時間：2023-03-13 11:25:25
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要想讓學生真正明知“八禮四儀”，并能在實際生活中認真落實，離不開實踐活動的引導和儀式教育的開展。2014年以來，江蘇省泰州市九龍實驗學校結合自身實際情況，認真探索禮儀教育的新途徑，不斷豐富禮儀教育的內容，提升禮儀教育的新成效，努力踐行“八禮四儀”。通過實踐，學校在“儀式之禮”的教育方面取得了一些成效。
踐行“四儀”，做好“規定動作”
“夢想從這里起航” 正值開學之際，學校團總支、少先隊集思廣益，認真策劃了一場別開生面的入學儀式暨開學典禮。家長們現場為小學部一年級孩子送上寄語卡片和輕輕的擁抱，祝福孩子邁出人生的第一步。儀式上主持人還現場采訪初中部初一新生，請他們談談自己的夢想，隨后讓孩子們把自己的心愿卡投放到心愿瓶中，等他們畢業的時候，再來回顧自己曾許下的心愿和夢想。莊重簡樸而有意義的入學儀式讓孩子們接受了一次禮儀教育，也給每一位新生留下難忘而美好的記憶，激勵著他們向著夢想奮勇啟航。
“為十歲喝彩” “八禮四儀”明確將成長儀式列為人生的一個重要節點。五月份，學校首次為全體三年級學生舉行了“感恩生命，放飛理想”十歲成長儀式，儀式樸實、貼心。足跡、感恩、成長、明志四個環節，使學生在感受成長快樂的同時，進一步明確自身的責任，并付諸實踐。
“中國夢 青” 十四歲，是青春路上的第一個驛站，學校以此為契機，幫助學生形成正確的理想信念，培養積極健康的人生觀、價值觀。去年11月，學校組織全體七年級學生開展了以“中國夢 青”為主題的十四歲青春誓師儀式。大氣磅礴的詩歌齊誦、時尚活潑的青春版舞蹈《小蘋果》，無不展示了九龍學子昂揚向上、奮發進取的青春風采。簡短莊重的退隊儀式讓孩子們感受到歲月的易逝和童年的美好。在泰州市新能源產業園展示館廣場前同學們聆聽全國模范教師顧廣林副校長的諄諄教導，他們莊嚴宣誓：“以我火熱青春，建設錦繡中華，以我壯志激情，創造嶄新未來！”在廣場綠地的大樹旁同學們還滿懷憧憬種下自己的“心愿膠囊”。隨后在園區解說員的帶領下，他們參觀了泰州市新能源展示館，感受科技給家鄉帶來的巨變，對西部新城的快速崛起充滿了更多的期待和憧憬。十四歲青春誓師儀式莊嚴隆重，富有新意，培養了中學生熱愛青春、珍惜青春的意識和熱愛祖國、為實現中國夢而努力奮斗的美好情操。
生命的新起點 對于學校所有學生來說，為他們舉行成人儀式還有一定的年限，但成人是一個漸進的過程，對于每一位九年級學生來說，初中畢業又是他們人生新的起點，因此學校在每年的六月都會為九年級學生舉行隆重的畢業典禮。2014年的畢業典禮更是別具一格，同學們在《時間都去哪兒了》的動人歌聲中，追憶自己成長的點滴，誦讀《2014屆畢業生寫給母校的一封信》，表達對母校和老師的感激之情，牢記對家庭，對社會，對國家的使命。
繼承中創新，豐富“自選動作”
“八禮四儀”中的四個儀式皆與一定的年齡階段相關，而學校活動應該是豐富多彩，精彩紛呈的，需要學校管理者開動腦筋，注重對傳統儀式活動的繼承與創新。在組織好傳統的活動如開學典禮、畢業典禮、升旗儀式之外，學校更加注重對入隊儀式和國旗班交接儀式的精加工，讓這兩個儀式成為學校德育工作的名片。
近幾年，學校新隊員入隊儀式過程中穿插了合唱比賽和隊禮儀競賽，通過唱響隊歌，行標準的隊禮，正確、迅速地佩戴紅領巾，規范執旗比賽等環節加深了新隊員對隊禮儀的認識，保證了學生隊禮儀的規范。近年來，學校的入隊儀式上大隊部還增設了隊歌手語操比賽環節，隊員們在動作演示中領悟了歌詞的含義，增強了他們的光榮感、責任感、使命感，入隊活動也真正成為對學生進行理想信念教育的載體。
一年一度的國旗班交接儀式，已成為學校師生記憶中的經典時刻。每年的10月份是國旗班的交接月份，在交接的當天，學校全體師生齊聚新建成的橡塑操場，參加學校國旗班交接儀式暨升旗儀式。在雄壯的《運動員進行曲》中，國旗班新老隊員衣著整齊、英姿颯爽的同時整隊入場。國旗交接、學校領導為國旗退役班隊員頒發榮譽證書、新老隊員合影留念、老隊員發表退役感言、新隊員第一次持旗上崗。整個交接儀式熱烈、莊重、有序，讓廣大學生受到了一次生動的愛國主義教育，取得了良好的活動效果。
