時(shí)間：2023-03-08 15:35:26
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇業(yè)助工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。
以教書育人為天職，鉆研學(xué)問為樂趣，扎根山區(qū)教育，勇于創(chuàng)新，樂于探索新的教育教學(xué)方法，是從事山區(qū)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、愛心感化的常規(guī)教育
五年來連續(xù)擔(dān)任班主任，語文科教學(xué)。多年的教學(xué)工作生涯，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，要帶好一班學(xué)生，必須從小學(xué)入學(xué)常規(guī)教育入手，面對山區(qū)孩子，離開父母踏入小學(xué)校門，要適應(yīng)受管理、有約束的學(xué)校生活模式，要做到進(jìn)得來，留得住，這一點(diǎn)在個(gè)別學(xué)生身上常常犯難。為此，在教育教學(xué)工作中，我全身心地投入向?qū)W生傾注愛心，因?yàn)閹煹碌暮诵氖菐煇郏瑳]有愛就不能有效地實(shí)施教育教學(xué)工作。記得剛?cè)我荒昙壈嘀魅螘r(shí)，李娟同學(xué)每天離開牽著她手的媽媽走進(jìn)教室時(shí)，總是痛哭流涕，稍不注意就逃學(xué)了。怎么辦呢？于是我就讓自己的女兒出面與她交朋友，并把買給自己的小吃食品分給她，中午讓她在家里吃飯，一周后她與我們之間的心理障礙消除了，她逐漸由怕教師、厭學(xué)習(xí)成為愛學(xué)校生活的好孩子。
小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，他們離開父母來到學(xué)校，班主任就自然而然地成為他們生活中的楷模，班主任的言行、舉止很快就會(huì)在他們身上得到潛移本資料權(quán)屬，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站默化，所以要做好班主任工作，還得從個(gè)人的衣著、儀表、言行舉止著手，嚴(yán)格要求自己，并孜孜不倦地對他們進(jìn)行禮貌常規(guī)教育，組織豐富多彩的課間活動(dòng)，課堂教學(xué)力求新穎，富有趣味性，使學(xué)生在快樂的游戲中不斷獲取知識(shí)，陶冶情操，為他們的成才奠定基礎(chǔ)。
二、勇于開拓的創(chuàng)新教育
做為教育工作者，要關(guān)注教改動(dòng)向，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的建設(shè)人才不可忽視的一環(huán)。在教學(xué)過程中，應(yīng)一絲不茍地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，課堂要多提富有創(chuàng)造啟發(fā)性的問題。在接收學(xué)生反饋信息時(shí)，應(yīng)針對學(xué)生的回答肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷努力，天天向上。特別對學(xué)生的創(chuàng)造性回答應(yīng)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生勇于思考，樂于思考的學(xué)習(xí)興趣。我在教《年的一天》這篇課文時(shí)，向?qū)W生提出：假如人們不聽忠告，繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境，你打算怎么辦？學(xué)生眾說紛紜，大致意思不外乎兩個(gè)層面：一是加強(qiáng)宣傳教育；二是加大法制力度。可楊驕陽的答案是：盡快研制一種多功能高功效的環(huán)境保護(hù)器，來適時(shí)調(diào)控管理。這種回答自然不現(xiàn)實(shí)，但卻帶有創(chuàng)新意識(shí)。我沒有肯定他的回答最好，只是勉勵(lì)了幾句，并告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這一宏偉設(shè)想，就靠你們這一代人。幾周后在一次手工作品展評中，就有楊驕陽等八名學(xué)生用廢品仿機(jī)器人的裝制做出了十幾件自命“地球保護(hù)儀”的手工作品，有幾名學(xué)生還在每一裝制上貼有紙條，注明了功能。沒有創(chuàng)新，人類就難以進(jìn)步，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是歷史賦予教育工作者義不容辭的重任。
三、積極進(jìn)取的實(shí)踐教育
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)情感興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種措施。主題班隊(duì)會(huì)、秋游、掃墓、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。在二二年清明節(jié)組織的掃墓活動(dòng)中，我專請了一位知烈士情的老，對烈士的生平作了介紹，當(dāng)他介紹班長劉富貴時(shí)說：“這位為國捐軀本資料權(quán)屬，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站的烈士，年僅歲，他臨終時(shí)的遺言是‘告訴千千萬萬個(gè)翻了身的窮孩子，要他們好好學(xué)習(xí)……’”那位老說到這里聲音淚了，在場的孩子全部流了淚。回去后，在近兩周的周記上，都有強(qiáng)烈的反響，懷念烈士情，立誓言，表決心的言詞感人肺腑。更讓人吃驚的是有名的雙差生賈向軍，變得判若兩人，每天早晨到校特別早，上課了能踴躍回答問題，期未雙科成績都在分以上。
在一次市場采訪活動(dòng)中，有不少同學(xué)寫出了反映現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事，歌頌改革開放以來的豐碩成果；譴責(zé)一些不法分子的卑劣行為；向政府部門提出合理建議等文章。
一、2018年個(gè)人負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容及完成情況：
2018年1-5月在友好路支局任支局長助理，主要工作內(nèi)容為：1、支局裝維基礎(chǔ)工作；4小時(shí)指標(biāo)，當(dāng)當(dāng)慢及服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)、先裝后付、智能組網(wǎng)業(yè)務(wù)的督導(dǎo)。2、支局裝維設(shè)備管控，日常設(shè)備領(lǐng)取、發(fā)放，停拆機(jī)設(shè)備回收。凈網(wǎng)管家批量設(shè)備領(lǐng)取及升級設(shè)備工作。3、友好酒店、昆侖賓館、人大辦公樓FTTH光改工程跟進(jìn)及協(xié)調(diào)平移事宜。4、智能訪客友好區(qū)域126個(gè)點(diǎn)位放線工程及無人管理院落接電工程跟進(jìn)。完成情況：1-5月友好支局開通及障礙雙指標(biāo)均在分局排名第一。按時(shí)完成日常設(shè)備核銷。重要單位光改平移工作均在時(shí)限內(nèi)督促完成。智能訪客施工放線及接電工程按時(shí)按點(diǎn)完成。5-12月在網(wǎng)絡(luò)中心班組擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)支撐工作，主要處理全分局光衰整治工作，協(xié)助城域網(wǎng)做維斯特、芙蓉小區(qū)、兵團(tuán)二四連、七道灣南路等光交裂分割接。包括割接資料核查及現(xiàn)場光交物理割接。集中在會(huì)展支局及溫泉支局所屬小區(qū)樓宇內(nèi)進(jìn)行入戶光衰整治。管道資源核查及人井交接工作。10月底開始對應(yīng)支撐友好支局，新建FTTH工程跟進(jìn)、驗(yàn)收。戶纖搶修協(xié)調(diào)工作，協(xié)助完成光衰整治CEM工單、當(dāng)當(dāng)慢指標(biāo)及服務(wù)質(zhì)量等裝維相關(guān)指標(biāo)。分公司抽調(diào)進(jìn)行智能訪客友商設(shè)備全市核查數(shù)據(jù)工作。完成情況：完成12個(gè)主干光交裂分工作。完成872戶小區(qū)集中光衰整治工作。完成分局153口人井資源核對及兩批次共計(jì)78口人井上鎖工作。完成友好支局區(qū)域友好商場辦公樓、新華書店、錦繡山河、華爾云酒店新建FTTH工程開通及驗(yàn)收。日常皮線搶修協(xié)調(diào)，與裝維經(jīng)理結(jié)隊(duì)子入戶處理CEM光衰整治工單，每月小區(qū)維護(hù)作業(yè)計(jì)劃檢查工作，協(xié)助完成攻防系統(tǒng)圖形整改工作及0占分光器拆除工作。完成分公司組織智能訪客191家設(shè)備廠商共計(jì)573個(gè)點(diǎn)位訪客設(shè)備數(shù)據(jù)核查工作。
二、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
作為分局網(wǎng)絡(luò)支撐人員，處理問題應(yīng)該親力親為、事必躬親，有問題到現(xiàn)場處理，應(yīng)減少甚至杜絕電話遙控工作，尤其是線路搶修工作一定要現(xiàn)場了解情況再做協(xié)調(diào)，遇到自己無法解決的問題需及時(shí)向上級反饋情況，一定不要拖延，不然容易將簡單的問題復(fù)雜化。還要時(shí)刻關(guān)注對應(yīng)支局的各項(xiàng)裝維指標(biāo)情況，有問題及時(shí)了解情況，并協(xié)助處理。這樣才能將支撐工作妥善完成。
感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。以下是為大家整理的年終工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告參考資料，歡迎你的閱讀。
年終工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告一
一年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。現(xiàn)對這一年的班主任工作進(jìn)行以下總結(jié)。
一、勤能補(bǔ)拙
我每天都在7：20分之前走進(jìn)教室，我要求學(xué)生不能遲到，我首先不能遲到，中午，我也會(huì)提前20分鐘走進(jìn)教室，在講臺(tái)上備課、看作業(yè)，慢慢的，我的學(xué)生也知道進(jìn)教室就是看書和學(xué)習(xí)了。每天放學(xué)，我也總是等到絕大部分學(xué)生離開教室時(shí)，我才走出教室，當(dāng)聽到學(xué)生們那一聲聲的問候時(shí)，我心中涌動(dòng)的是快樂和感動(dòng)。我希望通過我的言行告訴學(xué)生們：“勤能補(bǔ)拙”。
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。
二、榜樣引領(lǐng)
班級管理千頭萬緒，班主任不可能每時(shí)每刻都守候在班級里，因此，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和班干部的模范帶頭作用非常重要，這學(xué)年，班里在各方面都涌現(xiàn)出了很多模范榜樣學(xué)生，這些學(xué)生的行為都是自發(fā)的、久而久之形成了習(xí)慣，“星星之火可以燎原”，是這些同學(xué)帶動(dòng)了班級，創(chuàng)建了良好的班風(fēng)。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮這些學(xué)生的模范帶頭作用。
三、和家長多交流、多溝通
我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”
我給每個(gè)家長打了電話，交換了意見，現(xiàn)在還建立了飛信，這學(xué)年很多家長能夠主動(dòng)與我保持經(jīng)常地聯(lián)系，能夠主動(dòng)地關(guān)心孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)，這對我的班主任工作有很大的幫助。
四、班級工作的不足
馬上就要升入高中了，還有些學(xué)生只知道完成作業(yè)，而且作業(yè)完成的質(zhì)量不高，應(yīng)付跡象比較明顯，不知在完成作業(yè)后，再主動(dòng)地查漏補(bǔ)缺;自習(xí)課紀(jì)律較差，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，總愿意商量做題。部分學(xué)生不在家吃早餐，總是買一些沒營養(yǎng)、高熱量的垃圾食品，形成了不好的飲食習(xí)慣。
五、班主任隨想
當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!
