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第1篇

瘦肉精、蘇丹紅、三聚氰胺等畜產(chǎn)品安全事件，一度引起社會極大關(guān)注，畜產(chǎn)品安全已成為重大的公共安全問題和社會問題。畜禽安全生產(chǎn)，特別是特色畜牧業(yè)安全養(yǎng)殖、畜產(chǎn)品藥殘、疫病等檢測直接影響到食品安全問題。因此，在動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，特別加強誠信教育，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑道德底線，提高畜牧業(yè)行業(yè)自律意識，做到誠信生產(chǎn)，為畜產(chǎn)品安全提供最基礎(chǔ)最有力的保障。動物科學(xué)學(xué)院應(yīng)努力營造誠信育人的校園環(huán)境，加強學(xué)生道德素質(zhì)教育，特別加強科研誠信教育，將科學(xué)道德教育納入學(xué)生階段的必修課，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)道德與科學(xué)職業(yè)的倫理精神，從而掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法。讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、實踐、科研學(xué)習(xí)過程中受到感染，將科研誠信、學(xué)術(shù)誠信付諸于平時的學(xué)習(xí)及課題研究中，保證實驗態(tài)度端正，實驗數(shù)據(jù)真實，學(xué)術(shù)論文正當(dāng)引用。更重要的是，動物科學(xué)類學(xué)生將來直接參與畜牧業(yè)養(yǎng)殖生產(chǎn)中，學(xué)生的德育素養(yǎng)，特別是科研、學(xué)術(shù)誠信尤為重要，這將直接影響到科研成果的真實性，進而涉及到動物健康養(yǎng)殖、食品安全等民生問題。

2加強動物科學(xué)類學(xué)生誠信教育的對策

2.1加強新生入學(xué)誠信教育，建立學(xué)生誠信檔案

重視新生入學(xué)誠信教育，并將誠信教育作為入學(xué)教育的重中之重，在新生手冊中增加學(xué)術(shù)誠信和科研誠信等條例，對考試作弊、論文抄襲等不誠實行為做出詳細的處罰規(guī)定。注重加強新生入學(xué)誠信思想教育，通過開展誠信教育宣講活動、畜牧業(yè)企業(yè)精英專題講座、觀看誠信教育紀(jì)錄片等多種活動在學(xué)生中大力宣揚誠信教育。南開大學(xué)在2013級研究生入學(xué)時，新生會領(lǐng)到一份研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范的材料，新生閱讀后，要簽署一份學(xué)術(shù)誠信承諾書，針對不作假、不抄襲、遵守學(xué)術(shù)道德等多項道德規(guī)定做出承諾，這份承諾書將直接由學(xué)校永久保留。在新生入學(xué)時提出警示，學(xué)術(shù)誠信是嚴(yán)肅認真的事情，對學(xué)生將來參與企業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究時起到鞭策作用。因此將誠信教育作為動物科學(xué)類新生入學(xué)教育的重點內(nèi)容，不僅強調(diào)了學(xué)術(shù)道德方面的重要性，更重要的是告誡學(xué)生要誠信生產(chǎn)，誠信做人。從入學(xué)開始建立學(xué)生誠信檔案，引起學(xué)生對誠信品質(zhì)的高度重視。將學(xué)生不講誠信的行為，或是誠信楷模行為記錄在檔案里，進行相應(yīng)的教育懲罰或表彰，鞭策并激勵學(xué)生堅守誠信。同時，學(xué)生誠信檔案直接作為學(xué)生評獎評優(yōu)最直接的評價依據(jù)。學(xué)生誠信檔案也能激勵他們將誠信的優(yōu)良品質(zhì)從學(xué)校延伸到工作及生活中，讓學(xué)生因誠信而受益終身。

2.2思想政治、專業(yè)教育與誠信教育有機結(jié)合，多維度開展誠信教育

抓住現(xiàn)行大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的特殊性，開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)、科研和生活實際的思想道德教育，明確科學(xué)道德的定義、范疇，向?qū)W生普及畜牧安全生產(chǎn)、知識產(chǎn)權(quán)教育，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研中如何做到堅守科研道德，并告知學(xué)生哪些行為屬于觸犯科學(xué)誠信的行為。動物科學(xué)類專業(yè)學(xué)生誠信思想教育，把理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并且加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會生活、企業(yè)安全生產(chǎn)，聯(lián)系學(xué)生對誠信的現(xiàn)實想法和生活實際，結(jié)合誠信履行中的難點、熱點問題開展教學(xué)，力爭從理論與實踐的結(jié)合上把道理講透，使學(xué)生理解。除此之外，充分發(fā)揮思想政治教育理論課、專業(yè)課的滲透作用和啟發(fā)效果開展學(xué)術(shù)誠信教育，使學(xué)術(shù)誠信教育與政治理論課、專業(yè)課相互交融，同時將誠信法制意識教育作為學(xué)生的選修科目，幫助學(xué)生建立誠信法律法規(guī)意識。充分利用“兩課”作為思想教育的主渠道，增加和滲透誠信教育內(nèi)容。既要使教育內(nèi)容不失我國傳統(tǒng)誠信的優(yōu)秀元素，還要代表時代特征，使誠信更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。在講授過程中，避免單純的知識灌輸，以召開講座、座談會的形式，通過明德楷模、案例警示等多種方式，結(jié)合誠信理論教學(xué)向?qū)W生系統(tǒng)灌輸誠信道德知識。重視學(xué)生誠信的引導(dǎo)，加大誠信宣傳，發(fā)揮輿論導(dǎo)向，通過校內(nèi)媒體如校內(nèi)電臺廣播、飯?zhí)秒娨曇曨l宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等方式多維度渲染誠信的教育氣氛，促使學(xué)生自覺做到誠實守信。

2.3將誠信作為學(xué)生評獎評優(yōu)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)

評獎評優(yōu)是加強校園文明建設(shè)的重要手段，事關(guān)學(xué)生的切身利益。它與學(xué)生年度綜合素質(zhì)測評緊密結(jié)合，既可以引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時也為學(xué)校、家長、社會提供評價學(xué)生在校發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的一個重要參考依據(jù)。目前對學(xué)生的誠信考核缺乏規(guī)范化、程序化、可操作化的評價指標(biāo)，評價往往會帶有濃厚的主觀意識。但也有部分高校嘗試制定專門的學(xué)生誠信考核評價制度，不過具體操作性、針對性不強，實施起來比較麻煩。評獎評優(yōu)要對學(xué)生德育進行評分，進一步完善學(xué)院評獎評優(yōu)的細則，取消把學(xué)術(shù)論文作為最重要的硬性指標(biāo)，避免急功近利的功利主義，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德素養(yǎng)尤為重要。動物科學(xué)學(xué)院2014年制定了《動物科學(xué)學(xué)院研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金評審暫行辦法》，針對誠實守信提出了要求，其中評選基本條件的第三條：誠實守信，品學(xué)兼優(yōu)；并規(guī)定若經(jīng)查實在研究生入學(xué)考試中隱瞞事實或有虛假內(nèi)容的不予以申請。但是文件沒有針對誠實守信列出詳細的考核指標(biāo)。是否將助學(xué)貸款信用記錄、學(xué)費繳納、獎懲情況、人際交往、日常生活、科研態(tài)度等方面直接納入誠信考核指標(biāo)，再設(shè)計具體的評分細則。評獎評優(yōu)將科研論文的發(fā)表作為最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀得獎等級最重要的是看論文點數(shù)。在評獎評優(yōu)等優(yōu)秀考核制度的基礎(chǔ)上，進一步制定有關(guān)加強學(xué)術(shù)誠信教育力度的相關(guān)管理規(guī)章制度。建立嚴(yán)格詳細的誠信獎懲機制，及時公開表揚、獎勵遵守誠信規(guī)范等誠信表現(xiàn)良好的學(xué)生；同時通過取消申請助學(xué)貸款的資格、撤銷干部職務(wù)、取消評獎評優(yōu)資格等方式，公開公正批評、處罰違反誠信的學(xué)生，絕不姑息惡劣行為，督促學(xué)生堅守誠信。

2.4充分發(fā)揚學(xué)生導(dǎo)師的言傳身教、率先垂范作用

目前來看，動物科學(xué)學(xué)院學(xué)生群體都是80后、90后獨生子女，個人修養(yǎng)不成熟放松自身要求，一定程度上表現(xiàn)自我，個性化強，思想活躍。某些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投機取巧，不尊重科學(xué)，肆意妄為。部分學(xué)生在實驗實習(xí)過程中，隨意改動實驗或調(diào)查數(shù)據(jù)，有學(xué)者調(diào)查顯示學(xué)生在遇到實驗結(jié)果與實驗預(yù)期有差別時，大部分學(xué)生會選擇重做實驗或分析數(shù)據(jù)錯誤原因，并反復(fù)做實驗。但是也有少部分學(xué)生由于懶惰不愿意費時費力進行重復(fù)實驗或多次調(diào)查，會選擇滿足實驗預(yù)期結(jié)果要求的數(shù)據(jù)，私自舍棄不符合要求的數(shù)據(jù)，甚至修改實驗數(shù)據(jù)。更有個別學(xué)生不愿費時費力搞調(diào)查，做實驗，為了能順利畢業(yè)，又限于畢業(yè)時間、經(jīng)費和實驗條件的限制，只好選擇篡改或編造數(shù)據(jù)。動物科學(xué)類學(xué)生在培養(yǎng)過程中采用“導(dǎo)師制”。“學(xué)高為師，身正為范”。導(dǎo)師要發(fā)揮育人功能，在學(xué)生指導(dǎo)過程中，以身作則，對學(xué)生進行學(xué)術(shù)誠信道德教育。加強對導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德的考核，建立學(xué)生問責(zé)制度，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)問題，導(dǎo)師負連帶責(zé)任。在導(dǎo)師遴選環(huán)節(jié)中，加入嚴(yán)格的學(xué)術(shù)誠信考核標(biāo)準(zhǔn)，要求導(dǎo)師必須思想道德、科研學(xué)術(shù)誠信素質(zhì)優(yōu)良。對于口碑不好，存在誠信問題的人，經(jīng)費再多也不能評聘為導(dǎo)師。導(dǎo)師在學(xué)生培養(yǎng)過程中承擔(dān)育人的主體，導(dǎo)師要言傳身教、率先垂范，作為學(xué)生踐行誠信的榜樣。因此，建立學(xué)生導(dǎo)師問責(zé)制，通過導(dǎo)師的言傳身教、率先垂范，作為學(xué)生踐行誠信的榜樣。同時明確導(dǎo)師在學(xué)生思想政治教育工作中的職責(zé)，可以通過建立導(dǎo)師誠信育人的管理和監(jiān)督機制。學(xué)生導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進行認真誠實的科學(xué)研究的同時，開展多項實踐活動，將德育特別是誠信教育得到具體的塑造。導(dǎo)師幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實的科學(xué)研究素養(yǎng)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，保持健康積極的就業(yè)心理狀態(tài)，有效地促進了優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。除此之外，導(dǎo)師幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實的科學(xué)研究素養(yǎng)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，保持健康積極的就業(yè)心理狀態(tài)。有利于幫助研究生端正自己的位置，客觀分析個人現(xiàn)實和職業(yè)現(xiàn)實，正確對待就業(yè)和擇業(yè)的區(qū)別，才能坦然的面對就業(yè)困難。

3結(jié)語

第2篇

關(guān)鍵詞：新生入學(xué)教育，誠信教育，畜牧業(yè)安全生產(chǎn)

