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第1篇

關(guān)鍵詞：玩具廠消防給水設(shè)計(jì)流量報(bào)警閥壓力開關(guān)噴頭

OnDesignofFireSystemforToyManufactory

Abstract:Byapracticalcase,thefiresystemofatoymanufactory,thedesignofautomaticsprinklingfiresystem(ASF)forindustrialbuildingsaccordingtoforeigndesignnormarepresented.SomeguidelinesdifferingfromthedomesticnormsuchasthedecisionofwaterdischargeofASFsystem;thesetupofalarmandpressurevalves,thelayoutofpipelinenetworkandthedistributionofsprinklersaredescribed.

1情況概述

南海市美泰玩具廠(簡稱玩具廠)始建于80年代初期，是一間大型的中外合資企業(yè)。主要產(chǎn)品是塑料玩具，且全部外銷。全廠主要車間有：配料車間、注塑車間、噴漆車間、組裝車間、維修車間和模具車間等，此外還有寫字樓、高架倉庫等用房。

建筑高度超過24m的高層工業(yè)建筑A、B、C、D廠房4座。在消防設(shè)施方面，部分廠房有簡單的室內(nèi)消火栓滅火系統(tǒng)和電力報(bào)警系統(tǒng)。

該廠向境外火災(zāi)保險公司購買了火災(zāi)保險，因此必須重新設(shè)置安裝消防給水系統(tǒng)。由于境外保險公司的參與，玩具廠消防給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與我國國內(nèi)現(xiàn)有的常規(guī)設(shè)計(jì)有很大的不同。具體的說，具有以下幾個特點(diǎn)：一是要符合中華人民共和國的消防規(guī)范；二是要滿足火災(zāi)保險公司的要求；三是所采用的設(shè)備和材料要有FM/UL認(rèn)證。

筆者作為玩具廠消防給水工程的設(shè)計(jì)者，在此對其進(jìn)行分析介紹，與大家共同探討。

2消防給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量的確定

經(jīng)過與消防部門、保險公司協(xié)商，消防給水系統(tǒng)水量作如下規(guī)定。

2.1室內(nèi)消火栓用水量的確定

室內(nèi)消火栓用水量按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，由于廠房高度介于24m至50m之間，所以消火栓用水量選用25L/s。同時使用水槍5支，每支水槍最小流量5L/s，每根豎管最小流量15L/s，火災(zāi)延續(xù)時間為2h。

2.2自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量的確定

自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量按照美國NFPA13和NFPA231C標(biāo)準(zhǔn)確定。由于玩具廠各廠房、車間的生產(chǎn)性質(zhì)不同，火災(zāi)危險性等級也不相同，所以各車間自動噴水滅火系統(tǒng)的噴水強(qiáng)度和作用面積也不同，具體情況見表1。

表1玩具廠噴淋系統(tǒng)設(shè)置基本數(shù)據(jù)

噴淋系統(tǒng)

設(shè)置地點(diǎn)噴水強(qiáng)度

/L/(min.m2)

(GPM.ft2)作用面積

/m2(ft2)每只噴頭最

大保護(hù)面積

/m2(ft2)設(shè)計(jì)流量

/L/s(GPS)

組裝、維修、模

具車間，寫字樓6.91(0.17)279(3000)12.05(130)32.13(8.5)

配料、注塑車間11.4(0.28)279(3000)9.3(100)53.01(14)

噴漆車間16.3(0.4)233(2500)9.3(100)63.30(16.7)

高架倉庫18.32(0.45)186(2000)9.3(100)56.79(15)

在表1的4組數(shù)據(jù)當(dāng)中，兩組是中危險級，兩組是嚴(yán)重危險級。與我國自動噴水滅火系統(tǒng)常規(guī)設(shè)計(jì)相比有較大差別：一是分類較細(xì)，每一等級的噴水量不是固定值，而是根據(jù)不同的建筑劃分成一個范圍；二是噴水量較大；三是嚴(yán)重危險級的噴淋系統(tǒng)仍可采用濕式報(bào)警系統(tǒng)。其中，倉庫的噴水量是按照NFPA231C標(biāo)準(zhǔn)確定的，其特點(diǎn)是：噴水強(qiáng)度大，作用面積小。

至于系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的確定，應(yīng)選擇最不利情況時所需的消防流量(即可能發(fā)生最大的消防流量)作為自動噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流量。從表1中可以看出，噴漆車間所需的消防噴水量最大，可作為自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量。經(jīng)采用NFPA13規(guī)定的計(jì)算機(jī)方法計(jì)算，水量約為68L/s。該車間位于A、B座廠房4樓。火災(zāi)延續(xù)時間按照NFPA13標(biāo)準(zhǔn)為2h。

3消防給水系統(tǒng)的布置

3.1系統(tǒng)設(shè)置

玩具廠的消火栓給水系統(tǒng)和自動噴水滅火系統(tǒng)采用分開設(shè)置，消火栓給水系統(tǒng)采用臨時高壓給水系統(tǒng)，自動噴水滅火系統(tǒng)采用穩(wěn)壓裝置。

根據(jù)玩具廠的廠區(qū)分布特點(diǎn)，全廠設(shè)有兩座消防泵房和水池。消防水池儲量分別為500m3和600m3。消防給水也是兩套系統(tǒng)，各自獨(dú)立(見圖1)。分別供應(yīng)全廠南半?yún)^(qū)和北半?yún)^(qū)的消防用水。兩個泵房各設(shè)2臺消火栓泵和自動噴水泵，均為1用1備，穩(wěn)壓泵只設(shè)1臺。消火栓泵流量28L/s(445GPS)，揚(yáng)程86m(280ft)，功率37kW。自動噴水泵流量70L/s(1100GPS)，揚(yáng)程70m(235ft)，功率75kW。穩(wěn)壓泵流量1.6L/s(25GPS)，揚(yáng)程86m(280ft)，功率4kW。上述所有設(shè)備均為國外成套產(chǎn)品，即主泵、穩(wěn)壓泵、啟動柜都是成組配套的。

圖1玩具廠總平面圖

3.2濕式報(bào)警閥的設(shè)置

按照我國常規(guī)作法，嚴(yán)重危險級的建筑物，自動噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)置應(yīng)采用雨淋系統(tǒng)。而玩具廠的建筑物危險等級，既有中危險級，又有嚴(yán)重危險級。但自動噴水滅火系統(tǒng)全部采用的是濕式報(bào)警系統(tǒng)。

《自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，濕式報(bào)警閥的控制范圍是采用控制噴頭數(shù)目來確定的。但玩具廠如果采用此規(guī)定，濕式報(bào)警閥的布置將比較困難。所以，在玩具廠自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，濕式報(bào)警閥的控制范圍是采用控制面積來確定的。每組濕式報(bào)警閥的控制面積不超過4833m2(52000ft2)。全廠共設(shè)置8組濕式報(bào)警閥，全都布置在廠區(qū)內(nèi)廠房外墻邊醒目的地方。

3.3壓力開關(guān)的設(shè)置

消防給水系統(tǒng)中，凡是采用穩(wěn)壓裝置的，自動啟泵都是靠壓力開關(guān)來控制。一般常規(guī)作法是設(shè)置兩個壓力開關(guān)，一個控制穩(wěn)壓泵的啟、停，一個控制消防主泵的啟動。而在玩具廠消防給水設(shè)計(jì)中，選擇的是另外一種方法。即玩具廠兩套系統(tǒng)各設(shè)置3個壓力開關(guān)，一個控制穩(wěn)壓泵啟、停，其余兩個分別控制兩臺自動噴水主泵啟動。具體作法是：當(dāng)壓力低于0.8MPa時，穩(wěn)壓泵啟動，當(dāng)壓力高于0.89MPa時，穩(wěn)壓泵停泵；當(dāng)壓力低于0.75MPa時，啟動第一臺自動噴水主泵；當(dāng)壓力低于0.7MPa時，啟動第二臺自動噴水主泵。在這里，第二臺自動噴水泵不只是作為備用泵，而是第一臺泵水量的補(bǔ)充。

4消防給水管網(wǎng)及噴頭的布置

4.1室內(nèi)消火栓管網(wǎng)的布置

室內(nèi)消火栓管網(wǎng)呈立體環(huán)網(wǎng)布置。消防箱設(shè)有普通消火栓和消防軟管卷盤，布置間距30m，消防門為玻璃門，按鈕開啟。4座主廠房屋頂，除了設(shè)有試驗(yàn)用的消火栓外還配有壓力表。報(bào)警警鈴及遠(yuǎn)程啟泵信號線全部用鍍鋅線管保護(hù)。

4.2自動噴水給水管網(wǎng)的布置

由于玩具廠目前正在生產(chǎn)，廠房內(nèi)風(fēng)槽、線槽、工業(yè)管道交叉縱橫。使自動噴水給水管道布置十分不便。設(shè)計(jì)時，多次到現(xiàn)場查看，測量管道的位置，確定管道的走向。施工時，基本上避免了自動噴水管道與其他管道的碰撞及管道走向上的豎向起伏。

根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際情況，玩具廠自動噴水管網(wǎng)布置成枝狀管，屬于一種不等壓系統(tǒng)。這種系統(tǒng)容易造成噴水不均勻。在管徑的選擇上，由于玩具廠采用NFPA標(biāo)準(zhǔn)，與《自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)不同，各個廠房、車間的噴水強(qiáng)度也不統(tǒng)一。所以，只能按照NFPA規(guī)定的方法，對各車間、分區(qū)的自動噴水管網(wǎng)逐段計(jì)算。配管時，一要滿足噴頭的工作壓力，二要考慮作用面積內(nèi)的平均噴水強(qiáng)度。從驗(yàn)算結(jié)果看，兩條要求都得到滿足。

玩具廠自動噴水滅火系統(tǒng)的分布是很廣的，各個建筑都布置了自動噴水系統(tǒng)。為了解決距離泵房比較近、樓層比較低的噴淋管網(wǎng)壓力過高，流量過大的問題，在低層各分區(qū)水流指示器前，設(shè)置了減壓閥。

4.3放空管的布置

自動噴水給水管網(wǎng)的沖洗和放空措施是非常必要的。對玩具廠來說，自動噴水滅火系統(tǒng)分布廣，如何考慮系統(tǒng)放空，這是消防給水設(shè)計(jì)中面臨的一個具體問題。一般的自動噴水設(shè)計(jì)，是將每層樓自動噴水管網(wǎng)的末端設(shè)置一個檢驗(yàn)放空閥，然后管網(wǎng)坡向放空閥以利整個系統(tǒng)放空。但是，玩具廠現(xiàn)場情況復(fù)雜多變，各種風(fēng)槽、工藝管道早已安裝就位，而且縱橫交錯。為了避免系統(tǒng)放水不完全，在玩具廠設(shè)計(jì)中采用了多處放空的方法。除了末端設(shè)置檢驗(yàn)放空閥外，還在每層噴淋管網(wǎng)配水管的末端設(shè)置了放空閥、放空管(見圖2)。放空管管徑DN100且層層連通，到底層排入雨水井，同時解決了系統(tǒng)管網(wǎng)沖洗放空的問題。

