時間：2023-03-07 15:19:24
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇校園綠化管理范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
Abstract: in the continuous development of education makes the modern university campus pay more and more attention to the classroom outside of the campus environment construction, with the building of garden project increase, the school garden project supervision is becoming more and more important the article starts from the campus landscaping the inadequacy of existence, discussed to the campus landscaping Project Manager
關鍵詞：高校 園林 管理
Key words: college landscape management
中圖分類號：S73 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
隨著時代的發展與現代學校建設的要求, 人們的審美情趣與生態意識逐步增強, 對校園綠化有了更深層次上的認識: 即校園綠化不但是植樹、栽花、種草,，它本身就是一種校園文化, 是創設和優化學習環境, 而且還有生態環境方面的重要意義。
一、校園綠化的基本原則
1美觀性原則。在學校綠化中，應以植物造景為主，用不同的綠色植物合理的搭配來表現校園的雅靜和勃勃生機，再用色彩斑斕的各種植物加以點綴，增加校園的活潑。
2生態原則。為師生創造一種雅致、幽靜、清新的學習和生活環境是學校綠化的先決條件。用生態學原理的新理念規劃生態型校園，才是以人為本，創造人文與自然相結合的美好生態環境，才是有益于教學理想的生態型環境。
3實用性原則。實用，就是有實際使用價值，這是我們綠化校園的最終目的。結合教學要求進行綠地布置，還可設立一些花圃、苗圃、等自然科學園地。例如幼兒園的綠化，安排一塊種植園，供小朋友們自己動手種植各類的花草和蔬菜，可以安排果園種植各種果樹，讓同學們豐富知識。
4多樣性原則。植物多樣性，多種多樣的植物合理的配置既能增加景觀的變化，又能豐富知識。空間變化的多樣性，綠化又創造出多種多樣的聚合與交往空間，既豐富了空間形態，又滿足了學校多種活動的要求。
二、校園園林綠化存在的問題
1、目的不很明確
實際工作情況顯示, 相當一部分學校對校園綠化的認識不夠清楚, 目的不很明確。 有些校長認為搞校園綠化是為了好看, 純粹為了觀賞, 因而把校園搞成了公園、花園、果園; 有的認為綠化是為了發展校園經濟, 主要目的是為了學校創收, 因而把校園種成了菜田、糧田、農田; 還有的認為綠化是上級主管部門的要求, 是為了應付上級檢查, 種什么無所謂, 只要種上就可以了; 個別學校領導校園綠化意識仍然相當淡漠, 認為綠化不綠化無所謂, 怎樣綠化更無所謂。總起來說, 還有相當一部分學校負責人, 甚至教育行政部門的同志, 不懂得綠化是校園文化, 是建設高品位校園文化不可缺少的一部分; 不懂得綠化是教育工作的一部分, 必須很好地為教育教學工作服務; 不懂得綠化是營造學習環境, 綠化本身是為師生創造充分、優美、安靜、舒適的室外學習、生活環境。所以, 有相當一部分學校領導還需要進一步明確校園綠化的目的, 進一步學習先進地區的做法和經驗, 把本地、本校的校園園林綠化工作做好。
2特色不夠鮮明
綠化也是一門藝術, 她的美學意識和文化含量都極為豐富。綠化要突出其整體效果, 不同場所的綠化目的不同, 綠化的手法、形式以及所要達到的效果也就應當不一樣。中小學校校園綠化存在的共同弊端, 一是綠化沒有體現出教育的特點, 沒有創造出應有的育人效果,“環境育人”與“育人環境”的關系處理的不很恰當。二是不同類型、不同層次、不同地域的學校在綠化上沒有多大差別, 從幼兒園、小學一直到中學, 從規劃、施工到形成總體效果, 表達不出各自學校的主題與特色。除少數學校外, 所到不同地方、不同類型的學校都給人一種“似曾相識”、“千人一面”的感覺。 特色也就是“個性”, 個性其實就是創新, 沒有個性就沒有共性。舉個例子, 就拿種植草坪來講, 足球場的草坪必須平整, 不能摻雜樹木花草, 而校園其他位置的草坪也都這樣“清一色”,那肯定給人以“牧場”的感覺。
3、管理還不到位
學校綠化和其它基本建設一樣, 關鍵在管理, 此所謂“ 三分建七分管”。我省校園綠化的管理普遍存在以下問題: 一是管理不當或不會管理。校園綠化的大篇幅文章在于精到的管理, 不加強管理或管理不到位就不是成功的綠化, 綠化效果也就肯定不好。二是重種輕管或只種不管。 重種輕管反映到校園綠化上是指種時不惜人力物力, 不惜耗費許多代價, 種了以后管理措施跟不上, 管理工作引不起重視, 這是最普遍的現象。一種只種不管的現象也不少見。 比如有些學校也種草坪, 但因修剪不及時使草坪草瘋長, 或除蟲不及時使草坪枯萎, 或灑水不及時使草坪草斑禿, 都顯得相當難看。
三、提高校園園林綠化水平的主要措施
1、提高認識更新觀念 按照我國園林專家的觀點, 園林綠化不僅能美化環境, 更重要的是利用植物材料改善生態環境, 提高環境質量, 為人類自己的身心健康創造優良的生存和生活條件。校園園林綠化則是以植物材料為主體, 在適當的地方配以山石、水體、建筑和構筑
物, 運用園林綠化的手法, 從室內延伸到室外, 把學校的全部可利用空間建設成為一個高質量的整體育人環境。在校園綠化方面存在的諸多問題, 其核心就是認識與觀念的問題。認識上的偏差就是沒有澄清綠地與綠化的基本概念, 沒有突出綠化為教育教學服務這一根本宗旨; 觀念上的問題就是還沒有弄清綠化與園林綠化的區別, 沒有及時轉到園林綠化的觀念上來。學校不是休閑公園, 不是市政廣場, 不能只考慮綠化、 美化, 不考慮創造育人環境。
2、搞好總體規劃設計。目前, 大多數校園規劃都不同程度地存在弊病或問題。有的規劃意識不強, 不找專業部門規劃或不經過主管部門審批; 有的幾任校長前后銜接不好, 校長換, 規劃變, 隨心所欲變更規劃; 有的隨意肢解規劃, 一個校園同時采用幾個規劃, 或一個建筑物一個規劃設計, 人為地把校園弄成“ 四不象”; 有的以為建好房子以后, 栽上花草樹木就是園林綠化等等。
3校園園林綠化要從實際出發, 從當地自然條件出發, 做好因地、因校制宜的文章。 因地制宜就是特色, 就是創新。因地制宜還包括不同區位的學校要從本校實際出發, 不搞“一刀切”。比如地處農村的職業中學, 應結合農村特點與勞動技術教育的要求, 在進行校園綠化時著重考慮到當地農業的特點和優勢。
4、加強專業隊伍建設, 提高綠化管理水平 實踐證明, 建立一支敬業愛崗、 精通園林業務的專業隊伍, 對搞好校園綠化工作十分重要。通過培養、培訓, 校園園林綠化專業隊伍有了較快發展。但就隊伍的數量和質量來說, 與提高校園綠化水平的要求相比還有很大差距。教育行政部門應配備懂專業、會管理的專職人員, 來管理指導學校的校園園林綠化規劃、 建設和管理工作。中學和規模較大的小學應配備專人、規模較小的小學和幼兒園也要有兼職人員來從事校園園林綠化的管理工作。應盡快建成一支數量夠用、素質較高、愛崗敬業、相對穩定、專兼職相結合的校園園林綠化管理隊伍。
