時(shí)間:2023-03-13 11:26:04
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【關(guān)鍵詞】湘劇;花鼓戲;戲曲器樂;活態(tài)保存;活態(tài)教學(xué)模式
傳統(tǒng)音樂文化,是人類生息行為的符號(hào)之一,是民族的歷史創(chuàng)造,是族人集體的記憶和精神寄托,是凸顯民族“身份標(biāo)示”的重要參數(shù)之一。世界民族皆如此。
中國是一個(gè)歷史悠久的文明國度,民族民間傳統(tǒng)文化的傳遞和承遞,為民族血脈的綿延至今起到了至關(guān)重要的作用。中華民族在全面進(jìn)入現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中,一方面。會(huì)注意積極吸納人類的一切優(yōu)秀文明成果,開闊視野;另一方面,需和世界民族一樣,注意保持本土文化的獨(dú)立性,保護(hù)民族的標(biāo)識(shí)性特征,維護(hù)人類精神文明的多樣性,倡導(dǎo)世界文化的多元性。文化是民族凝聚力的根本要素,對于國家的經(jīng)濟(jì)、政治、法律等等,都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用和影響。但凡是一個(gè)想要可持續(xù)發(fā)展的社會(huì),都會(huì)格外重視自己的文化資源、人文環(huán)境以及民族素質(zhì)。對于民族民間傳統(tǒng)文化而言,繼承是最好的保護(hù),發(fā)展是最深刻的弘揚(yáng)。要想做到此兩點(diǎn),如何做好傳統(tǒng)音樂資源的保存工作,也就是“活態(tài)保存”,是一個(gè)值得我們認(rèn)真思考的重要課題。本文亦將針對傳統(tǒng)戲曲器樂(湘劇、花鼓戲)為具體切入點(diǎn),來進(jìn)行此類探討。
一、戲曲器樂(湘劇、花鼓戲)的完整性“活態(tài)保存”
筆者主要對三個(gè)方面進(jìn)行了考慮:一是對傳統(tǒng)的保存方式提出補(bǔ)充。充分利用現(xiàn)代科技手段,以大力發(fā)展各種類型的“數(shù)據(jù)庫”等方式,幫助湘劇、花鼓戲戲曲器樂這一藝術(shù)事項(xiàng)得以瞬間凝固,不僅僅將曲譜、文字、圖片之類的“無聲文本”進(jìn)行保存,更要將音視頻類的“有聲文本”納入其中,為中國傳統(tǒng)音樂留下一些個(gè)相對完整、直觀的本貌;二是對湘劇、花鼓戲器樂傳統(tǒng)音樂承載體――“人”的社會(huì)維護(hù)。眾所周知現(xiàn)代化進(jìn)程是一個(gè)不可避免的事實(shí),那么就要敢于直面以對,認(rèn)真分析具體情況,大膽加入現(xiàn)代化的進(jìn)程,參與其中,幫助湘劇、花鼓戲建立新的生存空間,正確維護(hù)傳統(tǒng)資源的符號(hào)特征,尤其是對傳承載體“人”予以維護(hù);三是針對湘劇、花鼓戲在音樂院校中的“活態(tài)教學(xué)模式”的實(shí)施。在學(xué)堂教育已成為當(dāng)今社會(huì)文化教育主流的今天,音樂藝術(shù)院校作為專門承載音樂教育職能的單位,事實(shí)上已經(jīng)成為了本土音樂文化傳承的另一個(gè)重要陣地。除需重視中國民間音樂的各方面課程設(shè)置外,還有一個(gè)傳統(tǒng)音樂教學(xué)法的研究問題需要我們認(rèn)真思考,下文將以湖南湘劇、花鼓戲的活態(tài)性戲曲器樂教學(xué)為例加以具體闡釋。
二、戲曲器樂(湘劇、花鼓戲)的完整性“活態(tài)教學(xué)模式”
所謂湘劇、花鼓戲的“活態(tài)教學(xué)”模式分為兩個(gè)方面:第一,建立湘劇、花鼓戲戲曲器樂演奏的民間式的“活態(tài)教學(xué)”課堂。這是一個(gè)帶有十分明確的實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)課堂,通過“活態(tài)教學(xué)”模式的訓(xùn)練與培養(yǎng),幫助受教育者對湘劇、花鼓戲這一戲曲器樂音樂形式在一定范圍內(nèi)有一定的實(shí)際操作能力,在學(xué)習(xí)和加強(qiáng)演奏技巧的同時(shí),更近距離提升對本土音樂形式的情感,增強(qiáng)民族自尊心和責(zé)任感。課堂采取“走出去、請進(jìn)來”的靈活方式,教學(xué)的師資既可以是湘劇、花鼓戲的原生性承載體――民間藝人,也可以是本校或者外校在這方面很有造詣的教師。但我們會(huì)要求教師們自身必須不斷加強(qiáng)對中國民間音樂,尤其是湘劇、花鼓戲戲曲音樂的學(xué)習(xí),真正懂得其音樂之本源,同時(shí)更應(yīng)對湘劇、花鼓戲器樂演奏與合奏較高的實(shí)際操作能力。第二,向世界上一切先進(jìn)的民族和國家學(xué)習(xí),維護(hù)民族標(biāo)志,保存和傳承民族文化信息和記憶,健全中國傳統(tǒng)戲曲音樂湘劇、花鼓戲器樂課程設(shè)置。
下面將以花鼓戲優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目《劉海砍樵》的器樂音樂教學(xué)為例,具體的對教學(xué)設(shè)置與內(nèi)容進(jìn)行闡述。首先,整體性活態(tài)式教學(xué)實(shí)踐步驟包括:1.尊重原本,悉心整理樂譜;2.各樂器(大筒、嗩吶、笛子、古箏、阮、揚(yáng)琴、琵琶、鑼鼓打擊樂等)分課堂由專業(yè)教師或本地民間團(tuán)體中的資深藝人交授與習(xí)得;3.主要“三大件”(大筒、嗩吶、鑼鼓打擊樂)進(jìn)行合樂訓(xùn)練;4.所有樂器進(jìn)行合樂訓(xùn)練;5.樂隊(duì)與歌唱演員開始合唱腔;6.分場次聯(lián)排;7.響排;8.帶妝彩排;9.正式是實(shí)踐演出。更重要的是,在教學(xué)中,我們每學(xué)期會(huì)安排一定的課時(shí)參與民間花鼓戲社團(tuán)的音樂活動(dòng);參與和觀摩群眾性的演唱大會(huì)、比賽以及學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng);要求學(xué)生利用雙休日參與民間民俗音樂活動(dòng);在寒、暑假期間,會(huì)由學(xué)校組織或自行聯(lián)系到民間湘劇、花鼓戲劇團(tuán)、藝人、傳藝場館等進(jìn)行專題性的田野考察等。這樣可使學(xué)生們能夠真正的掌握和駕馭地道的花鼓戲器樂演奏技巧與風(fēng)格,也才能夠完整的把民間傳統(tǒng)花鼓戲器樂音樂符號(hào)活態(tài)式的保存與傳承下來,這是實(shí)行“活態(tài)教學(xué)模式”的重要部分。
其二,除了對花鼓戲器樂的演奏與實(shí)踐訓(xùn)練以外,我們還更應(yīng)注重對花鼓戲這一音樂文化事項(xiàng)整體性的學(xué)習(xí),即特色專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué),也就是對湘劇、花鼓戲的鑼鼓經(jīng)和經(jīng)典曲牌的學(xué)習(xí),主要包括唱腔課、劇目合排課等課程,這是為了解決學(xué)生對花鼓戲音樂文化了解不夠深入,對戲曲知識(shí)貧乏等一系列問題,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整體性活態(tài)音樂的教學(xué)與文化傳承。具體包括了:對花鼓戲各劇目、各年代、各流派的理論和經(jīng)典唱腔內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);對唱腔的創(chuàng)作背景、音樂特征、板式結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí);重視學(xué)生實(shí)際操作環(huán)節(jié),即花鼓戲唱腔系統(tǒng)的模唱,以配合在專業(yè)主課演奏中對其風(fēng)格韻味的準(zhǔn)確把握等等。
可以說,作為教育,作為一個(gè)民族的本土文化教育,我們應(yīng)積極思考對傳統(tǒng)音樂的課程設(shè)置和教學(xué)模式,以活態(tài)式的教學(xué)與實(shí)踐方式,使的當(dāng)代學(xué)子了解和融入到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化,也為后市留下一個(gè)相對完整的傳統(tǒng)音樂本貌。
三、目前戲曲器樂(湘劇、花鼓戲)的教學(xué)成果舉要
