時間：2023-03-08 15:31:56
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一、通過環(huán)境布置的渲染、安全教育活動設(shè)計等活動，加強(qiáng)幼兒的安全教育。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自身安全，增強(qiáng)安全根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據(jù)幼兒生活需要和社會化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。然后根據(jù)總目標(biāo)版權(quán)所有!分解制訂了相應(yīng)的分目標(biāo)，并從分目標(biāo)入手，制訂出了合適的教學(xué)內(nèi)容、游戲內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，增強(qiáng)安全意識。通過情境表演《找娃娃》、《我家住在哪里》等活動。教育幼兒不要隨便離開集體，要和在家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。有哪幾路公共汽車可以到達(dá)，萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時安全回家。通過衛(wèi)生保健教學(xué)活動《我的五個寶》，故事《丁丁歷險記》及日常隨機(jī)滲透教育，讓幼兒知道在我們生活當(dāng)中，有很多吸引他們的玩具，比如：小木珠、膠粒等細(xì)小物品。教育幼兒不要把這些玩具放在五官，這些東西誤入鼻腔、食道、氣管會造成窒息等嚴(yán)重后果。
通過綜合活動《電的力量》知道電的用處與危害。提高<br><p></p>幼兒的居家安全。戶外活動時教育幼兒不要倒滑滑梯。在系列活動，如《認(rèn)識沙》、《美麗的沙灘》、《尋寶》等游戲，學(xué)習(xí)正確的玩沙方法，提高自我保護(hù)能力。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣傳安全教育的重要性，還針對幼兒出現(xiàn)的不安全行為，加強(qiáng)與其家長的交流配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
在活動室，我們設(shè)立了專門的“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)的意識。在每天的晨間談話中，我們還將標(biāo)記里的內(nèi)容告訴幼兒，時刻提醒幼兒注意安全。
二、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生。
幼兒園中班安全工作計劃《幼兒園教育新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在新的學(xué)期里，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，今后的工作開展的更好，我們班制定以下計劃：
(一)教師做到：
1、堅持每天晨檢。
2、保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。
3、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。
4、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。
5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。
6、戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全。
8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。必須見接送卡才交孩子到其家長的手中，嚴(yán)禁陌生人或小學(xué)生接送幼兒;有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。
9、上下班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品。
10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪。
(二)在幼兒方面做到：
1.在加強(qiáng)常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。
2.確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。
3.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。
4.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。
5.戶外活動玩大型玩具時，不推不擠，幼兒互相監(jiān)督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全。
6.知道不能碰電插座等電器，使用剪刀時注意安全，知道正確的使用方法。
7.知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。
各種活動將在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法，才真正保證幼兒的安全。
幼兒園中班安全工作計劃幼兒園《教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我園一直高度重視幼兒園安全工作，我要把安全問題放在工作的第一位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作責(zé)任到人，盡我的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。因此，為確保我班幼兒的身心安全，我制定了安全工作計劃。如下：
1.堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。
2.保證教室通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。
3.預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。
4.嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點(diǎn)人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。
5.幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。
6.戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
7.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.
8.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。
9.上下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。
10. 教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.
11.確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。
12.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。
13.幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。
14.戶外活動玩大型玩具時,不推不擠,幼兒拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.
15.知道不能碰電插座等電器，用剪刀時注意安全，知道正確的使用方法。
16.懂得不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。
幼兒園中班安全工作計劃新的學(xué)期開始了，我們中班幼兒處在小班幼兒和大班幼兒的過渡時期，自我保護(hù)能力逐漸形成，安全意識逐漸建立，但還需要教師的引導(dǎo)和提醒，雖然經(jīng)過一年的集體生活，但還需進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。因此，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和現(xiàn)有水平，將以獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練為措施，逐漸提高幼兒自我保護(hù)能力和安安全防范意識，并開展了一些相應(yīng)的安全教育活動。
1、晨檢醫(yī)生檢查后，作為老師我們也堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)要沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。
2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，玩具定期消毒玩具。
3、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。
4、加強(qiáng)幼兒點(diǎn)名工作，并做好記號，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，并及時打電話進(jìn)行家訪了解原因。
5 、戶外活動時，一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，及時匯報，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。
6 、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.
