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第1篇

xx領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師的業(yè)余文化生活。xx自身?yè)碛休^好好的體育文化娛樂(lè)設(shè)施，校園內(nèi)有建設(shè)優(yōu)良的籃球場(chǎng)、健身園地，圖書(shū)資料樓上設(shè)有80多平米的室內(nèi)健身中心，校禮堂還設(shè)有多媒體燈光、音響，可供青年團(tuán)員開(kāi)展多種娛樂(lè)活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，豐富文化生活。

二、思想組織建設(shè)方面（20分）

xx團(tuán)支部每學(xué)期初都會(huì)召開(kāi)團(tuán)員會(huì)議，對(duì)該學(xué)期工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并配合學(xué)校教學(xué)工作的順利開(kāi)展制定完善、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃；學(xué)期末團(tuán)員會(huì)議將對(duì)學(xué)期的工作進(jìn)行詳細(xì)的討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，同時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)《團(tuán)支部工作手冊(cè)》。在xx團(tuán)支部?jī)?nèi)部實(shí)行的是例會(huì)制度，每月第二個(gè)星期三下午定期開(kāi)會(huì)，同時(shí)會(huì)定期召開(kāi)團(tuán)員會(huì)議，在交流每個(gè)團(tuán)員學(xué)習(xí)體會(huì)與心得的同時(shí)，總結(jié)團(tuán)支部工作得失，有效的促進(jìn)了團(tuán)支部工作的開(kāi)展。xx團(tuán)支部非常重視團(tuán)費(fèi)收繳工作，團(tuán)員們也積極配合，每次都能夠按時(shí)上繳團(tuán)費(fèi)，做好團(tuán)刊征訂工作，并按照要求及時(shí)上報(bào)各種材料。中國(guó)教育查字典語(yǔ)文網(wǎng) chazidian.com

三、主題活動(dòng)方面（30分）

第2篇

今年是XXX市“基層組織建設(shè)年”、“作風(fēng)建設(shè)年”，也是我們民政系統(tǒng)進(jìn)一步保障民生、改善民生的關(guān)鍵年，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市開(kāi)展集中整治“庸懶散貪”專(zhuān)項(xiàng)工作意義重大。結(jié)合民政工作實(shí)際，我有如下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

（1）強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)。在開(kāi)展“四治”專(zhuān)項(xiàng)整治工作中，針對(duì)我局的實(shí)際情況，建立相應(yīng)機(jī)制，不斷健全和完善工作制度，嚴(yán)明考核獎(jiǎng)懲，落實(shí)獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等相關(guān)政策，通過(guò)機(jī)制和制度，從源頭上、從基礎(chǔ)上筑牢拒腐防變的防線。

（2）堅(jiān)持工作與“四治”兩不誤。在推進(jìn)工作中抓整治，通過(guò)整治推動(dòng)工作，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)開(kāi)創(chuàng)我市民政工作新局面。

（3）宣傳學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)省、市的“四治”專(zhuān)項(xiàng)整治會(huì)議和文件精神，將思想統(tǒng)一到省、市決策部署上來(lái)。

（4）明確職責(zé)，勤政為民。民政部門(mén)是政府主管社會(huì)行政事務(wù)和公共服務(wù)的職能部門(mén)，負(fù)責(zé)全市救災(zāi)救濟(jì)、社會(huì)保障、雙擁優(yōu)撫安置、基層民主政治建設(shè)、社會(huì)事務(wù)管理與服務(wù)等工作；肩負(fù)著調(diào)解社會(huì)矛盾。促進(jìn)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要使命，是黨和政府為民辦實(shí)事形象窗口部門(mén)，與“庸懶散貪”水火不容。

學(xué)習(xí)整治“庸懶散貪”心得體會(huì)

作為一名教師，首先要有高尚的道德情操，

不僅要教書(shū)，還要育人，處處都要為人師表，以教師的行為規(guī)范要求自己。最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)整治“庸懶散貪”有關(guān)文件，通過(guò)學(xué)習(xí)文件精神后，我對(duì)此深有感觸。

1、努力學(xué)習(xí)。要不斷提高自己的教學(xué)水平，管理水平，這就需要通過(guò)學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此。這也是現(xiàn)代人必備的思想觀念。

2、努力工作。克服懶惰的工作作風(fēng)，要有高漲的工作熱情。教師要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

3、熱愛(ài)學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的原則是要有愛(ài)心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵(lì)。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待第一個(gè)學(xué)生。

第3篇

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)教學(xué)方法；能力培養(yǎng)；操作技能；手腦并用

大家都知道： 技工學(xué)校的學(xué)生有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)要比老工人師傅多，專(zhuān)業(yè)操作技能要比大、中專(zhuān)學(xué)生強(qiáng)，熟悉專(zhuān)業(yè)工作的速度快、時(shí)間短，較易進(jìn)入工作狀態(tài)，獲得崗位的成功。那么，要使技校的畢業(yè)生在以后的工作中發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，在校期間就不僅要學(xué)好扎實(shí)的理論知識(shí)，更要加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，而選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)教學(xué)方法就顯得尤為重要。硅酸鹽分析專(zhuān)業(yè)常用的教學(xué)方法如下：

