引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇養(yǎng)成教育實(shí)施方案范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

一、指導(dǎo)思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。文明行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識、安全意識等為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

使學(xué)生初步形成遵守社會公德和文明行為習(xí)慣；初步養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅(jiān)強(qiáng)、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到"知"與"行"的完整統(tǒng)一。

三、教育內(nèi)容與要求

為了使養(yǎng)成教育活動(dòng)內(nèi)容更貼切實(shí)際，活動(dòng)更具有可操作性，對學(xué)生提出“養(yǎng)成十種好習(xí)慣”的具體要求，具體內(nèi)容如下：

1、講文明、守紀(jì)律的習(xí)慣

自覺使用“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語，接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手；坐、立、行、走符合學(xué)生身份和禮儀常規(guī)要求；見到師長、客人主動(dòng)問好，回答師長問話要起立；請求別人幫忙，態(tài)度要誠懇；上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，當(dāng)同學(xué)回答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑，積極幫助同學(xué)修正錯(cuò)誤。

2、勤儉節(jié)約的習(xí)慣

不和同學(xué)攀比吃穿和學(xué)習(xí)用品；不向父母或長輩要壓歲錢、零花錢；不在書本上亂寫亂劃，不浪費(fèi)一張紙，用過的紙張不隨意仍掉，看看是否還有其他用途；不浪費(fèi)水電，做到人走燈滅、人走水龍頭關(guān)閉；不亂花一分錢不浪費(fèi)飯菜，不挑食，不偏食。

3.誠實(shí)有信的習(xí)慣

答應(yīng)別人的事應(yīng)當(dāng)做到，難以完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢猓徽\實(shí)守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，并按價(jià)賠償。

4.尊重他人的習(xí)慣

尊重他人學(xué)習(xí)，在別人學(xué)習(xí)時(shí)不搗亂、不干擾；尊重他人休息，按時(shí)就寢，就寢后不說話、不走動(dòng)、不喧嘩；尊重他人的意見和建議，不隨便打斷他人說話；未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間、不動(dòng)用他人物品、不看他人信件和日記；尊重他人的人格、、民族風(fēng)俗習(xí)慣；一旦妨礙他人工作和生活要及時(shí)道歉。

5.團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣

同學(xué)之間彼此互相尊重、互相理解、互相支持，團(tuán)結(jié)互助、真誠相待、正常交往；對有錯(cuò)誤的同學(xué)要及時(shí)批評指正；對小同學(xué)要關(guān)心愛護(hù)，不以大欺小；對單親學(xué)生、無親學(xué)生、父母離異學(xué)生、留守學(xué)生、身體有殘疾的學(xué)生要真誠幫助，不挖苦、不歧視；同學(xué)之間發(fā)生矛盾多做自我批評，冷靜處理。

6.自立自強(qiáng)的習(xí)慣

每天自己穿衣服，疊被子，打掃房間衛(wèi)生，做到潔凈、有序；上學(xué)之前自己整理好書本、文具、飯盒等物品，做到無遺漏；家長不在家時(shí)，能夠妥善安排好自己的生活起居；做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓，當(dāng)日事當(dāng)日畢。

7.遵紀(jì)守法的習(xí)慣

遵守國家法律，知法、懂法、用法，不做法律禁止的事；遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交朋友，不進(jìn)網(wǎng)吧；遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不罵人，不打架，不吸煙，不喝酒，不賭博，禁止吃零食；不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場所，不參加非法組織和迷信活動(dòng)。

8.注意安全的習(xí)慣

不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)，不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作；上下樓梯靠右走，不擁擠；過路口，注意避讓車輛，上學(xué)、放學(xué)不拉橫排，不亂穿馬路，不在鐵路線上行走，不在馬路上追跑打鬧，遵守交通規(guī)則；不玩火、無家長陪伴不去野浴，外出時(shí)及時(shí)告知家長。學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴陌生人等安全習(xí)慣。

9.講究公德、講究衛(wèi)生的習(xí)慣

上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行；購物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不加塞，集會時(shí)按指定位置就座，乘車時(shí)主動(dòng)給老、幼、病、殘讓座；在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩；愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃；愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物，見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

10.鍛煉身體的習(xí)慣

按時(shí)、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊(duì)做到靜快齊，動(dòng)作準(zhǔn)確優(yōu)美，眼保健操做到準(zhǔn)確、到位；每天早晨堅(jiān)持跑步或做其他有益的體育運(yùn)動(dòng)，磨練自己的意志；積極參加課外活動(dòng)及學(xué)校各項(xiàng)體育競賽。

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法

l、講道理：

學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人。

2、反復(fù)訓(xùn)練：

習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：訓(xùn)練過程中重要的四個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。

3、自我約束：

利用小學(xué)生自評和互評，討論和在養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

4、教育活動(dòng)：

活動(dòng)是載體，是動(dòng)力。學(xué)校和班級要有計(jì)劃有組織的在不同時(shí)間段多渠道、多種形式的活動(dòng)。

5、抓好“三個(gè)常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）

一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。

6、班級小干部自我管理：

每班各選出“文明小天使”2名，“綠色”小天使4名，對班級同學(xué)進(jìn)行提醒和督促。

五、工作措施

養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實(shí)，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，從點(diǎn)滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質(zhì)變的飛躍。

1、養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：各班班主任

2、以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，使學(xué)生“養(yǎng)成十種好習(xí)慣”，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

3、少先隊(duì)大隊(duì)部設(shè)立“校園文明監(jiān)督崗”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用。學(xué)校成立養(yǎng)成教育督查組、重點(diǎn)檢查學(xué)生禮儀習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、校園建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，及時(shí)批評和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。

5、各班形成自己的好習(xí)慣評比考核制度，班級中開辟習(xí)慣評比專欄，在學(xué)期結(jié)束之前將分別評選出校級、班級的“好習(xí)慣少年”，并召開全校大會對班級的進(jìn)行表揚(yáng)、校級的進(jìn)行表彰。

6、堅(jiān)持對學(xué)生的行為規(guī)范做到每天一查，每周一評，衛(wèi)生工作每天檢查三次，并且把評比結(jié)果進(jìn)行公示，作為文明班級考核評比的重要依據(jù)，一周頒發(fā)一次“文明班級”流動(dòng)紅旗。堅(jiān)持周三下午班隊(duì)會制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個(gè)周一，召開一次主題班隊(duì)會、討論會，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

7、認(rèn)真舉辦家長學(xué)校，積極探索家長學(xué)校在我校的最佳辦學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)家長對學(xué)生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

8、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師德育意識，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣。

9、加大養(yǎng)成教育工作科研指導(dǎo)力度，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。

10、大隊(duì)部建立學(xué)生心理輔導(dǎo)站，對個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展。

第2篇

一、指導(dǎo)思想

薩克雷曾經(jīng)說過：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。葉圣陶曾經(jīng)說過：教育是什么？往簡單說，就是培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生一旦擁有了一個(gè)好的習(xí)慣，也就擁有了幸福的人生。小學(xué)階段重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行、思為維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。“三分教學(xué)，七分管理”，近年來我們在“怎樣教、教什么”方面抓的比較多，在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動(dòng)秩序紊亂、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差等等。這些嚴(yán)重地影響了學(xué)生的健康成長，也制約了學(xué)校的發(fā)展。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全學(xué)區(qū)掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，經(jīng)學(xué)區(qū)研究決定在本期花大力氣開展以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主的主題活動(dòng)，結(jié)合學(xué)區(qū)學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案，請各完小根據(jù)學(xué)校實(shí)際遵照執(zhí)行。

二、實(shí)施途徑：

1、成立**學(xué)區(qū)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，建立網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)規(guī)劃，真正把對學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。

組 長：鐘林

副組長：李彥寶

成 員：張志康 羅智遠(yuǎn) 楊建忠 田惠民 馬俊 各完小校長

2、利用每周一節(jié)的班隊(duì)課和每天放學(xué)前5-10分鐘的時(shí)間，專門有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

教育內(nèi)容

著眼兒童的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)少年兒童在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使廣大少年兒童在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。

四、教育途徑

（1）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生禮儀守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。

（2）活動(dòng)育人：（文體藝活動(dòng)）重大節(jié)日活動(dòng)、時(shí)事政治教育活動(dòng)、系列專題活動(dòng)（安全教育周，增強(qiáng)安全意識；文明禮貌月專項(xiàng)活動(dòng)）。

（3）教師言行育人：榜樣的激勵(lì)作用

（4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊(duì)會，閱讀課的育人功能。

（5）陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校報(bào)櫥窗、廣播站、圖書室、勞動(dòng)基地。

五、總體目標(biāo)

從2013.年2月起至2013年7月學(xué)期期末，利用4個(gè)月時(shí)間分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到班風(fēng)、校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全學(xué)區(qū)各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。

六、統(tǒng)一要求

1、上下學(xué)戴安全小黃毛，佩戴紅領(lǐng)巾。各班要挑選路隊(duì)長，管理放學(xué)路隊(duì)，堅(jiān)持放學(xué)前“每周一詩吟誦”活動(dòng)。放學(xué)路隊(duì)必須有教師護(hù)送到安全地帶。進(jìn)出校門不擁擠，穩(wěn)步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。