7 、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。
8、 做好送點(diǎn)心的交接工作，把點(diǎn)心放在安全處，以防幼兒燙傷。
9、教師在工作中做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。
10、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子和值班老師做好交接，交代其幼兒情況
（一）教師做到：
1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。
2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，玩具定期消毒玩具。
3、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。
4、加強(qiáng)幼兒點(diǎn)名工作，并做好記號，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，并及時打電話進(jìn)行家訪了解原因。
5、戶外活動時，教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。
6、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，與家長密切配合，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全。
7、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。
8、做好送點(diǎn)心的交接工作，把點(diǎn)心放在安全處，以防幼兒燙傷。
9、教師在工作中做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。
10、通過家長會及家園聯(lián)系欄等向家長介紹對幼兒逢我保護(hù)培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)方法，做到日常生活或帶幼兒外出隨機(jī)進(jìn)行教育，并采取正面引導(dǎo)。
（二）在幼兒方面做到：
1、在加強(qiáng)常規(guī)方面，做到井然有序，要求幼兒自覺的排隊洗手。喝水。小便等。
2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。
3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。
4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。
5、戶外活動玩大型玩具時，不推不濟(jì)，幼兒互相監(jiān)督，拿器械時互相幫助。保證幼兒安全。
6、知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。
7、知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。
一、通過環(huán)境布置的渲染、安全教育活動設(shè)計等活動，加強(qiáng)幼兒的安全教育。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自身安全，增強(qiáng)安全根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據(jù)幼兒生活需要和社會化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。然后根據(jù)總目標(biāo)分解制訂了相應(yīng)的分目標(biāo)，并從分目標(biāo)入手，制訂出了合適的教學(xué)內(nèi)容、游戲內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動為藍(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，增強(qiáng)安全意識。通過情境表演《找娃娃》、《我家住在哪里》等活動。教育幼兒不要隨便離開集體，要和在家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。有哪幾路公共汽車可以到達(dá)，萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時安全回家。通過衛(wèi)生保健教學(xué)活動《我的五個寶》，故事《丁丁歷險記》及日常隨機(jī)滲透教育，讓幼兒知道在我們生活當(dāng)中，有很多吸引他們的玩具，比如：小木珠、膠粒等細(xì)小物品。教育幼兒不要把這些玩具放在五官，這些東西誤入鼻腔、食道、氣管會造成窒息等嚴(yán)重后果。
通過綜合活動《電的力量》知道電的用處與危害。提高幼兒的居家安全。戶外活動時教育幼兒不要倒滑滑梯。在系列活動，如《認(rèn)識沙》、《美麗的沙灘》、《尋寶》等游戲，學(xué)習(xí)正確的玩沙方法，提高自我保護(hù)能力。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識;利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣傳安全教育的重要性，還針對幼兒出現(xiàn)的不安全行為，加強(qiáng)與其家長的交流配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
在活動室，我們設(shè)立了專門的“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為， 增加幼兒自我保護(hù)的意識。在每天的晨間談話中，我們還將標(biāo)記里的內(nèi)容告訴幼兒，時刻提醒幼兒注意安全。
二、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生。
剛開學(xué)前幾天，三位教師就對教室進(jìn)行了自查，打掃衛(wèi)生時及時，如發(fā)現(xiàn)不安全的地方，及時上報進(jìn)行修復(fù)，讓幼兒安全的進(jìn)入班級學(xué)習(xí)。在實(shí)際活動中，對孩子進(jìn)行教育，如“滑滑梯”時，教育幼兒一個一個滑，不推不擠；跑步時，教育幼兒跑動中不碰別人；喝水時，教育幼兒雙手捧住杯子，以防開水倒在身上……讓安全意識時刻留在孩子和老師的心中。
三月是我們天妃幼兒園的安全月，在這個洋溢著春意的日子里，我們大三班開展了一系列的安全活動。
1、分周開展安全教育活動。
