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三年級冊數(shù)學(xué)優(yōu)選九篇

時間:2022-05-22 15:04:31

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第1篇

人教版三年級冊數(shù)學(xué)求平均數(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握求“平均數(shù)”的基本思想(移多補少的統(tǒng)計思想),理解“平均數(shù)”的概念。

2、掌握簡單的求“平均數(shù)”的方法,并能根據(jù)具體情況靈活選用方法進(jìn)行解答。

3、培養(yǎng)學(xué)生估算的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:靈活選用“求平均數(shù)”的方法解決實際問題。

教學(xué)難點:平均數(shù)的意義

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、秒表、繩子

教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

師:我聽體育老師賈老師說咱們班的第一小組和第二小組的6名同學(xué)的“跳繩”成績挺不錯的!我很想知道兩個小組,哪個更好些?有什么辦法?

生:比賽,在規(guī)定1分鐘內(nèi)看哪個小組跳的總數(shù)多,就是勝利者。

師:哦,好建議。不過,一節(jié)課只有40分鐘,誰來出個好主意,在短時間內(nèi)得出結(jié)果?

生:6人一起跳,分組數(shù)數(shù)。

師:哦,好主意!那就按你的方法比賽吧!

(二)解決問題,探求新知

1、 引出“平均數(shù)”,體驗“平均數(shù)”產(chǎn)生價值。

6名學(xué)生開始比賽,其余學(xué)生認(rèn)真地數(shù)著。生匯報,師板書如下:

第一組:82、86、81 第二組:78、83、82

師:請同學(xué)們以最快的口算算出結(jié)果,并匯報補充板書如下:

第一組:82+86+81=249 第二組:78+83+82=243

師:(熱情洋溢)通過比總數(shù),第一組以248大于243獲勝了,恭喜你們(師與他們一一握手表示祝賀,這時發(fā)現(xiàn)第二組同學(xué)鴉雀無聲,面無表情)

師:我加入第二組,讓老師也來跳一跳,你們幫我數(shù)著。(學(xué)生歡呼)

師跳了83下,改板書如下:第二組:78+83+82+(83)=326,現(xiàn)在第二組獲勝了吧,你們高興嗎?

生:(議論紛紛,有幾個喊叫)不公平的,第二組4個人,當(dāng)然獲勝了。

師(面帶疑惑)哎呀,看來人數(shù)不相等時,用比總數(shù)辦法來決定勝負(fù)是不公平的。難道就沒有更好的辦法來比較這兩組總體跳繩水平的高低了嗎?

(全班寂然無聲,學(xué)生思索著,半晌,有學(xué)生舉手了)

生:我在電視上看到過這種類似的情況,比較平均數(shù)就可以了。

(這時有很多學(xué)生表示贊同,并投去了贊賞的目光)

師:(贊賞)哦,你知道的知識真多,老師佩服你!

2、探索求平均數(shù)的方法

師:怎樣計算每個組跳繩的平均數(shù)呢?

(在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生提出了方法,師要求任選一組說想法)

生1:我用算術(shù)法求第一組的平均數(shù),我是這樣算的:(82+86+81)/3=83

生2:我從86里拿出3個,給82加1也變成83,給81加2也變成83,每人都是83,那平均數(shù)就是83

師:誰聽明白了嗎?(再指5名學(xué)生說)

師:(看著生2)你能給你的這種方法取個名字嗎?

(由于平時有滲透過這種方法,生2很自然地說出是“移多補少”)

師板書:算術(shù)法 移多補少法

師小結(jié):剛才生1和生2分別用算術(shù)法和移多補少法求出了第一組的平均數(shù)是83,那有誰求出第二組的平均數(shù)了?

(生搖頭,大膽學(xué)生說:除不盡的)

師:(乘機)那你們有什么好辦法?

生:用我們學(xué)過的“估算”

師:好,那你們試試吧!(指1名板演)

板書:(78+83+82+83)/4~81

師:從兩組平均數(shù)83和81中,你知道了什么?

生:第一組平均數(shù)大,所以還是第一組總體水平好一些。

3、理解平均數(shù)的意義

師:第一組的83表示什么?你怎么理解“83”這個數(shù)?

(引導(dǎo)學(xué)生明白:“83”是個“虛數(shù)”,第一組的83不表示每人真跳了83下,有可能小于83,有可能大于83,還有可能等于83。)

師:通過剛剛的情景,當(dāng)人數(shù)不相等,比總數(shù)不公平時,是誰幫助了咱們?(平均數(shù)),那你想對“平均數(shù)”說什么心里話?

生(自由發(fā)言)生1:平均數(shù),你真厲害,使不公平的公平了。

生2:平均數(shù),因為有了你,世界上才會太平

。。。。。。

4、溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系。

師:在平時生活中,你們見過平均數(shù)嗎?

生舉例:統(tǒng)計考試成績需要平均數(shù);平均每月用電量;節(jié)目比賽打分用到平均數(shù)。。。。。。

(三)、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用

1、多媒體呈現(xiàn):下面是某縣1999—2003年家庭電腦擁有量的統(tǒng)計圖。

圖略:1999年350臺,2000年600臺,2001年1000臺,2002年1600臺,2003年2500臺

(1) 求出這五年來,平均每年擁有電腦多少臺?

(出現(xiàn)算術(shù)法和移多補少法兩種方法)

(2) 估計一下,到2004年這個縣的家庭電腦擁有量是多少?為什么?

(3) 從圖上你還知道些什么?

2、多媒體呈現(xiàn)一幅統(tǒng)計圖,內(nèi)容為:小剛家每個季度用水分別是16噸、24噸、36噸、27噸

師:請你幫他算一算平均每月用水多少噸?應(yīng)該選擇哪個算式?

(1)(16+24+36+27)/4

(2)(16+24+36+27)/12

(3)(16+24+36+27)/365

a、生舉手表決

b、辯論交流得出正確答案(2)

c、師生小結(jié):計算平均數(shù)時,得從問題出發(fā)去選擇正確的總數(shù)和總份數(shù)后,再總數(shù)/總份數(shù)=平均數(shù)

(四)、總結(jié)評價,提高認(rèn)識

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

師:你覺得這些知識對你以后生活或?qū)W習(xí)有什么影響或作用?