首先,在整體劇目編排與演奏上有諸多優(yōu)異成績,如2003年,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戲劇系師生創(chuàng)作演出大型歷史新編劇目――湘劇《秦王遣將》,榮獲湖南省首屆戲劇節(jié)金獎(jiǎng);2003年湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戲劇系師生創(chuàng)作演出大型歷史新編劇目――花鼓戲《玩不羅》,榮獲第六屆全國映山紅戲劇節(jié)金獎(jiǎng);2007年,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戲劇系師生創(chuàng)合作音樂劇――《同一個(gè)月亮》,榮獲首屆中國校園戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目獎(jiǎng),并獲得團(tuán)中央、教育部、文化部舉辦的全國藝術(shù)類職業(yè)院校優(yōu)秀劇目展演優(yōu)秀成果獎(jiǎng);2009年湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戲劇系師生創(chuàng)作現(xiàn)代花鼓戲――《五十二家別墅》,榮獲湖南省首屆校園戲劇節(jié)特別劇目獎(jiǎng),并獲第二屆中國校園戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)等等。
其次,由于近二十年來學(xué)院尤為重視整體性的活態(tài)演出實(shí)踐訓(xùn)練,戲曲器樂專業(yè)以戲曲劇目為重點(diǎn)教學(xué),培養(yǎng)了一大擁有多項(xiàng)技能的優(yōu)秀人才,許多優(yōu)秀畢業(yè)生已在湖南省、市、縣級(jí)戲劇(湘劇、花鼓戲)院團(tuán)擔(dān)任司鼓、主弦等樂隊(duì)演奏演員。更有諸多學(xué)生榮獲國內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng),如在2008年至2015年間,喻瑩老師組建的汀月箏樂團(tuán)多次參加省級(jí)、國家級(jí)器樂比賽及文藝展演,曾獲得第三屆(香港)國際民族器樂大賽組合銀獎(jiǎng),湖南省第五屆洞庭湖杯民族器樂大賽組合金獎(jiǎng)等榮譽(yù),并有多人在省級(jí)、國家級(jí)重要民族器樂大賽中奪得金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng),成果豐碩。
【1】月考總結(jié)學(xué)生發(fā)言稿
這次月考砸了,真是因?yàn)槭虑樘啵矣悬c(diǎn)太激動(dòng)了。的確如此,這一星期真是我上初三以來最忙的一次,月考、樂隊(duì)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì),忙得不可開交,但不知怎的,在這樣充分的理由之下,我還是有一種故意找借口的感覺,看來這樣的解釋不足以讓我問心無愧。
進(jìn)入初三還沒多長時(shí)間,就聞到了一股濃烈的火藥味道,那是競爭的硝煙,不少在初一初二中默默無聞的同學(xué),實(shí)現(xiàn)了驚人的翻身,可惜我還是按照上學(xué)期的學(xué)習(xí)積極程度來努力,盡管沒落下多少,但畢竟是不進(jìn)則退,因此,考試失利的根本原因,還是在平時(shí)的努力中。
值得慶幸的是,在這次月考中我的英語成績有了轉(zhuǎn)機(jī),這也是我唯一欣慰的地方,在今后的英語學(xué)習(xí)中,或許我會(huì)重新?lián)碛袆?dòng)力,爭取再度達(dá)到高峰。
最不幸的是我的理科成績。我對數(shù)學(xué)物理等科目一直寄予很高的期望,認(rèn)為在這些科目中我的勝算很高,因此這學(xué)期我對它們并沒有重視,但這次事與愿違,那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù),直接將我本就不算高的成績拖了下來,實(shí)在是可惜。因此,從今天開始,我打算恢復(fù)對理科的學(xué)習(xí),除了上課認(rèn)真聽講和完成作業(yè)外,定期做練習(xí)題,不再對這些科目降低要求,或許能在下一次的月考中實(shí)現(xiàn)反超,我還是相信自己。
長跑的運(yùn)動(dòng)賽場上,開始的領(lǐng)頭者是英雄,但在賽場上,領(lǐng)軍人物往往得不到好的名次。但在生活學(xué)習(xí)這個(gè)大賽場上,只有奔波向前,不得保存實(shí)力,只有這樣全力以赴,才能得到大家的信任與贊許,創(chuàng)造自己人生的極限。
這便是我對初三以來第一次月考的全部感想。總之,還是應(yīng)該全力以赴,爭取在一個(gè)月的時(shí)間中調(diào)整好自己的心態(tài),積極地面對下一次的挑戰(zhàn)。
【2】月考總結(jié)學(xué)生發(fā)言稿
這次月考,我的總分較前兩次有了一些進(jìn)步,但有幾科成績不是很理想。就那物理來說,太難的沒推出來,稍簡單的又給推錯(cuò)了,就連填空第一題算出正切角等于3/4,竟忘了是53度。化學(xué)上也有許多類似的問題,這些考試最不該犯的錯(cuò)誤又犯了不少。我認(rèn)為這次我就輸在張軒所說的心態(tài)上了,對于那可壓力越大,成績就越不理想,而語文英語這兩科,考試時(shí)不太在意,成績也還可以。所以,我也要從心態(tài)上開始改變,把平時(shí)當(dāng)做考試,把考試當(dāng)做平時(shí),只有這樣,才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
經(jīng)驗(yàn)介紹:
對于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我也不說每課應(yīng)該用什么方法,因?yàn)閱慰频谝豢隙ū任业姆椒ㄒ茫蚁胝f的是我們要時(shí)刻知道自己為什么學(xué)習(xí),階段性總結(jié)怎樣學(xué)習(xí)。
首先是為什么學(xué)習(xí),這個(gè)問題有些同學(xué)會(huì)覺得很小兒科,我們心里肯定也有自己的答案。記得教過咱們幾次課的、讓咱們依依不舍的英語老師第一節(jié)課上就問道我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)。為學(xué)校爭光?不是為班級(jí)爭光?不是為父母爭光?還不是為自己爭光?我們異口同聲地說是。先不談我們自私與否的問題(否則我又會(huì)被批判為假大空),就算只為自己學(xué)習(xí),如果我們時(shí)刻有這個(gè)念頭,還會(huì)有因?yàn)閼卸瓒粚懽鳂I(yè)的現(xiàn)象嗎?還會(huì)有自習(xí)課上,不知道自己該干什么,交頭接耳的現(xiàn)象嗎?還會(huì)有因多上幾節(jié)課而抱怨的情況嗎?我想,肯定不會(huì)。所以,時(shí)常問自己為什么學(xué)習(xí),一定會(huì)對我們學(xué)習(xí)上和思想上都有所幫助。
第二,就是怎樣學(xué)習(xí),上屆高三學(xué)長們也給我們介紹了經(jīng)驗(yàn),我們只要按他們所得去做,一定會(huì)有所成效。還是那句老話,向更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更優(yōu)秀。我們平時(shí)也都樹立目標(biāo)和榜樣,我個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)該樹立對手,因?yàn)榧词苟枷蚰昙o(jì)第一看齊,那么第一只有一個(gè),我們誰都沒當(dāng)過,所以每次也我所謂。但如果我們平時(shí)樹立一個(gè)對手,在競爭過程中,我們會(huì)很快的發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習(xí)、趕超,階段性的總結(jié)并換一換對手,這樣我們一定會(huì)有所進(jìn)步。
我堅(jiān)信,時(shí)刻想著為什么學(xué)習(xí)和階段性的總結(jié)怎樣學(xué)習(xí),我們的成績、我們班的成績一定會(huì)更好。
【3】月考總結(jié)學(xué)生發(fā)言稿
第一次月考飛逝而過,成績也嘩然呈現(xiàn)在我面前。后悔莫及,默然無語。名次的落后使我抬不起頭來。卷子上的紅叉叉像一條條涌動(dòng)著的巨蛇在我身上盤旋,如同擺脫不掉的陰影,印記在我的腦海里。
成績不盡人意,也就罷了。可是帶來的心理沖擊卻是巨大的。不要說成績不能代表一切,但是也是檢測近段學(xué)習(xí)情況的一種方法和手段。
再看看滿眼都是錯(cuò)誤的試卷,小學(xué)里的前幾名悄然離我遠(yuǎn)去。留給我的就是那十二三名的成績嗎?我不甘于落后,那么怎么努力,如何前進(jìn),更是需要思考的問題。
語文基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)大問題。這種翻開課本就能找到答案的題目我扣了四分,這應(yīng)該嗎?這是嚴(yán)重的問題。還有閱讀,課外閱讀二十分,我就丟了六七分,如此能力之弱,方知于此。這導(dǎo)致了我語文成績的落后,以至于語文單科在班級(jí)只處于中上游的位置。以后,我更要多背語文知識(shí),多做課外閱讀,這樣才能走一步,再走一步,腳踏實(shí)地地提高我的語文成績。
