂局面。

3基于博弈論的跨境電子商務(wù)信用分析

博弈論是研究參與的各決策主體行為選擇及決策行為均衡問題的理論。在博弈論當(dāng)中,企業(yè)或個(gè)人進(jìn)行行為選擇時(shí)，不僅要考慮自己的行為和決策，還要考慮其他參與者的選擇;同時(shí)，自己的選擇也影響著其他參與者的決策和均衡。在博弈過程中，決策雙方的行為相互影響，但又不可預(yù)知，其中一方的最優(yōu)策略是基于他對(duì)其他參與者的策略的預(yù)期。在跨境電子商務(wù)中，如果所有的賣家都像消費(fèi)者所期待的那樣誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，以誠(chéng)為本，那么跨境電子商務(wù)就能夠健康有序的發(fā)展;反之,就會(huì)嚴(yán)重影響消費(fèi)者對(duì)跨境電子商務(wù)的信心，大大妨礙跨境電子商務(wù)發(fā)展。

跨境電子商務(wù)自身的特點(diǎn)決定了跨境電子商務(wù)信用向國(guó)際化以及復(fù)雜化發(fā)展，而且交易環(huán)節(jié)涉及各國(guó)政府機(jī)構(gòu)、組織、法人和自然人。另外，各國(guó)的出口信用體系、規(guī)范行業(yè)認(rèn)證體系、法律解決途徑等多方面都存在很大差異，多重因素造成交易主體在復(fù)雜的環(huán)境下難以做出科學(xué)決策,這些都會(huì)嚴(yán)重影響博弈雙方的決策。

下面為了更方便描述跨境電子商務(wù)中的博弈活動(dòng)，我們作以下假設(shè):(1)交易中只有賣家和買家兩個(gè)參與者且都為追求自身收益最大化的理性經(jīng)紀(jì)人。在買賣雙方之間的博弈中，賣方會(huì)有“誠(chéng)信”或是“不誠(chéng)信”兩種選擇策略，而買方則會(huì)有面對(duì)“購(gòu)買”或“不夠買”的決策;(2)賣家和賣家之間存在信息不對(duì)稱，賣家占有更多的信息。

設(shè)賣家誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的收益為R1，賣家不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的收益為R2，賣家因不誠(chéng)信而受到的懲罰造成的損失為L(zhǎng)，買家因購(gòu)買商品付出的成本為C,收益為R3由此得出買賣雙方博弈的收益矩陣表。

由表1可知,賣方和買方的決策組合有四組:(誠(chéng)信'，購(gòu)買),(誠(chéng)信，不購(gòu)買),(不誠(chéng)信，購(gòu)買),(不誠(chéng)信，不購(gòu)買)。下面就這四組決策組合進(jìn)行分析。

(1)(誠(chéng)信，購(gòu)買)表示雙方互信，交易成功,賣家得到的收益為R1,買家得到的收益為R3。在互信條件下成功交易能夠讓交易雙方各得所需，消費(fèi)者享受到商品或服務(wù)，商戶獲得收益。就社會(huì)而言，交易會(huì)增進(jìn)交易各方對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信任度，促進(jìn)跨境電商的良性發(fā)展w。

(2)(誠(chéng)信,不購(gòu)買)表示賣家選擇誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),但買家選擇了不購(gòu)買策略。此時(shí),賣家選擇誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)所獲得的收益為0，選擇失信經(jīng)營(yíng)的收益為-L。因此，不管買家選擇購(gòu)買還是不購(gòu)買策略,誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)顯然是賣家能做出的最優(yōu)策略。而如果賣家選擇誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，對(duì)買家來(lái)說(shuō)，選擇購(gòu)買就是其最優(yōu)策略。.

(3)(不誠(chéng)信，不購(gòu)買)表示雙方在交易中都存在失信行為。賣家因?yàn)椴徽\(chéng)信而付出的代價(jià)為L(zhǎng),即其收益為-L,而買家因?yàn)闆]有購(gòu)買到商品或服務(wù)，不能獲得收益R3。從表面上看，由于交易雙方都存在不誠(chéng)信行為，因而沒有達(dá)成交易；但實(shí)際上，他們這么做破壞了跨境電商交易的健康環(huán)境，嚴(yán)重影響了跨境電子商務(wù)快速有效的發(fā)展。

(4)(不誠(chéng)信,購(gòu)買)表示在賣家存在失信行為的情況下，買家購(gòu)買了商品或服務(wù)。賣家得到的收益為R2-L,買家所獲得的收益為R3<C,利益受損。

對(duì)于一個(gè)理性的賣家來(lái)說(shuō),誠(chéng)信和失信所獲得的收益的不同會(huì)對(duì)其決策產(chǎn)生重大影響,也就是R1與R2-L的大小關(guān)系。下面就這兩種收益關(guān)系進(jìn)行分析。

當(dāng)R1>R2-L時(shí)，賣家因誠(chéng)信行為獲得的收益最大化，因此,精明的賣家毫無(wú)疑問會(huì)選擇誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。

當(dāng)R1=R2-L時(shí)，說(shuō)明在交易中賣家無(wú)論是誠(chéng)信還是失信,所獲得的收益是相同的,而作為理性的經(jīng)濟(jì)人，賣家要考慮到其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；他的最優(yōu)策略選擇必定是誠(chéng)信。

當(dāng)RKR2-L時(shí)，即賣家選擇誠(chéng)信的收益要低于選擇失信的收益。由收益矩陣表可知,假如買家選擇購(gòu)買商品或服務(wù)，賣家因誠(chéng)信而獲得的收益是為R1，選擇欺詐而獲得的收益為R2-L,失信經(jīng)營(yíng)能實(shí)現(xiàn)收益最大化,顯然會(huì)成為賣家的最優(yōu)策略。在這個(gè)前提下，假如賣家失信經(jīng)營(yíng)，買家選擇購(gòu)買和不購(gòu)買所獲得的收益分別為-R3和0，為了降低損失，選擇不購(gòu)買就成為買家的最優(yōu)策略。進(jìn)一步說(shuō)明,假如買家選擇不購(gòu)買商品或服務(wù),賣家選擇誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)和失信經(jīng)營(yíng)所獲得的收益分別為0和-L,則誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)顯然是賣家的最優(yōu)策略。通過策略的反復(fù)決策，買賣雙方始終無(wú)法達(dá)到相對(duì)均衡的博弈狀態(tài)，因?yàn)椴还茈p方選擇哪種策略,都會(huì)因?yàn)楦髯詾榱藢?shí)現(xiàn)收益最大化而不斷改變各自的策略。

4提高跨境電子商務(wù)交易信用的策略與建議

為促進(jìn)跨境電商交易健康發(fā)展,有必要采取相關(guān)舉措促進(jìn)跨境電商誠(chéng)信體系建設(shè)，這些舉措包括以下幾點(diǎn)。

4.1構(gòu)建有效的信息傳遞機(jī)制

為約束跨境電商企業(yè)的不誠(chéng)信行為,各國(guó)政府、各跨境電商平合有必要統(tǒng)一行動(dòng),構(gòu)建透明的、有效的信息傳遞機(jī)制。一方面，各國(guó)政府部門或跨境行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)加強(qiáng)溝通，制定統(tǒng)一的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn),建立客觀的、公正的國(guó)際信用信息傳遞機(jī)制;另一方面，各跨境電商平臺(tái)在不斷優(yōu)化自身信用評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上,彼此之間積極溝通，運(yùn)用技術(shù)手段打破信用評(píng)價(jià)的信息孤島，盡快實(shí)現(xiàn)各跨境電商平臺(tái)的交易主體信用信息共享和髙效傳遞,提供方便快捷的信息獲取渠道,確保跨境電商交易參與者能隨時(shí)隨地獲知對(duì)方的信用狀況，從而降低交易風(fēng)險(xiǎn)。

