時間：2023-03-21 17:14:25
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當今的世界上，綜合國力的競爭越來越表現(xiàn)為經濟實力，國防實力和民族凝聚力的競爭。無論那一方面實力的增強，教育都有基礎性的地位。作為班主任主要是以班級教育為己任。班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設，班風的培養(yǎng)有著密切聯(lián)系的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養(yǎng)，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作。要成為一個合格的班主任，把班級班風，學風學風搞好，一定要作到以下幾點：
一.班級建設，班風的培養(yǎng)應從小事，細節(jié)問題抓起，不能放過任細小的地方，也不容忽視任何一個細微的錯誤。
良好的班風，班集體的培養(yǎng)，要從頭開始，特別是對于我們這些中學生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)，對不良行為和現(xiàn)象，從一開始就要認真對待，不能放松，也不能放任自流，否則將積重難返，發(fā)展成為大問題，形成不良習慣，再抓就困難了。
中學時期的學生似懂非懂，許多世界觀和人生觀都是在老師的引導下形成的，因此，班主任的日常教育，幫助和引導是非常重要的。例如：戴?；諉栴}，有很多同學認為我校是一所普通學校，戴著校徽很沒面子。如果我不去管，這樣的現(xiàn)象會越來越嚴重。我就督促學生講明道理，培養(yǎng)他們一種集體榮譽感并創(chuàng)造為學校增光的機會。如果每個同學都能意識到戴?；諘r不能丟學校的臉的，而爭著做好事的話，我們學校名聲不也就好了嗎？在嚴格要求，及時教育，加上以理服人，使學生有了分辨美丑真假的能力，又培養(yǎng)了為集體著想的思想和行為。
言傳身教，身體力行也是培養(yǎng)好班風的另一方面。班主任作為一個班級的領導者，引路人，也應從小事開始對自己嚴格要求，時時以榜樣身份出現(xiàn)，以“情”，“行”來打動學生，這樣的潛移默化會對學生產生巨大的影響。
教育學生從開始抓起，從每件事抓起。作為班主任也必須深入到學生中去，了解他們的想法，及時和他們溝通，作到心中有數，處理問題才能有的放矢，作到有理，有力，有節(jié)，這樣學生才能口服心服。有一次，我班測驗，有位同學講話被老師叫到并趕他出去，他很不服氣。我知道這件事后，請他到辦公室里來談心，了解前因后果，并給他分析道理，結果他承認了錯誤。因為平時從同學那兒了解到這位同學的性格：愛面子，倔強，愛聽好話，聽不得批評，所以我不在全班面前嚴厲批評，而是和顏悅色，以理服人，最后使他承認了錯誤。在這以后，我特意讓他多為班級服務，并不時表揚他，鼓勵他，如今，他有了很強的集體榮譽感。
事實說明，這個時期的學生總的發(fā)展趨勢是積極向上的，但由于自控能力較差，需要班主任不斷提醒，并加以糾正，堅持從小事做起，不斷創(chuàng)造一個良好的氛圍，使學生養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的班風。
二.班級建設，班風培養(yǎng)，要注意班干部隊伍的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的帶頭作用。
一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍要依靠他們，使用他們。班干部的意見是班主任治理班級的法寶，同時也是班集體建設的橋梁和生力軍。
要發(fā)揮好班干部的作用，首先是選擇和培養(yǎng)好班干部隊伍，要結合班級的實際情況，嚴格挑選，合理使用。比較而言，要選有一定組織工作能力，肯吃苦，品行好的學生，充分發(fā)揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。如：某同學性格開朗，細心，善于和同學相處，我就安排他當生活委員，每次收費或活動都能很好的通知學生。又如某同學很有集體榮譽感，很樂意為大家服務。我就安排他做衛(wèi)生員。對于個別有能力但學習成績不理想的學生，也安排一些工作，但跟他談好條件，成績必須達到一定要求，否則撤消工作并予以批評。在教育的同時調動其積極性，大膽使用某些同學，在促進班風的培養(yǎng)上也起到一定的作用。超級秘書網
有一個較好的班干部隊伍，作為班主任，一項重要的工作就是培養(yǎng)教育，鍛煉使用，要教育他們以身作則，處處起表率作用，要敢于堅持原則，敢于同不良傾向做斗爭，養(yǎng)成謙虛謹慎胸襟寬廣的好品質。
在班級工作中，民主化，重點化，及時性是使用班干部的重要方法。在布置學校任務時，我充分發(fā)揮班干部的積極性，讓他們主動請纓，開展各項工作。在制訂計劃時班主任只提要求，在執(zhí)行中進行檢查，督促，對出現(xiàn)的問題及時解決。事后肯定成績，總結經驗教訓。這樣充分發(fā)揮了學生自主力，又感到老師強有力的支持。如今，我班在搞活動中能獨立組織，完成各項任務，在本學期運動會，主題班會中都取得了較好的名次和評價。
當然，班干部的使用并不是一成不變的。根據班干部的表現(xiàn)和能力，不斷吐故納新，這樣才能形成一種激勵機制，保持班干部的純潔性和帶頭作用。
三.強化學生群體意識，樹立學生集體榮譽感，不斷增強凝聚力。
培養(yǎng)學生群體意識，集體輿論導向性是一個很重要的問題。一個奮發(fā)向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個松散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學生起著很大作用。我班曾一時盛行不愛讀書，貪玩的風氣，針對這些，我先在班級開展討論，引導輿論導向，然后又在紀律學習各方面進行考核，評選進步獎，在全班面前表揚獎勵并開展一對一學習對比活動。幾個月下來，在班級中形成一種較好的風氣，上課能積極舉手發(fā)言，作業(yè)也較前一陣認真學習。
（一）學風現(xiàn)狀
1.學生學習或參加各種比賽的現(xiàn)實目的性更強。據調查，當前大部分民辦高校的學生及其家長在選報學校、專業(yè)、專業(yè)方向、選修課程及選擇是否認真學習某門課程時，首先考慮的是大學畢業(yè)后能否找到好的工作（或進入到通過親戚已經找好的工作），考試能否順利通過；選擇是否參加某項比賽，考慮更多的是參加比賽素拓分能加多少、入黨是否優(yōu)先、對推薦優(yōu)秀畢業(yè)生是否有幫助等。但是學生忽略了大學期間的習慣養(yǎng)成、人格塑造、學習方法的學習等更重要的內容。
2.目標不明確，紀律性不強，效率低下。調查發(fā)現(xiàn)，近1/3大學生常有無意思感、多余感和厭煩感等消極心態(tài)，學習上缺乏明確的目標和持久的動力。大學階段的學習自主性較強，導致部分大學生表現(xiàn)出一種無組織、無紀律的散漫狀態(tài)。相比中學階段，大學的學習環(huán)境、教學模式、培養(yǎng)目標等發(fā)生了較大變化，過去被動式應試教育下形成的學習方式已無法適應大學階段的學習要求。