一、講解法

講解法是教師根據(jù)課題的要求，運(yùn)用準(zhǔn)確而系統(tǒng)的語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)的傳授知識(shí)的方法。此法常用在實(shí)習(xí)課的講授階段或?qū)嶒?yàn)前，用以講解課題、實(shí)習(xí)內(nèi)容、以及說(shuō)明進(jìn)行課題內(nèi)容時(shí)的方法、任務(wù)、要求及操作要領(lǐng)等。如硅酸鹽分析專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)離子交換法測(cè)定三氧化硫時(shí)，首先實(shí)習(xí)教師要通過(guò)講解法使學(xué)生弄清楚：離子交換法的特點(diǎn)（快速、準(zhǔn)確）、測(cè)定原理、測(cè)定的試樣（不含氯、氟、磷等元素的水泥試樣）、測(cè)定的步驟、所使用的藥品、儀器、設(shè)備、注意事項(xiàng)等，并同時(shí)結(jié)合該方法在現(xiàn)代水泥生產(chǎn)中的具體應(yīng)用進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、參觀法

參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的組織學(xué)生到校內(nèi)外一定場(chǎng)所（如工廠、現(xiàn)場(chǎng)、展覽會(huì)等）對(duì)實(shí)際事情進(jìn)行觀察、研究，從而獲得新知識(shí)或控固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的一種方法。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)（工廠、車(chē)間等）參觀工藝過(guò)程、操作方法、勞動(dòng)組織等，還可以使學(xué)生熟悉今后的工作環(huán)境，逐漸適應(yīng)職業(yè)要求，而且能使學(xué)生在接觸社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程中，受到一次熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)和生動(dòng)的職業(yè)道德教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課程積累必要的感性經(jīng)驗(yàn)以引起學(xué)習(xí)新課程的興趣。另外，還可使學(xué)生擴(kuò)大視野、擴(kuò)大知識(shí)面、了解現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展概況。

參觀法，可以針對(duì)一個(gè)課題、幾個(gè)課題、也可以是某一課題的其中一小部分。在硅酸鹽分析專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)中，當(dāng)介紹水泥、玻璃的生產(chǎn)工藝流程、大型儀器設(shè)備如X—熒光分析儀、掃描電鏡、巖相分析儀的分析檢測(cè)時(shí)，都可組織學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)、科研單位進(jìn)行參觀。

參觀時(shí)，為了保證參觀教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)教師還應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：要參觀什么？重點(diǎn)參觀什么？按什么次序參觀？分為幾個(gè)小組參觀？一個(gè)小組多少人？在每個(gè)參觀點(diǎn)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

教師通過(guò)組織學(xué)生到一些大型的、自動(dòng)化程度高的玻璃廠、水泥廠、化驗(yàn)室進(jìn)行參觀，可使學(xué)生對(duì)玻璃、水泥的生產(chǎn)工藝過(guò)程作初步了解，對(duì)大型檢測(cè)儀器有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，以便在頭腦中形成實(shí)物概念，擴(kuò)大了知識(shí)面，又可學(xué)習(xí)到一些新的知識(shí)、新的方法，彌補(bǔ)了課本知識(shí)一般都較滯后的缺陷，同時(shí)又控固了已學(xué)知識(shí)，使理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)緊密地聯(lián)系在一起。

三、演示法

演示法是教師在教學(xué)中陳示各種實(shí)物、模型、掛圖，進(jìn)行示范性試驗(yàn)以及示范操作表演等手段，使學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性知識(shí)的一種方法。

這種方法的最大特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，便于學(xué)生理解。它可以使學(xué)生獲得具體、清晰、生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書(shū)本知識(shí)、抽象理論和實(shí)際事物以及現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握操作技能。

在硅酸鹽分析專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)分析天平的稱(chēng)量、溶液的攪拌、試樣的混勻、滴定管的操作時(shí)，都需要教師進(jìn)行示范操作演示，以熟悉規(guī)范的操作動(dòng)作，幫助學(xué)生形成清晰、鮮明的表象，以便于學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行模仿練習(xí)，同時(shí)，配合生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言講解每一個(gè)動(dòng)作、意義、特點(diǎn)以及內(nèi)在的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和掌握操作過(guò)程，為學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)工種操作技能打下良好的基礎(chǔ)。

隨著現(xiàn)代多媒體教學(xué)的發(fā)展，一些新的儀器的構(gòu)造、使用、維修等以及一些不具備條件的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可通過(guò)幻燈、錄像等來(lái)演示，使學(xué)生獲得具體、清晰的感性認(rèn)識(shí)。