5、增加經費投入, 注重基地建設 經費投入是搞好校園園林綠化工作的基礎保障。近幾年, 用于校園園林綠化的投入逐年增加, 但其主要部分用于校園環境的基礎設施建設, 用于園林綠化的投入還比較少, 特別是養護管理經費更少。 為盡快實現學校的校園園林化, 有的地方規定, 從教育費附加中拿出一定比例用于校園園林建設, 有些學校集中一部分自籌經費專門用于校園園林建設, 這些做法都值得學習和借鑒。
(六)加強養護管理, 發揮管理育人效益、校園園林綠化的效果能否達到和保持, 關鍵是養護和管理。從養護角度講, 一方面要加強管理人員的業務培訓, 使他們懂養護、會養護, 解決“養護不當”或“不會養護”的問題; 從管理角度講, 就是要做好“管理育人”的文章。一方面要轉變觀念提高認識、加大投入、按照科學的方法進行規劃設計和建設,從而營造良好的“育人環境”; 另一方面要通過進行愛護公物、愛我校園的教育、建立健全校內各項管理制度、 劃分管理責任區的辦法, 將校園環境維護管理的責任分解落實到班級和學生, 使他們既有一種責任感, 又有一種榮譽感, 從開始的制度約束到后來的自覺遵守, 形成良好的學校風氣, 使學生們在正直向上的氛圍中, 在優美高雅的校園環境中, 受到教育和熏陶, 從而達到管理育人的目的。
總之，校園綠化效果如何，除了由植物的種植數量、種植面積及植物本身的生態組織和形態組織有關外，關鍵還要從園林景觀效果的角度去把這些有生命的東西因地制宜地進行合理配置，極力打造出一個安靜、幽雅、舒適、風景優美的生態校園。
參考文獻
[1] 夏欣，楊琴軍，徐永榮．高校生態校園建設中的植物配置對策[J]．華中農業大學學報，2007，（02）．
關鍵詞：高校；綠化養護管理；問題；建議與對策
近年來，高校綠地大幅度增加，隨之而來的問題是，如何保護好現有綠化成果，更好地體現校園綠色文化內涵，持續、健康、充分地發揮校園綠地的生態、文化、美化、科普教育等重要功能成為人們關注的焦點。及時總結校園綠化管理中存在的問題，研究和落實切實可行的對策，對高校校園綠化管理工作具有重要作用。
1 校園綠化養護存在的不足
校園環境質量高低最主要的因素是綠化，尤其近年來，隨著高校擴招，校園建設高速發展，校園綠化建設投資力度加大。現在高校卻普遍存在重設計和施工，輕管理和養護的問題，綠化養護沒有引起足夠的重視，難以適應學校發展的形勢。目前，高校在綠化養護管理方面主要有以下幾方面不足：
1.1 規劃設計與養護管理缺乏科學的銜接
一些高校的園林綠化缺少專業的綠化設計，對植物生理習性、生態要求缺乏科學認識，物種選擇、配置缺少科學性，導致綠化植物單一，校園生態系統脆弱。另外，綠化規劃設計沒有考慮到高校是一個人口高度密集的場所，服務對象是喜好運動的學生這一特殊群體。人性化做得不到位，增大了日常維護的難度。
1.2 對綠化養護工作不夠重視
“三分種，七分管”已是為理論與實踐充分證明了的結論。然而在綠化實踐中，往往前期設計規劃投資多，后期養護管理投資少。在設計、施工上舍得投入資金，在養護管理上資金投入不足；沒有固定的專業隊伍養護和管理校園；缺乏相關規章、制度對綠地保護；侵占、破壞綠地現象時有發生。
1.3 校園綠化養護專業性不強
目前高校從事綠化養護管理的大多數是以進城務工或周邊的農民為主體，這部分人受教育較少，文化層次不高，綠化養護專業知識和專業技能相對缺乏，遠遠跟不上校園綠化養護管理發展的需要。但員工養護水平的高低和技術好壞，直接影響到綠化養護管理的質量。再加上沒有專業養護工具，如澆水車等，諸多因素造成目前高校綠化養護管理專業水平不高。
2 提高校園綠化養護水平的建議與對策
2.1 做好規劃設計與養護管理的銜接
首先是將綠化管理考慮到學校綠化規劃設計之中。學校綠化規劃時，以滿足學校服務主體為出發點，在綠地分布、設計形式等方面避免人為造成綠化養護困難。遵循植物生長規律，適時調整綠化植物結構，使其適應生存環境，提高植物的存活率。嚴格監控苗木質量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等關鍵技術環節，特別是隱性技術措施的實施。其次是科學地考慮適地適樹，盡量發揮植物的多樣性。在綠化設計中應該為建設、養護著想，從實際出發，在充分調查研究當地水文、氣候、地理、周邊環境等條件情況的前提下，應以地帶性植被、鄉土植物為基調，適當引進適于本地生長條件的野生植物和外地植物，以增強其抗干擾能力，降低養護方面的要求。
2.2 加大綠化養護費用的投入
首先要做到人、財、物的落實，配備一定的專業工具和技術人員，養護所需的肥、藥等材料充足，工具、機械設備到位。管理養護的費用包括保潔、修剪、養護的人工費及肥料、農藥、工具材料、機械、水電費、補植費等材料機械費以及災害性天氣搶險發生的費用。其次引進競爭機制，保證管理水平。通過引進市場競爭機制，讓養護管理像綠化設計施工一樣進行社會公開招標，校外綠化企業的介入，不僅為高校帶來規范化、標準化、科學化的管理，也引入了現代化的經營理念，使高校綠化養護管理充滿生機和活力。
2.3 加強專業知識培訓，提高管理技術水平
首先是加強對綠化隊伍的培訓，采用“請進來和走出去”的方法進行人員培訓。高素質人才是提高綠化養護水平的基本條件，學校可以根據自己的實際情況，組織業務骨干進行業務培訓，講授喬、灌、花、草的生長特點，植物病蟲害的識別與防護，園林機械的使用與保養，介紹修剪、種植、噴藥等技術的要點，保證至少有2個以上、具有較全面的綠化養護管理的業務知識的骨干力量，以利于整體綠化養護管理水平的提高。同時要“走出去”，加強與綠化示范單位的聯系，定期組織員工進行現場參觀、學習、交流等。有條件的單位，可以派人到綠化示范單位進行頂崗實習一段時間。
其次是豐富、更新綠化養護技術。在加強基礎知識培訓學習的同時，增加新的知識，不斷更新技術，引入新的綠化養護理念。
另外是加強校園綠化養護規范化建設。在校園綠化養護管理工作中，學校要制定并可以執行的綠化養護定額和質量標準，加強對綠化養護單位的考核，并按相關要求和標準來支付綠化養護費，努力提高管理和養護水平。同時要加強專業技術的指導，按技術操作規程進行作業。
參考文獻
1校園綠化建設中管理的重要性
1.1綠化校園管理工作有利于凈化師生心靈和緩解精神壓力
隨著生活水平的提高，社會各界對校園學習的優質生態環境的要求也越來越高。搞好校園綠化建設管理工作，提高校園綠化效果，可以進一步幫助師生在學習、工作和生活中，親近自然，愉悅心情，緩解學習所帶來的思想精神壓力，有益于師生們的身體健康。
1.2綠化校園管理工作有利于發揮校園的綠化功能
眾所周知，合理科學的校園綠化具有保護和改善學校環境的作用，而校園環境具有凈化廣大師生心靈、陶冶師生情操的特殊功能，同時，還具有促進學校文明建設等特殊意義。學校在充分發揮這些特殊功能和作用的同時，離不開學校后勤綠化工作者的科學管理和精心養護。相反，如綠化校園管理缺乏科學性，一味堅持傳統的養護管理方式，學校綠化建設不僅不能發揮其應有的功能，反而浪費了資源，影響了學校形象。
1.3綠化校園管理工作有利于推動校園低碳建設的發展
節能減排、低碳社會是當今時代的主題，綠化校園管理工作應積極順應時代要求，在校園綠化工作中大力開發低碳型空間、種植低碳植物、建設低碳景觀、灌輸低碳理念，打造具有創新型、低碳型的特色學校園林，體現低碳校園的人文性和自然性。
