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第1篇

討論部分

總的要求：

與先有研究相比，本研究有何意義。

具體要求：

A. 簡要說明研究背景(background)

B. 簡要介紹總的發現(general findings);

C. 介紹具體要點(introduction of points)

D. 與現有發現(若有)進行比較(comparison in the context of other studies)

E. 意義(suggested meaning)

F. 結論(conclusion)

G. 前瞻研究(future studies)

第2篇

我所在的學校地處城鄉結合部，原屬企業學校現交由地法管理，由于長期投人不足，設備簡陋，近年來擇校風愈演愈烈，客觀上也使我校的生源越來越差，立足本校，在長期的教學實踐中我進行了一些嘗試：

一、緊貼學生實際，布置養成性作業

設計作業的目的是讓學生通過努力能夠求得合理的答案。所以，作業設計必須貼近學生的實際應用能力。“貼近”既包含設計的作業在難度、廣度和形式上要符合學生對語文素養發展的實際需求，也包含設計的作業要體現學生主體個性發展的實際需求。這樣，作業設計才能有利于促進學生語文素質的健康發展。由于學生語文基礎差，底子薄，學習習慣有待完善，因此生字、詞和抄寫，釋義不僅是必不可少的作業形式，更有助于培養他們良好的作業習慣。經過多年的觀察，這種簡單的作業形式適用于我校的絕大部分學生，有利于他們基礎知識、基本技能的培養。他們從小沒有培養起注意力集中的學習習慣，能夠準確無誤地抄寫對于他們都是一項難度不小的問題，這也許被好學校的初中語文教學早以棄之不用的作業形式，卻非常適合我們學校，教育要為學生服務，只要是切合學生實際的就應該堅定不移地拿來為我所用。我們的學生家中有電腦的屈指可數，沒有一個能上網，因此就不能布置需要上網查資料的作業。

二、緊貼學科特點，布置有語文味的作業

語文作業的科學設計，應該體現出語文學科的教學特點，符合語文學科教學的運行規律；否則，就會失去作業的促進功能，降低作業訓練的效益。語文教學與數學、物理、化學等學科的教學具有本質區別，它的特質主要體現在：(1)語文教學內容是工具性、思想性、人文性與藝術性的自然復合。(2)學習主體對語文信息的內化過程，是按照陶冶性轉化與感悟性養成的方式運作的。(3)語文信息的教學傳導要達成的理想狀態是目標預設和思想生成的對立統一，有預設才有吸收，有生成才有提高。所以，語文作業的科學設計應當與以上這些學科教學特點相適應，也就是說，要讓學生做作業與學語文對口銜接。現在的語文教學提倡在生活中學習語文，這也提示我們在進行作業設計時，也要將觸角伸向社會生活的廣闊領域。這樣，作業就不至于成為學生學習的負擔，相反，能成為學生放飛思維平臺，讓他們什么時候都有話可說，也學著有話會說。可以臨帖，培養他的良好的書寫習慣；可以聽新聞，鍛煉他的聽力；可以自己錄音，提高他的朗讀水平；可以閱讀美文名篇，擴大他的閱讀面；可以走進社會，挑出街頭錯別字；可以辦手抄報，全面發展自己。

三、緊貼學生年齡特點，布置有興趣的作業

葉圣陶先生曾說：“學習是學生自己的事，不能調動學生的積極性，不讓他們自己學習，是無論如何學不好的。”不論什么時候興趣都是最好的老師。學生對事物懷有強烈的新奇感，那些新穎、生動、靈活多變的事物往往容易引起學生的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態，產生強烈的求知欲，促使其進人最佳學習狀態，我們的教育目標也就更容易達成。七年級上冊《皇帝的新裝》教學中我摒棄了傳統的教學程序，干脆讓他們自己回去看，上課時讓他們自由組合表演課本劇。同學們一下來了興趣，從表演課本劇的情況看，回去不但讀了情節，還分析了動作、個性。互相配合研究情節，設計對話。這不僅使學生更好地掌握課文中人物的性格和文章主旨，更培養了孩子們的動手、動腦、互相協作的能力。

