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第1篇

 

本文綜合了我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)幾年來(lái)多位老師指導(dǎo)本科論文的經(jīng)驗(yàn)，力圖從多范圍選題、錯(cuò)時(shí)利用實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新等幾個(gè)方面來(lái)解決這些困難。

 

開展本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)及撰寫是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，環(huán)境科學(xué)專業(yè)作為現(xiàn)在社會(huì)所急需的一個(gè)專業(yè)在很多高校都開始設(shè)立。

 

然而該專業(yè)屬于理工科性質(zhì)，需要畢業(yè)論文實(shí)踐需要一定的硬件條件支持，另由于專業(yè)性較強(qiáng)，相關(guān)的指導(dǎo)教師又較少，因此容易造成本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的時(shí)候選題困難、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)由于硬件問(wèn)題難以開展、指導(dǎo)教師難以照顧周全等問(wèn)題。本文綜合了我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)幾年來(lái)多位老師指導(dǎo)本科論文的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)模式改革的一些看法。

 

1 端正認(rèn)識(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真面對(duì)本科畢業(yè)論文

 

本科畢業(yè)論文作為大學(xué)之中的最后一個(gè)學(xué)分內(nèi)容，應(yīng)該把它的嚴(yán)肅性與課程等同起來(lái)，要以對(duì)待上課的責(zé)任心去對(duì)待本科畢業(yè)論文。相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道已有很多[1,2,3]，在此不多表述。

 

2 利用環(huán)境科學(xué)的大方向，加強(qiáng)學(xué)生在本科畢業(yè)論文中的自主設(shè)計(jì)能力

 

國(guó)內(nèi)外對(duì)中國(guó)學(xué)生的普遍認(rèn)識(shí)是解題能力很好但提問(wèn)能力或者創(chuàng)造能力很差，因此我們更希望畢業(yè)論文能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力或者設(shè)計(jì)能力，而不是像應(yīng)付普通考試一樣按照老師的安排和設(shè)計(jì)按部就班的一路做下去。如何選題就成為畢業(yè)論文指導(dǎo)模式調(diào)整的主要內(nèi)容。

 

環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容涉及面廣，而且專業(yè)性較強(qiáng)，畢業(yè)論文選題要顧及專業(yè)性、研究性、時(shí)限性等多個(gè)方面，現(xiàn)有的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式主要是依靠專業(yè)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目開展的，也有少數(shù)同學(xué)是自主選題進(jìn)行研究的。

 

我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選題的研究，在我校也設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新基金給予資助，但由于本科生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)還比較差，因此需要相關(guān)導(dǎo)師更費(fèi)心的進(jìn)行指導(dǎo)。特別是對(duì)于環(huán)境科學(xué)這樣覆蓋宏觀到微觀的綜合性學(xué)科，一方面要避免出現(xiàn)選題過(guò)大過(guò)空工作量來(lái)不及做，另一方面又要避免研究過(guò)細(xì)過(guò)深導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)缺陷的問(wèn)題，必須先選好合適的題目，訂立可行的實(shí)驗(yàn)方案計(jì)劃再開始實(shí)驗(yàn)。

 

避免出現(xiàn)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)導(dǎo)致遇上難以解決或者過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況。而對(duì)于大多數(shù)跟著老師做課題的同學(xué)而言，我們建議導(dǎo)師讓學(xué)生先動(dòng)手制定實(shí)驗(yàn)方案，然后與其進(jìn)行討論修改定稿開展實(shí)驗(yàn)。并堅(jiān)決反對(duì)將本科生當(dāng)作洗碗機(jī)，僅僅跟著研究生洗洗瓶子到時(shí)候由研究生抽出部分?jǐn)?shù)據(jù)寫本科論文，這種做法雖然導(dǎo)師和學(xué)生都很省心，但學(xué)生在畢業(yè)論文中卻可能什么都學(xué)不到，可以說(shuō)是教師的一種不負(fù)責(zé)任的行為。

 

3 因材施教，使得畢業(yè)生能找到自己的興趣愛(ài)好和工作方向

 

環(huán)境科學(xué)專業(yè)的涉及面較廣，而且應(yīng)用性操作性較強(qiáng)，因此我們可以根據(jù)學(xué)生的工作去向與實(shí)際興趣對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文選題進(jìn)行控制。如對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，今后也僅希望從事環(huán)境規(guī)劃或者環(huán)境評(píng)價(jià)工作的同學(xué)，可以給其設(shè)定規(guī)劃或評(píng)價(jià)方向的論文課題，鼓勵(lì)其查找資料，或者去相應(yīng)公司實(shí)習(xí)，通過(guò)整個(gè)論文過(guò)程能取得相應(yīng)的理論經(jīng)驗(yàn)，為其今后踏上崗位打好基礎(chǔ)。

 

而對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可以根據(jù)其生物或者化學(xué)的基礎(chǔ)能力不同進(jìn)行分科，分別參與到環(huán)境化學(xué)或者環(huán)境生物學(xué)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，如讓其參與水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)、或者進(jìn)行生態(tài)學(xué)的監(jiān)測(cè)、調(diào)查等等課題，在整個(gè)畢業(yè)論文的課題中能找到自己今后的發(fā)展方向。

 

4 采用多種模式結(jié)合的手段合理分配現(xiàn)有的教學(xué)資源

 

由于環(huán)境科學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)的時(shí)候經(jīng)常需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展論文，且本科論文大多都在畢業(yè)前集中開始，容易造成實(shí)驗(yàn)室資源不夠分配的情況。因此必須合理利用現(xiàn)有的高校教學(xué)和科研資源，努力保證每位學(xué)生都能有足夠的時(shí)間開展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)。

 

具體的內(nèi)容包括：(1)按照第3點(diǎn)所述，將學(xué)生進(jìn)行分科，對(duì)于部分把握不準(zhǔn)自己論文方向的學(xué)生進(jìn)行均衡性調(diào)整，減輕各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的壓力。(2)將學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排錯(cuò)時(shí)調(diào)整，如室外水質(zhì)監(jiān)測(cè)的一般一個(gè)月采樣一到二次，而做室內(nèi)模型試驗(yàn)的則需要連續(xù)幾周，盡量將室內(nèi)模型試驗(yàn)的工作期與室外采樣期錯(cuò)開進(jìn)行，或者將同學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)室內(nèi)室外相同的指標(biāo)進(jìn)行分組測(cè)試，提高操作效率。

 

而需要老師帶隊(duì)的監(jiān)測(cè)、調(diào)查可以利用假期時(shí)間進(jìn)行，以避免與上課時(shí)間發(fā)生沖突。(3)鼓勵(lì)學(xué)生到更好的學(xué)校或者到實(shí)習(xí)單位開展畢業(yè)論文實(shí)踐。對(duì)于部分希望考入更好學(xué)校讀研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能有機(jī)會(huì)去這些學(xué)校熟悉環(huán)境認(rèn)識(shí)導(dǎo)師是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試與外校老師溝通，參與到相關(guān)的研究中去。

 

進(jìn)入實(shí)習(xí)單位開展論文工作可以更快的讓學(xué)生適應(yīng)今后的社會(huì)工作，對(duì)于用人單位來(lái)講也可以提早培養(yǎng)人才。但由于一般單位的數(shù)據(jù)會(huì)有保密性，而且論文質(zhì)量的可控性較差，因此該方法盡管可行，但不適于大量推廣。

 

5 畢業(yè)論文要嚴(yán)格要求，禁止抄襲現(xiàn)象的發(fā)生

 

由于現(xiàn)在的課程體系設(shè)置偏向于理論教學(xué)、理論考核，應(yīng)用教學(xué)缺乏等問(wèn)題，理科本科生的實(shí)際動(dòng)手素質(zhì)并不高，甚至有四年級(jí)的學(xué)生不會(huì)使用移液器的情況出現(xiàn)，因此本科畢業(yè)論文可以說(shuō)是大學(xué)中最后一個(gè)可以給學(xué)生把關(guān)的地方。

 

在畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過(guò)自己動(dòng)手了解從藥品配置、監(jiān)測(cè)方法選擇、儀器選擇和使用等全系列的過(guò)程，而不會(huì)像課程實(shí)驗(yàn)一樣，由實(shí)驗(yàn)師準(zhǔn)備好所有東西，學(xué)生直接操作看結(jié)果。在畢業(yè)論文寫作中，應(yīng)該要求學(xué)生自己去查閱資料，分析數(shù)據(jù)。

 

這一方面是對(duì)其在校期間理論知識(shí)的回顧與總結(jié)，另一方面又避免了平時(shí)實(shí)驗(yàn)課程中照本宣科的寫作方式，鍛煉了其獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

 

總體而言，環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)論文設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，使得學(xué)生能為今后的工作或是深造打好基礎(chǔ)，又要區(qū)別與高職教育，培養(yǎng)有一定分析判斷和設(shè)計(jì)能力的高層次人才。

第2篇

環(huán)境保護(hù)論文2200字(一)：在高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的探討論文

摘要：基于分析在高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。首先分析出通過(guò)地理教師挖掘環(huán)保因素，滲透環(huán)保知識(shí)；組織課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)；抓住教育時(shí)機(jī)，合理設(shè)置問(wèn)題三種教學(xué)策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)教育的滲透。最后分析出高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣，樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；環(huán)境保護(hù)教育；環(huán)保意識(shí)

根據(jù)素質(zhì)教育和實(shí)施和課改的要求，在高中地理教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的環(huán)境知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，地理教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活與大自然的緊密聯(lián)系，以及環(huán)境問(wèn)題的重要性。同時(shí)，地理教師需要為學(xué)生滲透環(huán)保和節(jié)約資源方面的知識(shí)，促使學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境的重?fù)?dān)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的環(huán)保行為和習(xí)慣，塑造學(xué)生高尚的情操和道德品質(zhì)。從而，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

一、挖掘環(huán)保因素，滲透環(huán)保知識(shí)

