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第1篇

以往在學(xué)校內(nèi)部常常會(huì)有定期的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),但是在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)之后,往往由于后續(xù)宣傳工作沒能及時(shí)跟進(jìn)而使得學(xué)生們無法對(duì)體育鍛煉抱有持續(xù)性的熱情。為了解決這一問題,學(xué)校需要對(duì)體育教學(xué)工作制定詳盡的月工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃,使得各類體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期,讓學(xué)生們的鍛煉意識(shí)和體育精神在每天的體育活動(dòng)中都得以強(qiáng)化。

2促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)形式的多元化發(fā)展

以往的體育教學(xué)之所以無法激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的興趣,往往是由單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的,所以,在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中,需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,將當(dāng)前流行的、學(xué)生們易于接受的體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)的民間活動(dòng)融入到陽光體育教學(xué)中,為學(xué)生們提供各式各樣的集趣味性與實(shí)用性于一體的體育活動(dòng),讓學(xué)生們能夠樂在其中,并在體育鍛煉中不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,從心里認(rèn)可陽光體育教學(xué)。只有這樣,才能消除學(xué)生們以往對(duì)體育教學(xué)的抵觸情緒,切實(shí)保證陽光體育教學(xué)的順利開展。

3增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

作為當(dāng)前高等職業(yè)院校教學(xué)的重要組成部分,僅靠學(xué)生們?cè)隗w育課堂上的鍛煉,是無法讓學(xué)生們掌握正確的體育技能的,長(zhǎng)此以往,還會(huì)讓學(xué)生們喪失對(duì)體育鍛煉的積極性,所以,體育教學(xué)的順利開展,還需要教師在日常教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。對(duì)于體育教學(xué)而言,最重要的除了鍛煉學(xué)生的體魄之外,還需要完成對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),讓體育鍛煉能夠貫穿到學(xué)生的一生當(dāng)中。所以,高等職業(yè)院校作為學(xué)生的成才階段,需要因材施教,根據(jù)學(xué)生自身的不同特性,有針對(duì)性的組織開展各類體育教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的需要和興趣點(diǎn)所在找到適合自己的鍛煉方式和學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的主觀能動(dòng)性,積極投入到體育課堂教學(xué)中。在陽光體育教學(xué)中,教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主體,在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的自由發(fā)展空間,為學(xué)生們營(yíng)造能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的體育環(huán)境,將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。只有這樣才能從根本上激發(fā)出學(xué)生們?cè)谡n堂的創(chuàng)造力以及對(duì)陽光體育教學(xué)的興趣,從而讓學(xué)生們的潛力得到不斷挖掘,同時(shí)在寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的自信心,讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心喜歡上體育鍛煉并形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4營(yíng)造良好的校園體育鍛煉環(huán)境

陽光體育教學(xué)之所以能夠獲得眾多教師與學(xué)生的認(rèn)可,是因?yàn)榘殡S著陽光教學(xué)工作的不斷深入,無論是在課外開展的陽光體育運(yùn)動(dòng)還是日常的體育課都為學(xué)校以往單調(diào)的學(xué)校生活注入了源源不斷的活力,讓校園的文化氛圍得到了大幅度提升。所以,在今后的陽光體育教學(xué)工作中,還需要為學(xué)生們營(yíng)造豐富多彩的體育鍛煉文化環(huán)境,讓體育鍛煉從以往枯燥無味的田徑以及球類運(yùn)動(dòng)中釋放出來,根據(jù)學(xué)生們的需要,大力推進(jìn)各類體育社團(tuán)和協(xié)會(huì),諸如乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、游泳社團(tuán)、滑板協(xié)會(huì)等的建設(shè)工作,讓校園體育鍛煉文化氛圍不斷活躍起來,使學(xué)生們能夠在自己感興趣的各種體育活動(dòng)中獲得更多的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì),讓自己的運(yùn)動(dòng)潛力得到不斷的挖掘。

5增強(qiáng)資金投入與體育設(shè)施建設(shè)

當(dāng)前,我國(guó)許多高等職業(yè)院校相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施并未能充分滿足體育課堂以及學(xué)生鍛煉的需求,而相關(guān)部門也未能對(duì)此給予充分的關(guān)注。因此,要想增強(qiáng)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè),需要從相關(guān)政府部門領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的管理層出發(fā),提高政府和學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)上的投入資金,對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行改革。而在對(duì)體育設(shè)施重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中,要時(shí)刻以學(xué)生為本,在充分了解學(xué)生愛好興趣的基礎(chǔ)之上,對(duì)體育場(chǎng)館進(jìn)行有針對(duì)性的擴(kuò)建。除此之外,許多省市大型的體育場(chǎng)館還需要對(duì)學(xué)生采取各類優(yōu)惠免費(fèi)政策,并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施定期開展安全檢查與問題維修工作,保證無論是校內(nèi)的還是校外的大型體育設(shè)施都能夠良好的服務(wù)于學(xué)生,讓我國(guó)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)得到穩(wěn)步提升。

6加大體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)

作為陽光體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定者與課堂環(huán)節(jié)的引導(dǎo)人,體育教師的專業(yè)素質(zhì)將對(duì)陽光教育的教學(xué)效果產(chǎn)生直觀影響。所以,學(xué)校需要專門針對(duì)體育教師制定出一套科學(xué)合理的考核評(píng)估體系,根據(jù)教師的實(shí)際工作效果進(jìn)行績(jī)效考核,并根據(jù)最終的結(jié)果予以一定的獎(jiǎng)勵(lì),從而不斷激發(fā)體育教師們的工作熱情,大幅度提升教師的專業(yè)能力水平與課堂教學(xué)質(zhì)量。不僅如此,還需要對(duì)教師們定期開展培訓(xùn)課程,保證體育教師們的專業(yè)知識(shí)能夠得到及時(shí)更新,不斷開闊教師們的視野,從而讓教師們通過多種多樣的課堂創(chuàng)新模式,提高學(xué)生們投入到體育鍛煉中的熱情。

7結(jié)語

第2篇

1、關(guān)于國(guó)外的文獻(xiàn)

由于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是由北京市聯(lián)合教育局和體育局聯(lián)合舉辦的，所以國(guó)外針對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的文獻(xiàn)是少之又少。就算調(diào)查起來還是沒有代表性和效果，所以直接從國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)入手。

2、關(guān)于國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)

“陽光體育”是由北京市聯(lián)合教育局和體育局聯(lián)合舉辦的，針對(duì)的是中國(guó)青少年學(xué)生，所以國(guó)外的相關(guān)文獻(xiàn)幾乎沒有。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，是以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)．強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，與體育課相結(jié)合，與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。用3年時(shí)間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。上海市楊浦區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)上海市楊浦區(qū)體育發(fā)展“十二五”規(guī)劃的通知中提到:楊浦區(qū)在推進(jìn)新一輪體育發(fā)展中，要深刻認(rèn)識(shí)，明確把握國(guó)際體育強(qiáng)市的特征、任務(wù)、目標(biāo)和要求，抓住貫徹《全民健身?xiàng)l例》契機(jī)，在推進(jìn)群眾體育、競(jìng)技體育等工作中塑造“精品、精英、精華和精神”，突出重點(diǎn)項(xiàng)目和特色項(xiàng)目，努力加快建設(shè)體育強(qiáng)區(qū)進(jìn)程。

