時間：2023-03-10 15:04:52
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇網站設計開題報告范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
題目：基于Web的網上書店系統前臺子系統
日期：**年12月15日
1.本課題所涉及的問題在國內(外)的研究現狀綜述
本課題涉及問題及現狀：
當今時代是飛速發展的信息時代。在各行各業中離不開網絡，這正是計算機被廣泛應用于網上銷售系統的環境。當前，中國書業正面臨著深刻的體制與行業發展模式的雙重變革面對未來的市場，出版社和書店都不得不做出應對，在提升管理、減少成本、降低風險的同時，尋求新的業態和渠道的突破。傳統的書店存在著各種各樣的弊端，如由于書店受面積所限，書籍太少，而且大多僅能提供本書店的有限信息，查找、檢索、訂購費時費力，由于店面租金的原因，缺乏靈活性，同時過多的員工增加了書店的經營成本。相比之下，網上書店具有全面的圖書查詢信息功能，齊全的圖書品種，方便快捷的配送服務，低廉的銷售價格，直接準確的數據積累，靈活多樣的宣傳營銷平臺，先進的互聯網技術，完善的售后服務等優勢，并且中國人口基數大，且互聯網用戶增長快，網上書店擁有眾多的潛在客戶。所有這些都為中國網上書店的發展帶來了機會。
網上書店在我國的發展已在逐步的上升，越來越受到大家的關注，可以預言，網上書店將走出內外環境制約的階段，迎來快速發展的美好前景。
2.本人對課題提出的任務要求及實現預期目標的可行性分析
1.本人對課題任務所提出的任務要求：
(1)實現圖書詳細情況的查詢;
(2)實現圖書的選購;
(3)實現購物車功能;
(4)實現用戶信息更新功能;
(5)實現圖書選購模擬結算功能。
(6)測試所有功能，找出不合理和不能解決問題，請教指導老師幫助盡量完成解決問題。
2.實現預期目標的可行性分析：
主要從經濟可行性，技術可行性和操作可行性三個角度分析。
在經濟可行性方面：確保該系統的經濟效益超過其開發成本。該系統的經濟投入主要是開發軟件和人力資源方面的資金投入; 必須最大程度地在經濟能力上贏得廣大市場許可。
技術可行性：系統是在Visua Studio 20**環境下開發的，并采用過SQL Server 20**作為數據庫平臺來實現系統的方案。對于其中遇到的一些技術難點的預期解決方法以自己思考，從網絡和書本查找為主，輔以向指導教師和其他一些有過相關經驗的人請教。
操作可行性：該系統采用的是業界比較流行的前后臺方式實現，為主流的實現方式，所以操作簡單，安全可靠，比較適合廣大用戶所理解并能快速、獨立的使用這個系統。
3.本課題需要重點研究的、關鍵的問題及解決的思路
本課題需要重點研究的關鍵的問題：
1.購物車功能;
2.模擬結算功能。
關鍵解決思路：
由于用戶選擇的書并不一定要定購，因此沒有必要對數據庫進行操作。只是將用戶選購的書號和數量存放于購物車中。
(1)在購買商品時，在瀏覽/查看商品時點擊商品的購物車標識就可以把商品加到購物車中。
(2)瀏覽購物車，購物車列表，序號，商品名稱，購買的商品數量，商品價格，所有商品總價。
(3)刪除購物車中商品，從購物車中將商品拿出或刪除。
(4)編輯購物車中的商品，修改購物車中已存在商品的數量。
(5)清空購物車，把購物車中的商品全部拿出。
由于用戶在結賬過程中需要使用到用戶的個人信息，并對用戶所購的商品進行記錄，所有要求用戶必須注冊并且登陸，所有在進入服務臺前要驗證用戶是否登錄，以便結賬。根據客戶購物車中的信息，以及客戶所選擇的送貨方式和付款方式，連同客戶對應的個人信息生成訂單，以便于后續進行送貨處理。
4.完成本課題所必須的工作條件(如工具書、實驗設備或實驗環境條件、某類市場調研、計算機輔助設計條件等)及解決的辦法必須條件：
采用C#.NET語言和SQLSever 20**來實現系統方案。并利用Fash、Firework和Photoshop來實現界面的美觀，并查看C#的相關書籍。
需要的工具書與參考文獻：
[1]匡松、張濰鑫 . ASP.NET開發寶典 [M]. 中國鐵道出版社，20**.5
[2]郭常圳。C#網絡應用開發例學與實踐 [M]. 清華大學出版社 2006.11
[3]明日科技。asp.net 2.0開發技術大全[M]. 人民郵電出版社 20**.2
[4]張蓓。ASP.NET通用模塊及典型系統開發實例導航[M]. 中國青年電子出版社，2006.7
[5]張海藩。軟件工程(第五版)。清華大學出版社[M]，20**.2
[6]賓晟、周峰、孫更新。ASP.NET網絡程序開發原理與實踐教程[M]. 電子工業出版社，2007.1
[7]張樹亮、李超。ASP.NET2.0+SQL Server網絡應用系統開發案例精解[M]. 清華大學出版社， 2007.9
[8]馬軍。2.0網絡應用系統開發[M].人們郵電出版社，2006.6
[9]范玉嬋。Photoshop CS3 技術解析與精彩案例 [M] 清華大學出版社 20**.5
[10] 張潤彤。電子商務概論(第二版)[M].電子工業出版社。20**.3
5.完成本課題的工作方案及進度計劃
20**年12月15日-----20**年12月29日 選題，為相關設計做準備。
20**年12月30日------20**年1月29日查詢相關知識，編寫開題報告。
20**年1月30日------20**年3月9日學習相關知識，并完成系統的需求分析編寫系統詳細設計。
20**年3月10 日------20**年3月20 日 完成前臺系統設計。
20**年3月20日------20**年4月25 日 完成前臺子系統編程，并將各組員子系統進行融合。
20**年4月26日------20**年5月2日 組員一起完成系統測試，完善系統。
20**年5月3日------20**年5月15日 書寫文檔并完成論文初稿。
20**年5月16日------20**年6月5日 完成論文及答辯幻燈片。
6.指導教師審閱意見
開題報告
指導教師：王春平
論文題目：幼兒園網站設計
學生姓名：王凌宇 專 業：計算機 20xx年11月4日
幼兒園主題網站設計開題報告
1本課題的研究意義
可以說,從孩子一出生起,父母就一直在以理想的方向而塑造著他們。然而,這樣單純的教育模式是否就是完美的呢?我們究竟應該為幼兒建立一個怎樣的教育體系,如何為他們提供一個平等的發展機會？
一個由家庭、幼兒園和社會共同構成的完整的教育體系,才會為培養和諧發展的未來人才提供強大的推動力。教育是國家富裕強盛的根本，幼兒教育更是不能忽視，如今已是信息化普及，網絡也遍及到每家每戶。因此，我選擇了幼兒園主題網站設計來做我的畢業設計。這樣可以利用網絡進行工作學習以及品牌推廣，以便打造一個三方相互聯系，相互溝通的平臺：為幼兒園和家長溝通建立一座橋梁；提供了一種最低廉最有效的宣傳平臺；樹立幼兒園品牌，展示幼兒園風采。
2.本課題的基本內容
其網站制作首要內容是對制作網站所要用到的技術的掌握。本網站要掌握的技術有dreamware+access2019平臺開發，ASP技術等
在服務器端運行ASP腳本語言，并連接到后臺數據庫，把動態查詢生成的網頁傳送到客戶端瀏覽器。ASP中通用設置變量可以實現對數據的存儲、檢索和操作。通過調用函數、定義過程執行特定的任務。Dreamware是一款高效率具有 網站管理功能和超強的管理功能是一個開發平臺，用起來更簡單方便！其內容有以下幾點：
（1）在功能上，網站要實現提高教師專業發展、指導家庭教育、增進家園互動等功能。充分發揮這些功能，會使網站具有鮮明的服務特色，也會增強網站的專業性。
（2）在欄目設置上，網站應該充分考慮教師和家長的需要，設計一些他們感興趣和針對性強的欄目，如教育活動展示、幼兒個案研究、幼兒成長記錄、家庭教育論壇、家園直通車等。這些欄目簡單明了，針對性強，能吸引教師和家長的注意，激發他們訪問網站的興趣和積極性，發揮網站的教育作用。
（3）在信息提供上，網站應多提供訪問者需要和感興趣的教育信息，如優秀的教育活動案例和評析，科研課題的研究成果，教師撰寫的優秀論文，各領域教育活動的文獻音像資料等。
3.本課題的重點和難點 ：
