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第1篇

（一）學(xué)生選做大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的積極性不夠由于大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計課題開設(shè)時間較短，學(xué)生對此課題難易程度的認(rèn)識有偏差，在畢業(yè)設(shè)計選題階段，學(xué)生更易于選擇常規(guī)的混凝土框架結(jié)構(gòu)和框剪結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計課題。為提高學(xué)生選做大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的積極性，對多屆畢業(yè)生進(jìn)行了深入的調(diào)查分析，現(xiàn)總結(jié)出學(xué)生不愿選做大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的主要原因如下：（1）與傳統(tǒng)的混凝土框架結(jié)構(gòu)和框剪結(jié)構(gòu)相比，學(xué)生直觀地認(rèn)為大跨空間結(jié)構(gòu)的建筑造型新穎、奇特，但其結(jié)構(gòu)形式復(fù)雜、多樣，簡化力學(xué)分析模型困難，結(jié)構(gòu)受力分析難度大，難以應(yīng)用所學(xué)知識順利完成此類型的畢業(yè)設(shè)計。（2）由于大跨空間結(jié)構(gòu)的鋼屋蓋需應(yīng)用有限元設(shè)計軟件進(jìn)行受力分析，此部分工作量難以在計算書和圖紙中反映出來，學(xué)生擔(dān)心最終計算書沒有完全反映出自己的工作量，影響最終答辯成績。（3）部分學(xué)生認(rèn)為大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的主要工作是應(yīng)用有限元軟件進(jìn)行鋼屋蓋設(shè)計，而鋼結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論知識沒有得到有效訓(xùn)練。（4）學(xué)生認(rèn)為大跨空間結(jié)構(gòu)在實際工程中的應(yīng)用較少，對以后工程實踐幫助不大。

（二）題目設(shè)置不當(dāng)，難度及工作量過大或過小為使畢業(yè)設(shè)計選題與目前建筑業(yè)的發(fā)展趨勢結(jié)合，學(xué)院鼓勵畢業(yè)設(shè)計題目直接來源于設(shè)計院的工程實際，拿來“真題真做”。但是大跨空間結(jié)構(gòu)類型的工程實踐一般為奧運(yùn)場館、大型會展中心、劇院、機(jī)場航站樓等大型復(fù)雜建筑工程，若直接“真題真做”，作為本科生的畢業(yè)設(shè)計題目其難度及工作量過大。因此，實際的大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計沒有從設(shè)計院拿來就“真題真做”，而是選擇性地刪掉一些設(shè)計內(nèi)容，在此過程中若控制不當(dāng)，將導(dǎo)致此類畢業(yè)設(shè)計題目的難度及工作量過大或過小。目前，大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容多為大跨度鋼屋蓋的設(shè)計，結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)架或網(wǎng)殼，主要設(shè)計內(nèi)容包括建筑選型、結(jié)構(gòu)選型、屋蓋（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計。這類大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目內(nèi)容新、實踐應(yīng)用廣、實用價值高，但是局限于結(jié)構(gòu)設(shè)計、知識結(jié)構(gòu)考察不夠全面、系統(tǒng)綜合性不強(qiáng)，且主要計算工作應(yīng)用工程設(shè)計軟件完成，工作量難以在計算書和圖紙中反映出來。實際中，另一類大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計刪掉的設(shè)計內(nèi)容較少，接近于“真題真做”，但學(xué)生普遍反映此類畢業(yè)設(shè)計的難度和工作量過大。通過調(diào)查分析，得知：（1）由于大跨空間結(jié)構(gòu)的建筑造型新穎、奇特，學(xué)生在建筑選型時耗費(fèi)大量時間，且后期結(jié)構(gòu)設(shè)計方案很難滿足前期選擇的建筑造型，因此，學(xué)生返工現(xiàn)象較為普遍，增大了畢業(yè)設(shè)計的工作量。（2）為滿足大跨空間結(jié)構(gòu)建筑要求，學(xué)生偏向選用玻璃幕墻體系作為維護(hù)結(jié)構(gòu)，但是學(xué)生對玻璃幕墻及其支撐鋼結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計較為陌生，此部分設(shè)計難度較大。（3）由于大跨空間結(jié)構(gòu)的受力體系較為復(fù)雜，學(xué)生很難簡化出合理的力學(xué)分析模型。（4）學(xué)生普遍認(rèn)為鋼柱腳的設(shè)計難度較大，尤其是對底板上加勁肋的計算方法理解困難。