板書設(shè)計

求平均數(shù)(算術(shù)法 移多補少法)

第一組:(82+86+81)/3=83 第二組:(78+83+82+83)/4~81

當(dāng)人數(shù)不相等,比總數(shù)不公平時,我們就得看“平均數(shù)”。

“平均數(shù)”是個“虛數(shù)”(大于平均數(shù) ;小于平均數(shù) ; 等于平均數(shù))“平均數(shù)”可用來預(yù)測未來發(fā)展趨勢。

看了三年級上冊數(shù)學(xué)求平均數(shù)教案的人還看:

1.三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)計劃

2.三年級數(shù)學(xué)上冊試卷分析

3.2016年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第2篇

一、情況分析:

本班共有學(xué)生8名,在基本知識、技能方面還很欠缺,他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。特別是本學(xué)期轉(zhuǎn)來的一位后進(jìn)生,基礎(chǔ)極差,需要大量的時間進(jìn)行輔導(dǎo),也不知最后的情況如何,我將盡力幫助他完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)重難點:

1、理解面積的含義,建立正確的常用的面積單位的表象,掌握長方形、正方形的面積的計算。

2、長方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生動手操作、認(rèn)真觀察,找出面積與邊長的關(guān)系

三、本學(xué)期教學(xué)的措施

(一) 基本教學(xué)措施

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

(二)培優(yōu)輔差措施:

1.開展幫教結(jié)對活動,與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映在校的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

2.注意講練結(jié)合,使學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,課后多關(guān)心學(xué)困生,他們的作業(yè)盡量面批。

3.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo),較難的問題讓優(yōu)等生回答,以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題,讓優(yōu)等生做,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

四、課時及進(jìn)度安排 

內(nèi)容                               課 時           

(一)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法             16課時       

(二)長方形和正方形的面積             15課時    

(三)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法           15課時     

(四)統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象              8課時     

(五)小數(shù)的初步認(rèn)識                    6課時     

(六)對稱                              5課時    

第3篇

這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男生23人,女生23人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,時、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本教材還具有下面幾個明顯的特點:

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律,同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。總結(jié)、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結(jié)果。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長度、質(zhì)量、時間,都比較抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實的,與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,這部分知識的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義,初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念,認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此,在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上,實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動,讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識,經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3、空間與圖形的教學(xué),強調(diào)實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間,獲得解決實際問題的知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗,另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo):

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

教學(xué)難點:時分秒的認(rèn)識、四邊形以及有余數(shù)的除法。

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

1、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律,讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。

2、按計劃、保質(zhì)、保量地完成本期的教學(xué)工作,在教學(xué)時要注意認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課。保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

3、對學(xué)生缺失的知識進(jìn)行調(diào)查,并及時尋找時間進(jìn)行補充,盡量讓全體學(xué)生都能順利地、較輕松地學(xué)好相關(guān)知識。

4、密切關(guān)注學(xué)困生,從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手,從課上到課下,把握各種時機幫助輔導(dǎo),努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高。

5、加強自身的學(xué)習(xí),多向同組

老師學(xué)習(xí)、交流,提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。六、教學(xué)進(jìn)度

第一周:測量:毫米、分米的認(rèn)識 第二周:測量:千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識

第三周:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法 第四周:萬以內(nèi)數(shù)的減法、加減法的驗算

第五周:加減法的驗算 第六周:國慶假日

第七周:整理和復(fù)習(xí)、四邊形 第八周:四邊形、平行四邊形

第九周:周長、長方形和正方形的周長 第十周:估計、有余數(shù)的除法

第十一周:有余數(shù)的除法 第十二周:時、分、秒:秒的認(rèn)識、時間的計算

第十三周:多位數(shù)乘一位數(shù):口算乘法

第十四周:多位數(shù)乘一位數(shù):筆算乘法(一位數(shù)乘二、三位數(shù))

第十五周:多位數(shù)乘一位數(shù):末尾、中間有0的乘法、整理和復(fù)習(xí)

第十六周:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn) 第十七周:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性

第4篇

調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,使他們從熟悉的生活實際中感受數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,感到生活離不開數(shù)數(shù)學(xué)就在我身邊,從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇,供大家參考。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一.指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生活潑好動,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課時注意力不易集中,課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動較被動。還有一些學(xué)生作業(yè)時常要拖拉,學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課思維活躍,敢于大膽發(fā)言。但有的學(xué)生有粗心的現(xiàn)象,還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不夠,需要加強平時督促,特別注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,使我我班繼續(xù)保持優(yōu)勢,并在此基礎(chǔ)上使每個班級總體水平進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能

1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能正確計算;

了解24時計時法;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能認(rèn)、讀、寫小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法。能認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù),會比較兩個分?jǐn)?shù)的大小,能計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象,能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形;

在實踐活動中,體會長度單位千米和毫米的含義,知道1千米=1000米,1厘米=10毫米,會進(jìn)行簡單的單位換算;認(rèn)識面積的含義,能用自選的單位估計和測量圖形的面積,認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,了解“平均數(shù)”的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

(二)情感與態(tài)度

1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,有主動探究學(xué)習(xí)的愿望。

2、學(xué)會與人合作,并體會與他人合作的重要性。

3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動的過程,了解同一問題可有不同的解決方法,并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點、難點:

1、了解長方形、正方形的一些特征,認(rèn)識面積的含義,能用自選的單位估計和測量圖形的面積,掌握長方形、正方形的面積公式。

2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能正確計算;

能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;。

3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,了解“平均數(shù)”的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

五、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念,通過不斷的學(xué)習(xí),更新自己的觀念,嘗試于實際教學(xué)之中,完善自己的教學(xué),使自己在教學(xué)上能有所提高。

2、認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

關(guān)注學(xué)生的個體差異,有效的幫助和引導(dǎo),讓學(xué)生獲得成功感。

5、運用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合,提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。

6、結(jié)合學(xué)生的實際情況,進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。

在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

8、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

六、培優(yōu)輔差措施

(一)培優(yōu)對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作和寫字和朗讀。

(二)輔差

1、理解,尊重后進(jìn)生,保護后進(jìn)生的自尊心。

2、以真誠的愛生之情,去激起后進(jìn)生感情的浪花。

開展“一幫一”活動,號召班上優(yōu)秀生組成志愿者,每人幫助一個差生。

3、對癥下藥,因材施教,力爭做到:①關(guān)心愛護后進(jìn)生,激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望;