四、緊貼學生差異性特點，布置有層次的作業

從教育心理學角度看，學生的身心發展由于票賦及后天諸多的因素影響，存在差異，要想讓不同層次的學生都能在完成作業的過程中獲得的體驗，教師必須采取分層作業的策略，讓不同層次的學生都有自由選擇的作業，自主完成習題的機會，讓他們都能品嘗到成功的喜悅。教師要根據不同層次能力的學生提供不同層次的作業資源，增加作業的多樣性，從而保護學生的學習積極性。

比如把作業分為基礎A、閱讀B、寫作C三種類型。A類作業主要是基礎知識的積累，如抄抄詞語、練練字，加上此類學生大多不夠自覺，預習作業等強制性地要求他們做在本子上交老師批閱，促使學生養成良好的學習習慣。B類作業主要完成課外閱讀及摘抄任務，一周須閱讀并摘抄3次以上，同時寫下簡單的評析文字，掌握閱讀規律，以讀促寫。C類作業則以寫促讀，規定每周至少練筆3次以上，長短不限，養成細心觀察，善于思考，隨時記錄的習慣。在學生自主選擇的基礎上，再根據他們測試時的基本情況及平時表現進行二次分類，試行一段較長的時間后進行相應的調整。對于這樣的語文作業，學生感覺受到了尊重，增強了自，因此能自覺完成作業。

五、緊貼生活實際，布置生活性的作業

從近年來中考、高考的作文實踐中發現，很多孩子不善于觀察生活，不會從平凡的生活中找尋閃光點，為了應付考場作文，編造出很多悲慘故事，什么爸爸有病，媽媽出車禍，好像不出點事，就發現不了生活的美。在作業設計中就有意強化這一點，切合他們的家庭環境，干脆就讓他們利用周六、周日和父母一起工作一天。學生們的父母大多從事體力勞動，很多在工作中還要承受白眼兒，當周的周記及后來的作文中都表現出來，看到了子女對父母的心疼，更多的則是對父母的理解。這樣的作業設計已超出了語文學習的范疇了，這種貼近生活的作業更多則是一種道德、情感、價值觀的培養，是功在語文，利在一生的。

在新課程的實施過程中，只要老師心中裝著學生，從學生的實際出發，關注學生的學習興趣，激發學生的學習積極J勝，切不可盲目跟風，精心設計作業，科學指導并進行積極評價，必能使學生養成良好的學習習慣，最終實現學生全面和諧的發展。

第3篇

    而每個職稱都需要我們付出相應的努力，職稱論文是在晉升中尤為重要的一環，我們應該怎么寫作呢?

1、論文應結合具體項目，有一定的創新性、理論性和前瞻性。理論上有獨到見解，技術上有新觀點，應用上有新體會，指明技術發展方向，對解決重大關鍵技術問題或對促進指揮部科技進步有一定的指導意義。

2、論文內容立題明確、技術性強，資料可靠，論據充分，結論正確，層次分明，邏輯嚴密，文理通順，圖表清晰，計量標準，參閱文獻詳盡，文本格式規范。

3、論文寫作的評審，按總體技術水平、指導作用、應用價值，社會、經濟效益，以及撰寫質量水平等方面綜合評價。

4、總體技術水平具有獨到見解，創新觀點，達到行業先進水平，有前瞻性，對本行業技術有積極促進作用。達到指揮部先進水平，有一定的新意、新觀點，解決了生產實際中的較重大問題。

5、論文字數要求在3000～6000字以內，一律按要求的文本格式打印，并提供論文寫作的電子版。論文可以由1人撰寫，也可幾人合著，但不超過3人，第一撰寫人必須是指揮部內部員工。

6、文章的邏輯性。很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現為：

(1)文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發現闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。整體上看，文章題目和正文發生了錯位；