（三）參考資料缺乏，學(xué)生自主查閱資料能力有限由于大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目是近幾年新增的畢業(yè)設(shè)計題目，往屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果相對較少。目前，學(xué)校圖書館及網(wǎng)絡(luò)資源中關(guān)于框架結(jié)構(gòu)和框剪結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)資料較多，而大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的參考資料匱乏。學(xué)院圖書館的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)圖更新速度太慢，盡管學(xué)院加大了對圖書和資料的投入力度，但學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時總覺得可利用的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計手冊較少，尤其是最近兩三年剛頒布的規(guī)范和規(guī)程。大跨空間結(jié)構(gòu)設(shè)計不能局限于有限的教科書內(nèi)容，需要學(xué)生自主查閱各種現(xiàn)行的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、設(shè)計手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖集及其他工具書等。在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到問題，學(xué)生首先想到詢問指導(dǎo)教師某個系數(shù)的取值，而不是系統(tǒng)地查閱相關(guān)規(guī)范條例的具體內(nèi)容，也不深究其使用條件、使用范圍是否滿足設(shè)計題目的要求。在標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件的選型上更是不問出處，拿來就用。大跨空間鋼結(jié)構(gòu)的構(gòu)造節(jié)點較多，其節(jié)點形式要和結(jié)構(gòu)體系的計算模型相一致，學(xué)生在這方面的結(jié)合能力也較差。

（四）學(xué)生軟件應(yīng)用能力欠缺為提高學(xué)生的動手能力和計算機(jī)操作能力，學(xué)院提倡學(xué)生在手算基礎(chǔ)上利用計算軟件進(jìn)行電算，鼓勵學(xué)生利用C語言或FORTRAN語言對部分計算進(jìn)行編程，在計算中采用表格Excel進(jìn)行重復(fù)計算以簡化計算過程。但從了解的情況看，學(xué)生平時雖有接觸常用的辦公軟件MicrosoftOffice、繪圖軟件AutoCAD、工程設(shè)計軟件3D3S等，但是沒有經(jīng)過實際鍛煉，學(xué)生掌握得并不理想。很多學(xué)生把Office簡單認(rèn)為就是打字，而Word中的排版、長文檔處理、公式符號輸入等都不熟悉，對Office中其他幾個軟件的了解更少。工程設(shè)計軟件采用的基本假定和計算方法與手算的基本假定和計算方法有所不同，但學(xué)生對此理解并不深刻。

（五）指導(dǎo)教師缺乏實際工程經(jīng)驗大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作要求教師具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)構(gòu)選型、屋蓋（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計等工作。由于大跨空間構(gòu)的屋蓋結(jié)構(gòu)形態(tài)呈三維狀態(tài)，在荷載作用下具有三維受力特性，且構(gòu)件呈空間工作狀態(tài)，在屋蓋結(jié)構(gòu)計算部分需應(yīng)用工程設(shè)計軟件（如3D3S軟件）。因此，大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計還要求指導(dǎo)教師具有熟練應(yīng)用工程設(shè)計軟件的能力。但是近年來高校不斷擴(kuò)招并擴(kuò)大教師隊伍，許多碩士、博士從學(xué)校畢業(yè)就直接進(jìn)入了一線教學(xué)崗位，沒有經(jīng)過工程實踐鍛煉和系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，許多青年教師因缺少畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗，在大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的題目設(shè)置、難度及工作量的控制方面都存在較大不足，直接影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。（六）研究生復(fù)試、找工作等占用畢業(yè)設(shè)計時間畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，受到研究生復(fù)試或找工作的影響較為嚴(yán)重。部分優(yōu)秀學(xué)生雖然重視，但精力有限，尤其是達(dá)到研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，整日忙于面試、調(diào)劑等事情。部分學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好的學(xué)生，到5月份才開始應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計毫無思路，且不熟悉辦公軟件、繪圖軟件、工程設(shè)計軟件，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計期間，有些學(xué)生為了參加求職面試、公務(wù)員考試等，頻繁往返與學(xué)校、家和各用人單位。因此，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果不可能做到盡善盡美，就不得不羅列的大量數(shù)據(jù)，繪制不算規(guī)范的設(shè)計圖紙，計算書表達(dá)也不夠完全和規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量無法保證。

