時間：2023-01-14 12:25:12
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時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。小編為大家準備了科室醫護人員個人工作總結范文參考，希望對大家有幫助。
科室醫護人員個人工作總結范文參考一
20__年上半年，在中心的正確領導和各部門窗口的大力支持配合下，督查科全體人員圍繞“便民、高效、廉潔、規范”的服務宗旨，以“努力建設人民滿意的服務型政府”為目標，以制度建設和規范服務為抓手，在鞏固和提高規范化管理水平、整合完善中心平臺各項政策制度、全面提升中心整體形象等方面做了大量的工作。具體工作總結如下：
一、健全各項制度，規范服務行為。
為確保中心大廳規范、有序、高效運行，督查科在堅持以人為本、方便群眾的同時，結合實際，集思廣益，認真調研，進一步建立和完善了若干大廳工作規章制度。
（一）新建“濱湖區行政服務工作績效考核的實施意見”。在堅決執行考評制度的基礎上，認真總結分析服務工作的成功經驗和存在的問題，新建了績效考核辦法。一是充分考慮部門差別，限度體現公平原則?？己藘热?、加分項目更加細化，體現管理考核辦法的公正性和“服務至上”的導向作用。二是改革評選程序。增加了窗口工作人員月度考核，改革了服務明星的評選程序，進一步增加了窗口人員對考評的重視程度和參與性，從而形成考評管理的良性循環；三是調整評選名額。根據現有窗口服務人員規模，結合實際，開展調研，并經中心領導同意，將服務明星的名額從每季評選4人調整為每季評選3人。盡管是微小的調整，但此舉充分調動了窗口人員工作的主動性和積極性，激發了他們為民服務的工作熱情。
（二）完善考勤、請假制度。為強化中心工作人員的作風建設，重新修定考勤、請假管理制度，使新的考勤制度更加嚴格，更加科學規范。一是嚴格上下班，引入指紋簽到考勤制。對中心工作人員遲到、早退、曠工或未按規定時間簽到、簽退或無故不在崗的，都將按有關規定進行處理。二是嚴肅工作紀律，實行因事外出登記制度。中心工作人員在工作時間不得隨意脫崗、串崗，離開服務大廳應當履行請假手續，使用中心請假系統。三是強化執行落實。要求全體工作人員嚴格遵守考勤管理、請銷假制度，對遲到早退和擅離職守人員，進行嚴肅批評教育，屢教不改的要按照有關規定給予處理，切實提高執行力。
二、強化監督管理，提升服務水平。
通過深化完善內部管理體系和社會監督體系，積極推進“陽光工程”建設，努力營造公開透明的行政服務氛圍，進一步提高中心服務水平。
（一）求真務實，與時俱進，加強效能建設。
今年是“作風建設深化年”，機關效能建設在中心如火如荼地進行，督查科乘機關效能建設之東風，在工作中緊密結合督查措施，加以貫徹落實，來改進工作作風，營造良好的服務環境，半年度中心共收到錦旗6面、表揚信1封。針對日常工作中出現的群眾投訴問題，做到及時處理，及時解決。半年度共受理群眾投訴5件，經督查科認真核實情況后，均己妥善處理，并把處理意見反饋給群眾。群眾普遍反映在行政服務中心辦事是“門好進了，事好辦了，臉好看了”。
（二）齊抓共管，規范運作，加大督查力度。
堅持把加強對窗口運行的監督管理，協調運作中暴露的問題，作為一項重要職責來對待。以績效考核辦法等大廳各項管理制度為依托，在工作中加以規范落實，針對一些經督查科督查之后但又經常抬頭的現象加以通報，針對工作中發生的問題跟蹤檢查，查漏補缺，以積極的姿態對各類問題進行整改，來提升窗口服務質量。
（三）努力進取，銳意創新，加新監督方式。
充分發揮中心督查科的職能監督和中心行風監督員的外部監督作用，保證了行政審批的制度化、規范化運作。通過“一事一評”電子評價系統、發放服務對象評議表，設立意見箱，開設網上投訴、電話跟蹤已辦結項目聽取反饋意見等手段，使辦事處于群眾監督之下，形成一張監督輿論之網，形成陽光辦 證，有效杜絕各種違反辦件規定之事的發生；建立工作督查機制，對窗口人員的工作行為進行實時監督。
（四）革新手段，電子監察，強化權力監督。
20__年上半年，區電子監察系統總體運行情況良好。對區級部門21693件和鎮（開發區、街道）、村（社區）41790件辦件網上運行的情況進行了監察，發現異常辦件38件，部門監察組織督辦38次，區監察部門督辦1次，承諾件平均提速率83.03%。電子監察人員登錄系統在線監察6777次，查看辦件1654次。區電子監察系統的規范運行有效的促進了行權工作的規范運行，實現監督信息互通，提高行政效能。
三、按照統一部署，加強內部管理。
在做好窗口服務工作制度建設、強化監督的同時，我們督查科按照中心領導的統一部署，加強日常財務管理和后勤保障工作。
（一）嚴格按照上級有關文件精神，把握政策，規范操作，做好中心的出納工作。另外，還做好相關的后勤保障工作。
（二）督查科雖然是中心的一個重要監督部門，但是在向窗口貫徹中心領導決策、執行規章制度的同時，也具有一定的橋梁作用。因此，我們在工作中，重視做好上下銜接，保證各項工作順利開展。
20__年下半年，督查科將緊緊圍繞中心的年度工作目標，樹立全局觀念，增強監督意識，加大督查力度，在做實、做細、做深上狠下功夫，全面提升督查質量，有力、有序、有效推動工作落實，為保障促進中心的各項工作發揮應有的作用。具體將做好以下六項工作：
（一）加強機關效能建設。按照機關作風建設要求，利用窗口負責人會議、個別談話教育等形式，進一步加強對窗口工作人員的自律教育，促進廉潔自律，提高辦事效率，加快辦事速度。
（二）抓日常工作規范，強化監督檢查。對工作人員上班到崗、服務態度、工作效率、規范著裝等情況進行不定時督查，及時發現問題，及時協調處理解決。嚴格請銷假制度，維護中心各項制度的嚴肅性。
（三）認真辦理群眾投訴事項。對辦事人員反映的一些問題，及時進行核查、處理和答復。
（四）主動接受社會監督。通過“一事一評”電子評價系統、上門走訪、座談交流、問卷調查等形式，深入查找“中心”在優質服務、工作作風、政務公開、依法行政、辦事效率等方面存在的問題，逐一落實整改措施。
（五）做好電子監察平臺日常工作。包括預警糾錯、全面監控、異常督辦等工作，建立工作督查機制，對窗口人員的工作行為進行實時監督（探頭）。
