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第1篇

關(guān)鍵詞：中職 計算機(jī)專業(yè) 教學(xué)方法

我校是一所職業(yè)中專學(xué)校，主要是為社會培養(yǎng)和輸送大批初、中級技能人才.就計算機(jī)專業(yè)而言，如何改善和提高職業(yè)中專計算機(jī)課程的教學(xué)效果，提高這些未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、實(shí)際動手能力和科技意識，是擺在我們計算機(jī)專業(yè)教師面前的一項緊迫任務(wù)，也是我校計算機(jī)教研組近幾年來不斷探索和研究的一個主要問題.

一、化繁為簡、分段教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功

中職的計算機(jī)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容又雜又多，除了要教學(xué)生一些最基礎(chǔ)的計算機(jī)理論知識之外，更重要的是培養(yǎng)他們的動手技能，而涉及技能訓(xùn)練的課程也相對比較多，每部分涉及的范圍又比較廣，知識點(diǎn)比較散，對這些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生來說，在課程的“新鮮感”過去后，一般難以保持較好的學(xué)習(xí)熱情和興趣.因此，課堂紀(jì)律也就難以保證.對此，我們應(yīng)在課程安排和教學(xué)內(nèi)容的組織上，做精心的設(shè)計和安排，可以有意識地將每部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容“化整為零”，實(shí)施分段教學(xué)，分段考試，使中職學(xué)生能夠較容易地掌握每一小段的內(nèi)容，循序漸進(jìn)，直到大考都能取得好的成績，讓他們感受到“我能行，我并不比別人差”，使他們的精神面貌大有改觀，增強(qiáng)了信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣.通過每一階段“成功”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐步體驗到學(xué)習(xí)的“快樂”，在潛移默化之中，逐步樹立了對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和自信，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠得到逐步提高.

二、善于采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

和能力

1.設(shè)計具有層次感的“任務(wù)”

從教學(xué)內(nèi)容上來看，教師要精心設(shè)計好每一個“任務(wù)”.因為“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是要讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的同時，掌握知識，“任務(wù)”直接影響教學(xué)效果，因此，“任務(wù)”的設(shè)計至關(guān)重要.在設(shè)計“任務(wù)”時，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與他們對知識接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識、認(rèn)知能力和興趣等.在設(shè)計的過程中，針對不同程度的學(xué)生來設(shè)計不同層次的練習(xí)，也就是說“任務(wù)”要有層次感.

2.設(shè)計的“任務(wù)”要體現(xiàn)“學(xué)生為主”“教師為輔”的原則

學(xué)生接受知識的能力有差異.不同年齡段的學(xué)生，甚至同一年齡段的學(xué)生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異.教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計時，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則.

例如，在學(xué)習(xí)coreldraw軟件時，教師首先教會學(xué)生基本操作，然后給學(xué)生布置“任務(wù)”，完成一幅作品，這一作品為學(xué)生自選，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，完成作品很有特色.在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時還給了學(xué)生一個創(chuàng)新的空間.

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

計算機(jī)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，計算機(jī)課的教學(xué)模式趨勢是重視學(xué)生的主體性，教師只充當(dāng)一個引路人的角色，以學(xué)生的參與作為教學(xué)的主體.我們在講解計算機(jī)基礎(chǔ)知識時，要時刻注意引導(dǎo)，而不是直接告訴他們怎么做.提出問題，讓學(xué)生在操作中尋求答案，這樣做就讓學(xué)生在求知欲望的引導(dǎo)下去主動尋求結(jié)果.

例如，在講解如何在Word中插入一張圖片時，請學(xué)生思考，然后由一個學(xué)生來演示，教師總結(jié)就可以了，這樣反而能達(dá)到較好的教學(xué)效果.在講Word圖文排版教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生對藝術(shù)字、圖形的疊放順序、組合等知識點(diǎn)有一定的了解，我特意出了一道綜合性的題目，讓學(xué)生制作一個學(xué)校的公章，學(xué)生積極性很高，在制作過程中相互間交流，及時解決出現(xiàn)的小問題，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常熱烈.

第2篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)；學(xué)生；職業(yè)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）07-0148-01

當(dāng)前隨著中職院校招生競爭的激烈，各中職院校都投入了大量的人力、物力發(fā)展各專業(yè)，以吸引更多的生源。其中計算機(jī)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、內(nèi)容更新、課程設(shè)置、教學(xué)方式改變等方面都在積極探索，形成了一套完整的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方式方法，因此特針對本校計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑進(jìn)行以下分析。

1.計算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

職業(yè)教育的定位是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”。這就決定了職業(yè)院校要強(qiáng)化職業(yè)教育特色，教育要突出實(shí)用性，要貼近崗位的職業(yè)能力要求。近年來，從社會反饋的就業(yè)信息看，一方面企業(yè)找不到合適的人選，另一方面學(xué)生就不了業(yè)，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)能力難以滿足企業(yè)的需要有關(guān)。大量的事實(shí)表明，要增強(qiáng)就業(yè)競爭力，除了應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力外，還應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。這就促使我們在教育教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、質(zhì)量意識和團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.建設(shè)完整課程體系，創(chuàng)新新型教學(xué)手段

通過建設(shè)完整課程體系體現(xiàn)職業(yè)能力教育：計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在能力的培養(yǎng)上，首先應(yīng)從課程體系的建設(shè)上出發(fā)。近年我校引入先進(jìn)的課程體系、專業(yè)的職業(yè)分析向?qū)?。對計算機(jī)人才應(yīng)具備的崗位能力進(jìn)行分析，對崗位所需技能、知識、成果等進(jìn)行調(diào)研，從而形成的新型課程體系。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。

創(chuàng)建模擬的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)環(huán)境，運(yùn)用變化多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職教育不僅要面向社會，加強(qiáng)實(shí)用；還要面向?qū)W生，加強(qiáng)學(xué)生的上崗能力，使學(xué)生真正體驗接受各方面的訓(xùn)練。