第一周是進(jìn)行安全知識的教育和指導(dǎo)，同時進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。第二周是進(jìn)行戶外活動和使用大型器械的安全教育。第三周月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生衛(wèi)生教育，同時培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。第四周結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒知道天氣漸暖時要注意適量運(yùn)動。
2、定時消毒。
隔天定時用紫外線和醋薰方法對教室、寢室消毒；每天用消毒液擦洗幼兒桌椅、玩具等；地面噴灑來蘇；餐具餐餐消毒；堅持一人一杯，并定時消毒。
3、利用網(wǎng)絡(luò)，宣傳安全知識。
首先我利用班級QQ群，將一些安全的兒歌、故事發(fā)給家長，讓家長看知道安全的重要性，并把安全知識教給孩子。我還給孩子看有關(guān)安全的課件：通過課件“尖尖的東西我不碰”，讓孩子們知道什么是危險的，不能玩；什么是安全的，可以玩。看課件安全標(biāo)記，知道著火了，要打119報警等。
4、家園共育，促進(jìn)安全意識的提高。
環(huán)境中張貼安全教育圖片，請家長協(xié)助孩子收集并學(xué)習(xí)安全知識等，在家園欄里張貼有關(guān)安全教育的知識，讓家長配合幼兒園做好家庭安全工作，如：在家多注意提醒幼兒不往高處爬；不將東西仍到別人身上；不玩水，不玩火等。同時，配合幼兒園開展一些安全小游戲，如“我是交通警”等。
四五月份：
4、5月份按照三月份的標(biāo)準(zhǔn)做好安全工作的同時，我們還針對手足口病、腮腺炎、甲型H1N1流感等傳染病做好預(yù)防工作，在家園欄里張貼預(yù)防小知識，多注意孩子的變化，發(fā)現(xiàn)發(fā)燒、發(fā)斑等現(xiàn)象及時通知家長。比如4月份我們班有一個小朋友得了腮腺炎，我馬上與孩子的家長聯(lián)系，讓她回家治療與休息，并且及時與保健老師聯(lián)系，咨詢一下腮腺炎的病癥，潛伏期。生活老師也及時對班級里的玩具、座椅、被褥等消毒。讓坐在她旁邊的幼兒回去喝些板藍(lán)根，起到預(yù)防作用。
幼兒園的食品安全、膳食營養(yǎng)事關(guān)孩子的生命安全和身心健康，我園堅持“以幼為本”，嚴(yán)格把好“十個關(guān)”，切實(shí)保證幼兒的食品安全和膳食營養(yǎng)。
1.食品進(jìn)貨關(guān)——依托政府對學(xué)前教育的重視，尋求社會各方的支持，為幼兒園的食材提供安全的源頭。
2.營養(yǎng)達(dá)標(biāo)關(guān)——為幼兒提供均衡充足的營養(yǎng)，在食物的花色品種和營養(yǎng)搭配上尋求新思路。
3.食譜帶量關(guān)——根據(jù)幼兒每天所需的營養(yǎng)素和不同年齡幼兒所需的量，配置食物結(jié)構(gòu)，完善膳食營養(yǎng)模式，保證膳食營養(yǎng)質(zhì)量。
4.食物驗(yàn)收關(guān)——制定嚴(yán)格的驗(yàn)收制度，每天有專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收、記錄，保障各類食品的新鮮和安全。
5.科學(xué)烹飪關(guān)——幼兒營養(yǎng)膳食的合理烹調(diào)工作必須經(jīng)過精心選料、合理洗滌切配、營養(yǎng)烹調(diào)這三道工序，方能達(dá)到有效的目的。
6.衛(wèi)生消毒關(guān)——清洗消毒是加工原料的首要工作，把這項(xiàng)工作責(zé)任到人，保證定時定點(diǎn)記錄檢查。
7.伙食費(fèi)公示關(guān)——伙食費(fèi)使用清單張貼在園所的公示欄上，公開費(fèi)用收支，接受社會的監(jiān)督。
8.反饋改進(jìn)關(guān)——建立幼兒園膳委會例會制，每月進(jìn)行一次營養(yǎng)計算，研究幼兒營養(yǎng)的膳食結(jié)構(gòu)和烹調(diào)，請家長和幼兒園代表及時反饋意見，及時調(diào)整改進(jìn)。
9.科學(xué)進(jìn)餐關(guān)——給孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的進(jìn)餐環(huán)境，進(jìn)行豐富的進(jìn)餐教育，提高幼兒對進(jìn)餐的興趣，讓孩子想吃、吃好、吃飽。
10.體弱兒干預(yù)關(guān)——通過科學(xué)的膳食管理，對個別幼兒根據(jù)其身體特點(diǎn)烹調(diào)食譜；按照季節(jié)特點(diǎn)，配置“特色營養(yǎng)茶”等。
大豐市明達(dá)幼兒園副園長康宗萍介紹說：
我園從維護(hù)師幼的根本利益出發(fā)，堅持預(yù)防為主的工作方針，采取有力措施，切實(shí)抓好幼兒園食品衛(wèi)生安全管理工作。
1.加強(qiáng)制度管理，做到行有可依，做有方法，查有憑據(jù)。
我園實(shí)行食品安全管理園長負(fù)責(zé)制，設(shè)置膳管會，明確總務(wù)主任與保健教師為兼職食品安全管理人員。幼兒園健全了各項(xiàng)食品衛(wèi)生安全管理制度，使食品安全工作行有可依，做有方法，查有憑據(jù)。
2.加強(qiáng)硬件的投入，為食品衛(wèi)生安全提供有力保障。
我園嚴(yán)格按照上級有關(guān)要求，對食堂設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了合理布局，設(shè)置了相對獨(dú)立的食品加工操作間、原料存放間、消毒間、蒸煮間等。各班級、食堂均配有消毒柜，做到幼兒餐飲具每餐消毒等，為幼兒的食品衛(wèi)生安全提供有力保障。
3.加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識，提升從業(yè)人員的水平。
我園還加強(qiáng)了對工作人員的知識培訓(xùn)，除了參加市教育局、市衛(wèi)生防疫部門組織的食品衛(wèi)生知識培訓(xùn)外，在園內(nèi)還經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)食品衛(wèi)生管理制度、法律法規(guī)等，提高從業(yè)人員的衛(wèi)生安全意識。
在食品安全知識宣傳教育方面，我們還對幼兒進(jìn)行教育。教育幼兒“不吃陌生人的食物”、“過期食品我不吃”等，使孩子從小形成食品安全意識。
蘇州市相城區(qū)蠡口中心幼兒園副園長浦雪華向記者介紹了他們的另一種管理方法，她說：
我園在幼兒食品安全方面從細(xì)微處著手，層層把關(guān)，不斷調(diào)整管理措施，完善和規(guī)范食品安全管理體制。