②根據(jù)后進(jìn)生的心理特點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”;③在講新課時,我適當(dāng)降低起點,分散難點,讓學(xué)生感到“能學(xué)”;④根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點,改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法,使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)” ;⑤及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正,進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績。

4、對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。

基礎(chǔ)不同的輔導(dǎo)的內(nèi)容也根據(jù)其實際進(jìn)行,如王燦港,我計劃每天教他一個字,循序漸進(jìn),慢慢提高。

5、借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。

6、建立檔案,積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。

七、課題研究根據(jù)學(xué)校的課題研究,我班決定開展在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力的研究。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的

題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、作業(yè)。

做到精講多練,有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

二、教育教學(xué)方面:

一年來我一直擔(dān)任三年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中,深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個人工作總結(jié),依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。

對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進(jìn)行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時,在班級中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果

三、遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,在教學(xué)的過程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把課改工作搞得更好。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3一、學(xué)生情況分析:

本班共有39名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點,在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向(一),面積,年、月、日,復(fù)式統(tǒng)計表,用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單,此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了“位置與方向(一)”和“面積”兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了“復(fù)式統(tǒng)計表”這一單元。讓學(xué)生在認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)中,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會數(shù)據(jù)所包含信息的作用,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

“數(shù)學(xué)廣角----搭配(二),”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)

的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;

會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算;

掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4一、學(xué)生情況分析:

三年級共有51名學(xué)生,其中男生28人,女生23人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點,在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

在量的計量方面,本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;

會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算;

掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;

知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;

了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點及奮斗目標(biāo)

教學(xué)重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。

奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動,對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,

初步獲得成功的體驗,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

五、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中,督促他們認(rèn)真完成,遇到不明白的地方要大膽問。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同進(jìn)步,共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素,開發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動。

(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒樱恐芾靡还?jié)課的時間讓他們展示自己。

八、課時安排

(一)位置與方向(5課時)

(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

(三)統(tǒng)計(4課時)

1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

(四)年、月、日(5課時)

制作年歷1課時

(五)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時

(六)面積(7課時)

(七)小數(shù)的初步認(rèn)識(5課時)

(八)解決問題(4課時)

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析:

本學(xué)期三年級共有學(xué)生57名,中等生約占60%,優(yōu)生約占20%,反應(yīng)遲鈍、學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生約占20%,總體看經(jīng)過上學(xué)期的管理,學(xué)生紀(jì)律普遍好些,上課基本能認(rèn)真聽講,但也有少部分不能積極動腦思考,發(fā)言不積極,作業(yè)不認(rèn)真,有些學(xué)生不能按時完成家庭作業(yè),有錯不能主動改。

經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),本班學(xué)生已經(jīng)有了解決問題的經(jīng)驗,他們已經(jīng)能用自己獨特的方法思考問題,能熟練地運用一、兩步計算解決問題,對表內(nèi)乘法也比較熟練了,有了計算乘法和有余數(shù)的除法的經(jīng)驗,能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步。

本班學(xué)生由于年齡、農(nóng)村家庭環(huán)境等差異,導(dǎo)致本班學(xué)生差異較大,給教學(xué)帶來了一定的難度。在今后的教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷充分發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)質(zhì)疑精神,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)活動中去。

二、教材分析:

本冊實驗教材的內(nèi)容包括:位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題、數(shù)學(xué)廣角

西師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃:在空間方面,本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向,使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能用正確的語方描述行走路線。

在數(shù)與計算方面,本冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

本冊還引入了面積的認(rèn)識和計算。這部份內(nèi)容也是生活中應(yīng)用性比較強的,在日常生活中會經(jīng)常遇到有關(guān)面積的知識和問題,這部份知識的學(xué)習(xí),也可以擴大到用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力。

在量的計量方面,這一冊安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念。

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學(xué)生用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):

使學(xué)生:

1、在現(xiàn)實的情境中進(jìn)一步理解四則運算的意義,會進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算:會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法:會計算含有兩級運算的四則混合運算式題;

能結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程:能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運算,探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),能比較小數(shù)大小,會計算一位小數(shù)的加減。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;

知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

4、結(jié)合生活經(jīng)驗,能辨認(rèn)從不同方位

5.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;

了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、實施措施:

1、先由學(xué)生觀察、提出問題,然后通過小組討論,交流解決問題的不同方法,并試著獨立解決

2、在現(xiàn)實背景下感受和體驗小數(shù)和面積的意義

3、通過直觀、操作展示位置與方向

4、通過觀察、猜測、操作、討論交流,感知、感受四邊形變換的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、幫助與輔導(dǎo)

個體分析:三年級學(xué)生的抽象思維能力還比較弱,主要以具體形象思維為主,老師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生動手操作,把形象的動作思維和抽象的計算思維結(jié)合起來,把討論與交流結(jié)合起來,實現(xiàn)內(nèi)化,從而真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,提高學(xué)生效率,在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注不同程度的學(xué)生,讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)和不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,是課改的靈魂,是新課程的核心理念。由于學(xué)生個體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特別優(yōu)秀,而有的孩子則存在這樣或那樣的不足,針對本班孩子的特點,有選擇的進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)目標(biāo)和措施:通過輔導(dǎo)讓后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識方面掌握比較牢固,成績有所提高,基礎(chǔ)好、智商高的學(xué)生更上一個新臺階,同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力。

措施:面批作業(yè),及時幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生;多與家長聯(lián)系;利用課余時間輔導(dǎo)

六、教學(xué)檢查與評價

評價是為學(xué)生服務(wù),本著讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅為原則,我從評價指標(biāo)多元化,評價方式、方法多元化,優(yōu)化數(shù)學(xué)課評價過程入手,恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握,重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、加強解決問題能力的教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

第5篇

時光在流逝,從不停歇,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶,以下是小編精心整理的三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文,歡迎大家分享。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文1一、學(xué)生班級情況

本校三年級(2)共有50名學(xué)生,其中男生29人,女生21人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的農(nóng)村家庭,家長基本出去務(wù)工孩子屬留守兒童較多。跟隨爺爺奶奶平時學(xué)習(xí)作業(yè)沒有安時完成,因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點,在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期特定如下計劃:

二、全學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點

第一單元

1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學(xué)重難點

使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

第二單元

1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。

3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

教學(xué)重難點

學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

第三單元

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖,使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,通過分析尋找信息,并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義。