四、練習(xí)法

練習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，從而形成一定的技能與技巧的方法。

練習(xí)法是實(shí)習(xí)教學(xué)中最基本的、不可缺的重要方法。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的各個(gè)階段中，無(wú)論是在掌握基本的勞動(dòng)操作時(shí)，還是在完善技能的過(guò)程中，都能采用練習(xí)法。

練習(xí)法使學(xué)生感覺(jué)技能、心智技能、動(dòng)作技能、技巧形成的基本方法，是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立操作技能的極其主要的、必不可少的手段。

練習(xí)法也是硅酸鹽分析專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中最重要的、占用時(shí)間最長(zhǎng)的一種方法。如天平的稱(chēng)量、滴定管、移液管的使用等都需占用大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。又如，在滴定分析中，學(xué)生要正確使用滴定管，還要不停地?cái)嚢枞芤海ɑ驌u錐形瓶），還要注意觀察終點(diǎn)，開(kāi)始時(shí)，總是顧此失彼，通過(guò)大量的練習(xí)，就能使學(xué)生操作嫻熟、動(dòng)作協(xié)調(diào)。

五、實(shí)習(xí)日記法

實(shí)習(xí)日記法是在實(shí)習(xí)期間寫(xiě)日記、實(shí)習(xí)記錄或典型的分析報(bào)告等。通過(guò)寫(xiě)日記促使學(xué)生在實(shí)習(xí)中多觀察、多思考、多探索，并及時(shí)記錄以積累資料，提高技術(shù)水平。

實(shí)習(xí)日記可寫(xiě)的內(nèi)容十分豐富，如個(gè)人在實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，如何解決、有何體會(huì)和設(shè)想，記他人的先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，記錄讀技術(shù)資料的體會(huì)等。有事便寫(xiě)，有感便發(fā)，形式靈活，方法多樣。這樣，不僅有利于提高專(zhuān)業(yè)技能、技巧，而且也鍛煉了學(xué)生的觀察和分析、解決問(wèn)題的能力。

六、討論法

討論法是在學(xué)生已有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地組織學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體會(huì)、對(duì)事物的分析等。目的是為了吸引學(xué)生的興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

討論法一般在實(shí)習(xí)課題結(jié)束時(shí)或在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)典型的事故、典型的事例時(shí)進(jìn)行。

硅酸鹽分析專(zhuān)業(yè)通常是在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行討論，即在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生自己綜合、分析，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和操作中的疑難問(wèn)題進(jìn)行討論。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)習(xí)日記并結(jié)合討論情況寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。

在硅酸鹽分析專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師根據(jù)實(shí)際需要可選擇上述方法中的一種或多種，也可將兩種或兩種以上的方法聯(lián)合使用，以達(dá)到實(shí)習(xí)教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)、全面掌握本專(zhuān)業(yè)工種的生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，使他們迅速地成長(zhǎng)為懂理論、會(huì)操作、手腦并用的新型勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

山東省淄博市淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于城區(qū)東部的杜坡山下，學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，環(huán)境幽雅。學(xué)?，F(xiàn)有教師105名，40個(gè)教學(xué)班和6個(gè)幼兒班，共有2500多名在校生。

學(xué)校信息化特色經(jīng)驗(yàn)

1.搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源――促進(jìn)教育公平與均衡

學(xué)校不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校建設(shè)了虛擬實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、云計(jì)算教室、樂(lè)高實(shí)驗(yàn)室，校園有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。同時(shí)，學(xué)校著力進(jìn)行資源管理平臺(tái)的建設(shè)，構(gòu)建了數(shù)字化辦公、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化讀書(shū)、家校服務(wù)五大系統(tǒng)平臺(tái)。

2.提高學(xué)校干部的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，啟用數(shù)字化管理系統(tǒng)――改變教育教學(xué)管理方式

學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)校干部信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，每年派出學(xué)校干部參加各級(jí)培訓(xùn)，每年組織兩次辦學(xué)思想論壇，要求學(xué)校干部帶頭使用信息化軟件，建立校長(zhǎng)教育思想專(zhuān)題網(wǎng)站。學(xué)校組建了一個(gè)具有信息化領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)，制定并逐步實(shí)施學(xué)校的信息化發(fā)展規(guī)劃。

3.改變備課方式，調(diào)整教學(xué)行為――創(chuàng)新教師教學(xué)模式

學(xué)校要求無(wú)論是新任教師還是有經(jīng)驗(yàn)的教師，都必須善于質(zhì)疑、設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高自身的設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)和幫助技能，運(yùn)用技術(shù)手段幫助學(xué)生深化理解。教師可以登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源庫(kù)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，篩選、整理出需要的資料，并將之充實(shí)到教學(xué)預(yù)案中。

信息技術(shù)環(huán)境下的“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)使課堂教學(xué)模式發(fā)生了新的變革。有的教師利用高級(jí)思維工具了解學(xué)生最關(guān)心的環(huán)保問(wèn)題，分析對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的主要因素；有的教師利用班級(jí)主頁(yè)和個(gè)人博客，開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，分享美好的教育生活。