二、通過查閱文獻(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

1、周澤琴和陳應(yīng)武的論文“遵義地區(qū)中學(xué)關(guān)于“陽光體育”活動(dòng)開展的情況”中，主要是從每周參與活動(dòng)的頻率和影響學(xué)生參與“陽光體育活動(dòng)”的因素方面來調(diào)研的。在這篇文章中主要是調(diào)查的遵義地區(qū)的中學(xué)生，然而在這里面根本沒有提到學(xué)生為什么要參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中來，學(xué)生對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜歡程度都沒有提及，所以還是有待遇提高的。

2、楊燁老師和張亞琴老師調(diào)查的“陽光體育”背景下中小學(xué)課外體育活動(dòng)開展情況中提到，課外體育活動(dòng)也是“陽光體育”運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)主要的內(nèi)容，他們主要是從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行考慮開展的體育活動(dòng)的內(nèi)容是否符合學(xué)生的身體發(fā)展和興趣所在。不難看的出來這篇文章主要是提及到學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的一些詳細(xì)情況，他們主要也是從學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的頻率和每次活動(dòng)的時(shí)間來展開進(jìn)行調(diào)查的，初中、高中、小學(xué)的數(shù)據(jù)都有，了解的很詳細(xì)。他們把每個(gè)層面的學(xué)生都調(diào)查過了，但是這樣也有一個(gè)弊端，這篇文章只是從各個(gè)體育試點(diǎn)的學(xué)校調(diào)查的，而真正其他學(xué)校的情況沒有數(shù)據(jù)表明，所以不能具有太大的說明性。

3、新疆師范大學(xué)體育學(xué)院09級(jí)研究生關(guān)于喀什地區(qū)的調(diào)研主要側(cè)重于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”所開展的項(xiàng)目和影響因素，還有學(xué)生參與“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)機(jī)，然而沒有提及到每個(gè)項(xiàng)目的開展實(shí)施情況，在這篇文章的結(jié)語中提到鍛煉的時(shí)段主要以白天為主，但鍛煉的質(zhì)量并不高。說明這一陽光體育運(yùn)動(dòng)在喀什地區(qū)開展的情況還是有所欠缺的，但是里面提到維吾爾族舞蹈取代了內(nèi)容單一的廣播操，豐富了課間課余活動(dòng)。

4、廣西民族大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院的楊軍調(diào)查的南寧市中小學(xué)陽光體育開展情況，也是從影響因素和最重要的一點(diǎn):中國(guó)永遠(yuǎn)是用分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)人的身體素質(zhì)等，這樣也大大降低了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。南陽市部分中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的影響因素中也提到了國(guó)家管理制度和規(guī)章制度，他們提到了家庭方面對(duì)陽光體育開展有很大的影響。

第3篇

通過每天的陽光體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的提高，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)氛圍，并在運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體的正面影響，培養(yǎng)積極參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中人人享有體育樂趣，身心協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

2研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象:學(xué)校五、六年級(jí)383人。

3研究方法

3．1文件資料法。通過多種方式查閱我國(guó)相關(guān)政策、資料等有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，為本文提供理論支撐。3．2問卷調(diào)查法。運(yùn)用問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生的健康及每天參與的體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生的興趣，為課題提供依據(jù)。3．3實(shí)驗(yàn)對(duì)比法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象體能素質(zhì)的個(gè)體差異，用運(yùn)動(dòng)處方的形式指導(dǎo)活動(dòng)，動(dòng)態(tài)分組分層次教學(xué)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變組織形式等教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過一個(gè)階段的實(shí)施，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照的教學(xué)分析。3．4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。多種渠道收集獲得有關(guān)陽光體育活動(dòng)開展的科學(xué)方法，并吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)，在原有的理論基礎(chǔ)上按研究的規(guī)范要求進(jìn)行總結(jié)分類，使其更具理論性。

4實(shí)施原則

4．1活動(dòng)項(xiàng)目開設(shè)上，遵循科學(xué)性、趣味性原則

五、六年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、精力旺盛，偏愛競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的活動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)置符合學(xué)生心理特點(diǎn)的內(nèi)容。

4．2學(xué)生體質(zhì)健康方面，遵循發(fā)展性、全面性原則

通過活動(dòng)的認(rèn)真實(shí)施、有效開展，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平在普及與提高的基礎(chǔ)上形成良性發(fā)展的局面。全面性指的是:活動(dòng)的實(shí)施與開展應(yīng)面向四、五年級(jí)的所有學(xué)生;活動(dòng)內(nèi)容與形式要豐富多彩，避免單一，能夠滿足不同特長(zhǎng)，不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。

4．3學(xué)生安全教育上遵循安全第一、健康第一原則

活動(dòng)開展前就要做好每項(xiàng)活動(dòng)可能存在安全隱患的預(yù)判，制定有針對(duì)性的預(yù)防方案、應(yīng)急措施和防范措施，最大程度避免意外事故的發(fā)生。

5實(shí)施形式

5．1體育課程除進(jìn)行傳統(tǒng)內(nèi)容的教學(xué)外，還增設(shè)一些新興體育項(xiàng)目的內(nèi)容

開設(shè)陽光體育活動(dòng)，要與體育課程的教學(xué)緊密結(jié)合在一起，要選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，也要開展新興的項(xiàng)目，滿足學(xué)生求新、好奇的心理需求，如飛疊杯、呼啦圈，等等。

5．2規(guī)范體育活動(dòng)時(shí)間，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要

把陽光體育活動(dòng)納入到教學(xué)日課表中，使每個(gè)學(xué)生每周每天至少一次參加體育活動(dòng)。

5．3營(yíng)造體育活動(dòng)氛圍，階段性開展競(jìng)賽活動(dòng)

日常體育教學(xué)很重要，但每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)到一定程度時(shí)，可以舉辦一次年段內(nèi)的專項(xiàng)比賽，如40人循環(huán)跳繩賽、40人單腳跳接力賽、20人繞圈接力賽等，每年還可定期舉辦體育文化節(jié)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行一次全校范圍內(nèi)的檢測(cè)，更是最大程度上給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、展示平臺(tái)。

6結(jié)果與分析

6．1實(shí)驗(yàn)結(jié)果

從表中我們不難看出，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生經(jīng)過一年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，五項(xiàng)體能素質(zhì)指標(biāo)明顯高出實(shí)驗(yàn)前，如50M*8項(xiàng)目，由實(shí)驗(yàn)前19人優(yōu)秀到實(shí)驗(yàn)后55人優(yōu)秀，優(yōu)秀率從4．9%到14．4%;坐位體前屈的優(yōu)秀人數(shù)從16人到47人，優(yōu)秀率從4．2%到12．3%，良好人數(shù)從146人到201人，良好率從38．1%到52．5%。指標(biāo)呈顯著差異，說明以多種形式開展體育活動(dòng)及有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)處方為手段的實(shí)驗(yàn)深具成效。

