時間：2023-03-20 16:21:31
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在現階段的化工工藝設計過程中，對于化工工藝設計過程中的安全性越來越重視，在實踐中要對相關工藝安全設計存在的危險因素進行系統的分析，對其存在的問題進行探究，進而提出具有一定實踐意義的解決對策。
1化工工藝設計的主要類別
1.1概念設計
所謂的概念設計就是通過模擬具體的工業生產設備狀況開展實施的一種技術手段。概念設計一般會在設計過程中開展并實施，其主要目的就是要提升整體的工藝條件以及相關生產路線的合理性。
1.2中試設計
中試內容與相關任務主要就是對小試中已經確立的相關條件以及工藝路線進行系統的檢查，對于具體的產品進行系統的考核，了解其主要性能，對于具體的工藝系統的持續性以及可靠性進行探究，進而收集到相關工藝需求的數據，這些內容與系列內容可以作為整個檢驗部分，也可以對其進行部分的檢驗，具體操作要根據實際情況開展。
1.3初步設計
初步設計就是基于相關化工項目設計中的初始階段進行優化，其主要成果為總概算書以及初步設計的說明書。主要是對相關化工工藝的設計的技術與經濟進行計算。
1.4施工圖設計
主要就是根據相關審批意見，將初步設計過程的具體設計計劃與原則進行確定，在實踐中要基具體的操作要求，明確具體的布置以及施工方式，明確具體的方法，解決各種初步設計問題。
2化工工藝設計中的安全問題與對策
化工工藝設計中主要存在的安全問題就是在生產過程中存在的各種安全隱患以及一些可以造成安全損失的不穩定要素。對此要提升對整個化工工藝設計的重視，加強對其危險意識的重視，通過科學的方式與手段，對其進行系統的控制，避免各種安全隱患問題的出現，在操作過程中，要盡可能的應用一些具有一定安全性的工藝技術與手段，要避免危險產品的應用，同時，在化工工藝設計中要采取與其相匹配的安全措施。
2.1化工工藝相關物料中存在的安全問題與控制對策
化工工藝在生產過程中要使用不同的原材料與半成品，這些物料應用中都是通過各種不同狀態存在的，主要可以分為氣態、液態以及固態三種形式。在相關物質具備特定的物質與化學性質與特定的狀態之下，才可以判定其是否具有危害。因此，要對一些具有一定危害特征的物質進行詳細的分析，對其具體狀態進行了解與掌握，進而了解此種物質的穩定性與化學反應，對其毒性進行識別，通過科學的分析與評價，在一定程度上降低各種危險問題發生。
2.2化工工藝設計路線存在的安全問題與控制對策
化工工藝設計中的一種反應會對多種不同的工藝路線產生影響，對此在相關設計過程中，要對其進行綜合考量，選擇較為合適的生產路線，要盡可能的將各種危害降低到最小。工藝設計要對相關物料以及生產條件與設施等因素進行綜合考量，要盡可能的使用一些危害相對較低的物料。同時要通過各種全新的設施與技術手段，降低廢氣、廢水以及廢渣的總排放量，要在合理范圍之內對其進行回收時候，提升資源的最大利用率，進而避免對環境造成過度的污染。
2.3化工工藝設計中反應設備存在的安全問題與控制對策
化工反應是產品生產過程中最為關鍵的內容，在實踐中主要就是通過各種化學反應獲得一定的產物，整個過程在操作過程中存在著諸多的安全性問題，如果不足夠的重視，會導致各種安全事物問題的產生，對此在進行相關反應設備的設計與選擇過中要進行科學的設計與分析，避免各種問題的出現。在相關化工設計中存在著各種不同種類的化學反應，這也就直接給安全控制與管理問題帶來了一定的挑戰。同時，在化工反應過程中也存在一定的反應失控危機，也就是說提升對相關反應物的整體反應速度與熱效應的控制，是十分重要的。
3結束語
在化工工藝設計過程中，要嚴格執行相關法律政策，保障操作的標準性，提升整個工藝設計的安全性，加強重視，對設計方案中的漏洞與缺點進行完善，在根本上避免各種事故與問題的產生。熟練掌握相關設計與生產過程中存在的各種安全隱患，保障化工工藝的整體安全性。
作者:孟佳 單位:眾一阿美科福斯特惠勒工程有限公司寧夏分公司
參考文獻
化學工程與工藝專業英語網站建設主要是為了利用網絡這一現代化平臺來豐富擴展專業英語知識的學習并實現資源共享。但遺憾的是，從目前的網絡資源來看，英語網站相當多，但涉及到化工專業英語知識的網站幾乎沒有，或者要從大量英語資料中查找自己所需要的那一點化工專業英語資料，往往工作量較大。同時這些網站還存在如下幾點問題:①導航不清晰;②與專業要求相比較，不夠專業化;③形式和內容較多樣性;④建設或者維護技術較復雜等問題。