圖2噴淋系統(tǒng)放空管示意圖

此外，為了使噴淋系統(tǒng)更加安全、保險。除了按規(guī)定設(shè)置的水泵結(jié)合器外，在放空管的底部也設(shè)置了水泵結(jié)合器。

4.4泵房管道的布置

噴淋系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的校核，是每個設(shè)計(jì)者都關(guān)心的問題。用末端試水裝置檢驗(yàn)，只能檢驗(yàn)出系統(tǒng)正常與否。因水量太小，不能確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量是否符合設(shè)計(jì)要求。燒爆幾只噴頭檢驗(yàn)也是如此，又不可能讓整個作用面積內(nèi)的噴頭一齊噴水來檢驗(yàn)。在玩具廠設(shè)計(jì)中，采用了如下方法來檢驗(yàn)。在泵房自動噴水系統(tǒng)總出水管處，設(shè)回流試水管至消防水池。在回流試水管上設(shè)置了流量計(jì)和泄壓閥(見圖3)。泄壓閥是用來防止管道超壓，泄壓用的。而流量計(jì)則是用來檢驗(yàn)系統(tǒng)流量大小的。用控制系統(tǒng)壓力的方法，檢驗(yàn)系統(tǒng)流量是否符合設(shè)計(jì)要求。流量計(jì)帶液晶顯示和遠(yuǎn)傳功能，不僅現(xiàn)場能看得到，消防中心也能觀察到。同時，在泵房內(nèi)消火栓系統(tǒng)管網(wǎng)和自動噴水系統(tǒng)管網(wǎng)之間，設(shè)一連通管。平時用閥門關(guān)閉，必要時可打開閥門，互為補(bǔ)充。這也是一種出于安全保險的考慮。

圖3消防泵房示意圖

4.5噴頭的布置

由于玩具廠各廠房、車間的噴水量各不相同。要根據(jù)其特點(diǎn)選擇不同種類的噴頭應(yīng)用于不同的場合，做到各類噴頭各盡所能、各盡其責(zé)。噴水量小的選擇12.7mm口徑的噴頭，噴水量大的選擇13.5mm口徑的噴頭。個別地方，如調(diào)色間、調(diào)漆間，上空布滿抽風(fēng)口，則選擇了13.5mm口徑的側(cè)向噴頭。根據(jù)玩具廠生產(chǎn)現(xiàn)場腐蝕性較大、生產(chǎn)操作容易發(fā)生碰撞的特點(diǎn)，選擇了快速反應(yīng)、易熔合金噴頭，動作溫度74℃。具體情況見表2。

表2玩具廠噴頭種類一覽

噴頭設(shè)置地點(diǎn)出水口徑

/mm螺紋口徑

/mm動作溫度

/℃K值

組裝、維修、模具

車間，寫字樓12.7(1/2”)15(1/2”)7480

配料，注塑車間12.7(1/2”)15(1/2”)7480

噴漆車間13.5(17/32”)20(3/4”)74115

高架倉庫13.5(17/32”)20(3/4”)74115

在噴頭的布置上，根據(jù)場合不同，選擇不同的噴頭布置方式。對所有建筑(廠房)均采用建筑噴淋的方式來布置噴頭。建筑噴淋采用了全方位保護(hù)方式布置，噴頭間距為3.0m×3.0m和2.5m×2.2m，這當(dāng)中考慮了建筑的開間布局和橫梁的位置因素。在設(shè)備比較高大和密集的車間，以及高架倉庫除了采用常規(guī)建筑噴淋外，還采用了加密建筑噴淋和設(shè)備噴淋雙重保護(hù)的方法來布置噴頭。設(shè)備噴淋采用分層布置。在中、下層噴淋，為防止碰撞，造成噴頭誤噴，噴頭上都加了保護(hù)罩，個別地方則采用邊墻型噴頭。

5完善的消防管理措施

要確保玩具廠消防萬無一失，完善的消防硬件設(shè)施是十分必要的。但如何做到硬件好用、管用，隨時發(fā)揮作用，消防的軟件設(shè)施就顯得十分重要了。在這方面外資廠的一些作法值得我們借鑒，筆者在這里簡單介紹一下。

5.1施工材料的保證

為保證消防設(shè)施的安全、可靠，玩具廠所有設(shè)備、材料都必須有FM/UL認(rèn)證。所以，所有噴頭、水流指示器、濕式報(bào)警閥、閥門、水泵等設(shè)備、材料均為國外產(chǎn)品。消火栓、管道采用國內(nèi)產(chǎn)品。小于等于DN100的管道采用國標(biāo)加厚鍍鋅管，大于DN100的管道采用鍍鋅無縫鋼管。

5.2管理制度的保證

玩具廠的防火制度是非常嚴(yán)格的，除了平時的防火宣傳、防火教育外，生產(chǎn)過程中的日常操作都有嚴(yán)格的規(guī)定。同時規(guī)定了廠房內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，嚴(yán)禁動用電氣焊。廠房內(nèi)這一類的警告牌隨處可見，而且防火巡視員經(jīng)常巡視檢查。在消防工程施工中，也不允許在廠房內(nèi)動用電氣焊，鍍鋅無縫鋼管的連接都是在廠外焊好法蘭，現(xiàn)場裝配。施工中，配帶手提滅火器的防火巡視員現(xiàn)場監(jiān)視。

關(guān)于消防設(shè)施的保養(yǎng)，在消防工程的招標(biāo)文件中，就明確提出了施工單位要負(fù)責(zé)以后的日常維護(hù)保養(yǎng)工作。而且要有詳細(xì)的維修保養(yǎng)計(jì)劃。要求一個季度檢查維護(hù)一次，一年對設(shè)備檢查維修一次。施工計(jì)劃中，要有防火制度，否則算廢標(biāo)。

至于消防設(shè)施的管理，玩具廠明確規(guī)定：保安部負(fù)責(zé)消防設(shè)施的管理和巡視。保安值班室掛有消防系統(tǒng)圖和巡視路線圖。為防止無關(guān)人員隨便操作消防設(shè)施上的閥門，各處閥門平常都上鎖，鑰匙就掛在消防系統(tǒng)圖上閥門的位置上，以免搞錯。需要操作時，必須經(jīng)過保安值班人員。

6有關(guān)問題的思考

6.1自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的商榷

自動噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流量關(guān)系到對建筑物火災(zāi)的控制程度，也關(guān)系到滅火的效果。針對火災(zāi)危險性等級不同的建筑物制定出不同的設(shè)計(jì)流量標(biāo)準(zhǔn)十分重要。

我國《自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》將建筑物和構(gòu)筑物的火災(zāi)危險性等級分為三個等級，即嚴(yán)重危險級、中危險級和輕危險級。但規(guī)范并沒有一個明確標(biāo)準(zhǔn)來劃分這三個等級。因此，在設(shè)計(jì)時只能將所設(shè)計(jì)的建筑物與規(guī)范附錄二中所列舉的各種建筑進(jìn)行比較來確定其危險性等級。而且，對各危險性等級的建筑物，設(shè)計(jì)流量標(biāo)準(zhǔn)只有一個固定值。尤其是工業(yè)建筑，生產(chǎn)類別各不相同，應(yīng)該針對不同的生產(chǎn)類別，制定出一個比較詳細(xì)的設(shè)計(jì)流量分類標(biāo)準(zhǔn)。

筆者在玩具廠消防給水設(shè)計(jì)過程中，接觸了一些國外規(guī)范，像英國的FOC標(biāo)準(zhǔn)。其中，對于工業(yè)建筑，也是根據(jù)不同的生產(chǎn)類別，制定出不同的設(shè)計(jì)流量分類標(biāo)準(zhǔn)。

我國應(yīng)根據(jù)國內(nèi)長期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，同時參照國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快制定出既安全又經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計(jì)流量數(shù)據(jù)。

在玩具廠消防工程設(shè)計(jì)過程中，有一點(diǎn)感受就是規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要定期修訂。事物是在飛速發(fā)展的，新技術(shù)、新方法、新概念不斷出現(xiàn)。一種標(biāo)準(zhǔn)長期不進(jìn)行修訂，就跟不上事物的發(fā)展，就是落后的標(biāo)準(zhǔn)。

6.2報(bào)警閥的控制范圍

濕式報(bào)警閥是自動噴水滅火系統(tǒng)的重要部件。《自動噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》中將濕式報(bào)警閥的控制范圍確定為不超過800個噴頭。這是從系統(tǒng)檢修停用的角度來考慮的，是非常對的。不能允許噴淋系統(tǒng)停用的范圍過大，影響到建筑物安全，控制范圍應(yīng)有所限制。但是，這樣規(guī)定在設(shè)計(jì)過程中實(shí)行起來問題較多。實(shí)際上控制噴頭數(shù)目也就是確定濕式系統(tǒng)的控制面積。由于噴頭布置的疏密不同，同樣多的噴頭，保護(hù)面積是不相同的。相反，同樣的面積，噴頭數(shù)目也是不相同的。例如：1萬m2的面積，噴頭按3.6m×3.6m布置，噴頭數(shù)目就少于800個，用1個濕式報(bào)警閥就行了。而按3.0m×3.6m布置，噴頭數(shù)目就超過了800個，要用2個濕式報(bào)警閥。尤其是需要布置上、下噴頭的地方，上、下噴頭按1個噴頭計(jì)算，還是按2個噴頭計(jì)算，就有不同的意見。所以，濕式報(bào)警閥的控制范圍用面積來控制較為合適。像玩具廠這樣大范圍布置自動噴水滅火系統(tǒng)的地方，采用控制面積的方式布置濕式報(bào)警閥，基本上做到了報(bào)警閥分布均勻，報(bào)警時不僅告訴人們有火災(zāi)發(fā)生，同時知道發(fā)生在何處。

6.3消防器材的問題

玩具廠消防給水工程上的主要設(shè)備、材料，基本上都是國外產(chǎn)品。設(shè)計(jì)時，曾提出采用國內(nèi)產(chǎn)品，對方表示同意，但是提出必須要有FM/UL認(rèn)證。我們在市場上調(diào)查了一下國內(nèi)產(chǎn)品，幾乎沒有FM/UL認(rèn)證的，因此只好放棄。所以，希望中國的消防設(shè)備生產(chǎn)廠家，能夠盡快填補(bǔ)這塊空白。