二、大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的改進(jìn)措施

（一）大跨空間結(jié)構(gòu)理論教學(xué)方面為提高大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，學(xué)院現(xiàn)已開設(shè)《空間結(jié)構(gòu)》等相關(guān)課程，但課時有限，因此要求指導(dǎo)教師應(yīng)深入研究教學(xué)大綱，熟悉培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計劃。在理論教學(xué)過程中，一邊進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，同時還要安排學(xué)生參觀典型的大跨空間結(jié)構(gòu)，實地講解鋼屋架（網(wǎng)架或網(wǎng)殼）、鋼柱、鋼梁、鋼支撐以及節(jié)點、柱腳、預(yù)埋件的連接構(gòu)造形式，使學(xué)生對大跨空間結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)件類型、受力特征、截面形式、尺寸、材料等有進(jìn)一步理解，對鋼結(jié)構(gòu)有更深入的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高大跨空間結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理設(shè)置題目的難度及工作量為了保證大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，要求設(shè)置的題目應(yīng)該是內(nèi)容新穎、知識結(jié)構(gòu)全面、工作任務(wù)圓滿、系統(tǒng)綜合性強(qiáng)、實踐應(yīng)用廣、實用價值高。實踐證明，所有學(xué)生從接觸此類題目的任務(wù)書開始便目的明確、興趣濃厚、主動積極，為高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計打下良好基礎(chǔ)。經(jīng)過不懈探索，實踐出適合土木工程專業(yè)大跨空間結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計題目，此類畢業(yè)設(shè)計的結(jié)構(gòu)體系如圖1所示，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包括以下幾個方面：（1）大跨度鋼屋蓋的設(shè)計，結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)架或網(wǎng)殼，主要設(shè)計內(nèi)容包括網(wǎng)架或網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)選型、構(gòu)件設(shè)計、焊接空心球節(jié)點或螺栓球節(jié)點設(shè)計、支座節(jié)點設(shè)計。此部分設(shè)計工作主要應(yīng)用工程設(shè)計軟件完成，并輔以相應(yīng)的手算校核，包括鋼構(gòu)件強(qiáng)度及穩(wěn)定驗算、螺栓球節(jié)點和支座節(jié)點設(shè)計復(fù)核。（2）鋼剛架的設(shè)計，此部分設(shè)計以手算為主，包括鋼柱、鋼梁、柱腳、梁柱節(jié)點設(shè)計。（3）混凝土框架設(shè)計。實際大跨空間結(jié)構(gòu)下部多設(shè)置兩、三層的框架結(jié)構(gòu)作為辦公區(qū)域，框架頂部設(shè)置鋼柱支撐上部網(wǎng)架、網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)，既能滿足建筑功能，又能節(jié)省建筑成本。此部分設(shè)計以手算為主，包括框架梁、框架柱、樓板、樓梯、基礎(chǔ)、雨篷、預(yù)埋件設(shè)計。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計資料庫的建設(shè)高校普遍存在設(shè)計資料陳舊和數(shù)量不足的現(xiàn)象，尤其是大跨空間結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計資料更少。學(xué)校應(yīng)增加投入力度，盡快更新規(guī)范和規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)圖集。隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)普及，資料庫的建設(shè)也應(yīng)跟上時代的發(fā)展，可以嘗試在校園內(nèi)建立一個畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，收錄各種類型的畢業(yè)設(shè)計實例，建筑設(shè)計、施工及驗收規(guī)范，結(jié)構(gòu)計算手冊和構(gòu)造圖集等。此畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，信息更新速度快，查閱方式比傳統(tǒng)方式便捷。

（四）完善指導(dǎo)教師分組制度根據(jù)專業(yè)方向、新老教師搭配、自愿組合等原則，建立畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師小組，每組推薦一位經(jīng)驗豐富的老教師作為小組負(fù)責(zé)人。小組負(fù)責(zé)人組織本組成員對年輕教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，拓寬年輕教師的思路，提高其指導(dǎo)水平，適時地邀請一些經(jīng)驗豐富、德高望重的專家舉行講座。定期考核年輕指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐能力，建立長期有效的監(jiān)督處理機(jī)制。