6．2實(shí)驗(yàn)分析

由于各種原因，給學(xué)困生的體育活動(dòng)帶來了一定困難，在運(yùn)動(dòng)技能上有明顯差異，學(xué)習(xí)效果欠佳。分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，針對(duì)不同類型學(xué)生設(shè)定不同的鍛煉目標(biāo)，變換教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變組織與教學(xué)手段，培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有正能量的影響，從而達(dá)到其運(yùn)動(dòng)技能和體能有階段性的提升。6．2．1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式在具體操作過程中，做好三點(diǎn):一是培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)、合作意識(shí)、個(gè)性發(fā)展的最佳途徑。二是有組織的實(shí)施陽光體育活動(dòng)，每天上午大課間集體活動(dòng)，時(shí)間30分鐘;傍晚第二節(jié)課后進(jìn)行班級(jí)分組活動(dòng)，時(shí)間40分鐘;三是活動(dòng)內(nèi)容多元化，具體有:集體項(xiàng)目(廣播操、跳長(zhǎng)繩等);分組項(xiàng)目，以班級(jí)或小組為單位，實(shí)施由各班選出的2個(gè)項(xiàng)目，6個(gè)班級(jí)共12項(xiàng)，按星期每周輪轉(zhuǎn)，更多方式途徑讓學(xué)生掌握技能;學(xué)生自主項(xiàng)目，是以學(xué)生自主參與、主動(dòng)發(fā)展的各種活動(dòng)，有體驗(yàn)游戲(合作跑、彈球、飛疊杯、滾鐵環(huán)等)，球類活動(dòng)(輕排球、小籃球、地彈乒乓球等)，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目(跳繩、踢毽子、呼啦圈等)6．2．2加強(qiáng)理論指導(dǎo)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷完善制度實(shí)驗(yàn)組的老師對(duì)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)分析，建立健康檔案，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，定期寫出總結(jié)報(bào)告。6．2．3分層次教學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象體能素質(zhì)的個(gè)體差異，具體教學(xué)中由常規(guī)的進(jìn)行分組轉(zhuǎn)變成按學(xué)生體能素質(zhì)情況分組分層次教學(xué)，視學(xué)生練習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析并隨時(shí)做出調(diào)整，使學(xué)生都能按要求各階段的目標(biāo)任務(wù)。

7結(jié)論

第4篇

(一)陽光體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育的強(qiáng)動(dòng)力

我黨從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的角度提出了青少年健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。青少年的健康成長(zhǎng)對(duì)于整個(gè)中華民族的復(fù)興有著重要的意義，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提條件。通過陽光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，不僅僅是每個(gè)家庭的夢(mèng)想，同樣是整個(gè)民族的夢(mèng)想，這要是陽光體育活動(dòng)開展的初衷。

(二)陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育工作

從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的角度出發(fā)，開展了覆蓋全國(guó)的陽光體育運(yùn)動(dòng)，陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展也在各級(jí)學(xué)校同步進(jìn)行。陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展是推動(dòng)學(xué)校體育課程教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑，也是提升學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)效果的重要手段。

1.教師隊(duì)伍在整個(gè)陽光體育運(yùn)動(dòng)中起著極為關(guān)鍵的作用，要想實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，離不開體育教師隊(duì)伍，反過來講，陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展也能夠促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的發(fā)展和完善。陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)教師提出了新的要求，要求教師對(duì)整個(gè)陽光體育運(yùn)動(dòng)的精神、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式等各個(gè)方面都要有極高的造詣，這必然會(huì)提高體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)和素養(yǎng)。

2.陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展離不開政府相關(guān)部門的財(cái)政支持，要求相關(guān)部門提供陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的相關(guān)經(jīng)費(fèi)，而足額的教育經(jīng)費(fèi)必然會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情。

二、陽光體育在校園文化建設(shè)中的作用體現(xiàn)

（一）陽光體育為校園文化注入了新的內(nèi)涵

從實(shí)質(zhì)來講，陽光體育是一種教育教學(xué)文化，是校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分。陽光體育的開展所代表的一種學(xué)校文化對(duì)于整個(gè)學(xué)校文化的建設(shè)起到巨大的促進(jìn)作用，能夠在很大程度上豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)出學(xué)校以及整個(gè)師生的精神面貌。總之來講，陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展推動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)，能夠極大地豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

（二）陽光體育是新時(shí)期校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和推動(dòng)力

學(xué)生身體素質(zhì)是全面素質(zhì)提升的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，陽光體育運(yùn)動(dòng)所代表的一種文化就是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。如果脫離了學(xué)生的身體健康，那么校園文化的建設(shè)就無從談起，學(xué)校校園文化的建設(shè)必然大打折扣。因此，以陽光體育為代表的體育運(yùn)動(dòng)就成為學(xué)校建設(shè)校園文化的重中之重，在學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)以及校園文化的建設(shè)中要特別注重課外運(yùn)動(dòng)的組織和指導(dǎo)，通過加強(qiáng)課外運(yùn)動(dòng)來提高學(xué)生的身心健康。體育競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)中的一個(gè)部分，也是最為基礎(chǔ)的一個(gè)部分。總之，陽光體育運(yùn)動(dòng)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程和基礎(chǔ)部分，陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展必然會(huì)對(duì)校園文化建設(shè)提供重要的保障和支持。

（三）陽光體育是反映新時(shí)期校園文化和精神文明的重要窗口

在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，通過陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展來帶動(dòng)學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，通過陽光體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)和發(fā)展，同樣能夠促進(jìn)學(xué)校其他工作的順利進(jìn)行，能夠在很大程度上提高整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效率。通過陽光體育教學(xué)的窗口，能夠在很大程度上反映出學(xué)校的教育教學(xué)情況，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的秩序管理以及其他各個(gè)方面的情況，因此陽光體育運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期校園文化建設(shè)以及學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口。

三、陽光體育在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特功效

（一）陽光體育有利于創(chuàng)建新時(shí)期校園文化的生動(dòng)性和豐富性

陽光體育以國(guó)家意志的形式強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入學(xué)校，開啟了新的體育教育模式，在國(guó)家政策的強(qiáng)力推動(dòng)下“大課間體育活動(dòng)時(shí)間”“課外文體活動(dòng)時(shí)間”逐漸成為學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，多年不見的充滿活力與激情的體育鍛煉場(chǎng)面重現(xiàn)校園內(nèi)外，陽光體育為校園文化帶來生機(jī)。

（二）陽光體育有利于改變新時(shí)期校園文化的封閉性，增強(qiáng)開放性

為了在一定程度上保持校園文化的純凈性而采取封閉式教學(xué)，給校園文化帶來了極大的弊端。陽光體育活動(dòng)的大范圍開展，能夠從各個(gè)方面增進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)以及教育教學(xué)的開放性。一方面可以通過各種手段使得學(xué)校和社會(huì)的互動(dòng)增多，通過吸收社會(huì)文化生活中積極的部分，來豐富校園文化生活，彌補(bǔ)校園文化建設(shè)中的不足之處。另一方面，陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展本身具有很大的開放性，通過陽光體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生積極向社會(huì)學(xué)習(xí)。在陽光體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生不僅僅能夠與社會(huì)進(jìn)行接觸和交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，同樣陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

四、結(jié)束語

第5篇

開展陽光體育活動(dòng)，要與課余體育活動(dòng)結(jié)合起來，規(guī)定使85%以上的學(xué)生每天必須有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，要將學(xué)生的課余體育活動(dòng)形成制度。實(shí)際上學(xué)生的體育活動(dòng)大部分是在課外完成的，單靠每周體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此課外體育活動(dòng)在陽光體育中占有非常重要的地位。陽光體育使學(xué)校課外體育活動(dòng)有了重要的保障，推動(dòng)了大課間體育活動(dòng)的積極開展。課外體育與體育課相結(jié)合，既完成了學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)了課外活動(dòng)的開展。如每到節(jié)日和重大活動(dòng)的時(shí)候，班級(jí)就會(huì)組織一些文藝體育節(jié)目，這些體育節(jié)目的完成要靠在課余的時(shí)間來完成。班級(jí)之間組織的體育比賽、訓(xùn)練比賽也要在課余時(shí)間完成。因此課余體育是學(xué)校體育的補(bǔ)充，學(xué)校要從增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，開拓思路，發(fā)散思維，積極組織開展各種課外體育活動(dòng)，全面地為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，吸引更多的學(xué)生加入陽光體育的行列中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生的健康水平得到切實(shí)提高。

2.陽光體育使校園體育文化建設(shè)得到加強(qiáng)