年終工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告二
初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo)，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情。現(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下：
一、德育工作
本學(xué)年時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今，不少學(xué)生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。
二、班級常規(guī)工作
初三是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)年初借每一次班會(huì)告訴學(xué)生，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開，天下沒有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)年初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。
三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)議，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。
四、發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，班級事務(wù)人人參與
班級事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級財(cái)務(wù)、開關(guān)門窗、空調(diào)管理、電燈電扇等班級事務(wù)，都責(zé)任到人，并設(shè)立監(jiān)督員專門檢查，及時(shí)通報(bào)檢查情況，立即整改，同時(shí)通知值日班長記入“綜合素質(zhì)評價(jià)”記錄本。
五、公平公正的對待每一位學(xué)生，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)分層管理
為了體現(xiàn)班級內(nèi)部人人平等，受教育的機(jī)會(huì)人人平等。本學(xué)年的按學(xué)科成績，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。通過這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評。這樣取得優(yōu)異成績的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績的學(xué)生不會(huì)灰心失望。
總之，這一學(xué)年的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時(shí)間，但也得到了很多的生活充實(shí)和家長、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。不過，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，需要做的還很多。
年終工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告三
光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，2020年已經(jīng)過去。逝去的2020年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
20_年_月，我承擔(dān)初一3個(gè)班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中2020年居五校聯(lián)考同等班級第一名。2020年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語文素質(zhì)教育
在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值。
總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
主動(dòng)服務(wù)自偵辦案。我院深入學(xué)習(xí)貫徹《人民檢察院司法警察執(zhí)行職務(wù)規(guī)則》和《__省檢察機(jī)關(guān)司法警察協(xié)助職務(wù)犯罪偵查工作實(shí)施細(xì)則》，不斷建立健全檢察官與司法警察相互協(xié)作、相互配合、相互制約工作機(jī)制，充分發(fā)揮司法警察在查辦職務(wù)犯罪工作中的職能作用。
協(xié)助參與追逃工作。我院司法警察部門與相關(guān)部門相互協(xié)作、密切配合，充分發(fā)揮職能作用。研究和探索追逃工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提高追逃工作實(shí)效。
積極服務(wù)刑檢辦案。建立和健全司法警察服務(wù)刑檢辦案工作制度，完善司法警察保護(hù)公訴人出庭安全的工作措施，努力為刑檢辦案提供警力保障。
大力開展警務(wù)協(xié)助。不斷建立健全上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)警務(wù)協(xié)助工作機(jī)制。進(jìn)一步規(guī)范警務(wù)協(xié)助內(nèi)容、程序，確保警務(wù)協(xié)助依法、規(guī)范進(jìn)行。
狠抓辦案安全保障。我院深入開展辦案安全防范教育，不斷強(qiáng)化司法警察責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)，增強(qiáng)司法警察安全防范工作主動(dòng)性、自覺性；健全辦案安全防范機(jī)制，堅(jiān)持行之有效的安全預(yù)案、風(fēng)險(xiǎn)評估等制度，不斷總結(jié)完善安全防范新舉措，提高辦案安全防范/，！/的針對性、實(shí)效性；建立警務(wù)巡查制度，對司法警察規(guī)范履職行為、落實(shí)辦案安全責(zé)任制等情況加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保辦案安全防范措施落到實(shí)處。積極參與處置突發(fā)事件，維護(hù)檢察機(jī)關(guān)的辦公、辦案秩序。
大力加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我院抓好授予、晉升警銜培訓(xùn)，嚴(yán)格按照省院規(guī)定的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容組織訓(xùn)練，做到應(yīng)訓(xùn)必訓(xùn)，培訓(xùn)不合格者不得辦理授予、晉升警銜手續(xù)；抓好新任司法警察培訓(xùn)，對新進(jìn)人員加強(qiáng)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其盡快熟悉崗位職責(zé)及警務(wù)技能，以適應(yīng)司法警察履職工作需要；抓好業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)，組織司法警察部門負(fù)責(zé)人、各類技能骨干培訓(xùn)，努力提高組織、管理、協(xié)調(diào)能力，努力培養(yǎng)一批技術(shù)能手、專業(yè)尖子。
大力加強(qiáng)崗位練兵。我院按照《全省檢察機(jī)關(guān)司法警察開展崗位練兵技能比武實(shí)施方案》的要求，廣泛深入開展崗位大練兵活動(dòng)，努力提升全體司法警察的技能水平和實(shí)戰(zhàn)能力。
按時(shí)做好警銜晉升工作。我院認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國人民警察警察警銜條例》、《人民檢察院司法警察警銜工作管理細(xì)則》，嚴(yán)格審核，嚴(yán)格把關(guān)，做到符合晉升條件人員的晉升手續(xù)當(dāng)年辦結(jié)。
注重新進(jìn)人員質(zhì)量。我院對擬授予警銜人員，嚴(yán)格執(zhí)行高檢院、省院規(guī)定的年齡、體能、健康條件，杜絕遷就照顧；從其他警種調(diào)入檢察機(jī)關(guān)擬擔(dān)任司法警察的，嚴(yán)格執(zhí)行審批程序，未經(jīng)省院批準(zhǔn)，不得更換警銜標(biāo)志手續(xù)；暢通補(bǔ)員渠道，補(bǔ)充司法警察堅(jiān)持面向社會(huì)公開招考錄用，努力改善隊(duì)伍年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
規(guī)范辦案工作區(qū)建設(shè)。我院認(rèn)真貫徹落實(shí)高檢院《人民檢察院辦案工作區(qū)設(shè)置和使用管理規(guī)定》，辦案工作區(qū)布局合理，功能完備，設(shè)施配套。已建成辦案工作區(qū)尚不規(guī)范、設(shè)施設(shè)備不完善的，及時(shí)整改、規(guī)范，消除安全隱患。抓好辦案工作區(qū)使用管理，不斷健全完善辦案工作區(qū)使用、管理、維護(hù)以及安全檢查、檢醫(yī)聯(lián)動(dòng)、檢警配合等規(guī)章制度。總結(jié)推廣辦案工作區(qū)使用管理經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)辦案工作區(qū)使用管理工作規(guī)范化。
加強(qiáng)警用裝備的配備、管理。我院認(rèn)真貫徹落實(shí)《人民檢察院司法警察裝備配備暫行規(guī)定》，按照保障必需、逐步完善、實(shí)用高效、安全可靠的原則，配齊、配全警用裝備，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定及時(shí)更新、換代。建立健全警用裝備管理、使用、檢查、維護(hù)工作制度，提升警用裝備保障能力。
一、放慢腳步捕捉鏡頭，用心傾聽
在平時(shí)的工作實(shí)踐中，老師為了孩子們的游戲區(qū)角創(chuàng)設(shè)、游戲材料的豐富付出了不少，孩子們玩起來，老師也沒閑著，穿梭于孩子們的游戲區(qū)域之間。我想說“請放慢你的腳步，在孩子們的游戲區(qū)里做些停留，捕捉孩子們游戲的鏡頭，用心傾聽孩子間的對話、孩子們的討論，只有置身于孩子們的游戲中，觀察記錄才會(huì)有清新、自然的源頭。”正因?yàn)槟惴怕四_步，在游戲區(qū)里停留了，游戲中孩子們的鏡頭特寫、語言交流等將是一手資料，借助《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來解讀孩子們的游戲行為，其觀察記錄會(huì)更有針對性。而教師的觀察能力才會(huì)有所提升。有這樣一個(gè)大班游戲觀察記錄，不妨與大家分享交流：