中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）03-04-160-03

社會大環(huán)境帶來的一系列不良影響，如功利主義、金錢至上思想普遍，導(dǎo)致不良風(fēng)氣盛行，學(xué)生的不守誠信現(xiàn)象越來越多，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等諸多方面。目前我國大多數(shù)高校都很重視學(xué)生誠信教育。根據(jù)中央16號文件的要求，教育部在所有高校均開設(shè)大學(xué)生思想政治理論基本課程，統(tǒng)一使用理論研究和建設(shè)工程重點教程，作為必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》直接設(shè)置誠信教育內(nèi)容作為大學(xué)生理想信念教育的重要抓手[1]。將誠信看成是大學(xué)生樹立理想信念的基礎(chǔ)。但現(xiàn)實中，誠信教育難以落到實處，誠信危機在學(xué)生群體中表現(xiàn)日益突出。在現(xiàn)行的思想政治教育過程中，政治教育內(nèi)容過于單一，缺乏吸引力，授課方法簡單，舉例的負面教材居多，缺乏積極優(yōu)秀的正面宣傳材料。在學(xué)術(shù)、科研誠信方面，學(xué)生缺乏對學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠信的了解，思想上認識不足，不誠實利用他人成果、一稿多投、篡改和偽造實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，沒有獨立的理論觀點和創(chuàng)新意識[2]。在學(xué)生就業(yè)方面，某些學(xué)生由于就業(yè)理念有偏差，用逃避的心態(tài)保護自己；加上功利主義對學(xué)生價值觀的沖擊，使其產(chǎn)生逃避職業(yè)深層價值，一切向“錢”看，向“厚”賺的就業(yè)心理使學(xué)生在擇業(yè)時只考慮目前的現(xiàn)實利益。誠信教育作為一種養(yǎng)成教育、一種細節(jié)教育、需要通過長期實踐的積累才能有效養(yǎng)成。因此教育過程中采用“棍棒”、“恐嚇”等“北風(fēng)”式教育方法是不可取的，應(yīng)實行溫情教育，多點“人情味”式積極教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺向上，才能達到“南風(fēng)效應(yīng)”。

1 動物科學(xué)類人才的誠信教育將直接影響畜牧業(yè)行業(yè)的發(fā)展

瘦肉精、蘇丹紅、三聚氰胺等畜產(chǎn)品安全事件，一度引起社會極大關(guān)注，畜產(chǎn)品安全已成為重大的公共安全問題和社會問題。畜禽安全生產(chǎn)，特別是特色畜牧業(yè)安全養(yǎng)殖、畜產(chǎn)品藥殘、疫病等檢測直接影響到食品安全問題。因此，在動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，特別加強誠信教育，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑道德底線，提高畜牧業(yè)行業(yè)自律意識，做到誠信生產(chǎn)，為畜產(chǎn)品安全提供最基礎(chǔ)最有力的保障。

動物科學(xué)學(xué)院應(yīng)努力營造誠信育人的校園環(huán)境，加強學(xué)生道德素質(zhì)教育，特別加強科研誠信教育，將科學(xué)道德教育納入學(xué)生階段的必修課，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)道德與科學(xué)職業(yè)的倫理精神，從而掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法。讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、實踐、科研學(xué)習(xí)過程中受到感染，將科研誠信、學(xué)術(shù)誠信付諸于平時的學(xué)習(xí)及課題研究中，保證實驗態(tài)度端正，實驗數(shù)據(jù)真實，學(xué)術(shù)論文正當(dāng)引用。更重要的是，動物科學(xué)類學(xué)生將來直接參與畜牧業(yè)養(yǎng)殖生產(chǎn)中，學(xué)生的德育素養(yǎng)，特別是科研、學(xué)術(shù)誠信尤為重要，這將直接影響到科研成果的真實性，進而涉及到動物健康養(yǎng)殖、食品安全等民生問題。

2 加強動物科學(xué)類學(xué)生誠信教育的對策

2.1 加強新生入學(xué)誠信教育，建立學(xué)生誠信檔案 重視新生入學(xué)誠信教育，并將誠信教育作為入學(xué)教育的重中之重，在新生手冊中增加學(xué)術(shù)誠信和科研誠信等條例，對考試作弊、論文抄襲等不誠實行為做出詳細的處罰規(guī)定。注重加強新生入學(xué)誠信思想教育，通過開展誠信教育宣講活動、畜牧業(yè)企業(yè)精英專題講座、觀看誠信教育紀(jì)錄片等多種活動在學(xué)生中大力宣揚誠信教育。南開大學(xué)在2013級研究生入學(xué)時，新生會領(lǐng)到一份研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范的材料，新生閱讀后，要簽署一份學(xué)術(shù)誠信承諾書，針對不作假、不抄襲、遵守學(xué)術(shù)道德等多項道德規(guī)定做出承諾，這份承諾書將直接由學(xué)校永久保留。在新生入學(xué)時提出警示，學(xué)術(shù)誠信是嚴(yán)肅認真的事情，對學(xué)生將來參與企業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究時起到鞭策作用。因此將誠信教育作為動物科學(xué)類新生入學(xué)教育的重點內(nèi)容，不僅強調(diào)了學(xué)術(shù)道德方面的重要性，更重要的是告誡學(xué)生要誠信生產(chǎn)，誠信做人。

從入學(xué)開始建立學(xué)生誠信檔案，引起學(xué)生對誠信品質(zhì)的高度重視。將學(xué)生不講誠信的行為，或是誠信楷模行為記錄在檔案里，進行相應(yīng)的教育懲罰或表彰，鞭策并激勵學(xué)生堅守誠信。同時，學(xué)生誠信檔案直接作為學(xué)生評獎評優(yōu)最直接的評價依據(jù)。學(xué)生誠信檔案也能激勵他們將誠信的優(yōu)良品質(zhì)從學(xué)校延伸到工作及生活中，讓學(xué)生因誠信而受益終身。

2.2 思想政治、專業(yè)教育與誠信教育有機結(jié)合，多維度開展誠信教育 抓住現(xiàn)行大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的特殊性，開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)、科研和生活實際的思想道德教育，明確科學(xué)道德的定義、范疇，向?qū)W生普及畜牧安全生產(chǎn)、知識產(chǎn)權(quán)教育，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研中如何做到堅守科研道德，并告知學(xué)生哪些行為屬于觸犯科學(xué)誠信的行為。動物科學(xué)類專業(yè)學(xué)生誠信思想教育，把理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并且加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會生活、企業(yè)安全生產(chǎn)，聯(lián)系學(xué)生對誠信的現(xiàn)實想法和生活實際，結(jié)合誠信履行中的難點、熱點問題開展教學(xué)，力爭從理論與實踐的結(jié)合上把道理講透，使學(xué)生理解[3]。除此之外，充分發(fā)揮思想政治教育理論課、專業(yè)課的滲透作用和啟發(fā)效果開展學(xué)術(shù)誠信教育，使學(xué)術(shù)誠信教育與政治理論課、專業(yè)課相互交融，同時將誠信法制意識教育作為學(xué)生的選修科目，幫助學(xué)生建立誠信法律法規(guī)意識。

充分利用“兩課”作為思想教育的主渠道，增加和滲透誠信教育內(nèi)容。既要使教育內(nèi)容不失我國傳統(tǒng)誠信的優(yōu)秀元素，還要代表時代特征，使誠信更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。在講授過程中，避免單純的知識灌輸，以召開講座、座談會的形式，通過明德楷模、案例警示等多種方式，結(jié)合誠信理論教學(xué)向?qū)W生系統(tǒng)灌輸誠信道德知識。重視學(xué)生誠信的引導(dǎo)，加大誠信宣傳，發(fā)揮輿論導(dǎo)向，通過校內(nèi)媒體如校內(nèi)電臺廣播、飯?zhí)秒娨曇曨l宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等方式多維度渲染誠信的教育氣氛，促使學(xué)生自覺做到誠實守信。

2.3 將誠信作為學(xué)生評獎評優(yōu)的重要考核標(biāo)準(zhǔn) 評獎評優(yōu)是加強校園文明建設(shè)的重要手段，事關(guān)學(xué)生的切身利益。它與學(xué)生年度綜合素質(zhì)測評緊密結(jié)合，既可以引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時也為學(xué)校、家長、社會提供評價學(xué)生在校發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的一個重要參考依據(jù)。目前對學(xué)生的誠信考核缺乏規(guī)范化、程序化、可操作化的評價指標(biāo)，評價往往會帶有濃厚的主觀意識。但也有部分高校嘗試制定專門的學(xué)生誠信考核評價制度，不過具體操作性、針對性不強，實施起來比較麻煩[2]。

評獎評優(yōu)要對學(xué)生德育進行評分，進一步完善學(xué)院評獎評優(yōu)的細則，取消把學(xué)術(shù)論文作為最重要的硬性指標(biāo)，避免急功近利的功利主義，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德素養(yǎng)尤為重要。動物科學(xué)學(xué)院2014年制定了《動物科學(xué)學(xué)院研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金評審暫行辦法》，針對誠實守信提出了要求，其中評選基本條件的第三條：誠實守信，品學(xué)兼優(yōu)；并規(guī)定若經(jīng)查實在研究生入學(xué)考試中隱瞞事實或有虛假內(nèi)容的不予以申請。但是文件沒有針對誠實守信列出詳細的考核指標(biāo)。是否將助學(xué)貸款信用記錄、學(xué)費繳納、獎懲情況、人際交往、日常生活、科研態(tài)度等方面直接納入誠信考核指標(biāo)，再設(shè)計具體的評分細則。評獎評優(yōu)將科研論文的發(fā)表作為最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀得獎等級最重要的是看論文點數(shù)。在評獎評優(yōu)等優(yōu)秀考核制度的基礎(chǔ)上，進一步制定有關(guān)加強學(xué)術(shù)誠信教育力度的相關(guān)管理規(guī)章制度。建立嚴(yán)格詳細的誠信獎懲機制，及時公開表揚、獎勵遵守誠信規(guī)范等誠信表現(xiàn)良好的學(xué)生；同時通過取消申請助學(xué)貸款的資格、撤銷干部職務(wù)、取消評獎評優(yōu)資格等方式，公開公正批評、處罰違反誠信的學(xué)生，絕不姑息惡劣行為，督促學(xué)生堅守誠信。

2.4 充分發(fā)揚學(xué)生導(dǎo)師的言傳身教、率先垂范作用 目前來看，動物科學(xué)學(xué)院學(xué)生群體都是80后、90后獨生子女，個人修養(yǎng)不成熟放松自身要求，一定程度上表現(xiàn)自我，個性化強，思想活躍。某些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投機取巧，不尊重科學(xué)，肆意妄為。部分學(xué)生在實驗實習(xí)過程中，隨意改動實驗或調(diào)查數(shù)據(jù)，有學(xué)者調(diào)查顯示學(xué)生在遇到實驗結(jié)果與實驗預(yù)期有差別時，大部分學(xué)生會選擇重做實驗或分析數(shù)據(jù)錯誤原因，并反復(fù)做實驗。但是也有少部分學(xué)生由于懶惰不愿意費時費力進行重復(fù)實驗或多次調(diào)查，會選擇滿足實驗預(yù)期結(jié)果要求的數(shù)據(jù)，私自舍棄不符合要求的數(shù)據(jù)，甚至修改實驗數(shù)據(jù)。更有個別學(xué)生不愿費時費力搞調(diào)查，做實驗，為了能順利畢業(yè)，又限于畢業(yè)時間、經(jīng)費和實驗條件的限制，只好選擇篡改或編造數(shù)據(jù)。