4.無(wú)邊界課堂的探索，多媒體教育軟件的綜合運(yùn)用――實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的最優(yōu)化

教師充分發(fā)揮云存儲(chǔ)和金山快盤(pán)、360云盤(pán)等平臺(tái)的特點(diǎn)，組織學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行展示交流，在課后進(jìn)行總結(jié)反思，并將學(xué)習(xí)體會(huì)、疑問(wèn)、學(xué)習(xí)成果等反饋到學(xué)校網(wǎng)站的相關(guān)欄目中，為學(xué)生提供交流研討的平臺(tái)、協(xié)作學(xué)習(xí)的空間和展示成果的舞臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

第5篇

機(jī)關(guān)黨委書(shū)記  XXX

（2020年5月22日）

同志們：

在局黨委的關(guān)心、支持下，在XX部和全體學(xué)員同志的共同努力下，轄區(qū)2020年入黨積極分子暨青年干部培訓(xùn)班經(jīng)過(guò)X天緊張、充實(shí)的集中培訓(xùn)，馬上就要結(jié)束了，這期培訓(xùn)班時(shí)間短、任務(wù)重、節(jié)奏緊，但做到了組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯，在此對(duì)全體學(xué)員同志，特別是獲得優(yōu)秀學(xué)員的同志表示祝賀！對(duì)跟班管理人員和班委人員付出的辛勤努力表示感謝！下面講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、兩級(jí)黨委高度重視。為期3天的培訓(xùn)中，XX局在培訓(xùn)場(chǎng)地、聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)員食宿、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等各方面創(chuàng)造良好條件、給予了有力保障。局黨委班子全體成員專(zhuān)門(mén)抽出半天時(shí)間，參加了“XXXX”主題青年座談會(huì)。機(jī)關(guān)黨委委員們也專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間參加培訓(xùn)拓展課程，加強(qiáng)與積極分子和青年同志們思想上、行動(dòng)上的互動(dòng)交流，增強(qiáng)積極分子和青年職工對(duì)組織的歸屬感。這些都為加強(qiáng)積極分子與青年干部教育培訓(xùn)、推進(jìn)青年理論武裝工作提供了堅(jiān)實(shí)保障。

二、培訓(xùn)取得很好效果。這次集中培訓(xùn)專(zhuān)程從XX大學(xué)聘請(qǐng)教授專(zhuān)家舉辦黨史、黨紀(jì)規(guī)章方面的專(zhuān)題講座2次，組織收看中央黨校黨建教育視頻講座2次，組織學(xué)員分組結(jié)構(gòu)性討論1次交流學(xué)習(xí)體會(huì)促進(jìn)共同提高，進(jìn)行集中閉卷考試1次檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)效果，開(kāi)展局黨委與青年座談交流、機(jī)關(guān)黨委與青年互動(dòng)交流各1次寓教于談、寓教于樂(lè)加強(qiáng)與青年思想交流互動(dòng)。三天的集中培訓(xùn)，促使積極分子和青年同志進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)黨的紅色歷史、黨紀(jì)規(guī)章、黨員責(zé)任、對(duì)初心使命的理解認(rèn)識(shí)，有效推進(jìn)了青年理論武裝工作。進(jìn)一步堅(jiān)定了積極分子與青年干部理想信念與“四個(gè)自信”，增強(qiáng)青年干部職工對(duì)基層央行的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感?？梢哉f(shuō)，這次培訓(xùn)節(jié)奏緊張、內(nèi)容豐富、形式多樣、管理有序，取得了很好效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，也為中心支行進(jìn)一步抓好積極分子和青年干部培訓(xùn)進(jìn)行了有益探索、積累了很好經(jīng)驗(yàn)。

第6篇

教學(xué)方法獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、

目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。

2．讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷

和懷疑能力的重要性。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的

科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

教學(xué)方法：1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

2、在這堂課上抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：欲

揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)

詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫(xiě)話，接受和建立新的價(jià)值觀。

3、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處

地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。

課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流談話，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？

2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們隨著作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本114頁(yè)，讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任

務(wù)。

二、指導(dǎo)自讀，初讀感知

1、指名說(shuō)說(shuō)自己的自學(xué)計(jì)劃

2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)

自學(xué)提示：

（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？

三、圍繞提示，自讀自悟

1、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

1、交流自學(xué)情況

（1）檢查讀書(shū)情況

A、識(shí)讀下列詞語(yǔ)：

編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣

味

B、指名分段讀課文，點(diǎn)評(píng)讀書(shū)情況

（2）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（3）學(xué)生朗讀自己找到的有關(guān)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)懷特森老師是怎樣的老師。

2、引導(dǎo)理解重難點(diǎn)

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

（1）出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

齊讀句子：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解？這句話放在文章開(kāi)頭有什么作用？

默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方寫(xiě)出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法

獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？

交流自己的學(xué)習(xí)收獲：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么

想？

（2）仔細(xì)再讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)

