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第1篇

作者：陳捷娟 單位：福建寧德市文化廣電新聞出版局戲曲班

少兒舞蹈是以少兒為主要對象，因此，在編排過程中舞蹈動作主題要充分體現(xiàn)少兒動作，筆者在教學(xué)中通過兩方面來完成。提煉少兒舞蹈的主題動作這就需要教師將注意力集中在少兒生活中來，用少兒的眼光開看待事物，以少兒的心靈去感受、體驗生活。在此基礎(chǔ)之上，開展豐富的想象力，以少兒的思維來思考、判斷。選擇一些簡單易學(xué)、給人深刻印象且能代表少兒獨特的動作來進(jìn)行加工、處理。如：在編排舞蹈《包粽子》時，筆者和少兒一起嘗試包粽子，在此過程中，對他們的動作、神情等進(jìn)行觀察、記錄。進(jìn)而，對代表性的動作進(jìn)行美化，完成具有少兒特征的舞蹈編排，而少兒則通過了自己包粽子的親身體驗，在練起舞蹈動作來也就顯得自然，充分體現(xiàn)了舞蹈的貼近生活。

主題動作發(fā)展的方法、策略鑒于少兒舞蹈短小、精煉的特征，筆者對于主題動作的發(fā)展主要通過這幾種形式：第一，連續(xù)重復(fù)，即：對主題動作，連續(xù)重復(fù)，加強表現(xiàn)作用；第二，斷續(xù)重復(fù)，即：有間隔的重復(fù)主題動作，如：可以在一個動作或者幾個動作后再出現(xiàn)主題動作；第三，變化主題動作，這里說的變化不是將動作換樣，而是結(jié)合音樂節(jié)奏的速度來調(diào)整舞蹈動作的快慢；第四，緊縮主題動作，這個主要運用與舞蹈的或者結(jié)束部分，將主題動作相融合，實施緊縮集中，從而使動作與情感達(dá)到飽和點，最大限度的體現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵、蘊意。

是推動個體學(xué)習(xí)的動機，人們只有對事物感興趣了，才會去探究、分析他。舞蹈編排也一樣，教師想要創(chuàng)作的舞蹈作品有效，在情節(jié)安排上需側(cè)重少兒的興趣。我們知道：少兒是衡量舞蹈編排有效與否的關(guān)鍵對象。因此，教師在編排舞蹈過程中，可以將舞蹈的內(nèi)容、情節(jié)以故事的形式講述給少兒聽，還可以運用多媒體將相關(guān)的圖片、信息等轉(zhuǎn)化成為游戲、玩具讓他們玩，引導(dǎo)他們在娛樂的過程中掌握舞蹈的情節(jié)，激發(fā)少兒對舞蹈產(chǎn)生興趣。在少兒的眼中，舞蹈并不是單純的音樂、動作的相結(jié)合，他們覺得舞蹈屬于一種娛樂游戲，在表演過程中，他們感興趣的不僅僅是動作，更重要的是舞蹈的故事情節(jié)，舞蹈動作對于他們來說只是一個簡單的、外在的動作，而故事情節(jié)是深入他們心里，感悟他們情感的關(guān)鍵所在。可以說舞蹈情節(jié)直接影響到少兒表演過程中的感情，直接影響到舞蹈內(nèi)涵的體現(xiàn)性。如：筆者在編排舞蹈《小毛驢》時，首先向大家形象的講述了故事情節(jié)：我有一個小毛驢，有一天騎著他去趕集，手里拿著鞭子，揮揚著，可神氣了，可是在半路時候卻摔了個跟頭，弄了一身泥。學(xué)生聽到這個故事就會想象當(dāng)時的場面，進(jìn)而對此舞蹈產(chǎn)生興趣。這樣掌握了舞蹈故事情節(jié)，具備了學(xué)習(xí)的興趣，那么就達(dá)到了事半功倍的效果。因此，可以說，教師在對舞蹈編排上，要以少兒的興趣為側(cè)重點，懷著童心去觀察生活、編排舞蹈。

總之，少兒舞蹈的主要目的在于教育少兒，提升他們的綜合技能和素養(yǎng)。因此，教師在編排舞蹈時，應(yīng)以創(chuàng)新的教育理念，去反映少兒生活中的童真、童趣，充分體現(xiàn)少兒的生活、心理世界。要以少兒的眼光看待世界、看待生活，以少兒的思維來思考、判斷，進(jìn)而結(jié)合少兒的心理、生理特征來選擇舞蹈內(nèi)容、創(chuàng)編凸現(xiàn)少兒特征的舞蹈。

第2篇

少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，略談幾點體會。

一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認(rèn)識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

在少兒舞蹈的教學(xué)過程中，我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

結(jié)果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個孩子不認(rèn)真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當(dāng)代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動有著現(xiàn)場即時進(jìn)行人際交流的特點，在教學(xué)過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動，開闊了學(xué)生的眼界，增強了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。

因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感

舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

在我所教過的學(xué)生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基矗經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

第3篇

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈強制意志

筆者認(rèn)為，意志培養(yǎng)在少兒舞蹈訓(xùn)練中一般有三個階段：一是寓教于樂；二是適度的強制；三由適度的強制到自覺。

一、寓教于樂中的意志培養(yǎng)

兒童幼年時意志品質(zhì)的主動性和獨立性較差，行動缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣，即使有目的，碰到點困難受到點挫折就打退堂鼓，很難堅持下去，所以寓教于樂，強化對興趣的培養(yǎng)是少兒意志培養(yǎng)的前提。