（六）加強協調，做好上下內外溝通。圍繞中心工作，主動當好領導參謀，配合服務好各部門窗口、各個職能科室，團結一致做好各項工作。
科室醫護人員個人工作總結范文參考二
院感科上半年在醫院感染管理委員會的正確領導下，認真貫徹落實《醫院感染管理規范》、《傳染病防治法》及《突發公共衛生事件應急條例》等法律法規，認真執行醫院感染管理制度，加強醫院感染環節質控、加強傳染病報告及管理，并積極與各部門協調合作，有效地控制了醫院感染暴發流行及傳染病漏報的發生?，F將上半年工作的具體情況總結如下：
一、工作有計劃、有自查、有督察、有檢查、有總結。
在規定時間認真執行年初制定的工作計劃，每月自查傳染病上報管理工作4次，每月督察醫院內感染管理2次，每月月底進行主題年活動檢查1次，并對1—5月份各類信息上報情況總結通報，有效地杜絕了院感病例及傳染病病例漏報情況的發生。
二、加強院感及傳染病防治知識培訓，提高全院職工學習院感及傳染病防治知識的積極性。
1、院感專職人員積極參加市衛生局及市疾控中心組織的各類培訓學習，積極掌握新發傳染病診斷標準、防治知識及院感控制流程。
2、積極參加院外院感知識培訓學習，6月14日帶領全院11名院感監測員參加由___院感質控中心組織的院感學術年會，會上認真聽取了四位專家關于《醫院感染診斷與鑒別診斷》、《手術部位院感診斷》、《手術室無菌操作原則及換藥流程》、《醫院環境衛生學采樣》等知識的精彩內容。
3、積極組織院內院感預防與控制及傳染病防治知識培訓，院感知識方面重點加強了院感診斷、標準預防、多重耐藥菌等知識進行培訓學習；傳染病管理方面重點對人感染H7N9禽流感、手足口、麻疹等疾病的防治知識進行培訓學習，通過培訓學習，增強了大家對疾病預防與控制醫院感染的意識及學習傳染病防治知識的積極性。
三、繼續完善各項制度。
繼續完善了醫院感染、消毒隔離、監測等各項制度，進一步落實了各種消毒隔離制度和醫院感染管理制度，進一步完善了醫院感染預防控制的標準操作流程，完善了一次性使用無菌醫療用品的管理制度和措施、醫務人員個人防護措施等。院感科定期督查制度落實情況，充分發揮制度的約束作用，使各項工作落實到實處。
四、指導臨床，服務臨床。
積極主動加強與臨床醫師的溝通工作，針對少數醫生對院感診斷、傳染病診斷概念不清問題，耐心督導各臨床醫師積極學習培訓，掌握院感及傳染病診斷的各項要求；指導醫生認真填寫傳染病報告卡，引導醫生從思想上重視院感防控上報及傳染病上報工作；積極做好每日一巡查工作，及時收集院感及傳染病上報的各類卡片，謹防遲報漏報的發生。
五、加強院感、傳染病管理及各類信息上報。
院感科每周不定期對各科室院感及傳染病上報工作督查一次，每月對出院病例進行院感病例、傳染病病例、死亡病例篩查，1—5月份共篩查出院病例1752份。1—5月份全院共上報院感病例20例、傳染病病例303例、死亡病例14例。查出院感遲報病例5份，傳染病遲報病例10份，并將1—5月份傳染病上報情況以簡報的形式通報各科室，采取補報措施有效杜絕了漏報情況的發生。針對自查、督察、檢查中發現的問題進行原因分析、總結、通報，積極整改，對亮點予以表揚。對上半年院感病例、傳染病病例、死亡病例、血透病例、農藥中毒病例、食源性疾病病例、職業暴露上報數據匯總并通報。
六、進行院感監測工作。
為了減少醫院感染的發生及由此造成的損失，及時發現醫院感染流行或爆發苗頭，有效降低醫院感染散發率，及時發現并減少醫院感染的危險因素，評價醫院感染控制措施的效果，上半年我科繼續按照制定的醫院感染監測計劃進行院感日常監測和目標性監測工作。依據相關標準定期進行醫院環境衛生學、消毒藥械、紫外線燈管強度等日常監測，監測項目約200項次，對超標的個別項目及時進行分析整改；協助張家界市疾控中心完成上半年環境衛生學、消毒藥械、紫外線燈管強度監測工作，對監測超標的項目及時進行分析原因并整改落實到位；積極協助張家界市疾控中心完成上半年透析液監測工作，通過20__年對透析管道的有效整改，兩次監測的所有項目結果均合格。
七、完成院感調查工作。
為了貫徹落實衛計委《醫院感染管理辦法》、《醫院感染監測規范》以及《醫院管理評價指南》要求，根據___醫院感染質量管理控制中心《關于開展20__年___醫院感染橫斷面調查》文件精神，我科順利完成了全院醫院感染橫斷面現患率調查。
八、執行院感審核工作。
上半年繼續對醫院消毒藥械和一次性無菌物品的采購及使用進行審核，確保產品合格，使用、保管規范。對醫院新修住院大樓的血透中心、手術室、產房等部門履行審核職責，對這些特殊部門的設計、布局進行院感方面的建議，合理改進，盡可能使其符合相關標準。
九、加標準預防及醫務人員手衛生工作。
1、遵循消毒隔離與標準預防原則，各科室嚴格執行無菌技術操作、消毒隔離工作制度、職業暴露防護制度，各種治療、護理及換藥操作按照規程進行。
2、加強了非結核分枝桿菌醫院感染預防與控制工作，使用中的吸氧濕化瓶、霧化器、早產兒暖箱等每日清潔消毒，更換無菌液，用后終末消毒、干燥保存。
3、落實醫院環境衛生監測制度?？剖颐吭伦詼y，院感科每季度對重點科室監測。各科室監測登記資料基本及時、準確，監測結果出現不合格時，積極查找原因，采取對策，確保消毒滅菌效果和醫療安全。每季度對各科室和重點院感部門的消毒隔離及監測工作有通報和整改意見。
4、加強衛生安全防護工作，保障醫務人員安全，尤其加強了標準預防的培訓學習。
5、加強了手衛生宣傳和管理，全體醫務人員認真執行手衛生規范，不斷提高手衛生依從性。不定期抽查抽考醫務人員手衛生知識和洗手，大家的手衛生依從性都有所提高。
十、積極組織準備接受市衛監所和疾控中心。
關于傳染病上報、發熱門診、腸道門診的管理檢查，上半年共接受衛監所及市疾控中心的檢查5次，對于檢查中提出的各項問題如腸道門診、發熱門診存在的問題、醫院消毒供應中心、污水管理、醫療廢物暫存點存在的問題積極上報醫院領導，共同提出有效的整改措施。
十一、深刻認識存在的問題明確工作方向。
上半年我院院感及傳染病管理工作有序進行，取得了一定的成績，管理工作日趨規范，對于好的方面，我們將繼續發揚光大。然而存在的問題卻不容忽視，上半年存在的問題如下：
1、醫院微生物室沒有進行細菌耐藥監測分析，對醫院感染的診斷以及耐藥菌反饋存在一定的影響。