2、化學工程與工藝專業英語網站設計的原則
為解決上述主要問題，在化工類專業英語網站建設中必須堅持以下原則。
2．1導航清晰，信息全面由于化工專業英語網站建設的初衷在于資源共享，這就注定其內容形式繁多。為了與普通英語學習類網站區別開來，應根據化工專業學生對專業英語的需求來設計網站內容及功能，因此網站導航應簡潔清晰。在進行網站全局設計時，可采用網狀結構進行設計，而局部性知識模塊可采用樹狀結構進行設計，并用導航條、菜單等形式突出各關鍵模塊內容。
2．2專業化風格網站風格是指，網站頁面設計上的視覺元素組合在一起的整體形象，展現給人的直觀感受。“整體形象”包括站點的版面布局、瀏覽方式、交互性、內容價值等等［2］。為體現網站的專業性，在風格采用上必須考慮化工課程的專業性。
2．3形式和內容統一性網站的建設是為了學習化工專業英語并達到學習資源共享的目的，而不單純的只是簡單的供給關系。因此，在一定形式的基礎上，必須注重網站的內容以及功能，使網站的形式和內容相互統一。
2．4技術簡單現在網絡上較活躍的網站均是由專業化的技術人員完成，使得網站的綜合風格越來越美觀，功能越來越強大。但技術也越來越復雜。因此網站的維護對于普通的學生或者教師而言都存在一定難度。這種“技術”的要求不利于學生開發建立起適合自己需求的網站。所以要求技術簡單化，這種簡單化不是低級的代名詞，而是指盡量摒棄不必要的一些網站設計，達到同等功能性的同時，盡可能多的人會使用的簡單技術。
3、網站設計思路
3．1課程網站模式的確定網站建設有動態和靜態之分，兩種模式各有優缺點，靜態網站較易被檢索到，但文件交互功能較弱，不支持數據庫，網站后期維護管理工作量較大。動態網站則彌補上靜態網站上述缺點，但其缺點是不易被檢索到、總體而言，為了達到資源共享的目的，動態網站更適合。
3．2網站建設軟件的確定制作網站的軟件非常多，本文主要介紹Dream-weaver8這款軟件，非常適合初學者，該軟件可以實現建設網站所需要的所有功能。Dreamweaver8是美國Macromedia公司開發的集網頁制作和管理網站于一體的一款面向大眾的網頁制作軟件。相對于其他網頁制作軟件，Dreamweaver8提供了設計者和代碼編寫者兩種布局。而我們的網站建設和管理者主要都是本專業的普通學生和教師。設計者的布局讓初學者也可以通過相關書籍介紹和軟件教學視頻等達到網頁制作的目的。
催化裂化具體的工藝過程是為實現特定的操作條件服務的。在一定程度上也限定了操作條件的調整范圍。但就反再系統來說，操作條件就包括諸多方面，如溫度、劑油比、停留時間、催化劑的預提升與預提升介質、油氣與催化劑的接觸、兩者的混合與流動、兩者的分離、反應的終止、催化劑中油氣的汽提、催化劑的性能以及催化劑的再生條件等。盡管操作參數眾多，但平時可調整的卻屈指可數，有些參數，反再系統工藝路線已經確定，也就基本確定下來，不能再調整或無法調整了。
2操作條件的影響
催化裂化在接近常壓的低壓下操作，在這個壓力范圍內壓力對熱力學的影響微乎其微。較低的烴分壓有利于裂化，不利于生焦，因而是有利的。最小總壓取決于后續分離系統，目前在300l(Pa以下。烴分壓可以通過噴入水蒸汽的方法來降低(一般噴入水蒸汽的量占進料的1～5％)，也可以將一部分輕烴氣體打循環，但循環量需要根據具體的經濟性來確定。
3焦炭燃燒動力學
催化裂化焦炭的收率一般在4～8％之間。在再生器的典型溫度條件下，富氫化合物要么揮發，要么裂化成可揮發性組分和焦炭。催化劑再生所需要的時間主要由焦炭的較慢的燃燒速率決定。焦炭燃燒的活化能約為147kJ/mol。催化劑焦炭含量為1％、燃燒后煙氣中的氧含量為1％催化劑焦炭含量為1％、燃燒后煙氣中的氧含量為1％，燒焦時間與溫度之閫的函數關系如圖1所示。該函數關系非常重要，因為它確定了催化剡的總量與再生器的大小。減小再生器的大小與催化劑的總量很重要，原因有兩個：FCC再生器在整個裝置的造價中占有很大的比重，減小其大小有利于降低裝置的投資；減少催化劑總量，不僅有利于減少操作費用，而且還有利于根據原料與產品的變化迅速改變催化劑。FCC裝置是一個“熱平衡體系”，熱催化劑為裂化反應提供了部分熱量。FCC裝置的熱平衡與催化劑的活性、原料性質、原料的預熱和反應溫度有關。此外，熱平衡還與再生煙氣CO2／CO的理想比例有關。焦炭燃燒的一次產物有CO、CO2和H2O，CO與CO2之比是溫度的函數。CO與O2反應生成CO2是自由基反應，在有固體存在的條件下反應速率會減慢。