對(duì)于高中的地理教材，其環(huán)境保護(hù)資料都是隱性存在其中。因此，需要地理教師全面了解每一部分的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生充分的挖掘環(huán)保因素，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)教育[1]。同時(shí)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的手段和形式，以學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，根據(jù)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和學(xué)習(xí)情況，擬定合理的教學(xué)計(jì)劃，圍繞環(huán)境保護(hù)為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的保護(hù)環(huán)境的氛圍，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的興趣去深入的學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，確保學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)效果的提升。

例如在湘教版《海洋與人類》教學(xué)中。地理教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋生物資源、海洋礦產(chǎn)資源，掌握人類現(xiàn)階段對(duì)海洋空間的利用，了解人類活動(dòng)對(duì)海洋的影響，協(xié)調(diào)好人類社會(huì)與海洋發(fā)展的關(guān)系。因此，地理教師就可以借助多媒體的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)的視頻和圖片，比如：8萬(wàn)噸塑料垃圾，在美國(guó)加利福利尼亞和夏威夷之間的太平洋水域堆積，形成大太平洋垃圾帶，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的塑料微粒，被浮游生物攝入，通過(guò)大魚吃小魚的食物鏈傳到，最終在導(dǎo)致很多海洋動(dòng)物的死亡，在其肚里發(fā)現(xiàn)大量的垃圾，甚至一些進(jìn)入到人類的身體里。從而，讓學(xué)生直觀的看到垃圾的危害，以及不合理的海洋開發(fā)方式，導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境面臨著威脅，促使學(xué)生自覺(jué)樹立起環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、組織課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

在高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)教育，就讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境的問(wèn)題，能夠參與到解決之中，樹立社會(huì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。因此，地理教師可以將相關(guān)的教育，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，組織課外活動(dòng)，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。首先，地理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，參加一些有意義的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，開展環(huán)境的保護(hù)宣傳，讓環(huán)境保護(hù)進(jìn)入到每一個(gè)家庭之中，鼓舞全社會(huì)的人共同保護(hù)環(huán)境[2]。其次，地理教師可以組織學(xué)生，以小組為單位，去展開環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，比如學(xué)生可以撿垃圾，并將垃圾正確分類；或者檢查學(xué)校內(nèi)所有水龍頭是否關(guān)閉；以及到超市進(jìn)行宣傳，盡量不使用塑料袋等等。

比如，地理教師為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在小區(qū)中發(fā)放環(huán)境保護(hù)的宣傳材料，呼吁更多的人保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到有人隨手亂扔垃圾，可以給予其一個(gè)環(huán)節(jié)保護(hù)的宣傳單，讓人們意識(shí)自身的不良行為所導(dǎo)致的危害。另外，地理教師可以為學(xué)生布置一個(gè)變廢為寶的作業(yè)，讓學(xué)生將身邊的一些廢紙、廢紙盒等材料，制作成一個(gè)實(shí)用的物品。從而，通過(guò)學(xué)生身心力行的活動(dòng)，能夠進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)環(huán)境的保護(hù)美德。

三、抓住教育時(shí)機(jī)，合理設(shè)置問(wèn)題

由于高中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備良好的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。所以，地理教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，要尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，結(jié)合具體的地理知識(shí)，為學(xué)生設(shè)置合理的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決，逐漸加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)思想和動(dòng)機(jī)，能夠從自身做起，不斷改正以往不良的行為和習(xí)慣，逐漸成正確的環(huán)保觀念[3]。從而，學(xué)生開始以身作則，實(shí)施光盤行動(dòng)；在超市中不購(gòu)買塑料袋；對(duì)日常垃圾合理分類，將可回收垃圾進(jìn)行收回再利用，在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)都能完成對(duì)環(huán)境的保護(hù)任務(wù)。

例如在湘教版《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)中。地理教師要讓學(xué)生理解環(huán)境問(wèn)題的概念和類型，能夠分析人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，并對(duì)自己身邊的環(huán)境提出解決措施，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力，樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識(shí)。因此，地理教師就可以讓學(xué)生以小組為單位，去收集危害環(huán)境的現(xiàn)象、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因等，比如：環(huán)境污染包括幾種形式？環(huán)境問(wèn)題主要包括那三個(gè)大問(wèn)題等等，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列出一些解決方法和措施。從而，通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討和解答，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，高中地理教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，形成良好的環(huán)保行為，樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。通過(guò)地理教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，將教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)充分的融合，讓學(xué)生在掌握具體的地理知識(shí)同時(shí)，受到環(huán)境保護(hù)的思想教育，有助于學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境習(xí)慣，從而肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境的重任，投身到環(huán)境污染防治之中，在日常生活中完成對(duì)環(huán)境的保護(hù)任務(wù)，讓未來(lái)的世界更加干凈美好。

環(huán)境保護(hù)畢業(yè)論文范文模板(二)：新形勢(shì)下大氣環(huán)境保護(hù)及防治對(duì)策論文

摘要：大氣環(huán)境是人類賴以生存的重要因素，大氣環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而我國(guó)較多城市在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，忽略了對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)失衡問(wèn)題日益嚴(yán)峻，這種問(wèn)題的長(zhǎng)期存在不利于我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施。為此，必須重視大氣環(huán)境保護(hù)。本文在全面了解大氣污染危害的前提下，主要分析了造成大氣污染的原因，并對(duì)新形勢(shì)下大氣環(huán)境保護(hù)與防治措施進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：大氣污染；環(huán)境保護(hù)；防治對(duì)策

1大氣污染的危害

大氣污染是常見的一種環(huán)境污染問(wèn)題，是指由于人類活動(dòng)或自然過(guò)程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣，呈現(xiàn)出足夠的濃度，待達(dá)到一定時(shí)間后，危害人體健康，或產(chǎn)生更為嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。

1）對(duì)人體健康的危害。當(dāng)大氣被污染后，因污染物質(zhì)來(lái)源、性質(zhì)、濃度等存有差別，或污染地區(qū)所處地理環(huán)境等不同，均會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不同程度的危害，甚至引發(fā)支氣管疾病等。

2）對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害。于工農(nóng)業(yè)而言，大氣污染危害嚴(yán)重，甚至?xí)绊懡?jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至造成大量人力、財(cái)力、物力損失。于工業(yè)危害來(lái)講，大氣污染物中的大氣酸性污染物、二氧化硫、二氧化氮等。或腐蝕工業(yè)材料、設(shè)備等。

3）對(duì)大氣和氣候的影響。大氣污染為產(chǎn)生大量顆粒物，導(dǎo)致大氣能見度下降，減少太陽(yáng)光到達(dá)地面的輻射量。

2造成大氣環(huán)境污染的主要原因

城市的快速發(fā)展，帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，其中大氣污染最為嚴(yán)峻，甚至已對(duì)人們的生產(chǎn)生活造成了直接影響，并對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展造成一定威脅。所以，必須重視大氣環(huán)境污染問(wèn)題，找出原因，采取行之有效的措施進(jìn)行治理。

1）大氣污染監(jiān)管不足。大氣污染治理涉及多個(gè)部門、多個(gè)領(lǐng)域，加之人員素質(zhì)參差不齊，人員數(shù)量少等因素，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)環(huán)境監(jiān)管中，極易產(chǎn)生監(jiān)管漏洞，以至于無(wú)法滿足環(huán)境保護(hù)和污染防治工作需要。此外，由于監(jiān)管不足，導(dǎo)致企業(yè)違法排污現(xiàn)象屢禁不止，仍很嚴(yán)重。

2）廢氣排放量大。現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)還處于工業(yè)化發(fā)展階段，各種工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中向大氣中排放大量的生產(chǎn)廢氣，其排放量約占整個(gè)大氣污染總量的五分之一左右，是最嚴(yán)重的污染源頭。針對(duì)工礦區(qū)而言其排放點(diǎn)相對(duì)比較集中，有害氣體成分濃度較高，是環(huán)境工程大氣治理的重點(diǎn)。此外，近年來(lái)，日益增多的私家車、貨運(yùn)車等各種大中小型車輛穿梭在城市中，給人們的出行提供了便利，使人們的物質(zhì)水平得到了提升，但車輛排出的汽車尾氣對(duì)大氣環(huán)境造成的污染卻少有人關(guān)注，現(xiàn)在人們?cè)诔鲂袝r(shí)很少會(huì)選擇步行，目前每年出現(xiàn)的霧霾天氣很大原因都是由于機(jī)動(dòng)車尾氣污染造成的。

3）研究資金投入不夠。近年來(lái)，國(guó)家加大了財(cái)政投入力度，支持大氣污染治理，在大氣污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)中已取得了明顯成效。大氣污染治理是一個(gè)高投入、見效慢的項(xiàng)目，若研究資金不到位，很難達(dá)到精準(zhǔn)治污的目標(biāo)。目前，總體來(lái)講，在大氣污染防治方面，存在支出規(guī)模小、預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度慢、資金使用不規(guī)范等問(wèn)題，若不及時(shí)處理，必將產(chǎn)生更為嚴(yán)重的后果，不利于后期各項(xiàng)治理工作的開展。

3新形勢(shì)下大氣環(huán)境保護(hù)及防治對(duì)策

1）提高監(jiān)測(cè)與控制大氣污染力度。對(duì)于環(huán)境工程中的大氣污染而言，開展的治理工作需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，所以在實(shí)際治理過(guò)程中我國(guó)環(huán)保單位應(yīng)肩負(fù)好自身職責(zé)，應(yīng)進(jìn)一步提高對(duì)大氣環(huán)境污染治理的認(rèn)知，更新傳統(tǒng)治理理念，在思想層面上重視環(huán)保工作。就現(xiàn)存的大氣污染問(wèn)題，我國(guó)有關(guān)部分應(yīng)積極采取有關(guān)措施處理與治理，嚴(yán)格分析大氣污染具體情況與有關(guān)數(shù)據(jù)，加強(qiáng)和其他單位之間的聯(lián)合協(xié)作，提高治理舉措的綜合性。在開展工作時(shí)應(yīng)嚴(yán)格控制與監(jiān)測(cè)大氣環(huán)境質(zhì)量，及時(shí)排查其中的超標(biāo)污染物，結(jié)合實(shí)際情況制定污染治理方案。