1.形成管理網(wǎng)絡(luò)，完善管理制度，責(zé)任到人做好監(jiān)督與管理工作。
我園建立食品安全管理網(wǎng)絡(luò)，從園長到各部門實(shí)行分管負(fù)責(zé)制。由園長全面統(tǒng)籌管理、后勤園長分管負(fù)責(zé)，保健老師、食堂工作人員、全體教師及保育員分層管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全制度，保障食品安全。
2.日常食品安全層層把關(guān)，杜絕安全隱患。
每天從食品進(jìn)園的第一道關(guān)口到食品進(jìn)班，我們都層層把關(guān)，盡可能將食品安全隱患杜絕。營養(yǎng)員和教師各負(fù)其責(zé)，保證幼兒吃到衛(wèi)生健康的食品。
3.營養(yǎng)膳食的改良與優(yōu)化。
我園組建了伙委會、菜單審核小組，定期調(diào)查，聽取家長、教師和營養(yǎng)員的意見和建議，全面分析、合理搭配，設(shè)計營養(yǎng)食譜。在烹飪制作方面，通過不定期的園部培訓(xùn)和比賽，促進(jìn)營養(yǎng)員們的專業(yè)技能提高，在飯菜的花樣上力求創(chuàng)新，激發(fā)孩子的食欲。
鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)附屬幼兒園副園長馬雪濤認(rèn)為：
飲食安全是保證幼兒身體發(fā)育的第一步，營養(yǎng)才是更高的追求。針對3-6歲兒童的身體發(fā)展規(guī)律和飲食規(guī)律，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，采用應(yīng)季食材，利用顏色、外形、教師的介紹激發(fā)孩子們的食欲，保證營養(yǎng)的均衡攝入，幫助孩子體能與智能的綜合發(fā)育。
因此，我園一直以來都是根據(jù)訂餐小組制定的食譜，每天定點(diǎn)采購糧油、肉類、雞蛋、調(diào)料食品，在附近菜農(nóng)手上買新鮮的蔬菜。在儲藏、抽檢、制作等環(huán)節(jié)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，責(zé)任到人，建立園長直接管理食堂的制度。
此外，提高幼兒園管理者、保健老師與食品安全員等的相關(guān)素質(zhì)，也是提高食品質(zhì)量安全的重要環(huán)節(jié)。同時，還要培養(yǎng)孩子自護(hù)自律的良好習(xí)慣。讓孩子知道簡單的營養(yǎng)搭配、正確的食用方法，掌握識別包裝的知識等。
江蘇省應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)幼教工作的專家鮑文娟告訴記者：
幼兒園的食品工作主要是上午點(diǎn)心、午餐、下午點(diǎn)心和日常飲水幾個方面，這一工作的安全開展離不開良好的環(huán)境，同時還必須注意采購、運(yùn)輸、存放、加工等環(huán)節(jié)。
1.搭建安全的食品供應(yīng)、采購?fù)緩剑河變簣@要與安全的食品供應(yīng)商確立供應(yīng)關(guān)系，或建立綠色無污染的食品生產(chǎn)基地，專供、特供幼兒園中的食品使用。
2.優(yōu)化幼兒園食品工作環(huán)境：幼兒園應(yīng)加大對食品工作環(huán)境的建設(shè)，包括形成合理的布局、配備齊全的設(shè)施，創(chuàng)設(shè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境。
3.定期開展食品工作人員的培訓(xùn)工作：幼兒園中的食品工作人員應(yīng)具有基本的食品安全知識，要定期地對其開展培訓(xùn)工作，不斷提升其食品加工烹飪技能、增強(qiáng)食品安全意識、強(qiáng)化良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。
4.建立和完善幼兒園食品安全監(jiān)管制度：幼兒園食品安全工作的持續(xù)開展和深入發(fā)展離不開健全有力的監(jiān)管制度，建立一個強(qiáng)有力的、集中統(tǒng)一的監(jiān)管體制和加強(qiáng)食品安全管理各部門之間的協(xié)調(diào)是不可或缺的。
幼兒園中班秋季育兒經(jīng)驗(yàn)一
解決寶寶秋季腹瀉的簡單方法
秋季是一個天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，多風(fēng)干燥，氣溫下降。若是媽媽沒能夠迅速的適應(yīng)季節(jié)的變化，就有可能引起寶寶患各種病癥，有可能是上火，有可能是著涼，以至于腹瀉，通常這個時候的寶寶腹瀉情況是很嚴(yán)重的。比起上火來講，也更加難以治療。
媽媽該如何在家中防止和治療寶寶的腹瀉呢?幾種方法供家長參考：
1、糾正水、電解質(zhì)紊亂及酸堿失衡：按其臨床表現(xiàn)分輕、中、重度脫水，治療上也分為口服補(bǔ)液及靜脈補(bǔ)液。同時有些飲品也是對這個有效果的，家長不妨試試。
2、中藥治療：對伴有上呼吸道感染癥狀的腹瀉，可以抗病毒，助消化之方劑辯證治療，如健兒清解液含有山楂、連翹、陳皮對感冒型腹瀉較為適用。
3、飲食療法：由于腹瀉時營養(yǎng)需要量增加，不宜限制飲食過嚴(yán)或禁食過久造成營養(yǎng)不良，嚴(yán)重嘔吐者可暫時禁食4~6小時，不禁水，病毒性腸炎多有繼發(fā)性乳糖酶缺乏，可改為豆類，淀粉類代乳品。
4、藥物治療：之所以把藥物治療和中藥治療分開，是因?yàn)樗麄兊乃幚砗退幮Ф疾煌锛靖篂a一般無須抗生素;腸道微生態(tài)療法，有助于恢復(fù)腸道正常菌群的生態(tài)平衡，常用雙歧桿菌;腸粘膜保護(hù)劑，常用蒙脫石粉;避免用止瀉劑，因?yàn)樗幸种莆改c動力的作用，增加細(xì)菌繁殖和毒素的吸收，對感染性腹瀉是很危險的。
寶寶著涼之前也是有征兆的。在寶寶發(fā)生復(fù)寫之前是有1-3天的潛伏期的，多為四歲以下的嬰兒，起病急，常伴發(fā)熱和上呼吸道感染癥狀，無明顯感染中毒癥狀。病初1~2天常發(fā)生嘔吐，隨后出現(xiàn)腹瀉。大便次數(shù)多、量多、水分多，黃色水樣或蛋花樣便帶少量黏液，無腥臭味。常并發(fā)脫水、酸中毒及電解質(zhì)紊亂。
上面剛講的是病毒性的腹瀉，病毒性的腹瀉亦可侵犯多個臟器，可產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，如驚厥等;有的患兒表現(xiàn)為血清心肌酶異常，提示心肌受累。本病為自限性疾病，數(shù)日后嘔吐浙停，腹瀉減輕，不喂乳類的患兒恢復(fù)更快，自然病程約3~8天，少數(shù)較長。大便顯微鏡檢查偶有少量白細(xì)胞，感染后1~3天即有大量病毒自大便中排出，最長可達(dá)6 天。