4.2發(fā)揮跨境電商平臺(tái)的監(jiān)管作用

跨境電子商務(wù)誠(chéng)信體系的建設(shè)離不開跨境電商平臺(tái)的積極參與。平臺(tái)方可參照國(guó)內(nèi)在信用評(píng)價(jià)方面做的比較好的天貓,采取企業(yè)認(rèn)證、原產(chǎn)地認(rèn)證、支付方式認(rèn)證等多種認(rèn)證措施，把好入駐賣家的準(zhǔn)入關(guān)。還可對(duì)賣家的營(yíng)業(yè)資質(zhì)、信用情況進(jìn)行詳細(xì)審査并備案，并要求賣方所有信息包括貨物的各種參數(shù)。此外，對(duì)不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的賣家，跨境電商平臺(tái)可采取嚴(yán)厲的懲罰措施，包括在平臺(tái)上公示曝光、對(duì)賣家予以警告甚至關(guān)閉店鋪、將賣家列入黑名單，并將其不誠(chéng)信記錄報(bào)送賣家所在國(guó)家或地區(qū)的工商行政部門。例如,2015年速賣通啟用“嚴(yán)入準(zhǔn)出”政策，采取嚴(yán)格的認(rèn)證、限制新賣家的商品數(shù)，堅(jiān)決將商品品質(zhì)差、服務(wù)差的“劣質(zhì)”賣家清除出去。通過規(guī)范該平臺(tái)賣家行為，凈化了該平臺(tái)的市場(chǎng)交易環(huán)境。另外，對(duì)不誠(chéng)信買家也要予以警告甚至限制其在跨境電商平臺(tái)上購(gòu)買商品或服務(wù)。可以說(shuō),通過跨境電商平臺(tái)的上述監(jiān)管舉措,有助于凈化跨境電商交易的市場(chǎng)環(huán)境。

4.3加快跨境電商信用立法進(jìn)程

加快有關(guān)跨境電商交易的立法進(jìn)程,建立完善的信用體系，有助于營(yíng)造健康的交易環(huán)境，保障跨境電商持續(xù)快速發(fā)展。一方面,與跨境電商相關(guān)的政府部門(如商務(wù)部、海關(guān)總署、質(zhì)檢總局、工商總局、財(cái)政部等)應(yīng)從規(guī)劃層面入手，盡快出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī),采取邊試點(diǎn)、邊完善的策略，建立較為完善的跨境電商法律規(guī)范體系，明確跨境電商交易各方的權(quán)、責(zé)、利，規(guī)范交易行為,做到有法可依。另一方面，政府部門應(yīng)盡快建立功能完善的信用監(jiān)管體系，廣泛利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)“信用云”平臺(tái)，建立以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的信用共享機(jī)制,對(duì)跨境電商交易各方的信用進(jìn)行監(jiān)管m。此外，還要采取激勵(lì)懲罰措施，對(duì)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的賣家大力表彰和鼓勵(lì),對(duì)存在失信行為的買家和賣家加大處罰力度，對(duì)違法行為予以刑事處罰，提高欺詐交易的違規(guī)成本,為跨境電商的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。

4.4建立健全信用評(píng)價(jià)體系

明顯滯后的信用評(píng)價(jià)體系建設(shè)，嚴(yán)重制約了我國(guó)跨境電商的整體發(fā)展。完善的企業(yè)或個(gè)人的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系可以有效地約束交易雙方的經(jīng)濟(jì)行為。可借鑒國(guó)外先進(jìn)的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，建立起能為更多社會(huì)成員所用的公開的誠(chéng)信檔案，政府部門、跨境電商平臺(tái)可聯(lián)合建立相關(guān)制度,對(duì)經(jīng)營(yíng)者的信用狀況進(jìn)行全程跟蹤。比如，可對(duì)入駐平臺(tái)的賣家進(jìn)行詳細(xì)的資質(zhì)調(diào)査,確保賣家之前沒有不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)行為;在賣家入駐平臺(tái)后,從賣家的商品宣傳、商品數(shù)、商品質(zhì)量等方面予以實(shí)時(shí)關(guān)注;在交易完成后,可從交易記錄、買家評(píng)價(jià)、糾紛記錄等方面對(duì)賣家的信用狀況進(jìn)行綜合評(píng)估。因此，建立健全動(dòng)態(tài)的、客觀公正的信用評(píng)價(jià)體系，才能督促賣家誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),杜絕失信行為，使之成為跨境電商交易市場(chǎng)的守信者。

5結(jié)語(yǔ)

信用問題是跨境電子商務(wù)的一大頑疾，信用問題的解決涉及到交易的各個(gè)方面，因此社會(huì)各方需要較長(zhǎng)時(shí)間加強(qiáng)跨境電商信用問題的研究和探索。只要參與跨境電商交易的各主體方齊心協(xié)力,就能建立健全相關(guān)法律法規(guī),構(gòu)建完善的信用評(píng)價(jià)體系和監(jiān)管平臺(tái),提高交易主體的信用意識(shí),在買賣雙方各自實(shí)現(xiàn)收益最大化的基礎(chǔ)上，最終實(shí)現(xiàn)跨境電商和諧發(fā)展。

第4篇

[關(guān)鍵詞] 上市公司；信息披露；現(xiàn)狀；對(duì)策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 21. 003

[中圖分類號(hào)] F276.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）21- 0006- 03

1 我國(guó)上市公司自愿性信息披露的必要性

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，上市公司信息披露的及時(shí)性與準(zhǔn)確性已經(jīng)成為資本市場(chǎng)能否準(zhǔn)確地引導(dǎo)稀缺的經(jīng)濟(jì)資源流向高效率的企業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)資源的優(yōu)化配置的重要決定因素。資本市場(chǎng)對(duì)上市公司信息披露提出了更為嚴(yán)苛的要求，強(qiáng)制性信息披露已經(jīng)不能滿足投資者，自愿性信息披露作為強(qiáng)制性信息披露的補(bǔ)充部分也越來(lái)越受到投資者的重視。

從上市公司自身的角度來(lái)看，提升我國(guó)上市公司自愿性信息披露水平的原因有以下兩方面：第一，降低籌資成本的需要。上市公司要維護(hù)自身地位、籌集資金，就必須獲得投資者的認(rèn)可，由于資本市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，投資者不僅要求看到上市公司財(cái)務(wù)方面的信息披露，更多的是希望看到非財(cái)務(wù)方面的信息披露，例如公司的品牌形象、核心競(jìng)爭(zhēng)力以及市場(chǎng)占有率等。當(dāng)投資者看到滿意的披露情況時(shí)，投資者對(duì)公司信息搜集的成本就會(huì)大大降低，更重要的是，由于信息變得更加透明，使得投資者對(duì)上市公司所做出的分析和判斷變得更加可靠，這就會(huì)大大降低投資者的風(fēng)險(xiǎn)，而投資者風(fēng)險(xiǎn)的降低會(huì)減少投資者要求的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，從而降低上市公司的籌資成本。第二，展示自身價(jià)值與核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。當(dāng)上市公司將自身品牌形象以及市場(chǎng)占有率等投資者感興趣的信息主動(dòng)對(duì)外公開時(shí)，其自愿披露的態(tài)度便會(huì)吸引更多的投資者來(lái)了解上市公司的經(jīng)營(yíng)狀況和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

從投資者的角度來(lái)看，提升我國(guó)上市公司自愿性信息披露水平可以有效地降低由于信息不對(duì)稱帶來(lái)的投資風(fēng)險(xiǎn)，從而降低了投資者搜集信息的成本，投資者能更加充分全面地了解擬投資公司的信息，使得投資者的決策更加可靠和準(zhǔn)確，以此保護(hù)自身的利益。

2 我國(guó)上市公司自愿性信息披露的現(xiàn)狀

由于我國(guó)證券市場(chǎng)起步晚，證券市場(chǎng)建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)目前的信息披露制度仍以傳統(tǒng)的強(qiáng)制性信息披露為主，自愿性信息披露為輔，并且無(wú)論是強(qiáng)制性還是自愿性的會(huì)計(jì)信息披露都不容樂觀，導(dǎo)致我國(guó)目前資本市場(chǎng)存在大量的信用風(fēng)險(xiǎn)，從而也嚴(yán)重?fù)p害了投資者的切身利益。

2.1 我國(guó)上市公司自愿性信息披露存在的問題

自愿性信息披露是指在強(qiáng)制性信息披露之外，公司主動(dòng)地將公司有關(guān)的財(cái)務(wù)信息以及其他能夠影響投資者決策的信息對(duì)外公布。由于自愿性信息披露能夠更加吸引投資者的目光，所以受到越來(lái)越多的企業(yè)的重視。但在實(shí)踐過程中，上市公司在進(jìn)行自愿性信息披露方面還存在諸多不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）上市公司自愿性信息披露意愿較低。上市公司進(jìn)行自愿性信息披露的目的在于獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)性資本以及降低資金成本，由于我國(guó)資本市場(chǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家的資本市場(chǎng)相比還很落后，導(dǎo)致需要籌資的公司與投資者之間存在嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，導(dǎo)致整個(gè)資本市場(chǎng)供求不平衡，體現(xiàn)為供大于求，所以籌資者壓力不大，加之受成本的制約，造成我國(guó)上市公司自愿性信息披露的，意愿普遍不高。

