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第1篇

(一)、認(rèn)知不足

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育和教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂,由于我國(guó)相關(guān)的教育政策沒有把計(jì)算機(jī)劃分在“九年義務(wù)教育”的體系之中，不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科門類,學(xué)校的管理階層不是計(jì)算機(jī)專業(yè)科班出身，對(duì)計(jì)算機(jī)課教育和教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度和內(nèi)容不高,使之重視學(xué)習(xí)的程度不夠；計(jì)算機(jī)課程在課程體系中的地位和課時(shí)都難以得到保證。也有一部分學(xué)校把計(jì)算機(jī)課作為一種可有可無(wú)的“副課”，所以隨時(shí)都受到“主課“（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))的排擠和替換。

（二）、教學(xué)內(nèi)容陳舊,教材知識(shí)點(diǎn)編排不合理

教材陳舊老化,同飛速發(fā)展的時(shí)代不適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)的內(nèi)容是豐富繁多的,計(jì)算機(jī)入門教材的內(nèi)容選擇對(duì)學(xué)生非常重要,如果教材內(nèi)容合理的進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排,對(duì)于入門者來(lái)說(shuō)接受起來(lái)比較容易，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對(duì)于教材的編著,作者要充分考慮到信息技術(shù)的飛速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新。

（三）計(jì)算機(jī)軟硬設(shè)備不完善和師資力量不足

現(xiàn)在,許多中學(xué)的計(jì)算機(jī)教師是由其他專業(yè)的短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，不是我們所說(shuō)的科班出身，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速和社會(huì)飛速的發(fā)展，因?yàn)闂l件的限制進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少,有一部分教師所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)與飛速發(fā)展的信息化社會(huì)脫軌；其中還有一部分計(jì)算機(jī)教師的是一些高校的專業(yè)畢業(yè)生,這一類的老師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),教學(xué)的年齡比較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；還有一部分是在其它地方老師調(diào)劑來(lái)的，因?yàn)樯鐣?huì)地位、待遇和職稱以及經(jīng)濟(jì)利益的誘惑,部分專業(yè)教師流失比較嚴(yán)重，因此,中學(xué)計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)的師資在數(shù)量和質(zhì)量上都存在問(wèn)題。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課最好的環(huán)境是擁有先進(jìn)的機(jī)房,最好能做到每個(gè)人一臺(tái),同時(shí)要有網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)可以上網(wǎng)查詢最新的資訊。由于良好的環(huán)境建設(shè)投資較大,大部分學(xué)校是負(fù)擔(dān)不起，沒有足夠的物力和財(cái)力。

（四）學(xué)生計(jì)算機(jī)水平層次不齊

目前地區(qū)不同、學(xué)校不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度不一樣，存在著城鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)的差別，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握也有差別。要根據(jù)各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)一無(wú)所知的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，計(jì)算機(jī)就是一種工具，與電視有一定差異的電子設(shè)備，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

二、探索有效的策略，提高計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)質(zhì)量和改變現(xiàn)狀

在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課上,老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣與意識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和素養(yǎng)。

（一）教師的綜合素質(zhì)要提高

教師的素質(zhì)是計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的決定的因素之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教育和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)越來(lái)越高。所以，計(jì)算機(jī)老師要隨時(shí)更新自己的觀念,同時(shí)要求老師對(duì)專業(yè)技術(shù)精通同時(shí)還要綜合素質(zhì)要全面,積極參加教育和培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和解決的方法，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)的方法和手段去實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng),同時(shí)學(xué)校因該積極鼓勵(lì)專業(yè)老師去寫具有指導(dǎo)意義的教學(xué)論文，把計(jì)算機(jī)教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上，而不只是一句空話。

（二）對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革

現(xiàn)在,我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教材與社會(huì)實(shí)踐脫軌，教材中有過(guò)多的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ),學(xué)生晦澀難懂，教學(xué)內(nèi)容不夠形象,不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重,安排太多的計(jì)算機(jī)課實(shí)際情況不允許,所以在教材編排上應(yīng)注意遵循由淺入深的原則,課程內(nèi)容銜接性要強(qiáng),做到趣味教學(xué)和科學(xué)教學(xué)統(tǒng)一實(shí)施。

（三）計(jì)算機(jī)教育設(shè)備及時(shí)的更新

計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備要及時(shí)更新是教學(xué)活動(dòng)更好的實(shí)施。只有讓學(xué)生掌握最有用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,這樣提高高中計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）、制定科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)要結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，建立多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)能力。面對(duì)變換多姿的計(jì)算機(jī)技術(shù)及內(nèi)容和掌握程度不同的學(xué)生,單一不變的教學(xué)模已不再能完全解決我們?cè)谟?jì)算機(jī)教育和教學(xué)中所面臨的問(wèn)題,我們必須探索出新的教學(xué)模式和教學(xué)思路，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容。（1）建立以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式。（2）建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。（3）建立個(gè)別化學(xué)生教學(xué)模式。（4）建立分組式教學(xué)模式。在教學(xué)中探索出不同的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的綜合能力，同時(shí)做到素質(zhì)教育的理念。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程本身就是一門比較枯燥的學(xué)科，如果教師在上課的時(shí)候不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，那么是很難提高教學(xué)質(zhì)量的。