2、課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍做游戲，不在樓道、校園追跑打鬧。不準(zhǔn)玩危險(xiǎn)游戲，不帶危險(xiǎn)物品（易燃易爆、管制刀具等）。每天要有值周學(xué)生監(jiān)督考核。

3、重大集會時(shí)、升旗儀式時(shí)要穿校服，著裝整潔，遵守紀(jì)律。

4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學(xué)每天檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。

5、在學(xué)校遇見老師、來訪的客人、檢查的領(lǐng)導(dǎo)都要問“老師好”。上課期間進(jìn)教室應(yīng)打報(bào)告，進(jìn)教師辦公室前要先打報(bào)告，進(jìn)入后向老師問好。

七、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣（（1）上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。）

2、善于思考的習(xí)慣（（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于自學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動(dòng)向教師請教、向同學(xué)請教。（3）課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。（4）善于講解同學(xué)提出的疑難問題。）

3、敢于提問的習(xí)慣（（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。（2）發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。遇到疑難和挫折不氣餒，有自信。）

4、與人合作的習(xí)慣（（1）主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。（2）與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。）

5、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（（1）學(xué)會自主學(xué)習(xí)，按照教學(xué)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（5）積極參加誦讀活動(dòng)，善于積累好詞、佳句、美文。）

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。）

7、自評互評的習(xí)慣（（1）在學(xué)習(xí)過程中，要樹立主體意識，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會激勵(lì)性的評價(jià)，既會評價(jià)自己，又會評價(jià)別人。）

8、搜集資料的習(xí)慣（（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。）

9、動(dòng)手操作的習(xí)慣（能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成老師布置的操做作業(yè)，操作步驟正確。學(xué)會有創(chuàng)意的制作。）

10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣（（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。（2）注意運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，學(xué)會糾錯(cuò)，培養(yǎng)自己的各種能力。）

（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、舉止文明的習(xí)慣（（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立敬禮。（2）見到老師、客人主動(dòng)問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。不欺負(fù)弱小的同學(xué)。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。（9）不在校園追逐打鬧。（10）不隨身帶危險(xiǎn)物品。）

2、誠實(shí)守信的習(xí)慣（（1）誠實(shí)守信，說了就要努力去做。（2）答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＃?）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習(xí)慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。（6）學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣（（1）晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。（2）放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（4）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓　。（5）不貪婪看電視。在家不任性。）

5、懂得感恩的習(xí)慣（（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。）

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（（1）愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。（5）對自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）

7、遵守秩序的習(xí)慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學(xué)排路隊(duì)，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）打飯、洗碗自覺車時(shí)排隊(duì)，不加塞，集會時(shí)按指定位置就座。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（4）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）

8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣（（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）

9、鍛煉身體的習(xí)慣（（1）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識，做好自我保護(hù)。（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。）

10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。清洗自己的飯盆并定期用開水消毒。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。不買攤點(diǎn)食物。）

為了把“習(xí)慣培養(yǎng)”深入持久高效地抓下去學(xué)區(qū)借鑒先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫了“三字經(jīng)”，敬請各完小完善執(zhí)行。

起床：鬧鈴響，快起床，穿衣服，疊被子，潔牙齒，凈臉龐，儀表整潔風(fēng)度揚(yáng)。

上學(xué)：上學(xué)前，物品齊，上學(xué)路，安全行，到校后，先值日（再預(yù)習(xí)），一點(diǎn)一滴在心底。

升旗：升國旗，快靜齊，先脫帽，后敬禮，唱國歌，須肅立，尊敬國旗懂禮儀。

就餐：餐具凈，常消毒，不挑食，不剩飯，讓幼小，進(jìn)餐完，凈桌面，舉止優(yōu)雅文明餐。

上課：鈴聲響，進(jìn)課堂，專心聽，認(rèn)真想，答問題，聲音亮，會自學(xué)，會交流，人人個(gè)性得張揚(yáng)。

課間：不亂跑、不打鬧，可看書、可看報(bào)、可運(yùn)動(dòng)、可游戲，安靜安全不能忘。

出操：集合快，步伐齊，廣播操，認(rèn)真做，姿勢正，動(dòng)作美，強(qiáng)身健體要記牢。

第3篇

“卓越工程師教育培養(yǎng)方案”旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會發(fā)展需要，以及具有現(xiàn)代海洋工程基礎(chǔ)知識、海洋裝備設(shè)計(jì)基本技能和計(jì)算機(jī)語言應(yīng)用能力的應(yīng)用型高級人才。卓越工程師的培養(yǎng)需要高校和企業(yè)的聯(lián)合指導(dǎo)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，存在許多不定因素。盡管很多學(xué)者從20世紀(jì)初就意識到海洋資源的開發(fā)是解決人口、空間和資源壓力的最有效手段，但系統(tǒng)的海洋學(xué)科建設(shè)到20世紀(jì)60年代和70年代初才出現(xiàn)于一些大學(xué)內(nèi)，因此，海洋工程與技術(shù)教育相對其他學(xué)科來時(shí)是一個(gè)很新的領(lǐng)域。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類對海洋油氣資源認(rèn)識水平的不斷提高，海洋結(jié)構(gòu)物也從固定的導(dǎo)管架平臺向深海的浮式半潛、張力腿和Spar平臺發(fā)展，海洋結(jié)構(gòu)物從單一功能的固定式結(jié)構(gòu)物到多功能為一體的超大型彈性結(jié)構(gòu)物發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)培養(yǎng)海洋工程與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)亟待解決。

一、學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

1.學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題。海洋工程的項(xiàng)目投資一般比較大，涉及范圍和企業(yè)廣泛，進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐性、社會性、綜合性、創(chuàng)新性和群體性。然而，目前高校大范圍的工程實(shí)踐都是以某課程為核心，沒有在總體的培養(yǎng)方案框架和教學(xué)大綱下定為各實(shí)踐環(huán)節(jié)的功能作用，阻止了學(xué)科之間的滲透性。另外學(xué)生多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，實(shí)踐場所容量小，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)都是看著老師將實(shí)驗(yàn)做完，用筆記下完整的操作過程而不能進(jìn)行實(shí)際的上手操作。最后，絕大多數(shù)教師沒有在相關(guān)企業(yè)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師自身能力落后。