（2）上市公司自愿性信息披露質(zhì)量低，失真現(xiàn)象嚴(yán)重。我國(guó)目前大多數(shù)自愿披露的信息都是些邊緣性的、定性的和的信息，嚴(yán)重降低了我國(guó)上市公司自愿性信息披露的質(zhì)量。又因我國(guó)并未對(duì)自愿性信息披露進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范，造成了披露信息的準(zhǔn)確性和規(guī)范性不夠，甚至有些上市公司披露虛假信息。

（3）上市公司自愿性信息披露數(shù)量比例較低。我國(guó)上市公司自愿性信息披露主要體現(xiàn)在關(guān)鍵性非財(cái)務(wù)指標(biāo)和預(yù)測(cè)信息兩個(gè)方面，但總體來(lái)說(shuō)披露的信息量太少，主要集中在半年報(bào)和年報(bào)中，但這些信息大多只是只言片語(yǔ)，沒有詳細(xì)的描述，所以說(shuō)中國(guó)上市公司自愿性信息披露水平總體上不高且數(shù)量比例較低。

2.2 我國(guó)上市公司自愿性信息披露存在問題的成因分析

2.2.1 政府對(duì)上市公司缺乏引導(dǎo)

到目前為止，我國(guó)對(duì)自愿性信息披露沒有做出太多明確的規(guī)定，僅在《深圳證券交易所上市公司投資者關(guān)系管理指引》中給出了具體的指引，而在《證券法》與《公司法》中并未作出有關(guān)規(guī)定。從理論角度講，在強(qiáng)制性信息披露水平不高及市場(chǎng)監(jiān)管松懈的情況下，自愿性信息披露水平會(huì)自動(dòng)提升，但我國(guó)的實(shí)際情況卻與之相反，當(dāng)強(qiáng)制性信息披露水平不高，市場(chǎng)監(jiān)管寬松的情況下，我國(guó)企業(yè)的自愿性信息披露態(tài)度并不積極，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因歸根結(jié)底還是我國(guó)政府缺乏對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)。面對(duì)我國(guó)資本市場(chǎng)的“信任危機(jī)”，如果政府給予企業(yè)正確的引導(dǎo)與對(duì)企業(yè)自愿性信息披露作出適當(dāng)?shù)囊?guī)范，就會(huì)緩解我國(guó)的“信任危機(jī)”，保護(hù)投資者的利益。針對(duì)我國(guó)上市公司自愿性信息披露存在的問題，我國(guó)政府必須對(duì)上市公司自愿性信息披露的內(nèi)容進(jìn)行適度的規(guī)范。

2.2.2 上市公司治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制不夠完善

上市公司治理結(jié)構(gòu)指的是一種制度安排，它是對(duì)公司股東、董事會(huì)和經(jīng)理人之間權(quán)、責(zé)、利關(guān)系進(jìn)行的聯(lián)接和規(guī)范。首先，有研究表明，我國(guó)目前的公司治理結(jié)構(gòu)中最根本的弊端就是所有者缺位，股東大會(huì)并沒有真正發(fā)揮股東選擇、監(jiān)督董事會(huì)和經(jīng)理人的本質(zhì)作用，也使得上市公司在缺少監(jiān)督的情況下自愿性信息披露的水平不高。其次，從董事會(huì)的結(jié)構(gòu)來(lái)看，董事會(huì)強(qiáng)調(diào)的是在所有者缺位情況下對(duì)管理者的監(jiān)督和制衡，而這種權(quán)利的制衡體現(xiàn)在董事會(huì)的構(gòu)成以及管理者在董事會(huì)中的地位等。而目前我國(guó)董事會(huì)形式化較為嚴(yán)重的問題也是制約我國(guó)上市公司自愿性信息披露的原因，董事會(huì)與經(jīng)理人職權(quán)并未分離，從理論上講，董事會(huì)應(yīng)負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)與決策，經(jīng)理人只是負(fù)責(zé)日常的經(jīng)營(yíng)管理，但在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，二者關(guān)系卻是混淆不清，職責(zé)與人員方面的大量重疊，使得董事會(huì)原本對(duì)經(jīng)理人的監(jiān)督作用也變得形同虛設(shè)，并且董事會(huì)效率低下的問題，又使得董事會(huì)監(jiān)督作用被削弱。這種公司股東結(jié)構(gòu)與董事會(huì)結(jié)構(gòu)都存在問題的公司內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，也是導(dǎo)致我國(guó)上市公司自愿性信息披露存在問題的原因。

3 我國(guó)上市公司自愿性信息披露的完善途徑

3.1 完善相關(guān)規(guī)范，加大監(jiān)督和懲處力度，建立有效的誠(chéng)信機(jī)制

自愿性信息披露的主要內(nèi)容是指上市公司可以披露的信息范圍，適當(dāng)?shù)男畔⑴妒峭顿Y者決策的依據(jù)，但由于我國(guó)對(duì)上市公司自愿性信息披露缺乏相關(guān)規(guī)范，導(dǎo)致有些企業(yè)錯(cuò)誤認(rèn)為信息越多越好，自愿性信息披露的水平不高。所以應(yīng)完善相關(guān)規(guī)范，對(duì)上市公司信息披露的范圍加以明確，如必要的預(yù)測(cè)信息、管理者和股東的信息、公司的背景信息、公司的無(wú)形資產(chǎn)等內(nèi)容，對(duì)信息披露的方式做出規(guī)定，有效地引導(dǎo)投資者做出正確的決策，引導(dǎo)上市公司行之有效地進(jìn)行自愿性信息披露。同時(shí)還應(yīng)注意到我國(guó)對(duì)上市公司監(jiān)管和懲處力度不大的現(xiàn)象，應(yīng)該加大監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)上市公司的監(jiān)管力度，盡快建立誠(chéng)信機(jī)使得上市公司自愿披露的信息能夠接受審核，對(duì)在信息披露中弄虛作假的行為予以懲處，對(duì)投資者面臨的風(fēng)險(xiǎn)予以警示，促使上市公司提高自愿性會(huì)計(jì)信息披露質(zhì)量來(lái)吸引投資者，提升企業(yè)價(jià)值。

3.2 完善上市公司治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制

公司治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制是企業(yè)的核心，有效的公司治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制不僅可以保護(hù)投資者的利益，更能增強(qiáng)上市公司自愿性會(huì)計(jì)信息披露的透明度。要完善上市公司治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制，首先應(yīng)優(yōu)化股權(quán)結(jié)構(gòu)，通過積極引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)構(gòu)投資者，使股權(quán)相對(duì)集中，減少監(jiān)督成本與監(jiān)管能力的制約，從而促使公司采取提升自愿性信息披露水平的措施來(lái)降低成本；其次，完善獨(dú)立董事制度，強(qiáng)化獨(dú)立董事的獨(dú)立性，增強(qiáng)獨(dú)立董事的監(jiān)管能力；再次，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制是公司治理的核心機(jī)制之一，我國(guó)目前還不存在完善的報(bào)酬激勵(lì)機(jī)制，上市公司董事和經(jīng)理人員報(bào)酬決定形式多種多樣，正是由于激勵(lì)機(jī)制不健全，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者出現(xiàn)道德風(fēng)險(xiǎn)的問題屢見不鮮，并滋生企業(yè)腐敗。因此，建立有效的激勵(lì)機(jī)制也是完善上市公司治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制的合理途徑之一。

總之，上述我國(guó)上市公司自愿性信息披露的完善途徑，不僅能提高我國(guó)上市公司信息披露的水平，更能推動(dòng)我國(guó)證券市場(chǎng)的完善與發(fā)展，使市場(chǎng)有效性不斷加強(qiáng)，投資者素質(zhì)不斷提高，促進(jìn)上市公司進(jìn)行自愿性披露。隨著信息披露方式日益便捷化，信息披露的成本也將大大降低，上市公司必將會(huì)把自愿性信息披露作為展示公司競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)有力方式，自愿性信息披露也將成為上市公司的必然選擇，從而我國(guó)上市公司信息披露會(huì)從傳統(tǒng)的以強(qiáng)制性信息披露方式為主、自愿性信息披露方式為輔的階段，過渡到強(qiáng)制性信息披露與自愿性信息披露并重的階段，這也勢(shì)必進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)證券市場(chǎng)的良性發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

[1]鄭鵬.我國(guó)上市公司自愿性信息披露問題研究[D].太原：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2011.