教學(xué)重點

1.使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,會求平均數(shù)。

教學(xué)難點

學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

第四單元

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

教學(xué)重點:

時間單位年、月、日和24時計時法。

教學(xué)難點:

計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。

第五單元

1、 會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。

教學(xué)重點

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù);解決問題。

教學(xué)難點

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

第六單元

1、結(jié)合實例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估算和測量圖形的面積;體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性,認(rèn)識面積建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式,獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷;會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積,能估計給定的長方形、正方形的面積。

第七單元

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

第八單元

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,學(xué)會用兩步計算解決問題。

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

第九單元

1.使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。

2.使學(xué)生能借助直觀圖,在解決問題的過程中初步體會等量代換的`思想方法。

第十單元

1.通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計算能力,使學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀察、應(yīng)用意識等得到發(fā)展。

2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文2一、學(xué)生基本情況分析

本班共有53人,其中男生32人,由于男生占大多數(shù)學(xué)生普遍活潑好動,大部分學(xué)生聰明好學(xué),但是由于后進(jìn)生數(shù)量較多,本班成績一直居全鎮(zhèn)下游,去年新轉(zhuǎn)進(jìn)四名學(xué)生中,一名學(xué)生位于全班倒數(shù),解決問題的能力特別差,需要做大量的補救工作。在活動單導(dǎo)學(xué)模式下,部分后進(jìn)生得到了長足的發(fā)展,為趕上班級整體,仍有3~5人需要個別輔導(dǎo)和小組幫助。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,經(jīng)過一學(xué)期活動單導(dǎo)學(xué)模式的磨合,發(fā)言的學(xué)生數(shù)量有所提高,作業(yè)質(zhì)量仍須不斷加強督促,沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

二、教學(xué)要求

1、知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

會口算整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法、能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少、能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米,幾角是十分之幾元、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小、

空間與圖形

能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體、結(jié)合實例感知生活中常見的平移,旋轉(zhuǎn),對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸、能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形、結(jié)合實例理解面積的含義,認(rèn)識面積單位、

統(tǒng)計與概率

結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況、

2、數(shù)學(xué)思考方面

經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù),小數(shù)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)描述,表達(dá)現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法,以及一位小數(shù)加,減法的過程,發(fā)展抽象概括的能力、

3、解決問題方面

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題的過程中:

4、情感與態(tài)度方面

(1)、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。

(2)、經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流,克服學(xué)習(xí)中的一些困難,經(jīng)常獲得成功的體驗,相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

(3)、通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源,了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化是人類文明的結(jié)晶。

(4)、在教科書和教師的具體指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)客觀地評價自己和他人。

三、教學(xué)重點

1、使學(xué)生掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計算法則,能夠比較熟練地筆算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法(積在萬以內(nèi))和除數(shù)是兩位數(shù)的除法(被除數(shù)在萬以內(nèi)),掌握乘、除法的驗算方法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生比較熟練地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))和相應(yīng)的除法,一個因數(shù)和除法是和整十?dāng)?shù)的乘、除法。

3、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,知道各月以及全年的天數(shù),會用24時計時法表示時刻。

4、使學(xué)生掌握四則混合運算順序,能夠比較熟練地計算一般的三步式題,并會解答兩步計算的文字題和兩步應(yīng)用題。

四、教學(xué)難點

1、分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、理解平面圖形面積的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡面圖形的面積。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、努力鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。

2、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

3、加強常規(guī)訓(xùn)練,加強口算訓(xùn)練,提高口算能力。

4、表揚先進(jìn),鼓勵差生,積極調(diào)動學(xué)生積極性,全班平穩(wěn)。

5.加強活動單導(dǎo)學(xué)模式的研究,培養(yǎng)小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。重點培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文3一、學(xué)情分析

我班共有46名學(xué)生,經(jīng)過兩個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣有了顯著的提高,從平時的課堂觀察和學(xué)習(xí)效果反饋來看,兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,成績差別較大。整體來看,其中50%學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度非常好;思維敏捷;對新知識的接受能力強;接受的速度也比較快;而且對學(xué)習(xí)過的新知識能學(xué)以致用。完成作業(yè)的效率高,在平時的測試或者練習(xí)中,經(jīng)常達(dá)到優(yōu)秀甚至滿分。有30%的學(xué)生一直處于中等水平,他們的智力也是不錯的,只是由于各種原因,如:學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;學(xué)習(xí)興趣不高;自信心不足;懶散等毛病,導(dǎo)致成績上不去,很少或難得可以達(dá)到優(yōu)秀,一直處于中間水平。他們的身上,可以挖掘的潛力其實還是有的,需要教師去發(fā)現(xiàn),去挖掘。還有10%左右的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時處于困難的學(xué)生,他們的成績只有七、八十分,甚至還會出現(xiàn)六十幾分,還有10%的學(xué)生在班級中是屬于極差的,測試考察很少及格,嚴(yán)重地影響了整個班級的總體水平。這些同學(xué)身上的缺點就是:上課開小差;做作業(yè)速度慢,課堂學(xué)習(xí)效率低;偷工減料;碰到難題不肯動腦筋,愛依賴?yán)蠋熁蚣议L;學(xué)習(xí)的興致不高;自信心不足等。

二、指導(dǎo)思想

在期末復(fù)習(xí)時,我們要緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和基本要求,結(jié)合青島版教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際,優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,讓學(xué)生在輕松、愉快地整理與回顧中,形成對所學(xué)的數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計知識的理解、掌握與運用。全面落實三維目標(biāo),注重查漏補缺、提優(yōu)輔差,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)知識體系梳理

本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容:

1、數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)主要包括:萬以上數(shù)的認(rèn)識;小數(shù)的初步認(rèn)識;{數(shù)的認(rèn)識}。計算器;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法。年、月、日。

2、空間與圖形

空間與圖形主要包括:觀察物體、平行與相交;{圖形的認(rèn)識}。

3、統(tǒng)計

統(tǒng)計主要包括:條形統(tǒng)計圖。

四、復(fù)習(xí)的重、難點

復(fù)習(xí)的重點:主要是三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及解決問題。

復(fù)習(xí)的難點:24時計時法、四舍五入法求近似數(shù)、積的變化規(guī)律、商不變的規(guī)律、平行與相交以及解決問題。

五、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

1、通過系統(tǒng)回顧整理全冊內(nèi)容及完成綜合練習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,熟練相關(guān)內(nèi)容。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程,初步學(xué)習(xí)歸納、整理知識的方法,加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