(2)文章的論點不足以進行大篇幅論述。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。然而，這個論點卻只是一個現象，作者并沒有把這種現象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。

在寫作醫學職稱論文的時候，我們應該注意晉升論文撰寫結構的要求：

1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字。

2、署名：醫學論文署名要用真名，并寫明工作單位和郵政編碼，論文第一作者必須對全文負責。

3、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字。

4、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。

5、論文正文

第4篇

 

 

    如 何 選 題？   　　確立論文題目，就是確定研究的目標，研究 的主攻方向。考生在選題時應該注意以下三點：

1、論題要大小適中。題目不要太大，盡量"小題大做"。

2、注意研究角度要有新意。進行科學研究，就是找問題，沒有新問題就談不上研究，更談不到創新，論文也就沒有寫作的價值，因此，確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒有人研究過的問題，或者是研究過探討過但說法不一的問題去分析論證，才會得出與眾不同的結論，才會見出新意。

3、要知己知彼。在選題中，要了解本專業本領域中已有的科研成果，了解別人已經解決了什么問題，還存在什么問題;是否有爭論，爭論的焦點是什么。只有知己知彼才能避免重復和雷同。       擬 提 綱？  

根據論文題目，充分、大量的搜集查找資料。  

收集資料主要注意三種：

1、與論題直接相關的原始材料;

2、他人對該論題或相關論題的研究成果材料;

3、與論題有關的社會、文化、語言、歷史背景等方面的材料。  

形成論點時應注意：

1、論點要鮮明，不能含糊其詞，同時論點又要辯證，不能走極端;

2、論點要科學正確，不與常理和事實相背離;

3、論點要準確，不要夸大其詞，防止偏頗。

 

      撰 寫 正 文？ 　　正文是論文的核心部分，占據論文的主要篇幅，是提出問題和解決問題的過程。是作者理論水平和創造能力的集中體現，它決定著論文水平的高低和質量。

論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。

緒論是論文的開頭部分。主要講清研究的動機、寫作的理由、目的和意義、提出問題、概述內容、明確中心論點等。一般要求語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。

本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀點，條理要清晰，邏輯要嚴密，要求內容扎實、豐厚。考生在這一部分，必須根據論題的性質正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問題，或論述新思想新發現等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著論文的成敗。要寫好這一部分應注意以下幾點：

1、論點是明確新穎、深刻、嚴肅的。論點不管是否需要論證，都必須是可以論證的。

2、論點必須有材料的支撐，必須有可用來證明使其成立的材料。

3、論證必須根據論題的需要選擇不同的論文結構形式，不同的論證結構形式，決定了本論部分的結構。

4、論證邏輯要嚴密。合乎邏輯的論證，別人是無法駁倒的。           修 改 、定 稿  

正文初稿寫好以后，考生應該多修改幾遍，對整篇論文逐行逐句逐段反復推敲，檢查每一個具體論點、論據、論證是否恰當有力，表達是否合乎邏輯，務求不留疑點，直到確實有說服力為止。 檢查并修改初稿時應注意以下幾點：

1、論點與論題的一貫性;

2、觀點與材料的統一性;

3、論文的結構層次與邏輯思維的密切性;

4、論文的語言表達意思的準確性;

5、文章中標點符號使用的正確性;

第5篇

    電教論文的寫作思路無非是如下幾個方面:一、從制作多媒體課件的技巧角度來撰寫電教論文。

    這個方面主要指PPT制作技巧,flash制作技巧,以及其他一些制作課件的軟件制作課件的各種小技巧和方法。這類論文可以說成是技術類文章,完全站在制作者的角度來闡述各種觀點的。給小學教師以啟發,有一定的教程功能。但對制作者的技術要求也會相應比較高了。