2.改進(jìn)措施。由于我國的海洋工程發(fā)展起步較晚，現(xiàn)有國內(nèi)海工高校、企業(yè)和技術(shù)研究中心主要參考國外先進(jìn)海洋工程裝備與系統(tǒng)的建造經(jīng)驗(yàn)，具有非常明顯的行業(yè)優(yōu)勢與專業(yè)地位。結(jié)合海洋工程高校現(xiàn)狀、企業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生老師隊(duì)伍現(xiàn)狀，采用有針對性的培養(yǎng)方案，提升學(xué)生隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力。①實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。積極組織與開展相關(guān)教師及知名海洋工程企業(yè)編寫以工程為背景、以功能為目標(biāo)的海洋工程模型試驗(yàn)教材，將知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總體功能，圍繞海洋工程結(jié)構(gòu)物及系統(tǒng)裝備最新的響應(yīng)原型試驗(yàn)，更新目前的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容。具體建設(shè)措施包括：a.開展以“海洋工程試驗(yàn)、海工企業(yè)實(shí)習(xí)和海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)”三要素為主的實(shí)踐教學(xué)模塊。第一子模塊的課程為海洋工程認(rèn)識實(shí)習(xí)、海洋工程結(jié)構(gòu)與制圖、海洋平臺生產(chǎn)設(shè)計(jì)和海洋平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，該部分課程將安排到南通中遠(yuǎn)船務(wù)、上海外高橋和滬東中華造船等海工企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要幫助學(xué)生了解、認(rèn)識、描述海洋工程結(jié)構(gòu)與設(shè)備的功能要求、內(nèi)部結(jié)構(gòu)；第二模塊課程為船舶靜力學(xué)、船體結(jié)構(gòu)靜力學(xué)及海洋環(huán)境載荷，主要要求學(xué)生掌握海洋平臺的鋼材料性能、結(jié)構(gòu)建模方式及平臺響應(yīng)分析方法；第三模塊為海洋工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，這部分內(nèi)容已被安排到具有專門的海洋工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的南通中遠(yuǎn)船務(wù)和海門招商局重工，主要幫助學(xué)生掌握與實(shí)踐海洋工程項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)、施工組織、質(zhì)量檢測和設(shè)計(jì)方法。b.建立層次分明、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。第一子模塊任務(wù)為保住學(xué)生了解海洋工程試驗(yàn)試驗(yàn)教學(xué)的意義以及其在專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位，了解海洋水池試驗(yàn)和水槽試驗(yàn)的具體規(guī)章制度，掌握一些設(shè)備如造波機(jī)、浪高儀和數(shù)據(jù)采集儀等操作方法，熟悉整個(gè)海洋工程試驗(yàn)過程；第二個(gè)子模塊幫助學(xué)生掌握海洋工程實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對造波機(jī)、浪高儀等設(shè)備的造作能力，幫助學(xué)生驗(yàn)證一些有價(jià)值的波浪理論，并從實(shí)驗(yàn)中觀察一些奇特現(xiàn)象，以補(bǔ)充理論的不足；第三個(gè)子模塊幫助學(xué)生掌握試驗(yàn)中數(shù)據(jù)采集方法和判斷數(shù)據(jù)是否正確的依據(jù)，進(jìn)一步掌握海洋結(jié)構(gòu)響應(yīng)測試方法，完成整個(gè)海洋工程的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。c.建立包括認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)模塊。其中認(rèn)識實(shí)習(xí)的時(shí)間大約為10天，由基礎(chǔ)課老師和專業(yè)課老師、校內(nèi)教師和校外聘請指導(dǎo)教師相結(jié)合，采用講座、錄像與現(xiàn)場參觀等方式給學(xué)生指導(dǎo)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間大約為半個(gè)月，主要由校外企業(yè)老師帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場觀摩整個(gè)海洋平臺托航、布置和安裝等過程，并指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)海洋平臺設(shè)計(jì)任務(wù)。②開放式教學(xué)模式。開放的海洋工程水槽和水池模型試驗(yàn)教學(xué)模式是針對過去的視頻化或觀摩化教學(xué)，主要包括三種開放類型：第一類型為實(shí)驗(yàn)的場地和測試設(shè)備開放；第二類為實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放，允許學(xué)生課余時(shí)間與老師聯(lián)系后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室操作；第三類為模型試驗(yàn)類別開放，江蘇科技大學(xué)海洋工程與技術(shù)專業(yè)已將本專業(yè)模型試驗(yàn)分為波浪模擬實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)水動(dòng)力性能測試實(shí)驗(yàn)以及結(jié)構(gòu)強(qiáng)度測試實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣靈活選取。③教師自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素質(zhì)與老師的專業(yè)素養(yǎng)密不可分，教師教學(xué)實(shí)踐能力是其在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的一種主管能力，其來自于經(jīng)驗(yàn)而付之于實(shí)踐。結(jié)合海洋工程發(fā)展的現(xiàn)狀、海工企業(yè)工作內(nèi)容和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，采用有針對性的請進(jìn)來、走出去方法，提高教師自身實(shí)踐能力。a.聘請校外高校、研究所和海工企?I專家來院給青年教師進(jìn)行有關(guān)的海洋工程知識培訓(xùn)，及時(shí)更新老師自身固有的設(shè)計(jì)思維，符合海洋工程時(shí)代的發(fā)展需求。在認(rèn)識實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)過程中，江蘇科技大學(xué)專門組織4名教師進(jìn)入到南通中遠(yuǎn)船務(wù)和海門招商局重工協(xié)助完成學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)，實(shí)行校內(nèi)學(xué)科導(dǎo)師和校外工程導(dǎo)師相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。b.深入國外海洋名校和海洋工程企業(yè)，進(jìn)行訪問交流和工程實(shí)踐。海洋工程實(shí)踐能力來源于海洋工程實(shí)踐鍛煉，面向各種實(shí)際海洋平臺設(shè)計(jì)和生產(chǎn)等問題的思想、方法和能力，只能在實(shí)踐中探索、學(xué)習(xí)和體會。江蘇科技大學(xué)海洋工程與技術(shù)專業(yè)始終將國內(nèi)一流師資隊(duì)伍建設(shè)和杰出人才培育作為專業(yè)建設(shè)的核心工作來做，抓住我國海洋戰(zhàn)略發(fā)展的機(jī)遇，定期將校內(nèi)優(yōu)秀青年老師送往國外知名海洋工程類高校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足，并派送教師去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)時(shí)了解海洋工程發(fā)展的動(dòng)態(tài)，最后鼓勵(lì)教師參加國際海洋工程類會議以及撰寫優(yōu)秀教學(xué)研究論文，為培育具有國際視野的海洋工程領(lǐng)軍人才而努力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)關(guān)系著學(xué)生以后從事海洋工程事業(yè)的思維模式，是海洋工程教學(xué)改革的主題之一。主要措施如下。

1.開設(shè)海洋結(jié)構(gòu)物概念模型設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)分析，材料特性等創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)，增設(shè)海洋浮式結(jié)構(gòu)物的創(chuàng)新型概念模型制作和概念模型在流場中的水動(dòng)力實(shí)驗(yàn)。

2.開展形式多樣、內(nèi)容豐富的院級和校級課外競賽活動(dòng)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新性好的設(shè)計(jì)參加全國航行器大賽及創(chuàng)新杯大賽，與校外專家交流，增加學(xué)習(xí)海燕工程的興趣，提高實(shí)踐意識。

3.盡量將實(shí)際工程的物理現(xiàn)象用基本的數(shù)學(xué)語言和模型給學(xué)生描述，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)到的基本波浪理論、結(jié)構(gòu)力學(xué)和數(shù)理方程等理論知識思考和解釋海洋工程中的物理現(xiàn)象，進(jìn)一步探索其中有意義的規(guī)律和解決方法。

第4篇

關(guān)鍵詞：碩士；培養(yǎng)方案；改革

一、培養(yǎng)研究生學(xué)歷中學(xué)教師存在的問題

自上世紀(jì)80年代初，我國開始“教學(xué)法”專業(yè)方向的碩士研究生培養(yǎng)工作，其目標(biāo)是培養(yǎng)從事高等師范院校“教學(xué)法”的專業(yè)課教師和教育研究工作者。“教學(xué)法”后來改為“課程與教學(xué)論”。作為教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，國家在該碩士學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)上，要求學(xué)生“具有比較寬厚的教育專業(yè)理論基礎(chǔ)，了解國內(nèi)外課程和教學(xué)論分支的動(dòng)向和趨勢；較為熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料；具有相關(guān)學(xué)科的知識，”但培養(yǎng)目標(biāo)仍然是“能夠承擔(dān)教育學(xué)、課程論、教學(xué)論等課程的教學(xué)、科研工作和教育管理工作。”隨著學(xué)歷教育的不斷深化和碩士研究生培養(yǎng)數(shù)量的增多，新世紀(jì)以來該學(xué)科畢業(yè)生的去向已經(jīng)越來越多地偏離了當(dāng)初設(shè)置學(xué)科時(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)。在對包括重點(diǎn)高等師范院校在內(nèi)的6所學(xué)校的調(diào)研中，2006級、2007級共136名“課程與教學(xué)論”專業(yè)碩士畢業(yè)生中有65.8%從事中學(xué)教師工作，這表明，“課程與教學(xué)論”學(xué)科碩士研究生就業(yè)方向已由原來的高校或科研單位逐漸向中學(xué)教師轉(zhuǎn)變。另外，近年來我國以科研、學(xué)術(shù)研究為培養(yǎng)目標(biāo)的其它“學(xué)科類專業(yè)”部分研究生加入了中學(xué)教師的行列，與“課程與教學(xué)論”碩士研究生同樣成為碩士學(xué)歷中學(xué)教師的重要組成部分。

我國多年以來在中學(xué)教師的培養(yǎng)方面，無論是專科學(xué)歷的，還是本科學(xué)歷的，其學(xué)科范圍都是按一級學(xué)科來培養(yǎng)，滿足了初中或高中各門課程所需要的一級學(xué)科知識背景。但作為研究生學(xué)歷層次的中學(xué)師資培養(yǎng)，目前還沒有明確設(shè)定按哪級學(xué)科來培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)情況就是沿用二級學(xué)科培養(yǎng)“研究人才”的模式來培養(yǎng)碩士學(xué)歷的中學(xué)教師。既然中學(xué)各門課程涉及的學(xué)科范圍是一級學(xué)科領(lǐng)域，在提高教師學(xué)歷層次（碩士）的培養(yǎng)方面，卻收縮成了二級學(xué)科，這顯然與需求不相適應(yīng)。具體來講，目前基礎(chǔ)教育碩士學(xué)歷師資，主要是依靠“學(xué)科類專業(yè)”或教育類“課程與教學(xué)論”專業(yè)來培養(yǎng)。“學(xué)科類專業(yè)”研究生培養(yǎng)方案的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是以某二級學(xué)科為業(yè)務(wù)范圍，以某一研究方向（三級或三級以下學(xué)科）為學(xué)習(xí)主線的知識結(jié)構(gòu)，其能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是以該二級學(xué)科業(yè)務(wù)內(nèi)的研究能力為主體的能力結(jié)構(gòu)；“課程與教學(xué)論”研究生培養(yǎng)方案特點(diǎn)是以教育基本理論為學(xué)習(xí)主線的知識結(jié)構(gòu)，是以教育、教學(xué)管理和教學(xué)法研究能力為主體的能力結(jié)構(gòu)。作為“學(xué)科類專業(yè)”的研究生，他們的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)在中學(xué)教學(xué)方面針對性不強(qiáng)，高層次專業(yè)知識面過窄，不能很好地發(fā)揮其研究生學(xué)歷應(yīng)有的作用，并且缺乏教學(xué)研究能力；“課程與教學(xué)論”研究生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，則更適合于做中學(xué)的教育管理者，作為一線教師則缺乏各分支專業(yè)內(nèi)一級學(xué)科領(lǐng)域高層次的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)也缺乏建立在較寬專業(yè)知識基礎(chǔ)上的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、面向中學(xué)教師的碩士研究生學(xué)歷培養(yǎng)方案改革的必要性