3、在參與對知識整理與復(fù)習(xí)的活動中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

六、方法與措施

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗分類整理知識的必要性,加強對回顧與整理方法的指導(dǎo),初步掌握復(fù)習(xí)的方法。

本冊的知識點比較多,學(xué)生在回顧整理時,充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索,對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進(jìn)行回顧整理,提倡方法和思路的多樣化。復(fù)習(xí)時,遵循教學(xué)規(guī)律,充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的認(rèn)知特點和積累的生活經(jīng)驗,設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。在整理知識的過程中,教師可一邊引導(dǎo),一邊示范,借助分知識板塊的形式,幫助學(xué)生初步學(xué)會按知識體系整理知識的方法。

2、采用獨立回顧整理、小組合作交流的復(fù)習(xí)方式。

課前回顧整理,使學(xué)生有足夠的時間回顧獲得知識的過程和方法,系統(tǒng)整理所學(xué)的知識,在課堂交流匯報的過程中,完善各自回顧整理的內(nèi)容。對學(xué)生自己喜歡的方式要加以鼓勵、表揚,并對學(xué)生的整理方式提出和理化的建議,使每個學(xué)生都有提高,以激發(fā)學(xué)生對回顧與整理知識的興趣和主動性。

3、靈活運用綜合練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時,根據(jù)本班學(xué)生的實際,突出重點,不能平均用力,做到既全面、系統(tǒng),又重點突出。對于教材中的綜合練習(xí)題,可以根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活處理,既可以打亂順序,也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動和補充。例如,計算課,精講算法,引導(dǎo)學(xué)生用高效的方法進(jìn)行計算,并提高計算速度;概念課,加強對學(xué)生的理解能力的培養(yǎng),用舉例、畫圖、聯(lián)系實際、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法加深對概念的理解和掌握,并促使學(xué)生做到靈活運用。空間與圖形,可以通過實物觀察、比較、操作,掌握圖形的一些特征,并能從不同方向觀察物體,并能正確的畫垂線和平行線;統(tǒng)計知識的教學(xué)可以利用學(xué)生熟悉或喜歡的事和物進(jìn)行分類統(tǒng)計,掌握條線統(tǒng)計圖的方法和作用。

4、注重學(xué)生的個性差異,幫助學(xué)生查漏補缺。

在回顧整理和運用知識解決實際問題的過程中,學(xué)生在方式、方法和解決問題的能力方面存在有差異,應(yīng)對暫時有困難的學(xué)生加以引導(dǎo),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭皶r查漏補缺,使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

5、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,采取靈活多樣的形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí),注意處理好以下幾個關(guān)系:

教師與學(xué)生的關(guān)系——以學(xué)生為主;講與練的關(guān)系——以練為主;提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系——輔導(dǎo)學(xué)困生為主。

七、具體安排

(一)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式的實施方式:

課前復(fù)習(xí)——歸納整理——小組交流——全班匯報——梳理勾通——形成網(wǎng)絡(luò)——綜合應(yīng)用。

第6篇

黃 禮

一、學(xué)生基本情況分析

這學(xué)期我擔(dān)任了三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),三(1)班有學(xué)生33名,三(2)班32名,兩個班總共65名學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能專心聽講,踴躍發(fā)言;課后能按時完成作業(yè),同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),團結(jié)友愛。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識掌握較差,上課注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、教學(xué)的經(jīng)驗

1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

①認(rèn)真鉆研教材,每節(jié)課都經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思。掌握教學(xué)目標(biāo),了解教材的基本思想、基本概念,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當(dāng)補充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及但又必須要掌握的知識,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

②了解學(xué)生原有的知識儲備。上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不牢固就適當(dāng)進(jìn)行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識,同時在原有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識的拓展學(xué)習(xí)。

③為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就把全班分成五個組,上新課時比賽看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看哪組的同學(xué)最快做完而且又快又對。這些小活動使學(xué)生熱情高漲,喜歡上數(shù)學(xué)課。

2.課堂上的情況

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力。鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律并引出結(jié)論。

3.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

有些學(xué)生好玩,缺乏自控能力,不能按時完成作業(yè),還有的抄襲作業(yè),針對這種情況,我對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生并不限于知識性的輔導(dǎo),更重要的是解開他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

三、取得的成績

本學(xué)期,在我的努力下,參加國瓷街道中心校組織的數(shù)學(xué)教研課比賽獲得了二等獎。期中考試也取得了不錯的成績,兩個班的平均分都有85分以上。但是成績只屬于昨天,我深知還要不斷努力,再接再厲。

四、存在的不足之處

1.一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2.個別同學(xué)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強和改進(jìn)。整體知識整合不夠,學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待提高,知識的形成不夠系統(tǒng)。

3.有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,家庭不配合,造成了個別學(xué)生學(xué)習(xí)差。

4.個別學(xué)生基礎(chǔ)太差,造成了不及格現(xiàn)象。

五、今后努力的方向

1.針對學(xué)困生,主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),和家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2.加強知識運用的綜合性、靈活性與實踐性。注重將知識積累與動手操作、生活實踐緊密結(jié)合。

3.注重知識的全方位整合與綜合運用、分析。注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的習(xí)慣。

第7篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友,帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共22分)

(共7題;共22分)

1.

(7分)

填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q.

教室的面積大約是48________;

校園的面積大約是2________;

我國的國土面積大約是960萬________.

2.

(2分)

里有________個

3.

(2分)

把一枚硬幣拋若干次,自由落下,圖案朝上的可能性約占________%。

4.

(4分)

比大小(在橫線上填上“>”“<”或者“=”)

372-143________?746-251

5.

(2分)

學(xué)校進(jìn)行廣播體操比賽匯演,采用了方隊的形式,已知每一個方隊有5行,每行8人,3個這樣的方隊有________人。

6.

(2分)

把邊長為1厘米的正方形紙片,按下面的規(guī)律拼成長方形。

(1)

用5個正方形拼成的長方形的周長是________厘米;

(2)

用m個正方形拼成的長方形的周長是________厘米。

7.

(3分)

單位換算

3噸=________千克

40厘米=________分米

3千米﹣2000米=________米

3時=________分

240秒=________分

1660千克﹣660千克=________噸

二、當(dāng)回裁判員。

(共10分)

(共5題;共10分)

8.