這樣說來寶寶腹瀉癥狀的原因就有兩個了，一個是天氣原因，一個是由于天氣變換引起的寶寶體質(zhì)減弱，抵抗力下降的原因，要分別根據(jù)不同的情況學(xué)則不同的治療方法，并且選擇是否該用藥物，只有治病治的有針對性了，才能夠保證病人康復(fù)的愿望。
幼兒園中班秋季育兒經(jīng)驗(yàn)二
該如何讓寶寶開心的入園
孩子初入幼兒園感到恐懼很正常。是因?yàn)楹⒆右幌伦佑杉彝キh(huán)境、熟悉的親人到陌生的幼兒園和不熟悉的老師，幼兒的心里會沒有安全感往往通過哭鬧等方式表達(dá)自己的“抗議”。那么，該如何能讓寶寶開開心心的入園呢?相信這是每一個家長都關(guān)心的問題，既然我們已經(jīng)知道了孩子入園時哭鬧的原因，那我們就需要先為孩子建立起安全感開始。
一、 建議父母在入園前，可以帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步活動，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動場地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”，“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時，就會減少對新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。
二、對寶寶做一些積極的暗示，比如有的父母告訴孩子：“寶寶這幾天真乖，我們過兩天到幼兒園去”，或者告訴孩子“幼兒園里也有許多跟你一樣乖的好寶寶，我們?nèi)フ宜麄兺婧貌缓冒?”之類的話。這樣的鼓勵對孩子有很積極的影響。家長可利用入園和離園時間，認(rèn)識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹后，鼓勵孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學(xué)前幾天，家長可利用離園時間和老師交談，增強(qiáng)孩子上幼兒園的信心。
三、引導(dǎo)寶寶與幼兒園里老師跟小朋友交往互動。讓寶寶相信老師就像媽媽一樣可以保護(hù)自己，像爸爸一樣愛自己，當(dāng)寶寶有了意識，有了熟悉的伙伴，寶寶的分離焦慮癥就會消退，從而愿意上幼兒園學(xué)習(xí)。需要知道的是，寶寶越早入園越好，剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與家長團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，更怕上幼兒園。
四、要及時了解寶寶進(jìn)入幼兒園之后的心理感受，幫助寶寶消除一些焦慮的情緒問題。孩子進(jìn)園后，發(fā)現(xiàn)老師的焦點(diǎn)不像家人一樣在自己身上，失寵了，小心靈受打擊，有失落感。適應(yīng)群體生活是一個過程，也是需要時間調(diào)節(jié)的。不少幼教專家都會表示，在孩童階段，安全感是最重要的，0-6歲階段幫助孩子建立安全感是最為核心的關(guān)鍵所在。這個安全感不僅讓孩子覺得他所生活的環(huán)境是安全，更重要的是與父母之間關(guān)系上的安全感。當(dāng)孩子認(rèn)識到這個與父母的安全感是長遠(yuǎn)性的穩(wěn)定的，入園分開只是暫時性的，孩子就不會哭了。
總結(jié)：相信很多媽媽都會遇到這樣的問題，孩子剛上育兒園的時候會哭會鬧，其實(shí)這是孩子突然間失去了安全造成的。所以，在送孩子進(jìn)幼兒園的時候，可以先帶孩子去幼兒園參觀一下;然后對寶寶講一些積極的話來暗示他。時間一久孩子的那種恐懼就會消失的，就會慢慢的喜歡上幼兒園。
幼兒園中班秋季育兒經(jīng)驗(yàn)三
寶寶多大上幼兒園合適?
寶寶的入園時間沒有定論，不存在最科學(xué)的入園年齡。合適送寶寶去幼兒園要綜合多方面的因素考慮。寶寶地帶為您總結(jié)以下幾個方面的參考因素：
一是家庭因素：有些寶寶的家庭并不適合孩子的健康快樂成長。父母忙于工作，孩子全托給老人或者保姆，重養(yǎng)育而輕教育，再加上老人“隔輩親”，即使寶寶有缺點(diǎn)和不足，老人也不舍得批評教育。久而久之孩子的是非辨識能力就下降了。保姆帶孩子的家庭問題更多，一是保姆的文化、品德素質(zhì)是否夠高?寶寶是否得到了悉心的照顧?這些都是潛在的風(fēng)險。全職媽媽家庭成員簡單，寶寶平時只看到媽媽一個人的臉孔，容易缺乏必要的交往，陷入孤獨(dú)。這時，送寶寶去幼兒園相對來說就是正確的選擇。
二是寶寶因素：寶寶自我意識的萌芽開始于兩周歲，社會交往的敏感期在兩歲半，寶寶的語言能力得到了飛速發(fā)展，能聽懂爸爸媽媽和其他監(jiān)護(hù)人的話，也能表達(dá)自己的意愿了。這個時候送寶寶去幼兒園，父母比較放心，幼兒園老師也會比較省心了。幼兒園不同于家庭，老師不可能像父母一樣將注意力傾注在一個孩子的身上，身單力薄、年齡幼小、性格敏感的孩子建議晚一些送園。
三是幼兒園因素：如何選擇幼兒園是門學(xué)問。硬件設(shè)備、師資力量、教師素質(zhì)等都要考慮清楚。尤其是在幼兒虐待事件頻發(fā)的現(xiàn)代，幼兒園老師的品質(zhì)素養(yǎng)更應(yīng)該考察清楚。幼教大多比較年輕，沒有生養(yǎng)過孩子，看護(hù)的經(jīng)驗(yàn)和同理心不足，常年面對“麻煩”的孩子窩，心理狀態(tài)也需要考量。
寶寶進(jìn)入幼兒園，對其自身的社會性發(fā)展固然有益，但也不是越早越好。國外有研究發(fā)現(xiàn)，較早或較久待在幼兒園的孩子，當(dāng)其上小學(xué)時越容易出現(xiàn)攻擊性的行為。究其原因，幼兒園老師無法將注意力集中在幼兒心理調(diào)節(jié)上，而是更多的維護(hù)集體的和諧。當(dāng)孩子爭搶玩具和場地時，老師可以做到維持一時的和平，但弱勢一方的孩子就會產(chǎn)生挫敗感，強(qiáng)勢一方的孩子則會強(qiáng)化“槍桿子里出政權(quán)”的錯覺。所以，合適入園取決于多方面的因素，一切以有利于寶寶的發(fā)展而定。
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幼兒園中班的工作開展要堅持保教并重，幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。下面是小編帶來關(guān)于2021幼兒園中班保教計劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
2021幼兒園中班保教計劃范文(一)秋高氣爽之季，我們迎來了新的學(xué)期。新的學(xué)期，我們搬進(jìn)了新教室，配備了新教師，我們還將試行保教合一的三位教師輪崗制度。為了切實(shí)做好保教并重，做到班級教師相互配合，同步前進(jìn)，有條不紊的開展班級保教工作，現(xiàn)制定我班本學(xué)期保教工作計劃：