（二）學風建設現(xiàn)狀
當前，我國民辦高校為加強本校學風建設，采取了一系列有效的措施，但依然存在不少問題。
1.多變的活動多，穩(wěn)定的制度少。開展專業(yè)知識競賽、學風建設系列主題教育活動、邀請校內外專家老師開各種講座等活動是各高校學風建設活動的不二選擇。但目前存在為了搞活動而搞活動、活動結束后不注意總結，活動缺乏連貫性等問題。學生參加各種活動很少出于興趣，也很少從中學到知識或技能，而是為了完成老師布置的任務；參與面小，只有少數同學疲于應付各種活動。
2.形式的過場多，管用的行動少。當前民辦高校的學風建設中，有制度而不執(zhí)行或打折扣執(zhí)行、有活動方案而沒按照方案開展、為對外宣傳而不是求實效而開展活動等各種過場依然泛濫，真正的能夠改善學校學風情況的實際行動少。究其原因，與這些活動是來自于上級的規(guī)定動作，而非學生的真實需求。
3.創(chuàng)新多，推廣良政少。各高校、各學院為促進學風建設工作創(chuàng)新性開展，每年都會推出一系列激勵措施，但造成的后果往往是各個部門為了爭取相應的激勵資金年年都會申請并推行創(chuàng)新性的舉措，而這些創(chuàng)新的舉措很少因為其有效而得到更大范圍的推廣。
二、我國民辦高校學風建設的現(xiàn)狀
當前民辦高校學風建設問題很多，筆者通過閱讀相關研究文獻，結合個人近4年的一線工作經歷，認為問題主要在于以下方面。
（一）對學風的理解存在偏差
隨著中國市場經濟的發(fā)展和社會分工的精細化，社會需要的是掌握一技之長的綜合性人才。綜合性是指不僅要在相關專業(yè)領域有較強的技能，還要有在該領域不斷學習、創(chuàng)新的意識和能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和社會公德，如法治意識和法律知識，誠實守信的品格，健康的身心、健全的人格等。因此，大學要學習不僅僅局限于高校領導、教師，甚至專家學者所理解的學校規(guī)定教材或者專業(yè)知識，高校學風建設也不能只抓課程通過率、專業(yè)證書考取率、參加各種比賽的獲獎率、考試違紀率等。
（二）課程設置和社會及學生需求不一致，導致讀書、學習無用論盛行
學生在校學習的內容和社會嚴重脫節(jié)，如本科學習理論性過多，實際操作性太低，而當前我國本科教育已經大眾化，本科生畢業(yè)后的工作大多與自己的專業(yè)學習無關，這就導致很多學生進入大學后就想著如何能夠把每次的考試通過，不要影響自己順利畢業(yè)。
（三）校園或班級文化建設缺失
有這樣一個事實：同樣是三本院校學生，有的學校學風很好，學生在各種比賽中頻獲大獎，而另外的學校情況則完全相反；同一所學校、甚至是同一個學院，有的班級學風特別好，而另外一些班級則特別差。調查發(fā)現(xiàn)，好的學風與校園和班級文化氛圍密切相關。一所學校、一個班級，如果其管理者（學校、學院、輔導員、班主任）能夠為其營造積極向上的、良好的文化氛圍，那么這個集體的學風就必然比其他集體的學風要好。文化包括硬文化和軟文化，硬文化包括校園和班級、公寓的衛(wèi)生狀況、教室的布置、圖書館、文化走廊等基礎設施；軟文化包括制度的完善和執(zhí)行、班旗、班徽、班歌，班主任的管理風格和水平等。
（四）機制缺失是學風建設的主要障礙
大學一年級學生的學習特點決定了學風建設的必要性。由于一年級學生對學校、專業(yè)認識不夠深入，對大學生活不適應以及受到其他輿論的影響，存在許多學風問題，主要包括以下三方面：
1目標定位錯誤，缺乏學習動力由于剛剛擺脫高中繁重的學習任務和高考的壓力，許多學生認為進入大學可以盡情的放松，不用把學習作為重點，大學的學習生活主線發(fā)生了偏離。有些學生也由此迷戀上了網絡游戲，沉浸在網絡游戲中不能自拔而耽誤學業(yè)；有些學生把鍛煉自己，增加社會經驗作為大學期間的主要目標，長期做兼職，有時一人擔任兩份兼職，甚至會耽誤上課時間；有些學生熱衷于社團活動、學生工作，全身心投入到組織和參與各種活動中而忽略學習。
2目標不明確，態(tài)度不端正中學階段的目標是考上大學，而踏入大學校門后，許多學生不明確大學階段乃至今后人生的主要目標，學習態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無紀律的散漫狀態(tài)。上課遲到、早退，甚至曠課，對老師所講的內容不感興趣，上課聽音樂、睡覺、玩手機。大量的課余時間也不知道如何安排，多數學生看看小說、電影、玩玩游戲、逛逛街時間就過去了，半個學期后感覺到了大學的空虛、迷茫，個別學生甚至會厭學，產生退學的想法。
3對大學生活不適應，學習方法不當與高中的應試教育相比，大學的學習具有很強的自主性。大學教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識在課本上難以找到。如果學生還是按照高中的方法完全記錄老師所講的內容是跟不上節(jié)奏的，學生需要在課堂上記錄重點，課下自主對感興趣的知識拓寬學習。新生入學后，一時難以適應大學的自主學習方法，學習效率低下，從而對學習失去興趣，出現(xiàn)在學期末“掛科”的現(xiàn)象。
二、建設新生班級優(yōu)良學風的對策
班級學風建設涉及到教師和學生兩個參與主體，其中學生是學習風氣的直接創(chuàng)造者。而高校學生輔導員作為大學生教育、管理和服務的第一線工作者，班主任老師作為班級的主要管理者，與學生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級學風建設工作的骨干力量。通過教師和學生的共同努力，進行班級規(guī)章制度學習與管理、學業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀學生干部隊伍的培養(yǎng)、班會及團日活動創(chuàng)新等對策，促進新生班級優(yōu)良學風的形成。
1開展班級規(guī)章制度學習加強班級管理對新生班級進行學風建設首先要強調紀律，無規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠對學生的不良行為產生約束作用。班主任或輔導員老師引導學生學習《XX大學學生管理文件》，明確自己所在高校的獎懲制度，包括期末綜合測評要求，評獎評優(yōu)細則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學習后要求每位同學撰寫學習體會，并適時地隨機抽查學生進行《XX大學學生管理文件》知識競賽，使學生能夠將學校規(guī)章制度熟記于心，同時要在學期末考試前加強考風考紀教育。除了依照學校規(guī)章制度外，建立班級管理條例，如在班里推選三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員及評選助學金和勵志獎學金時要參照平時上課出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績等，獎懲分明，使表現(xiàn)優(yōu)秀的學生有積極向上的目標，同時對一些問題學生的不良行為能夠起到約束作用。從而保證整個班級良性運轉，形成優(yōu)良班風。
