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第1篇

統(tǒng)計學(xué)論文2000字(一)：影響民族院校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)回歸分析成績因素的研究論文

摘要：學(xué)習(xí)成績是評價學(xué)生素質(zhì)的重要方面，也是教師檢驗教學(xué)能力、反思教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。利用大連民族大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)本科生有關(guān)數(shù)據(jù)（專業(yè)基礎(chǔ)課成績、平時成績和回歸分析期末成績），建立多元線性回歸模型，對影響回歸分析期末成績的因素進(jìn)行深入研究，其結(jié)果對今后的教學(xué)方法改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量提高具有十分重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：多元線性回歸；專業(yè)基礎(chǔ)課成績；平時成績；期末成績

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是很有必要的。我們知道專業(yè)基礎(chǔ)課成績必定影響專業(yè)課成績，而且平時成績也會影響專業(yè)課成績，這兩類成績與專業(yè)課成績基本上是呈正相關(guān)的，但它們之間的關(guān)系密切程度有多大？它們之間又存在怎樣的內(nèi)在聯(lián)系呢？就這些問題，本文主要選取了2016級統(tǒng)計專業(yè)50名學(xué)生的四門專業(yè)基礎(chǔ)課成績以及回歸分析的平時成績和期末成績，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析研究，尋求回歸分析期末成績影響因素的變化規(guī)律，擬合出關(guān)系式，從而為強(qiáng)化學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和提高老師的教學(xué)質(zhì)量提供了有利依據(jù)。

一、數(shù)據(jù)選取

回歸分析是統(tǒng)計專業(yè)必修課，也是統(tǒng)計學(xué)中的一個非常重要的分支，它在自然科學(xué)、管理科學(xué)和社會、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛。因此研究影響統(tǒng)計學(xué)專業(yè)回歸分析成績的相關(guān)性是十分重要的。

選取了統(tǒng)計專業(yè)50名學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課成績（包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何和概率論）、回歸分析的平時成績和期末成績，結(jié)合多元線性回歸的基礎(chǔ)理論知識[1-2]，建立多元回歸方程，進(jìn)行深入研究，可以直觀、高效、科學(xué)地分析各種因素對回歸分析期末成績造成的影響。

二、建立多元線性回歸模型1及數(shù)據(jù)分析

運(yùn)用SPSS統(tǒng)計軟件對回歸分析期末成績的影響因素進(jìn)行研究，可以得到準(zhǔn)確、科學(xué)合理的數(shù)據(jù)結(jié)果，全面分析評價學(xué)生考試成績，對教師以后的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)會有較大幫助。自變量x1表示數(shù)學(xué)分析成績，x2表示高等代數(shù)成績，x3表示解析幾何成績，x4表示概率論成績，x5表示平時成績；因變量y1表示回歸分析期末成績，根據(jù)經(jīng)驗可知因變量y1和自變量xi，i=1，2，3，4，5之間大致成線性關(guān)系，可建立線性回歸模型：

（1）

線性回歸模型通常滿足以下幾個基本假設(shè)，

1.隨機(jī)誤差項具有零均值和等方差，即

（2）

這個假定通常稱為高斯-馬爾柯夫條件。

2.正態(tài)分布假定條件

由多元正態(tài)分布的性質(zhì)和上述假定可知，隨機(jī)變量y1服從n維正態(tài)分布。

從表1描述性統(tǒng)計表中可看到各變量的平均值1=79.68，2=74.66，3=77.22，4=78.10，5=81.04，1=75.48；xi的標(biāo)準(zhǔn)差分別為10.847，11.531，8.929，9.018，9.221，y1的標(biāo)準(zhǔn)差為8.141；有效樣本量n=50。

回歸分析期末成績y1的多元回歸模型1為：

y1=-5.254+0.221x1-0.4x2+0.154x3

+0.334x4+0.347x5

從表2中可以看到各變量的|t|值，在給定顯著水平？琢=0.05的情況下，通過t分布表可以查出，自由度為44的臨界值t？琢/2（44）=2.015，由于高等代數(shù)x2的|t|值為0.651小于t？琢/2（44），因此x2對y1的影響不顯著，其他自變量對y1都是線性顯著的。下面利用后退法[3]剔除自變量x2。

三、后退法建立多元線性回歸模型2及數(shù)據(jù)分析

從模型1中剔除了x2變量，多元回歸模型2為：

y1=-5.459+0.204x1+0.149x3+0.377x4+0.293x5（5）

在表4中，F(xiàn)統(tǒng)計量為90.326，在給定顯著水平？琢=0.05的情況下，查F分布表可得，自由度為p=4和n-p-1=45的臨界值F0.05（4，45）=2.579，所以F>F0.05（4，45），在表5中，所有自變量的|t|值都大于t？琢/2（45）=2.014，因此，多元回歸模型2的線性關(guān)系是顯著的。

四、結(jié)束語

通過對上述模型進(jìn)行分析，即各個自變量對因變量的邊際影響，可以得到以下結(jié)論：在保持其他條件不變的情況下，當(dāng)數(shù)學(xué)分析成績提高一分，則回歸分析成績可提高0.242分[4-5]；同理，當(dāng)解析幾何成績、概率論成績和平時成績每提高一分，則回歸分析成績分別提高0.149分、0.377分和0.293分。

通過對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課成績、平時成績與回歸分析期末成績之間相關(guān)關(guān)系的研究，一方面有利于教師把控回歸分析教學(xué)課堂，提高教師意識，注重專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的重要性，同時，當(dāng)學(xué)生平時成績不好時，隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度提高學(xué)生平時學(xué)習(xí)能力；另一方面使學(xué)生認(rèn)識到，為了更好地掌握回歸分析知識，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，提高平時學(xué)習(xí)的積極性。因此，通過對回歸分析期末成績影響因素的研究能有效的解決教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的許多問題。

統(tǒng)計學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二)：大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學(xué)專業(yè)“數(shù)據(jù)挖掘”課程的教學(xué)探討論文

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)的蓬勃發(fā)展，造就了一個嶄新的大數(shù)據(jù)時代，這些變化對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革起到了助推器的作用，而數(shù)據(jù)挖掘作為拓展和提升大數(shù)據(jù)分析方法與思路的應(yīng)用型課程，被廣泛納入統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。本文基于數(shù)據(jù)挖掘課程的特點，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)開設(shè)數(shù)據(jù)挖掘課程進(jìn)行教學(xué)探討，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)；數(shù)據(jù)挖掘；大數(shù)據(jù)；教學(xué)

一、引言

通常人們總結(jié)大數(shù)據(jù)有“4V”的特點：Volume（體量大），Variety（多樣性），Velocity（速度快）和Value（價值密度低）。從這樣大量、多樣化的數(shù)據(jù)中挖掘和發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的價值，是這個時代帶給我們的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時對數(shù)據(jù)分析技術(shù)的要求也相應(yīng)提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能適應(yīng)和滿足學(xué)生了解數(shù)據(jù)處理和分析最新技術(shù)與方法的迫切需要。對于常常和數(shù)據(jù)打交道的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，更是如此。

二、課程教學(xué)探討

針對統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生而言，“數(shù)據(jù)挖掘”課程一般在他們?nèi)昙壔蛘咚哪昙壦_設(shè)，他們在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)完統(tǒng)計學(xué)、應(yīng)用回歸分析、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析等課程，所以在“數(shù)據(jù)挖掘”課程的教學(xué)內(nèi)容選擇上要有所取舍，同時把握好難度。不能把“數(shù)據(jù)挖掘”課程涵蓋了的所有內(nèi)容不加選擇地要求學(xué)生全部掌握，對學(xué)生來說是不太現(xiàn)實的，需要為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)本科生“個性化定制”教學(xué)內(nèi)容。

（1）“數(shù)據(jù)挖掘”課程的教學(xué)應(yīng)該偏重于應(yīng)用，更注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：使學(xué)生樹立數(shù)據(jù)挖掘的思維體系，掌握數(shù)據(jù)挖掘的基本方法，提高學(xué)生的實際動手能力，為在大數(shù)據(jù)時代，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種數(shù)據(jù)處理和定量分析工具打下必要的基礎(chǔ)。按照這個目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的基本原理講解為主，讓學(xué)生了解和掌握各種技術(shù)和方法的來龍去脈、功能及優(yōu)缺點；以算法講解為輔，由于有R語言、python等軟件，學(xué)生了解典型的算法，能用軟件把算法實現(xiàn)，對軟件的計算結(jié)果熟練解讀，對各種算法的改進(jìn)和深入研究則不作要求，有興趣的同學(xué)可以自行課下探討。

（2）對于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容不再詳細(xì)講解，而是側(cè)重介紹它們在數(shù)據(jù)挖掘中的功能及綜合應(yīng)用。在新知識的講解過程中，注意和已學(xué)過知識的融匯貫通，既復(fù)習(xí)鞏固了原來學(xué)過的知識，同時也無形中降低了新知識的難度。比如，在數(shù)據(jù)挖掘模型評估中，把混淆矩陣、ROC曲線、誤差平方和等知識點就能和之前學(xué)過的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來。

（3）結(jié)合現(xiàn)實數(shù)據(jù)，讓學(xué)生由“被動接收”式的學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃犹骄俊毙偷膶W(xué)習(xí)。在講解每種方法和技術(shù)之后，增加一個或幾個案例，以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。除了充分利用已有的國內(nèi)外數(shù)據(jù)資源，還可以鼓勵學(xué)生去搜集自己感興趣的或者國家及社會大眾關(guān)注的問題進(jìn)行研究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（4）充分考慮前述提到的三點，課程內(nèi)容計劃安排見表1。

（5）課程的考核方式既要一定的理論性，又不能失掉實踐應(yīng)用性，所以需要結(jié)合平時課堂表現(xiàn)、平時實驗項目完成情況和期末考試來綜合評定成績。采取期末閉卷理論考試占50%，平時實驗項目完成占40%，課堂表現(xiàn)占10%，這樣可以全方位的評價學(xué)生的表現(xiàn)。

三、教學(xué)效果評估

經(jīng)過幾輪的教學(xué)實踐后，取得了如下的教學(xué)效果：

（1）學(xué)生對課程的興趣度在提升，課下也會不停地去思考數(shù)據(jù)挖掘有關(guān)的方法和技巧，發(fā)現(xiàn)問題后會一起交流與討論。

（2）在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或者數(shù)據(jù)分析的有關(guān)競賽中，選用數(shù)據(jù)挖掘方法的人數(shù)也越來越多，部分同學(xué)的成果還能在期刊上正式發(fā)表，有的同學(xué)還能在競賽中取得優(yōu)秀的成績。

（3）統(tǒng)計學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文的選題中利用數(shù)據(jù)挖掘有關(guān)方法來完成的論文越來越多，論文的完成質(zhì)量也在不斷提高。

（4）本科畢業(yè)生的就業(yè)崗位中從事數(shù)據(jù)挖掘工作的人數(shù)有所提高，說明滿足企業(yè)需求技能的人數(shù)在增加。繼續(xù)深造的畢業(yè)生選擇數(shù)據(jù)挖掘研究方向的人數(shù)也在逐漸增多，表明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

教學(xué)實踐結(jié)果表明，通過數(shù)據(jù)挖掘課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升分析問題和解決實際問題的能力。

第2篇

統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)系按照教務(wù)處“2021屆畢業(yè)生實習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)事宜通知”，結(jié)合2018級人才培養(yǎng)方案，制定2021屆學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)方案，具體內(nèi)容包括以下6部分：

一、2021屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配表（詳見附件1）

二、 畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)的具體安排

論文輔導(dǎo)時間：2020年10月1日至2021年4月1日

具體安排：

工作安排

具體內(nèi)容

具體要求

截止時間

選題

確定論文題目

根據(jù)自己的專業(yè)、結(jié)合實習(xí)情況，以項目為基礎(chǔ)選擇論文題目，并經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過。

2021年1月1日

提綱

構(gòu)思論文結(jié)構(gòu)、擬訂論文提綱

結(jié)合企業(yè)實踐內(nèi)容確定論文結(jié)構(gòu)列出提綱。

2021年2月1日

寫作與批改

初稿

按照論文提綱撰寫初稿，主動與論文指導(dǎo)老師聯(lián)系審核與批改。

2021年3月1日

二稿

按照論文指導(dǎo)老師的要求反復(fù)修改、完善、補(bǔ)充。

2021年4月1日

定稿

達(dá)到論文基本要求，定稿電子版發(fā)給論文指導(dǎo)老師。

2021年4月10日

交稿

打印提交

雙面打印，畢業(yè)返校時以班級為單位提交。

2021年6月

 

三、 指導(dǎo)教師聯(lián)系方式

姓名

職稱

郵箱

QQ

電話

方黨生

副教授

2541790217@qq.com

2541790217

15136166829

楊冬梅

講師

339097597@qq.com

339097597

18625779090

李春花

講師

19772728@qq.com

19772728

18638793098

魏瑤

講師

43665723@qq.com

43665723

15838313791

馬杰

高級講師

Hnhymj@126.com

 

13838067063

杜旭陽

助理講師

604696049@qq.com

604696049

17396370961

高艷云

副教授

37742562@qq.com

37742562

13939020929

錢鈺

講師

397019111@qq.com

397019111

15093132377

梁慧丹

助理講師

1620280267@qq.com

1620280267

15188395423

秦航琪

助理講師

1191084277@qq.com

1191084277

15670930099

范迪

助理講師

1261810070@qq.com

1261810070

18339270887

 

四、畢業(yè)論文參考題目

大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)

1) 大數(shù)據(jù)時代下的網(wǎng)絡(luò)信息安全

2) 大數(shù)據(jù)對市場調(diào)查技術(shù)與研究方法的影響

3) 大數(shù)據(jù)環(huán)境下社會輿情分析方法研究

4) 大數(shù)據(jù)在房屋租賃的應(yīng)用

5) 大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的應(yīng)用

6) 大數(shù)據(jù)在電子商務(wù)下的應(yīng)用

7) 大數(shù)據(jù)時代下線上餐飲變革

8) 大數(shù)據(jù)在養(yǎng)殖業(yè)中的應(yīng)用

9) 大數(shù)據(jù)對商業(yè)模式影響

10) 大數(shù)據(jù)在智能交通中的應(yīng)用

11) 基于大數(shù)據(jù)小微金融

12) 大數(shù)據(jù)在農(nóng)副產(chǎn)品中的應(yīng)用

13) 大數(shù)據(jù)在用戶行為分析中的應(yīng)用

14) 基于大數(shù)據(jù)的會員價值分析

15) 大數(shù)據(jù)對教育模式的影響

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

1）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在蔬菜大棚中的應(yīng)用

2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對智能家居的應(yīng)用

3) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對智能物流監(jiān)管的應(yīng)用

4) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用

5) 計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的影響

6) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園安全的應(yīng)用

7) 淺談物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

8) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用

9) 計算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個行業(yè)的應(yīng)用

10) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在食品安全追溯方面的應(yīng)用

11)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在樓宇智能化系統(tǒng)的應(yīng)用

12)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能停車場系統(tǒng)的應(yīng)用

13)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在安保行業(yè)的應(yīng)用

14)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通行業(yè)的應(yīng)用

15)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校園宿舍安防系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

 

信息統(tǒng)計與分析專業(yè)

1) 某企業(yè)競爭力調(diào)查分析

2) 淺談企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量

3) 人口素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系研究

4) 地區(qū)競爭力初步分析

5) 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與糧食安全保證問題研究

6) 我國中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策

7) 對某市房地產(chǎn)開發(fā)的市場分析

8) 消費(fèi)者購買動機(jī)調(diào)查分析

9) 某產(chǎn)品市場需求調(diào)查

10) 某產(chǎn)品銷售預(yù)測

11) 某產(chǎn)品銷售統(tǒng)計分析

12) 某產(chǎn)品競爭力分析

13) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動分析

14) 大數(shù)據(jù)發(fā)展對統(tǒng)計工作的影響分析

15) 鄭州租房狀況分析

 

五、畢業(yè)論文（設(shè)計）格式規(guī)范要求（詳見附件2）

六、畢業(yè)論文（設(shè)計）格式模板（詳見附件3）

 

 

 

 

 

 

附件1：2021屆畢業(yè)論文指導(dǎo)教師分配表

 

附件2

 

河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院

畢業(yè)論文格式及規(guī)范要求

 

   河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）統(tǒng)一的規(guī)格要求如下：

（一）開本  

A4白紙（210mm×297mm）

（二）裝訂

 長邊左側(cè)裝訂

（三）全文編置

1．頁碼

全文頁碼自正文起編列，正文與附錄可連續(xù)編碼。頁碼以阿拉伯?dāng)?shù)字左右加圓點標(biāo)示，置頁邊下腳中間。

2．邊距

正文至附錄的文字版面規(guī)范為：天頭25mm；地腳25mm；左邊距30mm；右邊距25mm。上述邊距的允許誤差均為±1mm。

3．行字間距

正文至附錄的行字間距按5mm設(shè)置；字間距為1mm，或由Word自動默認(rèn)。

（四）編排構(gòu)成

1．前置部分

（1）封面設(shè)置

第一排：“河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院”，華文行楷一號字，居中排列，第一排前空兩行（三號字）；

第二排：“畢業(yè)論文（設(shè)計）”，黑體一號字，居中排列；

第三排：“        級           專業(yè)      班”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字，與第二排空二行（三號字）；

第四排：“題目                           ” 黑體三號字，居中排列，“題目”兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字，與第三排空六行（三號字）；

第五排：“姓名          學(xué)號            ”，  黑體三號字，居中排列，“姓名“兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字；

第六排：“指導(dǎo)教師            職稱              ”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字；

第七排：“系別        ” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字，與第六排空兩行（三號字）。