    二、從課件與課堂的配合技巧角度來撰寫電教論文。

    這主要是說如何讓課件更有效的配合課堂教學,并起到根本提高學生學習效能的功效。這就不光要求制作課件者有著良好的制作技術,同時還要有一些設計頭腦,從課件中體現出以課件為工具的理念,是課件促進課堂教學,并非為了展示課件中的絢麗畫面或是豐富的課外知識。一切工具還是為了更好的配合課堂,為了提高教學效率而服務的。所以設計出簡單但卻很有利于突破教學難點,突出課堂教學中的重點的課件才是真正優秀的課件。這類論文所要闡述的就是如何讓課件的設計和制作效果與課堂教學設計無縫對接。

    三、從廣義的“多媒體”角度來撰寫如何應用各種媒體提高教學效率。

第6篇

Photoshop是由Adobe Systems開發和發行一款功能強大的圖片處理計算機軟件，目前其已廣泛應用于戶外平面廣告設計、影樓攝影后期處理和多媒體課件制作等領域，其功能強大且操作便捷，目前已成為應用最為廣泛的圖片處理軟件。本文就該軟件在醫學論文圖片整合中的一些應用技巧做一簡要介紹，旨在為醫學工作者在論文撰寫圖片整合方面提供針對性的實踐參考。

【關鍵詞】Photoshop 醫學論文 圖片整合

1 醫學論文圖片整合過程中常見的問題

醫學工作者在論文撰寫過程中常常遇到圖片的調色、圖片格式的轉換、像素的設置、多個單幅圖片向一副圖片的整合等諸多問題，由于圖片處理技巧的缺失，往往造成圖片處理不符合期刊的要求，延誤論文撰寫和發表的進度，筆者就醫學期刊論文圖片處理要求，就多個單幅圖片向一副圖片的整合（包含序號和標尺的添加）處理技巧做一針對性的介紹。

2 Photoshop在醫學論文圖片整合中的應用

2.1 Photoshop版本的選擇

本文軟件選擇Photoshop cs2.0簡體中文版，cs2.0版雖然是Photoshop較為早期的版本，但具有該軟件最基本和最常用的功能，cs2.0中文版的優勢是軟件本身只有數百兆，占用內存小，刪減了不常用的功能，對計算機配置要求較低，且已被漢化便于操作使用，完全能滿足對醫學論文圖片處理的要求。

2.2 多個單幅圖片向一副圖片的整合

本文以四副單個圖片整合為一副圖片為例，在軟件中依次將四副單個圖片打開，任選一幅圖片點擊菜單欄圖像-圖像大小，并記錄圖片的寬度、高度及分辨率；空白背景圖層構建：點擊菜單欄文件-新建，參數設置：高度和寬度設置約為單幅圖片的二倍多一些（空白圖片上放置四幅圖片），像素設置與單幅圖像素一致（圖1）；四幅圖片移動至空白圖層：選擇工具欄移動工具，依次拖動四幅圖片至空白圖層，形成一個多圖層圖片，同時關閉原四副圖片，在活動圖層面板分別點擊“圖層1-4”文字給每張圖片針對性命名；圖片的排版：以四副圖片平排各兩張為例，使用工具欄移動工具分別移動各張圖片至大置，在軟件上、下刻度線上拖動形成交叉參照線用于精確定位（參照線不會被保存至圖片），圖片與圖片間的距離根據期刊要求參照刻度線確定，操作同時可使用放大鏡功能放大圖層，使用鍵盤上下左右進行微量精準調節（圖2）。

2.3 圖片序號和標尺的添加

序號的添加：點擊圖層面板下部“創建新圖層”，選擇新圖層，點擊“排版文字工具”并選擇字體和字體大小，在空白圖層上依次鍵入ABCD，并分別拖動文字至圖片右下角，可使用參照線進行準確定位；標尺的添加：標尺是醫學論文表示圖中顯微結構大小的參照線，新建空白圖層并雙擊文字重新命名“標尺”，選擇“標尺”圖層，點擊選擇“矩形選框工具”，在標尺圖層中建立矩形空白選取，然后點擊菜單欄編輯-填充，顏色使用黑色（可根據需要變換顏色），Ctrl+D取消選區，快捷鍵Ctrl+T可通過控制滑塊調節標尺的長度和寬度。