二、解決職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的措施

1.及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)高中的教育也要隨著時(shí)代的發(fā)展來(lái)進(jìn)行改革，所以，為了更好地適應(yīng)職業(yè)高中的教育改革，教學(xué)就應(yīng)該及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行WindowsXP系統(tǒng)教學(xué)的時(shí)候，老師可以適當(dāng)?shù)靥砑佑嘘P(guān)Windows7系統(tǒng)操作的內(nèi)容，并且也可以將WindowsXP和Windows7這兩個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。還有，在教學(xué)office的時(shí)候，也要將office2003和office2007兩個(gè)軟件的操作進(jìn)行對(duì)比，這樣才能確保學(xué)生在將office2003升級(jí)為2007版的時(shí)候可以立刻熟悉相關(guān)的操作。

2.增加多種教學(xué)手段

無(wú)論是進(jìn)行什么課程的教學(xué)，都不能只使用單一的教學(xué)手段，因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)手段形成枯燥的課堂氛圍，極難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師可以適當(dāng)增加教學(xué)手段，提高課堂的趣味性。例如，老師在上課的時(shí)候可以借助多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體播放教學(xué)視頻以及一些教學(xué)音樂，還有教師也可以通過(guò)多媒體來(lái)給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)軟件的操作演示，方便學(xué)生更加直觀地了解和記憶相關(guān)的操作。除了借助多媒體外，教師也可以進(jìn)行案例教學(xué)，比如，在進(jìn)行office2003的教學(xué)時(shí)，教師可以給予一些實(shí)際的案例讓進(jìn)行討論，例如，如何給自己的設(shè)計(jì)成果設(shè)置保護(hù)？其實(shí)在Word的使用過(guò)程中可以使用水印來(lái)對(duì)自己的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行保護(hù)，杜絕其他人的抄襲，那么學(xué)生就可以將如何添加水印的步驟講述出來(lái)。

3.注重實(shí)踐教學(xué)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重對(duì)實(shí)踐模塊的教學(xué)，比如說(shuō)一個(gè)星期有三節(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，那么就要有兩節(jié)課在實(shí)驗(yàn)室上，進(jìn)行操作技能的教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的實(shí)踐能力。還有在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以多添加一些操作實(shí)例，例如，在進(jìn)行PowerPoint教學(xué)的時(shí)候，教師可以將如何添加特效的操作過(guò)程具體演示出來(lái)。職高教育改革的目的就是更好地為社會(huì)提供具有實(shí)踐能力的學(xué)生，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重實(shí)踐教學(xué)，這樣才能提高職高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

4.積極地調(diào)動(dòng)課堂氣氛

第3篇

1.1學(xué)生在安全意識(shí)上的淡薄以及管理員在安全意識(shí)上的薄弱

由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)著多樣化的教學(xué)任務(wù)，諸如，校園內(nèi)外網(wǎng)上的運(yùn)轉(zhuǎn)、學(xué)生的實(shí)際上機(jī)練習(xí)以及課后的上機(jī)實(shí)驗(yàn)等多種超過(guò)了其負(fù)荷能力的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)存在著有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)的破壞系統(tǒng)的行為，諸如，硬盤格式化以及系統(tǒng)文件破壞等等，這樣就會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法進(jìn)行正常的啟動(dòng)，影響到正常的教學(xué)。從另外一個(gè)方面來(lái)看，管理員在實(shí)際的工作過(guò)程中沒有對(duì)于設(shè)備進(jìn)行定期的檢查，由于疏忽大意而導(dǎo)致了系統(tǒng)運(yùn)行上的問(wèn)題。管理員在實(shí)際的工作過(guò)程中并沒有完全的按照規(guī)章來(lái)進(jìn)行工作的進(jìn)行，進(jìn)而造成了很多的安全隱患。諸如，管理員對(duì)于服務(wù)器方面的用戶權(quán)限并沒有進(jìn)行嚴(yán)格的限制而導(dǎo)致系統(tǒng)故障等等。

1.2計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心配套設(shè)備不健全以及系統(tǒng)自身存在漏洞