2引導學生進行生涯規(guī)劃所謂學業(yè)生涯是指個人對影響自我開發(fā)的主觀與客觀因素進行辯證分析，根據分析、確定自己未來的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長遠目標，從而對各類目標進行具體策劃、安排和實施的過程。學業(yè)生涯規(guī)劃則是針對學生本體而言，認識自我，了解熟悉社會的前提下，結合自身實際和社會需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標，并且擬定實施的具體步驟和過程。進行學業(yè)生涯規(guī)劃對學風建設具有很大的促進作用。因為一個班級優(yōu)良學風的形成不是一蹴而就的，必須要有科學理念的指導、合理方法的實施、健全機制的保障。學業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學生合理定位自己，正確的認知自己，促進學生進行自我管理和自我約束，改善漫無目的、沉迷網絡游戲、曠課等問題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時間內適應大學生活，找準生活的重心和奮斗目標。新生入學后，輔導員或班主任老師要引導學生進行學業(yè)生涯規(guī)劃。主要途徑可以通過入學教育環(huán)節(jié)主管領導和老師對專業(yè)培養(yǎng)計劃和目標、課程設置、實踐內容等方面的介紹，結合自身的能力和特點、自己的學習興趣及家庭和社會條件的影響和需要等確立將來的職業(yè)發(fā)展方向，并且設立大學四年不同時間段的短期、中期和長期目標。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學生的學習興趣，學生在了解學科發(fā)展方向和研究前沿后，可結合自己的學習興趣確立學習目標，從而產生學習的內在動力和源泉。通過這些途徑和方法，最終形成教師引導，學生自主學習、自我管理的大學生成才教育模式。
3培養(yǎng)優(yōu)秀的學生干部隊伍，發(fā)揮模范作用學生干部是老師進行班級管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學生干部隊伍對班級管理可以起到事半功倍的作用。優(yōu)秀的學生干部既要社會工作能力突出，具備良好的學生基礎，同時學習成績也要優(yōu)秀。突出的工作能力和良好的學生基礎是進行班級管理的必要條件，能夠帶動班級成員的學習積極性，組織有意義的學習活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍；優(yōu)秀的學習成績對班級學生起到模范作用，是班級學生的領頭羊，是同學們學習的楷模。學生干部是學生中的中堅力量，要政治素質過硬、專業(yè)基礎扎實、組織協(xié)調能力強，具有較好的學習能力，對學風建設等學生工作開展才能起著重要的助推作用。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對班級學風建設具有重要的意義。但是新生干部不是選就能熟練開展工作的，必須加強重點培養(yǎng)。由于高中學生干部與大學里學生干部的工作內容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導員老師要對新生干部進行引導，組織培訓，幫助他們盡快完成角色轉變，開闊思維，同時要對某些學生干部認為組織活動重要而學習成績不重要加強教育，使學生樹立正確的學習態(tài)度和時間管理觀念，引導學生干部全面發(fā)展，從而為班級其他學生樹立榜樣，發(fā)揮模范作用。對新生干部的培訓和培養(yǎng)可以從以下幾方面進行：第一，培養(yǎng)責任意識。培養(yǎng)他們學風建設的責任感和使命感，明確自己既是學風建設的參與者也是組織者。第二，時間管理。培養(yǎng)學生干部的時間管理能力，合理安排學習和工作的時間，做到科學管理，使學習和工作協(xié)調開展。第三，建立與學生干部的心理契約，激發(fā)學習動力。高校輔導員、班主任等教師通過與學生干部談話、座談、班會等形式進行溝通，傳達學風建設的信息，運用情感的激勵，文化的營造來構建高校學風建設的心理契約，與直接明確表達學風建設的信息相互補充，使學生干部與高校教師共同形成學風建設目標的期望，促進學生干部的學風從被動的參與轉為主動的行為。第四，制訂學生干部學風建設監(jiān)測和激勵制度。特別是要建立學生干部學習成績預警監(jiān)測，對出現(xiàn)學習成績明顯下滑、厭學、逃課和心理問題時，要及時進行思想政治教育，心理疏導和學習指導，給予重點關注。
4創(chuàng)新班會及團活，創(chuàng)造良好學習氛圍主題班會作為大學生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內容的針對性、情景的互動性等特征。因此，主題班會是輔導員或班主任老師開展班級學風教育的重要手段，通過創(chuàng)新班會理念、班會內容和班會形式，推進學風教育主題班會的系列創(chuàng)新，提高學生參與主題班會的積極性和主動性，進一步增強班級學風建設的實效性。高校主題團日活動作為團組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學生思想政治教育的有效載體。因此，要充分發(fā)揮班級團支部的主題團日活動有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進班級優(yōu)良學風的建設。
三、總結
良好的學風是校園文化的主體，是每個學校文化的積淀，是高校可持續(xù)發(fā)展的內涵。它是治學精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)。好的學風一方面可以更好的開發(fā)學生的智力，另一方面又可以促使學生身心的健康發(fā)展。有了優(yōu)良的學風，大學生就能夠在生活中、學習中更好地克服各種困難，從而促進個人全面成長。學風建設不是一個簡單的教學問題，而是一個綜合的復雜的系統(tǒng)工程，學風建設包括了國家、社會、學生、老師等各個方面內容。民辦高職院校與一些其他的公辦高職學院相比，他們的建校時間較短，同時，民辦高職院校的領導相對在實際的管理中缺乏一些管理學校及學生的經驗，因此民辦高職院校在學風建設這個大問題是可能就會存在著很多的問題。
1．1民辦高職學院大學生缺少明確學習目的,學習態(tài)度不端正民辦高職院校的學生相對公辦學校及本科院校學生來說，課程學習基礎相對較差，同時學習的目性不是很明確，缺乏一定的主動性、能動性，學習的積極性在下降，沒有精力去學習，課后也不能夠嚴格要求自己。大多數學生來學校的目的只為畢業(yè)文憑，基本上不注重知識的積累、技能的增長，從而學習具有盲目性，機械性地應付目的就是為了“過關”。民辦高職院校許多學生理想跟現(xiàn)實產生了脫節(jié)，大部分學生都沒有吃苦耐勞的精神，沒有立足現(xiàn)實的精神，甚至相當一部分學生對學習抱有急功近利的態(tài)度，他們既忽略了基礎知識的學習也輕視了基本技能的學習。