，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？

教師有機(jī)引導(dǎo)：

1．關(guān)注作者前后的不同情感變化，抓住“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作

者的情感世界。

2．關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好

的老師？”

3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。

2、你喜歡懷特森老師這個(gè)觀點(diǎn)嗎？學(xué)生自由暢談。

3、教師小結(jié)

4．小練筆：選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)

《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》《怎樣看待

書(shū)本和權(quán)威》

板書(shū)：21、我最好的老師

第7篇

一、技術(shù)動(dòng)作的講解

上一節(jié)體育課，老師的語(yǔ)言表達(dá)和講解的能力決定了課的效果。語(yǔ)言的表達(dá)是教師的一種教學(xué)藝術(shù)。老師生動(dòng)的講解,能使學(xué)生易于接受，從而獲得良好的知識(shí)和容易掌握動(dòng)作的要領(lǐng)、方法,促使學(xué)生思維的活躍和認(rèn)知。清晰地分析每項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握技術(shù)要點(diǎn)，且能讓學(xué)生選擇難度更大的動(dòng)作去不斷學(xué)習(xí)。兩者相結(jié)合，是教學(xué)成功的必然性和必要性。技術(shù)動(dòng)作的講解需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）技術(shù)動(dòng)作講解的目的要明確，在講解技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候要做到講解具有目的性。上課時(shí)，教師首先要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，了解分析技術(shù)動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，確定在教學(xué)當(dāng)中所要解決的主要問(wèn)題，使之具有切實(shí)可行的針對(duì)性。

（二）技術(shù)講解要突出重點(diǎn)。我認(rèn)為體育教師要隨時(shí)密切注視訓(xùn)練過(guò)程中的問(wèn)題以及學(xué)生動(dòng)作變化的情況，在教學(xué)中突出重點(diǎn)。如立定跳遠(yuǎn)中的起跳及展髖，在整個(gè)過(guò)程中起主要作用，應(yīng)當(dāng)講得清楚、講得透徹，根據(jù)需要增加講解的次數(shù)，甚至可以配合示范進(jìn)行講解，使學(xué)生真正清楚地理解動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。講解的重點(diǎn)并非是固定不變的，因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生舊的矛盾解決了，同時(shí)又有新的矛盾產(chǎn)生，所以講解的重點(diǎn)應(yīng)因材施教，隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而有所變化。抓技術(shù)必須了解動(dòng)作技能形成的規(guī)律。

（三）講解的語(yǔ)言要形象、簡(jiǎn)潔。如上實(shí)心球課時(shí)，講解“蹬地、收腹 、抬肘、收胸、抬頭、撥球”等這些準(zhǔn)確技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的術(shù)語(yǔ)，等學(xué)生形成概念后，將加速對(duì)動(dòng)作的正確理解。在講解關(guān)鍵動(dòng)作時(shí)，要提高音調(diào)，讓學(xué)生懂得哪個(gè)地方為重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，在七年級(jí)學(xué)生上前后滾翻課的新動(dòng)作時(shí)，教師在旁邊給學(xué)生一個(gè)信號(hào)，“滾動(dòng)團(tuán)身”，此時(shí)用的音調(diào)就要高一些，不然學(xué)生就不能聽(tīng)到，不能引起注意，還可能造成動(dòng)作失誤。另外，講解時(shí)的語(yǔ)言、音調(diào)在教學(xué)過(guò)程中能起到激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒、調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀況的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

二、動(dòng)作技術(shù)的講解與示范相結(jié)合

技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用講解與示范的配合。體育課中講解是與示范互相互補(bǔ)充，互為運(yùn)用的。準(zhǔn)確的講解配合正確的技術(shù)示范，能幫助學(xué)生迅速又準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動(dòng)作。因此，在學(xué)生體育訓(xùn)練過(guò)程中可多示范，少講解。

教師向?qū)W生教動(dòng)作技術(shù)時(shí),注意發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)技術(shù)及技能的過(guò)程,所以示范法是教師在體育教學(xué)中的重要方法之一。教師的正確示范不僅能使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作概念,還能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、體育課中練習(xí)法的應(yīng)用

體育教學(xué)中,常采用的固定條件、變化條件和競(jìng)賽等幾種形式,組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（一）固定條件，是指在相對(duì)固定的條件下組織學(xué)生反復(fù)地練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作。這種形式的練習(xí),對(duì)于掌握、鞏固動(dòng)作技術(shù)和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要意義。

（二）變化條件，指的是在變化條件下組織學(xué)生練習(xí)某一項(xiàng)內(nèi)容,這種練習(xí)形式對(duì)于改進(jìn)、提高動(dòng)作有重要意義。

變化條件包括：變化動(dòng)作的要素、變化練習(xí)的環(huán)境、變化練習(xí)的要求以及增加練習(xí)的條件。

如果運(yùn)用以上的幾種條件來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，對(duì)改進(jìn)和提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，具有很大的意義。