第八排：“        年    月    日” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應(yīng)內(nèi)容，填寫內(nèi)容使用宋體三號字，與第七排空兩行（三號字）。

（2）聲明

本人必須聲明所呈交的論文是學(xué)生本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。要求學(xué)生本人簽名。

（3）內(nèi)容提要

第二頁為內(nèi)容提要。內(nèi)容提要是對全文基本觀點的集中提煉和說明。提要中應(yīng)闡明本論文（設(shè)計）要解決的主要問題及其依據(jù)，并指出創(chuàng)新之處。內(nèi)容提要以300-500字為宜。其中“內(nèi)容提要”為黑體三號字，每字間空一格，居中排列。“內(nèi)容提要”下空一行編排具體內(nèi)容，具體內(nèi)容按照中文文章格式排列，使用宋體四號字。

（3）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是揭示文獻(xiàn)主體信息的詞匯。關(guān)鍵詞在內(nèi)容提要之后空一行設(shè)置。其中“關(guān)鍵詞”三字用黑體三號字與“內(nèi)容提要”對應(yīng)居中排列，而后另起行設(shè)置關(guān)鍵詞3-5個，用宋體四號字。各詞匯間不用標(biāo)點符號分隔，空一格漢字字符。

（4）目錄頁

“目錄”二字用三號加黑宋居中排列，字間空三格；“目錄”下空一行排全文的主要標(biāo)題，用四號仿宋體。對目錄中的每一個標(biāo)題都要標(biāo)注頁碼。

2．正文部分

一部完整的畢業(yè)論文（設(shè)計）正文部分一般應(yīng)由以下要素構(gòu)成：論文正文文字；結(jié)論；注釋；參考文獻(xiàn)。

（1）正文文字

論文（設(shè)計）的正文文字在署名后空一行排列，用四號仿宋字體打印。

（2）結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計的體會和總結(jié)；該設(shè)計的結(jié)論、優(yōu)點及有待探討的問題。

（3）注釋

注釋是用于對文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或文字說明。注釋的內(nèi)容置于與當(dāng)前頁主題文字的分線以下，以帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)示，左空二格排列，用小五號宋體字。

（4）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是作者著文時研究和參閱的相關(guān)資料。“參考文獻(xiàn)”四個字用三號黑體字左頂格標(biāo)示。參考文獻(xiàn)的內(nèi)容置于主體文字之后空一行排列，其順序與主體文字中的序號編排相對應(yīng)，以帶方括號的阿拉伯?dāng)?shù)字左頂格用五號宋體字排出全部內(nèi)容。參考文獻(xiàn)要列出書名，作者姓名、出版社及出版日期、并標(biāo)明序號。在論文中引用所列的參考文獻(xiàn)時，只要在方括號內(nèi)注明所列文獻(xiàn)的序號即可。

（5）畢業(yè)論文（設(shè)計）正文部分3000～5000字。

 

 

 

 

 

附件3

 

河南信息統(tǒng)計職業(yè)學(xué)院

畢業(yè)論文（設(shè)計）

 

       級               專業(yè)     班

 

 

 

 

 

 

 

 

題    目                                   

姓    名                學(xué)號               

指導(dǎo)教師                職稱               

系    別                                   

 

20    年    月    日

 

 

聲    明

 

本人鄭重聲明所呈交的論文（設(shè)計）是我個人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。

 

論文作者簽名：    

20　  年  月

日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

內(nèi) 容 提 要

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

 

關(guān)鍵詞 ：××××× ××××× ××××× ×××××

目   錄 1 前言 1

1.1 1

1.2 1

1.3 4

1.4 4

2 5

2.1 5

2.2 5

2.2.1 5

2.2.2 6

2.3 7

3 8

3.1 9

3.2 10

4 11

4.1 12

4.1.1 13

4.1.2 14

4.1.3 15

4.1.4 18

4.1.5 20

5 結(jié)論 22

5.1 結(jié)論 23

5.2 問題與不足 26

5.3 未來展望 27

參考文獻(xiàn) 28

 

 

1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

 

 

 

 

 

 

參考文獻(xiàn) [1] 江正榮編.地基與基礎(chǔ)施工手冊.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1997

[2] 高大釗主編.土力學(xué)與基礎(chǔ)工程.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1998

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

[8] 趙玉良.房屋地基基礎(chǔ)變形事故原因分析及處理.河北建筑工程學(xué)院學(xué)報，2007，25（2）

[9] 袁迎曙，賈福萍，蔡躍. 銹蝕鋼筋混凝土梁的結(jié)構(gòu)性能退化模型[J].土木工程學(xué)報，2001，(3)

[10] A. Castel, R. Francois, G.Arliguie. Mechanical Behavior of Reinforced Concrete Beams－Part 2: Bond andNotch Effects[J]. Materials and Structures. 2000, (3)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

[12] 中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn).建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范（GB50007-2002）

[13] 中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn).建筑邊坡工程技術(shù)規(guī)范（GB50330-2002）.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

論文（設(shè)計）指導(dǎo)評語

 

 

 

 

 

 

建議論文成績                 指導(dǎo)教師                           

20     年     月      日    

論文（設(shè)計）答辯評語

 

 

 

 

 

論文成績                答辯組組長                        

20     年     月      日    

答 辯 組 成 員

姓  名

性別

年齡

職稱

工作單位

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第3篇

1論文內(nèi)容要求 

畢業(yè)論文由前置部分、主體部分、附錄和結(jié)尾部分組成，按封面、中文摘要、英文摘要、目錄、符號說明、論文正文、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝及聲明、專家評語的順序編排，論文字?jǐn)?shù)一般在一萬字以上。 

前置部分 

前置部分一般應(yīng)由封面、摘要、關(guān)鍵詞和目錄組成。 

其中封面上應(yīng)包括中圖分類號（參照《中國圖書資料分類法》選取1-2個）、密級（分內(nèi)部、秘密、機(jī)密，根據(jù)論文涉及的內(nèi)容由保密委員會審查確定）、學(xué)號、中英文題目、責(zé)任者姓名（包括論文作者、指導(dǎo)老師）、學(xué)科專業(yè)、工作完成日期，論文封面應(yīng)采用用120克銅板紙。 

摘要是畢業(yè)論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，應(yīng)使用中、外文兩種文體撰寫。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，可以獨(dú)立使用或引用。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要讀全文和二次文獻(xiàn)采用。摘要一般應(yīng)說明研究工作的目的和出發(fā)點、研究方法的獨(dú)特性、最終結(jié)果和得出的結(jié)論等，重點是結(jié)果和結(jié)論。摘要一般要求為200—300字左右。摘要中一般不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號和術(shù)語；關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息、款目的單詞或術(shù)語，每篇論文應(yīng)在《漢語主題詞表》等中選取3—8個詞為關(guān)鍵詞，排在摘要的左下方，以逗號分隔，并在英文摘要的對應(yīng)位置標(biāo)注英文關(guān)鍵詞，所列出的關(guān)鍵詞，應(yīng)能指明研究的要點和論文闡述的邏輯。 

目錄由文序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要之后，目錄一般列至三級標(biāo)題，以阿拉伯?dāng)?shù)字分級標(biāo)出。 

1.2主體部分 

主體部分的編寫格式按章編排，由緒論作為第一章開始，以結(jié)論或討論為最后一章結(jié)束，主體部分每一章必須另起一頁。 

緒論應(yīng)簡要說明研究工作的目的、范圍、意義，本文的理論基礎(chǔ)和分析、研究設(shè)想、研究方法和實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果及創(chuàng)新點，言簡意賅，不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋，一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。為了表明作者已掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有開闊的科學(xué)視野，有關(guān)歷史回顧和前人工作的綜合評述，以及理論分析等，可以在正文中單獨(dú)成章，用足夠的文字論述。 

正文是論文的核心部分，占主要篇幅，在正文中，應(yīng)充分描述自身工作所涉及的思想框架模型、基本數(shù)據(jù)與資料、所用方法及結(jié)論的新穎性、獨(dú)特性，以及自身成果與相關(guān)或相近的現(xiàn)有同類成果的比較。為使邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，通常需要把正文分解為幾個有內(nèi)在聯(lián)系的基本成分或章，示以明確的標(biāo)題，并力求使各章成為一個具有相對獨(dú)立演繹結(jié)構(gòu)的知識體系。在闡述自身的創(chuàng)新成果時，應(yīng)注意概念準(zhǔn)確、術(shù)語精辟，力戒運(yùn)用生僻的詞語或簡單借用一些容易產(chǎn)生歧義的非本專業(yè)的術(shù)語。在文中引用的參考文獻(xiàn)，必須有80%是近五年發(fā)表在本專業(yè)領(lǐng)域期刊上的學(xué)術(shù)文章，在文中清楚地標(biāo)明，必要時還要以當(dāng)頁注釋或章末批注等形式，對所引述的內(nèi)容做簡短的說明，以利于創(chuàng)新成果的闡述和讀者對有關(guān)資料的查考。 

結(jié)論是論文最終的、總體的概括性論述，不是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精練，如果不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論，可以在結(jié)論或討論中提出研究設(shè)想、改進(jìn)意見、尚待解決的問題等，對存在的問題和不足應(yīng)給以必要的說明。 

開列參考文獻(xiàn)反映作者的科學(xué)態(tài)度和求實精神，表示作者對他人勞動成果的尊重，便于讀者了解該領(lǐng)域的研究情況。參考文獻(xiàn)的多少，也反映了作者對本課題的研究深度，便于讀者評價論文的水平和結(jié)論的可信度，未涉及的不得列于參考文獻(xiàn)表中。參考文獻(xiàn)表按引用文獻(xiàn)的先后順序，用阿拉伯?dāng)?shù)字依序連續(xù)編排序號，所列文獻(xiàn)均應(yīng)包括文獻(xiàn)題名、副題名和分冊題名，作者姓名，出版單位和出版時間或發(fā)表刊物和發(fā)表時間等，參考文獻(xiàn)表另起一頁，與正文連續(xù)編頁碼。 

致謝及聲明可以在正文后對資助研究工作的基金、單位，協(xié)助完成研究工作和提供便利條件的組織或個人，在研究工作中提出建議和提供幫助的人，給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻(xiàn)、研究思想和設(shè)想的所有者，以及其他應(yīng)感謝的組織或個人。論文送審和提交前，本人在聲明簽字欄簽字。 

1.3附錄部分 

附錄部分是論文主體的補(bǔ)充項目，并不是必須的，下列內(nèi)容可以作為附錄編于論文后：為了整篇論文材料的完整，但編入正文有損于編排的條理和邏輯性，這類材料包括比正文更為詳細(xì)的信息、研究方法和技術(shù)更深入的敘述，建議可以閱讀的文獻(xiàn)題錄，對了解正文有用的補(bǔ)充信息等；由于篇幅過大或不便于編入正文的罕見珍貴資料；對一般讀者并非必要閱讀，但對本專業(yè)同行有參考價值的資料；某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計表等。每一附錄均另起一頁，與正文連續(xù)編排頁碼。附錄序號用大寫黑體A、B、C、…編序號；附錄中的圖、表、式、參考文獻(xiàn)等一律用阿拉伯?dāng)?shù)字另行編序號，與正文分開。 

1.4結(jié)尾部分 

結(jié)尾部分必要時可以編排分類索引、著者索引、關(guān)鍵詞索引、封底。 

2論文書寫格式要求 

2.1封面 

論文封面應(yīng)用A4紙，上邊距3.7cm、下邊距4cm、左邊距3cm、右邊距2cm；單位代碼、學(xué)號用四號宋體行間距25磅；學(xué)校名稱用二號行楷體，字符間距6磅，段前后0行，單倍行距；“畢業(yè)論文”四個字用小初號宋體加粗，段前后0行，單倍行距；中文題目用三號宋體不宜超過25字，如分行則行對齊；英文題目用三號Times New Roman體，如分行則行對齊；單位、專業(yè)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)老師用三號宋體并居中，其中專業(yè)嚴(yán)格按照專業(yè)名稱填寫、指導(dǎo)老師應(yīng)填寫指導(dǎo)教師姓名、職稱；年月日落款用三號宋體并居中。 

2.2論文用紙 

紙型用A4紙單面打??；頁碼應(yīng)位于頁腳用五號字并居中，頁碼從緒論開始按阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排，前置部分用羅馬數(shù)字連續(xù)編排，封面、封底不編入頁碼；頁邊距上為3.7cm、下為4cm、左為3cm、右為2cm，頁眉距邊界為 2.7cm、頁腳距邊界為3cm，未明確規(guī)定的字間距按標(biāo)準(zhǔn)值，段前后為0行。 

2.3量和單位的使用 

量和單位的使用必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不得使用已廢棄的單位，量和單位不用中文名稱，應(yīng)用法定符號表示。 

第4篇

各二級學(xué)院：

為加強(qiáng)對2021屆畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理，保證畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，根據(jù)《惠州學(xué)院本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計)管理規(guī)定》(2017年修訂)的要求，并結(jié)合學(xué)校新教務(wù)系統(tǒng)有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計）設(shè)置的要求，現(xiàn)就做好2021屆畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作通知如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，注重質(zhì)量監(jiān)控

1、加強(qiáng)對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的領(lǐng)導(dǎo)。各二級學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，合理制定畢業(yè)論文（設(shè)計）工作方案，明確工作進(jìn)度、質(zhì)量要求及檢查安排等。定期召開畢業(yè)論文 (設(shè)計)工作會議，及時研究和解決工作過程中碰到的問題，確保畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、明確工作職責(zé)，注重各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。建立二級學(xué)院、教研室、指導(dǎo)教師之間層次分明、分工明確的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作組織體系與責(zé)任制度，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，把好每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

二、明確具體要求，加強(qiáng)過程與質(zhì)量管理

1、2021屆學(xué)校繼續(xù)使用中國知網(wǎng)畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)（簡稱：知網(wǎng)系統(tǒng)）對畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行信息化管理，全過程在系統(tǒng)中操作，系統(tǒng)將保留過程記錄，系統(tǒng)登陸網(wǎng)址hzu.co.cnki.net/。各二級學(xué)院應(yīng)及時對師生進(jìn)行知網(wǎng)操作系統(tǒng)培訓(xùn)，以保證畢業(yè)論文工作的順利開展。

2、各二級學(xué)院應(yīng)開設(shè)畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作課程或舉辦相關(guān)的講座，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和寫作方法培訓(xùn)；召開動員會，傳達(dá)2021屆畢業(yè)論文(設(shè)計)通知精神,使師生明確畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要性以及畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作要求、工作方法等。

3、嚴(yán)格選題原則和選題程序，把好選題關(guān)

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。選題應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際、科學(xué)研究、社會文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等，具有一定的理論價值和實用價值。鼓勵學(xué)生結(jié)合大學(xué)生業(yè)余科研和大學(xué)生創(chuàng)新性實驗等前期項目成果擬定畢業(yè)論文題目。理工科類結(jié)合工程、科研與生產(chǎn)實踐類課題的比例應(yīng)達(dá)到90％以上；文科類結(jié)合科研，地方經(jīng)濟(jì)、社會與文化熱點的課題應(yīng)達(dá)到70%以上。課題更新率達(dá)到100%。

（2）應(yīng)遵循選題原則，嚴(yán)格執(zhí)行課題審批制度。組織課題審核組對師生申報選題進(jìn)行審查，并對課題給出審核評議的結(jié)論（結(jié)論包括以下幾方面：課題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課題的難度與工作量是否適中，完成課題所需條件是否具備以及對該課題的建議等方面）。課題一經(jīng)審核批準(zhǔn)，二級學(xué)院教務(wù)員應(yīng)及時錄入知網(wǎng)論文管理系統(tǒng)。

（3）學(xué)生選題一經(jīng)確定，不得隨意更改。如確需變更，必須在4月9日之前在“知網(wǎng)系統(tǒng)”填寫《惠州學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）題目變更申請表》，經(jīng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

4、選派好指導(dǎo)教師，強(qiáng)化責(zé)任意識，提高指導(dǎo)水平

（1）各二級學(xué)院要認(rèn)真審查指導(dǎo)教師資格，配備一支具有中級及以上職稱且教學(xué)經(jīng)驗較豐富、學(xué)術(shù)水平較高、實踐能力較強(qiáng)的指導(dǎo)教師隊伍。原則上，每位指導(dǎo)教師原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過8名學(xué)生，個別專業(yè)確因指導(dǎo)教師不足,原則上指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過10名。助教不得單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計），但可以與中級職稱以上教師合作指導(dǎo)，擔(dān)任適量的指導(dǎo)工作。可適當(dāng)聘請校外實習(xí)基地具有中級職稱以上（含中級）科研人員、工程技術(shù)人員（需填寫校外指導(dǎo)教師登記表）參與畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)工作。

（2）加強(qiáng)對畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師的管理，采取有效措施，調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性。要進(jìn)行必要的指導(dǎo)培訓(xùn)和開展經(jīng)驗交流活動，提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。隨時了解指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況，注重過程控制，嚴(yán)格過程管理。指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格按《惠州學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》(2017年修訂，教務(wù)處網(wǎng)站可下載）對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的考勤管理和誠信教育

（1）各二級學(xué)院要加強(qiáng)對學(xué)生的考勤管理，實行考勤制度，如因事、因病離校，應(yīng)向指導(dǎo)老師和學(xué)院辦公室請假并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)，否則將按曠課處理。學(xué)生缺勤（包括病假、事假）累計超過畢業(yè)論文（設(shè)計）時間1/3以上者，取消答辯資格，不予評定成績，須重新補(bǔ)做。