目前，我國教師教育的改革有一種趨勢，就是學(xué)科化加教育理論的模式，這就使除高師院校以外的一些綜合類高校也加入了承擔(dān)教師教育人才培養(yǎng)的隊(duì)伍。但作為主要承擔(dān)教師教育工作的師范院校，在教育改革中更應(yīng)該突出自身的特色并發(fā)揮其優(yōu)勢。本研究力圖通過對“課程與教學(xué)論”學(xué)科的碩士培養(yǎng)方案改革，使本學(xué)科成為在各一級學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)域培養(yǎng)研究生學(xué)歷層次中學(xué)師資的主要渠道，走出一條更加適合我國教師教育改革的新路。

在對19所高等師范院校“課程與教學(xué)論”培養(yǎng)方案的調(diào)研結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，該學(xué)科設(shè)置的12-15個(gè)專業(yè)（統(tǒng)稱為“學(xué)科教學(xué)論”）方向，如物理教學(xué)論、數(shù)學(xué)教學(xué)論、中文教學(xué)論等課程的設(shè)置上，教育學(xué)類課程占總課程的比例偏高，物理、數(shù)學(xué)、中文等專業(yè)課程所占比例偏低。以“物理教學(xué)論”為例，19所高師院校中，僅有兩所學(xué)校開設(shè)物理專業(yè)課程的學(xué)分占總學(xué)分比例達(dá)到30%—35%之間，有7所學(xué)校在15%以下，最低的一所學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程學(xué)分比例僅為11%，其平均比例為21%。在這樣的課程設(shè)置下，想要通過碩士研究培養(yǎng)的渠道全面提高中學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的難以順利實(shí)現(xiàn)。

“課程與教學(xué)論”專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也普遍反映了這個(gè)問題。在調(diào)查中，有68.3%的畢業(yè)生認(rèn)為“課程與教學(xué)論”課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，本專業(yè)課程占總課時(shí)比例過低，同時(shí)還有74.0%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)踐類、創(chuàng)新類課程偏弱等。對于未來成為中學(xué)教師的碩士研究生學(xué)歷培養(yǎng)，新的培養(yǎng)方案應(yīng)充分發(fā)揮師范院校教育學(xué)科與其他各專業(yè)學(xué)科的交叉。如此看來，從我國中學(xué)對高學(xué)歷教師的需要入手，將各專業(yè)的“學(xué)科教學(xué)論”碩士研究生學(xué)習(xí)、研究領(lǐng)域拓展到各自專業(yè)的一級學(xué)科領(lǐng)域的必要性十分突出。因此，針對現(xiàn)在我國教師教育研究生培養(yǎng)中還存在缺乏對學(xué)科知識深入把握以及知識面較窄、只專不博等問題，新的培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)在知識、能力結(jié)構(gòu)方面都適合中學(xué)高學(xué)歷新型師資培養(yǎng)的需要，使這些新型師資在承擔(dān)中學(xué)骨干教師、把關(guān)教師、指導(dǎo)競賽生時(shí)，對學(xué)生在某學(xué)科領(lǐng)域起到思想啟迪、方向引領(lǐng)的作用，并能在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)將來可能成為國際大師級人才等方面具備優(yōu)勢，從而使我國在培養(yǎng)基礎(chǔ)教育高學(xué)歷師資方面更加實(shí)用、更加完善，使高等教育的改革更加適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。

三、師范院校課程與教學(xué)論培養(yǎng)方案的改革新思路

近幾年，隨著我國基礎(chǔ)教育改革的深入和教師專業(yè)化進(jìn)程的加快，考慮到未來中學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建和課程價(jià)值，充分滿足教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，師范院校“學(xué)科教學(xué)論”在課程設(shè)置上也發(fā)生了一些改變。以物理教學(xué)論專業(yè)方向碩士研究生培養(yǎng)方案為例，一些學(xué)校在學(xué)位專業(yè)課中設(shè)置了物理課程論、物理學(xué)習(xí)論、物理創(chuàng)新教育專題研究、物理思維論、現(xiàn)代物理專題研究等一些教育學(xué)與物理學(xué)相交叉的課程。個(gè)別師范院校還增設(shè)了奧林匹克物理競賽研究、物理學(xué)前沿與中學(xué)物理、電磁場理論、平衡與非平衡統(tǒng)計(jì)理論、高等量子力學(xué)等物理學(xué)專業(yè)課程，來強(qiáng)調(diào)對一級學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)能力培養(yǎng)；“語文教學(xué)論”專業(yè)方向增設(shè)了中國語文教育發(fā)展史、語文教師教學(xué)技能培養(yǎng)研究、語文教學(xué)本體論等有助于全面培養(yǎng)中學(xué)語文教師的專業(yè)課程。

針對“課程與教學(xué)論”碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)向培養(yǎng)中學(xué)教師轉(zhuǎn)變這一實(shí)際情況，我們以該學(xué)科為基礎(chǔ)來改革“培養(yǎng)方案”，使該學(xué)科成為培養(yǎng)中學(xué)高層次學(xué)歷教師的重要對口專業(yè)，培養(yǎng)出更能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的碩士生，從而最大限度地保證教師專業(yè)培養(yǎng)水平不斷提升并為教師自身專業(yè)可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

“課程與教學(xué)論”培養(yǎng)方案改革首先需要的是自上而下的行政管理層面介入，通過課程改革指導(dǎo)委員會根據(jù)教育哲學(xué)確定改革的取向，選擇教育目標(biāo)，對每一個(gè)具體問題做出相應(yīng)決策。其次，要有學(xué)科培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)自下而上實(shí)現(xiàn)按各專業(yè)一級學(xué)科統(tǒng)一制定“培養(yǎng)方案”、統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)置課程，建立一級學(xué)科的課程平臺。在方案中合理配置學(xué)科類和教育類課程的比例，突出專業(yè)特色，使學(xué)生在加強(qiáng)知識深度和廣度的同時(shí)形成創(chuàng)造性思維及敏銳的洞察力；建立高起點(diǎn)“通才教育”培養(yǎng)模式。結(jié)合中學(xué)在各一級學(xué)科領(lǐng)域?qū)Ω邔W(xué)歷教師的需求，以社會職業(yè)需求為導(dǎo)向，以碩士生提高應(yīng)用能力、科研能力為目標(biāo)，使課程設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新性、先進(jìn)性、前沿性。注重開設(shè)創(chuàng)新類課程，體現(xiàn)社會性；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)專業(yè)性；加強(qiáng)實(shí)踐性課程，體現(xiàn)實(shí)踐性；設(shè)置開放性課程，體現(xiàn)綜合性。在課程實(shí)施過程中，將教育類課程與學(xué)科類課程同時(shí)作為基礎(chǔ)課，并將專題研究和實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來。

我們通過反復(fù)的論證、研究，對物理、化學(xué)、中文等教學(xué)論方向的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了試點(diǎn)修訂。在課程設(shè)置方面，將本專業(yè)課程學(xué)分與總課程學(xué)分的比例設(shè)置在40%—44%之間，同時(shí)在本專業(yè)課程內(nèi)著重考慮了一級學(xué)科范圍高層次理論課的合理分布及與基礎(chǔ)教育接軌的實(shí)踐類課程設(shè)置；其中，在教育類課程設(shè)置方面，重點(diǎn)考慮了與時(shí)展相適應(yīng)的創(chuàng)新類課程設(shè)置。經(jīng)過3年的課程改革實(shí)踐證明，在“學(xué)科教學(xué)論”專業(yè)中增設(shè)相關(guān)專業(yè)課程有利于進(jìn)一步提高中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。將他們培養(yǎng)成為懂教育的學(xué)科教學(xué)工作者，在其教學(xué)過程中更能發(fā)揮學(xué)科知識層次高、能緊跟學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢，最終成為具有現(xiàn)代教學(xué)名師水平的人才。

第5篇

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；學(xué)校工作方案；人才培養(yǎng)模式改革

中圖分類號：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2014）17-0036-02

長春工程學(xué)院是一所以工科為主、工管文理藝多學(xué)科發(fā)展、主要培養(yǎng)基層一線應(yīng)用型高級人才的本科大學(xué)。自2010年教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”以來，學(xué)校結(jié)合自身的條件和優(yōu)勢，在教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見及卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下制定了學(xué)校工作方案，并于2011年5月申報(bào)了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，在水利水電工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、勘查技術(shù)與工程、土木工程等5個(gè)專業(yè)進(jìn)行卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)。

一、指導(dǎo)思想

樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，堅(jiān)持以人為本，以社會需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，按照“育人為先，能力為重，全面發(fā)展，突出特色”的原則，著眼于培養(yǎng)基層一線應(yīng)用型卓越工程師后備人才的目標(biāo)，站在戰(zhàn)略高度和國際視角，小范圍、大幅度、多樣性地開展應(yīng)用型卓越工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試點(diǎn)工作，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)工程應(yīng)用性教育與實(shí)際工程的適應(yīng)性，努力打造應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