6.4消防標(biāo)準(zhǔn)的銜接

目前，越來越多的外資企業(yè)到中國辦廠，他們的到來必然也帶來了國外的消防標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)如何與國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)銜接呢?目前，沒有明確規(guī)定。像玩具廠這種作法就是設(shè)計(jì)者、火災(zāi)保險公司、消防部門3家協(xié)商的結(jié)果。

第2篇

兒童玩具的設(shè)計(jì)分析

1、兒童玩具的開發(fā)設(shè)計(jì)首先要明確兒童玩具的性質(zhì)與特點(diǎn)。玩具是兒童成長過程中最好的伙伴，通過玩具直觀化、形象化的教育以及兒童身體力行的參與，可使兒童開闊眼界、增進(jìn)智力、加快體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的社會交往能力，促使良好性格的完善。同時兒童因年齡、性別、性格、環(huán)境、喜好的不同，玩具也應(yīng)有著不同的區(qū)別。因此，兒童玩具應(yīng)具有安全性、適齡性、啟發(fā)性、娛樂性、生動性、激勵性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，讓兒童在潛移默化中“寓教于樂、健康成長”。

2、兒童玩具的開發(fā)設(shè)計(jì)要深入了解兒童的心理特征和行為特征。從出生開始，隨著兒童的成長，其心智與行為的變化非常大，可以說是一天一個樣。同時，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高和時代的發(fā)展變化，兒童的心理特征與行為特征也在不斷變化。作為成人的設(shè)計(jì)師，如只憑經(jīng)驗(yàn)、想當(dāng)然地閉門造車，是很難開發(fā)適應(yīng)兒童需求、滿足時代要求的玩具的。兒童玩具應(yīng)根據(jù)不同的年齡層次的心理特征及行為特征來設(shè)計(jì)。一般兒童的年齡層次可分為三個階段，第一是2歲左右的兒童，他們正處在學(xué)習(xí)各種動作階段，宜使用較為平穩(wěn)、具有反復(fù)操作練習(xí)功能的玩具；第二是4歲左右的兒童，他們可以在手的幫助下，進(jìn)行一些比較驚險的動作，大型的滑梯類對他們來說很合適；第三是5歲左右的兒童，他們的想象力已日益豐富，非常愿意進(jìn)行摹仿性的游樂活動，對玩具車和有較大回轉(zhuǎn)的滑梯十分喜愛。

3、兒童玩具的開發(fā)設(shè)計(jì)要與市場需求相吻合。兒童時期是個體消費(fèi)的依賴期，他們的消費(fèi)在很大成分上是由成人決定的。由于家長的期望、性格、受教育程度、經(jīng)濟(jì)狀況、審美修養(yǎng)等不同，造成需求的多元化。設(shè)計(jì)師及企業(yè)家應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行市場調(diào)查，分析、研究不同的消費(fèi)群需求，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)以滿足不同層面的消費(fèi)需求。利用價廉物美的材料、簡單易行的生產(chǎn)工藝和獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，生產(chǎn)出有趣、益智的兒童玩具；利用各種材料組合和較為復(fù)雜的加工手段及專題設(shè)計(jì)，生產(chǎn)出功能多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的中檔玩具；以及利用高檔材料、高科技手段（聲、光、電）精心設(shè)計(jì)的高檔玩具。讓父母的“舔犢之情”所傾注的“愛”和“望子成龍”所凝聚的“情”，通過不同的玩具展現(xiàn)出來。因而兒童玩具的開發(fā)要從功能、質(zhì)量、品種、包裝及銷售等方面進(jìn)行全方位設(shè)計(jì)，以引導(dǎo)家長們的消費(fèi)取向。只要本著“為兒童需求設(shè)計(jì)產(chǎn)品，為家長需求設(shè)計(jì)包裝”的方針，兒童玩具的設(shè)計(jì)就一定能取得良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

4、兼收并蓄，不斷創(chuàng)新，努力打造中國兒童玩具品牌。兒童玩具表面上是兒童生活游戲的一個商品，但從消費(fèi)角度上看，它其實(shí)是一種教育投資，它必須能夠充分展現(xiàn)其教科書的功能。因而它的開發(fā)設(shè)計(jì)一定要廣泛地吸收各學(xué)科的先進(jìn)的成果，同時還要及時掌握世界先進(jìn)的生產(chǎn)加工工藝和了解最新的材料動態(tài)。認(rèn)真吸取和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的設(shè)計(jì)方法、管理模式、生產(chǎn)技術(shù)，尤其是在設(shè)計(jì)上要積極借鑒別人的成功的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國傳統(tǒng)文化和審美情趣，創(chuàng)造有民族特色、符合時代潮流的兒童玩具。

兒童玩具的分類分析

目前國內(nèi)玩具市場，品種繁多，功能各異，為便于研究、分析，可依據(jù)功能、材料、游戲方式及使用環(huán)境等對其進(jìn)行一定的分類。

依功能可分為：實(shí)用功能玩具、教育功能玩具、娛樂功能玩具、陳設(shè)功能玩具等；依材料可分為：紙制玩具、草編玩具、竹制玩具、木制玩具、金屬玩具、塑料玩具、陶制玩具、布絨玩具等；依使用方式可分為：益智類玩具、游戲類玩具、個體類玩具、群體類玩具等；依使用環(huán)境可分為：室內(nèi)玩具、戶外玩具、水上玩具等。

歸納玩具的分類，可使我們了解各種玩具的性質(zhì)、特點(diǎn)及要求，便于設(shè)計(jì)的拓展和定位點(diǎn)的尋找，也有利于設(shè)計(jì)的綜合比較和檢視自己的設(shè)計(jì)，有的放矢進(jìn)行玩具的開發(fā)創(chuàng)新。

兒童玩具的設(shè)計(jì)方法分析

在玩具的開發(fā)設(shè)計(jì)中，就如何把兒童的心理特征與行為特征、家長的愿望和市場競爭有機(jī)地結(jié)合起來，開發(fā)具有中國文化內(nèi)涵的兒童玩具是我們所面臨的關(guān)鍵問題。在兒童玩具的設(shè)計(jì)中，其功能性、安全性、游戲性及形態(tài)結(jié)構(gòu)是最主要的四個要素。

（1）功能性是指玩具所具備的使用價值。它通過針對不同的年齡層的兒童需求，在考慮滿足父母愿望的基礎(chǔ)上，利用外觀造型、色彩、工藝技術(shù)來加以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女偏多，生活條件優(yōu)越，家長的期望值高，因而各類高檔益智類玩具較為受寵，如大型智力積木、中英文學(xué)習(xí)機(jī)等。

（2）安全性是家長在選擇玩具時考慮最多的一個要素。由于兒童自我保護(hù)能力較弱、易受傷害，兒童游戲中所發(fā)生事故有50%是因?yàn)椴簧鞫斐傻模?6%是由于玩具結(jié)構(gòu)的不合理性所至。因而在玩具的安全性設(shè)計(jì)中要注意以下幾個方面：首先，兒童玩具的材料要具有無毒性；其次是外型結(jié)構(gòu)要圓滑無尖銳形態(tài)；第三結(jié)構(gòu)要合理、牢固。

（3）游戲性是指玩具的“玩”法，兒童的注意力和興趣容易轉(zhuǎn)移，他們充滿著好奇心，獨(dú)特、新穎的“玩”法會引起他們的注意和激發(fā)他們的興趣，并能培養(yǎng)他們的探索精神和想象力，好的“玩”法還能化“平淡為神奇”，增加玩具的附加值，同時也會得到家長的喜歡。

（4）形態(tài)結(jié)構(gòu)是指玩具的外觀造型和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。兒童玩具的形態(tài)一定要符合兒童的心理和中國傳統(tǒng)的審美情趣。美觀大方的造型、獨(dú)特新穎的結(jié)構(gòu)，有利于兒童高尚審美情趣的培養(yǎng)。例如許多仿生玩具、模型玩具都得到兒童和家長們的青睞。以上四個要素經(jīng)不同的排列組合和參數(shù)變化，就可得到各式各樣、豐富多彩的兒童玩具。

具體的玩具設(shè)計(jì)常有：

1、主題玩具設(shè)計(jì)：即有目的、有計(jì)劃地針對某一年齡段兒童的生理、心理發(fā)展需要，或針對某一特定的消費(fèi)群體，開發(fā)設(shè)計(jì)適合要求的玩具。如兒童在3-4歲期間，是最愛模仿的時期，也是進(jìn)行語言教育的最佳時期。一些炊具、家庭用品、醫(yī)藥用具等模型玩具，可讓兒童在“過家家”、當(dāng)“醫(yī)生”的角色游戲中學(xué)會用語言表達(dá)一些情節(jié)和內(nèi)容。

2、功能整合設(shè)計(jì)：即某一玩具具有多種功能，使其一物多用或長時間使用。兒童隨年齡的增長，興趣會不斷轉(zhuǎn)移，功能單一的玩具會很快讓孩子失去興趣，造成浪費(fèi)。功能整合設(shè)計(jì)可以使玩具內(nèi)容豐富，玩法多變，延長其使用壽命，并能多方位地培養(yǎng)兒童的智力。如：拆裝組合汽車玩具、具有可畫畫、錄音等多功能的寫字板、學(xué)習(xí)機(jī)等玩具。

3、推陳出新設(shè)計(jì)：中國有著豐厚的文化底蘊(yùn)，在玩具的設(shè)計(jì)上，歷史上和民間都有許多構(gòu)思奇巧、形態(tài)各異、充滿東方智慧的玩具，只因時代的變遷，它們或因材料簡單、或因“玩”法落伍、或因形態(tài)粗糙、或因包裝陳舊、或因生產(chǎn)技術(shù)落后而漸漸被人遺忘。但只要對它們稍加改造，注入時代概念，重新組合、設(shè)計(jì)、包裝，它們必將重放異彩。如：傳統(tǒng)的風(fēng)箏、孔明燈、九連環(huán)等，可以在材料、形態(tài)、色彩等方面進(jìn)行革新設(shè)計(jì)，創(chuàng)造新的玩具。

第3篇

我國“十二五”規(guī)劃的教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)中，學(xué)前教育人數(shù)與高中階段教育人數(shù)相差不大，其所占比例相當(dāng)大(見表1)。現(xiàn)代青年父母普遍接受“不能輸在起跑線上”的理念，因此幼兒教育產(chǎn)品市場廣闊。在幼兒一日活動中，戶外活動越來越受重視，許多幼兒園每天幼兒的戶外活動時間不少于2小時。積極開展戶外活動，不僅有助于幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展，提高運(yùn)動能力，而且可以幫助他們放松情緒，是一種不可或缺的教育手段。