動物科學(xué)類學(xué)生在培養(yǎng)過程中采用“導(dǎo)師制”。“學(xué)高為師，身正為范”。導(dǎo)師要發(fā)揮育人功能，在學(xué)生指導(dǎo)過程中，以身作則，對學(xué)生進行學(xué)術(shù)誠信道德教育。加強對導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德的考核，建立學(xué)生問責(zé)制度，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)問題，導(dǎo)師負連帶責(zé)任。在導(dǎo)師遴選環(huán)節(jié)中，加入嚴(yán)格的學(xué)術(shù)誠信考核標(biāo)準(zhǔn)，要求導(dǎo)師必須思想道德、科研學(xué)術(shù)誠信素質(zhì)優(yōu)良。對于口碑不好，存在誠信問題的人，經(jīng)費再多也不能評聘為導(dǎo)師。導(dǎo)師在學(xué)生培養(yǎng)過程中承擔(dān)育人的主體，導(dǎo)師要言傳身教、率先垂范，作為學(xué)生踐行誠信的榜樣。因此，建立學(xué)生導(dǎo)師問責(zé)制，通過導(dǎo)師的言傳身教、率先垂范，作為學(xué)生踐行誠信的榜樣。同時明確導(dǎo)師在學(xué)生思想政治教育工作中的職責(zé)，可以通過建立導(dǎo)師誠信育人的管理和監(jiān)督機制。學(xué)生導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進行認真誠實的科學(xué)研究的同時，開展多項實踐活動，將德育特別是誠信教育得到具體的塑造。導(dǎo)師幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實的科學(xué)研究素養(yǎng)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，保持健康積極的就業(yè)心理狀態(tài)，有效地促進了優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。除此之外，導(dǎo)師幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實的科學(xué)研究素養(yǎng)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，保持健康積極的就業(yè)心理狀態(tài)。有利于幫助研究生端正自己的位置，客觀分析個人現(xiàn)實和職業(yè)現(xiàn)實，正確對待就業(yè)和擇業(yè)的區(qū)別，才能坦然的面對就業(yè)困難。

3 結(jié)語

學(xué)生本身具有良好的素質(zhì)和較強的自我約束、管理的能力，學(xué)生的誠信教育可以把理念教育與學(xué)生自覺行動結(jié)合起來。通過明德楷模、案例警示教育相結(jié)合的教育方式，讓誠信立足于學(xué)生學(xué)習(xí)、科學(xué)研究的實際活動中，開展更多的實踐活動，讓學(xué)生多親身體驗社會和企業(yè)的服務(wù)活動、提供學(xué)生深入企業(yè)調(diào)研實習(xí)的機會，在實踐中樹立起誠實守信的思想觀念和道德準(zhǔn)則。

參考文獻

[1]夏道玉.論當(dāng)代大學(xué)生誠信教育的重要性[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報.2014，32（1）：81-84.

第3篇

新建本科院校是指1997年后我國高校規(guī)模擴張后新成立或發(fā)展起來的一類高校，目前全國約有270所左右。目前該類院校多處于快速發(fā)展期，建校之初的教育基礎(chǔ)薄弱、師資隊伍、實驗室條件相對較差等狀況得到很大改善。這類高校多數(shù)以招生本二批次學(xué)生為主，這也是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾對高等教育的需求而誕生的一類高校。金陵科技學(xué)院動物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我校”）的辦學(xué)指導(dǎo)思想是培養(yǎng)有實踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。如何在課程教學(xué)活動中貫徹這一指導(dǎo)思想，培養(yǎng)出合格的社會實用型高層次人才，本文就此進行了一些探討。

一、認清“家畜傳染病學(xué)”課程的性質(zhì)，堅持培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實踐能力的方向

“家畜傳染病學(xué)”是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)課，主要介紹和研究動物傳染病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、主要發(fā)病特征及診斷和防制方法，其中診斷是關(guān)鍵，防制是目的。其中診斷和防制這兩個節(jié)點的實踐性、應(yīng)用性特點非常明顯。我校是一所剛剛升本不久的本科院校。按照教育部專家的解讀，新建本科院校是指1992年以后成立或升格的學(xué)校。這類學(xué)校的共同特點是教育基礎(chǔ)比較薄弱，師資隊伍、實驗室條件尤其科研和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與老本科院校相比尚有相當(dāng)大的差距。目前該類學(xué)校、尤其是我校主要以教學(xué)為主，多數(shù)學(xué)校尚未有研究生招生資格，作為培養(yǎng)本科生為主的理工科院校，學(xué)生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)一直是我校教育的主線。

二、理論與實踐相結(jié)合，重在實踐

強調(diào)實踐教學(xué)，注重學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，打破了過去“以教師為中心”、“以教材為中心”、“以教室為中心”的傳統(tǒng)的以知識教育為主的灌輸式教學(xué)模式，在應(yīng)用實踐教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的主動參與和教師的組織引導(dǎo)，建立和諧互動的師生關(guān)系。將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和技能提高有機結(jié)合起來。如在家畜傳染病教學(xué)中，對許多動物病癥的認知需要在生產(chǎn)實踐中觀察、比較、分析，我們就將學(xué)生集中到生產(chǎn)現(xiàn)場作深入的了解和分析。這樣通過課堂講授、實驗室中探討，農(nóng)牧場生產(chǎn)一線的認證、比較，從活的動物病例中間疏理傳染病課堂教學(xué)中的脈絡(luò)，從而更深入地理解教材中的內(nèi)容，總結(jié)體會出一套動物傳染病的診斷和防治規(guī)律來。這樣將課程的部分內(nèi)容貫穿于實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，再帶著問題去學(xué)，最后完成所設(shè)計的實踐，從而使學(xué)生較好的掌握了相關(guān)的知識。這種教學(xué)方法的著眼點不僅在于解決書本中或?qū)嵺`中遇到的問題，而在于取得實踐性的成果，了解和體會理論和實踐的不同并完成相關(guān)知識點的教學(xué)，同時又能夠激發(fā)學(xué)生求知的興趣，鍛煉學(xué)生的實踐動手能力。

有些教學(xué)內(nèi)容受教學(xué)時數(shù)所限，以及內(nèi)容的時空特點，在課堂上難以完全實現(xiàn)教學(xué)效果，必須將這些教學(xué)內(nèi)容延伸到生產(chǎn)實踐場所中去。比如大型牧場的消毒、隔離操作，綜合防控措施的實施，如疫苗的接種計劃、抗體水平的抽查與測定在現(xiàn)場教學(xué)的效果要遠勝于課堂理論教學(xué)。

對于一些帶有研究性、探索性或綜合性的理論和技術(shù)，則盡量安排學(xué)生參加老師的科研項目或科技推廣項目，使其從中加深理解并牢固掌握所學(xué)的內(nèi)容。比如雞群不同時期血清抗體的變化要在雞場實踐中觀察和測定；病原分離的一些基礎(chǔ)工作也需要在實踐中進行，一些基因片段的分析和克隆，除要掌握基本操作技術(shù)外，還要根據(jù)在實踐中的變化進行周密思考，不斷調(diào)整方案和手段，最終完成實驗的目的。通過組織和引導(dǎo)學(xué)生參加老師的科研活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種模式。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，融知識的學(xué)習(xí)于實踐能力的培養(yǎng)過程中，較好地解決了知識教育與能力培養(yǎng)的問題，使專業(yè)培養(yǎng)盡可能與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。

三、把畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性技能的重要階段

畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計是本科生大學(xué)教育的最后一個階段，也是對學(xué)生綜合運用并總結(jié)前三年所學(xué)知識的一個檢驗。“家畜傳染病學(xué)”是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要課程，包括獸醫(yī)微生物與免疫學(xué)組成的預(yù)防獸醫(yī)學(xué)，占據(jù)了學(xué)生畢業(yè)論文題目與內(nèi)容的“半壁江山”。根據(jù)我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)指導(dǎo)思想，要求學(xué)生選擇的畢業(yè)論文題目80%以上為實驗性項目和綜合性項目，其中60%的題目要來自于生產(chǎn)實踐，即題目必須在生產(chǎn)實踐中或結(jié)合生產(chǎn)實踐來完成，所以與家畜傳染病學(xué)相關(guān)的論文題目也大部分需要和生產(chǎn)實踐結(jié)合才可完成。

建立實踐教學(xué)基地。為了滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，我校和近四十家企事業(yè)單位簽訂了教學(xué)科研實踐教學(xué)基地協(xié)議，做為長期的人才培養(yǎng)合作基地。教學(xué)基地多為各類養(yǎng)殖場、獸醫(yī)診療單位、獸藥飼料生產(chǎn)或營銷單位、動物疫病防治所（站）、動物免疫與獸醫(yī)公共衛(wèi)生服務(wù)單位等。這些基地可有效地保證學(xué)生教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、科技下鄉(xiāng)和科技服務(wù)活動，還可供青年教師生產(chǎn)實踐鍛煉，開展一些科研項目，有些實踐基地也作為接收畢業(yè)生的就業(yè)基地。這樣在學(xué)生完成畢業(yè)論文的過程中，根據(jù)學(xué)生所選畢業(yè)論文題目不同，將學(xué)生分成3-5人一組，分別到不同的企業(yè)或不同的工作崗位去，開展實驗，收集數(shù)據(jù)，為畢業(yè)論文準(zhǔn)備素材。在實習(xí)中間，師生也會幫助企業(yè)進行一些技術(shù)方面的指導(dǎo)，學(xué)校也會請企業(yè)的工程技術(shù)人員為同學(xué)做一些技術(shù)講座，輔導(dǎo)一些技術(shù)操作，實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)間的互幫互助，為互利共贏打下良好的基礎(chǔ)。

嚴(yán)格學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的指導(dǎo)和考核監(jiān)控。

為了充分利用教學(xué)實習(xí)基地的技術(shù)和人才資源，確定學(xué)生的指導(dǎo)教師由生產(chǎn)單位和學(xué)校雙方共同產(chǎn)生，學(xué)校要求企業(yè)委派責(zé)任心強、實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，學(xué)校也派一名指導(dǎo)教師協(xié)助指導(dǎo)，并協(xié)同組織學(xué)生的實習(xí)和畢業(yè)論文工作，兩名指導(dǎo)教師根據(jù)培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱，結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)不同階段的生產(chǎn)情況，協(xié)調(diào)學(xué)生的實習(xí)工作。學(xué)生在實習(xí)基地期間的日常管理由指導(dǎo)教師負責(zé)，學(xué)生在基地期間的工作表現(xiàn)、完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的情況由基地指導(dǎo)教師及時反饋給學(xué)校，以便學(xué)校來綜合評估學(xué)生的實習(xí)效果。

對學(xué)生的實習(xí)成績和畢業(yè)論文的評定，邀請企業(yè)的同志共同參與。在對學(xué)生的考核、評價中，不僅對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、畢業(yè)論文進行評價，還要對學(xué)生在實習(xí)期間的思想作風(fēng)、個人素質(zhì)、分析問題和解決問題的能力、務(wù)實態(tài)度和合作精神等進行綜合評價。企業(yè)對表現(xiàn)突出的同學(xué)可要求其留下來工作。通過這樣的過程，我們則獲得了包括成績在內(nèi)的對學(xué)生的全面了解，有利于修正人才培養(yǎng)方案和實習(xí)實踐措施。

轉(zhuǎn)貼于

四、充分利用校外資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

由于我校是一所升本不久的新建院校，師資力量相對不足，和老院校相比具有相當(dāng)大的差距。為了給學(xué)生提供較好的教育資源，我們就利用附近老牌大學(xué)的教師資源，還利用省農(nóng)科院、省畜牧獸醫(yī)站、省市的家禽研究所等單位的工程技術(shù)人員或行業(yè)的專家，定期來校為學(xué)生做學(xué)術(shù)報告或?qū)ｎ}講座，不僅講包括專業(yè)知識和基本技能方面的內(nèi)容，還向?qū)W生介紹他們在工作實踐中遇到的問題案例、解決這些問題的基本思路和措施。請來的高校的老師則更多地向?qū)W生介紹這門課程、這個專業(yè)當(dāng)前研究的一些熱點或最新進展，把國外已經(jīng)使用國內(nèi)尚未應(yīng)用的新知識、新技術(shù)、新概念推薦給學(xué)生，使學(xué)生及時了解本課程、本專業(yè)的最新進展，有利于開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新意識。

五、在課程及專業(yè)教學(xué)中把專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)放在關(guān)鍵位置