2.4 圖片的保存

圖片保存常用格式有三種：JPEG、TIFF和PSD，三種格式各有特點。JPEG格式壓縮量較大，圖片數據容量較小，為常用格式，TIFF格式壓縮量小，圖片數據容量較大，但圖片顯示細節較好。PSD格式是多個圖層并存能夠被Phtoshop識別的一種圖片格式，嚴格來說并不是圖片，但它能保存圖片的圖層原始狀態，其優勢是為圖片的修改做了備份儲備。

3 結語

Photoshop軟件功能強大使用方便，在各個領域應用十分廣泛，醫學領域尤其是醫學形態學領域使用最為常見，熟練掌握該軟件的操作技巧在醫學工作者圖片處理過程中能起到事半功倍的效果。本文除了以文字形式介紹外還制作了相關操作屏幕錄像視頻供交流學習（https：///cknZu4Xy9Dk9w 訪問密碼 d954），旨在為醫學工作者論文圖片處理提供一些基礎性操作幫助。

（通訊作者：李明）

參考文獻

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[3]馬月進.Photoshop圖像處理課程案例教學實踐[J].計計算機教育，2010（02）：87-89.

[4]張昌林，陳 素，李 彬，陳健美.多媒體技術及其醫學應用[M].北京：人民衛生出版社，2009：111-161.

[5]張屹，黃欣，謝浩泉，等.交互式微視頻教學資源的研發與應用――以“教育技術學研究方法”為例[J].電化教育研究，2013（05）：48-54.

作者簡介

高欣（1977-），女，山西省呂梁市人。現為長治醫學院講師，主要從事計算機基礎教育。研究方向為計算機技術在醫學教育中的應用研究。

第7篇

1強調基本理論學習的目的是掌握解決實踐難題的工具。事實上在前面的部分，“問題導向”教學環節中，已經生動地申明了理論學習的意義，學生已經在期待理論能夠成為指導實踐的工具。

2結合“問題導向環節”提出的問題來講解理論。還以前面大氣污染為例，課堂上結合北京大氣污染的案例，生動講解“外部性”理論。這樣的理論學習，避免了對枯燥理論的宣講，給學生以興趣激勵，抽象的理論更能被學生關注并吸收。

3從基本理論出發推導出公共事業管理的規范性措施。從“外部性”理論出發，推導出政府和社會公共組織應該系統性地采取哪些措施來應對環境污染。例如“外部性”理論要求，讓排污者承擔更多的社會成本，由此推導出采取罰款、稅收、排污量限制等政策措施體系。

以案例分析為主體

基本理論規范性地提出了解決問題的路徑，案例分析環節是通過大量案例進行實證分析，例如分析各國應對環境污染的公共政策的成敗得失。案例分析環節是溝通理論和實踐的橋梁，是綜合培養學生理論素養、表達能力和制度設計能力的理想平臺，成為課程的主體部分。

1案例分析緊扣理論應用。例如在分析1974年英國為治理“霧都”而出臺的《空氣污染控制法案》的案例中，以“外部性”等環保的基本理論對該法案的政策進行分析和歸類，指出各個政策實證了什么樣的理論要求，分析其效果。

2舉一反三讓學生提出新案例。例如學生應用環保的基本理論，舉一反三在課本之外，分析當前環保實踐的熱點案例，并系統提出政策解決方案。

3對論文撰寫進行先期訓練。案例討論和分析課本之外的新案例，采取學生制作PPT登臺演講的方式。這樣一方面訓練口頭表達，更重要的是這樣的討論事實上構成了論文撰寫的開題工作：選題說明、理論綜述和提綱撰寫。

以課程論文為考核

課程考核方式是課程學習方式的反映。案例核心模式以問題為導向、以理論為工具、以案例分析為主體，這樣的學習模式必然采取論文方式進行考核。

1論文選題需要進行規范開題。學生已經在課堂做了案例討論并宣講PPT，在此基礎上要求學生逐一匯報課程論文選題，全班選題不能重復。論文選題的確定程序模仿畢業論文的開題要求。