所謂興趣是指從事某種事物和活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的感情體驗聯(lián)系的。郭沫若同志認(rèn)為：“興趣愛好有助于天才的形成。”美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納斯曾說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對材料發(fā)生興趣。”興趣也是動機產(chǎn)生的重要原因。激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在游戲中舞蹈，在快樂中舞蹈，在自信中舞蹈，在欣賞中舞蹈，在創(chuàng)作中舞蹈，激發(fā)興趣，寓教于樂。這樣學(xué)生就會慢慢養(yǎng)成鉆研、探究的習(xí)慣。孩子的感覺和思維器官處于積極狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的推動力，為長期學(xué)習(xí)舞蹈，培養(yǎng)意志品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)（舞蹈啟蒙、興趣培養(yǎng)建議采用北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級教材，還有老師自創(chuàng)的游戲、情景劇、載歌載舞的歌謠、統(tǒng)合訓(xùn)練等）。

但是，如何利用舞蹈這一特殊專業(yè)的特點，在教學(xué)中進(jìn)行意志教育和訓(xùn)練呢？教學(xué)實踐使筆者深刻地體會到，“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中，“趣練”融匯在長時間的堅持舞蹈的學(xué)習(xí)中，增強他們的信心，培養(yǎng)他們的堅強毅力。筆者在舞蹈訓(xùn)練中，有機地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結(jié)合起來。兒童年齡小，如果一味單調(diào)地機械訓(xùn)練，時間稍長孩子就煩。因此，在教學(xué)中注重把激發(fā)興趣和嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，在訓(xùn)練中強調(diào)“趣味”二字，增加一定的游戲性，讓訓(xùn)練形式多樣化，成為一種愉快的活動過程。有了這種愉快的寓教于樂活動過程，兒童便會對舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入舞蹈表演角色，同時激勵他們?nèi)タ朔щy，從而達(dá)到了培養(yǎng)兒童意志的目的。

二、適度的強制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵

國外專家對1000多名超常兒童進(jìn)行了30多年的追蹤研究，得出這樣一個結(jié)論：智力和工作成就之間決不是完全相關(guān)。研究者發(fā)現(xiàn)，800名被追蹤研究的人中，對20%成就最大的和20%成就最小的加以比較，他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面，而在于意志品質(zhì)的不同，前者的成就在于有意志，堅強、自信，有進(jìn)取心，在困難面前不屈不撓，能鍥而不舍地堅持到最后完成任務(wù)。后者成績小則是由于他們?nèi)狈ι鲜隽己玫囊庵酒焚|(zhì)。堅強的意志對于一個人的成就具有重大意義。然而人的意志品質(zhì)的形成從被動性的行為到自發(fā)性的行為是需要靠外部的強制力量才能完成的。兒童也是如此，只不過要適度。在少兒舞蹈培訓(xùn)中，對孩子意志品質(zhì)的訓(xùn)練是有一定特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術(shù)，4至6歲之間的孩子在訓(xùn)練中多以興趣為主，他們要依賴父母和教師的提醒和幫助才能確定目標(biāo)和努力實現(xiàn)目標(biāo)。這樣才能為他們步入舞蹈大門打下基礎(chǔ)。當(dāng)孩子在7至9歲之間時，雖然他們在思維上多多少少有了解能力及意志力的認(rèn)識，但仍然沒有形成道德意志。例如：老師在場和不在場的情況下守紀(jì)律就不一樣。在舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中也往往缺乏自覺性。表現(xiàn)最為明顯的是枯燥的基本功訓(xùn)練。例如：日復(fù)一日的軟開度、壓腿、踢腿、開胯等訓(xùn)練，疼痛、偷懶、放棄……是每個孩子都會面臨的問題。這時就需要外部強制（老師、家長）的力量，老師、家長的要求、監(jiān)督、提醒、幫助和賞識是他們意志努力的需要。因此，適度的強制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵。有了外界因素的提醒、監(jiān)督、賞識和幫助，使孩子們在訓(xùn)練的每個階段都能堅持完成訓(xùn)練任務(wù)，而不半途而廢，逐漸形成意志品質(zhì)行為的自覺性。

三、適度的強制到自覺，教育者的意志力起著重要作用

教育者（教師、家長）的意志力在兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，起著重要的作用。

俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”為兒童樹立意志堅強的典型，是兒童樂于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者對待本職工作，敢于迎難而上、百折不撓、鍥而不舍，這樣率先垂范，就會給兒童以巨大的鼓舞與影響。同時，父母也要把兒童充沛的精力引導(dǎo)到克服訓(xùn)練中的困難上去，并給兒童在訓(xùn)練中制定目標(biāo)。目標(biāo)在兒童心中越明確，兒童就越主動，越積極去克服訓(xùn)練中的困難。需要注意的是，在制定訓(xùn)練目標(biāo)時，既要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有切實可行的訓(xùn)練后即能達(dá)到的短期的目標(biāo)。讓兒童通過自己的努力感受到付出的樂趣。在這一過程中，既要有強制明確的提醒，又要有幫助、鼓勵和欣賞，在肯定中增強自信，在苦練中獲得進(jìn)步和成就感。孩子才會有頑強的毅力去克服今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的困難。