第8篇

一天中午靜校時(shí)，我的手機(jī)突然響起，只聽(tīng)到班長(zhǎng)急促地在手機(jī)中大聲喊道，“老師，不好了，班上打架了，您快來(lái)！”我丟下手中的飯碗，飛快地向教室奔去。

等我跑進(jìn)教室，架打完了，第二組中間的幾張座椅東倒西歪，班干部拉住了打架的幾個(gè)同學(xué)，臉上不是有指甲刮傷的痕跡，就是青一塊紫一塊，學(xué)習(xí)委員匡亮臉上還腫了一小團(tuán)。太出乎我的意料了，學(xué)習(xí)委員還參加到打架中。我先帶他們到校醫(yī)務(wù)室對(duì)皮外傷進(jìn)行了簡(jiǎn)單處理，然后帶他們到我的辦公室了解打架發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)。

14632班是我新帶的汽修全男生班，班級(jí)有57個(gè)男生，他們素質(zhì)層次多、學(xué)科基礎(chǔ)差、貪玩好動(dòng)強(qiáng)。保持班級(jí)平穩(wěn)、有序，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧，是入學(xué)初期班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。但是入學(xué)一個(gè)月剛過(guò)，班上學(xué)生之間的矛盾有的就開(kāi)始凸顯，已經(jīng)發(fā)生過(guò)幾次吵架，根據(jù)以往工科班的帶班經(jīng)驗(yàn)，男生打架的發(fā)生是預(yù)料之中，但沒(méi)想到平時(shí)表現(xiàn)老實(shí)、文雅的學(xué)習(xí)委員會(huì)參與其中。

經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的調(diào)查，事情的經(jīng)過(guò)是，蔣偉靜校時(shí)開(kāi)了手機(jī)音樂(lè)，坐在他前面的夏洋被他吵醒后就勸他關(guān)掉音樂(lè)，蔣不但沒(méi)有理睬，還出口傷人，夏見(jiàn)蔣罵人就發(fā)火抓住他的衣領(lǐng)，警告他再罵就打他，蔣也大動(dòng)肝火又罵他一句，于是夏就先動(dòng)手打了人，然后雙方就廝打了起來(lái)。坐在蔣旁邊的學(xué)習(xí)委員匡亮是夏的同宿舍朋友，見(jiàn)狀不是上前拉架，而是行江湖義氣，為朋友兩肋插刀，幫夏打了起來(lái)。

架打過(guò)了，學(xué)生處分調(diào)查材料也做好了，讓他們各自在材料上簽了字，此時(shí)他們沒(méi)有了打架前的怒火，倒能感覺(jué)到他們臉上的一絲絲緊張，他們耷拉著腦袋安靜地站在我的辦公桌前。青春期的中職男生比較容易沖動(dòng)，容易受網(wǎng)絡(luò)、電視、電影中哥們兒義氣的影響。更糟糕的是，當(dāng)前不少中職生法紀(jì)意識(shí)淡薄，甚至是法盲。鑒于此，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地上報(bào)調(diào)查材料，而是抓住這個(gè)契機(jī)，先對(duì)他們及整個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育。

針對(duì)學(xué)生的“法盲”狀況，首先我要求打架的學(xué)生利用課余認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》的處分條例和我校的《學(xué)生行為N個(gè)不能》，并摘錄其與今天打架相關(guān)的內(nèi)容；其次，寫(xiě)好檢討書(shū)，特別要寫(xiě)出自己的錯(cuò)誤行為，并準(zhǔn)備好為今天錯(cuò)誤行為向?qū)Ψ降狼?。“法?guī)”學(xué)習(xí)體會(huì)及檢討書(shū)在下周一上交。周末我利用在家的休息時(shí)間，從網(wǎng)上下載了法制宣傳視頻。

第九周周一到了，上周打架的學(xué)生在上午都老實(shí)地上交了對(duì)我?！胺ㄒ?guī)”的學(xué)習(xí)摘錄與體會(huì)，并遞上了道歉書(shū)，我仔細(xì)檢查和翻閱，盡管書(shū)寫(xiě)不敢恭維，但字跡還算工整，從中讓我感受到了他們的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度。鑒于他們頭腦中初步武裝了“法規(guī)”，并有了悔改表現(xiàn)，根據(jù)我班班規(guī)“量刑處罰”的原則，要讓犯錯(cuò)付出代價(jià)以達(dá)到教育的目的，我處罰夏、蔣、匡分別兩個(gè)禮拜、一個(gè)禮拜、四天打掃教室衛(wèi)生，他們樂(lè)意接受。

