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第1篇

在當前的網絡環境下，開放式教學的應用正在變得日益廣泛，在中職計算機教育教學工作中也具備非常良好的教學效果。具體來說，對于計算機教育這種主要是對于學生的實踐能力進行培養的學科來說，開放式教學的重要教學目的就是最大限度地發揮出學生的主觀能動性，非常有利于更好地促進學生深入地掌握必備的科學文化知識以及促進學生的實踐技能的提高。借助于現代教育技術，能夠為學生打造出一個開放性的課堂教學模式，從而保證學生在學習的過程中具備積極性，有利于學生的自主創新能力的培養。與此同時，在學生不能夠充分地掌握課堂教學內容的情況下，也可以努力地進行探索，大膽地提出問題，更加積極有效地進行學習，切實有效地進行當代網絡環境的學生計算機基礎素質的培養。

二、創設出良好的學習環境，激發學生的興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于當代網絡環境的學生計算機基礎素質培養來說，創設出良好的學習環境，激發學生的興趣，能夠保證學生在愉悅的氛圍中進行有效地學習，有利于學生獲得更多的知識，切實學到更多的計算機專業技能。具體來說，教師有必要在教學的過程中科學合理的應用先進的教學理念，大膽創新，高度重視如何采取科學有效的措施來科學有效地激發學生的學習興趣。具體來說，在應用先進的多媒體技術進行教學的過程中，教師有必要借助于多媒體幻燈片來播放各種各樣的能夠激發學生的學習興趣的音頻、視頻等，在此基礎上，教師可以進一步對教材內容進行講解，保證學生能夠以更加飽滿的熱情投入到學習過程中來。與此同時，教師在課堂上也可以深入地介紹歷史上對計算機的發展起著非常巨大的推動力量的著名人物來進行介紹，包括馮諾依曼等等，而且，借助于多媒體幻燈片來對于有關這些人物的圖片、短片及人物故事進行播放，切實引導學生以更加飽滿的學習熱情來進行學習，從而更加科學有效地掌握課程教學內容。

三、科學有效地利用小組合作教學方法，培養學生的團結協作精神

在當前的中職計算機教育教學工作過程中，科學有效地利用小組合作教學方法具有非常重要的意義，有利于培養學生的團結協作精神，真正促使學生主動與人溝通合作，促使學生積極地融入團隊、融入社會。教師在培養學生的計算機基礎素質的過程中，有必要借助于先進的教育理念，切實有效地增進學生之間的合作，保證學生能夠通過小組合作學習來更加深入地掌握計算機的相關知識，保證不同的學生之間可以相互交流和溝通，共同學習，共同進步。與此同時，通過科學有效地利用小組合作教學方法，對于學生所遇到的比較晦澀難懂的地方，教師就能夠及時地發現并且進行深入地講解，通過這種方式，學生既能夠將他們所學習到的計算機知識應用到具體的學習、生活過程中來，又可以鍛煉學生的思考能力，對于學生將來畢業之后踏入社會進行工作具有舉足輕重的作用。

四、明確現代教育技術的理念，與時俱進，加強教學

在當前的中職計算機教育教學工作過程中，結合當今的網絡環境，科學有效地利用現代教育技術，能夠更加有效地推動中職學校的計算機教學改革。具體來說，教師在進行教育教學的過程中，必須明確現代教育技術的理念，與時俱進，加強教學。與此同時，教師必須密切聯系學生的實際情況，結合學生的個體差異，采取科學合理的教學方法，而不應該限制在傳統的教學模式的條條框框之中，真正營造出一個開放自主的平臺，保證每一個學生都能夠在學習的過程中真正發揮出個人的主觀能動性進行積極地學習。而教師在對于學生進行必要的引導的同時，也有必要為學生的學習創設出方便快捷的途徑，切實創設出良好的學習氛圍，真正推動教學過程的科學合理的進行，最終實現學生對計算機基礎知識的有效掌握，另外，也最大限度地提升學生熟練運用計算機的能力，最終更好地培養中職學生的計算機基礎素質，促進學生的身心健康發展。

五、結合中等職業教育的特征，大膽進行課程整合

職業技術教育是合格教育，而不是優秀教育，作為計算機專業的畢業生，我們培養的是計算機操作員而不是計算機工程師，所以授課課程應以實用為目的，針對學生基礎相對較薄弱的特點，以培養技術應用能力為主旨構建新的課程體系。第一，結合具體的職業崗位的要求，調整課程結構，精講文化基礎和專業基礎課，加大職業能力訓練的比例。同時重點開設一些學生易于接受、實踐技能性較強的課程，如3DMAX、網頁制作，這些課程則對他們提高要求，做到精通，并能夠舉一反三，自學與之類似的其他課程。第二，將職業資格證書作為重要的教學目標，把職業資格標準中要求的知識與技能，融入相關課程的教學大綱中，與此同時，對于各種類別等級的職業資格證書，有必要折算成相應學分，將其納入教學計劃。第三，結合計算機專業發展迅猛的特征，教師必須不斷地進行創新和探索，教學計劃也應該與時俱進，必須結合我國經濟社會的發展需要而進行適當地改變。專業教學計劃隨社會發展而發展，已畢業就業的學生也可以根據需要“回爐”—回學院進行新課程的短期學習，使知識及時更新，保證每一個學生都能夠學習到更加有針對性的知識，做到學有所用，才能夠促使學生在畢業之后能夠順利地就業，為社會做出應有的貢獻。