在高校計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)過(guò)程中，機(jī)器在運(yùn)行方面對(duì)于實(shí)際的環(huán)境具有非常的要求，特別是機(jī)房的實(shí)際溫度以及濕度。由于實(shí)驗(yàn)中心以計(jì)算機(jī)設(shè)備為主，發(fā)熱的密度非常高，如果由于機(jī)房在空調(diào)的制冷方面存在著問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致實(shí)際的散熱不理想，產(chǎn)生局部過(guò)熱的現(xiàn)象，這樣就使得設(shè)備由于無(wú)法承受而產(chǎn)生故障嚴(yán)重的則會(huì)引起火災(zāi)。由于實(shí)際的設(shè)計(jì)以及開發(fā)中所存在的漏洞而導(dǎo)致操作系統(tǒng)存在很大的安全隱患。程序員為了能夠不斷提供的便利而在進(jìn)行軟件開發(fā)的過(guò)程中設(shè)下一些漏洞，有的則是由于系統(tǒng)的相關(guān)管理人員在配置上所存在的錯(cuò)誤到產(chǎn)生了安全方面的隱患。諸如，網(wǎng)絡(luò)的路由器、安全上的防火墻等大多采用蠕蟲病毒來(lái)進(jìn)行帶毒軟件的發(fā)送，導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓。

2消除安全隱患的對(duì)策分析

2.1通過(guò)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)管理人員素質(zhì)不斷提高

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心的系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中，為了能夠保障其正常的進(jìn)行開發(fā)，避免出現(xiàn)由于學(xué)生有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)而導(dǎo)致軟件上的安全以及刪除等等。管理工作人員需要對(duì)于實(shí)驗(yàn)中心中的機(jī)器進(jìn)行權(quán)限上的設(shè)置，同時(shí)還需要在服務(wù)器上安裝一些控制性的軟件，因此，一旦出現(xiàn)學(xué)生軟件上的誤刪以及安裝時(shí)，機(jī)器能夠自動(dòng)進(jìn)行反應(yīng)，通過(guò)機(jī)器的自動(dòng)關(guān)閉來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的保護(hù)，不斷的提高便利性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中心的管理過(guò)程中，管理工作人員在其中具有無(wú)可替代的重要作用，這就需要工作人員牢記自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，實(shí)現(xiàn)崗位上的堅(jiān)守。管理工作人員需要注重設(shè)備上的清潔衛(wèi)生以及安全管理，同時(shí)還需要相關(guān)規(guī)章制度等的建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)防火以及防盜等多種隱患的預(yù)防，為實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)際管理人員以及使用人員提供更多的便利。作為一名合格的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心管理人員，其自身需要更加扎實(shí)的掌握在計(jì)算機(jī)方面的理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)，通過(guò)軟件上的安裝、網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)劃以及管理來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器故障上的解除以及網(wǎng)絡(luò)故障方面的解決，同時(shí)還能夠針對(duì)使用人員的破壞性為入手來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的維修和故障的預(yù)防。

2.2更加的注重配套設(shè)施的健全以及系統(tǒng)上的完善

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心的籌建過(guò)程中，機(jī)器、設(shè)備等方面的選擇與采購(gòu)主要是按照最高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于UPS、防雷設(shè)備方面、空調(diào)方面、高頻電磁屏蔽的鋪設(shè)以及防滲漏報(bào)警裝置的設(shè)置等方面來(lái)進(jìn)行，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中心所在安全隱患上的定期檢查來(lái)預(yù)防故障的突然發(fā)生，對(duì)于其中存在的安全檢查上的漏洞等來(lái)進(jìn)行監(jiān)控，同時(shí)還需要制定更加科學(xué)的預(yù)急方案，通過(guò)科學(xué)的演習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)效率的保障。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中的系統(tǒng)建設(shè)的過(guò)程中，在進(jìn)行系統(tǒng)的安裝完成之后需要進(jìn)行最新補(bǔ)丁的補(bǔ)充，這樣就能夠在最大程度避免出現(xiàn)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的入侵。計(jì)算機(jī)管理人員需要在本地進(jìn)行WSUS服務(wù)器的安裝，通過(guò)補(bǔ)丁管理上的本土化來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在補(bǔ)丁更新情況上的掌握。除了更加的注重補(bǔ)丁的更新之外，管理人員在實(shí)際的工作過(guò)程中需要利用系統(tǒng)自身所提供權(quán)限來(lái)進(jìn)行安全防護(hù)上的加強(qiáng)，同時(shí)還可以選用安全等級(jí)方面比較高的文件提供來(lái)進(jìn)行安全隱患的消除。

2.3更加的注重互聯(lián)網(wǎng)的病毒防治

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)過(guò)程中，除了更加的注重補(bǔ)丁上的更新之外，還需要更加的注重在防病毒程序上的不斷安裝，同時(shí)還需要更加的注重本地服務(wù)器方面的病毒庫(kù)的更新，同時(shí)還需要更加的注重病毒方面的定期性的查殺。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的還原以及保護(hù)的過(guò)程中，這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，即使出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上文件的設(shè)置破壞或者是錯(cuò)誤刪除的方式來(lái)影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)行，只需要通過(guò)重新啟動(dòng)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)上的還原，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)方面狀態(tài)的不斷恢復(fù)。總而言之，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上殺毒軟件的安裝過(guò)程中，管理工作人員需要進(jìn)行定期性的查殺來(lái)避免出現(xiàn)侵?jǐn)_的現(xiàn)象。