（2）對在校外企業(yè)開展畢業(yè)論文（設(shè)計）的，除安排校外指導(dǎo)教師外，還應(yīng)配備校內(nèi)指導(dǎo)教師（校內(nèi)的指導(dǎo)教師與學(xué)生，各二級學(xué)院教務(wù)員在教務(wù)系統(tǒng)中注明），并經(jīng)常與校外指導(dǎo)教師和學(xué)生聯(lián)系，檢查開展畢業(yè)論文（設(shè)計）的條件（設(shè)備、藥品和資料等）是否具備，跟蹤畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)展，及時反饋并解決校外開展畢業(yè)論文（設(shè)計）存在的問題。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，杜絕論文抄襲、偽造數(shù)據(jù)等弄虛作假行為行為。

各二級學(xué)院要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號）和《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)厲查處高等學(xué)校學(xué)位、行為的通知》(教督廳函[2018]6號)，并結(jié)合實際開展畢業(yè)論文（設(shè)計）作假行為方面的自查自糾工作，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計）各環(huán)節(jié)中的漏洞須及時進(jìn)行整改。為進(jìn)一步提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，加強(qiáng)誠信機(jī)制建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究中科學(xué)引用文獻(xiàn)資料的良好習(xí)慣，杜絕抄襲、拷貝等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生,學(xué)校將繼續(xù)使用中國知網(wǎng)“大學(xué)生論文管理系統(tǒng)”對2021屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行全部檢測。

6、強(qiáng)化質(zhì)量意識，構(gòu)建較為科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。

制定各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量保障措施和檢查辦法等文件，不斷完善二級學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理文件；成立二級學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、質(zhì)量監(jiān)控小組等機(jī)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。應(yīng)加大畢業(yè)論文（設(shè)計）工作研究力度，探索畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)新模式；重視做好各環(huán)節(jié)的檢查與整改工作，特別是中期檢查工作。

7、組織好畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯與成績評定工作

（1）在答辯前兩周要制定好答辯工作計劃（要求包含答辯委員會及答辯小組成員構(gòu)成，答辯的時間、地點和答辯學(xué)生名單），在知網(wǎng)系統(tǒng)上錄入并報教務(wù)處實驗實踐科。各學(xué)院不得擅自將答辯時間提前。

（2）各二級學(xué)院答辯委員會要嚴(yán)格執(zhí)行答辯程序、評分標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范審閱、評閱、答辯等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）評語要具有針對性，嚴(yán)禁多人評語雷同現(xiàn)象的發(fā)生。評分要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，盡可能做到準(zhǔn)確、無誤并與評語相吻合。要嚴(yán)格控制優(yōu)良率，原則上優(yōu)秀的比例不超過10%，優(yōu)良率不超過45%。指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組要認(rèn)真履行各自的職責(zé)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

（3）實行二次答辯制度。凡是第一次答辯中存在較多問題，答辯不能通過者，由答辯小組提出，二級學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組審查決定,進(jìn)行二次答辯。二次公開答辯由二級學(xué)院答辯委員會主持，各二級學(xué)院在組織二次公開答辯前要公開答辯會信息，將公開答辯會向全院開放。二次答辯時間一般在第一次答辯后兩周內(nèi)進(jìn)行，評定成績只能為中等（含）以下。

8、做好評優(yōu)與總結(jié)工作

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）工作應(yīng)在2021年5月21日前結(jié)束；2021年5月17日前完成成績登記以及優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選與推薦工作。各二級學(xué)院將推薦的校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）和優(yōu)秀指導(dǎo)教師名單于2021年5月28日前送實驗實踐科，校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）推薦比例控制在畢業(yè)生人數(shù)的1.5%以內(nèi)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師推薦比例控制在當(dāng)年指導(dǎo)教師人數(shù)的8%以內(nèi)。

特別提示：凡被推薦的“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）”，應(yīng)嚴(yán)格按修訂的《校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）格式》，整理成篇幅約3000—4000字（最多不超過6個頁面）可供發(fā)表的論文（設(shè)計），否則不將其列入優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）匯編計劃。

（2）做好畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作總結(jié)與質(zhì)量分析。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作結(jié)束后，各二級學(xué)院應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，查找問題，尋找對策，形成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)和質(zhì)量分析報告，并于2020年6月4日前交教務(wù)處實驗實踐科。

 

 

 三、相關(guān)材料報送時間

序號

材料名稱

送交截止時間

備注

1

畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃

2021年1月11日前

全部報表和材料都請?zhí)峤浑娮痈搴图由w公章的紙質(zhì)材料

2

畢業(yè)論文（設(shè)計）前期工作自查報告

2021年3月12日前

3

畢業(yè)論文（設(shè)計）中期工作自查報告

2021年3月26日前

4

校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的推薦材料

2021年5月28日前

5

畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)

2021年6月4日前

6

畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量分析報告

7

畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)質(zhì)量評價結(jié)果統(tǒng)計表

注：畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)表格可在教務(wù)處網(wǎng)頁下載。

                                           

 

  教  務(wù)  處

                                  2020年11月30日

第5篇

【關(guān)鍵詞】南京電大 Struts J2EE 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)論文

1 研究背景

進(jìn)入新世紀(jì)以來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在國內(nèi)發(fā)展迅速，特別是在教育領(lǐng)域，教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，高校間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、不斷實現(xiàn)資源共享。隨著國內(nèi)高校規(guī)模不斷的擴(kuò)張，合理并有效運(yùn)用教育教學(xué)資源，推進(jìn)教育管理方式轉(zhuǎn)變，推進(jìn)教育教學(xué)過程化管理，已成為各大高校重點關(guān)注的問題。目前，網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生成績管理、課程設(shè)置等方面都有了廣泛運(yùn)用。高校教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)就是畢業(yè)設(shè)計（論文），與其它課程管理類似，其主要使用單機(jī)管理方式或是手工管理方式實現(xiàn)，包括對畢業(yè)設(shè)計（論文）步驟中的基本信息與成績的輸入輸出實施管理，而畢業(yè)設(shè)計（論文）中的選題、過程控制與質(zhì)量管理，以及整個畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)效果的統(tǒng)計分析等一系列環(huán)節(jié)都沒有納入系統(tǒng)管理中。

現(xiàn)階段部分高校對畢業(yè)設(shè)計（論文）做法一般為指導(dǎo)老師前期給出參考題目，并通過紙質(zhì)文件的形式發(fā)給學(xué)生，學(xué)生再從中完成選題或自行申報課題，由于正在畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生比較分散，容易導(dǎo)致指導(dǎo)老師和學(xué)生之間溝通不暢，造成有些學(xué)生課題選擇沖突；同時在教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文中后期，有大量表格由人工發(fā)放、填寫、回收，導(dǎo)致效率極其低下；畢業(yè)設(shè)計（論文）完成階段，通常需要運(yùn)用紙質(zhì)存儲或者刻錄光盤提交最終論文，常常導(dǎo)致資料堆積如山，查找不便。所以使用傳統(tǒng)的手工管理方式對畢業(yè)設(shè)計（論文）資料進(jìn)行管理不僅耗時費(fèi)力，而且不利于教學(xué)管理工作者準(zhǔn)確、及時地把握學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的進(jìn)展情況，給管理造成較大程度的困擾，甚至影響畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。因此，在這種情況下管理者應(yīng)該充分利用高校的計算機(jī)資源和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，按照具體管理規(guī)定研發(fā)出一款為高校量身定制的管理軟件，完成對畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)絡(luò)化管理，這不僅重要，而且符合高校無紙化辦公的發(fā)展潮流，這將進(jìn)一步推動高校信息化建設(shè)的進(jìn)程。

南京電大早在1999年成為教育部批準(zhǔn)的首批電大人才培養(yǎng)方式改革與開放教育試點項目示范單位，屬于“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理”類型的遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)系列的“省級電大”。至2014年春季，南京電大培養(yǎng)的教育本、?？茖W(xué)生已達(dá)52397人，每學(xué)年參加畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生達(dá)到1800人，因此研發(fā)出一套南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)是非常有必要的。

2 系統(tǒng)分析

系統(tǒng)分析是站在企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)部，從抽象的概念高度上分析系統(tǒng)需求，敲定企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的要素、組成及結(jié)構(gòu)，因而給出系統(tǒng)的分析模型，并為企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計給出依據(jù)。在此我們給出一些功能性分析和非功能性分析的示例。

功能性分析要求南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)應(yīng)該可以滿足不同用戶對南京電大對畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的要求，按課題啟動、申報課題管理、論文指導(dǎo)管理、論文答辯管理、論文終審管理等系列流程，能夠?qū)崿F(xiàn)不同角色應(yīng)有的功能。南京電大學(xué)生可以瀏覽南京電大關(guān)于論文方面的公告，可以選擇導(dǎo)師、提交課題，可以與導(dǎo)師交流，可以對自己的開題報告、論文及系統(tǒng)中資源進(jìn)行上傳和下載；南京電大教師可以選擇自己的學(xué)生、查看學(xué)生課題、論文情況，可以對學(xué)生提交的課題、論文進(jìn)行審閱，可以對自己的學(xué)生發(fā)出通知，向本校教務(wù)員匯報工作；分校教務(wù)員完成本校通知工作，維護(hù)本校教師與學(xué)生信息，向市校匯報本校論文工作；市校教務(wù)員可以對分校教務(wù)員、教師進(jìn)行權(quán)限分配、調(diào)整；系統(tǒng)管理員需要完成業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)備份、角色信息調(diào)整、系統(tǒng)安全運(yùn)行、運(yùn)行維護(hù)等工作。每一個用戶登錄南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)后都可以維護(hù)自己的個人信息，都可以利用南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)提供的查詢與打印功能，都可以從系統(tǒng)中下載需要的資源，根據(jù)需要上傳文檔。

非功能性分析主要包括時間上響應(yīng)不可以太慢，從而影響用戶的操作，應(yīng)在5ms-9ms之間；必須能夠?qū)λ浫氲臉I(yè)務(wù)數(shù)據(jù)快速的處理，得出執(zhí)行結(jié)果，基本處理過程時間不可延遲過多，至多1-3秒；對學(xué)生的申請以及教師指導(dǎo)結(jié)果的傳送和轉(zhuǎn)化時間能夠滿足用戶心理預(yù)期，不影響用戶的使用，適應(yīng)用戶的任務(wù)需求為關(guān)鍵；對錄入的課題申報、指導(dǎo)意見、答辯結(jié)果等要能夠在短時間內(nèi)產(chǎn)生響應(yīng)結(jié)果與相關(guān)的查詢。適應(yīng)性上應(yīng)該對錄入的課題申報、指導(dǎo)意見、答辯結(jié)果等要能夠在短時間內(nèi)產(chǎn)生響應(yīng)結(jié)果與相關(guān)的查詢；運(yùn)行環(huán)境需要支持Windows系列、Unix等不同運(yùn)行操作平臺，對于將沓魷值牟僮髕教ǎ系統(tǒng)可作進(jìn)一步的維護(hù)以滿足其穩(wěn)定性；接口流量不可過小，與其他系統(tǒng)能進(jìn)行快速的數(shù)據(jù)交換與處理；大約在5-10年時間能夠正常使用；運(yùn)行期應(yīng)對系統(tǒng)進(jìn)行必要的更新維護(hù)，使其更加健全。

3 系統(tǒng)設(shè)計

南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)包括學(xué)生操作模塊、導(dǎo)師操作模塊、分校教務(wù)員操作模塊、市校教務(wù)員操作模塊、系統(tǒng)管理員操作模塊。其中學(xué)生操作模塊包括選擇導(dǎo)師、申報課題、課題維護(hù)、論文過程匯報、瀏覽與回復(fù)導(dǎo)師意見等功能；導(dǎo)師操作模塊包括選擇學(xué)生、審閱學(xué)生課題、審閱學(xué)生論文、向本校教務(wù)處匯報、有關(guān)通知、瀏覽學(xué)校通知等功能；分校教務(wù)員操作模塊包括維護(hù)本校學(xué)生、維護(hù)本校教師、與教師聯(lián)絡(luò)、向市校教務(wù)處匯報論文工作、本校通知、瀏覽市校通知等功能；市校教務(wù)員操作模塊包括審核分校指導(dǎo)老師資格、審核分校上報答辯小組信息、完成終審論文成績錄入、向市校教務(wù)處匯報論文工作、市校通知等功能；系統(tǒng)管理員包括操作模塊、包括角色信息管理、分校教務(wù)人員管理、市校教務(wù)人員管理、系統(tǒng)維護(hù)記載、系統(tǒng)安全管理、系統(tǒng)備份等功能。

圖1中虛線框中登錄系統(tǒng)、維護(hù)個人信息、查詢與打印、上傳下載材料等功能，學(xué)生操作模塊、導(dǎo)師操作模塊、分校教務(wù)員操作模塊、市校教務(wù)員操作模塊、系統(tǒng)管理員操作模塊等模塊都需要這四項功能，因此將它們單獨(dú)列出。

4 技術(shù)簡介

南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)運(yùn)用Struts框架，Java的Web應(yīng)用中運(yùn)用的技術(shù)比較多，也較為復(fù)雜，所以研發(fā)過程中可選擇的技術(shù)也多，項目管理必須考慮到開發(fā)人員個人的特長對開發(fā)任務(wù)進(jìn)行合理分工，這就需要設(shè)計人員在系統(tǒng)設(shè)計階段考慮周到。MVC模式可以很好的將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)模型和業(yè)務(wù)處理模型分離出來，這樣研發(fā)出獨(dú)立的業(yè)務(wù)組件，以便于在編寫表示層頁面階段可以保證數(shù)據(jù)的一致性。在處理表示層頁面文件和模型之間關(guān)系過程中，控制器就成為兩者的橋梁，這樣使得南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)項目能夠成為一個整體的、系統(tǒng)化的工程。Struts框架在南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)中就起到了這個作用，在研發(fā)階段可以很好的運(yùn)用該框架開展開發(fā)項目，開發(fā)人員能夠選擇合適的模型組件。

在圖2中，JSP和Struts為開發(fā)人員提供的一組標(biāo)簽?zāi)軌蛲瓿身撁娴谋硎九c數(shù)據(jù)顯示等功能，使得開發(fā)人員可以編寫豐富的視圖功能。

5 系統(tǒng)實現(xiàn)

南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)各個部分的研發(fā)工作主要包括以下幾個步驟：

5.1 創(chuàng)建視圖

該系統(tǒng)采用Struts技術(shù)，視圖的編寫主要運(yùn)用JSP技術(shù)，但和傳統(tǒng)的JSP技術(shù)相比有兩個明顯不同。

（1）該系統(tǒng)在Struts下運(yùn)用JSP技術(shù)研發(fā)視圖，在頁面文件中沒有包括任何的腳本程序，僅是單純的實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳遞以及獲得與顯示從數(shù)據(jù)庫返回的數(shù)據(jù)，對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的處理和頁面的跳轉(zhuǎn)都是在業(yè)務(wù)層中執(zhí)行。

（2）Struts框架給出了一組可擴(kuò)充的自定義標(biāo)簽庫，主要包含Bean標(biāo)簽、 Logic標(biāo)簽、HTML標(biāo)簽與模板標(biāo)簽。通過運(yùn)用標(biāo)簽，能夠簡化編寫用戶界面的過程，而且更好地完成數(shù)據(jù)的封裝。

5.2 創(chuàng)建模型

模型利用JavaBean組件，設(shè)計和實現(xiàn)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯。根據(jù)不同的操作請求從Action派生特定Action類，調(diào)用由Bean組成的業(yè)務(wù)組件，建立由ActionForm 的派生類達(dá)到對客戶層表單參數(shù)的封裝。

5.3 創(chuàng)建控制器

在南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)中，中心控制器是由Struts提供(ActionServlet)，程序員一般無需對該ActionServlet執(zhí)行二次研發(fā)；負(fù)責(zé)特定業(yè)務(wù)處理的Action類則是研發(fā)者研發(fā)任務(wù)的重點，這部分Action對象中會執(zhí)行全部業(yè)務(wù)操作，處理結(jié)束，由Struts的中心控制器轉(zhuǎn)向到JSP頁面，把處理結(jié)果返回到客戶端。

5.4 創(chuàng)建配置文件

包括兩個配置文件web.xml和struts-config.xml，用來定義Struts系統(tǒng)中模塊之間的交互。通過對該兩個配置文件的定義，將Struts框架中MVC各部分聯(lián)系起來，完成了一個真正的MVC系統(tǒng)。

南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)開啟階段學(xué)生申請導(dǎo)師界面見圖3。

6 結(jié)束語

本文對現(xiàn)階段高校畢業(yè)設(shè)計（論文）管理狀況充分調(diào)研，分析總結(jié)現(xiàn)階段高校畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)主要缺陷，在掌握畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)的需求基礎(chǔ)上，結(jié)合南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的實H狀況，探討了南京電大畢業(yè)設(shè)計（論文）管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。本系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)B/S方式設(shè)計思路，采用Struts框架技術(shù)與SQL Server2014數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行設(shè)計，具有一定的參考價值。

參考文獻(xiàn)

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[2]丁勇,儲久良,張飛.基于MVC框架的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機(jī)與現(xiàn)代化,2014.

[3]陳澤強(qiáng),徐梅玲.基于.NET的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電子技術(shù)與軟件工程,2013.