重點在掌握運用dreamware+access2019平臺開發，ASP技術并設計構思網站的主體，難點在于綜合運用ASP技術和數據庫技術知識開發一個實用的網絡應用程序，并在網上運行。
4.本課題的進展計劃
1、第一階段：11月3日—11月8 閱讀參考資料并撰寫開題報告。 2、第二階段：11月8日—12月5日 完成作品的設計開發。
3、第三階段：12月5—12月22日 撰寫畢業論文并對設計作品進行完善修改。 4、第四階段：12月22日 準備畢業答辯。
參考文獻
[1] 何海霞，Dreamweaver8 完美網頁設計[M]，北京：電子工業出版社，2019 [2] 羅國慶 陳兩萍，網站建設案例精粹[J]，重慶：電子工業出版社，2019
[3] 龍馬工作室編著，Dreamweaver MX 2019 完全自學手冊，北京：人民郵電出版社，2019
[4] 唐偉等編著，網站規劃與網頁設計，北京：清華大學出版社，2019
[5] 王璞編著，網頁制作三劍客（MX 2019版）入門與提高，北京：清華大學出版社，2019
[6] 林小芳，吳怡. ASP動態網頁設計教程[M] .北京：清華大學出版社，2019 [7]金旭亮，吳彬.網站建設教程[M].北京：高等教育出版社，2019
[8]許衛林.VBScript+ASP動態網頁制作[M].北京：中國電力出版社，2019
[9]陳建偉，李美軍，施建強. ASP動態網站開發教程[M]. 北京：清華大學出版社，2019
第二篇：幼兒園利用家庭資源進行科學教育 開題報告 400字
伊犁師范學院教育科學系
本科生畢業論文（設計）
開題報告
論 文 題 目： 幼兒園利用家庭資源進行科學教育的現狀研究
專 業： 學 前 教 育
學 生 姓 名： 顧 倩 雯
學 號： 08040102028
指 導 教 師：
開題報告時間： 年 月 日
伊犁師范學院教育科學系制
填表說明和要求
1．開題報告作為畢業論文（設計）答辯小組對學生答辯資格審查的主要依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，學生在畢業論文（設計）工作前期內完成，經指導教師簽署意見，同意后生效。
2．學生閱讀論文、資料的篇數一般不少于10篇，開題報告中應包括文獻綜述、選題依據、可行性分析及預期成果。字數不少于2000字。
此表一式兩份，隨同學生畢業論文（設計）一起由各系存檔。
經濟管理類畢業論文開題報告(一)
摘要：客觀分析傳統汽修教學模式存在的弊端，闡述理實一體化教學模式的要領及特點，探索理實一體化在汽修專業課中的應用實踐，進一步表明了理實一體化在汽修教學中所占的優勢。
隨著我國汽車業的飛速發展，近年來，不僅實現了汽車的產量劇增，汽車的檔次也有很大的提高，對汽車專業人才的需求特別是汽車使用、保養維修等專業人才的需求與日俱增，在實踐中我們發現那些進入角色快，學習能力強，動手能力強，創新能力出色的人才倍受企業親賴。針對這種情況，我校提出面向市場，以就業為導向；面向學生，以技能為中心，把學生培養成滿足生產、服務、管理等一線實際需要的技能型、應用性的復合人才的培養目標。基于這個目標，在汽修專業課教學中，我們改進傳統教學的單一模式，嘗試理實一體化的教學方法教學。
傳統汽車專業教學模式存在的問題
傳統的教學模式是理論教學和實踐教學分開進行，采用的是先學完理論知識，后集中時間安排實踐環節的教學模式，實踐教學是為理論教學服務，理論教學的內容與實踐脫開，形成教、學兩張皮，實踐環節流入形式。顯然這一模式不能高效培養出適合當前企業急需的汽修工人。我校從2015年開始，對汽修的教學模式進行了大膽的改革，將原來的2節理論課和2節實踐排在一起，每次4節課，在實訓室上課，便得在學完理論后能及時實踐，促進理論與實踐完美結合。
理實一體化教學模式的要領及特點
理實一體化教學是一種理論知識講解和實踐并重的教學模式，它是以一定項目(任務或問題)為載體，創設一種教師主導，學生主體的教學情境，教師在教學過程中起組織、協調、引導作用。理實一體化教學法打破理論課、實驗課和實訓課的界限，將某門課程的理論教學、實踐教學、生產融于一體，教學環節相對集中，一個教學任務由同一教師講解，教學場所直接安排在實驗室或實訓室，師生雙邊交流，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，充分調動和激發學生學習興趣。
理實一體化教學法是現代職業教育的一種新型的教學方法，是現在職教課改所提倡和鼓勵的，與傳統教學模式相比，理實一體化教學法有如下特點：
理實一體化教學模式引入現代培訓理論，強調以學生為認知主體，學生在動手操作的過程中發現問題并在教師的指導下完成學習任務，加強了學生認知過程和能力的培養，克服了課堂教學的抽象枯燥的缺點，提高了學生的動手能力和創造能力。
理實一體化教學的過程是講解示范、實踐操作、發現問題、提升技能的過程。中職學生大多文化基礎差，分析和解決問題的能力較差，而定性的理解能力和模仿能力較強，對于看得見摸得著的知識很容易接受經濟管理類畢業論文開題報告經濟管理類畢業論文開題報告。采用理實一體化教學模式可以在理論與實踐之間架起一座橋梁，使學生由被動接受變為主動認知。
理實一體化在汽修專業教學中的應用
根據汽修專業課程特點，我們將課程內容劃分為：汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電器設備與維修、汽車整車維護、汽車性能檢測、汽車故障診斷、汽車駕駛等等不同教學項目，在各個項目中又分為若干模塊。每一個模塊集中在一個時間段內，完成從基本理論知識到操作技能的全部教學內容，將傳統的聽中學，學中做方法改變為做中學，學中做，采用分組操作交流講座的方法將理論教學與技能操作有機結合起來，這樣不僅能有效調動學生學習專業知識的積極性，訓練綜合能力，也能夠充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，提高教學質量。其中汽車發動機構造與維修涉及復雜的汽車發動機零部件和修理方面的內容，知識點多，難理解，操作技術要求高，實踐性強，它是汽修專業的核心項目，學好它有利于我們后續專業課的學習，也是汽修專業學生所必備的知識。下面我們以汽車發動機構造與維修中的曲柄連桿機構模塊為例，談談理實一體化教學法在汽修教學中的應用。
根據汽車發動機的特點，能較熟悉地進行曲柄連桿機構拆卸和組裝！。整個模塊教學安排在汽車實訓室進行。教學的思路：理論講解、動手實踐、實踐中針對各部件分析講解、總結提高。所有的理論和實踐均圍繞拆裝這個模塊展開：首先介紹拆裝的準備工作，再介紹拆裝的步驟，拆裝要領及操作期間的注意事項，教師規范地給學生做示范，邊示范邊講解，在相對集中的時間內完成理論和實踐教學任務。具體實施步驟：
分組
將全班學生分成若干小組，每6人一組，拆裝曲柄連桿機構，小組成員由教師按能力和水平搭配，并選出一位學習能力強并善于組織的學生為組長。同時告訴學生曲柄連桿機構拆裝是一項相對復雜的工作，拆時容易裝時難，老師進行規范的符合工藝的示范操作，然后強調拆裝的順序及注意事項，并要求學生記下拆裝的順序，強調零件擺放有序，裝和拆的順序是相反的。
拆卸曲柄連桿機構
首先以組為單位，通過討論列出注意事項，老師總結并作補充，在老師的指導下學生開始規范操作，完成對曲柄連桿機構的拆卸，使學生對于曲柄連桿機構各部件有了一個完整的認識，同時強調拆下的零部件要擺放有序，針對各實物部件詳細講解其結構及工作原理，使學生對其結構、原理不再停留在原本處于割裂狀態的原理和實驗上，而是在這個環節得以結合，顯示出理實一體化教學法的突出特點和優勢，效果非常好。
組裝曲柄連桿機構
要領：先拆后裝，力矩相同，記號對正，方向正確。老師就在學生中間，從學生操作中老師能及時發現學生理論知識的缺陷，及時糾正學生在組裝操作中的不規范行為，同時學生在組裝時遇到問題要及時解答，以避免因問題的堆積而造成學生厭學、棄學現象。
分組競賽
組內成員先單獨思考，再討論交流，為充分調動各小組的積極性，增強榮譽感，讓各小組之間產生競爭，評出優勝小組，同時拆裝的過程也是考核學生的過程，教師組織拆裝的計時賽，檢查經過拆裝后的曲柄連桿機構是否漏裝、錯裝及倒裝，檢驗學生知識和技能的掌握程度。
總結提高
理實一體化教學模式在汽修專業課教學中的優勢
推動校本教材的改革
促進學校實訓基地的建設