游戲名稱：玩橡皮泥――小貓
觀察對象：陳××、王××
游戲時(shí)間：2015年11月18日上午9：40―10：30
觀察實(shí)況：發(fā)生了什么？
美工區(qū)里小朋友們正在玩橡皮泥――小貓，活動(dòng)一開始，孩子們各玩各的，陳××一會(huì)兒搓湯圓，一會(huì)兒做面條，他并沒有按老師的要求去捏小貓，只有王××在捏小貓。王××用大塊的泥捏了小貓的頭看了看后，興奮地叫起來“看我捏的小貓，像不像？”陳××看過來說：“頭有點(diǎn)像，就是沒身體。”王××說：“好！我現(xiàn)在就來做身體。”陳××看到王××捏的小貓很有趣，他說我也來捏個(gè)小貓，說著就開始捏了。不一會(huì)兒，桌子上的彩泥小貓就有了好幾只。陳××點(diǎn)著王××捏的小貓說：“你的小貓頭大身體小，看我的小貓。”王××看了看說：“哈哈！你的小貓頭小身體大，丑死啦！”陳××看看桌子上的小貓說：“這只小貓頭太瘦了該增肥啦！那只小貓又太胖了，要減肥啦！”我接過陳××的話說：“該怎樣增肥、減肥呢？你們有辦法了嗎？”陳××說：“橡皮泥用少點(diǎn)就減肥了，用多點(diǎn)就增肥了唄”“對呀！那你們快試試吧！”
分析評價(jià)：
陳××對玩橡皮泥很感興趣，平時(shí)搓、捏做湯圓、面條、餅干特來勁，而對于今天捏小貓的“任務(wù)意識(shí)”好像并不太在意，因?yàn)橥酢痢聊蟮男∝堫^有點(diǎn)像，所以陳××的注意力才一下子集中過來。這說明陳××的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意正在逐步發(fā)展，這也符合大班孩子的特點(diǎn)：他們愛模仿、創(chuàng)作。而從陳××對作品大小不一的評價(jià)，可以看出其觀察能力和語言發(fā)展是比較好的，但其創(chuàng)造性有待提高。
支持策略：
1.經(jīng)過實(shí)踐與觀察，陳××發(fā)現(xiàn)小貓大小不一，這就需要合理地分泥。借用他的語言“增肥和減肥”來支招，這非常管用，孩子們一下子就領(lǐng)悟了其中的意思。既幽默又能讓孩子們樂意接受，真是一語道破天機(jī)，游戲中老師的指導(dǎo)輕松又無痕！
2.試試提供泥工輔助工具，或其他材料，讓孩子們與提供的材料相互互動(dòng)，發(fā)展其創(chuàng)造性。
二、勤反思，才會(huì)有改進(jìn)與提升
人們常說：“勤反思，才能有進(jìn)步。”老師的觀察記錄雖然已經(jīng)“加工”“整理”“分析反思”，但寫好之后便前后無聯(lián)系了。所以，游戲觀察記錄沒能產(chǎn)生積極有效的連續(xù)作用，它只以幾張文稿的形式完成了老師案頭的工作，沒能作為游戲改進(jìn)與提升的依據(jù)。我認(rèn)為：經(jīng)常進(jìn)行游戲觀察記錄的有效反思是老師的必修課。反思游戲情境的創(chuàng)設(shè)、反思孩子們游戲中的表現(xiàn)、反思游戲材料的投放是否適應(yīng)孩子，是否科學(xué)、反思教師介入指導(dǎo)是否有效……要反思的切入點(diǎn)很多，當(dāng)然反思之后就該有行動(dòng)，是哪個(gè)環(huán)節(jié)要改進(jìn)、哪一部分要調(diào)整、哪些材料要新增、哪些游戲孩子們已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)要不斷升級……縱觀許多優(yōu)秀游戲案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、游戲成果展示往往是多次反思得來的結(jié)果。以游戲觀察記錄的反思做媒介，對孩子們的游戲做客觀深入的分析研究，這樣游戲才會(huì)有改進(jìn)，老師的觀察能力才會(huì)有提升。
觀察孩子的游戲，帶著和孩子一起學(xué)習(xí)、游戲的心境，參與到孩子們的游戲中，課程游戲化的學(xué)習(xí)與理解還需仔細(xì)品味，不斷實(shí)踐。可以說：“專業(yè)成長，我們在路上。”認(rèn)真學(xué)習(xí)六個(gè)支架，邊學(xué)邊做方能讓自己不斷成長！
以上僅是本人對幼兒園課程游戲化學(xué)習(xí)過程中，就幼兒觀察記錄這一方面提出的幾點(diǎn)看法，只是自己的所思所想。讓孩子們盡情游戲的鏡頭，在老師的筆下炫出精彩，讓游戲觀察記錄不再成為老師們?nèi)蝿?wù)式的包袱。引用虞永平教授的一句話：“學(xué)會(huì)觀察游戲，看懂兒童游戲中的舉手投足、情真意切和創(chuàng)新應(yīng)變。”如果能真正學(xué)會(huì)觀察，那我們每一次的觀察記錄將見證孩子每一次的成長，讓游戲觀察記錄伴隨孩子們的游戲、老師們的參與一起同行，一同成長！串出孩子們快樂的童年！
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】橋梁工程造價(jià)降低措施
中圖分類號(hào)： U445 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
隨著國家建設(shè)的需要，橋梁建設(shè)也在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中。橋梁工程建設(shè)中，搖如何保證質(zhì)量又降低工程造價(jià)，成為了越來越困擾橋梁施工建設(shè)單位與業(yè)主的難題。筆者結(jié)合多年的參與橋梁建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了幾點(diǎn)降低橋梁工程造價(jià)的措施，以供同行參考。
一、充分做好可行性研究
橋梁工程的建設(shè)十分的復(fù)雜。首先必須做好橋梁建設(shè)的可行性研究，它直接關(guān)系到橋梁工程的立項(xiàng)和選用的標(biāo)準(zhǔn)，以及整個(gè)橋梁工程的規(guī)模。而橋梁工程的選用標(biāo)準(zhǔn)和工程規(guī)模又都直接關(guān)系到橋梁項(xiàng)目所需要的投資的資金的多少。
做好橋梁工程的可行性研究有大量繁雜的工作需要進(jìn)行，以下幾方面的工作則必須做好。第一，在選擇可行性研究的單位時(shí)，必須是擁有這方面資質(zhì)的單位。業(yè)主方在決定是否需要修建橋梁的時(shí)候，要進(jìn)行可行性的考察，并通過研究做出最終決定。選取專業(yè)的有資質(zhì)的可行性研究單位，是做好一切工作的第一步。第二，交通量的預(yù)測值越準(zhǔn)確越好。交通量的預(yù)測的錯(cuò)誤和偏移，會(huì)對整個(gè)橋梁工程的規(guī)模造成很大的影響，造成大量不必要的造價(jià)浪費(fèi)。第三，需要有專業(yè)的橋梁工程技術(shù)人員，做好橋梁項(xiàng)目的基礎(chǔ)資料整理工作。基礎(chǔ)資料將為其它的工作提供了一手資料。整理工作不夠全面或者收集整理人員不專業(yè)，將會(huì)產(chǎn)生較多的遺漏，對于可行性分析的判斷有很大的影響。因此，在進(jìn)行可行性研究的時(shí)候，以上三方面的工作任何一方面都不容疏忽，一旦出現(xiàn)問題，都可能直接影響到橋梁工程的規(guī)模，增加其工程造價(jià)。
二、高度重視并做好設(shè)計(jì)工作
橋梁的設(shè)計(jì)工作需要綜合考慮到橋位的選擇及布設(shè)，橋型以及施工材料，耐洪能力等多方面的因素。設(shè)計(jì)工作任何一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)考慮不周詳，都會(huì)加大施工難度，工程造價(jià)也隨之上升。高度重視并做好設(shè)計(jì)工作，需要設(shè)計(jì)單位進(jìn)行實(shí)地考察，掌握橋位的地形地貌，水文氣象、材料來源等一手資料，從而進(jìn)行綜合考慮，運(yùn)用科學(xué)的方法，制定好橋梁的設(shè)計(jì)方案。橋梁設(shè)計(jì)質(zhì)量越高，造價(jià)控制就會(huì)越準(zhǔn)確，施工過程也更加的容易。
例如，在進(jìn)行山區(qū)橋梁的的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)候，如果是中小跨徑的橋梁的時(shí)候，設(shè)計(jì)時(shí)，就不應(yīng)該追求大跨徑的預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，而應(yīng)該根據(jù)盡量考慮使用普通鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)進(jìn)行建設(shè)。在相同的條件下，在能滿足其功能要求的前提下，應(yīng)該盡量考慮使用簡單的設(shè)計(jì)，這樣工程費(fèi)用也自然能得以降低。
由此可見，橋梁設(shè)計(jì)的好壞，不僅關(guān)系到橋梁的實(shí)用性和使用壽命，同時(shí)也能控制造價(jià)。設(shè)計(jì)圖紙上的橋梁的得以最終建成，是需要注入大量資金建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)的。因此設(shè)計(jì)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都盡量做到科學(xué)合理，并且從控制工程成本的角度出發(fā)，且盡量降低施工難度。因此，業(yè)主方必須高度重視橋梁的設(shè)計(jì)工作，在尋找設(shè)計(jì)單位的時(shí)候，一定要找認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較高專業(yè)水準(zhǔn)的橋梁設(shè)計(jì)單位。
三、工程預(yù)算盡量考慮周全
根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，做好橋梁主體工程和輔助工程的預(yù)算，可以較為準(zhǔn)確的掌握橋梁的工程造價(jià)，從而控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的成本，降低整個(gè)工程建設(shè)中的成本。橋梁工程的施工循序一般為：開挖基坑基礎(chǔ)工程的施工下部工程施工上部工程施工。在任何的一道施工工序中，都有比較復(fù)雜的施工工藝，其每項(xiàng)的工程造價(jià)產(chǎn)生的費(fèi)用不盡相同。通常在工程預(yù)算中，鋼筋工程的計(jì)量和混泥土工程是分開的。制定橋梁工程預(yù)算，應(yīng)該根據(jù)其施工工序，結(jié)合設(shè)計(jì)圖紙，從實(shí)際出發(fā)，編制好預(yù)算。較為周全、準(zhǔn)確的工程預(yù)算，能在進(jìn)行實(shí)際施工的過程中控制好施工成本，避免工程造價(jià)費(fèi)用的激增。