為了能讓孩子們度過一個愉快而有意義的節日，各幼兒園都安排了一系列的活動來歡慶六.一。那么如何總結這次六一活動呢?以下是小編給大家收集的關于慶六一活動總結報告，歡迎大家前來參閱。
慶六一活動總結報告【1】六一兒童節是孩子們的節日，也是我們每一位老師尋找童年的日子，在這個豐富多彩的日子里，為了讓孩子們度過一個快樂的節日，我們西劉橋幼兒園的園長和老師費盡心思的，搞了一系列讓家長滿意孩子高興的活動。本次活動有：親子活動，文藝節目，早操展示等。
5月27日，我們首先搞的是親子活動。上午是小、中班，下午是大班，所用的道具都是幼兒園自制的玩教具。如：小推車、小擔架、小滑板、小籃架等等。整個活動幼兒和家長都能認真遵守游戲規則，競爭意識也非常激烈，最后游戲在大家的歡笑聲中結束。通過這次活動進一步增進了家長和孩子之間的親情。同時也為老師和家長的溝通提供了橋梁。
5月29日幼兒園組織的是文藝節目和早操展示，這一天我們幼兒園彩旗飄飄，熱鬧非凡，孩子們都化了妝，個個神采飛揚，滿園都洋溢著節日的喜慶，新建的大樓在美妙的歌聲中顯得格外的精神，首先是教育辦領導講話，祝福小朋友們節日快樂，并為孩子們準備了禮物。節目在舞蹈《老師親，媽媽親》中拉開了序幕，我們班排練的舞蹈《兔子舞》將節目推上了。這個節目排列有序，在大家的掌聲中文藝活動結束。接下來是早操展示，孩子們在老師的帶領下隨音樂節奏排隊、列隊、變換隊形、做操等，每個孩子表現的很認真，家長們都能看到自己孩子的表演，都很滿意。這值得我們很欣慰。
節日的這一天幼兒園里一陣陣歡欣雀躍，一個半小時的活動在愉快的氣氛下結束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。
通過慶祝“六一”系列活動開展，使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂，并得到了表現自己的機會，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。這次向家長、社會展示幼兒“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。同時，也使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟到現在的幼兒教育觀念，從而對學前教育有了更新的認識。
慶六一活動總結報告【2】我們幼兒園本著尊重孩子、關愛孩子的理念，真正把“六一”節還給孩子，過一個美好的童年為出發點，組織全體孩子開展了一系列六一慶祝活動。活動形式多樣，內容健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。現將我園系列活動開展情況總結匯報如下：
一、領導重視，精心組織
園領導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動方案。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取家長對活動的支持和參與，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。
二、內容豐富，形式多樣
今年，我們在總結歷年慶“六、一”系列活動經驗的基礎上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統項目，并注意充實新內容，拓展新形式。從內容到形式都突破往年。在這次"慶六一"班級文藝活動中有我們以班級為單位"慶六一"文化藝術主題活動，有幼兒繪畫作品、泥塑作品的展出，讓每一個幼兒都體驗到過節的'快樂。尤其6月1日下午組織家長觀看文藝匯演，受到社會好評，擴大了幼兒園的影響。為營造節日氣氛，為小朋友增添歡樂，老師們精心準備了舞蹈鳳凰姑娘。精彩的表演，受到家長與社會的一致好評。
活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，老師精心指導，幫助。可以說，從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過了一個愉快且有意義的節日!