2）合理規(guī)劃城市工業(yè)，調(diào)整工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。對(duì)于主要污染大氣環(huán)境的工業(yè)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化其生產(chǎn)方式、控制氣體排放已經(jīng)成為急需解決的問(wèn)題。各城區(qū)都需要加強(qiáng)工業(yè)管理，因地制宜的開展合理有效措施，找出污染源、制定解決污染方案，控制好污染物的持續(xù)排放，并引進(jìn)先進(jìn)科技設(shè)備，對(duì)產(chǎn)生的污染物進(jìn)行處理，做到循環(huán)再利用，節(jié)約了資源，也消減了對(duì)大氣的污染程度。相關(guān)部門還要及時(shí)派出人員對(duì)各個(gè)工業(yè)企業(yè)進(jìn)行排查和檢驗(yàn)，合理規(guī)劃城市工業(yè)，做好大氣數(shù)據(jù)的匯整工作，實(shí)施科學(xué)布局，對(duì)大氣污染做好預(yù)防，制定好及時(shí)的解決措施，積極發(fā)揮相關(guān)部門功效。

除了合理規(guī)劃城市工業(yè)，還需要調(diào)整工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將工業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)中的不合理之處及時(shí)做到調(diào)整并取締，將消耗大、污染嚴(yán)重的生產(chǎn)環(huán)節(jié)做到有效控制和管制，或是換取生產(chǎn)方式，將環(huán)保放到首位，增加環(huán)保力度，增強(qiáng)設(shè)備支出。當(dāng)下，工業(yè)產(chǎn)業(yè)需要緊跟時(shí)展需求，調(diào)整發(fā)展路線，滿足社會(huì)發(fā)展要求，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)做到從低度化向高度化轉(zhuǎn)變，促工業(yè)生產(chǎn)與大氣環(huán)境保護(hù)方針的融合。此外，還需要加強(qiáng)工業(yè)企業(yè)間的宣傳工作，將保護(hù)大氣環(huán)境作為發(fā)展方向，提升相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)高度。

3）增加設(shè)備更新資金投入。在環(huán)境工程中要想更好地治理大氣污染問(wèn)題，一方面相關(guān)人員應(yīng)進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，對(duì)治理大氣污染計(jì)劃與方案加以完善，以此加大投入大氣污染工作治理力度，并引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備減少工業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)中，因?yàn)樵O(shè)備落伍而引發(fā)的大氣污染問(wèn)題，從技術(shù)方面提高大氣環(huán)境保護(hù)能力。我國(guó)有關(guān)部門與單位應(yīng)該將環(huán)境保護(hù)政策嚴(yán)格落實(shí)，針對(duì)違反該方面條例的單位與行為需要予以應(yīng)有的懲罰，防止加劇污染環(huán)境程度。不僅大氣污染會(huì)限制地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更會(huì)在一定程度上降低人們的生活質(zhì)量，若大氣環(huán)境長(zhǎng)時(shí)間得不到有效治理，則會(huì)嚴(yán)重威脅人們的身體健康，由此可見，提高治理意識(shí)并加大資金投入，在提高環(huán)境工程質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。

4）控制污染源，推廣清潔能源。想要控制大氣污染排放，做好大氣污染工作，就需要從污染源頭抓起，減少和杜絕污染源頭繼續(xù)向空中排放污染物，這是解決大氣污染必須做到的工作。污染源頭類型多樣，可能是灰塵，也可能是汽車尾氣，還可能是家庭油煙，還有不可忽略的工業(yè)氣體，相關(guān)部門要抓好各行各業(yè)的發(fā)展細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮職能，管理好各種氣體的排放，切實(shí)加強(qiáng)市區(qū)、城區(qū)、農(nóng)村的污染源管控，積極排查不達(dá)標(biāo)的企業(yè)、產(chǎn)業(yè)，查封或處罰不按照相關(guān)規(guī)定辦事的企業(yè)單位，從源頭上杜絕污染物的產(chǎn)出。

除了做到嚴(yán)格管控污染源頭外，還需要大范圍的進(jìn)行清潔能源宣傳，鼓勵(lì)支持各類產(chǎn)業(yè)引進(jìn)清潔能源，改變傳統(tǒng)能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，加快清潔能源的推進(jìn)速度。清潔能源覆蓋面廣，如風(fēng)力、水力等，都是無(wú)污染的好能源，能較大程度上取代傳統(tǒng)污染能源，對(duì)于企業(yè)發(fā)展、大氣環(huán)境保護(hù)都是極好的。清潔能源的推進(jìn)需要企業(yè)的努力，也同樣需要政府的政策支持，引進(jìn)先進(jìn)能源設(shè)備，為企業(yè)創(chuàng)造良好發(fā)展空間，為企業(yè)發(fā)展提出合理化建議，為環(huán)保事業(yè)做出更多的努力。

第3篇

國(guó)際貿(mào)易對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生的影響

出口貿(mào)易帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。20世紀(jì)90年代以前，我國(guó)的出口是以初級(jí)原料型產(chǎn)品為主，以量取勝，不考慮或很少考慮對(duì)資源、環(huán)境的影響。20世紀(jì)90年代以后，我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)雖然明顯優(yōu)化，但是對(duì)生態(tài)環(huán)境影響較大的初級(jí)產(chǎn)品和污染嚴(yán)重的中間產(chǎn)品和制成品所占的比例仍然較大。由于缺乏對(duì)環(huán)境的綜合考慮，出口貿(mào)易導(dǎo)致了一系列的環(huán)境問(wèn)題：內(nèi)蒙古幾百噸發(fā)菜和山野菜出口帶來(lái)了200多平方公里土地的沙化；寧夏、新疆、內(nèi)蒙古等地盲目挖采甘草出口，加重了水土流失和土地沙化；廣西桂林出口鐘乳石造成了珍貴旅游資源的破壞等等。

進(jìn)口貿(mào)易帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。進(jìn)口貿(mào)易所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題突出表現(xiàn)為外國(guó)污染廢物，即洋垃圾進(jìn)口現(xiàn)象。在我國(guó)東北、華北、華東、華南等地區(qū)都出現(xiàn)了一些工業(yè)化國(guó)家以經(jīng)濟(jì)利益為誘餌，企圖向我國(guó)出口工業(yè)垃圾、生活垃圾和廢舊物資的事件。我國(guó)對(duì)“洋垃圾”的關(guān)注始于1993年10月，當(dāng)時(shí)南京1288噸韓國(guó)化學(xué)廢物進(jìn)口案震驚了全國(guó)。幾年來(lái)，廣東、福建、江蘇、江西等省的口岸陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些外資或合資企業(yè)以加工廢塑料和其他廢物為名，從國(guó)外進(jìn)口夾雜大量污穢物、細(xì)菌、病毒的垃圾。

引進(jìn)技術(shù)、資金帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。隨著國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和不同國(guó)家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)差異的存在，發(fā)達(dá)國(guó)家的污染密集型產(chǎn)業(yè)紛紛向環(huán)境要求相對(duì)較低的發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移。不少國(guó)家利用出口資金、技術(shù)之便，將大量的污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到我國(guó)。例如，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)90年代初外商在我國(guó)沿海地區(qū)投資興建了75家生產(chǎn)泡沫塑料、滅火劑、制冷劑的企業(yè)，而這些產(chǎn)品中相當(dāng)多的化學(xué)成分是《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》所禁止或限制的物質(zhì)。

完善我國(guó)環(huán)境保護(hù)的策略

深入認(rèn)識(shí)和明確把握國(guó)際貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，擺正位置，權(quán)衡利弊，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。走清潔生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展道路，已經(jīng)成為必然選擇。

增強(qiáng)環(huán)保觀念意識(shí)

“經(jīng)濟(jì)騰飛，環(huán)保欠債”是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)普遍問(wèn)題，已經(jīng)對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重影響。雖然近年來(lái)社會(huì)各界的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，但仍然存在當(dāng)涉及到經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，又往往以犧牲環(huán)境為代價(jià)，換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。為此，迫切需要樹立環(huán)保意識(shí)，重視環(huán)境因素。第一，充分利用電視、報(bào)紙、廣播等媒介，進(jìn)行全民生態(tài)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的普及教育，使保護(hù)環(huán)境成為人們的自覺(jué)行動(dòng)。第二，提高各級(jí)政府、企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)實(shí)行“環(huán)保一票否決制”。例如，江蘇的無(wú)錫市2001年對(duì)該市新上的19個(gè)工業(yè)、房地產(chǎn)項(xiàng)目因?yàn)椤碍h(huán)境影響評(píng)價(jià)”無(wú)法過(guò)關(guān)而予以否決。第三，在我國(guó)消費(fèi)者中普及綠色觀念，引導(dǎo)綠色消費(fèi)，為我國(guó)的綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展開拓空間。第四，重視環(huán)境因素對(duì)貿(mào)易的影響，破除“產(chǎn)品高價(jià)、資源低價(jià)、環(huán)境廉價(jià)”的錯(cuò)誤觀念。

完善法規(guī)政策

強(qiáng)化完善環(huán)境貿(mào)易法規(guī)我國(guó)目前已制訂了《環(huán)境保護(hù)法》等6部環(huán)保法律和《森林法》等9部資源保護(hù)法律。另外，其他已經(jīng)制定的與貿(mào)易有關(guān)環(huán)境保護(hù)部門規(guī)章和其他政策性措施也達(dá)18項(xiàng)。應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)已經(jīng)建立起控制環(huán)境污染的法律法規(guī)框架。但是，我國(guó)目前不少法規(guī)還比較籠統(tǒng)，可操作性差，實(shí)施效果難免大打折扣。現(xiàn)在急需借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，制定一套完善的、便于操作的、適合于我國(guó)國(guó)情又與國(guó)際銜接的法律、法規(guī)體系和管理辦法，通過(guò)切實(shí)的貫徹實(shí)施，真正做到“有法必依”。