3.頂崗實(shí)習(xí)，在工作實(shí)踐中提高職業(yè)能力

在我校學(xué)生必須要完成除理論課程外，教學(xué)計劃內(nèi)統(tǒng)一安排的長達(dá)一年的專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生走進(jìn)工作崗位，在真正的工作的環(huán)境中，企業(yè)有針對性地負(fù)責(zé)崗位技能學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，同時學(xué)校根據(jù)企業(yè)、學(xué)生反饋的信息來調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，由校內(nèi)的專業(yè)教師對實(shí)習(xí)學(xué)生缺乏的專業(yè)知識進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，由校外實(shí)訓(xùn)基地對實(shí)習(xí)學(xué)生的心態(tài)、期間中存在的各種思想問題以及就業(yè)觀等社會問題進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo)，使學(xué)校的學(xué)員滿足企業(yè)、公司的要求，為學(xué)生就業(yè)、企業(yè)招聘人才創(chuàng)造優(yōu)越的條件。其次，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識和技能進(jìn)行便民服務(wù)。社會實(shí)踐活動的開展，可以使得學(xué)生與社會更加積極的接觸，在實(shí)際崗位中將所學(xué)知識完美的運(yùn)用于社會活動，積累經(jīng)驗，使綜合職業(yè)能力得到快速提升，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)自信心。

4.通過社會實(shí)踐，讓學(xué)生初步了解職業(yè)能力

在開展系統(tǒng)教學(xué)之前，先讓學(xué)生了解社會。通過讓學(xué)生參加簡單的社會實(shí)踐，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生親身體驗社會。中職學(xué)校的學(xué)習(xí)，專業(yè)性雖然很強(qiáng)，但與社會實(shí)踐仍有一定的差異。只有在社會實(shí)踐中，學(xué)生才能夠真正了解社會，了解市場，將來才可能立足于社會。例如多帶領(lǐng)學(xué)生參觀各個銷售電腦網(wǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生熟悉電腦內(nèi)部的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。中職學(xué)生多數(shù)文化底子薄，自卑心理嚴(yán)重，但又渴望成功，通過社會實(shí)踐，可以鍛煉學(xué)生，更重要的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我。，認(rèn)識自我，在實(shí)踐中反思自我，提高自我。例如拿出一些電腦散件，讓學(xué)生了解它們的名字和作用，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，同時對計算機(jī)有了初步了解。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的知識以后，就應(yīng)讓學(xué)生在社會實(shí)踐中鍛煉能力。通過實(shí)踐，可以使學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的書本知識靈活運(yùn)用，當(dāng)學(xué)生把學(xué)校里學(xué)到的知識，用于實(shí)踐中的時候，知識就具有了價值，這也是社會實(shí)踐的根本目的所在。

5.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

第3篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)操作技能；教學(xué)方法；專業(yè)考核；社會實(shí)踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）29-034-01

知識經(jīng)濟(jì)時代，計算機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的重要工具之一，它在各專業(yè)領(lǐng)域起著越來越重要的作用，計算機(jī)操作已成為人們必需的基本技能。然而近幾年，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)生源卻不斷萎縮，專業(yè)的社會影響力也不甚好。為了解決這些問題，筆者進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)教學(xué)時，在計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)方式和考核方式上有一定的不足之處，因此，筆者就如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)提出自己的一些看法和體會：

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)遇到的一些問題

1、專業(yè)課程教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)需要脫節(jié)

教學(xué)過程中，教師對專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用少，更多地以傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)模式，灌輸給學(xué)生理論，這種重知識、輕方法、輕過程、輕能力的教學(xué)模式，使學(xué)生不但對單調(diào)枯燥的理論產(chǎn)生厭煩，而且學(xué)生學(xué)了知識后不知道有什么用，缺乏與生活實(shí)際應(yīng)用的有效結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容不能及時調(diào)整，講授的內(nèi)容不能隨著生產(chǎn)技術(shù)的更新相同步，存在多年課程不變，新知識不能補(bǔ)充進(jìn)來的現(xiàn)象。

2、課程體系雷同，缺乏個性特色

中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)課程，通常都是一些計算機(jī)的歷史、構(gòu)成配置以及一些基本操作的內(nèi)容，很少能根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生自身的知識容量、素質(zhì)水平、接受能力等特點(diǎn)因材施教，課程體系雷同，缺乏個性特色，許多學(xué)生上計算機(jī)課就是為了上網(wǎng)、打游戲，對該掌握的計算機(jī)知識則置之不理，毫無興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。

3、考核方式單一，評價方法有缺陷

現(xiàn)在中職計算機(jī)專業(yè)課考核評價，除了統(tǒng)考外，其他的專業(yè)課如“組裝與維護(hù)”、“中小型網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與管理”等，多數(shù)老師在教完了這門課程后也是以筆試為主，以技能測試為輔。這種重理論輕技能的評價方法當(dāng)然導(dǎo)致“優(yōu)秀生”走上工作崗位什么都不會，根本談不上促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。

二、中職計算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)想法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力，計算機(jī)教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？計算機(jī)本身就充滿著神奇和奧妙，課堂上，老師可以通過一些有趣的演示操作，吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生一探究竟的心理。也可以讓學(xué)生親自設(shè)計操作，體驗成功的喜悅；課外，學(xué)校可以通過開展一些活動，如技能競賽、企業(yè)實(shí)踐等，使學(xué)生們在競爭中、在操作中，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

2、教學(xué)內(nèi)容的安排更趨科學(xué)性

在教學(xué)內(nèi)容安排上，對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，把握好課程開設(shè)及教學(xué)步驟，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程中，教師要把握好教學(xué)步驟，不要先安排課程的理論教學(xué)內(nèi)容，可先看一些簡單的實(shí)例，例如一張課堂表，一張名片，一份廣告宣傳頁，等學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了感性和理性的認(rèn)識后，再增加必要的理論知識，如計算機(jī)工作原理、編程語言等內(nèi)容，做到安排科學(xué)、層層深入，秩序漸進(jìn)。

3、教學(xué)方法更突出師生互動

教學(xué)活動是一種雙邊活動，需要師生之間的互動和配合，改變傳統(tǒng)的單一“灌輸式”和教師唱“獨(dú)角戲”， 做到教與學(xué)的統(tǒng)一，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