2、抗菌藥物的使用管理欠規范。
3、督查時發現有的科室醫療廢物分類、收集、處置有時候分類不認真，衛生員有時候不使用專車專用運輸容器運送，個人防護不注意。
4、手衛生以及標準預防還要加強執行力和督查。
5、傳染病疫情報告還需加強管理，做到及時、準確無漏報。
6、還有一些硬件方面的不足，比如污水處理設施、手衛生設施、干手設備等；因為無供應室，醫療器械清洗、消毒、流程不合理，醫療器械清洗設備欠缺等等。
7、手術室整體布局結構的不規范，流程不合理，器械清洗設施設備的欠缺等等，也阻礙了標準的執行。
對于存在的問題加大力度及時落實整改措施，眼下新住院大樓即將投入使用，業務的增長迫切需要規范院感管理及傳染病防控措施。在今后的工作中，我們要努力學習新知識，不斷改進工作，總結經驗，警鐘長鳴，吸取前車之鑒，認真落實嚴格執行醫院感染管理的各項規章制度，加強醫院感染環節控制，預防醫院感染的發生，把院內感染預防和控制工作做得更好。
科室醫護人員個人工作總結范文參考三
轉眼之間，20__年已過半，回顧半年的工作，在公司領導的全面支持、關心下，在各科室的大力配合下，圍繞“尋覓需求，創新經營，與時俱進，穩步發展”的指導思想，任勞任怨的工作態度，現將20__年上半年的工作總結如下：
一、整理工作。
對科室的培訓記錄、培訓檔案，培訓實施報告表，各種報表等用檔案袋進行整理統一保存。建立新表格的使用透明文件夾，添加封面、標注內容這可以對文件內容一目了然。
二、宣傳工作。
1、走進學校、幼兒園發放旅游、包車宣傳單，社區張貼宣傳單。
2、利用假期旅客集中時到候車大廳讓旅客掃二維碼添加微信宣傳乘車、旅游、網上購票等得到旅客的一致好評。
3、去工地宣傳包車業務，網上包車信息，旅游信息聯系親戚朋友宣傳旅游包車，取得一定的成績。
三、學習培訓。
1、《新安全法》的學習，認識到安全生產的意義明確了生產安全事故責任追究。新安全法彌補了舊法的不足與漏洞，使的安全法更加完善。
2、學習了包車計算方法懂得了怎么計算，如何報價。
3、《弟子規》的學習，深刻學習弟子規內容及意思，并學以致用，運用到工作中去。
4、業務溝通交流把平時工作中遇到的的問題一起討論，解決問題，改正不足。
5、日常英語學習學會了簡單的日常英語交流，了解了一些英語知識。
6、還有學習優秀文章《公司是船你在船上》《贏在執行》等。
四、結算工作
每月九號十號按時為經營業戶與車屬公司結算，制定結算規章制度，統一結算程序，為了方便工作修改車屬公司，利用結算時登記加班車輛信息方便開展包車業務。
五、幫助新員工熟悉工作流程。
科室新進兩名新員工，在做好自己本職工作的同時，盡心幫助她們熟悉工作流程及崗位職責，發現問題及時溝通，并將自己的經驗及好的工作方法及時教給她們，使其盡早勝任崗位要求。
回顧過去年的工作，雖然有了很大的進步，但我仍有不少不足之處：
1、對工作欠缺積極性和主動性。
2、對業務知識仍然學習不夠多，不夠透徹。
3、對工作不夠靈活，缺少想法
4、未做過的事情，不敢輕易嘗試，怕出錯，無論是語言表達方面還是寫作方面欠缺。
科室不足：
1、學習方面今后應加強。
2、上半年只注重包車、旅游工作。本職的工作沒有改變，下半年要把精力多放在本職的工作上。
下半年的工作打算
1、在以后的工作中多積累經驗，對工作多提意見和想法。
2、加強業務學習。
3、與科長、同事、還有各科室多溝通、多交流。
【關鍵詞】網絡閱卷 注意事項 規范答題 應試技巧
對高考應試的注意事項的關注程度如何是關系在高考時能否取得理想成績的重要因素，尤其是在我區進行高考網絡閱卷背景下，對于強調文科考生規范應考至關重要。筆者結合赴拉薩參加2011年高考網絡閱卷的相關經歷和在閱卷過程中發現的相關問題進行書面整理和總結。并在文綜備課組活動時間里適時開展了相關的培訓和交流，共同針對自治區文科考生的實際情況進行相關的分析、要求和強調，使我校的文科學生能在以后的復習備考過程中認真對待模擬考試、及時調整好各自的備考心態、認真規范地答題、耐心細致地檢查，避免無謂的失分等。
在高考閱卷的過程中，筆者發現了我區文科考生中存在有以下一些問題：
一、有的考生文科綜合學科基礎知識非常差，對文科綜合高考試題所設計的問題根本無法審題，不知道怎么回答，往往是要么亂答一通，要么答非所問，或者干脆只字不寫，留下空白。
二、有的考生學習基礎較好，但應試能力較差，對于高考試題的題意理解不透，把握不準，也不會抓得分點，答題過程中，很多學生雖寫了許多內容，但依據題意判分時，得分點卻比較散亂而且總體得分不多，耗費了大量的時間，但得分效率卻非常低。
三、有的考生屬于考試態度不端正，由于對平時的考試就不重視，對于試卷上的材料題就經常留空白不做，所以在高考時也仍感覺無所謂，對材料解析題留空白卷和亂作答的現象。
四、有的考生從材料中提取有效信息回答問題的能力較差。對于材料解析題的作答，往往是將材料不加選擇地全部照抄在答題卷上。結果是耗費了許多時間，但依據不得照抄原文材料的要求而無法得分。
五、有的考生答題格式不規范，答題不按要求，要么同一道大題的問題回答不按順序，前后錯位，要么是答題沒有看清題號，答錯位置，要么是科目混答，題目搞錯，將政治答案寫在歷史題目下面，將歷史答案寫在地理題目下面，將地理答案寫在政治題目下面。
針對我區文科學生在應試過程中存在的上述問題，結合我校文科學生的實際情況，筆者認為可以從以下幾個方面入手，采取措施和對策來加以要求和強調：
一、借助講座形式對我校學生進行考前培訓，讓他們明確我區高考網絡閱卷對學生，尤其是對文科學生的漢字書寫要求特別嚴格，答題卷上的字跡一定要清晰、醒目，以方便高考網絡閱卷試卷采錄人員對試卷進行分割和掃描。答題過程中對選擇題有規范填涂要求，文綜測試題的選擇題都是單項，即只有一個答案符合題意，如果做成多選就不判分，如果是單選，但填涂不規范也無法判分。對非選擇題要求用黑色簽字筆作答，以保證分割掃描時試題的清晰度高，方便網絡閱卷。答題必須規范化，要求是首先必須對應好每個大題的題號，然后對應好大題下每個小題的題號，對于每個小題目設計的問題，又必須審準有幾個小問，先問什么，就先答什么，如果不會，必須留出該小問的答題空間，而不能把其他問題的答案寫在此處，否則閱卷時會以問題卷形式提交或錯批而不得分。