再說數(shù)學(xué),這可是我的強(qiáng)項(xiàng),可是粗心帶給我了不敢想象的排名。一道三分的選擇,只因?yàn)槭韬隽藥讉€(gè)小字眼,就導(dǎo)致了錯(cuò)誤。三分之差,把我從數(shù)學(xué)單科前幾名拉到了十幾名。以后,我也要多背數(shù)學(xué)概念,多做數(shù)學(xué)習(xí)題,牢記知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不要疏忽每一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)。
英語這回考得還不錯(cuò),單科第三名,但是錯(cuò)誤點(diǎn)都是知識(shí)掌握不牢固、不全面所至,以后我一定要多背英語單詞,多練英語習(xí)題,鞏固英語知識(shí)結(jié)構(gòu),才能真正學(xué)好、學(xué)透英語這門學(xué)科。
前半個(gè)學(xué)期,我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試,根據(jù)三年來對學(xué)生專業(yè)和文化成績的了解,提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般,要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生,直到他們盡量去沖刺一下一流的院校,但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長學(xué)生的共同努力下,我們班的專業(yè)取得了比較好的成績,全班54人共收到70多份專業(yè)通知,其中中心美院四人,清華大學(xué)一人。
后半個(gè)學(xué)期,工作任務(wù)很重,學(xué)生思想動(dòng)蕩不安,文化學(xué)習(xí)壓力大。
首先,穩(wěn)定學(xué)生情緒,營造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校,情緒很亂:半年工夫沒碰文化不明白如何學(xué)習(xí)了,半年工夫在外懶散不習(xí)慣任何約束了,專業(yè)考得怎樣煩人的等候,第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對種種棘手的問題,我分別找學(xué)生談話,一個(gè)一個(gè)的談,一批一批的談,自己課堂上講,與家長電話里講,要求任課老師側(cè)面講,疏導(dǎo)情緒,加油鼓勁,把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來,盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),科學(xué)分配復(fù)習(xí)工夫。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)迎考,要想取得高考的成功,必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見,作出了后段工夫復(fù)習(xí)的安排:以文科綜合為主,英語語文次之,數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主,課后多問老師回家加強(qiáng)消化,不盲目迷信小課的思路。三次月考,學(xué)生成績穩(wěn)步前進(jìn)。
再次,關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。專業(yè)通知來了后,我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求,特別對考上了中心美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請來家長與任課老師,就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo),每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對班上專業(yè)來了通知但語文成績不好或者語文有小分線的七個(gè)學(xué)生,我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息工夫?yàn)樗麄冄a(bǔ)課,分文不收。
后半個(gè)學(xué)期,工作任務(wù)很重,學(xué)生思想動(dòng)蕩不安,文化學(xué)習(xí)壓力大。
首先,穩(wěn)定學(xué)生情緒,營造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校,情緒很亂:半年時(shí)間沒碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了,半年時(shí)間在外懶散不習(xí)慣任何約束了,專業(yè)考得怎樣煩人的等待,第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對種種棘手的問題,我分別找學(xué)生談話,一個(gè)一個(gè)的談,一批一批的談,自己課堂上講,與家長電話里講,要求任課老師側(cè)面講,疏導(dǎo)情緒,加油鼓勁,把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來,盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)迎考,要想取得高考的勝利,必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見,作出了后段時(shí)間復(fù)習(xí)的安排:以文科綜合為主,英語語文次之,數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主,課后多問老師回家加強(qiáng)消化,不盲目迷信小課的思路。三次月考,學(xué)生成績穩(wěn)步前進(jìn)。學(xué)期高三班主任個(gè)人工作總結(jié)
再,關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。專業(yè)通知來了后,我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求,特別對考上了中央美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請來家長與任課老師,就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo),每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對班上專業(yè)來了通知但語文成績不好或者語文有小分線的七個(gè)學(xué)生,我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課,分文不收。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)分三輪,周密計(jì)劃,有序復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)復(fù)習(xí)——梳理知識(shí)(注重知識(shí)的廣度);二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)——重組知識(shí)(注重知識(shí)的深度);三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)——綜合運(yùn)用知識(shí)(注重知識(shí)的效度)。
第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)從開學(xué)到第二年3月上旬,按單元進(jìn)行,高中化學(xué)15個(gè)單元,每月兩個(gè)單元,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基。在此階段要讓學(xué)生做到看書自學(xué),梳理知識(shí),記憶消化;精做習(xí)題,同步訓(xùn)練,運(yùn)用鞏固。我在例題、習(xí)題的選擇上充分注意基礎(chǔ)性、思想性、方法性、遷移性、難度等,真正讓學(xué)生對知識(shí)的掌握扎實(shí)到位。同時(shí),每周穿插練一套化學(xué)單科綜合練習(xí)。
第二輪專題復(fù)習(xí)從第二年3月上旬到4月底,按專題進(jìn)行,按考綱六個(gè)板塊分16個(gè)專題,每周兩個(gè)專題,講練結(jié)合,限時(shí)訓(xùn)練,有發(fā)必收,全收全批,重點(diǎn)講解。其任務(wù)是查缺補(bǔ)漏,完善體系,重組知識(shí),培養(yǎng)訓(xùn)練,拔高學(xué)生的解題能力。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)基礎(chǔ)、導(dǎo)方法;練習(xí)運(yùn)用,練習(xí)技能;分析錯(cuò)誤原因,講評(píng)解題思路。這一輪復(fù)習(xí)針對高考的命題特點(diǎn)和規(guī)律,抓好主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)、核心知識(shí)的復(fù)習(xí),在知識(shí)的交匯點(diǎn)上選擇例題和習(xí)題,注意題目的思想性、遷移性、新穎性和綜合性,同時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸類,形成熟練的解題方法。