首先，教師應(yīng)該充分發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師是引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的向?qū)?，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。由于中職學(xué)校學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)目標(biāo)容易迷失，更需要老師來引領(lǐng)。特別是，作為一名計算機(jī)專業(yè)老師，面對更新速度快的特殊課程，在很大程度上，對于一些新的電腦知識，教師和學(xué)生是同時接受到的，因此，教師需要時刻關(guān)心計算機(jī)發(fā)展的動態(tài)并及時更新知識，同時，還要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，將知識以有效的，學(xué)生樂于接受的方式教授給學(xué)生。其次，要讓學(xué)生充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中起著決定性的作用。在課堂上，教師不應(yīng)壟斷學(xué)生需要做的一切，應(yīng)該讓學(xué)生投入更多的時間，讓學(xué)生在實(shí)踐中，去創(chuàng)新去體驗樂趣。這樣可以將教學(xué)內(nèi)容深化，也可以擴(kuò)大學(xué)生的思維，養(yǎng)成學(xué)生的的自我學(xué)習(xí)能力。

4、教學(xué)思路的方向要更具實(shí)踐性

中等職業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的專業(yè)能力，讓學(xué)生在生實(shí)踐中具有操作能力。這顯然？？需要把教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的動手和操作能力上。首先，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中要讓學(xué)生加強(qiáng)課堂上的實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往覺得很簡單，但是實(shí)踐中卻做不出來了，例如在學(xué)習(xí)Excel軟件中的Sum求和公式時，講課時學(xué)生都能理解，但動手練習(xí)時卻連連出錯。通過加強(qiáng)課堂實(shí)踐讓學(xué)生對實(shí)踐重要性有更深刻的認(rèn)識。其次，計算機(jī)教學(xué)要加強(qiáng)社會實(shí)踐。學(xué)生將來的目標(biāo)要步入社會工作崗位，因此，要練硬學(xué)生的翅膀，必須讓他們?nèi)谌肷鐣?，在社會?shí)踐中百練成鋼。這是中職學(xué)校學(xué)生有別于普高學(xué)生的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在社會實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的處事能力、交往能力、專業(yè)技能和素養(yǎng)，為他們走上順利走上就業(yè)崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5、改變傳統(tǒng)考核方式，突出技能操作

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者大膽嘗試，改革考試考核方法：1、開放測試考核。不要求學(xué)生在指定的地點(diǎn)、規(guī)定的時間內(nèi)完成考核要求，考核沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以讓學(xué)生自己去充分發(fā)揮。2、比賽式考核。例如在考核學(xué)生的打字速度時，可以舉辦一個打字比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)輸入規(guī)定的字?jǐn)?shù)就算合格。

中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)是一個有廣闊開拓空間的天地，只要結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，不斷探索，科學(xué)創(chuàng)新，這片天地定能綻放出美麗絢爛的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳 坷.職業(yè)高中計算機(jī)教育之我見.2007.

[2] 李 輝.信息技術(shù)教學(xué)方法的三重境界.2008.

第4篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機(jī)專業(yè)教學(xué)；學(xué)生計算機(jī)素養(yǎng)；提升策略

一、中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來，中職學(xué)校都是以培養(yǎng)技術(shù)型的人才為主要目標(biāo)的，并且學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)能力比較差，因此說中職院校理應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在計算機(jī)的實(shí)踐方面，但是就實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r來看，現(xiàn)在我國很多中職學(xué)校的師資力量比較薄弱，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，依舊是將教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)的理論知識教學(xué)上面，這樣一來就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情加以遏制，對于學(xué)生計算機(jī)專業(yè)能力的提升也會相應(yīng)的產(chǎn)生不利影響，計算機(jī)教學(xué)的意義在一定的程度上有所喪失，計算機(jī)教育在我國的發(fā)展時間比較短，所以說很多中職院校對于計算機(jī)教育的重視程度是不夠的，很多學(xué)生也不知道進(jìn)行計算機(jī)學(xué)習(xí)的意義，因此說，老師只關(guān)注理論教學(xué)而忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的意義不清，在這些原因的影響之下，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀是不可觀的[2]。

二、中職學(xué)校學(xué)生計算機(jī)素養(yǎng)提升的策略

（一）老師的授課觀念要加以改變

對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力是比較差的，并且在學(xué)習(xí)方面的興趣也有所缺乏，因此說老師的有效引導(dǎo)是很有必要的，為了切實(shí)將學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)能力加以提升，老師也需要不斷的進(jìn)行教學(xué)理念的更改，現(xiàn)在社會的競爭力越來越強(qiáng)，中職學(xué)校學(xué)生走向社會之后最大的競爭力就是其專業(yè)素質(zhì)，所以說老師的教學(xué)重點(diǎn)不能繼續(xù)放在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)上，而要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)觀念，對于實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步的加強(qiáng)重視，學(xué)生在不斷的實(shí)踐操作當(dāng)中逐步的提升自己的計算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)[3]。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)意識

想要對學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加有效的培養(yǎng)，那么首先就要讓學(xué)生意識到計算機(jī)能力培養(yǎng)的重要性，關(guān)于什么是計算機(jī)素質(zhì)的問題，要幫助學(xué)生對此進(jìn)一步的加強(qiáng)明確，這樣一來，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中就能夠有效的利用計算機(jī)技術(shù)來對一些問題加以解決，老師在具體的教學(xué)過程當(dāng)中要對多媒體技術(shù)加以合理的使用，學(xué)生在老師的教學(xué)引導(dǎo)之下，對計算機(jī)信息進(jìn)行收集分析，加強(qiáng)對于計算機(jī)的認(rèn)識程度，合理的利用計算機(jī)資源。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)道德建設(shè)

在計算機(jī)素養(yǎng)當(dāng)中，道德建設(shè)也是其中一個很重要的部分，因為隨著現(xiàn)在社會信息化水平的提高，計算機(jī)技術(shù)除了服務(wù)于社會之外，也被一些不法分子進(jìn)行惡意使用，很多不良的信息會通過計算機(jī)得以傳播，這對于社會發(fā)展和青少年的成長來說都會產(chǎn)生不利影響，因此說中職學(xué)校在對學(xué)生的計算機(jī)能力加以培養(yǎng)的過程當(dāng)中，也必須要重視學(xué)生的道德建設(shè)，教育學(xué)生不能利用計算機(jī)技術(shù)做危害于社會發(fā)展的事情，因此說在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，老師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀計算機(jī)道德的培養(yǎng)，在信息時代做一個有貢獻(xiàn)的人。