作為本二批次的新建本科院校來說，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是適應(yīng)經(jīng)濟社會的需要即順利“就業(yè)”，因此學(xué)生的專業(yè)實踐能力就成為人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。能力是一個人運用知識發(fā)揮智力、借助技能完成一項實踐活動的綜合體現(xiàn)。在家畜傳染病的教學(xué)活動中，首先要讓學(xué)生掌握疾病診斷的能力，包括病原學(xué)診斷、流行病學(xué)診斷、實驗室診斷。對比較新的或比較復(fù)雜的診斷技術(shù)包括分子生物學(xué)診斷技術(shù)，也要讓學(xué)生有所了解和掌握，以適應(yīng)學(xué)生將來畢業(yè)后工作的需要。人的能力結(jié)構(gòu)決定著人才潛在的創(chuàng)造性，強調(diào)以專業(yè)實踐能力為核心的綜合能力的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生潛在能力的培養(yǎng)。在學(xué)生能力的培養(yǎng)和形成過程中，專業(yè)能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，如掌握和運用專業(yè)知識的能力，一定的專業(yè)研究能力等。對以本科教育為主的院校來說，應(yīng)著重強化以下幾種綜合能力的培養(yǎng)：如就業(yè)實踐能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、組織管理能力、信息處理能力和溝通交流能力。

六、應(yīng)突出應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的教學(xué)特色

第4篇

為認真貫徹中央1號文件，落實市委、市政府農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作會議和全市動物防疫工作會議精神，切實做好動物衛(wèi)生監(jiān)督和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管工作，確保不發(fā)生重大動物疫情和重大畜產(chǎn)品質(zhì)量安全事件，促進養(yǎng)殖業(yè)健康發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收。經(jīng)研究，現(xiàn)就今年動物衛(wèi)生監(jiān)督和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管工作提出以下意見。

一、組織“助推”行動

今年是實施“強基礎(chǔ)、抓規(guī)范、促提高”三年行動方案的第二年，今年的重點工作是開展“助推”行動，突出抓好制定協(xié)檢員考核工作方案、產(chǎn)地檢疫、屠宰檢疫、完善動物防疫監(jiān)督工作規(guī)范、制定重大違章案件審查制度、規(guī)范檔案管理、制定動物防疫執(zhí)法人員培訓(xùn)方案、集中開展動物防疫條件行政許可和動物診療行政許可活動、完善動物防疫監(jiān)管分片包干和崗位責(zé)任制、定期組織轄區(qū)內(nèi)執(zhí)法人員對與動物防疫活動有關(guān)的場所督查等十項工作。各地要以建設(shè)“一流執(zhí)法隊伍、一流執(zhí)法裝備、一流執(zhí)法水平”為目標(biāo)，以“監(jiān)督零距離、管理零空檔、查處零差錯、服務(wù)零投訴”為標(biāo)準(zhǔn)，全力提升動物衛(wèi)生監(jiān)督管理工作水平。

二、加強檢疫監(jiān)督工作規(guī)范化建設(shè)

（一）規(guī)范動物檢疫行為。要嚴(yán)格按照《動物檢疫管理辦法》要求開展檢疫工作，對出欄動物要嚴(yán)格到場、到戶或到指定地點實施檢疫。要嚴(yán)格查驗養(yǎng)殖檔案，檢查牲畜耳標(biāo)佩戴情況，檢查動物健康狀況，嚴(yán)禁應(yīng)免而未免動物和染疫動物出欄、出場（戶），必要時，要進行實驗室檢測。要規(guī)范屠宰檢疫操作，切實做到全流程檢疫和同步檢疫。要堅決杜絕“隔山開證”、“大頭小尾”、只收費不檢疫以及檢疫證明填寫不規(guī)范等違規(guī)違紀(jì)行為。

（二）規(guī)范動物防疫條件審核行為。按照農(nóng)業(yè)部《動物防疫條件審核辦法》規(guī)定，規(guī)范動物防疫條件審查行為，對養(yǎng)殖場（養(yǎng)殖小區(qū)）、屠宰加工場所、隔離場和無害化處理場所嚴(yán)格按條件進行審核。對提出申請的相關(guān)場所要派專人到現(xiàn)場，嚴(yán)格審查選址、布局、人員、設(shè)施設(shè)備以及制度等各方面情況，符合條件的場所方可發(fā)放動物防疫條件合格證。

（三）推廣“動物屠宰檢疫示范點”建設(shè)。全市要積極推廣“動物屠宰檢疫示范點”建設(shè)，每個縣（市、區(qū)）6月底前必須有2-3示范點建成并正常運轉(zhuǎn)，“示范點”要按照屠宰規(guī)模、屠宰流程合理配置檢疫員數(shù)，屠宰場內(nèi)要設(shè)立與檢疫有關(guān)的“三室”：即檢疫辦公室、檢疫員休息室和檢疫實驗室，并配備檢疫工作所需設(shè)施設(shè)備，不達條件，在星級屠宰場評比中實行一票否決制。

三、開展“獸藥經(jīng)營規(guī)范年”活動

今年農(nóng)業(yè)部正式實施《獸藥經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》，各地要加強宣傳，積極做好GSP試點與正式實施GSP的銜接工作。對新設(shè)立獸藥經(jīng)營企業(yè)按照獸藥GSP所規(guī)定的條件和程序從嚴(yán)審批。對獸藥GSP試點證書于去年底到期的企業(yè)，要求其今年底必須要通過GSP驗收。對獸藥GSP試點證書于2012年到期的企業(yè)，要督促其于2012年3月1日前通過GSP驗收。要借獸藥GSP實施的契機，創(chuàng)新監(jiān)管方式，利用計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段，對獸藥生產(chǎn)、經(jīng)營、使用實行全程監(jiān)管。對不具備條件的獸藥經(jīng)營企業(yè)要引導(dǎo)其調(diào)整企業(yè)發(fā)展方向，走聯(lián)合、重組或轉(zhuǎn)行等道路。力爭通過獸藥GSP制度的正式實施，再淘汰一部分不符合獸藥GSP標(biāo)準(zhǔn)的零售企業(yè)，有效調(diào)整獸藥經(jīng)營業(yè)結(jié)構(gòu)。

四、繼續(xù)深化生鮮乳、獸藥、飼料質(zhì)量安全專項整治

為鞏固畜產(chǎn)品質(zhì)量安全整治成果，推動畜產(chǎn)品質(zhì)量安全水平不斷提高，今年繼續(xù)以風(fēng)險高、隱患大的畜禽投入品為重點，進一步深化生鮮乳、獸藥、飼料質(zhì)量安全專項整治行動。生鮮乳專項整治重點是加強生鮮乳質(zhì)量安全知識宣傳和檢測技術(shù)推廣，加強規(guī)模養(yǎng)殖企業(yè)監(jiān)管，組織開展生鮮乳中違禁添加物專項檢測和月度抽檢，堅決取締無證收購站和流動收購站（點），嚴(yán)厲打擊違規(guī)添加三聚氰胺及其它非法添加物的行為。獸藥專項整治重點是實施獸藥GMP企業(yè)動態(tài)巡查制度，市級每半年對生產(chǎn)企業(yè)巡查一次，縣級每季度對生產(chǎn)企業(yè)巡查一遍，通過加強規(guī)模養(yǎng)殖場的綜合服務(wù)工作，推行獸藥使用制度，同時加大獸藥監(jiān)督和畜禽產(chǎn)品獸藥殘留監(jiān)控抽檢力度，針對重點地區(qū)、重點環(huán)節(jié)、重點品種，加大整治力度，嚴(yán)厲打擊非法企業(yè)、非法產(chǎn)品及禁用藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等違法違規(guī)行為。飼料專項整治重點是開展飼料法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)宣傳和辦案規(guī)程培訓(xùn)，堅決取締“三無”飼料生產(chǎn)企業(yè)，強化飼料經(jīng)營市場監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲查處在飼料原料和產(chǎn)品中添加“瘦肉精”、萊克多巴胺、三聚氰胺等有毒有害物質(zhì)的行為，嚴(yán)厲打擊養(yǎng)殖過程中使用違禁藥物的行為。

五、確保供滬、供粵畜產(chǎn)品質(zhì)量安全

今年世博會和亞運會將在上海和廣州舉辦，為確保我市入滬和供粵的畜禽及其產(chǎn)品的質(zhì)量安全，要加強企業(yè)所在地防疫責(zé)任落實，層層簽訂責(zé)任狀，全面建立供滬供粵畜產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)登記備案、駐場監(jiān)管、定期檢測、同步檢疫、憑證運輸?shù)缺O(jiān)管制度。對供滬和供粵產(chǎn)品，要做到6個100%，即：供應(yīng)基地“一對一”監(jiān)管100%、動物衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)檢查率100%、畜禽產(chǎn)地檢疫率100%、畜禽屠宰檢疫率100%、瘦肉精等違禁獸藥抽檢率100%、染疫或病害動物及產(chǎn)品無害化處理率100%。

六、組織三項評比活動

（一）組織開展動物衛(wèi)生監(jiān)督及獸藥飼料執(zhí)法案卷評查活動。動物衛(wèi)生監(jiān)督及獸藥飼料執(zhí)法案卷評查活動是對動物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員的實際辦案能力和執(zhí)法水平的檢驗和總結(jié)，各地要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地開展行政執(zhí)法案卷評查活動，要通過案卷評比活動，對已經(jīng)辦結(jié)的案件開展一次“回頭看”，認真總結(jié)，查找不足和差距，不斷提高規(guī)范辦案的能力和水平。按照省統(tǒng)一布置，參比案卷為去年1月1日至去年12月31日期間按照一般程序?qū)嵤┎⒁艳k結(jié)結(jié)案的動物衛(wèi)生監(jiān)督及獸藥、飼料行政處罰案卷，每個縣（市、區(qū)）按照動物衛(wèi)生監(jiān)督類、獸藥類、飼料類三種類型各推薦2個不同種類的案卷上報市所，經(jīng)市所初評后，將優(yōu)秀案例選送參加省所評比。

（二）組織開展全省十佳動物防疫監(jiān)督員和十佳動物檢疫員評選活動。全省“雙十佳”評選工作是今年省、市動物衛(wèi)生監(jiān)督工作中的一項重要活動，各縣（市、區(qū)）務(wù)必要予以高度重視，加強宣傳，盡快將評選通知下發(fā)到基層，動員并指導(dǎo)符合條件的人員積極申報，營造全系統(tǒng)比學(xué)趕超、爭創(chuàng)一流的良好氛圍。評選工作堅持面向縣級以下基層工作人員，重點向長期在工作環(huán)境差、條件艱苦的地方努力工作、默默奉獻的同志傾斜。在推薦評選中，要堅持公開、公平、公正的原則，嚴(yán)格按規(guī)定程序選拔推薦。要堅持評選條件，以政治表現(xiàn)、工作業(yè)績和貢獻大小作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，好中選優(yōu)，推薦人員要有突出感人的事跡，確保先進性、典型性和代表性。對于獲得榮譽稱號的同志要給予一定的獎勵，堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，以精神獎勵為主的原則。

（三）組織開展全省動物衛(wèi)生監(jiān)督優(yōu)秀論文評比活動。全省動物衛(wèi)生監(jiān)督優(yōu)秀論文評比是對廣大動物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員工作能力和水平的鍛煉和檢驗，各縣（市、區(qū)）要高度重視，認真做好論文評比活動的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確一位主要負責(zé)人和一位聯(lián)系人抓好此項工作，宣傳評比活動的重要意義，采取有效措施，提供必要條件，鼓勵人員積極踴躍參加。市所將參照省所評比結(jié)果，對參與初評的論文進行我市動物衛(wèi)生監(jiān)督優(yōu)秀論文評比活動，設(shè)立與省對應(yīng)的獎項。

第5篇

關(guān)鍵詞： 生物統(tǒng)計；教學(xué)改革；農(nóng)業(yè)類高職高專院校

中國分類號：H191

生物統(tǒng)計學(xué)是畜牧獸醫(yī)等農(nóng)學(xué)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程之一，其理論比較深奧難懂，對數(shù)學(xué)知識的要求也較高，而高職高專的生源質(zhì)量決定了學(xué)生對其很難產(chǎn)生興趣。為滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對高端技術(shù)技能型人才的需求，進行教學(xué)改革成為目前農(nóng)業(yè)高職高專生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)面臨的現(xiàn)實問題。