1.2學習紀律松懈，缺乏動力，存在厭學情緒。當前，由于許多民辦高職院校學生學習基礎較差，在日常的學習生活中又缺乏學習動力，學生的違紀現(xiàn)象經常出現(xiàn)，學校紀律松散，作弊現(xiàn)象經常在考試中出現(xiàn)，嚴重地破壞和影響了學校的學習風氣。學生的遲到、早退現(xiàn)象嚴重，且存在違反課堂紀律的現(xiàn)象。進入大學后，由于受到社會上一些消極因素的影響，有些學生對自我定位模糊不清，對自己所學專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃不能全面地認識，這樣舊導致了學生在學習過程中不能安心學習，考試成績不是很理想，最后甚至出現(xiàn)了厭學情緒。
1.3自主學習的能力較差進入大學后，大學生的學習主要依靠學生自覺和主動，有些學生表現(xiàn)出對大學自由寬松的學習氛圍不適應，不能合理地安排自己的時間，不能較好地運用圖書館等資源充實自我．還有部分同學在學習生活中遇到困難時，很容易就產生了逃避心理，不能正確地面對困難，缺少積極進取的精神，對學校組織的各種學術性報告、學習活動、辯論賽、各種競賽等學習活動一律逃避。
2民辦高職院校學風建設對策
2.1加強高職院校的硬件建設，重視教風建設。提高學生的就業(yè)水平，注重學校外部環(huán)境建設和教書育人事業(yè)完美結合，優(yōu)良學風建設的一個重要外部因素應該是要有恬靜而優(yōu)美的學校環(huán)境，因為優(yōu)美的校園環(huán)境可以非常好的去開發(fā)、促進、激勵大學生認真學習、不斷進取。要優(yōu)化高職院校學生學習的自然環(huán)境與人文環(huán)境，堅持做正確的輿論導向，讓民辦高職院校的各個角落都彌漫著芬芳的文化氣息，從而很好地提升擴充大學生的知識面、提高大學生綜合能力提供很好的基礎，而且可以用來提升大學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)濃厚的學習興趣，讓學校優(yōu)美的文化環(huán)境去凈化學風，促使學校學風建設順利開展，做到事半功倍。教風建設是學風建設不可或缺的基礎內容。良好的教風可以對優(yōu)良的學風起促進作用。所以，我們民辦高職院校一定要切實加強教師的師德教育，只有不斷地提高教師的德育覺悟和教學技能，才能給廣大高職院校學生樹立好形象和示范作用，要讓每位教師都能夠自覺做到恪守職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，廉潔從教，遵守公德，團結協(xié)作，熱愛學生，嚴謹治學，為人師表
2.2切實做好就業(yè)指導工作，貫穿整個教育教學全過程。就業(yè)水平是決定生源質量的重要因素，就業(yè)率提高了，招生質量自然有了保障，學生的素質就有顯著全面的提高，學風建設自然會上一個新的臺階。
2.3狠抓學生課堂出勤工作民辦高職院校學生上課出勤率將直接影響課堂教學質量，影響優(yōu)秀學風的形成。為更好地掌握學生課堂出勤狀況，學校建立了專門狠抓學生缺勤的隊伍，部分學生干部組成，由任課教師填寫學生課堂出勤情況和教學效果情況。各班級將學生考勤表在規(guī)定時間內上交教務處，學校指定專人分類匯總，對遲到、曠課學生及時進行批評教育和紀律處分警示。另外，高職院校還專門建立輔導員隨聽制度，要求每個輔導員每周至少聽5次課，這樣可以有效地督促學生按時正常上課。
2.4加強校園文化建設，形成良好學習氛圍。學校環(huán)境文化是整個學校實施教學過程的關鍵因素，民辦高職院校要嚴格做好學風建設工作，一是必須適時加大投入改善學校文化活動的硬件設施，做好文化場館、教育設施、培訓實習基地、環(huán)境文化建設，為大學生的學習提供良好的物質條件。二是必須以教學活動為一切開展學生活動的中心，狠抓以課堂教育為主的學校教育活動，深化教學改革，不斷提高學校的教學質量。三是要發(fā)揮我們民辦高職院校的優(yōu)勢，開展一些內容豐富，又能夠吸引大學生參與的文化活動，比如思想品德教育活動、文娛活動、文化藝術活動、學術報告、課外學術科技活動、體育活動、社會實踐活動、競賽活動、專題講座等等，要讓大學生時刻都置身于知識的世界，整個校園形成積極向上，人人學習，人人在學習的濃厚氛圍。
2.5注重輔導員在學風建設中的作用，引導學生成長民辦高職院校要形成良好的學風校風，就應該讓學生都能明白大學期間需要學些什么、做些什么以及將來畢業(yè)后應該從事什么樣的職業(yè)以及要掌握什么樣的技能。在我們大學生整個大學期間，在他們的成長引導上，輔導員起到了非常關鍵的作用。我們學校從建校起，就非常注重輔導員在學生學風建設中的重要作用。一是不斷引導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。雖然相對一部分學生在報考學校及選擇專業(yè)的時候都或多或少對自己未來的職業(yè)發(fā)展有一個初步的規(guī)劃，但是這個規(guī)劃只是存在于他心里的概念，還沒有成型。并不代表他們具有比較系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣，在大學生入學時，輔導員就要不斷給大學生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃意思，傳輸正確的職業(yè)規(guī)劃理念，讓大學生充分認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性時，他們才會認真分析目標與現(xiàn)實的關系，才會為之努力并采取積極行動。二是確定好學生自我認識發(fā)展目標。在大學生對自己所學的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有了相對的認識之后，在輔導員的悉心指導下積極開展自我認知活動，這樣就能夠讓學生了解職業(yè)各種信息；讓學生能正確地認清自己的長處，以此尋找實現(xiàn)職業(yè)目標的各種有利因素并發(fā)現(xiàn)不利因素；為今后的職業(yè)目標積累職業(yè)素養(yǎng)。
2.6進一步規(guī)范民辦高職院校規(guī)章政策。要進一步做好學校學風建設，民辦職業(yè)院?？赡軙嬖谝恍┯邢鄬Σ灰?guī)范的規(guī)章政策，在這種情況下，民辦高職院校一定要要及時的對相應的規(guī)則制度進行修改。民辦高職院校要建立好具有長效機制的學風建設監(jiān)督機制，用各種規(guī)章制度來切實保障好民辦高職院校的學風建設。在一邊完善修改民辦高職院校各種規(guī)章制度的同時，我們應該結合學校教育教學的實際情況，認真嚴格地制定好學校學生管理規(guī)范，各種校規(guī)。一定要讓在校的每一個高職學生都明白學校的校規(guī)校紀，也都要清楚什么是可以做，什么是不能碰。要發(fā)揮學生工作隊伍的監(jiān)督及引導作用，讓教育工作者深入教室了解學生的學習情況。建立遲到和曠課學生談話的制度，及時對違紀學生進行專項思想教育，并對其進行紀律處分約束。
3結語
論文關鍵詞:高職輔導員;影響力;班風