如果煙氣中含有過量的空氣，則只要一沒有固體就會燃燒。到目前為止一直是這樣。為了促進CO的燃燒，現在都加含有Pt等貴金屬的助燃劑。使CO轉化成CO2也可以通過提高反應溫度來實現。CO均相燃燒生成C02的活化能較高，約為293kJ／mol，在空氣充足的情況下，在7000C以上CO可以完全轉化。從熱平衡的角度，達到7000C以上的再生溫度毫無問題，但是再生器的材質和催化劑限定了最大再生溫度。催化劑在高溫條件下容易燒結，也易于水熱失活。當然，如今的催化劑可以保證在高達850℃的高溫條件下不會造成燒結破壞，但水蒸汽的老化作用要求溫度要比該溫度低得多。設計者在迸行反應器設計時，在降低再生溫度以減小水熱失活與提高再生溫度以減小再生器大小之間權衡。另外一個減小催化劑水熱失活的方法是采用兩段再生：在第一段，在較低的再生溫度條件下，進行富氫焦炭的再生；二段在較高的溫度下操作。燃燒所需的停留時間是根據等溫反應計算得到的，而FCC再生器并不總是等溫的，尤其是催化劑顆粒溫度不均勻。再生過程中質量傳遞的影響要降低到最小，以便催化劑顆粒內部溫度不超過氣相溫度。燃燒過程中的擴散控制是反應速率快造成的。擴散速率是催化劑顆粒直徑的平方的函數，而反應速率則是溫度的函數。顆粒直徑需要在200岫1以下，再生器才能在6500c以上操作而避免顆粒內部產生高的溫度梯度。固定床反應器的最小顆粒為1mm，移動床反應器的約為3mm，只有流化床反應器的催化劑顆粒直徑小于200μm。對于焦炭收率很低的情況，可以考慮采取稀釋空氣、由此降低絕熱溫升的方法保護催化劑。這種方法理論上可行，實際操作過程中空氣量太大，有一定的問題。
寧波萬華聚氨酯股份有限公司 浙江 寧探針法的另一個優點是適用范圍非常廣，幾乎所有的石化企業都可以采用這種監測來監測設備或管道的腐蝕情況。缺點是由于受儀器測量靈敏度的限制，探針所測到的數據在不同腐蝕環境變化中差異會比較大，測量結果有時會發生偏差和失真。旁路法旁路法是在現場安裝一套監測腐蝕的旁路，該旁路主要安裝在設備管道腐蝕嚴重的部位，在裝置正常工作過程中可以自由切換開關，進行現場腐蝕監測、腐蝕試驗等，可取得準確的現場腐蝕數據。旁路測試方法可以說是給設備安了一個備份，在不影響設備正常運轉的前提下，隨時觀測，非常準確。旁路測試方法也分為等流速、多流速等試驗旁路，可以隨時觀測多種狀態下的腐蝕速度。測厚法管道測厚法主要用于監測管道腐蝕速度，就是定點檢測設備或管道的厚度，它包括普查測厚和定點測厚。定點測厚分為在線定點、定期測厚和檢修期定點測厚。普查測厚一般是在設備檢修期間，對重點部位及推測有可能發生嚴重腐蝕的部位進行測厚的檢測。測厚法主要監測設備、管道的均勻腐蝕和沖刷腐蝕。測厚儀器一般采用超聲波測厚儀，精度不低于0.1mm,能夠很好的了解到測試點的腐蝕情況。但測厚方法不能隨時進行，在密封類設備中，使用范圍有限。
腐蝕監測方案的制定
由于石化企業的生產環境不一，設備情況也千差萬別，只是采用某一種腐蝕監測方法一般是不能對設備腐蝕狀態進行全面掌握的，如果要取得比較真實及時的監測結果，就要按照設備使用的實際環境結合行業經驗，考慮到各種可能影響的因素，嚴格制定相應的腐蝕監測方案。一般來講，該方案需要包括腐蝕監測位置、腐蝕監測方法及腐蝕監測頻率的確定等，來達到整體設備的全面腐蝕監測。腐蝕監測位置的確定在腐蝕監測過程中，腐蝕監測位置的確定非常重要，因為如果監測位置不準確，就容易產生腐蝕嚴重的情況監測不到的情況，這樣監測結果就無法準確反映設備或管道的實際腐蝕情況，造成的后果也可能會是災難性的。一般來說，設備管道的局部嚴重腐蝕是威脅設備安全的主要因素，監測位置就是要確定在這些容易造成嚴重腐蝕的局部位置。這些部位通常要根據不同設備，不同環境，不同使用方式等因素綜合考慮可能確定。根據經驗，一般特別需注意以下幾個腐蝕嚴重的部位，如有水凝結的部位、腐蝕物高度聚集的部位、管道的彎頭、高溫高壓腐蝕嚴重的部位等等。腐蝕監測方法的確定腐蝕監測方法前面已經提到了，單一的腐蝕監測方法不能滿足用戶的要求的，需要同時采用多種方法才能獲得比較準確可靠的腐蝕監測信息。例如，在監測時，電阻法是實時在線監測，但它也需要周期性的通過掛片監測到的實際腐蝕數據進行校正，以避免由于探頭受污染、探頭監測位置不同等因素造成的數據偏差、失真。總之，要根據設備的實際工作環境以及運轉情況，來進行全面認真分析以確定合理的腐蝕監測方法。
腐蝕監測頻率的確定