（四）加強(qiáng)學(xué)生使用計算機(jī)技術(shù)的能力

老師在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，需要對學(xué)生的計算機(jī)使用能力加強(qiáng)重視，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和技能掌握水平，在計算機(jī)信息的獲取、加工處理、整合等方面都需要不斷的進(jìn)行探索，通過相關(guān)課程的教學(xué)，將計算機(jī)素養(yǎng)滲透到整體的教學(xué)體系當(dāng)中，讓學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)在潛移默化當(dāng)中得到提升[4]。

（五）營造出一個良好的計算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境

中職學(xué)校自身的環(huán)境建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的，學(xué)校要在校園內(nèi)營造出一種網(wǎng)絡(luò)文化的氛圍，讓計算機(jī)技術(shù)滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，比如說可以在學(xué)校內(nèi)部建立網(wǎng)絡(luò)資源庫，電子圖書庫等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個網(wǎng)絡(luò)氛圍比較濃厚的環(huán)境，對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，這個環(huán)境的營造為他們的學(xué)習(xí)提供了有利條件，計算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)有了適合的環(huán)境[5]。

第5篇

［關(guān)鍵詞］ 中專； 計算機(jī)專業(yè)學(xué)生； 網(wǎng)站實(shí)戰(zhàn)能力

網(wǎng)站實(shí)戰(zhàn)是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一種技能。它可以具體分為靜態(tài)網(wǎng)頁制作、asp動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、flash動畫設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)等能力。隨著職業(yè)教育改革的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站實(shí)戰(zhàn)能力，已經(jīng)越來越引起關(guān)注。本文以廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生為例來探討網(wǎng)站實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)問題。

1課程設(shè)置

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和專業(yè)發(fā)展需要，從課程設(shè)置入手，先建立好學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，再逐步提高能力，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。本校計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置如下：一年級第一學(xué)期開設(shè)靜態(tài)網(wǎng)頁制作，第二學(xué)期開設(shè)動態(tài)網(wǎng)頁制作；二年級第一學(xué)期開設(shè)flash動畫設(shè)計，第二學(xué)期開設(shè)網(wǎng)站建設(shè)。一年級新生先接觸靜態(tài)網(wǎng)頁制作，對網(wǎng)站建設(shè)有初步印象，從感覺開始，到課程最后，學(xué)生可以運(yùn)用圖片、文字、音樂、超級鏈接等元素制作靜態(tài)網(wǎng)站。到第二學(xué)期，學(xué)生從html入手，學(xué)習(xí)asp動態(tài)網(wǎng)頁制作，一方面通過語言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)閱讀和編寫程序的能力，另外通過任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)，使學(xué)生掌握論壇、留言板的編寫。二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)flash，增強(qiáng)學(xué)生動畫制作能力，為網(wǎng)站實(shí)戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。第二學(xué)期綜合運(yùn)用知識，以開發(fā)網(wǎng)站為目標(biāo)，用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和團(tuán)隊合作精神。這樣，知識和能力貫穿在整個學(xué)習(xí)的過程中，從感覺到知覺，從形象到抽象，由表及里，學(xué)生的能力得到逐步提高。

2多種教學(xué)方法運(yùn)用

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，目前學(xué)校的計算機(jī)課程一般采用多媒體機(jī)房授課。學(xué)生人手一臺電腦，教師可以將操作過程及相關(guān)知識進(jìn)行多媒體廣播教學(xué)，這樣可以極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內(nèi)容更直觀，更易于理解。針對中等專業(yè)學(xué)生的具體情況，由于教師將講授內(nèi)容做成電子教案和教學(xué)課件進(jìn)行課堂演示，信息量大，速度太快，學(xué)生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學(xué)生的印象較淺容易遺忘。同時，學(xué)習(xí)過程仍然以聽講為主，自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的積極性仍然沒有充分地調(diào)動起來。

針對這種現(xiàn)象，教師要對所講授的課程進(jìn)行精心備課，組織好教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體作用和主動精神，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要顧及學(xué)生的實(shí)際情況?？筛鶕?jù)授課內(nèi)容采用如下教學(xué)方法：

（1） 案例教學(xué)法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點(diǎn)，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)靜態(tài)網(wǎng)頁制作時，通過制作個人網(wǎng)站的案例，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在老師的指導(dǎo)下完成個人網(wǎng)站制作。

（2） 互動教學(xué)法。在教學(xué)中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，以提問或游戲的方式，使學(xué)生由被動接受變成主動參與，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。

（3） 啟發(fā)式教學(xué)法。根據(jù)知識的相通性和連貫性，在教學(xué)中充分啟發(fā)學(xué)生、鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)新內(nèi)容、拓展知識面，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和自學(xué)能力，例如在asp語言的傳授。

（4） 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。從實(shí)際應(yīng)用問題出發(fā)，采用自上而下、逐步求精的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想，分析并完成任務(wù)，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（5） 小組合作教學(xué)，如最后的網(wǎng)站綜合開發(fā)，學(xué)生2～3人為一小組合作開發(fā)，每人有自己的具體分工，通過合作，可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

3課內(nèi)和課外相銜接

在教學(xué)過程中，要做到課內(nèi)和課外相銜接。如上網(wǎng)頁制作課程時，在課內(nèi)講授網(wǎng)頁制作的各種方法與技巧。課堂上的學(xué)習(xí)必須在實(shí)踐中去檢驗，課后就要布置每位學(xué)生利用課堂知識，充分發(fā)揮自己的能力制作個人網(wǎng)頁，在課后制作的過程中學(xué)生會產(chǎn)生新的疑問以及對課堂知識新的認(rèn)識。此時要回到課堂做進(jìn)一步的解答，于是再銜接到課內(nèi)進(jìn)行課堂現(xiàn)場展示，集體來評價和分析，指點(diǎn)不足，取長補(bǔ)短。教師對大家制作過程中所遇到的問題進(jìn)行解答與總結(jié)，最后再到課外進(jìn)行個人修改，掛在學(xué)?；虬嗉壘W(wǎng)站，向家長展示，獲取評價，激勵學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)與思考，網(wǎng)頁制作能力在不斷對比、改進(jìn)與借鑒中繼續(xù)提高。它所具有的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的溝通，實(shí)現(xiàn)師生之間的交流，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)際的應(yīng)用，從實(shí)踐到理論的總結(jié)與升華。

