時間：2022-08-29 01:30:39
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇工作思路怎么表述范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
關鍵詞： 執行力； 智慧； 清華； 富民強省
中圖分類號： D63 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）04-0219-01
2011年6月初，我隨陜西省直機關工委黨校組織的第二期縣處級干部“領導力提升”研修班，赴清華大學學習。
清華大學全面貫徹黨的教育方針，堅持教書育人，不斷提高教學質量和科研水平，百年教育的創業歷程，輝煌的業績，使其躋身于世界一流大學行列。
到清華大學學習，這是我青年時期一直夢寐以求的夙愿。從我走進清華校園那一刻起，一棟棟井然有序的教學樓，古樸典雅的建筑，花木相映的校區景色，錯落有致的校舍群，寧靜的荷塘月色，將清華園裝扮得絢麗多姿。抵達學校的當天上午，我們就在清華創新大廈，聽取了清華大學原黨委副書記胡顯章教授主講的《清華文化與清華精神》，胡老的精彩演講，博得了同學們一陣陣掌聲。緊張的培訓學習就這樣開始了。
雖然，我青年時期錯失了清華大學的學歷教育，但就在清華走過百年輝煌的今天，我卻獲得了清華大學繼續教育學院的這次培訓機會。這次難得的學習，使我對國際一流名校有了全新的認識。清華之所以能躋身世界名校之列，這不僅僅是她為國家培養了很多優秀的棟梁之才，也不僅僅是取得了一個個卓越的科研成果，更重要的是得益于清華人長期秉承的“自強不息、厚德載物”的校訓，得益于“名勝于言”的校風以及“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風。作為清華的學子，我對“德于先行，奮發有為”有了新的認識。
短期的培訓學習，有的放矢的教學實踐活動，開放互動的課堂教育，新穎的拓展訓練，使我不僅在自我價值取向上有了新的升華，還使自己始終陶醉在快樂的學習之中。通過對清華文化與清華精神、組織融合與團隊拓展、卓越人生的自我管理、執行智慧與謀略、領導力與執行力等九門功課的理論和實踐學習，使我受益匪淺。通過勤奮學習獲得更多的知識這只是基礎，重要的是如何通過知識來獲得智慧，這才是關鍵。創新的思路，創新的方法使我對獲得智慧產生許多新的體會：
1．學習在教學服務中能得到充分體現，學習實踐活動的效果需要良好的服務。我們從清華工作人員的周到服務中學到的不僅是知識，更重要的是學到如何做好服務的智慧。從清華大學周到細致的接待服務中，就能深深感受到清華的魅力。我們剛一抵達北京車站，就受到校方培訓部的熱情接待，接著就換乘舒適的大巴車抵達清華創新大廈，稍事休息，校方工作人員就向我們每個學員發放了“學員手冊”，并作了詳盡的教學和訓練安排：從學員的分組到對應桌簽的制作擺放；從學習資料的精心準備，到授課場所的布置；從師生生活用品的供應，到每天上課的按時接送；從拓展訓練課的安排，到校外的考察活動，工作人員自始自終堅持第一時間到崗，他們對教學工作一絲不茍的敬業精神著實令人贊嘆。正是他們這種熱情周到的服務，使我們每位學員都能切身感受到這個“大家庭”的溫暖。上下課有班車接送，吃飯有校方發放的充值生活卡，學員可以在清華任何一個學生食堂選擇就餐，住宿每人一間，共用一個小客廳，學習互不影響。晚上，當我下課后回到宿舍，伏案整理學習筆記，就會對清華大學提供的優質服務感慨萬千，他們將知識轉化為智慧型的服務，使我聯想到今后如何為決策咨詢做好服務的問題。我決心把學到的知識與實際工作緊密結合起來，學以致用，創造性地適應時代對我們提出的要求，創新地為委員和決策咨詢活動做好服務，用智慧和謀略搞好咨詢研究和服務工作。
2．清華精神給我以巨大的凝聚力。“自強不息，厚德載物”的校訓無時無刻不在激勵著我。自強是建立在求實、探索的基礎之上，沒有知識的自強，是無法自立自強的。沒有知識的實踐與創新，無法承載起歷史賦予我們的重任，即使通過一點知識獲得了一時的成功，仍然很難承載起更大的責任。沒有矢志不渝的追求，缺乏實踐的勤奮，你的理想只能是曇花一現，唯一到達彼岸的辦法只有一個，千里之行，始于足下，用你的行動和大膽的實踐才能實現，這正是清華校風“行勝于言”給予的啟示。行動勝于任何美麗語言的表述。這都在清華科考才子身上得到驗證，并為他們取得的一個個技術成果所佐證。結合我們在清華的培訓、互動式的學習，使我們感悟極深；老師精彩的演講，將知識與智慧傳授于我們，使我們學有所獲；面對面的問答，不時相互碰撞出智慧的火花。這種精神應該在我們的工作中得到發揚光大。
3．豐富多彩的拓展訓練，給予我們團隊的智慧和力量。理論學習是基礎，理論和實際相結合就會有創新，把知識變成智慧，就能凝聚起團隊的精神。通過學習，使我領悟到：怎樣做好團隊中的一員？怎樣與團隊做好協作？怎樣與隊友默契配合?我們在實際工作中，不論你處在什么崗位，分工協作都是必然的，沒有配合與協作，一個人的力量是弱小的，團隊的協作才是力量的源泉。通過超越自我管理的學習，使我深深體會到，超越自我需要靈感和智慧碰闖，自信我能行，自信我會配合，我將會用創造的智慧贏得最佳的團隊聚合力。我深切感受到“聚是一團火，散是滿天星辰”的寓意。
一、以突出部門特色，統一裝備標準為核心，打造工商視覺新形象
一是統一外觀標識。按照市局下發的《基層工商所外觀標識統一規范文本》的要求，對工商所的辦公樓主體建筑、綜合服務廳、辦公室等外觀標識，統一進行了整修和更換，達到了色調、字體、樣式整齊劃一，充分體現出了工商特色，展示了規范化的視覺形象。
二是統一辦公設施。按照辦公設施規范化的要求，為工商所的每位工作人員配置了統一的辦公桌椅、櫥柜、沙發、茶幾、桌牌、筆筒、文具、巡查包等辦公設施。所內配置了休息室、閱覽室、娛樂室等生活設施。在綜合服務廳，設置了便民服務臺、政務公開電子觸摸屏等服務設施，營造了人性化的服務環境。
三是統一物品擺放。按照物品擺放要整齊劃一的要求，所內各個辦公室達到了墻上宣傳圖案統一、地上物品擺放統一、桌上辦公用品擺放統一、書櫥內書籍放置統一等“四統一”的標準。
四是統一內務管理。制定了《工商所內務管理規范》，對所內設施、裝備、值班、衛生、安全、保衛等實行規范管理，從辦公環境布局設置、衛生、綠化到辦公室物品的擺放，制定統一的標準，要求做到整潔、有序、統一。同時進一步規范言行舉止、儀容儀表，將儀容儀表、禮節禮貌作為檢查的主要內容之一，要求做到舉止得當，文明禮貌，禮節周全，使干部職工立身行事有章可循，言談舉止文明規范，注重習慣的養成，保持基層所良好的精神風貌。
二、以實施“雙基”培訓，規范業務流程為核心，提升基層工作執行力
一是狠抓“雙基”培訓，提升基層干部隊伍的適崗履職能力。制定了基層干部年度教育培訓計劃，本著“干什么學什么”、“缺什么補什么”、“什么急用先學什么”的原則，把干部職工應知的業務知識和應會的業務技能作為培訓重點，利用周一班前學習例會、工余公休時間，堅持機關科長上講臺、業務能手上講臺、基層骨干上講臺，靈活運用專題授課、脫產送訓、以會代訓、案例研討、情景模擬、經驗交流等多種形式開展培訓。為確保培訓效果，實行了培訓計劃備案制度、參訓人員簽到考勤制度、培訓考試制度、培訓檔案制度、培訓效果評議制度、培訓工作考核制度等保障措施，制定了年度培訓工作考核細則，對各牽頭科室舉辦培訓情況進行考核評比，考評成績納入各單位的年終綜合考評。上半年，共開展信息員、法制員、案件主辦人等培訓__次，培訓___余人次，有力的提升了干部隊伍的適崗履職能力。
二是健全完善制度，規范業務流程，實現了精細化管理。堅持依規治所的理念，對涉及人、財、物、事、權等方面的制度規定重新進行了梳理完善，編印了《基層工商所內部管理制度匯編》，做到了事事有章可循、有據可依，把內部管理工作全部納入了制度化、規范化軌道，通過反復組織學習，定期抽查考試，督促人人入腦上心，自覺遵守，實現了用制度管人、管事、管權、管財、管物的目的。堅持管理程序化，程序制度化，制度規范化，規范標準化，全面實施業務工作精細化管理工程，編印了《星級規范化工商所創建指導手冊》、《××工商文化手冊》、《基層工商所日常監管手冊》、《執法辦案工作規范》、《行政指導規范化手冊》等具有共性內容的工具書和指導文書，對工商所工作流程進行了梳理，并用圖表表述，對于干什么？怎么干？先干什么？后干什么？上下工序如何銜接？提供了全面完整的工作范式，任何工作拿到流程中對照，都能一目了然，為推進基層工作的制度化、程序化、標準化、規范化提供了依據和保障。