第4篇

（一）讓孩子快樂跳舞

善于抒情敘述的特點從古至今始終貫穿于所有舞蹈當(dāng)中。拉丁舞的五個舞種有著不同的風(fēng)格特點，例如：恰恰舞歡快熱情奔放，舞步花哨利落；倫巴舞音樂浪漫抒情，舒展優(yōu)美；牛仔舞詼諧風(fēng)趣，輕巧靈活等等。在少兒拉丁舞的教學(xué)中，我們教師除了要教授舞蹈技術(shù)外，更重的是根據(jù)孩子的年齡特點，抓住每個舞種的風(fēng)格特點，讓孩子們體驗不同的舞蹈文化，只有通過快樂的學(xué)習(xí)舞蹈，才能達(dá)到以舞抒情，陶冶情操。

（二）打好良好的身體體態(tài)習(xí)慣

無論基于以上那種類型的孩子，我們教師首先應(yīng)該解決的是孩子的舞蹈基本體態(tài)。

1.從舞蹈的視覺效果出發(fā)。基本體態(tài)是所有舞蹈的根基，例如：雙腳重心原地基本站位時，教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)糾正并且提醒孩子的腳尖方向“小八字”方向打開、夾緊、不能塌腰聳肩等一些注意事項，使孩子無論從意識或是肢體上養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.從身體發(fā)育情況出發(fā)。目前，很多少兒拉丁舞老師仍處于教舞步在先，跳舞步為主的教學(xué)誤區(qū)。對于少兒拉丁舞者，孩子的身體情況還沒發(fā)育健全，是養(yǎng)成良好體態(tài)的黃金期，如果教師忽略嚴(yán)抓體態(tài)的最好時期，那么孩子只會變成會跳舞步的機器，與他們當(dāng)初選擇學(xué)習(xí)舞蹈，希望成為“小公主”“帥氣的王子”的意愿背道而馳。

（三）提高身體素質(zhì)

舞蹈除了具有抒情達(dá)意的特質(zhì)外，還有著強生健體的特性，通過學(xué)習(xí)跳舞來達(dá)到鍛煉身體效果同樣是很多家長的期望。拉丁舞的運動強度較高與其他舞種，對孩子的爆發(fā)力、耐力、協(xié)調(diào)性也有較高的要求，我們老師應(yīng)當(dāng)抓住拉丁舞這一特點，循序漸進(jìn)的進(jìn)行一些輔助訓(xùn)練，如腰背肌、高抬腿、壓跟腱等等。

二、教學(xué)方法

（一）模仿教學(xué)法

少兒在學(xué)習(xí)舞蹈時，由于理解能力不及成人，所以我們教師在講解動作時，應(yīng)該掌握“會分解”“抓重點”，對于初學(xué)者來說，教師更應(yīng)該完全掌握鏡面示范教學(xué)。除了正確的動作示范，筆者認(rèn)為，教師在教課中應(yīng)適當(dāng)加入錯誤性動作示范，并且讓孩子進(jìn)行對比，并進(jìn)行口頭表述，不僅讓孩子們從視覺上有了認(rèn)識，而且意識上也能獨立更正錯誤動作。

（二）啟發(fā)教學(xué)法

處于少兒時期的孩子通常都思維活躍、想象力豐富，我們教師應(yīng)該抓住這一特點，在教課時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分融入到課堂中。舞蹈訓(xùn)練是一個枯燥單一的過程，對于年齡偏小的學(xué)生，發(fā)揮孩子的想象力更有助于教學(xué)，舉例如下。

1.命名。我們在教授恰恰舞五拍橫并步的時候，可以啟發(fā)孩子自己給這個舞步取名字，通過觀察老師的動作，很多孩子會覺得這個步子跟螃蟹走路很像，便命名為“螃蟹走路”。

2.給孩子們編舞步口令。恰恰五拍橫并步的節(jié)奏為“恰恰、1、2、3”，加上前面孩子們對舞步的新命名，我們的步子口令可以喊成“小、螃、蟹、彎腳彎腳（恰恰、1、2、3）。

3.規(guī)范動作細(xì)節(jié)。

（三）游戲教學(xué)法

游戲是每個孩子都熱衷的一項活動，將游戲與課堂有效的結(jié)合，是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的最快途徑，在這里筆者談到的游戲分為兩種，第一種是孩子們?nèi)粘Ｉ钪兴芙佑|到的游戲；另一種是教師通過編排，講授課內(nèi)容和日常游戲相結(jié)合的一種游戲方式。

1.日常生活中的游戲。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，在課堂中，這類游戲以獎勵的方式進(jìn)行，通常孩子們是在已完成規(guī)定的動作，達(dá)到教學(xué)任務(wù)或提前完成的情況下，在下課前10分鐘進(jìn)行的各類小游戲，介于游戲的吸引力，孩子們對復(fù)雜的動作有了強烈的學(xué)習(xí)欲望，而且學(xué)習(xí)積極性及高，在達(dá)到教學(xué)任務(wù)的同時，孩子們也在游戲中訓(xùn)練了團隊協(xié)作的能力。

2.通過教師編排的游戲。這類游戲建立平時孩子們能接觸到的游戲的基礎(chǔ)上，教師再將舞蹈動作融入到游戲中。例如：擊鼓游戲，在擊鼓聲停的時候，根據(jù)教師的指令，孩子需要完成舞蹈造型或舞蹈動作，或是孩子們自行將舞蹈動作進(jìn)行編排，由同學(xué)扮演的評審評分等等。這類游戲課穿插在課堂中，在游戲中通過動作反復(fù)的訓(xùn)練，達(dá)到鞏固、加深印象的效果。

三、總結(jié)