健全完善環(huán)境制度第一，完善環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。“環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)控制、保護(hù)環(huán)境的各種標(biāo)準(zhǔn)的總和。我國(guó)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相比過(guò)低。在我國(guó)19278項(xiàng)已有的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中，采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的不足50%，高新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重缺乏。此外，國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)在產(chǎn)品研發(fā)階段就已開始制定，而我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)制定卻相對(duì)落后，周期也長(zhǎng)”（薛榮久，2002）。為此，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，完善提高環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，縮小與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的差距尤為重要。第二，積極開展ISO14000國(guó)際認(rèn)證。我國(guó)于1996年開始引入ISO14000標(biāo)準(zhǔn)，并頒布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，開始在國(guó)內(nèi)企業(yè)中開展環(huán)境管理體系的認(rèn)證工作，但是我國(guó)能夠獲得認(rèn)證的企業(yè)卻為數(shù)不多。對(duì)此，我國(guó)應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注ISO14000標(biāo)準(zhǔn)的修改、推廣過(guò)程，將已頒布的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合國(guó)情等同化為我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在全國(guó)范圍內(nèi)積極開展認(rèn)證工作，推動(dòng)企業(yè)跨越綠色環(huán)境壁壘，更好的參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

培育發(fā)展綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)我國(guó)的綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)自上世紀(jì)70年代以來(lái)從無(wú)到有逐步發(fā)展，現(xiàn)已初具規(guī)模。但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距仍十分明顯，主要表現(xiàn)為：產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、結(jié)構(gòu)單一；技術(shù)基礎(chǔ)薄弱、質(zhì)量難以保證；配套設(shè)施缺乏、市場(chǎng)化程度低。要大力發(fā)展我國(guó)的綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，必須發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控和支持作用。首先，制定綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在深入分析環(huán)保市場(chǎng)前景和我國(guó)具體國(guó)情的基礎(chǔ)上，確定綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展重點(diǎn)。其次，制定產(chǎn)業(yè)傾斜政策，完善產(chǎn)業(yè)管理體系。第三，建立綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制。綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，具有正外部性、公益性、非直接經(jīng)濟(jì)效益等特征。政府應(yīng)盡快建立綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，開辟多層次、多渠道、多元化的社會(huì)融資渠道。

建立綠色貿(mào)易制度第一，調(diào)整出口產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要發(fā)展高技術(shù)、高附加值、節(jié)約能源、低污染的產(chǎn)業(yè)。在短期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無(wú)法迅速升級(jí)的狀況下，應(yīng)該以可持續(xù)發(fā)展為大前提，重新評(píng)估我國(guó)以前大力提倡的各種出口導(dǎo)向產(chǎn)業(yè)：對(duì)于出口份額較大的高污染產(chǎn)業(yè)施加必要的壓力；對(duì)于綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，從貿(mào)易方面給予支持。第二，嚴(yán)格進(jìn)口產(chǎn)業(yè)的環(huán)境審查，堅(jiān)決抵制“洋垃圾”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)進(jìn)口的“洋垃圾”從1990年的99萬(wàn)噸，增加到2000年的1750萬(wàn)噸，對(duì)我國(guó)的環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重的危害作用。我國(guó)對(duì)此應(yīng)提高警惕，明確進(jìn)口商品的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)進(jìn)口商品的管理、審查、檢測(cè)，堅(jiān)決杜絕危險(xiǎn)、有毒的廢舊物質(zhì)進(jìn)口。

加強(qiáng)國(guó)際合作方面

及時(shí)跟蹤國(guó)外環(huán)境壁壘動(dòng)態(tài)國(guó)家應(yīng)及時(shí)收集、跟蹤國(guó)外的環(huán)境壁壘動(dòng)態(tài)，建立有關(guān)信息中心和數(shù)據(jù)庫(kù)及咨詢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)研究和信息收集工作，建立新貿(mào)易壁壘的預(yù)警機(jī)制。特別是對(duì)于我國(guó)的主要貿(mào)易對(duì)象，應(yīng)成立專門的部門負(fù)責(zé)環(huán)境壁壘的信息收集和處理，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的公共技術(shù)的研究，建立咨詢點(diǎn)，方便企業(yè)查詢，為企業(yè)提供咨詢服務(wù)。

第4篇

論文關(guān)鍵詞：企業(yè)環(huán)境管理中環(huán)境管理會(huì)計(jì)的導(dǎo)入

 

一、將環(huán)境管理會(huì)計(jì)引入環(huán)境管理的必要性

環(huán)境管理體系是確定組織如何管理其對(duì)自然環(huán)境和依賴于自然環(huán)境的人類的健康和福利的潛在影響的一套正式的程序和方針。環(huán)境管理體系根據(jù)全面質(zhì)量管理持續(xù)改進(jìn)的原則而建立，這就要求企業(yè)有可計(jì)量的環(huán)境目標(biāo)和指標(biāo)。會(huì)計(jì)是企業(yè)的核心信息管理工具，環(huán)境管理會(huì)計(jì)是服務(wù)于公司環(huán)境管理的一個(gè)重要手段。在對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的環(huán)境影響進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，環(huán)境管理會(huì)計(jì)可以將結(jié)果轉(zhuǎn)化為可計(jì)量可理解的指標(biāo)，并進(jìn)行報(bào)告，從而使企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況確定合理可行的環(huán)境方針。

因此，可以認(rèn)為環(huán)境管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的方法在環(huán)境管理中的應(yīng)用畢業(yè)論文ppt，只有將環(huán)境管理會(huì)計(jì)融入綜合管理體系才能將不同的信息用于環(huán)境管理活動(dòng)中。環(huán)境管理會(huì)計(jì)通過(guò)對(duì)環(huán)境的財(cái)務(wù)影響信息和非財(cái)務(wù)影響信息進(jìn)行歸集、分析和決策，形成決策支持系統(tǒng)，根據(jù)這些信息作出合理的環(huán)境決策，并將其付諸實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，信息在不同的管理者之間進(jìn)行傳遞，為確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還應(yīng)建立環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而提高生態(tài)經(jīng)濟(jì)效率，達(dá)到可持續(xù)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

二、融入環(huán)境業(yè)績(jī)指標(biāo)的綜合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是由經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)目標(biāo)構(gòu)成的，要使環(huán)境管理會(huì)計(jì)能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則必須將環(huán)境業(yè)績(jī)指標(biāo)融入企業(yè)的綜合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中。

1.加拿大管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)1994年頒布的管理會(huì)計(jì)指南31號(hào)一《綜合業(yè)績(jī)指標(biāo)的設(shè)計(jì)》中指出，每個(gè)企業(yè)應(yīng)根據(jù)其需求設(shè)計(jì)一套綜合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系.許多企業(yè)的核心業(yè)績(jī)指標(biāo)主要與以下幾類有關(guān):

(l)環(huán)境指標(biāo):當(dāng)前許多企業(yè)都負(fù)有保持空氣和水資源的清新，保護(hù)稀有資源等環(huán)境保護(hù)的義務(wù)，所以綜合業(yè)績(jī)指標(biāo)必須保證企業(yè)實(shí)現(xiàn)其環(huán)境目標(biāo)畢業(yè)論文ppt，這類指標(biāo)如:回收利用的材料的回收利用率、環(huán)境事故發(fā)生次數(shù)、污染物的排放量以及違反環(huán)境法規(guī)的罰款等。

(2)市場(chǎng)顧客指標(biāo):許多企業(yè)從質(zhì)量、速度、交貨準(zhǔn)時(shí)程度、彈性、產(chǎn)品品種、新產(chǎn)品的開發(fā)和實(shí)現(xiàn)的價(jià)值等方面來(lái)衡量顧客的滿意程度，這要根據(jù)不同的市場(chǎng)、顧客的類別而定cssci期刊目錄。這類指標(biāo)如:市場(chǎng)占有率、新客戶和喪失的客戶、顧客滿意程度、質(zhì)量表現(xiàn)、送貨表現(xiàn)、、顧客贏利能力等。

(3)競(jìng)爭(zhēng)者的指標(biāo):當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)必須追蹤了解其主要競(jìng)爭(zhēng)者的業(yè)績(jī)，包提供的產(chǎn)品與發(fā)展方向，也包括盡可能地了解對(duì)手的內(nèi)部經(jīng)營(yíng)。如:市場(chǎng)占有率、顧客滿意度、價(jià)格表現(xiàn)、新產(chǎn)品開發(fā)周期等。

(4)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)過(guò)程的指標(biāo):企業(yè)可以把整個(gè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程再做不同的細(xì)分，如市場(chǎng)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、供應(yīng)商、經(jīng)營(yíng)、銷售、服務(wù)等。主要指標(biāo)如:產(chǎn)品開發(fā)周期、新產(chǎn)品數(shù)量、生產(chǎn)周期、存貨周轉(zhuǎn)率等。

(5)人力資源指標(biāo):企業(yè)的長(zhǎng)期生存與發(fā)展必須考慮人才的需求。這類指標(biāo)如:員工的士氣、員工流動(dòng)性等。

(6)財(cái)務(wù)指標(biāo):主要指標(biāo)如:收入增長(zhǎng)率、獲利能力、經(jīng)濟(jì)增值、現(xiàn)金流量、投資報(bào)酬率等。