六、結束語

第2篇

一、專業人才隊伍整體素質有待提高

我國高校計算機相關專業經過多年的發展與建設，基本形成了一支相對穩定的教師隊伍。然而因現有體制與人才培養模式的原因，我國高校計算機專業教師大都沒有信息技術行業企業的實際工作經驗。在接受計算機專業學習、擔任計算機專業任課教師前，也沒有相關的實習、實踐經歷，這就使得我國高校計算機專業教學隊伍很難適應信息技術日新月異的發展變化對于計算機專業人才培養的新要求，我國高校計算機專業教學隊伍整體素質有待提高。

二、高校計算機專業建設主要思路

（一）根據市場需求及學校發展建設規劃確定計算機專業建設規劃

高校如若提升專業建設工作整體水平，必須要大膽探索，積極嘗試。首先，高校應大膽突破原有辦學體制與管理體制的制約，克服行政化傾向，充分行使辦學自，積極主動的推進專業建設。其次，積極探索高校與行業、企業密切合作共建的模式，推進高校與科研院所、社會團體的資源共享，形成協調合作的有效機制，提高服務經濟建設和社會發展的能力。高校如若培養經濟社會發展急需的、用人單位用的好、用得上的掌握信息技術的高素質應用型專門人才，必須要科學合理的做好計算機專業建設規劃。制定高校計算機專業建設規劃，首先要解決的問題就是在高校自身整體事業發展規劃的指引下，進行周密細致的市場需求調研，通過對行業企業進行溝通訪談的形式、通過對專業畢業生進行跟蹤反饋的形式，通過建立由高校計算機學科專業教學帶頭人與行業企業、科研院所相關人員構成的專業建設指導委員會對人才市場需求及環境進行科學的分析、預測，確定專業建設規劃與專業人才培養培養目標定位。高校只有明確了科學合理的計算機專業人才培養規劃，整個計算機專業建設工作就有了方向與目標、以及實現目標的切實可行的有效路徑，高校計算機專業建設工作才能夠有的放矢，事半功倍。

（二）探索校企合作開發專業課程，聯合培養人才

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010－2020年）中明確提出高校要適應國家和社會發展需要，遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種人才培養模式。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。這為我國高校創新計算機專業人才培養模式提供了政策支持與方向引領。為更好地貫徹落實上述規劃內容，結合高校計算機學科專業特性，高校計算機專業應大力探索嘗試工學結合、校企合作的人才培養模式。通過校企合作開發課程、校外頂崗實習、訂單培養等多種形式，充分調動行業企業參與高校計算機專業建設與專業人才培養工作的積極性，實現高校與行業企業在人才培養與專業建設過程中與互利共贏。

（三）加快專業教師隊伍建設

第3篇

1.1實用性高效的計算機實驗室在設計、施工之初就應該明確其真正的用途，然后按照具體的用途去進行規劃和設計，這樣能使實際用途和具體的設計相吻合，不至于相差巨大造成二次返工的情況。在計算機實驗室的綜合規劃中首先就要遵循其實用性原則，盡可能的去優化計算機的實驗室的性能，以滿足所有教學使用的要求。

1.2安全性安全性也是必須要遵循的原則之一，網絡安全是教學工作能夠順利開展的前提，所以應該將網絡安全、電路安全等全部考慮到位。比如計算機網絡安全方面，可以通過統一管理IP地址的方式，然后在根據不同計算機教學用途設置相應的計算機子網絡隔離；另外校內計算機網絡要提高黑客攻擊，避免教學軟件的和教學資料遭受攻擊和盜取等；使用安全方面主要包括計算機實驗室供電系統的安全，實驗室內的計算機較多在同時運行的情況下電力負荷情況等，在設計之初就應該進行認真的考慮和計算。

1.3可擴縮性計算機實驗室內的容量會隨著教學內容的變化、軟件知識的儲存從而不斷的進行擴展，但是也會因為知識的更新需要將落后的內容進行刪除，所以計算機實驗室一定要具有擴縮性，適時的根據教學的需求進行調整，作為高校的計算機實驗室設計上一定要支持國際通用標準，這樣可以保證設備在運用更加具有互通性和順暢性。

1.4可管理性高專院校是培養技術性人才的主要基地，作為高專學生都必須熟練掌握計算機的基礎知識，以供能夠在日后的學習和工作中更快的適應市場環境。為了滿足全校師生的計算機學習和教課，就應該制定一套系統、完善、先進的管理方案。