1.基本思路

根據(jù)教育部實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”精神，以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī)，以改革工程教育人才培養(yǎng)模式為核心，以提高學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)和工程能力為著力點(diǎn)，以長春工程學(xué)院多年積淀的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色與優(yōu)勢以及行業(yè)和社會資源為基礎(chǔ)，以學(xué)校傳統(tǒng)、優(yōu)勢、特色專業(yè)為依托，以實(shí)際工程為背景，以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)CDIO人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的深層次合作，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育和企業(yè)學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程，培養(yǎng)造就一批安心基層有作為、發(fā)展提高有基礎(chǔ)、適應(yīng)現(xiàn)場實(shí)際工作需要的應(yīng)用型卓越工程師后備人才。

2.主要目標(biāo)

通過實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作能夠探索基層一線卓越工程師后備人才培養(yǎng)規(guī)律；形成有效的應(yīng)用型卓越工程師后備人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建科學(xué)的基層一線卓越工程師后備人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新科學(xué)高效的教學(xué)模式和學(xué)業(yè)考核模式；建立主動(dòng)適應(yīng)、自我約束的應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量管理機(jī)制；探索培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的有效途徑；取得一批標(biāo)志性成果，為其他專業(yè)人才培養(yǎng)提供具有示范性作用的經(jīng)驗(yàn)，形成長春工程學(xué)院應(yīng)用型本科辦學(xué)的鮮明特色，顯著提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，在同類高校中起到示范輻射作用。

三、專業(yè)領(lǐng)域

1.專業(yè)領(lǐng)域

實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)領(lǐng)域的確定是根據(jù)長春工程學(xué)院辦學(xué)定位、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向以及辦學(xué)優(yōu)勢與特色，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢，以長春工程學(xué)院特色專業(yè)為重點(diǎn)，結(jié)合校級試點(diǎn)專業(yè)，選擇基礎(chǔ)好、特色鮮明、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)積累豐富，特別是有與行業(yè)企業(yè)密切合作良好基礎(chǔ)的水利水電工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化、勘查技術(shù)與工程、土木工程專業(yè)作為申報(bào)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。這5個(gè)專業(yè)不僅是吉林省特色專業(yè)，而且在東北地區(qū)同類高校中具有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，同時(shí)，具有長期依托行業(yè)辦學(xué)的得天獨(dú)厚條件和良好的產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)，所選專業(yè)具有滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求的專兼職教師隊(duì)伍。

2.生源與規(guī)模

實(shí)施“卓越計(jì)劃”的每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生規(guī)模在40人左右，組成途徑主要是在招生時(shí)實(shí)行計(jì)劃單列，招生宣傳時(shí)明確試點(diǎn)教學(xué)組織要求與有關(guān)政策，錄取后直接組建試點(diǎn)班級；也可在大學(xué)一年級階段從非試點(diǎn)班級中符合條件的學(xué)生通過個(gè)人申請，單位批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入試點(diǎn)班級。對參加試點(diǎn)班級學(xué)習(xí)，確屬不適應(yīng)者，或個(gè)人提出申請需要轉(zhuǎn)入非試點(diǎn)班學(xué)習(xí)者，可根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行必要調(diào)整。

3.培養(yǎng)層次

培養(yǎng)層次主要面向本科層次學(xué)生。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的形式，著力提高“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力，采取“請進(jìn)來”和“走出去”的方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。選派青年教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，提高教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力；聘請企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與教學(xué)，指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1.專職教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）優(yōu)先引進(jìn)具有工程經(jīng)歷的高水平人才，特別要加強(qiáng)從企業(yè)引進(jìn)具有一定學(xué)術(shù)水平的高級專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)到學(xué)校工科專業(yè)師資隊(duì)伍中，提高師資隊(duì)伍的整體工程實(shí)踐能力和水平。

（2）制定教師到企業(yè)鍛煉計(jì)劃。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，每年選派一定數(shù)量的教師到企業(yè)培訓(xùn)和輪訓(xùn)，保證實(shí)施“卓越計(jì)劃”的專業(yè)在4年內(nèi)達(dá)到每屆學(xué)生有6門專業(yè)課由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于“工科教師晉升高級職稱前應(yīng)具備至少2年的工程經(jīng)歷”的規(guī)定，制定教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)費(fèi)和待遇等保證性政策，實(shí)施工程實(shí)踐培訓(xùn)納入教師年終考核、職務(wù)聘任等環(huán)節(jié)的制度，調(diào)動(dòng)專業(yè)教師到企業(yè)掛職和頂崗工作，進(jìn)行工程實(shí)踐鍛煉，自覺豐富工程經(jīng)歷、提高工程能力的積極性。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的科技合作，通過承擔(dān)和參與企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)改造提高教師工程實(shí)踐能力，豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）實(shí)施教師海外培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍來源的多樣化，每年選拔和組織一批工程教育骨干教師與教學(xué)管理人員到國外相關(guān)高校考察和培訓(xùn)，特別到我校與英國西蘇格蘭等開辦的國際合作工程教育的國外高等學(xué)校學(xué)習(xí)國外高等工程教育改革、產(chǎn)學(xué)合作教育等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和模式。

2.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）建立兼職教師的聘任制度。聘任企業(yè)高管和高級工程技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教授和工程教育試點(diǎn)工作組成員。每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)根據(jù)企業(yè)人員的專業(yè)背景、工作特長選擇不少于5人的企業(yè)教師，主要參與工程師培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容制定與修訂；企業(yè)指導(dǎo)教師承擔(dān)相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）邀請大型企業(yè)高管作為學(xué)校試點(diǎn)專業(yè)組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和兼職教授。試點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)定期邀請相關(guān)兼職教師為學(xué)生開展企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座（報(bào)告），每學(xué)期講座（報(bào)告）次數(shù)不少于3次。

（3）制定兼職教師的薪酬政策，保證與校內(nèi)教師同酬，學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為聘請兼職教授及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

五、人才培養(yǎng)模式

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”本科人才培養(yǎng)（4年制）模式采用“3+1”的校企合作培養(yǎng)模式，其中本科階段3年為校內(nèi)培養(yǎng)，進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力；累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)，參與企業(yè)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行等實(shí)踐，完成基于崗位的項(xiàng)目課程模塊、工程實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、實(shí)踐技能、工程應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。部分專業(yè)課程在企業(yè)學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)工程師現(xiàn)場講授，畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行。

六、國際化培養(yǎng)

學(xué)校以國際視角、戰(zhàn)略眼光思考和創(chuàng)新應(yīng)用型本科教育。在與英國西蘇格蘭大學(xué)開展土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化兩個(gè)合作教育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展與國外大學(xué)的合作，引進(jìn)國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)教育資源，加快提高工程一線應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)水平。緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，深化國際合作教育項(xiàng)目的內(nèi)涵建設(shè)，拓寬應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)的國際視野，努力使“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)與國際先進(jìn)水平接軌。

七、質(zhì)量保障體系

學(xué)校從卓越工程師教育培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，構(gòu)建達(dá)到卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求的全過程、全方位的質(zhì)量保障體系――“七個(gè)系統(tǒng)、八位一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。“七個(gè)系統(tǒng)”即教學(xué)決策系統(tǒng)、教學(xué)指揮系統(tǒng)、教學(xué)信息采集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與診斷系統(tǒng)、教學(xué)信息反饋與調(diào)控系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、輿論宣傳系統(tǒng)。這七個(gè)系統(tǒng)形成一個(gè)有機(jī)整體，構(gòu)成了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的閉環(huán)體系。“八位一體”即以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，將“人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)考核、教學(xué)總結(jié)和診斷評價(jià)、反饋調(diào)控”八個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)成統(tǒng)一的有機(jī)整體，形成了教學(xué)過程全程監(jiān)控，并通過及時(shí)調(diào)節(jié)形成自我約束、自我提高的質(zhì)量管理體系。

八、政策保障措施

1.組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)和保障試點(diǎn)工作順利進(jìn)行；同時(shí)，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合成立“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”產(chǎn)學(xué)合作教育工作委員會，試點(diǎn)單位成立由企業(yè)參與的工作組，具體組織專業(yè)試點(diǎn)工作。

2.經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校每年撥專款給予“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)專業(yè)必要的經(jīng)費(fèi)支持，主要用于工程教育改革項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、企業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施、教師培訓(xùn)和聘任、學(xué)生生均教學(xué)附加經(jīng)費(fèi)等開支。

3.學(xué)生待遇

學(xué)校將采取提高試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面及貧困生助學(xué)貸款覆蓋面、優(yōu)先參與各類學(xué)科競賽及創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目等措施吸引學(xué)生加入“卓越計(jì)劃”教學(xué)改革試點(diǎn)班。

4.教學(xué)管理

（1）制定“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)班級學(xué)生學(xué)籍管理、成績考核等教學(xué)管理規(guī)章和辦法，構(gòu)建校企共管的教學(xué)管理機(jī)制，明確試點(diǎn)工作目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)工作，推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）重視對實(shí)踐教學(xué)的管理，加強(qiáng)對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)檢查。