慶六一活動總結報告【3】準備了幾天的節目，今天終于要表演了。
下午我和媽媽去朗文學校領了衣服，又把表演的節目排練了一遍。晚上六點，我準時來到德克士門口，那里早已人山人海，有路過的行人，有家長，還有一些小朋友們。我找到我的老師簽了到，然后找了一個空位子坐下，與同學們一起聊天。
演出準時開始了，我被老師叫到后臺做準備。學校有兩名學生代表講話，我也是其中的一名，首先是我們的校長講話，接著學生代表講話，輪到我時，我拿著話筒很流利地用英語向大家演講，講到最后，心里有點緊張，竟然有點打吭，好在自己隨機應變，把演講圓滿結束了。總的感覺還是很好的，因為這篇稿子我才準備了兩天，能背誦到這種程度媽媽說很不容易了。
接下來還有我的一個獨唱《友誼地久天長》，一遍英文，一遍中文，又和我的同學一起唱課本歌曲三首，都贏來了熱烈的掌聲。興的時候是給我們發證書，當校長把榮譽證書發到我手中的時候，我高興地快要蹦起來，今后我還要好好學習，說好英語，和更多的外國朋友一起交流、聊天。
今天過得真開心呀!要是天天過“六一”多好，那樣我們天天在快樂的歌聲中渡過，一定非常的HAPPY!
慶六一活動總結報告【4】為響應上級對今年慶六一的指導意見，為慶六一緊貼時代脈搏，讓少先隊員過一個快樂而有意義的六一節，學校少總部安排了四項六一活動。
一、慶六一、千人象棋賽活動
千人象棋賽活動是我校的傳統項目，今年已經是第十三屆了。今年的六一正好是星期天，所以學校決定提前慶祝，慶祝六一改到5月30日(星期五)下午，考慮到游藝活動和千人象棋賽都需要大量教師參與工作，所以兩項活動時間避開了，千人象棋賽被提前到5.28(星期三)舉行。活動前后，象棋專職教師、象棋裁判張偉平老師做了大量工作，從籌備到編排秩序冊，再到裁判員培訓，組織比賽，公布成績。感謝張老師的辛勤工作，為少先隊員們提供了一個象棋競賽的平臺，為學校選拔出了優秀的象棋手。
二、開六一慶祝大會，表彰“嘉樂威”雙十佳學生
“嘉樂威”是__年落戶東橋的一家大型私營企業，他們為回報社會，每年捐資1萬元，今年，嘉樂威捐資額從1萬元加到了2萬元，作為我校的學生獎學金、教師獎教金。為此，我校專門開展了“嘉樂威”雙十佳優秀學生的評選活動，今年是第三屆。經過班主任的推選，學校領導商議，從三到六年級中產生了，共20位學生，每個學生獲得了200元的獎學金。相城區教育局教研室張主任、黃埭鎮文衛朱助理、鎮團委王書記、鎮婦聯吳主任、東小張校長為20位雙十佳學生頒了獎。
三、全校學生開展“慶六一”游藝活動
關于游藝活動，在慶祝前，少總部就做好了工作布置，各班至少設計一項趣味奧運活動內容，活動用具鼓勵用廢舊材料制作，體現綠色奧運的環保理念。同一樓層的各班可以互動，增強班級間的交流。
活動當天，各班活動氣氛良好，各教室都由學生自發進行裝飾，布置得有點像“新房”，亮光紙、彩帶、學生們還自己動手用禮物包裝帶做成了花，裝飾在窗戶上，各班一派快樂的氛圍。學校為每個學生撥了專門的活動經費，有的班買了西瓜作為游戲活動的獎品，有的買了文具作為獎品，五花八門什么都有。學生們游藝近2個小時，活動結束后，各班又將活動造成的垃圾清理干凈。
游藝活動是這四項活動中參與面最廣，歡迎的一項，學生們個個參與活動，體驗著與同學游藝的快樂，增進了同學間的友誼，增強了班級的凝聚力。
四、組織學生家長29人，赴蘇州人民大會堂參加與災區兒童心連心活動