學(xué)校的體育文化建設(shè)不僅是傳授體育知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)。校園體育文化建設(shè)通過各種形式向?qū)W生宣傳體育的知識(shí)的內(nèi)涵，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。學(xué)校的校園體育文化氛圍和人文氣息會(huì)影響每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有十分重要的作用。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康的需求，還能滿足人的精神需求，更是一種健身娛樂的方式。通過陽光體育活動(dòng)的開展，校園體育文化建設(shè)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，推動(dòng)了學(xué)校體育環(huán)境、體育安全、體育營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)的宣傳，營(yíng)造了良好的體育文化氛圍。陽光體育活動(dòng)的開展，推動(dòng)了校園體育文化的建設(shè)和創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)校校園體育文化的建設(shè)有利于形成良好的體育風(fēng)貌，有利于校風(fēng)的建設(shè)，有利于優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。

3.陽光體育緩解了學(xué)生的心理壓力

陽光體育對(duì)學(xué)生的人際交往有促進(jìn)作用，體育活動(dòng)大多在同伴的相互交往、合作中完成，比如學(xué)生之間、師生之間頻繁接觸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。雖然現(xiàn)在提倡給學(xué)生減負(fù)，減作業(yè)，但由于學(xué)生升學(xué)壓力的影響，這種提倡就成了口號(hào)，學(xué)習(xí)壓力、教師壓力、理想與現(xiàn)實(shí)的壓力使學(xué)生產(chǎn)生了各種對(duì)立的心理。通過陽光體育活動(dòng)，學(xué)生積極參與其中，正確地對(duì)待失敗，以此樹立良好的信心。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，積極地參加運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生心情愉悅，精神放松，消除緊張和煩躁，為心理健康奠定基礎(chǔ)。

4.陽光體育活動(dòng)推動(dòng)了學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)

開展陽光體育活動(dòng)，體育場(chǎng)地和體育場(chǎng)館是必不可少的，要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)空間和體育器材做保障。隨著經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地器材逐步得到完善，并不斷豐富起來。但總體來講，中學(xué)體育場(chǎng)地與設(shè)施不足，尤其是農(nóng)村的中小學(xué)體育場(chǎng)地缺乏尤為嚴(yán)重。陽光活動(dòng)開展五年多來，這種現(xiàn)象有了一定程度的緩解，首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視了，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，場(chǎng)地有了保證；其次是體育器材得到補(bǔ)充或者更新，陽光體育活動(dòng)的形式是多樣的，需要大量的體育活動(dòng)器材，學(xué)校也會(huì)專款專用，合理配置。最后，體育場(chǎng)地建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃中。學(xué)校要發(fā)展，不能只發(fā)展智育，而是德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

第6篇

1.1陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀

目前大部分高職院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)只重于形式,主要是為了應(yīng)付上級(jí)檢查,并未在學(xué)生群體中有效落實(shí),學(xué)生也沒有真正意義上的參與到體育鍛煉中去,例如第一屆陽光體育運(yùn)動(dòng)為冬季長(zhǎng)跑,但很多高職院校的執(zhí)行力度僅限于要求學(xué)生在早晨課間圍著操場(chǎng)跑兩三圈而已,這種流于形式的做法不利于開展和推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念,其真正價(jià)值也得不到體現(xiàn)。再如,很多高校雖然對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出很大的熱情,也積極組織學(xué)生參加了各種形式的體育運(yùn)動(dòng),但又缺乏必要的支持,尤其是在活動(dòng)資金方面,導(dǎo)致很多高職院校的體育活動(dòng)虎頭蛇尾,不甚理想。

1.2高職院校體育教師對(duì)于開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

絕大多數(shù)體育教師對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)理念是非常認(rèn)可和支持的,但在其開展過程中卻困難重重,究其原因可歸納為三個(gè)方面:1、部分高職院校針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地區(qū)域不足,給開展陽光體育運(yùn)動(dòng)帶來了一定困難;2、學(xué)校狠抓學(xué)生的學(xué)業(yè),導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上投入太多精力,在體育運(yùn)動(dòng)中常常表現(xiàn)得力不從心,或者完全忽視了體育鍛煉;3、高職院校沒有在學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)做好安全防護(hù)措施,導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)事故發(fā)生,學(xué)生由此也對(duì)參加陽光體育運(yùn)動(dòng)興致全無。

1.3學(xué)生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的參與度較低

據(jù)調(diào)查,在眾多高職院校中,僅有35%的學(xué)生了解陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念,剩下65%的學(xué)生缺乏對(duì)陽光體運(yùn)動(dòng)的了解。其中,非常熱愛陽光體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有16%,持一般態(tài)度的有54%,抵制參與的有30%,眾多數(shù)據(jù)表明,學(xué)生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)理念缺乏認(rèn)識(shí),積極性和參與度較低,調(diào)查還顯示,部分高職院校學(xué)生抵制參與體育活動(dòng)主要原因是課程中體育技能要求具有較大的難度,對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求過高,所以學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒。

1.4教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)較少

大部分高職院校開展的體育課程以籃球、田徑等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主,課程內(nèi)容較為單一,沒有根據(jù)學(xué)生的體育興趣愛好和身體素質(zhì)情況來進(jìn)行合理設(shè)計(jì),在開展過程中也忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康教育,導(dǎo)致學(xué)生始終不能將“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“將運(yùn)動(dòng)習(xí)慣保持終身”的理念建立在心里。據(jù)近幾年調(diào)查,越來越多的高職院校學(xué)生喜愛網(wǎng)球、足球、游泳、山地車等體育運(yùn)動(dòng),但有些高職院校對(duì)此視若罔聞,久而久之,學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情和學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的積極性逐漸喪失。另一方面,大多數(shù)高職院校體育教學(xué)課時(shí)安排較短,沒有按照國(guó)家體育部門的要求在兩年時(shí)間內(nèi)達(dá)到144個(gè)教學(xué)課時(shí),據(jù)調(diào)查,有70%左右的高職院校所安排的體育教學(xué)課時(shí)不足144個(gè),這種狀況導(dǎo)致學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)隨意性較大,所獲得的教學(xué)效果也相對(duì)較低。

1.5缺乏基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)

在高職院校生源不斷增加,體育辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大的情況下,體育活動(dòng)場(chǎng)地面積卻得不到相應(yīng)的擴(kuò)大,調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些高職院校大力興建科技樓、實(shí)驗(yàn)樓等建筑,對(duì)體育活動(dòng)場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度嚴(yán)重缺乏,還有些高職院校體育場(chǎng)地僅占到全校總面積的1/5,例如塑膠跑道圈長(zhǎng)僅為200m。此外,大部分高職院校不注重體育活動(dòng)器材與場(chǎng)地的維護(hù)與更新,例如塑膠跑道和籃球場(chǎng)地面凹凸不平,坑坑洼洼,籃球架過于陳舊,這些現(xiàn)象對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)帶來了安全隱患,同時(shí)也難以滿足陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展需求。

1.6缺乏完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠從一定程度上改善體育教學(xué)模式,發(fā)揮體育教學(xué)的職能,提升學(xué)生的體育知識(shí)和技能水平,但在實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)過程中,師生互評(píng)率僅占10%的比例,教師互評(píng)率則占有80%的比例,缺乏學(xué)生自評(píng)、互評(píng),這種現(xiàn)象說明了大多數(shù)高職院校在體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中沒有發(fā)揮出學(xué)生在主體作用,缺乏師生間的交流與溝通。