一、班況分析
這學(xué)期，我班共有幼兒43名，原有35名幼兒是從小班升入中班的，新入園幼兒8名。其中男生23名，女生20名。年齡分布參差不齊，最大4歲10個月，最小3歲10個月。通過一周的觀察，發(fā)現(xiàn)我班孩子有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、能禮貌待人，高興入園，樂于主動幫助同伴、教師。
2、有一定的生活自理能力，能主動積極為集體、同伴服務(wù)。
3、喜歡聽故事，大部分幼兒能聽懂故事寓意，講述故事基本內(nèi)容。
4、樂于參加體育活動，有集體榮譽(yù)感。
5、敢于大膽講述自己的意愿。
不足之處：
1、孩子天生好動，但有部分孩子太好動，還要影響周邊的小朋友。
2、孩子們的語言表達(dá)能力欠缺，不能完整講述一件事。
3、傾聽習(xí)慣弱，不能安靜聽別人講話。
二、班級教師情況
我班三位教師都是年輕型、充滿活力的教師，新來的沈瑋擅長舞蹈，好學(xué)好問，積極賣力，較快的適應(yīng)了幼兒園的保教工作。男教師鄭鐸有一些經(jīng)驗(yàn)，在工作中善于交流、溝通，各項(xiàng)工作也是積極主動承擔(dān)，使得我們班的工作順利開展們，也為今后的教師輪崗奠定了基礎(chǔ)。
三、保育方面
1、每天做好室內(nèi)外清潔、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔、舒適的生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。
3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項(xiàng)消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通。
4、教給幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護(hù)的一些常識。
全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助、
四、教育教學(xué)方面
4歲以后，兒童心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍。4—5歲兒童心理發(fā)展的質(zhì)變，主要在于認(rèn)識活動的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。他們對周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對動植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出濃厚的興趣。喜歡向成人刨根問底的提問“為什么?”他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進(jìn)行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望，4—5歲兒童在動作的靈活性和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上強(qiáng)于3—4歲兒童，但在控制能力和認(rèn)知活動的深度上又不如5—6歲兒童。因此，要很好地把握這些特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)教育。
1、樹立正確的觀念，認(rèn)真思考各科教學(xué)的活動價值，有效地實(shí)施活動整合課程。
努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加各類教研學(xué)習(xí)，采取分組、集體和個別相結(jié)合的形式進(jìn)行活動。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽習(xí)慣。
3、重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并在主題活動中通過活動區(qū)的規(guī)則培養(yǎng)幼兒的責(zé)任行為和自控能力。
4、根據(jù)主題活動多組織幼兒進(jìn)行社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性、和社會交往能力。
多開展合作性游戲和年級組間的交往等手段，培養(yǎng)幼兒的合作行為的發(fā)展。
5、注重幼兒自我服務(wù)意識和自我管理能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
五、班級管理
1、樹立"安全第一"思想，加強(qiáng)班級安全和管理工作，認(rèn)真督察安全工作的實(shí)施。
2、認(rèn)真制定月、周、日計劃，按計劃開展各項(xiàng)活動，幼兒一日要動靜結(jié)合，科學(xué)管理;
3、管理好班級物品，培養(yǎng)幼兒物歸原處的好習(xí)慣;
愛護(hù)公物;節(jié)約用水、用電、用紙等。
4、抓好區(qū)角的活動和管理。
5、三位認(rèn)真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項(xiàng)工作。
發(fā)現(xiàn)問題，及時召開班務(wù)會，共同商量解決辦法。
六、家長工作
1、尊重每一位家長，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，積極為家長服務(wù)，力盡讓每一個家長都滿意。
尤其對待有困難的家庭，更要熱心幫助。
2、不來園的孩子當(dāng)天電話聯(lián)系，了解情況;
3、通過多種方式，如家訪、電訪、個別談話、園地、家長會等方法與家長溝通，使家園配合更加默契。
4、以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和計劃，宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)。
2021幼兒園中班保教計劃范文(二)新的學(xué)期新的知識，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。為能夠更有效更好地做好幼兒園班配班工作，我詳細(xì)做出了幼兒園配班工作計劃：
一、班況分析：