三是強化績效考核機制，確保了基層工作執行力。專門制訂了《星級工商所創建工作調度督查制度》、《區域監管服務工作達標考核辦法》、《執法辦案考評規范》、《廉政風險防范管理工作考核意見》等考核辦法和細則，細化目標，明確責任，將各項任務目標細化、量化為可操作、可監控、可考核的目標，把責任落實到每個部門、每個崗位、每個人，明確要干什么、誰來干、怎么干、干到什么標準、干好干壞怎么辦，工作安排和部署清晰、具體、準確、到位。注重強化日常考核，實行了工作調度、督查、通報制度，強化對工作過程的監控，對工作落實不力的單位和個人，嚴格落實問責制度，敢于揭短亮丑，敢于不留情面。分局班子成員實行常務副組長工作制，誰分管誰負責，一崗雙責，一抓到底。分局每月召開一次工作調度會，聽取基層所工作進展情況匯報，由分管領導進行總結，逐一點評；每半年召開一次中層干部述職述廉會議，根據實績測評打分，留存備查。由于責任到位、督查到位、考核到位，基層所的執行力明顯提高。
三、以拓展監管陣地，延伸監管觸角為核心，構建立體化監管服務網絡
一是實施網格化監管，形成分局、工商所、片區責任人、網格責任人四級責任管理體系和縱向聯動機制。使原來多人共管一個片區，變為一名監管人員對應一個監管網格的“一對一”監管模式，實現了監管無盲區，責任無縫隙，把監管責任真正落實到人，避免了責任不清，推諉扯皮現象。
二是建設“一室兩會三站”，拓展了監管服務陣地。在工商所非駐地_個鄉鎮設立了工商工作室，實行約時定點服務。同時，依托工商工作室，以消協分會和個私協分會的名義，在全區設立了___處消費者協會投訴站、_____申訴舉報聯絡站和個私協分會片區服務站，初步形成了“一室兩會三站”集約式工作模式，有效地拓展了監管服務陣地，“一室兩會三站”已經成為方便群眾、服務企業、溝通民意、展示形象的有效平臺。
工作總結、工作計劃、調研報告、匯報材料這4種文稿是我們最常用的。其實這4種文稿的內容總的來講都包括情況概述、工作成效、工作措施、存在問題、經驗體會、下步打算6部分，這6部分在適用不同文稿的時候，有的需要詳寫，有的需要簡寫，要根據文稿的目的和用途而定。下面，我就以這4種文稿為主向大家介紹一下。
第一部分：4種常用文稿的定義、結構、寫作要求
一、工作總結
1.工作總結的定義。總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，包括取得的成績、存在的問題及
得到的經驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。
2.工作總結的結構。包括：工作概況、工作成效、工作措施、存在問題、經驗體會、下步打算6部分。
工作概況：一定時限內工作的整體情況的概述和敘述。
工作成效：總結的中心。可以寫區定目標完成情況，但不夸大的前提下，工作的成績和亮點一定要總結出來，成績要寫透、寫全，最好能給人眼前一亮的感覺。
工作措施：也就是取得階段工作成效所創新的機制、采用的辦法等，有效的工作措施可以我們的工作取得事半功倍的效果。工作措施有的是提前確定的，如實施方案，然后按既定措施去執行；有的工作是先推進，工作完成后再總結所采用措施，不管采用哪種方式，措施都是為推動工作服務的。
存在問題：一定時限內推進工作所遇到的困難和問題，有主觀方面的，也有客觀方面的，只有把問題找準、分析透，才有利于在下步工作逐步采取有針對性的措施加以解決。
經驗體會：這部分我們在報工作總結的時候一般都省略了，辦公室也沒有作強硬的要求。其實，我們在做過一件事后，總會有經驗和教訓，為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。即便這部分不要求大家必須寫，但我還是希望大家能抽出時間，以季度為時間段好好的總結一下，然后呈報給本單位、本部門的領導，我相信你們的領導至少不會批評你。
下步打算：下步打算是和工作總結緊密結合的，一件工作第一季度可能你只做了一部分，余下的工作在下步打算中不僅要寫到，而且
還要寫具體，不能還和年初的計劃是一樣的。
3.工作總結的寫作要求。簡單來講就是成效要說透、亮點突出，措施要具體、辦法得當，經驗總結要深入、值得推廣，問題要找準、實事求是。
二、工作計劃
1.工作計劃的定義。工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論如何都是計劃文種的范疇。不管其如何分類，計劃內容的范圍都是“做什么”、“怎么做”和“做到何種程度”三大項。
2.工作計劃的結構。主要包括：概述、工作目標、工作思路、重點工作、保障措施以及對今后工作的展望等。
3.工作計劃的寫作要求。目標任務要具體、寫出任務的數量、質量指標，工作思路要簡潔、對階段性工作具有指導性；重點工作要突出、力求具體、詳細和明確；保障措施要切實實際，也就是對完成計劃須動員哪些力量，創造哪些條件，排除哪些困難，采取哪些手段，通過哪些途徑等心中有數。這既需要熟悉實際工作，又需要有預見性，而關鍵在于有實事求是的精神。
三、調研報告
1.調研報告的定義。對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情
況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。
2. 調研報告的結構。主要包括概述、進展情況或發展現狀、工作措施、經驗啟示、存在問題、下步建議、結尾。實際工作中，我們寫的調研報告的對象主要是針對一項工作而言的，也就是專題報告，主要包括概述、發展現狀、工作措施、存在問題、下步建議和結尾。
3. 調研報告的寫作要求。調查報告的寫法應根據調查內容、問題性質以及調查目的來決定。概述要在開頭簡介調查的目的、調查的形式等。發展現狀要簡要介紹被調查者的概況或一項工作的基本情況，包括規模、現狀、取得的簡要而顯著的成效等。工作措施也就是推進該項工作的做法，要精煉、富有特色和新意。存在問題要找準確，分析透徹，要透過工作的表現看到本質。下步建議不要求全面，面面俱到，但一定要有針對性、切實可行。結語要總結全文，與開頭相呼應，使結構完整。
四、匯報材料
1.匯報材料的定義。匯報材料是下級向上級領導進行工作匯報時的文稿，它的好壞直接反映出匯報主體的領導能力和部門的工作水平。因此，寫好匯報材料至關重要。
2.匯報材料的結構。主要包括：引語、基本情況、工作成效、主要做法、存在問題、下步打算、結尾等。
3. 匯報材料的寫作要求。引語包括稱呼和簡要介紹匯報的內容，如“尊敬的##區長，按照##要求，現將我局##情況向各位領導匯報如下，不足之處，敬請各位領導批評指正。”基本情況要匯報的該項工作成效的總概括，最能吸引領導的注意力，要用簡煉的語言概括出該項
工作的突出成效。工作成效和主要做法有時集中的一起匯報的，在做法中體現出成績，同時也說出了取得成績的艱辛過程。存在問題要客觀找準工作存在問題，尤其是需要匯報對象解決的問題。下步打算要詳細寫出這項工作的具體進度、達到的預期效果等。
第二部分、4種文稿存在的問題以及辦公室綜合文字材料起草流程圖
一、存在問題
一是大標題不清楚。如工作總結僅寫了“工作總結”四個字，既沒有單位名稱，也沒有總結時限，正確的應該寫“**局第*季度工作總結。二是總結成績不詳細、不充分、不全面。三是剖析問題不透徹、不準確。等等。
二文稿的操作流程
第三部分、寫好綜合文字材料的要注重做好以下四個方面
一、注意積累資料
廣泛占有資料是寫好綜合文稿的基礎，是提高綜合文稿寫作質量的前提。積累資料有兩種途徑：一種是從工作和生活中收集“第一手資料”；另一種是從文件和有關材料中獲取“第二手資料”。收集、獲取資料，要立足于本部門、本單位，著眼于本行業、本系統，關注社會有關情況，遵循適度、有用原則，廣泛采集感性與理性資料、現實與歷史資料、直接與間接資料、正面與反面資料。收集資料的方法，就是要用好“兩把刀、一支筆”。所謂兩把刀：一把是“機械剪刀”，剪貼報刊等資料；一把是“電子剪刀”，剪輯網上資料。所謂一支筆：就是采取摘錄、提要、心得式的筆記方法，摘錄文電資料，記錄會議講話等。積累資料的訣竅：一是多讀偉人傳。從偉人傳中認識偉人、領悟偉人的處事招術，從中得到啟迪，提高觀察問題、分析問題、處
理問題和解決問題的能力。二是多看上級機關文件。從上級機關的文件中學習綜合文稿寫作知識，提高思維層次。三是多學本職業務知識和有關政策法規。通過持之以恒的學習，不斷豐富業務知識，提高政策法規水平，熟練掌握有關標準制度。四是注意留心身邊素材，參加集中學習、開會，日常工作交流，參與有關活動等，要注意留心聽記領導的講話、同志的發言，善于對比分析和思考歸納。
二、正確理解意圖