一、 農(nóng)業(yè)類高職高專生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的途徑分析

1.改革教學(xué)模式

生物統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用性和實踐性都較強的學(xué)科，由傳統(tǒng)的“理論（70%）+實訓(xùn)（30%）”教學(xué)模式向理實一體化教學(xué)轉(zhuǎn)變，可大幅增加學(xué)生上機實踐的時間，強化訓(xùn)練相關(guān)統(tǒng)計分析軟件的操作。理論聯(lián)系實際案例分析的教學(xué)流程，讓教學(xué)更加直觀生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相關(guān)案例從學(xué)生歷年的畢業(yè)論文中選取，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)習(xí)的目的性和方向性，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另一方面，理實一體化教學(xué)可以在保證教學(xué)質(zhì)量的同時減少教學(xué)時間，可以由現(xiàn)在的45學(xué)時壓縮至30-40學(xué)時，減輕高職高專學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。

2.革新教學(xué)內(nèi)容

生物統(tǒng)計學(xué)內(nèi)容繁雜，原理和公式都很多，在有限的時間內(nèi)學(xué)生難以系統(tǒng)地掌握。農(nóng)業(yè)類高職高專學(xué)生生源質(zhì)量普遍不高，所以如果不對相關(guān)內(nèi)容進行針對性的精簡和弱化，學(xué)生會陷入本末倒置，對于這些原理和公式的應(yīng)用不能充分掌握和了解，進而限制學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐和今后的工作和科研中不能靈活運用解決實際問題。因此，在實際教學(xué)過程中要注重對教學(xué)內(nèi)容進行針對性的改革，精簡原理，弱化公式，注重理論和實踐相結(jié)合的原則，突出相關(guān)統(tǒng)計分析軟件的操作實踐，讓學(xué)生在有限的時間里既能學(xué)習(xí)到足夠的理論知識，又能掌握相應(yīng)的實踐能力。

3.改變教學(xué)重點

按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相關(guān)的統(tǒng)計原理和公式作為講解的重點，不僅學(xué)生在吸收和理解上會存在障礙，同時從實用價值來說同樣也無太多必要性。因此，改變過去教學(xué)中只注重基本原理、基本方法的推導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂v解統(tǒng)計方法適用的條件，統(tǒng)計結(jié)果的判斷和選擇，具體實踐案例的分析和闡述，加強學(xué)生的上機實踐操作，加強數(shù)據(jù)分析的專業(yè)解釋和剖析。例如在卡方檢驗中注重講解卡方公式和矯正公式各自適用的條件，在df=1的獨立性檢驗案例中，比較Pearson卡方和連續(xù)性矯正的卡方值的差異，根據(jù)原理分析選擇矯正卡方值的原因，突出專業(yè)知識對統(tǒng)計結(jié)果判斷和選擇的指導(dǎo)作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容的革新和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都必須建立在與之配套的教學(xué)方法構(gòu)建上。科學(xué)的教學(xué)方法可以使得教學(xué)取得事半功倍的效果，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

1.運用現(xiàn)代教學(xué)手段

生物統(tǒng)計課程理實一體化教學(xué)的前提是在機房進行教學(xué)活動，相應(yīng)的軟硬件必需滿足教學(xué)的需求。視頻監(jiān)控軟件iVMS可以幫助教師實時掌握學(xué)生的動態(tài)，使學(xué)生專心參與教學(xué)活動。局域網(wǎng)授課軟件Topdomain可以將課件和操作演示直接呈現(xiàn)在每一位學(xué)生的電腦屏幕上，吸引學(xué)生專注教學(xué)內(nèi)容；另外授課軟件可以將數(shù)據(jù)文件直接分發(fā)給每一位學(xué)生，節(jié)約了輸入數(shù)據(jù)的時間，提高了教學(xué)效率。另外，根據(jù)社會的發(fā)展需要、往屆學(xué)生的就業(yè)狀況以及本校的專業(yè)特色來開發(fā)校本教材，編寫一本適合本校特色的生物統(tǒng)計學(xué)教材，使學(xué)生所學(xué)的知識能與實踐接軌。“飛鼠”鼠標(biāo)的使用讓教師可以脫離講臺，融入到學(xué)生中來，讓“教與學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙黄饘W(xué)”，加強師生互動，及時獲得教學(xué)信息反饋。

2. 采用實踐考核方法

考核方法要和教學(xué)模式相適應(yīng)，改變以往的開卷筆試考核方法，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，采用實踐考核，全面考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，真實反映學(xué)生應(yīng)用能力的水平。以2-3人的小組為單位，制作課程教學(xué)PPT或統(tǒng)計分析軟件教學(xué)視頻，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識；聯(lián)系相關(guān)專業(yè)合作企業(yè)提供生產(chǎn)實踐中的實際數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)分析等技術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；同其他專業(yè)教師合作，設(shè)計相應(yīng)的試驗方案、分析處理試驗結(jié)果，帶領(lǐng)綜合評分較高的小組為其他專業(yè)的學(xué)生舉辦講座，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

3.培養(yǎng)興趣，鼓勵自學(xué)

生物統(tǒng)計涉及的分析方法眾多，相應(yīng)的統(tǒng)計軟件功能也很強大，在課堂教學(xué)中無法全部系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，生物統(tǒng)計課程教學(xué)的終極目的是要培養(yǎng)學(xué)生對本課程的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、結(jié)語

農(nóng)業(yè)類高職高專的生物統(tǒng)計學(xué)課程改革，是一個教學(xué)與實際不斷融合的過程，對教師的知識水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師需要不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，及時與學(xué)生交流溝通獲得反饋信息，促進教學(xué)相長，適時調(diào)整靈活多樣的教學(xué)方法，營造輕松愉快的課堂氛圍，以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻

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第6篇

關(guān)鍵詞：會計學(xué)；涉農(nóng)特色；人才培養(yǎng)；教育改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0113-03

會計教育的改革與發(fā)展是時代的要求，也是歷史的必然。審視會計教育改革30多年的發(fā)展軌跡，我們可以清晰地看到會計專業(yè)經(jīng)歷了從精英教育到大眾教育的深刻轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變一方面為社會提供了大批會計人才，極大地滿足了市場對于會計人才的需求；另一方面隨著會計專業(yè)學(xué)生人數(shù)的快速增加，會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)越來越難。在這種背景下，高等農(nóng)業(yè)院校的會計專業(yè)應(yīng)該實施與其他類型高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)差異化戰(zhàn)略，著力解決擴招后高等農(nóng)業(yè)院校會計專業(yè)面臨的學(xué)生就業(yè)難和農(nóng)村會計人才缺乏之間的矛盾。我校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)特色主要體現(xiàn)在以下五個方面。

一、會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案凸顯“涉農(nóng)特色”

多年來，我校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系和研究實踐上，體現(xiàn)立足農(nóng)村、服務(wù)“三農(nóng)”會計人才的能力和素質(zhì)，形成了一套頗具“涉農(nóng)特色”的培養(yǎng)措施和方法。具體來說，我校會計學(xué)專業(yè)結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)科發(fā)展特色及時修訂會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是以社會主義新農(nóng)村建設(shè)為契機，充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)院校自身優(yōu)勢，面向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)村基層部門會計與財務(wù)管理人員，在人才培養(yǎng)方案中將“農(nóng)業(yè)會計”作為專業(yè)主干課程，同時還開設(shè)了“村集體經(jīng)濟組織會計”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計”、“畜牧業(yè)財務(wù)專題”、“農(nóng)村社會學(xué)”和“農(nóng)民專業(yè)合作社會計專題”共計6門涉農(nóng)課程。二是在全球經(jīng)濟國際化發(fā)展趨勢下，國際會計人才需求旺盛，我們在會計人才培養(yǎng)方案中增設(shè)了“國際會計”、“國際理財學(xué)”和“管理會計雙語”等適應(yīng)國際化要求的課程。三是在應(yīng)用型和創(chuàng)新型會計人才培養(yǎng)的社會要求下，我們在會計人才培養(yǎng)方案中提高了實踐課程的比例，按照會計專業(yè)人才培養(yǎng)的特點開設(shè)了以“會計學(xué)原理實驗”為基礎(chǔ)、“財務(wù)與會計綜合模擬實驗”為核心、“理財方案設(shè)計”和“審計案例操作分析”為補充的實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)實踐教學(xué)四個學(xué)年全覆蓋，在實踐教學(xué)中大量使用涉農(nóng)企業(yè)案例。

二、教改和科學(xué)研究瞄準(zhǔn)“涉農(nóng)方向”

在應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才需求背景下，高等農(nóng)業(yè)院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)離不開其教學(xué)體系的深化改革和科學(xué)研究成果的支撐。長期以來，我校會計專業(yè)教師深入教學(xué)改革和科學(xué)研究，公開發(fā)表教改論文23篇、科研論文200余篇，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、實踐教學(xué)、案例教學(xué)和課程項目設(shè)計等視角探討了本專業(yè)教學(xué)體系改革；另外，還通過設(shè)計調(diào)查問卷，對當(dāng)前會計專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開廣泛調(diào)查，在剖析本專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，推進教學(xué)體系改革。主要觀點有：（1）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上，首先是合理設(shè)置課程體系，讓學(xué)生們了解和熟悉農(nóng)村經(jīng)濟的特點、重要性和發(fā)展前景，培養(yǎng)面向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；其次是利用“涉農(nóng)企業(yè)家進課堂”授課方式，培養(yǎng)面向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；再次是積極拓展涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)村實習(xí)基地，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。（2）在會計專業(yè)實踐教學(xué)上，著重完善以涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)村其他經(jīng)營主體為對象的會計創(chuàng)新性實驗教學(xué)體系和加強會計創(chuàng)新性實驗軟硬件環(huán)境建設(shè)，通過模擬實驗，有利于他們掌握會計操作技能，以達到理論與實踐相結(jié)合的目的。（3）在案例教學(xué)上，從教師、學(xué)生和案例視角分析其原因后，提出全面提高教師的實踐能力和業(yè)務(wù)水平、尋找涉農(nóng)企業(yè)有針對性案例充分調(diào)動學(xué)生的積極性、優(yōu)化會計教學(xué)案例素材，形成以學(xué)生為中心，對現(xiàn)實問題和某一特定事實進行交互式探索的過程，學(xué)生在某些現(xiàn)實的約束條件下，運用智力和情感鍛煉他們面對復(fù)雜問題做出科學(xué)決策的能力，目的在于培養(yǎng)學(xué)生清晰的專業(yè)理念、高超的專業(yè)技能和敏銳的專業(yè)判斷。（4）在科學(xué)研究上，成果團隊教師的科研課題和論文瞄準(zhǔn)“涉農(nóng)方向”，緊緊圍繞農(nóng)村企業(yè)財務(wù)、會計和金融展開研究。

三、學(xué)術(shù)交流與業(yè)務(wù)培訓(xùn)拓寬“涉農(nóng)視野”

無論是科研工作，還是人才培養(yǎng)，都離不開廣泛的學(xué)術(shù)交流。只有通過有效的學(xué)術(shù)交流，才能使老師們更好地傳授知識、溝通信息、取長補短、開闊思路，才能促成不同高校間老師們的相互協(xié)作、形成交叉綜合，才能使老師們獲得高水平的科研成果，培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。通過學(xué)術(shù)會議和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，與國內(nèi)外其他高校尤其是農(nóng)業(yè)院校會計專業(yè)的教師交流心得和體會，能夠及時跟蹤學(xué)科建設(shè)的前沿、發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的不足，了解課程體系和教學(xué)方法的缺陷，從而推進本校會計專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)體系改革。長期以來，學(xué)院和會計專業(yè)教研室非常重視教師的學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)院提供經(jīng)費支持每位教師每年1次外出交流學(xué)習(xí)的機會，鼓勵教師進企業(yè)尤其是涉農(nóng)企業(yè)實踐鍛煉，教研室主任還可以根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要參加相應(yīng)的教學(xué)改革會議。本專業(yè)教師積極參加各類學(xué)術(shù)會議和業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)。