第5篇

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；興趣培養(yǎng)；兒童心理

一、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣對于兒童舞蹈教學(xué)的重要意義

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是推動學(xué)生探索真理和知識的動力之源。一個人面對自己所感興趣的活動，能夠拓展思維，保持持久的注意力，同時也能產(chǎn)生快樂的情緒并克服一切困難。

1　有助于挖掘兒童學(xué)習(xí)舞蹈的潛能

舞蹈教師通過在教學(xué)中培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)欲望和興趣，教學(xué)相長，能夠最大程度地開發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的主觀能動性和潛力，為日后的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2　有助于調(diào)動兒童學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動性

兒童容易對事物產(chǎn)生好奇心，在教學(xué)的過程中，當(dāng)一個學(xué)生對所練習(xí)的動作產(chǎn)生興趣時，就會表現(xiàn)得比較積極，而且對知識的掌握也會比較快。鑒于兒童的學(xué)習(xí)時間有限，通過興趣的培養(yǎng)也可以有效地節(jié)約學(xué)習(xí)舞蹈的時間，提高效率。

3　有助于培養(yǎng)兒童的自控意識

從心理學(xué)角度上看，自控意識的培養(yǎng)對兒童今后的發(fā)展至關(guān)重要。通過有趣的教學(xué)方式激發(fā)孩子興趣的同時，還能引導(dǎo)兒童提高自控意識。當(dāng)兒童的學(xué)習(xí)興趣高時，注意力也會十分集中。興趣可以給兒童的學(xué)習(xí)過程提供無窮的力量，當(dāng)兒童在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中遇到困難時，由于興致勃勃，兒童也會盡力地努力去克服，長期的堅持不懈的學(xué)習(xí)有利于兒童自制力和自控力的培養(yǎng)。

二、淺談兒童舞蹈教學(xué)中興趣培養(yǎng)的途徑

1　采取生動多樣的教學(xué)方式

兒童對一切新鮮的事物都保持著高度的熱情，如果舞蹈的教學(xué)方式長期都保持不變。兒童很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣會降低他們的學(xué)習(xí)效率。兒童的注意力本來就不及成年人，他們好動愛玩，有很強的好奇心。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中豐富教學(xué)的形式，做到以下幾點：

(1)教師根據(jù)舞蹈的基本動作自編游戲，讓孩子們在游戲中邊玩邊學(xué)，這樣孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，有利于降低疲勞度，提高教學(xué)質(zhì)量。(2)在教學(xué)中配以音樂。在進(jìn)行形體基礎(chǔ)訓(xùn)練時可以配以輕快的音樂，讓孩子們在活潑的氛圍中又唱又跳，使身體和大腦都興奮起來。(3)讓孩子們輪流做小老師。教師可以讓一部分學(xué)得不錯的孩子做小老師，學(xué)生之間的氣氛比較活躍，小老師可以帶動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)過程其樂融融。

2　合理安排休息時間，并講述故事

兒童的學(xué)習(xí)熱度是階段性的，教師要合理地安排休息時間。休息的時間可以較短，但次數(shù)要盡可能多。教師可以在休息期間給學(xué)生講有趣的故事，例如，對《白天鵝》這出舞臺故事的人物角色進(jìn)行分析。教師可以多講述一些勵志故事，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)舞蹈。同時，還可以讓兒童們自己編一個故事并描述給大家聽，引起大家的共鳴。

3　教師要進(jìn)行示范性模仿

第6篇

關(guān)鍵詞 少兒 拉丁舞 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

目前，體育舞蹈運動在我國發(fā)展迅速，并且隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，家長們逐漸認(rèn)識到少兒拉丁舞的健身塑體、尚美育人和社會交往功能，但是少兒拉丁舞作為新興事物，其理論研究和實踐總結(jié)還很薄弱，其教學(xué)模式，訓(xùn)練現(xiàn)狀，教學(xué)方法等都存在許多問題和不足，這都影響著少兒拉丁舞的選材和少兒自身身心發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以安慶市區(qū)少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容為研究對象，通過調(diào)查研究安慶市區(qū)大部分舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)上舞蹈課時的內(nèi)容，歸納總結(jié)少兒拉丁舞教學(xué)方法內(nèi)容，為少兒拉丁舞教學(xué)提供更加科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料

為本論文的調(diào)查研究，在《體育舞蹈》.《尚舞》.《舞蹈家》等相關(guān)書籍和雜志中進(jìn)行資料的查閱和搜集， 通過學(xué)校圖書館的中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和視頻等文獻(xiàn)資料的查閱，對我國少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步把握。

2.訪談法

通過和安慶市區(qū)知名舞蹈教師交流訪談，了解其上舞蹈課時的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，歸納總結(jié)安慶市區(qū)總體的少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容，還對學(xué)習(xí)拉丁舞的少兒進(jìn)行交流了解他們學(xué)習(xí)拉丁舞的動機和對拉丁舞的態(tài)度，從而對少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容做出評估。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本研究對安慶市區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行訪談，對優(yōu)秀少兒拉丁舞選手的身體姿態(tài)、動作技術(shù)和表現(xiàn)力進(jìn)行分析，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，找出少兒拉丁舞教學(xué)中存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，并根據(jù)少兒身心發(fā)展和舞蹈訓(xùn)練水平發(fā)展規(guī)律構(gòu)建一套科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容以對促進(jìn)我國的少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容提供借鑒與參考。經(jīng)初步調(diào)查研究，安慶市區(qū)拉丁舞起步較晚，少兒拉丁更是新興的一項健身培訓(xùn)，其理論教學(xué)研究和實踐教學(xué)都還很薄弱，教學(xué)內(nèi)容還存在著許多的問題和不足，教學(xué)內(nèi)容的多少以及學(xué)生對課程內(nèi)容是否感興趣都直接關(guān)系教學(xué)成果，教學(xué)內(nèi)容上的對錯直接關(guān)系到少兒拉丁舞的訓(xùn)練成績和教學(xué)目的。根據(jù)訪問安慶市區(qū)優(yōu)秀拉丁舞教師得出，在少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容方面，大致可以分為四個部分來進(jìn)行教學(xué)：基本功訓(xùn)練對少兒拉丁舞的作用；素質(zhì)訓(xùn)練；音樂節(jié)奏訓(xùn)練；雙人配合的訓(xùn)練。