2提升計算機實驗室內設備的安裝和維護效率

計算機網絡克隆軟件在計算機軟件的安裝和備份方面突出了其方便有效的特點，一般高校的計算機實驗室的設備采購主要是政府采購的范疇，因此在采購完成之后需要將設備進行人工的安裝，通過設備的安裝，系統的安裝調試、各種驅動程序的安裝以及教學軟件的安裝等等，這樣會耗費更多的人力和物力。但是如果在設備安裝完成之后采用網絡克隆軟件“Ghost”便可以在所有設備均在聯網的狀態下進行統一安裝處理，不僅僅大大節省了安裝時間，同時也不需要更多的專業安裝人員急性操作等。網絡還原只是一個平臺，計算機實驗室的管理人員可以通過遠程管理操作對計算機系統進行系統的維護和管理，在管理的過程中管理人員可以對于實驗室內的主機硬盤進行保護，并且在主機的主控端設置一個系統還原軟件，初次之外在計算機實驗室內安裝被控軟件，因此在實驗室機器在運用之后便可以自行登錄主控端，如果主控端的主機發現任何一臺機器出現故障，那么便會立即啟動還原程序，將被控端的計算機進行重啟，通過這樣的管理便大大的提升了操作效率。計算機多播克隆技術是指能夠實現一對多的網絡硬盤的復制，在每一個計算機實驗室內，所有的計算機設備都是在設定的局域網絡內運行，通過對局域網的建立以及“GHOST”軟件便可以實現計算機硬盤的克隆，在進行克隆的第一步首先要在實驗室內選擇一臺多播克隆的樣機，并將網絡硬盤進行分區處理，在整個系統格式化之后再按照教學所需的要求，將教學軟件、文件等如數進行傳輸和安裝。隨著計算機網絡技術的不斷成熟，“GHOST”軟件可以將軟件，資料同步到其它的各個計算機系統之中，這樣節省了軟件安裝的時間，提升了安裝效率，可以減少對教學課程的影響。網絡還原和網絡多播克隆技術各有優點，其作用也各有不同。網絡還原的主要作用就是讓計算機在初始安裝是便可以將局域網內的所有設備的系統如數安裝到位，如果出現系統崩潰的情況，也可以在最短的時間內完成系統的恢復；網絡GHOST軟件它的作用在于恢復或者傳輸計算機內的所有文件和軟件，雖然作用不相同但是本質上主要還是提升計算機實驗室內的安裝維護工作變得更加快捷和簡單。

3選擇適合的教學軟件充分發揮助力教學的作用

高專院校的計算機試驗室在投入使用的過程中，其主要的作用就是給全校的老師學生提供優質的教學服務，因此怎樣將提升教學效果落實到位，體現出實驗室的實用性才是最重要的。衡量一個實驗室的使用性的指標包含好幾個方面：其一是實驗室功能的多樣化，如果功能過于單一，那么在教學過程中就無法進行更多的實驗項目，這樣也就不能體現出計算機教學的目的；其二是教學軟件的實用性以及科學性，在日常的計算機教學中老師能夠根據具體的教學內容來隨時給學生提供具有針對性的范例以供參考；其三是教學糾錯能力，子啊計算機教學中一方面是給學生傳輸知識，但是傳輸的過程難免會出現錯誤的情況，因此教學軟件能夠擁有自己的知識自我更新和自我糾正的功能，這樣通過演示的方式讓學生認識到在聯系過程中遇到的問題，從而解決教學過程中的問題。如何能夠達到上述的計算機教學功能無非是要做好兩點：①加大計算機實驗室資金的投入，通過大量的資金投入會使得計算機進行升級，良好的軟硬件條件會使得在計算機課程教學過程中效率更好，運行非常的流暢，不會出現卡頓的現象；②安裝多媒體教學軟件，這點其實是在第一點的基礎上完成的，通過多媒體軟件可以進行課程教學、同時可以實時的監視學生機上的舉動，布置課堂作業、收集作業文件等。通過人為的干預來加強教學的專注度，加強教師和學生之間的交流，同時還可以對一些普遍出現的問題或者難點進行演示教學，并且收集學生的完成的課堂作業文件等，如此一來不僅提升了工作效率，節省了上課的時間，提升了教學質量。

4保證計算機實驗室的系統安全和穩定

計算機實驗室的設備需要考慮各種課程教學的需求，為了滿足不同的教學要求就應該保證系統的穩定性，目前隨著windowsXP系統和Windows7相繼退役，再加上國家政府對于計算機操作系統安全方面的考慮，對于自主系統的研發力度和安全力度的投入，在教學用計算機系統中一定要任何操作系統均和DOS系統進行完美的融合，提升其穩定性和安全性。計算機網絡的安全和穩定性與日常的規章制度、維護也是息息相關的，作為計算機實驗室的管理人員，制定科學的管理制度，出入計算機實驗室的主要事項、操作使用規范、培養學生愛護設備的意識和習慣；另外應該日常設備維護表，根據設備的性能和使用情況，然后定期對設備進行檢修，并將維修的時間和維修的具體項目進行詳細的等級，以備作為后期維修保養的依據和參考。

5結束語

第4篇

1、授課模式單一化

多媒體技術的發展極大地改變了現代的教學模式。現在教師上課更多地依靠多媒體手段來教學。眾所周知，多媒體教學設備雖然在很多學校已經較為常見，但是，和以往相比較，教學質量提升的卻非常有限。在運用多媒體講課時，部分多媒體教學課件的質量還有待提升。再者，有的教師就是直接將書本上的內容簡單地復制到幻燈片上，沒有太多變化，同時，單純依靠多媒體，使得教師在課堂中并沒有與學生形成很好的互動，甚至不能根據課堂的氣氛做出相應的調整。這樣單一化的多媒體教學，不但會打消學生學習計算機的興趣和熱情，甚至會讓學生產生厭學的情緒。