腐蝕監測可以實時進行，也可以按檢修周期來進行。腐蝕監測頻率應由企業在制定腐蝕監測方案時所確定的監測方法、被監測部位腐蝕程度及費用等方面來確定。監測方法決定著腐蝕監測結果的反饋時間，掛片法一般要一個檢修周期才能取得監測結果，而探針法可以實時得到數據。監測部位也對監測頻率有重要影響，監測部位腐蝕加重時應加大腐蝕監測頻率，而腐蝕比較輕微的部位則可以相應減少。腐蝕監測費用也是企業制定監測頻率時要關注的一個方面，如果過于頻繁地采用成本較高的腐蝕監測方法，費用將比較高，這不利于企業的綜合效益。在目前，連續性在線腐蝕監測費用一般都比較高，因此，一般設備腐蝕情況不太嚴重的企業多采用周期性腐蝕監測方法。但隨著實時在線監測方法和技術的提高，未來會有越來越多的企業采用實時在線監測方法，這種方法也是未來石化行業腐蝕監測發展的方向。
1.教學內容分析。《集成電路制造工藝》這門課是微電子技術專業的核心課程，是融工藝原理和操作技能為一體的理實一體化課程，本課程的內容主要包括：氧化、光刻、刻蝕、摻雜、薄膜五大工序，每個工序又分為：工藝原理、工藝流程、工藝實訓三個教學模塊。本次課是氧化工序的工藝流程模塊，設置為2課時。2.學情分析。授課對象是微電子技術專業高職二年級學生，他們在知識基礎、能力狀態、學習心理特征、可能存在困難等方面的情況如下：（1）知識基礎：已經具備了一定的集成電路制造基礎知識，學過氧化原理和工藝概述，對設備的系統構成有一定了解。但還未接觸實際工藝流程，需要進一步學習。（2）能力狀態：對公式、流程、原理等理論內容學習起來比較吃力，但實踐操作能力較強。（3）心理特征：對學習對象有很大的選擇性，對于自己感興趣的學習內容能夠認真投入，對不感興趣的東西則“不想聽”。（4）存在困難：從往屆學生的反映看，對著文字和圖片來學習氧化工藝操作和設備運行知識，他們覺得抽象、煩瑣、枯燥，教學效果差。結果導致后面的現場實訓不敢動手，工藝流程操作的一次成功率較低。另外，設備內部的運行情況就算在企業現場也無法觀察，這是教學上的一個難點。3.教學目標。根據教學內容和學情分析，參照國家半導體芯片制造工職業資格標準，設定本課題的知識、技能、素質三維教學目標：（1）知識目標-學生能熟記氧化工藝流程和操作方法，了解氧化設備運行情況；（2）技能目標-學生能選擇正確的氧化工藝流程并完成操作；（3）素質目標：學生具有嚴格遵守凈化室規章制度和工藝規范的意識。本次課的教學重點是：能正確完成氧化工藝操作。教學難點是：了解氧化設備運行情況。
二、策略選擇
1.項目教學法。本次課采用項目教學法，設置創設情境、確定任務、實施任務、考核評價、拓展提高五個教學環節，充分體現學生在學習過程中的主體地位，教師應當成為學習活動的引導者、幫助者。2.信息化教學。為了克服傳統教學中工藝操作方法和設備運行情況不夠直觀、信息量太過豐富不易掌握等制約因素，我們緊緊圍繞具有自主知識產權的集成電路制造3D虛擬車間開展教學，在每個教學環節充分運用信息化教室、課程網站等信息化環境和多媒體課件、動畫、視頻等數字化資源，優化教學過程。
三、實施過程
課前回顧和預習：通知學生課前登陸《集成電路制造工藝》課程網站進行理論知識回顧，通過查看多媒體課件和化學反應動畫，知識的復習顯得快速高效。要求學生上網查閱相關資料，整理氧化工藝的詳細工藝流程，通過課程網站發給老師。教師網上檢查學生作業的遞交情況。1.創設情境。新課的第一個環節是創設情境，利用信息化教室功能，學生登陸課程網站觀看氧化環節的視頻，初步了解更衣室、風淋室和凈化車間的情況，配合教師的提問，激發學生的學習興趣。然后教師進行集成電路制造3D虛擬車間的演示，教師通過廣播系統演示軟件操作方法，介紹更衣室規范要求和凈化車間工作環境和設備，引出工藝操作這一學習主題。2.確定任務。教師總結點評學生上傳的作業，整理出正確的氧化工藝流程，明確學習任務。3.實施任務。氧化工藝的全部流程可以分為“更衣室”“、清洗”、“氧化”“、測試‘四個環節。每個環節又包含多個工藝操作步驟。以氧化環節為例介紹學習的流程：氧化環節包含輸入系統、貨架取片、上料、下料四個工藝操作步驟，學生利用集成電路制造3D虛擬車間來完成學習任務，登陸軟件選擇教學模式，經過更衣室環節后，進入凈化車間，選擇氧化區域進行練習。在練習過程中，教師指導單個工藝操作的學習方法：（1）查看主菜單里面的工藝文件，了解工藝規范；（2）觀看企業視頻，學習操作要領；（3）進行虛擬操作，完成技能訓練；（4）如果做錯會有信息反饋，學生重新練習。