戶外大型兒童玩具屬常見幼兒教育裝備，主要配置在幼兒園等幼教場所，也可以用于公園、別墅、居住區(qū)以及旅游景點(diǎn)等戶外場所。此類教育裝備產(chǎn)品產(chǎn)品設(shè)計(jì)注重安全性、新穎性、美觀性，在國內(nèi)外都很受歡迎。目前，國內(nèi)的戶外大型玩具以組合型滑梯、旋轉(zhuǎn)滑梯為主，此外還有健身器材、兒童蹺蹺板、充氣彈跳設(shè)備等。

二、國內(nèi)外大型兒童玩具發(fā)展現(xiàn)狀

1.國內(nèi)市場現(xiàn)狀與問題

大型兒童玩具深受兒童喜愛，目前國內(nèi)涌現(xiàn)出多種品牌的連鎖大型室內(nèi)兒童樂園，其玩具也是在大型超市、商場、西餐廳、連鎖餐廳等商業(yè)環(huán)境廣泛應(yīng)用。兒童娛樂場所的面積一般為30～300m2，因此這些大型玩具設(shè)施已不局限在室外，市場前景更加廣闊。大型兒童玩具普遍存在安全性、趣味性、益智性和行為引導(dǎo)性不足的問題。幼兒園常見的大型玩具組合包括滑梯、攀登架、鐵索橋等。這些玩具能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，但很多幼兒園都把大型玩具敞放在水泥地上。由于幼兒安全意識淡薄，無人看護(hù)時玩起來你爭我搶、推推擠擠，容易發(fā)生不安全事件，存在很多安全隱患。此外，幼兒普遍具有強(qiáng)烈的好奇心，總想嘗試新玩法，例如在滑梯上用雙膝跪下倒滑，或兩手拉著護(hù)欄從下往上爬等，這些玩法都非常危險，極易導(dǎo)致安全事故。

國內(nèi)大型兒童玩具的生產(chǎn)和銷售同質(zhì)化競爭非常嚴(yán)重，產(chǎn)品色彩、造型、結(jié)構(gòu)趨同，產(chǎn)品的娛樂功能占主導(dǎo)，缺乏教育功能，不能在活潑、輕松的氛圍中喚起幼兒對已有知識的印象，不能促使他們進(jìn)行分析、比較、判斷、推理等一系列邏輯思維活動。

2.國外市場與產(chǎn)品設(shè)計(jì)

國外戶外大型兒童玩具生產(chǎn)開始于20世紀(jì)50年代，主要用在家庭庭院，與國內(nèi)相比造型更加新穎。例如傳統(tǒng)的木馬玩具，在國內(nèi)永遠(yuǎn)以馬的形象出現(xiàn)，造型單一，而國外就出現(xiàn)了與傳統(tǒng)木馬腳部相同的綿羊造型玩具，兩者功能相同，但后者結(jié)合了純白色的軟墊羊毛造型，顯得更加可愛、舒適、溫馨。國外的大型兒童玩具更注重充氣結(jié)構(gòu)，安全性強(qiáng)，且具有容易移動、與具體運(yùn)動相結(jié)合、成人和兒童共用的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)親子和教育特性[1]。

三、大型兒童玩具的開發(fā)

1.教育性是開發(fā)的基本原則

“游戲是兒童的工作，玩具是兒童的天使。”關(guān)注兒童成長，必須重視兒童對玩具的使用，重視玩具的學(xué)習(xí)功能。目前市場上的大型兒童玩具在樣式和功能上都缺乏創(chuàng)新，具有益智功能的玩具多為桌面玩具，大型玩具很少體現(xiàn)這一功能。好玩具應(yīng)該對幼兒起到啟迪心智、培養(yǎng)興趣、增長知識的作用，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育裝備的意義。現(xiàn)代學(xué)前教育領(lǐng)域公認(rèn)的蒙臺梭利(Montessori)教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學(xué)習(xí)和探索精神。反對以教師為中心的填鴨式教育，主張?zhí)峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動接觸、研究，形成智慧[2]。聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏在其中》的報(bào)告中明確提出，面對未來社會的發(fā)展，教育必須圍繞學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存這4種基本學(xué)習(xí)重新產(chǎn)品設(shè)計(jì)組織[3]。而學(xué)前教育倡導(dǎo)讓幼兒在游戲中學(xué)會認(rèn)知，通過過程型課程認(rèn)知周圍環(huán)境和明白道理，養(yǎng)成觀察、體驗(yàn)等良好的認(rèn)知習(xí)慣。

2.多感官體驗(yàn)的大型兒童玩具

大型兒童玩具造型囊括了產(chǎn)品色彩、結(jié)構(gòu)等外觀和內(nèi)在的技術(shù)環(huán)節(jié)。目前，國內(nèi)的大型益智兒童玩具造型看似繽紛多姿，實(shí)則雜亂無章，產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論相對單一，為幼兒成長考慮較少，僅局限于仿生形態(tài)(例如動物和卡通形象等)和簡單運(yùn)動引導(dǎo)(爬、滑等)方面。感官教育可以讓運(yùn)動機(jī)能尚在發(fā)育階段的幼兒從不同的游戲方式中享受無窮樂趣[4]，顏色、數(shù)字、形狀均是獨(dú)特的運(yùn)動體驗(yàn)，充分利用幼兒的觸覺、視覺、聽覺等不同感官的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥?qiáng)化記憶，以達(dá)到寓教于樂的目的。以感官體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將手眼協(xié)調(diào)能力、安全意識、色彩認(rèn)知、合作意識等作為產(chǎn)品產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目標(biāo)，可以提高造型的新穎性和教育性[5]。

3.基于數(shù)字交互技術(shù)的大型兒童

玩具幼兒教育中一個重要的要素就是數(shù)學(xué)，而且通常通過各種圖形培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，對其學(xué)習(xí)興趣以及科學(xué)探究精神的培養(yǎng)有著不可替代的重要意義。數(shù)字化虛擬交互技術(shù)的應(yīng)用可以使幼兒進(jìn)一步提高圖形理解能力，發(fā)展邏輯思維能力和空間概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。在美國等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，虛擬交互式的教學(xué)用具和應(yīng)用軟件逐漸成為教師教學(xué)的好幫手，教師越來越多地采用電子游戲等人機(jī)交互的方式來進(jìn)行教學(xué)。針對2～10歲幼兒可以采用基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對幼教課程所授內(nèi)容進(jìn)行全方位數(shù)字剖析，將知識進(jìn)行數(shù)字化模擬，將圖形圖像演示與題目解析通過人機(jī)交互實(shí)現(xiàn),結(jié)合到室內(nèi)大型兒童玩具中，也是一種基于教育功能的產(chǎn)品開發(fā)方向[6]。

四、“紅綠燈主題樂園”的構(gòu)想與思路

1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)思

據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，每年有18萬以上的15歲以下兒童死于道路交通事故，數(shù)十萬兒童致殘。在步行交通事故中，危險人群為5～9歲兒童。查閱公安交通管理部門的交通事故檔案可以發(fā)現(xiàn)，兒童期交通事故的責(zé)任方多半是受害兒童，因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的車禍在交通事故中占較大比例。例如，低齡兒童穿越馬路時沒有成年人帶領(lǐng)，不走人行橫道，在公路旁玩耍，紅燈亮?xí)r橫過馬路，12歲以下兒童騎自行車上馬路，騎車下坡不減速、猛拐等。幼兒園的安全教育一般在中班階段即5周歲開始，但由于幼兒注意力不能完全集中，記憶時間有限，教育效果并不突出。由于兒童身高與成人的差異，其視域也有所局限，因此對高高在上的交通信號燈并不敏感，即使曾經(jīng)接受過交通安全方面的教育，也難以將“理論與實(shí)踐”結(jié)合起來，所以有必要把交通信號燈與兒童玩具結(jié)合起來，這樣幼兒在游戲的過程中就能直觀重復(fù)“紅燈停，綠燈行”的常識，同時加深對人行道斑馬線的印象。經(jīng)過多次修改，最終將交通信號燈與十字路口結(jié)合起來，將視覺感官和聽覺感官結(jié)合，形成“紅綠燈主題樂園”大型兒童玩具產(chǎn)品設(shè)計(jì)(如圖1所示)。

2.造型和結(jié)構(gòu)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

該產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體造型上以十字路口的空間形態(tài)為基礎(chǔ)，設(shè)A、B、C、D四座亭子，東南西北佇立，兩兩之間設(shè)主干道；對角線連接，設(shè)為支干道，交叉處設(shè)樞紐。這樣在四條主干道繁忙的時候，小朋友就可以選擇支干道繼續(xù)通行。A座和C座造型相似，都為帽子頂棚和小汽車造型護(hù)欄；B座和D座為彩帶頂棚和校車造型護(hù)欄。AB連接的主干道和CD連接的主干道做成人行橫道式樣，地面黑白間隔，道路兩端各設(shè)置一個紅綠燈和一個閘。紅燈亮，閘放下，禁止通行；綠燈亮，閘抬起，安全通行。“人行道”的護(hù)欄則做成小朋友手拉手造型，既生動形象又貼近主題，具有親切感。AC對角線的支干道為桶狀通道，幼兒需要爬過去，BD對角線的支干道則為普通欄桿過道。交叉樞紐的地方就像一個“安全島”，呈圓形，以支干道的水平面下沉20cm，是一個圓坑狀的彩球池子，增加娛樂性。其中黃色校車的窗口上有帽子造型，小朋友把頭停在窗口，就會呈現(xiàn)在車?yán)锎髦弊拥臉幼樱梢耘恼樟裟睢ｎ伾矫妫瑑和瘜︴r艷、明度較大的顏色都比較喜歡，將紅黃藍(lán)綠設(shè)為基礎(chǔ)色，在明度上做了調(diào)整。

3.功能實(shí)現(xiàn)

玩具有兩種使用方法：一是在日常使用時，蓋上彩球池子的蓋子，不影響通行；二是打開彩球池，教師帶領(lǐng)幼兒拿彩球做競賽游戲。入口在A座，同側(cè)D座設(shè)置攀爬入口，分散人流量。連接處采用通用的螺釘連接交通信號燈色彩變化通過電子技術(shù)調(diào)節(jié)，信號燈造型做了簡化處理，高度降低到幼兒的視域范圍內(nèi)，4～6歲的幼兒觀察信號燈時仰角不超過30度。如果有幼兒違反信號指示，將會聽到語音警告。考慮到與實(shí)際交通環(huán)境的適度吻合，各通道要求至少能滿足3名幼兒同時通過，因此該設(shè)施比普通大型兒童玩具更寬，整體尺寸更大(如圖3所示)，適用于小區(qū)公共環(huán)境作為娛樂型景觀以及幼兒園娛樂和輔助教學(xué)。由于結(jié)合了電子元件，需要靠近路燈等公共電源體系。