2、學時的有限與計算機知識的更新速度之間存在一定的沖突

我們知道，計算機教學涉及的知識面較寬、信息量較大，另一方面，計算機知識的更新較快，需要教師走在專業知識的前沿，但是學生在校學習的課時卻十分有限，這就構成了一定的沖突，即有的時候當學生剛接受完新知識，這時的新知識卻往往過時了。學校教育中要保證計算機專業學生在學習的質和量兩個方面，這成為當前我國計算機教育中的一個核心問題，也是一個突出問題。計算機教育中學生的具體實踐計劃也同時受這一問題嚴重影響。

二、完善高校計算機教育的對策分析

1、提升師資力量，完善教學方法

提高計算機教師的整體素質主要應該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質計算機教育人才進入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓工作，此外，還應加強在計算機教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關計算機教師還應將從學生實踐的角度出發，增加學生實踐動手能力，授課內容應求精不求多，要特別注重引導學生通過實踐自己來發現問題、分析問題與解決問題。實踐方面，可以通過校企合作的方式來保證教學內容的更新速度的同時，也為學生實踐搭建了一個很好的平臺。校企合作不僅能夠促使學生在學校時就把實踐操作與理論知識相結合，而且學生通過在企業的實踐磨練，能夠極大地培養學生團隊協作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個性品格。

2、實行課程體系改革

高校應針對社會所需要的計算機技術人才制定教學的基本方向，根據這個方向來改革現有的課程體系，選擇適當的教學內容。培養學生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標之一，這需要注重計算機教育與其他各學科專業相關的計算機知識的聯系與配合，全面促進學生綜合素質的發展。

3、加大計算機教育的資源投入

各級教育部門和教學單位應從大局出發，加大計算機教育資源的投入力度，這主要應從軟件和硬件兩個方面來增加投入。在加大資金投入力度的同時，還要精選和開發適宜的軟件資源，一方面用于學生的實際操作，提高其感性認識，還要將教育與計算機軟件緊密地結合起來，有效提升計算機教育實際效果。

三、結束語

第5篇

影響校園網絡安全的因素有很多，如人為的、自然的以及偶然的一些因素，其中影響最大的是人為的因素。影響校園網絡安全的因素主要有以下的一些：1.1計算機網絡脆弱性計算機網絡的脆弱性是與計算機網絡同時產生的，是一個自始至終都存在的問題。

1.2操作系統的安全性

操作系統的一些性質在很大的程度上影響著計算機網絡的安全，操作系統是否穩定、可擴展性是否強、硬件設施能否與軟件相配套、是否有高效的訪問控制措施等等，都是影響計算機網絡安全的一些因素。

1.3協議的影響

通常情況下，TCP協議都有一些安全問題，惡意的攻擊者利用這些問題，與服務器進行信息的傳遞，竊取系統的資料。在IP協議中，惡意攻擊者能夠假裝為內部主機與外部的主機進行通信，到達竊取資料的目的。

1.4黑客的攻擊

現階段，黑客的攻擊異常的活躍，計算機病毒、木馬病毒都在肆意的攻擊網絡，給計算機網絡安全帶來了經濟上的損失。

1.5軟件問題

隨著計算機的不斷發展，計算機上的軟件正朝著多功能化方向發展，使得計算機的操作系統越來越復雜，這讓我們很難控制計算機的運行，不能有效的把握接下來發生的狀況，這也為校園計算機網絡的安全到來了隱患。

1.6網絡管理上的問題

現如今，我們還是將主要的精力放在了服務上，并沒有在校園網絡安全管理上花費很大的人力物力，在網絡安全上，我們過于依賴公安機構，很多的程序都不能及時的更新，為校園計算機安全埋下了一些隱患。

1.7網絡的節點太多

隨著校園網絡的不斷普及，網絡的節點也在不斷的增加，這些節點大多數都是在沒有安全防衛的情況下工作的，對于安全的隱患抵抗力弱，使得計算機中的很多重要的數據、信息容易丟失，系統都可能出現崩潰。

1.8無意識攻擊

很多的計算機用戶的安全防范意識還是比較的薄弱，可能會無意的造成信息的泄露，給惡意的攻擊者提供了可乘之機。

1.9計算機病毒

攻擊者在程序中插入一些數據，從而達到破壞計算機系統的目的，計算機病毒的攻擊力不容小覷。

2計算機網絡安全防范策略

校園網絡的安全承受著各方面的威脅，如何有效的建立安全的校園網絡是值得研究的問題，我們希望保護校園網絡不受外界的惡意破壞，高效、安全的運行。校園網絡的安全防衛策略主要分為物理安全防衛策略、技術安全防衛策略和管理安全防衛策略。

2.1物理安全防衛策略

2.1.1環境安全

環境安全是指計算機網絡在一個較為安全的環境下工作，避免自然災害的影響，另外也要減少磁場的影響。

2.1.2設備安全

利用雙電源的形式，在斷電的時候也能繼續工作，這樣就會保護數據不會丟失，在斷電的情況下，數據也不會泄露。

2.2技術安全防衛策略

2.2.1防火墻技術

防火墻技術已經成為了目前成本最低、效果最好、最常用的校園網絡保護技術。防火墻技術是軟件與硬件的結合，是計算機與外界的接口，對外界的訪問起到了限制的作用。防火墻技術主要是防止外界的非法侵入，防火墻技術能加強校園網絡的安全性，減少風險，一些安全軟件也能與防火墻技術相結合。此外，防火墻技術還能進行監控，記錄訪問，當有攻擊者非法入侵時，防火墻會實時報警，并記錄下攻擊者的信息。最后，防火墻還能避免系統內部的信息泄露。防火墻將網絡進行區分，對于重要的網絡部分進行重點的照顧，從而保護關鍵的數據或者信息的安全。