（3）制定“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作中期檢查和最終驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，建立年度檢查、中期評價(jià)、結(jié)束驗(yàn)收的實(shí)施質(zhì)量保障機(jī)制。

（4）制定“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對中期評價(jià)、后期驗(yàn)收取得成效的試點(diǎn)專業(yè)集體給予重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，形成有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（5）制定配套的知識、能力、品德教育大綱和考核綱要，落實(shí)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)方案要求。

5.畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括兩部分，既要達(dá)到試點(diǎn)專業(yè)全學(xué)程最低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，又要完成培養(yǎng)方案規(guī)定的在企業(yè)學(xué)習(xí)的最低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)有余力時(shí)可以選修本專業(yè)更多的選修課或其他專業(yè)的選修課程。學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)修完卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定全部課程，德、智、體合格，達(dá)到“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的最低學(xué)分和在企業(yè)學(xué)習(xí)的最低學(xué)分要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，并發(fā)給畢業(yè)證書，符合學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)者，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

6.學(xué)籍管理

學(xué)校制定了《卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班學(xué)生學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定》，試點(diǎn)班級與普通班級之間采取動(dòng)態(tài)管理方式，建立學(xué)生參加試點(diǎn)專業(yè)教育的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，不適于改革試點(diǎn)的學(xué)生可申請轉(zhuǎn)入普通班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。

7.教師評聘與考核

改革教師評聘、考核和培訓(xùn)制度。建立滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求的教師考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立“工程型”教師稱號，給予相應(yīng)的津貼補(bǔ)貼。建立試點(diǎn)專業(yè)教師年度考核和評職的優(yōu)惠制度，確保和調(diào)動(dòng)教師參與試點(diǎn)工作的積極性。

九、結(jié)語

學(xué)校工作方案是從學(xué)校工作層面為成功實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”而制定的具有創(chuàng)新性和體現(xiàn)本校特色的工作計(jì)劃。其指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、專業(yè)領(lǐng)域、培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、政策措施、國際化培養(yǎng)等方面內(nèi)容不僅要滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，而且要在實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的過程中予以具體落實(shí)，并接受評估和檢查。

第6篇

一是開展以“養(yǎng)成教育”為主的全縣中小學(xué)德育工作，二是開展以全縣教育系統(tǒng)“綠化”“美化”為主的校園文化建設(shè)工作。

二、具體工作

1-2月份

1.以“快樂寒假”為主題，組織開展XX年全縣中小學(xué)生寒假社會實(shí)踐活動(dòng)，突出經(jīng)典閱讀、手抄報(bào)編輯、手工制作、民風(fēng)民俗研究、感恩親情、人際交往等主題。

2.指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校擬定XX年度德育工作計(jì)劃及德育活動(dòng)安排；配合縣委宣傳部、縣住建局、縣文化廣電局組織開展“漢唐風(fēng)貳拾肆節(jié)氣街”銘文、“百聯(lián)”有獎(jiǎng)?wù)骷皟?yōu)秀作品評選活動(dòng)。

4.出臺《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范》《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》及《全縣XX教育系統(tǒng)綠化工作實(shí)施意見》，召開中小學(xué)德育工作專題會議，具體部署以“綠化”“美化”為主的校園文化建設(shè)工作。

3月-4月份

1.繼續(xù)落實(shí)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見》，推行目標(biāo)責(zé)任管理，促進(jìn)學(xué)校提高養(yǎng)成教育管理水平；指導(dǎo)、督促全縣中小學(xué)認(rèn)真擬定學(xué)校年度“養(yǎng)成教育”專項(xiàng)工作計(jì)劃，確立年度主題、精心設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)校養(yǎng)成教育工作特色；重點(diǎn)開展以“文明伴我行”為主題的全縣初中學(xué)生“做一個(gè)有道德的人”演講比賽活動(dòng)，適時(shí)召開中小學(xué)生養(yǎng)成教育交流活動(dòng)。

2.指導(dǎo)、督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)校落實(shí)教育系統(tǒng)校園“綠化”、“美化”工作，并組織開展專項(xiàng)評估驗(yàn)收工作；組織開展以全縣中小學(xué)“辦學(xué)理念”“三風(fēng)一訓(xùn)”詮釋、校徽設(shè)計(jì)、校歌創(chuàng)作及演唱（視頻）、校報(bào)校刊創(chuàng)辦評比活動(dòng)。

3.組織開展中小學(xué)主題班（團(tuán)、隊(duì)）會、心理健康教育、留守兒童教育、家庭教育等優(yōu)質(zhì)課（錄像）競賽及案例（論文）評選活動(dòng)；組織開展各級優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員及優(yōu)秀少先隊(duì)員、團(tuán)員的推薦、評選工作。

5月-6月份

1. 落實(shí)《x縣中小學(xué)德育工作達(dá)標(biāo)及示范校創(chuàng)建評估工作實(shí)施方案》，開展38所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、x小學(xué)及27所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)縣級德育達(dá)標(biāo)及德育示范校評估工作；落實(shí)《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施規(guī)范》《全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》《全縣XX教育系統(tǒng)綠化工作實(shí)施意見》，開展縣級校園文化建設(shè)示范校評估工作。

2．指導(dǎo)、督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)校開展校園“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”等活動(dòng)；開展全縣中小學(xué)“陽光體育大課間”（錄像）評比活動(dòng)。

3、指導(dǎo)縣直高中、初中、職業(yè)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中進(jìn)行“心理健康咨詢中心”建設(shè)工作。

4.開展各級優(yōu)秀學(xué)生及先進(jìn)班集體的推薦、評選工作。

7月-8月份

1.以“快樂暑假”為主題組織開展XX年全縣中小學(xué)生暑假社會實(shí)踐活動(dòng)。

2．開展以“學(xué)校班集體與班主任管理”“少先隊(duì)工作”“心理健康教育”“經(jīng)典誦讀”“學(xué)生自主管理”等為主題的德育工作隊(duì)伍專題培訓(xùn)工作；

9月-10月份

1.指導(dǎo)、督促縣級、市級德育示范校做好市級、省級德育示范校評估前的準(zhǔn)備工作；指導(dǎo)、督促縣級校園文化示范校做好市級校園文化建設(shè)示范校評估前的準(zhǔn)備工作。

2.積極推進(jìn)會寧一中、x中學(xué)、x初中、x小學(xué)等五所中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級”的試點(diǎn)工作。

11月-12月份

1.開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)校團(tuán)隊(duì)工作、學(xué)校家長學(xué)校工作、留守兒童之家教育工作及心理健康教育工作的專項(xiàng)考核。

第7篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；培養(yǎng)方案；產(chǎn)教結(jié)合；建筑裝飾

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

近年來，建筑裝飾行業(yè)發(fā)展迅速，大量中小型裝飾企業(yè)迅速發(fā)展壯大起來，對應(yīng)用型技能人才的需求也越來越大，大量的需求并沒有使裝飾專業(yè)的就業(yè)工作變得輕松。其中主要原因之一就是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)對應(yīng)用型技能人才的需求脫節(jié)。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接，是解決這一問題的有效途徑。因此，關(guān)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究成為研究的熱點(diǎn)之一，如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接，出現(xiàn)了“訂單模式”、“理論實(shí)踐一體化” 、“工學(xué)交替教學(xué)”、“兩段預(yù)分配”以及“產(chǎn)教結(jié)合”等人才培養(yǎng)模式，但大多數(shù)都集中在理論模型構(gòu)建研究以及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地上的建設(shè)上，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合的實(shí)踐研究并不多。

筆者以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為例，分析其在人才培養(yǎng)過程中如何堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合的具體做法，深入研究和構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合式人才培養(yǎng)方案，并付諸實(shí)踐，檢驗(yàn)方案的有效性。希望以此拋磚引玉，對其他專業(yè)和院校的人才培養(yǎng)有所啟發(fā)。

一、關(guān)于“產(chǎn)教結(jié)合”

國內(nèi)“產(chǎn)教結(jié)合”的提法起于1991年10月5日國務(wù)院的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，表明了國家對職業(yè)教育的態(tài)度，指明了職業(yè)教育方向。但各地各校的具體做法并不相同，專家學(xué)者對產(chǎn)教結(jié)合內(nèi)涵的理解也不盡相同。杜吉澤等認(rèn)為產(chǎn)教結(jié)合是企業(yè)界與教育界共同完成教學(xué)、管理，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才。王士星指出可以通過明確“產(chǎn)教結(jié)合”法律地位、制定激勵(lì)政策激發(fā)企業(yè)參與積極性，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)提高與企業(yè)合作實(shí)力來創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合模式。楊生斌認(rèn)為產(chǎn)教結(jié)合只有產(chǎn)業(yè)和教育真正在實(shí)踐中合作起來，否則只是理論設(shè)計(jì)。

二、制定人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容是完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)的重要載體。人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容包括課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照產(chǎn)教結(jié)合的要求，對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，與行業(yè)企業(yè)一同制定了課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重新組織教學(xué)計(jì)劃。邀請裝飾行業(yè)、企業(yè)專家對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評審，并根據(jù)專家意見修改完善了人才培養(yǎng)方案，確保方案的合理性和有效性。