實訓基地的建設是順利實施實訓教學，培養合格人才的保障，更是理實一體化教學所必備的。汽修是一門實踐性非常高的學科，無實訓設備就是紙上談兵，由于經費投入不足，各個學校的汽修實訓設備相對較差，實驗室的建設迫在眉捷。
目前，很多學校都是只有幾臺老式發動機底盤，汽車模型室，汽車仿真電路實習臺，設備普遍較落后經濟管理類畢業論文開題報告工作報告
WiseMedia
為了適應理實一體化教學和現代化科技的發展還需配備汽車構造實訓室、汽車構造拆裝實訓室、汽車電器電控實訓室、汽車檢測實訓室、汽車駕駛訓練場等等，通過汽車教學實訓室項目的建設，逐步形成以手腦并用，理論聯系實際為標志的教育技術基地，從而可以推進理實一體化教學法的實施。
加強了建立校外實習基地的進程
有條件的學校可以與汽車企業簽約，讓汽車生產和維修企業成為學校汽車專業的校外實訓基地，讓學生能及時了解汽車行業中的最新動態和前沿技術，將書本中抽象的理論知識與生產中具體的對象和過程相聯系，達到理論聯系實際。
加快理論與實踐能力相融合的雙師型師資隊伍的建設步伐
雙師型老師是同時具備深厚的理論知識和較強的實踐能力，具備良好的師德修養和良好的行業職業道德的專業老師。目前汽修老師專業理論水平較高，但實踐技能較弱，需要各個學校領導的高度重視，積極創造條件，讓教師參加四新培訓、頂崗培訓、出國培訓與專業資格的考證，在重視傳統機械、電子兩大專業的同時更要關心汽修這個高度機電一體化的專業，必要時可以聘請來自汽修第一線的實踐經驗豐富、理論知識扎實的高級技術人員和工程技術人員到校兼職，這樣不僅充實汽修教師的隊伍，而且還能使得汽修專業的老師有機會學習他們實踐中的寶貴經驗，這將大大提高這一專業的教學水平和實踐技能，極大地深化理實一體化教學改革。
理實一體化是一種有效的教學方法，它使學生在實踐中學會與會學，鍛煉學生的動手能力、分析能力和解決問題的能力，在汽修教學發揮了重要的作用，豐富了課堂教學和實踐教學環節的內容，大大提高了教學質量。
參考文獻：
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[2]楊培娟.加強實踐動手能力優化高職汽車專業創新人才培養模式[J].職業教育研究，2015.460頁-61頁
[3]孫長峰.高職財會理論與實踐教學相融合的實踐與思考[J]職業教育研究，2015.1141頁
[4]周萬民.四階段教學法在數控車削自動編程與加工實踐課中的運用--─理實一體化初探[J].職教通訊，2015.261-62頁
[5]周鳳霞.理論實踐一體化：《生物監測》教學的應用實踐職業教育研究2015.760頁-61頁
經濟管理類畢業論文開題報告(二)
選題背景和意義
選題背景
近年來，隨著網絡通訊技術和計算機的快速發展，互聯網已經深入到人們生活的各個領域，同時也催生了一種新型的通過電子信息網絡進行交易的經濟活動，買賣雙方并不需要當面接觸，典型性的代表有阿里巴巴淘寶這一類通過網站訂貨和購物，這就是電子商務。據中國電子商務研究中心數據顯示，截止20XX年6月底，中國電子商務市場B2B交易額達到2.05萬億元。預計20XX全年B2B交易額為3.85萬億。截止到20XX年6月，我國規模以上電子商務行業網站總量已經達20700家。其中，B2B電子商務服務企業有8200家，B2C、C2C與其他非主流模式企業達12500家。預計201年電子商務行業網站總量將超過2.3萬家。電子商務無疑已經成為當前網絡經濟與實體經濟發展的重要方向，電子商務已經席卷了經濟的各個層面。
隨著電子商務逐步成為經濟主流和商業核心，許多企業紛紛建立自己的電子商務行業網站，希望向深度和廣度的方向發展。杭州市是國家電子商務、電子政務和國家信息化試點城市，被稱為中國電子商務之都，電子商務建設和應用起步都比較早，基礎扎實，涉及領域廣泛，成效十分顯著。B2B信息服務模式的電子商務行業網站建設規模水平處于國內領先地位，杭州目前B2B網站約有1200余家，較為著名的的有中國化工網中國化纖信息網全球紡織網等。但整個電子商務市場的競爭異常激烈，平均每天就有兩個以上的電子商務行業網站推出，規模大小不一，質量也參差不齊，各具特色。激烈的競爭引來了服務、產品和網站建設內容的大大豐富。對電子商務行業網站的評價和選擇已引起專家和研究人員的廣泛關注。
選題意義
電子商務行業網站評價研究有利于電子商務行業網站自身升級
電子商務行業網站評價作為一種十分重要的反饋和學習工具，能夠將評價的期望值或是電子商務行業內網站建設的領軍企業的評價值反饋到網站內部。從而幫助電子商務行業網站企業找到相應的改進方向經濟管理類畢業論文開題報告經濟管理類畢業論文開題報告。
有利于為網站建設積累經驗
電子商務行業網站評價研究可以幫助電子商務行業網站更好地理解電子商務技術的商業價值，為以后的網站建設提供必要的經驗積累。
有利于推動杭州市電子商務的建設和發展
目前浙江的電子商務建設走在全國前列，杭州市作為電子商務之都，電子商務行業網站評價研究為網站建設提供了良好的參照標準，促進網站建設的合理健康發展，為杭州的經濟轉型提供新途徑，是杭州電子商務產業發展壯大的動力源泉和希望所在。
有利于健全的網站綜合評價體系
目前針對網站的評價體系還不完善，只能對網站進行定性或部分定量的描述，不能展開客觀有效而又全面的評價，對基于層次分析法的網站評價研究能改善傳統評價方法不是適合電子商務這一新型商業模式的現狀，有助于彌補當前對電子商務行業網站系統評價研究的不足之處。
有利于用戶對電子商務網站的使用
網站評價結果有助于減少互聯網用戶的信息收集成本開支，有助于用戶找尋到最好最合適的網站，以獲得最好最合適的產品和服務。
總之，深入研究電子商務行業網站評價方法，提出一種適合電子商務B2B行業網站特點的評價方法和指標體系，促進電子商務B2B行業網站健康發展，對我國轉變經濟發展方式，提高經濟運行質量與效率，實施創業富民、創新強國總戰略具有重要意義。
國內外研究現狀、發展動態
國內電子商務行業網站評價研究成果
楊明智，莊玉良[1]認為內容、易用性、電子商務功能是評價一個企業電子商務的首要標準，以前的研究更加關注于網站的內容，而對運營情況的關注較少，人們訪問網站的主要目的是獲取信息，因此網站提供怎樣的信息(內容)和如何獲取這些信息(易用性)就成為衡量網站質量的關鍵指標。
姚遠[2]認為應把電子商務企業和它的運營過程中的設計的各方面作為一個整體的系統來考察。運用層次分析法(AHP)來確定各個評價指標的權重，并用加權平均法計算最終的評價結果經濟管理類畢業論文開題報告文章經濟管理類畢業論文開題報告出自http：//gkstk.com/article/wk-4501200492989.html，轉載請保留此鏈接！。綜合考慮電子商務價值鏈中各個環節對電子商務企業價值驅動的作用，同時對各個方面進行分步驟、分方面考慮和評價，這樣更加科學和實用。
胡冰川，張運華，夏德峰[3]認為企業網站評價包含三個原則：動態性、差異性和整體性。他們認為企業網站的評價指標體系包括整體評價，網站設計，內容提供，網站推廣及其他。網站自身特征及其發展的階段性決定了要站在動態和整體的角度上對企業網站進行指標評價和分析；網站在不同行業、不同領域、不同發展時期表現出的不同特征決定了要采取差異性原則。
周述文，郭曉軍，孫愛平等人[4]認為評價一個電子商務行業網站，要把商業性電子商務網站和非商業性網站分開，才能有針對性的評價。并提出對于商業性電子商務網站可以從網站的銷售總額、成本利潤率、庫存量、股票價格、服務上的指標(熱情度、客戶對服務的滿意度、連線以及響應速度)、服務的可靠及安全性等五個一級指標進行綜合評價；對于非商業性的電子商務網站則可以從信息量的大小、信息更新的速度、信息的質量等三個大指標進行評價。
任永功[5]提出了以大學或企業網站為例子建立的包含了三項一級指標、九項二級指標的網站評估體系，其中一級指標為：網站內容服務指標、網站功能服務指標、網站質量指標。
傅浩，李威巍，李滿梅[6]提出利用內容分析法對城市門戶網站的地區營銷績效進行實證分析，并建立了網站的評估指標體系。其主要評估指標為：信息內容、信息搜索、技術支持、顧客分類、在線反饋、隱私保護、電子政務服務、附加功能服務和網站連接情況。