2綠化校園管理的特點
2.1綠化校園管理具有長期性
十年樹木，百年樹人。可見綠化建設不是一蹴而就的，要使草木生長旺盛，除了消除自然條件、地理環境和人為破壞等不良因素的影響外，還必須經過長期的精心養護和科學的管理，做到“三分種，七分養”。只有這樣，才能充分發揮出綠地的特殊功能和作用，達到校園綠化建設的最佳效果。因此，校園綠化工作具有長期性。
2.2綠化校園管理具有技術性
綠化校園管理的技術性主要體現在因地制宜、量體裁衣。就是要根據植物的生物學特性、生態習性、立地條件、生長時期、季節氣候等多種因素，采取科學的、專業的技術管理，不是簡單的澆水、施肥就能做好綠化工作的。
2.3綠化校園管理具有時滯性
綠化校園管理的時滯性與長期性是相得益彰，相輔相成的。植物的生長是一段長時間的過程，所以，綠化管理和護養工作對植物生長的影響需要經過一段時間才能表現出來。另一方面，綠化管理的失誤，比如對植物的護理不到位，或是對綠地的破壞，也是要經過一段時間才能體現出來的，具有隱蔽性和時滯性。
2.4綠化校園管理具有不確定性
綠化校園管理的不確定性體現在影響綠化效果的因素較多，如人為破壞、自然災害等。另外，一些植物的生長和環境的適應性也存在差別。因此，在這種不確定的因素下，更要求綠化校園管理者們要充分發揮管理工作中的技術性和科學性，因地制宜地做好預防措施，量體裁衣地做好護理工作。通過科學的管理，抵御不確定因素造成的損失。
3綠化校園管理存在的問題
最近，筆者在對部分高校的走訪和調研中發現，各高校老校區的植物缺少專業的護理，綠化管理人員對植物的生長習性和生態要求缺乏相應的科學認識。雖然植物生長在老校區中已基本成型，但失于管理，無法有效地發揮出特殊的功能。在物種選配上單一，導致綠化效果不明顯。總之，校園生態系統脆弱，綠地零散，面積大小失衡，造成綠化管理工作困難，同時也嚴重影響了學校的整體形象。
3.1綠化規劃設計與綠化管理缺乏科學的指導
在走訪中，發現一些學校在綠化規劃上缺少專業設計，在管理上缺乏標準，在技術上缺乏科學指導，在實施上缺乏制度標準，導致學校綠化管理效果不佳。
3.2綠化校園管理“先天”條件不足
在老校區校園綠化建設過程中，由于種種因素的影響，綠地比較零散、分散，綠地分布遍及校園各處，面積大小不一，植物種類單一。在實際管理工作中又沒有固定的專業技術人員，把校園綠化僅僅看成是修枝除草、澆水施肥等簡單低級的工作，從而造成了綠化校園管理的“先天”不足。
“三分種植，七分管理”已經成為綠化校園管理的標準。然而，在學校綠化建設的過程中，有的學校對設計看得比較重，對管理方面卻只字不提;有的學校在設計和施工上舍得投入資金，而在養護管理上卻顯得小氣，沒有設置固定的專業隊伍來養護和管理綠地，僅依靠傳統的種植方法進行簡單的護養管理，致使學校綠化工作達不到預期效果。
4提升綠化校園管理的具體措施
4.1提升認識，加強領導
為了提高綠化校園管理工作的水平，學校應當提高相關人員對綠化管理的認識水平，組織有關人員定期學習相關文件，不定期外出參觀、交流學習，吸取其他單位綠化管理的好經驗和作法。同時，要加強對綠化管理工作的領導，選派有責任心的干部來負責綠化管理。
4.2加強專業隊伍建設
高校應適度招聘一些有綠化管理經驗和專業技術的人員擔任綠化校園管理和建設工作。同時，還要不定期地聘請專家來校傳授綠化管理、設計、護養等方面的專業知識，指導綠化建設和管理隊伍的業務工作，打造一支有專業素養的校園綠化建設和管理隊伍。要廣泛動員學校師生，定期組織開展環保教育的學習活動，增強環保意識，使廣大師生也成為學校綠化管理隊伍中的一分子，做到校園環境維護人人有責，從而保護好校園綠地。
4.3實施目標管理，科學管理
管理是一門科學，綠化護養管理也是一門科學。為了做到科學管理，綠化管理部門要制定好各種規章制度、崗位職責、崗位實際操作規范，使綠化管理更加科學，綠化護養工作更加合理，更加有章可循。
4.4強化管理機制，責任到人
眾所周知，栽一些樹，種一片草很容易，但是要使栽下的樹成林，種下的草能成活，就不是輕而易舉的事情了。為此，學校應制定綠化校園管理條例，實行專業化的、科學性的團隊管理。管理部門要各司其職，充分加強監督管理，實施行之有效的長效管理機制;要獎罰分明，對學校綠化管理貢獻突出者應予以物質獎勵，特別要鼓勵養護中的高技術含量作業，以促進學校綠化總體水平的提高。
5結束語
【關鍵詞】提高；高校；校園；綠化；管理水平；策略
從當前高校校園建設與管理的現狀可以看出，大多數學校都非常重視綠化的建設，并投入的大量的財力與人力，而忽視了對植物的養護與管理，最終導致綠化植物存活率不高，不僅不能夠達到理想的綠化效果，還造成了巨大的經濟損失，這主要是由于高校校園綠化管理人員沒有具備較高專業知識水平與能力，無法將科學合理的措施應用在其中，最終導致校園綠化管理水平不高，阻礙了高校校園的健康發展。針對于此，我們必須要采取有效的措施來提高高校校園綠化管理水平。
一、加強對校園綠化管理的人士
1、可將校園綠化管理直接引入到學校環境的整體規劃設計當中
學校校園環境的規劃與設計應立足于為學校提供服務之上，不僅要求綠化植物具有庇蔭與觀賞性效果，還必須要在設計中將植物的生長規律進行綜合考慮，選擇多種綠化品種，避免其綠化植物單一化而導致生態系統過于脆弱，不利于校園環境的建設。
2、加強對綠化環境建設的監督與管理工作
從當前校園綠化建設的現狀可以看到，建設與管理相脫離，加大了綠化環境的建設力度，而忽視了綠化的管理，因此在實際工作中，綠化管理人員也就需要根據實際情況，對環境建設中存在的問題加以解決，并采取措施加強對綠化環境的管理與養護，避免在綠化植物生長中出資按各種各樣問題，從而提高綠化管理水平。
3、因地制宜，統籌規劃，充分發揮生物的多樣性
在進行校園綠化環境建設的過程中，設計者首先需要對當地的實際情況進行全面分析，了解當地水文地質條件、氣候條件等因素，然后選用適宜的植物進行栽種，在必要的情況下，管理人員還可引進一些野生植物或者外地植物，通過投入相應的資本，采取最科學合理的技術對其進行養護，從而提高綠化植物的存活率，提高高校校園綠化管理水平，并降低管理費用。
二、科學提高校園綠化管理的措施
1、建立并落實管理制度，加大對其監督力度
管理標準與規范是高校校園綠化管理工作中的基礎，要想提高高校校園綠化管理水平，就需要建立健全的綠化管理制度，并落實到實際工作中，并加強監督管理工作，從而促進高校校園綠化環境的進一步建設。另外，高校校園綠化管理部門還應當將當地政府制定的相關管理標準來對其綠化環境建設進行管理，從而加大綠色環境的建設力度。
除此之外，高校校園綠化管理部門還必須要將其管理只能夠充分發揮出來，一方面要求在實際工作中編制科學合理的計劃，并按照計劃合理使用綠化經費，要求管理人員對綠化植物進行合理的監管；另一方面要求接受上級園林綠化管理部門的指導，實現科學化、規范化的綠化管理。完善檢查制度，制定明確的可操作性強的綠地承包管理的監督、檢查、驗收和獎罰辦法。落實管理責任制，避免出現監督有空白、落實不到位等情況。
2、設立專項資金，科學測算養護經費
學校在綠化景觀建設初期，投入的資金有限，因此學校在財政預算上應該劃撥部分資金，作為綠化養護專項經費，用于對現有的綠化景觀的改造、苗木的更換或補植，以保持綠化景觀的完整性。學校如果計劃在已建成的綠地中進行施工，要先到校園綠化管理部門辦理開工手續，并繳納一定的保證金，施工完畢，由學校綠化管理部門負責恢復或由施工單位自行恢復，但要保證成活，否則將按規定進行處罰。