二、一如既往地加強對我校文科學生進行文綜科目基礎知識的強化記憶和理解運用。結合我校文科學生的實際情況，整合他們所使用的教學課本和復習資料，幫助他們建構合理有效的文科綜合基礎知識復習體系，并要求他們在規定的時間內必須加以掌握，在此基礎上，進行相關知識的專題歸納和整合運用，借助學科網絡資源搜集整理一些有用的復習材料和題目加以強化訓練。
三、在平常的復習過程中要注重高考復習備考的實效性，結合我校學生的實際情況，有針對性地設計相關科目的高考模擬試題，并進行適時高考實戰演練，從考場布置、全程監控、試題批閱、問題發現、情況總結、改進措施等方面入手，精講巧練，幫助學生們分層積累應試技巧，適時把握高考最新動向和趨勢。
關鍵詞：地理；課堂教學；有效性
高三地理教學知識繁多，在短期內要把高中三年的地理知識進行分類、整理，需要著重訓練學生綜合運用知識的能力。高考注重的是對綜合能力的考查，通過采取能力立意的方法考查學生解決各種問題的能力，培養學生的綜合素質，題目多具有創新性、多變性。對此，教師在高三地理教學中應當更注重對學生綜合素質、創新能力的培養，根據考試大綱、當前熱點問題制定教學計劃，在課堂上多進行真題演練，培養學生解決問題的技巧和能力，以正確的教學方法指導學生。
一、地理學科的重要性
地理由于知識難度較深、跨度較大，常常被稱為“文科中的理科”，甚至在高考中，文科考生們常說“得綜合者得天下，得地理者得綜合”，雖然言過其實，但卻實實在在地反映了一個問題：地理在文科三門科目中至關重要。歷數多年高考，由于文綜地理考試失利，含恨落榜復讀的文科考生大有人在。在文綜三科中，政治、歷史能拉開的差距往往不大，而地理卻是制約著文綜分數高低的關鍵，老師教得好，學生學得好，便會使學生在地理上突飛猛進，取得高分，從而取得優勢?？傊?，地理對文科考生十分重要，關系著整個高考的成敗，而有效的課堂教學、正確的引導是學生學好地理、考出好成績的保障。
二、如何有效實施地理教學
1．對課堂教學流程進行優化
高中課堂教學好比是挖井，老師好比是挖井人，學生好像是喝水人。挖對地就能喝到水；挖不對地方，就是白費力氣。這是一個形象的比喻，挖井需要系統的理論指導，不能瞎挖。課堂教學亦如此，在教學中，教師應將側重點放在幫助學生構建完整的知識體系、將所有的知識進行歸納、總結，讓學生學會活學活用、了解高考、征服考試方面。在課堂教學中，教師不僅僅要在授課前做好備課，在教學中也應采取解說和引導的方式，對每一個知識重難點都要進行細致的講解，適時開展真題演練，遇到有難以解決的問題，要不斷對學生進行引導，幫助學生打開解題思路，做到“探中有練，探練結合，有學有做，有做有查”，并幫助學生制定科學的學習計劃，合理安排時間。如此一來，老師能挖出水，學生也能喝到水。
2．做好課后反思
所謂課后反思，就是教師在課后對課堂上的教學過程和效果進行審視、分析，從中找出不足之處。要教好學生、實現有效率的教學，進行課后反思是不可或缺的。只有通過對自己教學過程的回顧、思考，才能發現自己存在的問題和錯誤，才能不斷提高自身的教學水平，發掘新的教學理論，并在實踐中領會、摸索、融會貫通，使其成為系統的教學理論、方針。
“學而不思則罔，思而不學則殆”。這說明學習不僅僅要下工夫，更需要動腦筋。課堂教學也是如此，要想教好學生，提高教學效率，加強自身的專業技術素質，就需要教師在教學中不斷總結經驗，反思自己。在課堂上，傳授知識是次要的，更重要的是激發學生對地理的學習興趣，引發學生的學習積極性，培養學生的創新能力和動腦能力，最終達到完美的教學效果。
參考文獻：
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一、認真揣摩高中歷史新課程標準，領悟新課程標準對歷史教學的要求。
高中歷史課程標準是高中歷史教學與評價的基本依據。從教學角度來講，研究課程標準，有助于我們理解歷史教育價值，整體規劃教學，明確教學目標，把握教學重點，選準教學角度。在課程觀上，高中歷史課程標準指出，歷史課程要“培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養”，“遵循時代性、基礎性、多樣性和選擇性的原則，規定適合高中學生學習的課程目標和學習內容”。通過歷史必修課，學會從不同角度認識歷史發展中全局與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系；培養從不同視角發現、分析和解決問題的能力；培養健康的情感和高尚的情操，弘揚民族精神，進一步提高人文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
普通高中歷史選修課是供學生選擇的學習內容，旨在進一步激發學生的學習興趣，拓展學生的歷史視野，促進學生個性化發展。
新課程要求教師運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造前提，還要求教師的引導能密切與現實生活和社會發展相聯系，與學生的生活相聯系，課程要生動，從教材內容到教師上課，都要能吸引學生。教師在教學中應以學生為本，讓學生積極主動地學習，要善于創設情境，調動學生的學習積極性，引起學生思想和情感上的共鳴。更重要的是，應充分尊重學生的個性，給每個學生提供發展的機會，使他們在師生平等交流和探討中得到發展。
二、把握文綜模式下歷史學科考試的特點，提高歷史教學的針對性。
縱觀近幾年來的文科綜合試卷，可以發現文綜模式下的歷史學科考試有以下特點。
1.重視對考生素質和能力的考查，即強調“以能力立意”。具體表現為：（1）更加注重對能力和素質的考查；（2）依據教學大綱，但不拘泥于教學大綱；（3）增加應用性、能力型試題；（4）適當減少題量，降低難度，給考生充分思考的時間，有利于考能力；（5）試題切入容易深入難，有利于人才選拔；（6）統一與個性相結合，適當增加開放性、研究性試題，鼓勵考生創造性地答題，引導教師在教學中培養考生創新意識和實踐能力。
2.重視學科的整體性，即要求考生能用一門或多門學科知識，全方位、多角度、多層次地去認識自然和社會現象，有整體觀念。