2.2.2數據加密

數據加密是數據保護非常普遍的手段，也是網絡安全最原始的措施之一。數據加密就是將要傳送的信息通過一些加密的算法進行加密，將明文加密成密文的過程。加密算法和密鑰是數據加密中最重要的兩個概念，加密算法就是將明文通過加密變為密文的過程。密鑰是加密和解密的算法。信息通過加密后，攻擊者就很難竊取。數據加密的方式有鏈路加密、端端加密、節點加密和混合加密等，數據加密能夠有效的提高校園網的安全性。

2.2.3訪問控制

訪問控制是校園網絡的基本機制，起到隔離內網與外網的作用，保護校園網絡的數據不被非法的竊取，訪問控制包括：進入校園網的訪問控制、訪問的權限控制、監測控制、鎖定控制、服務器安全控制、節點安全控制等等。訪問控制是校園網絡安全防衛策略的主要部分，保護系統的資料不被非法的訪問，提高網絡的安全性。

2.2.4攻擊監測

攻擊監測在多個網絡間收集一些數據，并利用這些數據分析攻擊者的特點，它與防火墻不同，是防火墻的一種補充。攻擊監測位于防火墻后，是計算機網絡安全的另一扇門，攻擊監測能在攻擊者發動攻擊之前監測出攻擊者，在發現攻擊者之后拉響警報。在攻擊者的攻擊過程中，起到減少損失的作用。在攻擊者攻擊之后，將攻擊者的信息添加進系統，為下一次的防范做出貢獻，避免被相同的攻擊者二次攻擊。攻擊監測的功能包括分析用戶的一些行為、監督用戶是否越權、發現非法用戶、定期檢測系統、提醒漏洞修復、攻擊報警、評估信息完整性等等。

2.2.5病毒防衛技術

現如今，計算機技術的日益強大，病毒也在不斷的復雜化，不斷的威脅著計算機網絡的安全。病毒防衛技術包括單機防衛和網絡防衛兩種。單機防衛是在計算機上安裝病毒防衛軟件，對本地的一些信息進行檢測。網絡防衛是檢測網絡上的病毒。

2.3管理安全防衛策略

2.3.1管理制度

校園網絡的安全問題有大部分是由于內部問題造成的，如何有效的管理內部用戶，減少網絡的攻擊，保證系統安全的運行是重要的課題。因此，我們要建立完整的管理制度，加強監管，提高校園網絡安全性。

2.3.2管理隊伍

校園網絡的管理是基本的，也是重要的問題，我們要提高自身人員的素質，對內部人員進行培訓，提高每個人的安全防衛意識以及遇到安全問題時的問題處理能力，保證校園網絡的順暢運行。

3結束語

第6篇

學校教學過程中間要將教學內容和就業實際情況結合起來，做到有的放矢。計算機專業對動手能力的要求相對來說還是比較高的。因此，學校在課程的安排和選擇上要更多的將課時放在上機實踐上面，注意鍛煉學生的實際操作能力，讓課堂理論引導學生進行實際操作，幫助學生對計算機內容做更加深入和詳細的了解。學校在教學時候一定要考慮到社會實際狀況。舉個簡單的例子來講，在進行WORD教學的時候學校要根據社會上WORD的實際使用情況對學生進行相關知識點的教學。社會上文印店、辦公室等地方比較習慣使用的文檔排版和表格制作的格式要確保學生熟練的掌握，不能知識簡單的教學生如何打字、遷移段落、調配顏色等簡單的操作。學校的教學內容和社會實際需要一定不能出現脫軌的情況。學生明白自己所學的內容有什么用，在什么樣的情況下應該做什么樣的處理。這些可以幫助鍛煉和提高學生的應變能力，增強學生的危機處理能力，同時也能夠幫助學生增強自信心，調動學生的學習積極性促進學生的學習效率，也容易給學生設置一個能夠達到的學習目標，刺激學生的求知欲。筆者執教的班級有一個學習成績很好的學生，在寒假期間他到一家設計功能公司做兼職。學生開學之后和我進行交流說看到公司用cad進行設計。學校開設了cad這門課但是上課時候學到的知識和公司實際運用并不一樣。所以他自己買了相關的資料進行學習。因此，筆者認為學校的專業課教學一定要和學校接軌，這樣學生在步入社會的時候才能更好的適應和進步。了解社會實際需求的學生在激烈的市場競爭之中才更有競爭力。