五、結(jié)束語

第4篇

關(guān)鍵詞：旅游產(chǎn)品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)高職教育培養(yǎng)模式

一、對旅游產(chǎn)品與玩具專業(yè)人才的迫切需求

雖然江西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始復(fù)蘇，旅游業(yè)也比同期快，但與國內(nèi)其他城市相比差距很大。如何才能實(shí)現(xiàn)旅游資源效益的最大化？實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，必須將目前簡單粗放的旅游接待方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫隆⑷诵曰I(yè)化、系統(tǒng)化、個性化的旅游接待方式。創(chuàng)造出更多有特色工藝品、紀(jì)念品和游客能參與的娛樂性項(xiàng)目，促進(jìn)游客的購物、娛樂等旅游消費(fèi)。抓住時機(jī)培養(yǎng)能設(shè)計(jì)旅游產(chǎn)品以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的應(yīng)用型人才。

全國旅游產(chǎn)品行業(yè)的現(xiàn)狀是：地方特色的品牌不多、自行設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品過少，傳統(tǒng)產(chǎn)品簡單、不美觀，沒有專業(yè)人才研究和開發(fā)新的有地方特色的旅游工藝品。因此專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和教育成為旅游產(chǎn)品行業(yè)繼續(xù)再發(fā)展的關(guān)鍵。隨著全國的旅游行業(yè)飛速發(fā)展，旅游產(chǎn)品企業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越大，經(jīng)調(diào)查，每家旅游產(chǎn)品生產(chǎn)廠長期空缺專業(yè)技術(shù)人員平均2至3個，如果以全國有4500家生產(chǎn)廠來計(jì)算，則缺口高達(dá)近萬個職位。主要空缺的是應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員。

二、旅游工藝品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)的可行性分析

1.學(xué)院的發(fā)展以及教學(xué)環(huán)境的分析

江西旅游商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省屬、公辦、全日制、普通高等院校，具有四十余年辦學(xué)歷史、廣泛的社會影響及鮮明的高等職業(yè)教育特色，是國家重點(diǎn)建設(shè)示范性高校。學(xué)院秉承“求真、篤行”的辦學(xué)理念、立足江西、服務(wù)沿海、具有鮮明的職業(yè)教育特色，開設(shè)的專業(yè)適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)的學(xué)生動手能力強(qiáng)，為社會輸送了大批高素質(zhì)職業(yè)人才，深受用人單位歡迎。在北京、上海、廣東、深圳、福建、杭州等地區(qū)均建立了就業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。通過網(wǎng)上就業(yè)平臺在用人單位和畢業(yè)生之間架起相互溝通的橋梁。

2.教學(xué)質(zhì)量的保障

教學(xué)必須現(xiàn)行教育方針和教育部高等教育改革各項(xiàng)原則為依據(jù)，根據(jù)人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求，制定科學(xué)可行的課程體系改革方案，使之更能適應(yīng)本專業(yè)高職人才培養(yǎng)規(guī)律。教學(xué)圍繞某一特定的職業(yè)崗位和崗位群進(jìn)行，以崗位需要的職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和技能水平達(dá)到上崗要求，畢業(yè)即上崗，不需要見習(xí)期；是有別于老大學(xué)的“精英教育”。

教師隊(duì)伍以“雙師型”為主，“雙師型”既是教師、又是工程師或技師的“雙師型”教師隊(duì)伍，是搞好高職教育的個關(guān)鍵。如我系阮剛毅老師是從建筑設(shè)計(jì)院調(diào)來，教師分專任教師和外聘教師兩類，其比例大體是1∶1。在鼓勵教職工“一專多能”、“一人數(shù)崗”的同時，分配上拉開差距，實(shí)行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。動手能力強(qiáng)的中青年教師，安排他們?nèi)スS實(shí)踐自己的專業(yè)技術(shù)。

在教學(xué)上：一是教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，使用多媒體、幻燈片，二是授課方式靈活，針對在今后工作中可能出現(xiàn)的實(shí)際問題，允許學(xué)生設(shè)想出很多答案，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案和唯一答案。三是實(shí)訓(xùn)課——縮短學(xué)生走出校門后與社會的“距離”，它在該校教學(xué)中占有極其重要的位置，在課時的安排上與理論學(xué)習(xí)的比例為2∶1。實(shí)訓(xùn)需要基地。現(xiàn)已建成模具室，畫室，專業(yè)設(shè)計(jì)室、電腦房等實(shí)訓(xùn)基地。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)的保障

藝術(shù)設(shè)計(jì)系師資力量雄厚，現(xiàn)有教授、副教授、講師共21人。并聘請了一批省內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任客座教授，如：南昌大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長周曙教授，江西師大龔聲教授等。本系教師積極參與科研活動，如胡誠教授去年成功舉行個人畫展，并得到各界好評，袁小華講師主編了《色彩構(gòu)成》，王莉講師參編《平面構(gòu)成》，師生每年都有40余件設(shè)計(jì)作品及繪畫作品參加全省或全國美展。并邀請省內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)著名學(xué)者和知名企業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)師來院講學(xué)，如：點(diǎn)石廣告公司老總廖長輝、珠海藍(lán)韻裝飾公司老總趙華等。藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)管理規(guī)范，要求每位老師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要提高教學(xué)質(zhì)量，每年都要有作品發(fā)表，每年派遣一位老師去高等學(xué)院業(yè)務(wù)進(jìn)修或去企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

4.課程體系的保障

經(jīng)過2年～3年的探索和實(shí)踐，構(gòu)建科學(xué)的、合理、具有高職特色的課程體系。(1)根據(jù)《以加強(qiáng)基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線》的教學(xué)思想，改革完善本專業(yè)的課程體系。(2)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)本專業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，打破原有課程體系，強(qiáng)調(diào)高新技術(shù)、信息技術(shù)對本專業(yè)教改的滲透，進(jìn)一步強(qiáng)化動手能力培養(yǎng)，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。(3)將所有課程分為公共課和專業(yè)課兩大塊。一是在公共課程中，注重了加強(qiáng)大學(xué)語文知識，思想道德的教學(xué)，增設(shè)了馬克思哲學(xué)、營銷學(xué)、旅游學(xué)等必修課和選修課，加強(qiáng)職業(yè)道德的灌輸。二是加強(qiáng)英語和電腦輔助軟件設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過全國英語三級等級考試，電腦輔助軟件開設(shè)了PHOTOSHOP、3DMAX、CAD等設(shè)計(jì)輔助軟件，并要求通過大學(xué)計(jì)算機(jī)等級一級考試。從社會實(shí)際要求出發(fā)，以動手操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力為兩條主線，構(gòu)建旅游工藝品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大選修課的力度，壓縮課程門類，淡化學(xué)科體系，具體有以下幾點(diǎn)：

①課程設(shè)置針對性。從社會實(shí)際需要出發(fā)，和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。第一，注重專業(yè)教學(xué)，突出動手實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)電腦輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用電腦輔助設(shè)計(jì)的能力，以適應(yīng)人才市場需求提高高職生的就業(yè)競爭力。第二，以操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中，以校工作室和校外企業(yè)為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在玩具設(shè)計(jì)，旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)，制作等動手能力。②基礎(chǔ)課程教學(xué)適應(yīng)性。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”，改調(diào)子素描為設(shè)計(jì)素描，改繪畫色彩為裝飾色彩，從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生以下能力。培養(yǎng)視覺反映力，增強(qiáng)視覺接受信息的能力，即感悟力。培養(yǎng)分析，思維能力，鍛煉對事物的把握能力。③實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性。在“初步實(shí)踐—理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行—“系統(tǒng)實(shí)踐”的模式中，學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實(shí)習(xí)中，初步了解專業(yè)。在基礎(chǔ)理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中，通過實(shí)訓(xùn)課，設(shè)計(jì)課和現(xiàn)場教學(xué)，采用講、做（操作）；結(jié)合在做（操作）中強(qiáng)化對理論知識的理解，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。內(nèi)容要求具體，訓(xùn)練系統(tǒng)，積極推行畢業(yè)證和職業(yè)崗位資格證書制度，并逐步建立起相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。④與企業(yè)掛鉤、建立與社會、企業(yè)溝通的技術(shù)教育訓(xùn)練體系。要培養(yǎng)的高職應(yīng)用技術(shù)人才能適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要加強(qiáng)與社會、企業(yè)的聯(lián)系，經(jīng)常組織教師深入工業(yè)、工程生產(chǎn)第一線，調(diào)查用人部門對技術(shù)應(yīng)用型人才知識、能力、素質(zhì)的要求，由此來修訂教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。要選聘一定比例的有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定教學(xué)能力的技術(shù)人員為兼職教師，這利于高職院校與生產(chǎn)、科研與企業(yè)的緊密聯(lián)系，又利于學(xué)校及時了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

三、關(guān)于玩具設(shè)計(jì)教學(xué)體系

1.專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)玩具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，把旅游產(chǎn)品與地方人文特色，民族風(fēng)俗相融合，處理玩具或旅游產(chǎn)品的造型與色彩、結(jié)構(gòu)與功能、材料與工藝的關(guān)系，并將其表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)及功能設(shè)計(jì)上。該專業(yè)著重培養(yǎng)具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識與應(yīng)用能力，具備較高的認(rèn)識、分析、解決問題的能力，能從事玩具產(chǎn)品及其他旅游產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、功能開發(fā)及研制的應(yīng)用型高級復(fù)合人才。(1)能力為本。利用學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地開展理論傳授、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和崗位操作三位一體的基本教學(xué)方式。(2)學(xué)生為主。定期舉辦技能運(yùn)動會和優(yōu)秀作品展，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的市場觀念，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。(3)依托企業(yè)。依托企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行教學(xué)安排。(4)要求學(xué)生畢業(yè)時不僅要拿到大專學(xué)歷證書，還要拿到相應(yīng)的美工技術(shù)資格證書，導(dǎo)游證、計(jì)算機(jī)水平等級證等。

2.學(xué)生應(yīng)獲得的知識與能力

具有較扎實(shí)的旅游和造型基礎(chǔ)、較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力。較好地掌握專業(yè)領(lǐng)域較廣的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括：旅游產(chǎn)品基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)基礎(chǔ)、玩具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料及工藝、市場經(jīng)濟(jì)及旅游營銷等知識。具有新產(chǎn)品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力、動手能力和較高的綜合素質(zhì)。