3.重視學以致用，強調考生善于運用知識去認識事物的發展變化，并致力于解決現實問題。
4.試題有鮮明的時代特征，體現了較濃的人文色彩。特別重視學科知識與當前的政治、經濟、文化、環境、自然、人口等熱點問題相聯系，引導考生關注國家前途、人類的命運，確立正確科學價值取向。
5.試題新穎巧妙，具有突出的綜合性和發散性。同一組材料匯聚了多學科的知能要素，不同角度的設問，使整體的綜合與局部的獨立實現了有機的統一。
6.學科與社會的廣泛聯系和學科內知識考查的非系統性相統一。命題更多考慮的是聯系實際的廣泛性和典型性，考查考生運用所學知識解決社會實際問題成為主體。
把握了文綜模式下歷史學科考試的上述特點，有助于歷史教師在教學中更好地培養學生的歷史學科能力，教學更有針對性。
三、采取有效的歷史教學模式，提高歷史課堂效率。
歷史教師要培養學生的文科綜合能力，必須構建適應文科綜合考試的、以素質教育為目標的、以學生為主體的、以發展學生能力及培養學生創新精神和合作探究能力為核心的教育教學模式。有效的歷史教學模式很多，這里例舉兩種模式，僅供參考。
1.先學后教、當堂訓練模式。
該模式提倡學生在教師引導下自主地學習，教師注重學生學習方法的掌握，強調學生的自主性。其教學流程為：提出問題―學生質疑―教師釋疑―綜合訓練。教學過程分四個步驟：第一步，依據教學大綱結合社會實際和學生實際提出學習目標，列出需要討論的重點問題，然后讓學生閱讀、自學、探究。第二步，學生發表見解，特別是鼓勵學生聯系實際或提出相關問題大膽討論和聯想。第三步，教師及時給以評價，指明得失，引導歸納總結，舉一反三，從而培養學生的發散思維能力和創新能力。第四步，綜合訓練，即多科知識適當滲透，培養學生的整體觀念、社會觀念和應用能力。這種教學模式，體現了開放教學的特征和教學內容的相對完整和教學方式的靈活多樣。
2.情境教學模式。該模式在于先創設能激發學生學習興趣的問題情景，為學生創造獨立思考，發表不同見解的氛圍，鼓勵學生主動探索，從而使學生感悟認知歷史知識，避免向學生強行灌輸、要學生機械記憶死記硬背的弊端。其教學流程為：創設問題情境―指導學生質疑―學生討論釋疑―綜合訓練。
上述教學模式體現歷史學科的特點，突出以學生為主體、教師為引導的教育理念；有利于培養學生的創新意識、創新精神和合作探究的能力。
四、注重歷史學科雙基教學，培養學生學科能力。
2010年全國成人高校招生統一考試將于10月16日、17日舉行。日前從省招辦獲悉，此次成人高考，高中起點升本、專科的考試時間具體為：10月16日9：00-11：00考語文，14：30-16：30考數學(分為文理科)。10月17日9：00-11：00考外語，14：30-16：30考史地(高起本文科)、理化(高起本理科)。
?？破瘘c升本科考試時間為：10月16日9：00-11：30考政治，14：30-17：00考英語。10月17日9：00-11：30考大學語文、藝術概論、高等數學(一)、高等數學(二)、民法教育理論、生態學基礎、醫學綜合。以上科目考生根據報考的專業考一門。專升本考試統考科目為政治、英語和一門專業基礎課。
考試結束后，省招辦于11月5日前將考生答卷分析情況和各科目分數段成績分布統計數據、評卷工作總結，11月15日前上報劃定的最低錄取控制分數線，11月15日開通成人高校招生分省計劃網上調整系統，11月20日后開始錄取工作。
參加考試的考生的準考證，從10月11日開始在各地招生辦領取。
“我夢見過自己的高考分數不算了，中學時代努力的結果化為泡影。”參加高考已經是7年前的事情，潘昌松依然會在夢中與高考不期而遇。
根據教育部考試中心和《中國青年報》聯合進行的“紀念恢復高考30年大型調查”，在被調查人群中，經常夢到高考的占10.2％，偶爾的是42.6％，超過5成的人會夢回高考。
夢境中的情景降臨到今年安徽26.4萬文科考生的頭上。
6月26日晚，安徽省教育廳通告稱，該省高考文科綜合科目成績因計算機漏統計了第39題考分，致使文科成績統計有誤。重新核定實際成績后，安徽省有了新的文科各批次錄取最低控制分數線。
264萬名考生破天荒地在短短幾天內擁有了兩個高考分數。他們在經歷一場高考后，又經歷了一場人生的心理大考。
分數變動有驚無險
6月27日早晨6點半，北京，正在酣睡中的章歡被一陣短信鈴聲驚醒。讀完短信，他睡意全無，立馬從床上跳下來。
“哥，出大事了，文科綜合統分有問題，你一會兒7點鐘趕緊上網重新查一下”，這條短信來自遙遠的安徽，章歡的妹妹章麗是該省的一名文科考生。
“一開始我妹就覺得文科綜合分數不對勁，準備去查分，打電話給班主任，才知道全班文綜成績都不好，我們以為是今年文綜改卷較嚴的緣故。”章歡說，知道高考統分錯誤后有點吃驚。但也并不覺得太意外。
打開電腦的過程中，章歡又收到妹妹的第二條短信?！拔視粫浒?”
“當時心里有些忐忑，本來按我之前的成績，還算考得不錯。一下子說要調整，有種成績被取消的感覺。”章麗說，她并不知道分數調整對自己是福是禍。
安慰了妹妹幾句話，6點50，章歡在網上查到了妹妹的最新成績：563，之前章麗的成績是548。
“人生最刺激的事莫過于高考查分，如果還有比這更刺激的，那就是兩次高考查分了。”章歡對自己的查分經歷深有感觸。
雖然折騰得沒睡好覺，但章歡對妹妹報志愿的建議并未變化。章麗的分數始終比一本線高10分左右，她最終按照分數變動前的想法，報考了一所師范大學?！皩嶋H上對于那些調整后分數上了一本或二本線的考生影響較大。”章歡總結道。
與章麗一樣有驚無險的還有安徽文科狀元司玉潔。統分事件后，輿論在關注狀元是否會易人。司玉潔估分是637分，之前成績為643分，重新統分后的成績是667分。“狀元還是她，沒有換人，沒弄出兩個狀元的笑話。”合肥一中的金老師說。
畢業于合肥光華學校的考生李巧第一次公布的成績是499分，比二本分數線低2分：第二次公布的成績是516分，比二本分數線高出1分。雖然這是一個利好消息，但她卻覺得“這事把人腦子都搞壞了”。
網吧成了信息集散地
6月28日下午7點，安徽省渦陽縣城某網吧。
唐軍的手不斷點擊著鼠標，眼睛盯著電腦屏幕，臉上的表情時而放松，時而又變得緊張起來。他是渦陽二中的一名文科考生，自從被同學告知高考分數有變后，他一有空就泡在網吧里，關注著網絡上關于這件事的最新消息。