正確理解領導意圖對撰寫好綜合文稿是極為重要的，也是我們做好“三服務”工作最首要、最基本的素質。由于領導意圖有復雜性、隱蔽性和不確定性的特點，理解和把握起來絕非易事。起草綜合文稿要完整準確地體現領導意圖，我覺得要注意以下三點：一是要完整準確地把握領導意圖。要做到這一點，平時就要注意學習領會領導部署工作的思路和要求，善于站在上級、領導和全局的角度觀察問題、分析問題、思考問題。二是要創造性地體現領導意圖。由于領導在考慮成熟某個問題前，其意見想法有時還不連貫、不集中、不清晰，因此，起草綜合文稿時要善于把握領導意圖的精神實質，進行必要的提煉、概括、完善、拓展、創新，做到融會貫通。三是要善于拾遺補缺。“拾遺補缺”是指在起草綜合文稿和整理領導講話時，要完整準確地歸納整理領導意圖。尤其是整理領導的即席講話，有的沒有明確的標題，有的只是要點。這就需要我們提煉標題，調整結構，補充內容，修正語句，規范口語，做到既不偏離領導講話的主旨，又要體現出領導即席講話的“水平”。
三、重視寫好提綱
綜合文稿的構成與寫作通常包括“四大要素”、“五大步驟”。“四大要素”，即綜合文稿的主旨、材料、結構、語言；“五大步驟”，即精
心設計提綱-認真擬制標題-劃好層次段落-巧設過渡照應-斟酌開頭結尾。其中最重要的是“精心設計提綱”。提高綜合文稿寫作質量，強調重在寫好提綱，目的是便于在寫作時按“綱”行文，一氣呵成，形成邏輯性較強的文脈。寫提綱好比“修房子”，只要把框架搭好，再砌磚和裝飾就不難了。根據不同的時限和文種要求，綜合文稿寫作提綱可分為三類：（1）粗綱，只簡略標出綜合文稿的層次段落和各部分之間的大致關系。（2）細綱，除粗綱所標內容外，還要標出開頭結尾、過渡照應、層次段落的安排與處理。（3）粗細綱，就是兩者的結合，將某些部分詳細列明，有些部分只用簡略語句加以概括。綜合文稿提綱寫作步驟：一是確定主旨，即要反映的主要問題。二是全面羅列素材，從素材中精心歸納提煉各層次的標題。對標題的提煉，盡量采取“對稱”和“排比”等寫作手法，盡量使用短語，使其便于記憶。三是細分寫作層次。綜合文稿提綱越細，往往寫作質量就越高。寫作綜合文稿提綱時，盡量具體到一、二、三級標題以下各層次的內容，并對每一級標題下所要表述的內容都作相應的注明。
四、善于精雕細改
綜合材料初稿完成后,要多看多改幾遍,重要的稿件可以用朗誦的修改法,精益求精,不達到自己認為最好的程度決不罷休。
一、家長問卷內容的設計
家長問卷的對象是家長，內容是關于幼兒園保教工作。要想讓我們的問卷結果最大限度地反映保教工作的實際情況，我們在設計問卷時就一定要充分考慮到家長群體的特點。首先，家長群體具有非專業性特點。家長作為非專業人員，他們看待幼教工作的視角必然有別于專業人員，所謂“內行看門道，外行看熱鬧”，他們對幼教工作的理解還達不到全面而深刻的程度，那么在問卷中讓家長做出專業性評價時就要慎重，還要考慮如何引導家長作出比較專業的評價，否則就會影響問卷結果的信度和效度。其次，問卷結果與家長利益具有關聯性。家長有評估幼兒園工作的需求，但是在作出負面評價時，會顧慮重重，大多數家長出于對自己孩子的保護意識，在園方組織不當的情況下出現“言不由衷”的現象。最后，由于家長之間文化層次、對教育的重視程度以及家園共育意識等方面有較大的差距，設計問卷時，過多的開放性和專業性問題會使相當部分家長“敷衍了事”。
結合家長群體的特點，我們設計的家長問卷包含“前言”“封閉式選項”和“開放式問題”三個部分。
1.第一部分，“前言”部分
主要是引導家長配合幼兒園做好問卷。一般用簡短的語言向家長介紹問卷背景、問卷方式、答卷要求、問卷回收方式等。在前言中，應該盡量用親切的語言展示園方誠懇的態度，鼓勵家長積極參與問卷調查活動。為了讓家長們能夠暢所欲言，我們會在“前言”中明確問卷調查采用的是“不記名”方式。
2.第二部分，“封閉式選項”為問卷主體
我們把需要家長評議的內容用語言表述出來，請家長做出“好、較好、一般”等滿意程度的判斷。之所以以“封閉式選項”為問卷主體，是因為答卷方式簡單、用時短，適合各層次家長，回收率高，同時明確的評價內容可以彌補家長專業性的不足，也方便問卷結果的量化分析。家長問卷調查內容的設計要注意三個方面：
（1）全面性。問卷的目的是從家長處獲取關于幼兒園辦園質量的評價，所以，問卷內容要涵蓋幼兒園工作的主要方面，如師德風范、教學質量、安全工作、環境衛生、幼兒飲食、幼兒發展等多方面。這樣問卷結果對改進家園工作才更具有價值。
（2）適宜性。家長對幼兒園教師工作情況的了解具有表面性和局部性特點，所以，設計家長問卷內容時，需要考慮依據家長的經驗能否做出相對客觀真實的判斷，對不適宜內容進行刪減和修改。比如：“您認為幼兒園教育環境的創設如何”這個調查內容，是幼兒園工作的一項重要評價指標，但是并不適合作為家長問卷調查的內容，因為這個問題對于家長來說，專業性較強，同樣的教育環境，專業人員和家長的評價標準可能會不一樣，如此可能會造成問卷結果失真。
（3）具體化。將問卷內容具體化，更有利于家長答卷，提高問卷的信度和效度。比如： “教師工作責任心如何”這個調查內容，表述比較籠統，家長在答卷時主觀性比較大，容易出現以點概面的現象。如果改為“您的孩子在園時，能夠做到“六無”：無濕褲、無亂發、無露臍、無花臉、無臟手、無反鞋現象嗎？”“班級保教老師能否經常通過各種方式科學地與您交流孩子在園情況，并提出好的建議。”等具體化的描述內容，就會使問卷的調查內容更易于被家長理解、回憶和判斷，避免了評價的盲目性。
3.第三部分，“開放式問題”
一般是請家長對幼兒園工作提出意見和建議，是問卷的補充部分。“開放式問題”在家長問卷中之所以不能占主要部分，是因為受到家長們表達意愿、知識水平等多方面個人因素的制約，回答率較低，有反饋信息的問卷一般只占到回收問卷的1/4。但是在問卷最后為家長提供自由表達和發揮的空間，我們認為是十分必要的。通過問卷的渠道，一些家長能夠把心中想講卻不敢講或者沒機會講的話傳遞給我們，這對于促進家園之間的深度溝通與交流起到e極的作用。
二、家長問卷的發放與回收
1.宣傳與考核相結合，提高問卷的發放率和回收率
要想發揮問卷調查的價值就必須保證問卷的回收率。多方面原因都有可能造成家長問卷的低回收率。其中可能是在問卷發放和回收組織工作中存在問題，例如，發放率沒有達到100%，回收率自然會受到影響；可能是家長對問卷工作重視程度不夠，造成問卷丟失，忘記答卷或者忘記返還；也有可能是部分家長有顧慮，怕自己問卷的結果會影響到老師對孩子的態度，所以故意不返還問卷。為了提高家長問卷的回收率，我們將問卷的發放率和回收率納入對班級教師的考核內容。這樣一來，教師們將對問卷工作真正重視起來，積極配合幼兒園進行問卷的發放回收工作。同時幼兒園通過網站、校信通、LED顯示屏積極宣傳家長問卷工作，及時提醒家長領取和回收問卷的時間。家長在幼兒園的宣傳和班級教師的督促提醒下，對問卷工作逐步重視起來，實現了問卷發放和回收率逐步接近100%的目標。
2.給家長足夠的時間做問卷
問卷是現場組織家長做還是讓家長帶回家做好呢？通過實踐，我們發現讓家長將問卷帶回家、第二天交回幼兒園的方式，問卷的答卷質量更高。因為，很多父母工作忙碌，接送孩子時都是來去匆匆，沒有充分的時間做問卷；有些孩子也是由老人接送，很多老人文化水平不高或者視力不好，不愿意做問卷。讓家長把問卷帶回家做，父母家人間可以進行信息溝通，有充分的思考和答題時間，同時保證了答卷的隱秘性，家長的真實想法才可能在問卷中得到更多的體現。
3.回避制度保證問卷反饋信息的真實性
為了了解家長們對幼兒園工作的真實評價，回避制度是重要的制度保障。如果讓班級教師給本班家長發放回收問卷，家長可能就會擔心自己的問卷會被看到，會對自己的孩子造成不利的影響。為了打消家長說真話的顧慮，必須讓“不記名”問卷變成真正意義上的“不記名”。我們一般會從分園臨時抽調高素質人員組成專門團隊，全面負責問卷的發放、回收、統計、分析、保存，杜絕班級保教人員直接接觸問卷的情況發生。尤其是在家長問卷回收的關鍵環節，我們會在幼兒園門口設置“問卷回收箱”，由家長自行將問卷投入“問卷回收箱”，盡可能減少人為因素的干擾，為家長問卷的真實性提供組織保障。
三、家長問卷的分析與運用
1.定量分析促進教育服務質量的提高
問卷回收后，有必要對“封閉式選項”部分進行定量分析。我們把“好、較好、一般”等選項設定不同分值，統計出全園、各個班級及每個調查項目的家長滿意率。通過把量化結果進行橫向和縱向比較，可以了解到家長對幼兒園保教工作的總體認同度，進而了解哪些班級家長的滿意度高，哪些班級家長滿意度低，哪些方面工作家長滿意度高，哪些方面工作家長滿意度低，與上次問卷相比，家長滿意度推進率如何等信息。可以說直觀的數據能成為幼兒園工作成效的一面鏡子。通過這面鏡子，幫助教師們從另一個視角理性而客觀地評價自己的工作，激發教師積極尋求有效的家園互動策略，努力改善自身的教育行為，促進家園工作開展，提高教育服務質量。