自上世紀90年代，隨著社會經濟和科學技術發(fā)展，國家開始大力發(fā)展高等職業(yè)教育，高等職業(yè)院校大多是由原來的中等專業(yè)學校升格而成，或是本科院校增設的二級學院。不論是“中專改造型”還是“本科院校增設型”，在學生管理方面均實行了與普通高校一樣的輔導員管理模式，輔導員在學校人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定等工作中發(fā)揮著積極的、不可替代的作用。高職院校多采用聘任制招聘輔導員，其中有不少是剛畢業(yè)的大學生，且一個輔導員管理幾個班，在這種情況下如果不注意加強對輔導員思想意識及工作方法的指導，將會削弱班級的教育管理職能，不利于學生集體主義思想的培養(yǎng)，不利于良好班風的形成，最終影響校園穩(wěn)定和學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此探討發(fā)揮高職輔導員的影響力，樹立良好班風的問題很有必要。
班級是學生直接的生活集體，每一個生活于其中的學生都會直接受到班風的影響，而良好的班風是學生成才的重要的教育力量。作為輔導員要努力創(chuàng)造適合學生學習、生活的班級環(huán)境，營造有利于每位學生健康成長和發(fā)展的良好氛圍，充分發(fā)揮輔導員影響力，樹立良好班風。如果輔導員僅僅是在每次開完工作會議后把學校的要求和將要開展的活動通知學生干部，那就只是起了“傳聲筒”的作用，意味著輔導員工作的失職;如果輔導員面對有思想、善思考、敏感多變、內心自卑與自尊交織的高職學生只是以傳統(tǒng)教育中禁止、限制、堵漏為主的方式和僵硬、呆板、說教的方法開展工作，同樣意味著輔導員工作的失職。高職輔導員工作仍應以班級為單位開展，以班風建設為中心。輔導員必須以自身的人格魅力感染打動學生，樹立威信，剛柔并濟，搞好制度建設，引導并形成正確輿論，在班風建設中充分發(fā)揮自身影響力和班集體影響力，做學生思想的引導者，學生生活的管理者，班級活動的指導者，班風建設的規(guī)劃者。
一、以“德”服人，以“愛”感人
建立輔導員與學生的良好關系，從而形成良好班風，必須首先做到以“德”服人。輔導員的威望與號召力的大小，很大程度上取決于他的人格魅力。早在春秋時期，教育家孔子就十分重視教師的道德修養(yǎng)。他說:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“欲明人者先自明，欲正人者先正己”。輔導員要自覺提高道德修養(yǎng)，要具有終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神，從一言一行、一舉一動中給學生施以正面影響。正如教育家蘇里寧所說“教師的世界觀，他的品德，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著他的學生”。身教重于言教，輔導員的思想品德、治學態(tài)度、行為習慣等時刻處于學生的監(jiān)督之下，對學生的影響和熏陶是春風化雨、潛移默化的。
熱愛學生是教師的天職。教師的愛是育苗的陽光和雨露，對學生的身心發(fā)展具有不可估量的作用。教師的愛猶如春風化雨，滋潤學生的心田，使美好的精神種子發(fā)芽開花;教師的愛是感情的紐帶，給學生以溫暖和力量;教師的愛是開啟學生心扉的鑰匙，能激發(fā)學生的潛能，使學生變得熱愛生活、熱愛真理、熱愛科學。要樹立良好班風，就要以“愛”感人，使學生“親其師，信其道”。從而形成團結歡樂，積極向上的班風。
輔導員要愛崗敬業(yè)，把輔導員工作這一職業(yè)作為自己神圣的事業(yè)，甘做人梯。要急學生之所急，想學生之所想，把學生當作自己的親人，以愛己之心，愛親人之心去關愛廣大學生，積極幫助學生解決問題，以創(chuàng)造輔導員與學生情感交融的良好基礎。教育家蘇霍姆林斯基說:“建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動，花費許多精力的?！彼€說:“為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關系，而這對于教育是一種危險的現(xiàn)象?！陛o導員要充分發(fā)揮“愛”的力量，需要自己不斷學習充電，使自己“具有巨大的豐富的精神財富”，然后不僅做有愛心的“長者”，還要做學生的知心朋友，與學生建立相互尊重、相互理解、相互信任的平等的師生關系，盡量擠出更多的時間參與學生們的活動，多渠道溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員，這樣，才能通過“感情”這條紐帶把準學生成長的脈搏，對癥下藥，及時解決各種問題，更好地促進學生的健康發(fā)展。 轉貼于
二、寬容對待學生，把管理與教育結合起來
“不以規(guī)矩，難成方圓”，輔導員要加強對學生的常規(guī)管理，規(guī)章制度管理當然很重要，但應注意的是一味地利用權力與規(guī)章來約束、控制，會限制學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮，禁錮學生的思想，甚至導致“逆反心理”產生。針對高職學生這個思維活躍、創(chuàng)造欲望強、自主意識濃厚，同時對有些問題的認識還比較片面，有些意識和觀念還比較淡薄的特殊群體，在管理上應剛柔并濟。因此，輔導員應領導學生制訂班級的各項規(guī)章制度，使學生的學習生活有章可循。但是規(guī)章制度的制訂應從實際出發(fā)，盡可能考慮人的因素，把對工作的高度關心與對學生的高度關心結合起來，要求不宜高，條文不宜多，簡明易記為好。在制訂規(guī)章制度時，注意廣泛聽取學生的意見和建議，與他們一起協(xié)商、討論，讓他們理解制訂規(guī)章的必要性。這樣將有利于他們把規(guī)章制度的要求變成自己的自覺行為。值得特別指出的是，避免以制度管理代替說服教育，要想形成良好班風，必須把管理和教育結合起來，輔導員要寬容對待學生。
寬容是教師的美德。這里說的寬容決不是指教師對學生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱，而是特指教師對學生實施教育過程中的一種方法，其前提是對學生的嚴格要求，其目的在于給學生以改正缺點錯誤的機會。
“人非圣賢，孰能無過”?輔導員要學會寬容，不應將學生的錯誤都看成是有意違紀，要兼顧主、客觀;不要看死學困生，允許他們有反復;不要只是簡單地用紀律、制度約束學生，應多用說服教育的方法。切忌感情沖動，粗暴訓斥、嚴厲批評，無情數落甚至諷刺挖苦。輔導員的言行舉止應沉著冷靜、把握分寸、不急不躁、精細周密，要用一顆寬容之心去理解學生，給學生留下思考的時間和改過的余地?！敖淌菫榱诉_到不教”，自我教育是“處罰”要達到的最高境界。
三、定期舉行班會，引導并形成正確的輿論
搞好班風建設，輿論導向很重要。要引導形成正確的集體輿論，并使之成為個人和集體發(fā)展的一種力量，成為學生自我教育的重要手段。一個班形成了正確的輿論，就能明辨是非，自覺地提倡和支持正確的東西，批評和抵制不正確的東西;就能使班集體更加團結，更加朝氣蓬勃。