“我們這兒的電視和報紙對高考統分錯誤的報道不多，而且不及時，我們同學大部分都跑來網吧看新聞了。”唐軍說。
唐軍之前的高考成績是487，文綜183。“我文綜估分為200到210分之間。一查結果183分，怎么都不相信，因為我的選擇題就得了100分左右，這種客觀題部分不可能估錯的?！痹趮寢尩墓膭钕绿栖姕蕚淙ゲ榉?。
獲知分數出錯后，唐軍覺得“不可思議”?！耙婚_始還認為分數出錯的消息是假的，都不知道相信哪個好了?！碧栖姷膵寢屨f。
27號10點，唐軍確認了自己的最終成績為總分501，文綜197。剛查到新成績的一瞬間，他一陣竊喜，覺得自己剛剛達到之前的二本線，可以放棄專科上本科。但興奮很快消失，因為水漲船高，他發現自己依然距離二本線有14分的差距?！坝蟹N被戲弄的感覺。”唐軍說。
僅挨著唐軍上網的是孔文麗，也是一位文科考生。她之前的分數是4g6，改正后為514，距離新的二本線只差1分?！昂茈y受，我估計那道題可以得20分以上，現在離二本就一步之遙?！笨孜柠愐荒樜?。
雖然難受，她還是因為分數變動改變了自己的高考志愿?！懊磕甓加袔姿緦W校會降分錄取，我打算冒險報個二本學校，畢竟離二本線只差1分。我這兩天一直在網上找降分信息?！笨孜柠愋枰诤迫鐭熀５男畔⒅姓业阶约合胍模胄r的上網時間內她伸了三次懶腰。
“這幾天有點失眠，滿腦子都是分數的事，惦記著志愿選擇?！笨孜柠愓f。連續幾天的變動和疲憊改變了她對高考的態度。高考的權威性在她心里打了點折扣。
網吧里約七成的座位上都坐著學生模樣的人，另外還有5位家長模樣的上網者?！斑@兩天網吧里打游戲的人明顯少了，很多以前不怎么來的高三學生和家長過來。過去游戲PK的吵鬧聲小多了?！本W吧老板介紹說，28號網吧一開門，門口就站著三個要進來上網的年輕人，他們清一色帶著眼鏡。
高考統分事件一度成為這所縣城議論的主要話題，但很快就恢復了往日的平靜。
消除漏統事件的不良影響
“漏統事件”發生后，安徽省招生考試院以及合肥市招生辦專門有人負責接待前來查分的考生?！翱梢院瞬橛袥]有漏統某一題的得分或者查各題得分累加過程中有沒有出現錯誤?！币幻忌f。
聽說自己的家鄉出現高考“漏統事件”，2001年參加高考的丁小滿頗有感慨，“到現在我都不知道自己的理科綜合為什么會比估分低35分，要知道，我其他科目只和估分差1分”。因為理綜一門的差距，他和第一志愿中國人民大學失之交臂，滑檔讀了一所醫科院校，人生軌跡徹底改變，理綜分數也成為他心中永遠的謎。
關鍵詞：高考；文科綜合考試；中學教學
高考是中學教學的指揮棒。高考科目和試卷內容改革是推行素質教育的關鍵。到2002年，這項改革已經在全國范圍鋪開。中學教學必須正確、深刻地認識這個變化，及時調整教學方向，才能取得滿意的成績。筆者擬對高中文科考生沖擊最大的“文科綜合考試”做出分析，探討新形勢下中學教學改進的方向。
一 高考文科綜合考試的突出特點
高考文科綜合考試是指在一份試卷中包含了歷史、地理、政治三門中學課程的一種考試。其突出特點有三個：
1．始終關注社會熱點問題。試以時間最近的、人們尚熟悉的2002年秋季高考文科綜合考試試卷為例。2002年秋季的高考文科綜合卷，無論是選擇題還是非選擇題，也無論是政治學科的試題還是歷史、地理學科的試題，都緊緊地圍繞著社會熱點問題設問，充分體現了教育部《考試說明》提出的“以問題為中心、以人類所面臨和關心或現實、社會的重大問題為素材的主體設計”的要求1。在選擇題中，可以看到有這樣幾個熱點問題：一是歐元間世對世界金融格局的影響(1—7題)，二是環境問題(13—14題)，三是我國對外開放問題(15—19題)，四是戰爭話題(20—22題)，五是科學技術問題(23—27題)，六是投資問題(28—30題)。在主觀題中有中國的外交政策和國際地位問題(37題)，有經濟發展與環境變遷、社會發展與環境空遷問題(38、39題)，有西部開發問題(40題)。
2．學科內和學科間綜合程度高。教育部《考試說明》曾明白指出：“文科綜合能力測試更強調考察考生對文科各學科知識整體把握、綜合分析問題、解決問題的思維能力?！? 從2002年秋季高考文科綜合考試試卷看，文科綜合試卷設計嚴格地遵循了這個原則。選擇題的1—7題是以歐元的產生為情景的問題，綜合了政治常識、經濟常識、時事政治、世界地理等政治、地理兩個學科中的內容；第15—19題是歷史學科內的單科綜合，縱向跨一千二百余年，橫向有中國經濟史、中國政治史、中國文化史的內容。主觀題的37題、38題均屬于學科內綜合。37題跨中國近代史、中國現代史、中國當代史三部分內容；38題跨中學課本的經濟常識、政治常識相哲學常識三部分內容。37題雖然屬于歷史學科內綜合，但是理解、掌握了中學政治課政治常識中的“主權國家及權利”和“我國的對外政策”等部分內容，也有助于該問題的正確回答。39題和40題均是跨學科綜合題。其中39題是歷史、地理二科的綜合，40題是歷史、地理、政治三科的綜合。這兩個大綜合題，以歷史學科的知識為主線，分別把歷史、地理二科和歷史、地理、政治三科串了起來，問題與問題之間設計和諧、得當。
3．能力測試全面。高考綜合考試有兩個目的：一是為高校選拔優秀的學生，二是引導中學貫徹素質教育。為此高考試題設計注重考查學生各方面、各層面的能力。既有記憶性的知識題，又有考察學生理解問題、分析問題、解決問題等方面能力的測試題。仍以2002年秋季高考試題為例，該卷H卷為主觀題部分，共4個大題，160分。其中屬于基礎知識記憶性的試題有36題的(4)、37題的(1)、39題的(1)(2)、40題的(1)(2)；其余各題均屬于理解問題、分忻問題、解決問題等方面能力的測試題。如果以分值比例計算、屬于基礎知識記億方面的試題為42分，占Ⅱ卷總分的25％；理解、分析、解決問題等方面能力的測試題分值為118分，占Ⅱ卷總分的75％。
二、中學教學改進的方向
高考是中學教學尤其是高中教學的指揮棒，這是不爭的事實。高考這個指揮棒已經轉變了方向，高中教學也必須及時調整方向。那么，如何調整中學教學萬向?結合高考文科綜合試卷的特點，至少可以清楚以下幾點：
(一)糾正偏科現象，語、數、外和政、史、地一視同仁