2.定性分析開創家園共育新局面
（1）通過家長問卷的定性分析促進了家園之間的溝通與互動。在問卷中，教師有機會聽到家長心中想講卻不敢講或者沒機會講的話，其中，既有對教師工作的肯定，也有對教師工作的不滿。再進一步分析，我們還會發現在家長的意見中，有些是對幼兒園工作的誤解；有些是提出了個體需求；有些是直接指出教師在工作中的不足之處。了解了家長的想法和需求，有助于教師將家長工作從“大而統”變得“細而準”。對于家長指出的不足，幼兒園及時組織教師整改，對于家長的誤解和需求，教師們在適當的時候，以適當的方式對家長做出應答，化解家園矛盾，有效地支持、幫助家長提高教育能力。例如，問卷中，有家長提出幼兒園統一要求每月月底將被子拿回家清洗的規定過于教條，應根據天氣情況，讓家長自由選擇周末時間，清洗晾曬。我們覺得家長的意見很對，馬上進行了統一的整改，得到了家長的歡迎。又如，有家長在問卷中提出“建議幼兒園要加強孩子的安全教育，多組織消防、地震演練等，豐富幼兒的自我防o知識”，其實幼兒園一直在做相關工作，家長之所以提出這個意見，說明我們工作中宣傳力度不夠，提示我們在開展安全教育活動中，要積極引導家長，與幼兒園合作共同做好孩子的安全教育。再如，部分家長會在問卷中誠摯地贊揚老師的工作，發自肺腑的語言傳遞著巨大的正能量，家長感恩的心成為激勵教師愛崗敬業的力量源泉。
（2）通過對家長問卷的定性分析幫助教師突破家園工作的瓶頸。家長工作有其特殊的規律，需要教師掌握一定的方法和技巧，才能取得良好的效果。通過對家長意見的分析，可以開拓家園工作思路，打開家園共育的新局面。例如，我園有一位小班教師教學能力強，工作認真負責，可是家長問卷滿意率卻不高，教師既覺得委屈，又感到迷茫，為什么自己的工作“吃力卻不討好”呢？通過對問卷中家長意見的分析，發現家長并不了解班級日常保教工作，家長的意見中反映出一些不必要的擔憂和誤解，希望與教師多交流孩子在幼兒園的表現。經過反思，該教師認識到自己在家長工作中存在的不足。比如，該老師自己性格內向，平時很少與家長主動交談，造成了教師和家長之間心理距離比較遠；小班的家長不熟悉幼兒園的情況，又特別渴望了解孩子在幼兒園的表現，該老師自己不夠了解家長的心理，無法急家長所急，想家長所想，缺乏溝通交流；另外，從家長意見中，也可看出來不同的家長對幼兒園工作的關注度是不一樣，有的看問題很專業，很關注教學質量，有的家長更關注孩子在幼兒園吃飯怎么樣、睡覺怎么樣等生活情況，教師在與家長的交往中沒有考慮不同層次家長的需要，與家長溝通時思路不夠靈活，所以教師的工作未必能得到家長的認可。通過問卷形式的啟發，教師努力探尋家園工作的新策略，主動調整自己的教育行為，家長工作的針對性和目的性逐步加強，家長滿意率得到明顯提升。
關鍵詞：科研項目申報 項目申報材料 申請書 撰寫
中圖分類號：G311 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（c）-0212-02
科研項目立項的數量與層次是衡量企業科研實力的一個重要指標。如何提高科研項目申報的質量和保證項目申報成功率，是企業科研管理人員和參與這項工作的研發人員共同關心的問題。由于目前各類項目申報工作越來越多地采用網上評審方式，項目申報材料成為評審專家了解該項目最重要的依據，項目申報材料的內容和質量決定著一個科研項目能否申報成功。
1 科研項目申報材料的重要性及其主要內容
科研項目的申報是我們開展科研工作的前奏，而科研項目是否能夠被批準立項，關鍵在于項目申報材料的質量。在確定好科研項目選題的基礎上，我們如何來攻克這個項目課題，在開展該工作方面是否有創新工作思路，我們企業研發能力、研究基礎如何，完成該項目后其經濟社會效益如何等問題是評審專家評審的重要依據。如何回答好這些問題，如何在項目申報材料中表達出我們的工作能力和工作創新思路，是項目申請成功的關鍵。因為項目申報材料是評審專家在不直接接觸了解申請項目的情況下進行評審、論證的唯一依據，它不僅起到橋梁的作用，更為重要的是它是一種規范化的說明文書，用最為簡潔有力的語言概括一項科研項目的申報意義。
一般來說，申報材料的主要內容包括：項目的必要性或意義、國內外的研究現狀與發展趨勢、項目主要研究的內容和解決的關鍵技術問題、現有的工作基礎和優勢、經濟社會效益分析等方面。
2 如何撰寫申報材料提升申報質量
申報項目是科研實力的較量與競爭。完整、規范的申報材料是科研項目申報成功的必要條件。通過日常的工作，我們發現項目申報失敗存在的共性問題往往是對申報材料理解不深，沒有嚴格地按照申報指南要求編寫，申報材料沒有真實地反映出企業在申報項目中的科研實力，使得評審專家無法正確地評估，從而造成項目申報失敗。因此，完整、規范、高質量的申報材料是項目申請過程中至關重要的環節。下面，就針對提高項目申報質量的幾個關鍵問題做系統的研究分析。
2.1 獨特新穎的科研選題
項目申報能否獲得成功，選題的確定、選題的新穎程度至關重要。所謂新穎的選題一般包括四類：一是尚無人涉足的研究領域或選題；二是學科前沿的理論探討；三是老問題的新研究視角、新材料發掘或新技術、新方法的運用；四是海外新理論、新觀點的引進與推廣。其中第一類最具創新性，屬于開辟新的研究領域或研究方向，甚至是創立新學科的研究項目，具有填補學術空白的價值，申報這樣的課題立項可能性最大。為此，在申報項目確立選題前必須認真做好選題的“查新”工作。所謂“查新”，就是通過查閱相關立項信息，確定申報選題或課題立項是否具有新穎性。在確立選題前應有針對性地進行文獻查閱和以往立項信息查詢，從而最大限度地避免從事重復性研究。同時，通過文獻查新和信息查詢，還可以了解國內外相關研究領域的研究水平和現階段的研究熱點，這對于確定研究選題與研究方向也是非常有價值的。
2.2 充分展現項目的必要性或意義
研究項目的必要性或意義，是該項目的靈魂部分，它反映了我們對項目研究所在領域的了解程度、知識結構和所研究目標的重要性，應突出重點。研究的必要性或意義要爭取開門見山，應從以下幾方面分析：1從國家的發展戰略角度分析，項目是否符合國家經濟社會發展的大方向，符合國家科學發展的趨勢，符合《國家中長期科技發展規劃綱要（2006-2020）》優先主題的要求；2從經濟社會效益的角度分析，項目是否可以提高地區的交通運輸能力，緩解地區的能源需求壓力，促進經濟發展，提高生產力；3從對行業影響的角度分析，項目是否可以拉動相關產業的發展，提供更多的工作崗位，引進更多的高科技人才。
2.3 認真總結國內外的研究現狀與發展趨勢
申報前應通過文獻查新、專利檢索等方式對申報項目所涉及研究領域的國內外研究狀況有充分了解，在申報時對國內外研究現狀、發展趨勢、同行研究的新動向等加以闡述，并附主要的參考文獻。參考文獻的著錄并非簡單的拼湊，應是完整說明立項依據的有力輔證，應盡可能是最新的、同行業內較權威的。國內外研究現狀不必太多，參考文獻要新，要有權威性、時效性，最好引用國內外同行最權威人士的資料。
該部分可歸納分析為誰在做、做什么、做得怎樣、誰做得好或不足是什么、你打算怎么做才能更好。即：1問題來源是自己提出的，還是別人提出的，還是大家共知的問題；2與本項目相關的發展動態，哪些問題解決了，哪些還沒有解決好，問題的來龍去脈要敘述清楚，對國內外研究動態要有總體評價；3本人工作與他人工作的區別是什么，是否有人做過，做得如何，是否別人做過而沒有解決等；4對國內外該領域的專家要有恰當的評價，評價時言辭要委婉客觀。
2.4 明確研究目標、研究內容以及擬解決的關鍵問題
這部分是重點。研究目標是我們想要完成的研究立題，是指要解決什么學術性、技術性的問題。企業科研院所的研究人員都有自己的研究方向，圍繞研究方向，我們應當認識到該項研究能達到一個怎樣的目標和期望。因此，我們可以將其分為兩種目標：一種是技術目標，通過該項研究，可以填補技術的空白，引導該行業內的技術發展，推動行業的發展進步；另一種是經濟目標，科研項目的研究應該以能夠為促進國民經濟發展，增加就業率，提高生產力等為導向。
研究內容指為達到目標而進行的主要研究工作，研究內容切忌不要和題目脫節，一定要圍繞題目去展開。研究內容與研究目標相對應。闡明研究內容的依據、所要解決的問題及所用的方法、預期結果及簡單討論。表述上應邏輯嚴密、層次清楚、詳略得當、重點突出、力求創新、科研必須是創新、不是創新就不是科研。