正確的輿論是在各種活動中逐步形成的。除利用學校團委、學生會組織的各種活動進行思想教育外，定期舉行班會，對培養(yǎng)正確集體輿論顯得尤其重要。班會是班集體全體成員的會議，其基本任務就是討論班集體的工作任務，討論集體成員共同關心的問題，開展批評與自我批評，促使學生的思想和行為向正確的方向轉化。因此，它是針對全體學生的，著眼于在教育過程中培養(yǎng)健全人格這一根本問題的集體教育活動，它有明確的目的和主題。輔導員應根據學校的中心工作和班級的實際情況，確定班會的目的和主題，如:“青春·責任·奉獻”、“感恩的心”、“誠信才有未來”、“介紹我喜歡的一本書”“共話團隊精神”等。讓每周一次的班會成為師生對話和談心的場所，使輔導員與學生之間的交流渠道得以暢通，學生存在的思想問題得以及時解決，學生的集體觀念、參與意識得到較大的提高，形成正確的集體輿論并產生巨大的教育作用。
班會上對學生進行教育可充分利用一些名人名言、格言警句，讓格言警句成為集體輿論的一個有機組成部分，通過格言警句的記誦，讓學生自悟自省、自我激勵、自強不息，使班集體形成一種真誠友愛、自信樂觀、精神飽滿、積極向上的精神風貌。記誦格言警句，不失為搞好班風建設的方法之一。
論文關鍵詞：班主任，工作看法
在教師隊伍中，很多人不愿做班主任。為什么呢？因為去得早，回得遲，事情多，責任大，壓力大，上要領導滿意，下要學生歡心，家長放心。其實，當我們掌握了一定的工作方法后，當一個班主任并不困難。當你看到孩子們在你的教育指導下，個個都健康成長，你會覺得自己很有成就感，并且十分享受這種快樂。下面談談我對班主任工作的一些看法：
一、以身作則，率先示范。
為師先做人，育人先正己。俄國教育家、美學家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一個什么樣的人，自己就應當是什么人。”我認為教師應該時刻牢記這一句話，并且用來鞭策自己的言談舉止。要想把學生培養(yǎng)為講文明，講禮貌，守紀律，愛學習的人，教師首先要求自己當好學生的表率。正如要他們不說臟話，自己先不說；要想學生尊重你，你先尊重他們；要想學生不遲到，自己先不遲到；要他們愛學習，自己就要以淵博知識征服他們。
二、樹立班主任的威信。
學生是很敏感的，只要你說過的話，有一次不去履行的話，從此，你在他們心中就沒有了威信。因此，老師說出來的話，制定出來的規(guī)章制度工作看法，一定要如實做到，千萬不能言而無信。對于違反紀律的學生，不管是學習好的，還是學習差的；不管是活潑可愛，還是呆若木雞的；不管家里富裕的，還是家里貧窮的；不管是官家子弟，還是平民的兒女；不管是你的親戚，還是自己的孩子，一律同等處罰，不能偏袒。每一件事都要處理得公正、公平、合理，以后你自然就有了說服力。
三、要勤于管教班級。
凡是好的班級，與班主任的勤是分不開的。勤的班主任，晨讀、早操、午自習，只要是學生空閑的時間，都會去看一看，一經發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，嚴重的，如打架，爬墻頭，他會專門在班上開一個主題班會，給他們講講這樣做的嚴重性，可能會發(fā)生的后果。對于細小的問題，哪怕是犧牲自己的作息時間，也要把事情處理清楚才罷休。此外，還細心觀察每一位學生的興趣、愛好、專長、性格特點，然后采取針對性的藥方，使每個學生都得到發(fā)展。而懶的班主任，學生很少見到他，即使有人向他反映問題，他總是在找美麗的借口為自己、為學生辯護，目的是愛面子，不正視現(xiàn)實，直到出了大事才后悔。實踐證明，一分耕耘，一分收獲。班主任付出汗水多的班級，各個方面都做得有聲有色；班主任疏于管教的班級，有很多不盡人意的地方。
四、要狠抓班風建設。
班風是一個班的風氣、作風，是評價一個班級好與壞的重要的方面。要營造好的班風，每個同學都有責任，要大家共同努力。有的班級，一進教室門口，放眼望去，地面到處是垃圾，書桌橫豎都不整齊，老師的講臺滿是粉筆灰，掃把、垃圾筐亂放，甚至還有一股零食的臭味。教室是學生學習、交際的主要場所，是老師授業(yè)，育人的主陣地，是師生情感交流的地方，寬躺、明亮、整潔、溫馨的室內環(huán)境可以激發(fā)學生的性情，陶冶他們的情操，從而達到啟迪教育的目的。因此，我們要求不僅要保持教室的整潔，而且還要教室充滿文化的氣息。
例如，我們可以讓墻壁說話，充分利用好墻壁，在教室后面粘貼學習園地，兩面墻掛一些名人畫像、名言警句、學生的作品，又或是圖文并茂的單詞、古詩、成語等等。而墻角則可以擺一個書架和閱覽架，使圖書、報紙、雜志成為他們的精神食糧，增長他們的知識，豐富他們的業(yè)余生活論文格式。
此外，一個班級工作看法，如果出現(xiàn)有些同學集隊拖拖拉拉，自習課在教室講話，走出位，打圍棋，上課睡覺，和老師頂嘴，不做作業(yè)，抄作業(yè)等等這些不良的現(xiàn)象，班主任不及時去抓的話，很快整個班級就像一盤散沙，并且像傳染病一樣，好的同學也被帶壞，不求上進，無心向學；差的同學越來越無組織性和紀律性，越來越散漫，越來越囂張，禍患無窮。因此，班主任一定要狠抓班風建設。對這些學生有一個抓一個，直到他們認識到自己的錯誤并且改正為止。如果個個同學都表現(xiàn)好了，大家都熱愛學習，遵守紀律，那么創(chuàng)建一流的班級水到渠成。
五、要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。
班干部是老師的得力助手，是一個班級的核心。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”如果班干部自覺遵守紀律，獨立完成作業(yè)，積極舉手回答問題，協(xié)助老師管理好班級，那么，一個學一個，連起來就是一大片，歪風邪氣還長得起來嗎？我曾找過一個不交作業(yè)的同學問原因，他說：“副班長楊明波也不交作業(yè)，憑什么要我交。”一語驚醒了我，我馬上找到他，了解情況，原來他忘記交了。榜樣是最好的老師，見楊明波交了后，他也自覺的把作業(yè)補上來給我。從此，我十分注意抓班干部做典型。對他們好的表現(xiàn)，及時的給予表揚和肯定；對于他們犯錯誤時，也批評他們。
六、要關愛學生。
事事處處都給學生“冷面孔”，學生雖然有所畏懼，但是不是心悅誠服。要學生心服口服，還得去愛護學生。比如雷雨天氣，叫他們注意防雷電；上、放學的路上注意交通安全；生病了，及時的打電話給家長或送他上醫(yī)院；碰傷了給他涂藥，經常找學生談談心，問寒問暖等等。讓他們感覺到你對他們的愛，用愛去感動他，感化他。有一次，有一個平時比較調皮的同學，自習課老是心不在焉，我過去問他為什么，他說：“我要打一個電話給我媽，叫她拿東西給我，可我沒錢打電話。”我二話沒說，掏出自己的手機讓他打電話。自此之后，作業(yè)勤交了，上課少講話了，樂意配合老師做好班上的工作了。
七、要注重培養(yǎng)學生學會做人。
“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”學會做人，是教育的出發(fā)點和歸宿。一個成功者工作看法，既要有智商，更要有情商，學會做人，終身受益?，F(xiàn)在的學生多數是家里的掌上明珠，他們要什么，家里就給什么，是泡在蜜糖里長大的一代。在他們眼里，只知道吃香的，喝辣的，穿好的，不知道艱苦樸素，勤儉節(jié)約等等許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為此，班主任就要結合本班實際，通過講故事、看錄象，背經典的方式，讓學生向真、向善、向美發(fā)展；讓他們懂得尊重他人，愛護他人，感恩他人，孝敬老人；懂得什么是光榮，什么是恥辱等等。如果一個學生連自己的父母都不尊重、不孝敬、不愛護，又怎么去尊重老師，團結同學，關心他人，熱愛祖國?？梢姡趟麄儗W會做人是教育的當務之急。