(2分)

床的高度為50毫米。

9.

(2分)

(2018三下·鹽城月考)

一輛大卡車的載重量是10千克。

10.

(2分)

(2016四下·武城期中)

從平行四邊形的一個頂點可以向?qū)呑鳠o數(shù)條高.(判斷對錯)

11.

(2分)

一個四邊形,它的四條邊都相等,那么它一定是正方形。(

12.

(2分)

(2019五下·郾城期末)

大又比

小的分?jǐn)?shù)有10個.(

三、快樂ABC。

(共10分)

(共5題;共10分)

13.

(2分)

文具店上月賣出塑料鉛筆盒198個,比賣出的鐵皮鉛筆盒的3倍少33個,上個月一共賣出鉛筆盒多少個?正確列式是(

A

.

198×3-33

B

.

(198-33)÷3+198

C

.

(198+33)÷3+198

D

.

(198+33)×3+198

14.

(2分)

(2019三上·秀山期末)

華華上午11:40放學(xué)回家,中午12:00到家,他回家路上用了(

)分鐘。

A

.

20

B

.

40

C

.

60

15.

(2分)

為慶祝六一兒童節(jié)從5個男生中選3個,從4個女生中選2個去參加辯論賽,一共有(

)種選送方案.

A

.

20

B

.

30

C

.

40

D

.

60

16.

(2分)

橫線里最大能填幾?

35>________×6??????????________×6<40??????30>5×________

5×________<20

17.

(2分)

(2020三上·十堰期末)

一包糖有8顆,小明吃了其中的2顆,小明吃了這包糖的(

)。

A

.

B

.

C

.

四、畫筆顯神通。

(共8分)

(共2題;共8分)

18.

(2分)

(2019二上·隴南月考)

畫一條比7cm短4cm的線段。

19.

(6分)

(2019三上·蕭山期末)

按要求,畫一畫。

(1)

畫一條1分米長的線段。

(2)

畫一個周長是20厘米,長是7厘米的長方形。(每個小方格的邊長是1厘米)

(3)

在3×3的方格中可以找出很多正方形,圖中心位置有個圈,請你把包含著這個圈的正方形涂上陰影。

五、仔細(xì)計算

(共2題;共22分)

20.

(12分)

(2019六上·桑植期末)

直接寫出得數(shù).

+

=?????????②1﹣

+

+

÷

⑤0×

+

⑥0.25×0.5×20=

⑦1.5÷100×10=

:0.25=

⑨1×

÷

×1=

+

+

+

21.

(10.0分)

列豎式計算

(1)

667-578

(2)

536-388

(3)

527-258

(4)

279-146

六、解決問題小能手。

(共28分)

(共4題;共28分)

22.

(4分)

(2019二下·蘇州期末)

某博物館上午9時到10時有476人,到12時的人數(shù)走了167人,到下午1時又有354人進(jìn)館。

(1)

博物館現(xiàn)在一共有多少人?

(2)

從上午9時到下午1時,一共有多少人進(jìn)館參觀?

23.

(4分)

(2019三上·瑞安期末)

一條繩子56米,剪下這條繩子的

,剪了多少米?

24.

(4分)

計算下面每個圖形的周長。

(1)

(2)

(3)

(4)

25.

(16分)

(2019二下·龍華期末)

收蘿卜。

(1)

小灰兔的地里收了多少個蘿卜?

(2)

小白兔和小灰兔的地里一共收了多少個蘿卜?

參考答案

一、填空。

(共22分)

(共7題;共22分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

6-2、

7-1、

二、當(dāng)回裁判員。

(共10分)

(共5題;共10分)

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

三、快樂ABC。

(共10分)

(共5題;共10分)

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

四、畫筆顯神通。

(共8分)

(共2題;共8分)

18-1、

19-1、

19-2、

19-3、

五、仔細(xì)計算

(共2題;共22分)

20-1、

21-1、

21-2、

21-3、

21-4、

六、解決問題小能手。

(共28分)

(共4題;共28分)

22-1、

22-2、

23-1、

24-1、

24-2、

24-3、

24-4、

第8篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),你們一定進(jìn)步不少吧,今天就讓我們來檢驗一下!

一、我會填。

(26分)

(共7題;共26分)

1.

(2分)

如圖,麗麗下午1:40到達(dá)電影院,她看第________場電影合適,還要等________分鐘才開始。

電影院

第一場上午12:30——下午1:50

第二場下午2:00——下午3:20

第三場下午3:30——下午4:50

2.

(4分)

(2019三上·嘉興期末)

學(xué)校組織春游,路上用了35分鐘,8:00到達(dá)目的地,隊伍最晚是________時________分出發(fā)的。

3.

(2分)

筆算加減法時,要把________對齊,從________位算起。

4.

(6分)

笑笑晚上8時30分睡覺,第二天早晨6時30分起床,他一共睡了________時。

5.

(6分)

(2018三下·云南月考)

地圖通常是按照上________、下________、左________、右________繪制的。

6.

(2分)

在橫線上填上“>”“<”或“=”。

343÷33________10????20________806÷39

924÷49________30

7.

(4分)

(2019三下·單縣期末)

一列火車14:40從北京出發(fā),17:45到達(dá)石家莊,這列火車行了________小時________分.

二、我知道橫線上最大能填幾。

(9分)

(共1題;共9分)

8.

(9分)

看圖回答

________

三、我會連。

(16分)

(共1題;共16分)

9.

(16分)

(2019三上·宜昌期末)

我會連

(1)

(2)

四、我會算(20分)

(共2題;共20分)

10.

(8分)

列豎式計算。

(1)

580×6=

(2)

307×8=

(3)

654×7=

11.

(12分)

(2020四上·漢中期末)

列豎式計算,帶的要驗算。

(1)

524×34=

(2)

96×203=

(3)

564÷47=

(4)

315÷35=

五、我會解決問題。

(29分)

(共6題;共29分)

12.

(4分)

(2019三下·桂陽期中)

每筐蘋果重30千克,每筐35元,共有38筐.

(1)

一共有多少千克蘋果?

(2)

一共可以賣多少元?

13.

(5分)

用自己喜歡的方法計算.

3只小松鼠一共要收集3900顆松子,3只小松鼠4天收集松子1200顆,剩下的還要幾天可以收集完?

14.

(5分)

每個書架有5層,每層放40本書,3個書架一共可以放多少本書?