（五）強(qiáng)化過程管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力畢業(yè)設(shè)計的效果、質(zhì)量與指導(dǎo)教師采取的管理、指導(dǎo)密切相關(guān)。指導(dǎo)教師應(yīng)定期檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度和質(zhì)量，特別要做好開題報告、中期進(jìn)度檢查和答辯前的檢查工作。在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師要啟發(fā)學(xué)生的思路，采取討論式、探討式的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生面對問題時，提倡學(xué)生自己查閱資料，自己解決問題，并鼓勵學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中運(yùn)用新技術(shù)、新材料，進(jìn)行多種結(jié)構(gòu)方案的比較，建立優(yōu)化設(shè)計的概念，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力，為走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

第2篇

學(xué)生姓名

 

學(xué)號

 

導(dǎo)師姓名

 

職稱

 

課題名稱

 

序號

評審項目

指       標(biāo)

滿 分

評 分

1

報告內(nèi)容

思路清晰；語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點正確；實驗方法科學(xué)，分析歸納合理；結(jié)論有應(yīng)用價值。

40

 

2

報告過程

準(zhǔn)備工作充分，時間符合要求。

10

 

3

創(chuàng)    新

對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)到見解。

10

 

4

答    辯

回答問題有理論依據(jù)，基本概念清楚。主要問題回答準(zhǔn)確。

40

 

答  辯  總  得  分

 

 

答辯委員會（小組）委員（簽字）：

                                   

                 

 

 

 

年   月   日

答辯委員會（小組）負(fù)責(zé)人（簽字）：

 

 

 

 

 

 

 

                                                            年   月   日

答辯記錄

序號

答辯成員所提問題

學(xué)生回答情況

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

5

 

 

6

 

 

7

 

 

8

 

 

9

 

 

10

 

 

第3篇

(一)大專生畢業(yè)論文致謝詞

通過這三個月來的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。

在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。

(二)大學(xué)生畢業(yè)論文致謝詞

畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在大學(xué)學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這三年的時間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。

論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。成績管理系統(tǒng)是軟件界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點，她都費(fèi)盡心血。沒有李煥玲老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。

通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《大學(xué)成績管理系統(tǒng)》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。

(三)大專生畢業(yè)論文致謝詞

畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對于道路設(shè)計有了更多新的認(rèn)知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認(rèn)識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生對自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識有更多的認(rèn)識。

畢業(yè)設(shè)計，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習(xí)慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。

第4篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；網(wǎng)站制作；課題；答辯

畢業(yè)設(shè)計是在教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。通常，僅對大專以上學(xué)校要求在畢業(yè)前根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。計算機(jī)類畢業(yè)生通過兩年半學(xué)習(xí)，具有一定的專業(yè)理論知識和本專業(yè)應(yīng)有的實際動手能力，但在畢業(yè)設(shè)計過程中選擇有一定意義的課題，怎樣收集、歸納對本課題有用的資料，如何設(shè)計出可行的網(wǎng)站，對他們而言都是新問題，也是難點。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計的每個階段引導(dǎo)、啟發(fā)和帶領(lǐng)學(xué)生是至關(guān)重要的，可使他們少走彎路，建立自信心，直到順利地完成畢業(yè)設(shè)計。

一、畢業(yè)設(shè)計前的準(zhǔn)備

由于本次畢業(yè)設(shè)計是大專學(xué)生教學(xué)的最后一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，且時間僅為12～15周，為保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，必須做好畢業(yè)設(shè)計前的準(zhǔn)備工作。為此在畢業(yè)設(shè)計前就要準(zhǔn)備好畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書并詳細(xì)制訂出指導(dǎo)計劃。包括畢業(yè)設(shè)計要求、課題選擇范圍、分組情況、設(shè)計目的要求及進(jìn)程計劃等。本課題“網(wǎng)站制作”設(shè)計基本要求為：

1.以組為單元進(jìn)行設(shè)計

2.組員討論，確定此方向的選題類型

3.根據(jù)選題類型，先用Photoshop設(shè)計出一個主頁框架

4.第14周上交作品，第15周完成論文撰寫、修改、答辯

指導(dǎo)教師先把設(shè)計選題范圍提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過組員討論，確定制作網(wǎng)站的類型，提醒他們在設(shè)計作品的過程中就注意收集資料、補(bǔ)學(xué)新知識并考慮有關(guān)問題，為畢業(yè)論文的撰寫做好充分準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師對題目的各種設(shè)計方案和學(xué)習(xí)設(shè)計過程中可能遇到的問題也做好充分的準(zhǔn)備。