教育是一門深奧的藝術，涉及方方面面，教育得好，培養(yǎng)出對國家對社會有用的人才，教育不好，可能毀掉他一生。讓我們像琴師一樣，不斷的去實踐、去思考、去探索、去總結經驗，掌握好每一個跳動的音符，奏出更加和美的樂章。
參考文獻：
徐書云歐陽炳煥《班主任錦囊妙計》湖南師范大學出版社
鐘海青《班主任工作常規(guī)》廣西師范大學出版社
藤景云《中小學教學小百科》中國環(huán)境科學出版社
（一）基本情況；
（二）申報理由：1師德與政治思想；2工作業(yè)績（教學成果、主持及參與的教研課題、輔導學生獲獎情況、所獲市級以上的榮譽、教研方面所獲榮譽、近年的市級以上公開課及講座報告、近年參與的培訓、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3教書育人；
（三）晉升以后的工作設想
二、教師晉級述職演講范文
一、基本情況
1971年6月出生，男。1993年6月畢業(yè)于華南師范大學地理學系地理學專業(yè)，本科學歷，并被授予理學學士學位，同年7月參加工作。1993年7月至1994年7月在區(qū)大瀝中學高中部任教，1994年8月至2005年7月在區(qū)大瀝高級中學任教，2005年8月至今在第一中學任教。2000年11月，經市中學一級教師第二評審委員會評審通過，具備中學地理一級教師資格?，F(xiàn)申報中學地理高級教師資格，并作如下述職演講。
二、申報理由
忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自己熱愛祖國。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，積極貫徹實施素質教育。關心國家大事，遵紀守法，積極參與各項學習。堅持教書育人，用正確的世界觀、人生觀影響學生，教育學生。有較高的師德修養(yǎng)，較強的責任感和事業(yè)心。工作上服從學校的布置，任勞任怨。
曾獲得市中學地理教學論文評選三等獎、區(qū)教育教學科研先進工作者、區(qū)高中地理學科論文評比三等獎、區(qū)第一屆高二地理能力競賽優(yōu)秀輔導老師獎、區(qū)第一中學“十大優(yōu)秀班主任”區(qū)第一中學優(yōu)秀班主任、區(qū)第一中學“先進工作者”區(qū)第一中學優(yōu)質課競賽二等獎、區(qū)第一中學優(yōu)質班會課評比三等獎、大瀝區(qū)優(yōu)秀教師和大瀝區(qū)教育線優(yōu)秀團員等多項榮譽稱號。參與工作以來。
（一）教學能力及成果
注重對學生進行學法指導，比較注重抓主干知識的學習以及聯(lián)系生活實際學習生活中有用的地理知識。其次。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生學會學習、樂于學習。對優(yōu)生，鼓勵他老師指導下獨立鉆研，充分展現(xiàn)他優(yōu)勢。2008年高考我任教的高三（1班地理平均分為94.72比學校平均分92.39高2.33比區(qū)平均分92.37高2.35比市平均分92.07高2.652007年6月首屆“地球小博士”全國地理科技大賽中，輔導的李明輝同學獲優(yōu)秀獎。2007年4月區(qū)第一屆高二地理能力競賽中，輔導的何振輝同學獲二等獎、李雪儀同學和張穎欣同學獲三等獎，也因此獲得優(yōu)秀輔導老師獎。2005年12月廣東省第一屆博冠杯中學生天文奧林匹克競賽中，輔導的熊斐影同學獲一等獎、周文勝同學和謝錦添同學獲三等獎。
（二）教研能力及效果
目前已經結題，2005年9月起個人進行《高中地理教學過程性評價探索與實踐》校級課題研究。并且獲得校級優(yōu)秀課題。2006年6月起參與一中袁小雄主任主持的高中地理（選修Ⅲ）網絡資源建設開發(fā)與應用研究》市級課題研究，主要負責圖片、音頻等素材、課件以及各種試題、練習題等，并且已經在教育網開設專題學習網站，充分實現(xiàn)資源共享。2006年12月論文《淺談普通高中地理新課程的教學設計》獲區(qū)2006年度高中地理學科教學論文評比三等獎，并在交流會上宣讀。2007年12月兩篇論文《從2007年廣東高考地理綜合題看今后備考》和《淺談湘教版地理Ⅰ“活動”使用》獲區(qū)2007年度高中地理學科教學論文評比三等獎，并在交流會上宣讀。2001年12月論文《高中地理教學的圖象運用》獲市中學地理教學論文評比三等獎。
（三）教育能力及成果
認為要塑造一個人，擔任班主任期間。特別是高中生，首先要端正思想。學習效果有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗話說的成才先成人”然后就是集體主義問題，不論是現(xiàn)在還是將來，團隊合作很重要。當然現(xiàn)在具體來說就是班風問題。個人思想問題會影響班風，班風好會促進個人的快速發(fā)展，當然班風不好會阻礙個人的發(fā)展。例如2005~2006學年度我所帶的高一（18班，從見到第一天起，就一直在強化我這些觀點，結果這個班六次獲得“優(yōu)秀班集體”發(fā)明了一中的歷史紀錄。優(yōu)秀班集體”可是考慮了諸多因素，并且用比較科學的量化方式評選進去。因此2006年1月我被評為“優(yōu)秀班主任”同時“優(yōu)質班會課”評比也獲三等獎。同年9月，因教育工作效果突出被評為一中“十大優(yōu)秀班主任”重視集體效益的同時，也重視學生個性的發(fā)展。例如對于學習效果優(yōu)秀的學生，經常私下找他聊，像學習方法、學習經驗等，使他效果有更快速度的提高。
（四）培養(yǎng)青年教師情況及效果
由于在2005年7月之前，青年教師培養(yǎng)方面。一直在區(qū)大瀝高級中學擔任史地科組長，所以培養(yǎng)青年教師義不容辭。1995至1998年指導黃立雄、謝桂珍老師完成他第一個教學循環(huán)；1999至2002年指導徐淑霞老師完成她第一個教學循環(huán)。2005至2006學年度我被學校聘為謝群老師的教學工作導師，今年8月她將第一次上高三。2006至2007學年度我被學校聘為陳江寧老師的班主任工作導師。以上各位老師在協(xié)助下都迅速成長，取得了良好的教學和教育成績。
（五）參與繼續(xù)教育情況
積極參與各項繼續(xù)教育培訓，工作之余。使自己更好地適應教育、教學發(fā)展的需要，其中有2007年12月市區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂—掌握教材改革，靈活實施教學”2007年10月市區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂—國地理學研究進展與前沿領域”2004年7月我參與由華南師范大學和廣東省教師繼續(xù)教育指導中心聯(lián)合舉辦的普通高中新課程地理科省級培訓班”等中學地理教學系列培訓課程。2003年12月經市語言文字工作委員會測試，普通話水平為二級乙等。