第6篇

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開放教育 畢業(yè)論文 管理系統(tǒng) ASP

遠(yuǎn)程開放教育是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)所建立的具有雙向交互功能的教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)形式，是高等教育的重要組成部分，在高等教育大眾化以及普及化階段扮演著重要角色。在遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)環(huán)節(jié)中，畢業(yè)論文是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和知識去解決實際問題的能力的重要手段。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和各個院校的校園網(wǎng)絡(luò)的日益完善，各遠(yuǎn)程教育院校已廣泛采用遠(yuǎn)程教育平臺開展課程教學(xué)，但采用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)的目前來看還比較少，基本還是采用傳統(tǒng)面授的指導(dǎo)模式。為了提高該教學(xué)環(huán)節(jié)的工作效率，打破傳統(tǒng)的面對面畢業(yè)論文指導(dǎo)模式，本文設(shè)計了一種網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。經(jīng)過實踐，該系統(tǒng)可以為學(xué)生、教師、班主任和管理員提供一個交互平臺，規(guī)范了教師、班主任及管理人員在論文指導(dǎo)過程中的管理工作，極大地提高了教師、學(xué)生、班主任和管理人員的工作效率。

1 系統(tǒng)分析

本系統(tǒng)是根據(jù)地市級廣播電視大學(xué)（簡稱電大）開展遠(yuǎn)程開放教育的實際，涵蓋了學(xué)生的畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程，實現(xiàn)了學(xué)生分組、論文選題、畢業(yè)論文相關(guān)文檔的提交與管理以及成績統(tǒng)計與管理等功能。

1.1 系統(tǒng)需求分析

該系統(tǒng)是針對地市級電大畢業(yè)論文管理的現(xiàn)狀，堅持“以服務(wù)學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，解決論文輔導(dǎo)具體業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化與自動化，達(dá)到利用該平臺進(jìn)行畢業(yè)論文的選題、提交、指導(dǎo)、評價與查詢等具體業(yè)務(wù)的自動化管理目的，為支持電大師生網(wǎng)上非實時畢業(yè)論文輔導(dǎo)教學(xué)活動提供了互動平臺。該系統(tǒng)主要針對地市級電大遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生，因此用戶群主要定位有四種，分別是系統(tǒng)管理人員、班主任、學(xué)生和指導(dǎo)老師。系統(tǒng)管理人員主要是完成系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護(hù)、各類用戶權(quán)限的分配、系統(tǒng)安全維護(hù)等。班主任主要是負(fù)責(zé)學(xué)生分組、督促與查看學(xué)生論文進(jìn)度情況、統(tǒng)計班級論文完成情況和溝通聯(lián)系學(xué)生等。學(xué)生主要是根據(jù)時間節(jié)點完成畢業(yè)論文的選題、論文初稿的提交、查看指導(dǎo)老師的評語、修改論文、提交終稿等。指導(dǎo)老師主要是布置畢業(yè)論文選題、審核選題、跟蹤查看學(xué)生論文、寫出修改意見與評語、給出論文成績等。由于針對的是四種不同類型、不同權(quán)限的用戶，因此該系統(tǒng)必須具備友好的用戶界面、簡單的操作流程和專業(yè)的管理模式，這樣才能使系統(tǒng)的所有使用人員經(jīng)過簡單的業(yè)務(wù)培訓(xùn)就能很好地得到應(yīng)用。

1.2 業(yè)務(wù)流程分析

地市級電大畢業(yè)論文工作的一般業(yè)務(wù)流程是：教學(xué)管理部門（教研室）畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)；畢業(yè)班班主任根據(jù)本班學(xué)生情況進(jìn)行分組并分配指導(dǎo)老師；指導(dǎo)老師與班主任組織學(xué)生開會并畢業(yè)論文選題范圍；學(xué)生進(jìn)行選題；指導(dǎo)老師查看選題并同意撰寫初稿并提交給指導(dǎo)老師；指導(dǎo)老師審核，這樣反復(fù)幾次后，最終定稿，并給出初評成績。教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)整個流程的監(jiān)管。鑒予此，本系統(tǒng)的主要工作業(yè)務(wù)流程如圖1所示。

1.3 總體功能分析

設(shè)計開發(fā)網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的目的是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)解決師生論文輔導(dǎo)存在時空矛盾的關(guān)鍵問題，同時還可以利用計算機(jī)強(qiáng)大的管理統(tǒng)計功能對論文進(jìn)行有效管理，從而提高師生和管理人員的工作效率。在實際工作的調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)主要涉及學(xué)生管理、論文選題、論文提交、論文評價、論文查詢與統(tǒng)計等幾個方面。根據(jù)這幾方面數(shù)據(jù)管理上的需求，把系統(tǒng)分以下幾個模塊：系統(tǒng)用戶管理、學(xué)生分組管理、選題管理、論文文章管理、成績管理。系統(tǒng)總體功能模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示。

系統(tǒng)用戶管理：用戶分為管理人員、班主任、教師和學(xué)生。每個用戶根據(jù)自己的角色擁有不同的權(quán)限。例如管理人員和班主任可以查看每個指導(dǎo)老師對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)進(jìn)度。指導(dǎo)老師只能查看自己所指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)度和相關(guān)信息等。該功能模塊就是實現(xiàn)對各種不同權(quán)限用戶的管理，如輸入與修改用戶基本信息等。

學(xué)生分組管理：這個功能主要是針對班主任的。班主任根據(jù)教務(wù)部門的要求按照學(xué)生人數(shù)和指導(dǎo)老師的數(shù)量進(jìn)行學(xué)生分組，指定學(xué)生的論文指導(dǎo)老師。之所以對學(xué)生進(jìn)行分組并指定指導(dǎo)老師，是為了便于教學(xué)部門監(jiān)管教師與學(xué)生之間的論文指導(dǎo)工作。

選題管理：該功能模塊是實現(xiàn)畢業(yè)論文題目的與查看、選題查詢、學(xué)生選題、更改選題、審核選題等功能。畢業(yè)論文題目可以由指導(dǎo)老師進(jìn)行并限定選題人數(shù)，也可以由學(xué)生自己命題由指導(dǎo)老師審核。經(jīng)審核后畢業(yè)論文題目進(jìn)入指導(dǎo)老師的選題庫，該指導(dǎo)老師所帶的學(xué)生都可以查看并進(jìn)行選題。當(dāng)學(xué)生選題人數(shù)超過畢業(yè)論文限定選題人數(shù)時，就要求指導(dǎo)老師要進(jìn)行篩選，并指定學(xué)生進(jìn)行重新選題。

論文文章管理：本系統(tǒng)采用上傳與下載的文章管理方式來實施論文指導(dǎo)過程。具體實施方式是學(xué)生上傳文章給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師查看并下載文章，然后指導(dǎo)老師線下評閱文章并在文章中標(biāo)注修改意見，然后把標(biāo)注有修改意見的文章上傳給指導(dǎo)老師，重復(fù)該過程直至論文定稿。

成績管理：該模塊主要是實現(xiàn)教師對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評分、并錄入或修改學(xué)生成績，按照指導(dǎo)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)的錄入等。

輔助交流管理：該模塊主要是實現(xiàn)指導(dǎo)老師信息的、學(xué)生提問、老師答疑、師生互動討論等功能。

2 系統(tǒng)主要模塊實現(xiàn)

本系統(tǒng)是基于ASP三層架構(gòu)進(jìn)行開發(fā)的，前端開發(fā)工具采用HTML+CSS+JavaScript，后端開發(fā)工具采用，整體開發(fā)環(huán)境為ASP+IIS6.0+Access2003。操作系統(tǒng)是Windows server 2003，服務(wù)器采用其內(nèi)置Web服務(wù)器IIS6.0。系統(tǒng)客戶端通過IIS6.0與ASP應(yīng)用程序進(jìn)行聯(lián)接。底層數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)采用Access2003，因為Access2003與Windows操作系統(tǒng)系統(tǒng)及ASP環(huán)境之間具有很好的兼容性。

2.1 用戶管理模塊實現(xiàn)

本系統(tǒng)涉及到多個用戶，每個用戶擁有不同的權(quán)限，管理員用戶具有最高權(quán)限，包括所有設(shè)置、創(chuàng)建編輯所有用戶權(quán)限。不同權(quán)限用戶登錄系統(tǒng)后產(chǎn)生的界面不同，因此系統(tǒng)的訪問控制機(jī)制非常重要。本系統(tǒng)的訪問控制機(jī)制是：給每張表每個模塊賦予一個ID，并根據(jù)用戶權(quán)限把ID寫入用戶數(shù)據(jù)信息表字段中，當(dāng)用戶登錄系統(tǒng)時，先讀取用戶數(shù)據(jù)信息表，然后根據(jù)數(shù)據(jù)表中的字段里所包含的ID號來顯示相應(yīng)的用戶管理界面。

2.2 選題管理模塊實現(xiàn)

選題管理模塊主要包括我的選題列表、添加選題、批量導(dǎo)入選題、選題確認(rèn)修改、導(dǎo)出我的選題和所有選題構(gòu)成。我的選題列表主要列舉出可供選題的題目和相關(guān)選題細(xì)節(jié)，并供學(xué)生進(jìn)行選題；添加選題主要是實現(xiàn)教師或?qū)W生添加論文題目，教師可以批量導(dǎo)入或?qū)С鲞x題信息，而學(xué)生只能添加一個自己的選題并選擇所添加的選題。添加選題界面如圖3所示。

2.3 文章管理模塊實現(xiàn)

文章管理模塊主要包括文章上傳與文章下載功能。文章上傳功能可以實現(xiàn)將文章上傳給指定某個用戶，如圖4所示。例如，當(dāng)指導(dǎo)老師點擊文章上傳按鈕時，會顯示該指導(dǎo)老師所指導(dǎo)的所有學(xué)生，然后可以選擇某位學(xué)生，把文章上傳給該學(xué)生。文章下載功能可以實現(xiàn)定位下載功能，例如點擊文章下載，會顯示所有該指導(dǎo)老師所指導(dǎo)學(xué)生上傳的文章，點擊某篇文章就可以下載該文章。

2.4 成績管理模塊實現(xiàn)

成績管理模塊主要有錄入初評成績、錄入評審成績、指導(dǎo)小結(jié)和查詢導(dǎo)出功能。錄入初評成績是指導(dǎo)老師根據(jù)指導(dǎo)論文的質(zhì)量給學(xué)生錄入定稿成績；錄入評審成績是指定的評審老師對學(xué)生論文評定成績進(jìn)行評審，并錄入評審成績。指導(dǎo)小結(jié)是供指導(dǎo)老師填寫小組的指導(dǎo)小結(jié)；查詢導(dǎo)出是實現(xiàn)查詢或?qū)С鏊x學(xué)期、所選班級的全部指導(dǎo)論文。

3 結(jié)束語

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)是為了解決電大學(xué)生在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中遇到的工作效率低、交互性差、時空矛盾嚴(yán)重等問題，而采用ASP+IIS6.0+Access2003等技術(shù)設(shè)計開發(fā)的一個非常實用的管理系統(tǒng)。通過學(xué)校近幾年的使用，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)多班級選題管理的具體化、直觀化、規(guī)范化，指導(dǎo)論文的網(wǎng)絡(luò)化、合理化和公開化，很好地促進(jìn)了學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的互動交流，極大地提高了畢業(yè)論文指導(dǎo)的工作效率。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

熊子?xùn)|（1984-），男，廣東省梅州市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為梅州市廣播電視大學(xué)教技科科員。

張志方（1967-），男，廣東省梅州市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為梅州市廣播電視大學(xué)教技科主任。

曾三明（1979-），江西省贛州市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為梅州市廣播電視大學(xué)教研室主任。

第7篇

關(guān)鍵詞：C#；B/S模式；論文管理；檔案管理；信息化

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）13-0023-04

Abstract： How to make a lot of manpower freed from traditional management methods， the efficient management and use of each document is the urgent problem of university management. In this study， carrying out the design and development of the g thesis management system based on C # and SQL Server Database， and exploiting a management system based on the structure of B/S， It is a valid inquiry on file management informatization in university management.

Key words： C#； B/S mode； thesis management； file management； informatization

1 概述

隨著學(xué)校信息化程度的提高，檔案管理的信息化和自動化也是高校管理的必然趨勢和要求，畢業(yè)論文的管理是高校文檔管理十分重要的部分，也應(yīng)從傳統(tǒng)的管理方式向信息化管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變，本文將介紹基于C#和SQL Server 2008的高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，系統(tǒng)采用B/S的模式，大大提高學(xué)校管理效率，讓繁瑣的人工管理工作得到簡化。

通過本系統(tǒng)可實現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，方便教師和學(xué)生，提高工作效率，節(jié)省人力資源，提高高校的管理水平，有利于推動高校管理的信息化和“無紙化辦公”進(jìn)程。

2 系統(tǒng)主要功能結(jié)構(gòu)設(shè)計

系統(tǒng)總體設(shè)計如下：

系統(tǒng)登錄：該模塊負(fù)責(zé)將用戶分為學(xué)生、教師和管理員來實現(xiàn)用戶權(quán)限的管理，各類用戶先登錄后才能進(jìn)行相應(yīng)操作。

信息模塊：主要包括信息瀏覽和及時信息。信息內(nèi)容主要是：通知公告、規(guī)章制度、時間安排、論文規(guī)范等）。

選題模塊：首先是教師“選題”，由院系管理員審核，審核通過后；學(xué)生查看“選題”，選擇“選題”；教師審批學(xué)生選題，如果不通過，系統(tǒng)自動刪除學(xué)生選題記錄，學(xué)生重新選題。另外，在教師審批前，學(xué)生可以改選，學(xué)生改選選題時將刪除之前的選題。

開題及論文管理模塊：選題通過后，學(xué)生提交自己的開題報告，教師審核。審核通過后，學(xué)生將自己的論文上傳到系統(tǒng)中，教師可以對學(xué)生論文進(jìn)行下載修改和上傳。

在設(shè)計時，學(xué)生和教師可以多次上傳和下載，利用學(xué)號的主鍵特性來命名論文文檔，實現(xiàn)自動覆蓋技術(shù)，大大方便了學(xué)生教師的操作和管理。

成績模塊：指導(dǎo)教師對學(xué)生的論文進(jìn)行評分與評價，學(xué)生查看成績和評語。[1]

3 系統(tǒng)功能實現(xiàn)

3.1主要模塊結(jié)構(gòu)

3.1.1學(xué)生模塊

學(xué)生模塊結(jié)構(gòu)如圖2所示。核心是進(jìn)行選題和論文上傳。

選題算法：首先判斷所選課題是否已被選，如果被選則選擇其他選題；再判斷自己是否已經(jīng)選題，如果已經(jīng)選題，先刪除再選；選題時向課題選擇表中插入一天選擇記錄。

3.1.2教師模塊

教師登錄后，主要是選題、審批選題、下載學(xué)生論文和進(jìn)行成績評定。

3.1.3管理員模塊

管理員主要是對各類用戶進(jìn)行管理、對教師課題進(jìn)行審核、公共信息和進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3.2主要功能的實現(xiàn)與分析

3.2.1登錄及加密

各類用戶登錄時都將密碼進(jìn)行32位的MD5加密，登錄時，用Session變量記錄登錄者的相關(guān)信息。下面是管理員登錄的代碼：

string pwd = txpass.Text.Trim（）；

string mima = FormsAuthentication.HashPasswordForStoringInConfigFile（pwd， "MD5"）；

SqlCommand mycmd = new SqlCommand（）；

string admin_id =txno.Text.Trim（）；

mycmd.Connection = sqlcon； //sqlcon是數(shù)據(jù)庫連接對象

mandText = "select * from admin where admin_id=@admin_id and admin_password='"+mima+"'"；

mycmd.Parameters.Add（"@admin_id"， SqlDbType.Char， 4）.Value = admin_id；

sqlcon.Open（）；

SqlDataReader dr= mycmd.ExecuteReader（）；

if （dr.Read（）） //登錄成功

首先選擇要評定成績的學(xué)生，獲取學(xué)號，再進(jìn)入成績評定頁面，錄入成績和評語。代碼如下：

//獲取要評定成績的學(xué)生學(xué)號，并傳遞給成績評定頁面：

for （int i = 0； i

{

CheckBox cbox = （CheckBox）GridView1.Rows[i].FindControl（"CheckBox1"）；

if （cbox.Checked == true）

{

Session["student_no"] = GridView1.DataKeys[i].Value；

Response.Redirect（"sc_review.aspx"）；

}

}

//進(jìn)入成績評定頁面寫入成績：

sqlcon = new SqlConnection（connstring）；

SqlCommand sqlcom；

string sqlstr = "UPDATE paper_score SET score = '" + txt_score.Text + "'，review='"+txt_review.Text+"' WHERE student_no = '" + lbl_sno.Text + "' and topic_id=（select topic_id from topic where topic_title='"+lbltitle.Text+"'）"；

sqlcom = new SqlCommand（sqlstr，sqlcon）；

sqlcon.Open（）；

sqlcom.ExecuteNonQuery（）；

3.2.4安全控制

在系統(tǒng)開發(fā)過程中，充分利用Web窗體框架的驗證服務(wù)器控件，這些控件提供易用但功能強(qiáng)大的方法檢查輸入窗體的錯誤，并在必要時向用戶顯示消息，這樣可以提高用戶輸入數(shù)據(jù)的正確性、可靠性和有效性，避免因為輸入錯誤數(shù)據(jù)而使系統(tǒng)出現(xiàn)不必要的錯誤。

系統(tǒng)為用戶設(shè)置登錄密碼，以限制用戶查看、運(yùn)行和操作頁面的方式，不同的用戶類型只能訪問對應(yīng)的模塊頁面，進(jìn)行相應(yīng)的操作。另外，系統(tǒng)還對用戶的登錄密碼全部采用了32位的MD5加密技術(shù)進(jìn)行加密。管理員或者超級管理員都看不到用戶的真實密碼，并且比起一般MD5加密算法更加安全可靠。