周二下午第三節(jié)課是我校的班會(huì)課，我臨時(shí)改變了班會(huì)主題，給學(xué)生開(kāi)一節(jié)《法制在我心》的主題班會(huì)。班會(huì)以打架學(xué)生公開(kāi)檢討并向?qū)Ψ降狼搁_(kāi)始，然后我讓學(xué)生觀看法制宣傳視頻《致命的一刀》和《“義氣”的鐵窗淚》。視頻中的青少年打架致命和江湖義氣的主人公付出了坐牢八年的沉重代價(jià)，在學(xué)生還沉浸在為主人公痛惜之際，我組織學(xué)生進(jìn)行討論：假如我是片中的主人公，我會(huì)……在討論的最后階段，我特意點(diǎn)夏、蔣、匡三個(gè)打架學(xué)生分別談?wù)勊麄兊母邢?。蔣說(shuō)，“問(wèn)題都是由我引起的，我不該在中午靜校違紀(jì)，更不該出口傷人，我沒(méi)想到小小的違紀(jì)和不文明會(huì)引發(fā)這么大的問(wèn)題，今后我要遵章守紀(jì)，做個(gè)文明人?！毕恼f(shuō)，“他罵我，我打他，我以為天經(jīng)地義，現(xiàn)在才知道我就像視頻中的主人公犯了法，成了罪犯中的主犯，我不該動(dòng)手打人，我保證今后再不動(dòng)手打人了。”匡說(shuō)，“像第二個(gè)視頻中的主人公一樣受朋友義氣的影響，我動(dòng)手打人拉了偏架，我作為班干部不但沒(méi)有起到主持公道去解決問(wèn)題的作用，反而把問(wèn)題擴(kuò)大了，老師，對(duì)不起，我要向全班同學(xué)道個(gè)歉。”說(shuō)完，匡向同學(xué)們鞠了個(gè)躬，頓時(shí)教室里響起了一片掌聲。

此后的兩個(gè)禮拜中，他們都認(rèn)真執(zhí)行了衛(wèi)生勞動(dòng)的處罰，在共同的衛(wèi)生勞動(dòng)中，他們又和好如初，處罰期結(jié)束后，他們還經(jīng)常下午放學(xué)后留下來(lái)整理教室衛(wèi)生和桌凳。鑒于此，我決定不上報(bào)學(xué)工處給予他們處分。

反思上述案例，我總結(jié)了如下兩條建議供同仁參考：

1、當(dāng)前不少中職生法紀(jì)觀念淡薄，加上青春期容易沖動(dòng)及受不健康影視的影響，遇到矛盾往往有暴力傾向，為此，學(xué)校及班主任要多組織學(xué)生參加形式多樣的學(xué)法、知法、守法、用法的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念，以法紀(jì)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的言行，才能有效地培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第9篇

摘 要：中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。音樂(lè)可以有效陶冶人們的情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美品位，樂(lè)感對(duì)于學(xué)生而言更是鑒賞音樂(lè)的主要元素。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，有利于提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力和品位。提升音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)水平，進(jìn)而激發(fā)中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)樂(lè)感；音樂(lè)審美能力

一、如何培養(yǎng)初中學(xué)生的樂(lè)感

（一）教師要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視唱練耳的訓(xùn)練

這種方法是教師培養(yǎng)中學(xué)生樂(lè)感的一個(gè)有效的途徑。一般包括兩個(gè)部分，即聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和視唱。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練一般情況下要從小練起，培養(yǎng)出良好的樂(lè)感一定要使學(xué)生盡早的接觸相關(guān)的音樂(lè)，只有良好的聽(tīng)覺(jué)能力才能使學(xué)生更好的感知音樂(lè)。視唱練習(xí)并不是獨(dú)立的，而是與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練相輔相成的，所以教師在組織訓(xùn)練的時(shí)候一定要將二者有效結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)方面的知識(shí)比較欠缺，但由于他們生長(zhǎng)在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們的樂(lè)感還是不錯(cuò)的，如過(guò)能有進(jìn)一步的訓(xùn)練，效果會(huì)更好。視唱和練耳對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是兩個(gè)陌生的詞匯，所以這兩種訓(xùn)練不能孤立的進(jìn)行，而要融入到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中。例如在學(xué)唱一首歌曲時(shí).先讓學(xué)生視唱旋律，熟悉旋律后，再跟旋律唱歌詞，剛開(kāi)始的要求不要太高，慢慢地再提高要求，這樣能幫助學(xué)生們積累視唱練耳的經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高。

（二）讓學(xué)生多聽(tīng)豐富多樣的音樂(lè)作品

可以說(shuō)音樂(lè)是一種奇妙的聲音藝術(shù)，主要依靠樂(lè)音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱以及音色的變化和對(duì)比進(jìn)行有規(guī)律的組織，通過(guò)人體的聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。因而在教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)。從而形成一個(gè)審美標(biāo)準(zhǔn)及分辨音樂(lè)優(yōu)劣的能力。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，要全身心的投入，逐步建立起內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。學(xué)生通過(guò)大量、反復(fù)的聆聽(tīng)各種音樂(lè)，就會(huì)自然而然的提升自身的音樂(lè)素質(zhì).形成比較好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，教師一定要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，例如可以使學(xué)生聽(tīng)一些他們比較喜歡的流行音樂(lè)，或是一些當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂(lè)，從他們熟悉且有熱愛(ài)的音樂(lè)入手，他們會(huì)更有興趣和信心，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，達(dá)到培養(yǎng)樂(lè)感的目的。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)輕音樂(lè)的想象力及表現(xiàn)力