2004年10月我參與了廣東省中小學心理健康教育“C級培訓”考核合格。還積極參與學校組織的班主任工作論壇，為了更好地做好學生的教育工作。及師德學習培訓，努力提高自身的認識水平和業(yè)務能力。
2001年1月起參與由教育學院電教中心和市中小學教師繼續(xù)教育工作領導小組聯(lián)合舉辦的中小學計算機全員初級培訓”考核合格；2002年4月起參與由廣東教育學院計算機科學系和廣東省教師繼續(xù)教育指導中心聯(lián)合舉辦的中小學計算機全員中級培訓”考核合格。2008年8月我參與全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試（五個模塊—PowerPoint2003Excel2003Internet應用、Word2003WindowsXP考核合格。還努力提高自己的計算機應用水平。
工作要點
干部培訓
后進生工作
關注學校發(fā)展中的新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，研究發(fā)展中的新問題，繼承發(fā)展、固本開新的理念，和諧發(fā)展、優(yōu)長育人的理念，健全人格、幸福人生的理念”和育人原則 “嚴、愛、成，即：從嚴治校、從嚴施教；熱愛學校、熱愛學生；成就事業(yè)、成就人生”的辦學宗旨，抓住學校新校舍落成搬遷,扎實穩(wěn)步的推進學校的德育工作，“文化立校，自強育人”的辦學思想過程中，深入推進文明和諧校園。提升教師為人、為師、為事的文化素養(yǎng)。教師要圍繞學校“講黨性、重品行、做表率”工作的要求，走在前列。
1、依托校園文化建設，班級文化建設，營造健康溫馨、進取的育人環(huán)境.打造一支品行好，能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍，并通過有效途徑，不斷提高班主任政治思想素質和業(yè)務能力，鼓勵班主任積極主動開展工作。
2、班主任不僅要用知識教人，用能力管理人，更重要的是用自己的品格教育人。要善于在與學生情感溝通、文化溝通和善于團結家長諸方面體現(xiàn)自身的通識能力和智慧；善于通過自身的工作使學生“親其師，信其道”，使家長“尊其師，信其道”。
3、本學期結合德育研討活動，評選十四中學優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班主任工作案例、德育優(yōu)秀論文等。
4、高一本學期完成班機文化建設的班訓和班徽創(chuàng)作。建立“溫馨教室”的創(chuàng)建標準，鼓勵師生關愛校園，學生開展“我愛十四校園，我創(chuàng)溫馨校園”的大討論及實踐活動。
1、深入學生，加強對學生思想狀況的觀察與調研，加強對新時期學生思想教育的研究，充分利用校本德育課程，提高教師研究德育工作的能力，在學生學習習慣、行為習慣培養(yǎng)、心理健康教育上有所創(chuàng)新。
2、通過學生發(fā)展性評價，進一步完善學生評價體系。要樹立人人德育的大德育觀念，班主任和科任教師要理直氣壯的抓班風，敢于和班級中的不良風氣作斗爭。
3、積極開展教師讀書、健身等活動，以“文明班組、和諧團隊”創(chuàng)建為抓手，將文明班組建設與學校精神文明建設結合起來。
1、要關注學生心理問題，針對學生不能適應學習和生活中的等問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取、敢于面對挫折的良好心理品質。
2、加強年級組長參與教學管理的力度。年級組長要深入班級，又要跳出班級，多關注影響年級組學風的不利因素，要有敏銳的洞察力，及時與德育處和教學處溝通，對于學生中發(fā)生的不良現(xiàn)象制止在萌芽狀態(tài)
3充分發(fā)揮家長管理委員會、社區(qū)教育功能，建設一個全方位的良好的德育生態(tài)環(huán)境，為學生健康發(fā)展服務。
月 教 育 活 動 計 劃
9月
10月
11月
12月
1月
1、抓好新生入學，做好“ 愛國愛校教育”
2、 借助校長德育大課堂。進行德育宣傳；做到十無兩聲；配合學校進行文明禮儀大檢查
3、督促學生綜合素質評價填寫“新學期的我”
4、培養(yǎng)學生聽會紀律
1、針對新校舍的使用教育學生愛校，完成新校舍板報宣傳
2、 新一屆風華驕子評選啟動
1、配合學校做好 科學教育活動月
2、11月9日、10日期中模塊考試
3、11月13日下午高一參觀中國科技館新館
4、11月16日---20日學校教學研討周
5、11月23日--27日學校心理文化周
1、12月18日、19日外出開全校的第四屆班主任論壇會督促年級班主任做好論文
2、各班準備12月31日新年聯(lián)歡會
3、冬鍛長跑活動落實，教師學生共鍛煉
1、督促學生做好綜合素質評價“學期結束的我”填寫
2、1月18日、19日期末考試；
一 總則
為了認真貫徹和落實《廣東工業(yè)工業(yè)大學學生守則》，培養(yǎng)良好的班風，學風。順利的度過大學四年，特制定以下班規(guī)。
班風：團結互助 活潑進取 求真務實 勇于創(chuàng)新
二 細則
學習方面
（1） 本班的學生負有努力學習之義務。學生上課不得無故遲到或早退，更不得無故缺課。如果有事必須向本班的班主任請假。如果學生無故遲到或早退且被發(fā)現(xiàn)五次以上，無故缺課十二節(jié)以上，班委有提醒該學生之義務。
（2） 本班的學生應當愛護教學環(huán)境衛(wèi)生，學生不得在課堂內食有氣味濃烈的食物；每次課后應當把自己在教室內產生的垃圾處理干凈。如有違反且被發(fā)現(xiàn)五次以上將會在班級內部通報批評。
（3） 本班學生應有尊敬老師，團結同學的義務。上課主動向老師致禮，主動配合老師。
（5） 晚自習。同學自覺進行晚自習?，F(xiàn)不做統(tǒng)一規(guī)定。如有特殊需要，將會統(tǒng)一安排并通知。
（6） 會議和講座。每次通知會議或講座時，同學需提前做好準備，務必在開會或講座前5分鐘到達會場，由班長負責在開會或講座前5分鐘點名考勤。
（7） 學習方面。積極配合班級開展的學習活動和學習委員的工作。
（8） 考試方面。嚴格遵守考場紀律，發(fā)揚誠信考試的優(yōu)良作風。
常規(guī)方面
（1） 積極參加班級組織的各項活動，班會或團活動。準時參加。
（2） 積極參加班級活動，并有突出表現(xiàn)者，將能獲得班里獎勵。
（3） 主動為班級的發(fā)展提出合理的建議。
（4） 為班級建設作出突出貢獻并為班級取得榮譽，將在獲班里獎勵。
科技活動方面
（1） 積極參加學院組織的各項競賽活動，并獲得優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。
（2） 在報紙上，刊物上發(fā)表文章，論文者，并獲優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。
（3） 積極參與學校，學院組織的各項科技活動，并獲優(yōu)秀成績者，給予一定的獎勵。
文體方面
（1） 積極參加各項體育活動和班級活動。
（2） 定期開展班級體育運動。
日常生活方面
（1） 被通報晚熄燈不按時者。當眾檢討。