采用Session和Cokies等技術(shù)對非登錄用戶進(jìn)行了相應(yīng)的處理，所有操作頁面都在加載頁面時通過對Session變量的判斷，屏蔽了直接輸入地址訪問系統(tǒng)的頁面以及通過外部鏈接地址訪問本系統(tǒng)的管理頁面。尤其是未登錄用戶將只能瀏覽網(wǎng)站首頁內(nèi)容，而不能瀏覽其他內(nèi)容或下載相關(guān)資料。[2]

4 結(jié)束語

基于Web的高校畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)有著廣闊的前景，必將對傳統(tǒng)管理模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。技術(shù)無論是在操作的可行性和方便性方面，還是在性能上，都是一種實現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫的很好方法。本文探討了分析和設(shè)計實現(xiàn)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的過程，并對系統(tǒng)的開發(fā)、功能設(shè)計和模塊設(shè)計做出系統(tǒng)的分析，該管理系統(tǒng)已在學(xué)校使用，達(dá)到了預(yù)期效果。但本文僅在我們工作的基礎(chǔ)上對這一問題作了初步的探討，怎樣更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，怎樣使用戶間的交流更為方便、快捷，怎樣在系統(tǒng)中引入多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等等，未來還有待進(jìn)一步研究深入。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇

超寬帶（UWB,Ultra Wide Band）無線技術(shù)在無線電通信、雷達(dá)、跟蹤、精確定位、成像、武器控制等眾多領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景，因此被認(rèn)為是未來幾年電信熱門技術(shù)之一。1990年，美國國防部首先定義了“超寬帶”概念，超寬帶無線通信開始得到美國軍方和政府部門的重視。2002年4月，美國FCC通過了超寬帶技術(shù)的商用許可，超寬帶無線通信在民用領(lǐng)域開始受到普遍關(guān)注。目前“超寬帶”的定義只是針對信號頻譜的相對帶寬（或絕對帶寬）而言，沒有界定的時域波形特征。因此，有多種方式產(chǎn)生超寬帶信號。其中，最典型的方法是利用納秒級的窄脈沖（又稱為沖激脈沖）的頻譜特性來實現(xiàn)[1]。

超寬帶無線電是對基于正弦載波的常規(guī)無線電的一次突破。幾十年來，無線通信都是以正弦載波為信息載體，而超寬帶無線通信則以納秒級的窄脈沖作為信息載體。其信號產(chǎn)生、調(diào)制解調(diào)、信號隱蔽性、系統(tǒng)處理增益等方面，具有獨(dú)特的優(yōu)勢，尤其是能夠在密集的多徑環(huán)境下實現(xiàn)高速傳輸。由于脈沖持續(xù)時間很短，多徑分量在時域上不易重疊，多徑分辨能力高，通過先進(jìn)的多徑分離技術(shù)或瑞克接收機(jī)，可以充分利用多徑分量。

目前，典型的超寬帶無線通信調(diào)制方式以TH-PPM、TH-PAM為主，本論文中，介紹超寬帶無線通信中的調(diào)制技術(shù)，主要討論TH-PPM、TH-PAM的基本原理，并且對比調(diào)制技術(shù)的優(yōu)缺點，性能的好壞，并進(jìn)行動態(tài)的仿真，從仿真圖中較清楚的研究調(diào)制方式，從而得出正確的結(jié)論，細(xì)致的研究超寬帶無線通信中的調(diào)制技術(shù)。

關(guān)鍵字：超寬帶 調(diào)制方式 PPM調(diào)制 PAM調(diào)制 OFDM調(diào)制

2 概述

2.1 總述

近幾年來,超寬帶短距離無線通信引起了全球通信技術(shù)領(lǐng)域極大的重視。超寬帶通信技術(shù)以其傳輸速率高、抗多徑干擾能力強(qiáng)等優(yōu)點成為短距離無線通信極具競爭力和發(fā)展前景的技術(shù)之一。FCC(美國通信委員會) 對超寬帶系統(tǒng)的最新定義是:相對帶寬(在- 10dB 點處) (fH - fL)/fc > 20 %(fH ,fL ,fc分別為帶寬的高端頻率、低端頻率和中心頻率) 或者總帶寬BW> 500MHz。[1]它與現(xiàn)有的無線電系統(tǒng)比較,在花費(fèi)更小的制造成本的條件下,能夠做到更高的數(shù)據(jù)傳輸速率(100～500MbPs) 、更強(qiáng)的抗干擾能力(處理增益50dB 以上) ,同時具有極好的抗多徑性能和十分精確的定位能力(精度在cm 以內(nèi)) 。

2.2 UWB基本原理

發(fā)射超寬帶(UWB) 信號最常用和最傳統(tǒng)的方法是發(fā)射一種時域上很短(占空比低達(dá)0. 5 %) 的沖激脈沖。這種傳輸技術(shù)稱為“沖擊無線電( IR) ”.UWB - IR 又被稱為基帶無載波無線電,因為它不像傳統(tǒng)通信系統(tǒng)中使用正弦波把信號調(diào)制到更高的載頻上,而是用基帶信號直接驅(qū)動天線輸出的[6];由信息數(shù)據(jù)對脈沖進(jìn)行調(diào)制,同時,為了形成所產(chǎn)生信號的頻譜而用偽隨即序列對數(shù)據(jù)符號進(jìn)行編碼。因此沖擊脈沖和調(diào)制技術(shù)就是超寬帶的兩大關(guān)鍵所在。

2.2.1 脈沖信號

從本質(zhì)上講,產(chǎn)生脈沖寬度為納秒級的信號源是UWB 技術(shù)的前提條件。目前產(chǎn)生脈沖信號源的方法有兩類: ①光電方法,基本原理是利用光導(dǎo)開關(guān)導(dǎo)通瞬間的陡峭上升沿獲得脈沖信號。由于作為激發(fā)源的激光脈沖信號可以有很陡的前沿,所以得到的脈沖寬度可達(dá)到皮秒(10 - 12 ) 量級。另外,由于光導(dǎo)開關(guān)是采用集成方法制成的,可以獲得很好的一致性,因此是最有發(fā)展前景的一種方法。②電子方法,利用微波雙極性晶體管雪崩特性,在雪崩導(dǎo)通瞬間,電流呈“雪崩”式迅速增長,從而獲得具有陡峭前沿的波形,成形后得到極短脈沖。在電路設(shè)計中,采用多個晶體管串行級聯(lián),使用并行同步觸發(fā)的方式,加快了雪崩過程,從而達(dá)到進(jìn)一步降低脈沖寬度的目的[7]。

沖激脈沖通常采用單周期高斯脈沖,典型的單周期高斯脈沖的時域和頻域數(shù)學(xué)模型分別表示為:

(2-1)

(2-2)

單周期脈沖的寬度在納秒級(0. 1～1. 5ns) ,重復(fù)周期為25～1000ns ,具有很寬的頻譜,如圖2-1 所示。實際通信中使用的是一長串的脈沖,由于時域中信號的周期性造成了頻譜的離散化,周期性的單脈沖序列頻譜中出現(xiàn)了強(qiáng)烈的能量尖峰。這些尖峰將會對信號構(gòu)成干擾,通過數(shù)據(jù)信息和偽隨機(jī)碼來進(jìn)行編碼P調(diào)制,改變脈沖與脈沖間的時間間隔,可以降低頻譜的尖峰幅度[2]。

圖2-1 　單周期脈沖的時間域和頻率域的表示

2.2.2 UWB的調(diào)制技術(shù)

超寬帶系統(tǒng)中信息數(shù)據(jù)對脈沖的調(diào)制方法可以有多種。脈沖位置調(diào)制( PPM) 和脈沖幅度調(diào)制(PAM) 是UWB 最常用的兩種調(diào)制方式。通常UWB信號模型為:

(2-3)

其中,w ( t) 表示發(fā)送的單周期脈沖, dj , tj 分別表示單脈沖的幅度和時延。

a PAM- UWB

PAM是一種通過改變那些基于需傳輸數(shù)據(jù)的傳輸脈沖幅度的調(diào)制技術(shù)。在PAM調(diào)制系統(tǒng)中,一系列的脈沖幅度被用來代表需要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)。任何形狀的脈沖都是通過其幅度調(diào)制使傳輸數(shù)據(jù)在{ - 1 , + 1}之間變化(對于雙極性信號) 或在M 個值之間變化(對于M 元PAM) 。增加傳輸脈沖所占的帶寬或減少脈沖重復(fù)頻率,都可以增加一個固定平均功率譜密度的UWB 系統(tǒng)所能達(dá)到的吞吐量和傳輸距離,可以看出這一效果與增加傳輸功率的峰值的效果是相似的。[8]

采用脈沖幅度調(diào)制(PAM)的超寬帶信號波形如下:[4]

(2-4)

其中, dj 是信息序列, Tf 是脈沖重復(fù)周期。根據(jù)dj 的不同取值, 可將PAM調(diào)制方式分為以下三種:

（1） OOK(發(fā)送數(shù)據(jù)為1 ,UWB 信號的幅度為1 ;發(fā)送數(shù)據(jù)為0 ,UWB 信號的幅度為0) ;

（2）PPAM(發(fā)送數(shù)據(jù)為1 ,UWB 信號的幅度為β1 ;發(fā)送數(shù)據(jù)為0 ,UWB 信號的幅度為β2) ;

（3）BPSK(發(fā)送數(shù)據(jù)為1 ,UWB 信號的幅度為1 ;發(fā)送數(shù)據(jù)為0 ,UWB 信號的幅度為- 1) 。

對于這三種方式,在超寬帶的PAM調(diào)制方式中多采用BPSK方式。

b PPM- UWB

脈沖位置調(diào)制(PPM) 又稱時間調(diào)制(TM) ,是用每個脈沖出現(xiàn)的位置落后或超前某一標(biāo)準(zhǔn)或特定時刻來表示某個特定信息的[3]。二進(jìn)制PPM 是超寬帶無線通信系統(tǒng)經(jīng)常使用的一種調(diào)制方法,相對其它調(diào)制方法來說也是較早使用的一種方法。采用PPM的一個重要原因是它能夠使用零相差的相關(guān)接收機(jī)來接收檢測信號,而這種接收機(jī)有著非常好的性能。采用脈沖位置調(diào)制( PPM) 的超寬帶信號波形如下:

(2-5)

其中, dj 取0 或1 ,δ為調(diào)制因子, 與脈沖寬度Tm (1/Tf ) 是一個數(shù)量級。當(dāng)發(fā)送數(shù)據(jù)為1 時脈沖就會相應(yīng)滯后一個時延δ。

圖2-2 給出了上述四種調(diào)制方法的信號波形圖,對這四種調(diào)制方式給出了一個比較直觀的描述。

除了這些對脈沖的調(diào)制方法外,用偽隨機(jī)碼或偽隨機(jī)噪聲(PN) 對數(shù)據(jù)符號進(jìn)行編碼以得到所產(chǎn)生信號的頻譜時,根據(jù)編碼的不同即擴(kuò)頻和多址技術(shù)不同,超寬帶系統(tǒng)又被分為跳時的超寬帶系統(tǒng)(TH - UWB) 、直擴(kuò)的超寬帶系統(tǒng)(DS - UWB) 、跳頻的超寬帶系統(tǒng)(FH - UWB) 和基帶多載波超寬帶系統(tǒng)(MC - UWB) 等[9]。

圖2-2 　不同調(diào)制方式的信號波形[4]

2.3 UWB 技術(shù)特點

由于UWB 與傳統(tǒng)通信系統(tǒng)相比,工作原理迥異,因此UWB 具有如下傳統(tǒng)通信系統(tǒng)無法比擬的技術(shù)特點[4]:

(1)系統(tǒng)容量大。香農(nóng)公式給出C = Blog2 (1 +S/N) 可以看出,帶寬增加使信道容量的升高遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于信號功率上升所帶來的效應(yīng),這一點也正是提出超寬帶技術(shù)的理論機(jī)理。超寬帶無線電系統(tǒng)用戶數(shù)量大大高于3G系統(tǒng)。

(2)高速的數(shù)據(jù)傳輸。UWB 系統(tǒng)使用上GHz 的超寬頻帶,根據(jù)香農(nóng)信道容量公式,即使把發(fā)送信號功率密度控制得很低,也可以實現(xiàn)高的信息速率。一般情況下,其最大數(shù)據(jù)傳輸速度可以達(dá)到幾百M(fèi)bps～1Gbps。

(3)多徑分辨能力強(qiáng)。UWB 由于其極高的工作頻率和極低的占空比而具有很高的分辨率,窄脈沖的多徑信號在時間上不易重疊,很容易分離出多徑分量,所以能充分利用發(fā)射信號的能量。實驗表明,對常規(guī)無線電信號多徑衰落深達(dá)10～30dB 的多徑環(huán)境,UWB 信號的衰落最多不到5dB。

(4)隱蔽性好。因為UWB 的頻譜非常寬,能量密度非常低,因此信息傳輸安全性高。另一方面,由于能量密度低,UWB 設(shè)備對于其他設(shè)備的干擾就非常低。

(5)定位精確。沖激脈沖具有很高的定位精度,采用超寬帶無線電通信,可在室內(nèi)和地下進(jìn)行精確定位,而GPS 定位系統(tǒng)只能工作在GPS 定位衛(wèi)星的可視范圍之內(nèi)。與GPS 提供絕對地理位置不同,超短脈沖定位器可以給出相對位置, 其定位精度可達(dá)厘米級。

(6)抗干擾能力強(qiáng)。UWB 擴(kuò)頻處理增益主要取決于脈沖的占空比和發(fā)送每個比特所用的脈沖數(shù)。UWB 的占空比一般為0. 01～0. 001 ,具有比其它擴(kuò)頻系統(tǒng)高得多的處理增益,抗干擾能力強(qiáng)。一般來說,UWB 抗干擾處理增益在50dB 以上。

(7)低成本和低功耗。UWB 無線通信系統(tǒng)接收機(jī)沒有本振、功放、鎖相環(huán)( PLL) 、壓控振蕩器(VCO) 、混頻器等, 因而結(jié)構(gòu)簡單,設(shè)備成本將很低。由于UWB 信號無需載波,而是使用間歇的脈沖來發(fā)送數(shù)據(jù),脈沖持續(xù)時間很短,一般在0. 20ns～1. 5ns之間,有很低的占空因數(shù),所以它只需要很低的電源功率。一般UWB 系統(tǒng)只需要50～70mW 的電源,是藍(lán)牙技術(shù)的十分之一[10]。盡管如此,UWB 在技術(shù)上面臨一定的挑戰(zhàn), 還有諸多技術(shù)的問題有待研究解決,比如需要更好地理解UWB 傳播信道的特點,建立信道模型,解決多徑傳播;需要進(jìn)一步研究高速脈沖信號的生成、處理等技術(shù);研究新的調(diào)制技術(shù),進(jìn)一步降低收發(fā)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度等。

2.4 UWB發(fā)射機(jī)和接收機(jī)組成框圖

2.4.1 UWB發(fā)射機(jī)組成框圖

UWB發(fā)射機(jī)直接發(fā)送納秒級脈沖來傳輸數(shù)據(jù)而不需使用載波電路。所以，UWB發(fā)射機(jī)比現(xiàn)有的無線發(fā)射設(shè)備要簡單得多。TH-UWB發(fā)射機(jī)組成框圖如圖2-3所示[5]。

圖2-3 UWB發(fā)射機(jī)組成框圖

調(diào)制后的數(shù)據(jù)與偽碼產(chǎn)生器生成的偽碼一起送入可編程延遲電路，可編程延遲電路產(chǎn)生的時延控制脈沖信號發(fā)生器的發(fā)送時刻，脈沖信號發(fā)生器輸出的UWB信號由天線輻射出去。脈沖信號產(chǎn)生電路的一個關(guān)鍵部分是天線，它的作用相當(dāng)于一個濾波器。

2.4.2 UWB接收機(jī)組成框圖

TH-UWB接收機(jī)采用相關(guān)接收方式，接收機(jī)框圖如圖4所示。圖4中虛線內(nèi)的部分是相關(guān)器。它由乘法器、積分器和取樣/保持電路三部分組成[5]。

接收機(jī)與發(fā)射機(jī)類似，兩者的區(qū)別在于接收機(jī)的基帶信號處理器從取樣/保持電路中解調(diào)數(shù)據(jù)，基帶信號處理器的輸出控制可編程時延電路，為可編程時延電路提供定時跟蹤信號，保證相關(guān)器正確解調(diào)出數(shù)據(jù)。

圖2-4 UWB接收機(jī)組成框圖

2.5 UWB 技術(shù)的應(yīng)用前景

UWB 系統(tǒng)在很低的功率譜密度的情況下,UWB具有巨大的數(shù)據(jù)傳輸速率優(yōu)勢,最大可以提供高達(dá)1000Mbps 以上的傳輸速率,使UWB 同其它短距離無線通信系統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)勢非常明顯,如表1 所示?，F(xiàn)有的各種無線解決方案(例如802. 11 ,Bluetooth等) 的速率均低于100Mbit/s ,UWB 則在10m 左右的范圍之內(nèi)打破了這一限制,UWB 的應(yīng)用將使人們可以擺脫更多線纜的牽絆,通信因而變得更為方便[6]。

2.6 結(jié)束語

無線通信已經(jīng)迅速滲入我們的生活當(dāng)中,對容量不斷增長的要求需要一種不對現(xiàn)有的通信系統(tǒng)造成影響的新的無線通信方案,超寬帶脈沖無線電系統(tǒng)正好滿足了這一要求。UWB 技術(shù)對于無線短距離的高速數(shù)據(jù)通信是非常有競爭力的,隨著研究的深入,憑借多方面的優(yōu)勢,它將在很多領(lǐng)域占有一席之地。特別是短距離傳輸?shù)暮?G領(lǐng)域,UWB 將有廣闊的發(fā)展空間[8]。