2硬件設施和軟件設施都要緊跟時代步伐及時進行更新

計算機的更新換代速度遠遠高于之前的任何科學技術，因此在計算機教學方面學校要進行資源傾斜以保證相關硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內容更新了很多，因此對計算機的要求也高了很多。如果計算機硬件設施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設施完全沒有辦法滿足最基本的教學要求，課堂教學效率在這樣的硬件設施之下甚至可以說等同于零。學生的學習興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計算機專業的教學必然要使用到計算機。如果學習計算機專業的教學還是教師在黑板上板書學生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學方式都無法帶來令人滿意的教學效果。此外，計算機專業的教學還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運用、計算機演示等等。這就要求學生在學習的時候必須要使用計算機進行實際操作，只有這樣才能保證課堂的教學效率。計算機的更新速度不僅體現在硬件和軟件的更新上，同時也體現在計算機知識的更新上。計算機技術的不斷發展使得與之相關的知識也在快速的更新換代，很可能去年的教材今年就已經無法使用。因此，教師和學生都要對自己嚴格要求，樹立起不斷學習的觀念并且做到終生學習。

3對學習內容進行有重點的突出

第7篇

1.計算機教育是我國教育方式的需要。

計算機教育不僅僅是普通的進行計算機運用知識教育，還應該積極的改變傳統的“填鴨式教育”方式，并且隨著計算機信息技術的發展，必須要全面提高中小學學生的計算機能力。

2.計算機教育是現代教學手段的要求。

為了有效地提高教育質量和效率，教師可以利用計算機輔助教學，它不僅能夠為學生提供一個良好的學習環境，同時還能夠讓學生通過計算機交互對話來進行學習。計算機教育是其他教學媒體無法比擬的，計算機不僅能夠將圖文聲音以一種立體感呈現在學生面前，同時還能夠激發學生學習的興趣，讓學生親自參與有效地增加學生對于相關知識的記憶。教師借助于計算機軟件，可以提供充足的課前備課資料，充足教學有關的信息活動，從而提高教學水平。

二、中小學計算機教育存在的問題以及改革措施

由于各方面的原因，目前我國中小學計算機教育存在著一定的問題，尤其是初中以及高中學校，受傳統教育思想的影響，過渡的重視學生的學習成績，忽視了學生素質的全面發展。中小學學校必須要認識到計算機教育存在的問題，并積極的進行改革，全面實施計算機教育。

1.中小學計算機教育存在的問題。

首先，一些中小學校方對于計算機教育的重視不夠。目前，我國中小學計算機教育最大的問題就是中小學校方對于計算機教育的不重視，國家的相關文件中對于中小學計算機教育的目標以及內容都有明確的規定，但是由于校方的忽視，在具體的操作中校方并沒有完全按照相關標準進行計算機教育。尤其是在初中和高中學校，受中考和高考的影響，極大的縮小了學生的計算機教育課程。其次，中小學缺乏專業的計算機教師。師資問題是教育中最為嚴重的，在很多的中小學計算機教師得不到足夠的重視，并且相對安排的課程也比較少，甚至有時還會被用來上其他的文化課程。并且很多中小學的計算機教師不足，學校抽取一些沒有專業知識的教師來教計算機。再有，設備上有很大的不足。很多中小學由于資金方面的原因，在硬件設施方面有很大的不足，不能夠給學生提供充分的計算機設備，那么這就導致中小學計算機教育存在一定的缺失，這直接影響了中小學學生的計算機能力，尤其是對于高中生而言，阻礙了學生的全面發展。

2.提高中小學計算機教育的有效措施。

初中高中學校要加大對計算機教育的重視，不僅要合理的安排計算機課程，還應該為學生配備具有專業技術的計算機教師，以及充足的計算機，為中小學學生提供一個良好的計算機教育環境。

(1)加大的計算機教育的重視。

中小學學校應該加大對計算機教育的重視，積極的根據相關文件安排合理的計算機課程，并且明確計算機教育在教學中的地位，在信息科技發展迅速的今天，網絡逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的工具，中小學計算機教育是一項面向未來的教育，教師以及學校必須要加以重視，積極的轉變教師的教育思想和觀念。

(2)加大對計算機專業教師的培養。

中小學學校應該積極的聘請專業的計算機教師，并展開對計算機教師的培訓，全面提高計算機教師的教學素養，并且學校應該定期的安排計算機教師進修，提高計算機教師的教學素養。對于高中計算機教師而言，不僅要提高教師的教學素養，同時還應該提高教師教導學生的方法，促進高中生素質全面發展。

三、結語

第8篇

一是績效意識淡薄，績效理念尚未樹立。無論是預算單位還是財政部門業務科室對于“績效”一詞的認識不夠，理解不足，他們認為財政資金的使用只要做到合法、合規、合程序，不挪用、不擠占就無可厚非，而對財政資金使用的效益往往不加關注，這使得預算單位在填報績效目標時應付差事，業務科室審核績效目標也得過且過，在我們開展項目績效評價尤其是整體評價時或多或少遭到相關部門的不配合與不理解。

二是整體評價難度較大，今年晉城市選擇十個預算支出進度緩慢的單位開展部門整體評價，由于這項工作沒有現成的經驗可循，從一開始就困難重重，首先是預算單位的不配合無法深入展開；其次對于整體評價所涵蓋的內容理解不透徹以致于出現“走偏路”現象，在評價中只重點關注單位財務狀況而沒能從全局著手進而發現部門存在的實質性問題；最后整體評價報告的撰寫，沒有模板可循，沒有格式可依，全靠自己摸索，很難形成系統性。