第三輪綜合復(fù)習(xí)從第二年4月底到5月底,主要是理綜化學(xué)8+4訓(xùn)練,8道選擇題,4道大題,按近三年考題類型選題、組題,限時(shí)訓(xùn)練。其任務(wù)是整合知識(shí),綜合運(yùn)用,掌握技巧,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第三輪復(fù)習(xí)采用練、評(píng)、看方式。練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題規(guī)范;書寫整齊,同時(shí)在班上展示優(yōu)秀學(xué)生的試卷,讓所有學(xué)生看、模仿,規(guī)范答卷模式。看錯(cuò)點(diǎn)、誤點(diǎn),追根溯源,注意查漏補(bǔ)缺。5月下旬讓學(xué)生回歸課本,適應(yīng)性訓(xùn)練,放松思維,自我調(diào)節(jié),考前指導(dǎo)。
二 月考命題,精心組卷
高三每月兩次考試,對于月考,我們重視每一次的命題。我認(rèn)為:對于命題的過程,本身就是一個(gè)復(fù)雜的備課過程。在命題時(shí),同組教師集體研究、討論,選出命題考點(diǎn)、范圍、難度。然后一人主要負(fù)責(zé)組卷,完成后交給另一人審核。預(yù)科班、補(bǔ)習(xí)班每次月考命題針對復(fù)習(xí)范圍,但每次更多的側(cè)重學(xué)科內(nèi)綜合組卷,選的題多數(shù)有陷阱、難度,甚至在原題的基礎(chǔ)上加工改進(jìn),且每次題量大,水平在中等以上的學(xué)生才能做完卷,訓(xùn)練學(xué)生做題速度、技巧和思維方法。如本次11月半月考我組卷,我先從全品高考網(wǎng)上每次下載二三十套題,從二三十套題中針對平時(shí)學(xué)生沒見過的習(xí)題、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)篩選組一套卷,大約花4~5天時(shí)間或者更多,選題緊扣考點(diǎn)側(cè)重主干知識(shí)、核心知識(shí)、每次必考,為此使學(xué)生在統(tǒng)考高考中,有個(gè)別題型是做過、考過的,讓學(xué)生熟悉。
三 試卷講評(píng),重點(diǎn)歸納
高三復(fù)習(xí)很重要的是習(xí)題課、講評(píng)課,我認(rèn)為,講解習(xí)題的主要目的除讓學(xué)生會(huì)做題之外,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題乃至駕馭習(xí)題。每次月考后,預(yù)科班、補(bǔ)習(xí)班同組教師都研究哪些題該講,怎么講。我們的做法是:在講題時(shí),不是每道題都講,而是針對學(xué)生錯(cuò)誤率高的題大講特講,把題想方設(shè)法講活、講通、講透。如在歸納ABC連續(xù)轉(zhuǎn)化,一個(gè)廣口瓶多用,周期表元素推斷,有機(jī)大題綜合推斷等,先讓不同學(xué)生進(jìn)行歸納分析解題思路,交流解題方法與技巧、過失與收獲。讓學(xué)生養(yǎng)成解題后常回頭看看的好習(xí)慣。讓學(xué)生知道:會(huì)解題不是最終目的,會(huì)分析解題思路、選好方法、技巧才是當(dāng)務(wù)之急。隨后我們?nèi)婵偨Y(jié)歸納如ABC連續(xù)轉(zhuǎn)化20個(gè)方面,訓(xùn)練學(xué)生把一題擴(kuò)展成幾題甚至十幾道變形題,做到舉一反三,觸類旁通。同時(shí)做好限時(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做題、快做題、做對題、多得分、少丟分、得高分的好習(xí)慣。
對于成績不好的學(xué)生,要幫助其分析原因,多使用親切、鼓勵(lì)的話語。在評(píng)講課上要鼓舞學(xué)生士氣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
四 錯(cuò)題整理,讓學(xué)生做好高考題,鞏固提高
開學(xué)初我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)錯(cuò)題本,對作業(yè)的錯(cuò)題、考試的錯(cuò)題等,每人把自己錯(cuò)題重新做在錯(cuò)題本上,或把考卷錯(cuò)題剪下粘在錯(cuò)題本上,用紅筆做好標(biāo)記評(píng)析,一遍二遍,直到熟練,定期復(fù)習(xí),每次考試后我全收全批閱學(xué)生錯(cuò)題本,并加上評(píng)語評(píng)注。做得好的,班上展示傳閱,共同學(xué)習(xí)。同時(shí)化學(xué)課每天所講內(nèi)容,讓學(xué)生晚上過電影,當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天消化。
我給班上學(xué)生買了當(dāng)年各科高考卷,讓學(xué)生做高考題,提高能力,復(fù)習(xí)、感悟高考,達(dá)到高考能力要求,前幾天我檢查所教班2011年高考理綜卷做卷情況,全批全閱,學(xué)生非常可愛,最好的13套理綜卷全做完,還有做12套、11套、10套等,我給每個(gè)學(xué)生用“正”字做統(tǒng)計(jì)。
最后利用全品高考網(wǎng)收集信息,下載最新試題。
五 對學(xué)生的心理輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)
心理健康與學(xué)習(xí)成績成正比,心理素質(zhì)和心理健康好的學(xué)生,其學(xué)習(xí)成績也就更優(yōu)秀。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(1)在逆境中,在困難和壓力下持之以恒的學(xué)習(xí)精神;(2)平和、樂觀、愉快的心境;(3)良好的人際關(guān)系,豐富而恬靜的情感世界;(4)在受到挫折和打擊時(shí),仍能保持自信樂觀的心態(tài)。
1.幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自卑自負(fù)心理,培養(yǎng)學(xué)生的自信心
讓學(xué)生自覺進(jìn)行自我調(diào)節(jié),正確對待成績,保持心理健康,考試后我及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,做學(xué)生的知心朋友,搞好情感教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒
班級(jí)
高二(3)
班主任
熊鳳蘭
人數(shù)
65
男:43
班
級(jí)
主
要
工
作
四月
組織學(xué)生參加期中考試
準(zhǔn)備家長會(huì)
主題班會(huì):如何搞好學(xué)習(xí)
女:22
班
級(jí)
基
本
情
況
分
析
現(xiàn)有人數(shù)65人,男43人,女22人;其中浙江轉(zhuǎn)來的健美操集訓(xùn)隊(duì)的壽?F超同學(xué)本學(xué)期集訓(xùn)任務(wù)比較多,因而來校上課的時(shí)間將會(huì)較上學(xué)期少。
開學(xué)之初,認(rèn)真檢查了全班同學(xué)的寒假作業(yè);現(xiàn)同學(xué)進(jìn)入了正常的學(xué)習(xí)秩序當(dāng)中,學(xué)習(xí)勢頭好。
五月
月考
課本劇的比賽
主題班會(huì):法制教育
班
級(jí)
建
設(shè)
目
標(biāo)
繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)干的工作能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六月
期末考試
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治會(huì)考
進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的動(dòng)員大會(huì)
班
級(jí)
主
要
工
作
二月
檢查學(xué)生寒假作業(yè),學(xué)生注冊報(bào)到
開好第一次主題班會(huì):總結(jié)與目標(biāo)
表彰優(yōu)秀學(xué)生
年
級(jí)
意
見
政
教
處
意
見
三月
布置新學(xué)期的黑板報(bào)
準(zhǔn)備月考
主題班會(huì):感動(dòng)中國,感動(dòng)高二