2論文成績的評判采取互動式。論文并非一次性決定最終成績，筆者在實踐中采取反復修改的方式，如果學生對成績不滿意，教師指出其論文的問題并提供修改思路，直到師生雙方滿意為止。這種方式下，論文考核成為教學過程的延續，學生更能直觀掌握論文評判標準和寫作技巧。

第8篇

【關鍵詞】高中英語教學 閱讀技巧

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0085-02

在教學過程中，教師對閱讀教法的研究也從未停止過，其目的只有一個，那就是想行之有效的達到提高學生閱讀能力的效果。我的靈感來源于一節語文課。課上語文老師講述了小說的要素：人物、情節、環境。當時我就在想，語文是一種語言，英語也同樣是一種語言，既然語文的講法能夠把文章分析的如此透徹，那么用在分析英語文章也一定可以。于是我就想出了由分析文章體裁入手的閱讀方法。當然，只是分析體裁就想提高閱讀得分是不夠的。因為我們不是單純的分析文章，而是要在高考中得分，所以一定的應試技巧也是必不可少的。所以，我認為：由體裁入手+應試技巧=閱讀能力的提高。

一、如何從體裁入手

高中的閱讀理解無外乎就三種體裁：1、記敘文 2、議論文 3、 說明文

為什么說閱讀要從體裁入手呢？大家都知道不同體裁的文章有不同的特點，抓住他們的特點后分析它們就變得很容易了，通過分析文章的體裁，學生們能更好的把握住文章的脈絡，這對答好高考試題起著至關重要的作用。

1.記敘文

記敘文的要素是時間、地點、人物，故事的起因、進過、和結局。當同學們通過瀏覽文章知道了其體裁為記敘文后，在閱讀的過程中，側重點自然而然的就會落在這些要素上。而出題者往往是以此類要素為題材出題的。這樣就增加了學生答題的正確率。

比如說時間這個要素，看這個例子

Tom was born in 1927， who is a great writer . He died when he was 75

問：When did he die ？

此題的解答就和時間有關 1927年再過75年是2002年，所以Tom死的時候是2002年

2.議論文

議論文的特點是論點、論據、論證。其中論點為最重要的因素，所以在閱讀議論文的英語文章時，能否抓住論點就是能否答好試題的關鍵。出題人百分之八十會用文章的中心論點出題。其形式普遍為 The writer wants to tell the story for showing that........./The main purpose of this speech would be to____/The purpose of wriing the text is to ______而某些細節問題會出現在論據之中。論據往往是一段故事或給出一些數字去證明論點。所以又可以運用分析記敘文的方法去分析某些論據。

3.說明文

閱讀說明文最重要的是搞清說明對象和說明順序。說明的對象可以是一種文化，可以是一個新的科技成果，也可以是一處景物或建筑。這個是不難掌握的，關鍵是要弄清說明的順序。

如果說明的對象是一個地點，那么就要注意文章的所描述的空間順序，是由內到外還是由外到內，是由遠到近還是由近到遠。在這種情況下，就要讓學生注意一些方位詞。比如說 in on under； lie in；lie on；lie off 如果說明的對象是一個歷史文物，那么作者所描述的時間則是最重要因素，弄清它的時間順序尤為重要。最好在閱讀的時候把每個時間的單詞或短語下做上標記，必要的時候寫出時間列表

如果說明對象是一個制作某物的方法，則制作工序中邏輯先后順序就要搞清楚了，誰先誰后有著嚴格的規定，所以出題人會用錯亂制作順序的方法來干擾你的思維。

二、如何提高閱讀的應試技巧

1.關心時事，增加科普知識和常識的學習

高中英語閱讀教學涉及的體裁廣泛，題材新穎。其中包括了英語國家的風土人情，和實事關注的熱點問題。所以在平時就應多積累一些知識，擴展學生的知識面。這對文章的理解有很大幫助