例如：在開挖坑基的時(shí)候，就需要按照土、石方以及深度，還有干濕的不同情況，進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，同時(shí)還需要根據(jù)河床的具體水位確定圍堰的具體數(shù)量等等，只有從具體的實(shí)際情況出發(fā)，在確定不留下任何隱患的情況下，將需要的費(fèi)用分項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)納入工程造價(jià)當(dāng)中。在以后的具體的施工中，施工單位則能較好的控制好施工中需要付出的工程費(fèi)用。
橋梁的主體工程在設(shè)計(jì)圖紙上都能找到其相關(guān)資料，在對設(shè)計(jì)圖紙做認(rèn)真的審核之后，按照圖紙上的定額，是可以較為容易的確定各項(xiàng)的工程量，其工程預(yù)算也能較準(zhǔn)確的做出。但是輔助工程，其計(jì)價(jià)數(shù)量，除挖基坑能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算外，其它的很多項(xiàng)目是由實(shí)際情況，以及施工組織設(shè)計(jì)方案的具體要求決定的，設(shè)計(jì)圖紙上往往反映不出來，其工程預(yù)算就需要憑借預(yù)算者的豐富工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)算。輔助工程的預(yù)算的準(zhǔn)確程度，影響著整個(gè)工程造價(jià)的精準(zhǔn)度。
四、優(yōu)化施工方案和施工組織設(shè)計(jì)
現(xiàn)代橋梁的施工，是一個(gè)龐大且復(fù)雜的工程，需要很多工種的配合才能完成。因此優(yōu)化施工方案和施工組織設(shè)計(jì)，在保證施工質(zhì)量的前提下，縮短工程工期，才能真正的達(dá)到降低橋梁工程造價(jià)的目的。
橋梁施工組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括以下項(xiàng)目：第一，橋梁工程的概況以及工程的特點(diǎn)。第二，整個(gè)工程的施工順序以及工程的施工工藝、技術(shù)措施，總工期及各部分的施工進(jìn)度。第三，人、材、機(jī)的安排使用。第四，臨時(shí)工程的建設(shè)和工程量。第五，每項(xiàng)工程的進(jìn)場及開工時(shí)間。第六，施工現(xiàn)場及零時(shí)工程的設(shè)計(jì)及工程量。第七，編制全部工程以及各部工程的網(wǎng)絡(luò)圖。
施工組織設(shè)計(jì)編制要遵循減低工作成本，縮短工期，提高工作效率的原則。施工組織設(shè)計(jì)編制質(zhì)量非常重要，它是能否和理確定工程的造價(jià)的關(guān)鍵。進(jìn)行編制的過程，應(yīng)當(dāng)依靠各部門的力量，從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面，在進(jìn)行認(rèn)真的探討之后，進(jìn)行綜合評定后進(jìn)行編制。其次，施工方案設(shè)計(jì)的好壞，還關(guān)系到施工過程中的工程造價(jià)控制，因此要對施工方案不斷的進(jìn)行論證其可行性后，選擇最佳的施工方案。其次，要善于在施工組織設(shè)計(jì)中結(jié)合實(shí)際需要，將新的技術(shù)，工藝等運(yùn)用于工程建設(shè)當(dāng)中，這樣既能能讓加快施工進(jìn)度，也能降低施工的成本。
五、具體施工過程進(jìn)行嚴(yán)格管理
橋梁具體施工過程中的管理工作是否到位，不僅僅直接關(guān)系到橋梁的質(zhì)量問題，同時(shí)也關(guān)系到工程的成本問題。在橋梁的建設(shè)過程中，涉及到很多復(fù)雜的工序，工作人員的素質(zhì)也高低不一。不同的子項(xiàng)目負(fù)責(zé)的部門也不盡相同，工程質(zhì)量不合格，會(huì)出現(xiàn)返工工序，其工程的造價(jià)成本也會(huì)加大。同時(shí)，實(shí)際的橋梁工程施工中，也會(huì)出現(xiàn)部分工程變更的情況，產(chǎn)生預(yù)算中不曾有的費(fèi)用。對施工過程中進(jìn)行嚴(yán)格管理，可以控制好整個(gè)工程的造價(jià)。
在管理方面，要嚴(yán)格審核工程隊(duì)伍的資質(zhì)，采用科學(xué)的管理方法，做到“以人為本”，獎(jiǎng)懲分明。及時(shí)的進(jìn)行施工隊(duì)伍安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的培訓(xùn)工作。對于文明施工，按期按量施工的工程隊(duì)伍，要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞其在以后的施工中盡量采用先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，保質(zhì)保量的加快工作進(jìn)度。對于存在各種問題的施工隊(duì)伍，在進(jìn)行整頓以后，其施工質(zhì)量還不能達(dá)到要求，要及時(shí)清退出場，以免影響整個(gè)工程的質(zhì)量，造成大面積的工程返工而增加橋梁的工程造價(jià)。
（五）結(jié)語
在把握好橋梁建設(shè)質(zhì)量關(guān)的前提下，真正做到降低橋梁的工程造價(jià)，其中涉及的因素非常多，這也是由橋梁工程的特點(diǎn)所決定的。因此，只有在橋梁建設(shè)的過程中，盡量在每個(gè)環(huán)節(jié)上都圍繞降低工程造價(jià)做出最大的努力，才能從根本上降低整個(gè)橋梁的工程的造價(jià)。
【參考文獻(xiàn)】：
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關(guān)鍵詞：知識(shí)挖掘；檔案鑒定；系統(tǒng)
Abstract： Despite the developed theories and specifications， the quality and objectiveness of the archival appraisal is weakened by the actual situation and the disparity of the operator’s ability. Based on the formulation of the knowledge in archival appraisal practice by knowledge mining， maybe we can improve the quality and objectiveness of archival appraisal practice by structuring and applying an primary archival appraisal system.
Keywords： Knowledge Mining； Archival Appraisal；System
知識(shí)挖掘，是知識(shí)管理領(lǐng)域的重要內(nèi)容，是信息處理方面的新技術(shù)。知識(shí)挖掘的目標(biāo)非常明確，那就是對目標(biāo)對象進(jìn)行分析處理，進(jìn)而獲得有實(shí)際意義的知識(shí)。在信息時(shí)代，知識(shí)挖掘是非常有益的，因?yàn)樗兄趶凝嫶蟮臄?shù)據(jù)、信息中獲取有用的知識(shí)。知識(shí)挖掘的知識(shí)抽取、分析與聚類整合過程對于目前的檔案鑒定工作有著一定的啟發(fā)意義。當(dāng)前的檔案鑒定工作存在著明顯的主觀性與手動(dòng)性，其客觀性與工作效率存在著一定的不足。將知識(shí)挖掘應(yīng)用到檔案鑒定工作中，構(gòu)建有效的檔案初級鑒定系統(tǒng)，對于提高檔案鑒定工作的質(zhì)量與客觀性大有裨益。
1 知識(shí)挖掘概述
1.1 概念。關(guān)于知識(shí)挖掘的定義較多，其中Usama M.Fayyyad給出的定義：“知識(shí)挖掘是從數(shù)據(jù)集中識(shí)別出有效的新穎的潛在有用的以及最終可理解的模式的非平凡過程”，被公認(rèn)為較為中肯。知識(shí)挖掘可根據(jù)信息載體的不同分為圖像知識(shí)挖掘、數(shù)據(jù)挖掘和文本挖掘。相比于已經(jīng)形成較為成熟的程序化技術(shù)方法的數(shù)據(jù)挖掘，知識(shí)挖掘領(lǐng)域目前的著眼點(diǎn)主要在于隱性知識(shí)的挖掘，尚未形成模式化的技術(shù)方法，更注重依據(jù)研究對象的特點(diǎn)，有針對性地開展具有一定主觀性的挖掘活動(dòng)。
1.2 技術(shù)方法。雖然上文述及知識(shí)挖掘與數(shù)據(jù)挖掘相比，體現(xiàn)出一定的主觀性，但是知識(shí)挖掘涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多種學(xué)科的技術(shù)基礎(chǔ)，這決定了它能夠以現(xiàn)代化的信息技術(shù)構(gòu)建出比傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)更具客觀性和科學(xué)性的方法體系。目前常用的知識(shí)挖掘的技術(shù)方法有聚類分析、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法、決策樹方法、遺傳算法、規(guī)則推理等方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法與人工智能在知識(shí)挖掘中有著重要的作用，它們的應(yīng)用有助于人們通過知識(shí)挖掘?qū)Τ槿〕龅拇罅繚撛谥R(shí)進(jìn)行高效的分析。
1.3 流程。目前對知識(shí)挖掘流程的研究尚未成熟，尚未產(chǎn)生公認(rèn)的知識(shí)挖掘流程體系。一套完整的知識(shí)挖掘流程應(yīng)當(dāng)包含確定應(yīng)用領(lǐng)域、建立目標(biāo)數(shù)據(jù)集、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)評價(jià)這幾個(gè)步驟。
2 當(dāng)前檔案鑒定的主要理論與方法