“初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主,而高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng),以理解和應(yīng)用為主,要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力。下面小編給大家分享一些高一化學(xué)怎么學(xué)的方法,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
高一化學(xué)怎么學(xué)的方法一、抓主干
研究下高中化學(xué)書的目錄就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)化學(xué)教材的內(nèi)容說起來也很簡單:元素周期表中的5個(gè)縱行〔Ⅰ,Ⅳ,Ⅴ,Ⅵ,Ⅶ〕,反應(yīng)類型,平衡,有機(jī)。還是我前面多次提過的那個(gè)思想,得對化學(xué)到底學(xué)了些什么有個(gè)大體的概念,才能在現(xiàn)在已經(jīng)算很較短的時(shí)間內(nèi)有個(gè)更快更大的進(jìn)步。還有前面在講數(shù)學(xué)時(shí)說的玩數(shù)學(xué)的方法,也可用在化學(xué)上的。
這樣的目的,是要抓住主干。只有主干知識(shí)過硬才不怕考題有多靈活,這同樣在數(shù)學(xué)和物理中也很重要,再羅嗦下,完全空中樓閣式靠大量練題而產(chǎn)生對各種題做法的認(rèn)知,試圖借以彌補(bǔ)或代替夯實(shí)基礎(chǔ)的作用,是很難有質(zhì)的進(jìn)步的,也很容易出問題。
但并不否定練題的必要和重要作用,練題也是提高應(yīng)試能里的最重要途徑。用一個(gè)數(shù)學(xué)語言來解釋,基礎(chǔ)和練題都是提高成績的必要非充分條件
二、記零散
我當(dāng)時(shí)是遇到一個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)就抄下來,有點(diǎn)記點(diǎn),記憶也講方法把有顏色的沉淀溶液什么的歸納到一起記,其實(shí)說起來真的大家都知道,但是卻只有真的在堅(jiān)持的人才能看到效果。
三、針對應(yīng)試
分析試卷考點(diǎn)安排,提煉常考考點(diǎn)。由于各地試卷考點(diǎn)安排和常考考點(diǎn)不同,我就拿四川卷為例,8個(gè)選擇題,一般考點(diǎn)分別為:化學(xué)在前沿科學(xué)的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn),離子共存或反應(yīng),熱化學(xué)方程式,周期表與周期率,化學(xué)計(jì)算,平衡,溶液中離子濃度關(guān)系。
每年的題都是如此安排的〔除地震那年特殊〕。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)就可以在第二輪復(fù)習(xí)中找到重點(diǎn)了,后面的4個(gè)大題也一樣相當(dāng)?shù)挠幸?guī)律。
高一化學(xué)的學(xué)習(xí)對策1、循序漸進(jìn),注意初、高中知識(shí)的相互銜接
搞好初、高中知識(shí)的相互銜接。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前,給學(xué)生介紹本門學(xué)科的特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的重要應(yīng)用,引起學(xué)生的足夠重視。同時(shí)介紹高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及注重事項(xiàng),使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略,做好各方面的精神準(zhǔn)備。還要注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,可先搞一次摸底測驗(yàn),針對初、高中知識(shí)的銜接點(diǎn)來著重考察,如:元素化合物知識(shí),金屬活動(dòng)順序,氧化還原反應(yīng),元素化合價(jià)等知識(shí)及其應(yīng)用。這方面還可以參考高一培訓(xùn)材料中的內(nèi)容。
2、轉(zhuǎn)變觀念、鉆研大綱和教材、更新教法
新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面,甚至一些細(xì)小的地方,如電子的表示,電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目的表示等都與舊教材不同,此外,新教材還設(shè)有“資料”、“閱讀”、“討論”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“研究性課題”等欄目。這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是被動(dòng)的接受,而是主動(dòng)的參與。不僅要求掌握知識(shí),還要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)研究。所有這些都要求每一個(gè)教師,必須認(rèn)真鉆研新大綱和新教材、轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。
3、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
“教是為了不教”,教師教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才,使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立鉆研,獨(dú)立承擔(dān)一定的社會(huì)工作。如果在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,一直讓老師拖著走,不但教者感到心力疲憊,而且培養(yǎng)出來的人也不會(huì)有真才實(shí)學(xué)。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,自學(xué)能力,科學(xué)思維能力,觀察能力,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力,必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。
4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法,是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,比如:預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,針對每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),加以具本指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這方面的訓(xùn)練,要有一定的計(jì)劃性和約束性,要在“嚴(yán)”字上下功夫,真正做到落實(shí),使學(xué)生終身受益。此外,針對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)策略”的教育和學(xué)法指導(dǎo)。比如,化學(xué)基本概念,基礎(chǔ)知識(shí),基本實(shí)驗(yàn)、基本計(jì)算等各類知識(shí)的學(xué)法指導(dǎo),尤其應(yīng)注意化學(xué)概念的形成及同化策略,化學(xué)知識(shí)與技能的遷移策略,化學(xué)問題解決的信息加工策略等。
5、教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,是教育發(fā)展的結(jié)果,反過來,還要利用現(xiàn)代最新技術(shù)去組織教學(xué),促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué),多媒體教學(xué)是當(dāng)今現(xiàn)代化不可缺少的硬件,要充分的利用它們促進(jìn)教學(xué)改革。我們可根據(jù)化學(xué)課堂教特點(diǎn),緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù),在備課上下功夫,既增加課堂教學(xué)的容量又能有效突出學(xué)生的主體地位。
高一化學(xué)的考試反思一、月考戰(zhàn)略思想