（一）安慶市地區(qū)少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀

通過采訪法得知：安慶市地區(qū)大部分培訓(xùn)機構(gòu)中沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，大部分教師憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗和喜好選擇授課內(nèi)容，缺乏規(guī)范性和科學(xué)性；目前，安慶市地區(qū)大概有十幾家舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)，約2/3的舞房都開設(shè)了少兒拉丁舞項目，這說明少兒拉丁舞深受少兒和家長的喜愛；安慶市地區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)中，授課老師水平和資歷不一，且相差較大。

（二）體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容與分類

體育舞蹈是由多種形式組成的既單一又相互聯(lián)系的一門藝術(shù)。體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞兩項。摩登舞又稱為國際標(biāo)準(zhǔn)舞，是集表演性、觀賞性和經(jīng)濟性為一體的舞蹈。鑒于表演觀賞性和競技性的要求，它在舞姿、韻律和舞步方面都有著嚴(yán)格的要求和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既國際標(biāo)準(zhǔn)。它有著嚴(yán)格的項目分類，如在比賽中有著特定的比賽規(guī)則和積分評判判定。在場地條件、參賽資格和舞者的儀態(tài)也有著苛求，特別是男女舞伴相對長久的固定才能配合默契、嫻熟，才能呈現(xiàn)出美好的舞姿。拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞，起源于非洲和拉丁美洲，拉丁舞在歐美地區(qū)是大眾舞蹈，具有熱情，歡快，放松的特點。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本文通過走訪安慶市區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)，觀察少兒拉丁舞蹈課程，總結(jié)了現(xiàn)階段少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容。在安慶市區(qū)，大部分拉丁舞培訓(xùn)機構(gòu)課堂內(nèi)容相似，由課前熱身準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練、課后放松訓(xùn)練組成。課堂訓(xùn)練占主要部分，但是課前熱身準(zhǔn)備和放松訓(xùn)練都是一節(jié)完整課程不可缺少的部分。在課堂教學(xué)內(nèi)容上，安慶市區(qū)各個舞房有著各自的特色教學(xué)，但是其內(nèi)容大都相似。經(jīng)總結(jié)，可把少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容分為形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、節(jié)奏感的訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練。在少兒學(xué)習(xí)階段，形體訓(xùn)練和素質(zhì)訓(xùn)練尤為重要，它可以塑造少兒優(yōu)美的身體形態(tài)和強健的體魄。

（二）建議

通過調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)少兒拉丁舞在教學(xué)內(nèi)容上還有許多問題有待改進(jìn)和提高，需更多的科學(xué)理論支撐。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)更多的借助科學(xué)的理論知識去完善自己的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容既不缺乏理論指導(dǎo)也新穎有趣。形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、和技術(shù)訓(xùn)練是一節(jié)少兒拉丁舞課堂不可缺少的，教師應(yīng)在這個大的框架上進(jìn)行構(gòu)思和編排，在內(nèi)容上也推陳出新，賦予少兒拉丁舞生機。希望本論文能夠給廣大少兒拉丁舞教師一些借鑒和參考，對少兒拉丁舞教學(xué)的發(fā)展有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

第7篇

畢業(yè)論文 [摘要]少兒舞蹈作為1種肢體語言的藝術(shù)，它既有非凡的審美價值，又不失為是1種貼近少年兒童生活的活動，被人們所喜聞樂見，特別在教育功能方面以其生動直觀的形象，富有創(chuàng)造力的想象，陶冶著廣大少年兒童的情操。在目前的教育形勢下，學(xué)生的創(chuàng)造力在學(xué)習(xí)中得不到很好的發(fā)展，通過對少兒舞蹈的特點及其作用分析，找到適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法，以達(dá)到推進(jìn)社會教育事業(yè)的發(fā)展的目的。在少兒舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對于提高學(xué)生自身能力及其全面發(fā)展和健康成長起著重要作用。讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)會自己思維、自己創(chuàng)造、自己飛翔！

[關(guān)鍵詞]少兒舞蹈、綜合智力、感受力、表現(xiàn)力、審美力、創(chuàng)造力

Abstract：Juveniles dance, as art of a kind of body language, it has already had outstanding aesthetic value, it can yet be regarded ases to be one activity that closely related to childrens life , love people, very much with his vivid and ocular image from educational function, an imagination of rich creativity, moulding the masses of childrens sentiment. Under the present education situation, students creativity can not get very good development in study, analyse through the characteristic and function to juveniles dance , find and train students creativity method suitably, in order to achieve the purpose to advance the development of societys educational undertaking. Train students creativity in juveniles dance teaching, have an important effect on improving students ones own ability and development in an all-round way with growing up healthy and sound. Let student in dance can study middle school oneself thinking , create by oneself , oneself hover!