2. 生態(tài)經(jīng)濟(jì)效率。世界可持續(xù)發(fā)展企業(yè)委員會(huì)提出以生態(tài)經(jīng)濟(jì)效率來(lái)反映可持續(xù)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，將環(huán)境指標(biāo)與財(cái)務(wù)指標(biāo)相結(jié)合，以較少的環(huán)境影響實(shí)現(xiàn)較大的財(cái)務(wù)效益，最終促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)WBCSD的定義，生態(tài)經(jīng)濟(jì)效率是通過(guò)“提供競(jìng)爭(zhēng)性定價(jià)的產(chǎn)品和服務(wù)，以滿足人類的需求，提高生活質(zhì)量，同時(shí)逐步地將產(chǎn)品壽命周生態(tài)的影響和對(duì)資源的利用減少到至少與地球的預(yù)計(jì)承載能力一致的水平上”來(lái)實(shí)該概念將環(huán)境生態(tài)影響與經(jīng)濟(jì)業(yè)績(jī)相聯(lián)系，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。它要求企業(yè)以較少的環(huán)境影響實(shí)現(xiàn)較大的價(jià)值畢業(yè)論文ppt，企業(yè)必須通過(guò)引進(jìn)新技術(shù)，開發(fā)新產(chǎn)品、減少材料能源的消耗、等手段，在實(shí)現(xiàn)價(jià)值減少對(duì)環(huán)境的不利影響，實(shí)現(xiàn)環(huán)境目標(biāo)與財(cái)務(wù)目標(biāo)的雙贏，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

WBCSD將指標(biāo)分為通用指標(biāo)和專用指標(biāo)。通用指標(biāo)與全球的環(huán)境問(wèn)題或企業(yè)的價(jià)值有關(guān)，幾乎對(duì)所有企業(yè)都適用，其計(jì)量的方形成并且是公認(rèn)的。例如：銷售凈額、溫室效應(yīng)氣體的排放量等。不過(guò)不同企業(yè)的不同生產(chǎn)流程存在不同的環(huán)境問(wèn)題和價(jià)值，因此還需要有專用指標(biāo)。這類指標(biāo)可以根據(jù)指南或前述介紹的其他方法來(lái)確定。

3.平衡計(jì)分卡。1992年KaPIan和Norton對(duì)其加以改進(jìn)后，正式提出了平衡計(jì)分卡的方法，此后，該法迅速發(fā)展成為企業(yè)改進(jìn)員工和經(jīng)營(yíng)單位的業(yè)績(jī)的戰(zhàn)略管理工具。綜合計(jì)分卡強(qiáng)調(diào)四個(gè)概念:經(jīng)營(yíng)單位的業(yè)績(jī)、因果關(guān)系、財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)的結(jié)合及將公司戰(zhàn)略分解到員工。該指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)要使企業(yè)的管理者能夠認(rèn)識(shí)到在實(shí)施企業(yè)的某項(xiàng)政策時(shí)，不同變量的業(yè)績(jī)是如何同時(shí)變化的，某一方面的改善是否是以犧牲其他方面的利益為代價(jià)cssci期刊目錄。當(dāng)今的管理者要把環(huán)境因素融入不同層次的經(jīng)營(yíng)決策中，這就要把環(huán)境因素融入其戰(zhàn)略中畢業(yè)論文ppt，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的業(yè)績(jī)指標(biāo)來(lái)反映其實(shí)施情況。平衡計(jì)分卡的業(yè)績(jī)指標(biāo)體系包含了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的四個(gè)方面:財(cái)務(wù)、顧客、內(nèi)部經(jīng)營(yíng)流程和學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。環(huán)境業(yè)績(jī)指標(biāo)與綜合業(yè)績(jī)指標(biāo)的結(jié)合，可以使環(huán)境指標(biāo)體現(xiàn)在上述四個(gè)方面，也可以單獨(dú)作為第五個(gè)方面來(lái)反映。

三、融入環(huán)境業(yè)績(jī)指標(biāo)的綜合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的建立步驟

1.選擇主要成功因素。業(yè)績(jī)指標(biāo)可以有許多，但是影響企業(yè)成功經(jīng)營(yíng)的業(yè)績(jī)指標(biāo)卻是有限的。在進(jìn)行綜合業(yè)績(jī)指標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，選擇至關(guān)重要的影響因素，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo)以確保這這些重要方面作出突出表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.管理當(dāng)局要選出主要成功因素中需要加以計(jì)量的特定要素。這就要根據(jù)不同的等級(jí)不同的職責(zé)來(lái)選擇需要計(jì)量的經(jīng)營(yíng)過(guò)程或經(jīng)營(yíng)結(jié)果。選定的計(jì)量指標(biāo)要考慮財(cái)務(wù)指標(biāo)、短期指標(biāo)與長(zhǎng)期指標(biāo)、過(guò)程指標(biāo)或結(jié)果指標(biāo)的結(jié)合。

3.評(píng)價(jià)實(shí)際業(yè)績(jī)時(shí)要選擇合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)可能是企業(yè)歷預(yù)算的業(yè)績(jī)水平，也可以是行業(yè)的平均水平或是最優(yōu)水平。

參考文獻(xiàn)

1.喬吉俊.戰(zhàn)略管理環(huán)境對(duì)管理會(huì)計(jì)的影響研究.經(jīng)濟(jì)問(wèn)題2007.03:34-35

1.朱利安.羅威大衛(wèi).路易士著，王鐵生譯.《環(huán)境管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》.貴陽(yáng):貴州人民出版

2.史捍民.《企業(yè)清潔生產(chǎn)實(shí)施指南》.北京:化學(xué)工業(yè)出版社

第5篇

國(guó)家近期在環(huán)境保護(hù)方面相繼出臺(tái)了《“十二五”全國(guó)城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》、《全國(guó)地下水污染防治規(guī)劃（2011-2020年）》、《大宗工業(yè)固體廢物綜合利用“十二五規(guī)劃”》、《“十二五”》全國(guó)城鎮(zhèn)生活垃圾無(wú)害化處理設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》等政策，對(duì)提升基本環(huán)境公共服務(wù)、實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保、改善環(huán)境質(zhì)量等重大環(huán)保民生工程顯得更加重視，社會(huì)上用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)能力提出了新的要求：畢業(yè)生不僅需掌握環(huán)境工程專業(yè)的理論知識(shí)，尤其要有較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生而言，傳統(tǒng)的〃滿堂灌〃課堂教學(xué)和死抱書本的學(xué)習(xí)方法都無(wú)法滿足這一新的要求。要解決這一問(wèn)題，必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)作是高校教學(xué)體系的核心環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和適應(yīng)社會(huì)需求具有重要作用。通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)紐帶，學(xué)生可先進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為背景開展畢業(yè)論文的教學(xué)工作，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，同時(shí)也為畢業(yè)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)生畢業(yè)論文積極性不高，就業(yè)壓力大

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)絕大多數(shù)是由指導(dǎo)教師先確定畢業(yè)論文題目，供學(xué)生選擇。出現(xiàn)多個(gè)學(xué)生做同一題目、一個(gè)指導(dǎo)老師連續(xù)幾年題目不變現(xiàn)象，與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合的真題少，缺乏針對(duì)性、綜合性和知識(shí)的更新，不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、教學(xué)資源和時(shí)間不足

由于學(xué)生人數(shù)的激增，高校教學(xué)資源緊缺已成為眾多高校在畢業(yè)論文的教學(xué)過(guò)程中面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。主要表現(xiàn)，如設(shè)備、儀器、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等只能滿足平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，對(duì)于畢業(yè)論文這樣特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)略顯不足；還有畢業(yè)論文教學(xué)中出現(xiàn)一個(gè)教師指導(dǎo)十多個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象；經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生在做畢業(yè)論文的過(guò)程中，科學(xué)數(shù)據(jù)的獲得是需要進(jìn)行大量的資料查閱和收集，有的還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、試點(diǎn)、走訪、調(diào)查等工作，這些都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，而由于體制、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面原因，目前我國(guó)多數(shù)高校都面臨著經(jīng)費(fèi)不足的困境。時(shí)間不足，因受就業(yè)壓力的影響，一部分學(xué)生忙于求職應(yīng)聘，一部分學(xué)生忙于公務(wù)員考試、教師資格證考試等相關(guān)考試，以擴(kuò)大他們的就職面，還有一部分同學(xué)選擇了考研，忙于研究生的復(fù)試、調(diào)劑。

3、學(xué)生實(shí)踐能力得不到增強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式，大部分地方高校由于實(shí)踐教學(xué)條件匱乏，工程技術(shù)師資隊(duì)伍弱，實(shí)踐教學(xué)能力不足等原因，形成了重視課堂書本教學(xué)“輕視”實(shí)際操作能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，一般都是由指導(dǎo)老師和學(xué)生在校內(nèi)完成，學(xué)生很少有真正面向生產(chǎn)實(shí)際的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。

二、校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文的優(yōu)勢(shì)

校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文是指利用學(xué)校的人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備優(yōu)勢(shì)聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)需要擬定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，由學(xué)校和企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，以學(xué)校為主實(shí)行雙導(dǎo)師制度，共同監(jiān)管。

1、有利于提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著的社會(huì)不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。而實(shí)習(xí)是高校提高學(xué)生綜合能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)踐，并深入了解所從事的專業(yè)，拓展視野，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的業(yè)務(wù)能力。

2、有利于大學(xué)生就業(yè)

校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文的模式，為畢業(yè)生和用人單位搭建了交流和溝通的平臺(tái)。畢業(yè)生從企業(yè)中獲得了提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，為未來(lái)的工作進(jìn)行了一次預(yù)演，縮短了進(jìn)入工作崗位后的磨合期和適應(yīng)期，增加了實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)通過(guò)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)工作的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生有了較全面的了解，可以從中聘用適崗的員工，降低了企業(yè)人才聘用的風(fēng)險(xiǎn)和成本。校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文提高了大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、有利于企業(yè)的發(fā)展

第6篇

多年來(lái)由于受到內(nèi)、外界諸多因素的影響，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在很多不足之處，整體水平下滑已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。主要表現(xiàn)為：

1.1畢業(yè)實(shí)習(xí)成了畢業(yè)環(huán)節(jié)主要影響因素

面對(duì)擇業(yè)的巨大壓力，多數(shù)同學(xué)忙于就業(yè)、實(shí)習(xí)、面試等，畢業(yè)論文處于從屬地位，工作單位要求實(shí)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在，個(gè)別學(xué)生只能利用晚上和周末時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響畢業(yè)論文質(zhì)量。