[2]宋梅.上市公司信息披露誠(chéng)信機(jī)制的構(gòu)建——以自愿性信息披露為視角[J].商業(yè)現(xiàn)代化，2009（6）：351-353.

[3]李慧云，呂文超.上市公司自愿性信息披露現(xiàn)狀及其監(jiān)管研究[J].統(tǒng)計(jì)研究，2012，29（4）：86-91.

第5篇

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)翻譯 文化差異 功能對(duì)等

中圖分類號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2014）4-0035-01

1 引言

商務(wù)英語(yǔ)是ESP（專業(yè)用途英語(yǔ)）的一個(gè)分支，廣泛使用于國(guó)際商務(wù)交流活動(dòng)中。它是連接來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的商業(yè)活動(dòng)的紐帶，發(fā)揮著重要的作用。商務(wù)英語(yǔ)翻譯比普通的翻譯更專業(yè)更正式，劉法公提出了三個(gè)翻譯原則：誠(chéng)實(shí)、準(zhǔn)確和一致。實(shí)現(xiàn)忠實(shí)性、準(zhǔn)確性和一致性是商務(wù)英語(yǔ)翻譯的第一個(gè)步驟和原則。然而，文化信息等值是商務(wù)英語(yǔ)翻譯中所追求的深層面的最終目標(biāo)，因此在翻譯的過程中一定要將文化因素納入考慮范圍且靈活使用。

2 商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的跨文化交際

在全球化和國(guó)際化的今天，跨文化交際是商業(yè)交流活動(dòng)的關(guān)鍵。不同國(guó)家地區(qū)、文化背景的人們?cè)谝黄鸷献骶褪且环N跨文化交際活動(dòng)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)翻譯不僅是語(yǔ)言符號(hào)的轉(zhuǎn)換，也是不同文化之間的傳遞和轉(zhuǎn)換。多樣化的國(guó)家地區(qū)、歷史背景、社會(huì)習(xí)俗、習(xí)慣和信仰在某種程度上影響著人們的思維方式和認(rèn)知模式。例如荷花就有著豐富的文化內(nèi)涵。在日本文化里，荷花常常和祭奠、幽靈世界聯(lián)系在一起。印度、斯里蘭卡、孟加拉等國(guó)奉荷花為圣花，與其國(guó)內(nèi)尊重佛教文化有關(guān)。在希臘神話里也有關(guān)于荷花的描述，希臘人有荷葉飯的食俗，因此有些食品公司會(huì)使用“荷花”一詞作為食品的品牌。

3 奈達(dá)的“功能對(duì)等”理論和商務(wù)英語(yǔ)翻譯

商務(wù)英語(yǔ)翻譯除了掌握基本詞匯、常見表達(dá)、用法和規(guī)則去實(shí)現(xiàn)翻譯的忠實(shí)性，準(zhǔn)確性和一致性之外，譯者也應(yīng)該考慮到文化差異這一因素。也就是說(shuō)語(yǔ)義信息對(duì)等和文體信息等價(jià)是商務(wù)英語(yǔ)的翻譯的基本層面。在這個(gè)基礎(chǔ)層面之上要以目的語(yǔ)再現(xiàn)源語(yǔ)言的深層文化信息。翻譯等值（translation equivalence）是西方翻譯理論界的一個(gè)核心概念并影響深遠(yuǎn)。最具代表性的人物當(dāng)屬美國(guó)翻譯理論家奈達(dá)。他提出了著名的“動(dòng)態(tài)功能”理論，或“功能對(duì)等”理論，提倡翻譯中的功能對(duì)等。奈達(dá)翻譯理論的核心思想是功能對(duì)等，即譯者必須爭(zhēng)取對(duì)等，而不是一致（奈達(dá)，2004）。它的目標(biāo)是達(dá)到兩種語(yǔ)言之間的功能對(duì)等，而不是字面意義的對(duì)等。從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，奈達(dá)提出的“功能對(duì)等”包括四個(gè)方面：（1）詞匯對(duì)等；（2）語(yǔ)法對(duì)等；（3）文體對(duì)等；（4）風(fēng)格對(duì)等。他提出：“翻譯就是用最恰當(dāng)、自然和對(duì)等的語(yǔ)言從語(yǔ)義到文體再現(xiàn)源語(yǔ)的信息。”（奈達(dá)，2004）。

“再現(xiàn)信息”是翻譯的主要任務(wù)，譯者必須具備詞法和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義信息對(duì)等和文體信息的對(duì)等。正如我們所知文化信息是隱藏于語(yǔ)言背后的無(wú)形的。有時(shí)，文化信息被語(yǔ)言形式所覆蓋就會(huì)出現(xiàn)文化信息的丟失現(xiàn)象。很多人都熟悉運(yùn)動(dòng)品牌“Nike”。實(shí)際上，“Nike”在希臘神話中代表勝利、美麗和正義，這種文化內(nèi)涵一直傳承下來(lái)直到今天。當(dāng)看到“Nike”，西方人自然就會(huì)聯(lián)想到美好的事物。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)品牌在中國(guó)被翻譯成“耐克”，有耐用耐磨之意。在這里，原詞的文化內(nèi)涵已經(jīng)消失。我們看到這樣的翻譯只表達(dá)字面意思而沒有傳遞文化信息。根據(jù)奈達(dá)的理論，譯者必須有一個(gè)形式上的調(diào)整來(lái)達(dá)到文化信息的對(duì)等。從本質(zhì)上講，翻譯過程是動(dòng)態(tài)的，任何適當(dāng)?shù)恼{(diào)整可以應(yīng)用在必要的時(shí)候。這里，對(duì)等不同于數(shù)學(xué)中的“相等”概念，這是一個(gè)近似對(duì)等而非絕對(duì)。奈達(dá)認(rèn)為，翻譯的目的是達(dá)到信息、形式、意義、源語(yǔ)言和目的語(yǔ)言之間的風(fēng)格的對(duì)等。

根據(jù)奈達(dá)功能對(duì)等的翻譯原則，譯者的遣詞造句對(duì)目的語(yǔ)讀者要能觸發(fā)與原語(yǔ)讀者相同的效果。這樣，原文的形式就必須有所改變或調(diào)整。但“只要這種變化遵循原語(yǔ)轉(zhuǎn)換規(guī)則，堅(jiān)持文脈一貫性原則和接受語(yǔ)的回譯轉(zhuǎn)換規(guī)則，就不僅可以保留信息，并且譯文也忠實(shí)可靠”。例如，中國(guó)有部電影叫做《云水遙》，西方人不理解這三個(gè)漢字為何意，就更不明白這部電影講述的是什么。那如何讓外國(guó)人可以理解呢？考慮到文化因素我們做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將它譯為“The Chinese Titanic”，泰坦尼克號(hào)的故事大家眾所周知，通過調(diào)整將異國(guó)文化與他們本國(guó)的文化聯(lián)系在一起，使人們更容易產(chǎn)生共鳴感，更容易理解《云水遙》這部電影的故事內(nèi)容。

4 結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)翻譯不僅是語(yǔ)言活動(dòng)，更是一種文化活動(dòng)。在全球化和國(guó)際化的今天，任何不同文化之間的交往，都需要克服文化差異才能達(dá)到交流溝通的目的。作為紐帶的譯者，周旋于不同的語(yǔ)言和文化之間，需要特別要了解本國(guó)與異國(guó)的文化差異及其成因，要設(shè)法使這些差異在傳譯中消失，盡可能降低損失和避免增益。根據(jù)奈達(dá)的“功能對(duì)等”理論，譯者必須爭(zhēng)取對(duì)等，而不是一致，商務(wù)英語(yǔ)翻譯應(yīng)遵守這一原則以達(dá)到交際的效果和交流上的對(duì)等，使譯文達(dá)到與原文最貼近的等值。通過實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)義信息對(duì)等、文體對(duì)等和文化信息的對(duì)等，促進(jìn)商務(wù)交流更順利、更成功。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈秀海，奈達(dá)的功能對(duì)等論[J]. 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008年4期.