擬解決的關鍵問題與研究目標相呼應，闡述時說明關鍵問題中可能出現的潛在技術問題，要仔細分析，闡明該問題對整個科研項目研究中產生的影響。這個問題是相對難以解決的，是真正的難題所在，需要經過艱苦地探索，并結合自身的科研實力提出切實有效的解決辦法。
2.5 詳細分析現有的工作基礎和優勢
研究基礎包括前期工作基礎、實驗條件、已承擔科研項目情況、申請者資歷與學術水平、課題組人員專業、職稱搭配等。在這里一定要實事求是地反映優勢，突出水平。因為有限的經費必是擇優支持最有基礎、最有實力的申請者。因此，申請人及主要參加者所做的與本項目有關的研究工作積累和已取得的研究工作成績要盡可能詳盡地在申請書中反映。
2.6 準確把握經濟社會效益
申報的項目應具有較好的社會效益和經濟效益，這是每一個科研工作者都想達到的目標。關于這一部分我們在編寫的時要注意避免空洞的論述。要針對項目表述真正屬于本項目的意義，著重論述項目技術成果所創造的經濟和社會效益：經濟效益，一般可理解為直接效益，該項目能否促進國民經濟的發展，可以創造多少價值，增加企業多少收入、稅收等方面；社會效益，則可理解為間接效益，項目的實施發展，實現的社會效益主要可包括：1）從技術層面來講，可填補技術領域內某項技術的空白，促進技術和行業的發展；2）從技術應用地區經濟發展層面來講，提高地區的交通運輸能力，緩解地區的能源需求壓力，加快地區的經濟發展；3）從產業發展鏈的角度來講，可以拉動相關產業的發展。4）從地區經濟發展角度來講，提供更多的工作崗位，引進更多的高科技人才，拉動地區經濟的發展。
3 結語
該文首先針對科研項目申報中項目申報材料的重要性及主要內容作了一個簡要的闡述，簡明扼要地概括了項目申報材料的作用，并討論了項目申報材料中應如何把握各個重點的撰寫來提升申報材料的申報質量。
重大項目因研究層次高，其競爭激烈程度也遠比一般項目要求高。要想取得申報成功，只靠一時的努力是不夠的。必須注重平時的積累，厚積薄發。從科研管理的角度來說，應注重加強信息積累，掌握我們企業科研資源狀況，重視申報材料的形式審查，充分依靠專家的力量。作為科研管理人員的我們，除了平時要多和開發部研發人員多聯系、加強溝通外，還應與上級科研主管部門保持聯系。一方面，有助于領會文件精神，對項目申請提出建設性意見；另一方面，有助于及時了解項目有關信息，必要時根據情況對申請材料作出調整和補充。項目申請環節雖然是項目管理中很重要的環節，但是提到整個項目的實施管理，它也只不過是其中一個部分，我們作為科研項目的管理人員，應該從整體入手，把握每一個細節，確保科研項目安全、高效地實施。
參考文獻
[1] 陳省平，李子和，李濤.科技項目管理[M].廣州：中山大學出版社，2007（1）.
一紙檄文定天下。濰柴集團不久前的一則公告，頗有幾分這種意味。
“在該模式下，律師事務所自行支付所有費用對市場上生產、銷售假冒濰柴產品的行為進行調查取證，并向法院，通過法院判決或調解的形式打擊假冒侵權行為，維權的賠償則在扣除辦案費用后由雙方按約定比例進行分配。”5月21日，濰柴知識產權保護聯盟在山東濰坊宣告成立；在隨后發給媒體的新聞稿中，上面這段話立刻吸引了《中國機電工業》的關注。
“知識產權保護”是一個老生常談的話題，一眼掃過去很難留下太深印象。不過，濰柴此番獨創的“聯合律所、利益分成”新模式卻讓人眼前一亮，新鮮感十足。那么，該模式在實際運作中的效果如何？是否真的能夠幫企業挽回巨額損失？又將對濰柴的戰略發展產生哪些影響？……讓我們一起來看看《中國機電工業》與濰柴集團法務與公司管理部副部長郎民的交流：
濰柴每年因侵權而遭受的損失大概有多少？
損失肯定是存在的，并且此損失數額巨大，但每年因此造成的損失沒有進行專門具體的統計計算。
既然沒有統計過，何以知道侵權造成的損失“數額巨大”？大概的數量級是多少，比如，超過10億元？
我們確定侵權損失巨大的主要依據是市場上發動機保有量，依據此保有量預估配件及油品等濰柴產品的銷售量，將預估的銷售量與公司實際銷售量作對比，發現實際銷售量比預期的銷售量小很多，因此，才確定侵權產品泛濫，給我公司帶來較大損失。
將全國律所變成自己“打假辦”的創意，是怎么想起來的？為什么在這個時候實施？
此前，濰柴也多次通過公安、工商等部門進行維權打假，公安部曾于2011年10月專門就假冒濰柴產品進行過全國性專項打假行動，收到了一定的效果，但是此種打假維權方式都是運動式的。而假冒侵權產品，受利益驅使，會出現死灰復燃、打而不絕的特點，因此，需要建立一種日常性的、常態化的打假維權機制。另外受區域及人員限制，單靠濰柴本身進行全國性的維權打假也是“心有余而力不足”，因此，需要借助外部力量形成一種機制，將維權打假工作形成一種常態化的監督保護機制。
去年，我們濰柴法務部創新性地提出了與律師所建立“零風險、零成本”的打假維權模式，該模式2012年主要在山東范圍內試點，發現效果良好，2013年擬把這種模式推向全國，后來經過集思廣益，最終形成了吸收濰柴在全國范圍內的中心庫、在全國范圍內選定律師所，成立維權聯盟的工作思路，并把它實施出來。
至于在這個時候成立聯盟，一是我們這種維權模式經過一年的試點已經基本成熟，可以向更大范圍推廣；二是市場上侵權產品愈來愈多，我們正規產品受到的沖擊非常強烈，因此，越早成立聯盟，越有利于維護廣大消費者的合法權益和濰柴的合法利益。
濰柴中心庫是指什么？售后的“倉儲中心”嗎？在此番行動中起到什么樣的作用？
濰柴中心庫并不是售后的“倉儲中心”，而是指濰柴動力授權的區域配件和油品的經銷商，負責區域內濰柴品牌配件和濰柴動力專用油品的銷售，對渠道和市場提供技術服務支持，是濰柴配件和油品銷售的主要窗口。2013年濰柴動力在全國授權配件中心庫52個，油品一級授權區域中心庫59個。
在濰柴知識產權保護聯盟成立以及后續的行動中，濰柴中心庫主要承擔著與其所在區域內的律師進行對接，提供所在區域內市場假冒侵權信息，配合律師搜集相關證據，發現假冒產品后協助鑒定真偽等工作。
在山東范圍內的試點“效果良好”都有哪些表現？比如，查處的總金額？挽回多少損失？
2012年，我公司法務部提出的“零成本、零風險”主要在山東省范圍內試點，通過與律師合作，查處了25家售假窩點，這一系列行動不僅取締了非法假冒窩點，更是對其他制假售假分子起到了震懾作用，部分非法分子行為收斂，公司正規產品銷量提升。
律所反應如何？對由他們先自行付費有無異議？所得賠償按照“約定比例”分配，具體按哪些因素？
自我們向律所提出建立聯盟的請求后，律所反應非常強烈，積極要求成為聯盟的成員，目前有30家律師所、80家中心庫加入到聯盟中來，覆蓋全國30個省市區。
我們在聯盟協議中作了約定，維權的相關費用由各律所先自行墊付，后期在相應款項中扣除，各律所對此均表示理解，并無異議。
所得賠償按照“約定比例”分配，我們主要考慮的是律師前期承擔了多少成本以及對律師分配比例傾斜（律師辦理假冒案件后獲得的賠償越多，對律師的分配比例會越高）等因素，著力調動律師打假維權的積極性的分配原則。
我們建立維權聯盟根本著眼點在于逐步肅清濰柴產品的銷售市場，清理市場上存在的假冒偽劣產品，從根本上維護消費者的合法權益和公司的合法利益。對于維權所得，只是聯盟存在和運行的附屬產品，公司的本意是通過律師的打假行為逐步減少市場上假冒產品的占有量，通過對制假售假不法分子的嚴懲，達到“殺一儆百”的目的，使公司后市場業務得以長期、穩定發展。
估計現在的“制假售假”江湖已是一片風聲鶴唳――誰讓他們遇到了史上最強悍的“天敵”――譚旭光呢？在老譚看來，不管是誰或什么事情，只要阻礙了他執掌的濰柴集團前進的戰車，那是一定要清除掉的。
多年來，濰柴一直奉行“全價值鏈發展戰略”，而“后市場價值鏈”正是其中的重要一環。早在2005年，濰柴集團就成立了油品公司、備件公司以及專業的銷售支持部、客戶服務部，著手布局后市場業務。
“在市場競爭日趨白熱化的今天，后市場被譽為產業鏈上利潤空間最大的奶酪。”2011年，譚旭光曾在接受媒體采訪時這樣表示，“2010年我們在后市場實現了20多億元的銷售收入，預計今年（2011年）將超過50億元，2020年將達到200億元。”
在與郎民的交流中，雖然他以“涉及商業秘密”為由，拒絕回答濰柴2011、2012年在后市場取得的銷售收入，但從其“實際銷量比預期銷量小很多”的表述中不難推測，應該尚未達到50億元；而若照此下去，“2020年200億”的目標就將淪為鏡花水月。
在這次培訓學習過程中，學習內容緊湊、內容安排豐富，本人收獲頗豐，主要收獲有：
1、理論上得到提升：要做好教學管理人員，必須有先進的教育教學理念。
這就要求教學管理人員率先垂范，轉變過去那種："應試教育"的教育觀念、教育思想，轉變教師長期受"應試教育"思想的束縛, 轉變過去教師滿堂貫的教學方法, 運用"自主、合作、探究"的學習方式，讓學生學會動腦、動手，學會探索，學會發現，學會創新，學會創造，給學生營造一個快樂、溫和、寬松的課堂空間，使學生得到全面和諧地發展。