1.2研究生、公務(wù)員和事業(yè)單位考試影響教學(xué)質(zhì)量

報(bào)考公務(wù)員和事業(yè)單位的學(xué)生要花很多時(shí)間進(jìn)行考試準(zhǔn)備，最后錄取比例很低，考試的多，就業(yè)的少。在本來(lái)就不是很充裕的畢業(yè)環(huán)節(jié)中再花這么多時(shí)間應(yīng)付考試，對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的影響是顯而易見的。

1.3畢業(yè)環(huán)節(jié)監(jiān)管體制不完善

目前，大多數(shù)院校側(cè)重目標(biāo)考核而忽略過(guò)程管理，這是造成畢業(yè)論文整體水平下降的主要原因。

1.4導(dǎo)師精力投入不足，指導(dǎo)不到位

一個(gè)教師指導(dǎo)多名學(xué)生，加之本身精力有限，投入不多，甚至有些老師放任自流，不加約束管理學(xué)生。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

2.1調(diào)整、規(guī)劃畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)度

多數(shù)院校畢業(yè)環(huán)節(jié)在第八學(xué)期進(jìn)行，研究生、公務(wù)員考試等影響其質(zhì)量。我院從2012屆學(xué)生開始，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)時(shí)間調(diào)整至第三學(xué)年的期末（即第六學(xué)期末）開始，至第八學(xué)期期末，時(shí)間跨度為整整一年，期間還包括寒、暑假的時(shí)間，不同學(xué)生可以按不同的需求靈活安排畢業(yè)論文時(shí)間。比如，準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生可以在第六學(xué)期末就開始畢業(yè)環(huán)節(jié)，包括寒暑假的時(shí)間均可利用，這樣在第八學(xué)期就會(huì)有更多的時(shí)間去找工作或?qū)嵙?xí)。而考研的同學(xué)在第七學(xué)期可以集中精力復(fù)習(xí)考研和進(jìn)行一定的畢業(yè)環(huán)節(jié)前期工作，如文獻(xiàn)查閱、外文翻譯等，到第八學(xué)期集中時(shí)間和精力做論文研究。

2.2建立畢業(yè)環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)基地

畢業(yè)環(huán)節(jié)過(guò)程中充分發(fā)揮相關(guān)企業(yè)單位合作辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選擇企業(yè)中有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干力量作為合作導(dǎo)師，結(jié)合企業(yè)的技術(shù)難點(diǎn)開展畢業(yè)課題的立項(xiàng)工作，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提高畢業(yè)論文科技含量，同時(shí)為就業(yè)創(chuàng)造有利條件。因此，合理選擇一批技術(shù)力量雄厚、科研水平和生產(chǎn)能力較強(qiáng)，與本專業(yè)密切相關(guān)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)習(xí)基地，能夠很好地解決畢業(yè)和就業(yè)的矛盾，以畢業(yè)環(huán)節(jié)促進(jìn)就業(yè)、就業(yè)再促進(jìn)畢業(yè)環(huán)節(jié)，雙向促進(jìn)實(shí)現(xiàn)共贏。我院食品科學(xué)專業(yè)進(jìn)行了卓有成效的嘗試，目前已經(jīng)與多家企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，比如娃哈哈、農(nóng)夫山泉、貝因美等大型食品公司，有力促進(jìn)了畢業(yè)論文整體質(zhì)量的提高。

2.3實(shí)踐本科碩士聯(lián)合指導(dǎo)體系

目前，我院研究生招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，個(gè)別指導(dǎo)教師指導(dǎo)的本科生和研究生數(shù)量相當(dāng)。本科生和研究生之間的聯(lián)合指導(dǎo)、協(xié)同促進(jìn)將有助于提高本科生的學(xué)習(xí)和科研積極性。我院以全國(guó)的“挑戰(zhàn)杯”、校“運(yùn)河杯”，院“昂立杯”為平臺(tái)，通過(guò)本科生導(dǎo)師制讓大部分學(xué)生在大二暑假就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，使他們的動(dòng)手能力得到提前鍛煉。到大三真正進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)時(shí)，在研究生、導(dǎo)師雙重指導(dǎo)下，大大推動(dòng)了本科生畢業(yè)環(huán)節(jié)工作的順利開展，保證了畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量。

2.4營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

通過(guò)幾年來(lái)的摸索和實(shí)踐，我院從規(guī)章制度、隊(duì)伍建設(shè)、監(jiān)控措施、評(píng)審機(jī)制、答辯等方面入手，構(gòu)建了一套完整的畢業(yè)環(huán)節(jié)過(guò)程管理體系，學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量明顯提高，得到了同行專家的肯定。學(xué)院在相關(guān)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)改革項(xiàng)目的引領(lǐng)下，充分研究畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)律，借鑒兄弟院校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，制訂提高畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的對(duì)策，加強(qiáng)教育，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

2.5加強(qiáng)指導(dǎo)教師綜合能力培養(yǎng)

指導(dǎo)教師應(yīng)具有相關(guān)的專業(yè)背景和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，其素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接決定了畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的資格審查和隊(duì)伍建設(shè)，尤其注重年青教師的培養(yǎng)，使青年教師盡快成為指導(dǎo)教師隊(duì)伍中的主要力量。

2.6強(qiáng)化過(guò)程管理和督導(dǎo)

畢業(yè)環(huán)節(jié)開始之前進(jìn)行資格審查，即到第六學(xué)期結(jié)束如已獲學(xué)分累計(jì)小于100學(xué)分者，不能正常進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)階段，按自動(dòng)延長(zhǎng)學(xué)制處理。達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。這一規(guī)定保證學(xué)生有足夠的能力和精力來(lái)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。根據(jù)畢業(yè)環(huán)節(jié)整體進(jìn)程的安排，畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會(huì)和質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員基本每月集中抽查一次，每周各自分頭抽查一次，包括學(xué)生出勤、實(shí)驗(yàn)記錄本、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度等等。做到周周有檢查，月月有匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。另外，對(duì)在實(shí)習(xí)基地做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生，學(xué)院制訂了《校外畢業(yè)論文教師調(diào)查表》和《校外畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))學(xué)生情況調(diào)查表》，定期對(duì)每位校外指導(dǎo)教師和校外畢業(yè)生調(diào)查摸底，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通處理。

2.7改進(jìn)導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系

考核是實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制的有力手段，而論文評(píng)審則是考核的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。之前的論文評(píng)閱都是同組教師自由交換，相互評(píng)閱。從2012屆畢業(yè)生開始學(xué)院特地開發(fā)了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)審系統(tǒng)，建立了評(píng)審教師庫(kù)，制訂了匿名評(píng)審程序。評(píng)審教師可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用該系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)審閱匿名的畢業(yè)論文，既方便快速，又客觀公正，避免了人為因素對(duì)評(píng)審結(jié)果的影響。

2.8創(chuàng)新答辯模式

目前，多數(shù)院校采取小組形式，組內(nèi)優(yōu)、良、中、差之間平衡，欠缺專業(yè)內(nèi)部整體考慮。我院在小組答辯的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)改革，要求每個(gè)小組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，每位學(xué)生答辯時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)，導(dǎo)師記名記分形式來(lái)確定成績(jī)，有爭(zhēng)議的及最差和最好的學(xué)生參加大組答辯，這樣較好地解決了全小組和全大組答辯帶來(lái)的弊端。

三、結(jié)語(yǔ)

第7篇

畢業(yè)論文質(zhì)量不高。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)正值學(xué)生考研和工作面試的高峰期，占用了他們大量的精力，一些學(xué)生無(wú)法全身心投入畢業(yè)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師出于對(duì)就業(yè)和考研實(shí)際情況的考慮，對(duì)學(xué)生管理也多有松懈，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高，出現(xiàn)較多問(wèn)題。①語(yǔ)句不通，格式混亂。本校針對(duì)理工類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）出臺(tái)了詳細(xì)的撰寫規(guī)范，對(duì)題目、摘要、論文正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等每一部分的字體、圖表和段落格式都有明確要求。但學(xué)生成稿的論文依然格式混亂，如：表達(dá)口語(yǔ)化，語(yǔ)句不通順；表格圖形沒(méi)有表頭、圖名或編號(hào)；字體和段落格式與規(guī)范不一致；上下角標(biāo)錯(cuò)誤；多余的空格；計(jì)量單位格式不統(tǒng)一；參考文獻(xiàn)編排不合要求，等等。一些基本問(wèn)題往往修改兩三遍后還存在于文稿之中。②數(shù)據(jù)分析討論不足。實(shí)驗(yàn)類畢業(yè)論文中，對(duì)于監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果，學(xué)生往往只是單純列表或列圖，對(duì)于圖表中的數(shù)據(jù)和反映的實(shí)驗(yàn)規(guī)律沒(méi)有思考和說(shuō)明分析；或是僅僅能做到看圖說(shuō)話，不能討論數(shù)據(jù)形成的原因和機(jī)理，不會(huì)引用文獻(xiàn)展開對(duì)比分析討論。最終導(dǎo)致論文內(nèi)容膚淺簡(jiǎn)單，“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論”部分出現(xiàn)“只見圖表不見文字”的情況，結(jié)論缺乏準(zhǔn)確性和針對(duì)性，過(guò)于空泛。③制圖不規(guī)范。此類問(wèn)題多在設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文中出現(xiàn)。CAD運(yùn)用不夠純熟，制圖時(shí)工藝管線和構(gòu)筑物輪廓粗細(xì)不分、虛實(shí)不分；字體大小不統(tǒng)一；平面圖上缺少風(fēng)速風(fēng)向玫瑰圖；構(gòu)筑物剖面圖數(shù)量不夠，等等。制圖通常是設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文后期的工作，如果學(xué)生前期工作較為松散，在此時(shí)往往時(shí)間倉(cāng)促，不能認(rèn)真繪制或修改，導(dǎo)致較多問(wèn)題。