第6篇

[論文摘要]從體育欣賞的方法入手，對(duì)欣賞比賽的形式與過程進(jìn)行分析，提出培養(yǎng)學(xué)生體育欣賞的方法并得出結(jié)論。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與體育欣賞有機(jī)的結(jié)合，以全面發(fā)展學(xué)生為中心，與終身體育鍛煉接軌，提高學(xué)生的體育欣賞能力。

體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產(chǎn)物，它可使個(gè)人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要對(duì)體育欣賞的方法展開分析與探討，讓學(xué)生掌握體育欣賞的方法，提高學(xué)生體育欣賞能力；使體育教師能在體育教學(xué)目標(biāo) 、思想、內(nèi)容與方法中結(jié)合體育欣賞的方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)改革的深入。

1．競(jìng)技體育欣 賞的方法

1．1欣賞體育精神從整體上說(shuō)，它包括競(jìng)爭(zhēng)精神、自我超越精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。體育比賽的最大魅力在于永恒的競(jìng)爭(zhēng)，在于有規(guī)則的公平、公開、公正(平等、和平)的競(jìng)爭(zhēng)。從運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在智慧及精神的角度觀賞體育競(jìng)賽，競(jìng)技體育最能吸引觀眾的重要原因，是因?yàn)楸荣惒粌H比技術(shù)，而且比戰(zhàn)術(shù)，比智慧，比精神。如籃球、排球比賽中如何發(fā)揮身高優(yōu)勢(shì)或避開身高弱勢(shì)等。

1．2欣賞比賽的形式與過程競(jìng)技體育比賽大致可分為三種類型(1)欣賞直接對(duì)抗性競(jìng)技項(xiàng)目。包括籃球、排球、足球 、手球等球類項(xiàng)目以及拳擊、摔跤等個(gè)人項(xiàng)目。欣賞這類比賽項(xiàng) 目，應(yīng)注意欣賞比賽過程中個(gè)人技術(shù)的運(yùn)用和整體戰(zhàn)術(shù)的配合以及運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的那種勇于承擔(dān)責(zé)任、視野開闊、豁達(dá)合群和大智大勇的精神狀態(tài)。(2)欣賞對(duì)比性競(jìng)賽項(xiàng)目。包括體操、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項(xiàng)目比賽的特點(diǎn)是對(duì)比，要求運(yùn)動(dòng)員按規(guī)定條件和動(dòng)作質(zhì)量去完成比賽的技術(shù)動(dòng)作，比賽中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作難度、美觀和富有藝術(shù)性。(3)欣賞記錄性競(jìng)賽項(xiàng)目。欣賞這類比賽項(xiàng) 目，應(yīng)注意欣賞比賽過程中運(yùn)動(dòng)員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅(jiān)毅、刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

1．3體育欣賞特性體育欣賞特性一般有直覺性、創(chuàng)造性 、趣味性、超越性等。在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育欣賞直覺性教學(xué)，使學(xué)生的感性世界具有豐富的精神多樣性。結(jié)合體育欣賞內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和多種思維方式，培養(yǎng)學(xué)生多方位創(chuàng)新能力。依據(jù)體育欣賞的趣味性培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生對(duì)自己喜歡的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，提高對(duì)該項(xiàng)目的欣賞水平，養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)意識(shí)，為終身體育打好基礎(chǔ)。要多利用體育欣賞的超越性，改善學(xué)生的不良心理，增強(qiáng)自信、擔(dān)當(dāng)責(zé)任 、正確對(duì)待成功與失敗，促進(jìn)學(xué)生心理正常發(fā)展。

2．培養(yǎng)方法

2．1體育教學(xué)必須增加體育欣賞基本知識(shí)傳授，才能滿足學(xué)生對(duì)它的渴求。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容來(lái)看，只有提高學(xué)生的體育欣賞能力才能更好地完成培養(yǎng)目標(biāo)。了解體育必須通過體育欣賞的手段，體育欣賞就是為我們提供了科學(xué)的方法。通過它 ，才能懂得健康的含義，才能通過觀察、思維、創(chuàng)造去進(jìn)行體育實(shí)踐，養(yǎng)成 良好的體育習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。而我們現(xiàn)有的體育教學(xué)大綱上根本沒有這些內(nèi)容。因此我們的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括有體育欣賞方法的基本知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求，把體育教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，增加學(xué)生想要的知識(shí)傳授。為形成終身的體育習(xí)慣作準(zhǔn)備。

2．2加快對(duì)體育欣賞的實(shí)踐和理論研究，滿足現(xiàn)代學(xué)生需求。只有為體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)，進(jìn)一步完善體育科學(xué)體系，才能更有效地去指導(dǎo)體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育欣賞能力，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性更好地完成教學(xué) 目標(biāo)。

2-3重視學(xué)校體育文化建設(shè)。體育運(yùn)動(dòng)作為一種實(shí)踐活動(dòng)的文化價(jià)值就在于人自身的價(jià)值，體育文化的產(chǎn)生是滿足人類的需要，體育欣賞也是現(xiàn)代學(xué)生的基本需要。因此，我們必須重視體育文化的建設(shè)，才能滿足現(xiàn)代化學(xué)生的渴求。

2．4加強(qiáng)學(xué)校體育環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校體育環(huán)境的建設(shè)必須從兩個(gè)方面考慮：一方面是體育物質(zhì)環(huán)境，在一定程度上改善學(xué)生的體育鍛煉、醫(yī)療保健、飲食衛(wèi)生、文化娛樂等方面的環(huán)境條件，為學(xué)生安全，健康、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè) 良好的體育物質(zhì)環(huán)境。另一方面是體育精神環(huán)境，(網(wǎng)絡(luò)、校園文化、座談交流會(huì)等)讓學(xué)生處處可以通過傳播媒介獲取他們需要的體育文化知識(shí)，感受到體育人文的親和力。

2．5加強(qiáng)體育老師對(duì)體育欣賞知識(shí)的培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)體育的需求不僅僅是學(xué)習(xí)幾個(gè)體育動(dòng)作，而是對(duì)體育全方位的需求。體育老師是傳播體育的文化人，這就給學(xué)校體育老師提出了更高的要求。如：教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身的素質(zhì)、不斷更新知識(shí)達(dá)到縱橫結(jié)構(gòu)上的合理、盡力滿足學(xué)生渴求體育欣賞知識(shí)的要求。

3．結(jié)論

第7篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)，師生關(guān)系，平等，尊重

 

體育教育，一是要培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的人，二是終身體育的問題，首要的任務(wù)是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的現(xiàn)代復(fù)合型人才。現(xiàn)代體育教學(xué)的功能，已不僅僅是傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，也不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，而是在提高人類生活質(zhì)量和建立科學(xué)文明健康的生活方式等方面起重要作用。可見，體育教師責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，教師與學(xué)生的關(guān)系也隨之發(fā)生了變化。在體育教學(xué)中，教師不再是課堂的壟斷者，其地位由權(quán)威者、傳授者向組織者、指導(dǎo)者、參與者轉(zhuǎn)化。組織教學(xué)更是體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一種活動(dòng)中得到充分的體驗(yàn)，使其探索、創(chuàng)新能力得到磨練和提高。那么，在體育教學(xué)中怎樣的方式才能很好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為建立好新型的師生關(guān)系是不可缺少的重要途徑。

一 新型師生關(guān)系是時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的呼喚

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)體育教學(xué)受到傳統(tǒng)的師生關(guān)系的影響，教師的教

和學(xué)生學(xué)的模式一直存在，學(xué)生在課堂上缺少想象、表達(dá)、思考和質(zhì)疑的機(jī)會(huì)和條件，綜合能力得不到鍛煉和發(fā)展。這已經(jīng)落后于當(dāng)今社會(huì)改革發(fā)展的潮流，影響素質(zhì)教育的進(jìn)步和發(fā)展。但隨著社會(huì)的前進(jìn)，科學(xué)文化的發(fā)展，社會(huì)文明的提高，學(xué)生的民主、平等、權(quán)利意識(shí)的不斷增強(qiáng)，及健康意識(shí)的增強(qiáng)，要搞好體育教育工作，創(chuàng)建民主、平等、和諧的良好的師生關(guān)系勢(shì)在必行。因此，新型師生關(guān)系是教育目的得以實(shí)現(xiàn)的保證，是培養(yǎng)人才的前提。