二、課題選擇階段

課題選擇在畢業(yè)設(shè)計中是極其重要的，是畢業(yè)設(shè)計能否正常開展的決定因素，也是能否培養(yǎng)學(xué)生各項能力的先決條件。若把過時或者高尖端的產(chǎn)品當(dāng)做畢業(yè)設(shè)計課題，往往與實際脫節(jié)，而學(xué)生設(shè)計完成后也難以應(yīng)用于工程實際中；若由學(xué)生自行選題，難以把握課題的難度和方向，如果選擇的課題偏離本專業(yè)知識，指導(dǎo)教師難以幫助學(xué)生解決問題。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生選好課題。

1.把握課題的難度

選用課題偏離本專業(yè)知識，范圍過專過窄，則難以完成或不能取得階段結(jié)果，指導(dǎo)教師應(yīng)選難度適中課題，能針對學(xué)生學(xué)過的專業(yè)課程，讓學(xué)生有發(fā)揮的基礎(chǔ)。選用“網(wǎng)站制作”課題，難度中等，貼近主要專業(yè)課，學(xué)生也可從中選擇自己喜歡的類別進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計。

2.確定課題的實用價值和創(chuàng)新程度

網(wǎng)站的實用價值體現(xiàn)在宣傳效果顯著，易于人與人之間的相互交互和學(xué)習(xí)，如，教育、購物、電子商務(wù)平臺等凡是需要宣傳的均用到它。

創(chuàng)新程度體現(xiàn)在網(wǎng)站設(shè)計方式多種多樣，給學(xué)生留有較大的拓展空間。如，采用ASP、JSP腳本語言；可制作成靜態(tài)網(wǎng)站，也可制作成動態(tài)網(wǎng)站；還可在網(wǎng)站需要的部位加入特效代碼等。

3.了解課題需用的制作工具和成本

若制作工具，作品是無法實現(xiàn)的，為此擬訂課題的時候應(yīng)考慮可能用到的工具來源，同時應(yīng)考慮課題成本是否符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力。在擬定課題前，應(yīng)對實習(xí)所用的場地進(jìn)行考查，檢查設(shè)計所用工具、軟件是否符合畢業(yè)設(shè)計要求。我們本次使用的制作工具有計算機(jī)和Dreamweaver軟件。

三、資料收集階段

在資料收集方面，紛繁的資料使學(xué)生往往難理出頭緒，或是找到的資料不能在設(shè)計中應(yīng)用。例如：在資料收集前，就有學(xué)生上網(wǎng)找出大量圖片，但實際上能應(yīng)用的沒有幾張。指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的收集資料，鍛煉學(xué)生高效獲取有用信息的能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站風(fēng)格收集資料

確定網(wǎng)站的風(fēng)格非常重要，這就要求學(xué)生一開始應(yīng)該先確定網(wǎng)站的風(fēng)格和總體布局，分成的版塊有哪些，最后，由學(xué)生用Photoshop先將首頁框架和版面風(fēng)格設(shè)計出來，然后學(xué)生再根據(jù)所需的版塊收集材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納資料

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料歸納。面對著下載的幾百張圖片，如果不按版塊進(jìn)行分類存放，更難以為后面設(shè)計所用。筆者采取小組討論的方式，根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計的版塊，對組內(nèi)的每位成員分配任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)會了目標(biāo)明確的收集方法，并把這一方法應(yīng)用到以后的設(shè)計過程中。

四、網(wǎng)站制作階段

網(wǎng)站制作階段是畢業(yè)設(shè)計過程中的重難點。如何著手去設(shè)計并富有創(chuàng)意，又要顧及各個子頁之間的相互協(xié)調(diào)性等等，這些需要指導(dǎo)教師適時引導(dǎo)學(xué)生理清設(shè)計的思路，啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和動手能力，解決設(shè)計中遇到的問題，讓他們少走彎路，順利地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。

五、論文撰寫

畢業(yè)設(shè)計最終的成果要通過論文表現(xiàn)出來，它的好壞直接反映畢業(yè)設(shè)計的好壞。因此，做好論文是非常關(guān)鍵的。作為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文，其專業(yè)性較強(qiáng)，因此，寫好論文需注意要結(jié)合一定的計算機(jī)理論知識，做到實踐與理論（下轉(zhuǎn)第170版）（上接第169版）結(jié)合，這樣，你的論文中的實踐工作才有基礎(chǔ)，才為人接受，其結(jié)果也才會正確可行。

總之，畢業(yè)設(shè)計是一項實踐性強(qiáng)、較復(fù)雜的教學(xué)過程，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，充實和豐富專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)課知識，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，關(guān)注本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的科研發(fā)展動態(tài)，有愛崗敬業(yè)的精神，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個工作細(xì)節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］房萍．談如何做好高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)［J］.遼寧高職學(xué)報，2004.