李君君，陳海敏[7]提出了一種基于因子分析和對應分析的電子商務網站評價方法，即利用實時監測工具收集數據，采用因子分析和對應分析對網站進行排名和定位。這是一種很好的定量分析方法，不但保證了評價的客觀性，而且還能通過對應分析圖找出各個網站存在的優勢、劣勢，并能為企業提供網站質量改善的發展方向。
李釗，蘇秦，姜鵬[8]從網站軟件評估理論、專家觀點、客戶感知質量和電子商務全面質量評估等四個方面，概述了國內外網站質量評估理論和實證研究成果的現狀，并提出了關于網站評估規范性及細分指標體系進一步研究的問題。
曾志元[9]從消費者視角出發，以市場營銷4C理論中的4C分支和網站頁面整體效果為評價指標，提出了基于消費者視角下商務網站評估的4C+1W模式。他認為目前國內外的學者及組織對網站的評估主要是集中在對網站的功能、內容、技術及應用狀況等指標進行評估，而很少從消費者視角下對電子商務網站評估的研究經濟管理類畢業論文開題報告工作報告。而4C+1W模式正好彌補了這方面的不足，該評估模式可以讓管理者能更有效地評估其網站在網絡營銷中的狀況。
彭銀香[10]探討了電子商務網站運營情況的評價模型，從商務網站運營狀況、網站績效、服務質量三個方面建立了電子商務網站運營狀況模糊綜合評價數學模型
WiseMedia
同時她還構建了電子商務行業網站建設的模糊綜合評價模型，包括電子商務網站功能、電子商務網站內容和電子商務網站實施三個主要方面。
黃愛白等人[12]在對國內外大量電子商務網站進行深入分析和調查的基礎上，運用層次分析法建立了B2C電子商務網站的評價體系和評價標準模型。他們設計的三層模型由目標層、準則層和指標層三個層次組成。其中指標層的一級指標包括服務指標、信息服務、技術指標和信譽指標等四項指標。并對國內外148家B2C電子商務網站進行以上相關指標的調研和分析，確認了他們設計的該指標體系幾乎不存在指標之間重復和交叉的現象。
中國互聯網信息中心(CNNIN)[13]使用的評價指標有：站點的瀏覽器的兼容性，引擎上的出現率，站點速度，連接的有效率，被連接率，拼寫錯誤率，站點設計。
我國在電子商務網站評價方面取得了一定的成績，但是還不成熟，研究主要集中在網站評價的原則、評價方法和平均指標體系等方面，缺乏實證研究。
國外電子商務行業網站評價研究成果
JungpilHahn和RobertJ.Kauffman[14]認為當前的網站評價方法的準確性會受到網站頻繁更新、受訪者缺乏專業知識等情況的影響，且僅僅強調網站可用性這一點不符合商業運作的特征。因而他們強調利用生產經濟學的邊界估測方法評價網站性能，考察網站將所提供的用戶功能等輸入方轉化為交易行為等輸出方的能力，最后計算出某些指標來衡量和發現網站中潛在的無效用戶功能。
HopeN.Tillman[15]站在用戶的立場上，分析用戶如何利用網絡信息資源，提出評價網絡信息的基本標準，并提供了網上常用的一些網站評價工具。他認為網站信息與其他載體來源的相關信息的比較情況可作為評價網站質量的必備指標。
F.J.MirandaGonzalez和T.M.BanegilPalacios[16]提出了一種可以適用于評價商業、教育和非贏利性機構網站的通用性評價指標體系：WIS(WebAssessmentIndex)，由可接入性、速度、內容和導航四項指標構成。但是因為行業特色、機構特點以及網站目的差異性，WIS對于全面衡量網站缺乏具體針對性經濟管理類畢業論文開題報告經濟管理類畢業論文開題報告。
EfthymiosConstantinides[17]認為傳統的市場營銷理論已經不適合電子商務條件下的企業經營，提出新的以4S為框架的新的電子商務營銷理論：網站(Site)，范圍(Scope)，協作(Synergy)，系統(System)，充分強調了網站在電子商務和企業營銷中的重要性。他認為電子商務行業網站是公司的門戶，是公司與顧客交流的場所，企業網站的首要任務是吸引訪問量、建立目標顧客的聯系，創造品牌。
AlastairSmith[18]提出在可實用性指標下設用戶界面友好性、檢索功能、檢索率、連通性等網站評價指標。他設計了包括圖像和多媒體設計的評價網絡信息資源一級指標。
Kimetal[19]研究得出了符合使用者滿意的評估指標體系經濟管理類畢業論文開題報告文章。其所采用的評估準則及評估項目主要有：1、商業功能：提供訂單追蹤、產品或服務的常見問題集、產品或服務的價格信息、響應在產品與服務的抱怨；2、企業信用：網站運作有清楚目標、公司新聞及公關報道、一般的企業信息；3、內容可靠度：文件或參考文獻的來源、最后更新日期或文件更新的頻率、作者姓名電話等；4、網站的吸引力：網站設計的視覺吸引力、圖片和文字清楚的呈現、對于到訪者有不同的吸引因子；5、系統架構：網站的使用速度、提供搜尋引擎、網站任何時間的可用性、清楚的網站架構；6、導覽功能：可連接到相關信息來源、關于連結和使用者輸入領域的說明、連結到首頁。
DeniseE.Agosto[20]提出的一個從青年消費者角度出發用于評價網站的理論指標體系模型，該模型結合了個人偏好概念、對象鎖定特性、人的處理能力限制和內容聯系限制來預測青年消費者的評價決策。
PairinKaterattanaku1[21]認為應將網站建設的質量或效率定義為網站設計是否適合客戶應用，商務網站質量改進的目的主要就是為了更好地服務于用戶，用戶對于其質量最具發言權。
TomoeEntani，KazutomiSugihara和HideoTanaka[22]認為層次分析法是一種非常實用的群決策方法。它通過用成對比較矩陣的特征向量，進行兩輛相比較，根據矩陣的各個元素，對比出優先級別。為決策者提供考量依據
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經濟管理類畢業論文開題報告工作報告。并且，從給定的權重矩陣中能反映出決策的態度。
Hassan等人[23]提出把基準化技術應用到網站評估中，并開發出一個用于衡量網站可用性與內容有效性的構架，經過測試，證明了該工具對于基準整個網站的可用性與內容的有效性具有重要價值。
美國肯特州立大學的圖書館和媒體服務中心[24]設計出網站評價問卷從作者、網站目的、準確性、時效性和可用性五個方面提出20個問題，旨在幫助用戶評價網站。該評價問卷注重評價指標的可操作性，并在用戶點擊率、瀏覽網頁數，鏈接率、被鏈接率、網絡影響因子等方面設置定量指標。
研究的內容及可行性分析
研究的內容：
本文通過對電子商務行業網站評價內容，評價指標體系和層次分析法的基本原理進行介紹和總結，闡述了用層次分析法對電子商務行業網站進行評價的方法，并以杭州B2B行業網站為例來展示利用層次分析法對電子商務B2B行業網站進行評價的具體應用。
論文框架
一緒論
研究背景
國內外研究綜述
研究思路和研究構架
二電子商務行業網站評價簡介及理論基礎
電子商務B2B行業網站概述
電子商務B2B行業網站評價
常用的評價方法
三電子商務行業網站評價的指標體系
構建指標體系的原則和步驟
現有指標體系的比較
面向杭州市B2B行業網站評價指標體系的構建
四電子商務行業網站評價方法
評價方法比較
層次分析法的基本原理及其求解過程
基于層次分析法電子商務B2B行業網站評價
五杭州市的電子商務B2B行業網站評價方法實證分析
案例背景介紹
對B2B行業網站評價實證分析
六總結
參考文獻
可行性分析：
理論研究作支撐
案例分析
通過案例分析加深層次分析法在電子商務B2B行業網站評價應用的深度。
論文擬解決的關鍵問題及難點
論文擬解決的關鍵問題：
(1)分析杭州B2B行業網站實際特點，構建符合杭州B2B行業網站特點的評價指標體系；
(2)基于層次分析法，構建在電子商務B2B行業網站評價方法。
論文的難點：
對案例進行評價模型構建，包括評價指標設置、指標權重設置以及數據對進行處理的評價模型的選擇三方面內容。
結合電子商務B2B行業網站的特點，建立符合B2B行業網站實際情況的指標體系，科學、合理地設置指標權重。
研究方法
案例分析法：通過案例來說明層次分析法在電子商務B2B行業網站評價中的具體應用，以及電子商務B2B行業網站評價指標體系的建立。
論文的進度安排
第一階段：20XX年7月-20XX年8月
第二階段：20XX年9月-20XX年10月
在導師的指導下，擬定開題報告。開題報告階段(同時完成文獻綜述的初稿)
第三階段：20XX年11月
參加開題報告答辯(同時擬定寫作提綱)
第四階段：20XX年11月下旬-12月中旬