二 新型師生關(guān)系的基本特征

㈠ 創(chuàng)造一種平等、和諧和民主的氛圍

在體育教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，合理地、靈活地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中都體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅，指導(dǎo)學(xué)生如何掌握運(yùn)動(dòng)的方法、技巧，以及如何克服困難，調(diào)動(dòng)其練習(xí)的積極性。這種氛圍一方面使師生均可獲得充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自我，展現(xiàn)個(gè)性；另一方面可產(chǎn)生一種無(wú)形的力量促使師生大膽、真實(shí)的暴露自己的思想和情感，這樣可以穩(wěn)定學(xué)生情緒，促進(jìn)師生的身心健康。當(dāng)老師在課堂中組織教學(xué)時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生一種期待，一種渴望，精神上感受到的是一種放松，這種無(wú)聲的東西每時(shí)每刻都在表達(dá)和創(chuàng)造著一種氛圍，提供讓學(xué)生去表達(dá)自己所想的條件，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

㈡ 營(yíng)造一種師生相互尊重，相互理解的氛圍

一位教育家在論述教育的功能時(shí)說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”教師不尊重、愛護(hù)學(xué)生，便得不到學(xué)生的尊重。許多學(xué)生在調(diào)查問卷中反饋：我喜歡和佩服的老師是尊重學(xué)生的老師。因此，教師首先培養(yǎng)自身積極的人生信念，敬業(yè)愛崗的精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)應(yīng)放下所謂的尊嚴(yán)，走到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生的心里，融入于他們的活動(dòng)，尊重學(xué)生的愛好、興趣，相信每個(gè)學(xué)生通過自己的努力都能獲得成功。當(dāng)然，理解是相互的，俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”，在教學(xué)過程中也必須有學(xué)生積極配合。新型師生關(guān)系提倡師生互動(dòng)，學(xué)生也需要有一定的自我反思，在老師的正面引導(dǎo)下學(xué)會(huì)換位思考，多想想“假如我是對(duì)方我會(huì)怎么做？”處理問題時(shí)充分理解學(xué)生，熱情地關(guān)心學(xué)生。

三 建立新型師生關(guān)系的措施

由于教師身份的特殊性以及知識(shí)閱歷等原因，建立新型師生關(guān)系的任務(wù)重點(diǎn)落在教師身上。

㈠ 正確定位師生的角色關(guān)系，重視學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種單通道的授受關(guān)系，而新型的師生關(guān)系則是一種多通道的授受、平等、互動(dòng)關(guān)系。畢業(yè)論文，尊重。而教師的職業(yè)特點(diǎn)也使教師這一職業(yè)具有多種角色特點(diǎn)，所以教師首先要改變學(xué)生觀。過去流行一種說(shuō)法：教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。感覺很有道理，可是仔細(xì)想想，其實(shí)不然。教學(xué)過程并不是把知識(shí)分成若干等份賣給學(xué)生，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造過程，不能把學(xué)生看成是一個(gè)空空的容器，雖然說(shuō)知識(shí)無(wú)極限，可中學(xué)生們也積累了一定的知識(shí)，他們是接受知識(shí)的人，再說(shuō)，知識(shí)浩瀚如海，豈能車載斗量。

新型師生關(guān)系要求教師在組織教學(xué)時(shí)要有明確的教學(xué)意識(shí)，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使其平等的參與教學(xué)活動(dòng)。畢業(yè)論文，尊重。在體育教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生，適時(shí)激發(fā)、啟發(fā)他們，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因；教師要擺正自己在教學(xué)中的位置，新課程理念中有一句話：“教師要做學(xué)生的伴游，而不僅僅是導(dǎo)游”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為核心，特別注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

㈡ 要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法-4

教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣才有利于學(xué)生更好地學(xué)。體育與健康課教學(xué)要改變過去單一的灌輸式的教法，改變過于注重講解、示范的教學(xué)形式，應(yīng)給學(xué)生留有充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。傳統(tǒng)的教學(xué)以教為中心，使教學(xué)這種“雙向活動(dòng)”變成“單向活動(dòng)”。新型師生關(guān)系中強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破，表現(xiàn)為一種實(shí)質(zhì)性的交往，強(qiáng)調(diào)的是師生雙方共同交流，互相溝通，互相探索，互相補(bǔ)充。所以，在體育教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，一個(gè)教師應(yīng)將對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、體育能力等方面的教育滲透到教學(xué)全過程中去，培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成良好的道德觀念和品質(zhì)，樹立正確的理念和信念。畢業(yè)論文，尊重。

㈢ 教師要關(guān)愛學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理。畢業(yè)論文，尊重。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：明朗樂觀的心情，是思想海洋中充滿生機(jī)的激流；而郁郁寡歡，萬(wàn)馬齊喑的苦悶心情，則抑制人的思維。畢業(yè)論文，尊重。在體育教學(xué)中，教師一定要利用情感的力量，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由馳騁、寬松自如的環(huán)境，讓學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)。畢業(yè)論文，尊重。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生地位是平等的，教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂。教師要成為學(xué)生的朋友，必須做到：首先要信任學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁；其次要熱愛學(xué)生，特別是有“特殊原因”的學(xué)生要傾注全部的熱情，讓他們感受到教師的溫暖和理解，教師只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，才能換來(lái)學(xué)生的尊敬。

㈣ 教師要做一個(gè)欣賞者

在體育教學(xué)中，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)時(shí)，要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，教師若用一種欣賞的眼光去看待他們，你就會(huì)帶著積極的情感面對(duì)他們，會(huì)以更加積極的態(tài)度去關(guān)愛他們，他們自然會(huì)被你的關(guān)愛、你的熱情、你的欣賞所感化，重新看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)自己成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)一個(gè)真正的自我。我們應(yīng)該知道，教師每一句贊賞的話，每一個(gè)薀含著熱愛的動(dòng)作，每一個(gè)欣賞的表情，都會(huì)是溝通情感的催化劑。曾經(jīng)有一位老師在介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：她給自己定下了一條規(guī)矩，即每一天必須與班上的每一位同學(xué)起碼有一次交流與接觸，這種交流可以是嚴(yán)肅的談話，也可以是目光的親切對(duì)視和信任的點(diǎn)頭，只要她走進(jìn)教室，不管從那個(gè)學(xué)生跟前走過，都會(huì)給予信任的微笑或點(diǎn)頭。她說(shuō)這也不是什么施舍，也不算是什么物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但同學(xué)們卻從她的關(guān)注中感到溫暖和力量，在她的關(guān)注中傳遞著教師對(duì)學(xué)生的愛與欣賞。她的潛臺(tái)詞是：我知道你是最好的！像這樣的老師，對(duì)每一位學(xué)生都抱有希望，她永遠(yuǎn)都會(huì)感到每個(gè)學(xué)生都是精美的藝術(shù)品，從而體驗(yàn)到積極的教育情感。

㈤ 注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是對(duì)課程的教與學(xué)進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。而在教學(xué)中，教師合理、激勵(lì)的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的舞臺(tái)。所以，在教學(xué)中評(píng)價(jià)時(shí)要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造表?yè)P(yáng)激勵(lì)氛圍，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和運(yùn)動(dòng)能力的大小，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和健康發(fā)展。

總之，新型師生關(guān)系是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，這一過程交融著師生的互動(dòng)、合作、創(chuàng)新與進(jìn)步，我們要在教育改革思潮的引導(dǎo)下，努力探討教育教學(xué)的新途徑，為師生共同營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期取得更好的成果。

參考文獻(xiàn)：

1、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社

2、《淺談創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系》教育實(shí)踐與研究王紅霞

3、《構(gòu)建師生互為主體的平臺(tái)》教育研究2003年第9期。

第8篇

    關(guān)鍵詞:教學(xué),興趣,自我鍛煉能力

    普通高校的體育課教學(xué)均采用專項(xiàng)選修形式,學(xué)生自主選擇有一定特長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。但問題在學(xué)校制定的專項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有體育設(shè)施與條件而制定的,因此有許多學(xué)生并不能選到自己的專長(zhǎng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),故,興趣與自我鍛煉能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要,下面就這一問題進(jìn)行分析。

    一 興趣的培養(yǎng)