Keyword: Juveniles dance, experiencing the strength , expression , aesthetic strength , creativity

第8篇

【關(guān)鍵詞】宣威市；體育舞蹈；發(fā)展現(xiàn)狀

0 前言

練習(xí)體育舞蹈時還需要自身肌肉進(jìn)行力量對抗來保持身體平衡，這對少兒全身力量的協(xié)調(diào)發(fā)展有一定刺激作用，同時還要求脊柱與骨盆上下對抗，使脊柱挺拔，骨盆以下向地板用力，這可以有效防止少兒脊柱彎曲變形。因此從少兒時期開始訓(xùn)練舞蹈，可以糾正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。[1]所以研究宣威市少兒體育舞蹈的發(fā)展為宣威市體育舞蹈以及少兒體育舞蹈的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育舞蹈

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以中文體育核心期刊、排球教材、體育舞蹈專著、歷年各體育院校博碩論文為主要參考文獻(xiàn)，為文章的論述提供理論前提和依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

對體育舞蹈教練、專家學(xué)者、等進(jìn)行訪談，了解他們對體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對策的看法。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，并對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以得出的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對本文的論證支持。

1.2.4 問卷調(diào)查法

此問卷的整個發(fā)放是在宣威市2個少兒體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放50份，回收問卷 50 份，有效問卷 50份，回收率 100%，有效問卷 100%。已符合了統(tǒng)計學(xué)要求。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國體育舞蹈開展現(xiàn)狀

體育舞蹈這幾年來對社區(qū)體育文化開展一直是主角，研究者開始關(guān)注社區(qū)體育舞蹈的發(fā)展。袁晟慧在研究結(jié)論中表明：在社區(qū)的健身活動中，體育舞蹈已成為居民選擇的主要項目之一。自北京舞蹈學(xué)院開設(shè)國標(biāo)舞（體育舞蹈）專業(yè)至今，開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)的高校已經(jīng)超過 100 所，全國有超過半數(shù)的高校開設(shè)體育舞蹈的相關(guān)課程。體育舞蹈在高校的發(fā)展形勢一片大好，但一些研究者從體育舞蹈在高校可持續(xù)發(fā)展的角度也提出了一些見解。中的來說我國體育舞蹈在高校當(dāng)中體育舞蹈已經(jīng)開展的相當(dāng)豐富了。

2.2 宣威市少兒體育舞蹈開展現(xiàn)狀

2.2.1 宣威市區(qū)少兒參加體育舞蹈的動機

體育鍛煉的目的和動機是鍛煉行為的直接原因，也是鍛煉行為的原動力，但人的動機和行為之間的關(guān)系較為復(fù)雜，人的行為一般不只受一種動機支配，而是由多種動機同時發(fā)生作用，但其中必有一種或多種占主導(dǎo)地位。根據(jù)調(diào)查，宣威市少兒參加體育舞蹈健身活動的動機呈現(xiàn)多樣性，排在前三位的是：擴展特長（60%）、強身健體（18%）、展示自己（16%），這些都體現(xiàn)了對于孩子來說，根據(jù)他的性格特征和家長的心理特征，每個家長都希望自己的孩子能夠望子成龍，能夠多才多藝，所以再選擇上大多數(shù)是擴展愛好為主。其次就是強身健體，這部分少兒大多數(shù)都是從小體質(zhì)不太好，作為這類人群都是從鍛煉身體提高身體素質(zhì)為主。

2.2.2 宣威市區(qū)少兒參加體育舞蹈的活動場所

育舞蹈訓(xùn)練需要專業(yè)的場地設(shè)施才能進(jìn)行，場地的大小與質(zhì)量影響著教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。開展體育舞蹈必須有標(biāo)準(zhǔn)形體房、標(biāo)準(zhǔn)舞場（長：20m，寬：15m，光滑的木地板）。通過走訪了解到，宣威市部分培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)員較多，場面面積小，比較擁擠，還有的培訓(xùn)機構(gòu)沒有木質(zhì)地板。這樣在實施教學(xué)內(nèi)容過程中，教師很難取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

2.2.3 宣威市少兒體育舞蹈教師現(xiàn)狀

好的選手要配備一流的教師才能取得優(yōu)異的成績，教師在少兒體育舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中起著主導(dǎo)作用。一方面，教師的舞蹈動作質(zhì)量與教學(xué)方法、方式，對少兒以后的體育舞蹈動作形成起著至關(guān)重要的作用。另一方面，少兒與成人相比，理解能力、模仿能力有限，如何在教好舞蹈的同時又讓學(xué)員感到體育舞蹈無限樂趣，培養(yǎng)他們終身鍛煉的習(xí)慣就顯得格外重要。通過訪談了解到宣威市少兒體育舞蹈教師的技能是高水平的，但在教學(xué)方法的創(chuàng)新，理論知識的研究方面是匱乏的，老教師雖然有很好的專業(yè)技術(shù)和豐富的經(jīng)驗，但對教育理念的把握，訓(xùn)練方法的更新，技術(shù)的創(chuàng)新等方面是缺乏研究的。