3.主干學(xué)科

玩具設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品學(xué)。主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、裝飾圖案、構(gòu)成基礎(chǔ)、卡通造型設(shè)計(jì)、玩具造型及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、專業(yè)軟件、工藝品制作、民族風(fēng)俗、旅游產(chǎn)品學(xué)、材料及工藝學(xué)。修業(yè)年限：(專科)三年。就業(yè)方向：玩具設(shè)計(jì)公司、平面設(shè)計(jì)及廣告公司等。并與廣東省中山市康達(dá)電子玩具有限公司、浙江省寧波市新泰玩具廠、廣東省東莞市海浪旅游工藝品有限公司、廣東點(diǎn)石廣告有限公司等多家單位建立了穩(wěn)固的學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，學(xué)生就業(yè)有保障。

參考文獻(xiàn)

[1]管平:高職人才的培養(yǎng)模式及其構(gòu)建.中國教育報(bào)

第5篇

摘 要：民間玩具是民間藝術(shù)的重要組成部分，是研究民間藝術(shù)的重要途徑。在現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)中借鑒民間玩具的文化特性，能使傳統(tǒng)的文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)，同時能使現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)具有民族的靈魂和生命力。

關(guān)鍵詞：民間，玩具，文化，題材，造型

玩具在中國民間，俗稱耍貨、玩意兒，專供兒童娛樂，玩耍之用。民間玩具，既是中國民間游藝文化的物化形態(tài)，也是中國民間美術(shù)的一個重要門類。民間玩具能讓兒童在日常生活娛樂中培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化和審美情趣的認(rèn)知，這對于民族文化的傳承有著不可估量的意義。本文將從民間玩具的材質(zhì)、題材、造型藝術(shù)等方面著手，研究民間玩具的文化特性對現(xiàn)代玩具的指示作用。

一、民間玩具的歷史

中國玩具的雛形，可以追溯到遠(yuǎn)古時期。從北京山頂洞人的洞穴中發(fā)掘出的貝殼、彩石、和串飾，除裝飾性外，還具有一定的玩具性質(zhì)。新石器時代的仰韶文化、半坡遺址等，均出土有一些精磨的石球，球體上已出現(xiàn)刻、鏤等痕跡，屈家?guī)X出土的陶球上還發(fā)現(xiàn)有米字型、菱形等的痕跡。

這些玩具在創(chuàng)制初期，一般都用于祭祀的信物。許多玩具的起源都與這些祭祀活動、民俗活動相關(guān)。《莊子.天運(yùn)》曾記載一種用草扎制的“芻狗”，這種動物造型的玩具是草扎器物，主要功能是祭祀。

玩具的產(chǎn)生、發(fā)展與一定的生活方式相聯(lián)系。中國傳統(tǒng)社會的政治、文化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下產(chǎn)生的生產(chǎn)方式，不同的民俗習(xí)慣、娛樂要求，都可以在玩具的歷史中找到清晰的痕跡。

二、民間玩具的造型藝術(shù)

民間玩具雖然品種極其豐富多樣，但其造型上都具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和清新樸實(shí)的風(fēng)格特征，集實(shí)用性和裝飾性于一體。民間玩具是勞動人民在閑暇之余創(chuàng)造的，因而玩具與物質(zhì)生產(chǎn)活動有著千絲萬縷的聯(lián)系。其質(zhì)樸的風(fēng)格特點(diǎn)反映了勞動人民的淳樸和對美好生活的夙愿。總的來說，民間玩具在造型上有以下三個特點(diǎn)：一是造型質(zhì)樸夸張，鄉(xiāng)土氣息濃厚。二是色彩明快濃烈，對比強(qiáng)烈。三是飾有豐富紋樣。

三、民間玩具的審美價值

玩具的美學(xué)價值可以歸集為以下幾點(diǎn)：

一是目的性之美。玩具作為一種為人娛樂而存在的物品，和人之間是和諧的通融關(guān)系，其目的性本身，就是一種美的存在，玩具是使人在玩耍的過程中產(chǎn)生美感的工具。

二是玩具的造型之美。中國傳統(tǒng)如泥玩具、竹木玩具等不僅可以作為玩具，而且可以作為藝術(shù)品存在，充分體現(xiàn)了生產(chǎn)制作者審美心理和情感因素。

三是傳統(tǒng)之美。民間玩具其本質(zhì)的美與對人的目的性組成了一種具有生后力量的美學(xué)意義和價值，體現(xiàn)了中國勞動人民的文化觀和審美觀。

四、民間玩具的內(nèi)涵

民間玩具的內(nèi)涵有如下幾點(diǎn)：

1.民俗信仰

在民俗觀念中，布老虎等玩具成為驅(qū)邪的神獸、瑞獸，進(jìn)而升華成為一種勇猛、又生氣的精神力量。玩具中的魚、龍、、龜、鶴等也都被賦予神圣、吉祥的使命和內(nèi)涵。

2.人生禮儀

如掛虎面具，是母親懷胎時掛在墻上，表示希望嬰兒出生以后，要像老虎一樣矯健勇猛。布老虎、虎頭鞋、虎頭帽等都是驅(qū)邪保平安的吉祥物。

3.教化功能

兒童接觸最早的動物和鳥類玩具，能識別家禽的形象，小車、小船能讓兒童懂得了什么是運(yùn)載工具，木刀，木槍培育了兒童們習(xí)武和勇敢的精神，放風(fēng)箏、打陀螺更有益于兒童們增強(qiáng)體質(zhì)。

五、對現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)的啟示

伴隨著社會的飛速發(fā)展，人們對物質(zhì)文化的需求不斷更新。西方文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊正在社會的各個方面得到體現(xiàn)，兒童是國家的未來，必須從兒童生活中一點(diǎn)一滴做起，使中國的民族文化得到傳承和發(fā)展。

1.注重材質(zhì)美

在玩具設(shè)計(jì)中，要根據(jù)實(shí)際的需要選擇不同特征的材料。兒童總是通過接觸感知肌理和質(zhì)感來體驗(yàn)環(huán)境。在玩具設(shè)計(jì)中采用一些自然的材料，以增強(qiáng)兒童的自然情懷，同時又具有良好的觸覺，使兒童敢于去觸摸，敢于去發(fā)現(xiàn)。

在兒童玩具的設(shè)計(jì)中，要利用材料的特性來實(shí)現(xiàn)玩具的創(chuàng)意，其美感通過色彩、質(zhì)地、形態(tài)以及不同材料的組合來體現(xiàn)，達(dá)到啟發(fā)創(chuàng)造力的目的。

在各種現(xiàn)代新材料鋪天蓋地的情況下，考慮采用中國傳統(tǒng)的材料，如竹、木、泥、布等，既能夠形成自己的風(fēng)格，又充分具有親和力，體現(xiàn)天人合一理念。

2.充分利用傳統(tǒng)民俗

春節(jié)是中國最隆重最熱鬧的節(jié)日。春節(jié)的節(jié)令玩具也是最為豐富，有鞭炮、煙花、糖畫、面塑等。元宵節(jié)賞花燈，各地?zé)魰蠠狒[非凡，各式花燈是這個節(jié)令的主要玩具。常見的有荷花燈、兔子燈、獅子燈等。花燈除了可以賞玩外，也是對新的一年美好生活的祈福。

清明時節(jié)放風(fēng)箏是我國古老的習(xí)俗。迎著春風(fēng)放飛風(fēng)箏，象征春風(fēng)將冬天的“晦氣“由風(fēng)箏帶走。風(fēng)箏的圖案豐富多彩，形狀各異。

中國玩具的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用好這一寶貴的資源，同時也可以起到發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)民俗的作用。

3.取材于生活，發(fā)揮想象

民間玩具的題材很廣泛，多取材于生活，也有部分取材于想象和傳說，現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)可以充分從中提取元素，豐富玩具內(nèi)涵。

民間玩具經(jīng)常采用民俗人物的形象。反映現(xiàn)實(shí)生活，刻畫了人們衣食住行各方面的情景。北京泥人就是這類題材的代表，取材于戲劇故事、歷史劇等人物。神話人物也成為其取材的對象，如北京的兔兒爺，源自民間傳說月亮里有搗制能醫(yī)治百病的玉兔。動物花鳥、吉祥圖案、想象和傳說都成為民間玩具創(chuàng)意的來源。

現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)應(yīng)該充分從民間藝術(shù)中吸取養(yǎng)分，發(fā)揮想象，不拘泥于單一題材，將傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。

六、結(jié)語

民間玩具是祖先給我們留下的珍貴的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，如何保護(hù)我們的民族文化、傳承我們的民間藝術(shù)史我們這一代設(shè)計(jì)師面臨的重任。同時，只有真正能夠借鑒和利用傳統(tǒng)玩具文化因素，才能使現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)具有民族的靈魂和生命力。（作者單位：江西科技師范大學(xué)理工學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢明霞，我國玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（01）.

第6篇

論文關(guān)鍵詞：城市幼教資源隨想

 

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓任何領(lǐng)域都有了不少進(jìn)步與改善，其中也包括學(xué)前教育領(lǐng)域。十幾年前的學(xué)前教育并不受重視，教育機(jī)構(gòu)也較渙散，私立幼兒園占學(xué)前教育大半壁江山，然而當(dāng)時的私立幼兒園多以盈利為目的，只管小孩吃喝拉撒睡，不受傷可以讓父母放心即可。科學(xué)的教育教學(xué)方法不被重視。隨著國家對學(xué)前教育的不斷重視教育管理論文，近年來在許多刊物上都看到有關(guān)于幼兒教育的文章論文開題報(bào)告范例。多數(shù)文章都是致力于如何改善農(nóng)村幼教資源不足和農(nóng)村留守兒童教育問題方面，城市與農(nóng)村相比較，城市的幼教資源相對豐富，但總體利用率卻較低，如何將這些優(yōu)勢資源加以更合理利用成為了一個急需解決的重大問題。

在城市，不管是在幼兒師資的軟實(shí)力還是游戲材料等硬實(shí)力總體都優(yōu)于農(nóng)村。但是由于工資待遇、福利條件、公共設(shè)施等方面的差異，使得城市的幼教師資分布極不均衡，多數(shù)優(yōu)秀的幼兒教師都集中在少量的公辦園，而私立幼兒園的整體師資水平較低。

在不同幼教機(jī)構(gòu)間由于競爭也導(dǎo)致園與園之間的閉鎖，在同園內(nèi)也存在師資的不合理利用和不均衡。有較長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師多集中在保育和幼兒園行政教育方面，擁有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師沒有很好的幫助新的幼兒教師的成長。這樣既不利于幼兒的全面發(fā)展也不利于保育與教育的完美結(jié)合。很多幼兒園的保育員已從事幼教事業(yè)十幾年甚至幾十年，不論經(jīng)驗(yàn)還是資歷都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于新教師，因此形成了倚老賣老的心態(tài)，保育員沒有及時將該班幼兒實(shí)際情況告訴新教師教育管理論文，導(dǎo)致新教師在處理問題時不太會“對癥下藥”。