3結(jié)束語(yǔ)

第4篇

1.1注重學(xué)生的實(shí)際操作

計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生掌握基本的軟件、工具和操作系統(tǒng)的使用方法，除一些基礎(chǔ)性知識(shí)外，許多教學(xué)內(nèi)容都需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，只有通過(guò)實(shí)踐才能使學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

1.2教學(xué)手段較多

計(jì)算機(jī)和其他學(xué)科不同，它可采用的教學(xué)手段較多，如課堂演示、實(shí)際操作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。

1.3對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不同于其他學(xué)科

傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的考核方式是以考試成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，而計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此考查學(xué)生能力的辦法是讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)完成具體的任務(wù)，完成任務(wù)的質(zhì)量是衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，因此評(píng)價(jià)學(xué)生和衡量計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的方式不是考試，而是學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的策略

2.1運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，因?yàn)橛?jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)是不可分割的整體，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且通過(guò)有針對(duì)性地布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)探索相關(guān)資料，這樣就可以把所學(xué)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)際操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用緊密地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

2.2通過(guò)合作探究式學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)師生的相互交流和共同參與提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排的創(chuàng)造性和新穎性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓教師從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

2.3為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算機(jī)基本技能應(yīng)用到實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作，并把創(chuàng)作成果分享給其余學(xué)生，通過(guò)優(yōu)秀作品的展示拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在展示優(yōu)秀作品的同時(shí)要和學(xué)生共同分析作品的亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐。此外，還可以舉辦創(chuàng)作比賽，從中選取有創(chuàng)意和有獨(dú)特之處的作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，大膽說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。

第5篇

我們知道，計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及的知識(shí)面較寬、信息量較大，另一方面，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新較快，需要教師走在專業(yè)知識(shí)的前沿，但是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課時(shí)卻十分有限，這就構(gòu)成了一定的沖突，即有的時(shí)候當(dāng)學(xué)生剛接受完新知識(shí)，這時(shí)的新知識(shí)卻往往過(guò)時(shí)了。學(xué)校教育中要保證計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，這成為當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中的一個(gè)核心問(wèn)題，也是一個(gè)突出問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生的具體實(shí)踐計(jì)劃也同時(shí)受這一問(wèn)題嚴(yán)重影響。

二、完善高校計(jì)算機(jī)教育的對(duì)策分析

1、提升師資力量，完善教學(xué)方法提高計(jì)算機(jī)教師的整體素質(zhì)主要應(yīng)該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)教育人才進(jìn)入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓(xùn)工作，此外，還應(yīng)加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關(guān)計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)將從學(xué)生實(shí)踐的角度出發(fā)，增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，授課內(nèi)容應(yīng)求精不求多，要特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。實(shí)踐方面，可以通過(guò)校企合作的方式來(lái)保證教學(xué)內(nèi)容的更新速度的同時(shí)，也為學(xué)生實(shí)踐搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。校企合作不僅能夠促使學(xué)生在學(xué)校時(shí)就把實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合，而且學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐磨練，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個(gè)性品格。

2、實(shí)行課程體系改革高校應(yīng)針對(duì)社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才制定教學(xué)的基本方向，根據(jù)這個(gè)方向來(lái)改革現(xiàn)有的課程體系，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標(biāo)之一，這需要注重計(jì)算機(jī)教育與其他各學(xué)科專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的聯(lián)系與配合，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3、加大計(jì)算機(jī)教育的資源投入各級(jí)教育部門和教學(xué)單位應(yīng)從大局出發(fā)，加大計(jì)算機(jī)教育資源的投入力度，這主要應(yīng)從軟件和硬件兩個(gè)方面來(lái)增加投入。在加大資金投入力度的同時(shí)，還要精選和開發(fā)適宜的軟件資源，一方面用于學(xué)生的實(shí)際操作，提高其感性認(rèn)識(shí)，還要將教育與計(jì)算機(jī)軟件緊密地結(jié)合起來(lái)，有效提升計(jì)算機(jī)教育實(shí)際效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

第6篇

一、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)方式也要發(fā)展改變。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，讓他們死記硬背一些抽象的理論知識(shí)，使學(xué)生把計(jì)算機(jī)知識(shí)背得滾瓜爛熟，不進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作，獲得的是死知識(shí)，不能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在新的教育觀念下，教師要從灌輸者的位置走下來(lái)，走入學(xué)生中間，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)來(lái)讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極探索，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的探究積極性出發(fā)，使他們樂學(xué)、善學(xué)，能不斷提高計(jì)算機(jī)操作能力。同時(shí)運(yùn)用學(xué)生對(duì)上機(jī)操作的興趣來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)進(jìn)行探究，使他們的操作水平和能力在豐富的理論知識(shí)支持下不斷發(fā)展和提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