以升學考試為中心，各地、各級中學都把所學科目區分為主科與副科。語文、數學、外語是主科，政治、歷史、地理以及音樂、體育、美術都是副科。在初中，語、效、外每周5課時，而政、史、地、體育每周2課時，音樂和美術每周只有1課時。語、數、外三門課的老師，每人負責2個班級的學生，而政、史、地、音、體、美6科的老師要負責4—8個班級的學生。無論是教師還是學生，抑或是家長，主、副科的觀念由此深入腦海。高中的情況與初中的情況略同。高一相初中的情況是沒有區別的。到了高二，分了文科班和理科班，理科班就不用說了，除了體育外，與政、史、地、音、美5科絕緣了。文科班如何呢?如果下是特色班，音樂和美術已經被砍掉，政治、歷史、地理三科的地位應該說較以前有所提升，但是在老師和學生心目中的地位，終究還是遜色于語文、數學、外語三科。
偏科現象是以往應試教育的結果。其危害如何，已經有不少人從理論上予以闡述。即使立足于中學教師、學生和家長的立場，繼續從應試的角度來思考這個問題，也可以發現主、副科觀念已經遠遠落后于目前的高考形勢了。
首先，從文科考生高考各科的分值看。語文、數學、外語每科150分，考試時間分別為150分鐘；而政治、歷史、地理三科共300分，考試時間也是150分鐘。按照主、副科分類，假設考生在規定的時間內能夠得到滿分，那么，主科(語、數、外)共450分，需要450分鐘考完、考生平均每1分鐘的時間只能得1分；而副科(政、歷、地)共300分，需要150分鐘考完，考生平均每1分鐘的時間能得2分。這樣計算的話，用同樣的時間學習“主科”就不如用同樣的時間學習“副科”得到更好的分數。
其次，從考生得分情況看、“主科”中語文的得分率與“副科”得分率關系密切。這是因為無論是語文還是“文科綜合能力卷”都注重考察學生的基本素質，除了一小部分的基本知識外，大部分試題考察學生的能力，即認識問題理解問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力。而能力的培養與提高絕不是單純地學習語文或單純地學習政、史、地就能實現的。對于中學生來說，語、數、外是一種工具，不掌握好這個工具，就無法很好地學習其他學科；反之，不很好地學習其他學科，語、數、外這個工具就不能得到很好地運用，也不利于語、數、外水平的提高。例如，語文課中的語法和寫作學不好，其書面表達能力就弱，就不能恰如其分地表述“文科綜合能力測試卷”中的主觀題的答案；政、史、地學的好的同學，也一定能夠為語文和外語的作文部分提供好的素材，寫出內容深刻、豐富的作文。“主科”與“副科”是相輔相成的關系，要想得到好的高考分數就下應該有主、副之分。
(二)改變教學模式，尊重學生的學習主體地位
正確的教學模式是：教師為主導，學生為主體；既要發揮教育者的主導作用，又要充分調動學生主動學習的積極性?？墒堑侥壳盀橹?，大部分教師的教學模式是割裂了二者的關系、突出強調了教師的作用，忽視了學生的主體地位，“把學生的頭腦當容器，一味進行呆板枯燥的知識灌輸和填充，強迫學生死記硬背”3。這種教學模式存在的主要原因恐怕有三點：
1．不營學生以前學的好環、只要認真背會老師精心歸納出的問題，就可以在短期內迅速提高考試成績。
2．教學方法簡單．教師省力。這種教學模式采用全部講授法，把復雜的課堂教學變成了教師一個人的講解，易于教師控制課堂氣氛、教學的進度、內容的深淺度。實際上是把對幾十人的復雜教學體的控制簡化為對教師自己個人的控制。
3．可以掩蓋教師水平低的不足。這種模式忽略、限制學生個人的知識需求，教師根據自己的知識、能力程度和興趣，想講多少就講多少，想講什么就講什么。懂的多講，不懂的不講。不存在因為不能回答學生提出的問題而尷尬的局面。其結果可想而知。楊振寧先生曾經深刻地指出：中國教育。把學生變成了念死書的人，“學生習慣接受而不習慣于思考，更不習慣懷疑和考證，因而也就不容易培養出有創造性、有獨立見解、有敞開拓工作能力的人”。
如果說這種教學模式以前還有它的用武之地(靠死記硬背迅速提高考試成績)，高考改革該把它徹底埋葬了。很多高中教師抱怨：“押不住題”，這是舊模式落伍的證明?？纯锤呖嘉目凭C合考試試卷的特點，只有識記能力是決不會取得好成績的。2002年秋季的高考文科綜合試卷比2001年的識記題有所增加，但是也不過占主觀題的四分之一。更多的題需要考生融會已有的知識，對給定的材料進行理解、分析、闡釋、評價，進而提出解決問題的方法。知識固然是書本上的，但是所給的材料或者問題卻是不曾見過的，這需要考試具有獨立地分析問題、解決問題的能力。如何培養學生的這種能力?只有拋棄舊的不科學的教學模式，徹底貫徹早有定論的正確的教學模式，在發揮教師主導作用的同時，充分尊重學生學習的主題地位，才能養成學生“學會學習”的能力，才能全面提高學生的素質。
(三)走出課本、學以致用
學習知識不是為了擁有知識。而是為了運用知識指導實踐活動。課本知識是人們為了更好、更便捷地學習他人的經驗而對實踐經驗的油象化祁系統比。課本知識的形成一般經過以下程序：實踐活動經驗總結(包括工作總結和調查報告)論文或年著教材(課本)。由此可見，課本知識是距離具體實踐活動最遠的知識。因此，在教學活動中貫徹理論聯系實際的原則就成了培養學生能力必不可少的環節。因為學生學習時雖然學的是語、數、外、語、政、史、地等各門獨立的學科，但是社會中的問題是復雜的，是不分科的。這就要求學主必須綜合所學各門學科的知識只才能正確地分析、解決現實生活中的復雜問題。這個過程能夠全面地培養學生的能力。
高考文科綜合試卷在試題設計上始終關注當今人類生存與發展中的重大問題，始終關注中國及世界的經濟、政治、思想、文化、軍事、社會等生活中的熱點問題，其目的就是為了引導中學教堂不讀死書。走出課本，學以致用，養顧學生理論聯系實際的學風。
參考文獻：
[1]教育部考試中心．2002年普通高等學校招生全國統一考試說明(文科)[Z]．北京：高等教育出版社，2002
首先，我代表高三(4)班全體教師歡迎各位的到來，感謝大家一直以來對孩子學習的關心和關注、對高三(4)班工作的支持和幫助!
從暑假補課開始，就意味著我們正是進入高三狀態，因此這一次家長會是孩子進入高三以后的第一次動員會。暑假補課，大多數學科都已經結束新課進入總復習第一輪階段，所以，暑假補課有一個好的狀態和好的開始，正是高三取得最后勝利的保證!