班里有25 名幼兒，其中本學(xué)期新插班生為2名女生，現(xiàn)男生名，女生 名。通過以往的學(xué)習(xí)和生活，幼兒已養(yǎng)成了較好的游戲慣例，學(xué)習(xí)慣例，孩子的口語表達(dá)能力，交往能力等都有了明顯的進(jìn)步，還掌握了一些簡單的技能技巧，同伴之間能和睦相處，共同學(xué)習(xí)、游戲，早晨來園時能主動的和老師打招呼，遵守班級中的慣例秩序，能按照活動的規(guī)則進(jìn)行活動。有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困難知道尋求老師和同伴的協(xié)助，能主動積極的參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動。看到進(jìn)步的同時，也意識到幼兒個體差異依然存在局部幼兒動手操作能力還有待進(jìn)一步提高，有的幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，有的幼兒進(jìn)餐習(xí)慣需要加強(qiáng)，新插班生對幼兒園的一日活動還不熟悉等等。
二、工作目標(biāo)和措施：
(一)保育工作
1、堅持執(zhí)行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。
加大平安教育工作力度，把安全放在首位，用 “ 心 ” 去觀察孩子，把 “ 平安 ” 落實(shí)到各自的具體環(huán)節(jié)中。通過一系列的活動來增強(qiáng)幼兒的自我維護(hù)的意識和能力。
2、認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生工作，做到班級內(nèi)無死角。
3、重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。
活動中，幼兒學(xué)會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理小型體育器械。
4、堅持執(zhí)行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。
5、繼續(xù)做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，尤其是季節(jié)性流行病的預(yù)防。
中班幼兒的自我保健意識和能力要加強(qiáng)。為幼兒提供自我服務(wù)的機(jī)會，形成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。
6、定期在''家園欄''上宣傳有關(guān)的衛(wèi)生保健知識，家園共同做好衛(wèi)生保健工作、
三、家長工作
開展家園聯(lián)系，實(shí)施同步教育。家長是孩子的第一位老師，在家長的密切配合下， 幼兒園的工作才能更順利地開展活動，因此我們將利用家長接送、家訪、家長會、家園聯(lián)系欄等形式，互相交流，使家長了解孩子在園的生活和學(xué)習(xí)情況，積極主動地與我園配合，真正起到橋梁的作用。
2021幼兒園中班保教計劃范文(三)本學(xué)期將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，根據(jù)各組長計劃,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)，堅持保教結(jié)合的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，把德育工作滲透到各領(lǐng)域之中，為了使本班的保教工作能順利進(jìn)行，做出如下計劃：
一、情況分析：
我班大部分幼兒已養(yǎng)成了較好的行為、衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力也在不斷提高。但有個別幼兒較調(diào)皮，行為自覺性、自制力較弱，還有部分幼兒性格內(nèi)向，不善言談，不愿主動與老師和同伴交往。對個別幼兒采取針對性重點(diǎn)培養(yǎng)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況確定教育目標(biāo)，做好保育各項(xiàng)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級經(jīng)營目標(biāo)：
本學(xué)期，我們合理安排幼兒一日生活，動靜交替，抓住生活中每一個教育鍥機(jī)，做到保教有機(jī)結(jié)合，提高保育質(zhì)量，控制每個月發(fā)病率，讓孩子身心健康發(fā)展。
1、養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升大班的意識。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網(wǎng)"。
三、主要工作任務(wù)：
1、德育工作是本學(xué)期重點(diǎn)工作，必須把德育工作滲透到各種教育及活動中，積極配合老師在3月份開展"我愛媽媽"這一主題。
2、培養(yǎng)幼兒玩玩具要輕拿輕放，不要亂扔，不玩了要放回原來的地方，保持活動室的整潔習(xí)慣。
3、上好每周下午的體育活動，培養(yǎng)幼兒四肢及各方面的運(yùn)動。
4、"六一"要到了，積極配合老師把節(jié)目排好，并組織好沒有排練的幼兒的秩序。
5、做好幼兒的午休工作，指導(dǎo)幼兒疊好被子。
6、注意天氣變化，為幼兒及時增減衣服，預(yù)防幼兒患上各種疾病。
7、培養(yǎng)幼兒能用普通話連貫地說出自己的意愿和想法。
8、為教師準(zhǔn)備好上課所需教具，配合教師上好每節(jié)教學(xué)活動。
四、具體工作安排：
(一)做好日常保健工作。
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)保育工作制度，如消毒制度、衛(wèi)生制度、入廁要求等等，嚴(yán)格按要求執(zhí)行。
2、保育工作落實(shí)到人。
除了做好幼兒園規(guī)定的工作之外，還根據(jù)工作流程安排每一名工作人員的工作細(xì)節(jié)，以做到事事有專人負(fù)責(zé)。
(二)不浪費(fèi)每個教育楔機(jī)。
1、培養(yǎng)孩子主動跟教師反映身體狀況的習(xí)慣，不舒服及時跟教師說。
2、在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子能夠自己完成的教師絕不代勞，不浪費(fèi)每一個教育鍥機(jī)，讓孩子通過自己動手服務(wù)得到心智的提高。
3、保育工作中通過以點(diǎn)帶面的形式讓孩子中無壓力狀態(tài)下提高自己的能力。
4、讓孩子自己形成一定的保健意識。
本學(xué)期，我們在一日生活中向幼兒介紹、滲透各種保健知識，讓孩子形成初步的自我保健意識。
5、培養(yǎng)幼兒的安全意識，不安全的地方不去，不安全的事不做，并能學(xué)會簡單的搶救、護(hù)理措施。
(三)、個別照顧與特殊照顧。