四、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)彰顯“涉農(nóng)優(yōu)勢”

長期以來，我國高校在教育思想和教育目標(biāo)的確立上，過分強調(diào)知識的傳授和掌握，把教學(xué)的出發(fā)點和歸宿定在學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識上，要求學(xué)生對前人的知識進行接受、消化和儲存。隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力已成為人才的最重要的素質(zhì)，而這些素質(zhì)正是會計專業(yè)學(xué)生所欠缺的。我校會計學(xué)專業(yè)充分利用“第二課堂”，依靠農(nóng)學(xué)、園林園藝、茶學(xué)和生態(tài)學(xué)等“涉農(nóng)學(xué)科”優(yōu)勢，構(gòu)建出“科研課題+學(xué)科交叉+技能大賽”三位一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力從兩個方面入手：（1）以科研課題為載體，通過與涉農(nóng)學(xué)科交叉，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。具體做法：一是學(xué)院每年將教師新增的各類科研項目向本專業(yè)學(xué)生和其他涉農(nóng)學(xué)科學(xué)生征集調(diào)查和科研小團隊，學(xué)生們根據(jù)自己的研究興趣選擇科研項目，然后，課題主持人組織學(xué)生科研小團隊召開研究思路座談會、布置研究任務(wù)和明確相關(guān)要求，撰寫調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文等。二是鼓勵會計專業(yè)學(xué)生聯(lián)合其他涉農(nóng)學(xué)科學(xué)生積極申報學(xué)校和省里的大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目。（2）以專業(yè)技能大賽為重點，通過與涉農(nóng)專業(yè)交叉，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。我校會計專業(yè)非常重視專業(yè)技能大賽的開展，商學(xué)院先后主辦了六屆湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為學(xué)生們營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。本專業(yè)學(xué)生與涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生共同組建了諸如“風(fēng)格爾花卉有限公司”等創(chuàng)業(yè)團隊，通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽提高了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。另外，學(xué)院還積極承辦了營銷沙盤模擬大賽和鼓勵學(xué)生參加“用友杯”會計信息化技能大賽等。總之，我校通過創(chuàng)新實驗項目和專業(yè)技能大賽提升會計專業(yè)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，進而推進課程建設(shè)和教學(xué)體系改革。

五、教材內(nèi)容緊扣“涉農(nóng)主題”

教材是教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的載體，是課程得以實施的具體保證，是教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的主要標(biāo)志。隨著主體教育思想、素質(zhì)教育思想、人文教育思想、創(chuàng)新教育思想和實踐教育思想的提出，具有多年傳統(tǒng)的高等農(nóng)業(yè)院校會計學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容難以滿足新時期會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也促使我校會計學(xué)專業(yè)的教師們?nèi)ニ妓魅缦聠栴}：（1）高等農(nóng)業(yè)院校會計專業(yè)的學(xué)生們需要掌握會計學(xué)科知識的哪些內(nèi)容？（2）高等農(nóng)業(yè)院校會計專業(yè)的學(xué)生們需要掌握到什么程度？（3）高等農(nóng)業(yè)院校會計學(xué)專業(yè)的核心課程培養(yǎng)學(xué)生什么能力和素質(zhì)？（4）教材應(yīng)該怎樣適應(yīng)教學(xué)方式的變革？（5）教材怎樣才能給教師在教學(xué)中留下較大的改革和創(chuàng)新空間？圍繞著這些問題，老師們積極組織和參加研討會，并一致認為：在教材建設(shè)中，要堅持培養(yǎng)適應(yīng)涉農(nóng)行業(yè)會計與財務(wù)管理人才需求的目標(biāo)，要堅持理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)的原則，理論知識以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度，強調(diào)知識的針對性和實用性，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用理論知識解決實際問題的能力、較強的適應(yīng)性和創(chuàng)造力。因此，我校十分重視會計學(xué)專業(yè)課程的教材建設(shè)，先后主編各類教材9部，其中有全國高等農(nóng)林院校“十一五”規(guī)劃教材、“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材、應(yīng)用型本科經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)改革專用教材和普通高校財務(wù)管理專業(yè)核心課程等。尤其是主編的《財務(wù)報表分析》、《財務(wù)管理》、《成本會計》、《會計模擬實驗教程》和《審計學(xué)》等“應(yīng)用型本科經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)改革專用教材”系列更是符合在新機制、新模式下探索和創(chuàng)新涉農(nóng)行業(yè)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的要求，打破傳統(tǒng)理論體系，精選涉農(nóng)企業(yè)案例，突出技能訓(xùn)練，注重可操作性，引導(dǎo)學(xué)生從“認識、實踐、再認識、再實踐”的過程中對知識進行系統(tǒng)理解。

參考文獻：

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[4]章新蓉，顧飛.開放式會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐研究[J].會計之友，2012，（36）.

第7篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)改革；SPSS統(tǒng)計軟件

作者簡介：王玲（1980-），女，山東泰安人，河南理工大學(xué)應(yīng)急管理學(xué)院，講師。（河南 焦作 454000）

基金項目：本文系河南理工大學(xué)教研教改項目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0122-02

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用性非常強的方法論學(xué)科，它在管理、經(jīng)濟、貿(mào)易、金融等許多學(xué)科領(lǐng)域有著非常重要的作用，因此管理類專業(yè)把應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)作為一門專業(yè)必修課。它既能為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程提供數(shù)量分析方法，又可以培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計思維和統(tǒng)計方法解決實際問題，進行科學(xué)決策的能力。然而，由于該課程中所用方法比較復(fù)雜，數(shù)據(jù)多，計算量大，學(xué)生學(xué)起來感覺比較繁瑣和枯燥，影響了學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，課堂師生互動少，教師和學(xué)生之間缺乏溝通交流，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法講授以后，學(xué)生對課程的掌握情況不佳，對統(tǒng)計思想缺乏感性認識，對統(tǒng)計實驗參與度不高，應(yīng)用SPSS統(tǒng)計軟件和Excel軟件處理實際問題的能力也不強。針對以上情況，許多教育工作者對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行了改革和創(chuàng)新，主要是采用案例教學(xué)法、比較教學(xué)法、情景教學(xué)和項目教學(xué)法等，[1-8]都取得了很好的效果。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能手機迅速發(fā)展的當(dāng)今，大學(xué)生普遍能非常熟練地使用各種網(wǎng)絡(luò)工具，以至于學(xué)習(xí)心理發(fā)生了很大變化。主要表現(xiàn)在：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息更加方便快捷，大學(xué)生對知識的獲取由單向被動式接收變?yōu)殡p向互動式交流，獲取信息與收集數(shù)據(jù)的能力逐漸增強；大學(xué)生在網(wǎng)上獲取的信息是多元化的，自由平等和反對權(quán)威的意識逐漸增強；網(wǎng)上信息的多樣性和龐雜性激起了大學(xué)生主動過濾和處理數(shù)據(jù)的緊迫感；微信、微博、論壇等促使大學(xué)生更熱衷于在網(wǎng)上交流、互相學(xué)習(xí)。本文結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理新特點，對管理類專業(yè)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教學(xué)包括統(tǒng)計思想的傳遞，多種教學(xué)方法的綜合使用、統(tǒng)計方法與SPSS統(tǒng)計軟件、Excel軟件的有效結(jié)合，以及配套采用的全過程考核方式等方面進行了實踐和創(chuàng)新，得到了學(xué)生的普遍認同，學(xué)生解決實際問題的能力得以明顯提升。

一、領(lǐng)會統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計思維來思考問題

大多數(shù)人學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的目的是應(yīng)用，但初學(xué)者的最大困難正是學(xué)完不會用，原因是學(xué)習(xí)過程中把主要精力放在公式和計算上，忽視了對統(tǒng)計思想的理解。統(tǒng)計的真諦在于它體現(xiàn)的思想，在于它所提供的思維方式。正如H.G.Wells所說：“統(tǒng)計思維總有一天會像讀與寫一樣成為一個有效率公民的必備能力。”學(xué)好統(tǒng)計的關(guān)鍵是掌握如何運用統(tǒng)計思維來思考問題，而不是簡單地記住那些死的統(tǒng)計公式。在教學(xué)過程中，教師在講解每一種統(tǒng)計方法之前，先把該方法的基本思想用醒目的標(biāo)題給出。比如用圖表和統(tǒng)計量看數(shù)據(jù)；用概率分布描述隨機變量；用樣本推斷總體；分類變量對數(shù)值變量的影響；利用變量間的關(guān)系進行預(yù)測；根據(jù)過去的模式預(yù)測未來；用少數(shù)變量代表多個變量；把對象分成不同的類別；不依賴分布的檢驗等基本統(tǒng)計思想。[9]盡管這種表達不一定確切，但是通俗易懂，便于學(xué)生理解并掌握。

二、綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要采用板書、多媒體課件單向灌輸式的講授，由于該課程比較抽象且枯燥乏味，學(xué)生厭學(xué)，對課程內(nèi)容掌握不好，不愿上機實驗導(dǎo)致動手操作能力也不強。針對該課程特點，結(jié)合新形勢下當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理新特點，在理論課教學(xué)、案例分析和上機實驗部分，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，收到了較好效果。

理論課教學(xué)部分：首先運用案例情景導(dǎo)入式開啟一堂課。對要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計方法設(shè)計一個生活化、普遍化、合理化的教學(xué)情景，給學(xué)生一個源于實際問題的案例，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次使用啟發(fā)式和互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分析解決該案例。以分小組形式討論該案例5分鐘，之后各小組代表說明本組討論出的解決方案，教師予以點評，借此引出要解決此問題所用到的統(tǒng)計學(xué)方法。最后以多媒體課件輔以板書，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的基本理論和統(tǒng)計方法，方法講完之后，要加以實際運用，解決之前小組討論的案例。對于課上給出的案例，不能只引入，一定要給學(xué)生一個完整的解決過程，要讓學(xué)生親身體會到所學(xué)方法確實有用，的確能解決一大類實際問題。

案例分析和上機實驗部分：將理論課教學(xué)、上機實驗操作和案例分析有效結(jié)合起來，才能真正達到學(xué)以致用的效果。根據(jù)課程自身特點，對上機時機和上機內(nèi)容優(yōu)化選擇，在理論課教學(xué)每完成一個階段后就立即組織一次上機實驗。上機之前，提前兩天給學(xué)生案例，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，自己上網(wǎng)查閱數(shù)據(jù)資料，思考解決方法。上機時首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的統(tǒng)計方法，共同討論交流該案例的分析思路，然后由實驗指導(dǎo)教師總結(jié)學(xué)生想到的各種解決方法，并選擇最佳解決方案，實際演示如何利用Excel和SPSS軟件完成數(shù)據(jù)分析，并正確解讀軟件輸出的分析結(jié)果。演示結(jié)束后，給每組學(xué)生一個同類型的案例，由小組形式共同完成，之后小組間進行案例分析匯報，由其他小組提出意見和建議，指導(dǎo)教師最后點評、修改。通過案例分析和上機合作實驗，能充分培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和組織能力。