根據不同綠地類型及養護等級操作規范內容所需發生的工作量，制定出不同綠地類型及養護等級的養護費用標準。綠地養護經費定額，是實現綠地養護質量標準的資金保障條件，是核定養護成本、核撥綠化養護經費的依據。原則上草坪、模紋色塊、應時花卉以平方米為單位進行計算，喬木及花灌木以株為單位計算。然后根據校園內所劃分的不同綠地等級所含的草坪或樹木等總量，計算出各不同等級綠地所需的綠化管理費用，累加之后就是整個校園綠化管理費用。并根據每年綠化面積的增減、綠地等級的調整變化及物價指數情況來計算總的養護費用。
3、實行綠地分類分級管理，樹木生長數字化管理
根據功能要求、植被結構、地理位置等的不同，劃分綠地養護等級，實行綠地分類、分級管理，分別制定不同類型和不同級別的養護質量標準。可以分為特級、一級、二級、三級、四級5個等級，這樣在管理中能做到粗細結合，重點突出。
綠化管理部門逐步全面實現數字化和網絡化管理，對校區內的重要樹木，特別是名木古樹采用數字化管理，定期（一般兩年一次）采集植物（主要為喬、灌木）信息（胸徑或地徑、樹高、冠幅、樹齡、來源等）以及樹木每年的施肥（種類、次數、數量）、松土和防病蟲等信息并錄入電腦系統，建立檔案，實現植物信息記錄與監測管理計算機化。
4、加強專業知識培訓，更新綠化養護技術
綠化工作要根據植物的生物學特性、生態習性、功能要求、生長時期、立地條件、季節氣候等因子采取合理的肥水管理、整形修剪、病蟲害防治等措施，技術性很強。綠化管理部門應該積極選派業務骨干和員工參加上級綠化部門組織的專業業務培訓活動，重點掌握植物景觀的層次要求，喬、灌、花、草的生長特點，植物病蟲害的識別與防護，園林機械的使用與保養，以及修剪、種植、噴藥等技術的操作要點，以利于整體綠化養護管理水平的提高。
定期組織業務骨干到城市景觀營造較好的公園、市政綠地及其他高校參觀學習，參加國家級園林綠化管理學術研究會，豐富綠化知識，更新養護技術，引入新的綠化養護理念。比如，園林機械使用簡單方便，功能齊全，省時省力，安全性高，應該大力推廣使用，實現機械化管理。
三、結束語
通過上述，簡單介紹了集中提高高校校園綠化管理水平的方法，相信大家已有所了解，從而為高校校園環境的建設創造有利的條件。
參考文獻
[1]周蘭勝.淺議提高校園綠化養護管理水平對策分析[J].高校后勤研究，2010（01）
【關鍵字】生態型；校園規劃設計
引言
進入21世紀，隨著科學技術突飛猛進，人們在物質生活和精神生活水平得到不斷提高的同時，對人居環境質量亦不斷提出新的更高的要求和標準，把經濟、社會、資源與環境視為一個密不可分的，以人為中心的復合環境。對于我們來說，其理想的環境應該是一個與大自然和諧發展的空間，是一個以人為本，創造寧靜、優美的自然生態空間。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態環境，重塑城市自然生態的功能和作用。
近些年，國家提出“科教興國”戰略決策的實施，為中國高等教育帶來了大好的發展機遇，由此也引發了發展高校新校園建設的熱潮。本文著重運用生態學原理到校園規劃設計的工作中，探索能夠適應21世紀生態文明時代要求的生態型校園規劃設計的思想，指導學校走“以人為本”的環境生態化，符合學校建設百年大計的新型生態型校園之路。
第1章
生態型校園規劃設計綜述
21世紀是回歸自然的世紀，隨著城市的進步，現代化交通的發展與城市地域不斷擴張，加劇著城市生態環境的惡化，如大氣、河川污染及熱島效應等不良現象接踵而來，人居環境矛盾突顯……。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然，城市生態建設已成為人們關注的焦點。校園作為城市的組成部分，同樣重視生態建設，生態型校園規劃設計已成為今后校園規劃設發展方向。
1.1校園規劃設計的特點
校園是育人的環境，是培養學生具有健康的體魄、豐富個性的空間，它應使受教育者感受到一種個性成長的需要和心靈成長的力量。它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境。
校園規劃設計是要給青少年創造一個積極向上、和諧美麗的環境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感。它們對青少年的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。
校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區，并發揮各自的作用，為師生服務。
1.2生態型校園特點
通過道路、建筑物、植物的合理規劃布局，營造出生態環境優越的綠色網絡體系，更適合師生的工作與學習。
生態型校園應具備以下的特點：
校園規劃布局合理，功能分區明確;
校園道路系統完善，便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當；
建筑物盡量選用新型環保、節能無公害材料；
校園內部綠化自成網絡系統，具備自我調節、發展、循環的功能；
綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物，創造一個良好的校園環境。
生活服務娛樂設施齊全，方便師生購物與休閑；
整個校園具備良好的采光通風條件;
校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法，對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監控，污水、垃圾等有害物質的收集與處理符合國標。使校園內形成一個清潔、優美、生態良性循環的學習、生活環境。
1.3生態型校園規劃設計的基礎與條件
校區基地環境、土壤、氣象、地質、水文等自然條件與社會經濟條件。
第2章生態型校園規劃設計的內容
2.1規劃設計的思想
通過環境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創造一個以靜為主，具保健功能、凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續發展的生態環境藝術式校園，適合師生工作、學習和生活的良好自然生態環境景觀場所。
2.2規劃設計的原則
（1）體現園林景觀與生態保健相結合的原則
充分利用具有生態保健功能的植物來提高環境質量，殺菌和凈化空氣，以利師生身心健康。
（2）體現生態環境藝術式學校的原則
在布局上增設建筑和園林小品，強化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產生一種安靜優雅的綠化格調。
（3）體現可持續發展的原則
以生態理論作指導，盡可能進行喬灌草復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續發展。
（4）以人為本的原則
生態景觀規劃上要考慮以人為本，體現個性化，這要求：A空間的組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動空間；B為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中的設施設置、材料質感的應用，景觀的創造應充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；C關注人的審美習慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內涵表達思想感情；D綠化植物配置應選擇各種有益于身心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。比如，園路的設計走向要充分考慮到學生的出入方便，大喬木的位置要考慮到是否影響師生日常生活的采光、通風及安全問題。