2深化高職院校體育教學(xué)改革的措施

2.1豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容

在深化高職院校體育教學(xué)的改革過程中,體育教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代體育教學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)踐性、專業(yè)性、職業(yè)性,豐富教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需求,根據(jù)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求對(duì)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新,讓學(xué)生能正確掌握體育知識(shí)、體育技能、健康鍛煉方法,促進(jìn)學(xué)生建立終身運(yùn)動(dòng)的理念,為開展陽光體育運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加以體育運(yùn)動(dòng)為主,鍛煉身心為輔的選修課程,結(jié)合專業(yè)學(xué)科進(jìn)行交叉教學(xué),以獲得良好的體育教學(xué)改革成效,例如可依據(jù)實(shí)際情況,開設(shè)比較受學(xué)生歡迎的網(wǎng)球、足球、武術(shù)、輪滑等課程。

2.2完善體育活動(dòng)機(jī)制

國(guó)家相關(guān)文件規(guī)定,各高職院校要成立專門的體育管理機(jī)構(gòu),并配備專業(yè)的管理人員,建立起體育衛(wèi)生工作小組,從而形成系統(tǒng)性的工作體系,保證陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展。另外,還要完善高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的安全管理機(jī)制,做好體育場(chǎng)地、設(shè)施的維護(hù)工作,同時(shí)擬定意外傷害應(yīng)急管理方案,完善學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)機(jī)制。加強(qiáng)院校醫(yī)務(wù)處和醫(yī)務(wù)人員的建設(shè)力度,按照1∶600的比例配備專業(yè)的衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員,每所高職院校還應(yīng)確保至少有1名從事臨床工作5年以上、取得醫(yī)師資格證的專業(yè)醫(yī)師,同時(shí)還要按照規(guī)定,建設(shè)心理咨詢處和心理健康導(dǎo)師。

2.3創(chuàng)新教學(xué)模式

體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)差異和個(gè)性特征來對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)與健身和體育競(jìng)技有機(jī)結(jié)合,比如針對(duì)一些體能不足、身體素質(zhì)較差的學(xué)生,可引導(dǎo)其進(jìn)行難度較低的基礎(chǔ)性體育鍛煉活動(dòng),以提升體能和身體素質(zhì)為主要任務(wù),例如健身性的體操、太極拳等等;針對(duì)體育技能較強(qiáng)、身體素質(zhì)較高的學(xué)生,可進(jìn)行專業(yè)的體育技能訓(xùn)練,以提高學(xué)生的體育技能和競(jìng)技水平為主要目的,可組織學(xué)生參加籃球賽、羽毛球賽等競(jìng)技性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)。此外,學(xué)校要按照國(guó)家規(guī)定,增加體育教學(xué)課時(shí),并編制完善的體育教學(xué)計(jì)劃方案,以學(xué)生為主體,并遵循“以人為本,因材施教”的原則,確保學(xué)生能積極主動(dòng)的參加陽光體育運(yùn)動(dòng)。高職院校可充分利用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的宣傳教育工作,例如通過課堂宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳,或者組織學(xué)生在宿舍樓里發(fā)放宣傳手冊(cè)、粘貼海報(bào),全面推廣陽光體育運(yùn)動(dòng)理念,創(chuàng)建良好的陽光體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生參加到體育活動(dòng)中去。

2.4開展多樣性的課外體育活動(dòng)

高職院校可通過開展豐富多樣的課外體育活動(dòng)來提高學(xué)生的體育興趣,確保陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展,例如在周某課余時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球、足球、羽毛球的小比賽,還可開展輪滑、街舞、攀巖、山地車等現(xiàn)代體育項(xiàng)目,由學(xué)生自由選擇參與,并允許學(xué)生自帶器械或隨時(shí)借用器械,同時(shí)加強(qiáng)高職院校體育社團(tuán)的建設(shè),充分利用其職能促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的開展,例如山地車協(xié)會(huì)可定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行戶外騎行;足球協(xié)會(huì)可定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽等等,提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.5加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

體育設(shè)施是保證陽光體育運(yùn)動(dòng)順利開展的硬性保障,高職院校體育設(shè)施一般包括籃球場(chǎng)、塑膠跑道、體育館、羽毛球場(chǎng)以及各種體育器械等等。隨著體育改革的進(jìn)一步深化,高職院校也要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來相應(yīng)改革的號(hào)召。首先要加大資金投入,充分吸納社會(huì)資源從多渠道籌集資金,或?qū)で笃髽I(yè)或事業(yè)單位贊助,并邀請(qǐng)其加入院校陽光體育運(yùn)動(dòng)行列。在各方條件的支持和允許下,對(duì)現(xiàn)有的體育設(shè)施進(jìn)行翻修或新建,并嚴(yán)格要求質(zhì)量,避免籃球場(chǎng)和塑膠跑道出現(xiàn)坑洼的狀況,同時(shí)要還保證體育器材的供應(yīng)情況,進(jìn)行有效管理維護(hù)。另外,可根據(jù)實(shí)際情況,在具體分析可行性后建設(shè)一些現(xiàn)代體育設(shè)施,例如網(wǎng)球場(chǎng)地和教學(xué)器材、游泳館、練舞廳等等,逐步完善體育教學(xué)設(shè)施建設(shè),保證學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)有可靠的硬件支持。

2.6建立健全的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高職院校體育教學(xué)改革的過程中,要建立健全的評(píng)價(jià)體系,將師生互評(píng)、生生互評(píng)、短期評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)結(jié)合起來,以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率以及取得的進(jìn)步為評(píng)價(jià)依據(jù),將評(píng)價(jià)模式分為三個(gè)部分——平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)占20%比例,陽光體育運(yùn)動(dòng)出勤率占30%比例,期末考核占50%比例。另外,可制作出教學(xué)滿意表,將一學(xué)期內(nèi)所學(xué)的課程內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生之間也可根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)予以互評(píng)。通過這種有效的評(píng)價(jià)體系,能進(jìn)一步深化高職院校體育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的共同發(fā)展。

3結(jié)語

第7篇

（一）

易飛龍雖然已經(jīng)58歲，但他渾身上下煥發(fā)出陽光的氣息，洋溢著青春的活力。他深知，愛運(yùn)動(dòng)的人是陽光的，陽光的人是快樂的。因此，他始終堅(jiān)守一個(gè)理念——讓每一個(gè)孩子真正愛上陽光體育。

他認(rèn)真對(duì)待每一堂課，積極抓好教學(xué)常規(guī)，努力鉆研教材，研究學(xué)生心理，改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，努力發(fā)現(xiàn)與開發(fā)每個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。他不斷設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)情境，教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，每一個(gè)學(xué)生在他的要求下都能積極鍛煉。他注重技能培養(yǎng)，在訓(xùn)練中，大到姿勢(shì)，小到動(dòng)作分解，他都手把手地教，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握完備的動(dòng)作技能。他尊重學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，以尊重和信賴為前提，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度。他帶出的每一個(gè)學(xué)生，都十分尊敬他、佩服他。

易飛龍敢于嘗試教學(xué)改革，積極參與“青藍(lán)工程”，每年都堅(jiān)持為組內(nèi)教師上示范課。在他的指導(dǎo)下，羅俊明等多名青年教師所上的《跳繩》等體育課參加上級(jí)教學(xué)比武獲得了一等獎(jiǎng)，撰寫的多篇體育論文《籃球兒童、少年運(yùn)動(dòng)員的選材》《體育游戲在小學(xué)低年級(jí)體育課中的應(yīng)用》等均獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。2012年，他針對(duì)學(xué)生喜愛球類運(yùn)動(dòng)的心理，問卷調(diào)查征求學(xué)生意愿，創(chuàng)新開設(shè)了體育大課程——人人會(huì)打一種球，將同一個(gè)年級(jí)400多名學(xué)生安排在同一個(gè)時(shí)間上體育課，學(xué)生們可以根據(jù)自己的愛好，在足球、排球、羽毛球、乒乓球、籃球5種球類項(xiàng)目中自主選擇喜愛的一種球類來學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)這樣的體育教學(xué)改革非常歡迎，紛紛表示：孩子們可喜歡體育課了。