2、實踐上得到經驗：要做好教學管理人員，就必須有科學的工作方法。
本人都深深地體會到學校教學管理人員的責任重大，教學管理人員工作的好壞很大程度地影響了學校各項工作的執行。一所好的學校，它們都有一個共同的特點：制度特別詳實，執行非常得力，并且把提高課堂實效當作教學的中心來抓，一切都為提高教學質量服務。
在這次培訓學習中，我認真聆聽了幾位專家的精彩講座，同時也從中學到了許多可行的做法，收獲很大。當然，通過培訓，我也深刻意識到自己在今后學校的教育教學管理和教學中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的定位和新的思考。下面我就結合我校的具體情況，在教學管理中存在的問題及改進的措施，談談自己的看法：
（一）存在問題
1.課程改革淺表化。學校缺乏對課程改革的整體設計和長遠規劃，對初見成效的教學模式和課改措施缺乏堅持力，在課程改革的辦學目標與應試教育的現實目標之間搖擺不定。校本教研、專業研修對教師課改的支撐力不夠。評價體系改革滯后，教師課改的內生動力不足。學生自主、合作、探究的學習習慣還未真正養成，自主學習能力和實踐探究能力較為薄弱。
2.“高效課堂”實效性不高。學生主體地位沒有真正體現，以講代學、以考代學的問題仍然存在；對學生學習方式的關注和研究不夠深入。主要表現在：只注重教師的教，忽視了學生的學；只注重知識傳授，忽視情感激發；只注重習題訓練，忽視了能力培養；只注重活動設計，忽視了課改主旨。
3.綜合素質評價難以突破。學生綜合素質評價流于形式，評價標準不統一，評價手段落后，評價方法單一。
4.校本教研不受重視。校本教研重自上而下的控制性管理，輕自下而上的問題與案例的收集；重理論學習提高，輕個性問題解決；重外來經驗模仿，輕自身特色挖掘。校本教研形式單一，效率低下，未形成長效機制。
5.學科集體備課與教學研究流于形式，沒有真正發揮集體的智慧。學校教研活動所研究的仍然是淺層次的教什么，而沒有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教的問題。
6.教師重“教”輕“研”，不能正確認識和處理“教”與“研”之間的辨證關系。因此造成在學校教學管理中注重年級管理的作用。致使學校教學管理缺乏生機和活力，致使提高教學質量缺乏后勁和動力，致使學校教學質量缺乏永久生命力。課題研究至今沒有突破。
（二）改進措施
1.加強新課程理念行為化的研究，提高課堂教學效率。
以學生發展為本，立足我校實際，大力推進課堂改革，打破以“教師為中心、課本為中心”的傳統教學模式，探究富有活力、促進學生全面而有個性地發展的課堂教學新模式，進一步落實實效課堂。在教學中，學生以教師提供的學案為指導獨立或合作學習，此間要適時進行相關練習檢測，教師更要適時進行指導，導中有學、學中有練、練中有導，使導、學、練緊密結合，形成整體。切實提高課堂教學效率，全面提高教育教學質量，為學生的終身發展奠定基礎。
2.理清工作思路，持之以恒，抓好教學常規管理。
（1）抓好常規教學工作，以質量求生存，以管理求發展。 培訓班上，聆聽專家的講座后，將認真研究學校教師業務素質提升工作，認真開展好骨干教師與青年教師結對幫扶的“青藍”培訓工程和“雁陣行動”培訓活動，使教師在專業知識、專業技能、專業情感等方面有較大的提升。
（2）規范教學行為。認真抓好備、講、批、輔、考常規教學各環節，加強常規管理，監控教學過程。在常規教學中形成本校特色，真正在工作中認真分析、診斷、求新求變，打造高效課堂教學，使教師在教學改革上有思想、有行動、有辦法、出成就。使學校的教學質量有一個質的飛躍。
（3）規范課務、考務工作。規范課務工作，做好課務安排工作，開齊開足課程標準規定的學科，合理排課。嚴控私自調課，保證學校工作的正常有序地開展。規范考務工作，每次考試精心組織、嚴格要求、程序嚴密、監考認真、閱卷負責，做到每次考務不出差錯，保證學校教學質量檢測的真實性、公正性。有利引導學生嚴謹求學，誠信考試，促進提高教學質量。
（4）規范教學安全管理。實行多媒體教學的預約和登記制度，抓好課堂教學的安全，提高多媒體教室的使用率。抓好體育工作安全，重視體育課和課外活動的安全教育和引導工作，對體育器材和體育設施的每月檢查一次，有效防止意外事件的發生。抓好實驗教學安全，教師明確實驗的安全責任制，遵循實驗操作規程，加強實驗教學和實驗室管理，按照有關實驗藥品管理辦法，加強藥品管理和使用，促進實驗室管理工作的規范化、科學化。
3、指導教研組工作，激發創新能力。
教研組肩負著學科教研的主要任務，在組織協調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。一要開好教研組長會，在開學初必須召開一次教研組長會，提出本期（或學年度）學校教研工作方向、思路，討論制訂學校、教研組工作計劃。學期中定期召開教研組長會，學習相關理論，相互交流教研工作中的情況和經驗；督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況。二是務實開展教研組活動，教研組按計劃開展教研活動，每次都深入到活動中去，加強督查、指導。帶領全體教師開展備課、研課、上課、觀課、說課、評課等系列活動，共同研究教法學法、研究教學手段。自己親自上公開課，以身作則，率先垂范。要求教師戒虛務實，從教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等方面評課議課，提出自己的想法。鼓勵教師多積累、多總結、多反思、多表達。從新的角度和高度去思考問題，創造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華，通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來，以此來激發教師的創新能力。
4.加強集體備課，發揮集體智慧，實現資源共享。
關鍵詞：精品課題；設計；實施；提煉
中圖分類號：G463 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）05-0070-04
*本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃立項課題“有效教學理念觀照下的課堂教學誤區及其對策研究”（課題批準號：D/2011/02/608）的階段成果，作者為課題主持人。
收稿日期：2014-03-02
作者簡介：吳志健，宜興市新建小學（江蘇宜興，214253）教科室主任，無錫市中小學教育科研帶頭人。
精品課題建設是學校課題研究發展的必由之路，是學校課題管理的重要抓手。江蘇省無錫市教育科學規劃辦提出了精心設計、精細實施、精致提煉三大方面九項指標，為學校精品課題建設指明了方向，奠定了扎實的基礎。由此，筆者提出打造精品課題的“六字”工作思路：懂、細、新、實、得、文。本文結合宜興市新建小學的省規劃課題“有效教學理念觀照下的課堂教學誤區及其對策研究”（下文簡稱“‘教學誤區’課題”），談談實踐與思考。
一、精心設計：懂與細
如果說“設計”是畫課題的“眼睛”，那么“精心設計”就是“擦亮眸子”。這好比一位姑娘，眸子明亮，才更美。不過，這美，需要你懂，需要你欣賞。因此，筆者提出精心設計需要做到“懂”與“細”。
（一）方案設計，力求可懂
研究方案的設計，關鍵是使每一位課題組成員能夠理解方案，能夠明白該如何做、如何反思。一般需要關注以下三點：
1.界定核心概念，不僅找出與其它相關概念的聯系與區別，而且注重在生成性思維視域下的再界定。
光對核心概念進行界定，課題組成員不一定能理解。如果能找到他們比較熟悉的相關概念，理清概念之間的聯系與區別，就能使他們準確把握核心概念的內涵。這些聯系與區別，既要重視專家的觀點，也要關注自己的校本化解讀。
如果說在課題申報、開題論證兩個階段，對核心概念進行界定是一種預成性設計的話，那么在研究過程中，尤其是中期評估后，對課題核心概念進行再界定就是一種生成性設計了，而且這種設計顯得非常必要。預成性界定強調的是專家視野里的理性演繹，一般性認識占主導。而生成性界定強調的是課題組成員在實踐操作上的理性概括，校本性認識（特殊性認識）占主導。也就是要注重在研究過程中，不斷地對核心概念進行再解讀，以形成新的認識。
2.設計研究內容，著眼與學校實際的結合點。