氧化環節的貨架取片、上料下料等操作也是用這樣的方法學習的，其余工藝環節的所有操作訓練均可在虛擬車間完成。在練習過程中，學生可以相互討論，教師巡回指導，完成一個環節之后，學生總結操作要領，教師進行點評。這種學習方式教學內容呈現生動有趣，真正寓教于樂，學生學習的積極性和專注度明顯提高。3D虛擬車間里面還整合了很多的數字化資源：比如清洗機構、氧化傳片、測試傳片的動畫，克服了設備內部運行情況在企業現場也難以觀察的困難，實現了對難點的突破。4.考核評價。最后一個教學環節是考核評價，學生選擇考核模式進入，完成全套工藝流程。在考核模式中系統會有相關問題提出，學生作答。如果答錯則會扣分，并會將正確答案顯示在左下方。在工藝流程中如果選錯流程，那么也會顯示’步驟錯誤”并做正確提示。學生完成考核之后，可以即時看到得分和用時；通過軟件統計分析，教師可以看到學生整體的掌握情況和每個知識點的正確率，獲得及時的信息反饋，最后做總結點評。5.拓展提高。在前面實施任務過程中，學生可能把注意力集中在技能訓練上了，要求他們關注車間墻壁上的工藝規范、員工守則、管理條例甚至急救方法等信息，在虛擬車間中實現環境育人，有利于學生職業素養的養成。
四、效果特色
論文關鍵詞：1，2-二氯乙烷氣相催化法制氯乙烯
二氯乙烷(EDC)和氯乙烯單體(VCM)是生產聚氯乙烯的原料。VCM由二氯乙烷(EDC)熱裂解生產，EDC由乙烯和氯氣生產。實際上所有VCM裝置都與EDC生產組合成一體化。全球約95%的EDC用于生產VCM，幾乎所有VCM用于生產PVC。EDC的其他用途是用在氯化溶劑，如三氯乙烯、乙胺、亞乙烯基氯和三氯乙烷，也用于生產四氯乙烯的中間體和用作生產六氯代酚基甲烷的催化劑。
氯乙烯（H2C＝CHCl ）是一種應用于高分子化工的重要的單體，可由乙烯或乙炔制得。為無色、易液化氣體，沸點-13.9℃，臨界溫度142℃，臨界壓力5.22MPa。
主要用于生產聚氯乙烯，并能與醋酸乙烯酯、丙烯腈、丙烯酸酯、偏二氯乙烯（1，1-二氯乙烯）等共聚，制得各種性能的樹脂。此外，還可用于合成1，1，2-三氯乙烷及1，1-二氯乙烯等。
1835年法國人V.勒尼奧用氫氧化鉀在乙醇溶液中處理二氯乙烷首先得到氯乙烯。20世紀30年代化工論文，德國格里斯海姆電子公司基于氯化氫與乙炔加成，首先實現了氯乙烯的工業生產。初期，氯乙烯采用電石，乙炔與氯化氫催化加成的方法生產，簡稱乙炔法。
以后，隨著石油化工的發展，氯乙烯的合成迅速轉向以乙烯為原料的工藝路線。1940年，美國聯合碳化物公司開發了二氯乙烷法。為了平衡氯氣的利用，日本吳羽化學工業公司又開發了將乙炔法和二氯乙烷法聯合生產氯乙烯的聯合法。
1960年，美國陶氏化學公司開發了乙烯經氧氯化合成氯乙烯的方法，并和二氯乙烷法配合，開發成以乙烯為原料生產氯乙烯的完整方法，此法得到了迅速發展。乙炔法、混合烯炔法等其他方法由于能耗高而處于逐步被淘汰的地位。
二、生產方法
乙烯、乙炔法的特點如下：
乙烯氧氯化法 ：現在工業生產氯乙烯的主要方法。分三步進行：第一步乙烯氯化生成二氯乙烷；第二步二氯乙烷熱裂解為氯乙烯及氯化氫；第三步乙烯、氯化氫和氧發生氧氯化反應生成二氯乙烷。
①乙烯氯化：乙烯和氯加成反應在液相中進行：
CH2＝CH2+Cl2→CH2ClCH2Cl
采用三氯化鐵或氯化銅等作催化劑，產品二氯乙烷為反應介質。反應熱可通過冷卻水或產品二氯乙烷汽化來移出。反應溫度40～110℃，壓力0.15～0.30MPa，乙烯的轉化率和選擇性均在99％以上。
②二氯乙烷熱裂解生成氯乙烯的反應式為：
ClCH2CH2Cl─→CH2＝CHCl+HCl
反應是強烈的吸熱反應，在管式裂解爐中進行，反應溫度500～550℃，壓力0.6～1.5MPa；控制二氯乙烷單程轉化率為50％～70％，以抑制副反應的進行。
主要副反應為：
CH2 ＝CHCl─→C2H2+ HCl
CH2 ＝CHCl+HCl─→CH3CHCl2
ClCH2CH2Cl─→2C+H2+2HCl
裂解產物進入淬冷塔，用循環的二氯乙烷冷卻，以避免繼續發生副反應。產物溫度冷卻到50～150℃后，進入脫氯化氫塔。塔底為氯乙烯和二氯乙烷的混合物，通過氯乙烯精餾塔精餾，由塔頂獲得高純度氯乙烯，塔底重組分主要為未反應的粗二氯乙烷，經精餾除去不純物后，仍作熱裂解原料。
③氧氯化反應 以載在γ－氧化鋁上的氯化銅為催化劑，以堿金屬或堿土金屬鹽為助催化劑。主反應式為：
H2C＝CH2+2HCL+?O2→ClCH2CH2Cl+H2O