    興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某事物所特有的意向,它標(biāo)志一個(gè)人參加某種活動(dòng)的積極性,是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。科技論文,教學(xué)。興趣能激發(fā)人們積極地獲取知識(shí),掌握技能,愉快地從事某方面的活動(dòng),使能力、智能不斷發(fā)展。在教學(xué)中對(duì)興趣的培養(yǎng)應(yīng)努力從以下4個(gè)方面開展。

    1、樹立“學(xué)必求精”的思想

    任何體育項(xiàng)目對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員來(lái)講,樹立不學(xué)則已,學(xué)必求精這并不難。但對(duì)普通大學(xué)生來(lái)講這似乎很難,因?yàn)樗麄兘佑|所學(xué)項(xiàng)目時(shí)間很短,有的學(xué)生更是只聽說(shuō),但從未實(shí)踐過。因此,教學(xué)課中技術(shù)技能的學(xué)習(xí)只能是整個(gè)教學(xué)的一部分,加強(qiáng)教學(xué)項(xiàng)目的理論學(xué)習(xí)就顯得很重要,常言道;內(nèi)行看門道,外行看熱鬧。例如在太極拳教學(xué)中,通過動(dòng)作結(jié)構(gòu)剖析太極拳對(duì)人體的作用,技術(shù)動(dòng)作與攻防的關(guān)系等,這樣學(xué)生就能在今后的教學(xué)中看到一些門道,而不是依葫蘆劃瓢地機(jī)誡模仿。這樣樹立不學(xué)則已,學(xué)必求精的思想就有了基礎(chǔ)。

    2、“躍躍欲試”的調(diào)動(dòng)

    要想使學(xué)生對(duì)每次體育課都表現(xiàn)出“想學(xué)”的欲望,教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,力求使語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)精煉,態(tài)度和藹端莊,示范準(zhǔn)確輕松,優(yōu)美連貫,使學(xué)生在知覺意向中產(chǎn)生欽佩的連鎖反應(yīng),即欣賞、羨慕、向往、思維、實(shí)踐。尤其是在動(dòng)作的示范要給人一種美感享受,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生“躍躍欲試”的興趣,產(chǎn)生良性興奮。認(rèn)知派心理皮亞杰等人的研究表明,當(dāng)感興輸入和現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不適應(yīng)時(shí),人們的興趣最大。因此,學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),難度不能太大,若超越了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力,通過努力暫時(shí)達(dá)不到預(yù)期的目的,則興奮的大腦會(huì)增添抑制因素,出現(xiàn)貪多嚼不爛,學(xué)不進(jìn)去,若難度太小,思維過程容易出現(xiàn)“空隙”,神經(jīng)系統(tǒng)往往會(huì)出現(xiàn)惰性,思想就會(huì)不自主地“開小差”了。所以,教師選擇的手段或編排的動(dòng)作,即要有一定難度,又要使學(xué)生經(jīng)過努力可以跨越的內(nèi)容為原則。使之在“欽佩”、“向往”的意向中,經(jīng)過思維而產(chǎn)生積極的實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷提高興趣。科技論文,教學(xué)。

    3、“區(qū)別對(duì)待”的合理應(yīng)用

    青年人有強(qiáng)烈的求知欲望,在課上常表現(xiàn)出兩種不同狀態(tài):身體素質(zhì)好,活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)“新奇”的東西,有濃厚的興趣,什么都想試一試,身體素質(zhì)差,活動(dòng)能力弱的學(xué)生,常表現(xiàn)出既想學(xué),又害怕的消極情緒,怕“出洋相”,缺乏膽量和自信心。對(duì)前者,要防止蠻干合理安排,在不同時(shí)期提出不同要求,體現(xiàn)階段性和變異性,對(duì)后者,要分析產(chǎn)生困難或“畏懼”的原因,給予幫助。若由于身體素質(zhì)的發(fā)展?jié)M足不了技術(shù)要求,應(yīng)做到“素質(zhì)先行”或布置課外作業(yè),發(fā)展專項(xiàng)所需的素質(zhì),若由于過去學(xué)校場(chǎng)地器材條件差,或因受傷而引起恐懼心理,就要因人而異,貫徹由簡(jiǎn)到繁,由易到難,由分解到完整,由保護(hù)幫助到獨(dú)立完成等原則。例如,武術(shù)中的跳躍動(dòng)作或是前撲動(dòng)作時(shí),首先由基礎(chǔ)好得很學(xué)生在教師的保護(hù)下完成練習(xí),接著,挑選一位在學(xué)生心目中基礎(chǔ)差的學(xué)生完成同樣練習(xí),當(dāng)他經(jīng)過努力完成了練習(xí)時(shí),不僅顯示出極大的喜悅,看到了自己的“實(shí)力”,增加了自信心,進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的“欲望”,同時(shí)也打消了其他學(xué)生的恐懼心理,解放了思想,產(chǎn)生“增力”情緒。

    4、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

    教師在教學(xué)中不僅要要熟悉學(xué)生的特點(diǎn),還要看到他們的微小進(jìn)步,以便使其積極性持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。當(dāng)基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)新技術(shù)時(shí),不僅內(nèi)心表現(xiàn)出極大的喜悅,行動(dòng)上還會(huì)顯示出敢于繼續(xù)參加實(shí)踐的積極效果。這時(shí)教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),促使同學(xué)及時(shí)肯定自己的進(jìn)步,進(jìn)行自我反饋,自我強(qiáng)化,樹立信心,培養(yǎng)與鞏固興趣。

    二、自我煅煉能力的培養(yǎng)

    自我煅煉能力是指成功地完成自我鍛煉所必須具備的那些心理特征,為了發(fā)展學(xué)生自我鍛煉能力,必須使他們掌握相應(yīng)的知識(shí)、技能,一旦掌握了知識(shí)、技能,就能促進(jìn)其自我煅煉能力的發(fā)展。可見,自我哦鍛煉能力是依知識(shí)、技能的掌握為轉(zhuǎn)移,并且在掌握知識(shí)、技能的過程中形成發(fā)展起來(lái)的。具體有以下6點(diǎn):

    1、對(duì)所學(xué)的各種知識(shí)技術(shù)的目的意義、技術(shù)要求應(yīng)簡(jiǎn)單扼要的說(shuō)明,并使之在實(shí)踐過程中得到體驗(yàn)和加深,以便按照自己的情況選用適宜的練習(xí)方法和手段。科技論文,教學(xué)。科技論文,教學(xué)。

    2、使學(xué)生掌握一定的體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí),掌握自我評(píng)價(jià)方法,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,這是堅(jiān)持長(zhǎng)期的科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)。

    3、對(duì)同一性質(zhì)的能力,選用不同的手段、豐富的內(nèi)容、活潑的形式反復(fù)培養(yǎng)。例如,為了掌握傳球技術(shù),可采用多種練習(xí)手段,其結(jié)果必然使同學(xué)在愉快、活躍的情緒中形成正確的動(dòng)作定型,從而掌握并提高傳球技術(shù)。

    4、在不同的場(chǎng)地器材條件下,因人、因地制宜地進(jìn)行鍛煉的能力。如在準(zhǔn)備活動(dòng)中教給同學(xué)單人操、雙人操、行進(jìn)操等。又如,介紹陰雨天或缺乏場(chǎng)地器材條件的室內(nèi)、外練習(xí)方法,使之鍛煉時(shí)不受天氣及場(chǎng)地器材的干擾。

    5、要求同學(xué)按課的內(nèi)容相互帶準(zhǔn)備活動(dòng),并把它作為平時(shí)成績(jī)。由于經(jīng)過了學(xué)習(xí)、思維、實(shí)踐的體驗(yàn),使所學(xué)知識(shí)技能得以鞏固提高。

    6、了解主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法,了解動(dòng)作術(shù)語(yǔ),學(xué)會(huì)看體育圖片,提高欣賞比賽的能力。科技論文,教學(xué)。這不僅豐富了生活情趣,提高了體育修養(yǎng),也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù),堅(jiān)持自我煅煉的需要。科技論文,教學(xué)。

第9篇

關(guān)鍵詞：美育，現(xiàn)狀，途徑

 