二、提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的方法探索

1.加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，提升科研水平。教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，豐富設(shè)計(jì)題目，給學(xué)生制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)要符合實(shí)際。專業(yè)教師應(yīng)在主要研究方向的基礎(chǔ)上擴(kuò)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究領(lǐng)域，使畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多元化，既要突出本系特色方向，也要盡可能地涵蓋環(huán)境工程專業(yè)能夠涉及的各個(gè)領(lǐng)域，如水、氣、噪聲、固體廢棄物的處理、區(qū)域環(huán)境影響評(píng)價(jià)等。同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)，以滿足不同研究方向?qū)嶒?yàn)測(cè)試的需求。多元化并且緊貼社會(huì)所需的題目一方面能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲，使其在此過(guò)程中能有較大的成就感，另一方面也避免了相似題目導(dǎo)致的學(xué)生間互相借鑒論文內(nèi)容的問(wèn)題，做到一人一題，獨(dú)立完成。此外，教師本身也應(yīng)積極申請(qǐng)各類型的科研項(xiàng)目，如國(guó)家自然基金、省部級(jí)科學(xué)基金等，不僅能提升自身的科研水平，也能為學(xué)生提供更多的研究平臺(tái)。

2.強(qiáng)化環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生科研能力的鍛煉。①在進(jìn)入大四畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，可安排環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課程的短期學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、熟練并掌握科研文獻(xiàn)的檢索方法，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)將會(huì)事半功倍。某些高校會(huì)有由圖書館老師定期開展的科研文獻(xiàn)搜索、管理方面的專題講座，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，值得借鑒。②環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的考核可采取筆試和儀器操作并行的形式，強(qiáng)化學(xué)生掌握儀器的正確操作法，理解實(shí)驗(yàn)步驟的目的和意義，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能掌握不足的情況，應(yīng)重新審視實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)成果，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要求。目前實(shí)驗(yàn)課程多為分組進(jìn)行，每一小組三四名學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并不能讓每個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)驗(yàn)鍛煉。針對(duì)這種情況可擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，盡量做到每名學(xué)生都能進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)操作，保證人手一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，避免出現(xiàn)小組內(nèi)“課堂不動(dòng)手，課后抄報(bào)告”的情況。同時(shí)組織學(xué)生積極參與專業(yè)老師的科研工作等，進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃和優(yōu)秀生的培養(yǎng)規(guī)模，力爭(zhēng)更多的學(xué)生更早得到專業(yè)科研訓(xùn)練；在老師指導(dǎo)之余，發(fā)動(dòng)本專業(yè)研究生的帶動(dòng)作用，讓更多甚至全部的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室工作，使科研訓(xùn)練由淺入深貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)期，養(yǎng)成認(rèn)真端正的科研態(tài)度，為大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)，提高效率，也有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.端正師生態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和督促工作。師生兩方均應(yīng)端正態(tài)度，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作給予足夠的重視。高校教師尤其是青年教師在其自身的研究生求學(xué)階段大多得到的是導(dǎo)師較為寬松的指導(dǎo)，這一方式有助于培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考和工作的能力，有助于展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新研究能力，所以一些青年教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)往往會(huì)借鑒這種方法。但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一方式不可照搬。大學(xué)生并非專業(yè)的科研人員，科研素養(yǎng)和積極性有待提高，在有限的時(shí)間內(nèi)暫時(shí)不能獨(dú)立自主完成給定的目標(biāo)，還需要老師較多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師要投入更多的時(shí)間，才能真正起到鞭策督促的作用：可為整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作安排合理且較詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，在每一階段定時(shí)驗(yàn)收學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展，對(duì)每一部分出現(xiàn)的小問(wèn)題盡可能修改完善，更多地關(guān)注學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，隨時(shí)指導(dǎo)，使其感受到一定的壓力以投入更多的精力，切忌“放羊式”管理。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，專業(yè)輔導(dǎo)員、班主任和教師可以在平時(shí)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，使其理解畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)以后工作、科研的重要性，明白這是一件有利于自身的工作，應(yīng)端正態(tài)度，竭盡全力按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真進(jìn)行，不可有應(yīng)付交差的敷衍心理。

第8篇

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)踐模式

1 引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是以檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)到學(xué)位授予資格與學(xué)科專業(yè)水平為目的，在相關(guān)教師的教學(xué)指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立完成的論文設(shè)計(jì)、撰寫等一系列工作，是學(xué)生綜合能力的最終檢驗(yàn)，也是高校教學(xué)水平的直觀反映。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為推動(dòng)國(guó)家建設(shè)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等方面具有積極影響。因此，在當(dāng)前國(guó)家大力發(fā)展大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新建設(shè)的重要背景下，如何有效革新畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理、增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才隊(duì)伍成為各大高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為切入點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家“雙創(chuàng)”發(fā)展基本要求，以加強(qiáng)該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才為目標(biāo)進(jìn)行有關(guān)研究，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義：有利于提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的合理性與實(shí)踐性，為其后續(xù)工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值，全面提升經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，確保其專業(yè)性與實(shí)踐性。有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握與運(yùn)用，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)求學(xué)、積極思考、善于發(fā)現(xiàn)的方向轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高層次創(chuàng)新型人才。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力、實(shí)際操作能力以及科研水平，推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念落地實(shí)施，打造實(shí)用型、復(fù)合型的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才隊(duì)伍。

2 存在的問(wèn)題與困境

2.1選題缺乏應(yīng)用價(jià)值

由于學(xué)科限制，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題與畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)性較差，不符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，部分論文選題創(chuàng)新性不足，時(shí)效性較差，與當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)相脫節(jié)，忽略現(xiàn)實(shí)情況，在解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題方面難有建樹，缺少應(yīng)用價(jià)值。

2.2學(xué)生重視程度不足

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫期間，學(xué)生面臨就業(yè)、繼續(xù)升學(xué)等方面的重大壓力，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重視有所下降。此外，學(xué)校缺少相應(yīng)的意識(shí)教育與號(hào)召工作，學(xué)生缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)態(tài)度較為敷衍，缺乏積極性、主動(dòng)性與自律性，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。

2.3學(xué)生科研能力與創(chuàng)新能力較差

本科階段對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程的教學(xué)力度較弱，學(xué)生對(duì)相關(guān)研究方法及運(yùn)算軟件的掌握不足，缺乏相應(yīng)的科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)性實(shí)踐訓(xùn)練較少，論文局限于理論知識(shí)，缺少實(shí)證研究作支撐，文章內(nèi)容稍顯單薄。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力薄弱，論文獨(dú)創(chuàng)性較差，創(chuàng)新點(diǎn)不足，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

2.4教師指導(dǎo)工作不到位

教學(xué)指導(dǎo)工作不夠深入、流于形式、缺乏針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)幫助作用較小。未合理考慮不同學(xué)生間創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的差異，教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃過(guò)于籠統(tǒng)，學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)難以施展，無(wú)法做到因材施教。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)大綱不完善，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與適宜的管理考核目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與日常教學(xué)工作相脫節(jié)，學(xué)生無(wú)法得到全面系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)。缺少相應(yīng)的創(chuàng)新教育，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為不足。

2.5相關(guān)激勵(lì)與監(jiān)督機(jī)制不健全

相關(guān)的考核激勵(lì)機(jī)制不健全，學(xué)生積極性和主動(dòng)性較差問(wèn)題難以得到有效解決；相關(guān)的監(jiān)督管理約束機(jī)制不完善，教師指導(dǎo)工作無(wú)法得到有效保障，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量難以提高；相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)模式缺乏改革創(chuàng)新，不滿足雙創(chuàng)背景下專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的方法

3.1優(yōu)化日常教學(xué)質(zhì)量

一是根據(jù)高校自身學(xué)科特點(diǎn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，合理拓寬專業(yè)口徑，針對(duì)財(cái)政、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融等基礎(chǔ)專業(yè)門類，科學(xué)制定招生培養(yǎng)指標(biāo)，有效調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化師資配置，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式，從源頭上改善經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與學(xué)科發(fā)展。

二是依托全國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)課程設(shè)置基本要求，結(jié)合本校經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)與師資情況，合理制定西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)安排與培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)課程、選修課程與創(chuàng)新課程的科學(xué)搭配，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)效率。

三是將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與日常課程教學(xué)有效結(jié)合，在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的研究能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣與思維意識(shí)，制定科學(xué)、詳盡的教學(xué)指導(dǎo)規(guī)范，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。以日常教學(xué)環(huán)節(jié)的課程論文融入為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)將提交課程論文作為學(xué)生專業(yè)課程能力考核的最終檢測(cè)形式，改革傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，增強(qiáng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)推動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）日常指導(dǎo)常B化發(fā)展。

四是緊跟全球經(jīng)濟(jì)研究新進(jìn)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展新趨勢(shì)，重視國(guó)際化與本土化的有效平衡，及時(shí)更新和修改教學(xué)內(nèi)容與教材選擇；合理吸收管理學(xué)等關(guān)聯(lián)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究?jī)?nèi)容，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、科技、能源等相關(guān)學(xué)科的交叉融合；積極關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)課堂討論分析；加大推進(jìn)雙語(yǔ)及全英教學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化經(jīng)濟(jì)人才。

3.2重視實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育

加強(qiáng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法等相關(guān)課程的教學(xué)力度，確保學(xué)生熟練掌握回歸分析、因子分析等研究方法以及SPSS、Eviews等研究工具，提高案例分析、統(tǒng)計(jì)模型等相關(guān)實(shí)證研究在論文中的應(yīng)用比重，解決經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文重理論、輕實(shí)踐、缺乏數(shù)據(jù)支撐的突出矛盾，增強(qiáng)論文應(yīng)用價(jià)值與實(shí)踐意義。重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地等平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生科研應(yīng)用與實(shí)踐操作能力。積極響應(yīng)國(guó)家雙創(chuàng)發(fā)展戰(zhàn)略號(hào)召，大力推動(dòng)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育以及專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)青春全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、模擬證券投資大賽等相關(guān)專業(yè)及創(chuàng)新活動(dòng)，加大創(chuàng)新型、實(shí)踐型、復(fù)合型經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)質(zhì)人才儲(chǔ)備。