“教書育人、以人為本”。學(xué)校教育,以學(xué)生為本。我月考的目的是以考促學(xué),營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施,使學(xué)生重視學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來。現(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。
二、考后學(xué)生情況調(diào)查
考試過程由學(xué)校統(tǒng)一組織,嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行。考完后學(xué)生情不自禁地跑來給我說:考題太難,學(xué)會(huì)的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)又忘了。卷子批改后,分?jǐn)?shù)不理想,學(xué)生情緒低落,但經(jīng)過老師實(shí)施心理教育以后,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣提高。
三、考卷的側(cè)重點(diǎn)
本次化學(xué)試卷側(cè)重于考查學(xué)生通過知識(shí)點(diǎn)的分析,要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問題,積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識(shí)點(diǎn)的變形應(yīng)用。
四、聽取學(xué)校教研意見
我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量,化學(xué)科教師重任在身,要把分?jǐn)?shù)提起來,要提高學(xué)習(xí)興趣,多做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。
五、調(diào)查學(xué)生后的分析及對策
1、化學(xué)式和化學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn),如果化學(xué)式扎不牢,化學(xué)計(jì)算將難以開展,更影響到第五章的化學(xué)方程式計(jì)算。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),解決化學(xué)問題的能力。
尤其是綜合性地運(yùn)用知識(shí)來分析某一問題的能力上,要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點(diǎn),找出運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來解決新問題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識(shí)的重建構(gòu)造,有機(jī)化合,不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科,所見題型太少,要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型,然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。
練題可以增長見識(shí),開發(fā)學(xué)生解決問題的思維能力,形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。
4、面對全體學(xué)生,實(shí)施了思想心理充電。
主題是;面對事實(shí),振作精神,科學(xué)探究,繼續(xù)行動(dòng)。思想是行動(dòng)的指南,若不能做好學(xué)生思想工作,難以提高學(xué)生的積極性,也就不能提高分?jǐn)?shù)了。
5、展開幾種輔導(dǎo)工作:1指導(dǎo)同學(xué)們購書,展開課外閱讀,相互交流,互相幫助。
帶著不懂的化學(xué)問題問老師,問同學(xué),學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計(jì)劃表,勞逸結(jié)合。
六、開發(fā)評(píng)卷教學(xué)的功能
1、評(píng)卷教學(xué)的功能認(rèn)識(shí)
評(píng)卷教學(xué),應(yīng)是課改教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)課題。如何開發(fā)化學(xué)評(píng)卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價(jià)值,化學(xué)智力教育價(jià)值,化學(xué)美育教育價(jià)值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題,創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)學(xué)生的化學(xué)語言、文字表達(dá)折射出學(xué)生對化學(xué)基本概念,原理和知識(shí)之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強(qiáng)有力的研究素材和源泉,教學(xué)相長。也為提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。
2、通過評(píng)卷教學(xué),實(shí)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的歸類整理,復(fù)習(xí)應(yīng)用,開發(fā)學(xué)生智力資源。
采用歸類題型評(píng)卷教學(xué)的方法,逐類旁通。在要求學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)上,對綜合的化學(xué)計(jì)算題所涉及到的幾個(gè)公式間聯(lián)系,每個(gè)公式中幾個(gè)量之間的關(guān)系要有清晰的認(rèn)識(shí),要加以比較,會(huì)靈活應(yīng)用,綜合考慮。只有經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的題來訓(xùn)練,一點(diǎn)就通,一通百通,使學(xué)生從練題中發(fā)現(xiàn),頭腦靈活。
強(qiáng)化一定量的題型訓(xùn)練,在求相對原子質(zhì)量、原子個(gè)數(shù)、相對分子質(zhì)量、質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合價(jià)、化學(xué)式及其相互之間的聯(lián)系換算公式推導(dǎo)應(yīng)用,是最先開始的基礎(chǔ)化學(xué)計(jì)算。再經(jīng)綜合性的習(xí)題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法,發(fā)展學(xué)生分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強(qiáng)調(diào)題型的歸納總結(jié),提升知識(shí),抽象認(rèn)識(shí)化學(xué)原理規(guī)律。形成創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
七、如何突破學(xué)生學(xué)化學(xué)式這個(gè)難點(diǎn)
1、要在掌握常見常用的化學(xué)元素符號(hào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。
要區(qū)別元素符號(hào)和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。
2、具體學(xué)習(xí)1——4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。
學(xué)生感到困難的是元素符號(hào)和原子個(gè)數(shù)不好記憶,要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
3、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。
把實(shí)驗(yàn)藥品拿到課堂上或在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài)),這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官,學(xué)生愛不釋手,此種方式學(xué)生最容易學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)學(xué)生記憶不準(zhǔn)確,再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。
4、通過化合價(jià)的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)掌握化學(xué)式。