（5）平面綠化與立體綠化相結合的原則
做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景，同時在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立體景觀。
第3章生態型校園規劃設計的實踐
3.1概況
西北農林科技大學西林校區是楊凌農業高新技術產業示范區的重要組成部分，占地總面積約80公頃。東臨邰城路，南接陜西省飼料廠，北靠渭匯渠，西面為大片的綠地。整個規劃地被城市主干道劃分為三部分。
3.2規劃的指導思想
運用生態學原理，力圖在有限的環境空間中解決功能與形式美的矛盾，通過規劃設計改善生態條件，突出以人為本的思想，營造宜人的校園生存環境。
3.3布局手法
規劃布局手法是條帶加組團的布局方式。
道路交通
設東北兩主入口，并有60M的景觀道通入校園；連接兩次入口的自然環路為車行道（14M），引導車流；教學實驗區道路采用規則式棋盤式布局（7M）；學生生活區道路自成體系，各組團均有或縱或橫主路(20M)引向自然式環路；體育運動區道路將各場地整齊分割成各功能小區，相互聯接，并有道路引向主環路。
建筑樓群
教學實驗樓建筑群成條帶狀布置，為東西走向；宿舍樓為組團式布局。
3.4布局結構
總體布局可用“一心三帶四區”來概括。
一心:為核心生態區。其內綠地連片布置，形成整個校區的中心綠島，并與其它各功能區的條帶狀、環狀、團片狀綠地共同組成縱橫交錯的校園綠色網絡系統。它由樹木園、植物園、苗圃三部分組成。樹木園、植物園內樹種繁多，內置花架、鋪裝步道、坐凳；苗圃內設一大型溫室。此區不僅滿足了師生的教學科研需要，而且方便學生課余休息和晨讀。
三帶:全院三條主干道構成一橫一縱一斜三帶。一橫一縱為東、北主入口各寬60m的景觀帶，其兩側配置高大喬木，構成林蔭道，中間為寬20m的綠地，兩景觀帶交匯處為一圓形廣場，其內設置有升旗臺、雕塑以及一圓形禮堂，產生對景的效果。此種設計使入院者視野開闊，心情不受壓抑，并且高大喬木與綠地的規則式條帶狀布局充分體現了高等學府的嚴謹、有序、端莊、優雅的高品位、高質量。斜向景觀帶采用節點呼應手法，大學生活動中心、禮堂、信息交流中心分別位于其起點、中點和端點處，遙相呼應。大學生活動中心有建筑組合成麥克風型，內設影劇院、咖啡廳等活動場所,意寓此為大學生文化傳播地，提高了學生文化生活質量。在信息交流中心旁邊，為園林園藝和校園特色（植物標本館、昆蟲博物館、校史館等）兩大展示大廳，供人參觀欣賞并可由此加深對本校的了解。斜向景觀帶為步行道，植物配置采用漸變式，達到步移景異的效果，使校園景色具有較高的園林藝術水平。
四區:按用地功能不同將其劃分為四個區，分別為：
教學區
由條帶狀的公共實驗區、公共教學區、各院系樓群和圖書信息中心組成。其中以教學樓、辦公樓為主體，并配置雪松和彩色植物圖案。植物配置豐富，裝飾性較強，其目的在于為全校師生教學和學習創造一個良好的環境。
體育活動區
分為對內對外兩部分。對內使用的體育活動區位于校園西面，連片集中布局，通過其間道路分隔成不同的功能小區。以足球場、籃球場、羽毛球場等各類運動場為主體，適當配置耐踐踏的草坪、生命力強的植物，供活動后短暫休息。對外使用的體育活動區，位于規劃地的東北角，由于此地瀕臨城市主干道，交通方便而設在此處。
學生生活區
采用組團式布局，各個組團鑲嵌于大片綠地之間，通過道路、公共綠地，運用藝術手法將其內的建筑和大大小小的空地有機的組合，達到和諧的境界。從建筑的通風、采光、用材，植物的遮蔭、減噪等方面充分體現出“以人為本”的生態型設計規劃理念。組團內又分別包括商業服務中心、食堂、浴室和休息運動廣場，以滿足學生各方面的需求，真正做到以人為本。
教師生活區
[關鍵詞] 高校； 綠化； 管理
[中圖分類號] G472 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）05- 0108- 01
高校對于校園綠化前期的基建階段比較重視，且投入資源相對較多，而對后期校園綠化管理工作則認識不足，認為綠化管理就是除草修剪、澆水治蟲。這樣就造成了投入不足、定位低端、技術人員缺乏等現象出現，不利于學校的長期持續發展，因此提高高校校園綠化管理水平具有重要意義和經濟價值。
1 認清校園綠化管理的長期性
1.1 將綠化管理納入學校整體環境規劃設計
制定學校綠化規劃時，應以滿足學校服務主題為出發點，為學校師生遮陰納涼、賞花觀景等提供便利，也要遵循一定的植物生長規律，預留部分空地，適時調整綠化品種結構，避免人類活動對綠化養護造成困難，同時滿足實用功能和景觀功能兩方面要求。
1.2 加強綠化建設過程中的監管和督導
現今的校園綠化建設多是建管分離。因此，綠化管理人員要結合學校實際情況，對工程建設中存在的問題及設計方案提出合理化的建議和意見，并嚴格監控苗木質量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植、防病蟲、給排水等關鍵技術環節，加大對責任期內施工方的養護督導力度，做好園林建設與管理的銜接工作，為后期的養護管理打下良好的基礎。
1.3 適地適樹，統籌規劃，發揮生物的多樣性
充分考慮研究當地水文、氣候、地質、周邊環境等條件，以地帶性植被、鄉土植物等為主，適當引進適于本地生長條件的野生植物和外地植物。現在的校園綠地改造中大量采用草坪，特別是冷型草，不但對水分、養分和修剪的要求較高，加大了養護成本，而且景觀效果比較單調。所以，建立喬木、灌木、地被或草本三位一體的復層混交群落綠化模式，有利于綠地形成群落自肥的良性循環機制，從而減少化肥、除草劑的使用，提高群落自身穩定性、抗逆性、抗干擾能力，減小病蟲的危害，降低綠地維護費用。
2 提高校園綠化管理的科學性
2.1 加強制度建設，嚴格檢查監督
管理標準和規范是管理工作的基礎，校園綠地要實現有效的維護管理，需要建立相配套的、可操作的細則。校園綠化管理部門可以參照當地政府頒布的管理標準及操作規范，制定符合本校校情的規章制度，規范校內各部門和個人的行為，并嚴格執行，以實現最根本的綠化保護措施。
此外，學校綠化管理部門也要認真履行管理職能，一方面要計劃好綠化經費的使用，組織專業人員進行規范有效的養管；另一方面要接受上級園林綠化管理部門的指導，實現科學化、規范化的綠化管理。完善檢查制度，制定明確的可操作性強的綠地承包管理的監督、檢查、驗收和獎罰辦法。落實管理責任制，避免出現監督有空白、落實不到位等情況。
2.2 設立專項資金，科學測算養護經費
學校在綠化景觀建設初期，投入的資金有限，因此學校在財政預算上應該劃撥部分資金，作為綠化養護專項經費，用于對現有的綠化景觀的改造、苗木的更換或補植，以保持綠化景觀的完整性。學校如果計劃在已建成的綠地中進行施工，要先到校園綠化管理部門辦理開工手續，并繳納一定的保證金，施工完畢，由學校綠化管理部門負責恢復或由施工單位自行恢復，但要保證成活，否則將按規定進行處罰。