2.3 當(dāng)前宣威市少兒體育舞蹈發(fā)展面臨的影響因素

首先，盡管一些社區(qū)為發(fā)展體育健身投入了大量的人力物力，但由于受經(jīng)濟水平的制約，目前我國可供社區(qū)居民利用的公共體育設(shè)施的匱乏程度與日趨發(fā)展的體育活動人口已形成極大的反差。目前宣威市體育舞蹈的健身場地有限，收費的場館價格偏高，加上家長的經(jīng)濟來源實際收入有限，使大多數(shù)的少兒家長寧愿放棄這一健身項目，選擇其他消費相對較低的健身項目，這點嚴(yán)重的影響和阻礙著體育舞蹈在少兒人群中的廣泛開展。其次，目前宣威市的專業(yè)體育舞蹈社會指導(dǎo)員和教練員還嚴(yán)重缺乏，許多學(xué)校也是近幾年才開設(shè)有體育舞蹈的專業(yè)課程，這樣導(dǎo)致了我們絕大多數(shù)的健身人員對體育舞蹈的相關(guān)內(nèi)容都了解很少，以至于大部分地區(qū)體育舞蹈健身活動開展的舞種都很有限。

2.4 促進(jìn)宣威市少兒體育舞蹈的發(fā)展對策研究

2.4.1 提高體育舞蹈培訓(xùn)教師的專業(yè)能力

加快宣威市教師體育舞蹈專業(yè)能力培養(yǎng)，首先對當(dāng)?shù)亟∩砘顒狱c的骨干進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，做到持證上崗；其次充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，尤其是學(xué)校專業(yè)人才使用，同時利用專業(yè)教練員和體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的業(yè)余時間進(jìn)行體育舞蹈健身活動指導(dǎo)，以此彌補體育舞蹈健身教練員和指導(dǎo)員的不足。

2.4.2 合理利用體育舞蹈場地與設(shè)施

健身場地是健身的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本條件，其直接影響著健身人群活動的積極性和健身效果，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強關(guān)注。政府部門協(xié)調(diào)高校或者學(xué)校場地，利用當(dāng)?shù)刭Y源，也就是學(xué)校的專業(yè)場地與學(xué)校專業(yè)教師，這些教師在當(dāng)?shù)伢w育舞蹈領(lǐng)域知名度也比較高，從而吸引更多家長讓孩子參加體育舞蹈，這些教師利用業(yè)余時間進(jìn)行培訓(xùn)并且給予相應(yīng)的報酬，讓體育舞蹈的場地與教師資源進(jìn)行合理的利用，更好的發(fā)展宣威市少兒體育舞蹈。

3 結(jié)論

宣威市少兒體育舞蹈參與者多數(shù)已擴展特長為目的；宣威市體育舞蹈部分培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)環(huán)境與硬件設(shè)施比較差，教師很難取得高質(zhì)量的教學(xué)效果；宣威市少兒體育舞蹈教師的技能是高水平的理論知識的研究方面是匱乏的，老教師雖然有很好的專業(yè)技術(shù)和豐富的經(jīng)驗，但對教育理念的把握，訓(xùn)練方法的更新，技術(shù)的創(chuàng)新等方面是缺乏研究的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王倩.我國高校舞蹈課程的推廣與普及研究[D].山東師范大學(xué)，2007，6.

[2]郭慧.小學(xué)體育與健康教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的實踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2006，4.

第9篇

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈教育 舞蹈素質(zhì)

一、少兒舞蹈教育承擔(dān)著舞蹈文化傳承的重任

眾所周知，少兒階段的孩子正處于生長發(fā)育最為旺盛的時期，這個階段，他們的接受能力最強、興趣最大、學(xué)習(xí)勁頭最強烈，同時也是最富有好奇心的時期，這個時期是一個全面塑造人格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最佳時期。由此可見，如果在少兒時期抓好舞蹈教育，將會使舞蹈文化的普及取得很好的效果。中國古典舞源遠(yuǎn)流長，各地域民間民族舞蹈的豐富多彩，芭蕾舞的優(yōu)雅華麗，都對少年兒童有著極大的吸引力，所以需要在少年兒童這個極好時期對他們進(jìn)行啟蒙教育。現(xiàn)在各地舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)普遍存在重技術(shù)訓(xùn)練忽略舞蹈文化傳承的現(xiàn)象，我們應(yīng)該將舞蹈培訓(xùn)作為舞蹈文化傳承的宗旨，無論是舞蹈專業(yè)者、舞蹈欣賞者還是舞蹈愛好者，都必須通過少兒舞蹈的培養(yǎng)才能實現(xiàn)。所以舞蹈事業(yè)的發(fā)展，寄托予少兒舞蹈教育，只有從娃娃抓起中國的舞蹈事業(yè)才有希望。