表1 　幾種短距離無線通信比較

IEEE802. 11a

Bluetooth

UWB

工作頻率

2. 4GHz

2. 402～2. 48GHz

3. 1～10. 6GHz

傳輸速率

54Mbps

小于1Mbps

大于480Mbps

通信距離

10m～100m

10m

小于10m

發(fā)射功率

1 瓦以上

1 毫瓦～100毫瓦

1 毫瓦以下

容量空間

80kbps/m2

30kbps/m2

1000kbps/m2

應(yīng)用范圍

無線局域網(wǎng)

家庭和辦公室互連

近距離多媒體

終端類型

筆記本、臺式電腦、掌上電腦、因特網(wǎng)網(wǎng)關(guān)

筆記本、移動電話、掌上電腦、移動設(shè)備

無線電視、DVD , 高速因特網(wǎng)網(wǎng)關(guān)

3 MATLAB 軟件工具介紹

3.1 MATLAB語言的概述

MATLAB是一種科學(xué)計算軟件，適用于工程應(yīng)用各領(lǐng)域的分析設(shè)計與復(fù)雜計算，它使用方便，輸入簡捷，運(yùn)算高效且內(nèi)容豐富，很容易由用戶自行擴(kuò)展。因此，它已成為大學(xué)教學(xué)和科學(xué)研究中最常用且必不可少的工具。

MATLAB是“矩陣實驗室”（MATrix LABoratoy）的縮寫，它是一種以矩陣運(yùn)算為基礎(chǔ)的交互式程序語言，著重針對科學(xué)計算、工程計算和繪圖的需求。與其他計算機(jī)語言相比，其特點是簡潔和智能化，適應(yīng)科技專業(yè)人員的思維方式和書寫習(xí)慣，使得編程和調(diào)試效率大大提高。它用解釋方式工作，鍵入程序立即得出結(jié)果，人機(jī)交互性能好，為科技人員所樂于接受。特別是它可適應(yīng)多種平臺，并且隨計算機(jī)硬、軟件的更新而用時升級。因而，MATLAB語言是數(shù)值計算用得最頻繁的電子信息類學(xué)科工具。它大大提高了課程教學(xué)、解題作業(yè)、分析研究的效率。

3.2 MATLAB的歷史

在1980年前后，美國的Cleve Moler博士在New Mexico大學(xué)講授線性代數(shù)課程時，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用其他高級語言編程極為不便，便構(gòu)思并開發(fā)了MATLAB（MATrix LABoratory，矩陣實驗室），它是集命令翻譯、科學(xué)計算于一身的一套交互式軟件系統(tǒng)，經(jīng)過在該大學(xué)進(jìn)行了幾次的試用之后，于1984年推出了該軟件的正式版本。它是以著名的線性代數(shù)軟件包LINPACK和特征計算軟件包EISPACK中的子程序為基礎(chǔ)發(fā)展而成的一種開放型程序設(shè)計語言，其基本的數(shù)據(jù)單元是一個維數(shù)不加限制的矩陣，這就允許用戶可以根據(jù)數(shù)值計算問題的復(fù)雜程序，對問題進(jìn)行分段甚至逐句編程處理，顯然這與C、FORTRAN等傳統(tǒng)高級語言完全不同。在MATLAB下，矩陣的運(yùn)算變得異常的容易，后來的版本中又增添了豐富多彩的圖形圖像處理及多媒體功能，使得MATLAB的應(yīng)用范圍越來越廣泛，Moler博士等一批數(shù)學(xué)家與軟件專家組建了名為MathWorks的軟件開發(fā)公司，專門擴(kuò)展并改進(jìn)MATLAB。

為了準(zhǔn)確地把一個控制系統(tǒng)的復(fù)雜模型輸入給計算機(jī)，然后對之進(jìn)行進(jìn)一步的分析與仿真，1990年MathWorks軟件公司為MATLAB提供了新的控制系統(tǒng)模型圖形輸入與仿真工具，并定名為SIMULAB，該工具很快在控制界得致函廣泛的使用。但因其名字與著名的軟件SIMULA類似，所以在1992年正式改名為SIMULINK。此軟件有兩個明顯的功能：仿真與連接，亦即可以利用鼠標(biāo)在模型窗口上畫出所需的控制系統(tǒng)模型，然后利用該軟件提供的功能來對系統(tǒng)直接進(jìn)行仿真。很明顯，這種做法使得一個很復(fù)雜系統(tǒng)的輸入變得相當(dāng)容易。SIMULINK的出現(xiàn)，更使得MATLAB的控制系統(tǒng)的仿真與其在CAD中的應(yīng)用打開了嶄新的局面。

3.3 MATLAB語言的特點

MATLAB語言有以下特點。

(1) 起點高

每個變量代表一個矩陣，以矩陣運(yùn)算見長。當(dāng)前的科學(xué)計算中，幾乎無處不用矩陣運(yùn)算，這使它的優(yōu)勢得到了充分的體現(xiàn)。

(2) 人機(jī)界面適合科技人員

MATLAB的語言規(guī)則與筆算式相似。MATLAB的程序與科技人員的書寫習(xí)慣相近，因此，易寫易讀，易于在科技人員之間交流。矩陣的行列數(shù)無需定義。MATLAB不必有階數(shù)定義，輸入數(shù)據(jù)的行列數(shù)就決定了它的階數(shù)。鍵入算式立即得到結(jié)果，無需編譯。MATLAB是以解釋方式工作的，即它對每條語句解釋后立即執(zhí)行，若有錯誤也立即做出反應(yīng)，便于編程者立即改正。這些都大大減輕了編程和調(diào)試的工作量。

(3) 強(qiáng)大而簡易的做圖功能

能根據(jù)輸入數(shù)據(jù)自動確定坐標(biāo)繪圖，能規(guī)定多種坐標(biāo)系，（極坐標(biāo)系、對數(shù)坐標(biāo)系等），能繪制三維坐標(biāo)中的曲線和曲面，可設(shè)置不同顏色、線型、視角等。如果數(shù)據(jù)齊全，通常只需一條命令即可出圖。

(4) 智能化程度高

繪圖時自動選擇坐標(biāo)，大大方便了用戶；做數(shù)值積分時自動按精度選擇步長；自動檢測和顯示程序錯誤的能力強(qiáng)，易于調(diào)試。

(5) 功能豐富，可擴(kuò)展性強(qiáng)

MATLAB軟件包括基本部分和專業(yè)擴(kuò)展兩大部分。

基本部分包括矩陣的運(yùn)算和各種變換、代數(shù)和超越方程的求解、數(shù)據(jù)處理和傅立葉變換及數(shù)值積分等等?？梢猿浞譂M足大學(xué)理工科學(xué)生的計算需要。

擴(kuò)展部分稱為工具箱。它實際上是用MATLAB的基本語句編成的各種子程序集，用于解決某一方面的專門問題，或?qū)崿F(xiàn)某一類的新算法。現(xiàn)在已經(jīng)有控制系統(tǒng)、信號處理、圖像處理、系統(tǒng)辨識、模糊集合、神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)及小波分析等工具箱，并且向公式推導(dǎo)、系統(tǒng)仿真和實時運(yùn)行等領(lǐng)域發(fā)展。

MATLAB的核心內(nèi)容在于它的基本部分，所有的工具箱子程序都是用它的基本語句編寫的。

3.4 MATLAB仿真

通過利用所學(xué)的理論知識，建立一個完整、準(zhǔn)確的需求說明，清楚、準(zhǔn)確地提出仿真試驗所要解決的問題。

對所提出的仿真系統(tǒng)給出詳細(xì)定義，明確系統(tǒng)中的模塊、系統(tǒng)構(gòu)成、模塊之間的相互關(guān)系，系統(tǒng)的輸入輸出、邊界條件以及系統(tǒng)的約束條件，并明確仿真所要達(dá)到的目標(biāo)。

根據(jù)仿真系統(tǒng)分析的結(jié)果，確定系統(tǒng)中的參數(shù)、變量及其互之間的關(guān)系，并以數(shù)學(xué)形式將這些關(guān)系描述出來，從而構(gòu)成仿真系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)建模是系統(tǒng)仿真中最關(guān)鍵的一步，所建立的數(shù)學(xué)模型必須盡可能準(zhǔn)確地反映所關(guān)心的真實系統(tǒng)的特性，而又不能過于復(fù)雜，以免降低模型的效率，增加不必要的計算過程，即建模需要根據(jù)求解問題的要求，在模型的近似程度與復(fù)雜程度之間折中。電子與通信系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型通常以方框圖形式或數(shù)學(xué)方程形式來表達(dá)。

根據(jù)建立的數(shù)學(xué)模型所需要的數(shù)據(jù)元素，收集與模型系統(tǒng)有關(guān)的數(shù)據(jù)。根據(jù)數(shù)學(xué)模型建立系統(tǒng)的計算機(jī)仿真模型，收集數(shù)據(jù)，確定其中各子模塊的結(jié)構(gòu)，輸入輸出接口，輸入輸出的數(shù)據(jù)表達(dá)形式，數(shù)據(jù)的存儲方式等。然后編制相應(yīng)的程序流程，用MATLAB語言實現(xiàn)。

仿真模型驗證的目的是確定計算機(jī)仿真模型是否準(zhǔn)確表達(dá)了數(shù)學(xué)模型。仿真模型驗證通常的方法是將數(shù)學(xué)模型的解析結(jié)果（或理論結(jié)果）與仿真所得到的數(shù)值結(jié)果相比較來完成的；或通過已知的系統(tǒng)輸入輸出結(jié)果，對比在相同條件下的系統(tǒng)仿真結(jié)果來驗證仿真模型的正確性。

根據(jù)仿真試驗設(shè)計的方案，讓計算機(jī)執(zhí)行計算，并在執(zhí)行計算的過程中了解仿真模型對于各種不同輸入信號以及不同參數(shù)和仿真機(jī)制下的輸出，得出試驗數(shù)據(jù)，從而預(yù)測系統(tǒng)在實際環(huán)境中的運(yùn)行情況。

對仿真模型的運(yùn)行階段所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，其目的是從運(yùn)行階段所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)中找出系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律，對仿真系統(tǒng)的性能做出評價，為系統(tǒng)方案的最終決策提供輔助支持。對仿真結(jié)果進(jìn)行分析，對仿真數(shù)據(jù)的可靠性、一致性、置信度等做出判定，最終將仿真結(jié)果以曲線、圖表和文字等形式形成論文。

4 超寬帶無線的調(diào)制技術(shù)

發(fā)射超寬帶（UWB）信號最常用和最傳統(tǒng)的方法是發(fā)射時域上很短的脈沖。這種傳輸技術(shù)稱為“沖激無線電”（Impulse Radio,簡寫為IR）。信息數(shù)據(jù)符號對脈沖進(jìn)行調(diào)制，其調(diào)制方式可以有多種。脈沖位置調(diào)制（PPM）和脈沖幅度調(diào)制（PAM）是最常用的兩種調(diào)制方式。除了要對脈沖進(jìn)行調(diào)制外，為了形成所產(chǎn)生的信號的頻譜，還要用偽隨機(jī)碼或偽隨機(jī)噪聲（PN）對數(shù)據(jù)符號進(jìn)行編碼。一般是，編碼后的數(shù)據(jù)符號引起脈沖在時間軸上的偏移，這就是所謂的跳時超寬帶（TH-UWB，Time-Hopping UWB）。直接序列擴(kuò)譜（DS-SS）就是編碼后的數(shù)據(jù)符號對基本脈沖的幅度進(jìn)行調(diào)制，這在沖激無線電（IR）中被稱為直接序列超寬帶（DS-UWB，Direct-Sequence UWB），這種調(diào)制方式似乎非常有吸引力[1]。

對于超寬帶信號，也可以通過很高的數(shù)據(jù)速率來產(chǎn)生而根本不需要具備脈沖的特性。只要UWB定義所要求的相對帶寬或最小帶寬在整個傳輸過程中得到滿足，那么，靠發(fā)射高速率數(shù)據(jù)而不是窄脈沖所產(chǎn)生的具有UWB射頻帶寬的系統(tǒng)，就不應(yīng)該被排除在UWB系統(tǒng)之外。諸如正交頻分復(fù)用（OFDM），在數(shù)據(jù)速率適當(dāng)?shù)那闆r下也可產(chǎn)生UWB信號。因此，OFDM也是一種超寬帶的調(diào)制方式。

本文主要討論TH-UWB、DS-UWB和OFDM調(diào)制方式。

4.1 PPM-TH-UWB 調(diào)制方式

4.1.1 跳時超寬帶信號的產(chǎn)生

在結(jié)合了二進(jìn)制PPM的TH-UWB(二進(jìn)制PPM-TH-UWB或者PPM-TH-UWB)中,UWB信號的產(chǎn)生可以系統(tǒng)地描述如下(參見圖4-1描繪的發(fā)射鏈路) [1]。

SHAPE \* MERGEFORMAT

圖4-1 PPM-TH-UWB信號的發(fā)射方案

給定待發(fā)射的二進(jìn)制序列b=(…,b0,b1,…,bk,bk+1,…)，其速率Rb=1/Tb (b/s)，圖4-1中的第一個模塊使每個比特重復(fù)Ns次，產(chǎn)生一個二進(jìn)制序列：

(…,b0,b0,…,b0,b1,b1,…,b1,…,bk,bk,…,bk,bk+1,bk+1,…,bk+1,…)=

(...,a0,a1,…aj,aj+1,…)=a

新的比特速率Rcb=Ns/Tb=1/Ts (b/s)。這個模塊引入了冗余，其實是一種被稱為重復(fù)碼的(Ns,1)分組編碼器。一般術(shù)語上稱為信道編碼。

第二個模塊是傳輸編碼器，就是應(yīng)用整數(shù)值碼序列c=(…,c0,c1,…,cj,cj+1,…)和二進(jìn)制序列a=(…,a0,a1,…,aj,aj+1,…),產(chǎn)生一個新序列d，序列d的一般元素表達(dá)式如下：

dj=cjTc+aj （4-1）

式中,Tc和 是常量，對所有的cj滿足條件cjTc+ <Ts，通常 <Tc。

這里的d是一個實數(shù)值序列，而a是二進(jìn)制序列，c是整數(shù)值序列.現(xiàn)在我們遵循最常用的方法，假定c是企業(yè)界隨機(jī)碼序列，它的元素cj是整數(shù)，且滿足

0 cj Nh-1。 碼序列c可能為周期序列，其周期表示為Np。兩種特殊情況值得討論。第一種,碼是非周期的，即 ；第二種是Np=Ns，這是最常用的一種，這時的編碼周期與二進(jìn)制碼重復(fù)的次數(shù)相等。我們必須牢記：傳輸編碼扮演了碼分多址編碼和發(fā)射信號的頻譜形成雙重角色[1]。

實數(shù)值序列d輸入到第三個模塊，即PPM調(diào)制模塊，產(chǎn)生了一個速率為Rp=Ns/Tb=1/Ts(脈沖/s)的單位脈沖(Dirac pulses ) 序列。這些脈沖在時間軸上的位置為 ，因此脈沖位置在jTs基礎(chǔ)上偏移了dj，脈沖的發(fā)生時間也可表示為( )。注意是碼序列對c信號引入了TH位移，也正因為此，c被稱為TH碼。還要注意一點就是由PPM調(diào)制引起的位移 ，通常比TH碼引起的位移cjTc小得多，即： ，cj=0除外。Tc稱為碼片時間(chip time)。

最后一個模塊是脈沖形成濾波器，其沖激響應(yīng)為。必須保證脈沖形成濾波器輸出的脈沖序列不能有任何的重疊。

以上所有系統(tǒng)級聯(lián)以后的輸出信號 可表示如下：

(4-2)

比特間隔或比特持續(xù)時間，也即用于傳輸一個比特的時間Tb，可表示為：Tb=NsTs。在式(4-2)中，cjTc定義了脈沖的隨機(jī)性或者說是相對于Ts整數(shù)倍時刻的抖動。如果用隨機(jī)TH抖動 來表示由TH編碼cjTc引起的時間上的位移，并假定 在0和 之間分布，則可得到：

(4-3)

正如前面提到的， 通常遠(yuǎn)大于 。這兩個量的整體效果是產(chǎn)生一個分布在0和 之間的時間隨機(jī)位移量，用 表示這個時間隨機(jī)位移，可得發(fā)射信號的如下表達(dá)式：

(4-4)

更一般性地概括式(4-2)所表示的信號，其思想是：對于信息比特“0”和“1”，可以發(fā)射兩個不同的脈沖波形 和 來分別表示。上面分析的PPM調(diào)制的例子，引入了 這個時間位移量，它的值根據(jù)它所代表的比特而有所不同，其實是上述思想的特殊例子，其中的 是 位移以后的波形。一種更一般的表達(dá)式：

(4-5)

當(dāng)將 設(shè)置為- 時，式(4-5)也表示了PAM和TH-UWB的結(jié)合，即PAM-TH-UWB模型[1]。

4.1.2 PPM-TH-UWB的發(fā)射鏈路 系統(tǒng)模型如圖4-2所示

SHAPE \* MERGEFORMAT

圖4-2 PPM-TH-UWB 發(fā)射器的系統(tǒng)模型

圖4-2中的第一個模塊表示二進(jìn)制源。這個模塊的輸出是發(fā)射到物理信道的二進(jìn)制流。第二個模塊表示重復(fù)碼編碼器。二進(jìn)制流的每一個比特都被重復(fù)次。第三個模塊仿真TH編碼和二進(jìn)PPM。這里考慮偽隨機(jī)TH碼。最后一個模塊是脈沖形成。這個模塊的沖激響應(yīng)表示要發(fā)射的UWB信號的基本脈沖波形[1]。