3.3加強(qiáng)論文選題管理

為有效解決畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題“重理論、輕應(yīng)用”的尷尬情況，應(yīng)以應(yīng)用目標(biāo)為導(dǎo)向，積極推動(dòng)科學(xué)化選題的順利實(shí)施。將教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）緊密結(jié)合，爭(zhēng)取將實(shí)習(xí)內(nèi)容，尤其是在企事業(yè)單位以及政府部門的實(shí)習(xí)情況與研究?jī)?nèi)容作為選題來(lái)源，增強(qiáng)選題實(shí)踐性與應(yīng)用價(jià)值。

一方面要增強(qiáng)學(xué)生選題自，在保證論文選題與畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)方向具有一定的相關(guān)性的前提下，應(yīng)盡可能地給予學(xué)生自，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與培養(yǎng)。另一方面要建立健全相應(yīng)的論文選題審核制度，設(shè)立專門的選題審核小組，學(xué)生在確定論文題目后應(yīng)及時(shí)提交《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題審核表》，審核小組從合理性、創(chuàng)新性、可行性、應(yīng)用價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)意義等方面對(duì)選題進(jìn)行嚴(yán)格的審核，不符合要求的要及時(shí)退回修改，以此保證選題的科學(xué)、有效。

此外，在選題的具體操作過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)基本原則：切合專業(yè)培養(yǎng)方向，從深度和廣度兩個(gè)層面滿足教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握與運(yùn)用能力的考核要求，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。結(jié)合生產(chǎn)科研實(shí)踐，在操作可行的基礎(chǔ)上，盡量向畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容靠攏，保證選題具備相應(yīng)的創(chuàng)新性與先進(jìn)性，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。論文題目應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步不斷更新，確保其在一定程度上反映該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的最新進(jìn)展，符合當(dāng)下相關(guān)理論知識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)，避免老套、陳舊的選題出現(xiàn)，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)效性。

3.4有效區(qū)分學(xué)生能力層次

一方面，高校應(yīng)建立適宜的學(xué)生能力考核評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)生前三年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與潛力，從學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)掌握程度、動(dòng)手能力、思考能力、創(chuàng)新能力等方面將學(xué)生劃分為不同水平層次，制定不同的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，因材施教。對(duì)于科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，不能因此降低考核要求，應(yīng)積極提高其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的專業(yè)性與規(guī)范性，增強(qiáng)其科研素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，豐富其實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于科研能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的合格基礎(chǔ)上適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能，進(jìn)一步開拓其研究思維、鍛煉其科研能力，在保C質(zhì)量的前提下，增強(qiáng)論文獨(dú)創(chuàng)性，創(chuàng)造更多優(yōu)秀論文，爭(zhēng)取大部分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在修改完善后能在相關(guān)領(lǐng)域核心期刊上發(fā)表。

另一方面，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、財(cái)政、貿(mào)易等不同研究方向，合理分配畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供專業(yè)“對(duì)口”指導(dǎo)，有效提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，最大限度地利用現(xiàn)有師資力量，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。

3.5加大監(jiān)管考核力度

一是規(guī)范相關(guān)政策制度，以培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量為目標(biāo)，設(shè)立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)管理小組，協(xié)助教師和本專業(yè)有關(guān)部門完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)、監(jiān)督、管理、考核等工作。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容與預(yù)期績(jī)效進(jìn)行明確規(guī)定，包括對(duì)學(xué)生論文完成情況的檢查監(jiān)督、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的考核與評(píng)定、優(yōu)秀論文的選拔等等。二是加強(qiáng)質(zhì)量管理，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理監(jiān)控系統(tǒng)，加大教學(xué)監(jiān)管力度，定期開展相關(guān)檢查工作，根據(jù)學(xué)生完成情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)安排，及時(shí)提出指導(dǎo)意見，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。制定科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃與管理考核目標(biāo)，適當(dāng)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的合格標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師和學(xué)院的監(jiān)督約束力度，定期開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量檢測(cè)工作。三是建立完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新能力、思考能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及實(shí)際動(dòng)手能力等多個(gè)方面，嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文成績(jī)的考核與評(píng)定。

參考文獻(xiàn)：

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中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教學(xué)研究項(xiàng)目：加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐和研究；湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目：湖北省產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制與運(yùn)行績(jī)效評(píng)價(jià)研究。

作者簡(jiǎn)介：

第9篇

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不當(dāng)目前來(lái)看，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題過(guò)程中，學(xué)生對(duì)該如何選題把握不夠，并且存在一定的跟風(fēng)意識(shí)，盲目并缺乏主見，不從自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目入手或者不善于挑戰(zhàn)自己最弱的項(xiàng)目，往往跟隨大流，從根本上說(shuō)，其實(shí)也是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不重視的一種體現(xiàn)。這些跟風(fēng)意識(shí)又造成在后續(xù)的內(nèi)容確定中對(duì)風(fēng)格把握的不確定性。

1.2缺乏實(shí)地（市場(chǎng)）調(diào)研及收集資料綜合多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)情況來(lái)說(shuō)，缺乏實(shí)地（市場(chǎng)）調(diào)研是目前畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在的最大問(wèn)題。學(xué)生所提供的實(shí)地調(diào)研資料很多都只有零星的幾張現(xiàn)場(chǎng)照片，無(wú)細(xì)節(jié)，無(wú)分析，甚至缺乏人與人之間的交流溝通內(nèi)容。在資料收集的過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性過(guò)大，書籍資料不查閱。所以，在后續(xù)的設(shè)計(jì)中，對(duì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)的理解偏差頗大，以致經(jīng)常會(huì)有無(wú)法進(jìn)一步深入設(shè)計(jì)的情況出現(xiàn)。

1.3設(shè)計(jì)內(nèi)容或風(fēng)格的不確定選題確定后，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容及風(fēng)格的不確定又耗去了較長(zhǎng)的時(shí)間。通常常見的情況包括：對(duì)自己所選風(fēng)格的認(rèn)知程度不夠，一知半解，左右為難。通俗地講，就是以好看不好看來(lái)判斷一個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)格設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容大多是以常規(guī)的必需的來(lái)進(jìn)行，極度缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

1.4設(shè)計(jì)過(guò)程及設(shè)計(jì)草圖表現(xiàn)不夠一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是需要反復(fù)思考的過(guò)程，在這個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，會(huì)有大量的草圖表現(xiàn)，其實(shí)它就是一個(gè)從無(wú)到有，優(yōu)化完善的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：照搬照抄，依樣畫葫蘆。正是因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)問(wèn)題的累積，造成了學(xué)生理論知識(shí)無(wú)法支撐項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)容，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中才會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，最后呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)效果往往也是不盡人意的。

1.5畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式存在缺陷從目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式來(lái)講，大都存在著一定的問(wèn)題。例如，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)缺少切實(shí)可行的操作方案，有很多不明確的因素，前期設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)的不明確，中期與學(xué)生缺乏溝通與交流，后期對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的把關(guān)不嚴(yán)等等。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革思路

2.1正確引導(dǎo)，提出重視專業(yè)及教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的嚴(yán)肅態(tài)度決定了學(xué)生是否對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度。首先，本專業(yè)應(yīng)該制定嚴(yán)肅的考核制度，由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的畢業(yè)匯報(bào)進(jìn)行考核打分。再者，指導(dǎo)教師要做到嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，組織學(xué)生進(jìn)行每一階段的指導(dǎo)。

2.2以市場(chǎng)為導(dǎo)向，設(shè)定選題范圍，先做后選所謂先做后選，是指在設(shè)定了選題范圍后，由學(xué)生自由選擇自己感興趣的命題，做出預(yù)案設(shè)計(jì)，再由指導(dǎo)教師根據(jù)預(yù)先分配的大體范圍挑選學(xué)生。這樣的改變帶來(lái)的一個(gè)好處是，令學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性。

2.3重視市場(chǎng)（實(shí)地）調(diào)研強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)（實(shí)地）調(diào)研的重要性及其步驟，要求學(xué)生做好采集，記錄，攝像，攝影，采訪等一系列調(diào)研工作，提前做好調(diào)研計(jì)劃。在與指導(dǎo)教師溝通時(shí)，要形成一定的電子資料結(jié)合口述完成匯報(bào)。

2.4增加教學(xué)成本投入，完善專業(yè)用書的采購(gòu)及電子書庫(kù)的建設(shè)圖書雜志，專業(yè)期刊，電子書籍及網(wǎng)絡(luò)課程等對(duì)學(xué)生的知識(shí)量的填充都起到較大的作用。硬件配置在專業(yè)建設(shè)中已屬標(biāo)準(zhǔn)配置，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的年代，電子書籍的購(gòu)買應(yīng)用也非常方便快捷，只需要適當(dāng)?shù)墓芾恚湍転閷I(yè)學(xué)生提供方便快捷的查閱，運(yùn)用先進(jìn)的理念來(lái)完善專業(yè)建設(shè)也不乏是一個(gè)好的想法。

2.5畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一般時(shí)間跨度較長(zhǎng)，但應(yīng)該適當(dāng)控制這個(gè)時(shí)間跨度。歷時(shí)較長(zhǎng)，往往指導(dǎo)教師及學(xué)生都覺(jué)得疲憊生厭；歷時(shí)較短，又不足以完成整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，所呈現(xiàn)的效果也不盡人意。因由專業(yè)組織研討調(diào)整確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的合理用時(shí)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。成立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)督查小組，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行定時(shí)定期的檢查，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)前中后三個(gè)時(shí)期的進(jìn)度安排，明確指導(dǎo)教師及學(xué)生各自的責(zé)任。在畢業(yè)答辯的過(guò)程中，要充分發(fā)揮畢業(yè)答辯總結(jié)、示范、交流的作用，嚴(yán)肅答辯會(huì)場(chǎng)的氣氛，在答辯教師小組中加入企業(yè)兼職教師，并進(jìn)行組別與組別，指導(dǎo)教師與指導(dǎo)教師之間的交錯(cuò)調(diào)整，從而杜絕學(xué)生松懈的態(tài)度及能輕松過(guò)關(guān)的想法。