［2］胡穎．高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯的組織與管理［J］.遼寧高職學(xué)報，2004.

第5篇

畢業(yè)設(shè)計論文致謝范文。

通過這三個月來的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。

在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師給我悉心的幫助和對我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師，謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(一)

通過這三個月來的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。

在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(二)

畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對于道路設(shè)計有了更多新的認(rèn)知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認(rèn)識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生對自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識有更多的認(rèn)識。

畢業(yè)設(shè)計，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習(xí)慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。

學(xué)生的動手能力和資料搜集能力在設(shè)計中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎瑸g覽資料，設(shè)計中需要用到輔助設(shè)計軟件的地方，也需要我們耐心的學(xué)習(xí)。掌握其使用的要領(lǐng)，運(yùn)用到設(shè)計當(dāng)中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認(rèn)真整理。

畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，通過設(shè)計，學(xué)生深刻領(lǐng)會到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計不僅僅能幫助學(xué)生檢驗大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計可以幫助我們更加清楚的認(rèn)識自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會為學(xué)生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(三)

第7篇

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(一)

通過這三個月來的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。

在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(二)

畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對于道路設(shè)計有了更多新的認(rèn)知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認(rèn)識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生對自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識有更多的認(rèn)識。

畢業(yè)設(shè)計，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習(xí)慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。

學(xué)生的動手能力和資料搜集能力在設(shè)計中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎瑸g覽資料，設(shè)計中需要用到輔助設(shè)計軟件的地方，也需要我們耐心的學(xué)習(xí)。掌握其使用的要領(lǐng)，運(yùn)用到設(shè)計當(dāng)中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認(rèn)真整理。

畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，通過設(shè)計，學(xué)生深刻領(lǐng)會到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計不僅僅能幫助學(xué)生檢驗大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計可以幫助我們更加清楚的認(rèn)識自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會為學(xué)生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(三)

第8篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；卓越技師；作品；

一、國內(nèi)外畢業(yè)設(shè)計作品化現(xiàn)狀

德國應(yīng)用科技大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計采用校企合作模式，學(xué)生通過多種渠道到企業(yè)尋找課題，在企業(yè)實踐中完成畢業(yè)設(shè)計，這種模式提高了學(xué)生的綜合能力，并且就業(yè)優(yōu)勢明顯。臺灣地區(qū)技職院校的畢業(yè)設(shè)計多采用專題制作模式，學(xué)生根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要或個人興趣選取一個課題進(jìn)行實務(wù)制作或撰寫研究論文，這種模式提升了學(xué)生創(chuàng)新能力。目前我國內(nèi)地有部分高職院校借鑒德國和臺灣地區(qū)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式，開展了畢業(yè)設(shè)計作品化教學(xué)改革，但有相當(dāng)一部分教改流于形式，僅是讓學(xué)生完成實物的組裝，沒有真正發(fā)揮通過畢業(yè)設(shè)計實現(xiàn)對學(xué)生知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練的教學(xué)目的。[1]