高中計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和能力，不斷深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。在具備了較高的專業(yè)能力以后，教師才能對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)融匯貫通，引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的各種問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，如果教師對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握得不好，動(dòng)手操作能力較低，在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不能對(duì)他們進(jìn)行有效引導(dǎo)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高不了，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育就受到了影響。所以，高中學(xué)校在選拔計(jì)算機(jī)教師時(shí)，要加強(qiáng)教師專業(yè)技能的考核制度，同時(shí)學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，使教師能夠跟上時(shí)展的步伐，在教學(xué)中起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。教師具有豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能在課堂教學(xué)中潛移默化地對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，使學(xué)生以教師為學(xué)習(xí)的榜樣，深入探究計(jì)算機(jī)知識(shí)，獲得更高的發(fā)展。

三、有效利用計(jì)算機(jī)的操作實(shí)踐性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

計(jì)算機(jī)學(xué)科是理論知識(shí)和動(dòng)手操作相結(jié)合的學(xué)科。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要通過(guò)讓學(xué)生上機(jī)操作來(lái)提高他們的操作能力，并通過(guò)操作來(lái)深入理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，使動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入思考，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高動(dòng)手能力。教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作產(chǎn)生興趣，使他們能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)的作用。在把理論知識(shí)和實(shí)際操作的過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)促使學(xué)生積極地參與到探究過(guò)程中。

四、更新計(jì)算機(jī)教學(xué)軟硬件設(shè)備

教學(xué)中所需的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備要及時(shí)更新。只有讓學(xué)生掌握了最先進(jìn)的、最有用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，具備較高的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，才能夠提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，學(xué)校要通過(guò)籌備資金來(lái)對(duì)本校的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備進(jìn)行更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

五、建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式

教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱知識(shí)，使他們能接觸到的知識(shí)面更寬。為了加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，教師和學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天工具進(jìn)行溝通，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)在生活中的作用，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率大大提高。

六、總結(jié)

第7篇

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法旨在教師在課前設(shè)置一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際或?qū)W生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生課前主動(dòng)研究解決。在這種教學(xué)方法中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，這樣一來(lái)學(xué)生就能憑借自己的積極思考和相互配合解決問(wèn)題。教師在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮的作用僅僅是引導(dǎo)，以便確保學(xué)生能夠?qū)⑷蝿?wù)帶入課堂，保證其時(shí)刻處于完成任務(wù)的激情狀態(tài)。需要注意，教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用，并利用計(jì)算機(jī)的這些功能激發(fā)學(xué)生的思考、判斷能力。

2．興趣教學(xué)法

興趣是最好的老師，這是教學(xué)中不爭(zhēng)的事實(shí)。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，其積極性才能得以激發(fā)，從而不斷推動(dòng)其運(yùn)用自己的思考能力以及創(chuàng)造能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師要把握興趣教學(xué)法的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。因此，教師就可以借助一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件或小游戲，如吃蘋果、打地鼠或生死時(shí)速等游戲，使學(xué)生在娛樂的過(guò)程中掌握相關(guān)的知識(shí)。而且學(xué)生在玩的過(guò)程中興趣會(huì)越來(lái)越濃，其教學(xué)效果必然非常理想。

二、因材施教，分層教學(xué)

時(shí)代的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更是如此，其飛速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)技術(shù)有了層次性。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中也應(yīng)該體現(xiàn)出這種層次性。況且，教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異，考慮其心理素質(zhì)、認(rèn)知水平等差異。如果教師在教學(xué)時(shí)忽視了這些差異，沒有針對(duì)性，那么不但教學(xué)沒有效果，學(xué)生個(gè)體之間的差距也將越來(lái)越大。這就要求教師能采用分層教學(xué)的方法，在關(guān)注學(xué)生普遍性的同時(shí)能估計(jì)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)教師的及時(shí)引導(dǎo)，有針對(duì)性地根據(jù)各類學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。這樣，通過(guò)多層次、小步子、重反饋、快反應(yīng)的策略，使不同程度的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

三、亦師亦友，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是發(fā)揮著引導(dǎo)作用。而教師要想充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，就必須充分發(fā)揮自身的人格魅力，努力在學(xué)生心目中營(yíng)造一種亦師亦友的形象。實(shí)踐證明，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才會(huì)對(duì)他的課感興趣，高中生的心理年齡和特點(diǎn)更將這種現(xiàn)象發(fā)揮到極致。況且計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果教師僅僅在課堂上演示，其魅力怎能得到發(fā)揮？所以，在平時(shí)上課時(shí)，教師要樂于并善于走下講臺(tái)，融入學(xué)生中間。也只有這樣教師才能及時(shí)察覺學(xué)生上課的狀態(tài)，以便調(diào)整授課策略和狀態(tài)。不僅如此，平時(shí)教師也應(yīng)融入學(xué)生之中，以便及時(shí)了解學(xué)生在練習(xí)和作業(yè)中遇到的各種問(wèn)題。在教師的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，學(xué)生能感到教師的平易近人。這樣，師生之間的關(guān)系將分外融洽，學(xué)生能在這樣的氛圍內(nèi)得到學(xué)習(xí)的樂趣，必然喜歡這樣的計(jì)算機(jī)課程。