15.

(5分)

(2020三上·官渡期末)

一個果園收了438千克蘋果,收的梨比蘋果的2倍少80千克。

(1)

果園收了多少千克梨?

(2)

如果這些梨用下邊的這輛電動三輪車運走,4次能運完嗎?

16.

(5分)

一條寬8米的人行道,占地面積是960平方米,為了行走方便,道路的寬增加16米,長不變。現(xiàn)在這條人行道的面積是多少?

17.

(5分)

學(xué)校、麗麗家和林林家在同一條路上。麗麗家到學(xué)校有630米,林林家到學(xué)校有270米。麗麗家到林林家有多遠(yuǎn)?

參考答案

一、我會填。

(26分)

(共7題;共26分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

二、我知道橫線上最大能填幾。

(9分)

(共1題;共9分)

8-1、

三、我會連。

(16分)

(共1題;共16分)

9-1、

9-2、

四、我會算(20分)

(共2題;共20分)

10-1、

10-2、

10-3、

11-1、

11-2、

11-3、

11-4、

五、我會解決問題。

(29分)

(共6題;共29分)

12-1、

12-2、

13-1、

14-1、

15-1、

15-2、

第9篇

一、選擇題(共10小題,每小題4分,滿分40分)1. -5的絕對值是…………………………………………………………( )A. -5 B. 5 C. D. 2. 有一組數(shù)據(jù)如下:3,6,5,2,3,4,3,6.那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是………( )A. 3或4 B. 4 C. 3 D. 3.53.如圖是由相同小正方體組成的立體圖形,它的左視圖為() A. B. C. D. 4.拋物線 的頂點坐標(biāo)是…………………………………( )A.(1,3) B.(3,1) C.(—3,1) D.(—3,—1)5.因式分解 的結(jié)果是…………………………………………… ( )A. B. C. D. 6. 如圖,反映的是某中學(xué)七(3)班學(xué)生外出乘車、步行、騎車的人數(shù)直方圖(部分)和扇形分布圖,則下列說法不正確的是 …………………………… ( )A.七(3)班外出步行的有8人 B.七(3)班外出的共有40人C.在扇形統(tǒng)計圖中,步行人數(shù)所占的圓心角度數(shù)為82°D.若該校七年級外出的學(xué)生共有500人,那么估計全年級外出騎車的約有150人 7.已知兩圓的半徑分別為1和3,當(dāng)這兩圓內(nèi)含時,圓心距d的取值范圍是……………………………………………………………………………( )A. ; B. ; C. ; D. .8.下列命題中真命題是……………………………………………………( )(A)任意兩個等邊三角形必相似;(B)對角線相等的四邊形是矩形;(C)以400角為內(nèi)角的兩個等腰三角形必相似;(D)一組對邊平行,另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形9.為了豐富同學(xué)們的課余生活,體育委員小強到體育用品商店購羽毛球拍和乒乓球拍,若購1副羽毛球拍和1副乒乓球拍共需50元,小強一共用320元購買了6副同樣的羽毛球拍和10副同樣的乒乓球拍,若設(shè)每副羽毛球拍為x元,每副乒乓球拍為y元,列二元一次方程組得…………………………………( )A. B. C. D. 10.將一張矩形紙片沿著它的一條對稱軸按如下方式對折。那么在圖④中下列說法不正確的是………………………………………………………………( )A. ∠ABC=60° B. ∠ADC=90° C. AD=BD=DC D. ∠ABC=45°二.填空題(本題有6小題,每小題5分,共30分)11. 計算 = .12將線段AB平移1cm,得到線段A′B′,則點A到點A′的距離是   13.點C是線段AB的黃金分割點,(AC>BC),則BC=   AC.14.一艘船由A至B順?biāo)叫忻啃r走v1千米,由B至A逆水航行每小時走v2千米,則此船在A、B間往返一次平均每小時走 千米。

15. 如圖,過原點O的直線與反比例函數(shù)的圖象相交于點A、B,根據(jù)圖中提供的信息可知,這個反比例函數(shù)的解析式為 (第15題) (第16題)16.如圖,AB是半圓直徑,半徑OCAB于點O,AD平分∠CAB交弧BC于點D,連結(jié)CD、OD,給出以下四個結(jié)論:①AC∥OD;② ;③ODE∽ADO;④ .其中正確結(jié)論的序號是    .三.解答題(本題有8小題,共80分.解答需寫出必要的文字說明、演算步驟或證明過程)17.(10分)(1)計算:(5-1)0+2cos60°- (3)2;(5分)(2)解方程:4x2+8x+1=0 (5分)18.(8分)如圖,在單位長度為1的正方形網(wǎng)格中,一段圓弧經(jīng)過網(wǎng)格的交點A,B,C.(1)請完成如下操作:①以點O為原點、豎直和水平方向所在的直線為坐標(biāo)軸、網(wǎng)格邊長為單位長,建立平面直角坐標(biāo)系;②用直尺和圓規(guī)畫出該圓弧所在圓的圓心D的位置(不用寫作法,保留作圖痕跡),并連接AD,CD;(2)請在(1)的基礎(chǔ)上,完成下列問題:①寫出點的坐標(biāo):C__________,D__________;②D的半徑=____________(結(jié)果保留根號);③若扇形ADC是一個圓錐的側(cè)面展開圖,則該圓錐的底面面積為______(結(jié)果保留π);19.(8分)如圖,在梯形紙片ABCD中,AD//BC,AD>CD,將紙片沿過點D的直線折疊,使點C落在AD上的點C′處,折痕DE交BC于點E,連結(jié)C′E.求證:四邊形CDC′E是菱形.20.(9分) 某校將舉辦“心懷感恩•孝敬父母”的活動,為此,校學(xué)生會就全校1 000名同學(xué)暑假期間平均每天做家務(wù)活的時間,隨機抽取部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,并繪制成如下條形統(tǒng)計圖. (1)本次調(diào)查抽取的人數(shù)為_______,估計全校同學(xué)在暑假期間平均每天做家務(wù)活的時間在40分鐘以上(含40分鐘)的人數(shù)為_______; (2)校學(xué)生會擬在表現(xiàn)突出的甲、乙、丙、丁四名同學(xué)中,隨機抽取兩名同學(xué)向全校匯報.請用樹狀圖或列表法表示出所有可能的結(jié)果,并求恰好抽到甲、乙兩名同學(xué)的概率.