三、SPSS統(tǒng)計軟件和Excel軟件的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

多種統(tǒng)計軟件的出現(xiàn)為應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)改革提供了新的工具。目前，世界上最著名的統(tǒng)計相關(guān)軟件主要有Excel、SAS和SPSS等。Excel雖然是一個非專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)軟件，其統(tǒng)計功能不夠全面，但Excel有著強大的表處理功能、全面易用的函數(shù)功能，對于初學(xué)者易學(xué)易用。在教學(xué)中，教師可以將指數(shù)分析、相關(guān)和回歸分析、方差分析中大量計算工作通過Excel完成。SPSS軟件是非專業(yè)統(tǒng)計人員的首選統(tǒng)計軟件，操作簡單，無需編程，具有方便的數(shù)據(jù)接口和靈活的功能模塊組合。SPSS具有完整的數(shù)據(jù)輸入、編輯、統(tǒng)計分析、報表、圖形制作等功能。教師可以將列聯(lián)表分析、二維相關(guān)、秩相關(guān)、非參數(shù)檢驗、非線性回歸、Logistic回歸、生存分析、判別分析、因子分析和聚類分析等復(fù)雜的多因素統(tǒng)計交由SPSS來完成。Excel軟件簡單易于掌握，而SPSS軟件數(shù)據(jù)分析功能全面，兩者有效結(jié)合，既有助于學(xué)生自我練習(xí)和上機實驗，又給應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教學(xué)提供了全面的軟件支持。但是不管應(yīng)用哪種軟件，都必須給學(xué)生講清楚統(tǒng)計基本思想和統(tǒng)計方法以及該方法的適用條件，使學(xué)生能夠正確應(yīng)用統(tǒng)計方法并能準(zhǔn)確解讀計算結(jié)果。

四、由一次性考試轉(zhuǎn)變?yōu)槿^程考核，注重學(xué)生綜合能力的考查

傳統(tǒng)的考核方式中平時成績占30%，期末成績占70%，是用一次考試決定學(xué)生一門課的成績，這只能體現(xiàn)學(xué)生書本知識的掌握程度，并不能考查出學(xué)生的動手能力和實踐創(chuàng)新能力。本課題組在教學(xué)實踐中，采用更全面的考核方式，注重考查學(xué)生各方面的能力，由一次性期末考試轉(zhuǎn)變?yōu)槿^程考核，即平時成績占70%，期末成績占30%，其中平時成績由作業(yè)、課內(nèi)實驗、期中考試、課外實踐小論文等各部分組成。平時作業(yè)占總成績的15%，平時作業(yè)能幫助學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)統(tǒng)計思想和方法。課內(nèi)實驗占總成績的20%，通過上機合作實驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的動手操作軟件的能力、小組合作意識以及運用統(tǒng)計思想和方法分析問題、解決問題的能力。期中考試占總成績的15%，主要考查一段時間內(nèi)學(xué)生對所學(xué)統(tǒng)計方法的綜合掌握和運用情況，形式可以多樣化，比如閉卷考試、上機實驗或案例分析等等。課外實踐小論文占總成績的20%，一般在課程結(jié)束時以分組形式進行，主要考查學(xué)生對社會熱點的洞察力、搜集資料的能力、對所學(xué)統(tǒng)計分析方法的綜合應(yīng)用能力、團隊合作能力以及論文寫作能力等。期末考試占總成績的30%，主要考查學(xué)生對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)思想、方法的綜合掌握和運用情況。不必要求學(xué)生死記硬背公式，考試時可以將復(fù)雜繁瑣的公式直接給出，這樣學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就可以有更多的時間理解每一種統(tǒng)計方法的基本思想、適用條件，能夠主動地動手解決實際問題。這種綜合性的全過程考核方式，經(jīng)過兩學(xué)期的試用，得到了學(xué)生的普遍認可，也能真正反映出學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。

五、結(jié)語

以上是筆者為提高課程教學(xué)效果在教學(xué)實踐中進行改革和創(chuàng)新的幾點體會。在教學(xué)中結(jié)合新形勢下當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理新特點，既堅持傳遞統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生參與積極性；既堅持SPSS統(tǒng)計軟件和Excel軟件的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，又有配套的全過程考核方式，特別注重提升學(xué)生的綜合知識、能力和素質(zhì)。但是學(xué)無止境，隨著技術(shù)方法的不斷改進，教材內(nèi)容的不斷更新，教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核方式也必須與時俱進，因此如何提高這門課的教學(xué)效果還有待不斷改進和完善。

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第8篇

1．1激勵教師積極投身科學(xué)研究，指導(dǎo)學(xué)生科研

一方面，營造有利于教師從事科學(xué)研究的良好氛圍和政策環(huán)境，將科研項目、科研成果等納入到學(xué)校職稱(導(dǎo)師)評聘、評獎評優(yōu)、科研工作量計算等體系當(dāng)中，充分體現(xiàn)出科研項目與成果的重要地位，調(diào)動廣大教師從事科學(xué)研究的積極性;另一方面，結(jié)合教師的科研項目建立課程科研檔案，將科研項目與研究生課程結(jié)合起來，實現(xiàn)科研項目教學(xué)化［3］。

1．2引導(dǎo)研究生開展課外科技活動

(1)學(xué)校層面，制定相關(guān)制度，提高研究生學(xué)位論文選題與科研活動的相關(guān)性，通過中期考核，提高學(xué)位論文質(zhì)量。(2)導(dǎo)師層面，結(jié)合自己的研究課題，組織學(xué)生組成研究團隊承擔(dān)相應(yīng)項目，開展課外科技活動，引導(dǎo)研究生積極探索，增強研究生科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)能力。(3)學(xué)生層面，結(jié)合導(dǎo)師的研究課題，積極申報省教育廳、學(xué)校的研究生科技創(chuàng)新項目。

1．3積極開展研究生社會實踐活動

結(jié)合導(dǎo)師的科研項目，將社會實踐納入到科學(xué)研究活動中去，努力實現(xiàn)社會實踐活動的項目化和導(dǎo)師固定化，促進研究生社會實踐能力的提高。可以將研究生的社會實踐活動與研究生科技創(chuàng)新計劃、研究生學(xué)位論文相結(jié)合，在團隊組建上做到高低年級學(xué)生的搭配，高年級研究生為核心隊員，負責(zé)整體策劃、實驗分析，低年級研究生為隊員，負責(zé)前期調(diào)研、取樣等工作。

2依托科研項目，重點提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量

2．1結(jié)合生產(chǎn)實際，科學(xué)進行選題

研究生學(xué)位論文課題基本上來自導(dǎo)師的科研課題，科研項目選題應(yīng)緊密圍繞生產(chǎn)、科研的科學(xué)問題或技術(shù)難題，反映科技前沿或與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題，以激發(fā)研究生的研究興趣和創(chuàng)新欲望。

2．2講求指導(dǎo)方法，提高指導(dǎo)效果

一方面，導(dǎo)師應(yīng)結(jié)合科研項目的前期研究基礎(chǔ)，研究內(nèi)容、方法及難點，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生，同時將一些新理論、新方法及時傳授給學(xué)生，提高研究生分析問題和解決問題的能力;另一方面，研究生應(yīng)全身心投入科研活動，真正融入科研團體，理解運用本學(xué)科知識，并應(yīng)用于實踐，積累科研經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的鉆研精神和實際工作能力［4］。

2．3檢查論文進展，保證論文質(zhì)量

通過課題組組會、學(xué)術(shù)討論、實驗進展匯報的方式檢查論文進展，有利于導(dǎo)師掌握課題研究進展，有利于課題組成員加強交流與合作，解決論文研究中出現(xiàn)的問題，從而保證學(xué)位論文的順利進行。

2．4嚴(yán)格論文答辯，鍛煉綜合能力

學(xué)位論文完成后，研究生應(yīng)按學(xué)位點進行答辯，讓學(xué)生在學(xué)位論文答辯的過程中，盡最大可能鍛煉收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、自主分析解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

3加強教師團隊建設(shè)，以高水平的科研促進教學(xué)團隊的形成

現(xiàn)代大學(xué)對教師的基本要求是:每一位教師至少要融入一個科研團隊、一個教學(xué)團隊、一個服務(wù)團隊，成為“三位一體”的教師。教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，沒有高質(zhì)量的科學(xué)研究，就不可能造就一支高水平的師資隊伍，沒有高水平的師資隊伍，也就不可能有高水平的教育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的科研條件，營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，組織高水平的科研項目，全力支持和精心組織教師開展科學(xué)研究，讓每位教師在科學(xué)研究中發(fā)揮用武之地。學(xué)校在組織科學(xué)研究過程中，可以通過科研項目的申報，組織隊伍、凝聚力量;通過科研項目的研究實施，積累資源、提高水平;通過學(xué)術(shù)造詣較深的學(xué)術(shù)帶頭人的傳幫帶作用，培養(yǎng)新人，形成梯隊。通過科研團隊的協(xié)作，推進科研隊伍壯大和團隊精神的凝聚，最終形成由學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜，學(xué)術(shù)帶頭人帶頭，學(xué)術(shù)骨干參與，由教授、副教授(高級實驗師)、講師(實驗師)組成的研究生教學(xué)團隊［5］。

4以新農(nóng)村發(fā)展研究院為載體，著重培養(yǎng)研究

生科技創(chuàng)新與服務(wù)能力2012年我校申建的國家新農(nóng)村發(fā)展研究院獲教育部、科技部批準(zhǔn)建設(shè)，成為“高等學(xué)校新農(nóng)村發(fā)展研究院”建設(shè)計劃第一批建設(shè)試點單位(全國共10所高校)。我校國家新農(nóng)村發(fā)展研究院是以“雙百”科技富民工程建設(shè)為基礎(chǔ)，計劃以5個集聯(lián)合創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、示范服務(wù)于一體的區(qū)域綜合試驗站、50個縣域特色產(chǎn)業(yè)基地、100個分布式服務(wù)站，以及信息化共享平臺、戰(zhàn)略研究體系、高校機制體制改革等為主要建設(shè)內(nèi)容，通過有效建設(shè)，將新農(nóng)村發(fā)展研究院打造成為帶動區(qū)域內(nèi)高校、院所、企業(yè)等各種資源大聯(lián)合，推動農(nóng)業(yè)科技有效協(xié)同創(chuàng)新，探索建立多元化科技服務(wù)模式和人才培養(yǎng)模式的重要平臺，打造成為推進機制體制綜合改革，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的先行區(qū)和特區(qū)。

4．1育人模式創(chuàng)新

充分利用新農(nóng)村發(fā)展研究院的基地平臺條件，在作物學(xué)、園藝學(xué)、植物保護、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、畜牧獸醫(yī)等農(nóng)科類專業(yè)試點，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，減少課堂教學(xué)學(xué)時，探索和實施“學(xué)校理論培養(yǎng)+科研基地實踐培養(yǎng)”相結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)模式。學(xué)校培養(yǎng)以基礎(chǔ)理論教學(xué)和實驗教學(xué)為主;基地培養(yǎng)以生產(chǎn)實踐和專業(yè)實踐教學(xué)為主，突出實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。可以采取兩種模式:(1)“1+2”培養(yǎng)模式。針對全日制學(xué)術(shù)型研究生，將理論學(xué)時壓縮20%，第1學(xué)年主要在校進行理論學(xué)習(xí);第2～3學(xué)年，結(jié)合導(dǎo)師的科研課題、論文研究等到基地進行科學(xué)研究、技術(shù)推廣等，在實踐中提升科研能力、學(xué)術(shù)水平和社會服務(wù)能力。(2)“1+1”培養(yǎng)模式。針對專業(yè)學(xué)位碩士研究生，將理論學(xué)時壓縮50%，第1學(xué)年在學(xué)校完成基本理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，第2學(xué)年，到基地開展科研推廣和社會服務(wù)工作，完成學(xué)位論文，重點在基地培養(yǎng)其社會實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4．2育人機制創(chuàng)新