化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià),化合物里化合價(jià)代數(shù)和為零,原子個(gè)數(shù)與化合價(jià)關(guān)系密切。
5、遵循循序漸進(jìn)的原則,采用分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。
不宜一開始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式,學(xué)生會(huì)失去信心,宜分散到練題講新課中來學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時(shí)一個(gè)一個(gè)力爭突破學(xué)習(xí)它。
6、印發(fā)1——4章化學(xué)式。
分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí),既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用對化學(xué)式的進(jìn)行抽問、檢測、考試,糾正錯(cuò)誤,強(qiáng)化知識(shí)。反復(fù)學(xué)習(xí)。
八、綜述月考認(rèn)識(shí)
為了不受洋人欺蒙
的前身是乾隆年間創(chuàng)設(shè)的俄羅斯文館,目的是為政府培養(yǎng)俄文譯員。學(xué)生定額24名,由八旗挑選,其管理人員屬于理藩院。總理各國事務(wù)衙門成立后,俄羅斯文館劃歸該衙門辦理,但此時(shí)已經(jīng)名存實(shí)亡,學(xué)生只是為了領(lǐng)取薪水來館而已。由于在辦理對外交涉事務(wù)中,政府急需外語人才,恭親王等建議廣東、上海督撫選送通解外國語言文字的人到北京做教習(xí)。然而,廣東、上海兩處一時(shí)都沒有找到相當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
1862年6月11日,在恭親王奕等主張下,總理各國事務(wù)衙門挑選八旗學(xué)生10人,由英國傳教士包爾騰教授英文,正式開學(xué)。這是中國第一所官辦近代學(xué)校,是北京近代教育的開端。當(dāng)時(shí)辦學(xué)目的:與洋人開展外交時(shí)“不受欺蒙”。
學(xué)生淘汰率很高
清政府舉辦,據(jù)恭親王報(bào)告,是培養(yǎng)滿族翻譯人才。開始時(shí)只設(shè)英語館,后來逐漸增加了俄、日、法、德等語言。4年后,開辦科學(xué)館,學(xué)習(xí)科目增加了算學(xué)、天文、化學(xué)、物理、萬國公法、醫(yī)學(xué)、生理學(xué)等。學(xué)生修業(yè)年限為8年,前幾年偏重外語,后幾年增加其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生有月考、季考、歲考,還有大考。對這幾種考試,簡單介紹下,月考在每個(gè)月的初一舉行,季考分別在二月、五月、八月、十一月的初一舉行,而歲考指的是每年十月定期舉行的面試,至于大考則每三年舉行一次。考試優(yōu)等的保升官階,次等的留館繼續(xù)學(xué)習(xí),劣等的開除出館。由于考試嚴(yán)格,學(xué)生淘汰率很高。丁韙良當(dāng)校長后,40個(gè)學(xué)生很快就被淘汰掉34個(gè)。
學(xué)生開始時(shí)只有10人,后來逐漸增加到120人左右。學(xué)生入學(xué)資格要求頗高,須是有科名,如舉人、貢生或由此出身的五品以下、年齡在30歲以下京外的官員才能入學(xué)。學(xué)生不但公費(fèi),膳食、書籍、筆墨紙張等均由館內(nèi)供給,每月還發(fā)給薪水銀10兩,考試優(yōu)等者另有獎(jiǎng)賞。
有統(tǒng)一的課程設(shè)置和管理章程,基本不學(xué)“四書五經(jīng)”之類的傳統(tǒng)科目,被人視為中國近代新式學(xué)校的發(fā)端。同文館開創(chuàng)時(shí)期的課程,只限于外國語言文字,同時(shí)學(xué)習(xí)中文課程。英、法、俄各文館也各請外國教師一名,事先有個(gè)商定:只準(zhǔn)教學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,是萬萬不準(zhǔn)傳教的。到了1866年,同文館增設(shè)了天文算學(xué)館,講習(xí)天文和算學(xué)。但并非只教中國傳統(tǒng)內(nèi)容,而是引進(jìn)了西方近代學(xué)科知識(shí)。當(dāng)時(shí)有反對者認(rèn)為:立國的宗旨在于崇尚禮義道德,而不能注重權(quán)宜之謀略;治國根本在于正人心,而不能依賴技藝。認(rèn)為拜洋人為師,簡直是“喪心病狂”!正方則認(rèn)為,洋人正是依仗先進(jìn)的武器,大肆侵略別國的,大清國危在旦夕,所以必須“臥薪嘗膽,共深刻勵(lì),以求自強(qiáng)”。爭論歸爭論,可以說,天文算學(xué)館的設(shè)立,是由翻譯學(xué)校變?yōu)榻鷮W(xué)校的重要標(biāo)志。
沒文憑但可以有功名
于1872年擬訂了八年課程計(jì)劃,計(jì)為:第一年認(rèn)字、寫字,講解淺書;第二年練習(xí)句法,翻譯條子;第三年講讀各國地理及史略,翻譯選編;第四年講求數(shù)理啟蒙及代數(shù)學(xué),翻譯公文;第五年講求格物、幾何原本、平三角、弧三角,練習(xí)譯書;第六年講求機(jī)器、微分積分、航海測算,練習(xí)譯書;第七年講求化學(xué)、天文、驗(yàn)算、萬國公法,練習(xí)譯書;第八年講求天文、測算、地理、金石、富國策,練習(xí)譯書。如果是年齡較大的學(xué)生,無暇學(xué)習(xí)洋文的,可以憑借譯本而學(xué)習(xí)諸科學(xué)課程,這樣則須5年時(shí)間。
同文館初辦時(shí),恭親王奕便擬了幾條章程,做了學(xué)制上的規(guī)定。比如,“分設(shè)教習(xí)以專訓(xùn)課”,規(guī)定的是中外教習(xí)的設(shè)置和薪水。外國教習(xí)薪水高,中國教習(xí)薪水少。另規(guī)定:外國教習(xí)是不給官職的,而中國教習(xí)給予一定官職。畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),沒文憑但可以有功名。
同文館學(xué)生專習(xí)一種外國文字,英、法、俄、德四館的學(xué)生各不相混。學(xué)生畢業(yè)沒有文憑,但學(xué)識(shí)精湛的獎(jiǎng)以功名。每三年大考后便授予一批,歲考、季考、月考中都有現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。還有每三年一次的大考,由總理衙門執(zhí)行。每屆大考后,給優(yōu)秀者授以七、八、九品官,劣者分別降革留館。七品官又考取一等的,則授為主事。考試的時(shí)候,總教習(xí)、提調(diào)、分教習(xí)都出來監(jiān)場。學(xué)生考得官職以后,每年的俸銀由奏撥各海關(guān)支給。
“老實(shí)G君,20題你做了沒?我不會(huì)做!你給我講講吧。”阿C十分謙虛地問。
“還早吶,我才做到18題,”老實(shí)G君說著說著突然反應(yīng)了過來“你都做到20題啦,真快啊!”
“一般一般……”阿C顯得十分謙虛,又繼續(xù)去請教別人,別人自然也還沒做到那么遠(yuǎn)。一個(gè)星期之后大家自然知道了新來的阿C做作業(yè)很快,而且專做偏后的大題、難題,一個(gè)學(xué)生,只有成績很好才有能力去攻大題的,所以同學(xué)們對阿C越發(fā)敬畏了。
不過每次作業(yè)的總結(jié)表揚(yáng)中都沒有提到過阿C的名字。
有同學(xué)不經(jīng)意間向他提起這件事,阿C顯得十分懊惱:“哎呀摩擦力忘了考慮!”“哎呀,單位忘寫了!”于是大家又知道了新來的阿C成績是很好的,只是有些粗心大意而已,而且這些平時(shí)的作業(yè)也不能說明什么問題,所以阿C還是很優(yōu)秀的。
他確實(shí)是個(gè)完人了。
可是……
一次周末放假,發(fā)了一張數(shù)學(xué)卷子,大家在放假時(shí)都去玩了,臨到開學(xué)自然是忙著趕作業(yè),阿C這時(shí)又像往常一樣開始請教同學(xué)們這張卷子上的難題,不過大家都沒做,也無人能給他講解,大家自然又知道了阿C回去努力了一個(gè)周末,對他又更加敬畏了。
第二天數(shù)學(xué)課,老師自然是要總結(jié)一下作業(yè),特別點(diǎn)出阿C是這次唯一的滿分,阿C自然得意起來,不過等到數(shù)學(xué)老師委婉地對阿C試卷的真實(shí)性表示懷疑時(shí),阿C又顯得十分憤然了。
“這次月考你等著看!”他對著同桌說,又像是對著老師,亦或是對著自己。
一個(gè)星期后就是萬眾矚目的月考,阿C要大展拳腳了!
不過在考了兩科之后阿C意外地病倒了!有4科記了零分!排名自然很靠后,阿C十分懊惱,說如果自己考了另外4科名次肯定能進(jìn)前一百!