（二）

易飛龍堅(jiān)持倡導(dǎo)大眾體育，用體育精神感染周圍的每一位師生。學(xué)校工會(huì)組建“教師陽光俱樂部”，作為學(xué)校的工會(huì)副主席，他一馬當(dāng)先，全情投入，積極地策劃、籌備：俱樂部分別為乒乓球、羽毛球、健身舞、游泳、登山、跳繩，各個(gè)分部都有專人負(fù)責(zé)，全體教師自愿報(bào)名參加。目前，北正街小學(xué)各個(gè)俱樂部的健身活動(dòng)開展得有聲有色。對(duì)學(xué)生，一方面他積極貫徹落實(shí)“陽光體育鍛煉計(jì)劃”，堅(jiān)持開展大課間“陽光鍛煉”活動(dòng)。每天大課間時(shí)間都會(huì)先做七彩陽光廣播操、北正街小學(xué)快樂自信操，然后開展師生環(huán)形跑等活動(dòng)。由于每天都堅(jiān)持了鍛煉（下雨除外），學(xué)生體質(zhì)得到了切實(shí)提高，調(diào)研測(cè)試成績(jī)明顯上升。另一方面，他根據(jù)學(xué)生的身體水平及年齡特點(diǎn)積極組織各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，如六年級(jí)“三人制”籃球賽、五年級(jí)排球賽、三四年級(jí)迎面接力賽、一二年級(jí)跳繩比賽等。每學(xué)期，學(xué)校體育組都會(huì)制定詳細(xì)的計(jì)劃，將本學(xué)期的各種擂臺(tái)賽在校園網(wǎng)上公布，并制作醒目的海報(bào)吸引大家關(guān)注，營(yíng)造了濃郁的體育氛圍。

最讓學(xué)生難忘的是每年六一的“快樂童年游戲節(jié)”和“快樂運(yùn)動(dòng)體育節(jié)”。游戲節(jié)里，體育組設(shè)計(jì)了新穎、富有童趣的體育游戲，如“一家大小跳長(zhǎng)繩”“三人同步行”“滾鐵環(huán)”等，學(xué)生、父母、老師一起參加游戲運(yùn)動(dòng)，大家玩得無比開心。體育節(jié)是學(xué)校每年的體育盛事，在易飛龍的帶領(lǐng)下，體育節(jié)從原來單純的競(jìng)技體育擴(kuò)展到競(jìng)技與趣味相結(jié)合，以“親子、趣味，和諧”為主題，從僅有學(xué)生參與到面向家長(zhǎng)開放，從單純的比賽到多姿多彩的方陣表演，師生、家庭充分享受競(jìng)技之樂，對(duì)推廣全民健身運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（三）

告別了一支又一支體訓(xùn)隊(duì)伍，告別了一群又一群學(xué)生，操場(chǎng)從煤渣變成了水泥，又從水泥變成了塑膠。易飛龍就這樣一直守候在那里。曾有人對(duì)他的堅(jiān)持表示不解：你個(gè)人條件這么好，為什么不換個(gè)工作崗位呢？他總是笑笑：我喜歡體育，喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄稹５拇_，他是這樣說的，也是這樣做的，在每一天靜靜流過的日子里，師生們都能深深地感受到他那份為了體育甘之如飴的奉獻(xiàn)精神。

那年，妻子突然妊娠發(fā)作即將分娩，他正在武陵區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上。岳母不斷打電話催他趕緊回去，可隨著一聲發(fā)令槍響，他的眼神、他的注意力立即轉(zhuǎn)移到1500米跑道上的學(xué)生身上。他守在操場(chǎng)內(nèi)側(cè)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生：加油，別灰心！當(dāng)學(xué)生順利跑到終點(diǎn)，他立刻扶著學(xué)生沿著操場(chǎng)緩緩地走，并叮嚀“不能馬上坐下來”……當(dāng)他趕去醫(yī)院，才知妻子難產(chǎn)剛剛脫離險(xiǎn)情，看到岳母憤怒的臉色，看到妻子疲憊的神情，他只有深深的歉疚。

彈指一揮間，孩子長(zhǎng)大要結(jié)婚了，兒子婚禮的那天早上，易飛龍又站在了訓(xùn)練場(chǎng)上。兒子結(jié)婚大喜的日子，“固執(zhí)”的老易竟然都舍不得請(qǐng)半天假。喜宴上，親家們都穿得瀟灑漂亮，可老易居然就穿著早上帶孩子們訓(xùn)練的一身黃色訓(xùn)練服。這身帶著汗跡的訓(xùn)練服，讓老易看起來，是那樣平凡，是那樣普通，又是那樣幸福。

易飛龍是武陵區(qū)小學(xué)體育教學(xué)界的絕對(duì)權(quán)威。因此，除了擔(dān)任學(xué)校的體育工作外，他還經(jīng)常被抽調(diào)到市（區(qū)）體育局、區(qū)政府、區(qū)總工會(huì)等部門，協(xié)助組織開展大型體育類競(jìng)賽活動(dòng)。他先后擔(dān)任過第六屆至第十一屆省運(yùn)會(huì)和省常年賽的游泳裁判、副總裁判長(zhǎng)和編排長(zhǎng)，1985年至今的常德市市運(yùn)會(huì)游泳比賽的總裁判長(zhǎng)，亞洲皮劃艇錦標(biāo)賽、全國(guó)賽艇、皮劃艇冠軍賽和省內(nèi)比賽的裁判，全國(guó)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判等。期間，他多次獲得省市級(jí)“優(yōu)秀裁判員”榮譽(yù)稱號(hào)。不過，就算再忙，只要他沒有離開常德，他總要趕到學(xué)校與學(xué)生一起在操場(chǎng)上展開訓(xùn)練，“拳不離手、曲不離口，若是三天打漁兩天曬網(wǎng)，那就失去體育鍛煉的意義了”。樸實(shí)的話語，卻道出了體育的真諦！

42年來，易飛龍到底帶出了多少學(xué)生，沒有人詳細(xì)統(tǒng)計(jì)過，可是，在北正街小學(xué)，大家只要一提起老易，就會(huì)馬上想起他站在操場(chǎng)陪著學(xué)生訓(xùn)練的情景。每天他都是第一個(gè)到校、最后一個(gè)離校，帶領(lǐng)著年輕的體育老師迎著朝陽，伴著余暉，無論是寒冬酷暑，還是風(fēng)雨交加，他都和孩子們一起蹦著、跳著、跑著、練著，一招一式，毫不懈怠。

第8篇

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2013）12-0006-03

夏玲玲，浙江省特級(jí)教師，1959年出生，浙江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)體育教學(xué)分會(huì)理事，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)中小學(xué)體育與健康組成員，浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心名師名校長(zhǎng)工作站體育學(xué)科名師工作室導(dǎo)師，現(xiàn)任教于溫州市瓦市小學(xué)（集團(tuán)）。從事一線體育教育教學(xué)工作37年，始終秉承“立足課堂，追求體育本色”的教育理念，將生活、生存、生命教育融入現(xiàn)代體育課程中，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上“四動(dòng)”，即“動(dòng)腦（學(xué)生的創(chuàng)新思維）”“動(dòng)嘴（課堂師生對(duì)話）”“動(dòng)眼（觀察）”“動(dòng)體（體能訓(xùn)練）”，努力使學(xué)生成為體育課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了“活潑、快樂、精心、包容、創(chuàng)新”獨(dú)特鮮明的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，得到了同行的認(rèn)可和贊譽(yù)。