綜上所述，網(wǎng)站實(shí)戰(zhàn)是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須掌握的一種技能。我們要在實(shí)踐中不斷探索，不斷提高，為學(xué)生走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

第6篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計算機(jī)專業(yè)；應(yīng)用能力培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G632.52 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（2012）10-0094-01

一、中職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高的喜與憂

近幾年來，中職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生之所以深受用人單位歡迎，其中主要的因素還在于中職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生可塑性大，敬業(yè)精神較強(qiáng)，能把所學(xué)專業(yè)的計算機(jī)知識和技能隨時應(yīng)用于實(shí)踐，工資待遇要求不高，一般都低于大專以上學(xué)歷的人員，在就業(yè)應(yīng)聘時能提供給招聘單位的在校時的各種作品，或者是獲得各種競賽證書、等級考試證書較多大大增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會。

然而，根據(jù)我們對本地區(qū)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生情況的追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率中所隱藏的一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。如何適應(yīng)人才市場的需求，改革中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，是我們中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急。

二、中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

要確定一種合理有效的人才培養(yǎng)模式，就必須弄清楚用人單位需要怎么樣的知識結(jié)構(gòu)與能力要求的人才。

根據(jù)我們對周邊地區(qū)用人單位對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與能力要求的調(diào)查得出結(jié)論是知識結(jié)構(gòu)方面包括：

計算機(jī)軟硬件安裝與維護(hù)基本知識；文字編輯、圖像圖表處理的基本知識；計算機(jī)軟件的基礎(chǔ)及程序設(shè)計、軟件開發(fā)的基本知識；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基本知識；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識；計算機(jī)多媒體技術(shù)的基本知識。能力方面主要有：對計算機(jī)系統(tǒng)熟練的操作能力；文字處理、編程及軟件開發(fā)工具的操作能力；對微機(jī)系統(tǒng)的安裝、檢測、維護(hù)、維修的能力；對計算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房的安裝、管理能力。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐我們總結(jié)出中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該按照強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓展特長、突出能力、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的模式來實(shí)施培養(yǎng)，具體的總結(jié)為“一套教材、兩個階段、三個強(qiáng)化、四個更新”。

1、一套教材。

教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是教學(xué)的基本工具，是落實(shí)課程改革思想和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。用人單位對中職計算機(jī)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和能力要求表明，學(xué)生不必掌握高深的計算機(jī)專業(yè)理論，而應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，為此，我們組織信息技術(shù)學(xué)科的教師對計算機(jī)教材進(jìn)行反復(fù)討論，對原有教材按用人單位對人才的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力要求進(jìn)行篩選、濃縮，結(jié)合本校實(shí)訓(xùn)場所實(shí)際，進(jìn)行校本教材“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書”的編寫，計算機(jī)教學(xué)及考核以各門課程相應(yīng)的“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書”要求進(jìn)行，以強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓展學(xué)生特長，突出學(xué)生能力，提高素質(zhì)，全面發(fā)展的目標(biāo)要求組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2、兩個階段。

用人單位對中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用型人才在培養(yǎng)目標(biāo)上要求學(xué)生計算機(jī)專業(yè)口徑盡可能寬，這是學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的客觀要求。為此我們將學(xué)生在校前兩年劃分為“合格+特長”即“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)”和“拓展學(xué)生特長”兩個培養(yǎng)階段進(jìn)行。

夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)階段主要解決“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的問題，教學(xué)時間為一年級。

拓展學(xué)生特長階段主要為了解決“針對性、適應(yīng)性”問題，教學(xué)時間是二年級，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用計算機(jī)的操作技能。

3、三個強(qiáng)化。

(1)引導(dǎo)學(xué)生熱愛計算機(jī)專業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想教育。為此，我們在學(xué)生入學(xué)時的第一周便開設(shè)計算機(jī)文化基礎(chǔ)講座，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃教育，告訴學(xué)生中職學(xué)校各個階段，學(xué)習(xí)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生熱愛計算機(jī)這個專業(yè)，只有這樣，學(xué)生才會從抽象的理論中找到實(shí)實(shí)在在的快樂，愿意跟你學(xué)、跟你練，否則學(xué)生會在每天的游戲或聊天中度過。

(2)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，為提高他們就業(yè)的競爭能力，必須以應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線。而充分調(diào)動“雙師型”教師的才能，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)又是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，培養(yǎng)規(guī)劃上應(yīng)側(cè)重放在計算機(jī)專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)上，為保證學(xué)生畢業(yè)之后能有一個“寬口徑”的就業(yè)機(jī)會，必修的課程一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握好，不能讓學(xué)生有偏科現(xiàn)象，其次是把握好軟件與硬件相結(jié)合，把更多的精力放在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)上，強(qiáng)化對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”的“崗位仿真”訓(xùn)練中來提高自身的專業(yè)技能水平。

(3)強(qiáng)化學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。當(dāng)代教育的“四大支柱”告訴我們：要讓學(xué)生“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會共同生活”?，F(xiàn)代企業(yè)的員工素質(zhì)也要求我們對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和團(tuán)隊精神。一個不會與人共事不會與人合作的學(xué)生，在將來就業(yè)的崗位上是難以立足的，當(dāng)今社會，計算機(jī)技術(shù)已滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，已不再有什么單純的經(jīng)典的計算機(jī)應(yīng)用，越來越多的是跨學(xué)科跨行業(yè)的綜合應(yīng)用。

4、四個更新。

(1)教學(xué)方法的更新。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生不是簡單被動地接收信息，而是主動地建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。因此，中職計算機(jī)教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)再以主體身份出現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、督促者或引導(dǎo)者。由此，我們的教學(xué)方法也要因應(yīng)而變，教師多開展提問式、啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)教學(xué)手段的更新。隨著社會的快速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)更新在不斷加速，知識獲取、傳播的方式也在更新。因此，改革教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮計算機(jī)教師的專業(yè)優(yōu)勢，建立起雙向互動的教育技術(shù)平臺，全方位、立體化、多渠道實(shí)施教學(xué)活動，是全面提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量重要保證。

(3)教師知識結(jié)構(gòu)的更新。中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展越來越不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行可持續(xù)的學(xué)習(xí)，完成專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)的同時，爭取上級教育行政主管部門支持，定期派送教師到企業(yè)或高等職業(yè)院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受前沿知識的學(xué)習(xí)和技術(shù)的培訓(xùn)，完成計算機(jī)專業(yè)“雙師型”教師的轉(zhuǎn)型，確保教師的專業(yè)知識和技能是最新的，這樣的教師培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有更強(qiáng)的市場競爭力。