2.解題步驟

下面我列出了幾種特殊的題型供大家參考

（1）推測題

此類題型往往是讓讀者以文章所給的實事為基礎推測出作者的意圖，一般會在題干上出現infer或learn from的字樣。那么在答案中如果出現原文所陳述的實事，即使這個實事是正確的這個答案也不能選

（2）判斷題

一般題干會是這樣的 which sentence is true？ 或 which sentence is NOT true？ 答案會給出三個錯的一個對的句子或是給出三個對的一個錯的句子。這樣的題是最麻煩的，可以這么說解一道題等于解三道題，因為每一句都要從原文中去判斷對與錯。即使這樣也不要緊。還是按第二步來，先找出句子中的key words，再找出原句進行判斷。

（3）猜詞題

就是在原文中將一個詞或詞組劃上下劃線，燃火讓學生猜這個詞的意思。一般這個詞會很難，不是同學能力范圍內的。只有通過上下文的聯系才能推斷出它的意思。那么做這樣的題該怎么辦呢。我認為最少也要看看它的前一句話，最好是把整個段落從頭看一下，一直到這個詞存在的哪個句子。你可以同伙對比法、同位法、因果法、定義法等方法去分析理解，這里我就不細說了。

（4）立場題

題干會問你作者對于他寫的這件事情所持有的看法。是樂觀啊還是悲觀，是贊成，反對，還是中立。那么大家就要注意作者的一些語氣詞和程度副詞的運用了。往往一個詞或一句話就能點明作者的觀點

第9篇

關鍵詞：古塤；研究狀況；四大研究熱點

一、概述

（1）浙江余姚縣河姆渡陶隕，只有一個吹孔，距今七千年左右，目前發現年代最早的塤之一，是最原始的塤。（2）半坡遺址陶塤，出土兩枚，一枚無音孔，一枚有音孔，欖形，單腔體結構新石器時代制的約六千年前。（3）荊村遺址陶塤，山西萬泉荊村遺址出土，新石器時代制品（約五千年前），均為單腔體結構。（4）火燒溝遺址陶塤（20條枚，音孔三個，發四個音）（5）二里崗早商遺址陶塤（商代塤音孔增多，單腔體結構，平底梨形，河南鄭州二里崗早商3500年前出土，三個音孔）。

塤的制作，材料與工具，各種無雜質的細泥均可做為制塤材料，用半個廢手鋸條，在砂輪上磨成一頭尖狀，即是控孔工具。步驟是：選材，拉坯成形，初坯修整，初步拋光，調較音，再次較對，雕刻，再次拋光，入爐燒制成品拋光。有許多研究者自己親手制作塤：1979年以來，天津音樂學院陳重副教授在天津美術學院陶瓷藝術家尹德明等的協助下，對塤進行了研究改革，制作成功四種不同調門的九孔陶塤。該塤使用江蘇宜興紫陶土制作，在古制梨形七孔塤的基礎上，放大肩部，擴其內膛，正面增加兩個音孔，從而增大了音量，擴展了音域，可以奏出21個音（包括一個泛音和8個半音），音域由（c1～a2），使之成為可以轉調的樂器；1983年，湖北省歌舞團趙良山，在陳重九孔陶塤的基礎上制成十孔木塤，音域由（b～#f2），而且半音健全，轉調方便，音色柔和優美。

塤的種類：在中國古代宮延中，塤分為雅塤和頌塤、雅塤指體積大（大如鵝卵，謂之雅塤《三禮國科》）在雅樂中應用，所謂頌塤，指體積（小看如雞了，謂頌塤《三禮圖》），常在雅樂之外的宮延音樂中便用，還可接音孔的數日來分類。