檔案鑒定理論迄今發(fā)展已經(jīng)較為成熟。早期法國在檔案管理工作中確立的來源原則和普魯士的邁斯奈爾提出的“高齡檔案應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)”的觀點(diǎn)為檔案鑒定提供了初步的框架，這兩條準(zhǔn)則至今仍然適用。其后的檔案鑒定方法更為成熟，更為系統(tǒng)，對檔案鑒定工作更具現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。波蘭檔案學(xué)家卡林斯基提出了“職能鑒定論”，認(rèn)為檔案的價(jià)值取決于其產(chǎn)生機(jī)關(guān)的職能與地位。這一理論對檔案鑒定實(shí)踐具有重要的、突出的意義。英國檔案學(xué)家謝拉里?詹金遜根據(jù)古典檔案理論，提出檔案工作者只是檔案的保管者、保護(hù)者，不宜對檔案進(jìn)行鑒定，檔案鑒定應(yīng)當(dāng)是行政人員的職責(zé)。美國的謝倫伯格在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上提出了雙重價(jià)值鑒定理論，將檔案的價(jià)值區(qū)分為對其產(chǎn)生機(jī)關(guān)的第一價(jià)值（初始價(jià)值）和對其他利用者的第二價(jià)值（從屬價(jià)值），第二價(jià)值又分為證據(jù)價(jià)值和情報(bào)價(jià)值。謝倫伯格的理論對檔案價(jià)值進(jìn)行了全新解讀，使得檔案的價(jià)值系統(tǒng)地、有層次地展現(xiàn)在人們眼前，對現(xiàn)今的檔案鑒定理論與實(shí)踐有著顯著的影響。
以上這些理論形成了檔案鑒定方面的基礎(chǔ)性理論，在此之后的檔案鑒定理論在這些理論之上有了新的發(fā)展。社會(huì)分析和職能鑒定理論是對卡林斯基職能鑒定理論的繼承與發(fā)展，其將檔案鑒定的重心放在了對檔案形成機(jī)關(guān)職能的系統(tǒng)化分析，區(qū)分不同的職能、活動(dòng)與計(jì)劃及其之間的聯(lián)系，并依其不同的重要性來對檔案進(jìn)行鑒定。
總的說來，根據(jù)上述理論以及檔案工作實(shí)踐，檔案人員在對檔案進(jìn)行鑒定時(shí)主要依據(jù)其形成機(jī)關(guān)的職能地位或檔案本身的價(jià)值來進(jìn)行鑒定。檔案人員通過對鑒定理論的內(nèi)化，以及在實(shí)踐中的探索來對檔案進(jìn)行鑒定的活動(dòng)，表明檔案鑒定活動(dòng)中存在著公認(rèn)的隱性知識(shí)，只有獲得了這種隱性知識(shí)的人員才能對檔案進(jìn)行有效的鑒定。對這種隱性知識(shí)進(jìn)行挖掘有助于我們構(gòu)建檔案初級鑒定系統(tǒng)。
3 檔案初級鑒定系統(tǒng)構(gòu)想
筆者所定義的檔案初級鑒定系統(tǒng)，是基于目前的檔案鑒定理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)建的一個(gè)自動(dòng)化系統(tǒng)。該系統(tǒng)將此前檔案工作者鑒定檔案時(shí)所依賴的知識(shí)素養(yǎng)與工作經(jīng)驗(yàn)通過知識(shí)挖掘整合到其中，進(jìn)而依據(jù)擬定的規(guī)則對檔案進(jìn)行初步的鑒定，輸出鑒定結(jié)果，并將未能形成鑒定結(jié)論的檔案交由檔案工作者進(jìn)行鑒定。所謂“初級”，一方面是指這套系統(tǒng)可能尚不成熟，還需不斷完善，提高準(zhǔn)確性；另一方面是指這套系統(tǒng)在檔案鑒定工作實(shí)踐中，可能只是輔助工具，無法徹底取代人工鑒定。
但是，這套系統(tǒng)也有其積極意義。現(xiàn)行檔案鑒定體系下，檔案形成部門以及檔案管理部門都有可能涉及鑒定工作，而檔案鑒定人員的理論素養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻是參差不齊的，即使是有著長期檔案鑒定工作經(jīng)驗(yàn)的人員，也可能在實(shí)際操作中遵循著不同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可能有損檔案鑒定的質(zhì)量與客觀性。而檔案初級鑒定系統(tǒng)則可以彌補(bǔ)這一不足，同時(shí)也能顯著地提高工作效率。
3.1 檔案鑒定知識(shí)挖掘。構(gòu)建檔案初級鑒定系統(tǒng)，首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合鑒定理論，將鑒定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯性化、系統(tǒng)化。檔案鑒定相關(guān)的知識(shí)非常豐富，包括檔案鑒定理論，檔案鑒定工作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或細(xì)則，檔案保管期限表等顯性知識(shí)和檔案鑒定人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等隱性知識(shí)。這些信息的聚集，為知識(shí)挖掘提供了條件。檔案鑒定人員經(jīng)驗(yàn)相比于其他的信息集，較為零散，但也能夠有效地記錄、組織。在檔案鑒定活動(dòng)中，無論是從檔案形成機(jī)關(guān)的職能地位，還是從檔案本身的價(jià)值來進(jìn)行鑒定，檔案鑒定的流程應(yīng)當(dāng)是固定的、系統(tǒng)的，從固定流程中的最初環(huán)節(jié)逐級向下推導(dǎo)，將各個(gè)環(huán)節(jié)所有的可能組合都記錄下來，則能基本總結(jié)出檔案鑒定相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
在建立包含檔案鑒定相關(guān)顯性知識(shí)與隱性知識(shí)數(shù)據(jù)庫之后，應(yīng)當(dāng)對其中數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)可能存在冗余、錯(cuò)誤，必須去粗取精、去偽存真。其間的數(shù)據(jù)也可能只是量的堆積，而缺乏明確的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。比如檔案鑒定工作細(xì)則中可能存在著一定的行政事務(wù)性規(guī)范，這些與知識(shí)發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)相關(guān)性較弱，應(yīng)當(dāng)降低其重要性，或者直接去除。而來自不同的檔案鑒定人員的經(jīng)驗(yàn)記錄可能存在缺乏科學(xué)性，甚至相互沖突的內(nèi)容，應(yīng)將這些經(jīng)驗(yàn)記錄進(jìn)行規(guī)范化的統(tǒng)一表述，然后對其應(yīng)進(jìn)行分析比對，謹(jǐn)慎篩選。
檔案鑒定知識(shí)挖掘的核心在于將檔案鑒定工作中的隱性知識(shí)系統(tǒng)地抽取出來，并以系統(tǒng)能夠理解的方式進(jìn)行處理與表述。在具體的檔案管理工作實(shí)踐中，檔案形成部門與檔案管理部門一般都有較為穩(wěn)定的業(yè)務(wù)工作聯(lián)系，檔案真?zhèn)舞b定較為少見，檔案價(jià)值鑒定是檔案鑒定工作的主要內(nèi)容。在日常的檔案鑒定工作中，檔案鑒定人員通常利用檔案保管期限表來確定檔案價(jià)值與保管期限。檔案保管期限表對不同部門、不同具體類型文件的價(jià)值與保管期限作了較為明確的規(guī)定。不同的部門，其職能輕重有別。同一部門，在處理重要性不同的具體事務(wù)時(shí)產(chǎn)生的檔案的價(jià)值也是有區(qū)別的。服務(wù)全局的部門產(chǎn)生的檔案、核心部門產(chǎn)生的檔案，其價(jià)值較高。輔部門、邊緣性部門產(chǎn)生的檔案的價(jià)值較低。同一部門內(nèi)部不同文件，其價(jià)值也有不同，譬如機(jī)關(guān)辦公室，年度工作總結(jié)、計(jì)劃與一般性的宣傳教育及培訓(xùn)文件的價(jià)值應(yīng)當(dāng)是有區(qū)別的，在具體的實(shí)踐操作中，其保管期限也很有可能是不同的。對于會(huì)計(jì)、設(shè)備等專門性檔案，其檔案保管期限表也對不同來源與類型文件的保管期限做出了規(guī)定。通過區(qū)分檔案的不同來源與類型能夠?qū)n案價(jià)值進(jìn)行初步的鑒定。對于涉及多個(gè)部門或半獨(dú)立部門等檔案來源較為復(fù)雜的情況，以及在檔案保管期限表下難以對文件類型進(jìn)行歸類的情況，則需要檔案鑒定人員以其經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判定。對于某些具體的文件，譬如因應(yīng)突發(fā)性事務(wù)而成立的臨時(shí)性機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的文件，其鑒定則需要鑒定人員對具體文件的內(nèi)容進(jìn)行判別，包括為處理該項(xiàng)事務(wù)而涉及的領(lǐng)導(dǎo)層級、部門職能與地位、內(nèi)容是否關(guān)乎全局工作或核心工作等幾個(gè)方面，從而來對其價(jià)值進(jìn)行鑒定。
不同機(jī)構(gòu)有不同的工作實(shí)踐情況，因而其檔案鑒定標(biāo)準(zhǔn)可能是有區(qū)別的。但同一行業(yè)、同一業(yè)務(wù)系統(tǒng)，其鑒定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是有共性的，是能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范的。同一機(jī)構(gòu)內(nèi)部，檔案管理部門與不同的檔案形成部門，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，并且在實(shí)踐中得到切實(shí)遵守。對于檔案管理部門來說，進(jìn)行前端控制，將工作延伸到檔案形成部門的文件管理工作中，必然能提高檔案鑒定工作的質(zhì)量與效率。但在實(shí)際工作中，這很難實(shí)現(xiàn)，鮮有先例。設(shè)計(jì)一套能夠替代或輔助檔案鑒定人員開展鑒定工作的系統(tǒng)能夠提高檔案鑒定工作的質(zhì)量與效率，保證在某一機(jī)構(gòu)內(nèi)部或某行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)檔案鑒定的規(guī)范性與客觀性。
3.2 檔案初級鑒定系統(tǒng)構(gòu)想。對于檔案初級鑒定系統(tǒng)，本文只是提出一種構(gòu)想，重點(diǎn)在于其工作模塊與運(yùn)作邏輯，并未試圖建立完整的技術(shù)框架。本文的自動(dòng)鑒定系統(tǒng)構(gòu)想，只涉及檔案的價(jià)值鑒定，而沒有涉及真?zhèn)舞b定，主要適用于紙質(zhì)檔案。
3.2.1 檔案初級鑒定系統(tǒng)功能分析。檔案初級鑒定系統(tǒng)功能主要有來源與類型定位和內(nèi)容分析。要實(shí)現(xiàn)這兩項(xiàng)功能，需要首先建立兩套數(shù)據(jù)庫，能夠區(qū)分價(jià)值層級的來源與類型庫和關(guān)鍵詞庫。來源與類型定位，主要是掃描提取檔案的來源與類型信息，并與數(shù)據(jù)庫中的信息進(jìn)行比對，確定其來源，以及在某一來源下的具體檔案類型，從而對檔案進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，確定其價(jià)值。檔案內(nèi)容分析，包括關(guān)鍵詞與文摘的分析。當(dāng)不能對檔案進(jìn)行準(zhǔn)確定位，無法鑒定其價(jià)值時(shí)，系統(tǒng)開始進(jìn)行檔案內(nèi)容分析。對檔案的關(guān)鍵詞與文摘等信息進(jìn)行掃描提取，與系統(tǒng)關(guān)鍵詞庫進(jìn)行比對，從而確定其保管期限。