美育是以教學(xué)美，藝術(shù)美，自然美和社會(huì)生活美為基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，欣賞美，愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。有人認(rèn)為美育就是審美教育或美感教育。事實(shí)上，審美教育和美感教育這兩個(gè)概念并不能概括美育的全部?jī)?nèi)容。“因?yàn)槊烙恢皇前▽徝阑蛎栏校€包括創(chuàng)造美、建設(shè)美、凈化人的心靈、抵制丑惡、美化社會(huì)環(huán)境等內(nèi)容。”所以，美育在利用各種美的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，既要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美感心理，也要達(dá)到凈化心靈．提高道德品質(zhì)．增進(jìn)知識(shí)技能．開發(fā)智力和培養(yǎng)能力．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)的目的。

一.美育有其重要的意義和作用

美育是全面發(fā)展的素質(zhì)教育的重要組成部分。德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育是社會(huì)主義教育的基本組成部分，是全面發(fā)展在教育工作實(shí)踐中的具體化，它們相輔相成，緊密聯(lián)系，不和分割，構(gòu)成了社會(huì)主義教育的有機(jī)整體。美育對(duì)德育、智育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育都有積極的影響。劉兆吉教授認(rèn)為，“美育是以藝術(shù)美、自然美和社會(huì)美的生動(dòng)形象感染學(xué)生，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活、理想和斗爭(zhēng)，使之受到生動(dòng)的思想品德教育，美育不只使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史，還可以促進(jìn)他們的智能發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。進(jìn)行美育要求學(xué)生講求清潔衛(wèi)生，美化環(huán)境，參加文體活動(dòng)，有助于體育的開展。通過美育使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理，有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)。”由此可見，美育本身就是一種全面發(fā)展教育。

二.學(xué)校美育教育的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校只重視知識(shí)的傳授，美育沒有地位，有的學(xué)校把美育搞成了特長(zhǎng)教育，忽視了育人的大目標(biāo)。造成缺乏基本的審美素養(yǎng)是現(xiàn)在許多學(xué)生的通病。有的學(xué)生熱愛藝術(shù)，但對(duì)藝術(shù)大師的精湛作品不欣賞，有的學(xué)生只從電視上學(xué)會(huì)模仿“蠟筆小新”，“憨豆先生”此類人物，有的學(xué)生天天生活在自然美景中，然而卻成天無(wú)所事是，麻木不仁，怨這怨那。這些都是由于不懂得欣賞美缺乏審美感受的緣故。論文參考網(wǎng)。如果學(xué)校認(rèn)識(shí)不到美育對(duì)學(xué)生思想，意志，情感等素質(zhì)的重大影響，美育對(duì)智能發(fā)展的促進(jìn)，以美健身的效應(yīng)，忘記了美育的宗旨，就達(dá)不到美育促進(jìn)受教育者全面發(fā)展的目的。

三．學(xué)校實(shí)施美育的最佳途徑

1、學(xué)校美育應(yīng)重視環(huán)境的作用

校園環(huán)境對(duì)于陶冶學(xué)生的心靈有直接作用。人是環(huán)境的改造著，又是環(huán)境的審美著，環(huán)境是自然物質(zhì)的人化發(fā)展。在一個(gè)整潔干凈風(fēng)景秀麗的校園里，如果有綠色織錦毯的草坪，意蘊(yùn)高雅而豐富的雕塑,碧澄的湖面,潺潺的流水,都會(huì)使學(xué)生得到美的享受和啟示，成為學(xué)生審美的起點(diǎn)和興趣。美與人的心靈是相通的,美是情感與行為的橋梁,學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境里生活學(xué)習(xí),自然受到感染,其心靈,行為會(huì)不知不覺美起來(lái),這是美在生活中逐漸滲透到學(xué)生的內(nèi)心世界,而形成的一種自覺的理性力量。

2、美育應(yīng)特別重視心靈美教育

心靈美是美育的核心和目的。論文參考網(wǎng)。論文參考網(wǎng)。心靈的美育首先要從情感的陶冶開始，培養(yǎng)學(xué)生要有高尚的情操，美好的理想；教育學(xué)生要有奉獻(xiàn)精神，能分清是非，辨別善惡等，同時(shí)，要及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。柏拉圖說(shuō)過，要防止學(xué)生“在丑惡事物的影響中……不知不覺地把四周許多壞影響銘刻到心靈的深處”。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)可信、拾金不昧、愛護(hù)集體、尊老愛幼、救死扶傷、見義勇為等，使學(xué)生在道德美的魅力熏陶下，激起情感上的共鳴，并使真善美觀念在學(xué)生的品德中得到潛移默化，并滲透到行動(dòng)中去。

3、各學(xué)科教學(xué)是實(shí)施美育的前提

各科教學(xué)中具有豐富的科學(xué)美、社會(huì)生活美和文學(xué)藝術(shù)美的內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)科中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，交際時(shí)的禮貌用語(yǔ)，能養(yǎng)成學(xué)生追求語(yǔ)言美、使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科中變換規(guī)律，物理學(xué)科中的科學(xué)原理，化學(xué)學(xué)科中色彩斑斕的元素，地理學(xué)科中的大自然美景，歷史學(xué)科中豐富的人物形象，無(wú)不讓學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美。體育運(yùn)動(dòng)中存在著大量美的信息，它們陶冶著人的情操，凈化著人的心靈，啟迪著人的智慧，提高著人的思想境界。文學(xué)能激活人們的感受力和想象力，并能超越個(gè)人實(shí)際的物質(zhì)欲求，而上升到較高的精神層面。如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》、朱自清的《荷塘月色》等 ,讓學(xué)生在感受語(yǔ)言藝術(shù)美的同時(shí)還感受到了生活美和豪情壯志的美。

4、學(xué)校第二課堂是實(shí)施美育的途徑

我們常驚嘆于徐悲紅的奔馬、齊白石的魚蝦，其實(shí)這些都源于自然，源于生活。俄國(guó)學(xué)者車爾尼舍夫斯基曾言：“美是生活，美是生活的教科書,生活里到處都是美，它應(yīng)該首先被我們采擷變成養(yǎng)料，來(lái)對(duì)人類進(jìn)行美育 。”所以利用生活美的內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生，是學(xué)校美育的捷徑。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽、繪畫比賽、知識(shí)競(jìng)賽、辯論、演講、對(duì)話、小品及音樂習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的精神及獨(dú)立思考的能力，組織學(xué)生參觀美術(shù)展、音樂會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)和文藝晚會(huì)，寫文藝評(píng)論和觀后感，組織學(xué)生軍訓(xùn)、野外寫生和郊游，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)美和自然美的理解。讓學(xué)生逐步掌握按照美的規(guī)律創(chuàng)造美的能力。例如：教室布置的簡(jiǎn)潔明快給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生使用生動(dòng)活潑雙手去美化生活。

5、教師是實(shí)施美育的關(guān)鍵

教師本身就是一部活的教科書，是學(xué)生心目中最完美的偶象。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人的模范也。”孔子曰：“其身正，不會(huì)而行，其身不正，雖會(huì)不從。”所謂“身正作范。”可見，教師會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼作用。要使學(xué)生懂得真善美，教師要先做美的實(shí)踐者、美的表率。教師要精神飽滿，舉止大方，熱愛科學(xué)，平等待人，好學(xué)敬業(yè)，就會(huì)給學(xué)生留下美好的印象，給學(xué)生美的啟迪。教師還應(yīng)特別注意語(yǔ)言美，教師講課時(shí)聲音響亮，快慢適當(dāng)，語(yǔ)言流暢，生動(dòng)易懂，親切自然，更要健康文明，飽含熱情。總之，教師的言論行為，為人處世的態(tài)度對(duì)學(xué)生具有耳濡目染的作用，教師必須注意樹立良好的形象，力求內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在與教師的接觸中感受美、模仿美并創(chuàng)造美。

四 學(xué)校是實(shí)施美育最重要的基地

美育是時(shí)代的要求，學(xué)校是實(shí)施美育最重要的基地。教育工作著是美化世界、美化人類心靈、美化人貌、人性的工藝師，我們有責(zé)任在增進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力的同時(shí)，凈化學(xué)生心靈，使學(xué)生具有正確、健康的審美觀點(diǎn)、審美情趣及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生按照美的規(guī)律塑造自己，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

 

參考書目：

1.張大均主編：《教育心理學(xué)》人民教育出版社

2. 劉兆吉主編：《高等學(xué)校教育心理學(xué)》

北京師范大學(xué)出版社

3.李家華主編：《思想道德修養(yǎng)》中國(guó)人民大學(xué)出版社