第五階段：20XX年12月下旬-20XX年1月下旬
第六階段：20XX年2月-20XX年3月
在導師指導下，進行論文定稿工作，最終完成論文寫作，并進行論文答辯的準備。論文定稿階段
第七階段：20XX年3月
主要參考文獻
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經濟管理類畢業論文開題報告(三)
選題背景及意義
選題背景
xx年，成都市正式獲國家發展改革委批準設立為全國統籌城鄉綜合配套改革試驗區后，將建設現代農業基地確定為主要目標之一。經過四五年時間的城鄉統籌試驗，成都市現代農業取得了長足發展，農民收入實現了持續穩定增長。xx年，成都市實現農業增加值285.09億元，比xx年增長4.1%；農村居民人均純收入突破8000元，達到8205元，比xx年增長15.1%；農林牧漁業總產值為470.19億元，比xx年增長4.4%'。具體到種植業和養殖業方面，近年來，在成都市政府的高度重視下，不斷完善種植業發展規劃，傳統農業和優勢特色農業產業2同步發展，目前已經初步形成了特色產業帶。xx年末，成都市糧食作物產量達到274.78萬噸，與上年產量相比稍有減少，為xx年產量的98.5%；油菜產量達23.86萬噸，增長1.8%；蔬菜產量達494.69萬噸，增長2.2%3。養殖業方面，通過調整畜禽結構和倡導規模養殖，成都市建成了一批生豬、肉(奶)牛、雞鴨兔和水產等規模養殖場。xx年成都市獲得市級畜禽養殖標準化生豬養殖場45個，蛋雞養殖場6個，肉雞養殖場8個；獲得省級畜禽養殖標準化示范場7個，奶牛養殖場2個，蛋雞養殖場3個，肉雞養殖場1個，肉(獺)兔養殖場3個4。
然而近幾年來，頻繁發生的干旱、洪費、暴雨、泥石流、冰雹、雪災、地震、禽流感、豬流感、植物病蟲害等各種災害給原本承受災害能力就很弱的農業造成了巨大損失，這不僅會延緩農業發展速度、阻礙農民增收、妨礙農村穩定和農村經濟增長，最終影響了農業農村現代化進程，還會給國家造成沉重的經濟負擔。因此，農業防災減災機制的建立顯得尤為重要。
xx年5月四川省被批準為六個恢復試點政策性農業保險的省份之一，為成都市政策性農業保險的發展提供了充足的空間。政策性農業保險是一個相對于商業性農業保險的概念，是指政府為了保障農業生產、實現農村經濟穩定增長而實施的農業保險或農業保險制度，它能夠有效分散農業風險以及分攤損失，是世界各國對農業支持保護的重要手段經濟管理類畢業論文開題報告經濟管理類畢業論文開題報告。政策性農業保險的開展在穩定農民收入，保障農業資本安全，改善農民信貸、經濟地位，進而穩定農村金融市場，促進農業、農村乃至整個國民經濟穩定發展方面發揮著重要作用。因此，政策性農業保險的發展不僅是完善中國農業支持保護體系，提高農業產業競爭力的有效途徑，也是農業產業健康可持續發展的安全閥。xx大以來，中央政府高度重視發展政策性農業保險，多次出臺文件對發展政策性農業保險作出明確要求。與此同時，四川省、成都市也十分重視發展政策性農業保險，相繼出臺了《關于進一步推進四川省政策性農業保險工作的意見》(川府函(xx)96號)、《關于開展xx年政策性農業保險工作的通知》(川財金(xx〕14號)、《關于印發〈成都市xx年政策性農業保險試點工作實施方案〉的通知》(成農險組(xx)2號)和《關于印發〈關于完善成都市農業保險的實施意見〉的通知》(成農險組(xx)2號)等文件促進政策性農業保險的開展。由此可見，成都市政策性農業保險試點工作才剛起步，面臨著的是一個漫長的探索過程，相應的法律法規還沒出臺，制度設計極不完善、相關政策也很不成熟，政策性農業保險中各主體行為協調性亦有待加強，統籌城鄉背景下成都市政策性農業保險發展的道路顯得任重而道遠。
選題意義
四川作為一個農業大省，農業基礎地位仍較薄弱，農業抗風險能力還有待加強。制約農業發展、農村經濟增長、農民收入增加的因素很多，特別是中國發展滯后的農業保險，還遠遠不能滿足農村、農民抗御自然災害的需求經濟管理類畢業論文開題報告文章。因此，發展中國的農業保險，特別是政策性農業保險迫在眉睫。成都市作為全國統籌城鄉綜合配套改革試驗區，其在政策性農業保險運行模式上的探索和創新，具有一定的示范作用，特別是xx年在都江堰市和xx年在都江堰市、彭州市、蒲江縣試點的稱猴桃保險的做法，不僅是從理論和實踐上踐行著城鄉統籌發展，而且還可以為全國其他地區發展政策性農業保險提供借鑒，因此，本研究在選題上具有一定的理論意義和現實意義。
研究目標和內容
研究目的
本文研究的目的為在分析國內政策性農業保險發展情況和模式的基礎上，結合成都市統籌城鄉的背景對成都市政策性農業保險試點與運行模式的探索進行研宄，最后結合成都市探索的稱猴桃保險模式，為豐富和完善中國政策性農業保險的運行模式和制度建設提出一些建議。
研究內容
(1)提出問題，介紹本文的選題背景和研宄意義。
(2)簡單闡釋農業保險的基本原理、發展政策性農業保險的必要性以及政策性農業保險具有的功能與特征。
(3)分析中國政策性農業保險的發展歷程和發展模式，為本文的下一步研究奠定基礎。
(4)概括介紹成都市試點政策性農業保險的試點情況，然后重點分析了成都市政策性農業保險的制度建設、運作模式和財政補貼情況。
(5)以成都市探索創新的稱猴桃保險模式為例從相關制度建設、實施細則、實施狀況、取得的成效進行分析，并基于以上分析對稱猴桃保險發展模式進行簡單評價。
(6)在前文的研究基礎上得出相應的結論，并基于結論有針對性地提出了相關的對策建議。
研究方法與技術路線圖
采取的研究方法和數據來源
本文的研宄方法主要有以下幾種：(1)文獻研宄法。通過對文獻的檢索與閱讀，認識了農業保險的性質以及農業保險市場失靈的問題，政策性農業保險三方主體的行為以及中國政策性農業保險的發展模式等，對與本文相關的研宄有較深入的了解經濟管理類畢業論文開題報告工作報告
WiseMedia
(2)對比分析法。通過對國內政策性農業保險發展模式的簡介，對國內不同模式間進行對比分析。
(3)案例分析法。通過分析統籌城鄉背景下成都市政策性農業保險的制度建設和運作模式，然后以成都市探索創新的稱猴桃保險模式為例進行具體分析，最后總結得出成都市政策性農業保險試點中存在的問題。
本研宄的數據主要來源于xx年中國農村金融服務報告、成都市財政局網站、球都市農業信息網、成都市統計年鑒、成都市稱猴桃協會和成都市現代農業發展投資有限公司等相關網站和組織。
研究的技術路線
關鍵詞：電子系統設計；網絡課程；課程網站；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0120-02
一、引言
隨著電子信息產業對員工專業技術能力需求的提高，各高校電子信息類專業越來越重視學生的實踐能力和工程素養的培養[1]。為了更好地培養學生電子設計綜合能力，我院專門開設了《電子系統設計與工程實踐》課程。教學過程包括理論授課和實踐環節兩部分，實踐環節主要以分散自主方式進行，通過理論考試和實踐作品驗收形式進行課程考核。該課程的主要目的是提高學生電子系統的設計和制作能力，但在教學過程中遇到了如下問題：（1）教學內容綜合性強、知識點分散、信息量大，而有限的課堂教學學時難以滿足要求。（2）傳統課堂教學方式側重于知識的灌輸，難于激發學生學習的主動性，不利于學生自主學習能力的培養，而自學能力則是一個優秀工程師的必備素質。（3）現有的教學模式不能為學生提供充分而有針對性的輔導，不利于創造互動討論平臺，限制了教師與學生、學生與學生之間的交流。（4）由于學生完成實踐課題以分散方式為主，不便于在學生實踐過程中進行監督和指導。
為解決上述問題，本文提出一種“以課堂教學與網絡課程相結合”的電子系統設計實踐教學方法，將網絡課程作為實現教學目標的一種有效教學手段，充分發揮網絡課程信息量大、選擇性、自主性學習、易于創建交流平臺、打破時間和空間限制等優勢，與課堂教學相互配合，更好地滿足該課程教學的需求。本文介紹了建設網絡課程的總體設計思想和原則、課程網站的架構和實現方法以及基于該網絡課程進行的相關教學方法的改革和研究。
二、網絡課程建設的設計思想與原則