主要副反應為乙烯的深度氧化（生成一氧化碳、二氧化碳和水）和氯乙烯的氧氯化（生成乙烷的多種氯化物）。反應溫度200～230℃，壓力0.2～1MPa，原料乙烯、氯化氫、氧的摩爾比為 1.05:2:0.75～0.85。
反應器有固定床和流化床兩種形式，固定床常用列管式反應器化工論文，管內填充顆粒狀催化劑，原料乙烯、氯化氫與空氣自上而下通過催化劑床層，管間用加壓熱水作熱載體，以移走反應熱，并副產壓力1MPa的蒸汽。固定床反應器溫度較難控制，為使有較合理的溫度分布，常采用大量惰性氣體作稀釋劑，或在催化劑中摻入固體物質。二氯乙烷的選擇性可達98％以上。
在流化床反應器中進行乙烯氧氯化反應時，采用細顆粒催化劑，原料乙烯、氯化氫和空氣分別由底部進入反應器，充分混合均勻后，通入催化劑層，并使催化劑處于流化狀態，床內裝有換熱器，可有效地引出反應熱。這種反應器反應溫度均勻而易于控制，適宜于大規模生產，但反應器結構較復雜，催化劑磨損大。
由反應器出來的反應產物經水淬冷，再冷凝成液態粗二氯乙烷。冷凝器中未被冷凝的部分二氯乙烷及未轉化的乙烯、惰性氣體等經溶劑吸收等步驟回收其中二氯乙烷。所得粗二氯乙烷經精制后進入熱解爐裂解。
乙烯氧氯化法的主要優點是利用二氯乙烷熱裂解所產生的氯化氫作為氯化劑，從而使氯得到了完全利用。
乙炔法： 在氯化汞催化劑存在下，乙炔與氯化氫加成直接合成氯乙烯：
C2H2+HCl→CH2＝CHCl
其過程可分為乙炔的制取和精制，氯乙烯的合成以及產物精制三部分。在乙炔發生器中，電石與水反應產生乙炔，經精制并與氯化氫混合、干燥后進入列管式反應器。
管內裝有以活性炭為載體的氯化汞(含量一般為載體質量的10％)催化劑。反應在常壓下進行，管外用加壓循環熱水(97～105℃)冷卻，以除去反應熱，并使床層溫度控制在180～200℃。乙炔轉化率達99％，氯乙烯收率在95％以上。副產物是1，1-二氯乙烷（約1％），也有少量乙烯基乙炔、二氯乙烯、三氯乙烷等。
此法工藝和設備簡單，投資低，收率高；但能耗大化工論文，原料成本高，催化劑汞鹽毒性大，并受到安全生產、保護環境等條件限制，不宜大規模生產。
氣相催化脫氯化氫法 ：
本工藝利用特定的催化劑（由于涉及專利的問題，在此不作過多的介紹）在氣相條件下催化脫氯化氫，溫度控制在200℃左右，從而制得氯乙烯單體和氯化氫氣體。主要反應的方程式為：
ClCH2CH2Cl→CH2=CHCl+HCl
簡易工藝流程如下圖
三、高溫裂解工藝和氣相催化裂解工藝比較
通過對以上數據的對比我們可以得出：
1、氣相催化法可以提高產品轉化率，一般其轉化率在95％左右。
2、氣相催化法可比高溫裂解法降低200元/噸左右的成本，這只是看得見的經濟成本，還不包括社會效益和環保成本。
3、氣相催化法反應溫度低，反應比較溫和，結焦、結炭較少，環境污染也少，符合當前國家提倡的節能減排的要求和保護環境的要求。
4、項目投資較小，可以在現有的設備和工藝的基礎上進行工藝改進。
5、氣相催化法因為選擇性高（在該工藝中選擇性就是轉化率），因而副產物比較少，產物分離比較容易。
自動化儀表的設計和施工
1施工前策劃階段
首先要準備好資料和相關物品。資料包括安裝資料和施工技術準備。安裝資料包括施工圖、標準圖、廠家安裝圖、質量評驗標準和相關設計手冊等。對施工方案、質量計劃、技術要點要合理編寫，做好施工技術準備。物質準備包括施工圖上用到的各種自動化儀表設備和材料。要準備出記錄施工過程和質量記錄的表格，便于調試儀表。
2施工組織設計階段
自動化儀表安裝是一種流動性強、環境多變、施工內容和難度差別較大的工作，要求針對具體的施工任務，制定出相應的施工組織設計。對施工現象設施的要求，需要測算出水、電、所需機械設備、數量、材料、人工等具體安排，做好相關環節的計劃安排，不影響物耗和工期，為企業合理節約成本。制定出協調各專業交叉作業的方案，防止專業不同造成待工，延誤工期。對工人進行技術培訓，根據工作能力和操作熟練程度，合理搭配人員，分成班組落實工作量，將具體工作安排做好分配，降低勞動量消耗的同時提高工作效率。施工之前與自動化儀表專業協調配合，做好預埋件、預留孔、電纜溝、地面防腐層等基礎工作，為施工階段做好前期準備工作，對控制室的要求需特別注意，后期要及時協調更改設計遺漏問題。
3自動化儀表施工過程