6月1日，星期天，學校少總部組織了18名少先隊員，11名教師、家長參加了蘇州市精神文明辦、教育局、婦聯、廣電總臺舉辦的與災區兒童心連心活動。隊員們事先準備了給災區小朋友的禮物。有的隊員準備了新書包，有的隊員準備了卷筆機，有的準備了精美的圖書。雖然隊員們的禮物不貴重，但卻包含了他們對災區小朋友的愛心。市委書記王榮全程觀看并向全市少先隊員致辭，祝愿全市的小朋友節日快樂。
活動中，隊員們為災區小朋友的處境擔憂，隊員們為災區小朋友祈福，隊員們與災區小朋友心手相連，他們因王榮書記的講話而深受鼓舞。相信這次活動將會使參與的隊員終生難忘。
總之，今年的六一活動雖簡樸但不失隆重，是一個對全校學生的成長很有意義的六一。
慶六一活動總結報告【5】我校全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個"六一"國際兒童節。五月三十日上午，校園里人頭涌動，歡聲笑語不斷，我校舉行隆重的"慶六一節日放飛快樂"慶祝會暨一年級展隊隊儀式。全校少年兒童度過了快樂的節日時光。現將總結如下：
一、慶祝活動儀式隆重今年的慶祝活動，優秀少先隊員代表李毅斌同學作了發言，劉顯明校長也對全體少先隊員表示了節日的祝賀，并提了幾點希望。整個慶祝活動在嚴肅又熱烈的氛圍中進行著，在歡度節日的同時，也上了一堂富有教育意義的活動課。
二、入隊儀式意義非凡一年級的小同學在這一天，由老隊員給戴上了鮮艷的紅領巾。并得到了輔導員的一份寄托希望的禮物。輔導員表達了希望"你永遠快樂、希望你永遠努力學習"等殷切的希望。新隊員備受鼓舞，他們紛紛表示一定記住輔導員的希望努力做好每件事。我想這一刻將是他們終身難忘的一刻。
三、文娛表演節目精彩根據不同年級，各中隊自己編排的，他們精心策劃、各盡所長，開展了形式多樣的文娛活動，比較精彩的有：五年級的相聲《打電話》;四年級的歌舞《小巴郎童年的太陽》等優秀節目。豐富了孩子們的文化藝術生活，使孩子們在活動中得到教育。
四、游園活動豐富多彩。
經過我們學校師生的精心準備周密的安排下，游園活動的項目豐富多彩。同學們都高興地玩，開心地笑，在玩中得到了樂趣，在樂趣學到了知識。校園里到處洋溢著同學們歡樂的笑聲、歡呼聲、喝彩聲。幾乎每個參與的孩子都能得到一份獎品，有的更是滿載而歸。一個多小時的游藝活動在愉快的氣氛下結束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
【關鍵詞】情感教育；種子學校；生命活力；情感溫度
【中圖分類號】G63 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）11-0066-03
【作者簡介】1.陳永兵，江蘇省南通田家炳中學（江蘇南通，226001）校長，高級教師；2.劉曉紅，江蘇省南通田家炳中學（江蘇南通，226001）黨委書記，高級教師。
一、遴選為種子校
提起情感教育，人們會立刻聯想到一個名字――朱小蔓。朱小蔓教授是我國情感教育研究的首倡者、開拓者，曾擔任中央教育科學研究所所長，現為中國陶行知研究會會長、俄羅斯教育科學學院外籍院士。她三十年如一日地從事情感教育研究，使之充分地本土化、系統化，其基本理念已深入人心。為了讓情感教育的理論更好地在基礎教育領域得到驗證和推廣，朱教授再次親自掛帥，領銜了指向基礎教育現場的情感教育研究項目――“教師情感表達與師生關系構建”，該項目掛靠教育部普通高等學校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心，由香港田家炳基金會資助。