網絡課程的載體是課程網站，課程網站是課程建設的重要組成部分，可實現優質課程資源共享，確保教學質量[2]。通過課程網站，既彌補了課堂教學的不足，促進了課程教學水平的提高，也拓展了學生的學習空間，激發了學生的學習熱情[3]。在課程網站設計過程中必須以課程教學活動為中心，以實際應用為向導，結合計算機網站建設的相關技術，才能使所建設的網站真正與課堂教學相結合，融入課程教學體系[4]。通過研究，課程網站的設計需要遵循以下原則：（1）以學習者為中心的原則。學習網上資源的主體是學生，所選教學內容應以學生為中心，強調通過自主學習掌握所學知識，培養學生探索知識的興趣和能力。另外，相比課堂教學，學生從被動接受者轉變為主動分析者，根據個人情況對網絡資源進行有選擇的學習，要考慮不同學生的個性化需求。（2）教學內容與網站設計相結合的原則。網絡課程的教學內容是以網站的形式呈現在學生面前，要重視網站的風格、布局以及美工效果，有助于激發學生對教學內容的興趣。強調以人為本，便于學生在線學習和練習，具有良好的人機交互性。同時，要采取相關技術手段，使網站內容便于更新和維護。（3）教學實用性原則。網站內容不能是課堂知識的照搬，要注重與課堂所講述知識的聯系和區別，要注重知識的擴展，網站內容應盡可能豐富，為學生深入學習提供條件。
三、課程網站的設計
根據課程要求，對網站進行模塊劃分、網頁布局和美工設計，所設計的網站總體結構如圖1所示。通過首頁進入網站，在首頁中提供網站導航，整個網站主要設計了課程介紹、課堂教學、進階學習、互動交流和實踐環節五個版塊，其中互動交流、實踐環節版塊需要進行實名登陸才能使用，其他三個版塊可以自由瀏覽。
“課程介紹”版塊：使網站訪問者了解課程的整體情況，對課程內容組織、教學要求和任課教師進行介紹。主要提供課程基本情況、教學團隊、教學大綱和教學日歷的網頁瀏覽功能。
“課堂教學”版塊：該版塊是網站的主要組成部分，提供課程教學內容的學習與復習，通過自測使學生對知識的掌握情況進行評估，提供課程實驗內容和設備的相關資料，實現鞏固課堂教學的作用。該版塊提供電子課件、自測評估的網頁瀏覽和實驗資料的下載功能。在教學內容的選取方面，需要注意網絡教學的內容不能是課堂教學內容的照搬，而是要結合網絡課程的特點，便于學生自主學習。在本網站的教學內容安排方面，結合任務驅動的思想組織網絡課堂內容，首先對課堂教學內容進行概括和歸納，提供各章的重點和難點，將每一章的內容量化為幾個相關的學習任務，每個學習任務進一步量化為多個小問題，從而突出相關知識的結構和關聯，便于學生建立自己的知識體系，讓學生在解決具體問題的過程中學習相關知識，提高學生的學習興趣。
“進階學習”版塊：該版塊在課堂教學內容的基礎上，引導學生進行電子設計的深入學習，注重理論知識在實際應用中的運用。主要包括專題講座、案例分析和應用筆記。其中，專題講座為在線視頻方式，由相關教師就電子系統設計中某一實際問題進行深入講解；案例分析部分以電子設計競賽題目和教師科研項目為基礎進行整理，使學生了解電子系統設計的全過程，提高實際設計能力；應用筆記部分主要從工程實際出發，提供典型器件的使用方法、設計經驗與注意事項。
“互動交流”版塊：該版塊包括通知公告、在線答疑和學習交流三個部分，用于向學生課程通知，進行教師與學生、學生與學生的交流。在線答疑采取“聊天”的技術方式，由教師規定時間，解答學生的網上提問，并對共性問題進行匯總，在課堂進行統一講解。學習交流采取“留言”的技術方式，教師或學生建立討論主題，大家可對該主題發表觀點，進行技術交流。通過教師合理的組織和引導，可充分發揮該版塊的作用，調動學生進行電子設計的熱情和興趣。
“實踐環節”版塊：該版塊為本課程的實踐環節提供了一個規范化的管理平臺，主要包括實踐課題庫、開題申請（提交選題及總體方案）、實驗預約、設計文檔提交（規范化的設計報告、電路圖、程序代碼等）和驗收申請等部分，有助于教師及時了解學生實踐課題的實施情況，進行有針對性的指導。同時，該版塊也加強了課題設計文檔的規范化管理。
四、基于網絡課程的教學方法改革
為了充分發揮網絡課程對課堂教學的輔助作用，使課堂教學與網絡教學真正的有機結合，不僅網絡課程內容要與課程體系相結合，而且要對傳統的教學方法進行必要的改革。根據本課程的實際情況，在教學方法方面我們進行了如下改革：（1）將課程網站管理和信息更新納入本課程的基本教學工作中，制定網站管理制度，安排任課教師作為網站管理員，及時進行網站維護與內容更新，做到與課程進展同步。（2）對課堂教學內容進行重新安排，使課堂教學更加具有針對性，部分教學內容要求學生利用課程網站進行自學。（3）利用網絡教學鞏固課堂所學知識，根據教學重點設計網站自測評估的試題內容，要求學生進行階段性復習和自測。為促進學生利用網站資源鞏固課堂所學知識的積極性，課程部分理論考試試題可借鑒網站自測評估中的內容。（4）要求教師安排固定的在線答疑時間，并每天瀏覽專題討論情況，積極提出討論主題，與學生進行交流，根據學生在論壇中的討論情況，反饋課堂教學，使課堂教學更有針對性。（5）利用課程網站對實踐環節進行監控，結合該網站制定相關的實踐環節管理辦法，促進分散式實踐環節教學的規范化。
五、結語
本文針對《電子系統設計與工程實踐》課程教學中存在的不足，提出了一種將課堂教學與網絡教學相結合的教學模式，充分發揮了網絡課程的優勢，彌補了傳統教學方式的不足。對課程網站的基本設計思想和原則進行了探究，結合實際情況設計出符合課程要求的網站，并對相關教學方法進行了改革。經教學實踐，取得了較好的教學效果。本文對相關課程網站建設及其教學方法的研究提供了參考，具有一定的借鑒作用。
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國家級專業教學資源庫建設的目標是“對接產業振興、服務青年成才，瞄準職業崗位、校企合建資源，引領學習模式、滿足多元需求”，它面向一線教師、學生、企業工作人員、社會學習者，真正實現教學資源的共享，提高教學質量與社會服務能力。院級重點、特色專業教學資源庫建設的目標應該是“瞄準職業崗位、校企共建資源，引領學生學習，實現教學資源、企業資源共享”，核心目標也是要實現教學資源的共享，提高教學質量與社會服務能力。通過建設計算機應用技術專業移動互聯網應用技術方向教學資源庫，必將有效推進專業教學資源的標準化建設，促進資源整合，最大化的實現資源共享，提高本專業教學效率及人才培養質量，能有效培養學生自主學習、協作學習、終身學習的能力。同時，校企合作深度將近一步加強，通過資源庫建設，有效的將學校、企業、教師、企業員工聯系在一起，促進共同進步，最終實現高職人才培養與企業需求的無縫對接，增強學校、企業的社會影響力。
2計算機應用技術專業教學資源庫建設內容
專業教學資源庫建設不是資料的堆疊，它具有更廣泛的意義，既要考慮面向專業、面向課程的教學資源，也要考慮面向行業、企業、職業崗位的資源，還必須要支持教學活動、教學管理與評價。因此，本專業教學資源庫建設主要面向計算機應用技術專業移動互聯網應用技術方向，課題團隊在深入企業一線調研、多所高職院校學習、交流的基礎上，共同研究確定以下建設內容。
2.1專業資源
通過對行業、企業深入廣泛調研、分析，確定計算機應用技術專業移動互聯網應用技術方向所對應的職業崗位（群），對已有的人才培養方案和課程體系設置等進行研討，完善和修改，確定符合教育教學規律、職業崗位需求，滿足共性需求，兼顧個性需求的工學結合人才培養方案和課程體系等專業建設資源。主要建設內容包括：專業就業崗位、職業崗位能力分析、人才培養方案庫、人才培養規格、課程體系、人才培養模式、實驗實訓基地建設等。專業和就業崗位介紹包括社會經濟需求、專業介紹（特色）、就業方向介紹、職業崗位能力分析表、崗位技能標準等；人才培養方案庫包括產業發展趨勢分析、人才需求調研分析報告、不同方向培養方案庫等；實踐教學包括實踐教學體系、校內外實訓基地建設方案庫；專業評價包括專業教學質量標準、畢業學生調查分析情況匯總、專業評價結果；課程體系包括不同方向課程體系、課程標準庫、教學進度安排表等；專業建設規劃包括專業五年建設規劃和實施步驟等；畢業條件包括學生畢業基本條件及學分置換管理辦法。
2.2核心課程資源
課程是專業教學改革的基本單元，也是資源庫建設中極其重要的一部分，由課程主講教師、企業兼職教師、企業專家組成課程建設團隊，每門課程確立建設負責人，確保建設質量，主要建設課程為《C程序應用與開發》、《移動互聯網站設計》、《JAVAWEB應用與開發》、《Android應用開發》、《軟件測試技術》。課程資源建設內容包括核心課程標準庫各一套；學習引導，學習方法、學習路徑；每門課程的整體設計、內容選取與組織、教學安排等；每門課程的具體學習情境設計；提供每門課程的全部學習情境的電子課件、整體設計錄像和學習情境教學視頻、配套習題庫、作業庫、理論題庫、實訓題庫、學生自主學習方案、課程考核方案庫一套。