三、產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實(shí)施

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實(shí)施需要有完善的教學(xué)管理制度、產(chǎn)教結(jié)合實(shí)踐教學(xué)平臺、校企協(xié)同的質(zhì)量評價(jià)體系和專業(yè)能力強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”師資隊(duì)伍作為支撐，才能真正發(fā)揮其作用。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法是：

（1）完善管理體系

首先設(shè)置教學(xué)管理崗位，確保教學(xué)干事、資料管理員、設(shè)備管理員、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理員、機(jī)房管理員等人員到位、分工和職責(zé)明確；其次制定了《四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教結(jié)合項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》、《建筑工程系“雙證制”教育管理辦法》、《家裝工程社會服務(wù)部（中心）管理辦法》、《建筑工程系實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度》等一系列規(guī)范和引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)教結(jié)合的相關(guān)管理制度和政策；最后是創(chuàng)新管理方法，基本實(shí)現(xiàn)信息化、規(guī)范化、開放式管理。

（2）建設(shè)產(chǎn)教結(jié)合實(shí)踐教學(xué)平臺

學(xué)院的做法是依據(jù)初級崗位的職業(yè)能力要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，進(jìn)而建設(shè)課程實(shí)施的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。具體做法是在校內(nèi)建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工工藝、項(xiàng)目管理、預(yù)決算實(shí)訓(xùn)室等產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)踐教學(xué)平臺，并利用平臺和專業(yè)優(yōu)勢與德陽消費(fèi)者協(xié)會聯(lián)合設(shè)立德陽家裝服務(wù)中心；在校外與德陽多家知名裝飾企業(yè)，如：德陽田園建筑裝飾有限公司等合作建立人才培養(yǎng)基地和實(shí)踐教學(xué)基地，為產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)人才建立了良好的平臺。

（3）建立校企f同的質(zhì)量評價(jià)體系

與其他高校、專業(yè)以自我評價(jià)為主的做法不同的是，學(xué)院在建立質(zhì)量評價(jià)體系的時(shí)候，堅(jiān)持校企協(xié)同，與企業(yè)一道建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系。在評價(jià)指標(biāo)中不僅僅對辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)資料、就業(yè)率等硬性指標(biāo)提出要求，同時(shí)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、過程、學(xué)生的實(shí)際能力也都有明確的指標(biāo)要求。評價(jià)工作堅(jiān)持科學(xué)、全面、專業(yè)、客觀，實(shí)現(xiàn)以“評”促建、以“評”促改、以“評”促管。

（4）培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式，對師資隊(duì)伍的要求非常高。教師不僅要懂理論，還要會實(shí)踐。 近年來，學(xué)院定期選派中青年教師到高職師資培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)；定期選派專業(yè)教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線帶頭實(shí)訓(xùn)鍛煉；對新設(shè)置的專業(yè)制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師下到企業(yè)，通過進(jìn)修實(shí)訓(xùn)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職（執(zhí)）業(yè)資格；定期聘請有關(guān)專家對教師進(jìn)行專業(yè)理論與操作技能培訓(xùn)；積極開展校際、校企合作交流，努力建立一支專業(yè)能力強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”師資隊(duì)伍。

四、實(shí)施的效果

（1）取得職業(yè)資格證書

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求組織教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，保證了裝飾工程技術(shù)專業(yè)的“雙證制”教育效果，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)核心競爭力。裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，可報(bào)名參加國家職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)組織的裝飾裝修鑲貼工等職業(yè)技能鑒定，取得技能證書。也可以報(bào)名參加四川省建設(shè)崗位培訓(xùn)與執(zhí)業(yè)資格注冊中心組織的建設(shè)崗位培訓(xùn)考試，取得裝飾裝修施工員、預(yù)算員、資料員等職業(yè)崗位證書。近年來該專業(yè)“兩證”的通過率一直保持在98%以上。

五、總結(jié)與展望：

學(xué)院有良好的產(chǎn)教結(jié)合政策作為引導(dǎo)，人才培養(yǎng)方案制定體現(xiàn)了產(chǎn)教結(jié)合的需求，相關(guān)制度建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評價(jià)體系體系的建設(shè)也比較完善，實(shí)施的情況和效果良好，畢業(yè)生的就業(yè)率、用人單位滿意度、薪資待遇等不斷提高。其經(jīng)驗(yàn)和做法值得學(xué)習(xí)、借鑒與推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜吉澤，于京波.論高等職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新與特色[J]，教育與職業(yè)，2007，27（559）： 10-12.

第8篇

為貫徹落實(shí)“立德樹人”的教育根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，有效培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以立德樹人為根本任務(wù),遵循青少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索中小學(xué)階段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑，促進(jìn)青少年學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

按照教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，遵循青少年身心健康發(fā)展的特點(diǎn)，通過加強(qiáng)學(xué)生日常行為訓(xùn)練，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自律、自護(hù)、自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成。最終使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成教育一個(gè)月成效明顯，一學(xué)期基本養(yǎng)成，一學(xué)年逐漸規(guī)范的近期目標(biāo)。

三、主要內(nèi)容

按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：

（一）抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀教育，開展日常禮儀專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、知書達(dá)禮、孝親敬老等良好習(xí)慣，形成尊重他人、樂于助人、寬以待人、自尊自律、善于合作等良好品質(zhì)。

（二）抓好學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)節(jié)約教育、環(huán)境保護(hù)教育和衛(wèi)生健康教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動(dòng)、強(qiáng)身健體、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。

（三）抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)家庭教育、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃等教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、專心聽課、規(guī)范書寫、愛好讀書、獨(dú)立作業(yè)、合理表達(dá)、質(zhì)疑探究、創(chuàng)造創(chuàng)新等習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、主要措施

（一）文化熏陶。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。以特色學(xué)校創(chuàng)建為目標(biāo)，加快校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過標(biāo)語、板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)等載體，彰顯養(yǎng)成教育文化，為實(shí)施養(yǎng)成教育提供良好的環(huán)境條件。著重就“管理文化、校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)生守則、校紀(jì)校規(guī)”等方面積淀學(xué)校文化，營造文化氛圍，推進(jìn)書香班級、書香校園建設(shè)，讓學(xué)生在特色鮮明的校園文化氛圍中接受教育，自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

（二）榜樣示范。一是提高師德修養(yǎng)，發(fā)揮示范作用。提高教師的思想覺悟，教育教師要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，樹立正確的人生觀、世界觀；提高教師的禮儀修養(yǎng)，教育教師要語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜。教師要時(shí)時(shí)、處處、事事為人師表，率先垂范。二是樹立學(xué)生榜樣，發(fā)揮帶動(dòng)作用。要制定并公布“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團(tuán)（隊(duì)）員”、“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“新時(shí)代好少年”等評選標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常開展評選活動(dòng)，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。

（三）督促激勵(lì)。充分發(fā)揮政教處、班主任、學(xué)生會、共青團(tuán)、少先隊(duì)的管理監(jiān)督功能，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。采取學(xué)校行政值周檢查、教師值日檢查、學(xué)生值日檢查、學(xué)生互查、家長督查等辦法，全面、細(xì)致、及時(shí)地了解學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的不良習(xí)慣予以教育和引導(dǎo)。建立激勵(lì)、表彰機(jī)制，通過豐富多彩的活動(dòng)，通過日評比、周評比、月評比、學(xué)期評比、年度評比等形式，帶動(dòng)全體學(xué)生加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

（四）自我約束。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)。充分發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)、學(xué)生會的組織作用，把團(tuán)隊(duì)工作納入學(xué)校德育工作的總體規(guī)劃。學(xué)校少先隊(duì)、共青團(tuán)、學(xué)生會組織要發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)少先隊(duì)員、共青團(tuán)員對黨、國家和社會主義的情感，教育和引導(dǎo)青少年樹立崇高的理想信念。學(xué)校要大力支持學(xué)生群團(tuán)組織開展活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高學(xué)生自我管理，自我服務(wù)，自我評價(jià)，自我提高的能力。

（五）家校互動(dòng)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。通過家長學(xué)校、班級交流群、校信通、電話交流、家訪等形式同家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的溝通和協(xié)調(diào)，讓學(xué)生把在學(xué)校訓(xùn)練和培養(yǎng)的好習(xí)慣帶回家，使之能夠得到督促與強(qiáng)化。

五、活動(dòng)安排

一是實(shí)行“一月一個(gè)好習(xí)慣”主題活動(dòng)。各校要把習(xí)慣養(yǎng)成教育與德育主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)行“一月一個(gè)好習(xí)慣”主題活動(dòng)，以活動(dòng)來促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育和影響。各校“一月一個(gè)好習(xí)慣”主題活動(dòng)安排一定要認(rèn)真，全學(xué)期有總體計(jì)劃，每個(gè)月形成書面實(shí)施方案，切實(shí)做到活動(dòng)主題鮮明、活動(dòng)內(nèi)容具體、活動(dòng)形式豐富、活動(dòng)要求明確、活動(dòng)效果明顯。各校要把每月的活動(dòng)主題以喜聞樂見的形式向?qū)W生展示，讓活動(dòng)有氛圍，讓學(xué)生有感應(yīng)。