3.2.2 檔案初級鑒定系統(tǒng)模塊分析。檔案初級鑒定系統(tǒng)主要包含著錄模塊、鑒定對象描述轉(zhuǎn)換模塊、檔案來源與類型定位模塊、檔案內(nèi)容分析模塊、鑒定結(jié)果輸出模塊。著錄模塊主要是根據(jù)相應(yīng)著錄規(guī)則，將紙質(zhì)檔案的標(biāo)題、時(shí)間、責(zé)任者、文種、檔號(hào)、主題詞、關(guān)鍵詞，甚至文摘等信息輸入系統(tǒng)中形成可供系統(tǒng)鑒定的基本單元。鑒定對象描述轉(zhuǎn)換模塊將用戶著錄的檔案信息的語法規(guī)范進(jìn)行審核，并在審核通過后將其轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)能夠識(shí)別的形式。檔案來源與類型定位模塊提取檔案的來源與定位等基本信息，根據(jù)系統(tǒng)確立的檔案保管期限規(guī)則進(jìn)行定位，從而確定其價(jià)值與保管期限。對于不能進(jìn)行定位的被鑒定對象，將其關(guān)鍵詞組合與系統(tǒng)關(guān)鍵詞庫進(jìn)行比對，根據(jù)系統(tǒng)關(guān)鍵詞庫中不同關(guān)鍵詞組合所對應(yīng)的價(jià)值層級，從而對被鑒定對象開展價(jià)值鑒定。若系統(tǒng)無法依據(jù)來源與類型庫和關(guān)鍵詞庫對被鑒定對象進(jìn)行鑒定，直接將未能鑒定的結(jié)果發(fā)送到結(jié)果輸出模塊。
結(jié)果輸出模塊，主要是對輸出檔案鑒定的結(jié)果，區(qū)分不同檔案的保管期限，將無法鑒定的檔案反饋給用戶，同時(shí)輸出鑒定結(jié)果統(tǒng)計(jì)。檔案初級鑒定系統(tǒng)鑒定流程如圖所示。
檔案初級鑒定系統(tǒng)鑒定流程圖
4 結(jié)束語
關(guān)鍵詞：水利工程；灌漿技術(shù)；論述
中圖分類號(hào)：TV 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1根據(jù)地基基礎(chǔ)情況來灌漿
針對各種巖石地基，一定要先勘察清楚基巖的具體情況，了解其變形位置、應(yīng)力和對承受水的沖擊壓力等各項(xiàng)指標(biāo)，然后確定好漿液材料的配用，調(diào)配出優(yōu)質(zhì)漿液，用灌漿設(shè)備把配制好的漿液壓進(jìn)巖層的裂縫里，經(jīng)過一定時(shí)間后硬化膠結(jié)，以提高巖石地基的強(qiáng)度和抗?jié)B透性能。
這里介紹幾種方法并對其進(jìn)行淺析：
1.1帷幕灌漿
帷幕是建立在壩體上的一道整體防滲墻，用于減緩壓力和抵擋水面正面沖擊。通過這種手段能有效控制壩基的滲透程度，并減少水面對壩體的滲透的壓力，使?jié)B透被合理控制。故而對壩體施行帷幕灌漿時(shí)，需要對地質(zhì)情況和作用水頭的狀況進(jìn)行考察。此灌漿比固結(jié)灌漿需要達(dá)到的深度要大的多，一些工作點(diǎn)在帷幕深度上起碼上百米甚至幾百米。施工時(shí)以單孔灌漿為主，這種灌漿方式對灌漿壓力的要求很強(qiáng)。因?yàn)獒∧还酀{需要很大的工作量，和壩體工作可能沖突，因此施工僅限在壩體灌漿廊道予以進(jìn)行。但這也有利于基巖灌漿與壩體抬高兩方面工作同時(shí)開展，給灌漿積攢了一定數(shù)量和重量的混凝土，灌漿壓力得到提升，使灌漿達(dá)到一定效果。高壩灌漿帷幕需要和壩肩有一定深度的結(jié)合，需要挖灌漿平洞來輔助工作，很多兩岸巖體與壩基組合而成的灌漿帷幕能夠達(dá)到很大面積，遠(yuǎn)超于壩體擋水面。
1.2固結(jié)灌漿
固結(jié)灌漿，是為了將基巖的強(qiáng)度與統(tǒng)一性得到鞏固，并減少透水。如果基巖地質(zhì)條件允許，則在壩基以及下游地區(qū)存在很大應(yīng)力的位置進(jìn)行灌漿孔的布置；如果在地基情況不允許，壩體水平高度較大時(shí)，則要充分而完全地進(jìn)行灌漿，并且也包括了壩基周圍的部分，都要固結(jié)灌漿。灌漿孔的深度一般為5~8m，也有深達(dá)15~40m的。各孔在平面上呈網(wǎng)格交錯(cuò)布置。通常采用群孔沖洗和群孔灌漿。固結(jié)灌漿適用于厚度過關(guān)的壩體，這種情況能夠預(yù)防基巖表層漿液冒出，并有很強(qiáng)的灌漿壓力，提升灌漿結(jié)果，并需要將基巖以及壩體同時(shí)考慮。如果基巖硬度過關(guān)，則為了提升工作速度，可直接無混凝土壓重固結(jié)灌漿，如果在混凝土上完成鉆孔灌漿，需要等到鉆孔處的混凝土強(qiáng)度超過1/2時(shí)再進(jìn)行，或首先鉆在巖基上，并預(yù)設(shè)灌漿管，灌漿前確保混凝土的厚度達(dá)到一定值。
1.3接觸灌漿
接觸灌漿是為了使壩基與岸肩以及混凝土之間的粘合能夠達(dá)到一定強(qiáng)度，使壩體具備抗滑和穩(wěn)定的效果。通常是通過混凝土鉆孔壓漿或預(yù)先在接觸面上埋設(shè)灌漿盒及相應(yīng)的管道系統(tǒng)，配合同結(jié)灌漿亦可。接觸灌漿需要在壩體混凝土獲得相應(yīng)的溫度和強(qiáng)度之后開始，否則可能發(fā)生收縮性裂紋。
2根據(jù)漏水通道損毀嚴(yán)重程度進(jìn)行灌漿補(bǔ)救
在遇到較為嚴(yán)重的漏水通道損毀情況時(shí)，譬如一些水流大或者傾角較大的通道裂縫，一般施工人員習(xí)慣采用定向爆破的方法來解決，但這種解決不盡科學(xué)，不僅浪費(fèi)原料，還可能給大壩造成危害。所以，我們必須要尋找更有效的方法。
2.1沖填級配料。
在孔口用稠水泥漿沖灌粗砂和礫石，但要注意粒徑必須要從大到小進(jìn)行。若灌注一段時(shí)間后仍無效果，再改用濃漿沖灌級配粒料。配料時(shí)可先攪拌成一定稠度的漿液從孔口倒入，等灌滿后用常規(guī)方法進(jìn)行灌注。所謂級配料，應(yīng)是包括土、砂、礫石等粗細(xì)顆粒都有的混合料，能自然形成反濾層。其中包含的粒料應(yīng)是先細(xì)后粗，逐級探索，到某一級再也灌不進(jìn)時(shí)即停止。充填粒料的目的，主要是希望用某一級礫石在窄縫處形成“架橋”，迅速將縫隙在中途堵住，以便于形成反濾層，最后將通道堵死。
2.2雙漿液灌漿。
雙漿液灌漿是化學(xué)灌漿中的一種，也屬于控制灌漿的范疇。水泥漿液和速凝劑，一般采用水玻璃，分別從兩個(gè)灌漿管進(jìn)入混合器，水泥漿和水玻璃在混合器中充分混合后，在速凝前到達(dá)孔底。為了達(dá)到預(yù)期的防滲效果和滿足防滲體的強(qiáng)度要求，需要對漿液的擴(kuò)散距離進(jìn)行控制。漿液既不能擴(kuò)散得太遠(yuǎn)造成材料的浪費(fèi)，又不能因漿液的擴(kuò)散范圍太小使防滲體的強(qiáng)度不夠。如果漿液凝結(jié)時(shí)間太短，灌漿孔將被堵住。如果漿液凝結(jié)時(shí)間太長，在混合物到達(dá)地層前將被沖走。如何有效地控制灌漿，形成有效的截水墻來堵水，對巖溶地區(qū)灌漿非常關(guān)鍵。為此，往往需要通過現(xiàn)場的試驗(yàn)來確定雙漿液灌漿中的漿液比例、灌漿壓力、灌漿流量等施工參數(shù)，以達(dá)到有效封堵大漏洞的目的。
2.3無塞灌漿方法
無塞灌漿因采用無塞灌漿技術(shù)而得名，無塞灌漿技術(shù)的使用原理是鉆一個(gè)比帷幕灌漿孔（56mm）大20mm（76mm）的孔，其孔長為1.5~2.5m，原本叫做“自上而下、循環(huán)式、不待凝、孔口封閉灌漿法”，其特點(diǎn)在于無塞灌漿技術(shù)的運(yùn)用。不是原來一套復(fù)雜的灌漿塞，而是一根鉆桿或無縫鋼管作為射漿管，以鉆桿與于L壁之間的孔隙作為循環(huán)灌漿的回漿管。其它施灌流程同常規(guī)賬幕孔口封閉灌漿法一樣。每一段灌漿結(jié)束，即可提出鉆桿。換上鉆具進(jìn)行下一灌漿段的鉆孔，與灌漿而不需要待凝。由于只鉆一個(gè)灌漿段即可灌漿，這樣就使鉆孔中產(chǎn)生的巖粉對裂隙的堵塞影響減少，故勿需進(jìn)行沖洗而直接進(jìn)行灌前壓水與灌漿。“無塞灌漿技術(shù)”大體具備下列優(yōu)點(diǎn)：因常規(guī)帷幕采用灌漿塞而改良為“無塞”，明顯地縮短了試驗(yàn)時(shí)間，提高了工效，同時(shí)提高了帷幕灌漿質(zhì)量。
2.4混凝土裂縫灌漿技術(shù)
此項(xiàng)技術(shù)最開始并沒有被基礎(chǔ)施工灌漿技術(shù)所采用，而是隨著建筑工程的不斷實(shí)踐才逐步引進(jìn)了混凝土裂縫灌漿技術(shù)。它與混凝土裂縫化學(xué)灌漿技術(shù)在建筑中的應(yīng)用開始于同一時(shí)期。我國首例采用此項(xiàng)技術(shù)的水利工程便是在青銅峽水庫工程建設(shè)中。青銅峽水庫在裂縫處理技術(shù)中，首先采用了大體積混凝土裂縫灌漿。
2.5環(huán)氧膠粘劑灌漿方法
采取環(huán)氧膠粘劑灌漿方法可以填充和彌合寬0.1mm以上的混凝土裂縫。通過十余年來的實(shí)際應(yīng)用，已證明環(huán)氧灌漿法修補(bǔ)混凝土裂縫在技術(shù)上是可行的，在經(jīng)濟(jì)上也是合理的。這一方法的成功為修補(bǔ)土木建筑工程混凝土裂縫提供了一個(gè)新的途徑。環(huán)氧灌漿法曾先后在北京和全國其他地區(qū)得到廣泛使用，應(yīng)用范圍有公用建筑的大梁、工業(yè)廠房的吊車梁、公路橋梁、地下鐵道涵洞、各型水工構(gòu)筑物以及大型體育館的抗凍地面的修繕等。這種方法在各地應(yīng)用的過程中又不斷得以改進(jìn)和完善，至今已經(jīng)成為混凝土構(gòu)筑物加固和堵漏的一種重要方法。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；聲樂教學(xué)；改革
一、大學(xué)院校聲樂教學(xué)改革中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義