2.3實訓資源
通過校企雙方合作共同開發實訓項目庫、課程設計庫和畢業設計庫，建立審核與動態更新機制，保證實訓資源持續更新。主要建設內容有實訓項目庫、畢業設計庫，包括每個實訓的指導書、具體任務單、編碼規范、文檔規范、數據庫設計規范、接口規范、實訓考核方案、實訓流程、實訓項目范例、每個畢業設計的任務書、開題報告、功能模塊分析等。
2.4企業資源
通過企業、行業提供和自行采集的方式，展示新技術、新標準等信息。主要建設內容包括企業案例介紹，包括每個案例的開發背景、功能說明、應用情況等。開發和管理文檔庫，包括每個案例的可行性報告、需求分析、系統設計、數據庫設計、編碼、測試、維護等，以及新技術動態、國家相關政策等。
2.5培訓資源
根據軟件行業相關職業標準，建成涵蓋師資培訓、學生技能競賽、項目開發與管理、前沿技術等在內的各種培訓包，面向學生和教師，主要建設教育教學技能培訓資源、創業創新大賽、移動互聯應用技術大賽等各類競賽培訓資源等。
2.6職業信息資源
聯合合作企業，收集整理各類職業標準、行業資格證書類型、考核標準等資源。通過各高職院校就業網站、合作企業網站收集企業信息和就業信息。主要建設內容包括：職業標準、職業資格證書類型、“雙證融通”實施方案及對應考核標準、證書申報流程、企業信息、人才需求信息、學習者學習檔案、職業生涯規劃、就業指導、就業培訓信息。
2.7資源庫平臺
在資源庫內容建設的基礎上，利用學校自身技術開發力量，在企業技術專家的指導下，逐步梳理、整合內容，先設計，完成資源庫平臺搭建，逐步完成模塊建設，再集成整庫，邊建邊用，逐步完善與更新。資源庫平臺的主要功能有支持用戶權限管理，根據系統設置的安全規則或者安全策略，以及用戶的角色限定其可以訪問的資源。通過權限管理，用戶只能訪問到自己被授權的資源，既方便用戶查找相關資源又保證資源使用的安全性。支持用戶個性化操作，能有效通過普通瀏覽器下載各類資源及對資源進行評價。支持對各類資源的利用率統計分析，通過分析結果確定各種資源的使用頻率、用戶群。
3計算機應用技術專業教學資源庫的建設原則
為確保專業教學資源庫的建設達到預期建設及使用目標，資源庫的建設必須堅持以下原則：一是必須體現高職特性及專業方向特性，提供符合高職人才培養模式特點的內容結構；二是資源庫的建設是以專業為單位，應圍繞專業來制定培養計劃、系統化設計課程體系、完善師資隊伍配備及教學資源配備、展現專業建設成果等；三是做好資源庫平臺設計，向學生、教師、企業人員提供一個開放性、共享性、可擴展性、高可靠性的系統結構；四是建設標準規范，入庫資源必須符合相關標準，應嚴格按照教育資源建設技術規范CELTS-41.1進行建設；五是注重資源質量，資源庫平臺必須提供對入庫（更新）資源的審核機制；六是資源動態更新，方便用戶體驗。
4結束語
網絡技術專業主要培養面向信息系統集成、信息安全產品及應用軟件開發、信息工程監理、IT產品銷售與服務的企業，以及一般企事業單位信息技術部門，在生產、管理及服務第一線從事網絡建設、管理、應用開發與技術服務工作，具有職業生涯發展基礎，德、智、體、美全面發展的應用型高技能人才。
2 我院網絡專業畢業設計現狀
我院網絡專業畢業設計安排在學生大三第一學期的最后一個月，畢業設計完成后，學生將進入實習崗位，學生在接到畢業設計題目后，經過選題、查閱資料、撰寫初稿、修改完善、最后答辯等過程完成畢業設計，學生在這學期心思逐漸向就業方向轉移，學生因為就業實習問題而心緒不寧，整個設計過程中無法集中精力完成，最終導致畢業設計草草完成，沒有創新之處。
3 我院網絡專業畢業設計存在問題
3.1 畢業設計時間安排不合理
網絡專業的畢業設計是實踐性很強的教學，學生必須經過實踐才能很好的完成畢業設計，將畢業設計安排在大三第一學期的最后一個月，學生無很好的網絡工程實踐經驗，一個月的時間安排完成畢業設計時間緊張。
3.2 畢業設計選題不合理
選題階段大部分人對自己所選的課題不太理解，不知道從哪入手，于是就抱著應付的態度，到最后胡亂拼湊，課題太大、未細化，課題創新性不強。
3.3 缺少畢業設計進度安排
由于學生自主性差，如果沒有合理的畢業設計進度安排，時間就會被浪費，有了計劃，再加上指導老師的監督，學生就可以循序漸進的來進行畢業設計的開發，有問題及時給學生以指導，引導他們面對問題時學會分析問題、解決問題，樹立自己的信心和決心。
3.4 畢業設計格式不符合要求
論文格式對計算機專業的學生來說，顯得尤為重要，學生未按學院畢業設計要求進行字體、段落設置，未按要求對圖標、編號進行設置，未進行自動生成目錄，未設計正文從起始頁開始，未進行頁眉和頁腳設置，論文無參考文獻，導致論文格式混亂。
3.5 畢業設計指導不及時
由于部分指導老師教學任務繁重，無法及時解決學生畢業設計中出現的問題，加上部分教師責任心不強，對學生畢業設計不耐心輔導，專業知識不豐富，科研能力欠缺，且教師缺乏實踐鍛煉，使論文指導工作無法深入到實處。
3.6 畢業設計水平不高
大部分學生科研和寫作能力差，在網絡發展的今天，學生直接從網絡下載相關文獻，對查閱的資料未進行任何修改，直接進行復制粘貼，導致學生一兩天就完成畢業設計，設計完成水平不高，易出現字數不符合要求、書面表達缺乏邏輯、不流暢、課題與內容不符、論文論證缺乏理論與事實根據等問題。
4 對我院網絡專業畢業設計的建議
4.1 合理安排教學計劃
由于畢業設計的內容是要求學生根據專業實習的企業和崗位情況，撰寫工作中遇到的實際案例，分析其原因，并給出合理的解決措施，這本身就要求學生必須已經在實習崗位上，而且要認真觀察和體悟工作中遇到的問題。這就要求高職院校的教學計劃制定者要充分考慮時間安排，建議把畢業設計與專業實習同步，實習過程中完成畢業設計，畢業實習完成后再進行畢業設計答辯。
4.2 合理選擇畢業設計題目
選題是畢業設計的第一步，對畢業設計起到了決定性的作用，根據我院網絡專業的人才培養目標，將網絡專業的設計題目主要分成網站設計、網絡設計兩大類，根據學生實際情況，選擇學生感興趣的題目，對題目進行充分的介紹，便于學生拿到題目后，進行細化，結合典型實例進行設計。
4.3 合理制定進度安排
選題完成后，根據畢業設計安排的時間，對查閱資料、撰寫初稿、完善修訂等環節制定合理的進度安排，有了進度安排制約，學生可根據進度安排按時保質保量的完成設計任務，同時指導老師也可通過進度安排進行監督和指導。
4.4 加強設計格式要求
為了使所有學生的設計格式統一，學院可制定統一畢業設計格式，對畢業設計所涉及的字體、字號、段落、摘要、關鍵詞、目錄、參考文獻等內容進行統一要求，同時，由于學生都是大一第一學期開設計算機基礎課程，學習文字的排版知識，到大三階段可能有所遺忘，可根據學生實際情況，結合畢業設計，講解一個具體實例，讓學生掌握畢業設計的排版方式，保證設計的格式符合要求。
4.5 加強指導教師管理
選擇責任性強的教師承擔畢業設計指導工作，畢業設計前，對畢業設計指導教師進行培訓，鼓勵教師到企業進行鍛煉，參與科研項目開發，進行專業技能培訓，支持教師攻讀碩士或是博士學位，提高學歷層次，提高自己的專業技術水平和畢業設計指導能力。
4.6 提高畢業設計水平
讓學生在實習過程中完成畢業設計，充分參與畢業設計實踐，通過崗位實習，提高學生分析問題、解決問題的能力，并對畢業設計的全過程進行監督，從開題報告、畢業設計的期中檢查、論文格式要求、論文答辯等各個環節進行嚴格要求，客觀公正的對論文進行評價，對抄襲論文的現象進行嚴格處理，對不認真負責，應付畢業設計的學生，可暫緩通過，安排二次答辯，進一步提高畢業設計水平。
高職院校網絡專業培養的學生不但要有較強的動手能力，還應具有發現問題、分析問題、解決問題的能力，畢業設計教學是對高職學生學習成果、綜合能力和自身素質的綜合檢驗，也是對學院及任課教師教學質量的全面檢驗，應進一步加強高職網絡專業畢業設計要求，促進高職網絡專業畢業設計質量的提升。
[參考文獻]
[1]何連連.關于高職高專畢業論文的思考[J].科技視界.2011，10.