(4)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新?！扒蓩D難為無米之炊”，辦好職業(yè)教育的前提是必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，計算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展之快讓許多中職學(xué)校難以應(yīng)負(fù)，面對一個被淘汰的計算機(jī)機(jī)房，專業(yè)知識再強(qiáng)、教學(xué)方法再好、教學(xué)手段再高明的教師也無法實(shí)施有效的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會被嚴(yán)重打擊，久而久之，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課自然而然變?yōu)橛螒蛄奶鞂?shí)訓(xùn)課了。因此，及時更新計算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保計算機(jī)專業(yè)課程有效教學(xué)是全面提高學(xué)生計算機(jī)知識和各種操作技能的必要保障。

第7篇

關(guān)鍵詞: 中職校計算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

中職校計算機(jī)教學(xué)中所提的創(chuàng)新,是指學(xué)生在探索式的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,體驗、發(fā)現(xiàn)知識和技能中的“新”,突破自己知識技能的局限,創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的“新”。這些“新”都可以歸結(jié)為在學(xué)習(xí)、探索、研究、合作中擺脫不合理的種種束縛,成長為新式的獨(dú)立的“學(xué)習(xí)者”和“創(chuàng)造者”。因此,挖掘和利用計算機(jī)的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新教育勢在必行。

一、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

教師觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提。要在計算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師就要改變以往的教學(xué)舊觀念,建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為最終目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀。教育不應(yīng)該僅僅是練習(xí)和灌輸?shù)墓ぞ?它應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。教師不僅要傳授知識、而且要引導(dǎo)學(xué)生熟悉和發(fā)現(xiàn)真理、知識的過程,教授學(xué)生獲取新知識的方法和途徑,努力營造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新能力,啟發(fā)學(xué)生把握自學(xué)的金鑰匙。由教學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)榻虒W(xué)生“會學(xué)”。教師不單要上好一節(jié)課,而且要充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法,把比知識更重要的東西,即如何獲得知識的方法教給學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的聰明才智,使學(xué)生開拓思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中,師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。因此,教師必須更新教育觀念,充分認(rèn)識到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性和教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育中應(yīng)該扮演的角色。

二、給學(xué)生營造創(chuàng)新教育的環(huán)境

培養(yǎng)創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求,必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍,“創(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實(shí)施,是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的。教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生,使課堂布滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下,學(xué)生才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的愛好,“愛好是一種非凡的意識傾向,是動機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。愛好作為一種自覺的動機(jī),是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件?！痹诮虒W(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,讓每個學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來,從而發(fā)揮他們的想象力,挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。例如在課堂教學(xué)過程中,我們不應(yīng)該只是滿足于把完成題目的步驟和方法具體告訴學(xué)生,讓學(xué)生能夠根據(jù)步驟把題目完成就算了。以《網(wǎng)頁設(shè)計》課為例,在教學(xué)生如何使用表格進(jìn)行頁面規(guī)劃同時,我引導(dǎo)學(xué)生使用其它方法進(jìn)行頁面規(guī)劃。盡管學(xué)生提出的方法有很多都是不能實(shí)現(xiàn)的,但我不只是簡單地否定學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生檢查試驗自己構(gòu)思的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,并找出正確的方法。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的自信心,使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。同時我們還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境,使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)。計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該是一個開放式的教學(xué)體系,教師要注重計算機(jī)發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時的教學(xué)之中。計算機(jī)作為一種工具,其教學(xué)應(yīng)該從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,要加強(qiáng)與其它學(xué)科的滲透,將計算機(jī)巧妙地用于各個學(xué)科的教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移,以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體性的提高。

三、靈活結(jié)合實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的新思維

計算機(jī)專業(yè)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計性強(qiáng)的特點(diǎn),不同的專業(yè)課其特點(diǎn)也各不一樣。因此,教師在教學(xué)過程中必須針對不同課程的特點(diǎn),結(jié)合課程和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。例如,對于《局域網(wǎng)的搭建》課程,我設(shè)計一些難度適中,同時具有探索性的綜合課題,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識的習(xí)慣。同時我們還要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其它各科知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程,我通過理論講解,使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工程的性能指標(biāo),工程原理有一個感性的熟悉,通過實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特有的特性,要求學(xué)生寫出調(diào)研告報,使學(xué)生從感性上對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生愛好。我利用現(xiàn)有實(shí)驗室原有資源,進(jìn)行分組實(shí)驗,在相互討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,并能解決實(shí)驗過程中碰到的問題。教師通過實(shí)驗可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

四、建立新型師生關(guān)系,使學(xué)生敢于創(chuàng)新

1.和諧的師生關(guān)系

和諧師生關(guān)系的建立和發(fā)展是在教育過程中逐漸實(shí)現(xiàn)的,它的實(shí)現(xiàn)有賴于師生間的交往。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是教師毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生間每時每刻都在進(jìn)行著的心靈的接觸。上課是師生的共同勞動,實(shí)踐證明,融洽的師生關(guān)系,會使學(xué)生“親其師,信其道”,進(jìn)而樂其道,以愉悅的心情、高昂的興趣參加學(xué)習(xí)。所以,教師在教育中應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

2.合作的師生關(guān)系

第8篇

關(guān)鍵詞:四不唯 職業(yè)中專 計算機(jī)專業(yè) 現(xiàn)代教育手段

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)03-0014-01

目前，在我國重學(xué)歷輕技能的傳統(tǒng)思想觀念仍根深蒂固，導(dǎo)致愿意讀職業(yè)中專的只是些成績不太好或家境不好的學(xué)生?？墒俏覈呒寄苋瞬艊?yán)重短缺，技師和高級技師占全部技能勞動者的比例不到4%，而企業(yè)需求的比例是14%以上，為此，總書記曾提出“不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份”的“四不唯”人才觀。職業(yè)中專學(xué)生“文化基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好、有的甚至學(xué)習(xí)態(tài)度也不怎么端正”已成事實(shí)，但如果我們采取更適合的教育教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲取成就感，在實(shí)踐中深刻體會到為什么要學(xué)習(xí)、該如何學(xué)、學(xué)什么，這些孩子一樣可以給我們驚喜。如果我們認(rèn)真地培養(yǎng)，他們的動手能力是不會比本科生差到哪去的，雖然他們學(xué)歷不高，但是企業(yè)需要他們這些能動手創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的技能型人才，他們更有可能受社會和企業(yè)歡迎。計算機(jī)專業(yè)是許多職業(yè)中專都開設(shè)了的“熱門”專業(yè)，但是職業(yè)中專計算機(jī)專業(yè)學(xué)生同樣存在上述問題，就如何讓這些孩子真正成才，成為我們每一個職教人追求的目標(biāo)和應(yīng)盡的義務(wù)。以下是我作為一名職業(yè)中專計算機(jī)教師十余年來的一些就如何開展計算機(jī)專業(yè)教學(xué)個人見解。