四、結(jié)束語(yǔ)

第8篇

首先，在年度預(yù)算的編制上要遵循“量入為出、收支平衡”的原則，按照核定收支、定額和定項(xiàng)補(bǔ)助要求進(jìn)行，各項(xiàng)基礎(chǔ)要素完整扎實(shí)，嚴(yán)格按批復(fù)執(zhí)行預(yù)算；其次，對(duì)年中預(yù)算的追加及調(diào)整要按照國(guó)家規(guī)定合法、合規(guī)進(jìn)行，經(jīng)主管部門和財(cái)政部門批準(zhǔn)或備案，不得自行調(diào)整預(yù)算，改變資金用途或無(wú)預(yù)算安排支出；其三，年終決算要真實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支出要遵循真實(shí)性、合法性和有效性的原則，切合事業(yè)發(fā)展實(shí)際和財(cái)力可能，不得自行擴(kuò)大費(fèi)用開支范圍和標(biāo)準(zhǔn)，突破收支平衡原則；其四，各種專項(xiàng)資金要按照規(guī)定的用途專款專用，注重效果，發(fā)揮專項(xiàng)資金的作用。

二、學(xué)校收費(fèi)管理方面

普通高中學(xué)校客觀存在著各項(xiàng)收費(fèi)收入，例如教輔材料費(fèi)、擇校費(fèi)、校服費(fèi)等，對(duì)此，要嚴(yán)格按照上級(jí)部門批準(zhǔn)的收費(fèi)文件中規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，以物價(jià)部門頒發(fā)的《收費(fèi)許可證》為基礎(chǔ)，使用財(cái)政部門統(tǒng)一印制的專用收費(fèi)票據(jù)，逐號(hào)填寫，明確填寫收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，不得混淆項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和變相收費(fèi)。在會(huì)計(jì)核算上，要按照會(huì)計(jì)制度規(guī)定將各項(xiàng)收費(fèi)收入全部納入單位財(cái)務(wù)統(tǒng)一核算管理，據(jù)實(shí)結(jié)算，對(duì)教材管理部門提供教材及教輔材料收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不得違規(guī)加成和收取回扣，更不得隱瞞或轉(zhuǎn)移收入，設(shè)置“帳外帳”；同時(shí)，實(shí)行“收支兩條線”管理，將各項(xiàng)預(yù)算外收入及時(shí)上繳財(cái)政部門，不得以任何理由發(fā)生截留、挪用、私設(shè)“小金庫(kù)”和公款私存等問(wèn)題，認(rèn)真履行會(huì)計(jì)人員職責(zé)，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

三、資產(chǎn)管理方面

按流動(dòng)資產(chǎn)管理的現(xiàn)金、各種存款、零余額賬戶用款額度、應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)、存貨等是否安全完整，應(yīng)收賬項(xiàng)是否及時(shí)足額收回并清理結(jié)算，對(duì)因責(zé)任原因形成呆死賬造成損失要分清責(zé)任進(jìn)行責(zé)任追究；為教學(xué)、科研及其他活動(dòng)耗用、儲(chǔ)存的各類材料、燃料、低值易耗品等各種存貨建立管理和控制制度，進(jìn)行定期或者不定期清查盤點(diǎn)，保證賬實(shí)相符。對(duì)固定資產(chǎn)要定期或不定期進(jìn)行清產(chǎn)核資，保證賬、卡、物相符。在建工程已完工的要按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理竣工財(cái)務(wù)決算、交付使用和資產(chǎn)入賬管理手續(xù)；無(wú)形資產(chǎn)的使用、管理要嚴(yán)格遵守規(guī)定，固定資產(chǎn)處置要履行相關(guān)審批程序，出租、出借資產(chǎn)按照規(guī)定經(jīng)主管部門審核同意后報(bào)同級(jí)財(cái)政部門審批。處置、出租和出借資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)的收入按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定實(shí)行收支兩條線管理，避免因管理疏漏造成資產(chǎn)流失等問(wèn)題。另外，在設(shè)備、資產(chǎn)的購(gòu)置中，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)庫(kù)集中支付制度，未經(jīng)授權(quán)不得自行支付和規(guī)避政府采購(gòu)、自行購(gòu)置設(shè)備、資產(chǎn)。