不過他已考的兩科成績?nèi)康陀诎嗌系钠骄帧?/p>
于是在考完之后,每當(dāng)有人問阿C成績時(shí),阿C就反問對方:“你說我有4科沒考能考得好嗎我?”對方也就誠惶誠恐了,于是每個(gè)人都覺得阿C很倒霉,這只是一次意外而已,阿C也愈發(fā)努力了,當(dāng)然每天也虛心地請教別人問題,聽同學(xué)們說:“阿C做得真快。”“阿C真厲害。”月考的傷疤似乎也好了,他也被這些溢美之詞捧得有些飄飄然了。
看啊,他飄飄然得似乎要飛去了。
期中考試的前兩天晚上,大家在寢室里挑燈夜戰(zhàn)。不過大家還是漸漸聊起天來,于是聊到了鬼故事,就說這幢寢室樓原先是女生寢室,只因死了個(gè)女生,被傳鬧鬼,學(xué)校為了安撫女生,就把男女寢室對調(diào)了。阿C卻對女鬼的說法嗤之以鼻,對大家說:“只要那女鬼敢來,我就揪她出來!”說著還晃了晃他還發(fā)著光的手機(jī)。
終于考試了,阿C這次沒有生病,身體完好,但還是考砸了!而且砸得離譜!數(shù)學(xué)化學(xué)的二卷分?jǐn)?shù)(答題卷)只有個(gè)位數(shù)!這使當(dāng)時(shí)發(fā)他卷子的同學(xué)也十分震驚!
“我肯定是撞鬼了!”阿C如是說,“一定是那個(gè)女鬼!”看著自己科科掛紅,阿C心里不是滋味,說難吧,又都會(huì),但就是不及格,說粗心吧,但科科粗心也實(shí)在說不過去。“對!我一定是撞鬼了!”阿C如是總結(jié)。
全班都知道了阿C的成績,全班都知道了阿C的妙法,全班都達(dá)成了某種共識(shí)。當(dāng)阿C又拿著題到處請教時(shí),總會(huì)有人在他開口前說:“呵,又做到哪兒了?”阿C卻像完全聽不出同學(xué)的揶揄之意,又飄飄然起來。
看啊,他似乎又要飛去了。
阿C在以如是妙法虛心請教別人問題,成績又飛回了班級(jí)前列時(shí),轉(zhuǎn)眼又到了期末考試。
阿C是KD人,轉(zhuǎn)過來之前在家鄉(xiāng)有一幫很要好的朋友,據(jù)說他的一個(gè)朋友剛上高中時(shí)成績都很好,因?yàn)橐稽c(diǎn)特殊原因,成績突然一落千丈,一時(shí)之間接受不了,阿C和他原先的幾個(gè)同學(xué)想要安慰他,便想了一個(gè)妙法,就是集體考砸,這樣放假回家,大家討論成績時(shí)那人便會(huì)好受一些,也就能得到安慰了。
阿C自然要為朋友兩肋插刀了。
當(dāng)然阿C的期末考試又考砸了,因?yàn)榘在考試時(shí)故意放了幾道大題沒做,當(dāng)有同學(xué)向阿C打聽他的成績時(shí),阿C顯得欲言又止,他為了這偉大的友情放棄了考試,把面子都賣了,多么偉大啊!但他也顯得很不甘了。
“如果我做了那些大題絕對不止這樣子!”阿C十分憤然。
同寢室排骨K君對此的見解是:“會(huì)做和能得分是兩碼事。”而且除去阿C放了水的題目,他認(rèn)真做了的也不怎么樣。阿C在聽了排骨K君的見解后沉默了40分鐘,似有所悟,要知恥而后勇了,當(dāng)晚就開始了頭懸梁、錐刺股的熬夜學(xué)習(xí)。
由于阿C熬夜學(xué)習(xí),導(dǎo)致白日里有些恍惚,以致于上課公然走神睡覺,那自然是要被老師點(diǎn)名回答問題了。
但凡上課被點(diǎn)名回答問題,多半是正在開小差,不過阿C每次都能夠?qū)Υ鹑缌鳎@讓大家十分驚異。阿C居然可以邊睡覺邊聽課,真的是十分厲害了!而且每次起來之后都解釋了一大堆然后再說出答案。大家對他當(dāng)然是十分敬畏的了。不過一次英語老師上課之前大發(fā)雷霆,于是便沒有人敢上課接嘴插話了,阿C又被點(diǎn)起來回答問題,然而卻回答得牛頭不對馬嘴,最后自然是答錯(cuò)了,大家也就知道了阿C能邊睡覺邊聽課的奧秘了。
原來阿C在回答問題時(shí)是不論會(huì)與不會(huì)都要先亂解釋一氣,顯示一下自己其實(shí)剛才是在聽課的,并且順便解釋一下自己其實(shí)對這道題有著多么深刻的見解,這時(shí)旁邊一些成績好的同學(xué)早就不耐煩了阿C無休止的解釋,便會(huì)大聲說出答案,以顯示這道題對他們來說是多么的簡單,而阿C也就在聽到答案之后把答案說了出來,并且口氣故作輕松,顯示自己和這些優(yōu)等生其實(shí)是一類人,這些題目對他來說太簡單了,實(shí)在是太簡單了!
不過這招兒在化學(xué)課上不靈了。
阿C被教化學(xué)的班主任請起來回答問題,阿C不由自主地環(huán)顧了一下教室,眼神潛意識(shí)地向全班同學(xué)投去,那些優(yōu)等生自然是知道阿C又需要幫助了,正準(zhǔn)備開口,班主任卻做了一個(gè)讓全班閉嘴的手勢,同學(xué)們與班主任相視一笑,已然明白了老師的意思,全班都達(dá)成了共識(shí),靜等阿C解這道題。
阿C裝作看不清黑板上的字,伸著脖子支吾了半天還是決定不承認(rèn)自己不會(huì),硬著頭皮開始胡亂解釋,東拉西扯著化學(xué)方程式,而本應(yīng)該按時(shí)出現(xiàn)的答案卻沒有從旁邊同學(xué)的口中冒出來,全班都饒有興趣地看著他。阿C就更加語無倫次了,雙手放在腰間,不安地摩挲著,臉上露出尷尬而勉強(qiáng)的笑容,然后東拉西扯化學(xué)方程式來掩飾自己的尷尬。
“你在說什么哦?”班主任笑著說。全班大笑。有同學(xué)連忙開始解釋答案。阿C經(jīng)同學(xué)們這么一點(diǎn)醒,立刻開始順著解釋起來,想顯示一下自己剛才只是一時(shí)沒有想起,現(xiàn)在突然想起來了。結(jié)果一解釋卻又說錯(cuò)了,眾人又大笑,班主任笑著讓他坐下。
阿C受了這次刺激后,回到寢室更加發(fā)奮了,據(jù)說會(huì)學(xué)到凌晨兩點(diǎn),不過一次某君半夜拉肚子,起床準(zhǔn)備解手時(shí)卻聽見了很清晰的手指與手機(jī)鍵盤打架的聲音,而阿C的燈還亮著,桌上放著不知是數(shù)學(xué)還是物理參考書,床頭上還有一疊厚厚的足球雜志。