(1)統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)籌考慮新農(nóng)村發(fā)展研究院基地建設(shè)與研究生實踐教學(xué)基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，把研究生在基地的實習(xí)實踐、社會調(diào)查、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動納入人才培養(yǎng)方案進行統(tǒng)籌安排。(2)充分利用基地平臺，鼓勵教師探索“現(xiàn)場教學(xué)+案例教學(xué)+實踐操作+現(xiàn)場考察”以及“課程教學(xué)+生產(chǎn)實踐+科研訓(xùn)練”等多樣化的教學(xué)方法創(chuàng)新，探索多樣化人才培養(yǎng)模式。對于在基地完成課程教學(xué)任務(wù)，并取得良好效果的教師，上調(diào)一定的課時津貼，同時，學(xué)校提供必要的經(jīng)費補助。對于在基地開展科學(xué)研究、技術(shù)推廣服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等表現(xiàn)突出的研究生，享受相應(yīng)的獎學(xué)金或助學(xué)金待遇，給予表彰，并在免試攻讀碩士研究生或提前攻讀博士推薦指標(biāo)中，給予重點傾斜，在畢業(yè)就業(yè)時，優(yōu)先推薦就業(yè)。(3)對于試點學(xué)科的研究生，實行“四雙制”培養(yǎng)機制，即“雙導(dǎo)師制、雙導(dǎo)向制、雙向考核制、雙邊監(jiān)控制”。雙導(dǎo)師制:堅持校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師結(jié)合指導(dǎo)制度，校內(nèi)導(dǎo)師注重理論與科研能力培養(yǎng)，校外導(dǎo)師注重實踐技能的訓(xùn)練與提高。雙導(dǎo)向制:堅持提高學(xué)術(shù)水平與實踐技能相結(jié)合，學(xué)術(shù)型研究生重點培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力的同時，培養(yǎng)和提高實踐技能;專業(yè)學(xué)位型研究生重點培養(yǎng)動手能力的同時，培養(yǎng)和提高理論基礎(chǔ)水平。雙向考核制:堅持基本技能、基本理論與創(chuàng)新實踐相結(jié)合，綜合考核學(xué)生;對基礎(chǔ)扎實、實踐水平高的學(xué)生，給予支持和鼓勵。雙邊監(jiān)控制:堅持學(xué)校和基地雙方監(jiān)控，按照學(xué)校與基地共同制定的實施細則，明確雙方在研究生培養(yǎng)上的職責(zé)，確保培養(yǎng)到位，質(zhì)量監(jiān)控到位。

5結(jié)語

第9篇

【關(guān)鍵詞】試驗統(tǒng)計方法 教學(xué)改革 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類 SAS

【基金項目】寧夏大學(xué)科學(xué)研究基金資助（2012）。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0244-02

試驗統(tǒng)計方法是數(shù)理統(tǒng)計原理和方法在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)中的應(yīng)用，主要內(nèi)容有試驗設(shè)計、試驗統(tǒng)計和實驗分析三個板塊，涉及較多的數(shù)學(xué)公式和抽象的統(tǒng)計概念，要求學(xué)生具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較強的邏輯思維能力。但對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類學(xué)生，該課程支撐著學(xué)生的畢業(yè)論文和科學(xué)研究。學(xué)好該課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

試驗統(tǒng)計方法在教學(xué)中普遍存在以下問題：首先，理論與實踐結(jié)合不緊密。其授課方式多數(shù)采用課堂理論教學(xué)與課后軟件實習(xí)相結(jié)合，而學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計在課程結(jié)束后，導(dǎo)致實踐應(yīng)用滯后于理論知識，使知識與技能掌握不牢固，在實際試驗設(shè)計和數(shù)據(jù)挖掘時不能得心應(yīng)手。其次，統(tǒng)計軟件與試驗不吻合。在實際農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中，統(tǒng)計分析原理和實際情況往往難于對應(yīng)，所以借助統(tǒng)計軟件已成為一個行之有效的方法。目前，國內(nèi)高校統(tǒng)計相關(guān)課程教學(xué)中統(tǒng)計軟件的種類較多，有Excel、SPSS、SAS、DPS、R語言等，每個軟件都有其優(yōu)缺點。但針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類試驗，在大田環(huán)境因子控制較為困難，田間試驗結(jié)果存在不確定性和變異性，導(dǎo)致輔助軟件不能準(zhǔn)確的挖掘樣本數(shù)據(jù)信息。

本文根據(jù)本校實際教學(xué)經(jīng)驗和植物生產(chǎn)類本科專業(yè)教學(xué)計劃修訂方案，針對上述問題，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及考核形式等方面進行探索，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高試驗統(tǒng)計方法的教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)目標(biāo)聚焦于應(yīng)用能力

試驗統(tǒng)計方法理論課程要求學(xué)生掌握從事科學(xué)研究所必備的試驗統(tǒng)計方法，及相關(guān)的基本理論和知識，懂得如何運用統(tǒng)計學(xué)原理設(shè)計科學(xué)試驗，并能夠應(yīng)用統(tǒng)計分析軟件正確地處理分析試驗數(shù)據(jù)，為以后開展科學(xué)試驗工作奠定基礎(chǔ)。

試驗統(tǒng)計分析試驗課程以具體試驗和軟件為載體，是理論學(xué)習(xí)的繼續(xù)、補充和發(fā)展。通過實驗把理論概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的試驗操作和數(shù)據(jù)軟件處理過程，使學(xué)生的理論知識和實驗操作技能得到提高；通過具體的實驗操作和統(tǒng)計軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的操作、綜合分析能力，結(jié)合所學(xué)專業(yè)解釋有關(guān)現(xiàn)象并討論試驗結(jié)果；通過實驗課的教學(xué)和學(xué)生操作，使學(xué)生掌握基本操作技能，學(xué)會選擇正確的方法進行科學(xué)試驗，并利用對應(yīng)的數(shù)據(jù)處理方法得出可靠結(jié)果。

因此，應(yīng)用統(tǒng)計方法分析和解決農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中的實際問題才是試驗統(tǒng)計方法教學(xué)的重點內(nèi)容和首要任務(wù)。

二、教學(xué)方法理論聯(lián)系實際，以學(xué)生實踐為主

（一）田間試驗的設(shè)計與實施

理論課程與試驗課程同時進行，并貫穿于整個教學(xué)過程。首先，試驗設(shè)計內(nèi)容授課結(jié)束后，在明確試驗?zāi)康牡那疤嵯拢瑢⑹谡n對象分成小組，分別負責(zé)不同的試驗設(shè)計，要求學(xué)生必須設(shè)計好詳細試驗方案，試驗設(shè)計可借助SAS軟件。

其次，根據(jù)課堂制定試驗方案，進行大田或?qū)嶒炇覍嶒灥膶嵤囼瀸嵤┑攸c設(shè)立在學(xué)校試驗農(nóng)場或?qū)嶒炇业葓龅亍Ｃ拷M負責(zé)一種或兩種典型試驗方案實施，規(guī)范實驗準(zhǔn)備、播種等環(huán)節(jié)，同時可教授應(yīng)用于調(diào)查研究的抽樣調(diào)查方法。

再次，試驗數(shù)據(jù)的采樣，要嚴(yán)格按照試驗數(shù)據(jù)獲取的步驟和方法。各小組總結(jié)田間試驗的誤差來源、土壤差異和控制誤差的小區(qū)技術(shù)、試驗設(shè)計、實施規(guī)則以及試驗數(shù)據(jù)的獲取，并相互交流學(xué)習(xí)心得，保障每個學(xué)生都能涉及到每個試驗。

（二）樣本試驗數(shù)據(jù)描述及總體參數(shù)估計

在理論課程進行的過程中，以上述樣本試驗數(shù)據(jù)和對應(yīng)試驗材料總體參數(shù)為數(shù)據(jù)支撐，從樣本試驗數(shù)據(jù)最基本的描述統(tǒng)計開始，進而介紹研究對象總體的理論分布、統(tǒng)計數(shù)的抽樣分布及其概率計算。在誤差理論的基礎(chǔ)上引入通過假設(shè)測驗進行統(tǒng)計推斷的基本方法，介紹平均數(shù)比較的u測驗、t測驗和F測驗，以及計數(shù)資料的測驗及其應(yīng)用等。同時，各小組進行討論交換試驗數(shù)據(jù)，討論結(jié)果。在數(shù)據(jù)計算利用直接公式法和軟件（SAS）輔助法，并相互對比矯正。

（三）多變數(shù)間關(guān)系理論與實證

首先，講解理論課程，承上啟下介紹參數(shù)估計方法包括矩法、最小二乘法和極大似然法等；多變數(shù)間的回歸與相關(guān)分析，包括一元、多元線性回歸與相關(guān)，以及曲線回歸；介紹單因素、多因素及不完全區(qū)組試驗結(jié)果的統(tǒng)計分析。其次，結(jié)合各小組試驗數(shù)據(jù)與教材例題數(shù)據(jù)，利用公式法和軟件法分別計算多變數(shù)之間的關(guān)系，得出結(jié)論。

（四）縱向總結(jié)，系統(tǒng)歸納

理論課程授課完成后，總結(jié)常用田間試驗流程。每一個典型試驗包括：實驗設(shè)計、實施、統(tǒng)計、分析和得出結(jié)論，并附帶SAS程序。要求每個學(xué)生必須系統(tǒng)掌握常用田間試驗的全部流程。

三、教材和教學(xué)內(nèi)容緊扣社會需求

教學(xué)內(nèi)容要與時俱進，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者一般只重視試驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果與生物學(xué)意義，而不關(guān)注統(tǒng)計分析過程中所用的統(tǒng)計原理與計算步驟。另外，現(xiàn)在各行業(yè)都在推崇大數(shù)據(jù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類科學(xué)研究數(shù)據(jù)量也在不斷增加，傳統(tǒng)公式計算已經(jīng)不能滿足需要，計算機和統(tǒng)計軟件輔助數(shù)據(jù)處理是必然的趨勢。因此，教學(xué)內(nèi)容重點應(yīng)放在應(yīng)用上，增加學(xué)生試驗比重。統(tǒng)計軟件我們可采用靈活多變的SAS，尤其在進行差異分析的過程中，SAS可提供不同空間效應(yīng)模型，克服了方差分析要求變數(shù)的相互獨立的要求，可以提高數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性。

結(jié)合我校專業(yè)特點和辦學(xué)經(jīng)驗，主要參考書為蓋鈞鎰院士主編《試驗統(tǒng)計方法》，以SAS軟件為主要工具，結(jié)合具體試驗系統(tǒng)介紹常用實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和結(jié)果分析及其SAS軟件實現(xiàn)過程。教學(xué)內(nèi)容和重點注重以下原則：第一，簡化統(tǒng)計原理、方法及公式推導(dǎo)，增加統(tǒng)計方法的適用條件；第二，系統(tǒng)學(xué)習(xí)常用試驗的設(shè)計、實施和分析及其對應(yīng)SAS程序，強調(diào)解決實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題能力的培養(yǎng)；第三，注重試驗課動手能力，體現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計和科學(xué)中出現(xiàn)的問題。

四、改革考核方式，提升學(xué)生綜合運用知識的能力

《試驗統(tǒng)計方法》課程實踐性較強，以培養(yǎng)有實際應(yīng)用統(tǒng)計分析能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為主要任務(wù)，所以考核重點應(yīng)該為學(xué)生應(yīng)用知識能力和綜合分析問題能力。考試內(nèi)容分為試驗操作技能和綜合應(yīng)用題，試驗操作技能以試驗設(shè)計、實施、數(shù)據(jù)采集與整理為主要考察內(nèi)容，考核形式以檢查實驗方案和觀察具體試驗操作規(guī)范性為主；綜合應(yīng)用題采用開卷考試，題庫側(cè)重各大學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計相關(guān)實驗設(shè)計和科學(xué)研究，學(xué)生可隨機抽取試題，可查閱參考資料，可借助計算機，但要求考生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。這種考核改革，以考查學(xué)生解決實際問題能力為重點，有效督促學(xué)生對知識的實際應(yīng)用。

五、討論

我國農(nóng)科類專業(yè)本科生大多是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，農(nóng)業(yè)類就業(yè)單位多數(shù)以生產(chǎn)科研為主線，尤其在創(chuàng)新型企業(yè)中，非常重視科研活動，掌握試驗統(tǒng)計分析技能更為重要。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以促進學(xué)生實踐能力發(fā)展為根本出發(fā)點，培養(yǎng)具備試驗統(tǒng)計分析實踐能力的人才更能適應(yīng)現(xiàn)階段人才的需求，而且學(xué)生自身發(fā)展也需要一定的試驗技能。

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