二是開展“+1-1”好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。要求學(xué)生假期堅(jiān)持培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，改掉一個(gè)壞習(xí)慣，開學(xué)后舉行主題班會，讓學(xué)生講故事、談感受、說體會。

三是組織好習(xí)慣養(yǎng)成知識競賽活動(dòng)。各學(xué)校要加強(qiáng)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》、好習(xí)慣30條的宣傳及學(xué)習(xí)，組織好習(xí)慣養(yǎng)成知識競賽。縣教體局將在每年五月份組織全縣的好習(xí)慣養(yǎng)成知識競賽活動(dòng)。

四是建立個(gè)人好習(xí)慣養(yǎng)成成長檔案。各學(xué)校為學(xué)生建立好習(xí)慣養(yǎng)成成長檔案，記錄每學(xué)期學(xué)生自評、組評、班評、家評情況，督促學(xué)生自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。每學(xué)期各學(xué)校將學(xué)生個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成情況如實(shí)記錄在學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育評價(jià)表中。

五是開展“最美學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“新時(shí)代好少年”評選活動(dòng)，將好習(xí)慣養(yǎng)成教育納入學(xué)生綜合素養(yǎng)評估中，根據(jù)綜合評估評選 “最美學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、 “新時(shí)代好少年”，并參與縣級優(yōu)秀學(xué)生評選。

六是充分利用節(jié)慶日活動(dòng)，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成。利用節(jié)日、紀(jì)念日等開展主題教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范言行，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)感和文化感。開展如入團(tuán)、入隊(duì)、入學(xué)、畢業(yè)等儀式教育活動(dòng)，創(chuàng)新方式方法，展示學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感。開展社會實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)、校園節(jié)（會）活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生校園生活，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

六、保障措施

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作覆蓋面大，涉及面廣，需要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，齊心協(xié)力，齊抓共管，形成合力，共同抓好這項(xiàng)工作，為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的順利開展提供各方面的保障。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。把中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校的日常工作結(jié)合起來，把養(yǎng)成教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓。各學(xué)校成立“加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，各校校長要負(fù)總責(zé)，親自抓，實(shí)行校長負(fù)責(zé)，全體教師人人參與的全員參與制度。

（二）廣泛宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)。要在學(xué)校、家庭和社會上積極宣傳發(fā)動(dòng)，通過集中學(xué)習(xí)、討論、交流等方式，形成共識，提高認(rèn)識，將加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大師生、全體教職員工、家長和全社會的自覺行為。

（三）優(yōu)化環(huán)境，全面育人。廣大教師是學(xué)生成長成才的引導(dǎo)者。在加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，廣大教師要率先垂范，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育影響學(xué)生。要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要重視校園文化建設(shè)，處處體現(xiàn)環(huán)境育人的影響，同時(shí)，形成全方位、多渠道齊抓共管的教育教學(xué)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。

（四）突出重點(diǎn)，注重課堂。科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開課堂教學(xué)，需要充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，通過課題研究，深入開展校長、教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育征文活動(dòng)比賽等形式，在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)施過程中，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更注重強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的主渠道作用，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段和方法，緊抓不放，常抓不懈。

第9篇

一忌照搬模式，導(dǎo)向不明

學(xué)校在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)不能照搬其他德育的實(shí)施模式。養(yǎng)成教育目標(biāo)導(dǎo)向非常明確，其教育重點(diǎn)是良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)的內(nèi)容非常具體，如行為習(xí)慣包括舉止文明的習(xí)慣、誠實(shí)守信的習(xí)慣、守時(shí)習(xí)時(shí)的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、勤于動(dòng)手的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣等；學(xué)習(xí)習(xí)慣包括集中注意力的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、樂于和善于思考總結(jié)的習(xí)慣、勤于自學(xué)善于觀察樂于動(dòng)手的習(xí)慣等。道德修養(yǎng)包括思想狀態(tài)、政治觀念、道德品質(zhì)三個(gè)方面。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，養(yǎng)成教育的全面性顯而易見。

二忌內(nèi)容空泛，教育不力

養(yǎng)成教育在內(nèi)容的確定上一定要杜絕“空泛”的問題，必須確立目標(biāo)與內(nèi)容，制定好嚴(yán)密的實(shí)施方案和步驟，絕不能停在口頭上去喊“重視養(yǎng)成教育”。要突破兩個(gè)難題，一是“養(yǎng)什么”，二是“怎么養(yǎng)”。在確立目標(biāo)要求和教育內(nèi)容時(shí)要有選擇性，區(qū)別年齡上的差異，不能每個(gè)年級段都是一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)要求、一套方案，要設(shè)置階梯式的達(dá)標(biāo)內(nèi)容，絕對不能搞大框架。從操作層面來講，還要杜絕“教育不力”的情況。如何杜絕“教育不力”？必須解決好兩個(gè)方面的問題。一是要高度重視，全員參與，目標(biāo)要求一致，經(jīng)常性教育。任何一個(gè)德育課題都不是一兩個(gè)教育工作者所能完成的，必須要有全體教職員工的參與，明確責(zé)任，步調(diào)一致長期進(jìn)行培養(yǎng)，營造良好的校園氛圍。二是要圍繞教育目標(biāo)，制定相關(guān)的考評措施加以監(jiān)督和推進(jìn)。養(yǎng)成教育要有的放矢逐步推進(jìn)，除了要有明確的教育訓(xùn)練重點(diǎn)外，還要有檢查督促與評價(jià)，要把養(yǎng)成教育與班級目標(biāo)管理相結(jié)合，與教師工作績效相結(jié)合，與學(xué)生評優(yōu)評先相結(jié)合，切實(shí)進(jìn)行每天一次小結(jié)，每周一次點(diǎn)評，每月一次評比，每學(xué)期一次表彰，這樣才能完成既定的教育目標(biāo)，使養(yǎng)成教育具有良好的教育效果。

三忌家校分離，教育脫節(jié)

就養(yǎng)成教育而言，家庭教育顯得至關(guān)重要。家庭教育對于學(xué)生行為、品質(zhì)的養(yǎng)成所產(chǎn)生的作用是非常明顯的，會直接影響到學(xué)校教育的效果。要克服家校之間的矛盾，做到相互理解、相互交流、相互溝通，形成教育合力，將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿始終，達(dá)到“天衣無縫”的教育效果。觀察一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們有很多習(xí)慣需要養(yǎng)成，可塑性非常大，學(xué)校對他們有很多的要求，如：上課不講小話，不吃零食，不下座位，認(rèn)真聽講；下課不追打、不攀爬等；自己書包自己背；學(xué)會打掃衛(wèi)生；按時(shí)上下學(xué)等。可是很多家長因?yàn)閻圩有那校蠈W(xué)時(shí)替學(xué)生背書包，早晨讓學(xué)生多睡會導(dǎo)致學(xué)生遲到，不愿讓學(xué)生打掃衛(wèi)生，很顯然這些不良現(xiàn)象的存在直接影響良好習(xí)慣的形成。針對這些現(xiàn)象最行之有效的方法是召開家長會，告訴家長教育孩子的方法，提出學(xué)校對家庭教育的要求。當(dāng)然，與家長交流的方法還有很多，電話聯(lián)系、進(jìn)行家訪、建立家校聯(lián)系冊等，都是家校聯(lián)系的途徑。

四忌活動(dòng)花哨，組織無效

養(yǎng)成教育必須通過一些活動(dòng)作為載體來落實(shí)教育內(nèi)容，但最忌組織一些花哨的活動(dòng)來應(yīng)付教育實(shí)施，也要規(guī)避組織過程的無效。因此，一是要精心設(shè)計(jì)每一次主題教育活動(dòng)，活動(dòng)前期要做好充分的準(zhǔn)備，要營造良好的活動(dòng)氛圍，活動(dòng)的操作性要強(qiáng)，教育意義要強(qiáng)，要考慮學(xué)生的參與面和參與的積極性，不要使活動(dòng)成為少數(shù)幾個(gè)或部分同學(xué)展示個(gè)人素質(zhì)的舞臺，而應(yīng)該成為全體學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和尋找差距的平臺。二是活動(dòng)的開展要做到“五有”，即有開展活動(dòng)的時(shí)間計(jì)劃、有活動(dòng)實(shí)施的具體方案、有活動(dòng)組織的要求、有趣味性、活動(dòng)后有總結(jié)評價(jià)。三是活動(dòng)的開展要注意班隊(duì)活動(dòng)與學(xué)校活動(dòng)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，學(xué)校要制定好全期的活動(dòng)計(jì)劃方案，班級在學(xué)校活動(dòng)的統(tǒng)領(lǐng)下也可根據(jù)本班的實(shí)際情況有針對性地自行組織開展活動(dòng)，但無論是班級的還是學(xué)校的活動(dòng)都必須做到“少而精”，這樣學(xué)生才不會疲于應(yīng)付而又樂于參與。四是活動(dòng)的開展要與傳統(tǒng)節(jié)日或重大活動(dòng)相結(jié)合，充分挖掘其教育內(nèi)涵，把握好重點(diǎn)，切實(shí)做到有活動(dòng)就有活動(dòng)效果。