應(yīng)用型人才是指通過對專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)結(jié)果能夠應(yīng)用到實(shí)際工作中的人才種類，與原本的學(xué)術(shù)型人才相比，應(yīng)用型人才具備了專業(yè)的技能，能夠適應(yīng)社會(huì)工作需要，可以將自身掌握的知識(shí)體系實(shí)際應(yīng)用到社會(huì)工作之中。隨著我國經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求量也越來越大，并且隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，在教育改革工作中，也強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)過程中要更加注重對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。大學(xué)校園作為我國教育體系中的高等教育階段，是人才學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的重要教育場所，在聲樂教學(xué)過程中，要更加注重對專業(yè)學(xué)生的聲樂能力在培養(yǎng)，要改變傳統(tǒng)注重知識(shí)培養(yǎng)、輕視實(shí)踐教學(xué)的方式，以提升學(xué)生的實(shí)際能力為最終教學(xué)目的，將學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)與實(shí)踐并重的應(yīng)用型聲樂人才，滿足社會(huì)人才的需要，更響應(yīng)我國教育改革工作應(yīng)用型人才培養(yǎng)的號(hào)召，提升學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，推動(dòng)大學(xué)校園聲樂教學(xué)改革工作的進(jìn)步，對于大學(xué)校園聲樂教學(xué)改革工作的進(jìn)行具有重要意義。大學(xué)校園聲樂教學(xué)改革工作是符合社會(huì)人才需求和教育改革要求兩方面的必然結(jié)果，也是新時(shí)期大學(xué)教育模式改革的有效途徑，只有通過大學(xué)校園的聲樂教學(xué)模式改革，才能夠在最大程度上提升學(xué)生全面發(fā)展的速度與質(zhì)量，在教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的聲樂知識(shí)時(shí)，通過相應(yīng)的方式，提升學(xué)生的聲樂實(shí)踐能力，培養(yǎng)出知識(shí)與實(shí)踐操作兼具的社會(huì)應(yīng)用型人才，推動(dòng)大學(xué)教育質(zhì)量的發(fā)展與進(jìn)步。
二、大學(xué)院校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析
在目前大學(xué)院校的聲樂教學(xué)中，教學(xué)體系雖然很完善，但是還存在一定的教育體系落后性，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先，大學(xué)院校的聲樂教學(xué)中，教學(xué)理念逐漸落后，難以做到學(xué)生全面發(fā)展。目前我國大學(xué)院校聲樂教學(xué)體系經(jīng)過多年的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)積累，對于相應(yīng)的聲樂專業(yè)能力教學(xué)非常專業(yè)，能夠大幅度提升學(xué)生對于聲樂知識(shí)的認(rèn)知和理解，提升學(xué)生的聲樂能力，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育體系的改革，使得大學(xué)院校的聲樂教學(xué)理念逐漸落后，無法適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求。其次，大學(xué)校園的聲樂教學(xué)中，教學(xué)方式較為單一，無法全面提升學(xué)生自身的能力。在大學(xué)校園的聲樂教學(xué)過程中，由于對聲樂知識(shí)注重、對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的忽視，使得聲樂教學(xué)過程中出現(xiàn)了教學(xué)方式單一的現(xiàn)象，影響了學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)中全面發(fā)展的可能性。再次，大學(xué)校園的聲樂教學(xué)中，聲樂教材相對落后，無法滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。教材是大學(xué)聲樂教學(xué)中重要的輔助工作，是聲樂知識(shí)的重要載體，聲樂教材經(jīng)過多年的應(yīng)用，已經(jīng)難以滿足新時(shí)期背景下社會(huì)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案要求，無法滿足學(xué)生對教材知識(shí)的需求。
三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求下大學(xué)院校聲樂教學(xué)改革存在的問題
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的轉(zhuǎn)變，社會(huì)各行業(yè)對于相應(yīng)的人才需求模式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)合我國教育體系的不斷更新和變革，新時(shí)期教育改革工作的內(nèi)容也應(yīng)運(yùn)而生，主要的要求點(diǎn)之一就是應(yīng)用型人才培養(yǎng)，然而在目前的大學(xué)院校的聲樂教學(xué)改革工作中，還存在著很多問題，影響了大學(xué)聲樂教學(xué)改革在工作中的進(jìn)度，影響了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略實(shí)施。第一，大學(xué)院校聲樂教學(xué)中對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革工作重視度不足。大學(xué)院校在進(jìn)行教學(xué)模式改革時(shí)，首先要提升大學(xué)院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對此的重視，才能夠保證教學(xué)模式改革工作的順利進(jìn)行。然而目前階段大學(xué)院校聲樂教學(xué)改革工作中，大學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)對于應(yīng)用型人才需要的情況了解度嚴(yán)重不足，對于聲樂教學(xué)模式改革工作的重視程度不夠，使得大學(xué)院校的聲樂教學(xué)模式改革工作的進(jìn)展難以得到提升，嚴(yán)重影響了新時(shí)期背景下聲樂教學(xué)的質(zhì)量，也造成了大學(xué)院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作受到不利影響。大學(xué)院校是重要的人才孵化基地，而院校領(lǐng)導(dǎo)則是這個(gè)人才孵化基地的管理人員，是這個(gè)人才孵化基地政策的制定者，更是政策執(zhí)行的監(jiān)督者，因此，大學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)對聲樂教學(xué)模式改革工作的重視程度，直接的影響了相應(yīng)改革工作的進(jìn)行與開展質(zhì)量，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作具有重要的意義，由于大學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，大大延緩了大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作的開展，延緩了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的速度，對于大學(xué)院校的發(fā)展具有嚴(yán)重的不利影響。第二，大學(xué)院校聲樂教師在應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求下聲樂教學(xué)改革工作中自身的專業(yè)能力有所欠缺。大學(xué)院校的聲樂教師是聲樂教學(xué)過程中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)輔助者和引導(dǎo)者，對于學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)具有重大的影響意義，教師的引導(dǎo)質(zhì)量和輔助效率，在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度。在聲樂教學(xué)模式改革工作中，除了對學(xué)生聲樂知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和輔助外，還要同時(shí)注重對于學(xué)生聲樂知識(shí)體系的拓展和實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)，教師由于自身的專業(yè)能力不足，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)過程的質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，更會(huì)影響學(xué)生的聲樂實(shí)踐學(xué)習(xí)和相關(guān)音樂知識(shí)拓展。在大學(xué)院校聲樂教師對學(xué)生聲樂教學(xué)引導(dǎo)過程中，由于實(shí)踐學(xué)習(xí)和相應(yīng)的聲樂知識(shí)拓展，對教師的精力需求也更高，目前我國的大學(xué)院校聲樂教師的年齡相對偏大，自身的精力受到年齡限制，也會(huì)造成應(yīng)用型聲樂人才培養(yǎng)的速度和質(zhì)量下降，造成聲樂教學(xué)模式改革工作的延緩。第三，大學(xué)院校聲樂教學(xué)中教師對教學(xué)過程中學(xué)生占主體地位的現(xiàn)實(shí)情況的認(rèn)知度不足。隨著我國教育改革工作的不斷深入，我國大學(xué)院校的聲樂教學(xué)活動(dòng)的主體地位已經(jīng)發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式中。聲樂教師才是聲樂教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是聲樂知識(shí)的學(xué)習(xí)者，是教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，使得學(xué)生在聲樂教學(xué)中的參與熱情嚴(yán)重下降，影響了學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新的聲樂教學(xué)改革工作中，學(xué)生才是聲樂教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師更多的是扮演著聲樂教學(xué)過程中的輔助者和引導(dǎo)者，然而在實(shí)際工作中，聲樂教師對這一情況的接受度還有所不足，對于學(xué)生占聲樂教學(xué)活動(dòng)主體地位的現(xiàn)實(shí)情況認(rèn)知度還不足，使得教師的引導(dǎo)能力和輔助能力難以發(fā)揮的同時(shí)，還會(huì)影響學(xué)生的聲樂知識(shí)學(xué)習(xí)和聲樂實(shí)踐互動(dòng)的開展，制約了大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作的進(jìn)行。