4.1.3 PPM-TH-UWB 仿真結(jié)果及其分析

圖（4-3）顯示了參數(shù)設(shè)置如下時所產(chǎn)生的UWB信號

以dBm為單位的平均發(fā)射功率Pow， 信號的抽樣頻率fc， 由二進(jìn)制源產(chǎn)生的比特數(shù)numbits， 平均脈沖重復(fù)時間Ts（單位為秒），每個比特映射的脈沖數(shù)Ns， 碼片時間Tc（秒）， 跳時碼的碼元最大值Nh和周期Np，沖激響應(yīng)持續(xù)時間Tm, 脈沖波形形成因子tau（秒）， PPM時移dPPM（秒）。

Stx: Pow=-30, fc=50e9, numbits =2, Ts=3e-9, Ns=5,

Tc=1e-9, Nh=3, Np=5, Tm=0.5e-9, tau=0.25e-9,

dPPM=0.5e-9

由圖4-3中可以看到輸出序列的前五個脈沖在其對應(yīng)時隙的中間位置，而后五個脈沖則在其對應(yīng)時隙的起始位置。

圖4-3 PPM-TH-UWB 發(fā)射機(jī)產(chǎn)生的信號

圖4-4 PPM-TH-UWB的幅度譜

由圖4-4可以看出，TH編碼和PPM調(diào)制都對幅度譜的高斯形狀產(chǎn)生扭曲。PPM-TH-UWB信號的幅度譜將完全包含在無TH編碼和無PPM調(diào)制的幅度譜包絡(luò)中，這是因為以同樣的形狀和同樣的平均功率傳輸?shù)乳g隔脈沖的結(jié)果。

4.2 PAM-DS-UWB調(diào)制方式

4.2.1 直接序列超寬帶信號的產(chǎn)生

直接序列擴(kuò)譜（DS-SS）是一種著名的數(shù)字調(diào)制方式。這里，我們先回顧DS-SS的基本原理，并把主要精力放在它在UWB的延伸方面。

具有UWB特性的信號可以通過下面的過程產(chǎn)生：首先，用偽隨機(jī)碼或二進(jìn)制PN碼序列對要發(fā)射的二進(jìn)制進(jìn)行編碼；其次，對一串窄脈沖進(jìn)行幅度調(diào)制。這一過程可以看做是目前使用DS-SS系統(tǒng)的一種極端方式，此時脈沖在時域上是具有典型時間的奈奎斯特型脈沖或方波。讓脈沖寬度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于切普間隔，很容易得到DS-SS-UWB的解析表達(dá)式。在傳統(tǒng)的DS-SS系統(tǒng)中，RF發(fā)射信號是對載波進(jìn)行幅度調(diào)制后得到的，通常使用二進(jìn)制相移鍵控BPSK方式。而在DS-UWB中，如果沒有專門的要求，這一過程可省略。[1]

更詳細(xì)地，上述信號可以通過如下過程產(chǎn)生（見圖所示發(fā)射鏈路）。

SHAPE \* MERGEFORMAT 圖4-5 PAM-DS-UWB 信號的發(fā)射方案

假定待發(fā)射的二進(jìn)制序列b=(…,b0,b1,…,bk,bk+1,…)，其速率為Rb=1/Tb (b/s)，圖4-5中的第一個系統(tǒng)將每個比特重復(fù)Ns次，得到序列：(…,b0,b0,…,b0,b1,b1,…,b1,…,bk,bk,…,bk,bk+1,bk+1,…,bk+1,…)=a*，其速率為Rcb=Ns/Tb=1/Ts (b/s)。與TH方式相似，系統(tǒng)引入的冗余相當(dāng)于一個參數(shù)為(Ns,1)的重復(fù)碼編碼器。

第二個系統(tǒng)將a*序列轉(zhuǎn)換成只含有正值和負(fù)值元素的序列a=(…,a0,…,a1,…,aj,aj+1,…)，轉(zhuǎn)換公式為：( ).

發(fā)射編碼器將一個由 1組成、周期為Np的二進(jìn)制碼序列c=(…,c0,c1,…,cj,cj+1,…)應(yīng)用到序列a=(…,a0,…,a1,…,aj,aj+1,…)，產(chǎn)生一個新序列d=a·c，其組成元素dj=ajcj。通常假定Np等于Ns，更具一般性的假定是Np等于Ns的整數(shù)倍。注意，序列d的元素值為 1，這一點與序列a相同，其速率為Rc=Ns/Tb=1/Ts (b/s)。

序列d進(jìn)入第三個系統(tǒng)——PAM調(diào)制器，產(chǎn)生一個速率為Rp=Ns/Tb=1/Ts （脈沖/s）的單位脈沖（Dirac脈沖 ）序列，其位置在jTs處[6]。

調(diào)制器輸出的信號進(jìn)入沖洲響應(yīng)為p(t)的脈沖形成濾波器。在傳統(tǒng)的DS-SS系統(tǒng)中，沖激響應(yīng)p(t)是持續(xù)時間為Ts的矩形脈沖。而在DS-UWB系統(tǒng)中，與TH方式相似，p(t)是持續(xù)時間遠(yuǎn)小于Ts的脈沖。

以上系統(tǒng)級聯(lián)后的輸出信號可以表示為

(4-6)

注意，與TH方式相似，比特間隔或比特持續(xù)時間，即傳輸一個比特所用的時間是Tb=NsTs。

輸出的波形顯然是一個PAM波形。很容易知道，由于沒有時移而且脈沖以規(guī)則的時間間隔出現(xiàn)，計算式(4-6)所示信號的PSD要比計算式(4-2)所示信號的PSD更容易。

上述方式的一種變形是使用PPM調(diào)制器代替PAM調(diào)制器，得到的信號可表示為：

(4-7)

注意到在式(4-7)中，由于碼的偽隨機(jī)特性，編碼會起到白化頻譜的作用。

4.2.2 PAM-DS-UWB 發(fā)射鏈路 其系統(tǒng)模型如圖4-6所示.

SHAPE \* MERGEFORMAT

圖4-6 PAM-DS-UWB 發(fā)射機(jī)系統(tǒng)模型

圖4-6中的前兩個模塊分別表示二進(jìn)制源和重復(fù)碼編碼器。第三個模塊是在重復(fù)碼編碼器的輸出端實現(xiàn)DS編碼和二進(jìn)制PAM調(diào)制。我們考慮偽隨機(jī)DS碼，分配給一般用戶的是長度為NP的二進(jìn)制碼序列。最后一個模塊是脈沖形成器[1]。

4.2.3 PAM-DS-UWB 仿真結(jié)果及其分析

圖4- 7 由PAM-DS-UWB發(fā)射機(jī)產(chǎn)生的信號

圖（4-7）顯示了參數(shù)設(shè)置如下時所產(chǎn)生的UWB信號

以dBm為單位的平均發(fā)射功率Pow， 信號的抽樣頻率fc， 由二進(jìn)制源產(chǎn)生的比特數(shù)numbits， 平均脈沖重復(fù)時間Ts（單位為秒），每個比特映射的脈沖數(shù)Ns， 碼片時間Tc（秒）， 跳時碼的碼元最大值Nh和周期Np，沖激響應(yīng)持續(xù)時間Tm, 脈沖波形形成因子tau（秒）， PPM時移dPPM（秒）。

Stx: Pow=-30, fc=50e9, numbits =2, Ts=2e-9,

Ns=10, Np=10, Tm=0.5e-9,

tau=0.25e-9,

這個信號由兩組脈沖序列組成，每組包含10個脈沖，每組映射信息源的一個比特。從圖4-7中可以看出每二組的10個脈沖與第一組的10個脈沖在極性上是相反的。

圖4-8 PAM-DS-UWB的幅度譜

由圖4-8可以看出，幅度譜的包絡(luò)具有基本脈沖的傅氏變換的形狀，即高斯形狀。且Np（信號每比特發(fā)射脈沖數(shù)）值越大，圖形分布越寬，即幅度峰值越小。

4.3 OFDM調(diào)制技術(shù)

4．3．1 概述

多頻帶（MB）方式與本章前兩節(jié)分析研究的IR原理不同。根據(jù)2002年，F(xiàn)CC公布的UWB定義，帶寬超過500MHz的信號都是UWB信號。因此，按照FCC規(guī)定的頻帶范圍3.1~10.6GHz，將此7.5 GHz的帶寬分割成最小帶寬為500MHz的若干個頻帶。為了盡量減小同窄帶通信系統(tǒng)的相互干擾，UWB采用較小的功率，于是UWB信號對于窄帶通信系統(tǒng)來說相當(dāng)于熱噪聲，并不被窄帶通信系統(tǒng)的接收機(jī)檢測到，也可以避免特定頻帶上的非人為干擾[1]。

在每個子頻帶內(nèi)可以使用不同的數(shù)據(jù)調(diào)制類型，并不一定要用IR方式，正確的頻譜帶寬可以通過合適的比特速率實現(xiàn)。應(yīng)用最廣泛的是眾所周知的正交頻分復(fù)用（OFDM）。

4．3．2 多頻段OFDM-UWB信號產(chǎn)生

一個已調(diào)的OFDM信號由調(diào)制在不同載波頻率 上的同個并行發(fā)射的信號組成。這些載波等間隔地位于頻域上，其間隔為 。OFDM調(diào)制器輸入的二進(jìn)制序列每K比特編為一組，以產(chǎn)生具有N個符號的數(shù)據(jù)塊{ }，這里假定 是L個可能的取值中的一個，K=N1bL。最后，每個符號調(diào)制一個不同的載波。為了并行傳輸數(shù)據(jù)塊的N個符號，不同的調(diào)制載波信號在頻率上必須正交[8]。

所有調(diào)制器使用相同的矩形波，其持續(xù)時間為T：

（4-8）

如果符號 在星座圖中的點用 表示，OFDM信號中有N個符號的數(shù)據(jù)塊的表達(dá)式如下[1]：

（4-9）

而相應(yīng)的復(fù)包絡(luò)是

（4-10）

其中 ，S（t）是周期為T0的周期函數(shù)。

式（4-9）中OFDM信號的數(shù)字變換相當(dāng)于傳輸式（4-10）中復(fù)數(shù)包絡(luò)的抽樣值，也就是說傳輸序列可表示如下：

（4-11）

tc是抽樣周期。

仿真OFDM調(diào)制信號，考慮的是OFDM各個載波使用QPSK調(diào)制的情況。仿真整個發(fā)射鏈路，產(chǎn)生式（4-9）的信號。

4．3．3 OFDM仿真結(jié)果及其分析 要發(fā)射的總比特數(shù)numbits； 調(diào)制信號的中心頻率fp； 抽樣頻率fc； 每個符號在其相應(yīng)載波上的傳輸時間T0； 循環(huán)前綴的持續(xù)時間TP；保護(hù)間隔時間TG， 矩形脈沖響應(yīng)的幅度為A， OFDM系統(tǒng)的子載波數(shù)N。

(1) numbits=8； fp=1e9; fc=50e9; T0=242.4e-9;

TP=60.6e-9; TG=70.1e-9; A=1; N=4;

圖4-9 OFDM-UWB信號

圖4-10 OFDM-UWB幅度譜

圖4-10中的幅度譜由子載波的幅度譜疊加而成。

(2)numbits=8； fp=1e9; fc=50e9; T0=242.4e-9;

TP=0; TG=50e-9; A=1; N=2;

圖4-11 OFDM-UWB信號圖

圖4-11 OFDM-UWB信號幅度譜

對比以上兩圖，可以看出，在同樣的時間里為了傳輸更多的符號，是以增加帶寬為代價的，也就是增加子載波的數(shù)量。

4.4 總結(jié)

通過一系列的仿真,我們可以得出以下結(jié)論:PAM、PPM兩種調(diào)制方法主要是為了進(jìn)行信息數(shù)據(jù)符號對脈沖的調(diào)制，而信號中的偽隨機(jī)TH碼和DS碼主要是為了產(chǎn)生信號的頻譜，使信號的功率譜密度在采用偽隨機(jī)碼調(diào)制后變得更加平滑，不能干擾到其它已經(jīng)存在的窄帶系統(tǒng)[9]。

OFDM具有良好的抗多徑干擾性能，通過頻率的合理選擇，能夠同現(xiàn)存的窄帶系統(tǒng)和開放頻段的通信系統(tǒng)具有很好的共存性，同傳統(tǒng)的超寬帶系統(tǒng)相比有很大的優(yōu)勢[11]。

5 性能分析及應(yīng)用前景

5.1 脈位調(diào)制(PPM)和脈幅調(diào)制(PAM)

脈位調(diào)制(PPM)是一種利用脈沖位置承載數(shù)據(jù)信息的調(diào)制方式。按照采用的離散數(shù)據(jù)符號的狀態(tài)數(shù)可以分為二進(jìn)制PPM(2PPM)和多進(jìn)制(MPPM)。在這種調(diào)制方式中，一個脈沖重復(fù)周期內(nèi)脈沖可能出現(xiàn)的位置有2個或M個，脈沖位置與符號狀態(tài)一一對應(yīng)。根據(jù)相鄰脈位之間距離與脈沖寬度之間關(guān)系，又可分為部分重疊的PPM和正交PPM（OPPM）。在部分重疊的PPM中，為保證系統(tǒng)傳輸可靠性，通常選擇相鄰脈位互為脈沖自相關(guān)函數(shù)的負(fù)峰值點，從而使相鄰符號的歐氏距離最大化。在OPPM中，通常以脈沖寬度為間隔確定脈沖位置。接收機(jī)利用相關(guān)器在相應(yīng)位置進(jìn)行相干檢測。鑒于UWB系統(tǒng)的復(fù)雜度和功率限制，實際應(yīng)用中，常用的調(diào)制方式為2PPM或2OPPM[3]。

PPM的優(yōu)點在于：它僅需要根據(jù)數(shù)據(jù)符號控制脈沖位置，不需要進(jìn)行脈沖幅度和極性的控制，便于以較低的復(fù)雜度實現(xiàn)調(diào)制與解調(diào)。因此，PPM是UWB系統(tǒng)廣泛采用的調(diào)制方式。但是，由于PPM信號為單極性，其輻射譜中往往存在幅度較高的離散譜線。對此超寬帶信號的幅度譜仿真也證明了這一點。如果不對這些譜線進(jìn)行抑制，將很難滿足FCC對輻射譜的要求[10]。

脈幅調(diào)制（PAM）是數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)最為常用的調(diào)制方式之一。在UWB系統(tǒng)中，考慮到實現(xiàn)復(fù)雜度和功率有效性，不宜采用多進(jìn)制PAM（MPAM）。UWB系統(tǒng)常用的PAM有兩種方式：開關(guān)鍵控（OOK）和二進(jìn)制相移鍵控（BPSK）。前者可以采用非相干檢測降低接收機(jī)復(fù)雜度，而后者采用相干檢測可以更好地保證傳輸可靠性[3]。

當(dāng)發(fā)射能量相同時，使用二進(jìn)制PAM調(diào)制的信號可以比使用二進(jìn)制PPM調(diào)制的信號獲得更好的性能。

5.2 OFDM調(diào)制

OFDM有很多優(yōu)點：能夠提供較大的系統(tǒng)容量，具有較強(qiáng)的抗多徑干擾、抗頻率選擇性衰落和頻率擴(kuò)散能力，適應(yīng)多徑和移動信道傳播條件，能夠適應(yīng)不同設(shè)計需求，靈活分配數(shù)據(jù)容量和功率，可提供靈活的高速和變速綜合數(shù)據(jù)傳輸可以實現(xiàn)較高的安全傳輸性能，允許數(shù)據(jù)在復(fù)數(shù)的高速的射頻上被編碼。由于OFDM技術(shù)的良好性能使得它在無線通信系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用[12]。

OFDM技術(shù)是將頻道資源分成若干個子信道，每個子信帶再采用一定的調(diào)制技術(shù)，提高頻率利用率。OFDM可與PPM、PAM等結(jié)合使用，將會有性能更好的調(diào)制技術(shù)出現(xiàn)。

5.3 UWB的應(yīng)用前景

超寬帶技術(shù)在通信、雷達(dá)和無線定位等領(lǐng)域都將有廣闊的應(yīng)用前景。近年來，人們對超寬帶技術(shù)深入的研究使超寬帶技術(shù)在系統(tǒng)理論、功率放大器、脈沖的產(chǎn)生與接收、同步、集成電路等方面取得了重大進(jìn)步，尤其是在超寬帶無線產(chǎn)生領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步，使超寬帶通信成為無線網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分成為可能。

相對于傳統(tǒng)的窄帶無線通信系統(tǒng)，超寬帶無線產(chǎn)生系統(tǒng)具有諸多優(yōu)點和潛力，使超寬帶無線產(chǎn)生成為中短距無線網(wǎng)絡(luò)的理想接入技術(shù)。根據(jù)產(chǎn)生速率不同，擠兌超寬帶無線傳輸系統(tǒng)也具有不同的特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

利用超寬帶技術(shù)可以提供高數(shù)據(jù)率傳輸?shù)哪芰εc定位功能，可以設(shè)計依賴定位信息優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源管理的WPAN或WLAN，并應(yīng)用于多媒體傳輸、計算機(jī)通信和家庭娛樂等領(lǐng)域。

利用脈沖超寬帶信號對障礙物的良好穿透特性與精確測距功能，可以設(shè)計既具有通信功能也具有定位功能的超寬帶脈沖無線通信與定位系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括傳輸距離遠(yuǎn)（通信速率低）、頒布式移動定位、便攜、超低成本、超低功耗、定位可靠性和精度高等特點。因而可以廣泛用于傳感器網(wǎng)絡(luò)、消防、公共安全、庫存盤點、人員監(jiān)護(hù)與救生等重要領(lǐng)域。利用超寬帶脈沖信號低截獲概率、保密性高和體積小的優(yōu)點，該系統(tǒng)還可以應(yīng)用與偵察、情報收集、傷員救護(hù)、武器制導(dǎo)等軍事領(lǐng)域[8]。