在幼兒園中放眼望去，你不可否認(rèn)的是，幾乎都是女教師沒有男老師。男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，幼兒園體育活動缺乏論文開題報(bào)告范例。雖然女老師比男老師更細(xì)心，更耐心，但在城市里的孩子本身運(yùn)動場地缺乏，社區(qū)運(yùn)動資源不全，加之多數(shù)是獨(dú)生子女，父母把孩子們當(dāng)做寶貝，放在嘴里怕融了，捧在手心怕化了，舍不得讓他們做任何的鍛煉如：爬山，游泳等，幼兒正規(guī)體育鍛煉就更少了教育管理論文，幼兒園中男孩也更加缺乏陽剛之氣。這樣我們就更需要幼兒園男老師這支隊(duì)伍，現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急的是在社會上大力宣傳正確的觀念，讓有意從事幼教事業(yè)的男老師大膽光彩的走進(jìn)來，齊心為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

在幼兒教育中，不僅教師資源分布不均，游戲材料也存在分布不均的現(xiàn)狀。

由于幼兒園的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，各園的硬件教學(xué)材料與游戲材料也存在差異。有些園所有大型玩具和共享材料區(qū)，寬廣的游戲場地，但有些園所卻由于地價等限制，無法擴(kuò)大規(guī)模讓幼兒有更大的游戲場地。有的幼兒園有很久沒有用的或者舊的游戲材料。如在xx市機(jī)關(guān)幼兒園中，不僅有屬于公有的活動玩具，也有屬于各班的玩具，在班級間有些材料卻沒有合理利用。

既然城市幼教界存在著這么多急需改進(jìn)的地方，我們應(yīng)該如何去改進(jìn)教育管理論文，如何去合理利用？

針對城市幼教師資力量豐富雄厚，各園有各園的特色，怎樣才能將這些資源更合理的利用，以促進(jìn)該地區(qū)幼兒園教育事業(yè)的整體發(fā)展呢？方法一，可以先由各園推選本園中優(yōu)秀教師一名，將各園推選的優(yōu)秀教師集中成三人一組，三名教師共同設(shè)計(jì)一個優(yōu)秀的教案活動，到其他的幼兒園公開講學(xué)，將各講學(xué)實(shí)例實(shí)況錄播，做成碟子，每個幼兒園一張碟子，甚至可以放到網(wǎng)上供大家學(xué)習(xí)，每年年末投票選出最優(yōu)秀教案和教師。方法二，各園推薦一個優(yōu)秀教案實(shí)況錄播教育管理論文，在各碟中評選優(yōu)秀教案公開講學(xué)，這樣既可以促進(jìn)教師與教師競爭，也有利于幼兒得到更公平和更優(yōu)秀的教育論文開題報(bào)告范例。總得來說就是采取優(yōu)勝劣汰的方法，將最好的方法和經(jīng)驗(yàn)公開給各地區(qū)借鑒。

在各園材料或教具的合理利用上，由教育部門用一輛車，在各園公講時，發(fā)動該園小朋友將自己不愛的或者不常玩的玩具收集，拿到其他幼兒園讓小朋友們自由挑選，讓幼兒學(xué)會與別人分享自己的玩具，在活動過程中，幼兒會得到意外的欣喜，他們會樂于參與，年末再發(fā)動各園捐贈一些幼兒自己的玩具，與之前活動剩下的玩具一起捐贈給其他貧困農(nóng)村教育管理論文，這樣也更有利于資源的合理利用。

雖然學(xué)前教育是近幾年才逐漸被重視，但幼兒園卻早已存在數(shù)百年。有著上百年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育也存在著許多問題，需要我們發(fā)現(xiàn)，有許多寶貴經(jīng)驗(yàn)需要我們繼承。作為一名最貼近幼兒生活的教師，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)活動中善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，在實(shí)踐中去證明理論，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為理論，在不斷的教學(xué)反思中提高自己，努力促進(jìn)每一位幼兒良好的發(fā)展，以共同促進(jìn)幼教事業(yè)整體的發(fā)展為己任。

第7篇

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；玩具設(shè)計(jì)；特色課程

中圖分類號：TB47-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0194-02

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和玩具的設(shè)計(jì)在基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)上是一致的，都要對設(shè)計(jì)的理論知識進(jìn)行分析，并且要學(xué)習(xí)人機(jī)工程學(xué)和美學(xué)等課程，而且這兩個專業(yè)都需要借助美術(shù)知識，運(yùn)用色彩和線條的比例設(shè)計(jì)出精美的作品。在對這兩個專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練時，也具有相似性。因此，我國玩具設(shè)計(jì)課程建設(shè)大都傾向于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程方向或機(jī)械設(shè)計(jì)課程方向，輕玩具與兒童發(fā)展關(guān)系的理論與實(shí)踐等課程。課程教學(xué)普遍呈現(xiàn)教學(xué)效果不明顯，效率比較低和效益成效少的狀況。玩具設(shè)計(jì)教育又因其專業(yè)的特殊性而呈現(xiàn)出很多特有的問題，逐漸顯現(xiàn)出：玩具教育基礎(chǔ)理論研究匱乏；原有本科教育模式與玩具人才實(shí)際發(fā)展需求不匹配；高職高專教育模式又只重技藝培養(yǎng)；玩具人才培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)偏差；高等院校課程建設(shè)階段忽略了對兒童心理發(fā)展、兒童生理發(fā)展、兒童發(fā)展與玩具的關(guān)系，缺乏相關(guān)課程設(shè)置，以致中國玩具市場需求與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)日漸脫鉤等諸多令人憂心的教育現(xiàn)象。綜上所述，從當(dāng)前我國高等院校本科階段玩具教育的現(xiàn)實(shí)情況來看，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程建設(shè)階段忽略了對兒童心理發(fā)展、兒童生理發(fā)展、兒童發(fā)展與玩具的關(guān)系，缺乏相關(guān)課程建設(shè)。因此，作為本科院校，玩具設(shè)計(jì)特色課程改革與實(shí)踐是玩具人才培養(yǎng)研究的焦點(diǎn)，對此我們作了一些教學(xué)改革的嘗試。

一、課程內(nèi)容改革

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程改革是比較復(fù)雜的，不可能一蹴而就，需要長期實(shí)踐才能完善。在課程改革中，應(yīng)該設(shè)置好中心課程，促進(jìn)課程的整合，將課程之間的關(guān)系搞清晰，分析課程之間的邏輯關(guān)系，而且要分清各類課程之間的界限，防止各類課程在講述中出現(xiàn)重疊的現(xiàn)象，使課程體系更加清晰，主要改革方式如下所示：

（1）提升“兒童心理學(xué)”“玩具與兒童發(fā)展”等特色課程，使課程的體系進(jìn)一步更新，并且使課程在講述中一直貫穿技術(shù)設(shè)計(jì)類知識，通過對兒童心理發(fā)展的分析，分析不同年齡段兒童的特征，然后設(shè)計(jì)階段性的玩具。兒童的心理會隨著年齡的變化而發(fā)生變化，所以，在課程設(shè)置中，要培養(yǎng)優(yōu)秀的玩具設(shè)計(jì)師，就應(yīng)該分析不同年齡段兒童的心理，在設(shè)計(jì)玩具時，本著兒童身心發(fā)展的需求進(jìn)行。玩具設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足兒童的好奇心，在教學(xué)中，應(yīng)該開設(shè)兒童心理學(xué)的課程，使學(xué)生掌握兒童的心理，在設(shè)計(jì)玩具時可以站在兒童的立場上，設(shè)計(jì)出適合他們的玩具。

（2）加強(qiáng)“玩具安全檢測與法規(guī)”“玩具與科技博覽”等課程行業(yè)內(nèi)和科技界最新研究成果的引入，包括先進(jìn)簡單有趣的設(shè)計(jì)方法、輕松自然的用戶研究實(shí)踐形式等。加強(qiáng)對學(xué)生以兒童為中心的設(shè)計(jì)思想與能力，以及用戶參與式設(shè)計(jì)思想與能力的培養(yǎng)。IDEO（美國著名工業(yè)設(shè)計(jì)公司）為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)重新作了定義――優(yōu)秀的設(shè)計(jì)創(chuàng)造的是美妙的體驗(yàn)，而不僅僅是產(chǎn)品。IDEO通過大量設(shè)計(jì)實(shí)踐所探索出的設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐形式，正改變著企業(yè)創(chuàng)新的方法，高校應(yīng)緊跟國際設(shè)計(jì)前沿，革舊圖新，重視新課程的建設(shè)，傳授前沿知識。

（3）完善玩具形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該在不斷完善學(xué)生的基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)能力基礎(chǔ)上，對玩具的形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，應(yīng)該加大課時量，使教學(xué)更加具有深度，將玩具形態(tài)的設(shè)計(jì)作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的中心環(huán)節(jié)。由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)玩具方向的學(xué)生，他們的藝術(shù)造型能力還是比較薄弱的，在短時間內(nèi)很難得到提升，而且玩具的設(shè)計(jì)是具有自身規(guī)律的，玩具設(shè)計(jì)造型如果脫離了實(shí)際，就會顯得非常不生動，呆板，所以，在進(jìn)行玩具形態(tài)設(shè)計(jì)時，應(yīng)該通過觀察實(shí)際，分析造型規(guī)律和線條，設(shè)計(jì)出理性和藝術(shù)化結(jié)合的作品。

二、特色課程實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

設(shè)計(jì)課程是以論文的形式進(jìn)行考評，模型制作課程也是獨(dú)立開設(shè)的，學(xué)生在進(jìn)行了玩具市場調(diào)查后，再完成作業(yè)。在新的課程體系中，會將設(shè)計(jì)課程、模型制作和論文的考核結(jié)合起來，注重實(shí)踐。在傳統(tǒng)的課程中，這幾門課程是比較分散的，而不是有機(jī)地結(jié)合起來。課程改革后，學(xué)生應(yīng)該有更多的實(shí)踐，老師應(yīng)該開設(shè)更多的實(shí)踐課程，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，將專題設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)課程的有效銜接，使學(xué)生在實(shí)踐中可以完成整個項(xiàng)目。

在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以通過理論的學(xué)習(xí)作為輔助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐結(jié)合，將不同知識的界限劃清，同時又可以找到不同課程之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。還要加大玩具模型制作類等項(xiàng)目實(shí)踐的比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。在課程的設(shè)計(jì)中，學(xué)生對理論知識的掌握都是通過實(shí)踐獲得的，在課程中應(yīng)該讓學(xué)生通過制作模型的方式，對設(shè)計(jì)的想法進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，切實(shí)提高設(shè)計(jì)能力。