第四，目前大學(xué)院校的聲樂課程教材能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)中聲樂教學(xué)模式改革工作的需求。教材是聲樂教學(xué)過程中最重要的輔助工具之一，更是聲樂知識(shí)的重要載體，然而目前階段我國大學(xué)院校的聲樂教材是經(jīng)過多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來的，雖然具有多年的聲樂知識(shí)積累和聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用，但是難以適應(yīng)新時(shí)期背景下應(yīng)用型人才的聲樂教學(xué)模式改革工作要求，使得大學(xué)院校的聲樂教學(xué)過程中教材所起到的作用越來越小，聲樂教材的應(yīng)用過程也越來越受到限制，嚴(yán)重影響了聲樂教學(xué)的質(zhì)量。并且在現(xiàn)在的大學(xué)院校的聲樂教材中，對于相應(yīng)的聲樂知識(shí)、類型的拓展度不足，對于聲樂實(shí)踐教學(xué)的過程知識(shí)淺顯涉及，無法滿足新時(shí)期背景下應(yīng)用型聲樂人才培養(yǎng)的需求，也造成了大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作缺少聲樂教材的輔助，延緩了聲樂教學(xué)改革的腳步。第五，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作中學(xué)生的聲樂實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，影響了學(xué)生聲樂實(shí)踐能力的提升。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)是最重要的培養(yǎng)工作之一，對于學(xué)生的聲樂實(shí)踐能力具有重大的提升作用。然而在目前大學(xué)院校的聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，單純的實(shí)踐教學(xué)難以有效提升學(xué)生的聲樂實(shí)踐能力，難以滿足聲樂教學(xué)模式改革中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，影響大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作的質(zhì)量。
四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求下大學(xué)院校聲樂教學(xué)改革措施
面對嚴(yán)峻的社會(huì)應(yīng)用型人才需求，結(jié)合我國教育改革工作的滲入，大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革已經(jīng)迫在眉睫，要把應(yīng)用型聲樂人才培養(yǎng)作為大學(xué)院校聲樂教學(xué)的最終目的，將聲樂教學(xué)模式改革工作作為最終目的實(shí)現(xiàn)的唯一途徑，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略作為大學(xué)院校聲樂教學(xué)的指導(dǎo)，全面提升大學(xué)院校的實(shí)踐教學(xué)能力，推動(dòng)大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式的工作發(fā)展，發(fā)揮大學(xué)院校作為人才孵化基地的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出越來越多全面發(fā)展的應(yīng)用型聲樂人才。第一，要提升大學(xué)院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于聲樂教學(xué)模式改革工作的重視。聲樂教學(xué)模式改革工作是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展下社會(huì)應(yīng)用型聲樂人才需求的重要途徑，更是響應(yīng)我國高等教育改革工作要求下學(xué)生全面發(fā)展號(hào)召的重要體現(xiàn)，因此，要加強(qiáng)大學(xué)院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于聲樂教學(xué)模式改革工作的重視，提升院校領(lǐng)導(dǎo)對應(yīng)用型人才的認(rèn)知，使大學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)明確目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系中對人才類型的需求狀況，發(fā)揮院校領(lǐng)導(dǎo)在聲樂教學(xué)模式改革工作中的推動(dòng)和監(jiān)督作用，加快大學(xué)院校聲樂教學(xué)改革工作的速度。例如，通過頒布聲樂教學(xué)模式改革政策，督促大學(xué)院校聲樂教學(xué)改革工作的進(jìn)展，將聲樂教學(xué)模式改革工作提升到一定層面上來，并監(jiān)督聲樂教學(xué)模式改革工作的狀況和進(jìn)度，推動(dòng)新時(shí)期應(yīng)用型聲樂人才培養(yǎng)要求下大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作的發(fā)展。第二，在聲樂教學(xué)模式改革工作中注重對大學(xué)院校聲樂教師的綜合素質(zhì)提升。大學(xué)院校聲樂教師是聲樂教學(xué)模式改革工作的重要環(huán)節(jié)，是貫徹聲樂教學(xué)模式改革工作的教學(xué)活動(dòng)終端部分，因此大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作的重點(diǎn)就是對大學(xué)聲樂教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的提升。例如，在聲樂教學(xué)模式改革工作中，要制定周期性的大學(xué)聲樂教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過相應(yīng)的新教學(xué)模式理念灌輸，新型聲樂教學(xué)方式的推廣，提升聲樂教師的專業(yè)能力，提升大學(xué)聲樂教師的綜合素質(zhì)，才能夠在最大程度上提升應(yīng)用型聲樂人才培養(yǎng)的速度，推動(dòng)大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作的進(jìn)展。第三，要明確大學(xué)院校聲樂教學(xué)改革模式中學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體地位。在高等院校教學(xué)模式改革中，學(xué)生占聲樂教學(xué)活動(dòng)的主體地位，教師是聲樂教學(xué)過程中學(xué)生的引導(dǎo)者和輔助者，只有大學(xué)院校的聲樂教師明確了學(xué)生的主體地位，才能夠推動(dòng)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中的自我創(chuàng)造性思維發(fā)揮，提升學(xué)生對聲樂教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不斷拓展聲樂教學(xué)中的聲樂知識(shí)寬度，推動(dòng)學(xué)生的全面性發(fā)展。例如，在聲樂教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過所學(xué)聲樂知識(shí)進(jìn)行互相之間的聲樂實(shí)踐，組織出一場課堂聲樂表演，通過學(xué)生之間的相互配合，相互學(xué)習(xí)，相互總結(jié)，提升聲樂教學(xué)的質(zhì)量。第四，根據(jù)應(yīng)用型聲樂人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定完善的聲樂教材。制約大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作進(jìn)度的重要問題之一就是缺乏適合聲樂教材，傳統(tǒng)的聲樂教材雖然具備相對完善的聲樂知識(shí)，但是并不適合新時(shí)期背景下應(yīng)用型聲樂人才培養(yǎng)的計(jì)劃，缺少相應(yīng)的聲樂實(shí)踐教學(xué)過程指導(dǎo)，缺少科學(xué)化的聲樂實(shí)踐細(xì)節(jié)分析，所以，要結(jié)合新時(shí)期背景下聲樂教學(xué)改革的要求，制定更加完善的聲樂教材，輔助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的聲樂實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的聲樂實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)大學(xué)院校聲樂教學(xué)模式改革工作的發(fā)展。第五，提升大學(xué)院校聲樂教學(xué)過程中學(xué)生的聲樂實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的聲樂實(shí)踐能力。聲樂實(shí)踐機(jī)會(huì)是提升學(xué)生的聲樂實(shí)踐能力的必然途徑，然而目前我國大學(xué)院校受于場地和設(shè)備原因，難以為學(xué)生提供聲樂實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)院校要注重對新時(shí)期各類資源的利用和發(fā)揮，提升學(xué)生聲樂實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在校園內(nèi)多次開展相應(yīng)的聲樂表演，組織學(xué)生參觀，提升聲樂實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，推動(dòng)大學(xué)校園的文化建設(shè)。