在《水平一（二年級(jí)）各種姿勢(shì)的合作走教學(xué)設(shè)計(jì)》的觀摩展示課中，溫州市瓦市小學(xué)夏玲玲老師根據(jù)水平一兒童觀察模仿能力較強(qiáng)、辨別空間位置能力有了顯著提高的身心特點(diǎn)，以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念，以“各種姿勢(shì)的合作走”作為主要教材，在課堂教學(xué)中采用了情景教學(xué)法。通過講解模仿、重難點(diǎn)分解、嘗試體驗(yàn)、糾錯(cuò)練習(xí)、完整展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)等多種教學(xué)形式，在嘗試―引導(dǎo)―實(shí)踐―展示的教學(xué)過程中讓學(xué)生分層次、反復(fù)地練習(xí)，抓住重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地予以逐步突破，從而扎實(shí)有效地完成了合作走的技能教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課在夏老師出神入化的神態(tài)、語言、動(dòng)作的引領(lǐng)下，孩子以小組合作學(xué)練為主線，學(xué)習(xí)興趣高漲。自然流暢的“模仿體驗(yàn)―實(shí)踐嘗試―互助互評(píng)―改進(jìn)―完善”的學(xué)練過程，使孩子們?cè)谟鋹偵碇械剡_(dá)到掌握技能、發(fā)展能力、鍛煉身體的教學(xué)目的。

記者：您代表浙江省擔(dān)任本次教研活動(dòng)的展示課任務(wù)，有何感受？

夏玲玲：當(dāng)我接到省教研員余立峰老師電話確定為上一節(jié)常態(tài)課（推門課）時(shí)，我欣然地答應(yīng)了：“沒問題！”因?yàn)樯险n對(duì)我而言是“爽事”，不是“難事”；是“享受”，不是“累活”。但得知有四位老師上課，并要上交個(gè)人簡(jiǎn)介及教學(xué)教案時(shí)，才知道原來這不是一節(jié)“簡(jiǎn)單”的體育常態(tài)課。于是怕自己難以勝任這個(gè)角色，曾向余老師推辭過，但最后還是下定決心去上吧！反正課上得再完美也有不足之處，上得再差也有亮點(diǎn)之時(shí)。

記者：作為特級(jí)教師，尤其您這個(gè)年齡，通過這種展示，您最想傳遞給同行們什么樣的教育理念和精神？

夏玲玲：上好一節(jié)課首先是教師心中“裝有”學(xué)生，想為學(xué)生所想，想學(xué)生所沒有想到的；再是心中要有點(diǎn)與線，能根據(jù)操場(chǎng)上現(xiàn)有的點(diǎn)、線、圈進(jìn)行組織隊(duì)伍排練；最后是手上有“活兒”，不管你年齡多大、操場(chǎng)甚小、器材奇缺、教材枯燥都能將課堂成為師生共同成長(zhǎng)的精神樂園，讓師生的人生因課堂而精彩！

記者：通過這些年教育教學(xué)歷程的感悟，您能否告訴年輕人怎樣才能成為一名優(yōu)秀的體育教育工作者？

夏玲玲：我之所以幾十年如一日地站在操場(chǎng)上為孩子們上課，永葆激情與熱情，是因?yàn)槲矣行叛觥⒂凶非蟆⒂凶月伞⒂袌?zhí)著……既要做好人，又要處好事，兩者缺一不可，因?yàn)檎嬲呀處熅嚯x拉大的是為人處事的態(tài)度和人品。

我的感悟是：首先，要扮演好自己的角色（既是管理者，又是榜樣者），要求學(xué)生做到的，自己首先做到。預(yù)警在先，清楚規(guī)范，規(guī)范執(zhí)行；彼此關(guān)愛，接納包容，陪伴孩子。其次，作一位受歡迎的老師，樂意幫助他人，有問必答，有求必幫，從不推辭。不計(jì)較個(gè)人得失，搞好人際關(guān)系。再者，上好每天每一節(jié)體育課，做好每一件小事，把“簡(jiǎn)單”的東西做精、做細(xì)。最后，積極主動(dòng)，多問自己“有什么我需要努力的？”，多請(qǐng)教“我從哪些方面努力？”多反思“有什么地方還做得不到位？”

俞向陽，1966年出生。江蘇省小學(xué)體育特級(jí)教師，鹽城市首批市級(jí)“名師工作室” 領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。多次執(zhí)教全國(guó)、省、市公開課、示范課、觀摩課、展示課。擔(dān)任省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程“體育與健康”主講教師、省農(nóng)村小學(xué)“四項(xiàng)配套”工程體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)主講老師、市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)主講老師；參編省編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材。現(xiàn)任鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)（鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）副校長(zhǎng)。從教27年以來，一直潛心于小學(xué)體育教學(xué)研究，形成了自己趣味、靈動(dòng)、樸實(shí)、和諧的教學(xué)風(fēng)格。

俞向陽，1966年出生。江蘇省小學(xué)體育特級(jí)教師，鹽城市首批市級(jí)“名師工作室” 領(lǐng)銜人。曾獲江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀教練員、鹽城市黨代表、鹽城市優(yōu)秀黨員、鹽城市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。多次執(zhí)教全國(guó)、省、市公開課、示范課、觀摩課、展示課。擔(dān)任省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程“體育與健康”主講教師、省農(nóng)村小學(xué)“四項(xiàng)配套”工程體育學(xué)科骨干教師培訓(xùn)主講老師、市小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)主講老師；參編省編小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)叢書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書、《小學(xué)生體育與健康》學(xué)生用書等教材。現(xiàn)任鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)小校區(qū)（鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）副校長(zhǎng)。從教27年以來，一直潛心于小學(xué)體育教學(xué)研究，形成了自己趣味、靈動(dòng)、樸實(shí)、和諧的教學(xué)風(fēng)格。

在《水平二：跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)》一課中，江蘇鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞向陽老師以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過啟發(fā)式教學(xué)，簡(jiǎn)化動(dòng)作技能，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式，從跨越地面橡皮筋斜拉橡皮筋拉直橡皮筋的練習(xí)，由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有效地掌握動(dòng)作技能。利用橡皮筋一物多用，開展多種形式的學(xué)練活動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)方法，掌握技能，獲得成功。課中適時(shí)抓住教材本身的德育因素，使學(xué)生樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

記者：俞老師，由于原本擔(dān)任此次研討展示的特級(jí)教師受傷，您在開幕式前一天“臨危授命”，作為本次活動(dòng)承辦單位的副校長(zhǎng)，您在肩負(fù)會(huì)議接待任務(wù)的同時(shí)，又要代表本省進(jìn)行教學(xué)展示，有何感想？

俞向陽：接受本次教研活動(dòng)的展示課任務(wù)，自己沒想那么多，只為需要。正如活動(dòng)的主題“一切為了兒童的健康成長(zhǎng)”，為了這份責(zé)任，我會(huì)盡自己最大的努力，為推動(dòng)蘇、浙、滬三地小學(xué)體育與健康教學(xué)交流與合作盡一點(diǎn)綿薄之力。在臨時(shí)接受任務(wù)時(shí)，壓力是不言而喻的，但最終能承擔(dān)起來的勇氣還是要?dú)w結(jié)為多年來教學(xué)中不斷磨練所帶來的自信。最難得的是我得到了向更高層次專家、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而專家指導(dǎo)、觀摩互動(dòng)、同行探討，不僅使我自身的課堂教學(xué)能力再次得到了提升，也促進(jìn)了我校全體體育教師的專業(yè)化發(fā)展，加深了對(duì)新課程理念的進(jìn)一步理解和對(duì)各地區(qū)課堂教學(xué)模式的深層感悟，更給了自己審視課堂、反思課堂的機(jī)會(huì)，對(duì)于教對(duì)、教會(huì)、教好的課堂功夫，我們還任重道遠(yuǎn)。