根據不同綠地類型及養護等級操作規范內容所需發生的工作量，制定出不同綠地類型及養護等級的養護費用標準。綠地養護經費定額，是實現綠地養護質量標準的資金保障條件，是核定養護成本、核撥綠化養護經費的依據。原則上草坪、模紋色塊、應時花卉以平方米為單位進行計算，喬木及花灌木以株為單位計算。然后根據校園內所劃分的不同綠地等級所含的草坪或樹木等總量，計算出各不同等級綠地所需的綠化管理費用，累加之后就是整個校園綠化管理費用。并根據每年綠化面積的增減、綠地等級的調整變化及物價指數情況來計算總的養護費用。
2.3 實行綠地分類分級管理，樹木生長數字化管理
根據功能要求、植被結構、地理位置等的不同，劃分綠地養護等級，實行綠地分類、分級管理，分別制定不同類型和不同級別的養護質量標準。可以分為特級、一級、二級、三級、四級5個等級，這樣在管理中能做到粗細結合，重點突出。
綠化管理部門逐步全面實現數字化和網絡化管理，對校區內的重要樹木，特別是名木古樹采用數字化管理，定期（一般兩年一次）采集植物（主要為喬、灌木） 信息（胸徑或地徑、樹高、冠幅、樹齡、來源等） 以及樹木每年的施肥（種類、次數、數量）、松土和防病蟲等信息并錄入電腦系統，建立檔案，實現植物信息記錄與監測管理計算機化。
2.4 加強專業知識培訓，更新綠化養護技術
關鍵詞：園林專業教師；校園綠化管理；校內實訓平臺
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）07-0073-02
咸陽職業技術學院園林專業教學團隊是省級優秀教學團隊。學院新校園占地500多畝，景觀、綠地面積達22萬平方米，栽植樹木80多種、8 000多株，綠化景觀優美。為了建設和管理好新校區的景觀、綠地，學院嘗試讓園林專業教師參與校園綠化的建設、管理和養護。這樣一來，既充分發揮了教師的專業技能，很好地配合了校園綠化管理工作，也構建了本專業的實訓平臺，培養了“雙師型”教師隊伍，提高了學生的技能水平。
參與的形式
參與建設 2007年，在咸陽職業技術學院新校園總體規劃設計方案的前期論證和評審工作中，生物科技系園林專業教師就參與了國內幾家知名設計公司設計方案的評定，提出了不少建設性意見。通過綜合修改，擇優確定了最佳設計方案，經過嚴格招投標，最終選擇了4家實力較強的園林企業進駐新校區，承擔學院的綠化施工。2009年，學院專門從園林專業教研室抽調專業教師，連同外聘的園林管理專家共同成為咸陽職業技術學院綠化專業項目代表，同監理單位一起共同監管和指導新校區景觀綠化施工過程，嚴把質量關，及時結合實際解決施工中出現的矛盾和問題，保證了綠化施工的順利進行。工程于2011年6月按期交工，正式投入使用。
參與管理 2010年，學院在后勤服務中心校園部的基礎上，以生物科技系為依托，組建了環保綠化處，生物科技系系主任擔任處長。綠化部部長由生物科技系園林教研室主任兼任，綠化部其他技術管理人員也由園林專業教師擔任。這樣一來，校園綠化、美化工作，以及園林機械設備等相關管理工作從計劃到落實就全部由專業教師來負責了。
組織學生實訓 由于園林專業教師兼有雙重身份，很自然地就把學生的實訓與園林管理、養護的具體工作結合了起來。在教學過程中，教師就會按季節的變化把校園綠化管理的主要工作作為教學的重點內容考慮，最終結合生產，季節性組織學生開展實訓，實現了“工學結合”，既完成了實訓任務，又為生產解決了人力不足問題。
實踐的效果
改革了傳統教學模式 過去，由于實訓條件的限制，教學多半是理論與實踐分開進行，先集中把理論教學完成后再找合適的實訓基地去完成實訓教學，況且實訓時間很難保證，實訓內容也不一定能按教學計劃的要求進行，且要看企業的“臉色”行事。自從園林專業教師參與了校園綠化管理以后，把校園綠化管理生產與園林專業教學結合了起來，校園園林景觀和相關管理、養護內容在實踐教學中得到了充分利用，絕大多數專業課程都可以結合實際、在真實環境中得到落實。這樣一來，教師不再受傳統的“板書+講解”教學方式的限制，結合校園養護管理的實際任務選擇相應的教學項目，隨時可以帶學生到校園綠化養護的現場，面對具體工作實景，參與完成真實的工作任務。在這個過程中，課堂氣息“活”起來了，學生“動”起來了，在技能訓練中掌握了理論，結合理論提升了操作技能，教師在做中教，學生在做中學、學中做，真正實現“教學做”一體化。
提高了景觀、綠地的管護效益 學院景觀、綠地建設共投資4 000多萬元，2011年6月已經全面交工投入使用。截至目前，配合學校景觀整體規劃設計形成了“一軸、一核、一廊、一環、六區”的景觀體系，校園景觀高雅，綠樹成蔭，文化氣息濃厚，已成為咸陽市園林綠化的亮點。校園綠化工程建成投入使用后，管理、養護任務依然很繁重，如果按照一般園林綠地養護標準，每年費用就需要130多萬元。由于園林專業教師以雙重身份參與了管理，節省了管理技術人員的費用，加之大量的養護工作可以借助學生實習完成，每年節省的管理和養護費用至少在10萬元以上。養護費用節省了，校園綠化依然做到了按時修整、施肥、防治病蟲害，景觀維護到位，各類植物修剪整齊、生長良好，整個校園綠意盎然、清潔衛生。
提升了教師的綜合素質 新校園綠地建設，從綠化設計、施工、監理、養護等一系列的企業行為，到建成的校園綠地的綠化改造和養護，專業教師提出設計觀點，參與審核，研究設計方案，全程監管園林綠化公司的施工過程，特別是綠地投入正常使用后的養護管理主要由專業教師來組織實施。在整個參與校園綠化建設和養護管理的實踐中，教師主動分析研究問題，做到不出校門“下企業”，鍛煉了動手能力，積累了豐富的園林企業管理經驗，提高了解決生產實踐問題的能力，增強了“雙師”素質。
鍛煉了學生的實踐技能 對校園綠化管理，園林專業學生按班分責任區，養護責任到人，各區分工分項，教師任項目經理，班干部任班組長，每個學生形成不同的工作崗位，每個崗位按崗位職責開展工作。每個學生要完成自己的具體任務，就要綜合運用所學專業知識，解決養護實際問題能力，提出具體方案，并負責落實。雖然在園林養護中，平時的體力勞動多由綠化養護工人完成，但學生也要結合教學和專業實訓階段性地完成責任區內的部分工作量，學生從綜合管理能力和具體園林專業技能都得到了鍛煉。從近幾年學生畢業時的綜合素質來看，95%拿到了技能等級證書，專業技能普遍有所提高。
為學生提供了勤工儉學的機會 通過制度組織第二課堂或利用學生的課余時間，由教師組織，學生自愿參加，完成校園養護任務，給予一定報酬作為獎勵，為學生提供了勤工儉學機會。只要學生有時間，能讓學生完成的工作，盡量不另雇用其他人員。例如，在2012年冬季之前，10名學生利用周末，完成了全院樹木的樹桿涂白，每人獲得了一百多元的勞動報酬，學生既鍛煉了專業技能，又得到了一定經濟補助。
園林專業教師參與校園綠化管理，目前還處于嘗試階段，還需要認真總結和完善。第一，必須通過規范管理、經濟刺激等手段，鼓勵、調動教師及學生參與校園綠化管理工作的積極性，制定更詳細的校內實訓管理辦法，規范教師和學生的相關行為；第二，對學生要實行嚴格的技能考核制度，制定詳細的考核標準，引導學生主動參與實踐活動；第三，可探索專業教師分片、分項責任制，明確工作標準，讓參與的人員更加明確自己的責任；第四，應嘗試讓學生組成相關興趣小組，以承包方的身份承擔一些較大規模的養護管理工作，實現真正意義上的工學結合；第五，要進一步探索、完善校園綠化管理的企業化模式，從經費、人員聘用等方面給予管理者一定的自，以便調動各方面的積極性，挖掘潛力，更加出色地完成校園綠化管理任務。
參考文獻：
[1]歐陽秀明.關于高職園林專業校內實訓基地建設的探索[J].職業教育研究，2007（3）：16-20.