施工階段是自動化儀表制作的重要階段，為確保施工質量，在施工前要成立領導小組，監督管理施工過程。自動化儀表施工階段，任何施工環節都不能馬虎，越是小細節越不能疏忽，要仔細、反復檢查，防止留下隱患造成危險事故。根據設備材料計劃，對所有自動化儀表設備規格型號及附屬件等技術參數做好復核，保存好相關說明書和合格證方便后期維護更換時查閱。校核儀表設備，將不合格或損壞的設備及配件，及時更換。配合其它專業進行施工，尤其是設備上用到的控制閥、調節閥、法蘭底座等要由專業隊伍施工。按照施工設計圖紙，合理安排人員，嚴格遵守施工技術要求和安全技術標準。高質量、快速安全地完成施工任務。在進行化工企業中自動化儀表施工時，安全管理不能忽視，不能出現任何問題。綜合石油化工企業出現的施工安全問題，導致事故發生的主要原因就是不健全的施工現場安全管理制度。所以要保證施工質量，必須重視施工的安全管理制度，保障施工順利進行。
香港政府推動公共藝術發展始于上世紀80年代末，時值城市面貌滄桑巨變，維港兩岸高樓筍立，博物館、文化中心等文化設施相繼竣工。此時香港公共藝術之發展，顯得步履遲緩，尤乏點睛之筆以彰顯城市風采。1989年，民政局下屬之香港美術館新館舉行戶外雕塑比賽，6件作品獲獎，是為第一次通過政府牽頭征集公共藝術作品。同年，九龍公園內安置展示雕塑作品23件。1994年，市政局舉辦雕塑展，為又一大型公共藝術項目。1995年成立之香港藝術發展局，致力于資助各類香港藝術項目，包括公共藝術以及公共藝術教育。1999年，“公共藝術計劃”正式啟動，定期舉辦，征集全港優秀公共藝術，安置于各種類型的城市空間中，以此鼓勵各類機構、商業公司、個人參與支持公共藝術品之創作，以豐富城市景觀。2001年，政府“康文署”下設藝術推廣辦公室，專門從事城市公共空間藝術風景的設計。此外，政府之房屋署、市區重建局等亦有結合各類建設項目，委任藝術家創作置于公共空間的雕塑作品。非牟利文化組織，如香港公共藝術、香港社區文化中心、“藝術在醫院”、“文化葫蘆”等亦積極參與。開發商及私人公司則以太古集團、香港地鐵最熱衷于公共藝術的發展。2003年以后，文化創意產業被列為香港六大支柱產業之一，公共藝術亦進入政府視線。2004年完成之《香港公共藝術研究》報告，是首份針對香港的公共藝術現狀及發展的政府委托之專門研究，對當時香港的公共藝術作了普查，并對今后之發展提出展望。該報告指出，香港缺乏專門的公共藝術教育課程，建議今后將公共藝術納入學校正規教育中，并推行廣泛的教育活動，以提高公共藝術的創作與欣賞水平。十年來，政府推動公共藝術初見成效，雖仍未形成城市藝術風景線，但亦妙作迭出，悄然點綴于街頭巷尾，增添空間趣味，營造文化氛圍。作品題材大都貼民生活，抑或包含紀念意義，闡釋人文與地方之聯系。例如，市區重建局于中環街市外墻所繪之“漫游中環”壁畫，中有一巨型偃臥之漫畫人像，寓意中環為香港之金融政治中心，驅車驅馬，過客匆匆。然而，生活本當有張有弛，何不浮生半日，偷閑一刻？另外,藝術推廣辦公室在旺角上海街一歷史公共廁所外墻繪上裝飾性傳統圖案，顛覆了公共廁所的傳統形象。另一方面，香港一向具有中西包容的開放城市心態，以及高度的民間文化自覺性，因此也出現了表現手法前衛、內容富有爭議的公共藝術作品。這類作品大多出現在雕塑展覽中，部分亦活躍于社區空間里。前者如2013年，西九龍充氣雕塑展中展出了數件作品，其中PaulMccarthy的“狗屎”將一堆真實的狗屎放大250倍，且表現逼真。雖此作品非開“狗屎”主題之先例，但仍因其外觀不雅，成為眾矢之的。另一件作品，以“烤乳豬”為藝術表現形式，令游人穿梭“豬肚”。社區藝術典型者，有在社區收集舊物，將其轉變成所謂藝術作品。圍繞這些作品，往往疑云重重，意見不一，從而引發公眾對于香港公共藝術的思考。例如，如何理解公共藝術？外觀丑陋的作品是否是劣作？民間自發與政府主導的公共藝術差異何在？社區文化的發展需要哪些條件？政府當如何支持社區藝術之發展？香港的公共藝術管理體系是否完善？這些疑惑一方面反映出公共藝術日益受到社會關注；另一方面亦顯示公共藝術教育之不足，相關知識有欠普及。
二、香港的公共藝術教育