音樂(lè)的表現(xiàn)力主要是指通過(guò)恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?、?zhǔn)確的節(jié)奏，將自然美好、真切飽滿的感情表現(xiàn)}f{樂(lè)曲的藝術(shù)感，從中體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的情緒，并與之產(chǎn)生情感共鳴。通過(guò)學(xué)演唱不同類(lèi)型的作品，可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，增加相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)化為學(xué)生感知音樂(lè)的內(nèi)在能力，更加貼近音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。

（四）通過(guò)第二課堂有效培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感

培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感對(duì)于音樂(lè)教師而言是教學(xué)中的一個(gè)比較困難的部分，課堂的時(shí)間是有限的，所以教師要積極利用第二課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。鼓勵(lì)學(xué)生參加樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等文藝組織，觀摩并參加各種類(lèi)型的文藝匯演，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的親身體驗(yàn)，學(xué)生才能更加領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的魅力，而樂(lè)感也會(huì)在不知不覺(jué)中自然形成。

二、初中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)審美能力的培養(yǎng)策略

（一）優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造審美環(huán)境

學(xué)生審美能力培養(yǎng)的基本條件即為音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，因此，教學(xué)中，教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)優(yōu)選具備欣賞價(jià)值并可以激發(fā)美感的樂(lè)曲或歌曲。音樂(lè)欣賞材料應(yīng)能表現(xiàn)典型性，展示音樂(lè)文化精粹以及音樂(lè)獨(dú)特美。在教材準(zhǔn)備中，教師應(yīng)善于發(fā)掘教材中的審美因素，并把自己的審美體驗(yàn)融于教材的分析與處理中。同時(shí)，最大可能的吸收不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在教學(xué)中I悟音樂(lè)的表現(xiàn)力，從而幫助他們?cè)谝魳?lè)欣賞中得到審美體驗(yàn)。

（二）、加強(qiáng)律動(dòng)表演，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造力

在現(xiàn)代教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維與意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)也是如此。審美創(chuàng)造力形成于審美感受，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)加學(xué)生表演，讓學(xué)生在表演中產(chǎn)生審美感受，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)于初中生而言，他們往往較為活潑與好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，教師可充分利用這一點(diǎn)，適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展歌唱表演，讓學(xué)生將自己對(duì)音樂(lè)作品的理解與感受于自己的創(chuàng)造中體現(xiàn)出來(lái)。如演唱競(jìng)賽、歌唱游戲等教學(xué)活動(dòng)。如教學(xué)《愛(ài)心傳遞》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)唱完歌曲《愛(ài)心滿天》后，讓學(xué)生欣賞小虎隊(duì)表演的《愛(ài)》，然后分組創(chuàng)編《愛(ài)心滿天》的手語(yǔ)律動(dòng)，讓學(xué)生在編排中培養(yǎng)音樂(lè)審美創(chuàng)造力。

此外，教師還可組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行以“愛(ài)”為主題的歌曲比賽，可以獨(dú)唱，也可兩人或三人一起演唱。這樣，學(xué)生在音樂(lè)感悟愛(ài)，體驗(yàn)美。

（三）強(qiáng)化綜合技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)美

綜合技能訓(xùn)練可以幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容加以鞏固與理解，讓教師充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的把握情況，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)結(jié)合復(fù)習(xí)、檢查以及知識(shí)拓展工作。教師應(yīng)巧妙地將美的旋律融入枯燥、單調(diào)的發(fā)聲練習(xí)中，使學(xué)生感受美、領(lǐng)悟美，從而鞏固知識(shí)與技能學(xué)習(xí)。教師可通過(guò)指導(dǎo)法與示范法來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，向?qū)W生展示歌唱中的姿勢(shì)美，發(fā)聲中的技巧美，吐字與咬字的形象美等，然后讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練再現(xiàn)。這樣，讓學(xué)生在溫故中知新，在練習(xí)中感受美、體驗(yàn)美。如教學(xué)《雨花石》時(shí)，教師先讓學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，然后新歌教唱。學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段時(shí)，讓學(xué)生小聲跟琴聲唱，找出并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，然后討論情緒，討論應(yīng)以怎樣的感情來(lái)演繹這一段歌詞等，這樣，讓學(xué)生在練習(xí)中，感悟到音樂(lè)的壯烈美、深情美，體會(huì)到不同的音樂(lè)有不同的情感，從而幫助學(xué)生真正的領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)之美。

三、小結(jié)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷發(fā)掘?qū)W生音樂(lè)樂(lè)感，培養(yǎng)與提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)欣賞。在多聽(tīng)、多唱與多做中體驗(yàn)音樂(lè)美。同時(shí)，通過(guò)展開(kāi)想象，把音樂(lè)與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)他們的高尚情操，樹(shù)立正確的審美觀念，提高學(xué)生的審美品位，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：