二、古塤研究的四大熱點

在塤研究的許多資料中，我分析了研究者們不同的研究方法和內容，從中總結了以下四點是研究中談及最多的內容：

1、塤所表現的美學思想

塤的音色幽深、悲凄、衰婉、綿綿不絕具有一種獨特的音樂品質，也許正是塤這種特殊音色，古人在長期的藝術感受與比較中，就賦予了塤和塤的演奏一種神圣、典雅、神秘、高貴的精神氣質。

周世斌在《人民音樂》中發表的神州古韻放異彩的論文中提到，塤具有獨特的富有魅力的聲音，這聲音仿佛來自天籟，幽揚而深邃，好似來自大地，厚沉穩重，又像發自遙遠的古代，古樸典雅，更酷似人咽鬼泣，凄凄慘慘。

在互聯網的中國古曲網上提到塤的音色適合表現悲壯，蒼涼，更能表現深沉，肅穆，同樣能表現歡快，詼諧。

塤的音色具有這些特色，能帶給人們獨特的藝術享受，吸引了音樂家和演奏者的濃厚的創作和演奏欲望，創作了大量的塤曲，受到國內外人士的廣泛喜愛。

2、塤曲解讀

著名的塤由演奏者如杜次文、陸金山、曹建國、趙良山、杜聰、劉宛君等人，都涌現了一大批塤曲，如《楚歌》《衷郢》《悲風》《妝臺秋思》《唐樂》《南鄉小調》《杏花天影》等。此外，還有許多民間歌曲，影視歌曲及外國歌曲如《映山紅》《小白菜》《黃梅凋》《嫂子頌》，在影視節目中大量運用塤曲。

在互聯網的趙良山專業陶塤網站中提到：1983年趙良山研制活底十孔塤在湖北省歌舞團的大型古樂舞《編鐘樂舞》的八音和鳴中吹奏《衷郢》樂曲雖僅有一分鐘卻震動了當時的中外樂壇，特殊的音色給人以獨特的藝術享受.《衷郢》由龔國富作曲，趙良山演奏，樂曲截取古琴曲《離騷》中調性鮮明的樂句作某調，操進如泣如訴的民間唱腔，表示出屈原在被流放途中，遠離郢都憂國憂民的情懷。

岳文在《視聽技術》中發表的論文。介紹最古老的樂器塤和一首塤獨奏曲中提到塤曲《楚歌》，這個曲子由陳重杜次文根據琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改編，描寫公元前202年楚漢相爭，項羽被劉邦國于垓下，聞四面楚歌與虞姬決別的悲痛情景，這首三段體育調式的曲子，充分發揮了塤的低沉，有如人聲的效果。

隨著音樂家們對塤的探索和改革，比如腔體的擴大，音域的增寬更有利于演奏家們提高演奏技巧激發創作潛力。

3、塤演奏技巧及創作

張元在《中國音樂》，塤的制作與演奏這篇論文中寫到塤的演奏姿勢，口形，音域，他談到塤的演奏技巧可移植竹笛上的許多技巧。

在互聯網上有塤這個專業網站，在這個網站中對塤懂得演奏技巧有這樣的說法：塤的演奏姿勢分為立式和坐式兩種，塤的演奏口形是由唇肌和面部肌的協同動作而形成的，竹笛上的許多技巧可移植以塤的吹奏上來，顫音，是用手指在音孔上作全孔迅速開閉動作，還有滑音、歷音、倚音、花舌、送音等。

張榮華先生在談塤的制作標準化問題這篇論文中提到，塤的創作途徑有六種：一是從典故找感覺，如《佰仲吟》就是從《詩經》中的“佰底吹塤，仲氏吹”；二是移植、改編其它器樂曲，例如《楚歌》改編了琵琶曲《霸王卸甲》，《衷郢》改編了古琴曲《離騷》；三是直接尋找古樂譜，四是，尋找適合塤演奏的音樂；五是追求多樣化，移植外國樂曲，少數民族樂曲；六是簡單處理名曲或流行音樂，內容多為歐美流行音樂，如高偉編配的德沃夏克的《思鄉曲》選自《e小調第九交響曲》的第二樂章。

4、塤史