1、我班體弱幼兒有：牟睿博、楊彩月、潘思月、陳雨，我們將協(xié)商調(diào)理照顧體弱幼兒，結(jié)合體育鍛煉，以此提高他們的體質(zhì)。
2、隨時注意每一名幼兒的衣服，及時為汗?jié)竦暮⒆訐Q上干衣服。
關(guān)鍵詞：幼兒園課程；生活化；中班
生活質(zhì)量提高就是在不斷體驗(yàn)的過程中得到提升，而生活的體驗(yàn)來源于活動，幼兒園中班課程生活化主要是強(qiáng)調(diào)把課程安排和生活融洽地融合在一起，從而激發(fā)幼兒的感官和潛能，使他們真正處在一個潛能可以得到充分發(fā)揮的教學(xué)環(huán)境中，使幼兒生活生命力更具活力更具成長力。中班的幼兒已經(jīng)能充分地感覺到生活中的情緒變化，而生活化課程安排有利于幫助中班幼兒充分地能感受到生活中的正能量。
一、幼兒園中班課程安排中出現(xiàn)問題
（一）課程安排缺乏生活化
一般情況下幼兒中班課程安排中主要是由戶外活動、集體教學(xué)、室內(nèi)和室外的游戲?yàn)橹骶€進(jìn)行對幼兒的教育。這樣的碎片化的安排不夠科學(xué)，造成幼兒不能長時間地專注于自己感興趣的內(nèi)容，比如說在照顧植物集體活動教學(xué)中，老師要求學(xué)生們選擇感興趣的植物照顧，幼兒沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以在選擇過程中長時間處在被動的位置。要讓教材內(nèi)容貼近生活，我們就要以幼兒的心態(tài)去觀察。比如孩子們發(fā)現(xiàn)車胎是圓形的，而房子屋頂是傾斜的；每天身上穿的衣服的扣子形狀大小是不同的；幼兒園玩具的形狀、顏色、大小是各異的；幼兒園的餐具也是有秩序的，通過這些生活中的發(fā)現(xiàn)才可以使學(xué)生從生活場景中得到知識，并增加求知欲望。
（二）缺乏幼兒與老師之間的互動
幼兒中班課程應(yīng)該是由老師和學(xué)生共同設(shè)計完成的，老師能夠從幼兒的活動表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)幼兒的成長和挖掘幼兒存在的潛能，并且根據(jù)這些設(shè)計下一個課程。但是從教學(xué)和活動中可以發(fā)現(xiàn)，在課程安排中老師較少參與幼兒活動，也不太關(guān)注幼兒在活動中如何玩兒和怎么玩兒，老師更加關(guān)注學(xué)生的安全問題。比如，在搭積木游戲中，老師只是將積木發(fā)到學(xué)生手中讓學(xué)生自己搭建，其實(shí)老師完全可以根據(jù)孩子搭建的積木與學(xué)生進(jìn)行互動，通過改進(jìn)學(xué)生作品或向?qū)W生展示自己的作品，以此啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、改善幼兒課程生活化的對策
（一）回歸幼兒的生活
一方面，教師應(yīng)該充分了解幼兒的興趣需求，精心地安排活動和游戲。比如幼兒對動物特別感興趣，那么老師可以組織以“動物”為主題的活動，在陪幼兒做游戲的過程中，讓幼兒了解動物的一些基本知識。另一方面，老師應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)有準(zhǔn)備地進(jìn)行活動。老師在安排一些課程活動時，如果認(rèn)為幼兒對課程安排內(nèi)容有困惑，那么老師在安排課程活動之前，要進(jìn)行相對應(yīng)的知識補(bǔ)充，在幼兒充分了解活動的基礎(chǔ)上再開展。
例如，在三八婦女節(jié)時，老師組織學(xué)生為媽媽制作賀卡或小紅花等禮物，表達(dá)對媽媽的關(guān)愛，但是只通過這種方式孩子很難理解媽媽工作生活的辛苦，老師要起到引導(dǎo)的作用而不是導(dǎo)演的作用，這就需要老師通過設(shè)計教學(xué)方法來完成，可以讓孩子體驗(yàn)一天媽媽懷孕的辛苦，讓每個孩子在衣服里放一個氣球進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)活動，并要求他們時刻保護(hù)氣球，通過一天的體驗(yàn)，孩子們一定可以感受到媽媽的不易，進(jìn)而增加孩子與母親的感情。
（二）加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動
首先，在安排課程之前，老師應(yīng)該認(rèn)真地觀察每一位幼兒的性格特征和智力發(fā)展程度，并詳細(xì)記錄以便日后作為課程安排的參考，不斷地推敲每一個課程小節(jié)中銜接點(diǎn)的合理性。其次，老師應(yīng)該在幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計適合他們發(fā)展的課程活動，老師應(yīng)該機(jī)智地判斷出幼兒在下一個課程活動中需要哪些體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對活動的體驗(yàn)度。最后老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，及時和幼兒溝通，充分地了解幼兒在學(xué)習(xí)過程中的感受，為進(jìn)一步提高課程安排的科學(xué)性提供參考。
（三）關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)
老師在日常的活動環(huán)節(jié)中，要習(xí)慣用簡單而又形象的話語解答學(xué)生的疑問，例如老師組織孩子們到塑膠場地上滾輪胎。小朋友們在滾輪胎時發(fā)現(xiàn)輪胎里水的變化，于是問老師輪胎里的水是不是也會走，老師沒有直接回答，而是讓大家實(shí)驗(yàn)討論。孩子們在推著輪胎前進(jìn)的過程中由于速度的不同，輪胎內(nèi)的水有的灑出，有的隨著輪胎轉(zhuǎn)動，在孩子們觀察完現(xiàn)象之后老師可以告訴他們這是“慣性”的原因，進(jìn)而讓孩子們初步感知了解慣性的原理，這就做到了將知識與生活中孩子們的興趣相結(jié)合，幫助孩子們在日常生活的實(shí)際場景中運(yùn)用知識。
課程生活化教學(xué)本應(yīng)該在教學(xué)中得到很好的應(yīng)用，但是在實(shí)踐過程中生活化課程安排遇到了很多因素的影響，導(dǎo)致生活和教學(xué)之間出現(xiàn)脫離，容易造成幼兒缺乏生活的意識。隨著教學(xué)觀念和理念的變化，這樣的問題逐漸被各界學(xué)者關(guān)注，經(jīng)過老師和專家的共同努力，推進(jìn)幼兒課程生活化教學(xué)將會打開新的局面，為提高幼兒教學(xué)品質(zhì)和質(zhì)量奠定P鍵性的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