[2]王燕，顧振華，等.“園林實訓校園化”的探索與實踐[J].中國職業技術教育，2010（16）：35-37.
[3]王穎，秦津，鄭偉.充分利用校園綠化進行園林教學的嘗試[J].中國環境管理干部學院學報，2010（3）：46-48.
[4]丁金昌，童衛軍.校內生產性實訓基地建設的探索[J].中國高教研究，2008（2）：25-26.
1．1缺乏專業監理機構對城市園林綠化工程的指導監督
綠化工程質量好壞直接關乎一個城市的形象和品位，因此加強施工監理、規范城市園林綠化市場必不可少，迫在眉睫。由于《城市綠化工程施工及驗收規范》對工程質量并沒有做嚴格、強制性的硬性規定，使得不少施工單位為追求利潤最大化鉆了規范的空子。加之缺少專業的獨立于施工隊伍之外的工程監理機構的有效監督，使得工程質量很難得到保證并最終增加了建設、后期維修成本，拉長了建設周期，不利于城市建設的協調性。
1．2施工單位盲目縮短工期，重速度輕質量
在城市園林綠化工程建設中，因盲目趕工、縮短工期而造成綠化工程質量低下、使用壽命長的問題舉不勝舉。其結果不僅最終增加成本，還使施工單位信譽受損，得不償失。
1．3工程造價管理不嚴格
目前我國市政建設造價管理不嚴格，結果導致工程成本預算、維修等費用超支的現象屢見不鮮。在當前的經濟體制下，施工項目的成本受多種因素制約，如材料價格變動、工期變化、設計更改等，缺少嚴格的造價管理制度，這些本可避免的因素都會成為制約綠化工程成本、迫使建設周期延長的不可抗因素。工程造價管理不僅是一個經濟問題，它還融合了技術和管理為一體，是一個系統化工程。在當前的大形勢下，確定工程投資數額和進行工程管理要貫穿綠化工程建設全過程，這就需要專業造價人員掌握專業工程造價知識，同時還要精通測量和計算機制圖等知識，并積極應用于工程建設之中。
2提升工程質量的舉措
搞好城市園林綠化工程是城市建設不容忽視的工作，同時也是關注民生、滿足群眾需求的一項舉措。一個園林綠化工程是否達到規定的質量目標要求，除卻必須的技術支撐和資金保證外，工程建設過程中的質量管理也是重中之重。城市園林綠化工程質量管理是以工程建設質量為依據、通過園林工程質量監督，達到控制、管理、協調工程建設工期、質量、投資的一項管理活動。加強城市園林綠化工程質量任重而道遠。
2．1嚴格城市綠化施工隊伍準入機制
專業知識和技能是考察施工隊伍的重要指標，是施工人員的重要素質。城市園林綠化是一門涉及植物學、土壤學、栽培學、生態學等學科的綜合科學，為確保工程質量，施工隊伍中必須有會操作、懂技術的專門人才［2］。嚴格城市綠化工程施工隊伍市場準入，讓具有一定綠化施工資質、具有一定綠化施工成績和業界口碑的施工單位參與建設工程招標，以優勝劣汰為判斷準繩，力保施工質量好、信譽好的隊伍參與建設綠化工程；必須嚴厲禁止無資質的施工隊伍進入建設行業。施工隊伍除卻具有優秀的專業素質外，還必須具有豐富的施工經驗和管理經驗。此外，應培養良好的職業道德，樹立“以質量創品牌”的工程意識，扎扎實實做工程，切勿投機取巧、弄虛作假。
2．2切實推進責任問責制，嚴保工程質量
為確保城市園林綠化工程質量達標，施行項目責任問責制是一項重要保證舉措。建設工程項目經理要與施工單位法人代表簽訂項目管理責任書，明確各方面目標和要求，責任書主要涉及內容包括工程進度、生產力保安全、施工周期、工程效益等。以施工主要負責人為首，建立各級建設管理和責任追究體制，樹立“工程建設人人有責”觀念，各部門人員上下一心、團結協作，充分發揮各自積極性和主動性，保證工程建設圓滿完成。為確保責任問責制的推行，可實行獎勵和懲罰制度，發揮經濟作用，采用科學的管理辦法和手段調控工程質量、安全、進度等，確保工程的順利完成。
2．3對工程建設進行有效的監督管理
當前，由于對城市園林綠化工程缺少有效的監督及制約，目前的城市綠化建設市場還不規范、成熟，導致一些不良現象、問題的出現。為應對新的市場形勢，應加強綠化施工的有效監督，成立由專業人員組成的監理機構或公司，對工程的進度、質量、投資等實行監督指導。監督機構應做好以下幾方面工作：首先，強化施工隊伍責任人的責任意識和道德修養，定期進行安全監管考核，并使之形成一項規章制度，力保監督工作的規范化、標準化、制度化；其次，不間斷跟進工程進度，不僅關注施工建設，在建設完工后還要加強工程追蹤，監督施工隊伍對綠化工程進行后期保養和養護。
2．4管理好城市園林施工場地，保障工程施工
項目負責人要深入施工場地，加強對施工人員的培訓指導，并使他們牢固形成“以質量保安全、用安全促質量”的核心理念，促進施工人員積極性、創造性的發揮。嚴格抓好施工材料的質量，嚴把材料進貨渠道。具體來說，首先，對城市園林綠化的土壤進行改造，使之能確保樹苗的成活；其次，保證苗木質量，使之和園林設計效果相匹配；再次，合理選擇栽培時間，使之符合客觀規律要求，一般北方苗木栽培選擇在春季尚未萌芽前、秋季落葉停止增長后；最后，控制園林綠化施工過程，每個過程嚴把質量關，每道工序都嚴格遵守質量標準。
2．5加強后期管理和維護
不論城市園林綠化工程質量如何達標，由于綠化用樹木、樹苗成活有一定的過程，如果后期綠化養護管理工作不到位，將嚴重影響綠化工程的質量，不利于良好景觀效果的形成。因此，工程結束后，施工單位要利用好合同時間，花時間在綠化苗木的護理上，及時澆水、噴藥、除草，保證其成活率，提升綠化工程質量［3］。
3結語
【關鍵詞】住宅小區；園林綠化；施工管理；不足；措施
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
1 住宅小區園林綠化現狀
綠化住宅小區，是創造城市宜居環境的重要措施之一，可以為居民創建相對穩定而又充滿生命活力的生活空間。住宅小區園林綠化的程度及水平，已經成為衡量小區居住環境質量高低的一個關鍵指標。目前，我國住宅小區的園林綠化面積不足，許多地方達不到國家標準，設計布局也欠缺合理性，無法體現花草、喬木、灌木的合理搭配，賞心悅目的四季景觀也就無從構建。