三是第三方力量薄弱，晉城市的預算績效管理工作并沒有充分利用第三方的力量，績效目標與自評報告的審核完全有財政部門去完成，而重點項目評價和整體評價雖然實行第三方評價的方式但并不是完全的獨立評價，之所以出現以上情況一方面晉城市預算績效管理工作起步晚，還處于發展階段，完全依靠第三方進行不具備現實條件；另一方面晉城市屬于小型城市，受經濟發展水平所限，人才資源匱乏，有專業素質和水平的學者專家寥寥無幾，因此對推進晉城市預算績效管理工作缺乏強有力的技術支撐。

二、推進晉城市預算績效管理工作的幾點建議

一是加快預算績效管理信息化建設，晉城市預算績效管理已初步成形，所有工作都已覆蓋預算績效管理的全過程，考慮到人力、物力、財力的節約和工作效率的提高，運用一套覆蓋預算績效管理全過程并與預算和國庫對接的軟件系統已勢在必行。這樣不僅有助于落實中央八項規定厲行節約同時還可以使晉城市的預算績效管理工作更加系統、規范、高效。還可以將縣市兩級工作聯合起來，便于市級財政部門對縣級財政部門進行工作指導，也便于兩級相互借鑒，共同促進晉城市預算績效管理工作的開展。

二是實現預算績效管理流程再造，積極借鑒和吸收一些先進省市的經驗，首先建立項目備選庫，實行項目申報全年無時限，項目申報不再受預算編制時間限制，只要項目申報時進行績效目標填寫并審核通過即可進入項目備選庫，只有進入項目備選庫的項目才可納入預算，這樣績效目標的填報和審核將有充足的時間進行，避免在此環節草草了事；其次積極探索事前評估，對每年預算單位申報的項目在預算編制前進行評審，對于不合理的項目進行取締或者核減項目資金。最后，探索績效評價結果運用的多樣化，新修改的預算法提出編制預算要參考“有關支出績效評價結果”。預算績效管理的所有工作都是以“評價結果有應用”為落腳點的，結果得不到應用，那么無論績效目標還是績效監控以及績效評價都沒有任何意義。我們不僅要把績效結果與預算編制緊密結合，還應實行績效問責和績效獎勵。

第9篇

一、民辦高校會計核算內涵

民辦高校區別于公立高校，利用的是非國家財政性教育經費，由企事業組織，社會團體，其他的社會組織及公民個人等面向社會所舉辦的高等學校和其他的教育機構，有專科與本科之分。會計核算也被稱為會計反映，是以貨幣為主要的計量尺度，反應會計主體資金運動的經濟活動。會計核算是一種事后核算，其主要內容包括記賬、算賬與報賬。在會計工作中，做好會計的核算是非常重要的一點，有助于保障會計工作的質量，提高工作效率，滿足使用者需求。

二、民辦高校會計核算現狀

目前我國并沒有對民辦高校的會計核算有任何的具體規定，民辦高校采取何種的會計制度也是民辦高校自己決定。民辦高校的出現，是高等教育的辦學機制和模式的一種探索與創新，會計核算關系到民辦高校各項人員的利益，如果會計信息出現差錯，就會影響會計信息的使用者。各民辦高校的財務管理目標都不相同，造成會計核算的框架構成與實施方法都非常的不同。會計核算包括收付實現制、權責發生制等。當前我國民辦高校的會計制度存在一定的問題，造成會計信息的失真，民辦高校的會計核算的質量有待提高，常出現的問題包括負債、接受投資出現問題、財務報告問題、基本建設出現問題、發展基金提取問題、低值易耗品核算問題等等。民辦高校在應該執行哪一種會計核算制度上存在很大的差異，會計核算制度包括參照企業會計核算方法、民間非營利組織會計制度、高等學校的會計制度、依據民辦高校具備的公益性與產業性雙重性質單獨定制的一套民辦高校會計制度。

三、民辦高校會計核算存在的問題

1.會計核算的基礎不完善。當前民辦高校大多采用的會計核算制度都是《事業單位會計準則》與《高等學校會計制度》，二者采用的是收付實現制，民辦高校的會計核算以收付實現制作為核算的基礎，核算的方式非常的簡單，卻存在一定的問題，收付實現制不能夠對跨期收入和費用正確反映。一是民辦高校不同于一般的事業單位，如果采用收付實現制為會計核算的原則，就會造成民辦高校年初的收入非常的高，而平常收入就相對而言比較低，因為高校是要在年初收取學生的學費的。二是采用收付實現制，如果出現學生欠費的行為，會計核算卻無法做出賬務的處理，影響了學校的資產，造成了沒有辦法收回的壞賬。三是在高校中，會購置一些學校需要的建設器材，資金的支出會變成跨年度。這種情況下，如果還是以收付實現制為原則，就不能合理進行分攤，對于資本性的支出與收益性的支出無法辨別，不能準確地反映各個時期的發展狀況。四是賬面上存在很大的波動，導致會計報表的不合理，從而無法準確反映年度收入與支出情況，學校就失去了分配年度結余的依據。

2.缺少完整的基建核算。在民辦高校中，基建項目都是采用銀行貸款的方式進行資金的籌集，部分民辦高校采用的是《高等學校會計制度》規定，在預算會計體系中，基建會計是獨立存在的，也就是說基建會計和預算會計是分開進行核算的。民辦高校會依據自身的發展狀況對賬務核算進行處理，造成貸款資金與利息的償還方式出現了一定的問題，有的學校將貸款利息作為了財務費用的當期支出，有的計入了基建工程的成本，還有的學校在基建會計中直接對借款進行核算，這樣就造成基建會計與預算會計無法正確地反應基建工程實際的成本，使學校資產與負債情況出現混亂，造成會計信息的失真。