2015年初，經過先期廣泛征求意見、現場反復調研，項目組最終決定，筆者所在W校江蘇省南通田家炳中學被正式確認為朱小蔓教授“教師情感表達與師生關系構建”項目的種子學校。全國僅兩所，另一所是北京中學。之所以遴選我校，基本原因包括：其一，我校地處南通這個全國聞名的教育之鄉，且我校教育質量，尤其是初中階段的教育質量在當地又是最具代表性的，對于我校和立足于我校的研究將有助于破解南通教育的秘密；其二，我校擁有實施情感教育的良好土壤和基礎，我們繼承和發展了始于南通中學的“難忘教育”，作為田家炳中學，我們又注重發揚田老先生的博愛精神與誠善品質，形成了特色鮮明的誠信教育品牌；其三，我校的“三單”教學品牌以關注學生的情感需求、生命成長為內核。總之，情感教育落地我校是有基礎和現實意義的。
二、初步的研究設想與架構
“教師情感表達與師生關系構建”項目是一項以情感教育為紐帶，致力于培養具有深厚的人文素養和道德自覺的教育者，為全球化時代“道德人”培養奠定基礎的教育研究項目，對基礎教育學校具有很好的適切性。自成為種子學校以來，我校充分重視，將之確定為學校各項工作的重要抓手和統領，初步提出了讓情感教育關注與彰顯生命的活力的主張，并且構建出涵蓋校園環境管理、后勤服務制度、課堂教學、學生德育、家校合作等方向的研究體系。兩年來，我們一方面在總項目組的帶領下，充分參與項目的研究和實踐工作，配合與支持總項目組基本完成了《教師情感表達與師生關系建構手冊（初中階段）》的理論構建、案例搜集與撰寫等工作，基本完成了《“情感-交往型”課堂觀課指南》的標準制定工作，并據此形成了一些典型的教學案例；另一方面，我們又立足自身基礎和特點，從事著一些個性化的研究，使得原有的管理、德育、教學等工作更具情感教育的特質，更能關注生命成長的需求、彰顯生命的活力，讓校園充滿情感的溫度。
三、從短期培訓活動看實踐途徑
2016年11月21日至25日，受項目組委托，我校面向全國承辦了為期五天的短期跟崗學習、培訓活動，傳遞和分享項目已有研究成果。全程參訓者主要來自安徽、河南、廣東、貴州等地的田家炳學校以及一所非田家炳系列學校，期間又有省內外不同學校的約百名教師聞訊陸續趕來參加觀摩和接受培訓。
1.結對指導――一種有效的指導、傳幫帶模式。
為了使受訓教師得到更有效的支持、幫助，我們從行政匹配和學科匹配兩個角度遴選出各層面和各學科的指導教師與受訓教師結對，作為他們在行政管理、學科教學方面的指導教師及“影子學習”的跟蹤對象。我們認為，這是一種比較實效的指導、培訓模式，好比導師制、師傅帶徒弟，每位導師（師傅）僅指導少數幾個人，精力相對集中，可以很好地了解學習者的需求狀況，可以更有針對性地從理論和實踐兩個維度做出個性化的指導，并且能夠在“影子學習”中隨時接受學習者的觀察、模仿。從某種意義上說，這種貼合人的真實需求的培訓方式就是對生命的關注與尊重。
事實上，我校在前期介入該項目時，也經過了類似的被指導、學習過程。我們依據項目研究的具體方向首先確定了各領域的研究骨干、建立起研究核心團隊，而這些骨干與總項目團隊之間則建立起了較為緊密的指導與被指導關系，或定期赴項目組受訓、參與學習和研討，或接受項目組來人考察和指導各自的研究、實踐工作，大家彼此間形成了良好的關系和友誼。