三、課程改革應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的課程中，老師對基礎(chǔ)知識的講授是比較多的，學(xué)生在學(xué)習(xí)后、工作時不能將這些基礎(chǔ)知識靈活地運(yùn)用，導(dǎo)致所學(xué)的知識不能在工作中發(fā)揮作用，不能滿足市場的需求。而且老師在教學(xué)中也缺乏對市場情況的分析。所以，在課程的改革中，應(yīng)該堅(jiān)持市場導(dǎo)向原則，使學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，明確市場最需要什么樣的人才，怎樣才能滿足市場的需求。在工作設(shè)計(jì)課程體系中，應(yīng)該讓學(xué)生融入設(shè)計(jì)的環(huán)境中，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)市場的需求。

四、結(jié)語

對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程的改革與實(shí)踐，要求建立有特色的課程，課程之間的邏輯關(guān)系也應(yīng)該是清晰的。通過課程基本框架的設(shè)計(jì)，以及對課程整體功能的分析，打破課程的局限性，使學(xué)生在實(shí)踐中深化理論

知識，畢業(yè)后盡快適應(yīng)市場。在課程改革中，應(yīng)該堅(jiān)持與時俱進(jìn)的理念，不斷完善思想觀念，不斷更新課程的內(nèi)容，更加注重實(shí)用性。同時，教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程改革的需要。只有不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，才能使玩具設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)一步完善。

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第8篇

效的教研活動，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識。4月份我們

組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了

讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)

習(xí)，讓老師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師

學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教

學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。

專家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中，2012年3

月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于

教學(xué)善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對課題進(jìn)行分解？”“怎樣

開展研究？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從

哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點(diǎn)？”與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育

科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平，2012年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文

講座。李老師采用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文

的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、提升理論 jsgzzj/

水平指明了方向。老師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長。

外出學(xué)習(xí)：為了及時吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出

學(xué)習(xí)達(dá)到73人次。3月，鄧?yán)蠋焻⒓恿恕皬V東省學(xué)前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”；黃老師、梁老師參加了“上海市幼

教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采；溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批

組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加

了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”。通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐

，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同進(jìn)步。

二、扎實(shí)教研活動，提升園本教研實(shí)效。

1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。

三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)老師到我

園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)行了深度交流

，教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行了解答。通過多次

的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動分兩個階段進(jìn)行

：第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方

法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論，在互動、互助中分享經(jīng)驗(yàn)，在試教、研討的過程中打造

出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展

示,最后，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。

3．以活動為載體，錘煉教師技能。

教師自制教玩具比賽：2012年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計(jì)一件教玩具作品

參加鎮(zhèn)的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功能性、可推廣性

”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖

鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自

制教玩具比賽二等獎。

第9篇

【關(guān)鍵詞】 游戲；玩具；幼兒；教育價值

前言

國民文化素質(zhì)的普遍提高，使得人們在人才一、教育、文化、家庭、倫理等諸多方面的觀念已經(jīng)發(fā)生了巨大改變。一種新觀念確立的速度己經(jīng)大大加快。計(jì)劃生育國策的深入人心和國民整體生活水平的逐步提高使每一個家庭自然而然地傾盡心力和財(cái)力，用來培養(yǎng)、教育和呵護(hù)兒童。據(jù)2005年的最新統(tǒng)計(jì)，我國14歲以下人口己達(dá)3億，城鎮(zhèn)家庭數(shù)約為1.6億戶，這兩個巨大的數(shù)字也意味著兒童必然是我們整個國家和整個民族傾盡心力關(guān)愛和呵護(hù)的對象。

一、 玩具與兒童教育

（一） 兒童教育需要玩具

兒童在生理、心理上與成人大相徑庭，因此與成人教育相比，兒童教育在內(nèi)容、方法、方式等方面都表現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)，而玩具在其中扮演著一個不可替代的角色，它是現(xiàn)代兒童教育中不可或缺的一個物質(zhì)條件。

關(guān)于游戲、玩具對兒童成長的意義，古今中外的教育家、心理學(xué)家都認(rèn)同這么一個觀點(diǎn)，對兒童來講，“學(xué)”、“玩”是無法單獨(dú)存在的，兒童的身心特點(diǎn)決定了游戲、玩具不僅是兒童最自然、最正當(dāng)?shù)男枰乙彩莾和瘜W(xué)習(xí)成長的一種必然途徑和物質(zhì)條件。

運(yùn)用玩具做游戲，是兒童智力發(fā)展的重要手段，是兒童認(rèn)知活動的一種重要形式。他還認(rèn)為，兒童的認(rèn)知水平?jīng)Q定其活動水平及游戲水平，決定兒童游戲的方式。這種方式可分為三個階段：在感知運(yùn)動階段，兒童通過身體動作和擺弄、操作實(shí)體玩具來進(jìn)行游戲；在前運(yùn)演階段，兒童發(fā)展了表象能力，可以假扮不在面前的事物，可以進(jìn)行象征性游戲；到了具體運(yùn)演階段，兒童就具備了運(yùn)用玩具進(jìn)行規(guī)則游戲的能力。

（二） 兒童玩具的教育價值

兒童玩具也許不是為了教育而產(chǎn)生，卻在其誕生的那一刻起，即被賦予了教育功能。遠(yuǎn)古時期的玩具也許就是一根木棍，兒童在舞弄中尋找歡樂與練習(xí)狩獵；二十一世紀(jì)的兒童由通過與電子寵物、電子化樂高積木的接觸了解諸如、電腦程序這類體現(xiàn)現(xiàn)代文明的高深概念。

兒童玩具的教育功能是指在當(dāng)今社會價值取向之下，玩具促進(jìn)兒童身心各方面的健康發(fā)展，引導(dǎo)訓(xùn)練兒童預(yù)習(xí)未來人生，使其獲得最基本的生活經(jīng)驗(yàn)與生存能力的作用。作為產(chǎn)品，兒童玩具的教育功能是其基本功能之一，在功能層次中是處于上位的。實(shí)際上，兒童玩具的教育功能，本身就具有系統(tǒng)性，因此，我們特別強(qiáng)調(diào)其“促進(jìn)兒童身心各方面健康發(fā)展”的作用。

二、 兒童玩具的教育功能

（一） 兒童藝術(shù)教育

兒童藝術(shù)教育是兒童教育不可或缺的一個方面，是對兒童的全面、綜合教育的一個組成部分。而它本身也構(gòu)成一個體系。這個體系包括以藝術(shù)課程為核心的學(xué)校藝術(shù)教育，以學(xué)校為中心的社區(qū)和家庭的藝術(shù)教育，以及滲透于兒童生活各個方面的社會對兒童的藝術(shù)教育。兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)，不在于單純的掌握知識技能，而是通過體驗(yàn)性、探究性、反思性的學(xué)習(xí)，從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等方面，“不斷獲得基本的藝術(shù)知識技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術(shù)能力和人文素質(zhì)養(yǎng)得到整合發(fā)展。”

（二） 兒童玩具的藝術(shù)教育功能

兒童玩具的藝術(shù)教育功能是其教育功能體系的一個方面，它是該系統(tǒng)中使兒童獲得“藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展”的那些功能。值得注意的是，前章我們在討論玩具的教育功能系統(tǒng)時指出玩具的教育功能具有整體性，因此雖然我們可以按照藝術(shù)教育的本質(zhì)及內(nèi)容從該系統(tǒng)中抽出玩具教育功能的藝術(shù)側(cè)面，但是這個側(cè)面與其它方面不是割裂開的。

兒童玩具之所以具有感染力不僅是因?yàn)樗拿肋€因?yàn)樗w現(xiàn)的藝術(shù)手法。藝術(shù)來源于生活又高于生活，比生活更典型。作為藝術(shù)品的玩具常常使用了夸張、擬人的藝術(shù)手法。在玩具世界里，小動物有表情、會說話，它們的皮毛色彩可以千變?nèi)f化并表征它們的性格與善惡，就連沒有生命的人造物品也能具有人格。在兒童與玩具的接觸過程當(dāng)中，人類的普遍情感以及藝術(shù)家用以表達(dá)情感的各種藝術(shù)手法都借由玩具傳達(dá)給兒童。

三、 基于教育功能的兒童玩具設(shè)計(jì)

（一） 玩具設(shè)計(jì)對玩具教育功能的能動性

設(shè)計(jì)師必須按照美的基本規(guī)律進(jìn)行玩具設(shè)計(jì)，讓玩具盡可能地展現(xiàn)藝術(shù)魅力是玩具藝術(shù)教育功能得以實(shí)現(xiàn)的重要前提，也是基于兒童藝術(shù)教育的玩具設(shè)計(jì)前提。但是設(shè)計(jì)的力量決非僅限于此，設(shè)計(jì)對于產(chǎn)品的功能具有極強(qiáng)的能動性，設(shè)計(jì)師的價值就在于能夠調(diào)動各方力量以合理的方式充分挖掘產(chǎn)品的教育功能。

（二） 與兒童色彩教育相結(jié)合的玩具設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)師對于色彩的獨(dú)特認(rèn)識通過玩具傳達(dá)給兒童，對兒童潛移默化地進(jìn)行美的熏陶。只要是符合美的基本法則的配色都能對兒童起到一定的藝術(shù)教育作用。因此以玩具為媒介對兒童進(jìn)行的色彩教育是以感知方式為主的色彩教育，其手段主要為：玩具配色和與顏色相關(guān)的游戲設(shè)計(jì)。玩具的色彩教育功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：促進(jìn)兒童從感性角度認(rèn)識色彩及相關(guān)概念、感受色彩搭配美的無限（下轉(zhuǎn)第250頁）

（上接第246頁） 可能性、感受色彩的調(diào)和、暗示色彩與心理的關(guān)系。

結(jié)語

文章提出兒童玩具教育功能的四個特點(diǎn)，包括作為玩具教育功能的共性及特性：非系統(tǒng)性、自我啟發(fā)性與漸進(jìn)性、情感性及其與娛樂功能的契合性、領(lǐng)先性。指出兒童玩具是一位偉大的藝術(shù)教師，它的藝術(shù)教育對于兒童永遠(yuǎn)是快樂的。這對當(dāng)前兒童藝術(shù)教育和玩具開發(fā)具有雙重的啟發(fā)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧佩任，楊明津.幼兒身心發(fā)展與產(chǎn)品功能在玩具設(shè)計(jì)上之探討.工業(yè)設(shè)計(jì)，2003.