3.基本報表不完善。民辦高校在資金來源上，主要是收取學生的學費，而不像公立學校由政府進行一定的撥款，民辦高校更加注重學校的盈利情況與償債能力。現在實行的《高等學校會計制度》與《事業單位會計準則》中有對基本報表的規定，基本報表反應的是預算收支的結余情況，服務于預算管理的統計數據，由資產負債表、附表（會計報表附注）、收入支出表、收支情況說明書等組成。當前制度下，報表無法提供貨幣資金使用情況的準確信息，無法給出利益相關者想要的信息。當前基本報表沒有現金流量表，學校向銀行的貸款就無法每季度向銀行編報現金流量表，不利于實施監督制度，不利于分析會計的核算狀況。

4.會計信息存在問題。由于民辦高校的賬務處理與會計核算沒有一定的標準，就會造成民辦高校的自主決策權在無形中被放大，缺少對民辦高校自身實際發展情況的考量，造成會計信息的失真，甚至出現舞弊的現象。在會計制度上，民辦高校的統一性不強，造成經濟活動的信息可比性差，橫向的可比性最為嚴重。

5.資金和成本的核算存在問題。在《高等教育會計制度》中，規定在對固定資產進行核算與處理賬務時是不計提折舊的。就是說只是考慮資產的原值，對于損耗與折舊情況并不加以考慮。這樣就造成了對固定資產的使用年限與凈值不能如實地反映，可能出現資產總額與凈資產的虛增現象，會造成民辦高校出現賬實不符、資產總量被人為地夸大等現象，年底結余也會出現不正常的波動。在民辦高校的支出中，如果不計入固定資產的折舊費用就會造成教育成本的核算不準確，直接影響利潤結算，導致對出資者的回報計算缺乏科學性和正確性。

6.適用法律與會計制度存在缺陷。以上民辦高校會計核算存在的問題最主要的原因就在于缺少針對性的會計制度與適用法律。民辦高校缺少統一的會計核算制度，在進行會計核算時，缺乏一定的規法與標準。由于總是自主地選擇會計制度，使各民辦高校的會計核算都存在或多或少的問題。

四、完善民辦高校會計核算的對策

1.實行分類核算方式。民辦高校分為兩種類型，一是營利性民辦高校、二是非營利民辦高校。針對這兩種類型的民辦高校，需要采用分類核算的方式。前者以盈利為最終的目的，以辦學的結余與固定資產投資形成的剩余作為經濟回報，經濟回報歸投資者與舉辦者所有；后者是不以營利為最終的目的，學校會自行處理辦學的結余與盈利，出資人也不可對結余進行分配，民辦高校掌握資產的所有權。

2.會計核算以權責發生制為基礎。民辦高校需要對成本的收入實行全面的核算，必須要以權責發生制為基礎，采用權責發生制有助于科學的核算成本。權責發生制打破了以已經實際收到的收入與已經實際支出的費用為基礎的情況，規定以收入和費用是否已經發生為基礎，對收入與費用進行一定的歸屬期劃分，有助于全面真實地反應收支情況，彌補收付實現制的不足，實現財務管理更好地發展，財務管理的績效得到了有效的提高。權責發生制一般用于民辦高校的利息核算，比如學費的收取、金融借款融資、附屬單位的繳款等。適當的設置會計科目，可以使民辦高校的收支情況能夠有更加真實準確的反映，會計科目的設置可以參照《高等學校會計制度》。

3.完善基建會計核算原則。在現行的會計制度中，總是將基建業務和基本業務分開進行會計核算，導致對民辦高校的經濟資源反映不夠全面。實現一體化原則，將基建業務和基本業務結合起來一起進行核算，就能夠解決財務報告存在的問題。將二者合并結算可以采用的方法一是在民辦高校制度中，將借款作為一般業務進行核算，要對基建項目工程進行價值核算，在基建項目工程中實施一定的科目設置，核算其相關的所有費用；二是竣工結算前后對固定資產的核算，在竣工決算之前，費用計入固定資產的價值，在竣工決算之后，計入當期的支出或者費用；三是將基建報表與高校財務報表合并編制，保證全面的反應基本建設工程財務的狀況。

4.資產管理真實，成本核算合理。首先，對固定資產采用計提折舊。民辦高校將固定資產實行計提折舊，能夠真實反應凈資產，有助于對教育成本的計算，符合權責發生制，使成本核算得到加強，促使辦學的成本更加的合理化。固定資產是重要的物質資源，其未來的效益是非常可觀的，必須對固定資產采用計提折舊，真實反應固定資產的現有價值和凈資產。其次，依據民辦高校實際發展狀況制定成本核算方法。民辦高校成本核算方法的制定符合會計核算的客觀需要，有助于實現民辦高校財務運行的績效管理與考核評價的實施。具體的方式要以權責發生制為基礎，對高校活動的成本范圍、項目、計算方法、費用的支取分配等進行合理的規定，將民辦高校活動資源的消耗狀況真實準確地反映出來。