我從三個方面向各位家長總體匯報：
1.匯報沙中XX年高考情況，本屆高考的形勢和學情。
2.班級期末考試的成績匯報。
3.對我們高三的各位家長提幾點希望。
一.XX年、XX年高考分數線及我校錄取情況。
文科 理科 年級 百分比
重本 570/15人 564/10人 69人 20%
二a 524/30人 510/49人 101人 60.3%
二b 494/49人 488/65人 206人 77.15%
專a 455/64人 447/70人 238人 89.14%
專b 382/71人 364/84人 264人 99%
XX年廣東省各批次高考錄取分數線
重本： 文科類總分591分 理科類總分557分
二a線：文科類總分551分 理科類總分502分
二b線：文科類總分528分 理科類總分480分
專a線： 文科類總分493分 理科類總分434分
專b線： 文科類總分430分 理科類總分345分
我校07、XX年高考都取得了好成績。從校外的橫幅可以看到。我們這一屆也要秉承上兩屆良好的學習風氣和狀態，爭取取得更好的成績。
從兩年的分數線看，理科與文科的分數差距在逐年減小，拿重本看，從XX年的34分的差距，縮減到XX年的6分差距，而XX屆考生在去年選擇高考報考課目時，受XX年高考結果影響很大，導致該屆理科生數量遠遠大于文科生，估計明年高校理科生擴招幅度不大，因此競爭十分激烈。尤其是考生中分數剛好在一般本科線上下的這一部分考生競爭更加激烈。
所以，09屆高考理科形勢并不太樂觀。希望我們的同學做好吃苦競爭的準備。
二.班級期末考試情況介紹
總的來說，班級四科平均分在三個理科班中排在前面。具體情況見投影。
從各科考試情況看，我們班的文科偏弱，同學自己總結，對文科的學習積極性不高，基礎較弱，花的時間相對較少，有畏難情緒。理基考試中對文科不重視。以后的學習中要加大的文科的重視程度，以免在高考中拖分。
班級情況：
班風學風較好，大部分同學的學習積極性和主動性較強。
班級紀律、學習習慣、行為規范都要進一步嚴格要求。
打消怕苦怕累的情緒，加強競爭的氛圍。
三.一些建議
各位家長，孩子到了高三，你們更關注、常思考，如何在有限的時間內，提高復習效率，提高考試成績呢?我以為可以從以下幾點進行指導：
1.培養自信。有人說，信心是一種相信“我確實能做到”的積極的心理認定，它能激發潛在意識而釋放出熱情、精力和智慧，產生能力和技巧，獲得如何去做的方法，最終使每個人的欲望轉化為有形的價值。信心的力量是驚人的，它可以改變一切不良的現狀。令我們的每一個意念都充滿力量，獲得令人驚奇的結果。自信是成功的第一秘訣。由于客觀原因，高三學生中部分同學基礎較薄弱，有自卑感。為此，我們全體高三教師自覺消滅有損學生自信的言行，消除學生的恐懼感，鼓勵學生互相競爭，跟初中時的同學競爭，跟自己競爭，同時讓學生感到有希望。
我認為，自信心，有它不一定能贏，但沒有它一定會輸，信心是高三學生成功的精神支柱，是承受各種壓力，藐視困難，挑戰困難，戰勝困難，能夠胸有成竹，從容不迫，學習生活有規律，保能最佳的心理素質，最佳的技爭狀態，去拼搏，去爭取成功。
2.必須重視課堂效率。上課時要集中精力聽老師講的每一句話。我們知道：課堂45分鐘損失了，課后90分鐘也補不回來。老師講的每一句話在高考中都可能起到作用。因此，要想在高考中取得好的成績，課堂上一點不能開小差。不僅僅是聽還要開動腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識庫復制過來、能力庫遷移過來的話，應對高考會綽綽有余。
1、請家長們在每周孩子上學前，檢查一下孩子的行李，看一看有沒有游戲機、mp3、mp4、游戲卡之類的東西，發現后作及時處理。
2、適度控制給孩子的零用錢。
3、多與孩子交談，了解孩子的真實想法。
4、對自覺的孩子，多鼓氣，少加壓;對學習較差、心態特好的孩子，要給以壓力;對不自覺的孩子，要敲其猛醒。
5、對在外面有家教的孩子，要教育他特別注意學校的課堂學習，家教必竟是補充，不能代替課堂學習，不可本末倒置。
6、教育孩子尊敬老師，特別是尊重老師的勞動。
一、精選時政熱點，激感共鳴
在高考指揮棒的影響下，理科方向學生不考政治，所以理科生學業水平考試后不用學政治，文科生雖然高考要考政治，但文科考生相較理科考生要少得多。正因為這種功利思想的影響，很多學校，包括一些領導和教師，對政治課也不重視。因此，政治課成了說起來重要，干起來次要，忙起來不要的課程。大部分學生消極對待，政治教師覺得政治課不好上，難以激發學生的學習興趣。為了不失政治課的育人功能，我們作為政治教師也在多方面想辦法，利用多種教學手段和教學方法進行教學，目的是引導、激發學生學習政治課的積極性和主動性。由于任教學校每個教室都安裝了電腦，方便學生查閱資料，為了調動學生積極性，筆者在班上進行分組，四位同學一組，輪流進行播報，每組都有機會，排好順序，第一輪結束后又重頭開始。這樣，學生的主體地位突出了，每組為了做好播報，他們需要發揮團隊精神，精心設計、選擇時政熱點，而且形式多樣，有文檔形式，也有PPT形式，且設計美觀，從視覺上吸引了學生，增強了他們的感性認識，從而激發了學生的學習積極性和參與主動性。
由于國際、國內以及身邊和生活中每天發生的事很多，有價值的時政熱點自然也很多，選擇哪一則時政新聞播報更有價值呢？這就需要各小組組員發揮主觀能動性，借助網絡、報刊、電視新聞聯播等渠道去了解、去捕捉時政熱點，為學生提供探究性學習和研究的機會，這樣既有助于培養學生收集、整理信息的能力，又有助于培養學生分析問題、解決問題的能力。在播報中讓全班同學共同分享時政熱點，無形中拓寬了學生視野，激發了情感共鳴。
二、巧用教材內容，解讀時政熱點材料
在高中政治課教學過程中，教師如何將時政熱點內容與思想政治教學緊密結合，以適應新的歷史時期國家對思想政治教育的要求，提高學生綜合素質和分析能力，從而增強思想政治課的實效性，這是政治教師應該思考的問題。從筆者30年的教學經驗及對高考試題的把握分析來看，高中思想政治課有一個很大的特點：與時俱進，緊扣時政熱點，查看每一年的高考試卷就會發現不管是選擇題還是非選擇題，出題者選擇的背景材料都是近一年來的時政熱點問題，如關乎民生方面有：物價、房價、三農，社會保障制度，企業發展，就業問題等。所以從高考角度分析，學生提前了解和分析了相應的時政材料，在考試中遇到相應的時政試題時，學生不會慌，可發揮出更好的水平。為此，我在學生播報的過程中注重引導，在時政熱點材料播報完后，要求他們根據所播報材料內容，分別從所學的經濟常識、哲學常識、政治常識、文化常識等相關角度設問，然后讓同學們分析作答。以訓練學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。尤其在文科班，因為與高考聯系緊密，所以他們的學習興趣和學習積極性高漲。
近期筆者任教班級正在進行第一輪復習《經濟生活》部分，在2017年3月10日高二文科班（19班）第七組的楊帆、趙福洋、鄒莉、萬海玉同學播報的時政新聞材料《我國的二孩政策》：2015年我國實施全面放開二孩政策。二孩是人口穩定增長的重要因素。2016年兩會進一步提出完善全面二孩政策配套措施。在2017年的《政府工作報告》中。該政策將會拉動國內家庭生育二孩比率迅速上升，另一方面為二孩家庭提供了生育保障，從而帶動了國內母嬰產品的銷量大幅上漲，短期內母嬰用品價格將居高不下，成為投資、消費的一大熱點。
學生設計的問題是：根據材料，運用經濟生活知識談談二孩政策對我國國內母嬰產品的消費和產業發展帶來的影響？學生播報后拋出問題，筆者引導學生利用教材相關內容解讀時政材料。學生想到的知識點有：需求影響價格；居民消費水平受未來收入預期的影響；價格變動影響生產經營；消費的反作用等等。讓學生學會將所學的知識遷移應用。因此在政治課講授中，根據教學內容和教學目標，將最新時事和社會新聞作為課程教學的素材，結合教材內容和學生實際，選用學生關注而且熟悉的重大時事適時融入課堂，能夠有效增強學生學習自覺性，激發學習興趣和探究心理，把政治課中抽象、枯燥的理論化為具體的感性知識，對于教材文本知識的應用，尤其是疑難知識的解讀方面起著不可忽視的作用，甚至可收到事半功倍的效果，從而使學生對教材上的知識點有比較全面深入的了解，并且能夠學而能用、學而會用。
三、做好點評與總結升華，引導學生樹立正確的價值觀與人生觀