記者：作為從教多年的特級(jí)教師，通過此次展示課，您想傳遞給我們一種什么樣的理念？

俞向陽：目前，“體育放在教育之上”“跳出體育談體育”“通過體育的各種手段促進(jìn)人的發(fā)展”說法不絕于耳，而從“保證體育課”到“強(qiáng)化體育課”的新要求，是體育與健康課程發(fā)展的必然。我覺得課堂就是我們的立足之本。課堂應(yīng)靠教師的智慧來生成，而智慧則是由智力、知識(shí)、方法、技巧等多個(gè)要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。教學(xué)的智慧更是要求教師在不斷的實(shí)踐中去感受、去判斷。以創(chuàng)新的理念有效轉(zhuǎn)化各種矛盾，迅速調(diào)整教學(xué)行為，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)的才能。在教學(xué)中，我們要表現(xiàn)出聰慧睿智、高度靈活的教育個(gè)性，給學(xué)生以引導(dǎo)、啟迪和教育。這種教學(xué)智慧或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，或喚醒學(xué)生的美好情感，或引發(fā)學(xué)生思考，或促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是我們每位老師在教學(xué)發(fā)展過程中永遠(yuǎn)追求的教學(xué)夢(mèng)想。那么，追求自己的教學(xué)夢(mèng)想，還要有股“勁”，是韌勁、強(qiáng)勁、較勁、使勁、沖勁、攢勁、鼓勁……還要能“不松勁”。正如那句廣告語所說：沒有最好，只有更好。

記者：通過這些年的教育工作，能否告訴年輕人怎樣才能成為一名優(yōu)秀的體育教育工作者？

俞向陽：以我自身的感悟，概括四個(gè)字讓我們向優(yōu)秀體育教師的行列邁進(jìn)，那就是：愛、德、勤、能。

愛字當(dāng)頭。熱愛所從事的體育工作，視他為生命存在的表現(xiàn)方式，干起工作來就有幸福感、榮譽(yù)感。有了愛崗，才上升到敬業(yè)；有了愛，才能志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。貴州省黔南州三都水族自治縣鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康在艱苦的條件下堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，跪教了36年，那份堅(jiān)守、頑強(qiáng)、不屈和奉獻(xiàn)精神，將人民教師的職責(zé)、愛心、責(zé)任感等全部展現(xiàn)在人們面前，讓我們肅然起敬。他作為“感動(dòng)中國(guó)”的典型感動(dòng)了億萬群眾。

德字為首。良好的師德修養(yǎng)要求教師要以身作則，為人師表。我們要用心去體驗(yàn)，用心去實(shí)踐，用自己的人格魅力去影響學(xué)生的品格，傳遞正能量，使教師的高尚情操、優(yōu)秀的道德風(fēng)范成為學(xué)生思想和行為的精神力量。

勤字為本。晚清第一名臣留下的《家書》可謂影響深遠(yuǎn)，他認(rèn)為“勤為人生第一要義”，“家勤則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤。”這是他的傳家之寶。體育教師的勤學(xué)、勤練、勤問、勤思理應(yīng)成為自我成長(zhǎng)的代名詞，“勤能補(bǔ)拙”對(duì)我特別受用。當(dāng)下的學(xué)課標(biāo)理念、練專業(yè)技能、問課堂效果、思教法創(chuàng)新等，需要我們沉下心去“勤學(xué)苦練”，讓自己不斷走向成熟，走向成功。

能字為榮。沒有體育教師的學(xué)校是沒有生機(jī)的和活力的，學(xué)校的大小活動(dòng)離都離不開我們，而對(duì)體育教師的教學(xué)能力、組織能力、調(diào)控能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力等又有更高的要求，在與學(xué)校、學(xué)生共成長(zhǎng)的生命歷程中，這些能力缺一不可。我們要爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)鍛煉自己、展現(xiàn)自己、提高自己，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以己能促發(fā)展，勇當(dāng)教學(xué)能手和課程改革的排頭兵。

陸倍倍，畢業(yè)于上海體育學(xué)院，2005年參加工作，就職于上外靜安外國(guó)語小學(xué)。2010年獲得靜安區(qū)“新突擊手”“靜安區(qū)世博青年先鋒”稱號(hào)；2012年代表靜安區(qū)參加上海市第一屆中小學(xué)體育教師專業(yè)技能比賽獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)；2013年榮獲靜安區(qū)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)評(píng)選二等獎(jiǎng)。2009年獨(dú)立完成了上海市青年研究課題《發(fā)展小學(xué)生身體柔韌性內(nèi)容與方法的研究》，2011年，《陽光伴我成長(zhǎng)》獲得靜安區(qū)陽光體育論文、案例評(píng)選一等獎(jiǎng)。

教育格言：耐心關(guān)注孩子，真心接納孩子，細(xì)心體會(huì)孩子。

上海市名師工作室、全國(guó)著名的、73歲體育特級(jí)教師明老師專門指導(dǎo)的《小學(xué)二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)》一課，由上海靜安外國(guó)語小學(xué)體育骨干教師陸倍倍執(zhí)教。本課以“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”，建立和諧、互助的自主健身意識(shí)為指導(dǎo)思想。以卡通游戲“超級(jí)瑪麗――瑪麗競(jìng)技場(chǎng)”為學(xué)習(xí)主題。通過游戲形式體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生在玩玩、說說、看看、想想、練練中，逐漸建立正確的動(dòng)作，使枯燥的跳躍練習(xí)通過器材、多媒體等手段整合，教學(xué)的有效性明顯提高。

記者：在承擔(dān)此次展示課任務(wù)的過程中，作為一名青年教師，通過前期的準(zhǔn)備與實(shí)戰(zhàn)磨練，覺得自己在教學(xué)上最大的收獲是什么？

陸倍倍：一是對(duì)于教學(xué)方法和策略的認(rèn)識(shí)改變。以前主要是使用傳統(tǒng)的以教為主的方式進(jìn)行，課堂上的教學(xué)內(nèi)容多，而且大多數(shù)時(shí)間都是我在講，通過這次展示，我意識(shí)到應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、更多探討的機(jī)會(huì)、更多表達(dá)他們想法的活動(dòng)。這在我后面的課堂上已經(jīng)開始有了一些改變，至少在教學(xué)內(nèi)容上就已經(jīng)開始了改變。

二是意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)實(shí)踐與修改的重要性。從教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備到后面的試教、上課等環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)行了多次修改，每一次都在原來的基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的精練，重點(diǎn)和目標(biāo)越來越明確，自己的教學(xué)思路也越來越清晰。

三是感受到教學(xué)語言的重要性。課堂語言表達(dá)一直是我的弱項(xiàng)，語言不夠清晰，表達(dá)不夠生動(dòng)。因此，在這次展示前在這方面自己做了很多準(zhǔn)備，當(dāng)然，上課時(shí)語速依然有點(diǎn)快，但好在語音語調(diào)上有了抑揚(yáng)頓挫。另外，教學(xué)指令上較以往明確、精煉了許多，整體調(diào)度、把控能力有明顯提高。