2.課堂教學――研究和實踐的主陣地。
課堂教學是學校教育工作的主陣地，也是許多教育理論最主要關注的層面，所以，情感教育首先關注課堂是理所當然的。我們依據“情感-交往型”課堂理念，形成了注重教師人文情感素質的培養和提高、突出師生情感交往和關系構建、立足“場作用”和良好生態構建的“情感場生態課堂”教學思想。
活動期間，我們展示了兩堂“情感-交往型”德育課，其中一課為《真情流露》，目的是幫助學生正確認知情感和情緒，啟發學生思考如何進行合適的情緒表達，并通過親子互動、師生互動等方式推動課堂的情感氛圍達到；另一課是《少年強則國強》，力求喚醒和激發學生的愛國情感、民族自豪感。我們又展示了語文、數學、英語、藝術等4堂學科示范課，每一堂課都力圖表達如何在學科教學中滲透情感元素，促進師生情感交往，詮釋“情感-交往型”課堂的基本要義。來訪教師們一致認為，我校所展示的課是都是成功的“情感-交往型”示范課，每一個環節的設計都充分體現了教師的用心和深情，這種具有情感溫度的課應該呈現在更多的學校課堂上，為學生的成長和發展注入情感能量。
當天，學校也同時舉行了面向全市和徐州一些聯誼學校的公開課教研活動，另有27位教師一同執教了研討課，包括5位徐州教師，所有課都圍繞“情感”主題來設計和執教。來自南通、徐州兩市的教育同行共計約300多人參與了觀課、研討活動。
3.儀式和現場教育活動――觸動心靈的教育方式。
儀式教育是我校德育工作的傳統，源自“難忘教育”，意在通過震撼、打動心靈的教育活動形式讓學生產生終生難忘的記憶，從而形成持久的道德品質。自成為情感教育項目種子學校以來，我們更加注重教育的情感因素，以情感為抓手和突破，突出學生的情感認知和體驗，做到以情感人。我們針對各年齡階段學生的生理、心理特點和需要，分別設計和定期開展各自不同主題的儀式教育活動，例如初一年級有誠信宣誓儀式，初二年級有社會實踐活動及相應儀式，初三年級則有青春儀式。
此次，我展示的是初三年級的青春儀式。儀式分三個篇章，“青春之跡”篇章包括共同重溫入隊一刻、分享成長故事、解下紅領巾等活動。“青春之約”篇章包含老團員為新團員頒發團員證、演唱激情歌曲、優秀學長為學弟學妹們鼓勁、現場閱讀家長的一封青春賀信……真情在現場流淌和升華。最后，分管德育的校長帶來熱情洋溢的青春寄語。
4.專家引領――理論建構和實踐操作的方向指引。
對于基礎教育學校而言，其短板主要是理論積淀薄弱、層次不高，所以，作為一項系統的理論指導實踐的教育研究工作，必須依靠專家專業引領。
此次培訓活動期間亦如是。朱小蔓教授以及北京師范大學王平博士后、王坤博士、南通大學情感教育研究所徐志剛博士等專家分別作專題輔導，內容涉及項目研究的目標、意義和內涵，《“情感-交往型”課堂觀課指南》解讀，“情感-交往型”課堂教學策略，《教師情感素質提升與師生關系構建手冊（初中卷）》解讀、行動與完善等。
這里值得一提的是，朱小蔓教授雖然身體欠佳，在演講時卻全然忘我，激情投入，在其強大的“情感場”中，大家被震撼、被感染，大家切身感受到，朱教授是用真情演繹著情感教育的要義，用生命譜寫著情感教育事業的贊歌。大家切身感受到，情感教育的事業本身就是一個十分需要情感滋潤、滋養和豐富的事業！
5.建立合作聯盟――向外輻射的重要途徑。
此次，總項目組、北京師范大學教師教育研究中心分別與來訪學校共同制定后期拓展協議，要求來訪學校學習、借鑒種子校的實踐方式，并逐步做出創新、拓展。