在此背景之下，近年來香港公共藝術教育有所發展。提供公共藝術及相關課程的教育機構與課程包括香港理工大學設計系、香港中文大學藝術系、中文大學文化管理課程、中大繼續教育學院文化管理課程等。其中，理大設計系與中大藝術系，培養公共藝術創作人才。學生作品在香港藝術展中屢獲佳績。中大繼續教育學院文化管理課程則從公共藝術歷史及評論的角度，教授學生觀察及評論公共藝術的方法。因該課程針對副學士學位學生，理論程度相對較淺。香港中文大學文化管理文學士課程于2012年成立，旨在配合政府的文化及創意產業政策培養人才。其中，“公共及社區藝術”一課為該課程三年級選修課，闡釋公共藝術之含義，介紹公共藝術評估之方法，引導學生以文化批判之眼光審視公權力與紀念雕塑之關系，并培育學生策劃公共藝術、管理公共藝術，為公共藝術設計場地，以及設計扶持社區藝術政策之實踐能力，實為跨學科、系統教授公共及社區藝術之課程。該課程的另一亮點，是課程設計力求寓教于樂，形式生動，并且融知識與實踐于一體，創造性采用虛擬場景、實戰演練之新穎教學方法。課程圍繞一個虛擬項目展開：假設香港政府決計于2020年前，拆除目前除立法會大樓外所有建筑，重建中環。香港藝術推廣辦公室受命，規劃并發展新中環之公共及社區藝術，委托三家咨詢公司從事研究，提供咨詢報告。在2013年秋季課程中，學生自由組合，成立三家公共藝術咨詢公司，分別取名PaisanoCultureandDevelopmentConsultancyLtd.,HashtagCulturalManagementCoLtd.，以及APlusCulturalManagementConsultancyCo.Ltd.，擔當為政府提供咨詢之重任。各組成員扮演不同專業角色，包括項目研究兼公司總裁、公共藝術規劃咨詢師、公共藝術管理咨詢師、城市設計師，以及公共或社區藝術家等。課程分兩部分，完成前五講后，各組前往中環，展開中環公共藝術之調研，鑒別藝術品之類別，評估藝術品之公共性（publicness）及有效性（effectiveness）。在此基礎上，發覺不足，從而提出新中環公共及社區藝術發展之目標。課程后半部分，配合各專題，公司成員各司其職，逐項完成公共及社區藝術規劃、管理之咨詢、城市設計，以及藝術品之創作。課程亦包含設計軟件技術培訓，學生學會運用Sketchup8基本功能，完成設計，并制作藝術品模型。課程于期末報告會上達到，學生基于課堂知識，提出不少有益于啟發本港公共藝術發展之建議，例如，創設公共藝術規劃辦公室、設立藝術家道德保護法、改革賦稅以資公共藝術項目、建設香港雕塑公園和公共藝術長廊等。本課程與“項目委托方”藝術推廣辦公室合作密切，藝推辦官員于期中親臨課堂，介紹業務，并出席學生期末報告會，聆聽學生所提咨詢方案。期末報告會與會者另有小區藝術家、表演藝術家等多人。
三、總結
使用拋光機仔細打磨鋼絲繩根部斜面及相鄰膠面，且膠面都要打磨成粗糙面，打磨后清除膠末。預熱下加熱板。在標畫中心線和打磨的同時，將下加熱板電源接通，預熱至80℃。打磨結束后將鋼絲繩放在下加熱板上烘烤約10分鐘，蒸發鋼絲繩中的水分。
2接頭成型及硫化
（1）將打磨后的鋼絲繩分別向后翻在膠帶上（下墊雙抗網），然后用120＃汽油逐根清理鋼絲繩及膠帶的打磨面兩遍，干燥后涂刷膠漿兩遍（第一遍干燥后再涂刷第二遍）。（2）在涂刷汽油和膠漿的同時，將下覆蓋膠鋪在下加熱板上，對正兩端膠帶端頭裁去多余膠料，然后使用120#汽油清洗一遍，再刷涂一遍膠漿。（3）為節省時間，將鋼絲繩放在涂刷膠漿后的下覆蓋膠上，使用下加熱板烘烤10分鐘，蒸發鋼絲繩和下覆蓋膠上的水分。（4）在下加熱板之間的縫隙處墊上一塊薄鐵皮，再鋪一層棉布。（5）按二級搭接形式將鋼絲繩排列并貼在下中間膠上，鋼絲繩要排列均勻伸張一致，排列時鋼絲根部可適當彎曲，邊部用中間膠膠片貼近鋼絲繩進行填補。（6）在排好的鋼絲繩和下覆蓋膠上再刷涂一遍膠漿，直至其水分全部蒸發。（7）將多余下覆蓋膠的中間膠撕開后，裁成1m×0.06m的膠條，在兩端鋼絲繩根部、中間對接處各粘貼一塊，防止鋼絲繩翹頭。（8）將上覆蓋膠的中間膠用120＃汽油清潔后涂膠漿一遍，干燥后將涂膠漿面朝下鋪貼在鋼絲繩上，兩頭部貼至斜面根部。（9）將上覆蓋膠兩端與膠帶斜面對正后，裁去多余膠片，并使用手錘捶打膠面，排出其中的空氣。（10）在上覆蓋膠上鋪一層棉布和報紙，防止加熱過程中膠料與上加熱板粘接。（11）在接頭兩側各放置一塊側板，并使用側板拉桿將側板緊固到位。（12）在接頭上依次放上加熱板（縫隙處墊一塊薄鐵皮）、隔熱板、加壓橫梁，最后將加壓橫梁固定螺栓緊固到位。（13）接通ZLJ硫化接頭機溫度控制箱電源及控制線路、加壓泵、水壓力板管路。邊升溫邊加壓，加熱溫度在100℃以下時，水壓力板加壓至1MPa；加熱溫度為100℃～150℃時，水壓力板加壓至1.8MPa，達到設定溫度（150℃）后開始保溫、恒壓50分鐘。（14）硫化結束后切斷電源，采用水冷方式降溫，降溫期間水壓力板壓力須始終保持在1.8MPa。當溫度降至40℃以下后，方可拆除硫化設備，并修去接頭流失膠邊。
3安全注意事項