21.(9分)如圖所示,當(dāng)小華站立在鏡子EF前A處時,他看自己的腳在鏡中的像的俯角為450 :如果小華向后退0.5米到B處,這時他看自己的腳在鏡中的像的俯角為300 .求小華的眼睛到地面的距離。(結(jié)果精確到0.1米,參考數(shù)據(jù): 1.732). 22. (10分)如圖,O是ABC的外接圓,AB=AC=10,BC=12,P是 上的一個動點,過點P作BC的平行線交AB的延長線于點D.(1)當(dāng)點P在什么位置時,DP是O的切線?請說明理由;(2)當(dāng)DP為O的切線時,求線段DP的長.23.(12分) 我市水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)戶王大爺承包了30畝水塘,分別養(yǎng)殖甲魚和桂魚.有關(guān)成本、銷售額見下表 (1)2010年,王大爺養(yǎng)殖甲魚20畝,桂魚10畝,求王大爺共收益多少萬元?(收益=銷售額-成本)(2)2011年,王大爺繼續(xù)用這30畝水塘全部養(yǎng)殖甲魚和桂魚,計劃投入成本不超過70萬元.若每畝養(yǎng)殖的成本、銷售額與2010年相同,要獲得收益,他應(yīng)養(yǎng)殖甲魚和桂魚各多少畝?(3)已知甲魚每畝需要飼料500 kg,桂魚每畝需要飼料700 kg.根據(jù)(2)中的養(yǎng)殖畝數(shù),為了節(jié)約運輸成本,實際使用的運輸車輛每次裝載飼料的總量是原計劃每次裝載總量的2倍,結(jié)果運輸養(yǎng)殖所需全部飼料比原計劃減少了2次.求王大爺原定的運輸車輛每次可裝載飼料多少kg? 24.(14分)如圖,直線AB交x軸于點B(4,0),交y軸于點A(0,4),直線DMx軸正半軸于點M,交線段AB于點C,DM=6,連接DA,∠DAC=90°.(1)直接寫出直線AB的解析式;(2)求點D的坐標(biāo);(3)若點P是線段MB上的動點,過點P作x軸的垂線,交AB于點F,交過O、D、B三點的拋物線于點E,連接CE.是否存在點P,使BPF與FCE相似?若存在,請求出點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

一 1 選擇題 4 √ 求一個數(shù)的絕對值 2 4 √ 能找出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù) 3 4 √ 能根據(jù)幾何體確定三視圖 4 4 √ 根據(jù)頂點式求拋物線的頂點 5 4 √ 用公式法分解因式 6 4 √ 根據(jù)統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)發(fā)表自己的看法 7 4 √ 圓和圓的位置關(guān)系 8 4 √ 真假命題的判斷 9 4 √ 根據(jù)實際問題的數(shù)量關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,列出二元一次方程組 10 4 √ 軸對稱性質(zhì)及三角形內(nèi)角和性質(zhì)二 11 填空題 5 √ 整式的乘法運算 12 5 √ 平移性質(zhì) 13 5 √ 黃金線段比 14 5 √ 列代數(shù)式及分式的化簡 15 5 √ 根據(jù)反比例函數(shù)原點對稱性求解析式 16 5 √ 圓周角定理、平行線判定、等腰三角形性質(zhì)、相似三角形判定及性質(zhì) A 易 B中 C難 三 17 解答題 5 √ 數(shù)的零次冪、三角函數(shù)、平方運算 5 √ 解一元二次方程 18 8 √ 尺規(guī)作圖、建立平面直角坐標(biāo)系、寫出點的坐標(biāo)、勾股定理、圓錐側(cè)面展開圖與原圖對應(yīng)量之間的關(guān)系并進(jìn)行相應(yīng)的計算 19 8 √ 軸對稱變換的性質(zhì)及菱形的判定方法 20 9 √ 根據(jù)頻數(shù)分布圖提供信息出相應(yīng)的量,會畫樹狀圖或列表格求概率 21 9 √ √ 解直角三角形、列一元一次方程 22 10 √ √ 垂徑定理、等腰三角形性質(zhì)、勾股定理、切線判定、三角形相似判定及性質(zhì) 23 12 √ √ √ 一次函數(shù)的應(yīng)用;分式方程的應(yīng)用;一元一次不等式的應(yīng)用。 24 14 √ √ √ 求拋物線、直線的解析式、三角形相似、分類討論、等腰直角三角形性質(zhì)等綜合運用 22. (10分)解:(1)當(dāng)點P是 的中點時,DP是O的切線.………1分理由如下:連接PAAB=AC, = ,又 = , = , PA是O的直徑,……………3分 = , ∠1=∠2,…………4分又AB=AC, PABC,……………5分又DP∥BC, DPPA, DP是O的切線.……………6分(2)連接OB,設(shè)PA交BC于點E.由垂徑定理,得BE=BC=6,在RtABE中,由勾股定理,得:AE= = =8,…………7分設(shè)O的半徑為r,則OE=8﹣r,在RtOBE中,由勾股定理,得: r2=62+(8﹣r)2,解得r= ,……………8分DP∥BC,∠ABE=∠D,又∠1=∠1, ABE∽ADP,……………9分 = ,即 = ,解得:DP= .……………10分 23.(12分)解答:解:(1)2010年王大爺?shù)氖找鏋椋?0×(3﹣2.4)+10×(2.5﹣2)=17(萬元),答:王大爺這一年共收益17萬元.………………………2分(2)設(shè)養(yǎng)殖甲魚x畝,則養(yǎng)殖桂魚(30﹣x)畝則題意得2.4x+2(30﹣x)≤70 ………………………3分解得x≤25, ………………………4分又設(shè)王大爺可獲得收益為y萬元,則y=0.6x+0.5(30﹣x),………………………6分即y= x+15.函數(shù)值y隨x的增大而增大,當(dāng)x=25時,可獲得收益.………………………7分答:要獲得收益,應(yīng)養(yǎng)殖甲魚25畝,桂魚5畝.………………………8分(3)設(shè)大爺原定的運輸車輛每次可裝載飼料a㎏由(2)得,共需要飼料為500×25+700×5=16000㎏,根據(jù)題意得 ﹣ =2,………………………10分解得a=4000㎏.………………………11分答:王大爺原定的運輸車輛每次可裝載飼料4000㎏.……………………12分

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