二、畢業(yè)設(shè)計作品化改革與實踐

為進(jìn)一步提高卓越技師學(xué)生解決實際生產(chǎn)問題和創(chuàng)新技術(shù)能力，從首屆卓越技師就實施畢業(yè)設(shè)計作品化改革，要求學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計完成真實產(chǎn)品或作品制作。并將畢業(yè)制作成績按照20%比例折算到卓越技師學(xué)生技師職業(yè)技能鑒定總成績中。在山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院政策、資金和師資大力支持下，電氣專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計作品化改革了如下工作。第一，組織調(diào)研，收集畢業(yè)設(shè)計作品制作課題。通過多種渠道收集課題，一是組織專業(yè)教師到企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)生產(chǎn)實際中的技術(shù)問題，使設(shè)計制作的課題與企業(yè)實際生產(chǎn)緊密結(jié)合。二是鼓勵專任教師發(fā)揮專業(yè)才能為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)掘畢業(yè)設(shè)計課題。三是將校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備維修維護(hù)和改造升級轉(zhuǎn)化為課題。四是鼓勵學(xué)生開展主動投身到專業(yè)對口企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，自擬選題。[2]第二，校企合作確定畢業(yè)設(shè)計選題。成立由企業(yè)和校內(nèi)專家組成課題審核小組，負(fù)責(zé)審核申報的畢業(yè)制作課題。在確保申報課題能與人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格及培養(yǎng)方向相匹配基礎(chǔ)上，遴選出能緊密結(jié)合企業(yè)典型工作任務(wù)和技師職業(yè)技能鑒定關(guān)鍵知識技能的課題。優(yōu)先采用使用新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新材料的課題或能企業(yè)急需解決的創(chuàng)新性課題。第三，企校雙導(dǎo)師指導(dǎo)。聘請企業(yè)技能大師、實踐專家和專任教師組成畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)團(tuán)隊，課題公布后，學(xué)生自選指導(dǎo)團(tuán)隊，通過調(diào)配使每個課題由5名左右學(xué)生來共同完成，學(xué)生在企校雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計、制作完成畢業(yè)設(shè)計作品。第四，按照產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)范制作過程在企業(yè)專家指導(dǎo)下，把產(chǎn)品從開發(fā)設(shè)計到成品交付的過程轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計作品制作情境，要求制作的作品能達(dá)到真實產(chǎn)品要求，在功能、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新性和合理性，功能可行性，技術(shù)水平與完整性等方面具有一定的高度。在教師指導(dǎo)下，課題小組成員確定設(shè)計方案和技術(shù)路線，采購零部件、元器件及材料，安裝調(diào)試作品，編制技術(shù)資料、制作產(chǎn)品展示音視頻資料。[3]第五，規(guī)范作品技術(shù)資料要求。每個課題組都需提供作品技術(shù)說明書，操作說明書，作品介紹PPT，作品制作過程和成品功能展示視頻等。同時要提交制作過程所使用國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、產(chǎn)品安裝規(guī)范、產(chǎn)品操作規(guī)范、產(chǎn)品調(diào)試規(guī)范等資料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致扎實的作風(fēng)。第六，校企聯(lián)合進(jìn)行考核。邀請企業(yè)實踐專家和專任教師共同組成答辯委員會，營造職業(yè)性的考核情境。答辯過程中，學(xué)生演示畢業(yè)設(shè)計作品，對設(shè)計的內(nèi)容及成果進(jìn)行闡述，來自企業(yè)的專家和校內(nèi)教師組成的答辯委員會進(jìn)行了質(zhì)疑，并給予了評價，讓學(xué)生充分感受職場氛圍。

三、畢業(yè)設(shè)計作品化改革成效

通過畢業(yè)設(shè)計作品化改革，實現(xiàn)對學(xué)生全面、系統(tǒng)的工程實踐和崗位能力綜合訓(xùn)練的教學(xué)目的，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)設(shè)計作品成為卓越技師學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的敲門磚。畢業(yè)設(shè)計作品制作數(shù)量和質(zhì)量逐年提高，專業(yè)卓越技師畢業(yè)設(shè)計作品2015年參加第十屆全國高職高專“發(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得一等、二等獎各一項。在山東省機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計競賽中也屢獲大獎，申請了多項國家實用專利。同時通過畢業(yè)設(shè)計作品化改革，提高了專任教師的業(yè)務(wù)水平，教師和行業(yè)、企業(yè)專家一起，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每年新生入學(xué)，都組織參觀畢業(yè)設(shè)計作品展，激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的熱情。下一步，將嘗試將用人單位的代表吸納進(jìn)入考核答辯小組，學(xué)生通過演示、講解作品，現(xiàn)場問答等環(huán)節(jié)可充分展示自身綜合能力，用人單位也可以充分了解學(xué)生。這種方式既能完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成果的驗收考核，還會促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，讓學(xué)生切身感受到做好畢業(yè)設(shè)計作品的收益，提高學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計的積極性。

參考文獻(xiàn):

[1]管新平.高職畢業(yè)設(shè)計(論文)的改革途徑[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011(02).

[2]陳崇炯.高職工科類畢業(yè)設(shè)計改革探索[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010(02).