超寬帶信號具有很低的輻射功率，而這樣的輻射功率分布在某些方面GHz的頻率范圍內(nèi)，功率譜密度極低，類似白噪聲頻譜，具有低干擾、低截獲概率特性；同時由于使用窄脈沖為信號載體并采用跳時擴(kuò)頻，接收端必須已知發(fā)射端擴(kuò)頻碼的條件下才能解調(diào)出發(fā)射數(shù)據(jù)來，加上它對多徑干擾具有很好的魯棒特性，非常適合在軍事保密通信的應(yīng)用。非常低的輻射功率可以避免過量的電磁波對人體的傷害[7]。

結(jié)論

超寬帶無線通信技術(shù)是目前發(fā)展的熱門技術(shù)。它以其自身的優(yōu)點，被研究人員廣泛關(guān)注。超寬帶無線電技術(shù)大體包括基帶脈沖傳輸方式和帶通載波調(diào)制傳輸?shù)姆绞絻纱箢?。脈沖傳輸?shù)奶攸c是把信息調(diào)制在離散脈沖信號上發(fā)射，而帶通載波調(diào)制傳輸?shù)奶攸c則是把信息調(diào)制在正弦載波上發(fā)射。本論文是以采用基帶脈沖傳輸技術(shù)的經(jīng)典超寬帶無線電通信系統(tǒng)為基礎(chǔ)進(jìn)行研究的。

為了更好地了解超寬帶通信系統(tǒng)，本文先概括地介紹了超寬帶無線通信的基礎(chǔ)知識。接著將仿真的基本工具M(jìn)ATLAB的使用說明簡單介紹。然后，重點介紹超寬帶通信的調(diào)制方式，主要包括對TH-PPM、DS-PAM和OFDM調(diào)制方式的介紹，并通過仿真圖像加以對比，說明調(diào)制方式的優(yōu)缺點。

常采用不同的調(diào)制方案，對系統(tǒng)傳輸速率、搞多徑干擾能力有很大影響。對它們進(jìn)行分析比較，對系統(tǒng)調(diào)制信號的設(shè)計具有一定的參考意義。通常，在一個通信系統(tǒng)中，應(yīng)用何種調(diào)制方式不僅要看調(diào)制方式本身性能，還要根據(jù)系統(tǒng)總的設(shè)計加以考慮。

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第9篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；Web應(yīng)用程序；校園網(wǎng)；JSP

中圖分類號：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)22-740-04

Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges

WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You

(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)

Abstract: The topic of this article comes from the actual problems of work, based on the great advantage of the school net work, this system will make the realization for the annual students' graduation thesis(design) by the internet technology. This article begins with the system background, analyzes the necessity of the development of the system and introduces the process and relative technology of the system realization in detail. It points out the detailed methods, which frees the teachers and students from the tedious paper management procedure. It carries great practicability and scientific value, which enlarges the function of the present educational administration management system platform.

Key words: Internet; Web application; network; JSP

1 引言

隨著我國教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經(jīng)費(fèi)相對不足的情況下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展高等教育，不僅充分利用了優(yōu)秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機(jī)會，同時這也是極大促進(jìn)了高校的信息化發(fā)展。目前適用于各種教育層次的教務(wù)管理、教學(xué)管理、課件、考試等系統(tǒng)或平臺已逐漸發(fā)展成熟。但是，大多平臺中的教學(xué)系統(tǒng)一般都是以完成“課程教學(xué)”為目標(biāo)設(shè)計的，對課程實驗、畢業(yè)論文(設(shè)計)等實踐性環(huán)節(jié)提供支持服務(wù)還很少。用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)對畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)環(huán)節(jié)的支持服務(wù)還少有人討論，而這一應(yīng)用恰是目前所需要的。[1]

本系統(tǒng)所研究就利用互聯(lián)網(wǎng)Web 2.0技術(shù)，采用B/S工作模式來解決畢業(yè)論文(設(shè)計)實踐環(huán)節(jié)中教師數(shù)量不足，選題不規(guī)范，指導(dǎo)教師與學(xué)生難以及時溝通等問題的。

2 理論基礎(chǔ)和核心技術(shù)

2.1 JSP技術(shù)

JSP（Java Server Pages）技術(shù)是以Java語言作為腳本語言的，它為創(chuàng)建高度動態(tài)的Web應(yīng)用提供了一個獨(dú)特的開發(fā)環(huán)境。JSP代碼可被編譯成Servlet并由Java虛擬機(jī)執(zhí)行，這種編譯操作僅在對JSP頁面的第一次請求時發(fā)生。因此普遍認(rèn)為JSP的執(zhí)行效率比PHP和ASP都高。[2]

Java Servlet是一種開發(fā)Web應(yīng)用的理想構(gòu)架。JSP以Servlet技術(shù)為基礎(chǔ)，又在許多方面作了改進(jìn)。JSP頁面看起來象普通HTML頁面，但它允許嵌入執(zhí)行代碼，利用跨平臺運(yùn)行的JavaBean 組件，JSP為分離處理邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB（Enterprise JavaBeans）來執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理，進(jìn)而完成企業(yè)級的分布式的大型應(yīng)用。[3]

2.2 JavaBean

什么是javaBean？JavaBean 是一種基于 Java 的軟件組件。其實是一個Java的一個類而已[7]。JSP 對于在 Web 應(yīng)用中集成 JavaBean 組件提供了完善的支持。這種支持不僅能縮短開發(fā)時間（可以直接利用經(jīng)測試和可信任的已有組件，避免了重復(fù)開發(fā)），也為 JSP 應(yīng)用帶來了更多的可伸縮性。 JavaBean 組件可以用來執(zhí)行復(fù)雜的計算任務(wù)，或負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫的交互以及數(shù)據(jù)提取等。

2.3 CSS技術(shù)

CSS是Cascading style Sheets的簡稱，中文譯作層疊樣式表單，它是一種為超文本置標(biāo)語言（HyperText Markup Language, HTML）提供增強(qiáng)補(bǔ)充服務(wù)的技術(shù)，可對每一個HTML的置標(biāo)（tag）做精雕細(xì)刻的修飾。它語句、文法簡單，只要在源碼中插入STYLE語句就可輕易實現(xiàn)頁面內(nèi)任意文本顏色、背景、邊框、行距、字距的添刪和修飾等功能，就可使網(wǎng)頁更加生動活潑，從而獲得滿意的效果。

2.4 客戶端腳本技術(shù)

客戶端腳本是為操控和顯示由服務(wù)器端返回的內(nèi)容而量身定做的。這種方法可以隱藏、顯示網(wǎng)頁組件，移動或者改變顏色和字體，從而實現(xiàn)對用戶事件的反應(yīng)。顯示或隱藏表單是在網(wǎng)頁上創(chuàng)建下拉菜單的根本。依據(jù)鼠標(biāo)位置顯示相應(yīng)的窗口支持網(wǎng)頁提示功能。

本系統(tǒng)采用了應(yīng)用最為廣泛的客戶端腳本語言是Javascript是一種面向?qū)ο蟛⒃诰W(wǎng)絡(luò)瀏覽器內(nèi)部運(yùn)行的腳本語言。它對網(wǎng)頁組件的控制是通過文件對象模式（DOM）實現(xiàn)的，該模式是一種實現(xiàn)與網(wǎng)頁交互的應(yīng)用程序接口（API）。[4]

2.5 數(shù)據(jù)庫技術(shù)

數(shù)據(jù)庫是一種存儲數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的工具。數(shù)據(jù)庫的作用在于組織和表達(dá)信息，簡而言之，數(shù)據(jù)庫就是信息的集合。

1) Web數(shù)據(jù)庫簡介

所謂Web數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是指基于Web模式的DBMS的信息服務(wù)，充分發(fā)揮DBMS高效的數(shù)據(jù)存儲和管理能力，以Web這種瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式為平臺，將客戶端融入統(tǒng)一的Web瀏覽器，為Internet用戶提供使用簡便、內(nèi)容豐富的服務(wù)。Web數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)必將成為Internet和Intranet提供的核心服務(wù)，為Internet上的電子商務(wù)提供技術(shù)支持[7]。

2) SQL Server 2000簡介

SQL Server 2000是企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品， ODBC數(shù)據(jù)庫引擎提供了與數(shù)據(jù)庫打交道的途徑，通過它以及來訪問數(shù)據(jù)庫并對其進(jìn)行各種操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微軟的軟件產(chǎn)品都是通過ODBC數(shù)據(jù)庫引擎，從而給用戶提供了豐富的數(shù)據(jù)類型。ADO數(shù)據(jù)對象模型在數(shù)據(jù)庫中的信息與將信息顯示給用戶看的程序之間架起了一座橋梁。它提供了用來瀏覽不同記錄的各種跳轉(zhuǎn)方法，使用微軟公司推薦的ADO對象模型將為以后的擴(kuò)展帶來便捷。[10]

3 系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)

3.1 系統(tǒng)研發(fā)的目的

畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計)管理系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，實現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，使原本繁瑣的選題問題簡單，快捷，奏效。解放教輔人員和學(xué)生。學(xué)生能夠根據(jù)教師所提交的題目，在聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)上隨時選擇，更改自己的論文題目。教師可以在任意聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)上論文信息，并實現(xiàn)選擇其論文的學(xué)生信息的打印。管理員有設(shè)置限制選題條件的功能。并能在任意聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)上對選題信息按班級，教師實現(xiàn)打印。管理員還應(yīng)有封閉數(shù)據(jù)庫的權(quán)利。

3.2 系統(tǒng)設(shè)計思想

本系統(tǒng)利用互聯(lián)網(wǎng)Web2.0，采用B/S結(jié)構(gòu)開發(fā)。由于本系統(tǒng)在Web環(huán)境中使用，網(wǎng)站完成功能比較簡單，主要是對數(shù)據(jù)的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的開發(fā)模式進(jìn)行開發(fā)。以SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)技術(shù)做為后臺數(shù)據(jù)庫的支持，通過基于Web技術(shù)的系統(tǒng)開發(fā)，保證用戶（教師、學(xué)生）通過授權(quán)可以任何條件下通過網(wǎng)絡(luò)登陸，實現(xiàn)相關(guān)的服務(wù)。系統(tǒng)的系統(tǒng)開放性好，架構(gòu)靈活，便于維護(hù)，在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了較高的指標(biāo)。[5-6]

3.3 畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計)管理系統(tǒng)分析

3.3.1 使用UML用例圖描述系統(tǒng)需求

該系統(tǒng)用戶有三種身份：學(xué)生、教師及管理員。學(xué)生和教師都可以注冊，更改自己的身份信息，但學(xué)生不能改自己的用戶名（學(xué)號），而且學(xué)生只有在注冊自己的詳細(xì)個人信息后才可以進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行論文題目的選擇。學(xué)生和教師的用戶名可以由管理員統(tǒng)一。具體描述如圖1、圖2、圖3所示。[8-9]

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圖1 學(xué)生用例圖 圖2 教師用例圖圖3 管理員用例圖

3.3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能分析

從以上對本系統(tǒng)的分析，可將其分成前臺和后臺兩部分。前臺主要是為學(xué)生和教師提供，后臺是為管理員（教學(xué)秘書）提供。如圖4和圖5給出了前臺和后臺的功能結(jié)構(gòu)圖。

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圖4 前臺功能結(jié)構(gòu)圖

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圖5 后臺功能結(jié)構(gòu)圖

3.3.3 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計及實現(xiàn)

本系統(tǒng)主要用到四個數(shù)據(jù)表：

1) student（學(xué)生信息表），該表不但保存學(xué)生的基本注冊信息，還包含了學(xué)生選擇了哪位教師的選題（即教師編號和選題編號），主要包括：學(xué)號（學(xué)生ID）、密碼、學(xué)生姓名、班級等學(xué)生的基本信息和教師ID、論文ID。

2) teacher（教師信息表），該表用于保存教師的基本信息，主要包括教師ID、密碼、教師姓名、教師職稱等等教師的基本信息。

3) article（論文信息表），該表用于保存論文的基本信息，主要包括對應(yīng)教師的ID、對應(yīng)教師的論文題目及論文ID等論文基礎(chǔ)信息。

4) admin（管理員表），該表用于保存管理員的基本信息及選題條件的限制，主要包括管理員號、管理員密碼、管理員ID、同一教師選題人數(shù)和同一題目選題人數(shù)，選題的有效時間等內(nèi)容。

本系統(tǒng)用到的數(shù)據(jù)表的關(guān)系主要有一個，如表1所示。

表1 表關(guān)系

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3.3.4 網(wǎng)站整體設(shè)計

畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計)管理系統(tǒng)采用JSP+JavaBean的開發(fā)模式。使用的JavaBean如表2所示。

表2 學(xué)生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)使用的JavaBean

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3.3.5 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計

本系統(tǒng)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)中有多個文件夾，分別存放不同內(nèi)容與形式的文件。Datebase文件夾用來保存系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫；css文件夾用來保存系統(tǒng)的樣式表；image文件夾用來保存系統(tǒng)中所需要的圖片；admin文件夾用來保存管理員相關(guān)的頁面；student文件夾用來保存學(xué)生相關(guān)的頁面；teacher文件夾用來保存教師相關(guān)的頁面。

3.3.6 系統(tǒng)實現(xiàn)的主要功能

3.3.6.1 個人信息管理

前臺的個人信息管理主要是指用戶（學(xué)生/教師）的注冊信息的管理。注冊時必須確保注冊用戶名的唯一性，因此，在保存注冊信息前，需要查詢數(shù)據(jù)表中是否有相同的用戶名，如果沒有，可以向數(shù)據(jù)表插入新的記錄然后提示用戶注冊成功；反之，則說明同名用戶存在，需要提示用戶更改。

后臺的個人信息管理主要是指管理員信息的管理。此信息可作為管理員登錄系統(tǒng)、管理系統(tǒng)的通行證，管理員擁有很大的權(quán)限，所以更要妥善處理。在這個模塊里主要包括管理員登錄和管理員密碼的更改兩個部分。

3.3.6.2 論文信息管理

論文信息管理分成兩個用戶來完成，教師和學(xué)生。其中教師所完成的工作主要有論文信息，更改和刪除論文信息；學(xué)生的工作則是選擇、重選論文題目，查看所選論文題目。本系統(tǒng)可以限制每一個教師可帶的學(xué)生個數(shù)，也可限制每一個題目可供多少個學(xué)生來選擇。在這兩個環(huán)節(jié)中，教師是主導(dǎo)地位，因為只有教師了論文題目信息，學(xué)生才能從教師的論文題目中選擇。

3.3.6.3 選題信息管理

選題信息管理分為兩種用戶（即學(xué)生和教師）。學(xué)生的選題管理功能主要就是對自己所選的論文題目進(jìn)行查看；教師的選題管理功能就是查看選擇自己論文題目的學(xué)生的具體信息，并能夠進(jìn)行打印。

4 系統(tǒng)的特色及優(yōu)勢

4.1 方便、簡潔的中文操作界面

本系統(tǒng)的為中文操作界面，操作簡單、直觀，便于用戶理解系統(tǒng)較復(fù)雜功能，熟練本系統(tǒng)的操作和應(yīng)用。

4.2 實用性

本系統(tǒng)為用戶提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用戶更好地利用母語優(yōu)勢，迅速掌握系統(tǒng)的操作技能。該系統(tǒng)不僅具有較完美的支持功能，同時采用了最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計，降低了系統(tǒng)構(gòu)建成本，解決了畢業(yè)設(shè)計中的一些實際問題，可以說是一個實用型系統(tǒng)。

4.3 可移植性

本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺，只要數(shù)據(jù)庫一致，就可以簡單的進(jìn)行移植。

4.4 具有二次開發(fā)能力

盡管本系統(tǒng)是針對我系的實際自主設(shè)計開發(fā)的，因此可以針對不同用戶進(jìn)行二次開發(fā)，提供有效的技術(shù)解決方案，滿足用戶的需求。

4.5 較高的性價比

本系統(tǒng)所需的平臺是TOMCAT，該軟件為免費(fèi)軟件，操作系統(tǒng)為Windows 2000。硬件環(huán)境所用的計算機(jī)配置為P4 3.0，512M內(nèi)存，40G硬盤或以上即可。

5 結(jié)束語

實現(xiàn)學(xué)院論文管理信息化，把傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)論文管理模式與校園網(wǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)使用的方便，高效的優(yōu)勢，能極大地提高傳統(tǒng)論文管理模式的水平和效率。既有利于教學(xué)單位的教輔人員從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來，而且又給教師和學(xué)生提供了快捷和便利。

本文從系統(tǒng)分析、功能分析、系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計等方面，全面敘述了系統(tǒng)的實現(xiàn)過程。采用B/S結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了JSP+SQL SERVER技術(shù)實現(xiàn)基于Web技術(shù)的畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計)管理系統(tǒng)開發(fā)。JSP不僅擁有與Java一樣的面向?qū)ο笮?、便利性、跨平臺等優(yōu)點和特性，還擁有Java Servlet的穩(wěn)定性并可以使用Servlet提供的API。在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了很高的指標(biāo)，最大限度地保證了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定及安全。本系統(tǒng)比較有特點的是對論文選題的條件也進(jìn)行了限制。分別分為題目和導(dǎo)師兩種限制，不同于以往的選課系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺，只要數(shù)據(jù)庫一致，就可以簡單的進(jìn)行移植。本系統(tǒng)對提高畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量可以起到積極的作用。

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