研究內容的設計，不僅要注重課題內涵的挖掘，而且要注重與學校校情的結合。需要說明的是，研究的內容，需要自下而上進行梳理，更需要自上而下進行梳理，要找認識上的困惑、找實施上的難處、找形式上的結構、找內容上的聯系。
例如，我校在市教研室專家悉心指導下，對學校10年來的課題研究作了疏理，對教學改革面臨的問題進行了分析，把“教學誤區”課題研究內容最終確定為：有效教學理念觀照下的課堂教學誤區及其對策的文獻研究、有效教學理念觀照下的課堂教學現狀調查分析研究、有效教學理念觀照下基于課堂教學誤區的對策研究。
3.規劃研究操作，強調明確、可行。
一般情況下，要根據研究目標、研究內容與研究方法，來規劃研究操作。問題是，研究操作的明確性與可行性難以把握。因此，除了有研究內容的分解、研究方法的具體化、操作建議的細化外，還要努力通過修改原研究操作，來表達清楚自己在不同的研究階段對課題的再認識。例如，我們共對“教學誤區”課題的總課題研究操作做了3次修改，形成四稿，對子課題研究操作各作了1次修改，各形成二稿。每次修改，基于兩點：一是專家的建議，二是2011年版課程標準。
需要指出的是，對研究操作的完善是局部細節的調整，不能隨意改變課題申報時確定的內容與目標，要嚴格按實施方案框架如期進行研究。
（二）計劃設計，力爭精細
研究計劃的制訂是課題研究的一般性要求，精品課題建設強調的是精細設計計劃。筆者認為，這里的“精細”，主要表現在五個方面：一是階段性研究目標表述上的精當，二是研究時間安排上的精準，三是研究內容處理上的精辟，四是研究活動策劃上的精彩，五是研究措施規劃上的精練。如何做到以上“五精”呢？關鍵是要注重課題研究的進展與困難，注重實踐與反思，注重階段性小結。
例如，我校每學期都精心設計研究計劃表，有序安排研究內容、研究者、研究對象，做到“兩個不松”。一是程序不松動。制訂研究計劃嚴格按“擬訂―審核―確定”的程序進行：主持人擬出計劃的初稿，核心組成員審核后形成二稿，全體成員討論后形成三稿。二是關注點不松散。學期研究的關注點有本期研究內容、研究目標、研究措施、主要研究活動以及預期成果，強調由目標生成內容，由內容確定措施，由措施形成活動，由活動產生成果。
需要注意的是，計劃的設計，也需要在動態中進行。在計劃的實施中，要及時合理地根據研究的實際情況，調整計劃中的研究路徑和研究著力點，提出自己的研究主張。研究路徑、著力點的調整，要以理論來梳理研究的實踐操作，不斷明晰課題內涵與實踐操作的關系。也就是要經常叩問：研究的走向是否合理？是否正確？有沒有完成既定研究任務？
二、精細實施：新與實
如果說“實施”是形成課題的身體，那么“精細實施”就是健身。只有身板結實，生命力才旺盛。因此筆者認為精細實施需要講究“新”與“實”。
（一）創新培訓形式，做到換位與分層
課題培訓是課題順利實施、取得成效的重要保障。筆者認為，創新培訓形式，提高培訓實效，是精細實施的重要抓手，為此需要做到“換位”與“分層”。
換位，是指培訓者與被培訓者之間的角色對換。目的是使課題組成員能夠主動參與培訓。要整合各種資源，將參與者、文獻、場景、專業視點等整合在一起，讓大家在分享與交流中生成研究意識和研究觀念。我校的做法是，把培訓資料提前一周發給大家，讓大家帶著問題去閱讀，想想自己的做法，思考解決問題的辦法。到集中培訓時，主講教師簡要介紹一下培訓資料，補充一下研究背景，談談自己的思考與觀點。然后，大家討論，把自己的想法講出來。
分層，是指把全體課題組成員分成若干層進行培訓，目的是使培訓更具針對性。我校的做法是，把全體課題組成員分成三個層次進行培訓。第一層次，課題立項之前，針對課題核心組成員進行培訓。第二層次，課題立項之后，完成調查研究之前，針對課題組每個成員進行全員培訓，主講教師按計劃進行培訓，一學期三次左右。第三層次，課題進入專題研究之后，培訓按課題組進行，分為總課題組、語文課題組、數學課題組、英語課題組。每個組一學期針對一個專題培訓三次左右，并提供拓展性閱讀資料，找出相關案例。
（二）夯實過程管理，做到分解與原味
過程管理是課題管理工作的重中之重，過程的質量直接影響到課題的質量。在過程管理上，要關注研究目標的達成，要不斷完善研究的技術路線。
1.注重分解
要找出課題所要解決的主要問題，以研究目標統領研究內容，將研究的問題遵循邏輯結構進行合理分解，并將研究的責任落實到人。例如，我校確立了以學校行政人員為組長的三個子課題。一是“文獻研究”子課題，通過系統收集、梳理相關有效教學理論、教學誤區及對策的研究成果，形成具有借鑒意義的課堂有效教學策略。對文獻中一些課堂教學案例在有效教學觀照下進行重新審視、解讀，指出存在問題與對策。二是“調查研究”子課題，從我校實際出發，通過對“誤區”與“對策”進行真實的調查，做出比較恰如其分的分析，提出發現“誤區”與“對策”的原則與方法。三是“專題研究”子課題，開展有效教學理念觀照下的課堂教學誤區及其對策的校本化專題研究。同時，對“專題研究”子課題，進行再分解，建立了總課題組、語文課題組、數學課題組、英語課題組。
2.注重原味
有的課題明明是文獻研究，卻做成了案例研究；有的課題是調查研究，卻沒有調查研究的過程。這樣的課題有什么用呢？原味，是指“是什么研究，像什么研究”，更是指“是什么過程，像什么過程”。因此，筆者認為沒有原味，那就不能稱為精品課題，“原味”是“精細實施”的重要基礎。
例如，我校“教學誤區”課題的文獻研究，按五大步來實施。一是提出研究假設。二是規劃研究設計。三是搜集文獻60篇。四是整理文獻，匯編23篇，共計9萬多字。五是進行文獻綜述，共計1萬多字。我們努力讓文獻綜述反映出我們收集文獻的數量及質量，表達出我們分析文獻的視角及結果。鑒于這項工作的關鍵是文獻整理和文獻綜述，我們進行了兩次研討活動：一是開展了文獻綜述研討活動，著眼于綜述怎么寫；二是開展了文獻分析研討活動，著眼于文獻怎么分析。需要說明的是，我們在完成文獻綜述后，沒有終止文獻研究，而是繼續收集了幾十篇文獻進行再研究，努力通過文獻再研究來完善自己的研究主張與思路。
又如，我校“教學誤區”課題的調查研究，定位在三個方面。一是確定調查對象，設計調查工具。二是收集數據。三是分析數據，寫出報告。我們想讓調查報告能夠反映調查對象、工具、結果，能夠說明我們的思考與做法。為此，我們先后設計了教師問卷、學生訪談記錄表、教師訪談記錄表、座談記錄表等，開展了問卷設計研討活動，寫出了現狀調查報告。一些建議被學校采納。為了更好地設計問卷，我們開展了問卷設計研討活動，讓大家共同獻計獻策。
再如，我校“教學誤區”課題的專題研究，使用行動研究法，按照行動研究的一般步驟“計劃―行動―小結”來展開。在開展專題研究前，我們重新詮釋了核心概念“教學誤區”、“對策”，構建了專題研究范式（如下圖）。
從說出誤區現象、分析誤區原因，到嘗試破解誤區、去除誤區，再到重新研讀、賞識誤區及對策，引領大家研究與實踐。
為了扎實開展研究，我們規定一學期設總課題組層面專題1個，設語文、數學、英語課題組層面專題各1個。同時，積極鼓勵有興趣、有余力的教師開展個人專項專題研究。
值得一提的是，我們在專題研究中，既重視思辨，更重視實證，關注實踐操作行為里的創新成分，關注研究結論與證據、案例的內在聯系，強調研究結論的意義。我們一邊研究，一邊進一步豐富、完善核心概念，在找到適合自己的操作性概念的基礎上，調整研究方向，理清研究思路。
三、精致提煉：得與文
對于課題研究成果的提煉來講，文（指論文，更指理性認識）固然重要，得（指感受，是一種感性認識）也不可忽視。一般情況下，教師們參加一次課題研究活動，不可能沒有一點感觸，不可能沒有一點收獲，也就是存在所謂“得”現象，問題是如何讓“得”成為“文”。
“得”與“文”，要從實踐背景、內涵解讀、實施策略、理論基礎等方面去構造，要緊緊圍繞兩點去展開（一是怎么做的，二是為什么這樣做），要把自己的認識與做法說清楚，要堅信自己的解讀、自己的操作，走出自說自話、自娛自樂的封閉世界。
為此，可以舉行校內研討、校際交流等活動，夯實“得”的基礎。對于“得”，可以構建三個平臺，努力使之成為“文”。一是“強化”平臺。通過兩個層次的交流（集體交流、個別交流）來進一步明晰“得”。二是“提升”平臺。通過提供相關文獻來找出“得”的理論依據。三是“實踐”平臺。通過自己課堂的再次實踐來豐富“得”。
其次，同伴互動，做實提煉過程，力爭發表高品位論文。例如，我校搞了個“相約星期四”活動。周期為兩個月，參與人員是部分課題研究骨干。周四，我們分兩批到小會議室進行活動，上午第一節課語文骨干聚到一起，下午第一節課，數學、英語骨干聚在一起。一般是，第一周，結合課題分發學習資料；第二周，談自己的實踐與想法以及寫作提綱；第三至第五周，討論論文初稿；第六至第八周，修改論文，形成終稿。