四、專項(xiàng)資金支出方面

專項(xiàng)資金支出和項(xiàng)目支出是學(xué)校在基本支出之外，為實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和完成特定工作任務(wù)發(fā)生的支出。各種專項(xiàng)資金項(xiàng)目技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高、實(shí)施周期長(zhǎng)、相關(guān)手續(xù)多，學(xué)校財(cái)務(wù)部門要對(duì)重要項(xiàng)目進(jìn)行全程關(guān)注，從可研、論證、立項(xiàng)、撥款、實(shí)施到項(xiàng)目終結(jié)，對(duì)照項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書、項(xiàng)目實(shí)施方案、項(xiàng)目立項(xiàng)批復(fù)、項(xiàng)目承擔(dān)合同、招投標(biāo)手續(xù)（轉(zhuǎn)包、分包環(huán)節(jié)）和驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等要素，發(fā)揮會(huì)計(jì)監(jiān)督的職能作用。在專項(xiàng)資金的使用中，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍及開支標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)核算并按指定項(xiàng)目和用途專款專用，不得擠占、挪用、虛列支出、轉(zhuǎn)移資金，更不得將專項(xiàng)資金用于樓堂館所建設(shè)；各項(xiàng)專項(xiàng)資金的使用情況定期向財(cái)政部門或者主管部門報(bào)送專項(xiàng)資金使用報(bào)告，項(xiàng)目完結(jié)時(shí)報(bào)送專項(xiàng)資金支出決算和使用效果的書面報(bào)告并進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，對(duì)進(jìn)度緩慢、績(jī)效低下和未實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的情況，及時(shí)查明原因，采取相應(yīng)措施報(bào)經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)。對(duì)專項(xiàng)資金管理中涉及的應(yīng)提不提、應(yīng)發(fā)不發(fā)、挪用、克扣扶困助學(xué)資金的問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要立即上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

五、下屬單位收支和對(duì)外投資方面

學(xué)校要建立健全內(nèi)部控制制度，切實(shí)履行監(jiān)管責(zé)任，強(qiáng)化對(duì)下屬單位經(jīng)營(yíng)情況，收入支出情況等的日常檢查，檢查內(nèi)容包括：各項(xiàng)資產(chǎn)領(lǐng)用手續(xù)是否健全，是否由專人負(fù)責(zé)管理和定期清查盤點(diǎn)，審查貨幣資金的使用、發(fā)票的報(bào)銷等是否符合有關(guān)規(guī)定，往來(lái)帳是否進(jìn)行及時(shí)清理等。不得將學(xué)校收費(fèi)和費(fèi)用支出項(xiàng)目在下屬單位列支，對(duì)無(wú)償占用學(xué)校資產(chǎn)、場(chǎng)地的情況要及時(shí)采取措施進(jìn)行處理。學(xué)校利用貨幣資金、實(shí)物、無(wú)形資產(chǎn)等方式對(duì)外投資，要嚴(yán)格履行有關(guān)審批程序，不得違規(guī)使用財(cái)政撥款及其結(jié)余資金進(jìn)行對(duì)外投資和從事股票、期貨、基金、企業(yè)債券等投資問(wèn)題；經(jīng)批準(zhǔn)對(duì)外投資的，要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估，合理確定資產(chǎn)價(jià)值。

六、綜述

第9篇

1.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

在高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

第一、在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中所采用的形式比較單一化，根本難以和現(xiàn)在的學(xué)生需要相適應(yīng)。

計(jì)算機(jī)老師運(yùn)用的教學(xué)模式基本上都是教師-學(xué)生-教材之間的單一化循環(huán)，都是一種給予式的教學(xué)方式。并沒有實(shí)施新課改提出的教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也沒有采取一定的手段進(jìn)行，這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣將會(huì)大大減少，給教學(xué)效果帶來(lái)極大的干擾。

第二，在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施方面還比較落后，導(dǎo)致一些新的技術(shù)無(wú)法讓學(xué)生觸摸到。很多地方的高中計(jì)算機(jī)設(shè)施很不完善，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，都是用的最為古老的電腦，很多技術(shù)根本不能和現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)相比。尤其是有時(shí)候會(huì)在課堂中出現(xiàn)死機(jī)的現(xiàn)象，或者是出現(xiàn)機(jī)器故障等，極大地影響了正常教學(xué)的順利進(jìn)行。

第三，任課計(jì)算機(jī)的老師的專業(yè)素質(zhì)比較低，并沒有達(dá)到可以回答學(xué)生的任意問(wèn)題的程度。現(xiàn)在教學(xué)計(jì)算機(jī)的老師都是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后就進(jìn)行教學(xué)學(xué)生，他們對(duì)于一些計(jì)算機(jī)理論知識(shí)掌握得不是很專業(yè)，在這種情況下，導(dǎo)致在教學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候，很難抓住重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一知半解。