[2]武威職業學院計算機網絡專業人才培養方案[J].武威職業學院.2012，5.
關鍵詞：畢業論文 管理系統 B/S模式
本科畢業論文是畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校期間學習成果的總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節。撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。人工進行畢業論文各種信息的管理存在著工作量大、速度慢、出錯率高等方面的問題，設計畢業論文管理系統顯得非常必要[1，2]。
筆者對畢業設計過程中的課題申報、課題審核、學生選題、提交論文等環節進行了系統分析，設計了基于Web的畢業論文管理系統，充分利用與整合了可用的網絡資源，為學校、學院、教師和學生提供了交互式接口，實現了學生和教師的網上互動[3]。本系統采用了優秀網站開發技術ASP，后臺使用Access數據庫，從整體上實現了論文管理的各項功能，使得畢業設計課題的申報和審核、論文選題、論文提交、成績考核等更易于管理，同時也可以對畢業設計課題的難度、工作量等其他信息進行詳細管理，對保證畢業設計的質量有一定的現實意義[4]。
1 系統功能設計
本系統的基本功能根據用戶的不同分為4個模塊：學生模塊、教師模塊、專家模塊和管理員模塊。
1.1 學生模塊
注冊：新用戶需要先注冊，填寫自己的基本信息，本系統規定學號為0001～9999，即學生數最多為9999。
登錄：注冊過的用戶可以使用“學號/姓名+密碼”登錄系統。
密碼修改：初始密碼規定為6位以上數字或字符，學生登錄后可修改密碼。
課題選擇：教師申請的課題通過審核之后，學生可以選擇自己的志愿。
結果查詢：在教師選擇學生之后，學生可以查詢到自己是否被確認。
論文提交：學生可以在特定時間將寫好的論文提交上去。
確認上傳：論文提交之后要確認上傳，一旦確認上傳就不能再次提交了。
對教師評價：在論文的最后階段要對教師進行評價。
留言：在教師確認學生之后，學生可以通過留言的形式與教師進行溝通。
1.2 教師模塊
注冊：教師首次登錄也需要先注冊，系統規定教師號為001～999。
課題申報：填寫必要的信息進行課題申報。
課題修改：對申報的課題進行修改，查找錯誤。
選擇學生：在學生選擇課題之后，教師可以選擇學生。
綜合查詢：可以查詢相關主題的信息、分數和課題的審核結果。
論文下載：教師可以下載學生提交的論文。
成績評定：教師在審核學生論文之后，可以對論文進行成績評定。
論壇：教師可以在論壇上給學生留言，或與學生交流問題。
1.3 專家模塊
一審：由各學院的專家對教師提交的課題進行審核。
二審：在一審中沒有通過的課題要進行二次審核。
結果公布：公布審核通過的課題和沒有通過審核的課題。
綜合查詢：可以查詢相關主題的信息、分數以及課題的審核結果、教師的成績、學生調劑情況等。
1.4 管理員模塊
2 系統實現
系統是通過B/S三層結構實現學生論文提交、教師對論文的管理以及專家審核等功能。采用瀏覽器、服務器、數據庫的三層結構，當不同用戶通過瀏覽器提交和評閱時，向Web服務器發出請求，Web服務器根據用戶的指令執行程序，并從數據庫中取出相應的信息反饋給客戶端。
2.1 登錄和注冊
2.2 學生模塊
其中課題選擇與結果查詢、論文提交和確認上傳部分設計如下。
2.2.1 課題選擇部分與結果查詢設計
本院教師申請的課題被審核通過之后，學生即可看到備選課題。每名學生有3個可供選擇的志愿，但最終由教師決定哪個課題對應哪個學生。學生選擇課題之后，可點擊結果查詢，查看自己的選擇情況，如果正確則可以點擊“完成”，否則點擊“重選”。這兩個部分的算法設計基本相同，只是在不同條件下顯示不同而已。課題選擇部分只是查詢數據庫，將教師申請通過的課題顯示出來；而結果查詢則是從數據庫中查詢當前學生所選課題的信息，將課題的選擇順序、課題名稱、指導教師等結果依次顯示出來。如果點擊“完成”，則系統會彈出提示框，詢問學生是否確定當前的課題選擇結果，如果確定，系統將清空“志愿”的值，并顯示“操作完成不能再進行修改”的提示。
2.2.2 論文提交部分和確認上傳部分的設計
在學生選好課題之后，開始畢業論文的撰寫工作，論文寫好后可以通過論文提交功能進行提交。其中，論文命名格式必須為“學號+姓名”，并且文件后綴名必須是“.doc”，文件上傳如果成功，會彈出提示窗口。系統之所以要設計確認上傳功能，主要考慮到兩個原因：（1）確認上傳就意味著最終上傳，與論文上傳功能分開比較好；（2）論文提交程序中使用了window.parent.Finish（）功能[7]，但該語句在執行過之后程序就結束了。因此，即使在其后使用更新數據庫的語句也得不到執行。
2.3 教師模塊
由于教師模塊的整體風格與學生模塊使用了同樣的框架，因此與學生模塊的風格基本相同。
2.3.1 課題申報與課題修改模塊的設計
教師在學生開始選題之前就要進行課題申請，只有通過專家審核的課題才能夠被學生使用。課題申報頁面主要是填寫和提交課題的相關信息（如圖4所示）。
只要提交的課題沒有被審核通過，教師就可以進行課題的修改，以達到專家小組的要求。在課題修改頁面中，會顯示一個包含所有可以修改課題的下拉式菜單，點擊某一個課題，則會跳轉到與課題申請相類似的頁面，只是頁面下方的“提交”按鈕變為“修改并提交”按鈕。
2.3.2 選擇學生功能模塊的設計
當學生選擇過教師的課題之后，可能出現一個題目多人選的情況，教師可視情況對學生進行挑選，頁面將課題名稱與對應的學生以表格形式顯示出來。
當教師點擊某學生時，頁面會顯示學生的基本信息供教師參考。一旦教師在某一課題中選擇了某個學生，該學生就不能再被其他教師、其他課題選中。
2.3.3 成績評定模塊的設計
對于學生已經提交的論文，教師經過仔細閱覽之后，可以對學生的論文進行評分，等級分為五級，即優、良、中等、及格和不及格。
2.4 專家模塊
專家主要是針對本院系教師申請的課題進行相關審核，功能包括：一審、二審、結果公布和綜合查詢。專家不能夠自行注冊，須由管理員進行添加。
點擊“一審”，系統會自動查詢數據庫，將教師申請審核的課題顯示出來，并附以專家意見表格，用于填寫專家的審核意見（如圖5、圖6所示）。
只有在“審核小組修改意見”中信息為“適用”的課題才能夠通過審核，否則需要進行二審。二審的界面與一審基本相同，如果課題不能通過審核，則不能在結果公布中顯示出來。
2.5 管理員模塊
管理員的功能可分為3個部分：備份數據、刪除數據和添加審核人員。
2.6 BBS論壇
BBS論壇是本系統中連接學生和教師的一個交流平臺，在學生的功能主界面和教師的功能主界面上各有一個可以進入論壇的入口。對于學生來說，當學生選擇過題目并且教師也選擇了該生之后，學生就可以使用BBS論壇與教師進行交流，比如論文的提交時間、論文的格式要求等。對于教師來說，當教師確定學生之后，便可以與該生在論壇上以留言的形式進行交流，特別是解答學生的相關問題。
本系統設計時考慮到教師功能與學生功能之間的差異，設計相應的界面時也有少許不同，由于學生只能選擇一個課題，因此學生的論壇主頁只有一個課題的相關入口；但教師不同，一個教師可以有多個課題，因此教師的論壇主頁有多個課題的相關入口。
3 結束語
該系統在使用ASP和Microsoft Access 2000的基礎上，實現了畢業論文管理系統中各個模塊的功能，包括課題申請、課題的審核、學生選題、論文提交、論文下載、網上留言交流以及論文成績評判等。整個系統模塊劃分清晰、容易理解和操作，同時各模塊之間聯系緊密，相互耦合，使得系統更加完善。
對于目前的畢業論文管理系統而言，應從以下兩方面予以完善：第一，網上交流采用即時通訊工具，如QQ，這樣能夠使得學生和教師的交流更加方便快捷；第二，論文的開題報告、中期報告也應當有相應的功能模塊，與論文提交成為一體。
參考文獻
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[2]梁敬東，伍世珍.基于J2EE的畢業論文管理系統設計與實現[J].高等農業教育，2010（8）：83-84.
[3]陳芳，陳朝.基于Web的畢業論文管理系統的設計與實現[J].電腦知識與技術，2008，4（8）：2049-2050，2066.
[4]劉志銘，孫明麗，龐婭娟.ASP+Access數據庫系統開發案例精選[M].北京：人民郵電出版社，2007.
[5]錢血忠，羅海馳，陳國俊.數據庫原理及技術課程設計[M].北京：清華大學出版社，2009.