二、少兒舞蹈教育對少年兒童身體發(fā)育有正能量的提升

少兒舞蹈教育對少年兒童肢體發(fā)育和氣質(zhì)培養(yǎng)具有很大的幫助。舞蹈形體訓(xùn)練是糾正不良體態(tài)、塑造優(yōu)美體形與優(yōu)雅氣質(zhì)的法寶。舞蹈形體的教學(xué)訓(xùn)練是以人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)和專業(yè)理論為指導(dǎo)，與運動實踐相結(jié)合、根據(jù)訓(xùn)練對象的身體條件、年齡特點，采用不同的教學(xué)和訓(xùn)練方法，是能夠有效地促進(jìn)體態(tài)正常發(fā)展的一種手段。少年兒童是骨骼、筋腱、肌肉都正在發(fā)育的最好時期，舞蹈訓(xùn)練要求骨骼不要頓挫要細(xì)長；筋腱不要緊縮要伸張；肌肉不要橫長要順長，這些都是少兒舞蹈教育對少年兒童發(fā)育成長正能量的提升的必要指標(biāo)。但是，這可不是一蹴而就的，“伸長與伸展”是舞蹈訓(xùn)練的根本，不管作什么動作都必須無限延長，手的伸展要無限延長，腿的伸展也要無限延長，這個無限延長不是生理上的無限延長，而是意識的無限延長，只有動作的伸展與延長才可能使舞蹈的動作美麗矯健、挺拔修長，女孩亭亭玉立、男孩威武雄壯。可是現(xiàn)在有些舞蹈教師不講科學(xué)性，硬把學(xué)生的柔軟度作為訓(xùn)練的第一要務(wù)，不管學(xué)生的自然條件如何，硬板腿、硬下腰，這種不科學(xué)的訓(xùn)練極容易造成訓(xùn)練意外損傷。我們經(jīng)常在舞蹈訓(xùn)練的地方聽到教師的吼聲，學(xué)生的嘶喊聲，家長在外邊卻是敢怒不敢言，少兒舞蹈訓(xùn)練必須堅持科學(xué)的方法科學(xué)的訓(xùn)練。堅持以人為本，堅持依少年兒童的自身身體條件因人制宜，切不可拔苗助長。只有堅持正確的科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能使少年兒童的身體發(fā)育有正能量的提升。

三、少兒舞蹈教育對少兒智力發(fā)展有很大幫助

心理學(xué)研究提出：兒童身體的發(fā)育與其心理能力的提高是休戚相關(guān)的。舞蹈活動不但對運動器官（骨骼、筋腱、肌肉等）發(fā)育有著積極的影響，而且對神經(jīng)系統(tǒng)以及其它大腦器官系統(tǒng)的正常活動創(chuàng)造了良好的條件，從而促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。主要體現(xiàn)在：舞蹈教育有利于少兒注意力與觀察力的培養(yǎng)；有利于少兒記憶力的增強；有利于少兒思維的開發(fā)，特別是形象思維能力的開發(fā)。舞蹈教學(xué)需要學(xué)生模仿，這時兒童雙目直瞪看著老師的舞姿，與此同時也是兒童的觀察力、記憶力最集中的時候；一般舞蹈動作都有模仿動物或者植物以及其他事物的功能，比如動物有：熊、鹿、貓、狗、雞、鴨、鵝、雁的形象；植物中的：楊、柳、柞、槐、松、柏、樺、梧的形象；其他事物中的：戰(zhàn)斗、行軍、游戲、交友的形象都會出現(xiàn)，學(xué)員對這些形象的記憶、模仿、學(xué)習(xí)，正是兒童形象思維得到鍛煉的機會。小學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶是邏輯思維記憶，舞蹈記憶是形象思維記憶，而形象思維對正在成長的少年兒童十分重要，形象思維伴隨著邏輯思維使少年兒童的想象力更加豐富、更加容易儲存，使其成為“童年記憶”，影響他們一生。少兒智力的培養(yǎng)與開發(fā)切不可忽略這一大好時機。

四、少兒舞蹈教育對于少兒心理健康方面的影響

現(xiàn)代社會對少兒的智力開發(fā)重視程度越來越予以關(guān)注，學(xué)習(xí)舞蹈的孩子大多都性情開朗、活潑好動，并充滿自信。此外，舞蹈教育還有利于孩子們意志力、表現(xiàn)力、交往能力以及團結(jié)合作精神的培養(yǎng)等等。專家認(rèn)為：“身體智力是人類認(rèn)識這個世界所有智力的核心”。舞蹈訓(xùn)練是培養(yǎng)身體智力最有效的方法之一。舞蹈訓(xùn)練有著嚴(yán)格的規(guī)范性，特別是基本功的練習(xí)比較辛苦與勞累，這則需要練習(xí)者有極大的恒心與毅力，因此持之以恒地堅持舞蹈訓(xùn)練有利于意志力的培養(yǎng)。舞蹈訓(xùn)練常常是一種群體性的訓(xùn)練活動，在這種群體性的活動中學(xué)習(xí)往往有利于孩子們交往能力的培養(yǎng)。少兒時期的心理活動比較簡單，一是模仿，二是記憶，三是儲存，再就是將學(xué)到的正能量的意識活動諸如：刻苦練習(xí)、持之以恒、模仿英雄、學(xué)習(xí)英雄，團結(jié)合作完成舞蹈作品等心理素質(zhì)的鍛煉也非常有積極作用。少兒舞蹈訓(xùn)練必須重視而且得力于身體智力的開發(fā)。

五、結(jié)語

人們是通過肢體的觸碰和模仿來表現(xiàn)意愿和思想的，所以提高身體動覺智力是人類提高智力水平的前提。舞蹈訓(xùn)練就是最好的身體動覺智力訓(xùn)練。為使少兒舞蹈教育正常發(fā)展，使兒童健康快樂成長，還需要在認(rèn)識到舞蹈教育對兒童成長的重要性以外，注意舞蹈教育的培訓(xùn)質(zhì)量、師資隊伍的培養(yǎng)提高、舞蹈教室硬件的完善提升、傳承舞蹈動作背后積淀著的深厚文化內(nèi)涵、在少兒舞蹈教育中過分注重技能性，忽視舞蹈文化的學(xué)習(xí)、忽視舞蹈文化修養(yǎng)的提高，以上這些問題都需要在進(jìn)行少兒舞蹈教育中，格外予以關(guān)注與重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論[M].上海：上海音樂出版社，2006.