一、寓教于樂，合理安排教程，讓學(xué)生從玩中掌握操作技能

有道是“興趣是最好的老師”，也是學(xué)生進(jìn)步的根本動力。

如果能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗到快樂，就更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以平時我們可以盡可能地寓教于樂，課堂上，大可不必太過嚴(yán)肅和拘謹(jǐn)，比如在練習(xí)鍵盤操作時，可以讓學(xué)生玩打字游戲來提高學(xué)生的操作技能；在學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用時，可以讓每個學(xué)生給自己畫一幅肖像畫。這樣既讓學(xué)生學(xué)會了技能，又讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂。

我們平時的教學(xué)應(yīng)該合理安排教程，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果一開始就讓學(xué)生按照教材進(jìn)度，教一些枯燥乏味的程序設(shè)計語言、操作系統(tǒng)或計算機(jī)基礎(chǔ)知識，可能會讓這些覺得沒興趣，甚至心生畏懼。我們可以從學(xué)生感興趣的東西入手，如教學(xué)生上網(wǎng)沖浪、學(xué)習(xí)五筆字型打字、制作具有個性化的名片、玩打字游戲等。有了一定基礎(chǔ)后再來介紹計算機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、信息表示和存儲等知識，注意把握好一個度，不能要求每個學(xué)生都把所有知識都掌握。學(xué)生有了興趣主動去學(xué)絕對比他智商的高低要重要的多。開設(shè)的課程以實(shí)用型為主，勿求多而求精，讓學(xué)生對幾個實(shí)用軟件能夠較好地掌握和熟練地操作即可，有些較簡單的東西只要了解就行。至于教學(xué)方法，應(yīng)該以實(shí)踐操作為主，少講一些空洞的理論，理論的東西可以讓學(xué)生在實(shí)際工作崗位中去學(xué)習(xí)和提高。

二、讓學(xué)生在“工作”中學(xué)習(xí)，體驗到計算機(jī)專業(yè)知識應(yīng)用于工作實(shí)踐的成就感

計算機(jī)老師可以給學(xué)生創(chuàng)造“工作”的機(jī)會。比如可以讓學(xué)生幫忙處理一些日常的文件：打印精美的班級課程表、座位表，可讓學(xué)生更好地熟悉利用WORD進(jìn)行復(fù)雜表格處理；進(jìn)行考試成績統(tǒng)計和分析，可能使學(xué)生更加熟練地掌握EXCEL電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算、統(tǒng)計和分析功能。既讓學(xué)生學(xué)到了實(shí)用技能，又讓學(xué)生體驗到了知識應(yīng)用于實(shí)踐的成就感，能夠切實(shí)享受到自己努力的成果。

三、創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生到生產(chǎn)一線去實(shí)踐，可以解決學(xué)生中為什么“要我學(xué)”和以后該“怎么學(xué)”

職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不是很高，但大多數(shù)學(xué)生做事的熱情相當(dāng)不錯。我們可以給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們到生產(chǎn)一線去實(shí)踐（當(dāng)然要盡可能專業(yè)對口）。比如把學(xué)完P(guān)hotoshop平面圖像處理課程后，利用休息日或假期把他們送到一些廣告設(shè)計店或婚紗攝影店里去實(shí)踐，讓他們在那里去更好地了解和掌握使用Photoshop技能，并能夠自我意識到自己所學(xué)知識離實(shí)際應(yīng)用還有多少差距，明白為什么老師要“我”學(xué)這些知識，如果“我”是在這么一個崗位上，我能勝任么，回到學(xué)校我在哪些方面還需要加強(qiáng)。這樣的話就能夠更好地讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效率也就自然會更高，效果也就會更好。

四、落實(shí)因材施教，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)得更輕松

職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較簿弱，但也應(yīng)該做到因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，既讓大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識和基本技能能夠掌握和運(yùn)用，也要做到讓部分有余力的學(xué)生能夠有所拔高，掌握一些操作技巧和日常應(yīng)用中的理論知識。平時上機(jī)實(shí)踐中可以讓底子好的學(xué)生指導(dǎo)底子更弱的學(xué)生，讓他們共同提高和進(jìn)步。

日常課堂教也要做好師生互動，做到既有老師的耐心講解和悉心指導(dǎo)，又有學(xué)生的積極參與和配合。教師上課應(yīng)多采用現(xiàn)代教育手段，多開展多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。比如在講授WORD文字處理中的“分節(jié)”時，如果總一味地想給學(xué)生講清楚“分節(jié)”有什么作用，可能最終會導(dǎo)致學(xué)生像是在云里霧里一樣;如果通過演示操作給學(xué)生看，他們可能馬上就能感受到“分節(jié)”的重要作用。

總之，職業(yè)中專學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，只要我們在開展教學(xué)時多想一些辦法，多用一份心，在關(guān)心呵護(hù)每一個學(xué)生，尊重和理解每一個學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造一切可能的機(jī)會和條件，讓他們從被動地學(xué)習(xí)、痛苦地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)、快樂地學(xué)習(xí)。我們這些學(xué)生一樣會給我們帶來驚喜，他們的明天同樣是多姿多彩的。