最后，適時舉辦征文活動，營造提煉氛圍。我校舉辦了校級“心手相諧”杯教育教學論文評選活動，要求結合課題寫論文，并選擇優秀論文刊登在校刊上。至今，課題組成員在省級（含）以上正規教育雜志上發表與課題高度相關的論文13篇。
總之，我們要按照課題假設系統規劃研究成果，每期列出需完成的論文選題，做好階段性成果的物化工作，強調研究成果與研究內容、核心概念的相關性，努力提高成果表達的專業化水平。
Fine Quality Project with “Six Chinese Characters”
WU Zhi-jian
（Xinjian Primary School， Yixing 214253， China）
比往年略晚，1月15日至16日，國務院國資委在京召開中央企業、地方國資委負責人會議，總結2015年和“十二五”工作，提出“十三五”工作思路，部署2016年工作。
央企負責人會議，歷來被視為央企這艘巨艦下一年度的航向標。會議公布的指導思想、工作要求，一直被外界視為為未來一年央企改革定下的基調。
頗有意味的是，2015年召開央企負責人會議時，央企總數還是112家，如今已變成106家。而12年前國資委第一次召開央企負責人會議時，這一數據是196家。
在經濟下行壓力較大、央企利坡、國企改革深化之際的2016年，央企該怎么干？
2016年央企頭號任務：提質增效
――2015年，央企利潤總額同比下降5.6%
“提升發展質量和效益”，成為會議要求2016年央企做好的頭號任務。
“2015年是金融危機以來穩增長形勢最嚴峻、情況最復雜、任務最艱巨的一年。”國務院國資委主任張毅在總結2015年工作時稱，由于國內經濟下行的壓力比較大，國際大宗商品的價格斷崖式下跌，2015年全國國資委系統監管企業效益同比下降6.1%。
據媒體公開報道，央企利潤大幅下滑趨勢得到有效遏制，央企的效益降幅由2015年1到2月的32.4%收窄到年底的6.9%。全年實現增加值同比增長2%，上繳國家財政收入同比增長4.7%，106家央企中有99家實現盈利。
盡管絕大多數央企都交出了盈利的成績單，但整體來看，央企經營業績下滑是不爭的事實。財政部公布的數據顯示，2015年1―12月央企利潤總額同比下降5.6%。
總理在2015年12月9日的國務院常務會議上已明確指出，企業工作要以提高效益為中心。總理指出，央企首先是企業，效益下降已經成為央企當前的突出問題。這其中原因很復雜，不能一概而論，而要做具體深入研究。
從2015年央企負責人會議提出的“全力以赴保增長”到今年的“提升發展質量和效益”，對于央企頭號任務的變化，國資委研究中心企業改革與發展研究部部長王志剛對《中國經濟周刊》記者解讀道：“不是盲目追求效益，而是追求有質量的效益、有水平的效益。”
提質增效的抓手在哪里？此次央企負責人會議也提出，2016年央企要從做好增量、盤活存量、管理提升三個方面要效益。從已經召開年度工作會議的央企來看，幾乎都將提升效益放在突出位置。如中國電信提出持續強化精確管理，提高發展質量和效益;中國建材集團提出穩價報價增效、降低成本增效、利用新增長點增效、開辟“一帶一路”市場增效。
處置“僵尸企業”明確“大限”
――用今天的“小震”化解未來“大震”
會議披露的信息顯示，國資委目前正在研究制定工作方案，力爭用3年左右時間基本完成“僵尸企業”處置主體任務，到2020年前全面完成各項工作。
國資委主任張毅的講話中對處置“僵尸企業”的措辭堪稱嚴厲，他提出，“要以攻堅克難、動真碰硬的精神積極推進”。 張毅表示，（處置“僵尸企業”）是繞不過的坎，是必須做的手術。會引起一些震動，領導干部要勇于擔當、敢于碰硬，按要求把工作做好，用今天的“小震”化解未來的“大震”。
對處置“僵尸企業”的措辭如此嚴厲，中國企業研究院首席研究員李錦認為，（處置“僵尸企業”）是以產業結構調整為主的供給側改革的具體體現，隨著各項改革的縱深推進和落地實施，足以表明國企改革與發展從“關鍵之年”進入到“陣痛之年”。
對于具體落實，國資委明確集團公司是處置“僵尸企業”的責任主體，要建立主要負責人牽頭的工作機制，指定專門機構，組織精干力量，積極開展工作。按照務實管用、可操作、可檢查的基本要求，一企一策具體確定處置“僵尸企業”工作方案。
王志剛對《中國經濟周刊》記者表示：“實操時一方面要敢于斷臂，一方面招數要想得細一些，風險要想得足一些。”
國資委首次明確提出 “自身改革”
――該管的絕不缺位，不該管的絕不越位
在國企改革1+N的頂層設計陸續出臺的背景下，外界普遍分析認為，2016年國資國企改革已進入實質破題階段，將直觸利益調整，挑戰堪稱巨大。
此次央企負責人會議上，國資委首次明確提出“自身改革”的表述，這意味著國企改革的操盤者國資委將對自己“開刀”提上日程。國資委主任張毅表示，要進一步明確履職邊界，該管的要科學管理、絕不缺位，不該管的要依法放權、絕不越位。
多位央企人士對《中國經濟周刊》記者表示，“去行政化”是他們對改革現行國資監管體制的主要期待。如何才能去行政化？在中國企業研究院首席研究員李錦看來，國資委自身變革涉及四個方面：“定職能，國資委的職能是管資本而不是管經營;定邊界，明確自己的履職邊界，不能越位;定權力，明確自己的權力有多大，該管什么;定編制，從與政府機關類似的機構設置，轉變為依據職能制定機構設置。”
此外，加快推進股權多元化改革、加快完善企業公司治理機制、加快解決國有企業辦社會負擔和歷史遺留問題等工作部署在2015年涉及國企改革的一系列文件中都有提及，在此次會議上再次提及并不意外。
記者從國資委內部獲悉，此前國務院國有企業改革領導小組明確的國有企業改革“十項試點”：落實董事會職權試點、市場化選聘經營管理者試點、推行職業經理人制度試點、企業薪酬分配差異化改革試點、國有資本投資運營公司試點、中央企業兼并重組試點、部分重要領域混合所有制改革試點、混合所有制企業員工持股試點、國有企業信息公開工作試點、剝離企業辦社會職能和解決歷史遺留問題試點，在2016年有望在相關企業趟出一條可推廣可復制的路子。
一位參會央企人士對記者表示：國資委明確要求我們大膽探索，積極推進，充分發揮基層首創精神。
強化監管：防止國有資產流失
――經營性國資集中統一監管
對于頗為敏感的防范國資流失的問題，此次會議給出的“藥方”是：進一步提升監管能力、充分發揮外派監事會監督作用、切實增強監督協同性、穩步推進經營性國有資產集中統一監管。
早在2015年12月9日舉行的國務院常務會議上，總理在聽取國有重點大型企業監事會對央企監督檢查情況匯報時指出，對發現問題要抓緊處置、整改落實，對違規經營和不作為的要嚴肅問責，確保國資安全和效益提升，使央企更好地服務國計民生。
此前，國務院辦公廳印發的《關于加強和改進企業國有資產監督防止國有資產流失的意見》，提出18條意見，要求國有資產監管機構堅持出資人管理和監督的有機統一，進一步加強出資人監督。健全國有企業規劃投資、改制重組、產權管理、財務評價、業績考核、選人用人、薪酬分配等規范國有資本運作、防止流失的制度。
西部某省國資委負責人對《中國經濟周刊》記者坦言，地方政府以及國有資產監督管理機構將把防范國有資產流失作為2016年工作的重要內容。
長期關注國企改革的南開大學商學院教授王學秀在接受《中國經濟周刊》記者采訪時表示，國有資產囿于目前傳統體制可能產生“流失”問題的風險在于：一是對現有資產評估的問題，二是在混合所有制改革過程中確立怎樣的股份制公司創建原則，三是缺乏專門有效的外部監管機構及科學的監管方式，四是在混合所有制改革過程中如何發揮員工層的作用。
對此，財政部財科所公共資產研究中心主任文宗瑜建議：“在整個國企國資改革中，防范國有資產流失需要堅持公開透明、符合程序的原則，而要做到公開透明、程序完整，需要通過證券交易市場和產權交易市場完成運作，利用公開市場可以避免非公開交易。”
“大眾創業、萬眾創新”首次列入年度重點工作
本次央企負責人會議強調要推動“雙創”平臺建設。“搭建創業創新孵化平臺和服務平臺，完善技術創新信息平臺，加快建設工業互聯網創新平臺和專業化眾創空間。” 將“雙創”工作列入央企年度重點工作，也屬首次。
創新創業并不是小微企業的專利，《中國經濟周刊》記者過去一年采訪過的多家央企一直致力于通過內部營造創業生態迸發生產力，尤以科技類央企居多。以中國航天科工集團公司為例，航天科工研究制定了鼓勵和扶持“雙創”的政策措施，開辟線上、線下“雙創”園區，數百個“雙創”團隊活躍在集團內外若干技術創新領域。
據航天科工董事長高紅衛在央企負責人會議上介紹，目前航天科工正在密切協助國資委、工信部、國防科工局等政府機構推動智能制造、中國工業互聯網標準驗證及推廣、互聯網+行業產業，以及建設央企“雙創”平臺和清理“僵尸企業”等公共服務業務。