第四，由于高中學(xué)生各門功課的內(nèi)容負(fù)擔(dān)加重，計(jì)算機(jī)總是被看做是副科對(duì)待。高中學(xué)生面對(duì)高考升學(xué)的重?fù)?dān)，在各門功課的教學(xué)計(jì)劃之下，計(jì)算機(jī)被設(shè)置為非主要的課程，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于這門課的投入并沒有收到很多的重視。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多關(guān)注計(jì)算機(jī)作為一門具有實(shí)用性特點(diǎn)的技術(shù)對(duì)待，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)可以起到很好的輔助作用。與其他學(xué)科之間建立一定的聯(lián)系。所以，必須加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的關(guān)注，不然根本難以完成大綱所要求的教學(xué)目的。

第五，對(duì)于計(jì)算機(jī)的內(nèi)容的考核與所設(shè)置的課程存在不相符的地方。在教學(xué)過(guò)程中，我們一般都是運(yùn)用理論知識(shí)的考試方式，根本沒有結(jié)合具體的實(shí)際課程去考核。在高中計(jì)算機(jī)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，一般都采取的是理論加考試的模式進(jìn)行，在這種情況下，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)也不是最好的手段。學(xué)生在心理上對(duì)于考試是很對(duì)抗的。這樣非常不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)掌握。

目前在我國(guó)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，所反映出的一些問(wèn)題，主要是對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的不夠關(guān)注，在這門學(xué)科上投入的力度還是不夠，對(duì)應(yīng)的一些考核方式還待于進(jìn)一步完善。

2.我國(guó)當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在問(wèn)題的相應(yīng)解決對(duì)策

第一，對(duì)計(jì)算機(jī)要有足夠的重視，同時(shí)，及時(shí)變換教學(xué)策略、方法，在具體實(shí)踐教學(xué)中，尤為強(qiáng)化計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，從課程的設(shè)置、課程的形式、課程的時(shí)間等方面，尤其教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，表現(xiàn)出科學(xué)性、合理性的特點(diǎn)，以最大限度來(lái)提高學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)課程的重要性體現(xiàn)在高中教學(xué)中。

第二，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)設(shè)備，尤其在配備方面要不斷更新與維護(hù)，確保教學(xué)順利使用這些技術(shù)完成教學(xué)，同時(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐練習(xí)的設(shè)計(jì)，與實(shí)際的計(jì)算機(jī)設(shè)備相統(tǒng)一，充分利用這些現(xiàn)有的資源，使得計(jì)算機(jī)課程的信息及時(shí)得到傳播，提高其技術(shù)的含量，這樣，學(xué)生除了學(xué)到有關(guān)的理論知識(shí)之外，還逐漸促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高，最終達(dá)到整體學(xué)生的提升，尤其能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及開拓學(xué)生的眼界，對(duì)于這些方面均產(chǎn)生重要的意義。

第三，提高教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)優(yōu)化，并吩咐計(jì)算機(jī)教師對(duì)老師們進(jìn)行必要的培訓(xùn)與考核，最終提高教師把握理論知識(shí)的水平，以及親手操作的能力，另外，對(duì)于計(jì)算機(jī)教師，要培養(yǎng)他們具有新的思維、新的觀念，以及他們的綜合素質(zhì)，在具體教學(xué)中，通過(guò)不斷摸索，找出滿足目前高中生學(xué)習(xí)的心理、符合實(shí)際需要的教學(xué)方式。依據(jù)計(jì)劃，安排計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)與考核，最終構(gòu)建一個(gè)科學(xué)而合理的模式，隨著時(shí)代的發(fā)展，逐漸總結(jié)出適合每一個(gè)地區(qū)高中的教學(xué)方式。

第四，針對(duì)高中生在課業(yè)方面的要求，以及實(shí)際需要來(lái)得出具有實(shí)際意義的計(jì)算機(jī)制度來(lái)完成考核。對(duì)于各個(gè)課堂，從學(xué)生的動(dòng)手能力方面逐漸去開發(fā)，進(jìn)而設(shè)定一個(gè)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行考核，不再是以前的考試制度，對(duì)于考核題目，在制定的時(shí)候，注意開放式的特點(diǎn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算機(jī)作業(yè)，最終提高學(xué)生的各種能力，包括：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手能力等，在實(shí)際操作中，通過(guò)不斷深化理解理論知識(shí)，同時(shí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，最終緩解課業(yè)的負(fù)擔(dān)、考試的壓力，提供給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，使其輕松學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于老師提出的要求為，在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)中具有的問(wèn)題要不斷改進(jìn)、完善與提升。

目前，我國(guó)對(duì)學(xué)生提出的要求越來(lái)越高，尤其對(duì)于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，所以，學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，改變計(jì)算機(jī)教學(xué)中那些以前教學(xué)的思想、教學(xué)的模式、教學(xué)的考核制度等，以及依據(jù)計(jì)劃對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)與考核，進(jìn)而促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力的提高，使老師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合計(jì)算機(jī)技術(shù)特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際的需要，最終達(dá)到高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，給國(guó)家培養(yǎng)更多地高素質(zhì)的人才。