住宅小區園林綠化的功效大，益處多。首先，園林綠化可以凈化小區的空氣、土壤及水體，減少外界環境中不良因素對于人體的侵害作用。植物在光合作用下能夠吸收二氧化碳并釋放氧氣，阻擋和過濾煙塵、粉塵，植物地下根系還能夠吸收有毒物質而起到凈化土壤的效果。另外，園林綠化還可以為住宅小區的居民降低噪音、避難防災。其次，園林綠化可以促進身心健康。生命的綠色及協調的園林布景會給人以平靜感和舒適感，為人們緩解疲勞以及舒緩神經。而綠化施工創造的巧奪天工的園林布景能夠給人以美的感受，讓人放飛心情。
2 住宅小區園林綠化施工管理概述
住宅小區園林綠化施工管理具有其特殊性。首先，施工管理的對象是各具特色的草皮、花卉、喬灌樹木等生命活體，具有生物性。通過栽植及搭配這些植物而起到凈化、美化小區環境的效果。所以，充分體現生物的形態、季節性、自然條件要求等，是施工管理的必備前提。同時，施工管理的目的之一還在于實現小區園林綠化的藝術效果，要通過植物搭配、布景、點綴等工作來展現自然美，給小區居民以舒適的美感享受。這就要求施工管理人員充分領會工程設計意圖，在解決實際施工問題的基礎上發揮創造性，實現小區的綠化藝術之美。
其次，施工管理工作具有特殊要求。住宅小區園林綠化施工管理是一個系統性的工程，具有工作維度大、工作點分布多、涉及專業技能廣泛、占地面積大等特點，所以在組織管理上應當理順施工程序，保證各專業技能的相互銜接，促進流水作業及連續施工。
3 住宅小區園林綠化施工管理中的不足
3.1園林綠化施工管理水平不高
受施工管理人員素質普遍不高的限制，施工管理中對于人員的專業技能欠缺重視度，加上欠缺科學有效的管理方式，導致施工過程中存在偷工減料、植物質量差、施工程序不合理、與施工圖紙意圖相悖、返工現象頻率高、工期拖延、施工成本增加等情況。這些問題造成園林綠化施工管理的效率低。
3.2施工管理人員素質偏低
小區園林綠化工程的施工人員綜合素質普遍不高，專業技能水平偏低，實際施工經驗不足，往往存在無法理解設計圖紙的含義、施工不規范、施工管理方法不科學、僅對綠化施工進行表面的花草修剪及土石搬運等工作、欠缺責任心等問題，這些情況導致園林綠化的真正施工效果難以實現。
3.3植物綠化功能不能充分體現
住宅小區園林綠化施工中，格局設計不合理；因疏于監管而致苗木的質量差；因不了解特定植物的習性及栽植技術而無法實現植物之間的合理搭配，未能因地制宜地栽種植物，如小區園林中常綠樹種偏多而落葉樹種偏少，就會導致季相景觀變化感不豐富，終因比例失調而影響到綠化景觀的效果；未能兼顧施工現場實際情況及人們的需求來設計綠化工程，因而無法真正美化生活環境。另外，養護管理水平落后會致雜草叢生、草坪退化、苗木花卉修剪不到位、病蟲害嚴重等，反而對人們的居住環境造成不良影響。這些問題都會造成生態科學性的忽視，綠化結構的單調以及資金的浪費。
4 住宅小區園林綠化施工管理的改進措施
4.1做好園林綠化施工前準備工作
住宅小區園林綠化工程施工前的勘探工作非常重要。設計施工部門要具備實踐經驗豐富的管理人員及施工人員，充分發揮組織、協調、控制及管理的功能。要重視設計、施工圖紙的重要性，對圖紙進行會審研究，并進行技術交底，讓施工管理人員掌握施工期限、要求、場地、所需材料設備等情況，進而制定全面的技術方案，合理安排施工的預算及工程進度，充分利用人力資源。
與此同時，施工前要做好現場的準備工序。要在合理的高差范圍內平整綠化種植地表，確保排水順暢。一般的，為避免泥水沖落地面，靠近路邊的綠化地帶應當低于路邊5厘米左右，并將綠化用水引至周邊的排水管井；也可以依據實際情況將水排到草地的排水溝，相應的，路牙要等高于或者略低于草地。由此可見，綠化施工應當以實際情況為準、以勘探測量數據為準。而坡度整理這一道工序也要做好，它是住宅小區園林綠化中假山、澗、溪、谷等協調搭配起來的必要條件之一，應當從有效排水和富有景觀美感這兩點出發進行考量及施工。
4.2科學管理植物
施工管理人員需要掌握特定植物的生態習性及栽植專業技術，保證植物的生命力以實現綠化效果。具體來說，要了解不同植物受自然條件的影響力，據此選擇栽植的品種、時間、方式等，使生物因時因地地體現其自身生命活力。同時在花草、苗木的規格、數量、搭配上，要綜合考慮住宅小區的場地空間、建筑物高度、居民需求、視覺效果以及成本控制等要素，構建良好的設計意境。另外，還要對花草樹木及肥料進行科學管理，明確其來源途徑，做好質量檢查，確保植物沒有病蟲害，提高植物的成活率。在植物栽植完成后，要進行必要的養護工作，如修剪、灌溉、施肥等，以防其生長不良。
4.3保證施工質量
首先，加強材料、設備、土方、場地、植物等各方面的管理。把好質量這一關，要根據施工前的勘察情況，選擇符合當地氣候、地理環境的苗木及土方，準確檢測土方的成分、酸堿性、含量等，檢查植物質量，并保證施工技術應用得當，避免工程施工受阻。其次，提高施工人員的整體素質，施工管理人員的素質水平直接關系到園林綠化工程的質量，所以要通過有效的教育培訓來提高相關人員的專業技能、職業操守及施工安全意識，避免施工漏洞。再次，規范施工程序，確保工程質量，嚴格檢查每一道工序，當上一道工序不符合質量標準時，不得開展下一道工序。
5 結語
當前，住宅小區園林綠化工程逐漸成為人們的一種生活需求。針對園林綠化施工中存在的不足之處，采取有效的施工管理措施，協調好施工人力、物力及財力，合理搭配植物，控制管理施工的質量、進度和成本，根據設計圖紙及實際需求靈活施工，有利于通過園林綠化施工管理真正實現雅致的綠化效果，為人們營造溫馨的小區人際環境，給人美的享受。
參考文獻
[1]王建國;趙麗;趙紅啟.綠化工程施工管理存在的問題及對策[J].現代農業科技.2009年05期.
[2]李;秦柯.生態型校園植物配置規劃設計的特點和原則[J].安徽農學通報.2010年19期.
[3]鐘曉輝.風景區人文景觀建設――以福州鼓山風景名勝區為例[J].安徽農學通報.2012年19期.