第9篇

一、畢業(yè)設(shè)計目的和任務(wù)

1.目的

畢業(yè)設(shè)計是整個軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃中的一個有機(jī)組成部分，是專業(yè)教學(xué)計劃中的最后一個完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)合格人才的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過畢業(yè)設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)和設(shè)計能力，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能去分析、解決實際問題的能力，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等均具有重要意義。

通過畢業(yè)設(shè)計，旨在使學(xué)生對所學(xué)過的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)地回顧和總結(jié)，通過對具體題目的分析，使理論與實踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學(xué)理論知識，掌握正確的思維方法和基本技能，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，提高學(xué)生利用計算機(jī)解決實際問題的能力及計算機(jī)實際操作水平，促進(jìn)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

2.任務(wù)

（1）鞏固和提高學(xué)生學(xué)過的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識；

（2）提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行獨(dú)立思考和綜合分析、解決實際問題的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的思維方法和利用計算機(jī)解決實際問題的基本技能；

（4）增強(qiáng)學(xué)生對信息管理工作的認(rèn)識，掌握信息處理方法，進(jìn)行編制技術(shù)文件等基本技能的訓(xùn)練，使之具有一定程度的實際工作能力。

（5）使學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法以及獲取新知識的能力。

（6）促使學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取新知識，掌握自我學(xué)習(xí)的能力。

（7）通過參與實際工作，使學(xué)生了解社會和工作，具備一定的實際工作能力。

二、畢業(yè)設(shè)計的過程

畢業(yè)設(shè)計過程分：選題和資料收集階段、分析和計劃階段、設(shè)計階段、調(diào)試維護(hù)階段、畢業(yè)設(shè)計說明書寫階段和畢業(yè)答辯階段，具體內(nèi)容和任務(wù)如下：

1.選題和資料收集

本階段的主要任務(wù)是對所實習(xí)單位進(jìn)行全面了解，發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，或根據(jù)個人的情況，結(jié)合計算機(jī)具體的應(yīng)用需要，選擇自己所要設(shè)計的題目，根據(jù)題目所涉及的內(nèi)容和技術(shù)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，查詢相關(guān)技術(shù)資料和文獻(xiàn)，熟悉所需得開發(fā)設(shè)計工具的使用。

2.分析計劃階段

本階段主要任務(wù)是對確定的設(shè)計項目進(jìn)行分析和規(guī)劃，確定系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、模塊和數(shù)據(jù)，并制定具體的工作計劃和方案。主要包括：需求調(diào)查、可行性研究、需求分析、軟硬件平臺選擇、確定設(shè)計概要目標(biāo)，寫出下步工作計劃。

三、畢業(yè)設(shè)計的方式及時間分配

1、方式在校分組設(shè)計、校外單位現(xiàn)場設(shè)計

2、畢業(yè)設(shè)計的時間和進(jìn)程第1周至第4周，畢業(yè)設(shè)計時間共4周，具體時間分配如下：

第1周：需求分析階段l分析設(shè)計任務(wù)書的要求和用戶需求，進(jìn)行可行性分析和需求分析，確定系統(tǒng)所需的功能和任務(wù)目標(biāo)；l安裝建立設(shè)計所需軟硬件環(huán)境；l對系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定系統(tǒng)的輸入數(shù)據(jù)、輸出數(shù)據(jù)和中間結(jié)果數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)的格式、類型、范圍，所要輸出的數(shù)據(jù)表格等。

第2--3周：設(shè)計開發(fā)階段l進(jìn)行方案設(shè)計，系統(tǒng)分析，框架設(shè)計和模塊劃分；按模塊編寫程序代碼，進(jìn)行模塊調(diào)試和測試

第4周：調(diào)試階段模塊的連接，系統(tǒng)調(diào)試和完善；設(shè)計系統(tǒng)調(diào)試數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)測試，并糾正系統(tǒng)錯誤；由用戶或指導(dǎo)教師對系統(tǒng)進(jìn)行驗收。

四、要求

1.畢業(yè)論文的撰寫，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真。本人要獨(dú)立完成論文的資料查找，內(nèi)容組織，按時完成論文撰寫。

不準(zhǔn)抄襲網(wǎng)上的論文，或抄襲同學(xué)的論文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計成績?yōu)榱恪?/p>

2.論文題目自定，若無題目可選作所給出的參考題目。題目的格式為：

《基于XXX技術(shù)的XXX系統(tǒng)的探索與實現(xiàn)》

《基于XXX技術(shù)的XXX系統(tǒng)的設(shè)計》

《XXX系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》

不能出現(xiàn)如《XXX的應(yīng)用與研究》、《XXX的發(fā)展》等各式的論文選題，因它不符合大專層次論文要求。另外題目所設(shè)計的內(nèi)容適中。