第9篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；計算機(jī)專業(yè)；市場化

進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用已經(jīng)遍布了全球，在我國，對計算機(jī)技能人才的需求量也越來越大，這對職業(yè)院校來說是一個難得的機(jī)遇。同時，也是一個重任，不僅要培養(yǎng)出有真才實(shí)干的計算機(jī)專業(yè)人才，而且要能使他們在激烈的市場競爭中，或者說在比較飽和的人才供應(yīng)期獲取較好的就業(yè)率。歸根結(jié)底，實(shí)質(zhì)上就是職業(yè)院校能不能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的計算機(jī)專業(yè)人才的問題，可以說這個問題已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)院校亟待解決的重要問題。

一、當(dāng)前職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況

自“十一五”規(guī)劃綱要實(shí)施以來，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式也不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階。但是近年來，隨著社會人才需求結(jié)構(gòu)的不斷變化，職業(yè)院校的計算機(jī)專業(yè)面臨新的難題，也出現(xiàn)了許多問題。下面筆者簡要地談?wù)勂渲袔讉€主要的問題：

（一）專業(yè)設(shè)置過于盲目

我們知道，上個世紀(jì)末，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機(jī)人才可謂是供不應(yīng)求，越來越多的職業(yè)院校以及計算機(jī)培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，為那一時期的市場需求做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，抓住機(jī)遇要有能力再創(chuàng)造才是最重要的，部分地區(qū)為了爭奪生源，不考慮師資水平、教學(xué)設(shè)施等問題，盲目地設(shè)置計算機(jī)專業(yè)，形成了惡性競爭，這無疑是在將教學(xué)的宗旨拋諸腦后，不利于良好教學(xué)環(huán)境的形成。

（二）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分薄弱

在國家教育政策的影響下，擴(kuò)大招生規(guī)模帶來好處的同時也呈現(xiàn)出一系列的弊端。職業(yè)院校的準(zhǔn)入門檻越來越低，只要想讀書、能讀書的學(xué)生都能進(jìn)去，這就導(dǎo)致大部分就讀于職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識相對較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和屬于自己的學(xué)習(xí)方法。計算機(jī)專業(yè)雖然是一門技術(shù)性專業(yè)，但想要學(xué)好它也并不簡單，它需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力，如果高中階段的基礎(chǔ)沒有打牢，那么很可能會影響到計算機(jī)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）教材、設(shè)備更新慢

任何一門課程的教材在不同階段都會有不同的解讀，因為我們的時代處于不斷的改變之中。計算機(jī)作為一門新興的教學(xué)課程更應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)的變化推陳出新。然而據(jù)資料顯示，計算機(jī)專業(yè)的教材的很多內(nèi)容都已經(jīng)使用多年，知識十分陳舊，不能很好地滿足現(xiàn)代社會人們工作的需要。另外，部分職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)十分老舊，還在沿用最早的系統(tǒng)，沒有及時進(jìn)行更新，這些都是不利于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的。

（四）沒有及時對準(zhǔn)市場需求

坦白講，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生又好又快的就業(yè)。那么，首先要明確計算機(jī)專業(yè)就是要培養(yǎng)IT人才，為社會輸送IT精英。但是往往在實(shí)際教學(xué)中，部分教師習(xí)慣性的以最低要求來教育學(xué)生，而且對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生缺乏針對性的培養(yǎng)，畢業(yè)之后的學(xué)生難免呈現(xiàn)畸形的狀態(tài)，有的學(xué)生美其名曰計算機(jī)專業(yè)人才，實(shí)際上對計算機(jī)一竅不通。歸根結(jié)底，這是由于計算機(jī)教師沒有及時調(diào)查市場動向，沒有及時對準(zhǔn)市場需求培養(yǎng)人才造成的，這就直接導(dǎo)致了職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率的大幅度下降。

二、促進(jìn)職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)走向市場的對策

職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)建設(shè)要想真正走向市場，就必須嚴(yán)密跟蹤市場需求，科學(xué)調(diào)整專業(yè)配置，制定合理的教學(xué)方案，全面提升教學(xué)質(zhì)量，真正做到“以市場需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨”。

（一）合理設(shè)置專業(yè)，走有特色的人才培養(yǎng)之路

筆者認(rèn)為，在計算機(jī)專業(yè)設(shè)置方面，職業(yè)院校要做到“三根據(jù)”，第一是根據(jù)國家政策，設(shè)置規(guī)定范圍內(nèi)的計算機(jī)相關(guān)專業(yè)；第二是要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，這里的學(xué)校實(shí)際情況包括師資情況、硬件設(shè)備情況等；第三要根據(jù)市場的需求，如果市場上缺少游戲設(shè)計與開發(fā)專業(yè)，那么就著重該方面的人才培養(yǎng)，如果社會的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)呈現(xiàn)出飽和的狀態(tài)，那么就對該專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣的方向才是明確的，才能與社會需求同步，才能真正體現(xiàn)出靈活的辦學(xué)特色。

（二）強(qiáng)化專業(yè)知識，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能水平

從某種角度上講，職業(yè)院校的學(xué)生在高中階段的基礎(chǔ)只是間接地影響著他們的計算機(jī)學(xué)習(xí)能力，并不能完全地影響他們的學(xué)習(xí)水平。俗話說得好“笨鳥先飛”，在計算機(jī)教學(xué)的過程中，教師要特別注重學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時要培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，從而真正全面地提高他們的專業(yè)技能水平。

（三）堅持以人為本，加大對計算機(jī)專業(yè)的投入力度

教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施也是影響教學(xué)質(zhì)量的兩個重要方面。筆者認(rèn)為，在基本的硬件設(shè)施尚不完備的職業(yè)院校中，應(yīng)當(dāng)堅持以人為本的原則，加大資金的投入力度，及時地更新教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生的所學(xué)與最新的教育研究相匹配，這樣才不至于培養(yǎng)出與社會需求不符的人才。

（四）樹立營銷意識，根據(jù)社會需求制定人才培養(yǎng)計劃

計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生其實(shí)就像一個品牌一樣，要想發(fā)展得好就需要把他們推銷出去，把學(xué)生看做是商品，學(xué)校要樹立營銷意識，積極拓展各路渠道，為學(xué)生的就業(yè)尋找突破口。同時，要特別注意在分析市場需求的過程中，時刻反思自身的人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的根本目標(biāo)。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)“以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨”的計算機(jī)專業(yè)人才是一項長期性的工作，需要職業(yè)院校不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新，及時地定位市場需求，才能真正提高計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率，使他們走向市場。

【參考文獻(xiàn)】

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